Schoolgids. SBO HET BAKEN Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs

Schoolgids SBO HET BAKEN

Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs

Algemene informatie 2015/2016

James Cookstraat 10 3814 XD Amersfoort telefoon 033-4753555 fax 033-4700301 [email protected] www.sbo-dewerf.nl

De school gaat uit van Stichting gereformeerd SBO De Werf

Schoolgids Het Baken, 2015/2016

2

Inhoudsopgave Een woord vooraf 1 algemene gegevens 1.1 Naam en identiteit 1.2 Bestuur en directie 1.3 Situering van de school en schoolvervoer 1.4 Sponsoring 2

waar de school voor staat 2.1 Visie en Missie 2.2 Klimaat 2.3 Pedagogisch klimaat 2.4 Actief burgerschap

3

de organisatie van ons onderwijs 3.1 Leergebieden 3.2 ICT 3.3 Ontwikkeling kwaliteit 3.4 Groepsindeling 3.5 Schooltijden 3.6 Resultaten van het onderwijs 3.7 Overblijven op school 3.8 Voor en na schooltijd 3.9 Terugkomdagen 3.10 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval 3.11 Bestrijding schoolverzuim, verlofaanvraag 3.12 Leerplicht 3.13 Urenverantwoording

4

ondersteuning voor de leerlingen 4.1 Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen 4.2 Ondersteuning en begeleiding van de ontwikkeling van kinderen 4.3 Remedial Teaching 4.4 Een kind met een arrangement 4.5 Ondersteunende diensten 4.6 Protocol gele kaart 4.7 Schorsen en verwijderen 4.8 Pestprotocol

5

leraren 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

6

de school en de ouders 6.1 Contacten met ouders 6.2 Luistergesprekken 6.3 Informatieblad 6.4 Website 6.5 Ouderbijdrage 6.6 Medezeggenschapsraad 6.7 Gezonde school 6.8 Schoolvereniging en ouderraad 6.9 Ondersteunende werkzaamheden van ouders 6.10 Verzekeringen 6.11 Calamiteiten 6.12 SWV De Eem / informatiepunt Passend Onderwijs voor ouders

7 8

klachtenregeling de ontwikkeling en vaststelling van de schoolgids

Wie werken er op onze school Inzet van het personeel Vervanging Scholing en studiedagen Teamvergaderingen en miniteams Interne begeleiding Interne vertrouwenspersonen Ondersteuningsteam Kompas


3

Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids van SBO Het Baken. Deze is in eerste instantie bedoeld voor de ouders en verzorgers van de leerlingen op onze school. Daarnaast is deze gids bestemd voor belangstellenden en externe instanties. Deze schoolgids bestaat uit twee delen, namelijk het algemene deel en een jaarkalender. In het algemene deel geven we voornamelijk informatie over onze visie en missie, inhoud en organisatie. Waar staat de school voor. Deze wordt uitgedeeld aan nieuwe ouders en digitaal aangeboden via onze website www.sbo-dewerf.nl In de jaarkalender staat voornamelijk informatie van praktische aard, zoals adressen, activiteiten en verantwoording van resultaten van ons onderwijs. Deze veranderen jaarlijks. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders hiervan een exemplaar en de jaarkalender is ook te vinden op onze website. We hopen dat onze schoolgids bijdraagt tot een goed beeld van onze school en u voldoende informeert over wat wij met uw kind kunnen bereiken. Heeft u nog vragen neemt u dan gerust contact met ons op.


4

1

De school

1.1

Naam en identiteit

Het Baken Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs De school is samen met SBO De Drieluik gevestigd in het gebouw De Werf James Cookstraat 10 3814 XD Amersfoort 033-4753555 [email protected] www. sbo-dewerf.nl De school gaat uit van: Stichting voor Gereformeerd Speciaal Basisonderwijs De Werf Burgemeester de Beaufortweg 16 3833 AG Leusden 033-4701315 [email protected] www.sbo-dewerf.nl SBO Het Baken verzorgt het speciaal basisonderwijs in Amersfoort en wijde omgeving voor ouders die voor hun kinderen graag onderwijs willen met een gereformeerde identiteit. De school is samen met SBO De Drieluik vanaf augustus 2000 in één gebouw gehuisvest. Het Baken biedt gereformeerd onderwijs in een specifiek klimaat en leeromgeving voor kinderen die moeilijk lerend zijn en daarbij meer ondersteuning en begeleiding nodig hebben bij hun taal-en leesontwikkeling, rekenen en/of bij concentratie, structuur en planning, en hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de opening van het nieuwe en gerenoveerde gebouw in september 2000 kreeg het gebouw een nieuwe naam: De Werf. Een toepasselijke naam, omdat het gebouw gesitueerd is in de wijk waar de straten naar oude zeevaarders zijn genoemd. Een (scheeps)werf is de plaats waar hard gewerkt wordt en vaartuigen klaargemaakt worden om over de wereld uit te varen. Daar is een goede toerusting voor nodig!

Identiteit

Het Baken is een gereformeerde basisschool. De band met de Gereformeerde kerken (vrijgemaakt) is dan ook erg belangrijk. Kinderen worden toegelaten als ouders lid zijn van één van de Gereformeerde kerken. Ouders van kinderen uit andere kerkgenootschappen kunnen ook toelating tot de school aanvragen bij het bestuur van de stichting. Per aanvraag wordt hierover door het bestuur beslist op basis van een toelatingsgesprek. De leerkrachten van de school zijn belijdende leden van één van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt), Christelijke Gereformeerde kerken of Nederlands Gereformeerde Kerken. We zijn blij dat er ruimte blijft bestaan voor gereformeerd speciaal onderwijs. Voor de kinderen die onze school bezoeken ligt de basis van het onderwijs in het Woord van God. Hieruit weten we dat het een opdracht van onze Vader is om als uitgekozen kinderen van Hem onze eigen plaats en verantwoordelijkheid te leren kennen en daarmee te leren werken.


5

De naam van Het Baken geeft ook uitdrukking aan onze afhankelijkheid van Gods Woord:

'Uw woord is als een lamp, een helder licht, een schijnsel op mijn pad, een eeuwig baken.' (ps 119:40)

1.2

Bestuur en directie

1.3

Situering van de school en schoolvervoer

Het bestuur van Stichting De Werf is verantwoordelijk voor twee scholen: Het Baken en De Drieluik. Het College van Bestuur hiervan het bevoegd gezag. Daarboven staat de Raad van Toezicht. De leden daarvan zijn afkomstig van de besturen van de basisscholen (uit elk cluster één: HAAL, Bunschoten en Veluwe Plus) en van het SBO, waarbij ook de medezeggenschapsraad een voordracht mag doen.

Onze school is er voor Amersfoort en wijde omtrek (straal ongeveer 40 km). Het vervoer wordt op verzoek van de ouders met een verklaring van school, geregeld door de gemeente waarin het kind woont. Afhankelijk van het inkomen kan er een bijdrage door de gemeente worden gevraagd. Onze school is aangesloten bij het vervoersfonds van LVGS. Dit fonds is bedoeld om ouders die te maken krijgen met steeds stijgende vervoerskosten een financiële tegemoetkoming te geven. Of u daadwerkelijk in aanmerking komt hangt af van een aantal factoren: - het aantal zones (openbaar vervoer) tussen uw adres en de school (minimaal 2 zones) - de hoogte van uw (gezins-)inkomen - het daadwerkelijk maken van (openbaar) vervoerskosten De formulieren worden op aanvraag door de school aan u verstrekt.

