SCHOOLgids De Hobbitstee. Jenaplanschool. EeMNES

SCHOOLgids 2014-2015

De Hobbitstee Jenaplanschool

EeMNES

SCHOOLgids 2014-2015

De Hobbitstee

Aartseveen 70

3755 VE Eemnes 035 - 538 98 91 www.hobbitstee.nl

Voorwoord Uw dochter of zoon gaat naar één van de scholen die is aangesloten bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm (VSAT). Dit is een groep van scholen in het primair en voortgezet onderwijs in het Gooi. Alle scholen hebben een katholieke grondslag, met uitzondering van twee algemeen-bijzondere basisscholen. De VSAT zet sterk in op tweetaligheid/internationalisering en ICT, oftewel: Learning Beyond Boundaries. Dit houdt in dat de scholen worden gestimuleerd in het invoeren van tweetalig onderwijs en dat ICT zoveel mogelijk zal worden geïntegreerd in het onderwijs; elke school geeft hier op een eigen manier invulling aan. Meer dan de helft van onze basisscholen biedt inmiddels Early English aan: dit varieert van een aantal uren per week les in het Engels vanaf groep 1 tot aan de helft van het lesprogramma. Vroeg tweetalig onderwijs geeft leerlingen een grote voorsprong in het vervolgonderwijs. Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat leerlingen die op jonge leeftijd een tweede taal leren een hoger eindniveau halen. Steeds meer scholen combineren het Early English met het International Primary Curriculum (IPC). In het IPC worden de wereldverkennende en kunstzinnige vakken geïntegreerd aangeboden. Aan de hand van thema’s ontwikkelen de leerlingen kennis en vaardigheden in de verschillende vakken. Daarnaast zijn al onze scholen ruim voorzien van computers, laptops, digiborden en steeds meer scholen beschikken over iPads. Ook wordt veel digitaal lesmateriaal ontwikkeld door onze leerkrachten. Leerlingen vanaf groep 5 die vooruit lopen op school en belangstelling hebben voor techniek, kunnen in aanmerking komen voor deelname aan de lessenserie Leren Programmeren. Indien uw dochter/zoon hiervoor in aanmerking komt, ontvangt u in de loop van het schooljaar meer informatie. Voor meer informatie over de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm verwijs ik u naar de website www.atscholen.nl. We wensen de leerlingen en u een inspirerend jaar! Namens het schoolbestuur, Theo Brok, Bestuursvoorzitter

Inhoud Introductie 7 1 Een eerste stap 9 2 Missie en visie 10 3 Een Jenaplanschool 13 4 Een katholieke school 15 5 Jenaplan, hoe werkt dat in de praktijk? 17 Jenaplan 17 De stamgroep 17 De instructiegroep 18 Het ritmisch weekplan 18 6 Wat leert mijn kind daar? 22 Kleuterbouw 22 Onder-, midden-, en bovenbouw 22 Wereldoriëntatie en het IPC 23 Speciale aandacht voor de vakgebieden wetenschap en techniek, 24 verkeer, burgerschapsvorming en Engels 7 Kwaliteitszorg 26 Schooltijden en verantwoording onderwijstijd 26 Vakanties en vrije dagen 27 Een dagje vrij van school? 27 8 Hoe worden kinderen gevolgd? 29 Leerlingvolgsysteem 29 Rapportage 30 Evaluatieplan 30 De overgang van basis naar voortgezet onderwijs 31 9 Begeleiding van onze leerlingen 33 Aandacht voor alle leerlingen 33 Aandacht op maat 33 Coördinator Leerlingzaken 34 Sociaal-emotionele ontwikkeling 34 Plaatsing van een leerling met specifieke behoeften 34 10 Belangrijk om te weten 37 Toelating tot de basisschool 37 Beleid van aanmelding 38 Lesuitval 38 Klachtenregeling 39 Verzekeringen 41 Pestprotocol 41 4

Schoolgids 2014-2015

Schorsing, time-out en verwijdering 41 Privacy 42 Gebruik van videomateriaal in de school 42 Sponsorbeleid 43 11 Wie zijn er allemaal bij betrokken? 44 Het bestuur 44 De Medezeggenschapsraad 44 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 45 De Oudercommissie 46 Klassenouder(s) 46 Ondersteunende werkzaamheden ouders 47 Vrijwillige ouderbijdrage 47 12 Dag in, dag uit… 49 Weekopening/weeksluiting 48 Overblijven op school 48 Voor- en naschoolse opvang 48 Bibliotheek 50 Luizen 50 Verkeersveiligheid 51 13 Dienstverlenende instanties 52 Algemeen Meldpunt Kindermishandeling/AMK Utrecht 52 De opvoedtelefoon 52 Kinder- en jongerentelefoon 52 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 53 De GGD voor kinderen in het basisonderwijs 53 Inspectie van het Onderwijs 54 Regionaal Bureau Leerlingzaken 55 RIAGG, Bussum 55 0800 - 5010 voor ouders over onderwijs 55 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 57 Schoolkeuzes in het Gooi 58

De Hobbitstee

5

Introductie Voor u ligt de schoolgids van de Hobbitstee voor het schooljaar 2014-2015. U vindt in deze gids informatie over onze school die voor u als (toekomstige) ouder van belang is. U wordt in deze gids geïnformeerd over hoe de Hobbitstee vorm geeft aan het Jenaplanonderwijs. Ook vindt u informatie over praktische zaken, zoals overblijven, vakanties, ouderbijdrage, enz. Ouders van onze leerlingen ontvangen een jaarlijkse bijlage in de vorm van het groene boekje. In dit boekje leest u de jaarplanner van het huidige schooljaar en andere actuele informatie. Naast de schoolgids verschijnt er tweewekelijks een digitale nieuwsbrief ‘Het Hobbitsteentje’. Op deze manier blijft u goed op de hoogte van allerlei zaken zoals die zich op school afspelen. Tevens vindt u deze informatie op onze website: www.hobbitstee.nl. Ook kunt u hier de weblogs van de stamgroepen bekijken. Een nieuwe schoolgids betekent een nieuw schooljaar. Een nieuw schooljaar met vele uitdagingen: startende kleuters èn kinderen die hun laatste basisschooljaar beleven, verrassende weekopeningen, hoe komt Sinterklaas dit jaar aan, het eerste woordje lezen, leren en samenwerken in projecten, meningen uitwisselen in een nieuwskring, vertellen in de hobbykring, hoe ga ik verkleed met Carnaval, een spetterend schoolfeest beleven, enz. In 2014-2015 heeft de Hobbitstee opnieuw een bevlogen en betrokken team klaar staan om voor èn met de kinderen en ouders een onvergetelijk jaar te realiseren. We kijken uit naar een leerzaam en gezellig schooljaar! Met een vriendelijke groet namens het team van de Hobbitstee, Carolina Schamhart Schoolleider

De Hobbitstee

7

1 – Een eerste stap Iedere ouder staat een keer voor de keuze “Welke school vinden wij het beste voor ons kind?“ Deze gids, waarin wij duidelijk maken hoe wij werken, helpt u bij het kiezen van een basisschool. Deze gids is ook bedoeld voor de ouders die al kinderen op de Hobbitstee hebben. Een basisschool heeft de taak uw kind kennis en vaardigheden zoals rekenen, lezen en schrijven te leren. Wij willen uw kind meer dan dat meegeven. Onze school is zo georganiseerd dat wij ons richten op de totale ontwikkeling van een kind. Dit betekent dat uw kind naast werken ook mag spelen, dat we met kinderen praten en feestvieren, dat we bezig zijn met gedrag van uw kind in de stamgroep en op het plein, dat kinderen zich creatief kunnen ontwikkelen. Dit zijn een paar belangrijk kenmerken van onze Jenaplanschool. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier leest en dat u zich een duidelijk beeld kunt vormen over het onderwijs op de Hobbitstee. U bent van harte welkom als u vragen heeft.

De Hobbitstee

9

2 – Missie en visie Missie Alles is onderling met elkaar verbonden De Hobbitstee is een Jenaplanschool. Dit houdt in dat wij werken volgens de kern kwaliteiten van het Jenaplan concept. Wij staan ervoor, dat ieder kind tot zelfontplooiing komt, samen met èn tegelijkertijd begrensd door de ander. Hart van ons onderwijs is wereldoriëntatie. Wereldoriëntatie begint al bij de geboorte van het kind: het aangaan van relaties met de wereld. Kinderen leren basisvaardigheden, zoals lezen, rekenen, taal en schrijven om zich te kunnen redden in de wereld. Door middel van het IPC (International Primary Curriculum) werken we aan samenhang tussen de verschillende vakken, aan internationalisering én bieden we ruimte aan talenten van kinderen.

Als Jenaplanschool ontwikkel je mee met de maatschappij. Dit houdt een constante en betrokken aandacht in voor de wijze van onderwijs geven. Door teamleden wordt de Jenaplan- regiokring bezocht. Hier wisselen jenaplanscholen uit de regio Utrecht van gedachten over jenaplanontwikkelingen. Het team leert bij het JAS (Jenaplan Advies en Scholing) om zo het onderwijs nog beter in het hoofd, hart en handen te krijgen. U kiest voor een school waar wereldoriëntatie belangrijk wordt gevonden. Wereldoriëntatie wordt op de Hobbitstee gegeven door middel van IPC: International Primary Curriculum. De komende jaren geven wij verder vorm aan IPC. IPC is ontworpen om kinderen verbanden te laten leggen bij het leren. De onderlinge verbanden tussen de onderwerpen helpen de kinderen te begrijpen dat geschiedenis, aardrijkskunde en biologie aparte vakken zijn, maar ook zeker verband met elkaar hebben. Hoe meer verbanden er gelegd worden, hoe beter een kind leert. Ons hele onderwijs is er op gericht kinderen die kennis en vaardigheden bij te brengen, die nodig zijn om in onze huidige maatschappij te functioneren en waarmee zij aansluiting vinden bij het bij hen passend vervolgonderwijs.

