SCHOOLGIDS Openbare Jenaplanschool DE KRULLEVAAR

SCHOOLGIDS 2013-2014

Openbare Jenaplanschool DE KRULLEVAAR

OJPS De Krullevaar

Openbare Jenaplanschool “DE KRULLEVAAR”

Snoekenveen 945 3205 CK Spijkenisse 0181 – 64 11 18

e-mailadres: [email protected] website: www.dekrullevaarspijkenisse.nl

Lid van de Nederlandse Jenaplan Vereniging

Schoolgids OJPS De Krullevaar 2013-2014 1

OJPS De Krullevaar

Inhoudsopgave Een woord vooraf 1.0 Wie hebben aan de schoolgids gewerkt? 1.1 Verzoek aan ouders om te reageren 2. De school 2.1 Naam en situering van de school 2.2 Richting 2.3 Schoolgrootte 2.4 De directie 3. Uitgangspunten: De Krullevaar, een jenaplanschool 3.1 Prioriteiten 3.2 Het klimaat van de school 4.0 De organisatie van het onderwijs 4.1 Groepering 4.2 De activiteiten voor de kinderen 4.2.1 Onderbouw 4.2.2 Middenbouw 4.2.3 Bovenbouw 4.3 Basisactiviteiten 4.3.1 Gesprek 4.3.2 Werk 4.3.3 Spel 4.3.4 Viering 5.0 Het schoolgebouw 5.1: Plattegrond 6.0 De toelating en zorg voor kinderen 6.1 De toelating van nieuwe leerlingen in de school 6.2 Veranderen van school 6.3 Toelatingsbeleid in bijzondere gevallen 6.4 Een kind dat elders van school is verwijderd vanwege wangedrag. 6.5 Plaatsing van rugzakleerlingen 6.6 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 6.7 De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar 6.8 Volgen van resultaten 6.9 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken wordt met ouders 6.10 Zorg voor kinderen met speciale behoeften


OJPS De Krullevaar

7.0 De voorzieningen 7.1 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften 7.2 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 7.3 Vertrek naar een andere basisschool 7.4 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 8.0 De leraren 8.1 Taken en functies van leerkrachten 8.2 Wijze van vervanging bij ziekte, Compensatie-uren, studieverlof, scholing 8.3 De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s , Zadkine en Albeda 9.0 De ouders 9.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 9.2 Inspraak 9.3 Ouderactiviteiten 9.4 Overblijven 9.5 Klachtenprocedure 9.6 Ouderbijdragen 9.7 Schoolverzekering voor leerlingen 10.00. Veilige school 11.00 Techniekonderwijs 12.0 De ontwikkeling van het onderwijs in de school 120.1 Scholing van leerkrachten 12.2 Zorg voor de relatie school en omgeving 12.3 Omgaan met sponsoring 13.0 Tot slot


OJPS De Krullevaar

Een woord vooraf Dit is de schoolgids van de Openbare Jenaplanschool ‘De Krullevaar’. Deze schoolgids is voor dit schooljaar geldig. Elk jaar komt een jaargids uit (bijlage), waarin informatie staat die betrekking heeft op het betreffende schooljaar. Onze school vormt wettelijk gezien samen met o.b.s. De Veenvlinder (een reguliere basisschool) één school. Dit betekent dat deze twee scholen derhalve één medezeggenschapsraad hebben. Beide vestigingen verschillen echter van elkaar (Jenaplan en regulier) en daarom is besloten dat iedere vestiging zijn eigen schoolgids uitgeeft. Met behulp van deze schoolgids willen wij ouders in staat stellen om een goed oordeel over onze school te vormen. Tevens kunt u lezen waar De Krullevaar voor staat. In deze schoolgids geven wij informatie over volgende zaken: • De opzet van ons onderwijs. • De zorg voor de kinderen. • Wat van ouders wordt verwacht. • Wat ouders van de school mogen verwachten.

1.0 Wie hebben aan de schoolgids gewerkt? In Spijkenisse bestaat er tussen de verschillende openbare basisscholen een nauwe samenwerking. Doel daarvan is het nog verder verbeteren van de kwaliteit van het basisonderwijs. Deze samenwerking tussen de scholen wordt begeleid door het bestuur van de stichting ‘Prokind scholengroep’. De verschillende schoolgidsen van de openbare scholen in Spijkenisse hebben door deze samenwerking een aantal algemene uitgangspunten gemeenschappelijk. Elke openbare basisschool bepaalt overigens zelf op welke manier zij tot goed onderwijs wil komen. Zo hebben alle openbare basisscholen in Spijkenisse iets gemeenschappelijks en tegelijkertijd iets heel eigens. Aan het totstandkomen van deze gids hebben bijgedragen: • Prokind Scholengroep. • De directeur van De Krullevaar/De Veenvlinder • De (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. • Het team van De Krullevaar.

1.1 Verzoek aan ouders om te reageren Wij vinden goede kwaliteit van ons onderwijs belangrijk. U kunt, indien u daartoe de behoefte voelt, uw mening altijd bij ons, de ouderraad of de medezeggenschapsraad kwijt. Heeft u suggesties of wensen betreffende de volgende schoolgids, neemt u dan contact op met de directeur, Peter Bolland.


OJPS De Krullevaar

2. De school 2.1 Naam en situering van de school De naam: ‘Openbare Jenaplanschool De Krullevaar’( OJS De Krullevaar).

Het logo: ‘De Krullevaar’ is opgericht in 1976 in de wijk ‘Waterland’ aan de Snoekenveen. Na eerst een experimentele basisschool te zijn geweest, is ‘De Krullevaar’ sinds het schooljaar 93/94 Jenaplanschool. Omdat ‘De Krullevaar’ de enige Jenaplanschool in Spijkenisse is, komen de kinderen op school niet alleen uit de wijk Waterland, maar uit heel Spijkenisse. In 1994 hebben wij de naam ‘De Krullevaar’ gekozen, welke evenals de namen van de groepen en het logo uit het kinderboek ‘Pluk van de Petteflet’ van Annie M.G. Schmidt komt. Naam en logo mogen wij met toestemming van de uitgever van het boek en de tekenares gebruiken.

2.2 Richting De Krullevaar is een openbare school. Vaak wordt gedacht dat de openbare school een ‘neutrale’ school is. Dat is echter niet zo. De openbare school heeft wel degelijk een heel specifiek gezicht, namelijk: het gaat er op een openbare school om kinderen met allerlei verschillende achtergronden met elkaar in contact te brengen en elkaar te leren respecteren. Het kan daarbij gaan om verschil in achtergrond voor wat betreft geloof, maar ook voor wat betreft cultuur en/of ras. De openbare school is op die manier een goede afspiegeling van de maatschappij, waarin de kinderen in hun “vrije” tijd spelen, opgroeien en dus leven.

2.3 Schoolgrootte Het komende schooljaar beginnen wij met ongeveer 80 leerlingen verdeeld over de groepen 3-4, 5-6 en 78. Onze kleuters zullen het komend schooljaar onderwijs volgen op obs de Veenvlinder (onze hoofdvestiging). Een goede pedagogische sfeer, die goed vastgehouden kan worden, is een sterk punt van het Jenaplanonderwijs.

2.4 Directie Peter Bolland is de directeur van zowel de Krullevaar als de Veenvlinder.


OJPS De Krullevaar

3. Uitgangspunten: De Krullevaar, een Jenaplanschool De Krullevaar is één van de 220 scholen die volgens de principes van het Jenaplan werken. Het onderwijs aan onze school is erop gericht dat de kinderen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen in een prettige, vertrouwde omgeving. Behalve het bijbrengen van kennis zijn ook zelfstandigheid en sociale vaardigheden van belang voor een brede ontwikkeling. Ieder kind moet zich thuis voelen en als individu tot zijn recht komen. Het onderwijs moet zo goed mogelijk aansluiten bij de interesses en de mogelijkheden van de leerling. Maar het individu staat niet alleen. Het kind is ook (zoals altijd in het leven) lid van een groep. In de stamgroep maken kinderen deel uit van een groep, waardoor een goede pedagogische sfeer vastgehouden kan worden. Er is continuïteit en verandering, omdat er jaarlijks kinderen uitgaan en binnenkomen en een deel van de kinderen blijft.