1.4

Sponsoring

We staan welwillend ten opzichte van sponsoring. Er zijn echter richtlijnen: - de sponsoring mag geen dagelijks karakter hebben; - er mogen geen verplichtingen uit voortvloeien ten aanzien van de manier waarop het onderwijs ingericht wordt; - de sponsoring moet vallen binnen ethische grenzen. - er mogen geen voortgaande verplichtingen in de tijd aan vast zitten. We zijn blij met elke vorm van sponsoring, dus ook de onbetaalbare ouderhulp! Giften in geld of in natura worden dankbaar aanvaard. Hiervan wordt melding gemaakt aan bestuur, team en ouders.


6

2

Waar de school voor staat

2.1

Visie en Missie

Visie (wat willen we) SBO Het Baken We bieden kinderen die meer begeleiding nodig hebben bij leren of gedrag passend onderwijs, waarbij we uitgaan van kansen en mogelijkheden. In de komende jaren ontwikkelen we ons door en creëren breed gespecialiseerd onderwijs, waarbij we zo min mogelijk doorverwijzen naar andere vormen van onderwijs. Missie (waartoe we aan het werk zijn) Bij SBO Het Baken werken we vanuit de Bijbel, het Woord van God. We zien kinderen als het eigendom van Christus. Elk kind is uniek in zijn gaven en talenten. Ouders en school hebben een taak deze gaven en talenten te helpen ontwikkelen. Essentieel onderdeel in het onderwijs is de leerling te leren leven als kind van God. De leraren en andere medewerkers op school zijn dragers van de gereformeerde identiteit. Zij leven het geloof voor en brengen het in het onderwijs over aan de kinderen. Ouders die hun kind(eren) naar onze scholen laten gaan, kunnen er op vertrouwen dat we ons met hart en ziel voor ze inzetten. Met deze missie verbinden we ons aan ouders die onderwijs en opvoeding willen vanuit een Bijbelgetrouwe visie.

2.2

Klimaat

2.3

Pedagogisch klimaat

Bij ons werk op Het Baken willen we ons laten leiden door wat de Here van ons vraagt. Wij hebben de opdracht onze naasten lief te hebben als onszelf. Dit betekent een goede omgang tussen allen, die bij de school betrokken zijn: kinderen, leerkrachten, ouders, bestuur. Wij streven verder naar openheid in de omgang tussen leerkrachten en ouders. Dit willen we bereiken door open te staan voor het bespreekbaar maken van elkaars aanpak, houding en werkwijze. Alle betrokkenen, de ouders thuis en de leerkrachten op school, hebben daarbij een eigen verantwoordelijkheid die als het ware in elkaars verlengde liggen. Wij stellen aan het pedagogische klimaat op Het Baken bijzondere eisen. Het tot ontwikkeling brengen van gaven is mede afhankelijk van een goede afstemming van het aangeboden werk en de mogelijkheden van de individuele leerling. Zo kunnen leerlingen groeien in een omgeving waarin ze zich competent voelen. Dit zal plaatsvinden in een omgeving waarin men elkaar accepteert. De werkhouding van de leerling is belangrijk, want een positieve werkhouding is een kenmerk waarbij op reële wijze het zelfbeeld kan groeien. Binnen duidelijke kaders van orde en regelmaat, creëren we voor de kinderen een uitdagende omgeving. Wekelijks besteden we aandacht aan Sociale Vaardigheden. We doen dit aan de hand van de methode Leefstijl. We leren de kinderen vaardigheden aan en passen dit aan op de belevingswereld van de kinderen.


7

Juist als het gaat om leerlingen met een begaafdheid die lager is dan gemiddeld en leerlingen met leeren/of gedragsproblemen, is sprake van een hoge kwetsbaarheid. Belangrijk is dan de mogelijkheid en ruimte om op een evenwichtige wijze te ontwikkelen. Aandachtsgebieden zullen steeds zijn: - Het leren omgaan met eigen beperkingen - Het aanleren van adequaat gedrag - Het leren omgaan met elkaar Op deze wijze wordt eraan gewerkt zo sterk mogelijk de stap naar het voortgezet onderwijs te kunnen maken.

2.4

Actief burgerschap

De kern van onze opdracht als mensen is het liefhebben van God en het liefhebben van de naaste zoals jezelf. Vanuit de christelijke visie om zorg te dragen voor de schepping (rentmeesterschap), je naaste lief te hebben en een lichtend licht te zijn in de wereld, krijgt actief burgerschap een plek in het schoolprogramma. Wij vinden het belangrijk dat kinderen evenwichtig en zelfbewust in het leven staan, daarbij de koppeling leggend dat kinderen gaven van God hebben ontvangen, om te gebruiken. Om ook als rentmeester in de maatschappij te kunnen functioneren vinden we het belangrijk dat kinderen goed met anderen en anders denkenden om leren gaan. Kinderen leren hun verantwoordelijkheid te nemen. Daarvoor is het noodzakelijk dat ze toegerust worden met betrekking tot de inrichting van ons land. De school zien we als de uitgelezen plaats om deze dingen te leren en te oefenen. U kunt onze volledige visie op burgerschap vinden op onze website.

Vertrouwen vinden we belangrijk. Daar gaan we dan ook van uit, richting kinderen, collega’s, ouders en de organisatie. We werken daarom transparant en met kwaliteit.


8

3

De organisatie van ons onderwijs

3.1

Leergebieden

 Bijbelonderwijs We willen de kinderen vertellen van Gods grote liefde en trouw. De dankbaarheid hiervoor en de verwondering daarover doortrekt ons gehele onderwijs. Aan zingen, bidden en het vertellen uit de Bijbel wordt daarom elke dag aandacht besteed. Ook wordt aandacht besteed aan het gesprek over het geloof en (in de bovenbouw) over geestelijke stromingen. We maken hiervoor gebruik van de methode Levend Water. Een methode die uitdaagt om niet alleen te luisteren, maar als school, gezin en kerk aan de slag te gaan met wat God ons geeft. Elke twee weken leren de kinderen een psalm of een ander geestelijk lied.  Lezen Het leesonderwijs begint in groep B en wordt in een ononderbroken lijn gegeven tot in de hoogste groep. Meteen al tijdens het aanvankelijk lezen wordt aandacht gegeven aan het begrijpend lezen. Om het leesonderwijs voor de kinderen steeds aantrekkelijk te laten zijn, wordt veel lesgegeven in niveaugroepen, waarin kinderen op hun eigen niveau kunnen samenwerken met medeleerlingen. Gewerkt wordt met de methode LISBO (Lees Impuls Speciaal Basisonderwijs). Bij begrijpend lezen worden aansprekende en zinvolle teksten aangereikt vanuit Nieuwsbegrip, gericht op resultaat én leesplezier.  Schrijven Na het oefenen van schrijfpatronen, worden de eerste letters tijdens het aanvankelijk lezen geleerd. Al snel daarna begint het ‘aan elkaar schrijven’. Soms wordt in overleg met een kinderergotherapeut hiervan afgeweken. Om te komen tot een soepel lopend eigen handschrift schrijven de leerlingen eerst met potlood en vanaf groep 5 met een speciale rollerpen. Deze pen wordt éénmalig door school voor leerlingen aangeschaft, de kosten daarvan zijn €9,95. Wij zijn helaas genoodzaakt een nieuwe pen bij ouders/verzorgers in rekening te brengen.  Taal en Spelling en woordenschatonderwijs Het taalonderwijs heeft als onderdelen mondeling taalgebruik en spelling. Daarbij wordt steeds door middel van een aparte spellingleergang geoefend met het uit het hoofd goed leren schrijven van woorden. In aparte taallessen worden de mondelinge uitdrukkingsvaardigheid en de andere onderdelen van het taalonderwijs geoefend. Dit schooljaar starten we met woordenschatonderwijs aan de hand van de methode Met Woorden In de Weer. Hiervoor hebben wij een interne coördinator aangesteld. Een aantal keren per week is er een (externe) logopedist aanwezig om kinderen die dat nodig hebben, ondersteuning te geven voor een goede spraak- en taalontwikkeling.  Spelbegeleiding In de JK-groep (groep 1/2) is het leren spelen een apart vak. Zowel het spelen in speelhoeken (zoals poppenhoek, winkeltje, etc.) als het spelen aan een tafeltje wordt daarbij geoefend. Veel leerlingen van onze school hebben daarin een achterstand opgelopen tijdens hun kleuterjaren, doordat ze er toen nog niet echt aan toe waren. Bovendien hebben de meesten ervaren dat ze niet echt mee konden doen, doordat het tempo te hoog en de regels te moeilijk waren. Ook in andere groepen is ruimte in het rooster gemaakt voor spel. Daar leren de kinderen zich samen te houden aan van tevoren afgesproken regels. Ook het samen spelen en op elkaar inspelen wordt daar geoefend.


