Jaarverslag 2011-2012 Mariaschool Visie van de school De Mariaschool heeft een duidelijke visie die we visualiseren door middel van een huis ‘Samen sterk onder één dak’. We omschrijven hier een manier van omgaan met groei. Planmatige groei bevorderen is de kernopdracht van onze school. We begeleiden, sturen en volgen deze groei bij kinderen. Dit doen we door ook als school en als mens/ leerkracht te blijven groeien. Middels dit jaarverslag schetsen we graag een beeld van de ontwikkelingen die we afgelopen jaar hebben doorgemaakt met elkaar. Aan het eind van dit jaarverslag blikken we vooruit naar de doelen die we ons voor het schooljaar 2012-2013 stellen.
Onderwijskundige visie: Op de Mariaschool werken we ontwikkelingsgericht. Onderwijs dat kinderen helpt hun volle persoonlijkheid te ontwikkelen. Dat is, kort maar krachtig de kern van het concept ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO) voor het basisonderwijs. Binnen die doelstelling zoekt de leerkracht naar sociaal-culturele activiteiten die te verbinden zijn aan kennis en vaardigheden om zo een brede ontwikkeling mogelijk te maken. De ‘zone van de naaste ontwikkeling’ speelt daarbij een belangrijke rol. De kern van ontwikkelingsgericht onderwijs kent vier voorwaarden: Betekenisvol Betrokkenheid Brede bedoelingen/ontwikkeling Bemiddelende leerkracht Betekenisvolle activiteiten zijn activiteiten waar de kinderen graag aan deelnemen en er intens mee bezig zijn. De interesse zorgt ervoor dat ze ervan leren. De leerkracht (in de onderbouw) legt prioriteit bij spelontwikkeling omdat kinderen daarvoor zijn gemotiveerd en daarin op betekenisvolle manier en in een samenhangende context hun vaardigheden aanspreken en oefenen. De basiskenmerken die nodig zijn voor ontwikkeling en leren zijn zelfvertrouwen, emotioneel vrij zijn en nieuwsgierigheid. Doelen op het gebied van de brede ontwikkeling zijn: actief zijn en initiatieven tonen,communiceren en taal, samen spelen en samen werken, verkennen van de wereld, uiten en vormgeven, voorstellingsvermogen en creativiteit, omgaan met symbolen, tekens en betekenissen, zelfsturing en reflectie en onderzoeken, redeneren en problemen oplossen.
Specifieke kennis en vaardigheden zijn: motorische vaardigheden, waarnemen en ordenen, woordenschat, sociale vaardigheden, omgaan met gereedschap en technieken, schematiseren, hoeveelheden en bewerkingen en geschreven en gedrukte taal. We werken met een thematisch aanbod. De thema’s omvatten meerdere deelthema’s, zodat er volop mogelijkheden zijn om interesses te herkennen en er met elkaar betekenis aan te verlenen. Als leerkracht zoek je naar balans tussen enerzijds de inbreng/ betekenis verlening van kinderen en anderzijds naar de doelen van het onderwijs. In onze onderwijspraktijk is spel zichtbaar in de onderbouw (groep 1 t/m medio gr 4). Het speelplein in de hal en de inrichting van de lokalen laat zichtbaar zien op welke wijze we het spel inrichten. Een aantal voorbeelden zijn: de camping, de supermarkt, de kapper, het restaurant en het klaslokaal. Medio groep 4 stappen de kinderen van spel over naar het onderzoek. Mede vanuit het project Singapore Next, geven we invulling aan het onderzoekend leren in de bovenbouw. Meer informatie over deze werkwijze kunt u lezen onder het kopje vernieuwingen: Singapore Next.
