SCHOOLgids De Wilgetoren. Jenaplanschool HILVERSUM

SCHOOLgids 2015-2016

De Wilgetoren Jenaplanschool

HILVERSUM

SCHOOLgids 2015-2016

Van ’t Hoffplein 2 1223 EG Hilversum 035 - 642 42 69 www.dewilgetoren.nl

Voorwoord Welkom bij de schoolgids van Jenaplanschool de Wilgetoren. Een school werkend volgens de uitgangspunten van het Jenaplanonderwijs, een school waar we het belangrijk vinden dat kinderen leren opgroeien in onze samenleving, waar we zoeken naar hoe elk kind het beste leert, waar ieder kind keuzes leert maken, waar een kind mag zeggen wat het denkt en wat het voelt. In deze schoolgids vertellen we u hoe we dat doen, wat we belangrijk vinden, hoe we de kinderen willen leren lezen, schrijven en rekenen en hoe we hen willen leren de wereld te ontdekken. We stimuleren het kind zijn/haar persoonlijke talenten te ontwikkelen en we willen hen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, de ander en de omgeving. In deze gids vindt u regelmatig schuin gedrukte stukjes tekst. Dit zijn basisteksten uit het Jenaplanconcept. Deze teksten zijn voornamelijk gericht op het leren van kinderen. Iedere school heeft de ruimte om aan de hand van dit concept een eigen invulling te geven. Naast de informatie over de organisatie en de praktische punten in deze schoolgids willen we ook deze principes met u delen.

Wereldoriëntatie is een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Dit geven wij vorm door te werken met IPC. Het is fantastisch om te zien hoe de IPC wand in de klas gedurende het thema steeds meer vorm krijgt en zich vult met doelen en werk van leerlingen. Nog mooier is het om te horen hoe leerlingen trots vertellen over hun wand. Ook de vieringen spelen een belangrijke rol in de school. We vieren Sinterklaas, Kerst, Pasen, en iedere week is er een viering waarin kinderen aan elkaar laten zien of horen wat ze hebben geleerd. Het is iedere keer weer goed om te zien hoe kinderen presenteren, geïnteresseerd zijn in elkaar, herkennen, nieuwsgierig zijn en van elkaar leren. Het mooist is dan dat de kinderen elkaar leren kennen, elkaar gaan waarderen; verbaasd, verrast, verwonderd kunnen zijn over iets wat een ander doet of laat zien. Geniet u met ons mee van de verbazing, verrassing en verwondering die van de gezichten van de kinderen te lezen valt?

Wereldoriëntatie wordt gezien als het hart van het Jenaplanonderwijs en dat betekent dat we werken met thema’s. Dit doen we met behulp van IPC (International Primary Curriculum) waarin het leren van kinderen een centrale plaats krijgt en vakken geïntegreerd worden aangeboden. De leiding op de Wilgetoren is in handen van Petra van Eekeren. Na een aantal jaren in het basisonderwijs van Zwolle gewerkt te hebben ben ik sinds augustus 2013 verbonden aan de Wilgetoren. In augustus 2014 ben ik schoolleider van de Wilgetoren geworden en werk ik met veel plezier samen met het team, de leerlingen en de ouders in een fijne school. In de Wilgetoren heerst een sfeer van betrokkenheid en saamhorigheid. Op die manier komt onze missie ook goed naar voren: kinderen kunnen hier samen, zelfstandig en zelfbewust leren. Als schoolleider ben ik trots op de leerlingen, het team en de ouders. Er is sprake van een goede onderlinge samenwerking. Daar waar iets mis gaat, gaan we met elkaar in gesprek om samen tot een oplossing te komen. Er is ruimte om blijdschap en verdriet met elkaar te delen. Er wordt met veel inzet gewerkt aan het leren van de kinderen en aan het belang om met plezier naar school te gaan en je daar veilig te voelen.

Petra van Eekeren

Inhoud 1 De school 2 Onderwijs Missie en visie Jenaplan Een katholieke school IPC Vakgebieden ICT Onderwijs organisatie Kanjertraining 3 Leerlingbegeleiding Toetsen Coördinator Leerlingzaken Rapportage Groep 8; overgang en aansluiting op het voortgezet onderwijs 4 Praktische zaken Aanmelding en toelating leerlingen Aanvang en uitgaan Activiteiten en excursies Buitenschoolse opvang Fietsen Gezondheid Gym Hoofdluis Huiswerk Jarige leerlingen Lunch en tussendoortje Mobiele telefoons Schoolmelk Schoolreisje Schooltijden Stagiaires Uitschrijven van leerlingen Vakanties en vrije dagen Veiligheid Vergaderingen en studiedagen Vervanging bij ziekte van een leerkracht Vervoer 4

Schoolgids 2015-2016

7 9 9 9 11 11 12 14 15 16 17 17 18 18 18 21 21 21 22 22 22 23 24 24 24 25 25 25 25 27 27 27 27 28 28 28 29 29

Verzuimbeleid 5 De rol van ouders Communicatie met ouders Ouderraad (OR) Medezeggenschapsraad GMR 6 Afspraken Beleid van aanmelding Als het niet past Klachtenregeling Schorsing, time-out en verwijdering Verlofregelingen Aanvragen van verlof Medisch handelen Verzekering Privacybeleid Veiligheidsbeleid Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Schoolkeuzes in het Gooi

29 31 31 32 32 33 35 35 35 35 36 36 37 38 38 38 39 41 42

De Wilgetoren

5

1 – De school De De Wilgetoren is een katholieke Jenaplanschool en sinds januari 2006 gesitueerd op de huidige locatie aan het Van ’t Hoffplein in de wijk Liebergen in Hilversum-Oost. Deze wijk is geheel gerenoveerd in de stijl van Dudok. De school is gebouwd in 1930 door J.Ph. Wormser als kleuterschool, met drie lokalen en een speellokaal. In de school zijn elementen van de Dudokstijl terug te vinden, zoals een zogenaamde huppelzone (een overdekt stukje buiten) en de kenmerkende rechthoekige stijl inclusief een ‘toren’. Het schoolgebouw is gerenoveerd en aangepast aan de huidige wensen. Op het plein staan twee lokalen met een gezamenlijke ingang voor de jongere kinderen. In schooljaar 2015-2016 hebben 125 leerlingen die verdeeld zijn over 6 groepen. Groep 1/2 (groep Kastanje), groep 1/2 (groep Tulpenboom), groep 3/4 (groep Appelboom), groep 4/5 (groep Vlinderboom) groep 5/6 (groep Spar) en groep 7/8 (groep Palmboom).

Het bestuur Saskia Makker (voorzitter) Bart van den Haak

Directie De directeur van de school is Petra van Eekeren. Zij is telefonisch op school bereikbaar en per mail [email protected]

Het team Groep 1-2 Tulpenboom Groep 1-2 Kastanje Groep 3-4 Appelboom Groep 4-5 Vlinderboom Groep 5-6 Spar Groep 7-8 Palmboom Intern begeleider Coördinator Leerlingzaken

juf Helen juf Karin juf Harriet juf Jente juf Helle juf Irene juf Harriet juf Judith juf Petra Irene van Ooijen Hans Jolink Keziban Yigit

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

De Wilgetoren

7

2 – Onderwijs De Wilgetoren is een Jenaplan school. Vanuit die gedachte streven wij ernaar onderwijs te bieden ‘dat er toe doet’.

Missie De Wilgetoren, daar waar wij samen horen; Samen, zelfstandig en zelfbewust.

Visie Op de Wilgetoren zien we ieder kind als een uniek individu. In dat uniek zijn zien we het kind als totale persoon. Een kind mag er zijn en zich ontwikkelen tot een zelfstandig denkend mens die creatief is, een kritisch bewustzijn heeft en gericht is op sociale rechtvaardigheid. Elk mens is uniek; zo is er maar een. Daarom heeft ieder kind en elke volwassene een onvervangbare waarde.