9

 Sociale en emotionele ontwikkeling Het bevorderen van de sociale en emotionele ontwikkeling richt zich op het aanleren van die vaardigheden, die het kind nodig heeft om te kunnen omgaan met anderen binnen de groep en de maatschappij. We maken hierbij gebruik van de methode Leefstijl. De lessen zijn erop gericht dat kinderen zichzelf en de ander leren begrijpen, respecteren en helpen. De bevordering van de sociale redzaamheid moet geïntegreerd zijn in het geheel van de lessen. Tijdens de gang van zaken op een gewone dag, zijn er tal van momenten waarbij de leerkracht moet en kan inhaken om het sociale gedrag te vormen en te bevorderen. In de groepen 7 en 8 worden dit schooljaar opnieuw weerbaarheidslessen gegeven door twee externe trainers van het Marietje Kessels Project. Ouders worden betrokken bij zowel de start als het einde van deze training.  Engelse taal Vanaf groep 7 wordt een begin gemaakt met het vak Engelse taal met de methode Take it easy. Het gaat om een eerste kennismaking met de bedoeling dat de kinderen zich in alledaagse situaties enigszins kunnen redden en eenvoudige teksten kunnen spreken en begrijpen.  Rekenen Rekenen moet een zinvolle plaats hebben in het dagelijks leven. Daarom is door ons in 2013 gekozen voor de methode WizWijs. Vanuit handelend bezig zijn in praktische situaties wordt het rekenen aangeboden en daarna wordt de stap gezet naar abstracter rekenen. In de JK-groep start het rekenen door veel aandacht te besteden aan het leren van fundamentele rekenbegrippen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van concreet materiaal om hoeveelheden tast- en zichtbaar te maken. Ook in het spel wordt hieraan veel aandacht besteed. Overigens wordt in alle groepen veel gebruik gemaakt van praktische materialen en vaste rekenmodellen om de rekenstrategieën zo duidelijk mogelijk te maken aan de leerlingen. Naast het leren van sommen is er aandacht voor klokkijken, meten, wegen en geldrekenen. Binnen ons protocol ‘rekenproblemen en dyscalculie’ is er ook plaats voor verantwoord gebruik van de rekenmachine. Voor dit vakgebied hebben wij een interne coördinator aangesteld.  Oriëntatie op mens en wereld In de onderbouw wordt aan wereldoriëntatie gedaan aan de hand van thema’s. Als leermiddelen worden gebruikt: de methode Leefwereld, Het vier seizoenenboek en schooltelevisieseries. Vanaf de middenbouw worden de leerstofgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer aangeboden. Daarnaast stimuleren wij in alle groepen de creatieve vaardigheden door middel van handvaardigheid en muziek.  Seksuele vorming Op onze school werken we met de methode Wonderlijk gemaakt, een lessenserie voor seksuele vorming. We starten de lessen jaarlijks in “de week van de Lentekriebels”. De bedoeling van deze lessen is dat kinderen van jongs af aan vertrouwd worden gemaakt met hun eigen lichaam en hoe wonderlijk de Here ons allemaal geschapen heeft. Verdere belangrijke onderwerpen zijn het omgaan met elkaar, een Bijbelse invulling van seksualiteit, en weerbaarheid in bedreigende situaties. We zijn van mening dat we elkaar als school en ouders kunnen aanvullen en ondersteunen rond dit onderwerp.


10

 Gymnastiek Alle groepen krijgen gymnastiek. De jongste kinderen (groep 1/2) krijgen dat binnen de school. De anderen in een gymnastieklokaal dat 5 minuten lopen van de school verwijderd ligt. De motorische ontwikkeling is van groot belang. Naast het goed bewegen, is het stimuleren van sport en spel een belangrijk onderdeel van het bewegingsonderwijs. We werken met de methode Samen Bewegen. De leerlingen hebben gymkleren nodig: een korte broek, t-shirt en gymschoenen. Deze kleren kunnen op school blijven. Zonodig worden ze meegegeven om te worden gewassen.  Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten.

3.2

ICT

3.3

Ontwikkeling kwaliteit

ICT is binnen het onderwijs nooit een doel op zich, maar maakt altijd onderdeel uit van de totale schoolvisie en het schoolbeleid. ICT functioneert bij de uitvoering van de schoolvisie als middel om verschillende doelen te bereiken. We streven naar het bevorderen van het gebruik van ICT als integraal onderdeel van het onderwijsproces. ICT wordt ook ingezet bij het geven van aantrekkelijke en efficiënte instructie. Hiervoor is bijna elk lokaal voorzien van een digibord. Overigens willen we erop wijzen dat het omgaan met concrete materialen, vormen, maten en gewichten essentieel is in het ontwikkelingsproces van kinderen. ICT vervangt de werkelijkheid niet, maar is procesondersteunend. Kwaliteitszorg is een belangrijk punt van aandacht binnen onze school. Er zijn drie onderdelen: kwaliteitsdiagnose, kwaliteitsverbetering en kwaliteitsbewaking. In de nieuwe Wet op het onderwijstoezicht (WOT) wordt sterk de nadruk gelegd op ‘zelfevaluatie’ van de school. Bij de bezoeken die de inspectie brengt, wordt hierbij aangesloten. In het Schoolplan zijn de kaders aangegeven die aangeven waarbinnen we de komende jaren op onze school aan het werk gaan.

3.4 Groepsindeling

Er zijn op Het Baken vier groepen: B1,2,3 – B4,5 – B6,7 – B8 In de jongste groep heeft een deel van de leerlingen een zogenaamde JK-beschikking. Duidelijk is dat bij hen de ontwikkeling niet zo verloopt als bij andere kinderen in die leeftijd. Belangrijk is het in deze groep te werken aan de leervoorwaarden. Daarbij wordt de ontwikkeling goed in beeld gebracht. Door observatie en testen wordt ook bekeken welke vorm van onderwijs straks voor hen het meest geschikt is. Kunnen ze toch naar de basisschool? Of wordt het Het Baken, De Drieluik of een vorm van speciaal onderwijs. Voor de overige groepen geldt dat gestreefd wordt naar een gemiddelde groepsgrootte van 15. Als bezien wordt in welke groep een leerling geplaatst moet worden, wordt in eerste instantie gekeken naar de leeftijd. Daarnaast is van belang de sociaal- emotionele ontwikkeling en de leerontwikkeling.

