Schoolgids WereldKidz – Jenaplanschool Het Spoor
Schooljaar 2014-2015
WereldKidz Het Spoor Stationslaan 3 3701 EN Zeist T 0306918615 e
[email protected] w hetspoor.wereldkidz.nl
pag. 1
Inhoudsopgave Inleiding Een woord vooraf WereldKidz Het Spoor
1
de school 1.1. naam – adres school 1.2. directie 1.3. samenstelling van het team 1.4. situering 1.5. de schoolgrootte 1.6. het schoolgebouw
2
waar WereldKidz Het Spoor voor staat 2.1. doelstellingen en uitgangspunten 2.2. het klimaat op school
3
de organisatie van het onderwijs 3.1 3.2 3.2.1 3.2.1.1 3.2.2 3.2.3 3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3 3.2.3.3.1 3.2.3.3.2 3.2.3.3.3 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
4
het jenaplanschoolmodel kinderen met specifieke behoeften zorgverbreding externe deskundigheid de procedure de leerlinggebonden financiering inleiding randvoorwaarden wat biedt WereldKidz Het Spoor beginsituatie uitgangspunten en doelstellingen verwachtingen computers als noodzakelijk leermiddel de activiteiten voor de kinderen de ontwikkeling van het onderwijs activiteiten ter verbetering van het onderwijs samenwerking jeugdgezondheidszorg GGD-Midden Nederland
de aandacht voor de kinderen 4.1 de opvang van nieuwe kinderen 4.1.1 wachtlijsten 4.2 het volgen van de ontwikkeling
pag. 2
4.2.1 testen en toetsen 4.3 verantwoording van de resultaten 4.3.1 beoordeling van de opbrengsten 4.4 doorstroming 4.5 de verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs 4.6 de overgang naar het voortgezet onderwijs 4.7 naschoolse activiteiten 4.8 buitenschoolse activiteiten
5.
de leraren
6
de ouders 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7
7
oudervertegenwoordiging toelatingsprocedure informatievoorziening klachtenprocedure tussenschoolse opvang naschoolse opvang bijdragen en sponsoring
regeling school- en vakantietijden 7.1 schooltijden 7.2 vakantietijden 7.3 verlofregelingen
8 9
namen en adressen Bijlagen: Protocol schorsen en verwijderen van leerlingen Internetprotocol website WereldKidz Het Spoor
pag. 3
Inleiding De schoolgids is bestemd voor ouders en verzorgers van leerlingen van WereldKidz Het Spoor. Het geeft informatie over mogelijkheden en beperkingen binnen het onderwijs van onze school en geeft antwoord op veel gestelde vragen van ouders. Mogelijke vragen kunnen betrekking hebben op de sfeer van de school, de kenmerken van ons jenaplanonderwijs, de ouderbijdrage, ouderparticipatie, enzovoort. Met behulp van deze gids hebben de ouders extra informatie bij de schoolkeuze voor hun kind. De schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met de directie, het team en de ouders. De Medezeggenschapsraad heeft ingestemd met deze uitgave. De directie draagt de uiteindelijke verantwoordelijkheid. De uitreiking van deze gids geschiedt aan ouders/verzorgers bij inschrijving en jaarlijks na vaststelling. Ouders die geïnteresseerd zijn in onze school worden van harte uitgenodigd om kennis te komen maken en te reageren op de inhoud van de schoolgids. Optie: Ter introductie kunt u ook een youtube film bekijken op “School in beeld – Het Spoor”: http://www.youtube.com/watch?v=k-FTD5iifnk
Een woord vooraf Onze school is onderdeel van Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland. De stichting heeft per augustus 2012 de merknaam WereldKidz ingevoerd. In deze gids wordt de Stichting verder aangeduid met WereldKidz. WereldKidz verzorgt m.i.v. 1 augustus 2014 op 22 openbare scholen met 34 locaties onderwijs. Eén school hiervan richt zich op het verzorgen van Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO), namelijk WereldKidz Meerklank te Zeist. Daarnaast kent de stichting een school voor praktijkonderwijs, WereldKidz Prakticum te Zeist (voortgezet onderwijs). De openbare scholen van de stichting vallen onder de gemeenten Bunnik, De Bilt, Stichtse Vecht, Utrechtse Heuvelrug, Veenendaal en Zeist. WereldKidz kent een raad van toezicht bestaande uit 5 toezichthouders. De dagelijkse leiding van de stichting is handen van het college van bestuur, bestaand uit een bestuurder de heer W.J. Wever. De adresgegevens van de stichting zijn: WereldKidz Postbus 344 3700 AH Zeist Telefoon 030-6969100 E-mail
[email protected] Bezoekadres: Laan van Vollenhove 3279 (ingang D), 3706 AS Zeist
pag. 4
1. De school 1.1 Gegevens van WereldKidz Het Spoor WereldKidz Het Spoor Stationslaan 3 3702 EN Zeist tel: 0306918615 tel: 0306913608-kleuterafdeling emailadres:
[email protected] website: www.hetspoor.wereldkidz.nl 1.2 Directie - Mw. Nanette Snijders (directeur) 1.3 Samenstelling van het team Op WereldKidz Het Spoor werken naast de directie 20 leraren waaronder 12 parttimers. 1.4 Situering van de school De Jenaplanschool Het Spoor staat aan de Stationslaan 3, aan de rand van het centrum van Zeist. De school staat in een oude wijk van Zeist, ruim opgezet met veel groen en met overwegend grotere huizen. Op het terrein van de school staat ook een kleutergebouw voor twee groepen. In het hoofdgebouw zijn 11 groepen gehuisvest. Het schoolplein biedt een ruime mate van vrijheid voor alle kinderen om er veilig en spannend te kunnen spelen. 1.5 Schoolgrootte WereldKidz Het Spoor telt m.i.v. 1 oktober 2014 340 kinderen. Het streven is er op gericht om de groepen in de onderbouw niet groter te maken dan gemiddeld 28 kinderen. De school telt 13 groepen; 4 kleutergroepen en 3 groepen 3-4, 3 groepen 5-6 en drie groepen 7-8
pag. 5
1.6 Het schoolgebouw WereldKidzHet Spoor heeft de beschikking over 11 groepslokalen in het hoofdgebouw en 2 groepslokalen in het kleutergebouw. Dit kleutergebouw is in 2007 gerenoveerd. In het hoofdgebouw bevindt zich de gemeenschapsruimte. Deze gemeenschapsruimte heeft een multifunctioneel karakter; niet alleen wordt er tijdens de keuze-uren gekookt, wordt er door kleuters aan bewegingsonderwijs gedaan en wordt er mbv ouders keuze uur gegeven bv. ontdekdozen; het is vooral de plaats waar de vieringen plaats vinden. In deze ruimte is tevens de schoolbibliotheek. De gangen, zowel in het kleutergebouw als in het hoofdgebouw, worden gebruikt als speel- en werkruimten voor de kinderen. De BSO KMN Kind en Co maakt gebruik van enkele lokalen na schooltijd. De lokalen voor gymnastiek bevinden zich in de directe omgeving van de school. Toewijzing van deze lokalen geschiedt onder verantwoordelijkheid van de gemeente Zeist. Momenteel vindt het gymnastiekonderwijs plaats in de Bizon-gymzaal
2. WAAR WERELDKIDZ HET SPOOR VOOR STAAT 2.1 Doelstellingen en uitgangspunten Doelstellingen Onder het motto: “Leren vertrouwen in jezelf en in de ander’ werken kinderen en leraren aan de groei van zichzelf en de aan de kwaliteit van Het Spoor. Het streven is erop gericht om kinderen zo op te voeden dat ze zich betrokken voelen bij hun omgeving en proberen een constructieve bijdrage te leveren aan de oplossing van allerlei problemen, gebruik makend van de eigen capaciteiten. Zij leren op school een wezenlijke bijdrage te leveren aan de omgang met elkaar en met de schoolgemeenschap als geheel. Dit houdt in dat we uitgaan van een gelijkwaardigheid van kinderen en volwassenen. Om te komen tot gelijkwaardigheid en betrokkenheid is het belangrijk dat kinderen leren inzien dat praten met elkaar, luisteren naar elkaar, belangrijk is. In gesprekken stellen kinderen en de leraar hun ideeën en handelen ter discussie. Maar natuurlijk wordt er ook gewerkt, muziek gemaakt en aan toneel gedaan. Uitgaande van de vier grondvormen binnen het jenaplanonderwijs, Gesprek, Werk, Spel en Viering, wordt aan een evenwichtig weekprogramma gewerkt. Onze school is geen school waar grenzeloos gepraat kan worden. Onze school wil de kinderen leren dat begrippen als vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid altijd gebonden zijn aan regels en afspraken. Je kunt jezelf geen vrijheid permitteren ten koste van een ander. Kinderen brengen een groot deel van hun leven op de basisschool door. Dat is een levensperiode waarin ze veel indrukken opdoen. Levenslang is dat van invloed.
pag. 6
Onze school realiseert zich dat ten volle. Uw kind moet zich op school thuis voelen, hoge resultaten halen en als individu tot zijn recht komen. Het onderwijs moet zo goed mogelijk aansluiten bij de interesses en de mogelijkheden van uw kind en zo een ononderbroken ontwikkeling begeleiden. De leraren op Het Spoor hebben hoge verwachtingen van uw kind en zijn er op gericht om individuele talenten tot verdere ontwikkeling te brengen. In een zorgvuldige balans wordt op Het Spoor gewerkt aan de verstandelijke en emotionele ontwikkeling, aan creativiteit, noodzakelijke kennis en sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Geregelde contacten met het voortgezet onderwijs in Zeist dragen er vervolgens mede toe bij dat goede doorstroming naar het voortgezet onderwijs van de kinderen van Het Spoor gewaarborgd blijft. Tot drie jaar na instroom in het Voortgezet Onderwijs worden de voormalige spoorkinderen gevolgd op hun resultaten. Zo kunnen ook uitspraken gedaan worden over de kwaliteit van de advisering. Zie paragraaf 4.6. Uitgangspunten De leraren op WerldKidz Het Spoor werken vanuit opvoedingsprincipes. Dit houdt in dat het leren van kinderen zich niet beperkt tot die vakken die de meeste ouders zich kunnen herinneren van hun eigen lagere school periode. Kinderen leren ook door met elkaar te spelen, met elkaar te praten, aan toneel en muziek te doen enz. De maatschappij vraagt veel van haar (toekomstige) burgers. Onze school kiest er dan ook voor om een ononderbroken ontwikkeling mede mogelijk te maken en kinderen te leren alleen en samen te werken. Kinderen moeten leren zelfstandige keuzes te maken en zich verantwoordelijk te voelen voor zichzelf en hun omgeving. Daarom zijn er ook keuze-uren in de school en leren de kinderen te werken met een weektaak. Met elkaar leren werken en leven in een wereld vol verschillen, de multiculturele samenleving, houdt dus in dat de leraren rekening houden en omgaan met de vele verschillen die er tussen kinderen zijn. Tijdens projecten wordt ingegaan op de verschillen tussen mensen en de wijze waarop respectvol met elkaar moet worden omgegaan. In de bovenbouw wordt expliciet aandacht besteed aan verschillen tussen culturen en de wereldgodsdiensten. In de school zijn ouders actief betrokken om samen met kinderen en leraren te werken aan een leef- en werkgemeenschap. Doelstellingen en uitgangspunten vormen de kern voor onderwijsvernieuwingen en daarmee het kwaliteitsbeleid op WereldKidz Het Spoor. 2.2 Het klimaat op WereldKidz Het Spoor In onze school speelt het pedagogisch klimaat een belangrijke rol. Het is een voorwaarde om de kinderen die ruimte en vrijheid te geven die noodzakelijk is voor hun ontwikkeling.
pag. 7
Dit houdt in een leef- en werkgemeenschap wel in dat het afspreken van leef- en werkregels essentieel is. Karakteristiek voor WereldKidz Het Spoor is: - een sfeer van wederzijds vertrouwen en respect; - verantwoordelijk zijn voor de gang van zaken bij alle betrokkenen; - activeren, waarderen van eigen initiatieven; - je mag fouten maken, kinderen en volwassenen; - je mag zeggen " ik vind het moeilijk", zonder dat je erop wordt aangekeken; - respect tonen voor andermans gevoelens en emoties; - respect tonen voor andermans mening; - ruimte bieden voor fantasie en creativiteit; - open staan voor kritiek; - standpunten leren funderen; - belangstelling tonen voor elkaars werk; - hulp aanvaarden, leiding geven; - elkaar helpen. Samen met ouders, kinderen en leraren wordt hard gewerkt om van WereldKidz Het Spoor een goede school voor de kinderen te maken. Een school waar je graag naar toe gaat en waar je veel kunt leren. Het pedagogisch partnerschap is een belangrijke factor binnen Wereldkidz het Spoor. Van ouders wordt verwacht deel te nemen aan de schoolgemeenschap.
