SCHOOLGIDS Jenaplanschool TREEBEEK

SCHOOLGIDS

Jenaplanschool TREEBEEK 2011–2012

Colofon Schooladres OJBS-school Treebeek Zonnestraat 1 6446 TC Brunssum Tel. 045-5215885 Conciërge: 045-5285810 (ziekmelding) Fax: 045-5285812 Soort onderwijs Openbaar Onderwijs- en opvoedingsmodel Jenaplan Internet Email: [email protected] Website: ojbstreebeek.nl Onderwijs: Inspectie voor het onderwijs: [email protected] www.onderwijsinpectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 –8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Zeventiende herziene uitgave 2011 ± 25 exemplaren Copyright 2011 OJBS Treebeek

Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 2

Inhoudsopgave

Voorwoord ................................................................................................................... 6 OJBS-School TreebeekDe School............................................................................. 6

Jenaplan ...................................................................................................................... 7 De 20 basisprincipes van Jenaplan .......................................................................... 8 De NJPV.................................................................................................................... 10 Overlegorganen en werkgroepen: ........................................................................... 12 Werkgroepen /schooloverleg ....................................................................................................... 12 Klussende vaders............................................................................................................................. 12 Computer:.......................................................................................................................................... 12 Buitenschoolse activiteiten .......................................................................................................... 12 Schooloverleg ................................................................................................................................... 12 De medezeggenschapsraad .......................................................................................................... 13

Aanmelden van uw kind ............................................................................................ 13 Kinderopvang ............................................................................................................. 14 De werkwijze in onze school: ................................................................................. 14 Schoolregels:.................................................................................................................................... 14 Tafelgroepen: .................................................................................................................................. 18 Wereldoriëntatie............................................................................................................................. 18 Lezen, rekenen, schrijven ........................................................................................................... 18 Gesprek, spel, werk en viering.................................................................................................. 18 Aantal groepen:............................................................................................................................... 19 Cursusgroepen en Basisgroepen: ................................................................................................ 19

Activiteiten in de basisgroep: ................................................................................ 20 Het kringgesprek ............................................................................................................................ 20 Spel ..................................................................................................................................................... 20 Werk ................................................................................................................................................... 20 Viering ................................................................................................................................................ 21

De leerstof per bouw .............................................................................................. 21 De leerstof per vak: ............................................................................................... 22 Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 3

Het jonge kind .......................................................................................................... 24 Zorg aan leerlingen : zorgtraject .......................................................................... 25 Dagelijks werk en volgen ontwikkeling ................................................................... 26 Doubleren/ verlengde schoolloopbaan .................................................................... 28 Met de rugzak naar school.......................................................................................................... 29

Groep 8 schoolkeuze Voortgezet Onderwijs ......................................................... 30 De werkwijze in groep 8 .............................................................................................................. 31

De schoolresultaten ................................................................................................. 32 Sponsoring ................................................................................................................. 34 Verzuim...................................................................................................................... 35 Lestijden en dagindeling. ........................................................................................ 36 Zwemmen en gymtijden: .......................................................................................... 37 Speciale activiteiten:............................................................................................... 38 Schoolkampen. ................................................................................................................................. 38 De kampdata voor dit jaar zijn: ............................................................................................... 39 Vrije dagen na kampen:................................................................................................................ 39 Schoolverlaterskamp groep 8. .................................................................................................... 39 Schoolreisje Onderbouw ............................................................................................................... 40 Projecten: ......................................................................................................................................... 40 Sporttoernooien ............................................................................................................................... 40 Verkeersexamen .............................................................................................................................. 40 Excursies ........................................................................................................................................... 40 Denksport .......................................................................................................................................... 40 De voorleeswedstrijd ..................................................................................................................... 40

De ouderbijdrage ..................................................................................................... 41 Stichting “leergeld”........................................................................................................................ 42

Jeugdbladen .............................................................................................................. 42 Schoolarts/informatie voor ouders en verzorgers ............................................... 43 Klachtenregeling ....................................................................................................... 44 Leerplicht .................................................................................................................. 44


Ouders en school ...................................................................................................... 45 Ouderavonden en kijkdagen ......................................................................................................... 46 Schriftelijke informatie ............................................................................................................... 46 Ouderparticipatie............................................................................................................................ 47 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders: .................................................................. 47 Protocol „vervanging bij ziekte‟ & Beleid bij ziektevervanging ......................................... 48

Ontwikkelingen 2010-2011 ..................................................................................... 49


Voorwoord Deze schoolgids is voor alle ouders/verzorgers een belangrijke informatiebron. Alle gegevens vindt u in de schoolgids: onze methode van werken, de Jenaplanmethode, de leef-en gedragsregels, onderlinge afspraken, teamsamenstelling, vakantiedata, lesrooster, kampdata enz. Kortom, een schat aan informatie voor huidige en toekomstige ouders. Wij verzoeken u daarom dringend de schoolgids aandachtig door te lezen en goed te bewaren als naslagwerk. Wellicht zijn er na het lezen van deze gids nog vragen onbeantwoord. Mogelijk komen bij het lezen zelfs vragen bij u op. In die gevallen zijn we gaarne bereid deze te beantwoorden. De Jenaplanschool Treebeek is een openbare school. Kenmerken van openbare scholen zijn: bestuurlijke openbaarheid en algemene toegankelijkheid. Vanuit deze uitgangspunten hechten we grote waarde aan de betrokkenheid van het bestuur, de medewerkers en de ouders/verzorgers van de kinderen. Goede informatie is daarbij belangrijk. Via deze schoolgids willen wij u dan ook informeren over de dagelijkse gang van zaken onze Jenaplanschool Treebeek.

A. van den Boorn OJBS-School Treebeek


De School

Korte typering:

Onze school is een openbare OJBS-school in Treebeek. Als openbare school onderschrijven wij de uitgangspunten die in het voorwoord zijn omschreven. Ieder kind is welkom op onze Jenaplanschool. De Jenaplan gedachte is voor ons een belangrijk uitgangspunt. De Jenaplanschool Treebeek ligt in Brunssum, in de woonwijk Treebeek. De school is niet alleen een buurtschool. Ook kinderen uit de verre omtrek worden aangemeld. Onze school is dynamisch. Wij vinden dat een goede Jenaplanschool voortdurend in beweging dient te zijn. De maatschappij verandert, leerlingen, ouders en teamleden veranderen. Wij willen daarop inspelen, ons onderwijs periodiek evalueren en bijstellen. In het teamoverleg en in het overleg met ouders komt de aanpak van de school regelmatig aan de orde. Wij staan open voor veranderingen en verbeteringen. Die voeren we planmatig in, zodat de voortgang van het onderwijs niet in gevaar komt. De doorgevoerde vernieuwingen worden omschreven in het schoolplan. Dit beleidsplan geldt telkens voor vier jaar en wordt in het laatste jaar door het team en de MR geëvalueerd. Jenaplan Voordat we ingaan op het eigene van een Jenaplanschool willen we met nadruk stellen dat:  Een Jenaplanschool ook een school is, waar kinderen leren lezen, rekenen, enz.;  Jenaplanscholen niet meer geld hebben of in kleinere groepen werken dan andere scholen;  De kinderen op een Jenaplanschool ook prestaties moeten leveren, al hebben Jenaplan scholen een eigen kijk op presteren. En hier stuiten we al op het eigene van een Jenaplanschool. Een leef- en werkgemeenschap In een Jenaplanschool wordt gewerkt en worden kinderen gestimuleerd naar hun beste kunnen te presteren: bij lezen, rekenen of schrijven, bij samenwerken, een ander helpen, iets moois maken, iets organiseren, goed naar anderen luisteren en zelf je zegje kunnen en durven doen. Het werken ( en spreken, spelen en vieren) vindt plaats in groepen waarin kinderen van verschillende leeftijden zitten. Daarom kent een Jenaplan school basisgroepen in plaats van jaarklassen. In een basisgroep zitten in principe kinderen van drie leerjaren bij elkaar. In de basisgroep zijn tafelgroepen waarin kinderen samenwerken en elkaar helpen. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 7

Elke basisgroep heeft een schoolwoonkamer, een zo huiselijk mogelijke omgeving, die samen met de kinderen is ingericht en wordt beheerd. Zo leren ze verantwoordelijk te zijn voor de ruimte, hun ruimte. Leren leven met verschillen en met verschillen en tegenstellingen leren omgaan. Mensen zijn verschillend en dat is maar goed ook. In een Jenaplanschool wordt geprobeerd kinderen op een rechtvaardige en vreedzame manier met verschillen en tegenstellingen om te gaan. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in een Jenaplan school. Dit is het belangrijkste motief om basisgroepen te vormen. Genoemde verschillen zijn wezenlijk in een basisgroep. Kinderen leren in de basisgroep ook verschillende mogelijkheden van zichzelf kennen als jongste in een groep. Allemaal verschillend Zoals alle mensen verschillend zijn, ook al zijn ze lid van één groep, zo zijn ook alle Jenaplanscholen verschillend. Wel hebben alle scholen dezelfde uitgangspunten. Het Jenaplanconcept werd al tussen 1920 en 1950 ontwikkeld door Peter Petersen op de universiteitsschool in Jena. Het concept wordt voortdurend aangepast aan de omstandigheden in het onderwijs hier en nu. 21ste eeuw De basisschoolkinderen van nu zullen werken in de maatschappij van de 21ste eeuw. Behalve kennis worden kwaliteiten verlangd als kunnen samenwerken, communiceren, flexibel zijn, als persoonlijkheid, sterk in je schoenen staan en creatieve oplossingen bedenken voor steeds andere problemen. Door de manier van werken in Jenaplanscholen worden kinderen daar in getraind. Een keus voor een Jenaplanschool is daarom niet alleen goed voor de persoonlijke ontwikkeling van uw kind. Het vormt ook een bijdrage aan de kansen van uw kind in die maatschappij! De 20 basisprincipes van Jenaplan De 20 basisprincipes van het Jenaplanconcept werden in het begin van de vorige eeuw opgesteld.  Elk mens is uniek; zo is er maar één. Daarom heeft ieder kind  en elke volwassene een onvervangbare waarde.  Elk mens heeft het recht een eigen identiteit te ontwikkelen. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door: Zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele gerichtheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of handicap geen verschil uitmaken. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 8



    

  





  

 

Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig: met andere mensen; met de zintuiglijk waarneembare werkelijkheid van natuur en cultuur; met de niet zintuiglijk waarneembare werkelijkheid. Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken. Elk mens wordt als een cultuurdrager en –vernieuwer erkend en waar mogelijk zo aangesproken. Mensen moeten werken aan een samenleving die ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert. Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling. Mensen moeten werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan. Mensen moeten werken aan een samenleving die respectvol en zorgvuldig de aarde beheert. Mensen moeten werken aan een samenleving die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt. De school is een relatief autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf ook invloed op. In de school hebben de volwassenen de taak de voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot (ped)-agogisch uitgangspunt voor hun handelen te maken. In de school wordt de leerstof zowel ontleend aan de leef- en belevingswereld van de kinderen als aan de cultuurgoederen die in de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving. In de school wordt het onderwijs uitgevoerd in pedagogische situaties en met pedagogische middelen. In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering. In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren. In de school worden zelfstandig spelen en leren afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen een belangrijke rol.


 



In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. In de school vinden gedrag- en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in samenspraak met hem. In de school worden veranderingen en verbeteringen gezien als een nooit eindigend proces. Dit proces wordt gestuurd door een consequente wisselwerking tussen doen en denken.