3.5

Schooltijden

Op woensdag van 8.45 –12.30 u. Op de overige dagen van 8.45 – 15.00 u.


11

3.6

Resultaten van het onderwijs

Op Het Baken geldt dat er toegewerkt wordt naar het bereiken van de kerndoelen voor het basisonderwijs. De praktijk leert dat dit voor niet alle leerlingen haalbaar is. Er wordt met de leerlingen bewust toegewerkt naar het voortgezet onderwijs. We hebben een route uitgezet naar het niveau dat gehaald moet worden voor toelating tot het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO). Hiervan is het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) een onderdeel. Vanuit Het Baken gaat gemiddeld (over de laatste vier jaar) 50% naar het VMBO BL (met LWOO) of hoger, 50% stroomt door naar het Praktijkonderwijs en een enkele maal naar het voortgezet speciaal onderwijs. In het cursusjaar 2014/2015 lagen de percentages voor SBO Het Baken als volgt: VMBO zonder LWOO VMBO met LWOO 71% 10 lln Praktijkonderwijs 29% 4 lln VSO

3.7

Overblijven op school

3.8

Voor en na schooltijd

3.9

Terugkomdagen

3.10

Maatregelen ter voorkoming van lesuitval

3.11

Bestrijding schoolverzuim, verlofaanvraag

Het is voor de kinderen niet mogelijk om tussen de middag naar huis te gaan. Daarom wordt er tussen de middag in de klas gegeten onder leiding van de groepsleerkracht. Na het eten spelen de kinderen op het plein, waarbij toezicht wordt gehouden door leerkrachten en een vaste overblijfkracht (conciërge). Voor het overblijven worden geen extra kosten in rekening gebracht. Kosten worden betaald uit de Ouderbijdrage. De school begint om 8.45 uur. Vanaf 8.15 uur is een leerkracht aanwezig voor de opvang van de eerste kinderen. Bij aankomst worden de jonge leerlingen van groep B1,2,3 binnengelaten. De oudere leerlingen blijven direct op het plein. Na schooltijd (15.00 uur) worden de leerlingen ‘uitgezwaaid’ bij de opstapplaats voor de bussen en taxi’s. Op onze school is het mogelijk dat uw kind een aantal keer per jaar een dagje teruggaat naar de basisschool, zodat hij/zij contact houdt met vriendjes en vriendinnetjes uit de buurt. Dit wordt op verzoek van de ouders door De Werf geregeld met de betreffende basisschool. De betreffende scholen wordt gevraagd of zij hiervoor tijd en ruimte willen bieden en het kan dus voorkomen dat het niet altijd uitvoerbaar is. Naast deze terugkomdagen kunnen wij een leerling één keer de gelegenheid bieden om een bijzondere gebeurtenis op hun vorige school mee te laten maken. Voor de data van de terugkomdagen verwijzen we u naar de jaarkalender. Wanneer een leerkracht ziek is, wordt het lesprogramma overgenomen door een invalkracht. Is deze niet beschikbaar, dan wordt de betreffende groep verdeeld over andere groepen, waarbij zoveel mogelijk de eigen leerstof wordt aangeboden. In alle groepen is een verdeelrooster aanwezig. Als uiterste maatregel krijgt een groep soms vrij. Hiervan wordt u tijdig op de hoogte gebracht. Is uw kind ziek, dan verwachten we voor schooltijd een telefoontje of op een andere manier bericht. Ook in het geval van een andere dringende reden voor afwezigheid (bezoek aan huisarts, specialist o.i.d.) verwachten we vooraf uw tijdige melding. In geval van afwezigheid zonder geldige reden, meldt de school dit bij de leerplichtambtenaar. Verlof buiten de vakanties is slechts in zeer bijzondere gevallen mogelijk. Hierover zal overleg met de directeur moeten worden gevoerd. U dient dit verlof schriftelijk aan te vragen via een verlofaanvraagformulier. Deze is te vinden op onze website (www.sbo-dewerf.nl) of u kunt een formulier opvragen bij de administratie. Let u erop dat u verlof tijdig aanvraagt. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website: www.leerplicht.net.


12

3.12

Leerplicht

3.13

Urenverantwoording

Alle kinderen zijn vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Ouders moeten ervoor zorgen, dat een kind tot aan het einde van het schooljaar waarin het kind 16 wordt, volledig dagonderwijs volgt. Dit wordt de volledige leerplicht genoemd. Voor de 5-jarige leerlingen is geregeld dat ze, na overleg tussen de ouders en de directeur van de basisschool, gedurende 5 uur per week de school mogen verzuimen. Als er dringende redenen zijn, kan de directeur toestemming geven voor kinderen voor wie een volledige schoolweek nog een te zware belasting is, nogmaals ten hoogste 5 uur per week de lessen niet te volgen. Wilt u hier nog meer over weten dan verwijzen wij u naar de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl

Urenberekening vakantie leerlingen 2015-2016

alle groepen Aantal uren per week 25,75 Jaarweken 52 Uitkomst 1339 Bij: do 29 en vrij 30 september 2016 11 Besteedbaar jaartotaal

vakantie herfst kerst (woensdagrooster) kerst voorjaar paasvakantie Meivakantie Pinksterweekend zomer

eerste dag

laatste dag

19-10-2015 23-10-2015 18-12-2015 18-12-2015 21-12-2015 01-01-2016 22-02-2016 26-02-2016 25-03-2016 28-03-2016 25-04-2016 06-05-2016 16-05-2016 16-05-2016 11-07-2016 19-08-2016 Aantal uren vakanties e.o.

Studiedagen: vrijdag 16 oktober maandag 4 januari maandag 1 februari woensdag 22 juni

Data nog in te vullen Aantal uren onderwijs


uren 25,75 1,75 51,5 25,75 11 51,5 5,5 154,5 327,25

5,5 5,5 5,5 3,75 20,25

Aantal studiedagen

1350

13

1,75 1000,75

4

Ondersteuning voor de leerlingen

4.1 Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen Met de komst van Passend Onderwijs is het bij aanmelding van een leerling nodig dat u beschikt over een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ (TLV). Deze wordt afgegeven door het samenwerkingsverband. Hierbij wordt ook SBO Het Baken betrokken. Voor de procedure wordt hierbij verwezen naar de website van samenwerkingsverband De Eem: www.swvdeeem.nl. Op deze website vindt u tevens een informatiepunt waar u als ouder/verzorger al uw vragen kunt stellen. Voor meer informatie zie onder punt 6.12.

Aandachtspunten voor ouders bij aanmelding kind

1. Wanneer de TLV is toegekend krijgen de ouders daarvan bericht. 2. Een kopie van de TLV verklaring is nodig voor de definitieve aanmelding. 3. U kunt een aanmeldingsformulier opvragen bij de administratie van de school of meekrijgen bij het kennismakingsgesprek. 4. Ouders regelen het vervoer bij de gemeente. Hiervoor is een Vervoersverklaring nodig; deze is op te vragen bij onze administratie. 5. Als de leerling op Het Baken zit, aan de administratie doorgeven met welke vervoerder de leerling naar onze school gaat. 6. Ouders vullen formulier ten behoeve van de Vereniging in, inzake lidmaatschap of donateurschap. Hiervoor ontvangt u t.z.t. een formulier.

