Schoolgids O.B.S. De Phoenix Locatie Sint Pancras Pluvier XJ Sint Pancras

Schoolgids 2013-2015

O.B.S. De Phoenix Locatie Sint Pancras Pluvier 2 1834 XJ Sint Pancras 072-7078035 www.dephoenix.nl

Inhoud EEN WOORD VOORAF ............................................................ 5 WELKOM ............................................................................. 5 1. ONZE SCHOOL ................................................................. 6 2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ........................................... 6 2.1 UITGANGSPUNTEN ................................................................................................ 6 2.2 HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL ................................................................................ 7 2.3 W AT KUNT U VAN ONS VERWACHTEN. ..................................................................... 7 2.4 W AT VERWACHTEN WIJ VAN DE OUDERS/VERZORGERS ............................................ 7 3.1 ALGEMEEN........................................................................................................... 8 3.2 SOCIALE VAARDIGHEID - KANJERMETHODE ............................................................ 8 3.3 TAALACTIVITEITEN/ LEERSTOFAANBOD TAALONTWIKKELING ..................................... 9 3.3.1 Lezen ........................................................................................................................... 9 3.3.2 Begrijpend lezen ......................................................................................................... 9 3.4 REKENEN EN WISKUNDE ........................................................................................ 9 3.5 HET SCHRIJVEN .................................................................................................. 10 3.6 ENGELS ............................................................................................................. 10 3.7 BEWEGINGSONDERWIJS ...................................................................................... 10 3.8 EXPRESSIEACTIVITEITEN ..................................................................................... 10 3.9 W ERELDORIËNTERENDE VAKKEN ........................................................................ 11 3.10 BURGERSCHAP ................................................................................................ 11 3.11 TECHNIEK ........................................................................................................ 11 3.12 INFORMATICA ................................................................................................... 11 3.13 HUMANISTISCH VORMINGS ONDERWIJS .............................................................. 12 3.14 HUISWERK ....................................................................................................... 12 4. ACTIVITEITEN BUITEN DE GEWONE VAKKEN OM..................... 12 Verjaardagen ..................................................................................................................... 12 Sint Maarten ...................................................................................................................... 12 Sint Nicolaas....................................................................................................................... 12 Kerstmis ............................................................................................................................. 12 Paasfeest ............................................................................................................................ 13 ‘Steltloper got talent-show’ ............................................................................................... 13 Schoolreisje........................................................................................................................ 13 Kamp groep 8..................................................................................................................... 13 Voorstellingen.................................................................................................................... 13 Jeugd EHBO ........................................................................................................................ 13 Verkeers-diploma .............................................................................................................. 13 Sportieve activiteiten......................................................................................................... 13 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN VOOR KINDEREN ....................................................... 14 Sporttoernooien ................................................................................................................ 14 Avondwandelvierdaagse ................................................................................................... 14

Schoolgids openbare basisschool ‘De Phoenix, loc. Sint Pancras 2013-2015

2

Zwemmen .......................................................................................................................... 14 5. ORGANISATIE VAN DE SCHOOL .......................................... 14 5.1 HET SAMENSTELLEN VAN GROEPEN ..................................................................... 14 5.1.2 Kleutergroepen ........................................................................................................ 14 5.2 HET TEAM ......................................................................................................... 15 5.2.1 Zieke leerkrachten .................................................................................................... 15 5.3 BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES VAN PABO’S EN HET MBO ........................ 15 5.4 OVERGANGSPROCEDURE ................................................................................... 15 5.5 KWALITEIT, WMK ............................................................................................... 15 5.6 TUSSEN- EN NASCHOOLSE OPVANG VOOR KINDEREN ............................................. 16 6. OUDERS EN SCHOOL ....................................................... 16 6.1 HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS............................................... 16 6.2. INFORMATIE NAAR OUDERS TOE .......................................................................... 16 6.2.1 Rapportage en oudergesprekken ............................................................................. 16 6.2.2 Informatie avond ...................................................................................................... 17 6.2.3 Nieuwsbrief............................................................................................................... 17 6.2.4 Schooljaar kalender .................................................................................................. 17 6.2.5 Jaarkrant ................................................................................................................... 17 6.2.6 Website ..................................................................................................................... 17 6.2.7. Foto.’s e.d. ............................................................................................................... 17 6.2.8. Overige informatie .................................................................................................. 17 6.2.9. Digiduif ..................................................................................................................... 17 6.3 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ................................................................................ 18 6.4 OUDERRAAD ..................................................................................................... 18 6.5. OUDERBIJDRAGEN ............................................................................................. 18 6.6. VERZEKERING ................................................................................................... 19 6.7. SPONSORING ................................................................................................... 19 6.8 KLASSENOUDERS .............................................................................................. 19 6.9. HOE GEEF IK ME OP VOOR DE DIVERSE ACTIVITEITEN ........................................... 19 6.10. GEVONDEN VOORWERPEN ............................................................................... 19 6.11. KLACHTENREGELING ....................................................................................... 19 7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING ..................... 21 7.1 OUD PAPIER, LEGE BATTERIJEN EN INKTCARTRIDGES ............................................. 21 7.2 GGD................................................................................................................. 21 7.3 VEILIGHEID EN HYGIËNE OP SCHOOL..................................................................... 21 7.4 KLEDING OP SCHOOL ......................................................................................... 21 7.5 OPENBARE BIBLIOTHEEK ..................................................................................... 22 8 DE AANMELDING/UITSCHRIJVING VAN NIEUWE LEERLINGEN ...... 22 8.1 AANMELDING...................................................................................................... 22 8.2 VERTREK ........................................................................................................... 22 8.2.1. Uitschrijving ............................................................................................................ 22 8.3 DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS.............................................................................................................. 23