3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Het schoolmodel WereldKidz Het Spoor wil een leef- en werkgemeenschap zijn, waarin de kinderen, net als in het dagelijkse leven, te maken krijgen met mensen van verschillende leeftijden en met afwisseling van bezigheden. Het kind leert door ontmoetingen met de omringende wereld, door contact met de leraar en andere kinderen. Het kind leert ook van planten, dieren, dingen en gedachten die het binnen of buiten de school kan tegenkomen en onderzoeken. De organisatie van het schoolleven probeert deze natuurlijke manier van leren te ondersteunen. Wereldoriëntatie is dan ook een belangrijk aanknopingspunt voor het totale leerproces. Als belangrijkste groeperingvorm kent de Jenaplanschool de stamgroep. Deze stamgroep is heterogeen samengesteld: naar milieu, sekse, begaafdheid etc. en bestaat uit een groep kinderen van verschillende leeftijden. In deze schoolgids zullen we verder spreken over: - de kleuterbouw (4-6 jaar) - de onderbouw (6-8 jaar) - de middenbouw (8-10 jaar) - de bovenbouw (10-12 jaar) pag. 8
Groepsgrootte WereldKidz Het Spoor hanteert een maximale groepsgrootte van 30 kinderen in de bovenbouw en een gemiddelde grootte van 27 kinderen. Binnen de kleutergroepen bestaat de mogelijkheid om gedurende het schooljaar startende 4-jarigen te laten instromen. Derhalve starten de kleutergroepen in september met kleinere groepen en groeien zij uit tot zo’n 28 kinderen. In de stamgroep werken en spelen kinderen van verschillende leeftijden samen onder begeleiding van de leraar. Door deze heterogene samenstelling is er voor alle kinderen een uitdagende sociale omgeving tot stand gebracht. De leraar creëert samen met de kinderen een sfeer in groep waarin de competitie tussen kinderen zelden de drijfveer vormt. Ieder jaar gaat een deel van de stamgroep naar de volgende bouw en komen er jonge kinderen bij. Dat houdt in, dat de groepssfeer behouden blijft, wat de duidelijkheid en het zich thuis voelen, bevordert. Ieder kind maakt in zijn schoolloopbaan verschillende keren de verandering van plaats binnen een groep mee, net zoals in het dagelijkse leven. Het eerste jaar is alles nieuw, het kind wordt geholpen door de oudere kinderen. Het laatste jaar kent het de regels en gewoonten van zijn groep en kan, moet nu zelf de jongere kinderen helpen. In een stamgroep met verschillende leeftijdsgroepen leren de kinderen omgaan met verschillen in tempo, in bezigheid, in interesse en in mogelijkheden. De kinderen kunnen zich in zo’n stamgroep echt thuis voelen. Om zelfstandig bezig te kunnen zijn, pakken ze zelf hun materialen. Ongestoord leren, houdt wel in dat er ook regels zijn, regels die samen gemaakt en ook als zinvol ervaren moeten worden. Binnen de stamgroep komen er nog andere groeperingvormen voor, zoals bv. de tafelgroep. De tafels in het lokaal staan in groepen, waar kinderen van verschillende leeftijden aan zitten. Indien noodzakelijk bepaalt ook de leraar de groepssamenstelling. Ook kunnen kinderen, als ze dat willen, alleen werken. Op Het Spoor wordt de jaargroep veelal gebruikt om instructie voor taal en rekenen te geven. Bij de keuze-uren kunnen kinderen intekenen op korte cursussen die hun belangstelling hebben; een en ander afhankelijk van het aanbod, zoals koken, cursus Engelse conversatie, tekenen, beeldende vorming e.d. De keuzecursussen worden volledig door ouders verzorgd onder begeleiding van de leraar. 3.2 Kinderen met specifieke behoeften Ook op WereldKidz Het Spoor zijn er geen twee kinderen gelijk. In elke groep zitten er wel slimme, minder slimme, vlotte, sportieve, onsportieve, trage en creatieve kinderen. Door deze verschillen wordt de school een interessante mengeling van allerlei kwaliteiten en eigenschappen van mensen. Alle kinderen worden gedurende hun schoolloopbaan op de een of andere wijze met hun mogelijkheden en beperkingen geconfronteerd. Bij sommige kinderen kan dat tot veel onzekerheid pag. 9
leiden en tot angst om fouten te maken. Juist voor deze kinderen is een heldere, duidelijke pedagogische aanpak noodzakelijk. Hierbij is tevens, gedurende de gehele basisschoolloopbaan, een systeem van registratie van vorderingen en gedragen noodzakelijk. 3.2.1 Onderwijskwaliteit Kerngedachte bij de begeleiding van kinderen is dat het pedagogisch klimaat op school zodanig is, dat de kinderen zich veilig voelen; de kinderen moeten zich er geborgen weten en zich tevens ervan bewust zijn dat er resultaten moeten worden behaald. Onderwijskwaliteit geldt op WereldKidz Het Spoor dus voor alle kinderen en in het bijzonder voor hen die meer specifieke hulp nodig hebben. Dit kunnen kinderen zijn met extra aandacht voor concentratie, gedrag, lezen, hoogbegaafdheid etc. De aanpak van deze kinderen heeft een structureel karakter en is ingebed in de pedagogische context. Natuurlijk willen de leraren weten hoe ze het beste kunnen aansluiten bij specifieke behoeften van de kinderen. Hiertoe wordt nauwkeurig bijgehouden wat een kind in school doet en wat de leraar van die prestaties vindt. Ook worden landelijk genormeerde toetsten gebruikt. Voor dit doel is een meerjarenregistratie ontwikkeld. Ook worden de kinderen in hun dagelijkse werk bekeken en beoordeeld. Als een kind extra opvalt, in gedrag of qua prestaties, dan worden maatregelen getroffen die gericht zijn om verdere groei van het kind mogelijk te maken. Door zoveel mogelijk het onderwijs op de behoefte af te stemmen, kunnen zowel kinderen met leeren/of gedragsproblemen als kinderen die erg veel in hun mars hebben, worden begeleid. De eigen stamgroep is dan ook de plek waar de extra aandacht voor uw kind plaats vindt. Blijkt de leraar extra steun nodig te hebben om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden, dan is binnen het team een leraar beschikbaar die als intern begeleider optreedt. Het Spoor heeft geen remedial teachers. Natuurlijk vindt er dan frequent overleg plaats met de ouders over de aanpak en de resultaten van hun kind. Mocht het noodzakelijk zijn, dan wordt in onderling overleg met ouders en leraar afgesproken om extra hulp van 'buitenaf' in te roepen. Deze hulp kan gegeven worden door een begeleidingsdienst, de GGD, een logopedist(e) etc. Aan deze hulp zitten vanuit de school budgettaire beperkingen. Ondanks alle energie van kinderen, ouders en leraren komt het een enkele keer voor dat een kind een plaats krijgt in het speciaal basisonderwijs. Ook voor de leraren op Het Spoor geldt dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden om een kind in school te kunnen houden. In het kader van de wet Passend Onderwijs zijn basisscholen hard aan het werk om (landelijk gezien) de uitstroom van kinderen naar het speciaal onderwijs terug te dringen. WereldKidz Het Spoor maakt deel uit van het nieuwe samenwerkingsverband Utrecht Zuid-Oost
pag. 10
3.2.1.1. Externe deskundigheid Het college van bestuur van WereldKidz hecht er veel waarde aan dat de scholen goede contacten hebben met diverse instanties en deskundigen. Het college van bestuur staat geen beleid voor dat de kinderen onder schooltijd door externe deskundigen worden behandeld. Het regelmatig afwezig zijn, is een ongewenste inbreuk op de continuïteit van het lesprogramma en de onderwijstijd. In de volgende situaties geeft het college van bestuur bij monde van de directeur toestemming voor afwezigheid voor behandeling onder schooltijd: • • • •
Gedurende het traject van onderzoek en diagnose; Wanneer er sprake is van hulp n.a.v. een medische indicatie; Het starten van een behandeling; Wanneer er sprake is van een absolute noodsituatie.