Aanmelding van leerlingen van andere kerkgenootschappen

Onze school gaat uit van de Stichting De Werf en richt zich op kinderen van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt), de Christelijke Gereformeerde Kerken en de Nederlands Gereformeerde Kerken. Wanneer ouders van buiten deze kerken hun kind aanmelden, zal er een gesprek plaatsvinden om te informeren naar de reden van aanmelding bij onze school. Wanneer de verwachtingen met betrekking tot de identiteit over en weer overeenstemmen, wordt besloten tot toelating en kan de normale toelatingsprocedure van start gaan. 4.2

Ondersteuning en begeleiding van de ontwikkeling van kinderen

Schoolstandaarden / basiscurriculum SBO Het Baken

Op onze school kiezen we ervoor om, in het licht van Passend Onderwijs, zo veel mogelijk te blijven aansluiten bij het curriculum van de basisscholen. Dat betekent concreet dat: - het basisaanbod zal worden opgebouwd o richting uitstroom VMBO BB voor Het Baken - er in de onderbouw convergent zal worden gewerkt, o met vertraging in het aanbod op Het Baken, - er bij leerlingen in de kleuterbouw hoog wordt ingezet wat betreft aanbod, en zal ingezet worden op instructie en verwerking op een concreet handelingsniveau; - er na eind groep 5 ruimte komt voor divergente differentiatie (op uitstroomniveau, indien leerlingenaantallen dit toelaten).


14

Het ontwikkelingsperspectief (OPP)

Op onze school wordt voor de leerlingen als ze binnenkomen op school een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In dit ontwikkelingsperspectief staat waarnaar we verwachten dat de leerling uitstroomt op 12jarige leeftijd, naar wat voor soort onderwijsvorm (zoals Praktijkonderwijs, of VMBO Basisberoeps, of VMBO Basiskader, of VMBO Theoretische of Gemengde Leerweg of HAVO/VWO). Ook wordt in het ontwikkelingsperspectief beschreven welk niveau we verwachten dat de leerling zal kunnen behalen op 12-jarige leeftijd voor de vakken Rekenen, Nederlandse taal (taal, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen, woordenschat), Leren leren en Sociaal Gedrag. Het ontwikkelingsperspectief wordt bepaald op basis van de gegevens die we van de leerling hebben gekregen en verzameld, zoals gegevens uit onderzoek, IQ gegevens, leerresultaten, stimulerende en belemmerende factoren in de omgeving van het kind die van invloed zijn.

Het onderwijsaanbod bij ons op school

In het ontwikkelingsperspectief staat ook beschreven welk aanbod wij de leerling bieden om de tussendoelen en einddoelen die staan in zijn of haar ontwikkelingsperspectief te behalen. Dit aanbod kan verschillend zijn voor de basisvakken. In de onderbouw (tot eind groep 5) krijgen de leerlingen zo veel mogelijk het basisaanbod aangeboden. We streven dan ook naar de doelen uit dit aanbod. Als een leerling de doelen niet behaalt krijgt de leerling meer instructie en wordt meer gewerkt met concreet materiaal, deze interventies beschrijven wij in ondersteuningsniveaus. De leerlingen voor wie het basisaanbod relatief gemakkelijk is, krijgen een verbreding op de doelen en kunnen meer zelfstandig aan de slag. In de bovenbouw (vanaf groep 6) stellen we verschillende doelen passend bij de uitstroom en het aanbod van de leerling. Hierbij maken we gebruik van o.a. de passende perspectieven.

Toetsen t.b.v. leerlingvolgsysteem

Om de ontwikkeling van het kind te volgen en het effect te meten van het onderwijsaanbod nemen we toetsen af bij de kinderen op het gebied van lezen, taal en rekenen. Dit gebeurt in de maanden januari en mei/juni. Omdat dit past in het geheel van het leerlingvolgsysteem wordt u hiervan niet steeds afzonderlijk op de hoogte gesteld. Onze leerlingen worden 3 x per jaar besproken tijdens de groepsbesprekingen. Dit wordt gecoördineerd door onze IB’er. U wordt op de hoogte gehouden tijdens de gesprekken na het uitreiken van de rapporten (2x per jaar) en bij de bezoeken die de leerkracht bij u thuis brengt (1x per jaar). Overigens verwachten wij alle ouders op de spreekavonden na de rapporten, waarvoor u een uitnodiging ontvangt. Vanzelfsprekend bent u ook tussen die momenten door van harte welkom om u te laten informeren over het schoolwerk van uw kind(eren). Daarnaast kan ook psychologisch onderzoek gedaan worden. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van onze orthopedagoog in samenwerking met de groepsleerkrachten. Aan de ouders wordt altijd schriftelijk toestemming gevraagd alvorens de orthopedagoog onderzoek gaat verrichten.

Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

Vooral in de eindgroep is de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs erg actueel. Ouders hebben van tevoren ook wel een beeld van de mogelijkheden van het kind omdat het uitstroomperspectief al eerder met hen besproken is, maar het wordt dan echt concreet. In het cursusjaar waarin de leerling mogelijk van school gaat, wordt een toets (drempelonderzoek 678) afgenomen. Er wordt gekeken naar de capaciteiten, maar ook naar de werkhouding en hoe het kind tegen zichzelf aankijkt. De groepsleerkracht bespreekt deze gegevens met de ouders. De school formuleert een advies en bespreekt dit (zo mogelijk) met de nieuwe school. Voordat de leerling de school verlaat wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Ook de ouders krijgen hiervan een exemplaar.


15

Schoolverlating en het Onderwijskundig Rapport

Wanneer een leerling de school verlaat wordt in alle gevallen een ‘onderwijskundig rapport’ opgesteld. Hierin zijn de relevante gegevens op onderwijskundig gebied opgenomen van de betreffende leerling. Het is voornamelijk bedoeld om de volgende school voldoende informatie te verstrekken om verder te kunnen werken. Aan de ouders wordt een afschrift van dit rapport verstrekt.

4.3

Remedial Teaching

4.4

Een kind met een arrangement

Op school verzorgen wij remedial teaching. De RT-er helpt kinderen, die naast de zorg in de klas extra begeleiding nodig hebben. In de groepsbespreking komt aan de orde voor welke leerlingen dit van belang is. Ook een leerling die gebruik maakt van het speciaal basisonderwijs kan soms een ‘extra’ arrangement nodig hebben. Dit is mogelijk als de ondersteuningsvraag zwaarder is dan de school normaal gesproken kan bieden. In overleg met de ouders wordt dit door de school aangevraagd bij het samenwerkingsverband. De school doet er alles aan passend onderwijs te bieden aan de leerlingen, maar we kennen echter ook beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het organiseren van het onderwijs en het opvangen van leerlingen.

4.5 Ondersteunende diensten Orthopedagoog

Aan de school is een orthopedagoog verbonden. Zij heeft een belangrijke taak in het zorgteam. Verder is zij betrokken bij onderzoeken en observaties. Wanneer dit gewenst is, kan er via de school een gesprek geregeld worden tussen ouders, leerkracht en orthopedagoog.

Ergotherapie/Logopedie

Komt uw kind in aanmerking voor ergotherapie en/of logopedie dan is het mogelijk om dit bij ons tijdens schooltijden te volgen. Wij hebben afspraken kunnen maken met een kinderergotherapeut en een logopediepraktijk. Zij zijn niet bij ons in loondienst, vandaar dat kinderen pas in aanmerking kunnen komen voor behandeling na overleg met de huisarts. Vergoeding vindt plaats via de zorgverzekering van de ouders.

