SCHOOLgids Mariaschool EEMNES

SCHOOLgids 2013-2014

Mariaschool

EEMNES

SCHOOLgids 2013-2014

Mariaschool

Vierkante Bosje 33 Eemnes 3755 BE 035 - 533 41 10

www.mariaschooleemnes.nl 62

Schoolgids 2013-2014

Voorwoord Uw dochter of zoon gaat naar één van de scholen die zijn aangesloten bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm. Dit is een groep van scholen in het primair en voortgezet onderwijs in het Gooi. Alle scholen hebben een katholieke grondslag, met uitzondering van twee algemeen-bijzondere basisscholen. De stichting zet sterk in op tweetaligheid/internationalisering en ICT, oftewel: Learning Beyond Boundaries. Dit houdt in dat de scholen worden gestimuleerd in het invoeren van tweetalig onderwijs en dat ICT zoveel mogelijk zal worden geïntegreerd in het onderwijs; elke school geeft hier op een eigen manier invulling aan. Meer dan de helft van onze basisscholen biedt inmiddels Early English aan: leer lingen krijgen een aantal uren per week les in het Engels vanaf groep 1. Vroeg tweetalig onderwijs geeft leerlingen een grote voorsprong in het vervolgonderwijs. Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat leerlingen die op jonge leeftijd een tweede taal leren een hoger eindniveau halen. Steeds meer scholen combineren het Early English met het International Primary Curriculum (IPC). In het IPC worden de wereldverkennende en kunstzinnige vakken geïntegreerd aangeboden. Aan de hand van thema’s ontwikkelen de leerlingen kennis en vaardigheden in de verschillende vakken. Daarnaast zijn al onze scholen ruim voorzien van computers, laptops, digiborden en steeds meer scholen beschikken over iPads. Ook wordt veel digitaal lesmateriaal ontwikkeld door onze leerkrachten. Enkele aansprekende voorbeelden hiervan zijn: een lesprogramma voor bovenpresteerders (Titus Brandsmaschool en Mariaschool), leren programmeren voor de groepen 7 en 8 (KBS Bernardus en St. Aloysius College) en lessen voor wereldverkennend onderwijs (KinderCampus, Binckhorst – St. Jan, Paulusschool en de Wilgetoren). Voor meer informatie over de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm verwijs ik u naar de website www.atscholen.nl. We wensen de leerlingen en u een inspirerend jaar!

Namens het schoolbestuur, Mr drs. Th. W. C. Brok, Bestuursvoorzitter

Inhoud Introductie 1 De Mariaschool 2 Een katholieke school 3 Het onderwijs op de Mariaschool 4 Hoe werken we op de Mariaschool Algemeen Dagprogramma in de kleutergroepen Dagprogramma in de overige groepen 5 Middelen en methoden Kleuterbouw Groep 3 – 8 Lesurenverantwoording 6 ICT op de Mariaschool 7 De begeleiding van de leerlingen Aandacht voor alle leerlingen Aandacht op maat Ondersteuning op het gebied van gedrag Het leerlingvolgsysteem Leeskliniek Coördinator Leerlingzaken Inschakelen van externe deskundigen 8 De resultaten van ons onderwijs Uitstroomgegevens naar schooltype 9 Rapportage 10 Toelating tot de Mariaschool Reguliere toelating Zij-instroom 11 Medezeggenschap 12 Klachtenprocedure Klachtenregeling 13 De Mariaschool: ontwikkelingen Plannen voor 2013 – 2014 14 Het ABC van de Mariaschool Adressenboekje Eten en drinken in de pauze De GGD voor kinderen in het basisonderwijs Gezondheidsonderzoeken

4


7 9 10 11 13 13 13 14 15 15 15 16 18 20 20 21 21 21 22 22 23 25 26 27 29 29 30 31 32 32 35 37 38 38 38 39 39

15

Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Vaccinaties DTP en BMR Gymnastiek Hoofdluis Leerplicht/Buitengewoon verlof Meedoen aan schoolactiviteiten Nieuwsbrief Ouderhulp Ouderraad Overblijven op school Privacy Gebruik van videomateriaal in de school Schoolreisje/schoolkamp Schooltijden Op vakantie onder schooltijd Schorsing of verwijdering van een leerling Sponsoring Sportactiviteiten Toezicht op de speelplaats Vakanties en vrije dagen Verzekering Website Ziekte en afwezigheid Dienstverlenende instanties Wie werkt waar? Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Schoolkeuzes in het Gooi

39 40 40 40 40 41 43 43 44 44 45 45 45 46 46 46 47 50 51 51 53 53 54 54 54 56 57 58

Mariaschool

5

Introductie Dit is de schoolgids van de Mariaschool voor het schooljaar 2013-2014. Deze gids is voor ouders die al een kind op de Mariaschool hebben en voor ouders die overwegen hun kind in te schrijven. De schoolgids biedt praktische informatie over onder andere de aanmeldprocedure, de dagelijkse schoolpraktijk, de activiteiten van het komend jaar en de schoolvakanties. Ook vindt u meer informatie over de geschiedenis en identiteit van de school en zaken als klachten-regeling en kwaliteitszorg. U vindt de schoolgids ook op onze website: www.mariaschooleemnes.nl. Directeur Guido Bas stelt zich graag aan u voor. De afgelopen drie jaar, vanaf augustus 2010, heb ik samen met Trudy Hogenbirk de Mariaschool geleid. Deze jaren vormden voor mij een mooie kans om langzaam maar zeker te groeien in de functie als adjunct-directeur en mijzelf te ontwikkelen. In de loop der jaren ben ik steeds meer taken van Trudy gaan overnemen en nu krijg ik de kans om het stokje over te nemen. De Mariaschool blijft in ontwikkeling. Het komende jaar richten wij ons op de uitbreiding van het geven van Engels in de groepen 3 tot en met 6. Daarnaast zetten wij het project met de iPads voor de zogenoemde ‘bovenpresteerders’ voort en hebben wij het voornemen om het gebruik van de iPads uit te breiden naar andere groepen. De talentontwikkeling, in de breedste zin van het woord, zullen wij verder ontwikkelen en borgen voor de komende jaren. Ik kijk uit naar het nieuwe schooljaar waarin wij als team van de Mariaschool ons zullen inzetten voor de ontwikkeling van de kinderen.

Mariaschool

7

1 – De Mariaschool De Mariaschool is al heel lang een begrip in Eemnes. In 1875 werden de Heilig Hartschool (voormalige meisjesschool) en de St.-Agneskleuterschool gesticht. Sinds 1919 bestaat er een (jongens)-school onder de naam Mariaschool. De Mariaschool is op verschillende plekken in Eemnes gehuisvest geweest. Omdat aan het begin van deze eeuw naast de Mariaschool ook de protestant christelijke basisschool de Wegwijzer en de openbare basisschool De Zuidwend te kampen hadden met een gebrek aan ruimte, heeft de gemeente Eemnes besloten om voor deze drie scholen een nieuw gebouw te laten ontwerpen: de Clusterschool. Deze school staat sinds augustus 2007 op het terrein van de voormalige gemeentewerf en is een ontwerp van architecten-bureau Weeda. Op maandag 20 augustus 2007 openden wij voor het eerst de deuren van de nieuwe Mariaschool.

Mariaschool

9

2 – Een katholieke school De Mariaschool is een katholieke basisschool. Dat “katholiek” zijn is de basis van ons handelen. De katholieke visie blijkt uit onze manier van met elkaar omgaan in een goede sfeer, met respect voor elkaar en met een open oog voor iedereen.” Onze katholiciteit komt nadrukkelijk tot uiting o.a. door het samen vieren van onze kerkelijke feesten, in onze lessen voor levensbeschouwelijk onderwijs en door onze levensvisie bij het beantwoorden van vragen van kinderen. Daarnaast krijgen in groep 4 de Eerste Heilige Communie en in groep 8 het Vormsel extra aandacht. Op onze school gebruiken we als leidraad de lesmethode “Hemel en Aarde”. Vanuit deze methode worden suggesties gedaan rondom een thema dat vijf maal per jaar wisselt. Het katholiek zijn is een deel van onze identiteit. Wij hechten er waarde aan dat leerlingen en leerkrachten op een respectvolle manier met elkaar om gaan. Het met elkaar vieren van de Christelijke feestdagen vinden wij belangrijk.