Visie Uw kind is leergierig en nieuwsgierig. Op de Hobbitstee willen we de mogelijkheden die kinderen van nature hebben optimaal benutten en ontplooien. Kinderen ontwikkelen zich in relatie tot andere kinderen en volwassenen. Daarom richten we ons onderwijs in rond spelen, vieren, leren en werken. Daarbij gaan wij uit van de totale ontwikkeling van het kind. Dat betekent dat, naast de intellectuele ontwikkeling ook veel tijd en aandacht wordt besteed aan de sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling. Uw kind wil met plezier naar school gaan. Het is belangrijk dat de kinderen met plezier naar school gaan. Een kind dat zich veilig voelt, kan zich ontwikkelen. We houden rekening met verschillen, ieder kind is anders in persoonlijkheid, begaafdheid en aanleg. Binnen onze mogelijkheden en die van het kind proberen we elk kind zo goed mogelijk te begeleiden. Een goed en open contact met ouders draagt bij aan de ontwikkeling van het kind. De gemeenschapszin (school- thuis- maatschappij) wordt versterkt. U kiest voor een erkende jenaplanschool. De Hobbitstee is een erkende jenaplanschool. We hebben het predicaat ‘Erken de Jenaplanschool’ van de NJPV (Nederlandse JenaPlan Vereniging) gekregen.

10


De Hobbitstee

11

3 – Een Jenaplanschool In 1976 richtte een groep ouders in Eemnes een nieuwe school op. Het werd een Jenaplanschool. Zij noemden de school “De Hobbitstee”. Deze naam werd gekozen uit het boek “In de ban van de ring” van J.R. Tolkien. In onze school hebben alle stamgroepen de naam van één van de Hobbits uit het boek. Jenaplan is een schoolconcept dat na de eerste wereldoorlog ontwikkeld is door Peter Petersen. Petersen had kritiek op het bestaande onderwijssysteem waarbij de nadruk lag op het vergaren van kennis. Petersen vond dat de school een plaats moest zijn waar kinderen leren én leven. Hij bedacht geen nieuw schoolsysteem, maar ontwikkelde een raamwerk dat volgens pedagogische uitgangspunten door iedere school zelf ingevuld wordt en voortdurend aangepast kan worden aan veranderingen in de maatschappij. Alle Jenaplanscholen hebben een gemeenschappelijke basis van waaruit ze werken, dit zijn de 20 basisprincipes. Deze principes vormen een kader voor het denken en handelen binnen de Jenaplanschool. Deze basisprincipes zijn als volgt geordend: • vijf geven een uitspraak over het gewenste mensbeeld, • vijf geven een beeld van de samenleving: op school, thuis en in de maatschappij • tien geven een kader voor ons beeld over onderwijs en opvoeding. In ons schoolplan vindt u een opsomming van deze basisprincipes en de uitwerking hoe we deze vormgeven in onze school. Het jenaplanconcept is een “levend concept”. Dat betekent dat er wordt gekeken naar ontwikkelingen binnen de maatschappij, de school en ontwikkelingen omtrent leren. Hieruit is voortgekomen dat Jenaplanscholen zich kunnen laten erkennen als zij werken aan de kernkwaliteiten van het Jenaplan. Hieronder leest u wat deze kernkwaliteiten inhouden. Het jenaplanconcept is een concept, waarin relaties centraal staan: 1 De relatie van het kind met zichzelf 2 De relatie van het kind met de ander en het andere 3 De relatie van het kind met de wereld Om het belang van deze relaties in het Jenaplanonderwijs te tonen, zijn er twaalf kernkwaliteiten geformuleerd. Een Jenaplanschool richt de omgeving zodanig in, dat deze kwaliteiten gerealiseerd worden. De Hobbitstee

13

1 Relatie van het kind met zichzelf Jenaplankernkwaliteiten • Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij zich competent kunnen voelen. • Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken. • Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling. • Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in gesprek te gaan. 2 Relatie van het kind met de ander en het andere Jenaplankernkwaliteiten • Kinderen ontwikkelen zich in een leeftijd heterogene stamgroep. • Kinderen leren samen te werken, hulp geven en ontvangen met andere kinderen en daarover te reflecteren. • Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het harmonieus samenleven in de stamgroep en school, opdat iedereen tot zijn recht komt en welbevinden kan ervaren.

4 – Een katholieke school Naast Jenaplanschool zijn we een katholieke school. Vanuit een christelijke visie op mens en maatschappij willen we uw kind begeleiden op weg naar volwassenheid. We vinden het belangrijk dat onze christelijke visie zichtbaar wordt in de manier waarop we met uw kind omgaan. We scheppen een sfeer waarin kinderen zich betrokken en veilig voelen. Ook besteden we bewust aandacht aan de manier waarop je omgaat met elkaar, praat, aandacht voor elkaar hebt en ruzies oplost. Rond Kerstmis en Pasen werken we aan projecten en houden vieringen waarin Bijbelverhalen opgenomen zijn. Thema’s als ´Leven en Dood´, ´Vrede´, ´Ruzie en Vriendschap´, Ńieuw Leven´ sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van kinderen, bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving. Tevens besteden we aandacht aan kinderen die zich voorbereiden op hun eerste Heilige Communie. Ieder kind dat bij ons op school zit doet mee met de activiteiten die met onze katholiciteit in verband staan.

3 Relatie van het kind met de wereld Jenaplankernkwaliteiten • Kinderen leren dat wat ze doen er toe doet en leren in levensechte situaties. • Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving. • Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe om de wereld te leren kennen. • Kinderen leren spelend, werkend, sprekend en vierend volgens een ritmisch dagplan. • Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen. De komende jaren gaan wij bezig met het uitwerken en vormgeven van de 12 kern kwaliteiten in onze school. Natuurlijk zijn er zaken waar we allang aan werken, maar er zijn ook nieuwe onderdelen waar we mee aan de slag gaan. In hoofdstuk 5 leest u hoe we het jenaplanconcept dagelijks vormgeven.

14


De Hobbitstee

15

5 – Jenaplan, hoe werkt dat in de praktijk? Jenaplan Een Jenaplanschool is een gemeenschap die kinderen, leraren en ouders omvat. Leerkrachten zijn er professionele opvoeders. Ouders hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan de school overgedragen, maar ze hebben in onze school op allerlei niveaus een belangrijke rol. Wij verwachten van de ouders een bewuste keuze voor de Hobbitstee. We gaan er van uit dat ouders achter de school staan, niet alleen als het gaat over het leren van de kinderen, maar ook in algemene zaken zoals het omgaan met elkaar en de wijze waarop wij het onderwijs aan onze school gestalte geven. Het onderwijs in de school is gericht op de opvoeding van kinderen en omvat daarom veel meer dan het aanleren van schoolse kennis en vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Kinderen leren veel in een Jenaplanschool. Ze doen dat door deel te nemen aan de basisactiviteiten: spreken, spelen, werken en vieren. We gaan er van uit dat kinderen heel verschillend zijn. Dat wordt niet gezien als hinderlijk, integendeel, omdat kinderen zo veel van elkaar verschillen kunnen ze veel van elkaar leren. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst die bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden. Elke stamgroep heeft een groepsruimte, een zo huiselijk mogelijke omgeving, die, waar mogelijk, samen met de kinderen ingericht is en beheerd wordt.

De stamgroep Op de Hobbitstee werken we in stamgroepen. Onze stamgroepen bestaan uit kinderen van verschillende leeftijd, met verschillende ervaringen en talenten die met elkaar leven en leren. Er zijn drie kleuter- (groep 1/2), twee onder- (groep 3/4), twee midden- (groep 5/6), en twee bovenbouwstamgroepen (groep 7/8). De leerkracht schept samen met de kinderen een sfeer waarbinnen kinderen zichzelf kunnen zijn en zich veilig voelen; zo kunnen zij zich zo optimaal mogelijk ontplooien.

De Hobbitstee

17

De instructiegroep

Het ritmisch weekplan

van autonomie van kind en leerkracht binnen de school. Toch is er ook een aantal algemene afspraken dat voor iedere stamgroep geldt: • Je werkt zo dat een ander niet gestoord wordt • Je mag niet onnodig rondlopen • Eerst zelf over iets nadenken voordat je het aan een ander vraagt • Werken buiten het lokaal kan alleen na overleg met de leerkracht • In het lokaal is materiaalgebruik vrij mits je het maar netjes opruimt • Keuzevrijheid is niet vrijblijvend (wat je kiest doe je ook) • Stilte-tijd wordt afgewisseld met overlegmomenten In de groepen kan “taakspel” gespeeld worden om het werken aan kinderen aan te leren. Hierbij maken we gebruik van duidelijke afspraken die we voor een werkactiviteit met kinderen bespreken en doornemen. Hierbij gaat het vooral om het belonen van het gedrag dat we afgesproken hebben. Het is een positief spel dat bijdraagt aan een goed werkklimaat in onze school.

Ons weekplan bestaat uit vier basisactiviteiten: werk, gesprek, spel en viering.

Gesprek

De kinderen krijgen bijna iedere dag onderwijs in een instructiegroep. Instructie groepen zijn meestal gekoppeld aan een leerstofjaarklas. In de kleuterbouw komt een kind in een stamgroep en is er geen instructiegroep. Kinderen blijven hierbij meestal ruim twee jaar in dezelfde stamgroep. In de onderbouw is er dagelijks van 8.50 tot 11.15 instructietijd. Deze tijd is langer omdat de kinderen zich in deze fase veel basisvaardigheden eigen moeten maken. De instructietijd wordt onderbroken door een korte tijd om iets te eten en te drinken en een pauze. In de midden- en bovenbouw is er dagelijks van 9 – 10 uur instructiegroep.