Personele aangelegenheden in 2011-2012 Afgelopen schooljaar is juf Renate met zwangerschapsverlof geweest. Marlies van den Hatert heeft haar vervangen. Renate is na de kerstvakantie weer gestart op de Mariaschool. Het ziekteverzuim is laag te noemen en we hopen dat we dit in de toekomst ook zo kunnen houden. Ook op de Mariaschool hebben we te maken met een daling van het aantal leerlingen. Gelukkig is het ons wel gelukt om voor het schooljaar 2012-2013 acht groepen te handhaven. Door het teruglopen van het aantal leerlingen hebben we - eind schooljaar 2011-2012 - afscheid moeten nemen van juffrouw Thea. Meester Theo is in het schooljaar 2011-2012 alleen werkzaam voor WSNS en dus niet op de Mariaschool. In het schooljaar 2012-2013 bestaat het team uit 15 personeelsleden.
Samen leren en groeien als team Op de Mariaschool vinden we het belangrijk dat we ons als team ook blijven ontwikkelen. Dat doen we door middel van studiedagen en scholing. Het afgelopen schooljaar hebben we verschillende studiedagen vanuit het project Singapore Next gehad. Tijdens deze studiedagen werden we begeleid door een trainer vanuit het APS (Algemeen Pedagogisch Studiecentrum). Accent tijdens deze studiedagen was de skill ‘samenwerken’. Wat is samenwerken? Welke niveaus zijn er binnen het samenwerken? Hoe kan ik kinderen begeleiden binnen deze verschillende niveaus? Hoe zou het samenwerken er in de 21ste eeuw uit moeten zien? Naast dit thema zijn we ook aan de slag gegaan met de competentiekit van Bardo. In deze kit zijn alle leerkrachtvaardigheden (SBL competenties) uitgewerkt in concrete gedragingen. Als team hebben we een competentieprofiel samengesteld waaraan een leerkracht op de Mariaschool zou moeten voldoen. Waar staan we nu en waar zouden we in willen groeien? Welke kwaliteiten hebben wij als team en als individu nodig om de visie en ontwikkelingen
op de Mariaschool zo goed mogelijk vorm te geven? Dit ‘competentieprofiel Mariaschool’ wordt ingezet tijdens de functioneringsgesprekken. Afgelopen jaar hebben we als team ook een studieochtend besteed aan het thema ‘effectief spellingonderwijs’. Tijdens dit studiemoment heeft een adviseur van Marant ons geschoold in de nieuwste ontwikkelingen op spellinggebied. Jaarlijks vindt er - naast de schooleigen studiedagen - ook een SPOM dag plaats. Als team hebben we deelgenomen aan deze studiedag met als thema: ICT in een veranderende omgeving. Een aantal leerkrachten heeft het afgelopen schooljaar ook nog een opleiding gevolgd. Zo mag meester Gerard zich i-coach noemen (een coach gericht op ICT innovaties in het onderwijs). Juffrouw Daniëlle is kind- en gezinscoach en juffrouw Ellen heeft de Masteropleiding specialist jonge kind positief afgerond. Juffrouw Debbie sloot de schoolleideropleiding af.
Samen spreken en bespreken Een school is een leer- en leefgemeenschap. Een school is voortdurend in beweging waardoor er veel zaken zorgvuldig gecommuniceerd moeten worden. Ouders en school zijn als het ware partners. Dat wil zeggen dat we samen zoeken naar de beste weg voor het kind en de school. De school vindt het belangrijk goed te communiceren met ouders. Dit gebeurt tijdens geplande gesprekken maar ook in meer spontane gesprekken. Elk jaar zijn er momenten van gesprek en samenwerking tussen de school en ouders. Zo hadden we het afgelopen schooljaar de informatieavond, de ouderavond met als thema Singapore Next, de ‘1e indruk gesprekken’, de 10minuten gesprekken en een ouderavond vanuit de oudervereniging over alternatieve geneeswijze. Rond de school zijn diverse commissies die een eigen taak hebben: de medezeggenschapsraad, de oudervereniging, de overblijfouders en de klassenouders. Deze commissies vergaderen met regelmaat over de gang van zaken op school en over allerlei activiteiten met kinderen. De school is enorm dankbaar zoveel steun te mogen ontvangen van al deze betrokkenen!