10


3 – Het onderwijs op de Mariaschool De Mariaschool wil een veilige, prettige zijn school waar ruimte is voor de ontwikkeling van het kind door de inzet van ICT en goed klassenmanagement. Het geven van goed onderwijs staat centraal. Als school kiezen we ervoor om onze aandacht te richten op drie pijlers voor onderwijs: ICT, tweetaligheid/early English en talentontwikkeling. We vinden het belangrijk om gedifferentieerd onderwijs te geven, we richten ons hierbij op alle kinderen. We gaan hierbij uit van • ICT: digiborden en computers vormen een middel om duidelijke instructies te geven, kinderen te laten oefenen met onze leerstof en ze vormen een middel om de wereld te verkennen. ICT speelt in op de veranderende wereld om ons heen en helpt ons onderwijs van de 21e eeuw vorm te geven. We nemen deel aan innovatie om kinderen met cognitieve talenten te laten werken met Ipads in de bovenbouw. • Talentontwikkeling: ons onderwijs moet meer bieden dan alleen leerstof, ook op het gebied van expressie, creativiteit en sportiviteit moeten we kinderen uitdagen en stimuleren. Daarnaast vraagt talentuitbreiding en aanscherping hiervan ook oefening. We zullen in ons onderwijs dus moeten differentiëren willen alle kinderen met hun talenten aan bod komen. Ook zullen we in ons curriculum oog moeten hebben voor niet-specifiek schoolse vaardigheden. Hierbij speelt ook het oog hebben voor het welbevinden van kinderen een rol. Als je kinderen in hun ontwikkeling werkelijk kunt zien kun je ze ook laten compenseren en dispenseren in plaats van alleen maar te repareren. • Early English: uit onderzoek is gebleken dat het op jonge leeftijd verwerven van een tweede taal de ontwikkeling van de hersenen en de taalgebieden hierin bij kinderen stimuleert. Op de Mariaschool bieden we onze kinderen ook les in het Engels aan. In het schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met lessen in het Engels voor de jongste kinderen. Spelenderwijs, door middel van liedjes, verhaaltjes en diverse materialen komen zij tweemaal per week in aanraking met de Engelse taal. In de komende jaren zullen we dit uitbreiden naar alle groepen binnen onze school. We hebben voor de Engelse taal gekozen omdat dit past bij een steeds internationaler wordende wereld waarin Engels een belangrijke taal is geworden.

Mariaschool

11

Natuurlijk werken wij vanuit goed klassenmanagement: met een goede organisatie in de klassen staat of valt ons onderwijs. Kinderen leren bij ons zelfstandig te werken. In onze school stemmen we als leerkrachten af, maken we goede afspraken, bespreken deze en spreken elkaar aan op de uitvoering hiervan. De Mariaschool: samen op weg naar de toekomst!

4 – Hoe werken we op de Mariaschool Algemeen Het inrichten van de vormgeving van onderwijs is vrij in ons land. Maar de overheid stelt natuurlijk wel bepaalde voorwaarden. In wetten en regels is vastgelegd waaraan we ons als school moeten houden. Zo staat in de Wet op het Primair Onderwijs bijvoorbeeld aan welke eisen een school minimaal moet voldoen om geld van de overheid te krijgen. De overheid heeft ook kerndoelen vastgesteld die aangeven wat wij als school per vak aan leerinhouden moeten aanbieden. In de wet staat ook een aantal opdrachten aan de school. Zo moeten we niet alleen kennis bijbrengen, maar ook vaardigheden en inzichten die een kind nodig heeft in deze tijd. Op onze school zijn kinderen in groepen ingedeeld van kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd; het leerstofjaarklassensysteem. We bieden de leerstof veelal klassikaal aan, dat wil zeggen aan de hele groep tegelijk. Daarna gaan de kinderen de aangeboden stof zelfstandig verwerken. De groepssamenstelling wordt ieder jaar aan de praktische situatie aangepast. Dat betekent in de praktijk dat er soms combinaties van verschillende klassen mogelijk zijn.

Dagprogramma in de kleutergroepen We beginnen ’s morgens met de kring. De kinderen kunnen hier vertellen wat hen bezighoudt. Er wordt naar elkaar geluisterd. Door het praten met elkaar wordt taalontwikkeling gestimuleerd. Thema’s worden geïntroduceerd, er is tijd voor taal en woordenschatontwikkeling. Kortom: het is een ontmoetingspunt van waaruit we aan het werk gaan. In de groepen 1-2 wordt gewerkt volgens het principe van basisontwikkeling. We werken deels vanuit vaste leermethodes en proberen daarnaast kinderen in hun ontwikkeling te volgen en hen te stimuleren; vrij spel en experiment krijgt de ruimte. De kinderen wordt geleerd om zelfstandig keuzes te maken en hier gericht mee bezig te zijn. We doen dit via een planbord dat in beide kleutergroepen aanwezig is. Hierop staan de activiteiten waaruit een kind mag kiezen. Er worden thema’s aangeboden waarin alle vakgebieden verweven zitten. De kinderen leren door middel van het spel en in de groepen wordt daarom bij elk thema bijpassende hoeken gemaakt, waar de kinderen kunnen spelen en werken. Hier kunnen ze de pas verworven informatie weer uiten in hun spel en tevens leren van elkaar. 12


Mariaschool

13

De leerkracht observeert het spel om te kijken wat er gebeurt en hoe er wordt gespeeld door één of meerdere kinderen. Regelmatig zal zij kinderen uitnodigen om mee te doen met activiteiten. Ook kunnen er in de kleine kring bepaalde vaardigheden aangeleerd worden. De gebruikte methode “Schatkist” sluit naadloos aan bij onze leesmethode “Veilig leren lezen”. Beide methoden zorgen voor een doorgaande lijn in het taalleesonderwijs van groep 2 naar groep 3. Zie ook pagina 15.

Dagprogramma in de overige groepen In groep 3 gaan de kinderen vanuit het spelend leren naar een meer gestructureerde manier van werken, die wordt doorgezet in groep 4. Het leren lezen, schrijven en rekenen staat voorop. In de groepen 5-6-7-8 (bovenbouw) worden de aangeleerde vaardigheden meer uitgediept. De lesstof wordt klassikaal aangeboden; de zelfstandige verwerking vindt plaats in groepsverband of individueel, vooral door middel van herhalingsen verrijkingstaken. Sommige kinderen krijgen extra instructie in de kleine kring. Dit kan voor kinderen die herhaling nodig hebben, maar ook voor kinderen die méér werk aankunnen. Daarnaast krijgen de kinderen van ons een dagtaak en een weektaak. Zij zijn zelf verantwoordelijk dat deze taken op tijd af zijn. Uiteraard zorgen wij er voor dat deze taken “op maat” gegeven worden aan de kinderen; dus wie meer kan, moet meer en wie minder kan, mag minder. In alle groepen wordt bij instructies gebruik gemaakt van het digitale schoolbord. Voor een aantal vakken maken we gebruik van digitale filmpjes van de School-televisie. De kinderen van groep 7 doen mee aan het landelijk Verkeersexamen.

14


5 – Middelen en methoden Kleuterbouw In de kleutergroepen maken wij gebruik van de methode “Schatkist”. Deze methode is opgebouwd uit zogenaamde “ankers”. Bij ieder jaargetijde zijn vier ankers ontwikkeld en in ieder anker komen de ontwikkelingsdoelen op het gebied van voorbereidend taal, lezen en rekenen aan de orde. In deze methode zijn leerlijnen gemaakt voor de tussendoelen, zoals voor beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, mondelinge taal, woordenschat en sociaal-emotionele ontwikkeling. Een opvallend kenmerk van Schatkist zijn de vier werkvormen: grote kring-activiteiten, kleine kringactiviteiten, opdrachten en hoeken. De pop Pompom speelt bij al deze activiteiten een heel belangrijke rol. Daarnaast gebruiken we ook de methode “Wereld in getallen” (rekenen), “Moet je doen” (creatieve vakken), de grote reis (wereldoriëntatie) en Hemel en Aarde (godsdienst).

Groep 3 – 8 We gebruiken de volgende methodes bij het vormgeven van ons onderwijs: • • • • • • • • • •

Veilig leren lezen (aanvankelijk lezen, alleen voor groep 3) Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) Tekstverwerken (studerend lezen) Pennenstreken (schrijven) Wereld in getallen (rekenen) Taal actief (taal) Moet je doen (expressie) De grote reis (wereldoriëntatie) Goed gedaan (sociaal-emotionele ontwikkeling) Hemel en Aarde (godsdienst)

Mariaschool

15

Lesurenverantwoording Niet in elke groep wordt precies evenveel tijd aan hetzelfde vak besteed. Vandaar dat de vermelde getallen in deze globale lessentabel een gemiddelde van de groepen weergeven. Lichamelijke oefening Taal/lezen/schrijven Rekenen Wereldoriëntatie Expressie Godsdienst

16


Groep 1/2

Groep 3/4/5

Groep 6/7/8

6 ½ 8 ½ 1 2 3 ½

1 12 5 2 3 ½

1 11 5 3 2 ½

6 – ICT op de Mariaschool Computers en andere communicatiemiddelen zijn niet meer weg te denken uit onze huidige wereld. De ontwikkelingen op dit terrein gaan razend snel. Daarnaast zorgt het beschikbaar zijn van kennis wereldwijd via bijvoorbeeld internet ervoor dat grenzen vervagen, kennis sneller gedeeld wordt, ontwikkelingen in een stroom versnelling raken. Ook werpt het veelvuldig gebruik van internet ethische vragen op zoals: hoe weet je wat waar is van de informatie die je op internet kunt vinden? Hoe gaat je in een digitale wereld, waarbij je elkaar niet kunt zien, om met elkaar? Kortom, het is belangrijk dat kinderen mediawijs worden.

