Schoolgids SBO het Dok School voor openbaar speciaalbasisonderwijs

Schoolgids SBO het Dok School voor openbaar speciaalbasisonderwijs 1

2013 -2014

Tjotterlaan 2 1503 LB Zaandam Tel: 075 – 6176468 info@sbohetdok www.sbohetdok.nl

Inhoudsopgave

Wat staat er in de schoolgids

3

Even voorstellen: Het Dok

4

Profiel van onze school

5

Wat willen we als school

6

Hoe werken we op school

7

De vakken op Het Dok

9

De groepen

12

Contacten met ouders

13

Meepraten en meebeslissen

14

Wij zijn een veilige school

17

De schooltijden

20

Schoolverzuim

20

Uw kind is onze zorg

22

De resultaten van het onderwijs

24

Toelatingsbeleid

24

Verwijdering, schorsing

25

Wanneer uw kind de school verlaat

26

Het Dok “Extern”

27

Heeft u een klacht?

29

Externe contacten

29

Ons bestuur

30

Tenslotte

30

Ons team

31

Adressen en telefoonnummers

32

Bijlagen: belangrijke data plattegrond van de school

2

Wat staat er in de schoolgids Deze schoolgids is bedoeld om een beeld van Het Dok te geven. Omdat dit beeld per jaar verandert, zal deze gids jaarlijks aangepast worden. De schoolgids is een wettelijk verplicht document van elke school en is te lezen op de website van Het Dok. Behalve de ouders van onze leerlingen, kunnen dat ook ouders zijn die een school voor hun kind gaan kiezen of de inspectie die wil zien of de school voldoet aan de wettelijke voorschriften. Het concept van de schoolgids wordt jaarlijks geschreven door de directie van de school. Ieder jaar ontvangen de ouders een signaal via de nieuwsbrief Tam Tam als de vernieuwde schoolgids klaar is. Wij hopen dat u op deze wijze goed op de hoogte bent met wat wij op Het Dok willen bereiken en op welke manier wij het onderwijs organiseren. In het Meerjarig Schoolplan van onze school wordt de inhoud van het onderwijs uitgebreid beschreven, met inbegrip van het Jaarplan van de school voor de komende jaren. Deze plannen liggen voor iedereen ter inzage op school. Ze staan ook op onze website. Ouders die nadere informatie over de school wensen, kunnen altijd een afspraak met de directie maken. Wij laten graag de school zien!

3

Even voorstellen: Het Dok Onze school staat in de Schepenbuurt in Zaandam. Bij het bedenken van een nieuwe naam voor de school wilden we hierbij aansluiten en tevens een verwijzing maken naar ons werk, het verzorgen van speciaal basisonderwijs. Een dok is immers een ligplaats voor schepen, waar ze worden nagekeken, onderhouden en gerepareerd. Dat werk wordt uitgevoerd door specialisten die er gezamenlijk voor zorgen dat de schepen weer gereed zijn voor de volgende reis. Dit beeld past ook bij ons onderwijs, waarbij een bekwaam team de kinderen begeleidt in hun ontwikkeling.

Ons motto is: Het Dok daar kom je beter uit ! Op onze school zitten kinderen die op de één of andere manier een minder gelukkige schoolcarrière achter de rug hebben. Op Het Dok houden we rekening met de mogelijkheden en talenten van de kinderen, waardoor de kinderen meer zelfvertrouwen en kennis krijgen. De persoonlijke ontwikkeling en de verkregen kennis zorgen er voor dat de kinderen met voldoende bagage de overstap naar het Voortgezet Onderwijs kunnen maken.

Het Dok als Steunpunt Passend Onderwijs: “Regulier waar het kan, Speciaal waar het moet”. De ontwikkelde kennis en ervaring wordt gedeeld met andere scholen uit het samenwerkingsverband 2705. Op deze manier werkt Het Dok mee aan de ambitie van Passend Onderwijs; Het beantwoorden van de onderwijszorgbehoefte van kinderen vindt bij voorkeur plaats in de reguliere school. Als onderdeel van het externe aanbod van het SBO verzorgt Het Dok een leeswerkplaats voor kinderen van de reguliere basisscholen. Een rekenwerkplaats is in ontwikkeling. Daarnaast biedt Het Dok onder andere ondersteuning op het gebied van lezen en handelingsgericht werken. Uitgangspunt is het ondersteunen van leerkracht en kind op de reguliere school.

4

Profiel van onze school Het Dok is een school voor Openbaar Speciaal Basisonderwijs. De kinderen van onze school zijn meestal eerst op een andere basisschool geweest en verwezen naar het speciaal basisonderwijs. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergronden, toegankelijk is. Onze school heeft groepslokalen, twee praktijklokalen, verschillende werkplaatsen; motorische-, lees- en rekenwerkplaats, een documentatiecentrum, een centrale hal (“het Ruim”) waar we onze feesten vieren en waar ouderavonden worden gehouden, allerlei kantoren en een personeelskamer. Het onderwijzend personeel wordt ondersteund door onderwijsassistenten, een administratieve kracht, een conciërge, een intern begeleider, een logopediste, en een gedragsdeskundige. Ontwikkelingsperspectief Kenmerkend voor Het Dok is dat we willen aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind. Voor alle leerlingen vanaf groep 5 wordt een ontwikkelingsperspectief ontwikkeld. Aan de hand van dit OPP worden streefdoelen geformuleerd. Plaatsing op Het Dok is tijdsgebonden. Zodra uw kind weer klaar is om aan het reguliere onderwijs deel te nemen, gaat het weer terug naar een basisschool. De overstap daar naar toe wordt goed voorbereid. In het onderwijs-groepsplan wordt vervolgens beschreven waar een kind gedurende een periode aan gaat werken. Ook wordt in het groepsplan beschreven hoe er gewerkt wordt en in welke niveaugroepen of clusters kinderen met dezelfde pedagogisch-, didactische aanpak er gewerkt wordt. Tussentijds worden de streefdoelen geëvalueerd en aangepast. Bij inschrijving van leerlingen op Het Dok is regel dat een hulpvraag in de gedragscomponent de boventoon voert. De werkplaatsen Er zijn 3 werkplaatsen: De leeswerkplaats; in de leeswerkplaats worden kinderen extra begeleid met lezen en/of spelling. De rekenwerkplaats; deze start dit schooljaar op en zal voor zowel interne als externe leerlingen een waardevolle ondersteuning bieden bij rekenproblemen. De motorische werkplaats; in de motorische werkplaats worden kinderen begeleid voor kleine- en grove motoriek. Deze begeleiding wordt gegeven door een fysiotherapeut. Het is mogelijk om fysiotherapie gedurende de schooltijd op Het Dok te krijgen De bekostiging hiervoor verloopt via de AWBZ. Overigens is het ook mogelijk via deze zelfde bekostiging logopedie op school te krijgen. De specialisten van de werkplaatsen geven op hun vakgebied ondersteuning aan leerkrachten en kinderen. In overleg met leerkracht en de Intern Begeleider kan een kind uitgenodigd worden voor ondersteuning in een werkplaats. De begeleiding wordt met ouders overlegd. Er wordt een plan gemaakt waarin duidelijk is waar aan gewerkt wordt en wanneer deze geëvalueerd wordt.