De ouders tekenen een verklaring die de school vrijwaart van aansprakelijkheid tijdens de afwezigheid van het kind. Externe deskundigen die in de groep komen observeren, moeten hiervoor toestemming hebben van de directie. Het college van bestuur heeft de directies verzocht hier echter zeer terughoudend in te zijn. 3.2.2. Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Want zo worden ze het best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze zo goed mogelijk mee in de samenleving. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. De wet op Passend Onderwijs is ingegaan op 1 augustus 2014. Dat betekent dat alle scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan Het Spoor participeert in een samenwerkingsverband voor het ondersteuningsaanbod. Dat is het Samenwerkingsverband Zuid Oost Utrecht (ZOUT). Elke basisschool beschikt over een schoolondersteuningsprofiel dat is afgestemd op het ondersteuningsaanbod binnen het Samenwerkingsverband ZO- Utrecht (SWV). pag. 11
Alle scholen binnen ons Samenwerkingsverband ZO- Utrecht (SWV) bieden tenminste de basisondersteuning zoals dit door de inspectie wordt vastgesteld. Dit is de gemeenschappelijke standaard voor de kwaliteit van passend onderwijs en ondersteuning. Ook beschrijft het profiel het ambitieniveau gebaseerd op het referentiekader passend onderwijs. Het schoolondersteuningsprofiel is opgesteld door leraren, schoolleiding en vastgesteld door het bestuur. In het profiel wordt aangegeven welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. Op basis van het profiel inventariseert de school welke expertise eventueel moet worden ontwikkeld en wat dat betekent voor de (scholing van) leraren. Leraren en ouders hebben in de adviesrecht op het schoolondersteuningsprofiel via de medezeggenschapsraad van de school. Het samenwerkingsverband legt alle profielen bij elkaar om te beoordelen of het daarmee een dekkend aanbod kan realiseren. Wettelijk kader • Het schoolondersteuningsprofiel is een beschrijving van de voorzieningen die zijn getroffen voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. • Het bevoegd gezag stelt ten minste eenmaal in de 4 jaar een schoolondersteuningsprofiel vast. Daarmee wordt voor ouders duidelijk welke ondersteuning beschikbaar is. • De medezeggenschapsraad van de school heeft adviesrecht bij de vaststelling van het schoolondersteuningsprofiel. • Het schoolondersteuningsprofiel wordt betrokken bij het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en het schoolplan van de school. • Het profiel wordt in de schoolgids geplaatst zodat ouders, leerlingen en andere partijen inzicht hebben in de mogelijkheden voor extra ondersteuning op de school. Wat is het doel van een schoolondersteuningsprofiel: • Brengt de Schoolontwikkeling in beeld • Geeft zicht op de professionalisering van leraren • Beschrijft het overleg met ouders Het resultaat van de schoolondersteuningsprofielen is: • de gegevens van scholen zijn onderling vergelijkbaar en stapelbaar door zakelijke gegevens en beschrijvingen. • Dat gegevens relevant zijn voor een nieuwe handelingsgerichte systematiek Het schoolondersteuningsprofiel is een foto van de school en geeft in principe zicht wat een school kan leveren op het gebied van de basisondersteuning, ondersteuning en extra ondersteuning • Onderwijs (pedagogisch klimaat, afstemming, planmatig werken, e.d.) • Ondersteuning (preventieve en licht curatieve interventies, ontwikkelingsperspectieven, e.d.) • Beleid (beleid leerlingenzorg, evaluatie leerlingenzorg, e.d.) • Organisatie (organisatie van de zorg, ondersteuningsteam) • Resultaten. pag. 12
Daarnaast beschrijft het schoolondersteuningsprofiel de mogelijkheden van die school om extra ondersteuning mogelijk te maken zoals bv: • Orthopedagogische deskundigheid • Schoolmaatschappelijk werk • Remedial teaching en Motorische remedial teaching • Dyslexie en Taal-/spraakspecialist • Dyscalculie en Reken-/wiskundespecialist • Faalangstreductie • Sociale vaardigheden (SOVA-training) • Opvoedings- en gedragsproblemen • ADHD, Autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS), • Hoogbegaafdheid • Et cetera Deze extra deskundigheid kan intern aanwezig zijn door specialistische kennis binnen het team, maar ook door externe partners geleverd worden binnen en buiten de stichting. Het schoolondersteuningsprofiel komt tot stand mede op basis van gegevens uit de schoolonderzoeken die in 2012 zijn uitgevoerd door externe organisaties binnen ons samenwerkingsverband. Wereldkidz Het Spoor is een zogeheten smalle zorgschool, dit betekent dat wij binnen onze mogelijkheden ondersteuning bieden aan kinderen met specifieke zorg. Wereldkidz Het Spoor wil er in principe zijn voor alle leerlingen in onze wijk en breder in Zeist. Daartoe worden de nodige aanpassingen in de pedagogiek en de didactiek toegepast. Wanneer de onderwijsbehoeften van leerlingen complexer worden, zijn ze echter beter af op een speciale school waar meer specialistische hulp kan worden gegeven. Het resultaat van deze keuze van smalle zorgschool betekent dat wij ongeveer een kwart tot de helft van alle leerlingen met speciale onderwijsbehoeften (25-50 procent) passend onderwijszorg kunnen bieden. Zowel binnen het bestuur van WereldKidz als bij het bestuur van het SWV Zout is er hard gewerkt om zaken rond de toewijzing van extra middelen, het in kaart brengen van de expertise binnen de scholen van WereldKidz in kaart te brengen. Op de site van onze school kunt u lezen hoe onze ondersteuningsstructuur in elkaar zit. Daar beschrijven wij de 5 onderwijsniveaus die wij op school onderscheiden. 3.2.2.1 De procedure voor kinderen met specifieke behoeften Het team hanteert een uitgebreide procedure om zo zorgvuldig mogelijk om te kunnen gaan met de belangen van de kinderen die op enigerlei wijze opvallen in gedrag of bij het leren. Achtereenvolgens onderscheiden zich de volgende stappen: • leraren signaleren eventuele problemen zo snel mogelijk en brengen de problematiek in kaart; • leraren consulteren elkaar op bouwniveau over de aanpak en effecten van extra hulp; • leraren overleggen met ouders over de problematiek en mogelijke oplossingen; pag. 13
• • • • • • •
leraren bespreken de kinderen in de speciale teamvergaderingen; leraren informeren de interne begeleider; de intern begeleider bekijkt het kind in de groep en maakt observaties; met de intern begeleider wordt een plan van aanpak afgesproken; leraar, ouders en intern begeleider overleggen over de voortgang en resultaten; bij te weinig resultaat worden in overleg met de ouders externe deskundigen geraadpleegd; bij te gering resultaat wordt samen met de ouders nagegaan of verwijzing naar een vorm van (speciaal) basisonderwijs noodzakelijk is.
Op basis van een onderwijskundig rapport dat door de leraar in samenwerking met de Intern begeleider en de ouders wordt samengesteld, beslist vervolgens het SOT, het schoolondersteuningsteam van het samenwerkingsverband ZOUT of verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. Ouders dienen hun kind bij de PCL aan te melden. De school draagt zorg voor de aanlevering van de benodigde gegevens. De ouders beslissen tenslotte welke school voor speciaal basisonderwijs hun voorkeur heeft. Bij meningsverschillen speelt het samenwerkingsverband een bemiddelende rol. 3.3 Computers als leermiddel Om de kinderen beter voor te bereiden op vaardigheden die in de 21e eeuw nodig zijn, neemt onderwijs met behulp van computers een steeds belangrijker plaats in. Kinderen leven in een tijd waarin informatietechnologie niet meer is weg te denken. Vooral bij het aanvankelijk lezen, bij rekenen, bij de verwerking van teksten en bij wereldoriëntatie wordt de computer ingezet. In de groepen staan gemiddeld drie computers. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Ook beschikt de school over een krachtig draadloos netwerk en heeft naast de vaste werkstations ook een aantal I-pads. Het streven is om in toenemende mate gebruik te maken van de mogelijkheden van de I-pads . In groep 4 wordt een pilot gedraaid met tablets voor de vakken rekenen en taal. Het bevoegd gezag heeft gekozen voor outsourcing van de computerfaciliteiten. Vanaf augustus 2005 wordt samengewerkt met Stepco/Schooldesk. 3.4 De activiteiten voor de kinderen Aangezien er tussen kinderen grote verschillen bestaan, is niet elke methode voor elk kind even geschikt. Daar waar noodzakelijk worden (delen van) methodes aangeschaft om aan de specifieke behoeften van deze kinderen te kunnen voorzien. De laatste jaren tracht WereldKidz Het Spoor ook specifieke materialen aan te schaffen voor kinderen die extra moeite hebben om zich bepaalde leerstofonderdelen eigen te maken of materialen voor hoogbegaafde kinderen. pag. 14
Het Spoor kiest ervoor om kinderen van 4 - 6 jaar, de kleutergroep, op een specifieke wijze te benaderen. Centraal in het onderwijs aan kleuters staat Spelen. Vanuit het spel leren de kleuters, niet alleen binnen school, maar ook thuis, in hun omgeving. Het Spoor kiest er niet voor om kleuters op methodische wijze te leren lezen en schrijven. Er zijn veel manieren om kinderen op indirecte manier tot talige activiteiten te bewegen. Al ontdekkend zijn er kinderen binnen de kleutergroep die willen en soms ook al kunnen lezen. Hierbij sluiten de leraren aan, zonder de noodzaak van het Spel voor jonge kinderen uit het oog te verliezen. Alle activiteiten voor kleuters worden vanuit de Kring geregeld. Vanuit de Kring werken de kinderen met allerlei ontwikkelings- en spelmaterialen, alleen of in groepjes. In de kring wordt er ook aan allerlei taalactiviteiten gewerkt, worden probleempjes besproken of wordt er gezongen. Tenslotte komen de kinderen in de kring als de ochtend of de middag wordt afgesloten. Aangezien bewegen voor jonge kinderen heel belangrijk is, vindt een groot aantal bewegingsactiviteiten op het plein en in het bewegingslokaal plaats. Veel van de activiteiten uit de kleuterbouw, zoals keuzewerk, kringactiviteiten, werken in projecten, toneel, beeldende vorming, muziek enz. vinden ook in de onder-,midden- en bovenbouw plaats. In de onder- midden- en bovenbouw staat het aanleren van de basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en schrijven meer centraal. In toenemende mate leren de kinderen zelfstandig te werken met dag- en weektaken. Zij leren zo hun werk goed te plannen en structuur aan te brengen. In de midden- en bovenbouw worden werkstukken belangrijk, is er de leeskring en komen er boekbesprekingen. De methodes en materialen die het onderwijs ondersteunen behoren tot de meest gangbare in het Nederlandse basisonderwijs. De belangrijkste methodes zijn: Veilig leren lezen; Pennenstreken; Taal in Beeld; Spelling in Beeld; Estafette; Alles Telt; Lezen in Beeld; Early Bird; Aangezien er tussen kinderen grote verschillen bestaan, is niet elke methode voor elk kind even geschikt. Daar waar noodzakelijk worden (delen van) methodes aangeschaft om aan de specifieke behoeften van deze kinderen te kunnen voorzien. De laatste jaren tracht Het Spoor ook specifieke materialen aan te schaffen voor kinderen die extra moeite hebben om zich bepaalde leerstofonderdelen eigen te maken of materialen voor hoogbegaafde kinderen.
pag. 15
Zo zijn Spelling in de Lift, Kids week, Kids week junior, Maatwerk, Somplex, Varia begrijpend lezen, Taalbeschouwing, cursus Engels en Vooruit aangeschaft. In toenemende mate wordt ook ondersteunende soft ware in gebruik genomen. B.v. Kurzweil voor dyslectische kinderen. Voor veel kinderen is het werken aan hun portfolio een grote uitdaging. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling zijn materialen ter ondersteuning voorhanden (bv. Soemokaarten) - Wereldoriëntatie/IPC Wereldoriëntatie vormt het hart van de jenaplanschool. Zowel individueel als in groepen werken kinderen aan allerlei onderwerpen en in allerlei projecten over wereldoriëntatie. Binnen het gebied wereldoriëntatie komen niet alleen aardrijkskunde- en geschiedenisonderwerpen aan bod. Wereldoriëntatie behelst ook taal, rekenen, lezen, schrijven, biologie, beeldende vorming, drama, techniek, koken enz. enz. Op WereldKidz Het Spoor is een meerjarenprogramma voor de groepen 1 t/m 8 ontwikkeld dat op thematische wijze aandacht besteed aan uiteenlopende begrippen, kennis en vaardigheden. Deze zijn noodzakelijk om naast de kerndoelen voor het basisonderwijs ook te appelleren aan de persoonlijkheidsontwikkeling van de kinderen. WereldKidz Het Spoor maakt hierbij gebruik van de leerplanvoorstellen die in samenwerking tussen de Nederlandse Jenaplanvereniging en de Stichting Leerplanontwikkeling zijn vormgegeven. Waar mogelijk verzamelen de kinderen hun informatie ook buiten de school, via de bibliotheek, internet, het schoolbiologisch centrum of via excursies. Verwerken van de informatie gebeurt met behulp van individuele- en groepswerkstukken. Computergebruik wordt bij Wereldoriëntatie steeds belangrijker. Leraren stimuleren het gebruik van zoekmachines, het gericht zoeken naar informatie en de communicatieve mogelijkheden die de computer biedt. De komende jaren oriënteert Het Spoor zich op de mogelijkheid om over te stappen naar het wereldoriëntatieprogramma International Primary Curriculum( IPC) - Expressie activiteiten Muziek, toneel, en beeldende vorming maken, evenals taal, rekenen en lezen evenwichtig deel uit van het ritmisch weekplan. In wereldoriëntatie maar ook bij de week- en maandsluitingen komen deze activiteiten samen. Bij de gezamenlijke vieringen komen alle kinderen bijeen om te kijken naar presentaties uit de verschillende stamgroepen. Het Spoor maakt frequent gebruik van de faciliteiten van Kunst Centraal, een stichting die de kunstzinnige vorming in Zeist e/o stimuleert Kunst Centraal heeft zich toegelegd op een programma-aanbod dat alle kunstfacetten omvat. - Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding voor zover dat bewegingsonderwijs betreft, wordt in principe gegeven door de eigen leraar.
pag. 16
Jonge kinderen hebben een natuurlijke behoefte aan bewegen. Het schoolplein is zodanig ingericht dat kinderen er vrij kunnen rennen, verstoppertje spelen, klimmen en klauteren, zonder gevaar voor henzelf en hun omgeving. Lichamelijke opvoeding voor zover dat aandacht voor hygiëne en gezondheid betreft, is ingepast in het wereldoriënterende onderwijs.