Het is de bedoeling om het werken op met de iPad uit te breiden naar de onder en middenbouw. In eerste instantie zal de iPad worden ingezet om het leren van Engels te ondersteunen en het leren van de tafels van vermenigvuldiging nog beter te laten verlopen.

Het kunnen omgaan met ICT-middelen is een vaardigheid die kinderen zich eigen moeten maken. Aandacht voor mediawijsheid is op de Mariaschool onderdeel van ICT. In de lagere groepen ondersteunt de computer vooral de functieontwikkeling (kleur, geluid, vorm herkennen), aanvankelijk lezen en rekenen. In de hogere leerjaren ondersteunt de computer het totale onderwijs: taal, reke nen en het oefenen van topografische kennis. Een aantal van de door ons gebruik te onderwijsprogramma’s (Veilig leren lezen, Schatkist, oefenen met spelling) registreert de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen en kunnen onderwijs op maat bieden. In de groepen 7 en 8 wordt de computer daarnaast gebruikt voor Engels, het schrijven van teksten en het maken van werkstukken. De leerlingen maken gebruik van o.a. internet, Word en PowerPoint. In alle groepen hebben wij de beschikking over een digitaal schoolbord. Een digi taal schoolbord vormt een krachtig middel om ons onderwijs, visueel, te onder steunen. Het biedt veel mogelijkheden om de leerstof op een prikkenlende en interactieve manier aan te bieden. Samen met de Titus Brandsmaschool hebben wij een aanvraag ingediend bij de ‘Ad van der Wiel Foundation’. Het doel van het iPad project is om de boven presteerders extra uitdaging te bieden door middel van het leren op een iPad. Het project ‘Bovenpresteerders’ is in september 2012 gestart. Hiervoor is in de bovenbouw een draadloos netwerk geïnstalleerd en beschikt de school over diverse iPads. Het afgelopen schooljaar hebben met name de bovenpresteerders van groep 7 en 8 met de iPads gewerkt. Hiervoor ontwikkelende Jose Krikke, de leerkracht van groep 8 en tevens de ICT coördinator een lesprogramma in de vorm van een iBook. Het thema was ‘reis door de wereld in 80 vragen’. De leerlin gen hebben met veel enthousiasme hiermee gewerkt.

18


Mariaschool

19

7 – De begeleiding van de leerlingen Onze school erkent en herkent de verschillen tussen kinderen. De verschillen in leermogelijkheden, sociaal-emotioneel functioneren en sociaal-culturele achtergrond, maken dat kinderen verschillende onderwijsbehoeften hebben. De school streeft ernaar dat de leerkrachten in staat zijn gedifferentieerde zorg te bieden om daardoor kinderen de gelegenheid te bieden zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Bij het geven van de integrale leerlingzorg is de leerkracht de spil en wordt hij/zij bijgestaan door de Intern Begeleider (IB-er). De leerlingzorg is de verantwoordelijkheid van het hele team, dat steeds nieuwe kennis moet opdoen en vaardig heden voor de zorgstructuur zal moeten ontwikkelen.

Aandacht voor alle leerlingen We werken aan een goed klassenmanagement, dit biedt ruimte voor klassikaal en individueel gerichte instructie. Verwerking vindt plaats in groepsverband of individueel. Sommige kinderen krijgen extra instructie tijdens de verwerkingstijd. Dit kan voor kinderen die herhaling en verrijking nodig hebben, maar ook voor kinderen die meer werk aankunnen. De kinderen krijgen een dagen weektaak, hierin zit een opbouwende doorgaande lijn. Om kinderen beter zelfstandig te laten werken gebruiken we “taakspel”. Onze dagelijkse lespraktijk wordt ondersteund door het inzetten van ICTmiddelen. Het digitale schoolbord biedt mogelijkheden om onze instructies visueel te ondersteunen. Computers bieden mogelijkheid tot extra training (van bijvoorbeeld tafels) en differentiatie. In de begeleiding van onze leerlingen proberen wij waar mogelijk aan te sluiten bij de individuele mogelijkheden van leerlingen en op basis van toetsing gerichte handelingsalternatieven te formuleren en uit te voeren in de klas. Ook proberen wij leer- en gedragsproblemen tijdig te signaleren en waar mogelijk te voorkomen of te verkleinen. De groepsleerkracht kan hierbij een beroep doen op de expertise van de Intern Begeleider.

20


Aandacht op maat Op de Mariaschool vindt hulp en ondersteuning in de klas plaats. De interne begeleider ondersteunt de leerkracht bij het zoeken naar de beste begeleidingswijze voor iedere leerling. De school heeft zeer beperkte mogelijkheden om extra aandacht buiten de klas te geven. Aan onze school is een Leeskliniek verbonden, hier kunnen leerlingen met leesmoeilijkheden ondersteund worden. (zie pagina 22) Daarnaast kunnen wij door onze duidelijke structuur plaats bieden aan een aantal leerlingen dat zeer gebaat is bij regelmaat en structuur. Wij maken gebruik van het digitaal handelingsprotocol hoogbegaafden om leerlingen die meer en uitdagendere lesstof aankunnen onderwijs op maat aan te kunnen bieden.

Ondersteuning op het gebied van gedrag Naast problemen met leerstof zijn er ook kinderen die problemen in hun gedrag vertonen. Dit kan per kind heel verschillend zijn. We proberen ook hier zo goed mogelijk mee om te gaan en hulp op maat te bieden. Soms is het ook nodig dat we, natuurlijk na gesprek met ouders, kinderen verwijzen naar instanties die gespecialiseerd zijn in het geven van hulp aan deze kinderen. Hoewel we veel begrip op kunnen opbrengen voor verschillende uitingen van gedrag tolereren we een aantal zaken binnen onze school niet. Op de Mariaschool hechten wij aan een rustige gestructureerde leeromgeving. Dit betekent dat kinderen rekening met elkaar houden en elkaar ondersteunen. Een belangrijke voorwaarde is daarbij dat al onze leerlingen gedrag vertonen en een mate van zelfstandigheid hebben ontwikkeld die past bij de leeftijd van het kind. Fysiek geweld en grof taalgebruik accepteren wij niet. Hier ligt de grens van onze begeleiding en van wat wij tolereren.

Het leerlingvolgsysteem Om de vorderingen van onze leerlingen te volgen en hun ontwikkelingen zo goed mogelijk te begeleiden worden er twee keer per schooljaar CITO-toetsen afgenomen: in januari en in juni. De resultaten van de leerlingen worden vastgelegd in ons digitale leerling volgsysteem. Het leerlingvolgsysteem geeft een overzicht van de resultaten van alle methode-onafhankelijke toetsen en observaties van een leerling gedurende de schoolloopbaan. Op deze wijze kunnen de vorderingen van een kind nauwkeurig Mariaschool

21

worden gevolgd. Op basis van deze toetsen en onze observaties kunnen wij kijken wat de leerling nodig heeft om verder in zijn/haar ontwikkeling te komen en een volgende stap te maken. Daarnaast plaatsen wij alle relevante gespreksverslagen, handelingsplannen en andere gegevens met betrekking tot het kind in het digitale volgsysteem.

Leeskliniek Aan de school is een leeskliniek verbonden. In de leeskliniek worden leerlingen begeleid die hardnekkige leesproblemen hebben. De behandeling bestaat uit een intensief begeleidingstraject van 2x per week leeshulp buiten de klas. De maximale behandelingsduur is 40 behandelingen (20 schoolweken). Per jaar kunnen er maximaal 4 leerlingen begeleid worden in de leeskliniek.

Coördinator Leerlingzaken De school heeft een Coördinator Leerlingzaken in dienst, die verantwoordelijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via de interne begeleiders worden leerlingen naar de Coördinator Leerlingzaken verwezen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met externe organisaties zoals de GG en GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal Bureau Leerlingzaken. De Coördinator voert met deze externen regelmatig multidisciplinair leerling-overleg (MLO). Mocht vanuit dit overleg voor leerlingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan uiteraard op de hoogte gebracht.