3

8.4 DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS.................................................................. 23 8.4.1 Opbrengst gericht werken ....................................................................................... 23 8.5 UITSTROOM NAAR SPECIAAL ONDERWIJS ............................................................. 23 8.6 UITSTROOM NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS ........................................................ 23 9 LEERLINGENZORG/ ZORGVERBREDING ................................... 23 9.1 IN DE PRAKTIJK VAN DE PHOENIX, LOC. ST. PANCRAS ........................................... 23 9.4 EXTRA HULP ....................................................................................................... 24 9.5 ZORG OP MAAT................................................................................................... 24 9.6 LEERLING GEBONDEN FINANCIERING (RUGZAKJE) ................................................. 24 9.6.1 Leerling-gebonden financiering ............................................................................... 24 9.6.2 Procedure bij aanmelding van een leerling met een speciale hulpvraag .............. 25 10 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ............................ 26 10.1 SCHOOLTIJDEN ................................................................................................ 26 10.2 REGELS VOOR AANVANG EN EINDE SCHOOLTIJD .................................................. 26 10.3. VAKANTIE ....................................................................................................... 26 10.4 MAATREGELEN PREVENTIE SCHOOLVERZUIM ...................................................... 26 10.5 REGELS VOOR VERLOF /VERVROEGDE OF VERLATE TERUGKOMST ......................... 26 11. DE PHOENIX, LOC. ST. PANCRAS IN DE KOMENDE JAREN ........ 27 12 NAMEN EN ADRESSEN ..................................................... 28 12.1 DE PHOENIX, LOC. ST. PANCRAS ....................................................................... 28 12.2 SCHOOLBESTUUR ............................................................................................. 28 12.3 RIJKSINSPECTIE ............................................................................................... 28 12.4 KLACHTEN COMMISSIE ...................................................................................... 28 12.5 CENTRUM JEUGD EN GEZIN ............................................................................... 28 12.6 VRAGEN OVER OPENBAAR ONDERWIJS ............................................................... 28 12.7 STICHTING KINDEROPVANG LANGEDIJK .............................................................. 29


4

EEN WOORD VOORAF Welkom Als directeur van De Phoenix, Linda Bruin, wil ik u welkom heten op onze school. Voor u ligt onze schoolgids. Wij, het team, de medezeggenschapsraad (MR) en de ouderraad (OR) hebben deze schoolgids gemaakt om u te vertellen hoe wij hier op school werken, hoe wij met onze leerlingen omgaan, hoe de ouders daarin een rol spelen en wat voor nevenactiviteiten er door onze school georganiseerd worden. U krijgt een globale indruk van het reilen en zeilen in onze school. Als ouder van een leerling (of als toekomstig ouder van deze school) bent u op zoek naar een school, die het beste bij uw opvattingen past. Ouders mogen aan deze schoolgids verwachtingen ontlenen ten aanzien van wat de school hen biedt en waarop u ons kunt aanspreken. Zodoende kan de schoolgids een rol spelen in de dialoog tussen ouders en leerkrachten. Natuurlijk zijn we altijd bereid u verder te informeren. Indien u nog vragen hebt, dan kunt u zich altijd wenden tot mij of één van de leerkrachten.

Linda Bruin

N.B. Waar ouders staat kan ook gelezen worden: ouder en/of verzorger(s) Waar hij staat dient ook zij gelezen te worden.


5

1. ONZE SCHOOL Onze school is een openbare school. Openbaar wil zeggen: voor iedereen, ongeacht levensbeschouwing, godsdienst of culturele achtergrond. Openbaar betekent voor ons: harmonieus met elkaar leren, leven en werken, respect hebben voor andermans mening. We streven ernaar een school te zijn waar iedereen elkaar serieus neemt en ouders en leerlingen zich ‘thuis’ voelen.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Uitgangspunten De Phoenix, loc. St. Pancras          

is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar; gaat er van uit dat zij, in samenwerking met de ouders, de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen bevorderd; vindt met name de vakken lezen, taal en rekenen van belang en stelt daarvoor ook hoge streefdoelen; is zo ingericht, dat we er van uit gaan dat de leerlingen binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen; geeft onderwijs dat is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen; leerlingen van dezelfde leeftijd zitten zoveel mogelijk bij elkaar in een groep (leerstofjaarklassensysteem). Er is veel aandacht voor het individuele kind en we gaan daarbij uit van het concept passend onderwijs;. is een openbare school en geeft gelegenheid tot het volgen van vormingsonderwijs: vanuit de humanistisch gedachte (HVO); besteedt veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers; gaat er van uit, dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving; legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs.


6

2.2 Het klimaat van de school We streven ernaar een school te zijn waar           

Iedereen elkaar serieus neemt; Een prettige omgangstoon gebruikt wordt; Fouten gemaakt mogen worden; Duidelijkheid is omtrent afspraken, regels, straf en beloning; De leeromgeving er sfeervol en verzorgd uitziet; Er een goed, regelmatig contact met de ouders mogelijk is; Tijdig aan de bel getrokken wordt wanneer een kind dreigt uit te vallen; Er ook tijd is voor feesten en gezellig omgaan met elkaar; Ouders het fijn vinden om in de school samen met de leerkrachten aan de ontwikkeling van hun kind(eren) te werken; De teamleden bijblijven in hun vak; Leraren, leerlingen en ouders zich verantwoordelijk voelen voor onze school.