3.5 De ontwikkeling van het onderwijs Het onderwijs op WereldKidz Het Spoor is gebaseerd op opvoeding en omvat daarom veel meer dan het leren van schoolse vaardigheden en kennis als lezen, schrijven en rekenen. Deze benaderingswijze is gericht op de toekomst, gericht op de tijd dat de kinderen van nu, de volwassenen van straks zijn en volwaardig deel uitmaken van de maatschappij. Dit vraagt van de school een kritische houding naar het eigen onderwijs. Dit onderwijs zal de zekerheden van nu moeten combineren van de onzekerheden van de toekomst. Het schoolondernemingsplan omschrijft concrete beleidsspeerpunten die inspelen op de eisen van de toekomstige maatschappij. Deze grondhouding binnen de school zorgt ervoor dat het onderwijs open staat voor veranderingen enerzijds en een kritische blik op de kwaliteit van die veranderingen anderzijds, want niet elke verandering is een verbetering. De komende jaren richt het team zich op de ontwikkeling van zg. pedagogisch partnerschap, niet alleen richting ouders maar ook richting organisaties die zich inzetten rond de opvoeding en begeleiding van de kinderen( voor- naschoolse opvang, Vitras, de peuterspeelzaal….), optimaliseren van het leerrendement, resultaatverantwoording en het betrekken van ( externe)stakeholders Het is van belang om alle kinderen in hun ontwikkeling te volgen en vast te leggen wat belangrijk is, ook om ouders goed te kunnen informeren. Regelmatige observaties en toetsen zijn hierbij van belang. Richtlijn vormt het toetsingskader dat het bevoegd gezag heeft afgesproken met al haar scholen. In de rapportage aan de ouders worden deze resultaten opgenomen. De kinderen van nu leven in de maatschappij van de 21 eeuw. Internationalisering is een belangrijk uitgangspunt. Op WereldKidz Het Spoor is vanaf 2012 gestart om Engels als tweede taal meer nadruk in het onderwijs te geven. Behalve kennis worden ook kwaliteiten verlangd als kunnen samenwerken, communiceren, flexibel zijn, als persoonlijkheid sterk in je schoenen staan en creatieve oplossingen bedenken (21 century skills). Op school wordt uw kind daarin begeleid. De school wil de kinderen bovendien leren om orde en structuur aan te brengen in een wereld die aan grote veranderingen onderhevig is en waarin de ontwikkelingen elkaar zeer snel opvolgen, een wereld die zij straks zelf vorm geven. Wilt u hier meer in detail over lezen dan is het schoolondernemingsplan van WereldKidz Het Spoor een bron. U kunt deze vinden op de website van de school. (www.wereldkidzhetspoor.nl)
3.6 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs Voor de periode 2012-2016 heeft de directie een schoolondernemingsplan gemaakt . Het bevoegd gezag, de Inspectie en de medezeggenschapsraad hebben ingestemd met dit plan. pag. 17
De speerpunten zijn: • WereldKidz Het Spoor wil meer resultaat- en opbrengstgericht werken; • WereldKidz Het Spoor wil meer ontwikkelingsgericht zijn; • WereldKidz Het Spoor wil meer toekomstgericht zijn. Enkele contextgegevens liggen ligt ten grondslag aan deze beleidskeuzes, zoals het strategisch beleid van het bevoegd gezag, richtlijnen van de overheid en de SWOT-analyse over de afgelopen planperiode. Resultaatverantwoording en het betrekken van de omgeving bij de onderwijskwaliteit staan hoog op de agenda van de school. In januari 2012 is de nieuwe beleidsperiode gestart. In het schoolondernemingsplan staan alle beleidsspeerpunten uitgewerkt. Vanaf augustus 2011 tot december is dit plan met de MR, de ouders en externe stakeholders besproken. Zowel het bevoegd gezag als de MR hebben instemming gegeven. Een van de actiepunten is de ouderovereenkomst. Inmiddels heeft de school een ouderovereenkomst ontwikkeld die ook op de website staat. Ouders, kinderen en de medewerkers van de school gaan, vaak voor jaren, een intensieve samenwerking aan en trekken gezamenlijk op. In een gezin met meerdere kinderen is de samenwerking vaak meer dan 15 jaar. Vaak zijn ook (externe) instanties betrokken, zoals peuteropvang, BSO, GGD en voortgezet onderwijs. We spreken van pedagogisch partnerschap. Met elkaar proberen wij zoveel mogelijk in overleg en alles in het werk te stellen om de beste resultaten met elkaar te bereiken. We zien de ouders als gelijkwaardige partners met ieder een eigen verantwoordelijkheid die elkaar in het traject van onderwijs en opvoeding enorm kunnen versterken in het belang van hun kind. De resultaatverantwoording is in het voorjaar van 2014 wederom besproken met de MR. In een pilotperiode is met enkele ouders de ouderovereenkomst ondertekend. In de loop van deze beleidsperiode zal de school met alle startende ouders een ouderovereenkomst ondertekenen. Jaarlijks maakt deze overeenkomt deel uit van het eindgesprek, zodat school en ouders, samen nagaan of alle ambities worden waargemaakt en waar nodig moeten worden bijgesteld. De overheid verplicht alle scholen om structureel aandacht te geven aan ‘actief burgerschap’. Veel activiteiten rond burgerschap zijn geïntegreerd in het wereldoriëntatieprogramma. Concreet is WereldKidz Het Spoor gestart met een Leerlingenraad. Deze komt minimaal 4x per jaar bijeen om, samen met de directeur en een leraar die zaken te bespreken die kinderen aangaan om zo een bijdrage te kunnen leveren aan de verbetering en ontwikkeling. Eens per 3 jaar vindt een schoolonderzoek voor kinderen plaats om de kwaliteit van het onderwijs zo helder mogelijk in beeld te krijgen. Ouders en leraren worden ook eens per drie jaar bevraagd. Ook de inspectie voor het basisonderwijs onderzoekt periodiek de kwaliteit van het onderwijs op school. Naar aanleiding van het inspectieonderzoek van 2013/2014 heeft Het Spoor het zogeheten basisarrangementgekregen. Dit betekent dat de inspectie haar vertrouwen uitspreekt hoe Het Spoor het onderwijs vorm geeft en continu werkt aan kwaliteit en dit planmatig en cyclisch volgt.
pag. 18
De onderzoeksresultaten van de inspectie voor het basisonderwijs zijn te lezen op de site van de Inspectie Basisonderwijs en op de website van de school. Naast onderwijsinhoudelijke aanpassingen, staan altijd de communicatieve activiteiten op de jaaragenda van het team. Goede communicatie onderling en met ouders is een belangrijke voorwaarde voor het in stand houden van het goede leef- en werkklimaat op WereldKidz Het Spoor. 3.7 Samenwerking WereldKidz Het Spoor participeert in diverse vormen van overleg. Als jenaplanschool is Het Spoor aangesloten bij de Nederlandse Jenaplanvereniging ( NJPV.) In 2012 is door de NJPV opnieuw vastgesteld dat Het Spoor aan de jenaplanvoorwaarden voldoet en daarmee gecertificeerd is. De directie maakt deel uit van het Directorium van WereldKidz. In dit directieoverleg, waarin alle directeuren van de stichting zitting hebben, worden afspraken gemaakt over huisvesting, personeelsbeleid en financieel beheer. Dit overleg staat onder leiding van het College van Bestuur. WereldKidz Het Spoor werkt nauw samen met de peuteropvang ’t eigen willetje’ in Zeist. Doel van deze samenwerking is om de overstap van startende kleuters naar Het Spoor te professionaliseren en zo vroeg mogelijk aan te sluiten bij behoeften en wensen van ouders en kinderen. Ook wordt nauw samengewerkt met de kinderopvang KMN-Kind en Co. Deze organisatie is gehuisvest binnen onze school. Doel van deze samenwerking is om verder te professionaliseren en aan te sluiten bij behoeften en wensen van ouders en kinderen. De komende periode wordt geïnvesteerd in samenwerking met nieuwe partners , zoals jeugdzorg en welzijn. Dit tevens in het kader van het beleid rondom Passend Onderwijs. 3.8 Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Elk kind wordt gedurende zijn of haar hele schooltijd in totaal vier maal uitgenodigd voor een volledig onderzoek. Deze standaardonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7 van de basisschool en in klas 2 en klas 4 van het voortgezet onderwijs. Het doel van deze onderzoeken is om de gezondheid en ontwikkeling van elk kind te bekijken. De jeugdarts en jeugdverpleegkundige geven adviezen en proberen eventuele afwijkingen zo vroeg mogelijk op te sporen. Zo nodig laten zij een kind nog een keertje terugkomen of verwijzen zij naar de huisarts of naar een andere hulpverlener. Naast de standaardonderzoeken kunnen ouders een geheel of gedeeltelijk onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. Aanleiding hiervoor kunnen allerlei vragen of problemen zijn, bijvoorbeeld veel verzuimen van school, leerproblemen, gedragsproblemen, ontwikkelingsachterstand, vragen over de opvoeding en twijfel over het gezichtsvermogen of het gehoor. Informatie over de GGD Regio Utrecht kunt u vinden op de website: www.ggdru.nl. Telefonisch te bereiken: 033-4600046.
pag. 19
4 DE AANDACHT VOOR DE KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe kinderen WereldKidz Het Spoor hanteert een kennismakingsprocedure alvorens een kind wordt ingeschreven. Zowel voor de nieuwe ouders als voor de school is het van belang om wensen en mogelijkheden zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen en het verwachtingspatroon helder te krijgen. Alle nieuwe ouders ontvangen voorafgaand aan een eerste gesprek op school een brochure van WereldKidz Het Spoor. Tevens is het mogelijk om deze schoolgids te downloaden: http://hetspoor.rijnheuvelland.nl/ Vervolgens wordt in een kennismakingsgesprek deze informatie zo concreet mogelijk vertaald naar de dagelijkse praktijk. Samen met de ouders en soms hun kind wordt een kijkje genomen in de diverse groepen. Tenslotte bestaat de mogelijkheid om, op afspraak, een half uur in een kleutergroep te kijken hoe het een en ander in de dagelijkse onderwijspraktijk verloopt. Met de ouders wordt tenslotte de ouderovereenkomst getekend. In het kader van gewenning kunnen ingeschreven kleuters die 3 jaar en tien maanden oud zijn vier dagdelen kennis maken in de stamgroep. Hiertoe neemt de leraar contact op met de nieuwe ouders. Het team van WereldKidz Het Spoor gaat ervan uit dat kleuters die naar school gaan zindelijk zijn. Indien dit niet het geval is, zullen ouders in voorkomende situaties gebeld worden om hun kind te verschonen. Voor kinderen die oa. door verhuizing tussentijds de midden- of bovenbouw instromen, wordt na het kennismakingsgesprek met de ouders informatie ingewonnen bij de vorige school en wordt een onderwijskundig rapport opgevraagd. Op deze wijze ontstaat een zo genuanceerd mogelijk beeld over vorderingen, gedragingen, mogelijkheden en eventuele problemen. Na de definitieve instroom worden ouders van 'nieuwe' kinderen na ongeveer drie a vier weken door de leraar op school uitgenodigd om de eerste ervaringen te bespreken en na een of twee maanden door de ouderraad, om de mogelijkheden rond de ouderparticipatie op Het Spoor uit te wisselen en eventuele knelpunten te bespreken. 4.1.1 Wachtlijsten Zowel de Gemeente als schoolbesturen onderkennen dat er sprake is in Zeist van wachtlijsten, met name bij voorkeurscholen. Dit zijn scholen die bij ouders populair zijn. Gelet op de huidige regelgeving over onderwijshuisvesting en het volumebeleid van schoolbesturen, zijn wachtlijsten onvermijdelijk. Door het doorverwijzen van leerlingen en beschikbaar stellen van extra lokalencapaciteit, trachten gemeente en schoolbesturen de voorkeurswachtlijsten beperkt te houden. Het Spoor volgt deze ontwikkeling nauw.