Werk Het werk bestaat vooral uit activiteiten die te maken hebben met gericht leren. Werken vindt plaats in de stamgroep en in de instructiegroep. Voor kleuters is werk het aanleren van basisvaardigheden (motorische vaardig heden zoals knippen, plakken en begrippen zoals kleur, tijd etc.) en voorbereidende lees-, taal- en rekenopdrachten. Voor oudere kinderen zijn basisvaardigheden opdrachten voor rekenen, lezen, taal en wereldoriëntatie. Op de Hobbitstee geven we wereldoriëntatie vorm via het IPC. Deze bezigheden vragen veel inspanning en concentratie. Een speciaal werkmoment is het blokuur. In de blokperiode werken kinderen zelfstandig aan opgegeven of zelfgekozen taken. Hierbij vinden we het belangrijk dat kinderen • zelf de volgorde van werken kunnen kiezen • het werk zelf kunnen structureren • tijdsbesef krijgen • verantwoordelijkheid krijgen én nemen • leren om samen te werken en leren elkaar te helpen • zelfredzaam worden bij het oplossen van problemen • zelfstandig kunnen omgaan met hulpmiddelen en bronnen Het goed verlopen van een blokperiode stelt eisen aan de kinderen maar ook aan de leerkracht. Om een blokperiode goed en rustig te laten verlopen zijn er regels nodig. Iedere stamgroep stelt zijn eigen regels. Dit is natuurlijk en past bij het proces 18


Gesprek vindt meestal in de kring plaats. Het gesprek is een ontmoeting waarbij je naar elkaar luistert en met elkaar van gedachten wisselt over een bepaald onderwerp. Door met elkaar in gesprek te zijn kunnen we elkaar informeren en elkaar leren begrijpen. Voorbeelden van gesprek zijn een dagopening, leeskring, verslagkring etc. Maar ook worden tijdens gesprekken in de kring plannen gemaakt en wordt voor een deel het werk besproken. Omdat het gesprek een belangrijke plaats inneemt is in iedere stamgroep een kring met bankjes waar de kinderen tijdens deze activiteit hun eigen plaats hebben.

Spel Door samen te spelen leren we rekening met elkaar te houden. Ook maken we al spelend iets wat we meegemaakt hebben tot iets van onszelf. Het zijn meestal activiteiten waarbij kinderen veel bewegen, creatief zijn of toneelspelen. Het geeft kinderen een manier om informatie te verwerken of om even lekker op een andere manier bezig te zijn. Voorbeelden van spel zijn: toneelspelen, vrij buitenspelen, gymnastiek, dansen, drama maar ook het doen van een tafelkwartet, bouwen met kapla of spelen in de huishoek of de zandtafel. Onder “spel” valt ook de kanjertraining. Bij de kanjertraining spelen we met de kinderen situaties na die zich in het dagelijks leven (kunnen) voordoen. Kinderen leren zo dat je in een situatie verschillend kunt reageren en welke reacties dit bij anderen te weeg kan brengen. Bij jonge kinderen werken we met de petjes van de kanjertraining.

De Hobbitstee

19

Ieder petje symboliseert een ander gedrag. Een zwart petje b.v. staat voor de “pestvogel”; gedrag waarbij je onaardig doet tegen een ander, een geel petje voor een verlegen en teruggetrokken rol (konijntje), een rood petje staat voor het aapje, een grapjas, iemand die anderen niet serieus neemt en meeloopt, een wit petje staat voor de kanjer, een kind dat kan opkomen voor zichzelf en anderen. Door middel van de petjes en rollenspel leren we kinderen dat je niet vervelend bént maar dat je je wel vervelend kunt gedragen en hoe je kunt reageren als iemand vervelend tegen je doet.

Viering Door samen te vieren delen we met elkaar wat ons bezighoudt; iets samen vieren verbindt ons met elkaar. Onder vieringen verstaan we activiteiten waarbij we bewust aandacht schenken aan bepaalde gebeurtenissen. Denk aan verjaardagen, ontvangst van nieuwe kinderen en feesten maar natuurlijk ook aan de weekopeningen en weeksluitingen. Hierbij wordt zichtbaar dat we een gemeenschap zijn van kinderen, ouders en leerkrachten. In de stamgroep wisselen samen praten, spelen, werken en vieren elkaar op een natuurlijke manier af.

20


6 – Wat leert mijn kind daar? Op een Jenaplanschool krijgen kinderen dezelfde leerstof aangeboden als op een gewone basisschool. Ook onze school moet zich houden aan de kerndoelen zoals die geformuleerd zijn in de Wet Primair Onderwijs.

Kleuterbouw In de kleuterbouw leren kinderen voornamelijk door te spelen. Er worden situaties en leermiddelen aangeboden waarmee zij kunnen experimenteren en waarmee ze veel verschillende ervaringen kunnen opdoen. Ook zijn er in de kleuterbouw talloze groepsactiviteiten waarbij kleuters leren om samen te spelen en te werken. De jongste kleuters krijgen de tijd om rustig aan de schoolsituatie te wennen. Uiteraard gebruiken we ook een aantal methoden om vorm en inhoud aan de verschillende leersituaties te geven. We werken, vieren en spelen vanuit thema’s die aansluiten bij de leef- en belevingswereld van de kinderen.

Onder-, midden-, en bovenbouw In de onder-, midden- en bovenbouw worden methodes gebruikt om de verschillende basisvaardigheden aan te leren. Onder basisvaardigheden verstaan we lezen, rekenen, spellen en taal. In alle methodes wordt basisstof aangeboden. Dat is leerstof die ieder kind minimaal moet verwerken. Aan kinderen die een extra uitdaging nodig hebben of die in een hoog tempo werken, wordt waar mogelijk extra stof aangeboden. Methodes waar wij op school mee werken zijn: • Pennenstreken / Schrijfdans Voorbereidend schrijven • Pennenstreken Schrijven, Groep 3 - 8 • Veilig leren lezen Aanvankelijk lezen, Groep 3 • Estafette, Nieuwsbegrip Technisch lezen • Spelling in beeld Spelling, Groep 4 t/m 8 • Nieuwsbegrip XL Begrijpend lezen, Groep 5 t/m 8 • De wereld in getallen Rekenen, Groep 3 t/m 8 • Taal in beeld Taalonderwijs, Groep 4 t/m 8 Voor het vak Engels hebben wij een speciale vakdocent. Deze docent, een “native speaker”, verzorgt de lessen in met name Engelse spreekvaardigheid in de groepen 7 en 8. 22


Wereldoriëntatie en het IPC De Hobbitstee wil een school zijn waar leren centraal staat. Dat betekent dat we het leren van kinderen als uitgangspunt nemen. Het leerproces is het meest optimaal als leren op een betekenisvolle wijze plaatsvindt. In een Jenaplanschool is wereldoriëntatie het hart van het onderwijs. Op school kom je immers om te leren je in de wereld te redden. Dat betekent dat je moet leren lezen, rekenen en schrijven. De vakken taal, lezen en rekenen zijn de basisvaardigheden die een groot deel van het lesrooster in de ochtenduren vullen en die buiten de wereldoriëntatie staan. Alle andere vakken en vakgebieden maken deel uit van het International Primary Curriculum (IPC), dat op onze school is gekozen als model om onze wereldoriëntatie gestalte te geven. Een IPC unit (thema) is geschikt voor een bouw. Voor elke bouw zijn speciale units ontwikkeld die aansluiten op de ontwikkelingsfase en belevingswereld van het kind in die periode. Een thema heeft een aantal doelen Er zijn kennisdoelen (wat je moet weten), vaardigheidsdoelen (wat je moet kunnen), en inzichtsdoelen (begrijpen van hoe dingen in elkaar zitten, het kunnen leggen van verbanden). Vanuit de gestelde doelen komen de leeractiviteiten voort. In de praktijk werkt het als volgt: Door het startpunt maken we kinderen warm voor het onderwerp. In de kennisoogst kijken we wat de kinderen al weten over het onderwerp, of wat zij er zelf graag over zouden willen weten. Daarna werken we gedurende een aantal opeenvolgende lessen aan hetzelfde vakgebied binnen een thema. Dit voorkomt versnippering. In elk thema komen verschillende vakgebieden aan de orde, zodat de kinderen ook leren op verschillende manieren naar een onderwerp te kijken. De activiteiten zijn zo ontwikkeld dat aan verschillende talenten en vaardigheden van kinderen aandacht besteed kan worden. Door het aanbieden van thematisch onderwijs is veel ruimte voor de eigen inbreng van kinderen bij de inhoud en vormgeving van het leren. We sluiten aan bij vragen die de kinderen zelf inbrengen en stimuleren hen om zelf de antwoorden te zoeken en te formuleren. In de verschillende thema’s wordt onderscheid gemaakt tussen: • Vakinhoudelijke doelen: leerdoelen voor alle verschillende vakken. • Persoonlijke doelen: leerdoelen voor het ontwikkelen van persoonlijke kwaliteiten als aanpassingsvermogen, nieuwsgierigheid, zelfstandigheid en sociale vaardigheden. • Internationale doelen: leerdoelen voor het ontwikkelen van een internationaal perspectief.

De Hobbitstee

23

De keuze van de units wordt voor een groot deel bepaald door de eisen die aan ons onderwijsaanbod worden gesteld in de Wet Primair Onderwijs (de zogenaamde kerndoelen). We ontwikkelen jaarlijks een aantal units voor onze eigen situatie en geven zo ons wereldoriënterend onderwijs volledig via het IPC vorm. In het IPC worden de volgende vakken geïntegreerd aangeboden: • Natuurkunde en biologie • Techniek (waaronder ICT) • Aardrijkskunde • Geschiedenis • Maatschappelijke verhoudingen, burgerschapsvorming • Tekenen, handvaardigheid • Muziek • Culturele ontwikkeling

Speciale aandacht voor de vakgebieden wetenschap en techniek, verkeer, burgerschapsvorming en Engels De overheid stimuleert dat een school meer is dan een plaats waar kinderen schoolse vaardigheden leren. Dit doet zij door speciale opdrachten te geven, subsidies te geven om vakgebieden te stimuleren etc. Op de Hobbitstee zijn we ons bewust van deze opdracht en vertellen we hieronder hoe we dit vormgeven.

Wetenschap en techniek Vanaf 2007 is de Hobbitstee een VTB school. VTB betekent Verbreding Techniek in het Basisonderwijs. De toekomst vraagt van leerlingen een brede ontwikkeling, aandacht voor techniek en wetenschap zal belangrijk blijven. Vandaar dat wij ons in het verleden aangemeld hebben om VTB school te worden. In de praktijk blijkt dat wij dit onderdeel van het curriculum goed kunnen inpassen in ons IPC onderwijs. Hierin komen met regelmaat units voor waarbij expliciet aandacht wordt geschonken aan het onderdeel. Daarnaast zien we dat IPC bij uitstek geschikt is om kinderen een wetenschappelijke, vragende houding mee te geven. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij de kennisoogst, waarbij we kinderen vragen wat ze al weten over een onderwerp, maar ook hoe ze dat weten of denken te weten, en wat ze verder over dit thema willen weten. In het IPC wordt een ontdekkende, lerende houding gestimuleerd, dit sluit uitstekend aan bij het VTB school zijn. In een laatstgehouden audit werden we beoordeeld met een 8, een gevorderde school op dit gebied.