De NJPV Werken op een Jenaplanschool stelt hoge eisen aan de basisgroepleiders. Omdat de communicatie over en weer tussen de basisgroepleider en het kind centraal dient te staan vraagt dit een intensieve voorbereiding van het teamlid. Naast deze voorbereiding worden teamleden middels cursussen getraind in het Jenaplanonderwijs. De school is aangesloten bij de Nederlandse Jenaplan Vereniging, de NJPV. Deze vereniging verzorgt de nascholing en houdt toezicht op de uitvoering hiervan. De Jenaplanscholen in Zuid-Limburg die aangesloten zijn bij de NJPV zijn: OJBSschool Treebeek in Brunssum en de Jenaplanscholen in Kerkrade, Elsloo en Sittard. Het schoolteam Samen vormen we een hecht schoolteam. Onderling overleg zorgt voor een goede afstemming en samenwerking. De teamleden hebben allemaal hun eigen taken en verantwoordelijkheden. De groepsleerkrachten zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor het werken met de kinderen van de basisgroep en de cursusgroep. Soms hebben ze ook taken buiten de eigen groep. Zij kunnen daardoor een bepaalde tijd vrijgesteld zijn van het werk in de groep. De groepsleerkrachten worden ondersteund door de vakleerkracht muzikale vorming. De zorg voor het gebouw en de praktische ondersteuning van de leerkrachten is in handen van de conciërges en de administratieve kracht. Per bouw is een coördinator die het werk in de onder-, midden- en bovenbouw aanstuurt. De schoolleiding is eindverantwoordelijk voor alle aangelegenheden. Om u een overzicht te geven van alle medewerkers is er een portrettengalerij bij de hoofdingang.


Teamsamenstelling: Directie: Dhr. A. v.d. Boorn Onderbouw: Mevr. L. Frölichs Mevr. A. Gladin Raes Middenbouw: Mevr. V. Joosten Puijn Dhr. M. Winters Mevr. W. Mc. Grath Mennens

Bovenbouw: Dhr. L. Robbertz Vacature Mevr Y. de Vliegere Dhr. L. Robertz/ Mevr.E. Bonné Mevr. M. Damen Jetten

Groepsleerkracht het Kippenhok Groepsleerkracht het Ganzennest

Groepsleerkracht Vossen 3/4/5 Cursusgroep 3 Groepsleerkracht Kattenbak 3/4/5 cursusgroep 4 Groepsleerkracht Apenkooi 3/4/5 cursusgroep 5

Groepsleerkracht Cursusgroep 8 Groepsleerkracht de Bijen 6/7/8 Cursusgroep 7 Groepsleerkracht Hondenhok 6/7/8 Cursusgroep 6 Groepsleerkracht de Paardenstal Vakleerkracht muziek

Onderwijs ondersteunend personeel: Mevr. P. Ortmans Ib-er en groepsleerkracht Dhr. V. Kamp Conciërge Dhr. W. Roex Conciërge Mevr. J. van Haaften Adm. Medewerkster Vertrouwenspersoon bij klachten: Mevr. L. Frolichs


Overlegorganen en werkgroepen:

Werkgroepen /schooloverleg

Onze school heeft enkele actieve werkgroepen. Deze bestaan uit ouders en leerkrachten. De werkzaamheden van de werkgroepen zijn zeer uiteenlopend en een werkgroep kan op ieder moment samengesteld worden als de omstandigheden daar aanleiding toe geven.

Klussende vaders

Deze werkgroep voert allerlei kleinere klussen uit. Denk hierbij aan schilderwerk, lampen vervangen en diverse herstelwerkzaamheden. Aanspreekpunt: L. Robbertz.

Computer: Aanspreekpunt: Marco Winters

Buitenschoolse activiteiten

Deze werkgroep regelt bijna alle buitenschoolse zaken. Dit varieert van het organiseren van feesten tot en met inkopen doen voor de schoolkampen. Aanspreekpunt: A, Gladin en V. Joosten

Schooloverleg Het Schooloverleg (SO) is in het leven geroepen om geïnteresseerde ouders periodiek in te lichten en te laten discussiëren over alle schoolse zaken. Vertegenwoordigers van het team, de Bestuurscommissie (BC), de Medezeggenschapsraad (MR) en ouders komen ongeveer 1 x per 6 weken bij elkaar. Het SO heeft geen wettelijke basis, maar is een klankbord voor ouders. Allerlei zaken, de school betreffende worden hier besproken. Zodoende weten ouders wat er op school gebeurt en leerkrachten weten wat er bij de ouders leeft. De vergaderdata van het SO zijn op school bekend en te vinden op internet.

Contactpersonen van het schooloverleg: R. Stoelinga (voorzitter) J. Kusters (namens MR) vacature (notulist/secretariaat) T. v.d. Boorn (directie) De vergaderingen zijn openbaar en u als ouder bent van harte welkom.


De medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) fungeert als controlerend en adviserend en soms besluitvormend orgaan m.b.t. algemene zaken die de school, de kinderen en het personeel betreffen. De MR bestaat uit een vertegenwoordiging van de ouders, de oudergeleding en vertegenwoordiging van het personeel, de personeelsgeleding. Oudergeleding: Secretaris : vacature Dhr. J. Kusters Mevr. M. Strolenberg Dhr. A. Peters

Personeelsgeleding: Mevr. W. Mc Grath Vacature Mevr. P. Ortmans

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze geeft/verleent instemming of advies over schooloverstijgende zaken (aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen) met als doel de beleidsontwikkeling mede vorm te geven. Medezeggenschapszaken met betrekking tot individuele scholen worden behartigd door de Medezeggenschapsraden (MR-en) van de afzonderlijke scholen. De leden van de GMR hoeven geen lid te zijn van een Medezeggenschapsraad (MR), wel wordt van hen enige binding met een school uit de betreffende regio verwacht. Voor de actuele GMR-samenstelling en het GMR-reglement, zie www.movare.nl > GMR.

Aanmelden van uw kind Uw kind kan worden ingeschreven op onze school indien: het de vereiste leeftijd heeft bereikt en de leerling in staat moet worden geacht basisonderwijs te kunnen volgen u zich kunt verenigen met de werkwijze en doelstellingen van de school. de school over voldoende ruimte beschikt.


Voor zij-instromers (leerlingen van een andere school) en leerlingen vanuit een SBO of REC-school is een aparte procedure. Deze procedure ligt op school ter inzage. De inschrijving geschiedt door de directeur van de school. Deze inschrijving kan geschieden na een telefonische afspraak. Wanneer u door verhuizing of andere omstandigheden genoodzaakt bent uw kind van school te nemen, bent u verplicht het kind tijdig mondeling of schriftelijk af te melden. Adreswijziging dient u zo spoedig mogelijk aan de school door te geven. Het aanmelden van een leerling gebeurt volgens een bepaalde procedure die U tijdens het eerste gesprek krijgt aangereikt. De volledige procedure is op school aan te vragen.

Kinderopvang

Vanaf 1 augustus 2006. zijn wij als school verplicht een regeling te treffen voor de opvang van uw kinderen van 7.30 uur tot 18.30 uur. Wij hebben ervoor gekozen een regeling te treffen met Kinderopvang Humanitas in de vorm van dag-arrangementen. Voor verdere informatie of een eventueel inschrijfformulier willen wij u verwijzen naar : Stichting Humanitas Meezenbroekerweg 10 -3 6412 VK Heerlen Telefoon: 045-5615353

De werkwijze in onze school:

Zoals al is aangegeven in de uitleg over Jenaplan onderwijs, worden alle leerlingen geplaatst in zogenaamde basis- en cursusgroepen. Het grote voordeel van de heterogene samenstelling in basisgroepen is dat de kinderen leren omgaan met verschillen die voortkomen uit de leeftijd. Het betekent helpen en geholpen worden, soms de jongste zijn in de groep en soms de oudste.

Schoolregels: Algemeen:

Hoewel de manier van onderwijzen aan onze school de leerlingen leert het begrip ‘vrijheid’ te hanteren en hun zelfstandigheid zoveel mogelijk bevordert, ontkomen we er niet aan om binnen deze gemeenschap een aantal regels te hanteren. Deze schoolregels zijn in de praktijk ontstaan en wij verwachten dat zowel ouders als leerlingen zich hieraan willen houden, om zodoende de goede gang van zaken aan school te waarborgen.


Omgangsregels: Passend gedrag Van elke leerling die onze school bezoekt, verwachten wij: een bij zijn leeftijd passend gedrag, een fatsoenlijk taalgebruik, fijne omgang met medeleerlingen voor een goede sfeer. Iedere leerling heeft recht op een fijne en plezierige schooltijd. Daarom verwacht de school van alle leerlingen tegenover hun medeleerlingen een aardige houding, een prettige omgang een fatsoenlijk taalgebruik. Zaken als ruzie en schelden horen dus niet thuis op school. Respect voor de leerlingen en het overige personeel. De leerkrachten en het overige personeel zijn tijdens de schooltijd (in opvoedkundige zin) het verlengstuk van de ouders. De school verwacht van alle leerlingen dat zij respect tonen voor alle medewerkers door middel van een correcte houding, een fijne omgang en een fatsoenlijk taalgebruik. Bij kritiek zijn er vele wegen om deze op gepaste wijze naar voren te brengen.

Correcte omgang met andermans spullen

De school verwacht dat alle leerlingen met andermans spullen omgaan als zijn het hun eigen spullen. Spullen die men in bruikleen heeft (van school of van iemand anders) worden netjes terugbezorgd. Leerlingen die spullen vinden, moeten die afgeven bij de conciërge. Iemand die iets kwijt is, kan dus bij de conciërge informeren. Ook het fatsoenlijk omgaan met het schoolgebouw en het schoolterrein is vanzelfsprekend. Een goede samenwerking tussen leerkracht en ouders zien wij als voorwaarde voor het welbevinden van het kind, thuis en op school.

Schoolregels:specifiek A. De leerlingen dienen op tijd aanwezig te zijn. Start in de onderbouw: In de onderbouw kunnen ouders hun kinderen vanaf 8.20 uur in de klas brengen. Alle kinderen gaan in de kring zitten en zingen een ochtendliedje. Hierna is het de bedoeling dat alle ouders afscheid nemen, zodat de leerkracht met het programma kan beginnen.

Start in de Middenbouw en de bovenbouw: In principe zijn de leerkrachten vanaf 8.15 uur aanwezig en aanspreekbaar voor ouders en kinderen. Vanaf 8.20 uur verzamelen de kinderen zich bij hun groep, om 8.30 starten de lessen. Te laat komen is erg storend voor de hele groep en ook voor het kind zelf, omdat het dan de belangrijke instructie mist.


B.Tijdens de pauze en het overblijven, mogen de leerlingen het schoolplein niet verlaten. C.Tijdens de schooluren en ook tijdens het overblijven is snoepen niet toegestaan. Voor midden- en bovenbouw geldt dat ze bij verjaardagen geen traktatie van huis meenemen. De jarige krijgt de door de school verstrekte droppot om in zijn basisgroep uit te delen. In de onderbouw wordt de verjaardag uitbundig gevierd met een eenvoudige traktatie van thuis. Deze viering vindt plaats tijdens het kringgesprek in de basisgroep.

D. Schoolgruiten

Als school vinden wij het heel belangrijk dat kinderen gezond (leren)eten. Twee keer per week hebben wij gruitmomenten in iedere klas. De kinderen krijgen dan groenten o f fruit te eten. Per week hebben wij ± 8 euro nodig om het gruiten per groep te kunnen handhaven. Wij vragen daarom ook uw medewerking middels een kleine bijdrage om het gruitmoment te kunnen verwezenlijken. De leerkracht zal in het begin om 1 euro vragen en als de gruitenpot leeg is weer een beroep op u doen. Wij hopen u te mogen begroeten als gruitsponsor en alvast bedankt voor uw medewerking.