3.1 Prioriteiten In onze Jenaplanschool willen wij het kind helpen bij de vorming van zijn / haar persoonlijkheid. Het vergaren van kennis is belangrijk, maar ook het vormen van een eigen persoonlijkheid. Hierbij hoort de ontwikkeling van zelfstandigheid, het leren dragen van verantwoordelijkheid, het bevorderen van creativiteit en het logisch en kritisch leren denken. In een Jenaplanschool komen grote verschillen in eigenschappen, achtergronden en capaciteiten voor. Een kind in een Jenaplanschool wordt geleerd op een rechtvaardige en vreedzame manier met verschillen te leren omgaan. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in een Jenaplanschool.

3.2 Het klimaat van de school Het onderwijs is gericht op een zo groot mogelijke sociale en maatschappelijke vorming. Op onze school streven wij naar een vriendelijk en veilig klimaat, waarin iedereen zich prettig voelt. Door kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar te zetten in zgn. stamgroepen wordt sociale vorming uitgelokt. Binnen de stamgroep werken de kinderen zelfstandig aan de taken die zij in de loop van de week moeten uitvoeren. Gesprek, werk, spel en viering zijn de basisactiviteiten die volgens een rooster in afwisseling met elkaar plaatsvinden. Bij veel activiteiten is de hulp van ouders onmisbaar. Over de inhoud van ons onderwijs kunt u verderop in deze gids lezen.


OJPS De Krullevaar

4.0 De organisatie van het onderwijs De Jenaplanschool gaat er vanuit dat kinderen heel verschillend zijn. Dat wordt niet gezien als hinderlijk, integendeel. Omdat kinderen zoveel van elkaar verschillen, kunnen ze veel van elkaar leren. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst, die bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden, zoals dat ook in een gezin het geval is. Het onderwijs in de school is gericht op de opvoeding en omvat daarom veel meer dan het aanleren van schoolse kennis en vaardigheden als lezen, schrijven, taal en rekenen. De kinderen leren door deel te nemen aan verschillende basisactiviteiten, namelijk: spreken, spelen, werken, vieren.

4.1 Groepering Ieder mens werkt en leeft in groepsverbanden: gezin, vriendenkring, werk, sportclub, etc. Zo ook in de Jenaplanschool. Daar zitten kinderen van verschillende leeftijden in een groep met een eigen juf of meester. Elk kind kan in een dergelijke stamgroep op eigen niveau werken en daarnaast een ander helpen of zelf geholpen worden. Kinderen kunnen daardoor veel van elkaar leren. In de stamgroepen zitten kinderen van verschillende jaargroepen bijeen. Zo zijn er op onze school stamgroepen van groep 3-4, van groep 5-6 en van groep 7-8. Deze groepen worden respectievelijk middenbouw (MB), tussenbouw (TB) en bovenbouw (BB) genoemd.

De verdeling van de stamgroepen is als volgt: De middenbouw (één groep): 3-4, Duizeltjes (1e en 2e jaars middenbouw) De tussenbouw ( één groep): 5-6, Kluizelaar (3e jaars middenbouw en 1ste jaars bovenbouw) De bovenbouw (één groep): 7-8 , Hasselerwaard (2e en 3e jaars bovenbouw)


OJPS De Krullevaar

4.2 De activiteiten voor de kinderen De 25,75 uur dat uw kind onderwijs volgt op de Krullevaar hebben wij als volgt over de week verdeeld: Vak-vormingsgebied Taal,lezen,schrijven Engels Werklessen groep 12 (incl.expressie) Rekenen Bewegingsonderwijs Wereldoriëntatie Verkeer Beeldende vorming Pauze Weektotaal

Groep 1-2 8,75 9

Groep 3 13,50 -

Groep 4 13,50 -

Groep 5 13,75 -

Groep 6 12,75 -

Groep 7 12,25 0,50 -

Groep 8 12,25 0,50 -

1,25 6 0,75

5,5 1,25 2 0,25 2 1,25 25,75

5,5 1,25 2 0,25 2 1,25 25,75

5,5 1,25 2 0,25 1,75 1,25 25,75

5,5 1,25 3 0,25 1,75 1,25 25,75

5,5 1,25 3 0,25 1,75 1,25 25,75

5,5 1,25 3 0,25 1,75 1,25 25,75

25,75

4.2.1 Onderbouw De Onderbouw is bedoeld voor kinderen van groep 1, 2 . In onze school hebben wij voor de leerjaren een andere benaming, namelijk: • Groep 1 wordt 1e jaars onderbouw genoemd. • Groep 2 wordt 2e jaars onderbouw genoemd. In de onderbouw staat spelend-leren centraal. In de gehele bouw wordt rondom een thema, dat gekozen wordt uit de ervaringswereld van de kinderen, gewerkt. Om het kind zelf het werkje te laten kiezen, gebruiken wij een keuzebord. Op dit bord hangen diverse plaatjes die een associatie hebben met verscheidende hoeken in de klas, namelijk: de verkleedhoek, leesschrijfhoek, sjouwhoek, tekenhoek, puzzeltafel, knutseltafel, bouwtafel, constructiehoek, water- en/of zandtafel en computerhoek. Per ‘hoek’ mag er een beperkt aantal kinderen werken. Dit wordt met het juiste aantal vakjes weergegeven. Als kinderen ’s ochtends binnenkomen, dan mogen zij gelijk een werkje kiezen dat zij na de kring willen gaan doen. Om de werkhouding te bevorderen en de overgang van het 2e leerjaar naar het 3e leerjaar soepel te laten verlopen, krijgen de 2e jaars leerlingen verplichte werkjes. Dit kunt u op het keuzebord zien, te weten: ’s ochtends bij binnenkomst hangen de foto’s van desbetreffende kinderen al op het keuzebord. Voor de tweede werktijd wordt grotendeels vrij gekozen. Door deze stamgroep (1e en 2e jaars) te vormen, willen wij beter bij de ontwikkeling van kinderen aansluiten en het proces van leren lezen en schrijven op een natuurlijke manier laten verlopen. Aangezien wij aangepaste schooltijden hanteren, betekent het voor onderbouwleerlingen dat zij meer lesgebonden


OJPS De Krullevaar

tijd krijgen. Om deze lesgebonden tijd maximaal te kunnen benutten, hebben wij de ochtenduren als volgt ingedeeld: • 8.30- 9.00: kring met verschillende onderwerpen, zoals wereldoriëntatie, rekenen, taal enzovoort. • 9.00- 9.45: zelfstandig werken in verschillende hoeken. • 9.45- 10.15: kring, waar aandacht aan het verloop van de werktijd wordt besteed en aan het pauzehapje. • 10.15- 11.00: gymnastiek of buitenspelen. • 11.00- 11.45: zelfstandig werken in verschillende hoeken. • 11.45- 12.00: kring waar aandacht wordt besteed aan de afsluiting van de ochtend. Middaguren zijn als volgt ingedeeld: • 13.00- 13.30: kring met verschillende onderwerpen. • 13.30- 14.15: zelfstandig werken in verschillende hoeken. • 14.15- 14.45: buitenspelen of in het speellokaal bewegen. • 14.45- 15.00: kring, waar een positieve aandacht wordt besteed aan het dagverloop.

4.2.2 Middenbouw

Middenbouw is bedoeld voor kinderen van de groepen 3, 4 en 5. Deze leerjaren noemen wij op onze school anders, namelijk: • Groep 3 wordt 1e jaars middenbouw genoemd. • Groep 4 wordt 2e jaars middenbouw genoemd. • Groep 5 wordt 3e jaars middenbouw genoemd. In de middenbouw staat het spelend leren ook nog centraal. Kinderen worden begeleid bij het leren lezen en leren rekenen. Er wordt steeds meer in schriften gewerkt en de kinderen moeten al verschillende taken kunnen volbrengen. In het hoofdstuk ‘basisactiviteiten’ wordt op de verschillende taken dieper ingegaan.