22


Inschakelen van externe deskundigen Wanneer de grens van de zorg voor de school is bereikt, consulteert de school externe instanties. In vrijwel alle gevallen wordt er, na overleg met de ouders, door de IB-er contact gezocht met het zorgteam van de Hummelingschool te Hilversum. Deze school maakt deel uit van ons bestuur en wij kunnen gebruik maken van allerlei expertise die via het zorgteam van de Hummeling beschikbaar is. U kunt hierbij denken aan collegiale consultatie, extern onderzoek, maatschappelijke hulpverlening etc. De experts van de Hummelingschool ondersteunen de leerkrachten door middel van observaties, het geven van adviezen (collegiale consultatie) of ondersteuning bij het nemen van vervolgstappen. Het zorgteam van de Hummelingschool beschikt over de nodige deskundigheid om na onderzoek van een kind de school van adviezen te voorzien ten aanzien van de verdere begeleiding van leerlingen met een speciale problematiek. Soms vragen wij om ondersteuning bij het zorgloket van het samenwerkings verband Gooi en Omstreken (WSNS). Als er door medewerkers van het zorgteam een onderzoek is afgenomen volgt een overleg met de ouders/verzorgers en de school over afstemming met betrekking tot het begeleidingsplan voor de betreffende leerling. In sommige gevallen blijkt dat de problematiek te veelomvattend is voor onze school. In dat geval kunnen de ouders/verzorgers hun kind aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Als de PCL, na grondig onderzoek, tot de conclusie komt dat plaatsing op een school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) gewenst is, kunnen ouders hun kind bij zo’n school aanmelden. Wanneer u het niet eens bent met de beslissing van de PCL kunt u bezwaar aantekenen bij deze commissie en daarna eventueel nog in beroep gaan bij de rechter. Als een PCL besluit dat een kind een bepaalde vorm van onderwijs nodig heeft, betekent dit nog niet dat een kind ook meteen geplaatst kan worden. Iedere speciale school beslist uiteindelijk over toelating (er kan bv. een wachtlijst zijn). Het omgekeerde is ook mogelijk. Vanuit het SBO kunnen kinderen teruggeplaatst worden naar een gewone basisschool.

Mariaschool

23

8 – De resultaten van ons onderwijs Een goede school wordt niet alleen bepaald door cijfers. De kwaliteit van de leer krachten, de sfeer in de school, de participatie van de ouders, de openheid met elkaar, zijn zaken die enorm belangrijk zijn. Toch kunnen juist die zaken niet in cij fers worden uitgedrukt. Eindresultaten van een groep worden voor een belangrijk deel bepaald door de mogelijkheden waarover de kinderen van nature beschikken. Resultaten zijn het product van aanleg én inzet. Ouders en kinderen worden vanaf eind groep 7 voorbereid op de stap naar het voortgezet onderwijs. Eind groep 7 nemen wij de Cito entreetoets af. Deze toets geeft inzicht in de prestaties van de kinderen, en een indicatie van het te verwach ten uitstroomniveau. Medio november organiseert de school, samen met de andere scholen uit Eemnes, een voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs. Daarna houdt de leerkracht van groep 8 in januari, een individueel gesprek met de ouders om het advies van de school te geven. Deze gesprekken vinden plaats voordat de eind toets (CITO) is afgenomen. Het schooladvies dat wij geven voor de keuze van voortgezet onderwijs wordt dus niet bepaald door de uitslag van de eindtoets CITO. Ons schooladvies wordt gegeven door een commissie, bestaande uit: de leerkracht groep 7, de leerkracht groep 8, de interne begeleider en de directeur, en is gebaseerd op: a de algemene indruk gedurende de basisschoolperiode. b de schoolvorderingen die in de rapporten van de kinderen zijn weergegeven. c huiswerkinstelling, werkhouding, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid De uitslag van de eindtoets speelt wel een rol in de definitieve toelatingsproce dure. (Bij de toelating tot het voortgezet onderwijs hanteren de scholen in onze regio allemaal dezelfde toelatingsnormen).

Mariaschool

25

9 – Rapportage

Uitstroomgegevens naar schooltype Hieronder treft u een overzicht van de uitstroomgegevens naar schooltype over de laatste 5 jaar:

2009

2010

2011

2012

2013

VMBO BB/KB 0% VMBO-T 59% VMBO-T/Havo 23% HAVO Havo/VWO 15% VWO 3%

14% 18% 18% 32% 4% 14%

15% 35% 5% 15% 5% 25%

12,5% 21% 33% 12,5% 21% 0%

17% 48%

Veel van de leerlingen die onze school jaar verlaten gaan naar: • Huizermaat (Havo/VWO) • Laar & Berg (Havo/VWO, tweetalig onderwijs) • Erfgooiers College (VMBO-t t/m VWO) • Fontein (VMBO-T) • College De Brink (VMBO) • ATC (Havo/VWO)

26


30% 5%

Twee keer in het schooljaar geven wij de kinderen een rapport (eind februari en aan het eind van het schooljaar) en drie keer per jaar hebben we voortgangsgesprekken met de ouders. De kleuters krijgen één keer per jaar een rapport mee aan het einde van het schooljaar. In het rapport geven wij een beoordeling van het niveau van het kind op dat moment. De beoordeling is gebaseerd op de afgenomen toetsen van de methode, de toetsen uit het leerlingvolgsysteem en onze eigen indruk. Drie keer per schooljaar organiseren wij de zogeheten voortgangsgesprekken. Deze zijn gepland in november, maart en juni. Tijdens deze gesprekken praten wij met u over de schoolontwikkeling van uw kind(eren). Op deze wijze krijgen de ouders meer zicht op de leerontwikkeling van hun kind en wordt het rapport meer een afspiegeling van deze ontwikkeling.

Mariaschool

27

10 – Toelating tot de Mariaschool Reguliere toelating Een kind kan volgens de regels tot de basisschool worden toegelaten op de dag dat het de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt. In de meeste gevallen is het kind voor die tijd aan aangemeld op school. Ouders die overwegen hun kind als leerling op een school aan te melden willen vaak meer weten over die school en gaan op zoek naar informatie. Op de Mariaschool wordt er altijd een afspraak gemaakt voor een zogenaamd intake-gesprek. Hierin vertellen we over onze school en wat de keuze voor onze school inhoudt. Is de keuze van de ouders eenmaal op de Mariaschool gevallen, dan vullen de ouders een aanmeldingsformulier in. In dit formulier wordt ook een aantal bijzonderheden gevraagd die wij wettelijk gezien dienen te weten zoals het burgerservicenummer van het kind en gegevens met betrekking tot de opleidingen van de ouders. Daarmee zijn eigenlijk alle formaliteiten vervuld. Om vast een beetje te wennen mogen kinderen ten hoogste 5 dagen (al dan niet aaneengesloten) als gast in de school worden toegelaten. Dit mag niet plaats vinden voordat het kind 3 jaar en 10 maanden is. Indien er in de wenperiode zeer opvallende zaken worden geconstateerd nemen we contact op met de ouders. We schrijven het kind dan niet definitief in op onze school, maar als gast. Samen met de ouders overleggen we of onze school wel de school is die past bij de ontwikkeling van het kind. Indien nodig verwijzen we het kind naar een andere vorm van onderwijs. Door tussentijdse instroom van leerlingen die vier jaar worden gedurende het schooljaar is het aantal leerlingen in de kleuterklassen op het einde van het schooljaar groter dan in het begin van het schooljaar. Wij nemen de vrijheid om de kleuters die in juni vier jaar worden, niet meer vóór de zomervakantie, maar daarna te laten komen. Zij kunnen dan in een kleinere groep en in een meer rustige omgeving starten. Voorwaarde voor toelating op de Mariaschool is, dat het kind zindelijk is. Onze school is niet toegerust om leerlingen die niet zindelijk zijn te begeleiden en adequate opvang te bieden. Echt leerplichtig is een kind, met ingang van de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. Mariaschool

29

Zij-instroom Daarnaast kennen we natuurlijk de inschrijving/toelating van leerlingen, die van andere scholen komen. In een dergelijke situatie vindt altijd een gesprek vooraf plaats tussen ouders en school. Ons standpunt is, dat er ook overleg plaatsvindt tussen de ontvangende school en de school van herkomst om een helder beeld te krijgen van de overwegingen die ten grondslag liggen aan de wisseling van school. Als alle partijen instemmen met de overstap worden de wettelijke forma liteiten geregeld (inschrijving, melding Regionaal Bureau Leerlingzaken, onder wijskundig rapport) In beginsel worden tijdens een cursusjaar leerlingen die vanwege een conflict van school willen veranderen niet van andere basisscholen overgenomen, zonder dat wederzijds is vastgesteld, dat de overplaatsing in het belang is van het kind en er voldoende plaats beschikbaar is.

11 – Medezeggenschap Ouders en leerkrachten kunnen via de medezeggenschapsraad (MR) meedenken en meebeslissen over het beleid van de school. Met ingang van 1 januari 2007 is dit geregeld in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Medezeggenschap is een zaak van leerkrachten en ouders samen. Daarom beschikt de MR over gezamenlijk uit te oefenen bevoegdheden. Voor een aantal onder werpen, zoals nieuwbouw van een school, heeft de MR een adviesrecht. Dit houdt in dat de schooldirectie de MR eerst advies moet vragen over een voorstel voordat het mag worden uitgevoerd. Voor sommige onderwerpen, zoals het zorgplan, heeft de MR een instemmingsrecht. Dit houdt in dat de schoolleiding de instemming van de MR nodig heeft voordat een voorstel uitgevoerd mag worden. Naast deze gezamenlijke medezeggenschapsbevoegdheden heeft elke geleding voor bepaalde onderwerpen eigen bevoegdheden. Het gaat dan om onderwerpen die vooral voor de betreffende geleding van groot belang zijn. De MR kan verder op eigen initiatief met ideeën en voorstellen komen over zaken die de school betreffen. De MR vergadert in beginsel 6x per jaar. Informatie over de MR kunt u ook vinden op de website van de school. De verslaglegging van de vergadering worden gepu bliceerd op de site van de Mariaschool. Verder beschikt de MR over een eigen emailadres: [email protected] De medezeggenschapsraad van de Mariaschool bestaat uit de volgende leden: Oudergeleding: Jurgen Jongbloed, Sylvia van Dijck Teamgeleding: Manda de Jong, Monica ten Hagen Omdat de Mariaschool deel uit maakt van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Primair Onderwijs waaronder nog meer scholen resorteren, is er naast de MR ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich niet bezig met zaken die op individuele scholen spelen, maar oefent medezeggen schap uit over de onderwerpen die op bovenschools niveau van gemeenschap pelijk belang zijn. Afgevaardigden naar de GMR: Monica ten Hagen; Sylvia van Dijck

30


Mariaschool

31

12 – Klachtenprocedure

Onderstaand stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk wordt opgelost.