E.Op het schoolplein en op de trottoirs rond de school is fietsen verboden.

Meegebrachte fietsen stallen we in de fietsenkelder die bij het begin van de lessen op slot gaat. De ouders blijven volledig aansprakelijk voor beschadiging die hun kind veroorzaakt aan gebouw, materialen van school, meubilair of eigendom van medeleerlingen. De fietsen van de onderbouw hoeven niet in de kelder geplaatst te worden, maar mogen op eigen risico in de garderobe van de onderbouw worden gestald. Probeert u echter te voorkomen dat er teveel fietsen komen te staan.

F.Voor de gymles: gymschoenen en gymkleding.

Voor de zwemles: zwembroek/badpak, badhanddoek en liefst een badtas. Het is wenselijk dat de gymkleren van de onderbouwers in een stoffen zak wordt meegegeven. Iedere groep beschikt over een mand waarin de spullen bewaard worden. Het is zeer aan te raden jassen, gym- en zwemkleding te voorzien van de naam van de leerling. Indien een kind niet aan de gym- of zwemlessen kan deelnemen, dient hiervan schriftelijk kennis te worden gegeven.


G.Voor de leerlingen van de bovenbouw is een stevige tas aan te raden.

Het zal vooral in de hogere leerjaren regelmatig voorkomen, dat leerlingen materiaal mee naar huis mogen nemen. Het is daarom aan te raden, dat de leerlingen beschikken over een eenvoudige boekentas of iets dergelijks, waarin ze een en ander kunnen opbergen zonder kans op beschadiging. Een gewone plastic

zak achten wij ongeschikt

H.Ouders gelieve bij het ophalen van de kinderen buiten te wachten.

Veel ouders komen hun kinderen na schooltijd ophalen. Om de rust in de gangen te bewaren, verzoeken wij u buiten te wachten. De leerkrachten komen met de kinderen naar buiten, op die momenten kunt u hen aanspreken, mocht u vragen hebben. Regels met betrekking tot storend en afwijkend gedrag. Indien een leerling in of buiten de klas regelmatig een storend gedrag gaat vormen en als blijkt dat hierdoor de gang van zaken in en buiten de klas ernstig wordt geschaad, neemt de schoolleiding gepaste maatregelen. Dit kan leiden tot schorsing en in het ernstigste geval tot definitieve verwijdering van school. Voorbeelden van vergrijpen zijn onder meer: Materieel geweld, zoals het stelen en vernielen (structureel pestgedrag) Fysiek planmatig geweld, zoals hard lichamelijk geweld in of buiten de school (structureel pestgedrag) Ernstig misdragen van ouders: verbaal en/of fysiek geweld Ernstig geconstateerde gedragsproblemen Gelet op de berichten van scholen elders in het land wil onze school met deze basisafspraken preventief te werk gaan om dergelijke vergrijpen te voorkomen. Wanneer ouders of leerlingen zich te buiten gaan aan één of meer van bovenstaande voorwaarden kan dit een reden zijn tot het hanteren van de procedure tot verwijdering of schorsing. In de regel wordt bij wangedrag contact opgenomen met de ouders. Bij herhaald wangedrag wordt de ouders verzocht de leerling op te komen halen. Na een time-out van een dag – in overleg met leerkracht en directie – worden er afspraken gemaakt m.b.t. een vervolg.

Kanjertraining: Alle leerkrachten bij ons op school zijn bevoegd om kanjertrainingen te geven t.b.v. gedragsverbetering en groepsbevordering.


Tafelgroepen:

In de Midden- en bovenbouw hebben de kinderen in hun basisgroep vaste plaatsen in tafelgroepen. De kinderen mogen aangeven met wie zij in een tafelgroep zouden willen zitten. De leerkracht ziet er op toe dat er een evenwichtige verdeling van de leeftijd is, dat jongens en meisjes bij elkaar zitten en dat een groep ontstaat die kan samenwerken, waarbij de kinderen elkaar qua gedrag aanvullen. Tijdens een schooljaar kunnen tafelgroepen veranderen.

Wereldoriëntatie

In een Jenaplanschool is wereldoriëntatie een belangrijk vormingsgebied. Kinderen leren daarin om te gaan met de natuur om hen heen, de mensen dichtbij en verder weg en met de zin van het leven en de wereld. De kinderen zijn ontdekkend en onderzoekend bezig, vaak in de vorm van projecten. Zodoende wordt de wereld steeds groter en ruimer en leert het kind zelf een mening te vormen. Het kind krijgt taken die uitdagend zijn en die het aan kan, die het kind voldoende vrijheid laten voor een eigen invulling, maar die tegelijkertijd geen gelegenheid bieden voor vrijblijvend "meedoen". Zo leert een kind dat iedereen, groot of klein, ergens voor staat.

Lezen, rekenen, schrijven Hoe kom je aan informatie over iets dat je graag wilt weten? Op de Jenaplanschool is het daarom ook nodig dat je leert lezen, schrijven en rekenen. Om dit soort zaken doelmatig aan te leren wordt er regelmatig aan groepen kinderen die aan dezelfde leerstof toe zijn (niveaugroepen) les gegeven: de instructies. Soms gebeurt dat binnen de basisgroep, soms gaan de niveaugroepen dwars door de hele school heen.

Gesprek, spel, werk en viering

We onderscheiden vier basisactiviteiten waarin mensen leven en leren. Door met elkaar in gesprek te zijn kunnen we elkaar informeren en elkaar leren begrijpen. Door samen te spelen leren we rekening met elkaar te houden. Ook maken we al spelend iets wat we hebben meegemaakt tot iets van onszelf. Onder werk vallen de instructiemomenten en de blokperioden, waarin kinderen zelfstandig met het werk bezig zijn. Door samen te vieren leren we van elkaar wat ons hoofd en hart heeft beziggehouden, wat we elkaar toewensen; we brengen gevoelens (blijdschap, verbazing, trots) op elkaar over.


Aantal groepen: Onze school telt 8 basisgroepen: 2 onderbouwbasisgroepen:

’t Kippenhok ’t Ganzennest

(gr.1/2) (gr.1/2)

3 middenbouw-basisgroepen:

De Apenkooi De Kattenbak Het Vossenhol

(gr. 3/4/5) (gr. 3/4/5) (gr. 3/4/5)

’t Hok De Bijenkorf

(gr. 6/7) (gr. 6/7)

2 bovenbouwbasisgroepen:

Groep 8

Een leerling blijft gemiddeld 2 jaar in een onderbouwbasisgroep en 3 jaar in een middenbouwbasisgroep en 3 jaar in een bovenbouwbasisgroep. Elke basisgroep heeft in principe een vaste leerkracht, zodat de leerling respectievelijk 2, 3 jaar dezelfde leerkracht behouden. Aan het einde van een bouw volgt er een overstap naar de volgende bouw. Deze overgang vindt plaats in onderling overleg tussen de leerkrachten van elke bouw. De overgang naar een volgende bouw is in principe leeftijdgebonden; de inrichting van de bouw en de activiteiten zijn gericht op kinderen in een bepaalde ontwikkelingsfase. In 2011-2012 hebben we gekozen i.v.m. behoud van kwaliteit voor een aparte groep 8. Overgang vindt altijd plaats na de zomervakantie. Bij het plaatsen van leerlingen in de basisgroepen wordt vermeden dat broertjes en zusjes in dezelfde groep zitten. De werkzaamheden in alle basisgroepen zijn zodanig dat ze door kinderen van verschillende leeftijden samen kunnen worden gedaan, bv. handvaardigheid, muziek, gymnastiek, schrijven, wereldoriëntatie enz.

Cursusgroepen en Basisgroepen: Onderdelen als rekenen en lees/taal onderwijs worden niet zo eenvoudig door kinderen van verschillende leeftijden samen gedaan. Daarom bestaan er aparte cursusgroepen, 3 t/m 8, waarin deze vaardigheden aan de orde komen.. Door middel van schriftelijke en mondelinge rapportages worden ouders op de hoogte gesteld van de vorderingen van hun kind. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 19

Activiteiten in de basisgroep: Het kringgesprek Het kringgesprek is een belangrijk onderdeel van het onderwijs. Het is een

middel, om kinderen ervaringen te laten uitwisselen, om ze te leren naar elkaar te luisteren en elkaar vragen te stellen, om ze te leren mee te praten in een groep. Typisch voor het Jenaplanonderwijs zijn de verschillende soorten kringen die voorkomen: *de vrije vertelling (de kinderen bepalen zelf waar ze over praten) *de themakring (een gesprek over een uitgekozen onderwerp) *de observatiekring (een voorwerp wordt bekeken) *de leeskring (waarin boeken centraal staan) *de nieuwskring (over artikelen uit de actualiteit) *de emotionele kring *de klassenvergadering *de filosofiekring

Spel Ook het spel is niet weg te denken uit Jenaplanonderwijs. Voor ieder kind is spelen een manier om fantasie te uiten, om zijn sociale vermogens te ontwikkelen en om met zijn groepsgenoten plezier te beleven. Voor leerkrachten biedt het een ideale mogelijkheid om de kinderen individueel of in groepjes te observeren. In de hogere groepen is er minder tijd beschikbaar voor spel dan in de onder- en middenbouw. Toch komt ook in de bovenbouw het spel regelmatig terug, bijvoorbeeld in de vorm van drama.

Werk Bij het werk vinden we vier aspecten belangrijk: o plezier o zelfstandigheid o motivatie o samenwerking. Het werk gebeurt voor een groot deel in de blokuren. Dit zijn dagelijks terugkerende periodes waarin de kinderen aan de hand van een blokuurkaart (midden- en bovenbouw) aan het werk zijn. Op een blokuurkaart staat welke opdrachten (keuze-opdrachten en opdrachten m.b.t. zelfstandig werken) een kind in die periode moet doen. Door deze aanpak leren de kinderen hun werk goed te plannen, keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen. Het samenwerken en elkaar helpen is essentieel. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 20

De leerkracht ziet erop toe dat de kinderen echt werken en geeft waar nodig individuele hulp of instructie aan kleine groepjes kinderen. De kinderen moeten binnen de afgesproken tijd alle onderdelen van hun blokuurkaart gedaan hebben. De hoeveelheid werk kan per kind door de leerkracht worden aangepast.

Viering

Bij de viering, tenslotte, ligt het accent op plezier, gemeenschappelijkheid, en betrokkenheid. Een viering kan in dezelfde bouw of met verschillende bouwen samen. Voorbeelden van vieringen zijn het sinterklaas- en winterfeest, jaarafsluitingen en presentaties door basisgroepen, bijvoorbeeld als afsluiting van een project waar de kinderen mee bezig zijn geweest.

De leerstof per bouw In de onderbouw

In de onderbouw staan spelen en ontdekken centraal. Eerst doet een kind dat misschien nog alleen, maar ook al snel met anderen. In de basisgroep doen de leerlingen allerlei ervaringen op: andere kinderen ontmoeten, aftasten, leren geven en nemen, delen, omgaan met eigen gevoelens en die van anderen, genieten met elkaar. Activiteiten zijn onder meer bouwen, knutselen, spelen met zand of water en buiten spelen. Het streven is de kinderen hun blikveld te laten verruimen met behulp van een uitdagende omgeving met wisselende speelplekken, met vrije en geleide spelmomenten, met projecten. Immers, als je iets leuk vindt, wil je er vanzelf meer over weten en dat is de beste basis om te leren.