OJPS De Krullevaar

4.2.3 Bovenbouw

Bovenbouw is bedoeld voor kinderen van groep 6, 7, en 8. Deze leerjaren noemen wij op onze school anders, namelijk: • Groep 6 wordt 1e jaars bovenbouw genoemd. • Groep 7 wordt 2e jaars bovenbouw genoemd. • Groep 8 wordt 3e jaars bovenbouw genoemd. In bovenbouw wordt het leren ‘zakelijker’ benaderd. Er wordt meer van het taakbewustzijn van het kind gevraagd. In de bovenbouwperiode moet een weektaak goed kunnen worden overzien en volbracht.

4.3 Basisactiviteiten Op de Jenaplanschool werken de kinderen zelfstandig aan de taken die zij in de loop van de week moeten uitvoeren. Op school onderscheiden we vier basisactiviteiten: gesprek, werk, spel en viering. Deze activiteiten vinden in afwisseling met elkaar plaats. In het volgende stukje worden deze basisactiviteiten nader toegelicht.

4.3.1 Gesprek Voor zover dat mogelijk is, wordt ieder dag begonnen met een kringgesprek. We kennen o.a. de vertelkring, verslagkring, krantenkring, leeskring, instructiekring en een kring naar aanleiding van een speciaal onderwerp (b.v. wereldoriëntatie).

4.3.2 Werk Tijdens het stilwerkuur zijn de kinderen individueel bezig met het verwerken van opdrachten. Rekenen en taal staan centraal tijdens het stilwerkuur. Als ondersteuning gebruiken wij voor het lezen, schrijven en rekenen verschillende methodes. In het volgende stukje wordt ieder leergebied extra toegelicht: • Lezen Het aanvankelijk en voortgezet technisch lezen wordt aangeleerd volgens de methode ‘Strategisch Lezen en Spellen’. In ieder boekje staan nieuw aan te leren letters, waarmee oefeningen worden gedaan. Als alle boekjes doorlopen zijn, volgt het voortgezet technisch lezen. • Begrijpend lezen Om goed met een tekst om te kunnen gaan, hanteren we verschillende leesstrategieën, welke apart worden onderscheiden en geoefend, om uiteindelijk binnen het complexe geheel dat lezen heet te worden toegepast. Hiertoe worden teksten gekozen, die uit de dagelijkse praktijk komen, zoals de methodes, maar ook de krant, folders, verhalen. Daarnaast werken wij vanaf de middenbouw met de methode “Nieuwsbegrip XL” (CED) .


OJPS De Krullevaar

• Taal 1 jaars middenbouw (groep 3) maakt voorbereidende taal- en spellingsoefeningen. Vanaf groep 4 gaan de kinderen werken uit ‘Taaljournaal nieuwe versie. In deze methode wordt aandacht besteed aan grammatica, creatief taalgebruik, taalbeschouwing en spelling. e

• Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode ‘Schrijven in de basisschool”. In de onderbouw wordt begonnen met schrijfoefeningen. Op deze manier willen wij de motorische ontwikkeling van de kinderen in de onderbouw bevorderen, zodat het leren schrijven in het schrift soepel kan verlopen. Vanaf het 2e jaar van de bovenbouw (groep 7) ontwikkelen de kinderen steeds meer hun eigen handschrift. • Rekenen en wiskunde Wij maken met rekenen en wiskunde gebruik van de methode ‘De wereld in getallen-4’. Het vooraf bespreken van de taak in de instructiekring is heel belangrijk. Hier wordt gezamenlijk naar oplossingsmethodes voor de rekenproblemen wordt gezocht. Iedere week is er een projecttaak, waarbij vooral aandacht wordt besteed aan het wiskundig rekenen. Vanaf het 2e jaar van de middenbouw (groep 5) kunnen verschillende rekenniveaus ontstaan. • Blokuur In het blokuur komen activiteiten aan bod waarbij eventueel kan worden samengewerkt. Wereldoriëntatie staat centraal tijdens het blokuur, maar ook expressievakken (tekenen, handvaardigheid, drama) komen in het blokuur aan bod. • Wereldoriëntatie In een Jenaplanschool is wereldoriëntatie het belangrijkste vormingsgebied. Kinderen leren daarin om te gaan met de natuur om hen heen, de mensen dichtbij en verder weg en met vragen rond de zin van het leven en de wereld. Dat doen ze door vaak de school uit te gaan en omgekeerd, de wereld in de school te halen: mensen en dingen, te luisteren naar verhalen, door zelf waar te nemen en te experimenteren, zelf vragen te stellen en op zoek te gaan naar antwoorden in een documentatiecentrum, op de computer en bij mensen met kennis en ervaring. Kortom, de kinderen zijn ontdekkend en onderzoekend bezig, vaak in de vorm van projecten. Zodoende wordt de wereld steeds groter en ruimer en leert het kind zelf een mening te vormen. In wereldoriëntatie zijn vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde geïntegreerd en worden zoveel mogelijk in projecten aangeboden. Kinderen moeten hiervoor opdrachten in het blokuur verwerken. Hierbij wordt ook veel aandacht besteed aan het maken van werkstukken. • Computers De groepen beschikken over meerdere computers, die aangesloten zijn op een netwerk. Wij willen de kinderen vertrouwd laten worden met de computer en deze leren te gebruiken als hulpmiddel bij het onderwijs. De computer wordt dan ook gebruikt als ondersteuning bij het leren en bij het schrijven van teksten en als bron om via internet (kennisnet) informatie te verzamelen voor werkstukjes en verslagen.


OJPS De Krullevaar

• Engels 2 en 3e jaars bovenbouwleerlingen werken wekelijks volgens de methode ‘The Team’ aan Engels. Deze methode kent twee onderdelen, namelijk: ‘On the Move’ en ‘In Action’. De 1e jaars leerlingen doen mondeling mee aan de lessen Engels. De nadruk bij het Engels ligt vooral op spreken, luisteren en begrijpen. e

• Bewegingsonderwijs De kinderen in de onderbouw hebben iedere dag bewegingsonderwijs. Dat betekent dat zij naar buiten en/of naar het speellokaal in de school gaan. De kinderen uit de middenbouw krijgen bewegingsonderwijs van een vakleerkracht. De leerkrachten van de bovenbouw geven zelf de lessen. Deze lessen vinden plaats in de gymzaal Vlinderveen vlak bij de school.

4.3.3 Spel Het kind staat spelend in de wereld. Al spelend leert het een heleboel. Het speelt na wat het pas heeft meegemaakt en maakt dat zich op deze manier eigen. Zo wordt al spelend veel geleerd. Het spel is dus een essentieel bestanddeel van de dagelijkse gang van zaken en een heel wezenlijk onderdeel in alle bouwen van de school. Onder spel wordt gerekend: bewegingsonderwijs, expressie, vrij spel op het plein, maar ook schaken en dammen en rollenspel in de verkleedhoek.


OJPS De Krullevaar

4.3.4 Viering Regelmatig wordt op vrijdagmiddag een weeksluiting gehouden. Wij noemen dit de viering. We maken onderscheid tussen een klassenviering en een viering met de hele school. Zo vindt één keer per maand een schoolviering plaats. Twee keer per jaar worden ouders uitgenodigd om een viering bij te komen wonen. Groepjes kinderen treden dan op en gebruiken hierbij expressievormen als toneel, verhalen, poppenspel, dans en muziek. Verder worden ook verjaardagen, Sinterklaasfeest, Kerstfeest, Pasen, musical, de opening of afsluiting van een project, als vieringen beschouwd.