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij proberen dat vanzelfsprekend tot een minimum te beperken, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers als gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag. Een klacht wordt bij voorkeur eerst bespreekbaar gemaakt op het niveau waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht besproken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie. Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, Postbus 613, 1200 AP Hilversum. E-mail: [email protected]. De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht bij het bestuur of de klachtencommissie. Hij kan proberen te bemiddelen om de zaak op te lossen en begeleidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Anoniem ingediende klachten worden niet in behandeling genomen. De officiële klachtenregeling (‘Klachtenregeling Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO’) ligt op school ter inzage. U kunt de klachtenregeling daar eventueel ook afhalen.

32


Stap 1 De ouder/verzorger, hierna ‘klager’, bespreekt zijn klacht zo mogelijk met degene tegen wie de klacht gericht is, hierna ‘aangeklaagde’. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2. Stap 2 De klager bespreekt zijn klacht met de directeur. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 3. Indien de klacht betrekking heeft op de directeur, volg na stap 1 direct stap 3. Stap 3 De klager wendt zich, eventueel via de directeur, tot de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of de klacht door bemiddeling tot een oplossing kan worden gebracht dan wel aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur (stap 4) of bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs (stap 5). Stap 4 De klager dient, al dan niet bijgestaan door de vertrouwenspersoon, een klacht in bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5. Stap 5 De klager dient, al dan niet bijgestaan door een gemachtigde, een klacht in bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. (Adresgegevens: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag; www.geschillencies-klachtencies.nl.) Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover. De Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs brengt advies uit aan het bevoegd gezag, inhoudende: • het oordeel met betrekking tot de (niet-)ontvankelijkheid van klager; • het oordeel met betrekking tot de (on)gegrondheid van de klacht; • een eventuele aanbeveling ten aanzien van door het bevoegd gezag te treffen maatregelen. Stap 6 Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie besluit het bestuur wat te doen met het advies en deelt dit schriftelijk mede aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachtencommissie. Mariaschool

33

13 – De Mariaschool: ontwikkelingen In het schooljaar 2012 – 2013 zijn we bezig geweest met de volgende ontwikkelingen: • Early English • ICT • Talentontwikkeling Het afgelopen schooljaar zijn we gestart met het traject om een deel van ons onderwijs in het Engels aan te bieden. In de groepen 1 en 2 kwam Miss Tracy tweemaal per week een half uur les aan de kinderen geven. Juf Alice, juf Nelleke en juf Ria hebben een opleiding (FCE: First Certificate in English) gevolgd om hun eigen niveau in het Engels te verhogen, en zijn daarnaast geschoold in de didactiek van tweetalig onderwijs. Het opstellen van een zorgdocument is voor een groot deel opgepakt en afgerond. Hierin staat onze visie op omgaan met de verschillen tussen leerlingen, procedures en protocollen op het gebied van begeleiding en het vastleggen van ons handelen. Het document is niet statisch, maar zal in de loop van de jaren meegroeien met onze ontwikkeling op het gebied van leerlingzorg. In het kader van het verbinden van ICT en onze bovenpresteerders heeft de school samen met de Titus Brandsmaschool een aanvraag ingediend bij de ‘Ad van der Wiel Foundation’. Het doel is om de bovenpresteerders extra uitdaging te bieden door middel van het leren op een iPad. Het project ‘Bovenpresteerders’ is in september 2012 gestart. Hiervoor is in de bovenbouw een draadloos netwerk geïnstalleerd en beschikt de school over diverse iPads. Het afgelopen schooljaar hebben met name de bovenpresteerders van groep 7 en 8 met de iPads gewerkt. Hiervoor ontwikkelde Jose Krikke, de leerkracht van groep 8 en tevens de ICT coördinator een lesprogramma in de vorm van een iBook. Het thema was ‘reis door de wereld in 80 vragen’. De leerlingen hebben met veel enthousiasme hier aan gewerkt. De Mariaschool ziet talentontwikkeling als een kans: ons onderwijs moet meer bieden dan alleen leerstof, ook op het gebied van expressie, creativiteit en sportiviteit moeten we kinderen uitdagen en stimuleren. Daarnaast vraagt talentuitbreiding en aanscherping hiervan ook oefening. We zullen in ons onderwijs dus moeten differentiëren willen alle kinderen met hun talenten aan bod komen. In Mariaschool

35

het licht van talentontwikkeling, signaleren wij dat leerlingen extra uitgedaagd en geprikkeld moeten worden. Kinderen die meer uitdaging in lesstof nodig heb ben, noemen wij ‘bovenpresteerders’. We zijn overgestapt op een nieuwe schrijfmethode die beter aansluit bij het aan vankelijk leesonderwijs zodat lezen en schrijven naadloos bij elkaar aansluiten. We hebben de taalmethode “Taal actief” geïmplementeerd in de groepen 4 t/m 6. Deze methode sluit beter aan bij de onderwijsbehoeften van diverse leerlingen, waardoor we ons onderwijs beter op de leerling af hebben kunnen stemmen. In het voorjaar van 2013 hebben we een ouderenquête gehouden waarbij we uw mening werd gevraagd over de kwaliteit van ons onderwijs en onze school. De respons op deze enquête was goed (67%). U beoordeelt ons voldoende op de onderdelen didactisch handelen, school klimaat en de actieve en zelfstandige rol van de leerlingen. Het communiceren rond de zorg die wij kunnen bieden, het aanbod en de tus senschoolse opvang scoren laag. Wij hebben hierin al stappen ondernomen. Hierover bent u geïnformeerd via de nieuwsbrief. Naar aanleiding van de uitslagen van de Cito-toetsen uit het leerlingvolgsysteem hebben we geconstateerd dat het technisch lezen niet zo scoort als we graag zouden willen. We hebben een protocol opgesteld om hier beter grip op te krij gen, maar zijn hier nog niet meer klaar. Dit zal een vervolg krijgen in het nieuwe schooljaar. Het afgelopen jaar hebben we gewerkt met twee combinatiegroepen: groep 3/4, en groep 5/6. Onze ervaringen hiermee zijn positief. Gezien het dalend aantal leerlingen in Eemnes zullen we in de toekomst vaker te maken krijgen met combinatiegroepen. Ons streven blijft echter om enkele groe pen te formeren.

36


Plannen voor 2013 – 2014 Het komende jaar gaan we het Engels op de Mariaschool uitbouwen. De leer krachten van groep 1 en 2 zullen de Engelse lessen zelf verzorgen. In groep 3, 4, 5 en 6 zal er door de native speaker wekelijks les gegeven worden in het Engels, en de leerkrachten van deze groepen zullen de internationaal erkende opleiding “Early English Training Programme” volgen, zodat zij het jaar daarna zelf de les sen in hun groepen kunnen verzorgen. We willen in het komende jaar een keus maken voor een volgsysteem voor onze leerlingen op sociaal en emotioneel gebied. Het Ipad project zal veder worden uitgebouwd en afgerond. Daarnaast zullen we investeren in een nieuw netwerk, we zullen aangesloten worden op “de cloud” en via een snelle breedbandverbinding in contact blijven met de (digitale) wereld. We gaan met elkaar kijken hoe we talentontwikkeling, kunst- en cultuureducatie kunnen verbinden om zo talenten van kinderen in een breed spectrum mede te helpen ontwikkelen. De groepen 7 en 8 zullen ook met onze nieuwe taalmethode “Taal Actief” gaan werken. Het profiel van onze school zal verder aangescherpt en verdiept worden. Hierbij zal worden aangesloten in het ontwikkelen van de functiemix. De functiemix sluit aan bij onze speerpunten ICT, Engels en talentontwikkeling. Guido Bas is onze nieuwe directeur per 1 augustus 2013. Het is prettig dat de directievoering consistent is, waardoor we de ingeslagen koers zullen blijven volgen. Verder blijven we natuurlijk hard werken aan goed en gedegen onderwijs en zullen we aandacht blijven besteden aan het omgaan met elkaar. En waar nodig zullen we het pestprotocol toepassen.