De middenbouw In groep drie begint het lezen, rekenen en schrijven. Het spelenderwijs leren blijft in groep 3 een belangrijke plaats innemen. In de MB hebben we het aantal uren leesonderwijs uitgebreid, om zodoende kinderen meer te laten oefenen met lezen. Ook laten we kinderen elkaar helpen met lezen d.m.v. duo-lezen, tutorlezen.

De bovenbouw

In de bovenbouw wordt, met de inmiddels geleerde vaardigheden, de werkelijkheid in al haar facetten verder onderzocht. Er wordt meer leerstofgericht gewerkt, waardoor er in verhouding tot de onder- en middenbouw wat minder tijd is voor vrij spelen. In de bovenbouw wordt de stap gemaakt van meer concreet denken naar meer abstract denken.


De leerstof per vak: Lezen

In de onderbouw zijn in het activiteitenaanbod elementen van voorbereidend lezen opgenomen. Als kinderen daaraan toe zijn, kunnen ze daarvoor kiezen. Voor het cursusmatig leren lezen in groep drie wordt Veilig leren lezen gebruikt. Goed lezen is vooral het resultaat van veel lezen. Het stimuleren van lezen is daarom heel belangrijk. Er zijn onder meer in alle bouwen lees- en luisterhoeken aanwezig. Daarnaast wordt o.a. tijdens de Kinderboekenweek, bijzondere aandacht besteed aan mooie boeken en kunnen kinderen, basisgroepen en school eigen ‘Gouden Griffels’ en ‘Gouden Penselen’ uitreiken. Ook in wereldoriënterende activiteiten, zoals het werken met thema’s, projecten en eigen werkstukken, zit veel leesoefening. We werken met de leerlingen gericht op het bevorderen van het leesplezier.

Schrijven In de onderbouw wordt de motoriek tijdens verschillende activiteiten geoefend: een belangrijke voorbereiding voor het leren schrijven. In de middenbouw vinden voorbereidende schrijfoefeningen plaats. Daarna worden oefenboekjes voor de ontwikkeling van het schrijven gebruikt. In de bovenbouw wordt voortdurend gelet op de vorming van een duidelijk en persoonlijk handschrift. Er worden – behalve in uitzonderingsgevallen – geen oefenboekjes meer gebruikt.

Taal

In de onderbouw zijn in het activiteitenaanbod elementen van voorbereidend taalonderwijs opgenomen. In cursusgroep drie wordt bij het taal- en leesproces gewerkt met Veilig leren lezen. Vanaf groep vier tot en met acht werken de kinderen o.a. uit de methode Zin in Taal. Bovendien wordt de taalvaardigheid geoefend tijdens de werkperiode (blokuur en wereldoriëntatie). Hierbij worden de kinderen gemotiveerd eigen teksten te schrijven.

Rekenen

In de onderbouw leren de kinderen spelenderwijs begrippen die nodig zijn om te kunnen rekenen. Zowel voor taal als rekenen wordt in de onderbouw de methode Schatkist en Idee gebruikt. Het cursusmatig rekenen begint in de middenbouw. In de groepen drie tot en met acht wordt als leidraad de methode Wereld in Getallen gebruikt.


Wereldoriëntatie

Wereldoriëntatie (WO) neemt in Jenaplanonderwijs een belangrijke plaats in. Het gaat daarbij om het verkennen van de wereld om ons heen. We gebruiken hierbij vooral de SLO-mappen (van de Stichting Leerplan Onderwijs) als leidraad en proberen aan te sluiten bij vragen en ervaringen van de kinderen. Een bepaald onderwerp wordt van verschillende kanten belicht, verschillende leergebieden komen hierbij (aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, rekenen, taal etc.) aan bod. De leergebieden verkeer en topografie worden apart aangeboden tijdens het blokuur. We werken afwisselend met projecten, werkstukken en met meer vakgerichte activiteiten. Een belangrijk onderdeel van WO is het leren omgaan met informatiebronnen, zoals kaarten, atlassen, schema’s, grafieken en tabellen, boeken, het gebruik van audio- en audiovisuele apparatuur, internet etc. Vanaf groep vijf komt dit regelmatig aan bod.

Kunstzinnige vorming

Kunstzinnige vorming krijgt op onze school uitgebreid aandacht. We verstaan hieronder het hele gebied van beeldende, dansante, muzikale, dramatisch vorming. Als leidraad gebruiken we de methode Moet je doen. Kinderen kunnen op school meedoen aan het schoolorkest, dat geleid wordt door de vakleerkracht muziek. Het orkest speelt regelmatig bij vieringen. Er is een cultuur-educatieplan in ontwikkeling.

Bewegingsonderwijs

Op onze school is er veel aandacht voor sport en beweging. In de onderbouw werkt de leerkracht tijdens de bewegingslessen met groot materiaal, klein materiaal, zang en dansspelen, tikspelen en bewegen op muziek. In de midden- en bovenbouw zijn de basisgroep leerkrachten verantwoordelijk voor het bewegingsonderwijs. Hierbij gebruiken ze de Basislessen Bewegingsonderwijs. De kinderen van de midden- en bovenbouw kunnen op vrijwillige basis deelnemen aan buitenschoolse sportactiviteiten, zoals schoolvoetbal en de avondvierdaagse.

Engels In de bovenbouw krijgen groep zeven en acht als leidraad één keer per week drie kwartier Engels. Als leidraad gebruiken we de methode Hello World (The castle), De nadruk bij deze methode ligt op: woordenschat, luistervaardigheid, spreekvaardigheid, en het durven praten in een vreemde taal. Ieder thema duurt ongeveer vier à vijf weken. Onderwerpen zijn onder meer familie, voeding, kleuren en dieren. In groep 8 is ook aandacht voor het oefenen van woorden; dit als voorbereiding op de brugklas.


Het jonge kind Met het onderwijs aan het jonge kind proberen wij de verworvenheden van het kleuteronderwijs in stand te houden. In de kleutergroepen van onze school werken we leerlinggericht. We dragen hierbij veel zorg voor het zelfbeeld en de leermotivatie (de betrokkenheid) van de leerlingen. We gaan uit van de eigen voorkennis en belangstellingssfeer van het kind. Pas daarna proberen we het kind uit te lokken tot een nieuwe manier van handelen. Dit alles doen we systematisch en voorzichtig. We streven naar aansluiting bij de leef- en belevingswereld van het kind. Het doel is de kinderen te leren, om de wereld buiten de school voortaan met andere ogen te bekijken. We zien onze schoolklas als een samenleving in het klein. Daarom neemt in onze kleuterklassen het leren door middel van samenspraak en samenwerken een belangrijke plaats in. Volgens een speciaal systeem werken we afwisselend in groepjes of met de hele groep.

Methodische werken

In onze kleuterklassen gebruiken we de methode Schatkist en de SLO-mappen als leidraad. We bieden de wereld om ons heen in thema’s aan. In deze thema’s komen veel aspecten aan de orde:

Taalaspecten o o o o o o

Rekenaspecten Speelvormen Bouwactiviteiten Expressieactiviteiten Bewegingsactiviteiten Motorische activiteiten

Deze aspecten zijn geordend in een ritmisch dagen weekschema. De kinderen kunnen op een individuele wijze vorm geven aan deze aspecten. Bovendien worden de werkzaamheden gedifferentieerd aangeboden, waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd en ontwikkelingsfase van het kind. De leerkrachten volgen de ontwikkelingen van het kind op al deze gebieden. Hiervoor gebruiken ze speciale leerling-volglijsten en observatieschema’s. Omdat jonge kinderen veel behoefte hebben aan veiligheid, geborgenheid en rust gebeuren alle werkzaamheden in de basisgroep. Ouders worden nauw betrokken bij de ontwikkeling van hun kind. Een goede samenwerking tussen leerkracht en ouders zien wij als voorwaarde voor het welbevinden van het kind, thuis en op school.


Zorg aan leerlingen : zorgtraject We gaan ervan uit dat verschillen in leerlingen het belangrijkste gegeven vormen van onderwijs aan kinderen. We zien het verloop van de ontwikkeling van een kind als resultaat van de communicatie over en weer tussen kind en omgeving. Deze communicatie over en weer voltrekt zich via zogenaamde sociale processen. Ontwikkelingsverschillen tussen kinderen zijn toe te schrijven aan thuis- en schoolomgeving en aan kenmerken van het kind. Omdat de processen verschillend verlopen ontstaan individuele verschillen in de wijze waarop kinderen zich ontwikkelen. Leerkrachten gebruiken de onderwijssituatie als een aanknopingspunt bij het kind. Zij zullen proberen bij alle leerlingen een gevoel van veiligheid en acceptatie tot stand te brengen. Daarnaast proberen ze hun zelfvertrouwen en zelfstandigheid te bevorderen. Ze organiseren de onderwijsleersituaties zo, dat alle leerlingen competent kunnen zijn. Als een kind niet meer competent handelt of leerervaringen niet meer opzoekt of ervan profiteert, dan is er sprake van stilstand in de ontwikkeling. Op deze stilstand moet de omgeving reageren om te voorkomen dat de ontwikkeling in een impasse geraakt. In eerste instantie zal de leerkracht zelf vanuit zijn professioneel handelen problemen signaleren en observeren. Indien nodig kan de Ib-er (Intern begeleider) een diagnostisch onderzoek uitvoeren. De gegevens van observatie en diagnostiek worden benut voor een didactisch of pedagogisch plan van aanbod. Iedere groepsleerkracht heeft 3 x keer per jaar een leerlingbespreking met de Ib-er. Kinderen die extra individuele zorg nodig hebben, komen uitgebreid aan de orde. De resultaten van de leerlingbespreking worden verzameld en bewaard door de Ib-er. Kinderen waarvan de ontwikkeling stagneert, worden volgens nauwkeurig omschreven stappen gevolgd en begeleid. Hierbij kunnen we gebruik maken van de diensten van de externe deskundigen. Eén maal per maand (met een maximum van 6x per jaar) kunnen de ouders hun problemen voorleggen en bespreken met een orthopedagogische medewerker van Movare, na overleg met de Ib-er van de school. Andere externe deskundigen die ons terzijde kunnen staan, zijn de ambulante dienst, Mondriaangroep (RIAGG, Jeugdzorg, enz.) en de schoolarts. Ouders worden nauw betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en bij de uitvoering van een plan van aanpak. Onze school beschikt over een plan ‘zorgbreedte’. Hierin wordt op een systematische wijze beschreven hoe kinderen in hun ontwikkeling gevolgd dienen te worden. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 25

Schoolbegeleiding Onze school is voortdurend in ontwikkeling. Bij sommige aspecten van deze ontwikkeling laten we ons ondersteunen door experts van buiten de school. Vanaf het schooljaar 2008-2009 beschikt onderwijsstichting MOVARE over een team van medewerkers dat werkzaam is op het gebied van Onderwijsbegeleiding en ontwikkeling (O&O) en verbonden is aan het bestuursbureau van MOVARE. Binnen dit team werken orthopedagogen, psychologen, logopedisten, psychologisch assistenten en onderwijsbegeleiders. Zij helpen ons bij vragen die te maken hebben met de zorg voor individuele leerlingen (consultatie en diagnostiek), het verder ontwikkelen van de zorgstructuur en het versterken van de kwaliteit van het onderwijs in de groepen (passend en boeiend onderwijs). Logopedisten worden ingeschakeld bij taal- en/of spraakproblemen van leerlingen en spelen een rol binnen de ontwikkeling van het taalonderwijs. Deskundigen op het gebied van ICT ondersteunen bij het effectief leren omgaan met bijvoorbeeld digitale schoolborden etc. Indien nodig maken we soms ook nog gebruik van andere deskundigen.