Samen spreken met de inspectie Op woensdagochtend 15 februari 2012 is - in het kader van het vierjaarlijks bezoek - de onderwijsinspecteur mw. Drs. B.W. Louwes op de Mariaschool geweest. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: controle en analyse op aanwezigheid van een aantal documenten (schoolgids, zorgplan, etc.) en toetsuitslagen (CITO-leerlingvolgsysteem); controle op de onderwijstijd; schoolbezoek waarbij enkele groepsbezoeken zijn afgelegd; gesprek met de directeur, bouwcoördinatoren en intern begeleider gevolgd door een nagesprek met de bestuurder van SPOM. De bevindingen zijn dat het onderwijs van de Mariaschool voor het merendeel aan de gestelde eisen voldoet. Een volgend bezoek vindt dus pas weer over vier jaar plaats.
Over de tussentijdse en eindopbrengsten is de onderwijsinspectie tevreden. Ook de kwaliteitszorg en het gebruik van landelijk genormeerde instrumenten voor het volgen van de leerlingen zijn in orde. De inspecteur gaf aan het Singapore Next project met veel interesse te volgen. Ook had de inspecteur enkele aanbevelingen. Het volgen van kleuters binnen het ontwikkelingsgericht onderwijs is volgens de inspectie te leerkracht afhankelijk. Deze discussie speelt op meer scholen die ontwikkelingsgericht werken. De inspecteur beveelt het werken met streefdoelen aan. Ook zou aan eventuele extra zorg aan leerlingen een verdere analyse van de toetsgegevens vooraf kunnen gaan, wat de effectiviteit van de geboden hulp zou kunnen vergroten. Met zowel de streefdoelen als de analyse zijn we momenteel al begonnen binnen het zogenaamde ‘opbrengstgericht werken’. Een inspectie bezoek waar we blij mee zijn, waarin aangegeven wordt dat we op de goede weg blijven. De aanbevelingen kunnen wij grotendeels onderschrijven en hebben inmiddels ook onze aandacht.
Samen werken en groeien met anderen Het afgelopen schooljaar hebben we binnen het samenwerkingsverband WSNS voor elke school een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin staat de kwaliteit van onze basiszorg vermeld. Vermeld staat hoe wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen en welke ondersteuning we onze leerlingen kunnen bieden. Ook kun je er vinden welke deskundigheid we zelf op school hebben en op welke voorzieningen we aanspraak kunnen maken. In samenwerking met Actief Maas en Waal werden er allerlei activiteiten rondom sport en beweging opgezet waar de kinderen van onze school aan kunnen deelnemen zoals de hardloopclinics ter voorbereiding op de ‘8 van boveneind’.
Grote ouderbetrokkenheid We zijn dankbaar dat we op zoveel steun van de ouders kunnen rekenen. U draagt op veel terreinen uw steentje bij: crea-middagen, vervoer naar excursies, luizenpluizen, techniekmiddagen, poetsen van materialen, kaften van boeken, versieren van de hallen, sportdag, carnaval, kerst, bibliotheek, brigadieren en alle hulp in de groepen. Zonder uw hulp zouden veel activiteiten niet mogelijk zijn!