Mariaschool

37

14 – Het ABC van de Mariaschool Hieronder vindt u in alfabetische volgorde allerlei zaken die met het dagelijks reilen en zeilen in de school te maken hebben. Adresgegevens: Mariaschool Vierkante Bosje 33, 3755 BE Eemnes Telefoon: 035 - 533 41 10 Email: [email protected] website: www.mariaschooleemnes.nl Directeur: Guido Bas [email protected] ouderschapsverlof op woensdag

Adressenboekje Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons een adressenboekje. In dit boekje staan alle adressen en telefoonnummers van de kinderen die onze school bezoeken gerubriceerd per groep. Handig als uw kind na schooltijd bij een medeleerling gaat spelen. Ook treft u een jaarplanner in dit roze boekje aan. Contacten met de leerkrachten In verband met deeltijdbanen, Bapo en compensatieverlof zijn niet alle leerkrachten iedere dag aanwezig op school. Als u een leerkracht wilt spreken, dan kunt u het best een afspraak met hem/haar maken. Na schooltijd hebben wij meestal voldoende tijd.

Eten en drinken in de pauze Iets eten of drinken in de pauze (liga, stukje fruit, bekertje melk e.d.) is in alle groepen mogelijk. Geeft u a.u.b. geen Marsen, Snickers, Twix en ander snoepgoed mee! Het is ongezond en bovendien niet leuk ten opzichte van de klasgenootjes. Wij bevelen van harte een gezond tussendoortje aan. Zet u op de bekers even de naam van uw kind; dat voorkomt veel verwarring. 38


De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente.

Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2, daarna in groep 7. Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen.

Spreekuur jeugdarts / jeugdverpleegkundige De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onderzoek of een gesprek. U kunt gebruik maken van het spreekuur, als: • u zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind; • het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is; • de leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD; • het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD.

Mariaschool

39

Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkun dige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033 – 460 00 46.

geconstateerd worden, dan neemt de leerkracht van uw kind contact met u op. Kinderen met luizen of neten dienen direct na schooltijd te worden behandeld om verdere besmetting te voorkomen. Op school zijn brochures aanwezig met betrekking tot behandeling van dit ongemak.

Leerplicht/Buitengewoon verlof Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]

Gymnastiek Groep 1/2 gymt in ons eigen speellokaal. Zorgt u voor bij voorkeur veterloze gymschoenen (dus met klittenband of instappers).Zet u er wel de naam van uw kind in? Dat voorkomt veel verwarring. De andere groepen gymmen in sporthal De Hilt. Daar zijn gymschoenen (geen schoenen die ook buiten gedragen worden!) verplicht. Gymbroek (en eventueel shirtje) voor de jongens, idem of een gympakje voor de meisjes. Het is niet de bedoeling dat de gymspullen op school blijven. Voor de hoogste groepen geldt dat deodorant alleen in rollers is toegestaan. Het gymnastiek rooster is als volgt: Maandagmiddag gymmen groep 3 en 4/5 in de Hilt met juf Marjolein. Vrijdagmiddag gymmen groep 5/6 en 7 in de Hilt met juf Marjolein. Donderdags gymt groep 8 met hun eigen leerkracht in de Hilt. Het is nog niet bekend of er op donderdag in de ochtend of de middag gegymd wordt.

Hoofdluis Periodiek worden alle kinderen van de school gecontroleerd op hoofdluis. De controle geschiedt door een daarvoor speciaal in het leven geroepen groepje ouders en altijd na iedere vakantie. Mochten er bij uw kind hoofdluizen of neten 40


Volgens de leerplichtwet moeten alle kinderen vanaf 5 jaar de school bezoeken. Deze verplichting gaat in op de eerste schooldag van de maand, die op de 5e verjaardag van het kind volgt. In een aantal uitzonderlijke gevallen kunt u verlof aanvragen: In artikel 11 van de leerplichtwet staat: “De directeur van de school verleent verlof slechts wegens gewichtige omstandigheden...” en dit tot een maximum van 10 dagen per schooljaar.” Hiermee worden situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. U moet hierbij denken aan: • verhuizing van het gezin; • bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant; • ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant; • overlijden van een bloed- of aanverwant; • viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten. Als uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levens overtuiging, dan bestaat er recht op verlof. Voorbeelden hiervan zijn bid- en dankdag en het suikerfeest. Als richtlijn geldt dat hiervoor 1 dag per verplichting wordt gegeven. U moet dit wel tijdig bij de directeur van de school aanvragen. De volgende situaties zijn geen “andere gewichtige omstandigheden”. • familiebezoek in het buitenland; • vakantie in een goedkopere periode of i.v.m. een speciale aanbieding; • een uitnodiging van familie om buiten de schoolvakantie mee op vakantie te gaan; • eerder vertrek of latere terugkeer om zodoende verkeersdrukte te kunnen mijden; • verlof voor uw kind omdat uw andere kinderen (die op een andere school zitten) al wel vrij zijn.

Mariaschool

41

Aanvragen van verlof U dient uw verzoek voor verlof altijd in te dienen bij de directeur van de school (via het “opgave afwezigheid formulier”). Tot een periode van maximaal 10 school dagen neemt de directeur zelf een beslissing op uw aanvraag. Alleen bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het voorkomen dat een verlofperiode noodzakelijk is, die langer dan 10 schooldagen duurt. In dat geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan de leerplichtambtenaar van de gemeente en neemt deze, na overleg met de directeur van de school, een beslissing op uw verzoek. Houdt er rekening mee dat u uw aanvraag 8 weken voor aanvang van het gewenste verlof bij de directeur van de school indient. Als uw aanvraag voor verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, dan heeft u de mogelijkheid om hier schriftelijk bezwaar tegen te maken. De behandeling van uw bezwaarschrift mag maximaal 6 weken duren. Het besluit waar u bezwaar tegen maakt, blijft zolang van kracht. Een opmerking hierbij onzerzijds: ouders zijn verantwoordelijk voor de leerplicht van hun kind en wij zijn verantwoordelijk voor de continuïteit van het onderwijs.

Meedoen aan schoolactiviteiten Als uitgangspunt geldt dat alle leerlingen deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Een leerling kan daarvan worden vrijgesteld indien de ouders of verzorgers daarom verzoeken op grond van: de lichamelijke of psychische gesteldheid van de leerling, blijkend uit een ver klaring van een arts of daarmee gelijk te stellen deskundige; overwegende bezwaren als gevolg van de eigen godsdienst- of levensovertuiging; andere gewichtige omstandigheden. (zie tekst p. 41)

Nieuwsbrief De ervaring heeft geleerd dat de communicatie tussen school en ouders heel erg belangrijk is. Daarom hebben we een tweewekelijks terugkerende digitale informatiebrief: “De Nieuwsbrief”. In de Nieuwsbrief blikken we vooruit op allerlei zaken of kijken we nog even terug naar wat er recent is gepasseerd. Op deze manier bent u als ouder altijd op de hoogte van datgene wat zich op school afspeelt of heeft afgespeeld. In het nieuwe schooljaar willen wij de nieuwsbrief digitaal versturen naar alle ouders. De nieuwsbrief is ook te lezen op onze website: www.mariaschooleemnes.nl.

Mariaschool

43

Ouderhulp Ouderhulp is voor het welslagen van een aantal activiteiten op school onmisbaar. Als school zijn we dan ook bijzonder blij dat we tot op heden nooit vergeefs een beroep hebben gedaan op ouders. Per klas hebben wij een of twee klassenouders. Deze assisteren de leerkracht bij het uitvoeren van allerlei activiteiten in de klas van hun kind zoals het kerstdiner, paaslunch etc. De klassenouders kunnen hierbij een beroep doen op alle ouders van de klas.

toegankelijk voor iedere belangstellende. Hebt u vragen, wensen, ideeën e.d., bezoekt dan deze vergaderingen.

Overblijven op school De Mariaschool heeft met de SKON (Stichting Kinderopvang Nederland) een overeenkomst gesloten om het overblijven te regelen. Overblijven vindt plaats in de school (het eten vindt plaats in de lokalen) en is voor alle kinderen van de school toegankelijk. Er dient een vergoeding te worden betaald indien de kinderen gebruik maken van het overblijven.

Ouderraad Deze gekozen raad vervult een belangrijke rol binnen de school: het bevorderen van de contacten tussen de school en de ouders en het informeren van de ouders, zodat zij een beter inzicht krijgen in het schoolgebeuren. De oudervereniging probeert haar doel te realiseren door het organiseren en coördineren van verschillende activiteiten. Zij coördineert o.a. de ouderhulp bij schoolfeesten, assisteert bij excursies en schoolreisjes en denkt mee over de inhoudelijke zaken van het schoolgebeuren. Alle ouders zijn automatisch lid van de Oudervereniging. Het bestuur hiervan is de ouderraad.