OJPS De Krullevaar

5.0 Het schoolgebouw 5.1: Plattegrond

Schoolplein middenbouw Ingang OB

Overblijf SKS

Duizeltjes 3-4

Duizeltjes 3-4

Intern begeleider

Gang Gang OB

Speellokaal Gang

Magazijn OB

Patio

Kluizelaar 5-6 Maga zijn

ingang

HVlokaal

Gang Gemeenschappelijke ruimte

Keuken

Hasselerwaard 7-8

Schoolplein TB + BB

Hasselerwaard 7-8

Magazijn BB

Dir. kamer

Kluizelaar 5-6

ingang

Bovenbouw lokaal

Schoolplein TB + BB Schoolgids OJPS De Krullevaar 2013-2014 14

OJPS De Krullevaar

6.0 De toelating en zorg voor kinderen 6.1 De toelating van nieuwe leerlingen in de school In Spijkenisse ontvangen alle ouders van kinderen van rond de drie jaar een oproep van de afdeling leerplicht om voor hun kind een basisschool te gaan zoeken. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het vast een aantal keren komen wennen op de school waar het is aangemeld. Op De Krullevaar verloopt de aanmelding als volgt: • Ouders die zich oriënteren op een basisschool voor hun kind kunnen een afspraak maken met Peter Bolland, de directeur, om een rondleiding te krijgen en een uitgebreid gesprek te hebben over de school. Uw kind is hierbij ook van harte welkom ! • Als u voor onze school kiest, dan kunt u op school een inschrijvingsformulier invullen. • Informatie naar de afdeling leerplicht wordt door de school zelf doorgegeven. Ouders hoeven verder niets te regelen.

6.2 Veranderen van school Wanneer ouders hun kinderen van een andere basisschool naar De Krullevaar willen overschrijven, volgen we een vaste procedure. Immers, we willen de kinderen die al op onze school zitten de hulp bieden die ze nodig hebben. Iedere nieuwe leerling verdient ook de zorg en aandacht, welke dan ook wel geboden moet kunnen worden. Nadat er heeft een gesprek heeft plaatsgevonden tussen de ouders en de directie van de school waar het kind op dat moment zit, volgen we de volgende procedure: • Er vindt een intake gesprek plaats en het kind wordt uitgenodigd om een dagdeel in een groep mee te lopen. • De Krullevaar wint informatie in bij de huidige school en bij de onderwijsbegeleidingsdienst (het CED), waarbij alleen onderwijskundige gegevens worden uitgewisseld. • Er wordt nagegaan of er op de huidige school een groot onderzoek is aangevraagd en/of loopt. Is de procedure van een groot onderzoek gestart, dan mag een kind niet worden overgeplaatst. • De verzamelde informatie en de wens van de ouders tot plaatsing van hun kind, wordt in de teamvergadering besproken, waarbij wordt gekeken of de school de vereiste zorg kan verlenen. • De school kan beslissen om het kind te weigeren om de volgende reden, namelijk: de vereiste zorg aan het betreffende kind kan moeilijk worden verleend, het aantal leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen, in de te plaatsen groep, moeilijk hanteerbaar is of de groepsgrootte in combinatie met bovengenoemde factoren. • Ten slotte worden de ouders geïnformeerd over de inschrijving of afwijzing. • Ouders conformeren aan zich de principes van het Jenaplanonderwijs.


OJPS De Krullevaar

6.3 Toelatingsbeleid in bijzondere gevallen In principe hanteert het openbaar primair onderwijs in Spijkenisse een open toelatingsbeleid, tenzij: 1. Een kind in het bezit is van een verwijzing door de PCL (= Permanente Commissie Leerlingenzorg) naar het SBO (= Speciaal Basisonderwijs). Een dergelijke leerling kan, naar het oordeel van de directeur van de school, voorwaardelijk worden toegelaten, indien: • De ouders schriftelijk kenbaar maken hun medewerking te zullen verlenen aan de verwijzing naar het SBO; • Niet te verwachten is dat de leerling de orde, rust of veiligheid op school ernstig zal verstoren; • De school de vereiste zorg kan verlenen; • Het aantal leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen, in de te plaatsen groep nog hanteerbaar is. De voorwaardelijke plaatsing moet schriftelijk gemeld worden bij de ouders, de stichting ‘Prokind Scholengroep’ en de leerplichtambtenaar.

6.4 Een kind dat elders van school is verwijderd vanwege wangedrag. Een dergelijke leerling kan, naar oordeel van de directrice, voorwaardelijk toegelaten worden, indien: • Er twijfel bestaat of de desbetreffende leerling de orde, rust of veiligheid op school zal verstoren. • De ouders schriftelijk kenbaar maken, dat indien de leerling de rust, orde of veiligheid verstoort, zij hun medewerking zullen verlenen aan het onderzoek voor en plaatsing op het speciaal onderwijs of een andere vorm van onderwijs. • De school de vereiste zorg kan verlenen. • Het aantal leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen, in de te plaatsen groep, nog hanteerbaar is. De voorwaardelijke plaatsing moet schriftelijk gemeld worden bij de ouders, de stichting ‘Prokind Scholengroep’ en de leerplichtambtenaar. Let op: in deze situatie geldt bovendien dat: • De directie van de school na maximaal één schooljaar beslist of de voorwaardelijke plaatsing omgezet wordt in een definitieve plaatsing. Als dat het geval is, moet het besluit schriftelijk kenbaar gemaakt worden aan de ouders, de bovenschoolse directie en de leerplichtambtenaar. •

Indien de leerling de orde, rust of veiligheid verstoort en de ouders weigeren hun medewerking te verlenen aan onderzoek voor en/of plaatsing op het Speciaal Onderwijs, kan de leerling verwijderd worden. Hier moet de standaard verwijderingsprocedure worden gevolgd. Het verschil tussen de voorwaardelijke plaatsing en de definitieve plaatsing is gelegen in het feit dat bij een voorwaardelijke plaatsing eerder tot verwijdering kan worden besloten dan bij een definitieve plaatsing.


OJPS De Krullevaar

6.5 Plaatsing van rugzakleerlingen Als een kind met een rugzakje (*) niet kan voldoen aan de navolgende voorwaarden of de ouders en/of de school kunnen niet aan de navolgende voorwaarden voldoen, dan gelden de volgende regels, namelijk: • De noodzakelijke aanpassingen qua gebouw en/of materieel moet gerealiseerd worden. • De noodzakelijke personele inzet moet realiseerbaar zijn. • De noodzakelijke expertise moet aanwezig of beschikbaar zijn. • De noodzakelijke zorgbreedte, inclusief de ambulante begeleiding moet voorhanden zijn. • Het kind moet voldoende aanspreekbaar zijn. • Het kind moet voldoende kunnen functioneren in de groep. • Het kind moet zindelijk zijn. Indien dit onmogelijk is, dienen de ouders voor verschoning zorg te dragen. • De ouders moeten voldoende ondersteuning toezeggen (bijvoorbeeld excursies en schoolreisjes e.d). Toelichting: (*) Rugzakje: Een kind, dat door de indicatiecommissie op grond van de wet op de expertisecentra in aanmerking komt voor Leerling gebonden financiering, b.v. een gehandicapt kind of een kind met het syndroom van Down. In deze situatie geldt bovendien: • De aanmelding dient tijdig plaats te vinden, zodat de school voldoende tijd heeft om de noodzakelijke informatie in te winnen (expertise centrum, literatuur, medisch dagverblijf, steunpuntschool etc.). • De school bepaalt, afhankelijk van de aard van de handicaps en de omstandigheden, het maximaal toelaatbare aantal gehandicapte leerlingen, waarbij in principe niet meer dan één gehandicapte leerling per groep geplaatst kan worden. • Het rugzakje wordt in overleg met de ouders en het expertise centrum ingezet. • De opname in een groep kan, met inachtneming van de wettelijke regels, geleidelijk plaatsvinden. • Op het moment dat de school ervaart dat het kind niets meer geboden kan worden in de ontwikkeling, dat het kind de school ontgroeit of dat het kind gaat disfunctioneren, wordt van de ouders verwacht dat zij medewerking verlenen aan onderzoek voor en/of plaatsing op het speciaal onderwijs of een andere vorm van onderwijs. Indien de directrice besluit niet tot plaatsing over te gaan, wordt dit besluit schriftelijk kenbaar gemaakt aan de ouders en de stichting ‘Prokind Scholengroep’. Toegevoegd aan dit schriftelijke besluit worden de ouders erop gewezen, dat zij op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht bezwaar kunnen maken tegen het besluit. Voor verdere regels t.a.v. toelating, schorsing en verwijdering verwijs ik naar het boekje ‘Leerplicht’ (uitgegeven door de leerplichtambtenaar).