5

Wat willen we als school? Uitgangspunten die de basis vormen voor het onderwijs in onze school: De school streeft naar een zo groot mogelijk leerrendement van de kinderen. Gedurende het schooljaar worden er individuele doelen nagestreefd en vervolgens geëvalueerd. Sociale vaardigheden, het omgaan met emoties en training van zelfstandigheid en redzaamheid zijn essentiële onderdelen van ons leerproces. De eigenheid van ieder kind wordt binnen het vormingsproces gerespecteerd en geaccepteerd. Individuele verschillen tussen kinderen zijn normaal, ieder kind is uniek. Zelfrespect en respect voor anderen zijn belangrijke aspecten in dit verband. Acceptatie, tolerantie en waardering van verschillen in aanleg, aard, sekse, ras, geloof, enz. vormen een rode draad in de opvoeding. De school heeft, samen met de ouders, een grote verantwoordelijkheid in de voorbereiding van kinderen op een multiculturele samenleving. Vertrouwen in een kind en een reëel verwachtingspatroon zijn van groot belang om resultaten met de kinderen te bereiken. Een even belangrijke voorwaarde bij de opvoeding is een goede relatie tussen kind, opvoeder en leerkracht. Eerlijkheid en openheid staan hierbij voorop. Goede contacten tussen ouders en leerkrachten en het streven naar afstemming in de opvoeding tussen school en thuis zullen tot betere resultaten leiden. Kinderen moeten met plezier naar school gaan en zich er veilig voelen. Regels in de school moeten logisch en duidelijk zijn. In de school dragen alle teamleden een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het handelen volgens de uitgangspunten en de uitvoering van gemaakte afspraken. Ook heeft ieder teamlid verantwoordelijkheden voor het welzijn van de kinderen op school. Het is de gezamenlijke inspanning die de sfeer, de kwaliteit en vooral ook het werkplezier voor alle betrokkenen in de school bepalen. De leerkracht observeert en registreert voortdurend wat het kind kan, waar het hulp nodig heeft en hoe het verder kan. Van groot belang is daarbij dat het kind plezier in het werk heeft en houdt en dat het zich ontwikkelt op een manier die bij het kind past.

6

Hoe werken we op school De activiteiten Op onze school wordt in overeenstemming met de Wet op het Primair Onderwijs lesgegeven. Dat betekent in de praktijk dat dezelfde kerndoelen van het reguliere basisonderwijs ook op ons van toepassing zijn. Ons onderwijssysteem is daarbij ingesteld op de individuele verschillen tussen onze leerlingen, waarop zo goed mogelijk wordt ingespeeld. Voor elk kind worden streefdoelen geformuleerd die na 3 maanden geëvalueerd worden en opnieuw opgesteld. Het is belangrijk dat een kind zich verder ontwikkelt. Het tempo waarin dit gebeurt kan voor elk kind verschillend zijn. Deze verschillen zijn het uitgangspunt voor onze aanpak. Bij het leren vinden wij het van groot belang dat de kinderen in een gestructureerde omgeving werken, waar duidelijke regels en afspraken zijn over het werk, hoe je je gedraagt en hoe je met elkaar omgaat. Pedagogisch didactisch handelen In de school gebruiken we het GIP-model. (Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen) Dit GIP-model is een aanpak waarin wordt toegewerkt naar: - meer tijd voor planmatig handelen van de leerkracht. - het vergroten van de mogelijkheden voor differentiatie. - een toenemende zelfstandigheid van de leerling voor het plannen en beoordelen van het eigen gedrag. Sociale redzaamheid Op Het Dok gebruiken we de methode PAD. Deze methode richt zich op de sociale cognitie, emotionele vaardigheden en normen en waarden. Het uitgangspunt is dat alle gevoelens mogen, maar niet al het gedrag mag. Er is aandacht voor de ontwikkeling van zelfcontrole, voor gevoelens en voor het zelfstandig oplossen van sociale problemen. Bij de lessen wordt steeds aangegeven hoe bereikt kan worden dat de geleerde kennis en vaardigheden door de leerlingen toegepast kan worden in het dagelijkse leven. In de hogere groepen werken we met de Leefstijl-methode. Samen met de kinderen zijn een 5-tal regels/ afspraken bedacht die als paraplu dienen voor het gedrag in en buiten de school. Deze regels worden meermalen per jaar besproken in de groepen en hangen ook zichtbaar door de school . De regels worden betrokken bij een pedagogisch leergesprek. Meer hierover leest u onder het kopje “schoolregels” bij het hoofdstuk :”de Veilige School”. Spirit! Sinds 2 jaar werkt het Dok intensief samen met jeugdzorgorganisatie ‘Spirit’. Medewerkers van Spirit zijn meerdere dagdelen in de school aanwezig en hebben een eigen ruimte in de school. De medewerkers van Spirit ondersteunen enerzijds de gedragsmatige aanpak van de leerlingen in de klas, anderzijds geven zij ondersteunende hulp aan ouders en kinderen thuis. De ondersteuning op school bestaat uit het geven van adviezen aan kinderen en leerkrachten, maar

7

ook (preventief) ingrijpen om verdere escalaties te voorkomen. De medewerkers van Spirit bemannen ook de ‘Spiritklas’, waar kinderen weer tot rust kunnen komen en geholpen worden om adequaat te functioneren. Leerlingen krijgen daarom soms een gedragstraining. De nadruk ligt op preventief handelen, om erger te voorkomen. Spirit zit ook aan tafel tijdens het Grootzorgteam en kan ook huisbezoeken doen en schoolmaatschappelijk werk uitvoeren. Ook verzorgen zij themaochtenden voor de ouders rond opvoedingsproblemen. Crisisplaatsingen en “Op De Rails”-plaatsingen op het Dok Het Dok heeft zich gespecialiseerd in het ondersteunen van leerlingen met gedragsproblemen. Het kan voorkomen dat leerlingen van basisscholen voor een beperkte tijd worden geplaatst op het Dok tijdens een crisissituatie op hun school om verdere escalatie te voorkomen. Hiervoor heeft het Dok een beperkt aantal plaatsen beschikbaar. Zowel bij een crisisplaatsing als bij een ‘Op De Rails’(ODR)-plaatsing verblijft een leerling van een basisschool een beperkte tijd op het Dok: dit kan zijn van enkele weken tot maximaal een jaar. Tijdens die tijd wordt er een rustgevende structuur aangeboden en is er veel overleg met de ouders en de school van herkomst. Zijn de problemen weer hanteerbaar of opgelost, dan gaat de leerling terug naar het reguliere onderwijs. In het geval wij een andere voortzetting adviseren dan zal dit ruim op tijd ter sprake worden gebracht. Een leerling komt pas na overleg tussen basisschool, bestuur en het Dok in aanmerking voor een crisisplaatsing of een ODR-plek.

Dyslexie Leerlingen met lees- en spellingproblemen worden op het Dok in de groep begeleid door de leerkracht. Samen met de interne begeleider en de dyslexiespecialist worden programma’s opgesteld die passen bij de leerlingen in de groep. Soms is begeleiding in de groep niet voldoende en is het voor de leerling goed om een periode extra leesbegeleiding te volgen in de leeswerkplaats. De leeswerkplaats begeleidt leerlingen uit verschillende groepen individueel of samen in kleine lees/ spellinggroepjes. Op deze manier kan intensieve/individuele aandacht aan iedere leerling gegeven worden. Verder is er de mogelijkheid te werken met het dyslexie-programma Kurzweil. Leerlingen met lees- en/of spellingproblemen kunnen voor een dyslexieverklaring in aanmerking komen. Op het Dok begeleidt de leesspecialiste de aanvraag voor een dyslexieverklaring in samenwerking met de schoolbegeleidingsdienst. Voor de overgang naar het voortgezet onderwijs krijgen de kinderen met leesproblemen informatie mee waar op staat welke leesbegeleiding de kinderen hebben gehad, zo nodig met een schoolverklaring lees- spellingsproblemen. Dyscalculie Leerlingen met ernstige rekenproblemen komen in aanmerking voor extra begeleiding in onze rekenwerkplaats. Er worden programma’s opgesteld ter ondersteuning van de rekenlessen in de groep.