pag. 20
4.2 Het volgen van de ontwikkeling Net als op andere basisscholen moeten de kinderen van WereldKidz Het Spoor lezen, schrijven, rekenen enz. Op WereldKidz Het Spoor leren de kinderen bovendien in toenemende mate zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Leren omgaan met eigen mogelijkheden en onmogelijkheden gaat niet vanzelf. De leraren volgen de groei en de ontwikkeling van de kinderen op de voet. Niet alleen via observaties maar ook met behulp van een uitgebreide administratie en toetsing wordt uw kind " in beeld" gehouden. In de kleuterbouw worden alle kleuters via speciaal ontwikkelde observatielijsten ' bekeken' . De leraar houdt op de groepslijsten het werk van kinderen bij. In de onder-, midden- en bovenbouw worden op maandstaten de vorderingen en toetsgegevens geadministreerd. Op allerlei wijzen worden het werk en de ontwikkelingen van de kinderen beoordeeld. Ook krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport over hun vorderingen. Deze rapporten beschrijven niet alleen de vorderingen voor de verschillende vakgebieden, maar geven tevens informatie over de zelfstandigheid, de concentratie, het doorzettingsvermogen enz. In alle groepen vinden regelmatig oudergesprekken plaats over vorderingen en gedragingen van de kinderen. In het kader van het onderwijscontinuüm is een leraar speciaal belast met de coördinatie en ondersteuning. De Intern begeleider komt met regelmaat in alle groepen en spreekt kinderen die extra aandacht nodig hebben. In het overleg tussen collega's vinden regelmatig gesprekken plaats over kinderen die niet aan de verwachtingen kunnen beantwoorden. Tijdens deze gesprekken wordt informatie uitgewisseld, suggesties gedaan of speciale materialen uitgewisseld. Om de zes weken komen de ontwikkelingen (vorderingen en gedragingen) van de bespreekkinderen in het bouwoverleg aan de orde. Twee keer per jaar vindt een teamvergadering plaats waar de kinderen met speciale aandacht worden doorgesproken. De directeur voert regelmatig gesprekken in de bouw over de opbrengsten van het onderwijs en specifiek over de ontwikkeling van de kinderen met extra aandacht. 4.2.1 Testen en toetsen Ook op WereldKidz Het Spoor worden kinderen in hun ontwikkeling systematisch gevolgd en worden vorderingen vastgelegd. Dit gebeurt op gestandaardiseerde wijze . Daarnaast wordt gewerkt met zg. genormeerde toetsen( vaak Citotoetsen) De stichting WereldKidz heeft met al haar scholen een afspraak dat enkele vastgestelde Citotoetsen in haar scholen worden afgenomen. Deze toetsen staan in het zg. onderwijscontinuum. Dit toetsoverzicht is de basis van het leerlingvolgsyteem. Op onze site kunt u lezen hoe wij onze resultaten verantwoorden en hoe wij u ‘meenemen’ in de opbrengsten van uw kind.
pag. 21
Leraren ‘vertalen’ in een grafische weergave de vorderingen van de kinderen in een meerjarenoverzicht, zodat de leraren inzicht houden over de gehele schoolloopbaan. Dit meerjarenoverzicht is voorhanden bij de oudergesprekken. Tijdens de groepsouderavond wordt deze toetskalender uitgereikt. Kinderen die extra aandacht behoeven en waarvoor een handelingsplan is opgesteld worden extra getoetst m.b.v. Citotoetsen en, indien noodzakelijk, getest m.b.v. een externe deskundige. In deze situaties wordt altijd aan de ouders om toestemming gevraagd. Het schoolbudget voor extern onderzoek is beperkt. Aan het eind van de schoolloopbaan krijgen de achtste groepers de Cito-eindtoets, voor het eerst in 2014, nadat het schooladvies is gegeven eerder dat jaar. Het oogmerk van testen en toetsen op WereldKidz Het Spoor is dat ouders, kinderen en leraren extra inzicht krijgen in de ontwikkelingsmogelijkheden en beperkingen van het kind. Zo kunnen kinderen nog beter binnen en buiten school ondersteund en begeleid worden. Landelijk gezien zijn er ontwikkelingen die besturen/scholen verplichten om aan gestandaardiseerde normen te voldoen. Er is inmiddels een wet die scholen verplicht om de cito-eindtest te houden voor de achtste groepers in de maanden april. Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het VO. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Dit in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. Soms is het resultaat van de eindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen. 4.3 Verantwoording van de resultaten Verantwoording van resultaten is van belang om inzichtelijk te maken wat de kwaliteit van het onderwijs is en welk leerrendement er door het individuele kind wordt behaald. WereldKidz Het Spoor legt verantwoording af over deze opbrengsten aan het bevoegd gezag en aan de inspectie. Aan het college van bestuur wordt over de resultaten van een aantal verplichte toetsen gerapporteerd. Uiteraard legt WereldKidz Het Spoor ook verantwoording af aan de ouders en andere direct bij de school betrokkenen. Op school worden methodegebonden- en genormeerde toetsen gebruikt om de ontwikkeling meetbaar en zichtbaar te maken. In het beleidsplan “onderwijscontinuüm’ staat o.a. beschreven welke genormeerde toetsen jaarlijks afgenomen worden. De resultaten van deze toetsen worden opgenomen in het kindvolgsysteem. De resultaten op sociaal –emotioneel vlak worden gemeten met SCOL (sociale competentie observatie lijst). Het team gebruikt de data om te analyseren waar het onderwijsleerproces verbeterd kan worden. Zo kunnen we zowel op kind- als op bouw en schoolniveau met deze gegevens vaststellen wat in bepaalde periodes het leerrendement is geweest. Het is mogelijk om tijdig maatregelen te treffen die helpen dat leerrendement te vergroten.
pag. 22
De algemene informatie over resultaten dient ook beschouwd te worden in het licht van de kinderen die de school bezoeken en de gezinnen waaruit zij komen. Een groot deel van de ouders van Het Spoor is hoger opgeleid. 4.3.1 Beoordeling van de opbrengsten Uitgaande van hoge verwachtingen van kinderen streeft het team van WereldKidz Het Spoor ernaar de opbrengsten van het onderwijs te spiegelen aan de normering van de Inspectie of PO- Raad. In het schoolondernemingsplan worden deze concreet beschreven. De inspectie van het basisonderwijs monitort doorlopend de opbrengsten van het onderwijs. De leeropbrengsten van de kinderen van WereldKidz Het Spoor zijn zeer gevarieerd en veel breder dan de opbrengsten die de inspectie beoordeelt. Zij richt zich op het beoordelen van de basisvaardigheden (technisch en begrijpend lezen en rekenen en wiskunde), de leerprestaties van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en de sociale competenties van leerlingen. De inspectie onderscheidt zeven opbrengstindicatoren. Deze betreffen de leerresultaten aan het eind van de basisschool, de scores op tussentijdse toetsen uit het leerlingvolgsysteem en de doorstroming van leerlingen binnen de school. Daarnaast bevat het twee indicatoren die de adviezen voor en het functioneren in het vervolgonderwijs betreffen. De inspectie beoordeelt: • De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht; • De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht; • De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar; • Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden; • De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht; • De adviezen van de leerlingen voor het vervolgonderwijs zijn in overeenstemming met de verwachtingen op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie; • De leerlingen functioneren naar verwachting in het vervolgonderwijs. De voorzieningen WereldKidz Het Spoor kan gebruik maken van ondersteunende diensten als Giralis, CED-groep, OPPU Deze overeenkomst betreft ondersteuning voor de leraar bij ingewikkelde leer- en/of gedragsproblematiek en het in hoge uitzondering nader onderzoeken en testen van kinderen. In het kader van samenwerking met het speciaal basisonderwijs is er de mogelijkheid om kinderen (tijdelijk) te begeleiden. Deze zg. preventieve ambulante begeleiding houdt in dat een leraar uit het speciaal basisonderwijs een leraar in de eigen school begeleidt met het doel verwijzing naar het speciaal basisonderwijs te voorkomen.