OJPS De Krullevaar

6.6 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Vanaf het begin dat de kinderen op school komen, proberen wij via observaties de ontwikkeling van de kinderen te volgen. Omdat de ontwikkeling bij jonge kinderen ‘sprongsgewijs’ verloopt, is een geregelde observatie belangrijk. Daarnaast zijn er ‘vaste’ observatiemomenten als de kinderen 4 jaar en 3 maanden oud zijn en op een leeftijd van 5 en 6 jaar. Vanaf 1e leerjaar in de middenbouw (groep 3) worden de kinderen regelmatig getoetst op het gebied van lezen, taal en rekenen. Daarnaast maken de kinderen twee maal per jaar, vanaf 1e leerjaar in middenbouw en t/m alle groepen in middenbouw en bovenbouw, een aantal gestandaardiseerde schooltoetsen (Cito-screening). De beoordeling daarvan ligt vast en is objectief. Van elke leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden de volgende gegevens opgenomen: • Gegevens die bij de inschrijving zijn verstrekt. • Toets- en rapportgegevens. • Leerlingbesprekingen. • Afspraken die wij met u als ouder over uw kind maken. • Handelings- of hulpplannen. Het dossier wordt beheerd door de intern begeleider.

6.7 De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar Elke leerkracht houdt zelf de ontwikkeling en de vordering van uw kind bij in de klassenmap. De kinderen van het 1e en het 2e jaar in de onderbouw krijgen een werkoverzicht mee naar huis. Hierin staat wat zij de afgelopen periode hebben gedaan. De kinderen vanaf het 1e jaar in de middenbouw krijgen 3 keer per jaar een digitaal rapport in een ringband mee naar huis. Het eerste en laatste rapport is een beoordelingsrapport, waarin de aanduidingen ‘goed, voldoende, matig’ worden gebruikt. Wij vinden het belangrijk dat een beoordeling altijd te zien is in relatie tot de mogelijkheden van een kind. Het tweede rapport is een geschreven rapport in de vorm van een aan het kind gerichte brief en wordt voor de Paasvakantie uitgebracht. Het rapport moet, na iedere keer dat het is uitgereikt, weer op school worden ingeleverd en wordt op school bewaard. Bij afscheid van school krijgt het kind de map uitgereikt. Bovenbouw leerlingen krijgen een zakelijke versie van een Paasrapport mee.

6.8 Volgen van resultaten Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten per bouw samen met de intern begeleider de groepsresultaten. Er wordt vooral aandacht gegeven aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. Indien nodig wordt er overlegd over een bepaald hulpprogramma voor het kind. Tussen de toetsperioden overlegt de intern begeleider maandelijks met de leerkracht over leerlingen met een speciaal hulpprogramma. Vier keer per jaar vindt er ook een leerlingenbespreking plaats met het hele team, waar eventueel belangrijke beslissingen worden genomen, welke altijd een teambesluit zijn.


OJPS De Krullevaar

6.9 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken wordt met ouders Twee keer per jaar houden wij een rapportavond (tienminutengesprek) voor de ouders. Dit vindt plaats in de week volgend op het eerste rapport en het Paasrapport. Tijdens een rapportavond heeft u de gelegenheid het rapport van uw kind met de leerkracht te bespreken. Kleuters krijgen op onze school geen rapport. Wel worden de ouders van de 1e en 2e jaars in de onderbouw uitgenodigd om met de leerkracht over hun kind te komen praten. Als ouders zelf of de leerkracht behoefte hebben aan een gesprek tussendoor, dan is dat mogelijk en wordt er een afspraak gemaakt.

6.10 Zorg voor kinderen met speciale behoeften Kinderen verschillen in hun ontwikkeling van elkaar, maar ook cognitief. Dit merken wij ook op onze school. Sommige kinderen doorlopen het leerproces moeiteloos, terwijl anderen er erg veel moeite mee hebben. Als school hebben wij een belangrijke taak om deze kinderen verder in hun leerproces te begeleiden. Om dit goed en planmatig te kunnen doen, hebben wij op onze school de intern begeleider, Marja de Bruijn. Haar taak is om de kinderen die door verschillende redenen in hun leerproces vastlopen, te begeleiden. Deze begeleiding vindt plaats in overleg met de groepsleerkracht en de ouders van het betreffende kind. Om de juiste problematiek te kunnen vinden, hanteren wij de volgende aanpak: • Naar aanleiding van een problematiek wordt een hulpplan opgesteld. • Voor het opstellen van een hulpplan vult de leerkracht naar aanleiding van het probleem een probleemanalysedocument. Dit document laat duidelijk de sterke kanten en de zwakke kanten van de leerling zien. • De duur van een hulpplan is ongeveer zes weken. • Na zes weken wordt een evaluatie gehouden om de opbrengsten te evalueren. • Mochten de resultaten die wij met een hulpplan wilden bereiken onvoldoende zijn, dan wordt het kind door de intern begeleider verder onderzocht. • Bij ‘grotere’ problematiek worden andere ketens ingeschakeld voor een onderzoek. Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met de ouders over de problemen gesproken. In sommige gevallen is eerst uw toestemming als ouder noodzakelijk voordat een bepaald onderzoek kan worden aangevraagd en verricht. Tevens vinden wij niet alleen de cognitieve ontwikkeling (leerprestaties) van het kind belangrijk, maar ook de sociaal-emotionele ontwikkeling. Om deze ontwikkeling goed in de gaten te kunnen houden, gebruiken wij een sociaal-emotionele volgsysteem ‘Op school’ van Harry Janssens. Sociaal-emotionele observaties worden twee keer per jaar ingevuld. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat ouders hun zorgen en/of problemen aan school kenbaar kunnen maken. Daarom heeft de intern begeleider op dinsdag- en donderdagochtend een inloopuur. Ouders/verzorgers kunnen bij haar met verschillende opvoedings- en onderwijsvragen terecht. Mocht de hulpvraag te uitgebreid en te ingewikkeld zijn, dan wordt een vervolgafspraak gemaakt om deze vraag zorgvuldig te beantwoorden.


OJPS De Krullevaar

Dus heeft u iets, komt u dan gerust even langs!

7.0 De voorzieningen Wij vinden het belangrijk dat kinderen met specifieke problemen, indien mogelijk, worden opgevangen op een gewone basisschool. Net zoals buiten in de wijk waar ze opgroeien, zijn zij ook binnen in de school een onderdeel van onze schoolgemeenschap. Vaak kan worden volstaan met extra hulp door de zorgbreedteleerkracht. Soms hebben wij extra voorzieningen nodig, zoals speciale stoelen, bureautjes of computerprogramma’s. In sommige gevallen werken wij nauw samen met de Onderwijsbegeleidingsdienst (het CED), het Speciaal Basisonderwijs, de Aurisgroep, in de vorm van ambulante begeleiding of met de School Maatschappelijk Werker.