Jenaplan Je wordt mens in relatie met jezelf, de ander en de wereld om je heen De Wilgetoren werkt volgens de uitgangspunten van het Jenaplan. Dit model werd in de jaren twintig van de vorige eeuw in Jena (Duitsland) ontwikkeld door de opvoedkundige Peter Petersen. Petersen zette zich af tegen het toenmalige klassikale onderwijs. Hij wilde een pedagogische school waarin kinderen zelf actief, nieuwsgierig en positief-kritisch bij het onderwijs betrokken werden. Een school waarin kinderen niet alleen leerden leren, maar ook leerden leven. Hij noemde dit een leef-werkgemeenschap. In deze leef-werkgemeenschap vormden relaties de basis van het onderwijs. Want volgens Petersen word je mens in relatie met jezelf, in relatie met de ander en in relatie met de wereld om je heen.

Relatie met jezelf Op de Wilgetoren gaan we uit van verschillen. Ieder kind is uniek en heeft zijn eigen talenten en kwaliteiten. We geven kinderen de ruimte om zichzelf te leren kennen en om zichzelf te zijn. We helpen hen te ontdekken waar hun kracht ligt en hoe ze die kunnen inzetten. We leren hun om zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat ze willen en moeten leren door bijvoorbeeld het werken met een planbord in de onderbouw en met een dagen een weektaak in de midden- en De Wilgetoren

9

bovenbouw. En we maken kinderen eigenaar van hun eigen leerproces door te werken met eigen leervragen en hen inzicht te geven in hun eigen ontwikkeling.

Relatie tot de ander Op de Wilgetoren werken we met stamgroepen. De stamgroepen op de Wilgetoren bestaan uit twee leerjaren. In het eerste jaar van de stamgroep is een kind de jongste, in het tweede jaar is het de oudste. Door die veranderende positie leren kinderen hun eigen mogelijkheden kennen en kunnen ze verschillende bijdragen leveren aan de groep. Onderlinge hulp vindt op een natuurlijke manier plaats: de jongsten leren hulp te ontvangen en de oudsten leren hulp te geven. We vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met verschillen, niet alleen in leeftijd, maar ook met verschillen van andere aard, zoals cultuur en religie. Ook schoolbreed hechten we veel waarde aan het samenwerken en samenleven van kinderen. Dit wordt mooi zichtbaar in het werken met maatjes wat we meerdere keren per jaar doen. Tijdens de Kinderboekenweek wordt er dagelijks door de oudste groepen voorgelezen aan de jongste groepen en ook tijdens onder andere het Schoolontbijt, het Sinterklaas-knutselen en de Koningsspelen werken we met maatjes. Tevens organiseren we activiteiten gericht op het contact maken met de naaste omgeving. Zo brengen de kinderen elk jaar op de vrijdag voor Palmpasen een zelfgemaakt cadeautje naar de ouderen in de wijk.

Relatie tot de wereld Wereldoriëntatie is het hart van het Jenaplanonderwijs met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. We vinden het belangrijk dat kinderen zoveel mogelijk leren in levensechte situaties. We geven ons wereldoriëntatie onderwijs vorm door middel van IPC. Dat betekent dat we er regelmatig op uitgaan, dus als de onderbouw aan het thema bouwen werkt wordt er een uitstapje gemaakt naar de bouwplaats en als de bovenbouw aan de IPC-unit Media werkt brengen ze een bezoek aan de televisiestudio’s. Maar het betekent ook dat we de wereld zoveel mogelijk de school inhalen door bijvoorbeeld ouders uit te nodigen om over hun beroep te komen vertellen. We proberen steeds een relatie te leggen tussen cursorische vakken, als rekenen en taal, en wereldoriëntatie, zodat kinderen zien dat wat ze leren ertoe doet. Bij wereldoriëntatie hoort ook het zorg dragen voor de omgeving. We vinden het belangrijk dat kinderen respectvol leren omgaan met planten, dieren en de aarde. Maar ook met de schoolmaterialen, het schoolgebouw en alles daaromheen.

10


Een katholieke school De Wilgetoren is een katholieke school. De mens- en levensvisie die aan ons katholiek onderwijs ten grondslag ligt, is gebaseerd op de katholiek christelijke traditie. We helpen de kinderen zoeken naar de niet-tastbare werkelijkheid door gericht aandacht te geven aan levensbeschouwelijke-, zingevende vragen en leren hen zorg voor elkaar te hebben, voor de natuur, aandacht leren krijgen voor levensvragen. Dit doen we door kinderen te leren na te denken, te ervaren, goed te kijken en te luisteren, zich te verdiepen, te vieren, te bidden, te zoeken naar de essentie van wat hen zelf bezig houdt. We zijn er voor alle kinderen en ouders onafhankelijk van geloof, ras of nationaliteit, zonder daarbij onze eigen identiteit te verliezen. We werken met de methode Hemel en Aarde. Met deze lessen willen we de levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen stimuleren. De rode draad die de lessen en de projecten verbindt zijn zeven vaardigheden. Verwondering, verbondenheid, vertrouwen, verbeelding, ordenen, communicatie en omgaan met traditie. In de lessen komen gebruiken, verhalen en symbolen uit allerlei godsdiensten aan de orde, zodat kinderen daarmee in aanraking komen. En wat net zo belangrijk is: we nodigen kinderen uit op rond die onderwerpen levensbeschouwelijke of zingevende vragen te stellen. Zodat zij ervaren hoe het is om met andere, meer religieuze ogen naar het leven te kijken.

International Primary Curriculum (IPC) In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. De Wilgetoren is een IPC school. Het internationale leerconcept IPC wordt gebruikt om zaakvakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en de creatieve vakken te geven. IPC is opgebouwd uit meerdere units (thema’s). Een unit bestaat uit een centraal thema dat is opgebouwd uit leerdoelen voor de verschillende vakgebieden. De leerdoelen stellen vast wat de kinderen moeten weten, wat ze moeten kunnen en moeten begrijpen. Uit deze leerdoelen komen de leeractiviteiten voort. Door te werken met leerdoelen wordt het duidelijk voor de kinderen wat ze gaan leren. De leerkracht stuurt en volgt het proces van de kinderen. In elk thema komen de verschillende vakgebieden aan bod, zodat de kinderen leren op verschillende manieren naar een De Wilgetoren

11

onderwerp te kijken. De kinderen kunnen op deze manier tijdens het leren verbanden leggen tussen de verschillende vakken en die van pas komen in de wereld waarin zij leven. Omdat het leren van kennis, vaardigheden en begrip anders is, zal ook het aanleren ervan moeten verschillen.

werken. Afhankelijk van het niveau vindt er één, twee of drie keer per week instructie plaats. Als we constateren dat kinderen de gestelde norm niet halen, zal dat altijd betekenen dat er extra aandacht aan lezen besteed wordt en wordt u als ouder gevraagd ook thuis met uw kind te lezen.

IPC legt de focus nadrukkelijk op het leren en is ontworpen om leerlingen te helpen leren en te laten genieten van wat ze leren. We vragen ons niet af wat we gaan doen tijdens de les, maar wat we gaan leren tijdens de les. Op deze manier krijgen de kinderen inzicht in het leerproces dat zij doormaken. Het IPC curriculum houdt rekening met de 21-ste eeuw vaardigheden. Er wordt rekening gehouden met de meervoudige intelligenties, verschillende leerstijlen van kinderen, geheugen, mindmapping en de emotionele betrokkenheid.

Begrijpend en studerend lezen

De IPC units (thema’s) worden op een vaste volgorde aangeboden. Elke unit wordt gestart met een enthousiasmerend startpunt, daarna verzamelen we wat we al weten over het onderwerp tijdens de kennisoogst, dit kan zijn in de vorm van een mindmap. Vervolgens vertelt de leerkracht wat de kinderen gaan leren aan de hand van de leerdoelen per vakgebied. De lessen die volgen bestaan uit onderzoeks- en verwerkingsactiviteiten. Elke unit eindigt met een activiteit, waar we met de kinderen terugkijken op de unit en anderen kunnen laten zien wat er is geleerd. De leerdoelen binnen de thema’s zijn beschreven voor drie verschillende leeftijdsniveaus. De onderbouw werkt met Milepost 1, de middenbouw met Milepost 2 en de bovenbouw gebruikt Milepost 3. Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe om te wereld te leren kennen. Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen.