2.3 Wat kunt u van ons verwachten.            

Sociale vaardigheidstraining vanuit de Kanjermethode. Leesonderwijs gericht op het vroegtijdig begeleiden van zwakke lezers om boven het niveau van het door de inspectie vastgestelde norm uit te komen. Rekenonderwijs op een hoog niveau. Engels in groep 7 en 8. Twee keer per week gymnastiek/sport. Liedjes worden zeer regelmatig gezongen en andere creatieve uitingen komen wekelijks aan de beurt. Twee keer per jaar wordt er schoolbreed aan een thema gewerkt. Een bewuste aanpak om de leerlingen voor te bereiden op de maatschappij. Een school waar veel gebruik wordt gemaakt van computers. Humanistische vorming in groep 7 en 8. Huiswerk vanaf groep 4 Een goed zorgbeleid voor leerlingen die het leren nog moeilijk vinden en voor kinderen die meer kunnen.

In de volgende hoofdstukken kunt u lezen hoe wij dit op De Phoenix, loc. St. Pancras vorm geven. 2.4 Wat verwachten wij van de ouders/verzorgers     

Een open en opbouwende houding naar de school toe. Onderschrijven van het openbaar onderwijs en de uitgangspunten van De Phoenix, loc. St. Pancras. Onderschrijven van de door De Phoenix, loc. St. Pancras gestelde (omgang) regels. Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van uw kind. Bij de onderwijskundige kant ligt de prioriteit bij de school en met betrekking tot de opvoeding ligt het zwaartepunt bij de ouders/verzorgers. Medeverantwoordelijkheid voor de medeleerlingen en eigendommen van De Phoenix, loc. St. Pancras.


7

 

Niet roken in en op het terrein van de school. Niet schelden of andere grove taal gebruiken in en rond de school. Het samen creëren van een veilige schoolomgeving.

3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Algemeen Vorm van onderwijs Leerlingen hebben baat bij overzichtelijk geordende leerinhouden waarin de samenhang voor hen duidelijk is en waarvan ze de opbouw kunnen begrijpen. De leerkrachten bevorderen dat de leerinhouden als zinvol en betekenisvol worden ervaren en dat elk kind, via een passende leerroute zijn of haar weg kan vinden. Leerkrachten streven door middel van uiteenlopende werkvormen een actieve deelname van leerlingen aan het onderwijsleerproces na. Een doelmatige organisatie in de klas met een duidelijke structuur en heldere afspraken met ruimte voor eigen initiatief en zelfstandigheid is zeer belangrijk. Het jonge kind Het onderwijs aan jonge kinderen neemt in alle opzichten een aparte positie in. Het heeft ook een aantal bijzondere kenmerken. Als kinderen vier jaar zijn, komen ze onze school binnen. Dan blijkt meteen overduidelijk, dat leeftijd maar weinig zegt over ontwikkeling. De verschillen tussen kinderen zijn vaak enorm. Om met deze verschillen om te kunnen gaan, bieden wij onze kleuters veel ruimte voor spel en hebben we een ruim aanbod aan materialen en activiteiten. We richten ons meer op de totale ontwikkeling van het kind dan op de afzonderlijke prestaties. Het onderwijs aan de jongsten wordt gezien als de basis voor de gehele schoolloopbaan en als de plek, waar de dreigende onderwijsachterstanden het vroegst opgemerkt en het snelst aangepakt kunnen worden. We gebruiken de Pravoo observatielijsten, het volgsysteem van Schatkist en het Cito leerlingvolgsysteem voor de vroegtijdige signalering.

3.2 Sociale vaardigheid - Kanjermethode Om de kinderen van jongs af aan te leren hoe om te gaan met zichzelf en met anderen, gebruiken wij de ‘Kanjermethode’. Deze methode maakt gebruik van gekleurde petjes om gedrag en gevoelens onder woorden te brengen. Het zwarte petje beschrijft het gedrag van iemand die de baas speelt, het rode petje van iemand die graag plaagt, het gele petje van iemand die bang is en de witte pet is een Kanjer. Alle petjes hebben we, in figuurlijke zin, wel eens op maar we streven er allemaal naar om een Kanjer te zijn. Uitgangspunten zijn; we vertrouwen elkaar; niemand speelt de baas; niemand lacht uit; niemand is zielig; we helpen elkaar. Er is op De Phoenix, loc. St. Pancras extra aandacht voor het pesten, beter gezegd; tegen het pesten. In de groepen zijn we alert op pestgedrag. Zodra er signalen zijn dat er gepest wordt, worden extra lessen van de Kanjermethode gegeven. Bij de start van het schooljaar worden er gedragsafspraken met de kinderen gemaakt. Deze hangen centraal in de klas en worden door alle kinderen ondertekend. Binnen Stichting De Blauwe Loper is er een pestprotocol (elke leerkracht heeft hiervoor een leidraad) opgesteld. Samen met u als ouder willen wij het pesten zo vroeg mogelijk de kop in drukken. Voor de sociaal- emotionele ontwikkeling maken we gebruik van het Scol signaleringssysteem.