7.1 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Jenaplanscholen hebben geen jaarklassen. Zittenblijven in de zin van ‘alles nog een jaartje overdoen’ is dus niet mogelijk. Toch kan het voorkomen dat het wenselijk is dat een kind een jaar langer in een onder-, midden- of bovenbouw blijft. Zo moet een kind, dat van de onder- naar de middenbouw gaat, in ieder geval aan de leervoorwaarden voor het lezen, schrijven en rekenen voldoen. Het schoolteam (leerkrachten, intern begeleidster en directie) beslist of een kind langer in een bouw moet blijven. Ouders worden hier van tevoren over ingelicht en worden altijd op de hoogte gebracht van het niveau waarop hun kind(eren) werken. Kinderen die langer in een bouw blijven, doen, indien niet noodzakelijk, geen werk over. Zij gaan verder op het niveau dat zij bereikt hebben. Een jaar overslaan vinden wij om sociaal-emotionele redenen niet wenselijk. Wij proberen de kinderen die meer aankunnen dan ook voldoende verrijkingsstof te geven, waarmee zij uit de voeten kunnen. Na veel onderzoek, uitgebreide rapportage en veel gesprekken met de ouders, de school, de Onderwijsbegeleidingsdienst (het CED) en andere deskundigen kan het advies gegeven worden voor een verwijzing van een kind naar een andere basisschool of naar het Speciaal Basisonderwijs.


OJPS De Krullevaar

De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en in sommige gevallen wordt om hun toestemming gevraagd. De eventuele aanmelding van een kind in het Speciaal Onderwijs gebeurt door de ouders. De P.C.L. (= Permanente Commissie Leerlingenzorg), welke bestaat uit onafhankelijke deskundigen, beoordeelt of toelating tot het Speciaal Onderwijs noodzakelijk is. Het samenwerkingsverband van Weer Samen Naar School met De Krullevaar en Basisscholen voor Speciaal Onderwijs wordt verklaard in het ‘zorgplan’. In het zorgplan zijn afspraken gemaakt m.b.t. kinderen die speciale zorg nodig hebben.

7.2 Schoolmaatschappelijk werk Een schoolmaatschappelijk werker ondersteunt kinderen bij problemen die zij en/of de ouders/verzorgers ervaren. Behalve kinderen kunnen ook ouders/verzorgers aangeven een gesprek met het schoolmaatschappelijk werk te willen. Bijvoorbeeld als er vragen of zorgen zijn rondom de ontwikkeling, opvoeding en het gedrag thuis of op school van hun kind. Uw kind zit niet lekker in zijn vel maar u weet niet waardoor; U heeft praktische problemen die ook invloed hebben op het welbevinden van uw kind en u weet niet waar u hiervoor hulp kunt krijgen; U gaat scheiden en weet niet hoe hiermee om te gaan naar de kinderen toe; Er is iemand overleden in uw omgeving, dit heeft veel invloed op het welbevinden en het gedrag van uw kind. U weet niet hoe u hem/ haar hierbij kan helpen; Uw kind kan; druk zijn, niet luisteren, bedplassen, teruggetrokken zijn, slecht slapen, verdrietig zijn, enz. dit kunnen tekenen zijn dat hij/ zij spanningen ervaart waarvan u als ouder niet weet waar het vandaan komt of wat u eraan kunt doen. Als u twijfelt of u met uw vraag op de goede plek bent, is dit al reden genoeg om langs te komen en de vraag te stellen De schoolmaatschappelijk werker op de Krullevaar is Nadia Lamrhari. Zij is elke donderdagochtend op de basisschool De Krullevaar aanwezig.


OJPS De Krullevaar

7.3 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Op alle openbare basisscholen in Spijkenisse wordt op speciale ouderavonden voorlichting gegeven door het Openbaar Voortgezet Onderwijs ‘De Ring van Putten’ en ‘De Eilanden’. De kinderen van het 3e jaar van de bovenbouw (groep 8) gaan ook bij deze scholen op bezoek. Daarnaast heeft u de mogelijkheid de scholenmarkt te bezoeken die in november in Spijkenisse wordt gehouden. De procedures rond de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs zijn in overleg tussen de beide (openbare) vormen van onderwijs vastgelegd door de BOVO-commissie (Basisonderwijs Voortgezetonderwijs). De basisscholen geven op basis van hun eigen indrukken van de afgelopen jaren een voorlopig advies aan de ouders. In oktober/november wordt de Drempeltoets voor de leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs afgenomen. De uiteindelijke keuze van voortgezet onderwijs is de verantwoording van de ouders. Er bestaat een geregeld overleg tussen de openbare scholen van voortgezet en basisonderwijs, ook over ‘afgeleverde’ leerlingen. Aan de hand van de toetsgegevens van de Drempeltoets kunnen ouders hun kinderen aanmelden voor het VMBO beroepsgericht met leerwegondersteuning. Naast de bovengenoemde toetsen nemen wij een NIO-toets af voor alle 3e jaars leerlingen. Dit houdt in dat er bij alle schoolverlatende leerlingen van onze school door Microconsult een NIO en een NPV-j wordt afgenomen. Belangrijkste reden om deze toetsen af te nemen is dat wij voor alle leerlingen een versterking van het schooladvies willen hebben met de elementen ‘intelligentie” en “welbevinden”, zodat het kind op de juiste school terecht kan komen.

7.4 Vertrek naar een andere basisschool Wanneer uw kind naar een andere basisschool vertrekt, bijv. wegens verhuizing, dan stellen wij voor de nieuwe school een onderwijskundig rapport over uw kind op. Wij vragen u dit rapport te tekenen voor gezien, waarna wij het opsturen naar de nieuwe school.

7.5 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen • • • • • •

Ieder jaar brengen de groepen een aantal bezoeken aan ‘De Stoep’, waar zij naar een toneelstuk, een poppenspel of een muziekensemble gaan kijken en luisteren. Een aantal groepen brengen een bezoek aan de kinderboerderij of het milieuhuis. Eens in de 2 weken wordt er een bezoek gebracht aan de bibliotheekbus. Vooral bovenbouwleerlingen krijgen de gelegenheid aan veel sportactiviteiten mee te doen, zoals: schaken, voetbal, basketbal, schoolsporttoernooi, atletiek, 'sportkennismakingsdagen' op de Halfweg. Kinderen t/m de middenbouw kunnen zich inschrijven voor de Mini-Avondvierdaagse. Vanaf 3e jaars middenbouw kunnen de kinderen meedoen aan de Avondvierdaagse. De onder- en middenbouw gaan aan het begin van het schooljaar op ééndaagse schoolreis, de bovenbouw op driedaagse schoolreis.


OJPS De Krullevaar

8.0 De leraren 8.1 Taken en functies van leerkrachten Hier volgt een opsomming van de taken en functies die er in de school door de teamleden ingevuld worden. • Groepsleerkracht • Directeur • Intern begeleidster (voor leerlingenzorg) • Bouwcoördinator (onder-, midden- en bovenbouw hebben een eigen coördinator) • Activiteitencoördinator computers • Aandachtsfunctionaris MIS. MIS is een gezamenlijk project van Gemeente Spijkenisse, GGD en de scholen en is een afkorting van: Mishandeling, Incest, Seksuele intimidatie • Contactpersonen klachtencommissie • Vertrouwenspersoon • Bedrijfshulpverlener • Veiligheidscoördinator • Coördinator Hoofdluiswerkgroep


OJPS De Krullevaar

8.2 Wijze van vervanging bij ziekte, Compensatie-uren, studieverlof, scholing Het is niet meer zoals vroeger, dat een leerkracht altijd vijf dagen werkt en daarmee de enige leerkracht van een groep is. Vele leerkrachten werken parttime. Bovendien kunnen leerkrachten ook recht hebben op compensatie-uren op basis van een 36-urige werkweek. Verschillende groepen hebben dan ook twee leerkrachten. Stichting Prokind Scholengroep heeft een invalpool opgericht. Dit betekent voor ons het volgende: bij een ziekmelding kunnen we een invalster vragen voor de desbetreffende groep. Mocht er geen invaller ter beschikking zijn, dan kunnen de volgende regelingen van toepassing zijn: • In sommige gevallen vragen we parttimers om in te vallen. • In sommige gevallen vragen we duo-leerkrachten om voor elkaar in te vallen. • Inzetten van ambulante tijd (tijd voor directie om directietaken te kunnen uitvoeren). • Het samenvoegen/verdelen van groepen (hotelklasregeling). • In uiterste gevallen kunnen groepen of een gedeelte van de groepen naar huis worden gestuurd. •

8.3 De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s , Zadkine en Albeda Via de Pabo Hogeschool Rotterdam & Omstreken en/of de Pabo Thomas More kunnen stagiaires bij ons geplaatst worden. Natuurlijk blijft de groep onder de verantwoording van de eigen leerkracht vallen en begeleidt deze de stagiaire zorgvuldig. Eventuele leerstofkeuzes worden door de leerkracht gemaakt. Stagiaires die via het Zadkine College en/of Albeda College worden geplaatst, geven geen les aan de groep, maar verrichten hand- en spandiensten voor de groepsleerkracht.