Vakgebieden Lezen In groep 3 wordt er officieel een start gemaakt met het leren lezen met de methode Veilig Leren Lezen. Rond januari kennen de kinderen alle letters en kunnen ze met de aangeleerde letters woorden maken. Kinderen die al verder zijn krijgen werk aan geboden dat bij hun niveau past. Aan het eind van groep 3 wordt het proces van aanvankelijk lezen afgesloten en is er sprake van voortgezet technisch lezen. De methode voor voortgezet technisch lezen is Estafette. Het lezen start met een instructieles waarna kinderen alleen of in tweetallen zelfstandig verder kunnen 12


In de hogere leerjaren ligt de nadruk op het begrijpend en later op het studerend lezen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Nieuwsbegrip’. Een online methode waarbij we wekelijks teksten en werkbladen printen die aansluiten bij de actualiteit.

Taal en spelling De groepen 4 t/m 8 werken met de methode Taaljournaal. Dit is een moderne methode, waarin ook vormen van coöperatief leren zijn verwerkt. Er wordt gewerkt met klassikale lessen en keuzeactiviteiten. De kinderen kunnen daarbij uit verschillende taalactiviteiten kiezen, maar werken wel aan hetzelfde taalaspect. Bij spelling leren we de kinderen de woorden juist te schrijven. Daarvoor zijn een aantal verschillende ‘wegen’ die de kinderen doorlopen. Deze wegen worden tijdens de instructielessen steeds weer herhaald, zodat de kinderen dit uiteindelijk zelfstandig kunnen doen en toepassen in al het andere werk waarbij taal gebruikt wordt. Om het schrijven van teksten beter aan te leren is het team gestart met de training ‘iedereen kan leren schrijven’. Door meer taalonderwijs aan te bieden in de vorm van eigen teksten van leerlingen willen we taal functioneler en betekenisvoller maken.

Rekenen en wiskunde We gebruiken de methode Rekenrijk. Deze methode heeft zowel realistisch als mechanisch rekenen in zich. We vinden het belangrijk dat kinderen mechanisch leren rekenen door getallen onder elkaar te zetten en de uitkomst te berekenen. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen handelend bezig zijn, bijvoorbeeld met blokjes, muntstukken of breukendoosjes. Dagelijks vindt er afwisselend een korte of lange instructie plaats waarna de leerlingen zelfstandig de lesstof kunnen verwerken.

Schrijven In de onderbouw gaan we op een speelse wijze om met wat de kinderen zelf ontdekken rond schrijven en lezen. Hier wordt alleen het blokschrift gebruikt om de kinderen vast de leesletters te laten herkennen. Vanaf groep 3 leren de kinderen schrijven met de methode ‘Pennenstreken’. Met deze methode wordt het lopend schrift aangeleerd. De Wilgetoren

13

Engels Op een Jenaplanschool, waarin het gesprek een centrale plek in neemt, vinden we het belangrijk dat kinderen goed leren communiceren. Op school gebeurt dat in het Nederlands, maar in de wereld om ons heen, die steeds internationaler wordt, lukt dat niet altijd. Tot het schooljaar 2014-2015 werd Engels alleen gegeven door een native speaker in groep 7/8. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen zich op jonge leeftijd in korte tijd een vreemde taal eigen kunnen maken. Reden om meer Engels aan te bieden op de basisschool. Uniek hierin is dat er niet gewerkt wordt met een bestaande Engelse methode maar dat er een eigen curriculum ontworpen is met bijbehorende materialen; the Early English Curriculum. De nadruk ligt op functioneel Engels, waarin communicatie en conversatie een belangrijke rol spelen. De lessen zijn zeer interactief met de nadruk op spreek- en luistervaardigheid, maar in de bovenbouw zou er ook voldoende aandacht geschonken worden aan het lezen en schrijven in het Engels. Om in de hele school lessen in het Engels te kunnen geven hebben we ervoor gekozen om het met ingang van augustus 2015 vanuit de onderbouw op te bouwen. De leerkrachten hebben hier een jaar lang training voor gevolgd. Het doel is om in drie jaar tijd in de hele school 15% van de lessen in het Engels te geven. De IPC-thema’s die wij op de Wilgetoren gebruiken, lenen zich daar bijzonder goed voor. Spreken, zingen, luisteren en schrijven in het Engels wordt op die manier onderdeel van het aangeboden lesmateriaal. Nederlands blijft onze hoogste prioriteit, maar met het invoeren van lessen in het Engels wordt ons taalonderwijs nog rijker.

ICT In de huidige samenleving en op onze school is ICT niet meer weg te denken. Kinderen groeien er mee op en leren door te doen. Dankzij het gebruik van ICT krijgen kinderen de kans om meer en extra te oefenen, meer mogelijkheden om onderzoeksvragen op te lossen en deze te verwerken en te presenteren, samen te werken en contact te zoeken met anderen buiten de school. Er ontstaat een rijke leeromgeving met veel kansen en mogelijkheden, de wereld ontvouwt zich voor de leerling. Concreet betekent dit dat ICT ’s morgens wordt ingezet bij het oefenen van de cognitieve vakken en ’s middags bij het onderzoeken van vragen binnen IPC. alles aan de kant, zodat we met de hele school samen kunnen vieren.

14


Onderwijs organisatie In het Jenaplanonderwijs wordt gewerkt met vier basisactiviteiten waarin kinderen leven en leren: gesprek, spel, werk en viering. Dagelijks wisselen we die activiteiten af, waarbij inspanning wordt gevolgd door ontspanning. Door een ritmische indeling van de tijd ontstaat er een herkenbare regelmaat en structuur waarin de kinderen zich thuis voelen.

Gesprek Door met elkaar in gesprek te gaan kunnen we elkaar informeren en begrijpen. De kinderen wisselen gedachten, gevoelens, ervaringen en standpunten met elkaar uit. Ze leren omgaan met emoties, werken aan een open sfeer en ze krijgen de mogelijkheid om zich te uiten, hun mening te geven of te toetsen en tot besluiten te komen. Elke ochtend beginnen we met een gesprek. We doen dit in een kring, zodat wel elkaar goed kunnen zien en meer bij elkaar betrokken zijn. Op maandag krijgen de kinderen de gelegenheid om iets te vertellen over hun belevenissen in het weekend. De rest van de week vinden er andere kringen plaats, zoals de observatiekring, de boekenkring, de hobbykring en de actualiteitenkring.

Spel Veel dingen die kinderen leren gebeuren spelenderwijs. Spel is een basisbehoefte van kinderen en geeft ruimte aan de drang tot bewegen en zelfstandig en met anderen bezig te zijn. Bovendien zorgt spel voor verbondenheid in een groep. Op de Wilgetoren kom je spel tegen in vele vormen: hoekenspel, fantasiespel, drama, buiten spelen, gymspelen, Kanjerspelletjes, woordenschatspelletjes, rekenspelletjes enzovoort.

Werk Na de kring gaan we aan het werk. In de onderbouw maken de kinderen een keuze op het planbord. Als iedereen aan het werk is geeft de leerkracht instructie aan kleine groepjes kinderen die intensievere begeleiding of juist verdieping nodig hebben. In de midden- en bovenbouw krijgen de kinderen instructie of gaan ze zelfstandig aan de slag met de dag- of weekplanning. (De instructies voor de verschillende groepen binnen de stamgroep wisselen elkaar af.) Na de instructie wordt er verlengde instructie gegeven aan een individueel kind of een groepje kinderen dat nog moeite heeft met de opdracht. In de ochtend besteden we in de midden- en bovenbouw met name aandacht aan de cursorische vakken zoals taal, rekenen en schrijven. In de middag werken we aan wereldoriëntatie met IPC.

De Wilgetoren

15

Viering Een viering is een bijzonder samenzijn binnen de stamgroep of met de hele school. De bedoeling ervan is dat we belangrijke momenten met elkaar delen waardoor we ons verbonden voelen. Tijdens de vieringen leren we van elkaar wat ons bezighoudt. Op vrijdag proberen we wekelijks een viering te plannen. De viering wordt dan verzorgd door een stamgroep die laat zien wat zij de afgelopen weken hebben geleerd. Ook ouders zijn bij deze vieringen van harte welkom.