Dagelijks werk en volgen ontwikkeling Onderbouw De basisgroep leerkracht noteert opvallende gebeurtenissen rond een kind. Zij houdt overzicht over de ontwikkelingen van het kind door het verzamelen van werk van het kind en door het gebruik van observatielijsten. Vanaf groep één wordt een kind op cognitief gebied gevolgd met behulp van het Citoleerlingvolgsysteem. Op sociaal-emotioneel gebied volgen we de kinderen met de methode Horeb. In de o o o o o o

onderbouw wordt genoteerd hoe de ontwikkeling verloopt van: de motoriek de waarneming het geheugen taalgebruik en taalbegrip de taal-denkontwikkeling de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Middenbouw De taal- en rekenwerk wordt dagelijks nagekeken door de cursus groepsleerkracht. Als een kind veel fouten maakt bij een bepaald onderdeel van rekenen of taal, dan wordt dit geregistreerd. Ook wordt bijgehouden of een kind het werk wel of niet af heeft. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 26

Zowel basis – als cursus groepsleerkracht houden overzicht over de ontwikkeling van het kind. De belangrijkste zaken die geregistreerd worden zijn:  de resultaten en het tempo bij rekenen  de ontwikkeling van de spelling en de toets resultaten op de verschillende taalonderdelen  de ontwikkeling van het lezen en het leesniveau  de sociaal-emotionele ontwikkeling  de spreekbeurten

Als instrumenten hanteren we in de middenbouw:    

de methode gebonden toetsen de Cito-toetsen De licortoets De kanjerlijsten

De bovenbouw

Het taal- en rekenwerk wordt dagelijks nagekeken door de cursusgroepsleerkracht. Als een kind veel fouten maakt bij een bepaald onderdeel van rekenen of taal, dan wordt dit geregistreerd. Ook wordt bijgehouden of een kind het werk wel of niet af heeft. Zowel basis – als cursusgroepsleerkracht houden overzicht over de ontwikkeling van het kind. De belangrijkste zaken die geregistreerd worden zijn:  de resultaten en het tempo bij rekenen  de toetsresultaten op de verschillende taalonderdelen  de ontwikkeling van de spelling  het leesniveau  de beoordeling van een boekbespreking en een spreekbeurt in groep 8  de kwaliteit van de werkstukken en presentaties die een kind gemaakt heeft (inhoud, taalgebruik, omvang)  de sociaal-emotionele ontwikkeling

Als instrumenten noteren we in de bovenbouw:     

de methode gebonden toetsen de toetsen van CITO observaties groep 8: drempeltoets,VLOT,OTIS,DLS in het kader van schooladvies. kanjerlijsten


Contacten met ouders over de ontwikkeling

Kennismakingsgesprekken Als een kind circa 8 weken in de OB is, worden afspraken gemaakt met de ouders/verzorgers voor een kennismakingsgesprek. In dat gesprek komt in elk geval het volgende ter sprake:  hoe het thuis en op school met het kind gaat  of het kind met plezier naar school gaat  of er bijzonderheden zijn die de school moet weten om het kind optimaal te kunnen begeleiden. Ouders waarvan de kinderen doorstromen naar een volgende bouw worden tussen de herfst- en de kerstvakantie uitgenodigd voor een gesprek. Ouders en leerkrachten bespreken dan hoe het gaat. In dat gesprek komt aan de orde:  hoe het kind zich voelt in de groep  hoe het kind de overstap naar de andere bouw heeft gemaakt  of er opvallende zaken zijn met betrekking tot de ontwikkeling van het kind.

Voortgangsbesprekingen

Minimaal één keer per jaar worden ouders uitgenodigd door de basisgroepleerkracht voor een oudergesprek. Voordat een kind naar de middenbouw gaat, vindt een afsluitend gesprek plaats in de onderbouw.

Incidentele gesprekken

Ouders en leerkrachten kunnen altijd vragen om een tussentijds gesprek als zij dat nodig vinden. Een dergelijk gesprek wordt dan gepland na schooltijd.

Doubleren/ verlengde schoolloopbaan

Team en MR hebben een beleid gemaakt over het zittenblijven op onze school. Soms is het verstandig dat een kind wel een jaar langer in een groep of bouw blijft (dit dient echter een uitzondering te zijn). Het kan zijn dat het kind gewoon nog niet rijp is voor een volgende bouw. Of de leerstof kan zo moeilijk voor een kind zijn dat het wijs is om de stof nog eens in alle rust door te nemen. In de meeste gevallen zijn ouder en leerkrachten het eens over een dergelijk keuze. Een heel enkele keer komen ouders en leerkrachten niet tot een compromis. Ouders willen dan hun kind doorsturen naar een volgende groep terwijl de leerkrachten van mening zijn dat het wijzer is in dezelfde groep te blijven. In de praktijk zien we dan dat deze kinderen door gaan naar een volgende groep en vervolgens alsnog doubleren. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 28

Voor deze incidentele gevallen hebben team en MR het volgende beleid opgesteld:

De leerkracht volgt een kind d.m.v. observaties en noteert deze in een logboek.

Voor februari worden de cito-gegevens en observatiegegevens met de intern begeleider besproken. Uit dit gesprek kan het maken van een handelingsplan volgen. In (uiterlijk) februari van het lopende schooljaar bespreekt de leerkracht de gegevens van de observaties en van de volgsystemen met de ouders. Afhankelijk van het proces dat ouders en kind doorlopen, zijn er een of meer gesprekken tussen ouders en leerkracht of tussen intern begeleider en ouders. Deze gesprekken vinden plaats tussen februari en juni. In mei/juni is er een afrondend gesprek tussen leerkracht en intern begeleider.

Met de rugzak naar school

Ouders van kinderen met een handicap of stoornis willen tegenwoordig een bewuste keuze maken voor een school die het beste bij hun kind past; de school in de buurt of een speciale school. Kiezen de ouders voor een school in de buurt, dan moet deze school wel de juiste zorg en aandacht kunnen besteden aan het kind. Daarom komt er meer samenwerking tussen de reguliere en speciale scholen, zodat ze samen onderwijs op maat en goede zorg kunnen bieden aan gehandicapte kinderen. Ouders krijgen meer mogelijkheden als het gaat om een keuze tussen een reguliere of een speciale school. Met ingang van 1 augustus 2003 startte de wet leerling gebonden financiering. Ouders met een gehandicapte leerling kunnen dus kiezen voor een reguliere, maar ook voor een speciale basisschool. De extra middelen die voor leerlingen met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen gaan als het ware met een rugzakje mee als het naar een reguliere school (gewone basisschool) gaat. Deze middelen zijn voor de school bestemd. De commissie voor indicatiestelling beoordelen op grond van landelijke criteria of een kind toelaatbaar is tot een speciale school dan wel voor leerling gebonden financiering en dus een keuze mag maken. Natuurlijk zal de school op grond van een toelatingsprocedure bekijken wat de mogelijkheden van de school zijn en welke hulp de gehandicapte leerling nodig heeft. Het belang van het kind en het belang van de school staan voorop. Op school is er een toelatingsprocedure m.b.t. gehandicapte kinderen aanwezig. Indien u meer informatie wilt hebben over deze materie bezoekt u dan de volgende websites: - www.minocw.nl/rugzakje - www.leerlinggebondefinanciering.nl - www.wegbereiders.nl - www.tcai.nl - www.oudersenrugzak.nlwww.oudersenrugzak.nlwww.oudersenrugzak.nl Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 29

Samenwerken met de Verwijsindex Parkstad (VIP). Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien. Dan kan het gebeuren dat meerdere organisaties tegelijkertijd betrokken zijn bij de hulp aan dit kind. Het is belangrijk dat organisaties dit van elkaar weten, want dan kan de geboden hulp op elkaar worden afgestemd. De Verwijsindex is een landelijk systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders die met jongeren werken, registreren wanneer zij zich zorgen maken overeen kind. Er kunnen allerlei redenen zijn voor ongerustheid over een kind. Dat kan als er bijvoorbeeld problemen zijn op school of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van een kind. Zijn er meerdere hulpverleners betrokken bij hulp aan het kind, dan is het belangrijk dat de hulp op elkaar is afgestemd. Hoe werkt de Verwijsindex Parkstad? Heeft een hulpverlener zorgen om uw zoon of dochter dan kan hij uw kind signaleren in de Verwijsindex Parkstad. Alleen algemene gegevens van uw zoon of dochter worden in de VIP opgenomen. De reden van signalering wordt niet vermeld. Als er twee of meerdere signalen van verschillende organisaties worden afgegeven, ontstaat er een zogenaamde match. De Verwijsindex Parkstad zorgt er dan voor, dat de hulpverleners met elkaar in contact gebracht worden om de hulp op elkaar af te stemmen. Samen met u en uw zoon of dochter wordt bekeken hoe de problemen het beste kunnen worden aangepakt. Wie doen er mee? Een opsomming: GGD Zuid Limburg, Bureau Jeugdzorg, Bureau Voortijdig Schoolverlaten, Meandergroep, Mee Zuid Limburg, Onderwijsorganisaties, Kinderopvang en Peuterspeelzaalwerk, Alcander, CMWW. Er sluiten steeds meer organisaties aan. Heeft u nog vragen? Neem gerust contact op met de organisatie Verwijsindex Parkstad Limburg. [email protected] of via de website www.verwijsindex-parkstad.nl


Groep 8 schoolkeuze Voortgezet Onderwijs Ouderavond

Half oktober wordt ieder jaar voor ouders van groep 8 een informatieavond georganiseerd over het Voortgezet Onderwijs.(VO) Tijdens die avond geeft de leerkracht van groep 8 algemene informatie. Daarbij komt onder meer aan de orde:

De werkwijze in groep 8

Informatie over testen en toetsen + korte informatie over het adviesgesprek Een overzicht van de scholen van voortgezet onderwijs in Heerlen, Brunssum en Sittard. Op deze avond krijgen de ouders tevens een pakket met schriftelijke informatie over procedure en schoolkeuze. Tussen november en januari nemen wij diverse toetsen af. (o.a. DLS en Drempeltoets) De resultaten hiervan dienen als ondersteuning bij het eerste adviesgesprek.

Adviesgesprek Begin februari volgt een adviesgesprek(± 30 min.) van de leerkracht met de ouders.( voor het adviesgesprek zijn er al gesprekjes geweest met de leerlingen) De leerkracht heeft een adviesformulier ingevuld. De ouders krijgen hiervan een kopie. In dit adviesgesprek komt aan de orde:  de sociaal emotionele ontwikkeling  de werkhouding  de leerresultaten  Cito-leerlingvolgsysteem-resultaten  het voorlopige advies voor een bepaald schooltype, eventuele aandachtspunten, bijvoorbeeld de zelfstandigheid, resultaten Drempeltoets Op het adviesformulier of inlichtingenformulier worden de cognitieve gegevens (leerresultaten) en de persoonskenmerken van de aan te melden leerling ingevuld. Nadat de leerling is aangemeld is het gebruikelijk dat de leerkracht van groep 8 samen met brugklascoördinator de leerling-gegevens bespreekt en nader toelicht. Deze nadere toelichting kan gaan over bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld motoriek, lichamelijke afwijkingen, huiselijke omstandigheden, karaktereigenschappen, allergieën e.d. ), die van invloed kunnen zijn op het welzijn en de leerresultaten van de toekomstige brugklas leerling.


Open dagen middelbare scholen.

Middelbare scholen organiseren ook open dagen, doorgaans op zaterdag. Ouders en kinderen kunnen hier zelf gaan kijken. Verder zal er een voorbespreking plaatsvinden met de mentoren van het voortgezet onderwijs over de aangemelde leerlingen.