Schoolmaatschappelijk werker

Aan onze school is een maatschappelijk werker verbonden. Aan haar kunnen vragen gesteld worden rondom opvoeding, over de ontwikkeling van kinderen en over het omgaan met gedragsproblemen, maar ook over mogelijkheden voor hulp, hulpverleningsinstanties en voorzieningen. Kortom over van alles rondom de zorg voor de kinderen. Misschien is voor u de drempel om hulp te zoeken hoog. Wacht niet tot de problemen u boven het hoofd groeien voordat u contact opneemt. Als u een vraag heeft of gewoon graag een keer wilt praten, kunt u de maatschappelijk werker gerust bellen of mailen. Of geef het door aan de leerkracht of de IB-er, dan neemt zij contact met u op. Haar naam en gegevens staan in de jaarkalender. Compassie Daarnaast bestaat er de mogelijkheid dat zij, bij voldoende aanmelding, een Sociale Vaardigheidstraining geeft. Hierbij zijn We zijn betrokken, niet een klein de groepsleerkracht en intern begeleider nauw betrokken. beetje, maar met toewijding. Dat

betekent altijd een meelevende houding naar leerlingen en ouders.

Schoolarts

De school maakt gebruik van de schoolartsendienst in Amersfoort (GGD). De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom


16

onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2, daarna in groep 7. Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onderzoek of een gesprek. U kunt gebruik maken van het spreekuur, als:  U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind.  Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is.  De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD.  Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnr. 033 – 4600046. Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected] Als ouders twijfels hebben over het gehoor- of gezichtsvermogen van hun kind, kunnen ze ook direct contact opnemen met de schoolarts.

4.6

Protocol Gele Kaart

We vinden het belangrijk om op Het Baken transparant te zijn in onze maatregelen die we treffen rond grensoverschrijdend gedrag. In de midden- en bovenbouw hanteren we een ‘Gele Kaart’ protocol. Dit protocol is erop gericht dat we een heldere, eenduidige en pedagogisch verantwoorde lijn hebben, omtrent de aanpak van grensoverschrijdend gedrag van leerlingen t.o.v. andere leerlingen of medewerkers op onze school. Het inzetten van deze maatregel staat niet op zichzelf, maar is ingebed in de pedagogische visie die we als school uitdragen: zie visie en missie. Elke volwassene die werkzaam is op Het Baken, kan een ‘Gele Kaart’ uitdelen. Hieronder vatten we in 5 stappen samen hoe we de Gele Kaart inzetten. 1. Een kind wordt expliciet gewaarschuwd voordat het een Gele Kaart krijgt. 2. Wordt er niet adequaat gereageerd op deze waarschuwing, dan gaan we over tot het daadwerkelijk uitdelen van de Gele Kaart. 3. Als een kind een Gele Kaart krijgt, worden ouders hiervan door de directeur op de hoogte gesteld. De Gele Kaart blijft als richtlijn 6 weken staan.


17

4. Krijgt het kind binnen deze termijn weer een Gele Kaart, dan gaan we over op het schorsingsbeleid, zoals dat wordt beschreven onder het kopje ‘schorsen van leerlingen’. 5. Na ca. 6 weken vervalt de Gele Kaart.

4.7

Schorsen en verwijderen van leerlingen

Verwijderen van leerlingen is een ordemaatregel die een bestuur slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Het valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. De volgende procedure wordt gevolgd: 1. Alvorens het besluit tot verwijdering is genomen dient het bestuur zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders de horen. 2. Het besluit wordt terstond aan de leerplichtambtenaar gemeld. 3. Het bestuur dient ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling op te nemen. Uiteraard gebeurt dit in samenspraak met de ouders. Lukt het niet binnen 8 weken een vervangende school te vinden, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. 4. Het bestuur maakt het besluit tot verwijdering schriftelijk en met redenen omkleed bekend aan de ouders. In dit besluit staat vermeld dat de ouders binnen 6 weken schriftelijk bezwaar aan kunnen tekenen bij het bestuur. 5. Wanneer ouders (tijdig) bezwaar maken beslist het bestuur binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders, voordat het een definitief besluit neemt. Hiertegen kunnen de ouders dan weer in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de Rechtbank.

Schorsen van leerlingen

In de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) is over schorsing van leerlingen niets geregeld. We hanteren de volgende procedure: 1. Een leerling kan voor een beperkte periode worden geschorst (een dag of enkele dagen) 2. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. 3. Het besluit wordt schriftelijk door het bevoegd gezag aan de ouders meegedeeld. Vermeld wordt de reden van schorsing, de aanvang, de tijdsduur en eventueel andere genomen maatregelen. 4. Het bestuur stelt de inspectie van het onderwijs op de hoogte van het genomen besluit. 5. De school stelt de leerplichtambtenaar in kennis van het besluit tot schorsing. 6. De school dient te voorkomen dat de leerling achterstand oploopt. 7. De ouders worden in de gelegenheid gesteld bezwaar aan te tekenen bij het bevoegd gezag en kunnen aansluitend hierop eventueel in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de Rechtbank.

4.8.

Pestprotocol

Wij hanteren op SBO Het Baken een pestprotocol. Momenteel wordt dit document herzien en zullen we als team dit schooljaar een nascholingsdag volgen over Pesten.


18

5

Leraren

5.1

Wie werken er op onze school

 Groepsleerkrachten Ouders en kinderen hebben op onze school te maken met een team van groepsleerkrachten. Iedere groep heeft tenminste één vaste leerkracht. We streven ernaar dat in een groep maximaal twee leerkrachten werken.  Remedial Teacher De remedial teacher is de leerkracht die werkt met kinderen die extra aandacht en zorg nodig hebben.  Intern Begeleider Het komende jaar is er een interne begeleider aangesteld, die de extra taak heeft om de kwaliteitsontwikkeling van Het Baken te optimaliseren.  Orthopedagoog  Locatiedirecteur  Klassenassistenten  Logopedist  Ergotherapeut  Maatschappelijk werker  Onderwijs ondersteunend personeel: conciërge, administratieve krachten en staf/personeelsmedewerker.  Stagiaires Alle medewerkers zijn goed te bereiken onder of na schooltijd of via hun schoolmailadres dat u in de jaarkalender kunt vinden. Mobiele nummers worden alleen bij hoge uitzondering aan u verstrekt.

5.2

Inzet van het personeel

Elk jaar wordt gekeken naar de taken die in de school gedaan moeten worden. Daarbij wordt rekening gehouden met ervaring, specifieke capaciteiten en eventuele wensen van het personeel. De verdeling van de leerkrachten over de groepen wordt elk jaar opnieuw bekeken. Hetzelfde geldt voor de werkzaamheden buiten de groep.

5.3

Vervanging

5.4

Scholing en studiedagen

Continuïteit Identiteit, creativiteit, compassie en vertrouwen… deze kernwaarden hebben onze doorlopende aandacht. Belangrijke voorwaarde hiervoor is dat de organisatie financieel gezond blijft.

Vervanging van onze leerkrachten is niet altijd eenvoudig. Belangrijk is, dat de gang van zaken in een groep zo normaal mogelijk blijft verlopen. Het streven is om zoveel mogelijk dezelfde persoon in te zetten. Helaas kan het voorkomen dat we een groep moeten verdelen over andere groepen in de school. Sinds 2011 zijn wij aangesloten bij Vervangnet GPO Midden Nederland. Dit is een organisatie die voor alle 24 scholen van VGPO HAAL, Veluwe Plus, VVGO Bunschoten Spakenburg en onze school met behulp van een online zoek-en-bemiddelingsapplicatie snel en efficiënt vervanging regelt.