8

3.3 Taalactiviteiten/ Leerstofaanbod taalontwikkeling Om de taalontwikkeling te stimuleren wordt er veel met de kinderen gesproken. Dagelijks wordt er in alle groepen voorgelezen, er wordt verteld, gerijmd, er worden gedichten en versjes aangeleerd en allerlei taalspelletjes gedaan. Zo rond hun vijfde, zesde jaar krijgen veel kinderen belangstelling voor letters en lezen. Hieraan wordt dan ook veel aandacht besteed. In groep 3 wordt officieel een begin gemaakt met het leren lezen. Naast het lezen, maken we gebruik van speel-leer materiaal (leesspelletjes, computerprogramma´s, letterstempels). De werkwijze die wij in groep 3 hanteren geeft de kinderen de mogelijkheid spelen leeractiviteiten af te wisselen. In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we een taalmethode, ‘Taalverhaal’. Deze methode is geheel aangepast aan de huidige taal- en spellingseisen. Taalonderwijs is veelomvattend, zowel in schriftelijke als in mondelinge zin. In het schriftelijk deel is veel aandacht voor de spelling en het uitbreiden van de woordenschat. Door middel van taalbeschouwing wordt aandacht besteed aan de vorm, betekenis en het effect van de taal. Tweemaal per jaar worden in de groepen 3 tot en met 8 met behulp van Cito-toetsen de spellingseisen getoetst. 3.3.1 Lezen Vanaf het moment dat ze in groep 3 kunnen lezen wordt er dagelijks door alle kinderen van de school op hun eigen niveau gelezen. In groep 4 tot en met 7 wordt het technisch lezen voortgezet met de methode ‘Estafette’. Zowel het begeleid, als het zelfstandig lezen vindt iedere morgen gedurende het eerste half uur van de dag plaats. Een aantal keren per jaar worden de leerlingen getest op de voortgang van hun leesvaardigheid. De leesvaardigheid wordt uitgedrukt in AVI-scores. Deze scores corresponderen met de leesniveaus die worden gehanteerd in de (school)bibliotheek. Voor de signalering gebruiken we de Cito Drieminuten-toets (DMT) en de AVI-toets.

3.3.2 Begrijpend lezen Het begrijpend lezen start in groep 4 vanuit de methode ‘Nieuwsbegrip’. Naast het achterhalen van de betekenis of de bedoeling van de tekst, komt ook het studerend lezen aan bod. Eenmaal per jaar wordt met behulp van Cito Begrijpend Lezen getoetst, dit om na te gaan of ook aan de landelijke norm wordt voldaan. 3.4 Rekenen en wiskunde In de kleutergroepen hangt ons leerstofaanbod samen met het thema waar wij mee werken, dit wisselt per periode. Zo ook ons rekenaanbod. Tellen, cijfers herkennen, begrippen (onder, boven, meer minder links, rechts, etc.) en tijdsbesef komen allemaal aan bod. In de Pravoo observatielijsten, het volgsysteem van Schatkist en met behulp van het CITO leerlingvolgsysteem voor kleuters worden de vorderingen bijgehouden.


9

In groep 3 wordt een officieel begin gemaakt met het leren rekenen. We gebruiken de methode ’Wereld in Getallen’. Deze methode gaat uit van gebeurtenissen uit het dagelijks leven, zaken die de kinderen aanspreken. De nieuwste versie van deze methode hebben we in schooljaar 2013-2014 in gebruik genomen. In de groepen 3 tot en met 8 wordt tweemaal per jaar via de Cito-toetsen de rekenontwikkeling van de kinderen getest. 3.5 Het schrijven Het voorbereidend schrijven begint al in groep 1 /2, door materiaal aan te bieden, waarbij de fijne motoriek intensief wordt ontwikkeld. Regelmatig worden werkjes aangeboden waarbij de kinderen plakken, boetseren, verven en tekenen. Vanaf groep 3 wordt er met een schrijfmethode gewerkt. Wij gebruiken de methode ‘Pennenstreken’. In de laatste leerjaren wordt ook aandacht besteed aan andere lettervormen, creatief schrijven en het ontwikkelen van het eigen handschrift. In eerste instantie schrijven de kinderen met potlood. Halverwege groep 4 wordt er met een rollerbal of een vulpen geschreven. Deze pen krijgen ze van school. Bij vernieling of zoekraken kan op school tegen een geringe vergoeding een nieuwe pen worden aangeschaft. 3.6 Engels In groep 7 en 8 krijgen de kinderen wekelijks Engelse les. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de digibord methode ‘Groove me’. 3.7 Bewegingsonderwijs Het is heel belangrijk dat kinderen van groep 1 en 2 zich elke dag bewegen. Bij goed weer kunnen de bewegingsactiviteiten buiten op het eigen schoolplein plaatsvinden. Dit schoolplein bevindt zich op een andere plaats dan die van de oudere kinderen. Minimaal tweemaal per week wordt er door de kleuters gegymd in het eigen speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer in de week gym in de gymzaal die naast de school staat . De gymlessen zijn zo samengesteld dat alle kinderen op hun eigen niveau kunnen deelnemen. 3.8 Expressieactiviteiten Expressie is uiting geven aan je gevoelens. Onder expressie verstaan wij: het tekenen met veelzijdig tekenmateriaal, het schilderen in verschillende technieken, het boetseren, het werken met ‘kosteloos’ materiaal (lapjes, wol), het spelen van toneelstukjes en pantomime, zingen en luisteren naar muziek, dansante vorming enz. Wij laten het kind eerst vrij experimenteren met het materiaal om de mogelijkheden en eigenschappen van het materiaal te ontdekken. De opdrachten, die wij daarna geven worden aangepast aan de individuele ontwikkeling van het kind. Wij bieden ook opdrachten in groepsvormen aan om het samenwerken te bevorderen. Wij maken daarbij gebruik van de methode ‘Moet Je Doen’.