8

De vakken op Het Dok Hieronder volgt een korte beschrijving van alle vakken en activiteiten die in onze school worden gedaan. Er staat daarbij aangegeven welke lesmethoden hiervoor worden gebruikt. De verschillende toetsen worden gebruikt om het niveau in te schatten en de vooruitgang duidelijk te maken. Rekenen Voor het rekenen wordt de methode “Reken Zeker” gebruikt. Deze methode biedt veel mogelijkheden voor een individuele aanpak. Er wordt in niveaugroepen gewerkt, waarbij na een groepsinstructie een individuele verwerking volgt. Lezen, taal en schrijven Voor het leren lezen wordt de methode “Veilig Leren Lezen” gebruikt met als aanvulling “Veilig in stapjes”. Het voortgezet technisch lezen wordt geoefend aan de hand van de methode “Estafette”. Voor de taalverrijking maken we gebruik van “Taaltrapeze”. Als spellingsmethode gebruiken we “Woordbouw”. Daarbij gebruiken we “Spelling in de lift” als extra oefenstof. Voor het begrijpend lezen gebruiken we “Humpie Dumpie”, dit sluit aan bij “Veilig Leren lezen”. Aansluitend wordt in de bovenbouw o.a. de methode “Goed gelezen” gebruikt. Voor het schrijven gebruiken we, voor kinderen met verbonden schrift, de methode “Pennenstreken”. “Schrijven doe je zo”, de blokschriftmethode van Schweitzer, wordt vanaf de eerste groepen aangeboden. Toetsafname Op Het Dok houden we de leervorderingen van de kinderen bij aan de hand van o.a. het regelmatig afnemen van toetsen. Minimaal twee keer per jaar worden alle kinderen getest. Voor het technisch lezen gebeurt dat door middel van de AVI, BRUS en de DMT (drie-minuten-toets). Voor de spelling wordt het zgn. PIdictee afgenomen in de onder- en middenbouw. In de bovenbouw wordt de CITO SVS afgenomen. Twee keer per jaar wordt de CITO begrijpend lezen toets afgenomen. Naast de methodegebonden toetsen worden er twee keer per jaar CITO rekentoetsen gebruikt. Wereldoriëntatie In de theoriegroepen worden de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en kennis der natuur afzonderlijk gegeven uit respectievelijk de methoden “Bij de tijd”, “Blokboeken” en “De wereld dichtbij”. Er worden ook onderwerpen geselecteerd vanuit de schooltelevisielessen. De topografielessen zijn geïntegreerd in de methode en worden bovendien digitaal aangeboden. Ook maken de kinderen werkstukken en houden ze een spreekbeurt voor de groep. Daarbij reserveren we regelmatig leskisten van het biologisch lescentrum. Bijv. de leskist “techniek”, “stenen”, “champignons”, enz.

9

Bevordering van gezond gedrag Het brood eten in de pauze wordt als een belangrijk element gezien als het gaat om bevordering van het gezond gedrag. We streven ernaar om de kinderen kennis en inzicht bij te brengen over de betekenis van voedsel voor onze gezondheid en de herkomst van de diverse ingrediënten. Uiteraard gebeurt dit voor alle groepen ook door de vakleerkracht koken tijdens de kooklessen op Het Dok. Engels In de bovenbouwgroepen wordt wekelijks Engels gegeven. Het gaat hierbij vooral om de elementaire mondelinge communicatie. We gebruiken hierbij materiaal uit de methode “Bubbles”. Integratie en burgerschap Op onze school vinden we het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met tradities, vieringen, opvattingen en regels van verschillende culturen. Daarbij is het de bedoeling dat de kinderen zich verbonden gaan voelen met onze samenleving en een respectvolle houding ontwikkelen voor normen en waarden die in onze samenleving gelden. Zo wordt er bijvoorbeeld gesproken met de kinderen over actualiteiten in de samenleving. Op Het Dok hebben we een leerlingenraad. Vanuit de klassengesprekken zijn er klassenvertegenwoordigers die de mening van de klas vertegenwoordigen in de leerlingenraad. Hiermee willen we de betrokkenheid van de kinderen bij de school verhogen en ze kennis laten maken met democratische processen. In de groepen wordt gewerkt met de methode Nieuwsbegrip. Actuele thema’s worden zodoende door de hele school besproken.

Gymnastiek Gymnastiek wordt gegeven door een vakleerkracht. Twee keer per week krijgen alle kinderen gymnastiek in onze eigen gymzaal. Voor de gymles hebben de kinderen een korte broek, T-shirt, sportschoenen en een handdoek nodig. Na het gymmen is douchen verplicht! Zwemmen Kinderen van groep 4 en 5 die zonder diploma op school komen krijgen zwemles in zwembad De Slag. Zij gaan daar tijdens schooltijd lopend naar toe onder begeleiding van een leerkracht en lesassistente. De kinderen kunnen op die manier alsnog hun diploma halen. Zodra het A-diploma is behaald stopt de zwemles en draaien zij mee in het rooster van de school. Een enkele leerling die op latere leeftijd zonder diploma op school komt heeft 1 jaar de mogelijkheid alsnog het diploma te halen.

10

Leren met je handen Veel van onze kinderen “leren met hun handen”. Vandaar dat het praktijkonderwijs in de school een belangrijke plek heeft. Van de onderbouw tot de bovenbouw hebben de praktische vakken een vaste plek op het lesrooster. Zo krijgen groepjes kinderen handvaardigheidles en koken. De kinderen krijgen koken van een vakleerkracht met de halve groep. Handvaardigheid gebeurt door de eigen leerkracht met ondersteuning. In de klas kunnen de kinderen werken met de computer. In de klassen zelf wordt aandacht besteed aan de creatieve ontwikkeling en aan muzikale vorming.

Kookles Als je moet inschatten hoeveel beslag je nodig hebt om poffertjes te maken, ben je aan het werk met hoeveelheden. Hetzelfde geldt voor het maken van soep. Hoeveel uien moet je snijden, hoeveel paprika mag erin, hoeveel kruiden doe je erin om de soep te laten smaken alsof je in een vijfsterrenrestaurant zit. In die zin is koken niets anders dan toegepast rekenen. Je bent voortdurend bezig met tellen, verdelen en het ontwerpen van een smakelijke verhouding. Als klap op de vuurpijl mag je ook nog een keer je eigen leerresultaat opeten! Handvaardigheid Je leert geen klokkijken door een eigen klok te maken, maar het helpt wel. Kinderen leren eenvoudiger omgaan met analoge tijd als ze zelf een cirkel hebben gezaagd en die in twaalf uren verdelen. Je leert geen wiskunde door een vogelhuisje te maken, maar met het zagen van vierkanten, cirkels en driehoeken en het in elkaar zetten daarvan tot een riant vogelverblijf, ben je wel aan het werk met geometrische figuren. In de handvaardigheidlessen worden de kinderen geconfronteerd met allerlei praktische toepassingen van schoolse kennis. Naast de genoemde schoolvakken vinden er gedurende het schooljaar allerlei bijzondere activiteiten plaats, zoals: Eén keer per jaar hebben we een schoolproject Culturele activiteiten, zoals excursies/ museumbezoek, musical- of dansvoorstellingen De Kinderboekenweek Viering van het sinterklaasfeest Viering van het kerstfeest Viering van het paasfeest Sportdagen Deelname aan sportevenementen: korfbal, voetbal Schoolreis, Kamp Bibliotheekbezoek Schoolfotograaf

11

De groepen In onze school zijn de groepen in de eerste plaats ingedeeld naar leeftijd en niveau. Daarnaast wordt er rekening gehouden met de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Op Het Dok spreken we niet van leerjaren, maar van: startgroep middengroep(en) eindgroep(en) In de startgroep zitten kinderen vanaf 6 jaar. Er wordt naar gestreefd om kinderen 2 jaar in dezelfde eindgroep te plaatsen ter voorbereiding op het vervolgonderwijs. Tot dit jaar was er ook een Jonge-Kind groep aan Het Dok verbonden. Vanwege het geringe aantal aanmeldingen en de onderlinge afstemming met de JK-groep van De Boei is besloten de JK-leerlingen in hun geheel op SBO De Boei in Koog aan de Zaan op te vangen. Kinderen kunnen bij ons niet blijven zitten op grond van hun leervorderingen. Tijdens het schooljaar kunnen leerlingen worden ingeschreven, waardoor het kan voorkomen dat kinderen midden in het schooljaar van groep wisselen. Uiteraard gebeurt dit in overleg met de ouders. De periode tot de herfstvakantie wordt nagegaan of iedereen op het juiste plekje terecht is gekomen. Blijkt overduidelijk dat dit niet zo is, dan volgt er overleg met de ouders, waarna mogelijk een betere plek (groep) wordt gekozen.