24


Verkeer Verkeersonderwijs hoort ook thuis in het takenpakket van de school. Naast verkeerslessen die we geven gaat het naar onze mening hierbij vooral om een samenwerking met de ouders en de gemeente. Wij moeten samenwerken aan een verkeersveilige omgeving en de kinderen een verkeersveilige houding aanleren. De directie van de school is actief betrokken geweest bij het instellen van kind linten: veilige fietsen wandelroutes door de gemeente Eemnes. Hierbij worden kinderen gestimuleerd langs de meest veilige wegen van huis naar kindplaatsen (scholen, sportclubs etc.) te gaan. U herkent de kindlinten aan de groene en blauwe markeringen op stoepen en fietspaden. Daarnaast zijn langs de kindlinten diverse speeltoestellen als markeerpunten gesitueerd om kinderen te stimuleren deze routes te gebruiken. Daarnaast nemen wij in groep 7 deel aan het landelijke schriftelijke en gemeentelijke praktische verkeersexamen.

Burgerschapsvorming De overheid wil stimuleren dat kinderen opgroeien in een pluriforme samenleving, waarin kinderen kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten en dat er aandacht besteed wordt aan sociale competenties bij de leerlingen om zo te komen tot een verdraagzame samenleving. In ons onderwijs zitten deze pijlers ingebed in het Jenaplan. Het sociale aspect naar medeleerlingen (luisteren naar elkaar, in gesprek met elkaar, elkaars mening leren respecteren), aandacht voor de samenleving en wat daarin speelt (o.a. in nieuwskringen) zijn verworvenheden die lang voordat het begrip burgerschapsvorming intrede deed al gevestigde waarden aan onze school zijn. Het internationale aspect van het IPC (de I van IPC) zorgt er voor dat wij, ook in onze school in Eemnes, aandacht besteden aan andere landen en culturen. Daarnaast besteden we in de unit “Nederland wordt Nederland” in de bovenbouw expliciet aandacht aan de vorming van Nederland als rechtsstaat.

Engels Binnen de AT-scholen staat tweetaligheid hoog in het vaandel. Daarom hebben alle basisscholen in de groepen 7 en 8 de beschikking over een docent Engels. Deze docent is een “native speaker”. Eenmaal per week wordt door deze docent een les Engels gegeven. Het doel hiervan is de kinderen bekend te maken met het spreken in een vreemde taal en zich hierin vrij te durven uiten. Het gaat om het ontwikkelen van een open houding ten aanzien van vreemde talen.

De Hobbitstee

25

7 – Kwaliteitszorg Zoals iedere school proberen wij ook iedere keer facetten van onze organisatie te verbeteren. In het schoolplan, een vierjarenplan, hebben we beschreven aan welke gebieden we de komende jaren aandacht willen besteden. Ieder jaar kiezen we een aantal items waar we als team mee aan de slag gaan. In de jaarlijkse bijlage, het groene boekje, is te lezen welke items dat voor het huidige schooljaar zijn.

Schooltijden en verantwoording onderwijstijd Leerlingen moeten gemiddeld over de jaren dat ze op een basisschool zitten 940 uur per jaar naar school, in totaal verdeeld 7520 uur verdeeld over 8 jaar. Wij hebben ervoor gekozen de kinderen in groep 1 t/m 4 ruim 900 uur per jaar les te geven en de groepen 5 t/m 8 ongeveer 980 uur. Per dag mag er niet meer dan 5 ½ uur op het rooster staan. Deze uren moeten verdeeld worden over de diverse vakken. Schooltijden onderbouw (1-4) Maandag 8.30 – 11.45 Dinsdag 8.30 – 11.45 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 11.45 Vrijdag 8.30 – 11.45 Schooltijden bovenbouw (5-8) Maandag 8.30 – 11.45 Dinsdag 8.30 – 11.45 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 11.45 Vrijdag 8.30 – 11.45

12.45 – 15.00 12.45 – 15.00 12.45 – 15.00

12.45 – 15.00 12.45 – 15.00

Vakanties en vrije dagen Eemnes valt onder de vakantieregeling van de regio Noord. De vakanties en studiedagen van het huidige schooljaar vindt u op onze website www.hobbitstee.nl.

Een dagje vrij van school? Volgens de leerplichtwet moeten alle kinderen vanaf 5 jaar de school bezoeken. Deze verplichting gaat in op de eerste schooldag van de maand, die op de vijfde verjaardag van het kind volgt. In artikel 11 van de leerplichtwet staat: “De directeur van de school verleent verlof slechts wegens gewichtige omstandigheden… en dit tot een maximum van 10 dagen per schooljaar.” Onder gewichtige omstandigheden vallen omstandigheden en gebeurtenissen als: • huwelijk, jubileum, begrafenis van familie of naaste bekenden • andere (belangrijke) familiegebeurtenissen • bezoek aan dokter, tandarts, orthodontist • bezoek aan een (eventuele) nieuwe school Hieronder valt ook het verlof om vakantieredenen. De mogelijkheid voor ouders om hun kind buiten de schoolvakanties mee op vakantie te nemen bestaat alleen voor diegenen, die bijvoorbeeld op grond van hun beroep onmogelijk tijdens de schoolvakanties weg kunnen. Aan hen kan maximaal 10 dagen vrijstelling worden verleend (dit kan via een schriftelijk verzoek; een formulier hiertoe is op school bij de directie verkrijgbaar). Een verzoek hiertoe dient minimaal twee maanden tevoren aan de directeur te worden voorgelegd. Het verzoek kan nooit betrekking hebben op de eerste twee weken van het schooljaar.

12.45 – 15.00 12.45 – 15.00

Het urentotaal van de groepen 1 t/m 4 bedraagt 23 ½ uur per week, voor de groepen 5 – 8 is dat 25 ¾ uur. In totaal wordt er in het schooljaar 2014 – 2015 986 uren les gegeven aan de leer lingen uit groep 5 – 8, en 909 ½ uren aan de leerlingen van groep 1 – 4.

26


De Hobbitstee

27

8 – Hoe worden kinderen gevolgd? Een goede school wordt niet alleen bepaald door cijfers. De kwaliteit van de leerkrachten, de sfeer in de school, de participatie van de ouders, de openheid en de omgang met elkaar zijn zaken die enorm belangrijk zijn.

Leerlingvolgsysteem Het hele jaar door maken kinderen voor diverse vakken methodegebonden toetsen. Dat zijn toetsen, die een onderdeel van de methode vormen. Hierdoor krijgt de leerkracht direct feedback of de aangeleerde stof door de leerling wordt beheerst. In groep 2 t/m 8 vinden in januari/februari en in juni door het Cito opgestelde toetsen plaats. Deze toetsen vormen met elkaar het leerlingvolgsysteem. Door tweemaal per jaar deze methodeonafhankelijke toetsen af te nemen kunnen wij de leerlingen over een langere periode volgen en kijken hoe de resultaten van de kinderen, maar ook die van de school, zich ontwikkelen. De Citotoetsen dienen dus om kinderen te volgen maar vormen ook een instrument om de schoolontwikkeling op langere termijn inzichtelijk te maken. Vanaf de onderbouw maken we gebruik van Citotoetsen rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen. Op deze manier stellen wij vast wat uw kind beheerst. Ieder kind uit groep 3 t/m 8 heeft een digitale map met zijn eigen Cito-gegevens. De ontwikkeling op de cognitieve deelgebieden is zo goed te volgen. Van de gegevens wordt een analyse gemaakt en zo nodig wordt de aangeboden lesstof aangepast. Op verslagavonden of op momenten dat u hierom vraagt, kunt u hier inzage in krijgen. Ook worden alle gegevens verwerkt in het evaluatieplan dat bij het schooladvies in groep 8 een belangrijke rol speelt. In de kleuterbouw werken we met een leerlingvolgsysteem “Kijk”. Via deze observatiemethode kunnen we de ontwikkelingen van de kinderen goed in kaart brengen. In incidentele gevallen gebruiken we aanvullende toetsen.

De Hobbitstee

29

Rapportage Wij nodigen u tweemaal per jaar uit op onze verslagavond voor een gesprek over uw kind. Meestal heeft u het gesprek met een van de groepsleerkrachten van uw kind maar het kan ook voorkomen dat er een andere leerkracht, meestal de duopartner of Intern Begeleider, maar soms ook de coach van de leerkracht of een stagiaire, bij het gesprek aanwezig is. Ook bij andere tussentijdse gesprekken kan het regelmatig voorkomen dat u met twee leerkrachten spreekt. U krijgt twee keer per jaar een uitgebreid verslag (rapport) over uw kind. De prestaties van uw kind beoordelen wij als volgt: Goed (dit kind werkt boven het voor de groep te verwachten niveau) Voldoende (dit kind werkt op het voor de groep te verwachten niveau), Matig (nog niet alle onderdelen van het vak zijn op het te verwachten niveau) Onvoldoende (veel / alle onderdelen van het vak zijn niet op het te verwachten niveau) De kleuters krijgen een schriftelijk verslag aan het eind van de kleuterperiode.

goed volgen dat we een gedegen advies kunnen geven op grond van datgene wat een kind bij ons gedurende langere tijd heeft laten zien. Daarbij spelen niet alleen resultaten maar ook werkhouding en doorzettingsvermogen een belangrijke rol. Dit noemen wij het evaluatieplan van uw kind; een document dat de basis vormt voor ons advies ten aanzien van het vervolgonderwijs. In individuele gevallen is het mogelijk dat wij een of enkele leerlingen een aanvullende toets (laten) afnemen. Het is mogelijk dat leerlingen die een school willen bezoeken hiervoor een nader onderzoek (schooltoets van de betreffende school) moeten afleggen.

De overgang van basis naar voortgezet onderwijs Binnen het voortgezet onderwijs zijn diverse scholen en richtingen. Niet alle scholen voor voortgezet onderwijs bieden alle richtingen aan. De verwijzing van de leerlingen van groep 8 zag er de afgelopen vijf jaren uit zoals in onderstaand overzicht is weergegeven.