10

3.9 Wereldoriënterende vakken In de onderbouw wordt de wereldoriëntatie gegeven in de vorm van thema’s, aansluitend bij de methode ‘Schatkist’. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de volgende methodes; Aardrijkskunde – ‘de Blauwe Planeet’, Natuuronderwijs – ‘Leefwereld’, geschiedenis ‘Bij de tijd’ en voor verkeer – ‘Wijzer door het verkeer’. Twee maal per jaar wordt er schoolbreed aan een thema gewerkt. Binnen het thema komen verschillende vakken binnen de Wereldoriëntatie aan de orde. Het schoolthema wordt afgesloten met een activiteit waarbij wij ook de ouders betrekken. Dit kan bijvoorbeeld een kijkavond of een voorstelling zijn. Om aan te sluiten bij de seizoenen en de actualiteit kijken de kinderen in groep 5 en 6 naar het schooltelevisieprogramma ‘Nieuws uit de Natuur’. Het schooltv-weekjournaal wordt gekeken door de kinderen in groep 6, 7 en 8. 3.10 Burgerschap In de school leren wij leerlingen goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving. Wij doen dit o.a. door middel van de ‘Kanjermethode’, vanaf de kleuterperiode wordt wekelijks kanjertraining gegeven. Wij hanteren dan ook duidelijke omgangsvormen die bij leerlingen, ouders en leerkrachten bekend zijn. Zowel in de klas als tijdens de lessen humanistische vorming worden de (Christelijke) feestdagen besproken vanuit verschillende standpunten. Het Weekjournaal wordt wekelijks in de bovenbouw bekeken en nabesproken. Ook is er jaarlijks een goed doel waarvoor de kinderen zich inzetten. Binnen de school is er een leerlingenraad die mee praat over de zaken die de kinderen aangaat. 3.11 Techniek In de school wordt techniek op verschillende manier aangeboden. Techniek is een onderdeel in verschillende thema’s. Regelmatig maken klassen gebruik van het aanbod van bedrijven en instellingen die de leerlingen uitnodigen voor technieklessen. 3.12 Informatica De computer is niet meer weg te denken uit onze samenleving. In alle beroepen en sectoren is er in de afgelopen jaren flink geautomatiseerd Omdat het de taak van het onderwijs is de leerlingen voor te bereiden op het functioneren in de samenleving, neemt de computer ook op onze school steeds meer een duidelijke, structurele plaats in. In alle groepen staan computers waarop de leerlingen educatieve programma’s kunnen doen. Alle computers van de school zijn aangesloten op het (draadloos)netwerk, waarbij tevens ingelogd kan worden op het internet. Het zelfstandig opzoeken van


11

informatie voor spreekbeurten en werkstukken via het internet, is een belangrijke onderdeel van het computergebruik. Kinderen leren ook werkstukken e.d. te schrijven op de computer en op alle computers staan educatieve programma’s voor rekenen en taal. In de groepen 3 t/m 8 wordt er gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord ter ondersteuning van de lessen. 3.13 Humanistisch Vormings Onderwijs Doel van het HVO is leerlingen te leren omgaan met vragen (die betrekking hebben op normen en waarden van morele aard), te stimuleren tot zelfstandig oordelen en handelen, rekening te leren houden met anderen en daarvoor zelf verantwoordelijk te zijn. In de uren HVO maken de leerlingen spelenderwijs kennis met humanistische uitgangspunten als respectvol met elkaar omgaan, gevoel voor rechtvaardigheid, verdraagzaamheid en verbondenheid met je medemens, ontwikkeling van zelfvertrouwen en zelfrespect. De lessen HVO worden gegeven in de groepen 7 en 8 en maken deel uit van ons lesprogramma. 3.14 Huiswerk Vanaf groep 4 krijgen de leerlingen de mogelijkheid het spellingsprobleem dat aan bod komt in de methode thuis te oefenen. Vanaf groep vijf moeten ze ook hun topografie thuis voorbereiden. In groep 7 en 8 wordt het thuis oefenen langzaam wat opgevoerd, zodat ze in het voortgezet onderwijs voorbereid zijn op het maken en leren van huiswerk.

4. ACTIVITEITEN BUITEN DE GEWONE VAKKEN OM. Verjaardagen Als kinderen jarig zijn, mogen ze dat ook op school vieren. In de klas worden ze door de kinderen uitbundig toegezongen. Daarna wordt er meestal nog wel iets gezelligs getrakteerd en mogen ze de klassen rond. Tot en met groep 4 mogen de ouders de verjaardag van hun kind meevieren in de klas. De leerkrachten vieren hun verjaardag op één dag, deze leerkrachtenverjaardag wordt in gezamenlijkheid gevierd.

Sint Maarten Voor de leerlingen een prettig feest, vanwege het snoepgoed dat op deze dag opgehaald mag worden. Op school wordt een lampion gemaakt. Sint Nicolaas Een echt kinderfeest, waar we dan ook ruimschoots aandacht aan besteden. Vanaf groep 5 of 6 (afhankelijk van de groepssamenstelling) helpen de kinderen de Sint door het maken van een surprise. De Sint en zijn pieten brengen jaarlijks een bezoekje aan onze school. Kerstmis In alle groepen wordt hieraan aandacht besteed. In iedere groep wordt een gezamenlijke maaltijd gebruikt, aansluitend op een viering, waarin de betekenis van het kerstfeest centraal staat.


12

Paasfeest De donderdag voor Pasen vieren we het Paasfeest. In de bovenbouw wordt ook de betekenis van Pasen aan de leerlingen verteld. ‘Steltloper got talent-show’ Op een van de feestdagen binnen school houden wij onze jaarlijkse ‘talentenjacht’. Voorafgaand hieraan wordt er in alle klassen opgetreden waarbij uiteindelijk van elke groep één optreden deelneemt aan de talentenjacht. De kinderen mogen, als ze dat willen, deze dag verkleed en geschminkt op school komen. Schoolreisje Het schoolreisje vindt in september plaats en is ieder jaar weer een groot feest. De kinderen gaan onder begeleiding van veel ouders naar leuke bestemmingen. Er is een onderscheid tussen het schoolreisje van de onder-, en bovenbouw. Het schoolreisje is niet verplicht, maar wordt wel sterk aanbevolen. Door de vrijwillige ouderbijdrage te voldoen geeft u aan dat uw kind mee mag op schoolreisje.