Kanjertraining: omgaan met elkaar In dit hoofdstuk als laatste genoemd, maar wel één van de belangrijkste ‘vakken’, omdat de Kanjertraining op ieder moment van de dag kan worden ingezet, op momenten dat het goed gaat en op momenten dat er iets mis gaat. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en anderen leert denken. We vertrouwen elkaar en We helpen elkaar zijn de twee regels die de basis vormen van de Kanjertraining. Bij deze afspraken horen ook: Niemand speelt de baas, niemand lacht uit en niemand doet zielig. We spelen met de kinderen situaties na die zich in het dagelijks leven (kunnen) voordoen. Kinderen leren zo dat je in een situatie verschillend kunt reageren en welke reacties dit bij anderen te weeg kan brengen. Bij jonge kinderen werken we met de petjes van de kanjertraining. Ieder petje symboliseert een ander gedrag. Een zwart petje bijvoorbeeld staat voor de ‘pestvogel’, gedrag waarbij je onaardig doet tegen een ander of de baas speelt; een geel petje staat voor een verlegen en teruggetrokken rol; een rood petje voor een kind dat graag mee doet en volgt en het vaak allemaal wel grappig vindt. Door middel van de petjes en het rollenspel leren kinderen hoe je je kunt gedragen en hoe je kunt reageren als iemand niet leuk tegen je doet. Bij oudere kinderen zijn we bezig met hoe je je kunt voorstellen, hoe je met elkaar gesprekken voert, hoe je nee kunt zeggen, vragen stellen, luisteren en samenwerken. Doordat kinderen van elkaar verschillende manieren en motivaties horen, worden ze vaardiger in het omgaan met verschillende situaties.

3 - Leerlingbegeleiding Leerlingen worden gevolgd in hun ontwikkeling op gebied van de cognitieve vakken en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Door observeren, toetsen en het verzamelen van gegevens uit diverse door leerlingen gemaakte oefeningen wordt door de groepsleerkrachten, samen met de interne begeleider, een overzicht gemaakt van de vorderingen van elk kind. Wanneer op een of meer van de gebieden blijkt dat er een zorg is, gaan we met elkaar in gesprek. In eerste instantie binnen school, met ouders en kinderen. Indien gewenst of noodzakelijk wordt er een hulpvraag buiten de school neergelegd. Bij zorg kan gedacht worden aan problemen op gebied van lezen, spellen, rekenen, motoriek, maar ook op sociaal-emotioneel gebied als werkhouding, zelfstandigheid, kunnen samenwerken, gedrag. Het accent van de zorg ligt op de aanpak binnen de groep en de plek die het kind daarbinnen heeft. De vragen van leerkrachten, ouders en kinderen zijn uitgangspunt van de zorg. Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling.

Toetsen Om de zorg voor leerlingen zo goed mogelijk vorm te kunnen geven, is een leerlingvolgsysteem ingevoerd voor rekenen, spelling, begrijpend- en technisch lezen. Een leerlingvolgsysteem (LOVS) is een concreet hulpmiddel, in de vorm van toetsen, voor het registreren van de vorderingen en is ontwikkeld door het Cito. We vergelijken de ontwikkeling van uw kind met het landelijke gemiddelde. Daarnaast leveren de toetsen informatie over de resultaten op groeps- en schoolniveau. Deze informatie wordt gebruikt voor schoolzelfevaluatie: door analyse en interpretatie van de opbrengsten kunnen de schoolverbeterpunten t.b.v. het schoolbeleid worden vastgesteld. In de onderbouw wordt er naast de toetsen van het leerlingvolgsysteem, een observatielijst van Kijk! gebruikt. Op deze wijze wordt de ontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk gevolgd om belemmeringen tijdig te signaleren. Daarbij wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling zorgvuldig in de gaten gehouden aan de hand van observaties door de leerkracht.

16


De Wilgetoren

17

Binnen onze stichting is een zorgteam van psychologen, orthopedagogen en maatschappelijk werkers dat ons ondersteunt en na doorverwijzing allerlei onderzoeken verricht om een volledig beeld van het kind te krijgen.

Coördinator Leerlingzaken De stichting heeft een Coördinator Leerlingzaken in dienst, die verantwoordelijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via de interne begeleiders worden leerlingen naar de Coördinator Leerlingzaken verwezen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met externe organisaties zoals de GG en GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal Bureau Leerlingzaken. De Coördinator voert met deze externen regelmatig multidisciplinair leerling-overleg (MLO). Mocht vanuit dit overleg voor leerlingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan uiteraard op de hoogte gebracht.

Rapportage

In januari en februari houden alle scholen voor voortgezet onderwijs open huis, voorlichtingsdagen of avonden. De data en tijden staan allemaal vermeld in het voorlichtingsboekje. Wanneer er een keus voor een school is gemaakt wordt het kind door de ouders aangemeld en vindt er contact plaats tussen de leerkracht en de brugklascoördinatoren, waarin nadere gegevens kunnen worden uitgewisseld. Er wordt een onderwijskundig rapport gemaakt en de score van de Cito-toets wordt naar de VO school verstuurd. Na plaatsing van de leerlingen in het VO zijn er nog regelmatig contacten. Zo kan het voortgezet onderwijs goed inspelen op de mogelijkheden van de leerlingen en kunnen wij zien hoe het onze oud-leerlingen vergaat. Uitstroomgegevens schoolverlaters Gymnasium VWO HAVO VMBO-T VMBO-BK LWOO-PRO 2012 - 2013 - 2014 1 2015 1

2 1 - 1 1 1 2 2

- - 2 1

- 1 2 1

1 2 2 1

Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee. Hierin wordt zowel de kennisgebieden als de sociaal-emotionele kant toegelicht. Drie keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Vanzelfsprekend is er altijd de mogelijkheid om vaker op gesprek te komen. Hiervoor kan het initiatief bij de leerkracht, ouders of het kind liggen.

Groep 8 Overgang en aansluiting op het voortgezet onderwijs In december komt de regionale voortgezet onderwijs scholengids uit: een voorlichtingsboekje van alle scholen voor voortgezet onderwijs in het Gooi. In de laatste schoolweek van december vinden voor de leerlingen van groep 8 de adviesgesprekken plaats. De ouders kunnen dan samen met hun kind horen welk advies de leerkracht geeft voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Voor dit gesprek bekijkt de leerkracht met de intern begeleider de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en informatie over de werkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Uit al die gegevens wordt een uiteindelijk advies gegeven. Het advies dat wordt gegeven voor de keuze van voortgezet onderwijs wordt niet bepaald door de uitslag van de eindtoets van Cito.

18


De Wilgetoren

19

4 – Praktische zaken Aanmelding en toelating leerlingen Wanneer ouders interesse hebben voor de Wilgetoren kan er een afspraak gemaakt worden voor een rondleiding en informatie. We laten graag onze school zien en vertellen hoe we werken en wat onze kijk op onderwijs is. Na het gesprek en de rondleiding krijgen ouders het aanmeldingsformulier mee die wij graag zo spoedig mogelijk terug verwachten. U ontvangt hiervan een schriftelijke bevestiging. Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt krijgt u van de leerkracht van uw kind een uitnodiging om een paar keer te komen wennen. De eerste dag na de vierde verjaardag van uw kind is hij/zij welkom. We gaan ervan uit dat uw kind alle dagdelen de school bezoekt. In samenspraak met de leerkracht kan in de eerste periode daarvan worden afgeweken.

Zij-instromers Zij-instromers zijn leerlingen die van een andere basisschool in Nederland aangemeld worden bij ons op school. Bij tussentijdse instroom vragen we naar de reden van overstap en vindt er een intakegesprek plaats. Voordat er tot plaatsing wordt overgegaan geven de ouders toestemming aan de intern begeleider om contact op te mogen nemen met de laatst bezochte school. Als blijkt dat het om een zorgleerling gaat zullen we steeds een afweging maken of wij wel de zorg kunnen bieden die het kind nodig heeft.