Schooljaar 2013/ 2014 starten we met 6 groepen. De verdeling ziet er als volgt uit:

12

groepen

leerkrachten

Startgroep Middengroep 1 Middengroep 2

Nadine & Vivian Michelle Nanda / woensdag Diana

Bovenbouw 1 (groep 7/8) Bovenbouw 2 (groep 7/8) Bovenbouw 3 (groep 8)

Yvo / woensdag Erna Karin Ruud / vrijdag Erna

Contact met ouders Hoe wordt u geïnformeerd? Elke ouder kan deze schoolgids digitaal lezen op de website. Wie dit aangeeft krijgt een versie op papier. Daarnaast is er jaarlijks een algemene ouderavond en vinden er diverse gespreksmomenten plaats over de vorderingen. Op deze wijze wordt u op de hoogte gehouden van wat er in de klas wordt gedaan en welke vooruitgang uw kind maakt. Op de website www.sbohetdok.nl staat alle recente informatie van de school en bepaalde klassenactiviteiten. Verder ontvangt elk gezin de zgn. Tam-Tam eens per maand. Hierin kunt u van alles lezen over de actuele zaken in de school. De verschijningsdata kunt u terugvinden achter in deze gids. Informatie over de vorderingen Onze school heeft een schriftelijke rapportage naar de ouders. Vier keer per jaar wordt u uitgenodigd om over de vorderingen van uw kind te praten. Twee keer per jaar gaat dit naar aanleiding van het rapport. Alvorens het aan het kind mee te geven, wordt het besproken met de ouders. Is er voor u of voor de leerkracht een reden voor extra gesprekken, dan is daar uiteraard alle gelegenheid voor. Ook het ontwikkelingsperspectief (OPP) zal op de spreekavond naar voren komen. Het rapport is meer gericht op het kind en zal ook op die manier worden ingevuld, het OPP is gericht op school en ouders. Als u wilt helpen op school Als u zich wilt aanmelden voor ondersteuning of hulp op school, dan kunt u dit altijd doen bij de groepsleerkracht. Uw hulp wordt zeer op prijs gesteld. Wij hebben bijvoorbeeld hulp van ouders nodig bij: sportactiviteiten reparatiewerk en andere klusjes in de school festiviteiten het vervoeren van leerlingen bij excursies en voorstellingen activiteiten in de klas

13

Meepraten en meebeslissen Om de twee jaar is er een tevredenheidsonderzoek onder alle ouders van de school. De uitkomsten hiervan komen in de Tam-Tam en worden besproken in de medezeggenschapsraad. In onze school hebben wij een oudercommissie (OC) en een medezeggenschapsraad (MR). De oudercommissie: De taak van de oudercommissie is: innen en beheren van de ouderbijdrage. coördineren en begeleiden van de ouderhulp op school. Deze groep ouders vergadert ongeveer vijf keer per jaar (’s avonds) en verzorgt de organisatie van festiviteiten en activiteiten in onze school, zoals de sinterklaasviering, paasfeest, sportdagen, afscheidsavond schoolverlaters, enz. De medezeggenschapsraad: Wanneer u wilt meepraten en meebeslissen over het beleid van de school, dan kunt u het beste plaats nemen in de medezeggenschapsraad (MR). In het speciaal basisonderwijs vormen ouders en onderwijzend personeel de MR. Beide afvaardigingen hebben een gelijk aantal zetels in de MR. De MR praat over allerlei beleidszaken aangaande het onderwijs. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt dat zij heeft, gevraagd of ongevraagd, kenbaar maken aan het bestuur. De MR beslist over bepaalde zaken ook mee. De MR heeft twee rechten: 1. Instemmingsrecht; Over zaken die voor het personeel van wezenlijk belang zijn, heeft de personeelsgeleding instemmingsrecht. 2.Adviesrecht; Het bevoegd gezag vraagt in een aantal gevallen advies over plannen. Over zaken die voor ouders van wezenlijk belang zijn, heeft de oudergeleding adviesrecht. De MR adviseert en beslist over heel veel zaken in de school. Zij vergadert minimaal zes keer per jaar (’s avonds). De directeur is hierbij altijd als adviseur aanwezig. Ten aanzien van taken, functies en verkiezing verwijzen we naar het vastgestelde medezeggenschapsreglement. In dit reglement is o.a. vastgelegd in welke bestuurlijke aangelegenheden de MR adviesrecht dan wel instemmingsrecht heeft. Voor zaken die alle scholen in Zaanstad aangaan is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld uit vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden van de scholen. De data van de vergaderingen vind u in de bijlage of op de website.

14

Vrije dagen Data van studiedagen, vakantierooster en andere belangrijke data die van belang zijn vindt u achter in deze gids als bijlage. Verder komen zij terug in ons informatieblad de TAM-TAM. De ouderbijdrage, schoolreis, en sponsoring De oudercommissie vraagt aan alle ouders een vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2013/2014 bedraagt € 30,00. Voor het tweede of derde kind betaalt u € 20,00. Dit kan per giro/bank of contant bij de administratie. Komt uw kind na 1 januari op school, dan betaalt u de helft van dit bedrag voor het lopende schooljaar. Komt uw kind na 1 april bij ons op school, dan betaalt u voor dat schooljaar niets meer. Uit het ouderfonds worden allerlei extra zaken bekostigd die niet uit het leerlingenbudget kunnen worden betaald, zoals het sinterklaas-, kerstfeest en de kooklessen. We vragen u zelf zorg te dragen voor een goed etui en voor een luizenzak (verplicht). Een luizenzak is eventueel voor 3 euro op school verkrijgbaar. Daarnaast betalen ouders nog apart voor het jaarlijkse schoolreisje. De kosten van het schoolreisje bedraagt maximaal 40 euro. De kosten voor schoolreisjes zijn een verplichte bijdrage. Incidenteel worden er aan de ouders bijdragen gevraagd voor een extra excursie of museumbezoek. U krijgt hierover altijd bericht. Indien de school gebruik maakt van sponsoring van activiteiten of materialen, dan is dit alleen toegestaan als de sponsor geen enkele invloed zal uitoefenen op de inhoud of organisatie van ons onderwijs. Ook mag de sponsor geen voorwaarden stellen aan koopgedrag van leerlingen of ouders, noch aanzetten tot het kopen van bepaalde producten. Schoolmelk Uw kind kan op school kiezen voor halfvolle melk of Optimel framboos van Campina. Aanmeldingsformulieren kunt u verkrijgen op de administratie. Op het aanmeldingsformulier vindt u uitgebreide informatie, o.a. over de kosten en de wijze van betalen. Twee keer per week wordt de melk op school bezorgd en in een koelkast bewaard. Na iedere schoolvakantie moeten alle scholen bevoorraad worden en dat betekent dat we na iedere vakantie pas op dinsdag gaan drinken. Die maandag wordt niet in rekening gebracht.