Kamp groep 8 De leerlingen van groep 8 gaan niet mee met de schoolreis, zij gaan op kamp. Bepakt en bezakt gaan ze op de fiets naar een overnachtingplaats, de laatste jaren naar Texel, waar ze 4 dagen blijven. Het programma zit vol met allerlei uitstapjes. Voor deelname geldt dezelfde regeling als voor de schoolreisjes. Voorstellingen Jaarlijks bezoeken onze leerlingen van groep 1 t/m 8 een voorstelling. Deze voorstellingen worden georganiseerd door de Stichting Culturele Vorming Basisonderwijs Langedijk waarbij alle basisscholen van de gemeente Langedijk zijn aangesloten. Op deze manier wordt de voortgang van het bezoeken van culturele evenementen gedurende de basisschooltijd gewaarborgd. Jeugd EHBO In groep 8 volgen de leerlingen een jeugd EHBO cursus. Deze wordt gegeven door leden van de plaatselijke EHBO en de lessen worden na ongeveer een half jaar afgesloten met een examen. Verkeers-diploma In groep 7 worden aan het eind van het schooljaar de verkeersexamens afgenomen. De schriftelijke examens vinden op school plaats. De praktisch verkeersexamens worden in Broek op Langedijk afgenomen en er is op die dag hulp nodig van ouders om diverse posten te bemannen. Sportieve activiteiten De sportdag is ook een jaarlijks terugkomend onderdeel. Voor de groepen 5 t/m8 wordt dit georganiseerd in het recreatiepark Geestmerambacht. De groepen 1 t/m 4 hebben hun eigen sportdag met spelletjes in en om school. Na afloop krijgen alle kinderen een echt spel- of sportdiploma


13

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Sporttoernooien In de loop van het jaar doen we mee met een aantal toernooien die door de plaatselijke sportverenigingen worden georganiseerd. Zo doen we meestal mee aan de handbal- en voetbalwedstrijden, de zwem- en volleybalwedstrijden en het schaaktoernooi.

Brandweerwedstrijden Eén keer per jaar organiseert de plaatselijke brandweer voor kinderen uit groep 8 spuitwedstrijden. Avondwandelvierdaagse Ieder jaar doen heel veel kinderen van De Phoenix, loc. St. Pancras mee aan de avondvierdaagse, van groep 1 t/m groep 8 stapt iedereen dapper zijn kilometers Zwemmen Tijdens uitstapjes en excursies komt het regelmatig voor dat de kinderen naar in aanraking komen met water. We gaan naar het strand, het zwembad of soms varen. Wij gaan er van uit dat leerlingen vanaf groep 5 kunnen zwemmen.

5. Organisatie van de school 5.1 Het samenstellen van groepen Het samenstellen van de groepen gebeurt op grond van aantallen, leeftijd en ontwikkeling. De voorkeur gaat er naar uit om de 4-5 jarigen in één groep te plaatsen zodat de kinderen van elkaar kunnen leren en elkaar kunnen leren helpen. Het van elkaar leren, de zelfstandigheid en elkaar helpen zijn ook de voordelen van combinatieklassen voor hogere groepen. De groepssamenstelling is afhankelijk van de groepsformatie1. De groepsformatie is bepalend of er enkele groepen of combinatiegroep worden gemaakt. Dit verschilt per jaar. Uiteraard proberen wij onze klassen zo klein mogelijk te houden, maar wij zijn gebonden aan de beschikbare groepsformatie voor onze school. 5.1.2 Kleutergroepen Bij de kleuters is het uitgangspunt dat we werken met gemengde groepen, afhankelijk van de groepsformatie. Dat wil zeggen dat 4-, 5- en 6-jarigen in één groep zitten. Een aantal kinderen zit langer dan twee jaar in de kleutergroep. Dit heeft te maken met hun aard, aanleg en/of geboortedatum. In de loop van groep 2 wordt mede met behulp van gerichte observaties bekeken of een kind toe is aan groep 3. Wij vinden het belangrijk dat een kind ten volle profiteert van het onderwijs in de kleutergroep. Succesvol zijn in groep 3 (en de verdere basisschool doorlopen), lukt pas als een kind hieraan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in groep 2 blijven dan jarenlang "op de tenen" de school te moeten doorlopen. We hebben een intern beleid voor de overgang van groep 2 naar

1

Het aantal leerkrachten gerelateerd aan het aantal kinderen op een basisschool.