Aanvang en uitgaan De deur gaat 10 minuten voor de aanvang van de school open. Leerkrachten zijn in de klas aanwezig om iedereen welkom te heten. Ouders zijn welkom in de klas voor een korte mededeling of vraag aan de leerkracht of met hun kind een werkje te bekijken of boek te lezen. Wanneer u de leerkracht langer wilt spreken, kunt u gerust een afspraak maken. Om 8.30 uur verlaten alle ouders de school en starten wij met de lessen. Aan het eind van de schooldag willen we u vragen uw kind vanaf het schoolplein op te halen. De leerkracht kan dan een goed overzicht houden over de leerlingen en met wie ze mee gaan. Kleuters worden in de klas opgehaald.

De Wilgetoren

21

Activiteiten en excursies

Gezondheid

De Wilgetoren doet mee aan allerlei activiteiten. Vaak hebben die activiteiten rechtstreeks te maken met het gegeven onderwijs en maken daar deel van uit (excursies, sportdagen, culturele vorming). Deze activiteiten vinden doorgaans onder schooltijd plaats. Soms hebben ze zijdelings met het onderwijs te maken en vinden ze buiten schooltijd plaats (sporttoernooien, avondvierdaagse). Voor activiteiten/excursie die rechtstreeks te maken hebben met het onderwijs geldt dat deze alleen doorgang kan vinden wanneer het vervoer veilig geregeld is en er genoeg begeleiding is voor de kinderen. We maken onze plannen aan de ouders bekend via de nieuwsbrief. Via de groepsouder kan er voor een activiteit worden aangemeld. Buitenschoolse activiteiten kunnen activiteiten zijn die bijvoorbeeld door de gemeente worden georganiseerd. Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten gaat altijd onder verantwoordelijkheid van de eigen ouder/verzorger van het kind. Vanzelfsprekend is het mogelijk om met ouders onderling afspraken te maken over begeleiding, vervoer e.d.. School en ouderraad denken samen na over de organisatie en de beste uitvoering daarvan.

GGD Gooi & Vechtstreek

Bij aanmelding op de Wilgetoren stemt u toe met deelname aan activiteiten en excursies. Voor buitenschoolse activiteiten wordt over het algemeen apart via een (nieuws)brief toestemming gevraagd. Het team van de Wilgetoren maakt samen met de ouderraad steeds een bewuste keus om aan bepaalde activiteiten juist wel of juist niet mee te doen.

Buitenschoolse opvang De dichtstbij zijnde vestiging voor naschoolse opvang is Marimba in wijkcentrum St. Joseph aan de Minckelersstraat (www.binkkinderopvang.nl). Wilt u gebruik maken van deze opvang kunt u zelf contact opnemen met hen.

Als uw kind onze school bezoekt, dan valt het onder de jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Gooi & Vechtstreek. De JGZ heeft een belangrijke taak bij het vroegtijdig signaleren van problemen bij kinderen. Voor een aantal onderzoeken wordt uw kind uitgenodigd. In groep 2 worden de kinderen door de logopedist gescreend op verschillende aspecten van taalontwikkeling, spraak, mondgewoonten en stem. Ook worden de leerlingen uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Gekeken wordt naar groei, ontwikkeling en gezondheid. In groep 7 wordt uw kind onderzocht op lichamelijk groei, houding en gezichtsvermogen. Verder staat de gezonde leefstijl centraal. Buiten de school om wordt uw kind uitgenodigd als het negen jaar is voor vaccinaties. Meer informatie op www.ggdgooi.nl. Bij vragen over opgroeien en opvoeden en/ of problemen kunt u zich in verbinding stellen met de GGD 035 - 692 62 22 of jgz@ ggdgooi.nl of [email protected].

Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin is een inlooppunt voor alles wat met opvoeden en opgroeien te maken heeft. U kunt er als ouder terecht met al uw vragen over opgroeien en opvoeden van uw kind. Het Centrum voor Jeugd en Gezin verstrekt u vrijblijvend informatie. Het gaat hierbij om alledaagse vragen waarbij u benieuwd bent naar de inschatting van een professional. U kunt hierbij denken aan vragen welke interesses en gedrag bij welke leeftijd horen en hoe u er als ouders mee om kunt gaan. Er hoeft dus helemaal geen sprake te zijn van problemen met uw kind.

Bureau Jeugdzorg

Fietsen We zien graag dat leerlingen en ouders lopen of op de fiets naar school komen. De fietsen mogen geplaatst worden in de fietsklemmen op de speelplaats. Op het plein en het paadje naar school mag niet gefietst worden. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal van fietsen.

22


Bureau Jeugdzorg is bedoeld voor vragen die te maken hebben met problemen rond opgroeien en opvoeden van kinderen tot 18 jaar. Bureau Jeugdzorg is de centrale toegangspoort voor alle vormen van jeugdzorg. Hulpverleners van Bureau Jeugdzorg geven advies, informatie, verwijzen door en bieden kortdurende hulp. Ook in geval van een crisis. Samen met ouders kijken zij waar de vraag thuishoort en welke hulp passend is. Dit kan vrij toegankelijke- en geïndiceerde jeugdzorg zijn. Om aanspraak te maken op deze zorg is er onderzoek en een indicatie nodig. Dit wordt gedaan door Bureau Jeugdzorg. De Wilgetoren

23

Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK)

Jarige leerlingen

Het AMK onderzoekt onafhankelijke situaties van vermoedens van kindermishandeling. Iedereen die een vermoeden heeft van kindermishandeling kan dit melden. Het AMK geeft advies en consultatie aan professioneel betrokkenen en particulieren. Als daar aanleiding voor is, zal het AMK zelf een onderzoek verrichten naar de melding.

Bij jarig zijn, hoort samen vieren en trakteren en dat doen we graag. We willen u vragen de traktatie verstandig en eenvoudig te houden. Geen snoep of cadeautjes en een kleine hoeveelheid. In de onderbouw bent u van harte welkom om bij de verjaardagskring aanwezig te zijn.

Gym

Lunch en tussendoortje

Vanaf groep 3 gymmen de leerlingen een keer in de week in de sporthal van de Lieberg. Het gebruik van gymschoenen en gymkleding is verplicht. De kleuters gymmen op school.

De leerlingen krijgen rond 10.00 uur de gelegenheid om hun tussendoortje te gebruiken. Omdat we op school een gezonde levensstijl willen stimuleren vragen wij u om voor het tussendoortje een kleine koek (zonder chocola) of nog beter een stuk (geschild) fruit mee te geven. De woensdag is fruitdag, op die dag eten we met alle kinderen en leerkrachten alleen fruit als tussendoortje. Om 12.00 uur lunchen we met elkaar. De leerlingen kunnen dan hun brood opeten en hun meegebrachte drinken of schoolmelk opdrinken.

Hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig opduikend probleem. De Wilgetoren maakt gebruik van een protocol dat is gemaakt in samenwerking met de GGD. Iedere woensdag na een vakantie worden de kinderen gecontroleerd op aanwezigheid van hoofdluis. Afhankelijk van het resultaat wordt u via een brief geïnformeerd over de te nemen stappen.

Huiswerk In overleg met ouders kunnen leerlingen die extra hulp en oefening nodig hebben huiswerk meekrijgen. Vanaf groep 7 krijgen alle kinderen regelmatig huiswerk mee. Het gaat ons er vooral om dat leerlingen gewend raken aan het maken of leren van huiswerk. Daarnaast krijgen leerlingen, ook in de jongere groepen, wel eens een opdracht mee naar huis. Hierbij kunt u denken aan het meenemen van iets dat binnen het thema past of het voorbereiden van een boekenkring, hobbykring, spreekbeurt of actualiteitenkring. Voor uw kind kan het fijn zijn als u hierbij begeleidt.

24


Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons binnen de school door leerlingen is niet toegestaan. Mocht het noodzakelijk zijn dat een telefoon mee naar school gaat, dan gebeurt dit in overleg en ligt de telefoon tijdens schooltijd op het bureau van de leerkracht. En ook hier geldt: de school draagt bij verlies, diefstal en schade geen enkele verantwoordelijkheid.