In het eindverslag bij de overgang naar een nieuwe bouw (kleuterbouw naar onderbouw en van onderbouw naar middenbouw en van middenbouw naar bovenbouw) wordt vermeld naar welke groep uw kind gaat. Tevens krijgt u de lijst van alle kinderen waarbij uw kind komt te zitten. Bij de keuze naar welke groep uw kind gaat wordt onder andere gekeken naar het eerlijk en deskundig verdelen van kinderen die begeleiding nodig hebben op het gebied van leerstof of gedrag, de gezinssituatie, het streven geen broers en zussen in één groep te plaatsen en een goede verhouding jongens en meisjes in de groep. De keus naar welke groep uw kind gaat wordt met de grootste zorgvuldigheid genomen. Het besluit dat de teamleden over de plaatsing van uw kind in een groep nemen is bindend. Soms twijfelen we erover of kinderen wel verder kunnen met hun ontwikkeling in een volgende groep of bouw en denken we dat het beter voor de ontwikkeling van de kinderen op één of meer gebieden om nog een jaar langer in een bouw te blijven. Hierover gaan we met u als ouders natuurlijk ook in gesprek. De definitieve keuze voor bouwverlenging blijft de verantwoordelijkheid en keuze van de school.

Evaluatieplan

2010

2011 2012 2013 2014

VMBO B/K 10% 4% VMBO/VMBO-t 5% VMBO-t 7% 20% 10% 28,5% VMBO-t/HAVO 16% 5% 35% 35% HAVO 32% 35% 24% 28,5% 42% HAVO/VWO 29% 20% 14% VWO 16% 15% 17% 33% 19% Afgelopen jaar gingen schoolverlaters naar een van onderstaande scholen voor voortgezet onderwijs: • • • • • • •

Alberdingk Thijm College Alberdingk Thijm Mavo Groot Goylant Laar en Berg Huizermaat Goois Lyceum De Fontein

Wij hebben ervoor gekozen niet deel te nemen aan de Cito eindtoets. Wij vinden dat we kinderen die bij ons op school zitten door ons leerlingvolgsysteem zo 30


De Hobbitstee

31

9 – Begeleiding van onze leerlingen Wij besteden veel tijd en aandacht aan de begeleiding van onze leerlingen. Het gedrag in de groep en de zorg voor een leerling met een handicap of speciale begeleidingsvraag mag echter kwalitatief goed en verantwoord onderwijs voor andere kinderen uit de groep niet in de weg staan.

Aandacht voor alle leerlingen De leerstof wordt in de instructiegroep (= jaarklas) aangeboden. Kinderen die aangeven de instructie te begrijpen kunnen aan het werk met de hen opgegeven taken. Kinderen die meer instructie nodig hebben blijven in de instructiekring en krijgen verlengde instructie. In de midden- en bovenbouw wordt de instructiestof door de leerlingen zelfstandig verwerkt in het blokuur. Er zijn diverse aanpassingen aan de verwerking van de aangeboden leerstof mogelijk. Kinderen worden ondersteund bij het leren plannen en organiseren. We gebruiken computerprogramma’s op niveau voor het inoefenen van diverse vaardigheden. Voor leerlingen die een onderdeel van de leerstof niet aan kunnen werken we in incidentele gevallen met een aangepaste leerlijn. De Hobbitstee is een dyslexievriendelijke school. Dit houdt in dat er diverse mogelijkheden geboden kunnen worden, zoals een eigen laptopje met ondersteunende voorleessoftware.

Aandacht op maat Wij hebben op de Hobbitstee een onderwijsassistente. Zij ondersteunt individuele of groepjes kinderen op diverse terreinen en gebieden. Lezen is de belangrijkste vaardigheid die een kind in onze maatschappij nodig heeft. Daarom zetten we in op veel begeleiding tijdens het proces van het leren lezen en spellen. Remedial teaching wordt ingezet in de groepen 1 t/m 8. Onze gespecialiseerde leerkracht ondersteunt leerlingen individueel of in groepjes en neemt diagnostische toetsen af. Kinderen krijgen maximaal twee periodes van 6 – 8 weken RT tijdens een schooljaar. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong proberen wij extra uitdaging te bieden door verkorte instructie, het werken in een “vooruitgroep” met rekenen, het aanbieden van een extra vak (Spaans) in de bovenbouw. Ook biedt IPC kansen voor kinderen met talenten. De Hobbitstee

33

Coördinator Leerlingzaken Aan school is een coördinator voor leerlingzaken verbonden. Deze coördinator is verantwoordelijk voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via de interne begeleiders worden leerlingen naar de coördinator verwezen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met externe organisaties zoals de GG en GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal Bureau Leerlingzaken. De coördinator voert met deze externen regelmatig multidisciplinair leerlingoverleg. Mocht vanuit dit overleg voor leerlingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan uiteraard op de hoogte gebracht.

Binnen de AT-scholen, de koepel waar onze school deel van uitmaakt, is er daarnaast de mogelijkheid kinderen een plaats aan te bieden op de C.Hummelingschool. Deze school is gespecialiseerd in het opvangen en begeleiden van leerlingen met een speciale behoefte op het gebied van leerstof en/of gedrag. Voor onderzoek en diagnosticeren van onze leerlingen kunnen we een beroep doen op het zorgteam van de Hummelingschool.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling is belangrijk omdat het de graadmeter vormt voor de totale ontwikkeling van een kind. Zit een kind om de een of andere reden “niet lekker in zijn vel” dan kan dat een weerslag hebben op allerlei facetten van leren. Natuurlijk is het scheppen van een veilige omgeving hiervoor een eerste vereiste. De stamgroepen zijn zo ingericht dat een kind zich er “thuis” kan voelen, leerkrachten scheppen een positief en veilig klimaat. We hebben op de Hobbitstee een pestprotocol en we besteden in een week veel aandacht aan het omgaan met elkaar. Hierbij gaan we uit van het positieve en proberen we kinderen zoveel mogelijk te laten leren door middel van reflectie op hun eigen gedrag. Een veilige omgeving betekent niet dat er geen eisen aan kinderen gesteld worden. Op de Hobbitstee maken we gebruik van de kanjertraining als methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de kanjertraining leren kinderen zich te verplaatsen in eigen en andermans gedrag, gedrag bespreekbaar te maken, respectvol omgaan met zichzelf en de ander.

Plaatsing van een leerling met specifieke behoeften Plaatsing van leerlingen die een specifieke begeleidingsvraag hebben is in incidentele gevallen mogelijk. Vaak betreft het hier maatwerk en zullen we met elkaar, ouders, directie en team, moeten bekijken wat de mogelijkheden voor dit kind zijn en of we aan de onderwijs- c.q. begeleidingsbehoefte van het kind tegemoet kunnen komen.

34


De Hobbitstee

35

10 – Belangrijk om te weten Toelating tot de basisschool Een kind kan tot de basisschool worden toegelaten op de dag, dat het de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt. Als ouders de Hobbitstee kiezen als een school voor hun kind, wordt er altijd een afspraak gemaakt voor een zogenaamd intakegesprek. Hierin vertellen we over onze school en wat de keuze voor onze school inhoudt. Is de keuze van de ouders eenmaal op de Hobbitstee gevallen dan wordt het aanmeldingsformulier ingevuld. In dit formulier wordt ook een aantal bijzonderheden gevraagd die wij wettelijk gezien dienen te weten zoals het sofinummer van het kind en gegevens m.b.t. de opleidingen van de ouders. Daarmee zijn eigenlijk alle formaliteiten vervuld. Om vast een beetje te wennen mogen kinderen voordat ze vier jaar zijn een aantal keer komen wennen. Vanaf het moment, dat een kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het ten hoogste 4 dagen (al dan niet aaneengesloten) als gast in de school worden toegelaten. Voorwaarde voor toelating op de basisschool is dat het kind zindelijk is. Onze school is niet toegerust om leerlingen die niet zindelijk zijn te begeleiden en adequate opvang te bieden. Daarnaast kennen we natuurlijk de inschrijving/toelating van leerlingen, die van andere scholen komen. In een dergelijke situatie vindt altijd een gesprek vooraf plaats tussen ouders en school. Ons standpunt is dat er ook overleg plaatsvindt tussen de afleverende school en de ontvangende school om een helder beeld te krijgen van de overwegingen die ten grondslag liggen aan de wisseling van school. De ontvangende school geeft vervolgens de eventuele aanmelding door aan het Regionaal Bureau Leerplichtzaken in Bussum en stuurt een bevestiging van inschrijving aan de afleverende school. Laatstgenoemde moet aan de nieuwe school een bevestiging van uitschrijving opsturen en een onderwijskundig rapport aanleveren. Een dergelijk rapport wordt opgesteld door de groepsleerkracht of door de directie en wordt rechtstreeks verzonden aan de ontvangende school, tenzij ouders er om verzoeken een dergelijk rapport eerst zelf te mogen ontvangen waarna zij er zelf zorg voor dragen, dat doorzending of overhandiging plaatsvindt. In dat geval meldt de school aan de ontvangende school, dat het wettelijk verplichte onderwijskundige rapport via de ouders kan worden verkregen. Pas als alle formaliteiten zijn vervuld is er echt sprake van inschrijving. Inschrijving houdt automatisch plaatsing in. Het is mogelijk, dat ouders een kind willen inschrijven op een school, terwijl de school op dat moment geen plaatsen meer beschikbaar heeft. In dat geval is het De Hobbitstee

37

mogelijk de leerling wel aan te melden, maar de feitelijke inschrijving en plaatsing uit te stellen. Er volgt dan plaatsing op de wachtlijst. Zodra zich een mogelijkheid tot plaatsing voordoet worden de ouders hiervan schriftelijk in kennis gesteld en kunnen zij hun optie alsnog realiseren. Plaatsing op de wachtlijst gaat volgens bepaalde vastgelegde criteria, die op school ter inzage liggen. In beginsel worden tijdens een cursusjaar leerlingen die vanwege een conflict van school willen veranderen niet van andere basisscholen aangenomen zonder dat wederzijds is vastgesteld, dat de overplaatsing in het belang is van het kind en er voldoende plaats beschikbaar is.

Beleid van aanmelding De Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm hanteert een breed toelatingsbeleid. Er zijn geen wachtlijsten. In het basisonderwijs wordt in principe elke leerling geplaatst. Ook als een leerling – om welke reden dan ook – extra begeleiding/ ondersteuning nodig heeft, zal worden onderzocht of de leerling toch op de betreffende school terecht kan.