Het onderwijs is volop in beweging. Dit betekent dat het personeel, óf individueel óf als team, bijgeschoold moet worden. Elk jaar wordt dit aspect bekeken in samenhang met wat men op school aan het onderwijs wil veranderen of vernieuwen. Dit wordt vastgelegd in het nascholingsplan. Een aantal malen per schooljaar zijn de leerkrachten bijeen om zich gezamenlijk met een studieonderwerp bezig te houden. Uw kind heeft dan vrij. U ontvangt daarover van de school tijdig bericht.


19

5.5

Teamvergaderingen en Miniteams

5.6

Interne begeleiding

5.7

Interne vertrouwenspersonen

5.8

Ondersteuningsteam Kompas

Regelmatig komen de leerkrachten bijeen om te overleggen over de gang van zaken in de school, de inhoud van het onderwijs en de zorg voor de kinderen. Ook de inhoud van de leergebieden wordt regelmatig geëvalueerd. Op onze school Het Baken is een IB-er werkzaam, om alle activiteiten rond de zorg van de leerlingen en groepen te coördineren. Daarnaast heeft deze IB-er als extra taak om de kwaliteitsontwikkeling van Het Baken te optimaliseren. Binnen de school zijn interne vertrouwenspersonen benoemd. Lopende het jaar doen deze een rondje door alle groepen om te vertellen waar de kinderen terecht kunnen als er zaken zijn waar ze graag over willen praten. Voor de namen wordt u verwezen naar de jaarkalender. De scholen van De Werf maken ook deel uit van de Stichting Kompas. Deze organisatie is voortgekomen uit het WSNS samenwerkingsverband Zorgfederatie Kompas. Met de komst van Passend Onderwijs is deze organisatie omgevormd tot een ondersteuningsvoorziening van de deelnemende besturen. Onze orthopedagoog maakt deel uit van dit ondersteuningsteam. Als het nodig is, kan ook van de andere diensten van dit team gebruik worden gemaakt.


20

6

De school en de ouders

6.1

Contacten met ouders

Het team vindt het belangrijk dat er een goed contact met de ouders is. Daarom organiseren we, verspreid over het jaar, een aantal contactmogelijkheden. Ieder jaar wordt begonnen met een gezamenlijke opening op de startmiddag. Daarnaast zijn er verschillende momenten in het jaar waarop de ouders worden uitgenodigd om het werk van de kinderen te zien en daarover met de leerkrachten te spreken: de spreek- of rapportavonden. Daarnaast is er enkele weken na de start van een kind bij ons op school een luistergesprek. Verder zijn er koffie-ochtenden. De bedoeling van deze momenten is ontmoeting en gesprek. Deze contactmomenten staan in de jaarkalender aangegeven, of u krijgt een persoonlijke uitnodiging. Verder is het de bedoeling dat de leerkracht ieder jaar de ouders bezoekt om de vorderingen van hun kind te bespreken.

6.2

Luistergesprekken

6.3

Informatieblad

6.4

Website

6.5

Ouderbijdrage

6.6

Medezeggenschapsraad

Enkele weken na de start van uw kind op onze school wordt u uitgenodigd voor een luistergesprek. We willen tijdens dit gesprek het eerste Ontwikkelingsperspectief (OPP) met u doornemen en zo nodig aanvullen. In dit document staat onder andere kort omschreven wat sterke en minder sterke vaardigheden van uw kind zijn en welke doelen we als school willen stellen. Het informatieblad ‘Van de Helling’ verschijnt gemiddeld 1x per maand digitaal. U kunt daarin allerlei informatie over het schoolleven aantreffen, zoals algemeen nieuws, groepsnieuws, etc. Het is op verzoek ook mogelijk om de Van de Helling op papier te krijgen. Op onze website vindt u allerlei informatie over Het Baken. De website wordt wekelijks bijgewerkt, zodat u van alle actuele zaken op de hoogte kunt blijven. Het adres van de website is: www.sbo-dewerf.nl. Heeft u er bezwaar tegen, dat uw kind met foto op de website staat, dan kunt u dit aangeven bij de locatiedirecteur. De foto’s en de Van de Helling zijn alleen bestemd voor de ouders en te openen met een wachtwoord. Deze is op te vragen bij de administratie van de school. Om alle extra zaken te kunnen bekostigen, zoals excursies, kamp, Sinterklaas, verzekering e.d., verzoeken wij u een bedrag van € 45,- per jaar ( + € 22,50 voor elk volgend kind) bij te dragen in het schoolfonds (NL62 RABO 0158414683 t.n.v. Vereniging Gereformeerd SBO De Werf, o.v.v. Ouderbijdrage). U ontvangt hiervoor een rekening. Zit uw kind in de eindgroep, dan wordt een extra bedrag van € 10,00 in rekening gebracht, omdat deze kinderen op kamp gaan. Stroomt uw kind in de loop van het cursusjaar in, dan bedraagt de ouderbijdrage € 22,50. Wanneer de hoogte van het bedrag voor u een bezwaar is, wordt u verzocht contact op te nemen met de directeur, omdat het gaat om een vrijwillige bijdrage. Deze bedragen hebben de goedkeuring van de MR. Met ingang van het schooljaar 2003-04 is er een Medezeggenschapsraad (GMR) van start gegaan. In deze MR hebben twee ouders én twee personeelsleden zitting. Voor de namen verwijzen wij u naar onze jaarkalender. Het e-mail adres van de MR is: [email protected]


21

6.7

Gezonde school

6.8

Schoolvereniging en ouderraad

Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de pauzehappen. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen op 3 vaste dagen in de week een portie fruit (schoongemaakt) meekrijgen. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Onze vaste groente- en fruitdagen zijn dinsdag, woensdag en donderdag. Op deze dagen geeft u uw kind dus alleen fruit mee. Wij vinden het wenselijk dat u op de overige dagen ook fruit meegeeft aan uw kind. Eventueel geeft u iets anders kleins mee, zoals een volkoren boterham dun besmeerd met gezond beleg. Voor traktaties hanteren wij de regel dat deze niet warm mogen zijn, dus geen (broodje) frikandel/knakworst of iets dergelijks. Een gezonde traktatie wordt erg gewaardeerd. Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later.

De ouderraad van Het Baken is

Het bestuur van de schoolvereniging voor Gereformeerd Speciaal Onderwijs Het Baken en De Drieluik te Amersfoort.

Deze vereniging is opgericht in 2005 na de fusie van de Vereniging voor Gereformeerd Speciaal Onderwijs te Amersfoort met het “Samenwerkingsverband Midden”. De ouderraad bestaat uit vier leden. Voor hun namen verwijzen wij u naar onze jaarkalender. Taken       

het voordragen van een lid van de Raad van Toezicht contacten met teamleden m.b.t. wel & wee en welbevindingsgesprekken volgen van schoolbeleid en uitvoering van pedagogisch- didactische zaken deelnemen aan selectieprocedure teamleden De Drieluik volgen van zaken op school, t.a.v. leerlingen en personeel overleg met en advisering aan directeur t.a.v. dagelijks onderhoud school overleg met en advisering aan directeur t.a.v. de financiën

Lidmaatschap vereniging Alle ouders van kinderen op Het Baken zijn verplicht lid van de schoolvereniging, voor zover zij lid zijn van een der kerken Gereformeerd Vrijgemaakt, Christelijke Gereformeerde of Nederlands Gereformeerde Kerken. De overige ouders zijn verplicht donateur. Zij betalen jaarlijks een bedrag aan contributie. Het lidmaatschap dient schriftelijk opgezegd te worden bij de penningmeester. (N.B. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch wanneer uw kind van school af gaat). Daarnaast heeft de vereniging een groot aantal donateurs waarvan zij gelden ontvangt. Dit geld wordt beheerd door het bestuur en besteed aan zaken voor Het Baken die niet uit reguliere gelden betaald kunnen worden. Het lidmaatschap of donateurschap bedraagt € 20,00 per jaar. U ontvangt hiervoor een rekening De statuten van de vereniging zijn op te vragen bij de secretaris of de penningmeester. Mochten er zaken zijn die u bij de ouderraad aan de orde wilt stellen dan horen ze dat graag. Schroom niet contact met hen op te nemen.