Opsturen gegevens

De aanmeldingsformulieren worden verzameld door de leerkracht van groep 8 en naar de verschillende scholen gestuurd. Dit gebeurt voor 1 april van het lopende schooljaar. De kinderen zijn dan definitief ingeschreven. Voor leerlingen. met leerweg ondersteunend onderwijs (l.w.o.o.) is dit 1 februari.

De nazorg

Tijdens het brugjaar hebben wij met diverse middelbare scholen contact; vertegenwoordigers van de scholen komen soms langs en spreken de kinderen door. Verder krijgen wij per periode schriftelijk de rapportgegevens van de oudleerlingen. Bij sommige leerlingen is er nog telefonisch contact – op initiatief van de middelbare school – om de aanpak te bespreken.

De schoolresultaten

Al ruim 30 jaar gaan er leerlingen van onze school naar het voortgezet onderwijs. Volgens een vaste procedure wordt in samenspraak met de ouders de juiste school voor de leerlingen gezocht. De school adviseert de ouders op basis van een aantal testen toetsgegevens en de opgedane ervaringen gedurende de acht jaar basisonderwijs. Onderstaande tabel geeft een overzicht van de resultaten van de afgelopen 5 jaren. Procentueel uitgedrukt betekent dit dat 54% van de schoolverlaters naar een HAVO of VWO is gegaan en dat 42% naar het VMBO is gegaan en 4 % naar VSO. Uit de studieresultaten van de vertrokken leerlingen blijkt dat 98% van de leerlingen op de juiste plek terecht is gekomen en naar vermogen presteert.

Jaar

Schoolverl

VWO/H

HAVO t.l.

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

33 20 23 28 28 28 23

5 0 6 7 7 8 7

12 8 8 6 12 3 4

VMBO t.l

9 3 2 8 7 13 2

VMBO g.l

VMBO K

VMBO beroeps

VSO

LWOO

0 0 0 0 0 0

5 3 3 7 1 3 8

0 4 3 0 0 0

2 2 1 0 1 1 1

1


1

14 12 10 8

2007

6

2008

4

2009

2

2010 2011

0

Opvang van nieuwe leerlingen De ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen krijgen een informatiepakket, bestaande uit:  Een brief met betrekking tot de procedure  De schoolgids  Informatieboekje OB  Infoboekje Jenaplanonderwijs De school verzamelt eerst de nodige gegevens. Hieruit kan een intakegesprek voortvloeien. We geven dan informatie over het Jenaplanonderwijs, de school in het algemeen en alle schoolse activiteiten. Ouders krijgen een indruk van de school, ze kunnen vragen stellen en rondkijken. De intakegesprekken worden gevoerd door de daartoe aangewezen persoon. Iedere kleuter wordt in principe zonder toetsing toegelaten. Voordat kinderen geplaatst worden in de groepen 2 t/m 8, wordt contact opgenomen met de vorige school. Gevraagd wordt naar het functioneren van het kind, op onderwijs en op sociaal-emotioneel gebied. Alle testen toetsgegevens worden zorgvuldig bekeken. Als er aanleiding voor is, overwegen we aanvullende toetsen en testen. Verder bestaat de mogelijkheid dat er contact wordt opgenomen met Movare. Al voor de eerste schooldag mag het kind kennismaken met zijn/haar nieuwe basisgroep. Kleuters mogen voor hun 4e verjaardag maximaal 5 ochtenden komen wennen. (een maand voor hun verjaardag) De leerkracht neemt contact op met de ouders om af te spreken op welke dagen het kind komt wennen. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 33

Sponsoring Sponsoring is een fenomeen dat steeds vaker voorkomt, ook in het primair onderwijs. Om te zorgen dat scholen op een verantwoorde en zorgvuldige manier omgaan met sponsoring, is er een convenant. In deze schoolgids volstaan we met het noemen van de drie belangrijkste uitgangspunten die aan het convenant ten grondslag liggen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. De formele tekst van het convenant is in OC en W-regeling 7/8 van 19 maart 1997 gepubliceerd. Ook is de tekst via Internet beschikbaar: http://www.cfi.nl. Schoolgruiten Als school vinden wij het heel belangrijk dat kinderen gezond (leren)eten. Twee keer per week hebben wij gruitmomenten in iedere klas. De kinderen krijgen dan groenten of fruit te eten. Per week hebben wij ± 8 euro nodig om het gruiten per groep te kunnen handhaven. Wij vragen daarom ook uw medewerking middels een kleine bijdrage om het gruitmoment te kunnen verwezenlijken. De leerkracht zal in het begin om 1 euro vragen en als de gruitenpot leeg is weer een beroep op u doen. Wij hopen u te mogen begroeten als gruitsponsor en alvast bedankt voor uw medewerking.

Parkeren.

Het brengen en halen van kinderen met de auto veroorzaakt nogal eens een onveilige situatie voor onze kinderen. De afspraak is dat ouders die hun kinderen komen halen en brengen het parkeerterrein oprijden aan de kant van de Zonnestraat en de parkeerplaats verlaten aan de kant van de Koolweg/Schildstraat: éénrichtingsverkeer dus! Dit is ook duidelijk aangegeven met verkeersborden. Tevens is afgesproken de kinderen zoveel mogelijk af te zetten en te halen aan de kant van de Zonnestraat, zodat de kinderen via de zijpoort het schoolplein op en af kunnen. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 34

Bij het ophalen van kinderen is de afspraak, dat men de auto parkeert in de parkeervakken.Daarmee voorkomt men hinder voor de mensen die willen wegrijden. Wij verzoeken u vriendelijk deze regels in acht te nemen in het belang van de kinderen. Tot slot een waarschuwing: let alstublieft goed op bij het achteruitrijden uit de parkeervakken!

Verzuim

De verplichting om te zorgen dat een minderjarige als leerling van een school wordt ingeschreven, begint op de eerste schooldag van de maand, volgende op die waarin de minderjarige de leeftijd van vijf jaar bereikt. Kinderen die nog geen zes jaar zijn, hebben voor maximaal vijf uur per week vrijstelling van school. Men dient de directie van de school hiervan in kennis te stellen en nadere afspraken te maken. Bij ziekte dient u onmiddellijk de school, via een van de conciërges, hiervan in kennis te stellen. Dit kan telefonisch (045/5285810) liefst tussen 8.30 en 9.00 uur. Van ander verzuim dient u vooraf verlof te vragen aan de directeur van de school. Bezoek aan arts, fysiotherapeut, tandarts e.d. dient u zoveel mogelijk buiten de schooluren te plannen. Wanneer een leerling ten onrechte verzuimt, heeft de school de bevoegdheid een onderzoek te laten instellen. Mocht hieruit blijken dat het verzuim ongegrond is, dan is de directeur verplicht hiervan aangifte te doen bij de gemeente. Deze zal dan als gevolg van artikel 22 lid 2 van de leerplichtwet een procesverbaal opmaken. Ongeoorloofd verzuim wordt tegenwoordig vrij snel door de rechter met een geldboete bestraft. Slechts wanneer er sprake is van gewichtige redenen, zoals gevaarlijke besmettelijke ziekte binnen het gezin, godsdienstplicht, begrafenis van naaste familieleden, mag de directeur verlof verlenen de lesuren te verzuimen. Als hij echter een bepaalde leerling in het schooljaar meer dan tien dagen (in verband met bovenstaande redenen) vrij wil geven, moet hij eerst toestemming hebben van de leerplichtambtenaar van de gemeente. Onder gewichtige redenen wordt NIET verstaan de voorkeur voor een vakantie buiten de schoolvakanties.


De scholen voor basis- en voortgezet onderwijs in de regio streven er steeds meer naar de vakantieperiodes op elkaar af te stemmen, zodat verzoeken, betreffende extra vakantiedagen feitelijk achterwege kunnen blijven.

Lestijden en dagindeling. groep 1 groep 2 groep 3

975

groep 4

905

groep 5

975

905

975

905 905

975

groep 6 groep 7 groep 8

totaal 7520

Inloop vanaf 8.20 uur. De lessen beginnen om 8.30 uur.

Voor groep 1 en 2: maandag: dinsdag: woensdag donderdag vrijdag

Voor groep 3 en 4: maandag: dinsdag: woensdag: donderdag: vrijdag:

8.30 8.30 8.30 8.30 8.30

8.30 8.30 8.30 8.30 8.30

– 14.45 – 14.45 – 12.15 – 14.45 – 12.15

– 14.45 – 14.45 – 12.15 – 14.45 – 12.15

Voor groep 5, 6, 7 en 8: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.30 8.30 8.30 8.30 8.30

– 14.45 – 14.45 – 12.15 – 14.45 – 14.45

Leerlingen van groep 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag geen school. Wij wijzen u erop uw kind niet eerder dan een kwartier voor begin van de lessen op school te laten zijn. Pas dan is er namelijk toezicht.


Dagindeling

Om u een beeld te geven hoe de dag van uw kind verloopt, volgt hier een dagindeling van elke bouw.

Onderbouw: groep 1\2

08.20 inloop 08.30 kring 09.00 buitenspel 09.30 thema uur 10.15 sociale redzaamheid 10.30 pauze 10.45 buitenspel 11.15 blokuur/gymnastiek 12.15 pauze/eten 12.45 buitenspel 13.30 cursus, muziek of vrij spel 14.45 einde

Middenbouw (basisgroep 3/4/5)

08.20 inloop 08.30 kring 08.50 activiteiten in de cursusgroep 11.00 activiteiten in de basisgroep 11.45 samen eten en spelen 12.45 activiteiten in de basisgroep 14.45 einde

Bovenbouw(basisgroep 6/7/8) 08.20 08.30 10.30 11. 45 12.45 14.45

inloop activiteiten in de cursusgroep kring en activiteiten in de basisgroep samen eten en spelen activiteiten in de basisgroep einde


Zwemmen en gymtijden: Op dinsdagmorgen is er schoolzwemmen van 11.00 uur tot 12.00 uur voor de leerlingen van de middenbouw (groep 4) in zwembad: "de Bronspot" (tel. 0455254078). Groep 4:

dinsdag

11.00-12.00

Schoolzwemmen behoort tot het gewone lesprogramma. Ieder kind neemt daaraan deel. Om gezondheidsredenen kan daarvan afgeweken worden, mits een doktersverklaring op school aanwezig is. Wilt u als ouder erop toezien, dat uw kind de zwemspullen op maandagmorgen meeneemt.

Gymtijden: Onderbouw:

Het Kippenhok Het Ganzennest

Middenbouw:

Basisgroep de Apen Basisgroep de Vossen Basisgroep de Katten

Bovenbouw: De Stal 't Hok De Bijenkorf

dinsdag en vrijdag: maandag en woensdag:

11.15 -12.15 11.15 -12.15

woensdag: donderdag: donderdag:

11.15 - 12.15 13.45 -14.45 12.45- 13.45

maandag: donderdag: maandag: dinsdag: maandag: woensdag:

10.30-11.30 10.30-11.30 12.45-13.45 10.30-11.30 13.45-14.45 10.30-11.30

Speciale activiteiten: Schoolkampen.