In het ergste geval moet er een groep naar huis gestuurd worden. Wij proberen dat natuurlijk te allen tijde te voorkomen maar soms kan het echt niet anders. Wij stellen ouders hiervan altijd 24 uur van te voren op de hoogte en zorgen voor eventuele noodopvang.

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij proberen dat vanzelfsprekend tot een minimum te beperken, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers als gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag. Een klacht wordt bij voorkeur eerst bespreekbaar gemaakt op het niveau waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht besproken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie.

Als het niet past Het kan echter voorkomen dat de school die benodigde ondersteuning niet kan bieden. Verder onderzoek moet dan uitwijzen op welke school de leerling het best op zijn/haar plek is. Een multidisciplinair team van deskundigen verbonden aan het W.J.F. Nuyens Instituut voert dit onderzoek uit en komt op basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. De Verenigde Scholen J.A. Alber dingk Thijm heeft 18 basisscholen, waarvan een school voor speciaal basisonderwijs (C. Hummelingschool) en 6 middelbare scholen in het Gooi. Alle scholen hebben een eigen profiel waarmee een breed netwerk van ondersteuning en begeleiding wordt aangeboden. Afhankelijk van het advies kan een leerling geplaatst worden op een school binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leerling kan altijd geplaatst worden op een school ergens in de regio. Kijk voor informatie over alle schoolprofielen op: www.atscholen.nl > scholen > Beleid van Aanmelding.

Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan kan men worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, Postbus 613, 1200 AP Hilversum. E-mail: [email protected]. Men kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht bij het bestuur of de klachtencommissie. Hij kan proberen te bemiddelen om de zaak op te lossen en begeleidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Anoniem ingediende klachten worden niet in behandeling genomen.

Lesuitval Het vinden van invallers is niet altijd gemakkelijk, ondanks het feit dat wij een lijst met mensen hebben die heeft aangegeven te willen invallen op onze school. Het komt soms dan ook voor dat we een noodmaatregel moet treffen omdat er toch een leerkracht uitvalt en we geen invaller kunnen vinden. De betreffende groep wordt dan verdeeld over de andere groepen. 38


De officiële klachtenregeling (‘Klachtenregeling Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO’) ligt op school ter inzage. U kunt de klachtenregeling daar eventueel ook afhalen.

De Hobbitstee

39

Onderstaand stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk wordt opgelost. Stap 1 De ouder/verzorger, hierna ‘klager’, bespreekt zijn klacht zo mogelijk met degene tegen wie de klacht gericht is, hierna ‘aangeklaagde’. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2. Stap 2 De klager bespreekt zijn klacht met de directeur. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 3. Indien de klacht betrekking heeft op de directeur, volg na stap 1 direct stap 3. Stap 3 De klager wendt zich, eventueel via de directeur, tot de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of de klacht door bemiddeling tot een oplossing kan worden gebracht dan wel aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur (stap 4) of bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs (stap 5). Stap 4 De klager dient, al dan niet bijgestaan door de vertrouwenspersoon, een klacht in bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5. Stap 5 De klager dient, al dan niet bijgestaan door een gemachtigde, een klacht in bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. (Adresgegevens: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag; www.geschillencies-klachtencies.nl.) Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover. De Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs brengt advies uit aan het bevoegd gezag, inhoudende: • het oordeel met betrekking tot de (niet-)ontvankelijkheid van klager; • het oordeel met betrekking tot de (on)gegrondheid van de klacht; • een eventuele aanbeveling ten aanzien van door het bevoegd gezag te treffen maatregelen. Stap 6 Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie besluit het bestuur wat te doen met het advies en deelt dit schriftelijk mede aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachtencommissie. 40


Het kan ook gebeuren dat een kind zich niet veilig voelt in de stamgroep of bij een stamgroepleerkracht. Kinderen die een probleem hebben kunnen terecht bij de vertrouwenspersoon voor de kinderen. Dit is Astrid Huiden.

Verzekeringen De school is verzekerd tegen ongevallen en W.A. voor alle activiteiten in schoolverband; ook tijdens excursies, sportdagen e.d. De dekking omvat tevens het komen en gaan van huis naar school. De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid voor schade als gevolg van diefstal, verduistering, vermissing of verwisseling van goederen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die kinderen elkaar of elkaars eigendommen toebrengen. Voor schade aan schooleigendommen door de kinderen worden de ouders aansprakelijk gesteld. Aan het begin van het schooljaar kunt u zelf een aanvullende ongevallenverzekering voor uw kind(eren) afsluiten. Informatie hierover kunt u opvragen bij Carolina Schamhart.

Pestprotocol Hoewel wij zeer alert zijn en met de kinderen regelmatig over pesten spreken kunnen wij niet voorkomen dat er op onze school af en toe pesten voorkomt. Hoe wij hiermee om gaan staat beschreven in ons pestprotocol. U kunt het pestprotocol nalezen op onze website: www.hobbitstee.nl

Schorsing, time-out en verwijdering In geval van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, is het mogelijk de leerling een time-out te geven of te schorsen. Een time-out kan daarnaast worden opgelegd als een leerling voor onderzoek naar leer- of gedragsproblemen tijdelijk naar een andere school wordt verwezen. De ouders worden, soms samen met de leerling, na schooltijd uitgenodigd voor een gesprek. De directeur overlegt met het schoolbestuur, alvorens een besluit tot schorsing te nemen. Indien er wordt overgegaan tot een schorsing, dan wordt dit de ouders door de directeur schriftelijk kenbaar gemaakt. Het schoolbestuur en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van dit besluit tot schorsing. Een besluit tot verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat hiertoe wordt besloten, vindt er een gesprek plaats tussen het schoolbestuur, de schoolleiding en de betrokken groepsleerkracht. Daarnaast worden de ouders De Hobbitstee

41

van de leerling, eventueel samen met de leerling, door het schoolbestuur uitgenodigd voor een gesprek. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Ook het besluit tot verwijdering wordt de ouders schriftelijk medegedeeld. De onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van het besluit tot verwijdering. Tegen het besluit tot verwijdering kunnen de ouders binnen zes weken bezwaar aantekenen.

Privacy Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van de individuele begeleiding van kinderen, of binnen het kader van bijvoorbeeld collegiale consultatie (= leerkrachten gaan bij elkaar kijken) video-opnames maken. Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik gewist. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd. Als u hier bezwaar tegen heeft dan vernemen wij dat graag schriftelijk van u. Wij kunnen hier dan rekening mee houden.

Het videomateriaal zal na een periode van een jaar worden vernietigd. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

Sponsorbeleid Onze school kiest ervoor om zich te houden aan het convenant sponsoring. Uitgangspunt daarbij is dat sponsoring op geen enkele wijze de inhoud van het onderwijs mag beïnvloeden, noch de school in een afhankelijke positie mag plaatsen. Voor meer specifieke informatie verwijzen we hier naar de tekst van het bovenvermelde convenant. Voor beslissingen over sponsors en sponsoring vinden wij het noodzakelijk dat er draagvlak is binnen de school en bij de ouders. De MedezeggenschapsRaad (MR) moet hierom instemmen met een eventuele sponsoring.

De school heeft een eigen website: www.hobbitstee.nl. Op deze site kunt u o.a. onze schoolgids, ’t Hobbitsteentje, maar ook de weblogs van alle stamgroepen bekijken. Op weblogs zijn ook vaak foto’s van kinderen te zien. Ons beleid is er op gericht geen foto’s van individuele kinderen te plaatsen. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat van uw kind(eren) foto’s op onze website of in de schoolgids komen te staan, dan vernemen we dat graag schriftelijk van u.

Gebruik videomateriaal in de school School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethoden die op de scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm wordt gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methode wordt met name ingezet om docenten en leerkrachten (in-opleiding) te ondersteunen. Aan de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm zijn gespecialiseerde School Video Interactie Begeleiders (SVIBer) verbonden, die video-opnames maken in de klas om deze vervolgens met de docenten of leerkrachten (in-opleiding) na te bespreken. De SVIB-er hanteert, net als andere begeleidingsfunctionarissen, een beroepscode waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas worden gemaakt, onder beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. 42


De Hobbitstee

43

11 – Wie zijn er allemaal bij betrokken? Het bestuur De Hobbitstee is onderdeel van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm. De Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Primair Onderwijs biedt primair en voortgezet onderwijs in het Gooi op katholieke grondslag. Het besturingscentrum van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm geeft facilitaire ondersteuning aan de scholen op het gebied van logistiek, control en boekhouding. Op het gebied van personeel, juridische zaken, communicatie en automatisering ondersteunt het besturingscentrum de schoolleiding. Daarnaast ondersteunt en stimuleert het bestuur in belangrijke mate de scholen op het gebied van onderwijskundige ontwikkelingen door inzet van expertise en menskracht vanuit het Alberdingk Thijm Institute (ATI) en het Nuyens Institute. Hierin staan 2 thema’s centraal: creatieve technologie en Tweetaligheid/Inter nationalisering.

De Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschapsraad heeft inspraak op het beleid van de Hobbitstee. Dit is een van de bevoegdheden die wettelijk geregeld is in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). Over onderwerpen als school(jaar)plan, schoolgids en bestedingen heeft de MR instemmingsrecht over tal van andere zaken heeft zij adviesrecht. De medezeggenschapsraad wil binnen onze school actief meedenken over het onderwijs, het beleid en bestuurszaken. De MR bestaat uit afvaardiging van de ouders (de oudergeleding) en leerkrachten (de personeelsgeleding). De MR heeft bevoegdheden om mee te beslissen of te adviseren die in de wet zijn omschreven. De raad oefent haar taken uit op schoolniveau (= MR) en op bovenschoolsniveau (= Gemeenschappelijke Mede zeggenschapsRaad). De lokale raad overlegt met de schooldirectie en de gemeenschappelijke raad met het bovenschoolse stichtingsbestuur. Onderwerpen als begroting en personeelsbudget (= hoe wordt het beschikbare geld ingezet), “Passend Onderwijs” (= hoe beperken we de uitstroom uit het

44


normale onderwijs naar scholen voor speciaal onderwijs), de schoolgids en het schoolplan, arbozaken en de vakantieregeling komen aan de orde. De missie & doelstellingen van de MR Het bevorderen van een optimaal klimaat om goed te kunnen leren, ontwikkelen en onderwijzen op de Hobbitstee. Hierbij moet duidelijk zijn voor alle betrokken ouders en leerkrachten vanuit welke visie het onderwijs vorm krijgt en welk beleid wordt gevoerd. Binnen onze Jenaplanschool willen we het pedagogische klimaat waarborgen. Hoe Om zo goed mogelijk onze taken te kunnen uitvoeren stellen we ieder schooljaar een MR jaaragenda op. Dit draaiboek gebruikt de MR om samen met de schooldirectie de verschillende activiteiten goed om elkaar af te stemmen. Per activiteit staat van tevoren vast of het inspraak of advies betreft. Aan het eind van het schooljaar stelt de MR het MR-jaarverslag op.