pag. 23
Indien deze tussenstap geen adequate oplossing voor leer- en of gedragsproblemen biedt, is verwijzing naar een andere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs een logisch gevolg. 4.4 Doorstroming op WereldKidz Het Spoor De kinderen op WereldKidz Het Spoor kunnen niet zittenblijven in de traditionele betekenis van het woord. Toch kunnen er op school uitdagingen met een kind ontstaan die niet binnen kortere tijd opgelost kunnen worden. Een groot aantal verschillen tussen kinderen kunnen in de groep opgevangen worden, aangezien er kinderen van verschillende leeftijden in zitten. Soms komt het voor dat bij (grotere) ontwikkelingsproblematiek de overgang naar groep 3 problematisch is. In dergelijke situaties wordt in overleg met de ouders afgesproken dat een kind een jaar langer over de kleuterbouw doet. Dit kan ook gebeuren bij kleuters die in de loop van het schooljaar instromen. Uiteindelijk stelt het team de groepen samen volgens een vastgestelde procedure. De directie is verantwoordelijk voor de groepssamenstelling. Gemiddeld doen kleuters minimaal twee jaar over de kleuterbouw. Bij de doorstroming naar de midden- en de bovenbouw kunnen zich dergelijke problemen ook voor doen. In een uitzonderingssituatie doet een kind dan een jaar langer over de bouw. Het team stelt de groepen samen en is daarvoor verantwoordelijk. Ouders hebben bij het verdelen van de kinderen over de diverse groepen geen inspraak. Bij de doorstroming naar het voortgezet onderwijs komt het soms voor dat een kind 'er niet rijp' voor is. In een dergelijke situatie gaat het nooit alleen om een kennisachterstand maar altijd om een ontwikkelingsproblematiek. Het is dan onder wederzijdse afspraken mogelijk om een jaar langer over de bovenbouw te doen. Daarnaast laat Wereldkidz Het Spoor kinderen versnelt doorstromen naar een volgend leerjaar wanneer dit beter past bij de onderwijsbehoeften van de leerling. Wereldkidz Het Spoor heeft zichzelf ten doel gesteld het schooljaar 2014-2015 begaafde kinderen meer uitdaging te bieden en passend onderwijs te bieden die aansluiten bij hun onderwijsbehoeften. In geval van verhuizing of gewenste of noodzakelijke overplaatsing naar een andere school voor basisonderwijs, verzorgt de leraar een onderwijskundig rapport dat rechtstreeks naar de ontvangende school wordt gezonden. 4.5 Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs Indien een kind op WereldKidz Het Spoor ernstige uitdagingen ontmoet zowel qua leerstof en/of gedrag, kan in overleg met de ouders hulp van buiten de school aangetrokken worden. Hierbij valt te denken aan een schoolbegeleidingsdienst, een kinderpsycholoog, etc. Blijft de verwachte ontwikkeling bij een kind uit, dan kan besloten worden om in samenspraak met de ouders een kind te verwijzen naar een school voor speciaal onderwijs. Een dergelijke verwijzing vraagt van de school een zeer zorgvuldige procedure. De beoordeling of een kind al of niet geschikt is voor het speciaal onderwijs wordt niet door de basisschool gedaan. De overheid heeft hiertoe een speciale commissie benoemd. pag. 24
Deze onafhankelijke commissie, de zogeheten Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), beoordeelt na aanmelding door de ouders, in een uitgebreide procedure de rapportage van de basisschool (onderwijskundig rapport). Indien deze rapportage ontvankelijk wordt verklaard, kan verwijzing plaats vinden. Verwijzingen naar het speciaal onderwijs vinden sporadisch plaats. 4.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs De overgang naar het voortgezet onderwijs start eigenlijk met een informatiebijeenkomst voor de kerstvakantie voor de ouders. Daarna volgt met de ouders in januari/februari het advies gesprek. Als onderdeel van het schoolkeuzegesprek komen de specifieke kenmerken van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs aan de orde, maar ook de resultaten die uw kind de afgelopen jaren heeft behaald. Samen met het advies van de leraar en de stand van zaken rond niveau en vorderingen van het kind wordt door de leraar een prognose gegeven van de kansen en mogelijkheden in het voortgezet onderwijs. Vanaf dit schooljaar is de cito-eindtoets verplicht voor WereldKidz Het Spoor. Het ziet ernaar uit dat de uitslag van deze test niet beschikbaar is bij het adviesgesprek. Tijdens dit gesprek geven de ouders aan welke school voor VO hun eerste respectievelijk tweede voorkeur heeft. De ouders ondertekenen een machtigingsformulier waarmee zij toestemmen dat de leraar het aanmeldingsformulier in vult. Ouders hoeven hun kind dus niet zelf aan te melden. Het machtigingsformulier en het onderwijskundig rapport worden door de leraar naar de school van eerste voorkeur gezonden. Voor verdere verwerking, definitieve plaatsing en communicatie met de ouders is het Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk. De verschillende scholen voor VO hanteren een eigen toelatingsprocedure. De laatste jaren hanteren enkele scholen voor VO een lotingsysteem. Dit houdt in dat ook kinderen van WereldKidz Het Spoor uitgeloot kunnen worden, zowel voor hun eerste als tweede voorkeurschool. Er wordt naar gestreefd om alle kinderen die bij het voortgezet onderwijs worden aangemeld door de leraar met de coördinatoren van de brugklas op vorderingen en gedragingen door te spreken. In november van elk jaar vinden met alle leerlingbegeleiders uit de brugklassen gesprekken plaats over de resultaten van de kinderen in de brugklas. Verwijzing naar het Voortgezet Onderwijs periode 2008 –2013 De leraren onderhouden directe contacten met het voortgezet onderwijs. Uit de terugrapportage van mentoren en brugklascoördinatoren blijkt dat de aansluiting met het voortgezet onderwijs prima verloopt. Voorafgaand aan de keuze van de ouders krijgen de kinderen een advies op basis van de uitslag van de eindtoets en op basis van de schoolgegevens. De adviseringspercentages over de afgelopen jaren zijn:
pag. 25
Doorstroompercentage naar schooltype Periode
VMBO/K+B
08 - 09
3%
09 - 10
VMBO-TL
HAVO
VWO
7%
35%
55%
6%
21%
19%
54%
10 - 11
10%
16%
31%
41%
11 - 12
3%
18%
28%
53%
12 - 13
5%
13%
30%
52%
13 - 14
0%
19%
38%
43%
WereldKidz Het Spoor analyseert de kwaliteit van de adviezen enerzijds en de positie van de kinderen in het voortgezet onderwijs na drie jaar Voortgezet Onderwijs anderzijds. Door het monitoren van de instroom en het bijhouden van de resultaten tot drie jaar in het VO kunnen steeds nauwkeuriger uitspraken gedaan worden over de kwaliteit van de advisering. In ruim 90% van de adviezen kan vastgesteld worden dat de voormalige ‘leerlingen van de school’ conform het advies functioneren in het VO. In 3 % van de adviezen wordt in deze drie jaar een lager schooltype geconstateerd. In 7% een hoger schooltype. 4.7 Naschoolse activiteiten Steeds meer ouders van kinderen op school zijn beiden werkzaam en geven aan dat zij veel energie moeten steken in het verantwoord regelen van naschoolse opvang. Een aantal ouders regelt deze opvang via de Stichting Kinderopvang Zeist, Het Kraaiennest, Skelt of vergelijkbare particuliere instanties. Het college van bestuur van WereldKidz heeft een afspraak met KMN Kind & Co om de voor- en naschoolse opvang met haar scholen te regelen. Inmiddels maken ruim 70 tot 100 kinderen gebruik van deze voorziening, afhankelijk van de dag van de week. 4.8 Buitenschoolse activiteiten WereldKidz het Spoor kent geen buitenschoolse activiteiten. Weliswaar wordt een aantal activiteiten georganiseerd die soms ook buiten school plaatsvinden, bijvoorbeeld de werkweek in de bovenbouw, maar deze worden door de school niet als buitenschools aangemerkt.
pag. 26
5 DE LERAREN Wijze van vervanging bij ziekte, roostervrije uren, studieverlof, scholing. WereldKidz Het Spoor kent een laag ziekteverzuimpercentage. Desondanks komt het voor dat een leraar incidenteel wordt vervangen. Het is problematisch om vervangers te vinden. Gelukkig zijn op onze school collega's die een duobaan hebben en vaak bereid zijn om in te springen in een noodsituatie. Indien vervanging niet mogelijk is, worden ouders per telefooncirkellijst op de hoogte gebracht dat op school geen opvang mogelijk is. Deze lijst wordt ook gebruikt als er voor de betreffende groep weer een leerkracht beschikbaar is. Er is ook sprake van vervanging wegens roostervrije uren. Dit wordt op WereldKidz Het Spoor door het eigen team ingevuld. De directie zorgt er voor dat in een jaarrooster de extra verlofdagen voor scholing en studiedagen zijn vermeld zodat de ouders niet voor onverwachte ‘vrije tijd’ worden gesteld. De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's De directie en het team van WereldKidz Het Spoor stellen jaarlijks vast of er binnen het werkplan ruimte is voor stagebegeleiding. Onze school heeft geen doorlopende afspraak met een PABO om jaarlijks stagiaires te begeleiden. Indien een stagiaire binnen de school is, worden werkafspraken gemaakt en vindt met de stagebegeleider in school overleg plaats over de aanpak van kinderen op de school. Zo mogelijk ontwikkelt de stagiaire activiteiten in het kader van de jaarplanning van het team. De stagiaire ontwikkelt zijn/haar activiteiten onder de verantwoordelijkheid van de directie van WereldKidz Het Spoor. Via het Spoornieuws worden ook de ouders op de hoogte gesteld van de aanwezigheid van een stagekracht in de school. Scholing van leraren Leraren die op WereldKidz Het Spoor willen werken, moeten aan de bevoegdheidseisen voldoen. Dit betekent dat naast de wettelijke bevoegdheid ook het Jenaplandipolma wordt gevraagd. Op basis van schoolontwikkelingen en functioneringsgesprekken wordt een evenwicht bepaald in individuele nascholingsbehoeften en deskundigheidsbevordering van het team. In de medezeggenschapsraad wordt het nascholingsplan jaarlijks besproken.
6 DE OUDERS Ieder mens werkt en leeft in groepsverbanden: gezin, vriendenkring, werk, sportkring etc. In een leef- en werkgemeenschap onderscheiden wij het team van leraren, ouders en kinderen. Zij dragen gezamenlijk de verantwoordelijkheid voor alles wat de school aan gaat. Ieder vanuit een eigen rol en bijbehorende verantwoordelijkheid.
pag. 27
WereldKidz Het Spoorwil een aanvulling en uitbreiding zijn van de opvoeding thuis. Een goede samenwerking tussen ouders en school is dan ook een van de belangrijkste voorwaarden. Leren samen leven en samen werken staan hoog genoteerd op WereldKidz Het Spoor Van jongs af aan betekent dat: samen delen, rekening houden met de ander, anderen niet hinderen of storen, afspraken maken en je er aan houden, luisteren naar elkaar, je eigen mening zeggen en jezelf kunnen zijn. Het zijn allemaal dingen die niet gemakkelijk zijn, maar in welke groep of situatie dan ook, er zal onder begeleiding van de leraar altijd aan gewerkt worden. Daarvoor is het noodzakelijk dat de ouders vertrouwen hebben in de school en in de leraar van hun kind, met respect voor elkaars verantwoordelijkheden. De specifieke verantwoordelijkheden van ouders en de professionele verantwoordelijkheden van het team moeten wel van elkaar te onderscheiden blijven. Over pedagogisch partnerschap en ouderparticipatie in het algemeen en op het gebied van de inspraak en medezeggenschap in het bijzonder zijn goede afspraken gemaakt. Die vormen voor ouders en team een vruchtbare basis om samen verder te werken aan een kwalitatieve goede school. 6.1 Oudervertegenwoordiging WereldKidz Het Spoor kent een medezeggenschapsraad en een Ouderraad. Ouderraad De ouderraad heeft geen wettelijke grondslag. Zij coördineert allerlei festiviteiten op school en voert het financiële beheer over de ouderbijdragen. In de algemene jaarvergadering wordt verslag gedaan van alle ouderraadactiviteiten en wordt financiële verantwoording afgelegd. Tijdens de algemene jaarvergadering zijn ouderraadsleden ver- en herkiesbaar. De ouderraad werkt met een begroting die door de Algemene Oudervergadering wordt vastgesteld. Ouderactiviteiten Op WereldKidz Het Spoor is een grote groep ouders actief. In werkgroepvorm wordt een aantal activiteiten uitgevoerd. Deze werkgroepen hebben soms een structureel en soms een incidenteel karakter. Structurele werkgroepen: ontdekdozen; schooltuin; bibliotheek; avondvierdaagse afscheid groep 8; Incidentele werkgroepen:
project; klussendag; zomerfeest; lustrum. pag. 28
Tevens is er een groot aantal activiteiten zoals: - hulp bij excursies; - hulp bij festiviteiten als sinterklaasfeest en kerstfeest,..... - hulp bij het keuze-uur w.o. koken Het team van WereldKidz Het Spoor draagt zorg voor geregelde informatie, zowel mondeling als schriftelijk over de gang van zaken in de school, in de groep en over de vorderingen van uw kind. Medezeggenschapsraad Als wettelijke verplichting is er de Medezeggenschapsraad (MR). Dat is het forum voor ouders en ook leraren om mee te praten en te beslissen over de belangrijkste ontwikkelingen op onze school. In de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is precies geregeld wat de taken en bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad zijn. Voor meer info, zie bijvoorbeeld www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad vergadert minstens 2 keer per jaar. De afgelopen jaren vergaderde de MR gemiddeld 6 keer per jaar. Elke drie jaar worden er drie ouders en drie leerkrachten gekozen om in de MR zitting te hebben. In het schooljaar 2014-2015 zijn er weer verkiezingen. De oudergeleding van de MR heeft overigens geen zitting in de ouderraad. Iedere ouder die iets wil bespreken dat verder gaat dan een individueel geval, kan een van de leden van de MR aanspreken. Meedenken, meepraten, meebeslissen over Dolfijn. Dat is het werk van de medezeggenschapsraad (MR). De MR houdt zich vooral bezig met het beleid van de school. Aan de orde komen zaken als de begroting, de formatie en veiligheid. De MR heeft een reglement, waarin de instemmings- en adviesbevoegdheid omschreven worden. Bij zaken waarin de instemming van de MR vereist is, kan het schoolbestuur alleen handelen als de MR zijn toestemming geeft. Daarnaast kent de MR ook initiatiefrecht; op door de MR gestelde vragen moet het bestuur binnen 14 dagen antwoorden. De MR bestaat uit 3 stamgroepleiders en 3 ouders (afhankelijk van het aantal kinderen). Voor de oudergeleding worden verkiezingen gehouden. De vergaderingen worden gehouden in de school en zijn openbaar. Bestuur en directie hebben de taak de MR van alle relevante zaken op de hoogte te brengen. De MR is daarnaast de critical friend die meedenkt over alle facetten van het onderwijs. De MR heeft als doelen voor komend schooljaar het verder verhelderen van het leerlingvolgsysteem, alsook het implementeren van de opbrengsten van het onderwijs hierbij. de advisering van de bovenbouw voor het VO conform de nieuwe systematiek van toetsen. De formatie van de school onder het nieuwe aansturingsmodel en het voortzetten van de duurzaamheidsfactor in het onderwijs voor de maatschappelijke meerwaarde en het expliciet maken van het pedagogisch partnerschap in het kader van het Jenaplanonderwijs. De MR werkt onder vastgestelde reglementen en heeft over aangegeven onderwerpen advies- dan wel instemmingsrecht.