Eind jaren zeventig zijn we gestart met de organisatie van schoolkampen voor de leerlingen van de midden- en bovenbouw. Iedere basisgroep gaat een paar dagen naar een bepaalde plaats om daar bezig te zijn met allerlei activiteiten. Het doel van deze kampen is dat de kinderen van de basisgroep elkaar leren kennen in een totaal andere omgeving. Ze slapen, eten en spelen samen en tijdens vele activiteiten is onderlinge samenwerking vereist. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 38

Wij verwachten op deze wijze een stevige band te scheppen tussen de verschillende leeftijdsgroepen. Dit zal de samenwerking in de groep ten goede komen. De kampen worden gehouden aan het begin van het schooljaar en de kosten zijn dekkend. Het is misschien onnodig te vermelden, dat het kampgeld eerst betaald moet worden, voordat kinderen mee op kamp kunnen gaan. De begeleiding bestaat uit de leerkracht van de basisgroep en een aantal ouders. Ook voor het poetsen en het vervoer wordt een beroep op ouders gedaan. Natuurlijk krijgt u te zijner tijd uitgebreide informatie over vertrek, kosten, duur, mee te nemen spullen enz. De leerlingen van de middenbouw vertrekken vanaf de parkeerplaats voor de school om 18.00 uur en de leerlingen van de bovenbouw om 17.00 uur.

De kosten voor dit kamp bedragen voor de middenbouw en bovenbouw € 25,00 De kampdata voor dit jaar zijn: Middenbouw:

De Apenkooi Het Vossenhol De Kattenbak

Bovenbouw `t Hok De Bijen

3 t/m 5 september 5 t/m 7 september 7 t/m 9 september

Scouting Bunde Kloosterweg 55 6241 GA Bunde

5 t/m 7 september 7 t/m 9 september

Stichting Scouting Beek Neerbeekerstraat 34 6191 HG Beek Elke keer als een groep terugkomt van kamp, volgt een vrije dag voor deze groep.

Vrije dagen na kampen: 6 sept. 8 sept. 12 sept.

Apen vrij Hok vrij Bijen vrij

8 sept. 12 sept.

Vossen vrij Katten vrij

Schoolverlaterskamp groep 8. Het schoolverlaterkamp van de OBS Treebeek vergeet je je hele leven niet. Aan het eind van de (basis)schoolloopbaan leven de achtstejaars leerlingen naar het schoolverlaterkamp toe. Vier dagen lang zijn ze druk in de weer met allerlei interessante (ont)spannende en avontuurlijke activiteiten. Nog één maal proeven ze de sfeer van hun school in optima forma. Na vier vermoeiende dagen zijn ze OBS-er af. Een mooiere afsluiting kun je je niet voorstellen. Zo'n kamp maakt het afscheid van de school tot een feest. Al is en blijft het moeilijk. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 39

Voor ieder kind wacht echter zes weken daarna een nieuw "avontuur" als brugpieper. Met de OBS- bagage in de rugzak zal de schoolverlater het daar beslist klaren. De duur van het kamp is vier dagen en over doel, kosten en alle andere zaken krijgen de betreffende ouders altijd ruim van te voren bericht. Ook al om de gelegenheid te scheppen al vroeg in het schooljaar voor dit evenement te gaan sparen. De kosten van ons schoolverlaterkamp zijn in het schooljaar 2012 € 68,50 en kunnen overgemaakt worden op Rabobank reknr 17.24.30.232 o.v.v. schoolverlaterskamp en naam leerling. SVK 2011-2012 : 4 tot 8 juni 2012

Schoolreisje Onderbouw

De onderbouw organiseert ieder jaar een schoolreisje. De kinderen gaan onder begeleiding van ouders en leerkrachten een dag op stap in de naaste omgeving.

Projecten: GIPS-project

De leerlingen van groep 8 nemen ieder jaar deel aan het GIPS-project. Kinderen van groep 8 leren hoe het leven is met een handicap en verplaatsen zich in hun gehandicapte medemens.

Sporttoernooien De leerlingen van de BB kunnen meedoen aan het schoolvoetbal van de KNVB. Alle kinderen van de school kunnen deelnemen aan de Parelloop.

Verkeersexamen

Alle leerlingen van groep 8 nemen deel aan een verkeersexamen, dat bestaat uit een praktisch en een theoretisch gedeelte.

Excursies Soms doen leerlingen mee aan een excursie, als onderdeel van een wereldoriëntatie-project.

Denksport Kinderen van groep 8 kunnen meedoen aan bridgetoernooien.

De voorleeswedstrijd

Sinds een aantal jaren kunnen de kinderen van groep 8 meedoen aan de landelijke voorleesdag. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 40

De ouderbijdrage Om alle (buiten)schoolse activiteiten te kunnen bekostigen, ontkomen we er niet aan om u een tegemoetkoming in die kosten te vragen. Dat gebeurt door middel van de ouderbijdrage.

Voor het komend schooljaar is de minimale ouderbijdrage vastgesteld op: € 30 voor het eerste kind en € 20 voor het tweede

Voor het derde en volgende kind zal de school vooralsnog geen bijdrage vragen. Zowel de hoogte van de ouderbijdrage als de besteding van de ouderbijdrage heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad. (MR). De ouderbijdrage wordt geïnd door de Stichting BBGO (Beheer Buitenschoolse Gelden OBS Treebeek.) U kunt uw ouderbijdrage, bijdrage voor de schoolkampen overmaken op girorekening nr. 8320900 t.n.v. Stichting BBGO Markt 3 6446AD Brunssum Gebruikt u internetbankieren, vermeld dan duidelijk: Onderwerp: Nummer: Naam:

Ouderbijdrage/kamp/studie 4-cijferig nummer Naam van kinderen

Omtrent de studie van groep 8 krijgt u in het begin van het schooljaar nog een brief. Kinderen van ouders die geen of maar een gedeelte van de ouderbijdrage betalen, zullen van de betreffende buitenschoolse activiteiten uitgesloten worden. Zij krijgen een alternatief programma aangeboden waaraan zij verplicht zijn deel te nemen. Ouders die de ouderbijdrage niet kunnen betalen, kunnen gebruikmaken van de reductie- of kwijtscheldingsregeling. Hiervoor kunt u met de schoolleiding contact opnemen. De ouderbijdrage is en blijft een vrijwillige bijdrage. Echter landelijk gezien is onze ouderbijdrage aan de lage kant. Iedereen die meer kan missen, mag uiteraard meer geven. Daarvan kan de school dan extra dingen voor de kinderen doen, zoals bijvoorbeeld eenmaal per twee jaar een groot(s) feest en in het tussenliggende jaar is er de lichtjestocht of extra speel- en leesmateriaal. Vermeld dan wel duidelijk: extra gift OBS Treebeek ! Het vastgestelde bedrag dient u voor september 2011 over te maken met de verstrekte acceptgirokaart(en). Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 41

Stichting “leergeld” Alle kinderen mogen meedoen: Meedoen, bijvoorbeeld op school, aan excursies, werkweken, schoolkampen en alle andere activiteiten die een school voor leerlingen organiseert. Maar ook buiten school: als het kind lid wil worden van een sportclub of muziekles wil. Daar leert een kind ook van en als het geld daarvoor ontbreekt, kan Stichting Leergeld misschien uitkomst bieden. Een opgroeiend kind is een kostbare zaak. Voor ouders met een laag inkomen kunnen de directe schoolkosten al een probleem zijn, maar vaker nog de extra activiteiten die school organiseert. Nog moeilijker wordt het bij activiteiten los van school: muziekles, lidmaatschap van een (sport)club, kindervakantiewerk. Stichting Leergeld Parkstad is opgericht om ouders met kinderen met dergelijke problemen te helpen. Dat gebeurt via intermediairs, vrijwilligers die uit eigen ervaring weten wat het is om van een laag inkomen te moeten rondkomen. Indien U meer wilt weten over deze Stichting: Stichting Leergeld Parkstad Postbus 9 6400 AA Heerlen Tel. 045-5743636 E-mail: [email protected]

Jeugdbladen

Algemeen: Lezen is een zeer belangrijke en ontspannende bezigheid. In alle lessen die in school aan de orde komen, is het zeer gewenst dat uw kind goed kan lezen. Dit houdt onder meer in dat het kind de teksten behoorlijk kan verstaan, begrijpen en weergeven. Uw kind komt op school met deze aspecten bij allerlei leesvormen in aanraking. Daarnaast is het raadzaam, dat het kind ook thuis leest. Om uw kind en uzelf tot grote steun te zijn, is het mogelijk om uw kind via school te abonneren op een van de jeugdtijdschriften.

Keuzemenu: Bobo: Okki: Top: Taptoe: Hello You:

OB MB Groep 7/8 Groep 5 t/ 8 Groep 8


Ons advies is om uw kind op een van deze bladen te abonneren of nog beter maak uw kind lid van de (jeugd) bibliotheek ! Schoolarts/informatie voor ouders en verzorgers

Jeugdgezondheidszorg voor leerlingen in het basisonderwijs

Algemeen:

Elk kind in de leeftijd van 4-19 jaar dat op school zit in een van de gemeenten van regio Oostelijk Zuid-Limburg heeft recht op een basispakket preventieve zorg uitgevoerd door de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD. (het team JGZ bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundig en doktersassistente) Dit basispakket is vastgesteld door alle gemeenten in deze regio die de GGD bekostigen. Het basispakket omvat o.a. een aantal preventieve gezondheidsonderzoeken, vaccinaties en advisering/voorlichting gericht op het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de kinderen. Onderzoeksprogramma preventieve gezondheidsonderzoeken in schooljaar 2011– 2012: In de basisschoolperiode vinden twee gezondheidsonderzoeken plaats. Uw kind komt in aanmerking voor een gezondheidsonderzoek in schooljaar 2011 – 2012 als: Uw kind is geboren in 2006 /Uw kind is geboren in 2001 In kalenderjaar 11/12krijgen de kinderen die geboren zijn in 2003 een DTP en een BMR vaccinatie U wordt tijdig door de GGD geïnformeerd wanneer uw kind in aanmerking komt voor een gezondheidsonderzoek of een vaccinatie. Indien u buiten de regulier vastgestelde onderzoeken om een afspraak met de jeugdarts wenst te maken, bijvoorbeeld omdat u vragen hebt over de ontwikkeling van uw kind of extra informatie wilt, dan kunt u contact opnemen met de jeugdarts.

Bereikbaarheid:

Voor het wijzigen van een gemaakte afspraak dient u contact op te nemen met de administratie van de jeugdgezondheidszorg die hiervoor bereikbaar is van maandag tot en met vrijdag van 8.30 – 12.00 uur >> 045-8506230. Voor vragen aan de jeugdarts kunt u bellen van maandag t/m vrijdag van 8.15 – 12.15 uur en van 13.00 – 17.00 uur >> 045-8506233. Adres; GGD Zuid-Limburg Afdeling Jeugdgezondheidszorg

Email: [email protected] Website: www.ggdzl.nl


Postbus 2022 6160 HA Geleen

Klachtenregeling

Op iedere school is door het bevoegd gezag een klachtenregeling vastgesteld. Tevens dienen er vertrouwenspersonen aangesteld te zijn en is er een klachtencommissie ingesteld. De landelijke klachtenregeling is door ons bestuur aangenomen in mei 1998. Aangesloten wordt bij de landelijke klachtencommissie.

Vertrouwenspersonen Movare: Dhr. W Pieters Terlindenweg 18 6433 PC Hoensbroek 045 5216240 Mevr. Verschuren Op de Akker 21 6431 GJ Hoensbroek 045 5719075 Mevr. I. van Binsbergen Pijnsweg 1 6419 CH Heerlen 045 5714314 De regeling is bij de directie en bij de contactpersoon op school op te vragen.