De leden van de MR In het groene boekje kunt u lezen wie de leden van de medezeggenschapsraad zijn. Laat weten wat u belangrijk vindt De MR probeert uiteraard zo goed mogelijk de belangen van de ouders, de kinderen en de personeelsleden te behartigen. Om onze taken goed uit te kunnen voeren zal de MR u periodiek om uw mening vragen. Via enquêtes laat u de MR horen hoe u over verschillende onderwerpen denkt. U wordt van harte uitgenodigd om uw stem te laten horen middels deze enquêtes. Natuurlijk kunt u ook gebruik maken van uw recht op inspraak via de MR. Informeer ons over uw eventuele zorgen en ideeën. U kunt deze bij ons kenbaar maken via [email protected]. Communicatie vanuit de MR De MR wil u informeren over de onderwerpen die door ons behandeld worden. De MR publiceert de verslagen van de MR-vergaderingen via de website van de Hobbitstee.

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Het bestuur van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm overlegt geregeld met de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad).

De Hobbitstee

45

De GMR bestaat uit ouders en teamleden die worden gekozen uit de medezeggenschapsraden van de scholen die deel uitmaken van de J.A. Alberdingk Thijm. Iedere school vaardigt uit zijn MR één ouder en één teamlid af. De GMR beslist over het beleid dat alle AT-scholen aangaat zoals het personeelsbeleid van de AT-scholen, ICT-beleid van de AT-scholen, strategisch beleid, klachtenregeling etc.

De Oudercommissie (OC) Naast de Medezeggenschapsraad, het orgaan dat inspraak heeft in het beleid van de Hobbitstee, is er op onze school een actieve Oudercommissie. Zij houdt zich bezig met de praktische zaken op de Hobbitstee. Zo coördineert de OC de ouderhulp bij de schoolfeesten (Sinterklaas, Pasen, Kerstmis, carnaval, het eindfeest), assisteert zij bij excursies en ze denkt mee over praktische en inhoudelijke zaken, die de Hobbitstee aangaan. Eén keer per zes weken vergadert de Oudercommissie samen met een afvaardiging van het team. Heeft u een aandachtspunt? De OC-vergaderingen zijn openbaar, dus ouders kunnen altijd aanwezig zijn om bepaalde zaken te bespreken. Wilt u een vergadering bijwonen, dan kunt u contact opnemen met de secretaris van de OC. Het mailadres van de OC is [email protected]. Uiteraard kunt u uw punt ook onder de aandacht brengen bij één van de leden waarna het in de vergadering ter sprake wordt gebracht. De namen van de leden staan vermeld in het groene informatieboekje. Bij de vergaderingen van de OC is steeds een vast teamlid aanwezig. Op verzoek van OC of MR woont de MR (een deel van) de vergadering bij. De notulen van de vergaderingen staan op de website www.hobbitstee.nl.

Ondersteunende werkzaamheden ouders Ouderhulp is voor het welslagen van een aantal activiteiten op school onmisbaar. Als school zijn we dan ook bijzonder blij dat we tot op heden nog nooit vergeefs een beroep hebben gedaan op ouders. Voor de goede orde is het echter van belang dat wij als school door middel van een aantal attentiepunten aangeven wat we van de ouders verwachten, wat hun verantwoordelijkheden zijn en wat ouders van de school kunnen verwachten. Wij hebben e.e.a. neergelegd in het ”Protocol ouderhulp”. Dit protocol ligt op school ter inzage. Er wordt voor gezorgd dat ouders niet in aanraking kunnen komen met privacy gevoelige informatie.

Vrijwillige ouderbijdrage Als een leerling is toegelaten tot de Hobbitstee, biedt de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm een aantal extra voorzieningen aan. Deze extra voorzieningen worden niet gesubsidieerd door de rijksoverheid, omdat het gaat om activiteiten die niet tot het reguliere lesprogramma behoren. U bent niet verplicht om deze extra diensten af te nemen; door gebruik te maken van de diensten ontstaat echter wel de verplichting om de daaraan verbonden bijdrage te betalen.

Klassenouder(s) Iedere stamgroep heeft één of twee klassenouder(s). De klassenouder helpt de leerkracht bij tal van activiteiten; het regelen van vervoer naar excursies, ondersteuning bij creatieve lessen, onderhoud van de schooltuin (kleuterbouw) en het vegen van het schoolplein (kleuterbouw) etc.. Klassenouders doen graag een beroep op u als het nodig is. De namen van de klassenouders vindt u in het groene boekje.

46


De Hobbitstee

47

12 – Dag in, dag uit… U vindt hier allerlei praktische algemene informatie. Aanvullende informatie die voor een specifiek schooljaar van belang is zoals tijden voor gymnastiek, regels rond binnenkomen in de school etc vindt u in het groene jaarboekje dat we als aanvulling op deze schoolgids jaarlijks uitgeven. In het groene boekje treft u ook de naam en adresgegevens van de kinderen uit de stamgroepen en een jaarplanner voor de ouders aan.

Weekopening/weeksluiting De week openen we met de gehele schoolgemeenschap in de gemeenschapsruimte. Dit gebeurt ‘s maandags van 12.45 – 13.15 uur. Vrijdagochtend van 11.15 – 11.40 uur sluiten we gezamenlijk de week af. Bij beide vieringen bent U van harte welkom. In de week na een vakantie is er geen weekopening en geen weeksluiting.

Overblijven op school Tussen de middag kan uw kind bij ons op school overblijven. Het lunchpakket moet u zelf verzorgen. Wij zorgen voor begeleiding en speelgoed. De inschrijving gebeurt door het invullen van een formulier (verkrijgbaar bij de leerkracht en/of overblijfcoördinatrice). De eerste keer dat uw kind overblijft, is het prettig mee te komen, zodat u kennis kunt maken met de overblijfmoeders. Een overblijfabonnement voor 10 keer overblijven kost € 12,--, voor 20 keer € 24,--. Voor incidenteel overblijven wordt € 1,50 gevraagd.

Voor- en naschoolse opvang BSO De Pandaberen, onderdeel van Kinderopvang Humanitas verzorgt buitenschoolse opvang in de Merlijnschool. De locatie is huiselijk ingericht met een keuken, een zithoek en verschillende activiteitenhoeken. Er worden talloze activiteiten en workshops georganiseerd voor de kinderen.

De Hobbitstee

49

Alleen even een boekje lezen in de grote stoel of in een hoekje een bouwwerk maken, is ook mogelijk. Buitenschoolse opvang is tenslotte vrije tijd. Dat wil zeggen dat er veel kan, maar niets hoeft. Kinderen worden gestimuleerd om nieuwe dingen te ontdekken, maar ook vrijgelaten in hun keuze. Buiten biedt het schoolplein een gevarieerde, veilige speelplek. Bij BSO De Pandaberen gaan de kinderen iedere dag naar buiten, weer of geen weer. Klimmen en klauteren of spelletjes op het schoolplein, het kan allemaal. Ook is er een moestuin die door de kinderen wordt onderhouden. U bent van harte welkom om langs te komen voor een rondleiding. De Pandaberen is te bereiken via telefoonnummer: 035-531 96 97. Voor meer informatie over de plaatsingsmogelijkheden kunt u contact opnemen met: Regiokantoor Midden-Nederland Telefoonnummer: 020-670 69 07 [email protected] Ook zijn er kinderen van onze school die naar de `Blauwe Gorilla` gaan. Dit is de buitenschoolse opvang van SKON, deze vindt plaats in het gebouw van de clusterschool.

Bibliotheek Iedere woensdag kunnen de kinderen van de kleuterbouw en de onderbouw een boek lenen uit de schoolbibliotheek. Dit is een toegankelijke manier om met vele boeken in aanraking te komen. De allerjongste kinderen lenen mooie prentenboeken. Beginnende lezertjes kunnen zo thuis lezen in een boek passend bij hun leesniveau.

heerst en er wordt extra gecontroleerd. Daarnaast hebben alle kinderen die op onze school zitten verplicht een luizencape. Deze moet u op de eerste schooldag van uw kind aanschaffen, de kosten hiervan bedragen € 10. De cape wordt gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind gebruikt. Hoe wij de bestrijding van hoofdluis aanpakken staat beschreven in het luizenprotocol. Een kopie hiervan vindt u op onze website: www.hobbitstee.nl.

Verkeersveiligheid Hoewel Eemnes een kleine gemeente is en onze school in een verkeersluwe omgeving ligt vinden we het belangrijk aandacht te besteden aan verkeersveiligheid. Jong geleerd is oud gedaan. We zien het dan ook als onze taak om kinderen zich bewust te maken van hun rol in het verkeer. Dat doen we door op projectbasis aandacht te besteden aan het gedrag van kinderen in het verkeer. Daarnaast nemen de leerlingen uit groep 7 deel aan het schriftelijke en praktische verkeersexamen. Wij vinden het zeer prettig dat kinderen te voet of per fiets naar school komen. Hierbij denken we dat het belangrijk is dat kinderen zelfredzaam zijn, maar ook met het oog op het milieu en duurzaamheid vinden we het belangrijk dat kinderen leren zich te voet en per fiets te verplaatsen. Met de gemeente zijn wij in onderhandeling om het aantal plaatsen om fietsen neer te zetten uit te breiden. In de gemeente Eemnes zijn zogenaamde kindlinten ontwikkeld. Deze vormen een veilige route voor kinderen die te voet of op de fiets door de gemeente gaan. Voetgangerslinten herkent u aan blauwe ronde bordjes op de stoep, fietslinten door groene strepen op wegen en fietspaden. Wij verzoeken u uw kinderen aan te leren via deze kindlinten naar en van school te gaan. Daarnaast willen wij graag aandacht besteden aan uw parkeergedrag. Op de Aartseveen is weinig parkeergelegenheid. Dit betekent dat auto’s op de stoep of de rijbaan vaak zodanig worden geparkeerd dat er voor kinderen onoverzichtelijke situaties ontstaan. Wij verzoeken u daarom dringend om, indien u met de auto uw kind(eren) naar school brengt, gebruik te maken van parkeerterrein bij de Hilt. Hier is voldoende parkeermogelijkheid.