Schoolmelk De Wilgetoren biedt ouders de gelegenheid om hun kind schoolmelk te laten drinken tijdens de lunch. Als ouder gaat u rechtstreeks een abonnement aan met Campina. De school is niet verantwoordelijk voor de financiële afwikkeling, maar als ouder betaalt u de schoolmelk rechtstreeks aan Campina. U hoeft alleen het aanmeldingsformulier op de site in te vullen (www.campinaopschool.nl). Campina zorgt er vervolgens voor dat de school hierover ingelicht wordt. Ook wijzigingen kunt u via de website doorgeven.

De Wilgetoren

25

Schoolreisje Bij de start van het schooljaar gaan we op schoolreisje. Een uitstapje aan het begin van het schooljaar geeft een leuke start en zorgt voor een andersoortige kennismaking met de nieuwe groep.

Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag, dinsdag, donderdag woensdag vrijdag

08.30-14.30 uur 08.30-12.30 uur 08.30-12.00 uur

Groep 5 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag woensdag

08.30-14.30 uur 08.30-12.30 uur

Stagiaires Naast de vaste groepsleerkrachten is het mogelijk dat u gedurende het schooljaar geregeld andere gezichten in de klas van uw kind ziet. Het kan voorkomen dat er voor korte of langere tijd studenten stage lopen op onze school, als onderdeel van hun opleiding tot groepsleerkracht. Daarnaast bieden wij ook de mogelijkheid om snuffelstages te lopen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs en voor leerlingen van de opleiding tot onderwijs assistent bij het ROC.

Uitschrijven van leerlingen Het uitschrijven van leerlingen gebeurt via de directie. Hiervoor kunt u een afspraak maken. Bij de uitschrijving wordt medegedeeld hoe de rapportage naar de nieuwe school zal plaatsvinden. Voor iedere leerling die de school verlaat bestaat de wettelijke verplichting een onderwijskundig rapport op te stellen voor de ontvangende school. De rapportage ligt ter inzage op school. Daarnaast willen we ook graag een gesprek met u en van u horen wat de reden is van het vertrek en willen we van u tips en tops horen ten aanzien van u en uw kinds ervaringen in de periode op de Wilgetoren.

De Wilgetoren

27

Vakanties en vrije dagen

Vervanging bij ziekte van een leerkracht

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinksteren Zomervakantie

Bij afwezigheid van een leerkracht wordt een invalkracht opgeroepen of proberen we het intern op te lossen. Als dit niet lukt, zal de groep verdeeld worden over de andere groepen. In het uiterste geval zullen we leerlingen naar huis moeten sturen. Ouders worden hierover altijd vooraf geïnformeerd en wanneer er thuis geen opvang is, kan een kind op school worden opgevangen.

17 tot en met 25 oktober 2015 19 december 2015 tot en met 3 januari 2016 27 februari tot en met 6 maart 2016 24 maart tot en met 28 maart 2016 25 april tot en met 8 mei 2016 5 mei 2016 15 en 16 mei 2016 16 juli tot en met 28 augustus 2016

Veiligheid Daar waar het kan willen we de veiligheid van kinderen en medewerkers zo veel mogelijk garanderen. Hiervoor zijn in de school BHV-ers opgeleid die verantwoordelijk zijn voor ontruiming van de school in noodgevallen. Om ons ontruimingsplan beter in de praktijk uit te kunnen voeren, oefenen we minstens één keer per jaar. We bereiden de kinderen er op voor door eerst een keer het alarm te laten horen, dan doen we een geplande oefening en tot slot vindt er een onverwachte oefening plaats.

Vergaderingen en studiedagen Met het team vergaderen we één keer in de week op wisselende dagen. Tijdens de teamvergaderingen worden allerlei praktische zaken besproken rond de (school)organisatie, vieringen, projecten e.d. Daarnaast vinden er inhoudelijke vergaderingen plaats waarin we met elkaar werken aan schoolontwikkeling bijvoorbeeld op het gebied van gemotiveerd en taakgericht werken, de doorgaande lijn van groep 1 naar groep 8, het ritmisch weekplan waarin afwisseling van gesprek, spel, werk en viering plaats vindt. Daarnaast zijn er per jaar een aantal studie(mid)dagen. Op die dagen zijn de kinderen vrij.

28


Vervoer Wanneer groepen op excursie gaan doen we vaak een beroep op ouders de kinderen te vervoeren. In de bovenbouw gaan we indien mogelijk op de fiets. Ook dan is uw hulp welkom. Wij willen bij dit vervoer voldoen aan de wettelijke regels en laten ons daarbij adviseren door Veilig Verkeer Nederland; Veilig mee in de auto.

Verzuimbeleid Bij ziekte van uw kind vragen we u tussen 8.00 uur en 8.20 uur contact op te nemen met school. Als bij de verzuimregistratie blijkt dat uw kind zonder bericht niet aanwezig is, dan nemen wij contact met u op. Ook als uw kind onder schooltijd ziek wordt, bellen wij u op. We willen benadrukken dat een extra nummer voor het geval u niet bereikbaar bent niet alleen voor ons, maar zeker ook voor uw kind prettig is. Mocht uw telefoonnummer en/of mailadres veranderen, geeft u dat dan door aan de leerkracht of directie. We vragen u een eventueel bezoek aan bv. huisarts, tandarts en bijles zoveel mogelijk buiten school te plannen. Mocht dit onverhoopt niet kunnen, neemt u dan contact hierover op met de leerkracht van uw kind.

De Wilgetoren

29

5 - De rol van ouders Op de Wilgetoren vinden we het belangrijk dat er een goede communicatie en relatie is tussen school en het gezin. Een goede samenwerking tussen de school en de ouders bevordert het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind. Als school doen we een beroep op u, ouders/verzorgers, om aan activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie van onder andere sportdag, verkeersexamen, projecten, als leesouder of om eens in de klas iets vertellen over uw beroep of over vroeger. We verwachten dat u de ouderavonden bezoekt en naar de oudergesprekken komt. Maar het belangrijkste vinden we dat u als ouder betrokkenheid toont bij dat wat uw kind leert en doet op school, dat u zo mogelijk dagelijks aan uw kind vraagt wat het heeft geleerd, dat u zorgt dat uw kind op tijd gaat slapen, dat er ontbeten is voordat de school begint en dat uw kind op tijd op school is. Daarnaast vinden we het fijn wanneer u onder andere dagelijks voorleest aan uw kind of samen leest, ondersteuning biedt bij oefeningen thuis en in de bovenbouw praat over actualiteiten. Het is van belang dat u ons van belangrijke gebeurtenissen in de thuissituatie op de hoogte houdt. De school informeert u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We bieden een luisterend oor, denken graag met u mee, vragen u om ons te zeggen wat u prettig vindt en ook wat u niet prettig vindt en willen daar met u over in gesprek gaan.

Communicatie met ouders Per schooljaar worden een aantal avonden georganiseerd voor ouders. Het begint met de informatieavond in het begin van het schooljaar. De leerkrachten informeren u over datgene wat in de loop van het schooljaar aan bod komt in de groep van uw kind. Uw aanwezigheid wordt zeer op prijs gesteld. Daarnaast vindt er halverwege en soms ook aan het eind van het schooljaar een informatieavond plaats over een inhoudelijk onderwerp, bijvoorbeeld over hoe we kinderen leren lezen of hoe we ons als school ontwikkelen. Drie maal per jaar organiseren we oudergesprekken waarin we met u praten over de ontwikkeling van uw kind. Deze momenten, ongeveer 10 minuten per kind, hebben een verplicht karakter. Uiteraard kunnen leerkrachten en ouders vaker met elkaar praten over het kind. De Wilgetoren

31

Eens per twee weken brengen we een nieuwsbrief uit waarin u geïnformeerd wordt over activiteiten die op stapel staan, hulp die wordt gevraagd en allerlei mogelijke andere informatie die voor u van belang is. Deze nieuwsbrief wordt verzonden per mail en is te lezen op de website. De schoolgids gaat met de kinderen mee aan het begin van het schooljaar en is beschikbaar voor anderen die in de school zijn geïnteresseerd. En u kunt een kijkje nemen op de website: www.dewilgetoren.nl of op de facebookpagina.

eigen school betrekking hebben, bespreekbaar te maken. Alle onderwerpen die besproken worden hebben nadrukkelijk een aan de eigen school gebonden karakter. Formeel zijn de Wilgetoren en de Wilge één school en is er één MR. De Wilgetoren heeft een eigen deelraad waarin drie ouders en twee leerkrachten zitting hebben. De voorzitter van de medezeggenschapraad is Jeroen van Wieringen, Fred Lucassen en Indira Rombley zijn MR-lid. Beiden vertegenwoordigen de ouders in de MR. U kunt hen bereiken via e-mailadres: [email protected].