OJPS De Krullevaar

9.0 De ouders Ouders hebben een bijzondere plek in de school, want het zijn hun kinderen die op De Krullevaar zitten. Wij vinden ouderbetrokkenheid daarom erg belangrijk. Ouderbetrokkenheid is voor ons niet hetzelfde als ‘het meedoen aan allerlei ouderactiviteiten’. Ouders en school hebben ieder hun eigen verantwoordelijkheid t.a.v. de vorming van de kinderen, maar die beide verantwoordelijkheden hebben ook iets gemeenschappelijks. Wij vinden het daarom belangrijk u de mogelijkheid te bieden op verschillende aspecten van onze school uw invloed uit te oefenen. In de volgende paragrafen kunt u lezen hoe dat kan. Maar wij willen u ook graag vertellen wat wij van u als ouder verwachten. Wij vinden het belangrijk dat u uw kind regelmatig en uitgerust naar school laat gaan. Als uw kind niet kan komen, verwachten wij van u dat u ons dat meldt. Bij problemen vinden wij het fijn als u daarover met ons contact opneemt. Verder is het vaak zo, dat als u aan uw kind laat merken ‘tevreden’ te zijn over de school en wat uw kind daar doet, uw kind gestimuleerd wordt positief naar de school te kijken. Dit kan dan weer een bijdrage zijn aan een ‘succesvolle’ ontwikkeling op school van uw kind.

9.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Het Ministerie van Onderwijs stuurt, wanneer uw kind 3 jaar wordt de ‘onderwijsgids primair onderwijs’ toe, welke u algemene informatie verstrekt over het primair onderwijs. Naast ‘tienminutengesprekken’ (= rapportgesprekken) wordt aan het begin van het schooljaar een voorlichtingsavond gehouden, waar u kennis kunt maken met de leerkracht van uw kind en u wordt geïnformeerd over de werkwijze, methodes en afspraken in de groep. Twee keer per jaar kunt u naar het werk van uw kind komen kijken op de zgn. ‘kijkuurtjes’. Elke vrijdag brengen de kinderen de ‘Info’ mee naar huis (één per gezin). Vraagt u uw kind ernaar? U kunt ook de ‘Info’ op onze website lezen of, als u dit wenst, per e-mail ontvangen. U vindt in de ‘Info’ allerlei belangrijke informatie over de school en mededelingen, die voor die week gelden. Dit kunnen mededelingen zijn over ouderavonden, oud papier, oproepen, enz. Zo blijft u goed op de hoogte van alles wat er op school gebeurt. Van gescheiden ouders wordt verwacht dat zij de informatie, rapporten, schoolfoto’s e.d. die de school verstrekt, zelf aan elkaar doorgeven. De school zorgt altijd voor één exemplaar.

9.2 Inspraak Aan elke school is een medezeggenschapsraad verbonden. Het aantal leden van zo’n MR is afhankelijk van de grootte van de school. Fusiescholen, zoals ‘De Krullevaar’ samen met ‘De Veenvlinder’, hebben ook één medezeggenschapsraad, waarin de beide vestigingen zijn vertegenwoordigd. De ene helft van de MR bestaat uit (gekozen) leerkrachten, de andere helft uit (gekozen) ouders. Ieder jaar treden een aantal leden af. Zij kunnen zich herkiesbaar stellen. Als er meer kandidaten dan open plekken zijn, volgen er verkiezingen. De onderwerpen die besproken worden, gaan over plannen voor de school vanuit de gemeente of de directie. Ook kunnen meer algemene zaken besproken worden. In een reglement is de inspraak precies geregeld. De vergaderingen zijn openbaar. De medezeggenschapsraad is niet de enige commissie waarin ouders hun mening kenbaar kunnen maken. Op De Krullevaar hebben we ook een ouderraad. De ouderraad bestaat uit 8 leden en vergadert gemiddeld 6 keer per jaar. De ouderraad beheert de besteding van het schoolgeld (ouderbijdrage) en zet zich in bij de organisatie van verschillende activiteiten, zoals: Sinterklaasfeest, Kerstviering, projecten en de schoolreis.


OJPS De Krullevaar

9.3 Ouderactiviteiten Wij rekenen elk jaar weer op de medewerking van vele ouders. Ouders helpen ons bij het technisch lezen,, creatieve vakken, koken, sportdagen, excursies en nog een aantal andere zaken. Via het ‘ouderhulp boekje’ en de wekelijkse info doen wij een oproep. U kunt zich dan via een strookje aanmelden voor diverse activiteiten.

9.4 Overblijven Onze school biedt de mogelijkheid tot overblijven op school, namelijk: van 12:00 uur tot 12:50 uur. De kinderen blijven over in een speciale overblijfruimte onder toezicht van professionals, namelijk: de leidsters van SKS. Wilt u gebruik maken van tussen-de-middag opvang, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind over extra informatie.

9.5 Klachtenprocedure Het woord klacht draagt een negatieve lading bij zich. Je bent het ergens niet mee eens of je krijgt niet wat je is toegezegd en vervolgens probeer je verhaal te halen. Wanneer je op een dergelijke manier naar een klachtenregeling kijkt, geeft dat weinig ruimte voor openheid. Het geeft weinig ruimte voor een discussie over de mogelijkheden en beperkingen van een school. Degene die klaagt wil zijn gelijk krijgen. En de persoon of instelling waar de klacht binnenkomt, wil zo snel mogelijk van de klacht af. Geen gezeur of liefst zo kort mogelijk. Een andere mogelijkheid is, zorgen dat er niets te klagen valt. De realiteit is echter dat onderwijs mensenwerk is en daardoor altijd voor verbetering vatbaar. Zowel ouders als school willen dat het goed gaat. Toch kan het zijn dat u als ouder over bepaalde zaken of personen niet tevreden bent. Dan kunt u op De Krullevaar het volgende doen: • U kunt met uw klacht rechtstreeks naar de leerkracht gaan. Indien de klacht dan wordt opgelost en u en de leerkracht hebben daar een tevreden gevoel bij, dan is dat alleen maar winst (zowel voor u als voor de school); • Als u beiden niet tevreden bent of u kunt de klacht niet samen met de leerkracht oplossen, dan kunt zowel u, als de leerkracht de klacht voorleggen aan de schoolleiding; • U kunt met uw klacht ook rechtstreeks naar de schoolleiding gaan. Doorgaans zal de schoolleiding, indien de klacht betrekking heeft op een leerkracht deze informeren (tenzij zeer dringende redenen dit beletten); • Doorgaans zal de schoolleiding een overleg organiseren tussen de klager en de betrokkenen met als doel de klacht zodanig op te lossen dat een ieder daar mee kan leven; • De schoolleiding kan van u vragen uw klacht op te schrijven, net zoals u van de schoolleiding kunt vragen de uitkomst van uw overleg op papier te zetten; • In sommige gevallen kan het nuttig zijn dat de school beslist uw klacht (en de gekozen oplossing) te bespreken in de teamvergadering van de school. Natuurlijk gebeurt dat alleen met uw toestemming; • U kunt met uw klacht ook terecht bij de medezeggenschapsraad van de school. Overigens gelden er voor het omgaan met klachten over personen voor de medezeggenschapsraad bepaalde regels. Er kan wel gepraat worden over de klachtenprocedure, maar niet over personen; • Mocht dit alles niet leiden tot een oplossing die een ieder tevreden stelt, dan kunt u gebruik maken van de aanwezige (externe) klachtenprocedure. Deze ligt op school ter inzage. • In de klachtenregeling staat vermeld dat elke school over een contactpersoon beschikt. Voor onze school zijn dat mevrouw M. de Bruijn en meneer P.Bolland • Voor de externe klachtenprocedure kunt u zich wenden tot: Schoolgids OJPS De Krullevaar 2013-2014 26