Privacy

Deze bestaat op dit moment uit de volgende leden: • Secretaris: Monique Post • Penningmeester: Julie-Ann Resing • Algemeen lid: Sandra Bakker, Grace van Bee

Gebruik videomateriaal in de school

De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld in de Algemene Ledenvergadering aan het begin van het nieuwe schooljaar. Met dit geld worden veel activiteiten en aankopen voor de school betaald of ondersteund. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar wij bevelen deze bij u van harte aan. In september vindt jaarlijks de gecombineerde jaarvergadering van Ouderraad (O.R.) en Medezeggenschapsraad (M.R.) plaats. U wordt daar allen voor uitgenodigd. Tijdens deze vergadering wordt rekening en verantwoording afgelegd over de activiteiten in het voorgaande cursusjaar en worden de plannen voor het op gang gekomen cursusjaar aan de ouders ter goed keuring voorgelegd. U kunt zich, als u dat wilt, als kandidaatslid voor O.R. opgeven bij een van de genoemde leden. Ongeveer elke 6 weken is er een OR-vergadering in de school. De vergaderdata worden bekend gemaakt zodra ze zijn vastgesteld. De vergaderingen zijn vrij 44


Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van de individuele begeleiding van kinderen, of binnen het kader van bijvoorbeeld collegiale consultatie (=leerkrachten gaan bij elkaar kijken) video-opnames maken. Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik gewist. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd. Als u hier bezwaar tegen heeft dan vernemen wij dat graag van u. Wij kunnen hier dan rekening mee houden.

School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethoden die op de scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm wordt gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methode wordt met name ingezet om docenten en leerkrachten (in-opleiding) te ondersteunen. Aan de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm zijn gespecialiseerde School Video Interactie Begeleiders (SVIBer) verbonden, die video-opnames maken in de klas om deze vervolgens met de docenten of leerkrachten (in-opleiding) na te bespreken. De SVIB-er hanteert, net als andere begeleidingsfunctionarissen, een beroepscode waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas worden gemaakt, onder beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. Het videomateriaal zal na een periode van een jaar worden vernietigd. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/ verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. Mariaschool

45

Schoolreisje/schoolkamp Aan het begin van het schooljaar gaan alle groepen op schoolreis. Jaarlijks bekijkt een kleine commissie waar we met de kinderen naar toe gaan. Voor deze activiteit wordt een extra bijdrage van de ouders gevraagd, afhankelijk van de kosten van het eten, de bus, enz. U wordt daar t.z.t. en ruim op tijd verder over ingelicht. De kinderen van groep 8 (de schoolverlaters) sluiten hun schoolloopbaan af met een schoolkamp in Lunteren.

Schooltijden groep 1 t/m 4: maandag, dinsdag, donderdag: 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.15 uur tot 15.15 uur woensdag- en vrijdagochtend: van 8.30 – 12.00 uur, woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij groep 5 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.15 uur tot 15.15 uur woensdag tot 12.30 uur

de school worden aangevraagd (dit i.v.m. eventuele bezwaarprocedure). Het kan voorkomen, dat u wegens ziekte niet tijdig van uw vakantieadres kunt terugkeren. U dient dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de aard, de ernst en de duur van de ziekte blijft. Op deze manier kunt u namelijk misverstanden voorkomen. Indien u toch op vakantie gaat zonder toestemming van de directeur van de school of de leerplichtambtenaar zal er een proces-verbaal opgemaakt worden door de leerplichtambtenaar. Deze zal u dan horen en vervolgens het proces-verbaal toezenden naar de Officier van Justitie, waar na een uitspraak volgt. De straf bestaat meestal uit een (fikse) geldboete.

Schorsing of verwijdering van een leerling Op onze school is een protocol opgesteld om de zaken rond een eventuele schorsing of verwijdering van een leerling te regelen. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er zijn drie vormen van maatregelen die genomen kunnen worden: • Time-out • Schorsing • Verwijdering

Op vakantie onder schooltijd Time-out Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk als u kind(eren) door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan. In dat geval mag de directeur van de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de enige gezinsvakantie tijdens dat jaar. Bij uw aanvraag moet u een werk geversverklaring overleggen, waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven moet zijn waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen. Omdat er in het schooljaar 2012-2013 twee vakanties van veertien aaneengesloten dagen zijn (de kerstvakantie en meivakantie) is het bijna niet mogelijk verlof aan te vragen vanwege de aard van het werk van een van beide ouders. Daarnaast moet u met de volgende voorwaarden rekening houden: u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof krijgen; verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet toegestaan; het verlof moet minimaal 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur van 46


Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd, of wordt de leerling onder toezicht buiten de eigen klas geplaatst. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of - indien dat niet mogelijk is - zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders.

Mariaschool

47

• De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.

Schorsing Bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan/moet worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. • De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. Schorsing betekent niet dat het doen van toetsen (denk aan Cito entree- of eindtoetsen) kan worden belemmerd. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis) studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij worden oplossings mogelijkheden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: • Het bevoegd gezag, de ambtenaar leerplichtzaken, de onderwijsinspectie. • Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.

Mariaschool

49

Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar de ambtenaar leerplichtzaken en de onderwijsinspectie. • Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. • De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

Sponsoring Een school mag gesponsord worden en dat geldt ook voor onze school. Wij kiezen ervoor om ons te houden aan het convenant sponsering dat op 13 februari 1997 is gesloten tussen de overheid, de besturenorganisaties, ouderorganisaties en andere instanties. Uitgangspunten daarbij zijn dat sponsoring verenigbaar moet zijn met de pedagogische taak en doelstellingen van de school. Er mag op geen enkele manier schade worden berokkend aan het geestelijk en/of lichamelijk welzijn van de kinderen. Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen niet in gevaar brengen. Evenmin mag sponsoring de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden en sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod 50


en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces (dat wat er in de klassen gebeurt) mag nooit afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Het dient voor alle betrokkenen duidelijk te zijn, wanneer er sprake is van sponsoring. Daarom zullen sponsoractiviteiten altijd vooraf schriftelijk bekend worden gemaakt. Initiatieven voor sponsoring kunnen door alle bij de school betrokken geledingen worden ondernomen. Het is aan de directie deze voornemens te beoordelen. Een besluit tot sponsoring kan pas genomen worden, nadat de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven.

Sportactiviteiten De Mariaschool organiseert jaarlijks een sportdag. Daarnaast wordt door kinderen uit de groepen 7 en 8 meegedaan aan het Schoolschaaktoernooi en het Schoolvoetbaltoernooi. Onze school doet jaarlijks mee met de avondvierdaagse (zowel 5 als 10 km). Deelname aan de avondvierdaagse wordt door de ouder vereniging georganiseerd en valt niet onder verantwoordelijkheid van de school.

Toezicht op de speelplaats Vanaf een kwartier voor de aanvang van de school is er toezicht op het schoolplein. Vijf minuten voor aanvang gaat er een bel, waarna de kinderen naar binnen mogen. De ouders van de groepen 1 – 3 mogen hun kind naar hun lokaal begeleiden, waarna ‘s morgens om half negen en ‘s middags om kwart over een de lessen beginnen. Alle ouders worden dan verzocht afscheid van hun kind te nemen en het lokaal te verlaten. Tussen de middag is het hek tot één uur dicht en is de speelplaats alleen voor de overblijvers! Zorgt u er voor dat uw kind op tijd komt? Laatkomers storen de groep. Als u uw kind niet zelf brengt, geeft u dan even een briefje mee met de reden van dit te laat komen.

Mariaschool

51

Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsakantie Paas-mei vakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

21 t/m 25 oktober 23 december t/m 3 januari 21 t/m 28 februari 18 april t/m 5 mei 29-30 mei 9 juni 7 juli t/m 15 augustus

Vrije middagen 5 december (na sinterklaas), 21 december (voor de kerst), 21 februari (na het carnaval), 4 juli (voor de zomervakantie) Studiedagen (alle kinderen zijn vrij) Donderdag 7 november Woensdag 29 januari Maandag 17 maart

Verzekering Tegen ongevallen heeft het schoolbestuur de kinderen d.m.v. de schoolongevallen- verzekering collectief verzekerd. Dit geldt voor alle ongevallen, die tijdens de schooluren plaatsvinden, en voor de tijd, dat het kind rechtstreeks op weg is van huis naar school en omgekeerd. Ook alle evenementen die in schoolverband plaatsvinden (bijvoorbeeld schoolreisje, excursie, schoolkamp) vallen onder die verzekering. Daarnaast heeft het bevoegd gezag een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Onder deze verzekering vallen de personeelsleden, maar ook stagiaires, vrijwilligers en ouders die aan activiteiten deelnemen die verband houden met de school (bijvoorbeeld het overblijven). De school is niet verzekerd voor materiële schade, dus schade aan kleding, fietsen en andere zaken die kinderen mee naar school nemen.