Inspraakmogelijkheden

GMR

Ouderraad De ouderraad bestaat uit enthousiaste ouders die zich inzetten voor het organiseren van en assisteren bij activiteiten en feesten op school. Bovendien brengt de ouderraad onderwerpen ter sprake, die actueel zijn binnen de school. Iedere ouder is automatisch lid van de oudervereniging tenzij hiertegen schriftelijk bezwaar wordt aangetekend. De ouderraad verwelkomt graag nieuwe actieve ouders om mee te denken en om actief te zijn bij tal van activiteiten. De ouderraadsvergaderingen zijn openbaar en u bent dan ook altijd van harte welkom. De ouderraad vergadert eens per maand. Basisscholen in Nederland krijgen van het ministerie geld voor bijvoorbeeld leermiddelen, schoonmaak, verbruiksmateriaal en dergelijke. Voor extra activiteiten zoals sinterklaas, kerst, sportdag, schoolreisje wordt geen geld verstrekt. De ouderraad en de school willen die extra dingen echter wel graag voor uw kind(eren) verzorgen, maar dat kost geld. Daarvoor is de vrijwillige ouderbijdrage ingesteld. Deze bedraagt € 35,- per kind per schooljaar. Daarnaast zijn er incidentele bijdragen voor bijvoorbeeld het schoolreisje of het schoolkamp van de bovenbouw. De voorzitter van de ouderraad is Mariska Poot. Voor contact met de ouderraad kunt u haar of andere ouderraadsleden aanspreken.

Het bestuur van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Primair Onderwijs overlegt geregeld met de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). De GMR bestaat uit 9 ouders en 9 teamleden die worden gekozen uit de medezeggenschapsraden van de scholen die deel uitmaken van de Verenigde Scholen, iedere school vaardigt uit zijn MR één ouder en één teamlid af. Op basis van wettelijke bevoegdheden heeft de GMR gemiddeld eens in de zes tot acht weken overleg met de bovenschoolse directie over het eerder gevoerde en nog te voeren beleid. Vaste overlegpunten zijn onder andere het plan van aanpak voor het komende jaar en de begroting. Door het hebben van instemmingsrecht en adviesrecht kan de GMR invloed uitoefenen op te nemen besluiten door het bestuur van de Verenigde Scholen. Instemmingsrecht houdt in dat het bestuur van de Verenigde Scholen een besluit niet kan uitvoeren zolang de GMR niet akkoord is. Adviesbevoegdheid houdt in dat de GMR zowel gevraagd als ongevraagd advies kan geven aan het bestuur van de Verenigde Scholen over zaken die geregeld moeten worden. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan klassengrootte, identiteit, veiligheid, normen en waarden. De GMR houdt zich niet bezig met zaken die op individuele scholen spelen. Dit valt niet binnen de bevoegdheden van de GMR. Het gaat bij de GMR over schooloverstijgende aangelegenheden zoals de algemene begroting, het besturingsmodel, arbeidsvoorwaarden van teamleden en samenwerking tussen de scholen.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is een officieel orgaan met wettelijke bevoegdheden en tracht een actief beleid uit te oefenen op de gang van zaken op school. De MR heeft tot taak openheid, openbaarheid en het onderlinge overleg in de school te bevorderen. Al haar activiteiten zijn gericht op de belangenbehartiging van ouders, leerlingen en teamleden. De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Zij heeft afhankelijk van het onderwerp advies- en/of instemmingsrecht. De medezeggenschapsraad is in haar functioneren voor een belangrijk deel afhankelijk van overleg met en informatievoorziening door de directie. Daarnaast heeft de MR ook het recht, en het is ook haar taak, om op eigen initiatief onderwerpen, die op de 32


De Wilgetoren

33

6 – Afspraken Beleid van aanmelding De Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm hanteert een breed toelatingsbeleid. Er zijn geen wachtlijsten. In het basisonderwijs wordt in principe elke leerling geplaatst. Ook als een leerling – om welke reden dan ook – extra begeleiding/ ondersteuning nodig heeft, zal worden onderzocht of de leerling toch op de betreffende school terecht kan.

Als het niet past Het kan echter voorkomen dat de school die benodigde ondersteuning niet kan bieden. Verder onderzoek moet dan uitwijzen op welke school de leerling het best op zijn/haar plek is. Een multidisciplinair team van deskundigen verbonden aan het W.J.F. Nuyens Instituut voert dit onderzoek uit en komt op basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. De Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm heeft 18 basisscholen, waarvan een school voor speciaal basisonderwijs (C Hummelingschool) en 6 middelbare scholen in het Gooi. Alle scholen hebben een eigen profiel waarmee een breed netwerk van ondersteuning en begeleiding wordt aangeboden. Afhankelijk van het advies kan een leerling geplaatst worden op een school binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leerling kan altijd geplaatst worden op een school ergens in de regio. Kijk voor informatie over alle schoolprofielen op: www.atscholen.nl > scholen > Beleid van Aanmelding.

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Vanzelfsprekend wordt dat tot een minimum beperkt, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers als gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag. Een klacht wordt bij voorkeur eerst besproken op het niveau waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht besproken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie. De Wilgetoren

35

Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, Postbus 613, 1200 AP Hilversum. E-mail: [email protected]. De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op de school.

Schorsing, time-out en verwijdering In geval van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, is het mogelijk de leerling een time-out te geven of te schorsen. Een time-out kan daarnaast worden opgelegd als een leerling voor onderzoek naar leer- of gedragsproblemen tijdelijk naar een andere school wordt verwezen. De ouders worden, soms samen met de leerling, na schooltijd uitgenodigd voor een gesprek. De directeur overlegt met het schoolbestuur, alvorens een besluit tot schorsing te nemen. Indien er wordt overgegaan tot een schorsing, dan wordt dit de ouders door de directeur schriftelijk kenbaar gemaakt. Het schoolbestuur en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van dit besluit tot schorsing. Een besluit tot verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat hiertoe wordt besloten, vindt er een gesprek plaats tussen het schoolbestuur, de schoolleiding en de betrokken groepsleerkracht. Daarnaast worden de ouders van de leerling, eventueel samen met de leerling, door het schoolbestuur uitgenodigd voor een gesprek. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Ook het besluit tot verwijdering wordt de ouders schriftelijk medegedeeld. De onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van het besluit tot verwijdering. Tegen het besluit tot verwijdering kunnen de ouders binnen zes weken bezwaar aantekenen.

Verlofregelingen Alle kinderen van 5 jaar en ouder zijn leerplichtig en kunnen niet zo maar de lessen verzuimen. Er is een leerplichtwet die verlof e.d. regelt: • Extra verlof bij religieuze feesten. Als uw kind plichten moet vervullen die 36


voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, dan bestaat er recht op verlof. • Op vakantie onder schooltijd. Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk als uw kind(eren) door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan. In dat geval mag de directeur van de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de enige gezinsvakantie tijdens dat jaar. Naast uw aanvraag via een verlofformulier – dat u op school kunt verkrijgen of kunt downloaden van onze website – dient u een werkgeversverklaring te kunnen overleggen, waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven moet zijn waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen. U moet met de volgende voorwaarden rekening houden: - u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof krijgen - verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet toegestaan; - het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele bezwaarprocedure). • Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden. Hiermee worden situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hiervoor moet u vooraf of achteraf een trouwkaart of doktersverklaring kunnen overleggen. U moet hierbij denken aan: - verhuizing van het gezin; - bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant; - ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant; - overlijden van een bloed- of aanverwant; - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½-, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten.