14

groep 3 gelijk aan de overgangsprocedure in de rest van de school. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directeur. 5.2 Het team In de bijlage bij de schoolgids vindt u de namen van de leerkrachten. Daarin wordt ook vermeld in welke groep(en) en op welke dag(en) zij werken. De administratieve kracht en de ICT-er vallen onder het onderwijsondersteunend personeel. De directeur geeft leiding aan dit geheel. 5.2.1 Zieke leerkrachten Soms worden leerkrachten ziek, daar is helaas niets aan te doen. Op de eerste plaats is dat heel vervelend voor de zieke zelf. Daarnaast is het voor de kinderen soms ook minder prettig. Zij missen hun eigen juf of meester en krijgen vaak met een onbekende leerkracht te maken. Dat is niet te voorkomen. De school probeert het invallen zo goed mogelijk te regelen. Vanzelfsprekend wordt eerst gezocht naar een invaller. Is die niet te vinden, dan worden onze parttimers benaderd. Vervolgens wordt er gekeken of er binnen de verschillende groepen iets geregeld kan worden (bijvoorbeeld twee groepen bij elkaar, kinderen over een aantal groepen opdelen enz.). En als er echt geen oplossing meer te bedenken is, zullen we een klas naar huis moeten sturen. Natuurlijk hebben we een oplossing voor de kinderen, van wie de ouders werken, deze kinderen worden op school opgevangen. We proberen op alle mogelijke manieren de “pijn” van het invalprobleem zoveel mogelijk over de verschillende groepen te verdelen. Er moet niet één klas telkens de dupe worden van het invalprobleem. 5.3 Begeleiding en inzet van stagiaires van Pabo’s en het MBO Op onze school geven we stagestudenten van de hogescholen (opleiding tot leerkracht) en mbo’s (onderwijsassistenten) gelegenheid bij ons een stageperiode te vervullen. Tevens staan wij open voor het toelaten van lio-studenten (leraar in opleiding). Deze studenten zijn bijna klaar met hun studie en draaien dan twee/drie dagen zelfstandig een groep. Zij hebben met de stageschool en de ontvangende school een afstudeerproject afgesproken. Doordat deze studenten van de nieuwste ontwikkelingen op de hoogte zijn snijdt het mes aan twee kanten. De student steekt er wat van op en wij als school worden weer iets wijzer. 5.4 Overgangsprocedure Wij zijn een basisschool, die streeft naar een ononderbroken ontwikkelingsgang van de leerlingen. Toch kan het voorkomen dat voor de ontwikkeling van het kind een doublure of een groep overslaan de beste keuze is. De ouders worden hier tijdig van op de hoogte gebracht. Een extra kleuterjaar is geen doublure, maar een mogelijkheid voor jonge kinderen om zich verder te ontwikkelen in hun eigen tempo. Uiteraard wordt bij het doubleren en overslaan van een groep een aangepast programma aangeboden, zodat de leerlingen zo optimaal mogelijk begeleid worden.In een teamoverleg aan het einde van het schooljaar wordt van elke leerling, indien nodig, de eventuele overgang/doublure besproken. Op grond van observaties, toetsgegevens en het advies van het team neemt de directeur de beslissing. 5.5 Kwaliteit, WMK Binnen onze school werken we met ‘WMK’, dit systeem brengt de kwaliteit van het onderwijs in beeld. Jaarlijks bespreken en werken wij, intern, een aantal kwaliteitskaders uit voor onze Schoolgids openbare basisschool ‘De Phoenix, loc. Sint Pancras 2013-2015

15

organisatie. Zoals bijvoorbeeld het pedagogisch klimaat, didactisch klimaat en leertijd. Daarnaast wordt er tweejaarlijks een vragenlijst naar de ouders en leerlingen uitgezet met betrekking tot de kwaliteit, in al zijn facetten, op De Phoenix, loc. St. Pancras. De gegevens van deze vragenlijsten worden verwerkt en gebruikt als handvat voor het vormen en/of verbeteren van beleid. 5.6 Tussen- en naschoolse opvang voor kinderen De tussenschoolse opvang (het overblijven) wordt op De Phoenix, loc. St. Pancras georganiseerd door de Stichting Kinderopvang Langedijk. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er professionele tussenschoolse opvang op school. Stichting Kinderopvang Langedijk verzorgt ook de naschoolse opvang, hiervoor is een locatie binnen onze school aanwezig. Op maandag, dinsdag en donderdag kunnen de kinderen opgevangen worden bij ‘Spijtebijt’. U kunt uw kind opgeven voor de verschillende vormen van opvang via de website van deze stichting www.stichtingkinderopvanglangedijk.nl

6. OUDERS EN SCHOOL 6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders Op onze school gaan wij ervan uit dat het opvoeden en onderwijzen van kinderen zowel door de school als door ouders gedaan wordt. Sámen zullen we moeten proberen een zo goed mogelijke omgeving te scheppen voor kinderen, zodat ze zich optimaal kunnen ontplooien. Een goede informatieuitwisseling tussen ouders en school is essentieel. Wij van onze kant hebben de verantwoordelijkheid de ouders zo spoedig mogelijk te informeren wanneer wij vinden dat hun kind niet goed functioneert teneinde verdere achterstand te voorkomen. 6.2. Informatie naar ouders toe 6.2.1 Rapportage en oudergesprekken Kleuters krijgen tweemaal per jaar een rapport. Dit geldt voor de kleuters die langer dan 5 maanden op school zijn. Met de ouders van de kleuters die instromen, wordt na ongeveer 2 maanden een gesprek gehouden. Wij hebben op drie momenten in het jaar oudergesprekken. In november, februari/maart en aan het eind van het schooljaar (juni/juli). De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen twee rapporten mee. In het eerste oudergesprek staat de start van het kind in de groep en de sociaal emotionele ontwikkeling centraal. Bij het tweede en derde gesprek speelt het rapport van het kind een belangrijke rol. Bij de eerste twee oudergesprekken nodigen wij alle ouders uit. Het laatste gesprek is op intake- en oproepbasis. Voor groep 8 kan deze gesprekscyclus iets afwijken in verband met de schooladviesgesprekken die wij voeren met de ouders en het kind. Bij het tweede oudergesprek voor groep 4 en 6 geldt dat hierin ook de uitslag van de NSCCT (niet schoolse cognitieve capaciteiten test) besproken wordt. De NSCCT wordt de aanleg van kinderen gemeten en wordt er gekeken of het kind naar zijn kunnen presteert. De NSCCT is geen intelligentieonderzoek.