* contactpersoon L. Frolichs (leerkracht OBS Treebeek,tel. 045-5215885)

Binnen de school is de procedure betreffende een klacht als volgt: 1. Vragen of klachten, die betrekking hebben op het groepsgebeuren, kunnen aangekaart worden bij de betreffende groepsleerkracht. 2. Het kan zijn, dat deze u verwijst naar de collega die de vraag of klacht aangaat. 3. Als in een gesprek met de groepsleerkracht de vraag of de klacht niet naar tevredenheid behandeld c.q. beantwoord wordt, kunt u contact opnemen met de directie. 4. Vragen of klachten over het onderwijs en de organisatie in het algemeen kunnen meteen worden voorgelegd aan de directie. 5. Het directielid zal de klacht onderzoeken, en in onderling overleg proberen een oplossing te vinden. 6. Ouders/verzorgers kunnen in dezen ook bij de MR van onze school terecht. Wordt in onderling overleg geen oplossing gevonden, zal de directie een uitspraak doen. 7. De directie zal u attenderen op eventueel te ondernemen verdere stappen, en verwijzen naar de geldende klachtenregeling. De klachtenregeling is door het bestuur vastgesteld en bij de beheersmedewerker de heer W. van den Berg op te vragen.


Leerplicht Begin en einde van de leerplicht

Op het moment dat uw kind 4 jaar is geworden, mag het naar school. Uw kind moet volledig dagonderwijs volgen, vanaf de eerste schooldag van de maand, volgend op die waarin het kind 5 jaar wordt. De volledige leerplicht eindigt:  Aan het einde van het schooljaar waarin de minderjarige tenminste 12 volledige schooljaren een of meerdere scholen heeft bezocht;  Aan het einde van het schooljaar waarin de minderjarige de leeftijd van 16 jaar heeft bereikt. Jongeren die na het beëindigen van de volledige leerplicht geen hele week meer naar school gaan, zijn nog een jaar gedeeltelijk leerplichtig. Dit houdt in dat een 16/17-jarige in dat jaar nog tenminste één of twee dagen per week een opleiding moet volgen die door de wet is erkend. Info: Leerplichtambtenaar Parkstad Limburg; Dhr. T. Kleiweg 045-4001133 Vanaf augustus 1994 is de Leerplichtwet aangescherpt. Als een lid van de directie er weet van heeft, dat de ouders extra vakantiedagen opnemen, dan dient hij dit aan de leerplichtambtenaar door te geven. Dit geldt voor alle kinderen, dus ook voor de kleuters. Indien de school weet heeft van ongeoorloofd verzuim en hiervan de leerplichtambtenaar niet op de hoogte zou stellen, dan is de schoolleiding strafbaar. Het team en de schoolleiding rekenen op uw medewerking en begrip en gaan ervan uit dat u hen niet in de vervelende positie brengt door hen in het komende jaar met dit soort onnodige verzoeken te confronteren. Ouders en school Het is uw goed recht te eisen dat uw kind optimaal onderwijs ontvangt. De school maakt gebruik van alle haar ter diensten staande middelen om optimaal onderwijs te kunnen geven. Dit lukt echter pas als u als ouders meewerkt om optimale randvoorwaarden te scheppen die absoluut noodzakelijk zijn om met goed resultaat onderwijs aan onze school te kunnen volgen. Daarom een paar vragen van ons aan u:  Speelt u met uw kinderen of geeft u uw kind alleen maar speelgoed?  Welk speelgoed geeft u uw kind en speelt u er dan samen mee?  Heeft uw kind voldoende nachtrust?  groep 1 t/m 4: 12 uur  groep 5 en 6: 11 uur Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 45

           

 groep 7 en 8: zeker 10 uur Let u voldoende op de voeding en dan vooral het aantal snoepmomenten? Treft u corrigerende maatregelen? Doet u dat consequent? Wordt deze lijn ook doorgetrokken naar de oppas? Bent u consequent in uw handelen of hanteert u ruime marges? Wat doet u om uw kind geconcentreerd te krijgen? werkt u daar actief aan door middel van spel? Hoe zit het met TV kijken? Bepaalt u de tijdsduur, tijdstip en inhoud? Is er binnen het gezin voldoende tijd om veel dingen samen te doen? Hanteren we de juiste fatsoen- en omgangsvormen? Hoe staat het met orde en netheid? Wordt kinderen geleerd wat deze woorden inhouden? Ruimen ze daadwerkelijk hun eigen spullen op? Wordt daarbij een systeem aangeleerd en gebeurt dit consequent Als beide ouders werken is de taak van de oppas heel belangrijk. hoe spreek ik dingen door? Denkt de oppas in dezelfde kaders? Is er bij eenoudergezinnen een goede omgangsregeling getroffen, waardoor de kinderen evenwichtig en rustig opgroeien? Hoe is uw betrokkenheid bij het schoolse gebeuren?

U, ouders bent de hoofdfiguren in de ontwikkelingswereld van uw kind. Zij doen u in heel veel zaken na. Ook in de niet zo beste. Probeer daarom voor uw kind een goed voorbeeld te zijn, zodat het in een zo gunstig mogelijk klimaat kan opgroeien. Indien u als ouders vragen over onderwijs heeft kunt u terecht bij de informatie- en advieslijn, (tel. 0800 5010) op schooldagen van 10 tot 15 uur, of op www.50tien.nl (waar al honderden antwoorden staan).

Ouderavonden en kijkdagen

Ieder jaar organiseert de school een inhoudelijke ouderavond, soms in samenwerking met het schooloverleg. De onderwerpen kunnen zeer verschillend zijn, maar hebben altijd te maken met onderwijs en opvoeding. In de onderbouw zijn er voor de ouders 2 keer per jaar kijkochtenden en 1 ouderavond. In de middenbouw is er 1 kijkochtend voor ouders en 1 algemene ouderavond. Informatie en contact

Schriftelijke informatie Ouders hebben een belangrijke plaats in Jenaplanonderwijs; hun actieve aanwezigheid is een logisch gevolg van het streven een schoolgemeenschap te vormen van groepsleiders, ouders en kinderen. Om ouders te informeren, gebruiken we de volgende kanalen: Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 46

Deze schoolgids: de gids belicht in het kort het inhoudelijk en praktisch reilen en zeilen op onze school. Ouders ontvangen de gids jaarlijks. Een enkele keer, wanneer het gaat om zaken die een bepaalde bouw of groep aangaan, geven we ook brieven mee aan kinderen.

Ouderparticipatie

Op vele terreinen kunnen ouders praktische hulp bieden in de school. Deze hulp wordt bijzonder op prijs gesteld. De hulp kan eenmalig zijn, maar het is ook mogelijk om structureel mee te helpen. Om u een idee te geven, noemen we enkele activiteiten waarbij ouders helpen: Leesonderwijs, computeronderwijs, vieringen, het documentatiecentrum, schoolkamp, musicals en feesten. Alle activiteiten waarbij ouderhulp op prijs gesteld wordt, worden geïnventariseerd.

Informatieverstrekking aan gescheiden ouders:

Sinds de wetswijziging per januari 1998 zijn in principe beide ouders met het gezag over het kind belast( het zgn. co-ouderschap). Dit betekent dat beide ouders wat betreft de informatievoorziening over hun kind gelijke rechten hebben. De ouder die belast is met het gezag moet de andere ouder op de hoogte stellen over belangrijke aangelegenheden met betrekking tot het kind. De niet met het gezag belaste ouder kan op zijn verzoek door de school op de hoogte worden gebracht van belangrijke zaken en feiten en omstandigheden. De school is niet verplicht om die informatie te verschaffen indien deze informatie ook niet aan de met het bevoegde gezag belaste ouder zou worden verschaft of het belang van het kind zich tegen het verschaffen van deze informatie verzet. In overleg met team/ directie zijn wij in onze school tot het volgende beleid cq besluit gekomen: er wordt aan de ouders die met het gezag zijn belast schriftelijke informatie verstrekt, deze informatie wordt tijdens een gesprek mondeling toegelicht, de niet met het gezag belaste ouder kan tijdens dit oudergesprek aanwezig zijn, indien de niet met het gezag belaste ouder niet aanwezig kan zijn tijdens dit oudergesprek zal de informatie- op verzoek van de niet met het gezag belaste ouder- schriftelijk worden toegezonden, er worden geen aparte oudergesprekken gevoerd met de niet met het gezag belaste ouder, de schriftelijke correspondentie gebeurt via de directie. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 47

Protocol „vervanging bij ziekte‟ & Beleid bij ziektevervanging

De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een toenemend probleem geworden. De laatste maanden is het ook in onze gemeente meerdere malen voorgekomen dat directies geen vervanging konden vinden. In de nabije toekomst zal dit probleem alleen maar groter worden, vanwege de krapte op de arbeidsmarkt. Naast kwantitatieve problemen speelt ook het kwalitatieve probleem dat onder de schaars beschikbare vervangers geen mensen zijn voor de bovenbouwgroepen.  Bij een ziektemelding moet men eerst trachten in te schatten hoe lang vervanging nodig is  Indien we over eigen vervangers beschikken, zullen we deze eerst trachten te bereiken.  Proberen of er parttime leerkrachten van de andere scholen van het bestuur bereid zijn in te vallen.  Meld de vervanging bij de SROL. (Stichting Regionaal Onderwijs Limburg)  Indien een LIO (leerkracht in opleiding) of 4e jaar PABO aanwezig is: vrij geroosterde leerkracht inzetten (dus niet de LIO).  Ruilen: de ADV van leerkrachten, taakrealisatie of IB-uren ruilen. (niet laten vervangen)  Verdelen; de groep verdelen over andere groepen. (Max. voor 1 dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is)  Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan de betreffende groep thuislaten, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met de daarbij volgende afspraken:  in principe niet de eerste dag  alleen in het uiterste geval ertoe over gaan  ouders schriftelijk op de hoogte stellen  voor leerlingen die geen opvang hebben, binnen de school opvang regelen.  De schoolleiding dient in principe niet voor vervanging beschikbaar te zijn in zijn ambulante tijd, tenzij er een verschuiving van die tijd mogelijk is en de al geplande werkzaamheden de verschuiving toestaan.

NB. Lesroostertechnisch (er vervallen namelijk lesuren) kan het soms beter zijn om op opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis te sturen. Schoolgids 2011-2012 OJBS Treebeek 48

Vakanties en vrije dagen en studiedagen: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Pasen Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

24-10-2011 t/m 28-10-2011 26-12-2011 t/m 06-01-2012 (vrijdag 23 dec. om 12.15) 20-02-2012 t/m 24-02-2012 23-04-2012 t/m 04-05-2012 09-04-2012 t/m 10-04-2012 17-05-2012 t/m 18-05-2012 28-05-2012 t/m 28-05-2012 02-07-2012 t/m 10-08-2012 (vrijdag 2 juli om 12.15)

Studiedagen: Studiedag/lezen

07-05-2012

3 studiedagen moeten nog worden ingepland. Deze worden zo spoedig mogelijk bekend gemaakt

Ontwikkelingen 2010-2011 Het komende jaar gaan we onze visie en missie verder uitwerken. We zullen aandacht gaan geven aan de volgende zaken en onderwerpen: -

Voor

Het beschrijven van onze leerlijnen op diverse vakgebieden Verdieping van onze zorg en leerlingvolgsysteem Evaluatie van onze methoden Herbezinning op blokuur-creativiteit en viering Aanschaf digiborden De Bredeschool-ontwikkeling Verdere oriëntering en invoering van Passend onderwijs, afhankelijk van de gestelde voorwaarden Verdere ontwikkeling van basisontwikkeling in groep 1 en 2 Samenwerking met de peuterspeelzaal Jenaplankwaliteiten: o Inhoud geven aan onze normen en waarden o Vieringen o Waarderingen aan jezelf en de ander o Zingeving van het leren o Doorgaande lijnen binnen de school de evaluatie van ons onderwijs zie het jaarverslag 2010-2011.


SCHOOLGIDS Jenaplanschool TREEBEEK

Recommend Documents