Mariaschool

53

Website De school heeft een website, www.mariaschooleemnes.nl. Op deze site kunt u o.a. ons schoolplan, onze schoolgids, de nieuwsbrieven inzien. Daarnaast heeft iedere groep een eigen plekje op de site. Hier informeren leerkracht en kinderen u over wat er zoal in hun groep gebeurt. Soms zullen er foto’s gepubliceerd worden, om het geheel te verduidelijken of te illustreren. Vanzelfsprekend hanteren we hierbij bepaalde criteria, zoals de wet op de privacy. Mocht u bezwaren hebben tegen het feit dat er een foto van uw kind op onze website staat, neemt u dan even contact op met de directie van de school.

Ziekte en afwezigheid Komt uw kind door ziekte of om een andere reden niet op school, laat dit dan even weten, vóór de school begint! Per telefoon (533 41 10) of via een briefje. Ook leerkrachten kunnen ziek worden of door andere omstandigheden niet op school aanwezig zijn. In eerste instantie zullen we er voor zorgen dat er in die gevallen een vervang(st)er aanwezig zal zijn. Mocht dit echter niet lukken dan zal er intern gezocht worden naar een oplossing. Kinderen worden nooit zomaar naar huis gestuurd. Als het zover komt dat een groep naar huis gestuurd zou moeten worden, moet er eerst aan twee voorwaarden voldaan zijn: ouders moeten op de hoogte gebracht zijn én de school moet voor eventuele opvang zorgen.

Advies en Meldpunt Kindermishandeling (A.M.K.) Tel.: 0900-123 123 0 Dit nummer kan door alle mensen die zich zorgen maken over een kind gebeld worden om advies te krijgen of een melding te doen van welke vorm van kindermishandeling dan ook. Dus ook verwaarlozing en seksueel misbruik kunnen op dit telefoonnummer worden gemeld. Een beller wordt automatisch doorgeschakeld naar het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling in de eigen regio. Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht. Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt daarom geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten. Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld is er bij de onderwijsinspectie een centraal meldpunt vertrouwens inspecteurs. Het telefoonnummer is: 0900-1113111 (lokaal tarief) Regionaal Bureau Leerlingzaken Heuvellaan 50, 1217 JN Hilversum Postbus 514, 1200 AM Hilversum Tel.: 035-692 66 20

Dienstverlenende instanties

RIAGG Olmenlaan 159, 1404 DE Bussum Tel.: 035-691 02 55

Kindertelefoon Als je als kind problemen hebt en er graag met een ander over praat, dan kun je gratis dit nummer bellen: 0800-0432 (van 14.00 tot 20.00 uur)

Buitenschoolse opvang (BSO) “De Blauwe Gorilla” Vierkante Bosje 37, 3755 BE Eemnes Tel.: 035-538 0798

Bureau jeugdzorg Utrecht Regiokantoor Amersfoort, Bergstraat 9, 3811 NE Amersfoort Tel.: 0900-4005555 Dorpsnetwerk Jeugdhulpverlening 12- en 12+ Eemnesserweg 10, 3741 GA Baarn 035-548 86 66 Contactpersoon: Ria Dobma

54


Mariaschool

55

15 – Wie werkt waar? Leerkrachten Groep 1/2: Nelleke Calis en Ria Bolster groep 1/2: Alice Peek en Marijke Wijnmalen groep 3: Hedwig Wernsen en Alice Peek groep 4/5: Manda van der Sar en Guido Bas groep 5/6: Amber Bouwmeester groep 7: Hemmy te Poele en Monica ten Hagen groep 8: José Krikke en Monica ten Hagen

Ondersteunende taken Intern begeleider: Manda de Jong Leeskliniek: Ria Bolster Administratief medewerkster: Vivienne Steernberg (ma) Conciërge: Goos Dop Vakleerkracht gymnastiek: Marjolein Bausch (ma-mi, vrij-mi) Vakleerkracht Engels: Tracy Lagas

Directie Directeur: Guido Bas Werkt niet op woensdag

Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Basisscholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO werken samen op het gebied van onderwijs, bestuur en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van de scholen die onderdeel zijn van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO. Bestuur Mr drs. Th.W.C. (Theo) Brok (bestuursvoorzitter) S.G.H.M. (Saskia) Makker-Velthuis Postadres: Postbus 613, 1200 AP Hilversum, 035 - 646 00 88 E-mailadres: [email protected] www.atscholen.nl School:

Hilversum

Laren

Blaricum

Augustinusschool 035 - 621 64 30 Kloosterlaan 11, 1216 NH www.augustinusschool.nl

De Binckhorst-St. Jan 035 - 538 25 01 Eemnesserweg 17, 1251 NA www.debinckhorst.nl

C. Hummelingschool 035 - 685 08 13 P. Planciusplein 12, 1212 BW www.hummelingschool.nl

Naarden

KBS Bernardus 035 - 538 37 87 Eemnesserweg 18b, 1261 HG www.kbsbernardus.nl KBS De Bijvanck 035 - 523 32 07 Levensboom 8, 1261 MX www.kbsdebijvanck.nl Eemnes De Hobbitstee 035 - 538 98 91 Aartseveen 70, 3755 VE www.hobbitstee.nl Mariaschool 035 - 533 41 10 Vierkante Bosje 33, 3755 BE www.mariaschooleemnes.nl Merlijn 035 - 538 68 54 Aartseveen 96, 3755 VE www.merlijn-eemnes.nl

KinderCampus 035 - 646 94 21 W. Bontekoestraat 34, 1212 CB www.kindercampus.nl Paulusschool 035 - 624 69 16 Irisstraat 2, 1214 ET www.paulusschoolhilversum.nl Titus Brandsmaschool 035 - 685 88 96 Lopes Diaslaan 87, 1222 VC www.titus-brandsmaschool.nl De Wilge 035 - 685 40 74 C. Drebbelstraat 64, 1222 SC www.dewilge.nl De Wilgetoren 035 - 642 42 69 Van ’t Hoffplein 2, 1223 EG www.dewilgetoren.nl

56


KinderRijk 035 - 767 60 01 Beethovenlaan 75, 1411 HR www.basisschoolkinderrijk.nl Wijdemeren Joseph Lokinschool 035 - 656 13 70 Hollands End 8 1244 NR Ankeveen www.josephlokinschool.nl Jozefschool 0294 - 253336 Dammerweg 7 1384 GM Nederhosrt den Berg www.jozefschoolndb.nl St. Antoniusschool 035 - 656 10 67 Zuidsingel 50 1241 HC Kortenhoef www.antonius-kortenhoef.nl

Mariaschool

57

Schoolkeuzes in het Gooi

IB MYP/DP

MAVO

Thijm Institute zorg voor de verdere professionele ontwikkeling van docenten.

International School Hilversum

Alberdingk Thijm Mavo

Bijgaand overzicht biedt alvast een begin in de zoektocht naar de meest passende

Learning Through Diversity, de wereld

Kleine school, open sfeervolle omgeving,

school in het Gooi.

aan je voeten, samen leren met

veel aandacht voor individuele leerling,

leerlingen uit alle delen van

afwisselende werkvormen met veel ICT.

de wereld, Engels als voertaal.

Locatie: Van Linschotenlaan 503, Hilversum

Locatie: Emmastraat 56, Hilversum

Website: www.alberdingkthijmmavo.nl

Komt u samen met uw zoon of dochter binnenkort voor de keus te staan welk vervolgonderwijs het beste bij uw kind past? Dan bent u vanzelfsprekend geïnteresseerd in zaken als kwaliteit, prestaties en profiel van de school. Alle scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm bieden modern, internationaal georiënteerd onderwijs van hoog gekwalificeerde docenten. ICT en tweetaligheid/internationalisering zijn belangrijke speerpunten op de scholen; elke school geeft op eigen wijze invulling hieraan. Daarnaast draagt het Alberdingk

Website: www.ishilversum.nl

GYMNASIUM/ATHENEUM/HAVO

VWO/HAVO/IB MYP

MAVO/ONDERBOUW HAVO

VMBO

Alberdingk Thijm College

Laar en Berg

Sint Aloysius College

Groot Goylant

Elke leerling een laptop,

Een wereldschool, waar door

School voor mavo en havo-onderbouw,

Kleine school voor vmbo met veel

uitstekende begeleiding,

kleinschaligheid elke leerling

leerling in beeld en leren in context,

mogelijkheden, voor elke leerling

vernieuwend onderwijs.

wordt gekend.

uitstekende studiebegeleiding,

een passende opleiding, juiste mix van

Locatie: Laapersveld 9, Hilversum

Locatie: Langsakker 4, Laren

English Plus Programme.

theorie en praktijk, tweetalig onderwijs,

Website: www.atscholen.nl/atc

Website: www.laarenberg.nl

Locatie: Schapenkamp 200, Hilversum

ICT-opleiding met aansluitend

Website: www.hetalc.nl

vervolgonderwijs op mbo-niveau. Locatie: Van Linschotenlaan 501, Hilversum Website: www.grootgoylant.nl

58


Mariaschool

59

Opdrachtgever: Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Vormgeving: Ingrid Scheinhardt Drukwerk: Papyrus BV

60


Mariaschool

61

SCHOOLgids Mariaschool EEMNES

Recommend Documents