15

Verzekeringen ZAAN PRIMAIR heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

16

Wij zijn een veilige school Ons schoolgebouw Veiligheid op school heeft uiteraard te maken met duidelijke regels en goede voorzieningen in en om de school. Het belangrijkste vinden wij echter, dat kinderen zich op Het Dok veilig voelen. Zij moeten zich op school gesteund, gewaardeerd en begrepen voelen. Vertrouwen, respect, eerlijkheid en een open relatie tussen leerkracht en kind zijn bijzonder belangrijk. Zes teamleden zijn opgeleid als bedrijfshulpverlener en één teamlid is preventiemedewerker. Hij of zij coördineert het veiligheidsbeleid op school. Zij kunnen bij calamiteiten op verantwoorde wijze handelen. Jaarlijks volgen zij een opleiding om bij te blijven t.a.v. de laatste ontwikkelingen op dit gebied. Indien de school, bijvoorbeeld in geval van brand, snel moet worden ontruimd, ligt er een ontruimingsplan gereed. Het ontruimingsplan wordt regelmatig geoefend. Elk teamlid is hiervan op de hoogte. In elke vleugel van de school is een brandslang en een brandblusser aanwezig. Deze worden jaarlijks gecontroleerd door een erkend bedrijf. Achter onze school is een schoolplein. In de pauzes zijn altijd twee vaste teamleden en een aantal stagiaires op het plein aanwezig om toezicht te houden. Indien een kind op het plein (of in de school of tijdens de gymles) een ongelukje krijgt, is er een gediplomeerd bedrijfshulpverlener aanwezig. Indien het noodzakelijk is, wordt het kind naar de eerste hulp of naar de huisarts begeleid. Ouders worden hiervan direct op de hoogte gebracht. Er zijn op school enkele verbandtrommels voor eerste hulp aanwezig. De omgeving van de school Om kwart voor drie als de school uitgaat loopt een van de leerkrachten bovenbouw mee naar de fietsenstalling; zo is er toezicht op de manier waarop de kinderen de school verlaten. Het is niet toegestaan om op het schoolplein te fietsen. De kinderen die daar spelen letten tijdens het spel niet op fietsers, en dan kunnen er ongelukken ontstaan. Onder schooltijd is de fietsenstalling op slot. Kinderen die te laat komen of eerder weg moeten, dienen de sleutel op te halen bij de conciërge. Bij de school bevindt zich een gymzaal. Hier vinden de gymlessen voor alle groepen plaats.

17

Onze gedragsregels Om de dagelijkse routines zo rustig mogelijk te laten verlopen hebben we voor ouders en leerlingen regels vastgesteld. Voor schooltijd: Fietsen worden geparkeerd in de fietsenstalling, tijdens schooltijd wordt deze afgesloten. Er mag niet worden gefietst op het schoolplein. Om 8.25 uur gaat er een bel, dan mogen de kinderen naar binnen. Ouders met kinderen in de jongste groepen mogen hun kind de eerste 2 weken na plaatsing tot in de klas brengen; vriendelijk doch dringend verzoek is het daarna af te bouwen en afscheid te nemen op het schoolplein. De leerlingen die door de zijdeur bij de bovenbouw naar binnen gaan doen dit zonder de ouders. Van hen wordt verwacht dat zij zelfstandig naar binnen kunnen. De leerkrachten zijn in de groep aanwezig om ze daar op te vangen. Om 8.30 uur starten de lessen en wordt u verzocht de school te verlaten. Het meenemen van speelgoed is voor eigen risico.

Mobiele telefoons: Om te voorkomen dat de lessen verstoord worden door rinkelende mobieltjes, en om diefstal te voorkomen, is het niet toegestaan om mobiele telefoons mee naar school te nemen. De verantwoordelijkheid hiervoor ligt bij de ouders. Als er toch gegronde redenen zijn om van die regel af te wijken, neemt u dan contact op met de leerkracht. In die uitzonderingsgevallen moet de uitgeschakelde telefoon onder schooltijd bij de leerkracht worden afgegeven. Deze zal achter slot en grendel worden bewaard. De school is niet verantwoordelijk voor spullen die door de kinderen bij de leerkracht worden ingeleverd. Wij adviseren dan ook om geen waardevolle eigendommen mee naar school te nemen. Tijdens schooltijd De deuren van onze school zijn tijdens de lessen op slot. U kunt bij de voordeur aanbellen en zich melden bij de administratie of conciërge om iets door te geven. De kinderen moeten aan alle vakken deelnemen. Douchen na de gymles is verplicht. Bij vandalisme en/of onderlinge ruzie is het kind zelf of de ouders aansprakelijk. Ongevallen bij sport en spel vallen zelden in de aansprakelijkheidssfeer. Dergelijke activiteiten zijn per definitie niet zonder risico. Dit wordt maatschappelijk aanvaardbaar geacht.

18

Na schooltijd U kunt leerkrachten telefonisch benaderen voor een afspraak van 15.00 uur tot 16.00 uur. U kunt uw kind buiten de school opwachten bij de fietsenstalling. Buiten schooltijd is er toezicht op het plein van 15 minuten voor schooltijd tot 10 minuten daarna. Schoolregels Op Het Dok zijn er schoolregels die voor iedereen gelden. Deze regels zijn in 2007 samen met de kinderen gemaakt in het project “Afspraken in beeld”. Je vindt de regels terug in de school op vaandels en posters in de klas, op de gang en in ‘Het Ruim’. De regels zijn: 1. We werken en spelen met elkaar 2. Iedereen is anders 3. Pesten is laf 4. Ik ben rustig in de school 5. Ik houd rekening met een ander Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen U bent als ouders/verzorgers verplicht en verantwoordelijk gegevens over medicijnverstrekking door school met een formulier aan te geven. Dit formulier moet bij de groepsleerkracht in de klas aanwezig zijn. Het is zeer belangrijk dat de gegevens actueel blijven. U dient veranderingen dus ook direct door te geven aan de leerkracht en intern begeleider van de school. Het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen op scholen is op verzoek te verkrijgen bij de administratie.

Onze website Op onze website www.sbohetdok.nl vindt u naast tal van informatie over onze school ook de laatste Tam-Tam. Verder zijn foto’s terug te vinden van excursies en festiviteiten in de school. Mocht u niet willen dat er foto’s van uw kind op de website komen dan kunt u dit aan de directie doorgeven.

19

De schooltijden De schooltijden zijn voor alle groepen: maandag, dinsdag, donderdag: van 8.30 uur tot 14.45 uur woensdag, vrijdag: van 8.30 uur tot 12.15 uur In de middagpauze eten alle kinderen in de klas onder begeleiding van de eigen leerkracht. Ook spelen de kinderen buiten onder toezicht van de pleinwacht. Kinderen gaan in de middagpauze dus niet naar huis. Mocht uw kind ziek zijn, dan graag bellen tussen 8.00 en 8.30 uur naar school om dit aan de administratie door te geven.

Schoolverzuim De school heeft een intensief contact met de leerplichtambtenaar. Als kinderen regelmatig te laat komen of de school verzuimen wordt er in eerste instantie door de school contact opgenomen met de ouders. Vervolgens wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht. De leerplichtambtenaar kan ouders uitnodigen in verband met regelmatig verzuim of te laat komen.

Wel extra verlof mogelijk 1. Verlof in verband met religieuze verplichting (art.13) Als richtlijn geldt dat voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Het verzoek hiertoe dient u minimaal 2 dagen van tevoren in bij de directeur van de school. 2. Verlof (art. 13a/art. 11 onder f) Bij wijze van hoge uitzondering kan de directeur van de school verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties verlenen voor de gezinsvakantie! Een verzoek om vakantieverlof (op grond van artikel 13a/11 onder f Leerplichtwet 1969) dient u minimaal 8 weken voor de verlofperiode bij de directeur van de school in te dienen. Verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties kan alleen worden verleend indien de specifieke aard van het beroep van één ouder of feitelijk verzorger ertoe leidt dat de leerling alleen buiten de reguliere schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan*. Het verlof voor vakantie kan door het hoofd van de school, binnen bovenstaande voorwaarden slechts: éénmaal per schooljaar voor maximaal 10 schooldagen (of te wel 2 lesweken) worden verleend en absoluut niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Voor een extra (wintersport) vakantie of een langer bezoek aan het geboorteland van de ouders mag wettelijk geen toestemming worden verleend door de directeur van de school !