6.9

Ondersteunende werkzaamheden van ouders

Omdat de kinderen veelal met aangepast vervoer op school komen, zijn er nauwelijks 'haal en brengcontacten' met school. We stellen het erg op prijs als ouders actief binnen school kunnen zijn. In dit kader werken we met klassenouders die een coördinerende taak hebben bij diverse activiteiten. Er zijn een viertal schoonmaakavonden om het extra schoonmaakwerk aan te pakken. Hiervoor maken wij een rooster en elke ouder wordt 1x ingedeeld. Eén of twee keer per jaar hebben wij een kluszaterdag. Dan kunnen ook de vaders actief deelnemen en contacten opdoen met andere ouders.


22

6.10

Verzekeringen

6.11

Calamiteit melden

6.12

SWV de Eem

Via Concent heeft het bestuur voor de school een WA-verzekering afgesloten. Deze verzekering dekt alle aansprakelijkheid van schoolbestuurders, personeelsleden en ouderparticipanten voor zover zij handelen als bestuurder, personeelslid of ouder (bijvoorbeeld als overblijfmoeder, leesmoeder, begeleider tijdens een schoolreisje enz.). De kinderen zijn niet verzekerd. Wanneer een leerling schade veroorzaakt en daarvoor aansprakelijk is, valt dit niet onder de WA-verzekering van de school. De schade kan worden verhaald op de ouder(s) van het schadeveroorzakende kind. De meeste ouders hebben hiervoor een gezins-W.A.-verzekering afgesloten. De schade wordt wel door de school-W.A.-verzekering gedekt wanneer schade (mede) te wijten is aan nalatigheid van bijvoorbeeld een pleinwacht. Ook is niet verzekerd de schade die ontstaat na een ongeval. De school heeft wel een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten die een uitkering geeft bij bijvoorbeeld blijvende invaliditeit of overlijden van een leerling 1. Tijdens vakantieperiodes en in het weekend kunt u calamiteiten aan ons doorgeven (die niet kunnen wachten tot een volgende schooldag) via [email protected]. We nemen dan zo spoedig mogelijk contact met u op. Onder calamiteiten verstaan we een overlijden in het gezin, of een andere traumatische gebeurtenis. Samenwerkingsverband (SWV) de Eem is een vereniging van 32 samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs voor passend onderwijs in de gemeenten Amersfoort, Baarn, Bunschoten-Spakenburg (Eemdijk), Leusden (Achterveld), Soest (Soesterberg) en Woudenberg. De school en de ouders bepalen samen, in lijn van de mogelijkheden van, kind (en ouders) en school wat het beste onderwijsaanbod is. Lukt dat niet? Dan biedt SWV de Eem hulp bij passend onderwijs. SWV de Eem wil voor elk kind een passend onderwijsaanbod met de juiste ondersteuning voor een optimale ontwikkeling. Het zal scholen stimuleren, faciliteren en coachen bij het inzetten van de juiste voorzieningen zo dicht mogelijk bij het kind op school. De onderwijsondersteuner speelt hierbij een centrale rol. De onderwijsondersteuners van SWV de Eem ondersteunen de scholen bij de invulling van hun zorgplicht met arrangementen om extra ondersteuning op school te realiseren of het afgeven van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) wanneer het passend onderwijsaanbod een plaatsing op het speciaal (basis)onderwijs is. Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders Met de invoering van passend onderwijs leven er ook allerlei vragen. Vragen als: “Hoe krijg ik de hulp geregeld die mijn kind nodig heeft?” of “Op welke school kan ik mijn kind met een beperking nu het beste aanmelden?” In gesprek met de school krijg je vast antwoord op je vragen. Maar heb je extra informatie nodig dan of wil je praten met iemand die meedenkt over de oplossing van jouw probleem dan kan je terecht bij het Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders. Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders Bel of mail met vragen, T 033 760 11 91 of E [email protected] Telefonisch spreekuur/inloop: Maandagmiddag: 13:30 uur - 16:00 uur Donderdagochtend: 09:00 uur – 12:00 uur www.swvdeeem.nl 1

Een kopie van het polisblad is op te vragen bij de administratie van de school.


23


24

7

Klachtenregeling

7.1 Interne vertrouwenspersoon Als school vinden we het belangrijk dat u uw opmerkingen en klachten ergens kwijt kunt. Als u ergens niet tevreden over bent, gaat u in de eerste plaats naar de persoon die daar direct bij betrokken is. In de meeste gevallen zal dit de leerkracht van uw kind zijn. Als het probleem niet is opgelost, kan de opmerking of klacht worden voorgelegd aan: · IB-er (alleen leerlingzaken, Netty van Ommen) · locatiedirecteur (Connie Baan) · voorzitter college van bestuur (Piet Immerzeel) Soms is het lastig om te zien welke weg bij een klacht of opmerking het beste bewandeld kan worden. Daarom hebben we in de school interne vertrouwenspersonen aangesteld die u daarbij willen helpen. Voor de namen wordt u verwezen naar de jaarkalender. Deze intern vertrouwenspersoon luistert naar u en gaat met u na wat u in uw geval het beste kunt doen. Als het nodig is, brengt de contactpersoon u in contact met de externe vertrouwenspersoon.

7.2 Externe vertrouwenspersoon Mocht de interne procedure (tot een oplossing komen binnen school) geen resultaat opleveren, dan kunt u zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon die speciaal voor school is aangesteld, mw. Tanja van de Vinne, 06-12953302. Wanneer de klacht om mogelijk strafbare feiten gaat, kan de vertrouwenspersoon u steunen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. Hebt u met elkaar gesproken, maar u komt toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over de beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (geschillencommissie Bijzonder Onderwijs). U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie: Klachtencommissie Gereformeerd Onderwijs p/a GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Commissie van Beroep Gereformeerd Onderwijs p/a GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Meer informatie over de verder procedure en eerdere uitspraken van de klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Overigens hebben personeelsleden van school (en ook de intern vertrouwenspersonen) meldplicht en heeft het bevoegd gezag (College van Bestuur) aangifteplicht wanneer er vermoeden is van een seksueel misdrijf. De gegevens van de interne en externe vertrouwenspersoon staan ook vermeld in de jaarkalender die u ieder jaar krijgt uitgereikt. Elk jaar krijgen de kinderen een folder, waarin het werk van de interne vertrouwenspersonen wordt uitgelegd.


25

8

De ontwikkeling en vaststelling van de schoolgids

8.1

De ontwikkeling

De Schoolgids bestaat uit twee delen, namelijk het algemene deel en een jaarkalender en wordt (digitaal) uitgereikt aan alle ouders en verzorgers aan het begin van het nieuwe schooljaar en aan nieuwe ouders/verzorgers bij inschrijving. Graag ontvangen we ook opmerkingen van u over de Schoolgids. Zo kan de volgende uitgave nog meer worden afgestemd op de wensen die er leven.

8.2

De vaststelling

Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van onze Stichting en op 23 juni 2015 voorgelegd aan de MR van Het Baken. De schoolgids geldt voor cursusjaar 2015/2016.


26

Schoolgids. SBO HET BAKEN Gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs

Recommend Documents