Vernieuwingen Singapore next Afgelopen jaar zijn we officieel van start gegaan met de praktijkinvulling van het project Singapore Next. Singapore Next is een project dat is ontstaan naar aanleiding van een studiereis in 2010 naar Singapore. Binnen dit project werken we samen met MicroWebEdu, APS, CITO, Microsoft, Acer, Ict Primair en 2 basisscholen in Nederland: de Ark in Veghel en de Horizon in Amersfoort. Met dit project willen we invulling geven aan de vernieuwingen in het onderwijs. Zaken als 21st Century Skills, Lifelong Learning, duurzaamheid en een ICT leerrijke omgeving spelen een grote rol. Wat betekent dat nu voor onze onderwijspraktijk? Vanaf dit schooljaar zijn we in de groepen 5 t/m 8 gestart met het onderzoekend leren. Het onderzoekend leren vindt plaats binnen de wereldoriënterende vakken. Voor deze vakken gebruiken we de methoden als bronnenmateriaal. We werken vanuit thema’s. De leerkrachten beginnen elk thema met een aantal startactiviteiten. Vanuit deze startactiviteiten stellen kinderen zichzelf allerlei onderzoeksvragen. Deze onderzoeksvragen worden bij de startactiviteit aan de muur opgehangen. Hierna wordt er één startactiviteit gekozen waarmee de hele groep verder gaat. De onderzoeksvragen worden geclusterd en uitgebreid. Hierna gaan de kinderen op onderzoek. Binnen het onderzoek heeft de leerkracht vooral een begeleidende rol. Al nemen we als uitgangspunt 50% leerkracht en 50% leerling. Aan het eind van het onderzoek wordt het onderzoek op allerlei manieren gepresenteerd: glogster, powerpoint, expositie, tentoonstelling, quiz etc. Naar aanleiding van een presentatie die we hebben gegeven bij het APS zijn we benaderd door Leraar24. Leraar24 is een online platform van, voor en door leraren, bedoeld om leerkrachten te ondersteunen bij het uitoefenen van het beroep. Zij wilde graag een filmpje opnemen op de Mariaschool in het kader van 21st Century Skills. Zo gezegd, zo gedaan! Er is gefilmd in groep 7 van juf Anne en daarnaast zijn juf Anne en juf Debbie geinterviewd. Vanaf 13 januari 2012 is het filmpje te zien op www.leraar24.nl. Het is inmiddels door ruim 6900 bezoekers bekeken. Op 28 en 29 maart vond de IPON beurs plaats, een grote landelijke ICT beurs. Hier was een prachtige stand ingericht vanuit het project Singapore Next. Op beide dagen hebben kinderen van de Ark, de Horizon en van de Mariaschool laten zien hoe Singapore Next er in de praktijk uitziet. Kinderen gingen op de beurs op onderzoek. Vanuit de Mariaschool waren dit kinderen uit de groepen 6 en 7. Een geweldige ervaring!
Ontwikkelingsgericht onderwijs: spel in de onderbouw Afgelopen jaar hebben we - tijdens de begeleiding van een expert met name ingezoomd op de persoonlijke wensen en ontwikkelingen van de individuele leerkracht. Op de Mariaschool zien we de leerkracht als de sleutel van ons onderwijs. De rol van de leerkracht gaat met name om: uitdagen, stimuleren en kinderen begeleiden in hun zone van naaste ontwikkeling. Dit om kinderen een stap verder te helpen in hun ontwikkeling. Het afgelopen jaar hebben vooral het begeleiden van spel, het integreren van de lees- en schrijfactiviteiten binnen de hoek en de gespreksactiviteiten accent gehad. Onze collega Marion Annard heeft - vanuit haar opleiding taalspecialist bij de Activiteit – het onderbouwteam extra begeleid. Deze begeleiding zal komend schooljaar worden voortgezet. In de praktijk heeft dit geresulteerd in een aantal prachtige, leerzame wereldoriënterende thema’s. Het thema ‘de omgeving’ met als hoek ‘de supermarkt’ in groep 3 en ‘de dierentuin’ in groep 4. Ook was er ‘de broodjeszaak’ in groep 1-2 binnen het thema ‘Kom je bij me eten?’ Tijdens deze thema’s werden de logboeken ingevuld. In het logboek beschrijven we de activiteit, met welke kinderen wordt deze activiteit gedaan en wat is de rol van de leerkracht? Na afloop van de activiteit wordt dit aangevuld met de bevindingen en de vervolgstappen. Komend schooljaar zal de begeleiding zich richten op het omzetten van de logboekgegevens naar de kinderdagboeken.