OJPS De Krullevaar

Vertrouwenspersoon Klachtencommissie Mevr Bevaart Postbus 120 3200 AC Spijkenisse 0181465159

9.6 Ouderbijdragen Aan openbaar onderwijs zijn geen verplichte ouderbijdragen verbonden. Toch vragen bijna alle scholen een vrijwillige bijdrage voor bepaalde activiteiten (o.a Sint, Kerst, Sportdag). Meestal komt dit ter sprake bij de inschrijving. De hoogte van de bijdrage wordt vastgesteld in overleg met de ouders van de ouderraad. De schoolreis wordt ieder jaar apart geïnd en is geen vrijwillige bijdrage. De kosten van de schoolreis verschillen ieder jaar per bouw, omdat de bestemming, inhoud en lengte van de schoolreis per bouw verschillend is. Voor de ouderbijdrage ontvangt u aan het einde van het schooljaar een acceptgiro. Voor de bovenbouwschoolreis wordt u in de gelegenheid gesteld gespreid te betalen. NB: Bij niet voldoen van het schoolreisgeld kan uw kind niet mee op schoolreis en heeft uw kind een lesdag op school.

9.7 Schoolverzekering voor leerlingen De ouderraad heeft voor de schoolkinderen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten bij de Goudse Verzekeringsmaatschappij. Deze verzekering is alleen geldig wanneer de kinderen op school zijn, mits onder toezicht van leerkrachten of aangewezen leiding.


OJPS De Krullevaar

10.0 Veilige school Een paar jaar geleden heeft De Krullevaar hard gewerkt aan het veiligheidsproject ‘Een school zonder ongelukken’. Wij kunnen met trots aan u vertellen dat wij dit project succesvol met een veiligheidsvignet hebben afgesloten. In de praktijk betekent dit dat het niet vanzelfsprekend is om een veilige school te kunnen zijn en blijven. Op iedere basisschool gebeurt wel eens een ongeluk. U kunt denken aan een valpartij op het schoolplein of een botsing tijdens de gymles, vaak zonder al te grote gevolgen. Toch vinden wij ieder ongeluk(je) er één teveel en werken wij er constant aan om de kans op ongelukken op onze school aanzienlijk te verkleinen. Ieder schooljaar vindt een jaarlijkse inspectie plaats van het schoolgebouw en het schoolplein. Er wordt dan vooral gekeken naar speeltoestellen, inrichting van het schoolplein, het buiten speelmateriaal en het gedrag van kinderen. In het schoolgebouw kijken we vooral naar de handvaardigheidlokaal, stopcontacten, kabels, deuren enz. Naar aanleiding van de laatste inspectieronde hebben wij nieuwe kasten aangeschaft voor het handvaardigheids- en techniekmateriaal. Dit materiaal wordt in het handvaardigheidlokaal in een afsluitbare kast veilig opgeborgen. Naast bovengenoemde veiligheidsregels hebben wij op school een goedgekeurd ontruimingsplan. Voor het geval dat er een keertje brand ontstaat of de kinderen door een andere reden snel het schoolgebouw moeten verlaten, houden wij regelmatig een ontruimingsoefening. Voor de ontruimingsoefening hanteren wij de volgende procedure: - De eerste keer is de datum zowel bij de leerkrachten als bij de leerlingen bekend. - De tweede keer is een verrassing. Alleen de veiligheidscoördinator en de locatieleider zijn hiervan op de hoogte.

11.0 Techniekonderwijs De afgelopen jaren heeft De Krullevaar veel aandacht aan het techniekonderwijs besteedt. Wij zijn één van de 600 scholen, die geselecteerd werden voor de 4e tranche van het Programma VTB (Verbreding Techniek in het Basisonderwijs). Er waren ruim 1250 scholen die zich voor dit project hebben aangemeld! De school heeft hiervoor subsidie vanuit de overheid gekregen. De subsidie mag naar eigen inzicht besteed worden. Wij zetten voor u kort op een rijtje wat deze subsidie voor ons dagelijks onderwijsaanbod betekent en wat wij de afgelopen schooljaren hier aan hebben gedaan: • Duurzame materialen aangeschaft. • Handvaardigheidlokaal opnieuw ingericht. • Scholing van de leerkrachten bekostigd. • Diverse projecten gefinancierd. De school heeft het VTB-programma succesvol afgesloten. De school gaat zelfstandig verder met het techniekonderwijs in de school.


OJPS De Krullevaar

12. 0 De ontwikkeling van het onderwijs in de school 12.1 Scholing van leerkrachten Wij vinden het belangrijk dat leerkrachten hun vaardigheden op peil houden om kwalitatief goed onderwijs aan uw kind te geven. Daarom is het noodzakelijk dat leerkrachten zich regelmatig verdiepen in nieuwe of andere ontwikkelingen van het onderwijs. Ook de maatschappij vraagt van leerkrachten om ‘bij’ te blijven op hun vakgebied. Het is daarom nodig dat leerkrachten zich regelmatig (laten) nascholen. Ook daarmee kan een belangrijk deel van de missie van het openbaar onderwijs in Spijkenisse (bijv. ‘het geven van stimulerend onderwijs’) worden bereikt. De eerstkomende jaren werken we aan verbetering van ons onderwijs d.m.v. nascholing en cursussen. Onderwerpen waar wij ons mee bezig gaan houden zijn: • Jenaplanconcept versterken • Groepsgerelateerde cursussen m.b.t. begrijpend lezen, taalonderwijs, rekenen en leer- en gedragsproblemen. • Studiedagen van Prokind-scholengroep

12.2 Zorg voor de relatie school en omgeving Met een aantal instellingen die direct of indirect met school te maken hebben, onderhouden we goede contacten. Dat betekent dat er regelmatig overleg plaats vindt, waarbij we elkaar op de hoogte houden van zaken die voor ons van belang zijn, ervaringen uitwisselen en ideeën aan elkaar doorgeven en bespreken. • Samenwerking met andere scholen. • Samenwerking met andere Jenaplanscholen in de regio. • Samenwerking met scholen voor Speciaal Onderwijs (De Tandem, Boddaert, BAVO). • Samenwerking met welzijnsinstellingen (SKS-BSO, bibliotheek, De Stoep). • Samenwerking met scholen van het voortgezet onderwijs, waarmee ervaringen en ideeën worden uitgewisseld. • Contacten met de PABO’s en Onderwijsbegeleidingsdiensten. • Centrum Jeugd en gezin.

12.3 Omgang met sponsoring De school staat positief tegenover sponsoring mits: • Er geen tegenprestaties worden verlangd van de sponsor; • Het sponsorbedrijf niet de belangen van het kind schaadt en/of gericht is op het veranderen van (koop-)gedrag van kinderen. • Team, MR en directie overeenstemming kunnen vinden in de manier waarop sponsoring plaats vindt en zich kunnen vinden in doelstellingen van het sponsorbedrijf.


OJPS De Krullevaar

13.0 Tot slot Wij hopen dat wij met deze schoolgids voldoende informatie over onze school hebben gegeven. Mocht u nog vragen en/of opmerkingen hebben, dan kunt u contact opnemen met Peter Bolland.

Wij hopen dat uw kinderen bij ons op school een onvergetelijke en een leerzame tijd zullen hebben.


SCHOOLGIDS Openbare Jenaplanschool DE KRULLEVAAR

Recommend Documents