Aanvragen van verlof U dient uw verzoek voor verlof (te downloaden via de website van de school) altijd schriftelijk in te dienen bij de directeur van de school. Tot een periode van maximaal 10 schooldagen neemt de directeur zelf een beslissing op uw aanvraag. Alleen bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het voorkomen dat een verlofperiode noodzakelijk is, die langer dan 10 schooldagen duurt. In dat geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan de leerplichtambtenaar van regionaal bureau leerlingzaken te Bussum, die na overleg met de directeur van de school, een beslissing op uw verzoek neemt. De Wilgetoren

37

Medisch handelen Onderwijzend personeel heeft in principe niet de bevoegd- en bekwaamheid medisch te handelen. Onder medisch handelen valt ook het toedienen van medicijnen. Het schoolbestuur maakt een onderscheid tussen de verantwoordelijkheid voor onderwijs en zorg. Medisch handelen is geen onderwijsverantwoordelijkheid, maar de school beschikt wel over een protocol dat als leidraad dient in geval van calamiteiten en situaties waar acuut (medisch) handelen noodzakelijk is. Dit ligt ter inzage op de school.

Verzekering De school is verzekerd via een collectieve verzekering tegen ongevallen en W.A. voor alle activiteiten in schoolverband; dus ook tijdens excursies, sportdagen, etc. De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid voor schade als gevolg van diefstal, vernieling, vermissing, verduistering of verwisseling van goederen. Helaas kan de school niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die kinderen elkaar of elkaars eigendommen toebrengen. Dit is vaak een kwestie van de persoonlijke W.A. verzekering van de ouders. Voor schade die kinderen, al dan niet opzettelijk, aan schooleigendommen toebrengen worden de ouders aansprakelijk gesteld. Voor schade die kinderen, al dan niet opzettelijk, aan de schooleigendommen toebrengen worden de ouders aansprakelijk gesteld.

Privacybeleid Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van individuele begeleiding van kinderen of opleiding/coaching van leerkrachten video-opnames maken. Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik gewist. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd. Indien u hier bezwaar tegen heeft kunt u dat schriftelijk bij ons aangeven. Wij houden hier dan rekening mee. Dit geldt niet voor foto’s van groepen leerlingen zoals bv klassenfoto’s.

School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethoden die op de scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm wordt gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methode wordt met name ingezet om docenten en leerkrachten (in-opleiding) te ondersteunen. Aan de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm zijn gespecialiseerde School Video Interactie Begeleiders (SVIB-er) verbonden, die video-opnames maken in de klas om deze vervolgens met de docenten of leerkrachten (in-opleiding) na te bespreken. De SVIB-er hanteert, net als andere begeleidingsfunctionarissen, een beroepscode waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas worden gemaakt, onder beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. Het videomateriaal zal na een periode van een jaar worden vernietigd. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

Veiligheidsbeleid Op onze school is een veiligheidsplan aanwezig. In dit veiligheidsplan staan de volgende zaken: • Arbeidsomstandighedenbeleid • Bedrijfshulpverlening en brandpreventie • Klachtenregeling • Gedragscode (over seksuele intimidatie, pesten, racisme/discriminatie, agressie/lichamelijk geweld en privacy) • Veilig internetgebruik en gebruik van andere moderne communicatiemiddelen • Ontruimingsplan

Onze school heeft ook een eigen website, een Facebook pagina en een schoolgids waarin foto’s van kinderen worden geplaatst. Ons beleid is er op gericht zo min mogelijk foto’s van individuele kinderen te plaatsen. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat er van uw kind foto’s geplaatst worden, dan vernemen we dat graag schriftelijk van u.

38


De Wilgetoren

39

Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Basisscholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO werken samen op het gebied van onderwijs, bestuur en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van de scholen die onderdeel zijn van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO. Bestuur Saskia Makker-Velthuis (voorzitter), Bart van den Haak Postadres: Postbus 613, 1200 AP Hilversum, 035 - 646 00 88 E-mailadres: [email protected] www.atscholen.nl School:

Hilversum

Laren

Blaricum

Augustinusschool 035 - 621 64 30 Kloosterlaan 11, 1216 NH www.augustinusschool.nl

De Binckhorst-St. Jan 035 - 538 25 01 Eemnesserweg 17, 1251 NA www.debinckhorst.nl

C. Hummelingschool 035 - 685 08 13 P. Planciusplein 12, 1212 BW www.hummelingschool.nl

Naarden

KBS Bernardus 035 - 538 37 87 Eemnesserweg 18b, 1261 HG www.kbsbernardus.nl KBS De Pionier (Bijvanck) 035 - 523 32 07 Levensboom 8, 1261 MX www.kbsdepionier.nl Eemnes De Hobbitstee 035 - 538 98 91 Aartseveen 70, 3755 VE www.hobbitstee.nl Mariaschool 035 - 533 41 10 Vierkante Bosje 33, 3755 BE www.mariaschooleemnes.nl Merlijn 035 - 538 68 54 Aartseveen 96, 3755 VE www.merlijn-eemnes.nl

KinderCampus 035 - 646 94 21 W. Bontekoestraat 34, 1212 CB www.kindercampus.nl Paulusschool 035 - 624 69 16 Irisstraat 2, 1214 ET www.paulusschoolhilversum.nl Titus Brandsmaschool 035 - 685 88 96 Lopes Diaslaan 87, 1222 VC www.titus-brandsmaschool.nl De Wilge 035 - 685 40 74 C. Drebbelstraat 64, 1222 SC www.dewilge.nl De Wilgetoren 035 - 642 42 69 Van ’t Hoffplein 2, 1223 EG www.dewilgetoren.nl

40


KinderRijk 035 - 767 60 01 Beethovenlaan 75, 1411 HR www.basisschoolkinderrijk.nl Wijdemeren Joseph Lokinschool 035 - 656 13 70 Hollands End 8 1244 NR Ankeveen www.josephlokinschool.nl De Jozefschool 0294 - 253336 Dammerweg 7 1384 GM Nederhorst den Berg www.jozefschoolndb.nl St. Antoniusschool 035 - 656 10 67 Zuidsingel 50 1241 HC Kortenhoef www.antonius-kortenhoef.nl

De Wilgetoren

41

Schoolkeuzes in het Gooi Komt u samen met uw zoon of dochter binnenkort voor de keus te staan welk vervolgonderwijs het beste bij uw kind past? Binnen de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm zijn zes scholen voor voortgezet onderwijs. Alle scholen bieden modern, internationaal georiënteerd onderwijs. Kijk voor meer informatie op de websites van de scholen. Een overzicht:

GYMNASIUM/ATHENEUM/HAVO

VWO/HAVO/IB MYP

Alberdingk Thijm College

Laar & Berg

Sfeervol en ICT-rijk

Een wereldschool

Locatie: Laapersveld 9, Hilversum

Locatie: Langsakker 4, Laren

Website: www.atchilversum.nl

Website: www.laarenberg.nl

IB MYP/DP

MAVO

International School Hilversum

Alberdingk Thijm Mavo

Learning Through Diversity

Vernieuwend Onderwijs

Locatie: Emmastraat 56, Hilversum

Locatie: Van Linschotenlaan 503, Hilversum

Website: www.ishilversum.nl

Website: www.alberdingkthijmmavo.nl

MAVO/HAVO onderbouw

VMBO

St. Aloysius College

Groot Goylant

Leerling in beeld

Vmbo met ambitie

Locatie: Schapenkamp 200, Hilversum

Locatie: Van Linschotenlaan 501, Hilversum

Website: www.hetalc.nl

Website: www.grootgoylant.nl

Voor meer informatie over de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm en de scholen bezoekt u de website: www.atscholen.nl 42


De Wilgetoren

43

Opdrachtgever: Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Vormgeving: Ingrid Scheinhardt Drukwerk: Papyrus Diemen

44


SCHOOLgids De Wilgetoren. Jenaplanschool HILVERSUM

Recommend Documents