pag. 29
In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) worden de bovenschoolse belangen van ouders en personeel behartigd. Ook de GMR werkt onder vastgestelde reglementen. 6.2 Toelatingsprocedure WereldKidz Het Spoor is een openbare basisschool en is in die zin algemeen toegankelijk. Ouders melden hun kind schriftelijk aan waarbij standaardformulieren worden gebruikt die voldoen aan de richtlijnen van de overheid. De huisvesting is momenteel ontoereikend om alle aanvragen van ouders te honoreren. Derhalve is gekozen voor een gestuurde instroom van de kinderen. Aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst geadministreerd. Jaarlijks wordt via het bevoegd gezag de gemeente Zeist geïnformeerd over de ontstane wachtlijst. Na aanmelding vindt op initiatief van de ouders een intake op de school plaats. Op verzoek is het mogelijk om, na de definitieve keuze/toelating van het kind, een bezoek te brengen aan de (kleuter)bouw, zodat de ouders zich een goed beeld kunnen vormen van de dagelijkse onderwijspraktijk op WereldKidz Het Spoor. Ca. 10 weken voor de intrede van uw kind worden ouders door de leraar benaderd en nader geïnformeerd. Ouders die al een zoon of dochter op school hebben, genieten voorrang bij de aanmelding van hun jongste kind. Voor ouders die verhuizen is er geen speciale regeling. 6.3 Informatievoorziening Contact en overleg Op WereldKidz Het Spoor hechten we belang aan een goed contact tussen leraren en ouders. Contact over de leervorderingen maar ook over gedragsproblemen, eventuele conflictsituaties, de 'gewone' stand van zaken gesprekken of zomaar een praatje tussendoor. Voor de jongste kinderen staat een huisbezoek op het programma. Als het op school goed gaat met uw kind is er minder overleg dan wanneer er extra aandacht aan uw kind besteed wordt. Wij houden er rekening mee dat ouders ook zelf initiatief nemen om afspraken met de leraar van hun kind te maken. Wacht niet af tot er wat fout zit, maar kom met vragen en opmerkingen, ook als het goed gaat. Vaak lukt het niet om onmiddellijk met een leraar te praten, maar het lukt zeker om een afspraak te maken. In alle groepen vindt het contact over uw kind in principe met de leraar plaats. Ook hier geldt dat in specifieke situaties de directeur aanspreekbaar is. Ouders van kinderen op WereldKidz Het Spoor worden regelmatig geïnformeerd over de meest uiteenlopende schoolzaken. jaarlijks is er in het begin van het schooljaar een ouderavond waar o.a. het jaarprogramma worden besproken; jaarlijks verschijnt het Spoorboekje over huishoudelijke zaken w.o. vakantieroosters, extra vrije dagen, overblijven, allerlei regels en afspraken en de groepslijsten;
pag. 30
6x per jaar verschijnt Het Spoornieuws, met overwegend inhoudelijke mededelingen over ontwikkelingen op school; Eens per drie weken is er een nieuwsbulletin met informatie over te starten projecten, gevraagde ouderhulp, nieuwe kinderen op onze school…………… Enz.
De directie tracht zoveel mogelijk informatie digitaal ter beschikking van de ouders te stellen o.a. via de mail en de website van de schoolwww.wereldkidzhetspoor.nl Een sms-dienst maakt (aangemelde)ouders er via de sms op attent als er nieuws van de school op de site is gezet. De aan- en afmeldprocedure van deze dienst staat in het Spoorboekje. 6.4 Klachtenprocedure Het is voor de school belangrijk dat de kinderen en de ouders/verzorgers tevreden zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Toch komt het ook op onze school voor dat u als ouder/verzorger niet tevreden bent over de begeleiding van uw kind of van uzelf. Lukt het niet om in het overleg met de groepsleerkracht en/of de directeur uw probleem op te lossen of te bespreken, dan kunt u een klacht indienen. Het betreft formele klachten over: * (Seksuele) Intimidatie; * (digitaal) Pesten; * Mishandeling; * Onheuse bejegening; * Inbreuk op privacy; * Didactische aanpak; * Pedagogische aanpak; * Organisatorische aanpak. De bedoeling van de klachtenregeling is om samen te zoeken naar een oplossing en om gevoelens van ongenoegen en frustratie zo veel mogelijk weg te nemen. Ingediende klachten stelt de school bovendien in staat om maatregelen te treffen die het onderwijs verder kunnen verbeteren. De school heeft een klachtenreglement dat is af te halen bij de directeur. In dit reglement staat uitgebreid beschreven hoe u een klacht kunt indienen bij een teamlid, de directeur of bij het college van bestuur en hoe deze klacht wordt afgehandeld. Er is op elke school een interne contactpersoon die u kan helpen bij het procedureel afhandelen van uw klacht of u verwijst naar de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersoon is een persoon die binnen de school of schoolnabij aanwezig is om mensen met vragen over het hoe om te gaan met (het indienen van ) een klacht de juiste weg te wijzen en te zorgen voor de eerste opvang van de klager. De interne contactpersoon voor onze school is Mw. S.Th. Jaasma, Bergweg 96, 3707 AE te Zeist tel: 030-6951510 pag. 31
Zij is uitsluitend telefonisch bereikbaar op werkdagen tussen 19.00 uur en 21.00 uur. Zij zal u over de te volgen procedure informeren, u wat dat betreft adviseren en u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Het college van bestuur heeft een externe vertrouwenspersoon aangewezen die ter zake deskundig is bij het afwikkelen van een eventuele klacht. De externe vertrouwenspersoon is Mevrouw R. van der Heijden. Zij is telefonisch bereikbaar op 06-30028204 of via de e-mail
[email protected] De externe vertrouwenspersoon wordt benaderd door de interne vertrouwenspersoon, het college van bestuur of rechtstreeks door de klager. Deze vertrouwenspersoon draagt zelfstandig zorg voor de eerste opvang van slachtoffers van ongewenst gedrag en gaat samen na welke vervolgstappen mogelijk zijn, zoals verwijzing naar instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg. Jaarlijks vindt afstemming plaats tussen de externe vertrouwenspersonen en het college van bestuur over het resultaat van het beleid ten aanzien van de klachtenregeling. Voor de goede orde: Zowel de interne- als de externe vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht, waardoor privacy van de klager volledig is gegarandeerd. Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of grove pesterijen kunt u ook contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. De klachtenprocedure in het kort 1. Indien een ouder/verzorger een klacht heeft over een dienst van de school dan zal hij/zij de klacht in eerste instantie met het betrokken teamlid en eventueel met behulp van de directeur dienen op te lossen. 2. Indien de klacht niet met het betrokken teamlid kan worden opgelost, of indien het een klacht betreft die niet is terug te brengen op het individuele teamlid, dan zal klager zijn/haar klacht op schrift stellen en deze zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen een 14 dagen, aan de directeur doen toekomen. 3. De directeur zal binnen 14 dagen na indiening van de schriftelijke klacht zijn/haar standpunt schriftelijk aan klager kenbaar maken. Een afschrift van de beslissing wordt tevens aan het teamlid toegezonden.
pag. 32
4. Indien klager met het standpunt van de directeur niet instemt, dan kan hij/zij zich wenden tot het college van bestuur van WereldKidz, Postbus 344, 3700 AH Zeist of via de e-mail
[email protected]. 5. Informatie over de klachtenprocedure zal door de directeur worden verstrekt. Deze klachtenprocedure acht de school wenselijk, wat niet wegneemt dat de klager zich te allen tijde rechtstreeks kan wenden tot de interne contactpersoon, de externe contactpersoon of de landelijke klachtencommissie. Het college van bestuur is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie: Geschillencommissie, t.a.v. de klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel: 030 – 2809590, e-mail:
[email protected]. De landelijke klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd. Het jaarlijkse schriftelijk verslag van de klachtencommissie is na te zien op www.onderwijsgeschillen.nl. Indien er sprake is van zeer ernstige klachten bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie of discriminerend gedrag, agressie of geweld dan wordt door de klager het college van bestuur van WereldKidz altijd schriftelijk benaderd. Bij seksuele agressie of geweld door een medewerker van de stichting wordt te allen tijde aangifte bij justitie gedaan. Indien er een klacht binnen komt gericht aan het college van bestuur van de stichting, dan treedt de volgende procedure in werking. - Binnen 5 werkdagen bericht van ontvangst van de klacht - Mededeling aan klager, aangeklaagde - Binnen 14 dagen na ontvangst klacht een hoorzitting; - Binnen 14 dagen na hoorzitting advies aan het college van bestuur; - Binnen 14 dagen neemt het college van bestuur een besluit op basis van het advies en meldt dit aan klager, aangeklaagde en de directie van de school. Het college van bestuur van WereldKidz voldoet hiermee aan de wettelijke verplichting betreffende de klachtenregeling. Bovendien wil zij met een goede uitwerking van deze regeling bijdragen aan de verhoging van de kwaliteit van het pedagogisch klimaat op haar scholen.
pag. 33
6.5 Tussenschoolse opvang WereldKidz Het Spoor kent een goede overblijfmogelijkheid. Op alle dagen van de week, behalve op woensdag, kunnen de kinderen overblijven. Aangezien de kinderen van de groepen 1 t/m 4 op vrijdagmiddag vrij zijn, is er voor hen dan geen overblijfmogelijkheid. De kinderen blijven over in hun eigen stamgroeplokaal. De overblijftijd is van 12.00 uur tot 13.00 uur. Om 13.00 uur begint de school weer. De directie van de school is verantwoordelijk voor het kwalitatief goed regelen van het overblijven. Er is gekozen om het overblijven te laten organiseren door een overblijfstichting “de Vrienden van het Spoor”. Deze door ouders opgerichte stichting laat de dagelijkse organisatie over aan een coördinator. De stichting heeft een WA-verzekering afgesloten voor alle overblijfmedewerkers om eventuele wettelijke aansprakelijkheid te dekken. Alle leraren eten met de kinderen vanaf 12.00 – 12.20 uur. De ouders nemen deze taak over van de leraren en gaan met de kinderen naar buiten. Om 12.55 uur gaan de kinderen weer naar binnen waarna de leraren de kinderen weer ‘overnemen’ en de lessen om 13.00 uur weer starten. Leraren zijn in bijzondere situaties aanspreekbaar gedurende de overblijfperiode. Ouders die helpen bij het overblijven krijgen daar een vastgesteld bedrag voor. De kinderen betalen per keer. Drie keer per jaar ontvangen de ouders die van de regeling gebruik maken een rekening voor het overblijven. Van de overblijfgelden wordt regelmatig spelmateriaal voor de kinderen aangeschaft. Ook wordt een extra schoonmaak van de toiletten gefinancierd. 6.6 Naschoolse opvang Schoolbesturen zijn wettelijk verplicht om de voor- en naschoolse opvang te regelen. Het bevoegd gezag heeft een overeenkomst met KMN Kind & Co om deze taak op zich te nemen. Het staat ouders vrij om voor de opvang via Kind & Co te kiezen. KMN Kind en Co biedt opvang aan voor alle kinderen van WereldKidz Het Spoor.