3. Gewichtige omstandigheden (art.14), 10 schooldagen per schooljaar of minder Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die veelal buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Een verzoek dient u vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering bij de directeur van de school te worden ingediend. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: het voldoen van een wettelijke verplichting, zolang dit niet buiten de lesuren kan; verhuizing (1 dag); huwelijk van familieleden (1 dag als dit binnen de woonplaats plaatsvindt, anders

20

2 dagen. Maximaal 5 dagen in het buitenland); ernstige ziekte van familieleden; bevalling van de moeder/verzorgster; overlijden van ouders (4 dagen), van (groot)ouders of broers/zussen (2 dagen), van ooms/tantes/neven/nichten (1 dag); jubileum (huwelijk of als werknemer) van familieleden (1 dag); andere belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Onder familieleden worden begrepen bloed- en aanverwanten, met name (groot)ouders, (schoon)broers/zussen, directe ooms/tantes en directe neven/nichten (1e tot en met de 4e graad).

Geen extra verlof mogelijk De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’ en extra verlof wordt hiervoor niet verleend: familiebezoek in het buitenland lang weekend of midweek met het gezin, familieleden of vrienden vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden de vliegtickets zijn al gekocht een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn oriënteren emigratie of op terugkeer naar land van herkomst deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband televisieopnames en/of fotoshoots een verlofperiode van ouders, gebruikmakend van een levensloopregeling/sabbatical 4. Gewichtige omstandigheden (art.14), meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 6 weken tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Het verlof kan bijvoorbeeld worden verleend indien: De ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale omstandigheden van één van de gezinsleden. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Vragen? Mocht u, na het lezen van bovenstaande, nog vragen hebben, neemt u dan contact op met de directeur van de school of met de leerplichtambtenaar, bereikbaar via het publieksnummer van de gemeente Zaanstad, telefoon 14 075.

VerlofwijzeBlad 2 * Uit berichtgeving van het Openbaar Ministerie blijkt dat het begrip “specifieke aard van het beroep” met name dient te worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, resp. werkzaamheden in bedrijfstakken die in de zomermaanden een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan. Het moet redelijkerwijs voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de reguliere schoolvakanties tot onoverkomelijk bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is hierbij onvoldoende.fw april 2012

er

21

ijz

Ziekte van de leerkracht Indien de leerkracht van uw kind ziek is, wordt er een invaller gevraagd. Is er geen invaller beschikbaar, dan wordt in eerste instantie binnen de school naar een oplossing gezocht. Bij hoge uitzondering gaan de kinderen naar huis of worden verdeeld over andere groepen. Indien mogelijk ontvangen de ouders hierover een dag van te voren een brief. Moeten we ’s morgens dit besluit nemen, dan worden de ouders vooraf gebeld. Kinderen die niet thuis kunnen worden opgevangen, blijven op school. Als we de ouders niet kunnen bereiken blijft het kind eveneens op school. De school houdt precies bij welke groepen al een keer naar huis zijn geweest om zodoende de onderwijstijd voor de groepen in de gaten te houden.

Uw kind is onze zorg De begeleiding De meeste kinderen komen op Het Dok komen met een SBO-beschikking, uitgegeven door de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). De vorige school heeft een onderwijskundig rapport gemaakt en besproken met de ouders. Vervolgens wordt dit rapport bij het Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning aangeboden. Het Zaans Netwerk screent het rapport en stuurt het door naar de PCL. Het Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning geeft advies aan scholen én ouders. Op basis van onderwijskundige gegevens en gesprekken met ouders en leerkracht wordt vastgesteld op welke wijze de beste start gemaakt kan worden. Uitgangspunt daarbij is de pedagogische hulpvraag en het leerniveau van het kind op dat moment. Omdat de lesstof aansluit bij de individuele mogelijkheden bestaan er binnen de groepen niveauverschillen. De voortgangstoetsen en het leerlingvolgsysteem Om de leervorderingen nauwlettend te kunnen volgen en de individuele streefdoelen vast te stellen worden er twee keer per schooljaar toetsen afgenomen op het gebied van rekenen, technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en woordenschat. Bij de kinderen die nog niet aan het echte lezen en rekenen toe zijn, worden voorwaardentoetsen afgenomen. De scores van deze toetsen worden vergeleken met de vorige keren. Zo kan de vooruitgang gemeten worden en kunnen we de gehele leerontwikkeling (sociaal-emotionele ontwikkeling en de leerhouding) nauwlettend volgen. Vervolgens wordt er voor ieder kind een handelingsplan opgesteld voor de komende periode. Van belang is hierbij wat de veronderstelde mogelijkheden zijn van het kind. Van het ene kind

22

mag je op een bepaald gebied nu eenmaal meer verwachten dan van een ander kind. Alle gegevens worden bijgehouden in een leerlingendossier. Soms vinden wij het nodig om te observeren in de groep met behulp van een video. Dit is alleen voor intern gebruik. Mocht u er bezwaar tegen hebben, dan kunt u dit kenbaar maken bij de directie. Het Zorgteam Nadat de halfjaarlijkse toetsen zijn afgenomen en de resultaten zijn besproken met de groepsleerkracht, de I.B.-er en de directie worden opvallende kinderen besproken in het zorgteam. Ook vanuit de leerlingbesprekingen waarin de kinderen 3x per jaar besproken worden (leerkracht met intern begeleider) kan dit het geval zijn. Anders dan dat u van de basisschool gewend bent, vragen we hiervoor niet eerst schriftelijk om uw toestemming. In het Speciaal Basisonderwijs is het bespreken van leerlingen een regelmatig terugkerend proces. Het Dok heeft 2 verschillende zorgteams: In het ene is expertise van buitenaf aanwezig( Groot Zorgteam). U wordt, als het onderwerp belangrijk is, als ouder worden uitgenodigd deel te nemen aan dit Groot Zorgteam. Het andere bestaat vooral uit personeel van binnen de school (Klein Zorgteam). In het KZT hebben in ieder geval zitting de intern begeleider, locatieleider, een gedragsdeskundige, en de leerkracht van het kind. Het Groot Zorgteam bestaat uit: De algemeen directeur SBO De schoolarts Een gedragsdeskundige/ orthopedagoog De interne begeleidster De locatieleider De leerkracht van het kind

Ruud Janssen Mirjam Zwart Hanny Langendijk Liesbeth Blees

Testen Soms is het nodig voor een goede diagnose van de problemen van uw kind dat er een test wordt afgenomen. In een aantal gevallen is het dan noodzakelijk dat er een verwijsbriefje van uw huisarts wordt verkregen, zodat we de kosten voor die testafname kunnen declareren via de AWBZ. Externe hulpverlening Soms kunnen adviezen vanuit het zorgteam leiden tot hulpverlening van buitenaf. Bijvoorbeeld van MEE, bureau Jeugdzorg, Boddaert, stichting Kram, enz. De school kan een rol spelen bij het leggen van het eerste contact. Voor elk contact buiten de school over uw kind is er altijd toestemming van de ouders nodig. De meeste ouders hebben hiervoor getekend bij inschrijving op school.

23

De resultaten van het onderwijs Wij trachten voor elk kind optimale resultaten en leerrendement te behalen. Wanneer de leerkracht merkt, dat de ontwikkeling bij een kind stagneert, zal er altijd in overleg met de ouders actie worden ondernomen. Wanneer de ouders vinden dat een kind zich op een bepaald gebied niet goed ontwikkelt, verwachten we dat u contact opneemt met de school. We kunnen dan in een gezamenlijk overleg bekijken wat er aan de hand is en wat er vanuit de school aan gedaan kan worden. Jaarlijks wordt in het jaarverslag naar het bestuur toe verantwoording afgelegd over de leeropbrengsten van de school.Dit jaarverslag is op de website van de school terug te vinden.