Luizen Hoofdluis is een veel voorkomend fenomeen op alle basisscholen in Nederland en dus ook op de Hobbitstee. Samen met de ouders voelen wij ons verantwoordelijk om dit probleem aan te pakken. Na iedere vakantie worden alle kinderen van de stamgroepen gecontroleerd op hoofdluis. Wordt luis geconstateerd dan worden de ouders hiervan in kennis gesteld en verwachten wij dat u uw kind adequaat behandelt. Er wordt aangegeven dat er luis in de betreffende stamgroep 50


De Hobbitstee

51

13 – Dienstverlenende instanties Algemeen Meldpunt Kindermishandeling/AMK Utrecht Zaken als mishandeling, verwaarlozing of incest kunnen hier gemeld worden. Aangifte wordt zeer vertrouwelijk behandeld. Sinds januari 2000 bestaat er een landelijk dekkend netwerk van Advies- en Meldpunten Kindermishandeling. Het landelijk telefoonnummer is 0900-1231230. Dit nummer kan door alle mensen die zich zorgen maken over een kind gebeld worden om advies te krijgen of een melding te doen van welke vorm van kindermishandeling dan ook. Een beller wordt automatisch doorgeschakeld naar het meldpunt in de eigen regio. De gezamenlijke AMK p/a NIZW/Expertisecentrum Kindermishandeling, Postbus 19152, 3501 DD Utrecht.

De opvoedtelefoon Informatie- en adviesvragen, desgewenst anoniem. Telefoon 068212205 Vragen over de ontwikkeling en de opvoeding van Uw kind kunt U hier kwijt. Doorverwijzing naar deskundigen behoort tot de mogelijkheden.

Kinder- en jongerentelefoon Word je als kind gepest, heb je problemen thuis, ruzie met je vrienden of voel je je rot, dan kun je bellen of chatten met de Kindertelefoon. Dit kan via het telefoonnummer 0800-0432 (gratis en van 14.00 uur tot 20.00 uur bereikbaar) of via de chatbutton op de homepage. Wil je niet bellen of chatten, dan vind je wellicht een tip in onze vragenkast. De Kindertelefoon beantwoordt geen mails.

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken de jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar van GGD MiddenNederland en andere organisaties, zoals het maatschappelijk werk, nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail of telefoon. U kunt ook binnenlopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: www.cjgnaamvangemeente.nl De GGD is kernpartner binnen het CJG.

De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen en jongeren van 0 tot 19 jaar. De GGD onderzoekt alle kinderen op verschillende leeftijden om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een assistente JGZ. Gezondheidsonderzoeken U krijgt als ouder van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor een onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in groep 2 van het basisonderwijs, daarna in groep 7. Na het onderzoek wordt u schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of nog een vervolgafspraak met een jeugdarts of jeugdverpleeg kundige wordt aangeboden. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Spreekuur jeugdarts /jeugdverpleegkundige De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onderzoek of een gesprek.

52


De Hobbitstee

53

U kunt gebruik maken van het spreekuur, als: • u zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind. • het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is. • de leerkracht zich zorgen maakt, in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD. • het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak door te bellen met de GGD. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact opnemen met de GGD Midden-Nederland. U wordt dan (zo mogelijk dezelfde dag nog) door een jeugdverpleegkundige teruggebeld. U kunt de GGD maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden bereiken op telefoonnummer (033) 460 00 46. De GGD biedt ook opvoedondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via de schoolarts. Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.

Regionaal Bureau Leerlingzaken Brinklaan 138, 1404 GV Bussum Postbus 222, 1400 AE Bussum Tel.: 035 - 692 66 20 Het RBL “bewaakt” de leerplichtwet. Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij het RBL. Ouders van leerlingen die ongeoorloofd de school verzuimen worden opgeroepen voor gesprek en zonodig volgt een boete.

RIAGG, Bussum Olmenlaan 159, 1404 DE Bussum Tel.: 035 - 691 02 55

0800 – 5010 voor ouders over onderwijs De vraagbaak voor ouders over onderwijs, of ze nu kinderen in het basis- of voortgezet onderwijs hebben. Van heel praktische vragen betreffende bijvoorbeeld lesgeld of vakanties tot ingewikkelder vragen kunnen ouders terecht bij 5010, dagelijks van 10 uur tot 15.00 uur of via de website: www.50tien.nl.

Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]

Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één ‘loket’ binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt daarom geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten. Eventuele vragenstellers worden doorverwezen naar Postbus 51. Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld is er bij de onderwijsinspectie een centraal meldpunt vertrouwens inspecteurs. Het telefoonnummer is: 0900 - 1113111. 54


De Hobbitstee

55

Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Basisscholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO werken samen op het gebied van onderwijs, bestuur en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van de scholen die onderdeel zijn van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO. Bestuur Theo Brok (bestuursvoorzitter), Saskia Makker, Bart van den Haak Postadres: Postbus 613, 1200 AP Hilversum, 035 - 646 00 88 E-mailadres: [email protected] www.atscholen.nl School:

Hilversum

Laren

Blaricum

Augustinusschool 035 - 621 64 30 Kloosterlaan 11, 1216 NH www.augustinusschool.nl

De Binckhorst-St. Jan 035 - 538 25 01 Eemnesserweg 17, 1251 NA www.debinckhorst.nl

C. Hummelingschool 035 - 685 08 13 P. Planciusplein 12, 1212 BW www.hummelingschool.nl

Naarden

KBS Bernardus 035 - 538 37 87 Eemnesserweg 18b, 1261 HG www.kbsbernardus.nl KBS De Bijvanck 035 - 523 32 07 Levensboom 8, 1261 MX www.kbsdebijvanck.nl Eemnes De Hobbitstee 035 - 538 98 91 Aartseveen 70, 3755 VE www.hobbitstee.nl Mariaschool 035 - 533 41 10 Vierkante Bosje 33, 3755 BE www.mariaschooleemnes.nl Merlijn 035 - 538 68 54 Aartseveen 96, 3755 VE www.merlijn-eemnes.nl

KinderCampus 035 - 646 94 21 W. Bontekoestraat 34, 1212 CB www.kindercampus.nl Paulusschool 035 - 624 69 16 Irisstraat 2, 1214 ET www.paulusschoolhilversum.nl Titus Brandsmaschool 035 - 685 88 96 Lopes Diaslaan 87, 1222 VC www.titus-brandsmaschool.nl De Wilge 035 - 685 40 74 C. Drebbelstraat 64, 1222 SC www.dewilge.nl De Wilgetoren 035 - 642 42 69 Van ’t Hoffplein 2, 1223 EG www.dewilgetoren.nl

KinderRijk 035 - 767 60 01 Beethovenlaan 75, 1411 HR www.basisschoolkinderrijk.nl Wijdemeren Joseph Lokinschool 035 - 656 13 70 Hollands End 8 1244 NR Ankeveen www.josephlokinschool.nl Jozefschool 0294 - 253336 Dammerweg 7 1384 GM Nederhorst den Berg www.jozefschoolndb.nl St. Antoniusschool 035 - 656 10 67 Zuidsingel 50 1241 HC Kortenhoef www.antonius-kortenhoef.nl

De Hobbitstee

57

Schoolkeuzes in het Gooi

IB MYP/DP

MAVO

Thijm Institute zorg voor de verdere professionele ontwikkeling van docenten.

International School Hilversum

Alberdingk Thijm Mavo

Bijgaand overzicht biedt alvast een begin in de zoektocht naar de meest passende

Learning Through Diversity, de wereld

Kleine school, open sfeervolle omgeving,

school in het Gooi.

aan je voeten, samen leren met

veel aandacht voor individuele leerling,

leerlingen uit alle delen van

afwisselende werkvormen met veel ICT.

de wereld, Engels als voertaal.

Locatie: Van Linschotenlaan 503, Hilversum

Locatie: Emmastraat 56, Hilversum

Website: www.alberdingkthijmmavo.nl

Komt u samen met uw zoon of dochter binnenkort voor de keus te staan welk vervolgonderwijs het beste bij uw kind past? Dan bent u vanzelfsprekend geïnteresseerd in zaken als kwaliteit, prestaties en profiel van de school. Alle scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm bieden modern, internationaal georiënteerd onderwijs van hoog gekwalificeerde docenten. ICT en tweetaligheid/internationalisering zijn belangrijke speerpunten op de scholen; elke school geeft op eigen wijze invulling hieraan. Daarnaast draagt het Alberdingk

Website: www.ishilversum.nl

GYMNASIUM/ATHENEUM/HAVO

VWO/HAVO/IB MYP

MAVO/ONDERBOUW HAVO

VMBO

Alberdingk Thijm College

Laar en Berg

Sint Aloysius College

Groot Goylant

Elke leerling een laptop,

Een wereldschool, waar door

School voor mavo en havo-onderbouw,

Kleine school voor vmbo met veel

uitstekende begeleiding,

kleinschaligheid elke leerling

leerling in beeld en leren in context,

mogelijkheden, voor elke leerling

vernieuwend onderwijs.

wordt gekend.

uitstekende studiebegeleiding,

een passende opleiding, juiste mix van

Locatie: Laapersveld 9, Hilversum

Locatie: Langsakker 4, Laren

English Plus Programme.

theorie en praktijk, tweetalig onderwijs,

Website: www.atscholen.nl/atc

Website: www.laarenberg.nl

Locatie: Schapenkamp 200, Hilversum

ICT-opleiding met aansluitend

Website: www.hetalc.nl

vervolgonderwijs op mbo-niveau. Locatie: Van Linschotenlaan 501, Hilversum Website: www.grootgoylant.nl

58


De Hobbitstee

59

Opdrachtgever: Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Vormgeving: Ingrid Scheinhardt Drukwerk: Papyrus BV

60


SCHOOLgids De Hobbitstee. Jenaplanschool. EeMNES

Recommend Documents