6.7 Ouderbijdragen en sponsoring De ouderraad van WereldKidz Het Spoor vraagt van de ouders een vrijwillige bijdrage per jaar van €100,- per kind. Deze bijdrage wordt gebruikt om in de school die zaken te bekostigen waar geen vergoeding van het college van bestuur tegenover staat. Zo worden allerlei evenementen bekostigd zoals het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het zomerfeest, enz. en een bijdrage geleverd aan duurzame apparatuur zoals toneelverlichting, geluidsapparatuur en de aanschaf van I-pads. Ook wordt gereserveerd voor onderhoud aan het speelplein. Tijdens de jaarvergadering legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders over het gevoerde ( financiële) beleid. pag. 34
Sponsoring Op WereldKidz Het Spoor wordt geen geld verworven via sponsoring. Het bevoegd gezag staat niet positief ten opzichte van sponsoring. Bij de formulering van eventueel beleid dient rekening te worden gehouden met het instemmingsrecht van de (G)MR. Momenteel is op WereldKidz Het Spoor geen aanvullend beleid geformuleerd. Schoolverzekering voor leerlingen Het College van Bestuur van WereldKidz Het Spoor heeft een collectieve verzekering afgesloten voor de leraren, kinderen en die ouders die bij schoolactiviteiten de kinderen begeleiden. Deze verzekering houdt in dat de kinderen verzekerd zijn als zij onder schooltijd activiteiten ondernemen. Bijvoorbeeld tijdens excursies, projectactiviteiten, het zomerfeest of de werkweek.
7. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 7.1 Schooltijden In het kader van de leerplicht is het niet toegestaan om buiten het vakantierooster om extra vakantie voor uw kind op te nemen. In bijzondere situaties kan ontheffing worden verleend. Schriftelijke verzoeken daartoe indienen bij de directeur. De leerplichtambtenaar van de gemeente van de gemeente Zeist wordt bij dergelijke verzoeken ingeschakeld. Benutting van de verplichte onderwijstijd Dit schooljaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 4 899.25 uur naar school en de kinderen in de groepen 5 t/m 8 1000,25 uur. De groepen 1 t/m 4 hebben minimaal 3520 uur les, terwijl de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur les hebben gedurende de gehele basisschoolperiode. Dit betekent dat de kinderen het minimaal aantal lesuren behalen van 7520 uur les. Maximaal gaan de kinderen 5,5 uur per dag naar school. De directie van WereldKidz Het Spoor tracht de lesuitval tot een minimum te beperken. Maatregelen preventie schoolverzuim In het kader van preventie schoolverzuim wordt u verzocht, wanneer uw kind niet op school kan komen, dit voor schooltijd telefonisch of persoonlijk, te melden. Wanneer uw kind onder schooltijd naar een dokter of een tandarts moet, dient u dit schriftelijk, of persoonlijk aan de leraar door te geven. Elke leraar houdt een administratie bij van afwezige kinderen. Het is niet toegestaan om buiten de vakantietijden extra vakantie voor uw kind(eren) op te nemen.
pag. 35
7.2 Vakantietijden Vanuit de landelijke overheid bestaan richtlijnen voor de vakantiespreiding. Daarnaast vindt binnen de stichting overleg plaats over de planning van de overige vakantieperiodes. Hierbij wordt rekening gehouden met de planning van de plaatselijke gemeente en de gemeente Utrecht. In de plaatselijke pers en bij de afdeling voorlichting van de gemeente wordt de vakantieregeling vroegtijdig bekend gemaakt. U kunt de vakantieplanning ook nalezen op de website van de school en op www.wereldkidz.nl. Voor Het Spoor gelden het volgende vakantierooster en de studiedagen voor het schooljaar 2014 – 2015. Vakanties en feestdagen: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie
18 t/m 26 oktober 2014 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 21 februari t/m 1 maart 2015 3 t/m 6 april 2015 27 april 2015 2 t/m 17 mei 2015 25 mei 2015 11 juli t/m 23 augustus 2015
Studiedagen: 24 september 29 oktober 12 november 19 december 23 januari 20 februari 25 maart 15 april 22 april 5 juni
kleuterbouw en onderbouw middenbouw en bovenbouw * gehele school kleuterbouw en onderbouw kleuterbouw en onderbouw middenbouw en bovenbouw * gehele school gehele school ikv studiedag Wereldkidz studiedag kleuterbouw en onderbouw middenbouw en bovenbouw *
* bij de studiedagen is de kleuterbouw en onderbouw vrij. De kinderen van de middenbouw en bovenbouw gaan naar school.
7.3 Verlofregelingen pag. 36
In principe is het niet mogelijk om buiten de vastgestelde vakantieregeling verlof op te nemen. Er zijn enkele uitzonderingssituaties: - Het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; - Bij verhuizing; - Bij huwelijk van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad; - Bij overlijden van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad; - Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie op te nemen; - Bij bevalling van moeder/verzorgster/voogdes; - Bij ambts/huwelijksjubileum van bloed-en aanverwanten t/m de vierde graad (25-40-50-60 jaar). In deze situaties dient een schriftelijk verzoek ruim van te voren bij de directie te worden ingediend. De directie houdt een verzuimadministratie bij en is verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar zal bij ongeoorloofd verzuim eens proces verbaal geven.
pag. 37
8 BELANGRIJKE ADRESSEN WereldKidz Postbus 344 3700 AH Zeist Telefoon 030 6969100 E-mail:
[email protected] Bezoekadres : Laan van Vollenhove 3279 (ingang D), 3706 AS Zeist NJPV-Nederlandse Jenaplanvereniging Rembrandtlaan 50 1741 KJ Schagen 0224-213306 Vereniging Openbaar Onderwijs Postbus 60182 1320 AE Almere tel: 036-5331500
[email protected] www.voo.nl Inspectie van het Onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111
Colofon Uitgegeven door de directie van WereldKidz Het Spoor in samenwerking met de Medezeggenschapsraad. Redactie: Team Het Spoor
pag. 38
Bijlage 1: Protocol schorsen en verwijderen van leerlingen Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of waarbij verbaal geweld aan de orde is. Tevens kan tot schorsing/verwijdering worden overgegaan indien de school van mening is dat het niet kan voldoen aan het aanbieden van de noodzakelijke onderwijszorg. Onder ongewenst gedrag verstaat de school: - voortdurend, storend agressief en/of grensoverschrijdend gedrag van de leerling; - bedreigend, agressief, grensoverschrijdend en/of voortdurend storend gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Van belang hierbij is dat gegronde vrees bestaat voor de veiligheid van personeel of andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. De schoolleiding kan hiertoe aangifte doen bij de politie. Indien sprake is van een ernstig incident of indien handelingsverlegenheid ontstaat zal overleg plaatsvinden tussen de contactpersoon van de school en de directeur. De directeur zal na dit overleg een besluit voor de te volgen procedure nemen. Deze procedure is vastgelegd door het college van bestuur waarbij ook het mandaat van de betreffende directeur is geregeld. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de school heeft volgens artikel 12 punt i op deze procedure haar instemming verleend. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen: • Time-out • Schorsing • Verwijdering Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. De schoolleiding ziet erop toe dat de leerling door ouders/ verzorgers wordt opgehaald en dat leerling in geen geval alleen naar huis gaat. Verantwoordelijkheid voor de leerling eindigt na ophalen bij schooldeur. Ouders moeten dit schriftelijk ondertekenen. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out schriftelijk gemotiveerd op de hoogte gebracht. ( zie noot 1). • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. • De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de leraar en een lid van de directie van de school aanwezig.
pag. 39
• Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2) • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.
pag. 40
Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3) • De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie noot 4) • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: o Het bevoegd gezag; o De ambtenaar leerplichtzaken; o De inspectie van het onderwijs. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. • Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs • Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. pag. 41
• De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing? Noot 2: de time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.
pag. 42
Bijlage 2: Internetprotocol website WereldKidz Het Spoor
WereldKidz Het Spoor heeft een eigen web site: http://hetspoor.rijnheuvelland.nl/ Om zo zorgvuldig mogelijk om te kunnen gaan met dit nieuwe medium is in overleg met de Medezeggenschapsraad een privacyreglement voor de website ontwikkeld. Doelstelling: Met onze website willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daar op het internet naar op zoek is. Deze informatie bestaat uit een beschrijving van de identiteit van de school; Wat is onze kijk op kinderen, opvoeding en onderwijs. We richten ons hierbij op twee groepen: De mensen/kinderen die al aan de school verbonden zijn en degenen die via het internet voor het eerst met WereldKidz Het Spoor kennismaken. Op onze website is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. . De ‘Infokrant’ (verschijnt 8 keer per jaar) en het ‘Spoornieuws’ (verschijnt 4 keer per jaar) worden op de website gepubliceerd. Met onze website bieden we kinderen en leraren een platform om activiteiten/werkstukken te laten zien via het internet. Verantwoording: De website is grotendeels opgebouwd uit informatie uit de informatiebrochure en het Spoorboekje. Dit ‘gele boekje’ wordt aan het begin van het jaar aan ouders uitgereikt en bevat informatie over het komende schooljaar, o.a. de kalender. De Ouderraad en Medezeggenschapsraad leveren ook informatie.
Werkwijze: Een leraar zorgt voor de toelevering van de informatie. De bouwen worden gestimuleerd om materiaal aan te leveren over afgelopen projecten/vieringen. We streven ernaar zoveel mogelijk brieven gericht aan de ouders op de site te publiceren. Privacy: Aan het begin van het schooljaar ontvangen het gele boekje’. Hierin staat een artikel over de website van onze school. In dit artikel wordt uitgelegd dat op onze website o.a. werk en foto’s van kinderen staan en dat de ouders bezwaar tegen plaatsing van foto’s kunnen maken. Deze bezwaren worden door de verantwoordelijke leerkracht verzameld op een namenlijst. Deze lijst wordt door de leerkracht en de webmaster geraadpleegd bij het plaatsen van materiaal. Ouders kunnen natuurlijk hun bezwaar te allen tijde intrekken.
pag. 43
De leraar en de webmaster zien erop toe dat er zorgvuldig met het plaatsen van foto’s, werk en links wordt omgegaan. Op de website worden geen achternamen gebruikt. Wanneer op school een voornaam meerdere keren voorkomt wordt de eerste letter van de achternaam vermeld. Adressen, telefoonnummers van kinderen komen op de website niet voor.
pag. 44
Multi-media-afspraken Neem deze afspraken heel goed in je op. Pas dan kun je gaan internetten. De afspraken: •
•
• • • • • • • • • • •
Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn achternaam, adres en telefoonnummer, het telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn juf of meester. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden ( zoektermen). Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, sex en geweld. Bij twijfel overleg ik met de meester of juf. Bestanden van Internet naar je eigen computer halen heet downloaden. Ik mag geen enkel bestand downloaden en/of instellingen veranderen. “Chatten” is op school niet toegestaan. Dat mag alleen als de juf of meester opdracht geeft om te chatten. Gebruik van MSN is dus ook verboden. Ik vertel het de meester of juf meteen als ik informatie zie die niet klopt of waardoor ik me niet prettig voel. Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online” op Internet heb ontmoet (chatten mag niet) Als ik een e-mail verstuur gebruik ik geen vervelende en grove woorden. Ik stuur geen mail met de bedoeling iemand te pesten . Ik vraag altijd aan de juf of meester of ik iets mag printen. Ik speel geen spelletjes waar geweld in voor komt. Ik zal nooit een foto of iets anders van mijzelf per e-mail versturen zonder toestemming van mijn meester of juf. Ik maak geen foto’s of filmpjes op school van kinderen of leerkrachten zonder toestemming van de meester of juf. Houd er rekening mee dat de juf of meester regelmatig kijken of je correct aan het internetten bent.
Als ik dit protocol onderteken, maar me er toch niet aan houdt, vervalt mijn recht om op school te mogen internetten. Groep:
pag. 45