Toelatingsbeleid Als uw kind bij ons op school komt, hoe gaat dat dan? Voordat een kind bij ons op school kan worden ingeschreven, is er doorgaans al een lang traject aan vooraf gegaan. In de meeste gevallen vindt dit plaats in het basisonderwijs. Het Zorgteam van de basisschool heeft dit gecoördineerd. De beslissing over de verwijzing van een leerling kan uitsluitend worden genomen door de PCL; de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Deze commissie controleert de procedure en kijkt of het dossier compleet is. Zij beoordeelt of het kind toelaatbaar is tot het SBO en laat dit schriftelijk aan de ouders weten. Bij problemen kan zij voor de ouders bemiddelen. Zodra de ouders een zgn. “Beschikking van toelaatbaarheid” ontvangen, kan een kind worden ingeschreven. Voor de inschrijving moet u deze beschikking meenemen. Zodra een kind definitief is ingeschreven stuurt het Zaans Netwerk de onderzoeksgegevens naar de school op. Deze gegevens bestaan uit: De verslagen van het psychologisch onderzoek Het pedagogisch-didactisch onderzoek De onderzoekgegevens van de vorige school Het medisch onderzoek Het onderzoek schoolmaatschappelijk werk (niet in alle gevallen) Er zijn dan twee mogelijkheden: als er een plaats vrij is, dan wordt uw kind direct geplaatst, of uw kind wordt geplaatst zodra er een plek vrij is in een passende groep. Dit gaat altijd in overleg met ouders en verwijzende school. In de tussenliggende periode tot plaatsing blijft uw kind op de basisschool. Kinderen die, wegens verhuizing, van een andere school voor speciaal basisonderwijs komen, kunnen na overleg met het samenwerkingsverband WSNS, in de meeste gevallen direct worden geplaatst.

24

Verwijdering schorsing Onze school is goed in staat om antwoord te geven op een diversiteit aan complexe onderwijszorgvragen. Bij hoge uitzondering kan een kind van onze school verwijderd worden. Verwijdering vindt plaats als uw kind niet meer in staat is om volgens de gangbare regels het leerproces te volgen. Als leerlingen tijdelijk van school worden gestuurd, is er sprake van “schorsing". Als dit definitief is, wordt gesproken over "verwijdering". In geval van schorsing De leerling kan door de directie, nadat de leerkracht en de ouders/verzorgers zijn gehoord, de toegang tot de school worden ontzegd voor ten hoogste drie dagen. Na overleg met de Algemene Directie deelt de directeur de beslissing schriftelijk mee aan de ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers kunnen tegen deze beslissing van de directie binnen 3 x 24 uur in beroep gaan bij het bevoegd gezag. Wanneer sprake is van verwijdering De beslissing over verwijdering wordt genomen door de Algemeen directeur. Voordat wordt besloten tot verwijdering overlegt de Algemeen directeur met de directie van de school. De Algemeen directeur hoort de ouders/verzorgers en informeert hen over de redenen van de maatregel. Tot verwijdering wordt bij hoge uitzondering besloten, bijvoorbeeld als een kind zich ernstig misdraagt of als ouders weigeren om toestemming te geven voor onderzoeken bij ernstige leer- en/of gedragsproblemen, waardoor de school de verantwoording voor de verdere ontwikkeling van het kind niet meer kan dragen. Definitieve verwijdering van een leerling vindt alleen plaats nadat de directie van de school een andere school (basisschool of school voor speciaal onderwijs) heeft gevonden. De Algemene directie is verplicht om in acht weken aantoonbaar gezocht te hebben naar een andere school voor primair onderwijs. Als dit zonder succes is kan de Algemeen directeur alsnog tot verwijdering overgaan. De ouders/ verzorgers kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit tot verwijdering.

Vervoer Omdat Het Dok geen buurtschool is heeft uw kind in een aantal gevallen recht op vervoer. Dit hangt voornamelijk af van leeftijd en afstand van huisadres. Bij [email protected] kunt u kijken of uw kind hiervoor in aanmerking komt. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar.

25

Wanneer uw kind de school verlaat Verhuizing Als u gaat verhuizen, willen wij dat graag zo snel mogelijk van u weten. Wij kunnen u dan adviseren bij de keuze van een nieuwe school van uw kind. Wij steunen u en uw kind om te zorgen voor een soepele overgang naar de nieuwe school. Wij zorgen er tevens voor dat alle onderwijskundige gegevens worden doorgestuurd naar de volgende school. De datum van uitschrijving bij ons moet gelijk zijn aan de datum van inschrijving op de nieuwe school. Vergeet u bij de verhuizing niet om ook de schoolmelk te laten overschrijven! Naar het voortgezet onderwijs Soms zijn er ouders die denken dat de verwijzing naar de verschillende vormen van vervolgonderwijs veel zegt over de kwaliteit van de school voor (speciaal) basisonderwijs. Dat is maar gedeeltelijk waar. Er zijn veel aspecten die daarbij ook een rol kunnen spelen zoals de wens, de aanleg en de werkhouding van het kind. De verdeling van het aantal kinderen over de diverse vormen van voortgezet onderwijs verschilt dan ook ieder jaar, omdat de samenstelling van de groep schoolverlaters ieder jaar anders is. Het succes in het vervolgonderwijs wordt vooral bepaald door de capaciteiten van het kind, leerprestaties en haar of zijn werkhouding (inzet, motivatie, zelfstandigheid, werktempo, enz.) Onze school stelt zich als taak om uit uw kind te halen wat erin zit. De school probeert ook die kennis en vaardigheden aan te leren die mede voor de overgang naar het vervolgonderwijs van belang zijn. Deze resultaten worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs moeten een aantal gegevens worden overgedragen. Gegevens die op de school voor (speciaal) basisonderwijs een rol gespeeld hebben bij de onderbouwing van het schooladvies. Die gegevens worden op onze school verzameld; een capaciteitenonderzoek, een overzicht van de sociaal-emotionele ontwikkeling en een aantal leerresultaten (lezen, rekenen en spelling). We noemen dit het eindonderzoek. Alle leerlingen van groep 7 doen mee aan dit onderzoek. Afgelopen jaar deden wij mee aan een pilot met de zgn. Drempeltest, ook dit schooljaar is dat weer het geval. Met behulp van deze test denken wij een nog gerichter advies te kunnen geven voor passend vervolgonderwijs. De test vindt plaats in mei, waarna een voorlopig advies voor het V.O. zal worden gegeven.

26

Rekening houdend met de hierboven genoemde aspecten wordt er door het Zorgteam een advies voor de vorm van het vervolgonderwijs vastgesteld. Het Zorgteam kan ook adviseren dat schoolverlenging de beste oplossing is. Bijvoorbeeld bij kinderen met kleuterverlenging of kinderen die na een extra jaar de kans hebben ‘hoger’ uit te stromen naar het Voortgezet Onderwijs. Het advies wordt vervolgens doorgesproken met de ouders. Gezamenlijk wordt dan besloten bij welke school het kind zal worden aangemeld. Uiteraard kiezen de ouders zelf de school binnen het geadviseerde schooltype. De school voor vervolgonderwijs beslist uiteindelijk of een kind wel of niet wordt toegelaten. Een aantal kinderen van onze school gaan naar het praktijkonderwijs, dit is een vorm van speciaal voortgezet onderwijs. Andere kinderen krijgen het advies voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (VMBO-LWOO) of gaan naar een Regionaal Expertise Centrum. Van de leerlingen die in de theoriestroom zitten gaan de meesten naar het VMBO. Hieronder valt ook het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum, kortweg OPDC, een externe vorm van VMBO, een school waar meer ruimte is voor de individuele hulpvraag. Natuurlijk staan voor kinderen die buitengewoon goede leerprestaties leveren ook andere vormen van voortgezet onderwijs open. In het laatste jaar gaat de bovenbouw op kamp. Aangezien dit bij het rooster hoort van de school gaan wij er vanuit dat ieder kind meegaat. Extra zorg die nodig zou zijn wordt in overleg met de school geregeld. Aan het begin van groep 8 zult u een brief ontvangen waarin de mogelijkheid wordt geboden voor het kamp te sparen in termijnen.