Park Groenewoud Op zaterdag 1 oktober 2011 werd park Groenewoud in Boven Leeuwen officieel geopend. Kinderen van de groepen 5, 6 en 7 van de Mariaschool brengen 3 keer per jaar een bezoek aan dit park. Tijdens dit bezoek worden ze begeleid door Rob Puijker, een IVN gids. Het afgelopen schooljaar kregen de kinderen uitleg over het ontstaan van het park, hebben ze beestjes en planten bekeken en onderzocht en hebben de kinderen nestkasten getimmerd. Komend schooljaar gaan we deze bezoeken verder uitbouwen voor de groepen 4, 5 en 6. Rob Puijker bedanken we voor zijn enorme inzet!
Vooruitkijken naar de toekomst….. In het schooljaar 2012-2013 zal er weer het nodige gebeuren op het gebied van schoolontwikkeling. Ontwikkelingsgericht onderwijs: Ook in het schooljaar 2012-2013 wordt het onderbouwteam begeleid. Het accent van de begeleiding zal liggen op het omzetten van de logboekgegevens naar de kinderdagboeken. Leren reflecteren op jezelf, je leerkrachtrol, je pedagogisch didactisch aanbod komt dit schooljaar ook aan bod. Het ontwerpen en inrichten van een rijke leeromgeving zal bij ieder thema een aandachtspunt zijn. De begeleiding zal deels individueel en deels als team plaatsvinden.
Singapore Next: Vanuit de begeleiding willen we het stappenplan ‘Onderzoekend leren’ verder verfijnen waarbij we het accent leggen op het stellen van een goede onderzoeksvraag en het verzamelen van informatie. Welke informatiebronnen zouden we allemaal in kunnen zetten en wat betekent dat voor onze onderzoeksvraag? Het team zal begeleidt worden door middel van gerichte scholing. Daarnaast zijn er klassenobservaties om leerkrachten verder te begeleiden in hun eigen ontwikkeling. Vanuit de projectgroep Singapore Next worden keuzes gemaakt hoe we omgaan met de kerndoelen en volgen we het proces van het SLO (Stichting Leerplan Ontwikkeling) ten aanzien van de curriculumvensters. Wat zouden kinderen moeten leren in de 21ste eeuw ten aanzien van vaardigheden en leerinhouden? Wat moeten kinderen kennen en kunnen? Binnen deze schoolontwikkelingen willen we ouders op de juiste wijze informeren over onze ontwikkelingen. Enerzijds door ouders uit te nodigen bij presentaties, anderzijds door ze te informeren over de inhoud van onze ontwikkelingen. Vanuit de studiereis naar Singapore door juf Debbie aan de start van het schooljaar 2012-2013 gaan we Twinnen met een school in Singapore. Kinderen uit groep 8 bijten het spits af, waarschijnlijk gevolgd door groep 7. Als team gaan we ook contact leggen met de leerkrachten daar. Leren van en met elkaar zijn uitgangspunt binnen deze samenwerking. Natuurlijk doen we dit alles met behulp van social media. Een fantastisch proces waar we trots op zijn! Opbrengstgericht werken: Vanuit de zorg wordt het werken met groepsplannen verder uitgebouwd. Ook het analyseren van de toetsresultaten en het maken van trendanalyses op schoolniveau om de opbrengsten goed te volgen zullen ontwikkelpunten zijn. Alle schoolontwikkelingen die we inzetten, zetten we in om de brede ontwikkeling van kinderen te optimaliseren. Het optimale uit kinderen te halen. Dit willen we graag terug zien in onze toetsresultaten. Meten is weten! Het maken van goede analyses en het omzetten van deze analyse naar de klassenpraktijk hebben in het schooljaar 2012-2013 onze volle aandacht. De overige plannen die we hebben voor het schooljaar 2012-2013 zijn uitgewerkt in het Jaarplan 2012-2013. Via de website www.de-mariaschool.nl kunt u dit bestand inzien. We hopen dat u middels dit jaarverslag een goede indruk heeft gekregen van de ontwikkelingen van de Mariaschool in het schooljaar 2011-2012. Mocht u naar aanleiding van dit verslag nog vragen of opmerkingen hebben, dan bent u altijd welkom op de Mariaschool om uw vraag te stellen!
Namens het team van de Maria school Debbie Bevers, directeur