Het Dok Extern Op weg naar een steunpunt passend onderwijs Het streven van de overheid is om alle kinderen zo mogelijk op te vangen in het reguliere basisonderwijs (De wet op de zorgplicht 2011). Met dit als uitgangspunt kwamen wij tot een herbezinning van het SBO. In samenspraak met samenwerkingsverbanden in de regio zal het SBO van Zaan Primair de komende tijd uitgroeien tot een steunpunt t.b.v. het reguliere basisonderwijs met expertise op het gebied van spraak/taal/lezen en spellen, sociale competentie, spel & spelen en haar diensten ter beschikking stellen aan basisscholen, ouders en kinderen. De afgelopen jaren is er hard gewerkt aan kwaliteitsverbetering om antwoord te kunnen geven op nieuwe ontwikkelingen. De visie van de school in ontwikkeling SBO Het Dok is een speciale basisschool. Landelijk speerpunt is te werken naar een teruglopend aantal aanmeldingen. Voor de nadere invulling van de toekomstplannen zijn wij deels afhankelijk van een visie op Passend Onderwijs van het bestuur van de school (Zaan Primair) en van het Samenwerkingsverband (SWV) 2705 (Zaanstreek Waterland). Om niet alleen in de afhankelijke positie te blijven zitten is het team actief aan de slag gegaan met verkennen van de mogelijkheden tot flexibilisering van de eigen kwaliteiten / expertise. Hiertoe hebben SBO Het Dok en De Boei een flexibel extern aanbod ontwikkeld

27

(www.sbozaanprimair.nl). We bieden hiermee mogelijkheden om naast bemensing van de permanente setting, onze expertise in te kunnen zetten ten behoeve van scholen in de regio. Onze lees- spellingswerkplaats mag jaarlijks een grote groep leerlingen van het basisonderwijs ontvangen op de dinsdag-, woensdag- en vrijdagmiddag. De zeer goede resultaten komen voort uit samenwerking tussen basisschool, ouders en de lessen op Het Dok. Dit jaar wordt gestart met het opzetten van een rekenwerkplaats, op dezelfde leest geschoeid.

28

Heeft u een klacht? Overal gaan er wel eens dingen mis of ontstaan er misverstanden. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Als u het op bepaalde punten niet met ons eens bent of u heeft klachten over de gang van zaken op school, dan meldt u dit in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw kind. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Mocht dit niet lukken dan kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de directie of uiteindelijk met het schoolbestuur. Onze interne vertrouwenspersoon is leerkracht Nanda de Waart. De volledige tekst van de door onze Bestuurscommissie vastgestelde klachtenregeling is op school ter inzage aanwezig in de informatiekast bij de voordeur.

Externe contacten Onze school heeft met veel instanties te maken. Naast de contacten met basisscholen en andere scholen voor speciaal basisonderwijs zijn er contacten met scholen voor voortgezet onderwijs. Voor advisering over o.a. onderwijsinhoudelijke aangelegenheden en leerlingen met leer- of gedragsproblemen heeft de school contacten met: Het Onderzoeksteam van Zaan Primair of de Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SB-ZW), voor o.a. psychologisch, pedagogisch en didactisch onderzoek, leerlingenbegeleiding en nascholing. Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning bij plaatsing van leerlingen op onze school. Voor medische controle heeft de school contacten met: Jeugdgezondheidszorg (schoolarts en verpleegkundigen) Arbo-dienst, voor zaken die betrekking hebben op de gehele schoolbevolking Verder heeft de school contacten met: Bureau Leerplichtzaken van gemeente Zaanstad, voor controle op de naleving van de leerplichtwet. Gemeente Zaanstad, voor alle zaken die het schoolgebouw betreffen. Muziekschool Zaandam, voor ondersteuning van het muziekonderwijs en de organisatie van muziekvoorstellingen. Stichting Fluxus Zaandam, voor de organisatie van culturele voorstellingen. Biologisch Lescentrum Zaandam, voor de ondersteuning van ons natuuronderwijs. Bureau Jeugdzorg Zaandam, een organisatie die een breed aanbod heeft op het gebied van jeugdhulpverlening. Boddaert, een naschoolse opvang voor kinderen die thuis wat problemen hebben. Stichting Kram. Deze opsomming is uiteraard niet volledig. We volstaan met het noemen van instanties die regelmatig worden ingeschakeld.

29

Ons bestuur Het Dok valt onder het bestuur van de stichting Zaan primair. Stichting Zaan Primair draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle openbare (speciale) (basis) scholen in Zaanstad en bestuurt op hoofdlijnen. Het bestuur heeft via de Raad van Toezicht de verantwoordelijkheid voor de gang van zaken binnen Zaan Primair gemandateerd aan de voorzitter van College van bestuur (CvB). Deze heeft de algehele leiding over de organisatie en geeft leiding aan de schooldirecties. De voorzitter van het CvB wordt bijgestaan door twee clusterdirecteuren die op hun beurt leiding geven aan de schooldirecteuren. Het stafbureau voert beleidsvoorbereidende en beleidsuitvoerende taken uit op het gebied van onderwijskundige zaken, personeelszaken, financiën, ICT, huisvesting en beheer. Met de scholen van Zaan Primair is afgesproken dat 'centrale teksten' niet door de school maar door het schoolbestuur zelf aan de ouders ter beschikking worden gesteld. U treft ze derhalve niet aan in onze schoolgids. U kunt ze rechtstreeks lezen op internet via de site www.zaanprimair.nl

Tenslotte Wij hopen dat u na het lezen van deze schoolgids enigszins een beeld heeft gekregen van onze school. Wij doen elke dag ons best om de school voor alle kinderen, ouders en leerkrachten tot een aangename, gezellige en veilige werkplek te maken. Wij streven ernaar dat alle betrokkenen met plezier naar school gaan. Plezier is nog altijd de beste basis om te leren, in de breedste zin van het woord. Mocht u besluiten om binnenkort eens bij ons op bezoek te komen, voor informatie of om uw kind bij ons in te schrijven, dan bent u van harte welkom. Maakt u in dit geval een afspraak met de intern begeleider of directie van onze school.

30

Ons Team Algemeen directeur SBO Locatieleider Groepsleerkrachten: Vivian Bleij Erna Boerhout Nadine Sikkes Michelle Byrne Karin Metzlar Yvo Methorst Diana Tjeertes Nanda de Waart Ruud Zwart

31

Ruud Janssen Liesbeth Blees

(bouwcoördinator BB)

(bouwcoördinator OB/MB)

Vakleerkracht gym

Petra Konijn

Interne begeleider

Hanny Langendijk Bianca …..

Onderwijsassistenten

Pauline Kok Anita Reinold

Leeswerkplaats / Dyslexiespecialist

Erna Boerhout

Specialist rekenwerkplaats

Hanny Langendijk

Gedragsspecialist

Vivian Bleij

Kookwerkplaats

Anita Reinold

Logopediste Fysiotherapie

Suzanna Marijnissen Saskia Boogaard

Time-out groep Spirit

Myra Timmerman Renate Giezeman

Administratie

Angélique Malina

Conciërge

Nel van Groningen

Vertrouwenspersoon

Nanda de Waart

Adressen en telefoonnummers Stichting Zaan Primair Ds. M. L. Kingweg 206, 1504 DG, Zaandam. Tel. 075-6504888. Voorzitter CvB: Dhr. Niko Persoon Clusterdirecteur: Mw. Ellen Voskuilen Directeur SBO: dhr. Ruud Janssen Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning De Weer 79a 1504 AK Zaandam. Tel. 075-6701243. Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland Wielingenstraat 115 Postbus 811 1440 AV Purmerend 0299 783400 Inspectie van het onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel. algemeen: 088-6696000 Jeugdgezondheidszorg Tel. 075-66212088. Schoolarts : Mevr. M. Zwart [email protected]

Externe Vertrouwenspersonen Zaan Primair klachtenregeling mw. Annelies de Vries (SBZW) 0251-679960 Landelijke klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden 0348 – 405245

32

Bijlage 2: Plattegrond van SBO Het Dok