16

Uiteraard is het altijd mogelijk om, naast de oudergesprekken, een afspraak te maken met de groepsleerkracht. Wij vinden het belangrijk dat wij korte lijnen met de ouders hebben. 6.2.2 Informatie avond Aan het begin van het schooljaar vinden de Informatie avonden plaats. Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd, zij krijgen uitleg over het ‘reilen en zeilen’ in de groep, de methodes, het onderwijsaanbod van dat schooljaar, de groepsregels, trakteren enz. 6.2.3 Nieuwsbrief Elke twee weken ontvangt u op donderdag, via Digiduif (mail), de nieuwsbrief. Hierin staat een korte terugblik op de afgelopen periode en alle belangrijke informatie voor de aankomende tijd. 6.2.4 Schooljaar kalender Aan het begin van het schooljaar krijgt u een kalender met daarop alle belangrijke data in dat schooljaar. 6.2.5 Jaarkrant Wij streven er naar om aan het einde van het schooljaar elke leerling de jaarkrant van zijn/haar groep te geven. De jaarkrant is gevuld met foto’s, verhaaltjes en tekeningen van de activiteiten die het afgelopen schooljaar zijn gedaan. De jaarkrant ontvangt u digitaal. 6.2.6 Website De Phoenix, loc. St. Pancras heeft een eigen website. Op www.desteltloper.nl (tijdelijk, wordt www.dephoenix.nl ) vindt u allerlei actuele en algemene informatie over de school. Tevens bestaat daar de mogelijkheid om deze hele schoolgids te lezen en de reeds uitgegeven nieuwsbrieven. 6.2.7. Foto.’s e.d. Het komt regelmatig voor dat foto’s van activiteiten op de website van de school worden geplaatst. Het kan zijn dat uw kind op die foto’s staat. Ouders die bezwaar maken dat hun kind op de website staat kunnen dit schriftelijk bij de directeur kenbaar maken. 6.2.8. Overige informatie Bij de aanvang van het schooljaar of bij de start van uw kind op De Phoenix, loc. St. Pancras krijgt u een bijlage die bij deze schoolgids hoort; het mededelingenblad. Hierin staan de jaarlijkse uitstroomgegevens, de groepsindelingen en de daaraan gekoppelde leerkrachten. Tevens staan in de bijlage/mededelingenblad de namen, adressen en telefoonnummers van alle kinderen in de groepen. Ouders die bezwaar hebben tegen deze vermelding in het mededelingenblad kunnen dit aan de directie kenbaar maken. 6.2.9. Digiduif Via Digiduif ontvangt u alle informatie van school. Zowel schoolbreed als specifieke groepsinformatie. Digiduif is een digitaal postsysteem. Inmiddels ontvangen bijna alle ouders de informatie van school via deze weg. Alleen ouders die niet in het bezit zijn van een computer ontvangen de informatie op papier.


17

6.3 Medezeggenschapsraad Aan onze school is een Medezeggenschapsraad (M.R.) verbonden. Aan de M.R . wordt advies en/of instemming gevraagd bij beleidszaken. Ook het bestuur vraagt de M.R. om instemming of advies bij bepaalde zaken (vakantieregeling, personeelsformatie, huisvestingsproblemen, enz.). Onze gekozen Medezeggenschapsraad bestaat uit 6 leden, waarvan 3 teamleden en 3 ouders. De zittingstermijn in de M.R. is 3 jaar. Verder vaardigt de M.R. iemand af naar de G.M.R. (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad): één persoon behorende bij de oudergeleding of één persoon die afgevaardigde is van het team. In de G.M.R worden zaken aan de orde gesteld die schooloverstijgend zijn. 6.4 Ouderraad De ouderraad (OR) bestaat uit 6 leden en houdt zich o.a. bezig met: -meedenken over de praktische gang van zaken en eventuele problemen in en om de school -organiseren, coördineren en meehelpen bij allerlei activiteiten (Sinterklaasfeest, Kerstfeest, zomerfeest, avondvierdaagse enz.). -organiseren van de ouderavond, samen met de MR -het innen en beheren van de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage -het bieden van gelegenheid aan de ouders om hun mening te geven over alle zaken in en om de school o.a. op de jaarlijkse ouderavond De ouderraad wordt gekozen uit de ouders en op de jaarlijkse ouderavond worden eventueel aftredende leden herkozen of vervangen door nieuwe ouders. De ouderraadsleden hebben 3 jaar zitting in de ouderraad en kunnen zich dan opnieuw herkiesbaar stellen tot een maximum van 6 jaar. Als zij geen kinderen meer op school hebben moeten zij de ouderraad verlaten. 6.5. Ouderbijdragen Op school worden ook veel leuke dingen gedaan die niet door de overheid vergoed worden. Dit zijn bijvoorbeeld het Sinterklaas- en kerstfeest, de sportdag en natuurlijk het jaarlijkse schoolreisje. Hiervoor is de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt geïnd en beheerd door de ouderraad. De ouders hebben hier inzicht in door de kascontrole en goedkeuring van de begroting op de jaarlijkse ouderavond. De ouderraad heeft tevens op de balans de post lief en leed, voor ziek / zeer, voor een kaart of iets anders bij langdurige afwezigheid. Ook worden er door de ouderraad acties georganiseerd die geld opbrengen voor bovengenoemde en andere zaken. De ouderbijdrage is vastgesteld voor een vast bedrag voor groep 1 t/m 8 op (€ 23,00 in 2013). Voor deelname aan het schoolreisje (gr. 1 t/m 7) en kamp gr. 8 ontvangt u een aparte rekening. Op de algemene ouderavond in oktober 2001 is door de ouders besloten om de ouderbijdrage jaarlijks te verhogen met de prijsindex. Indien u de vrijwillige ouderbijdrage niet kan of (om andere dan financiële redenen) wenst te voldoen, verzoek ik u hierover contact op te nemen met de directie van de school. In een persoonlijk overleg zullen dan nadere specifieke afspraken worden gemaakt.


18

6.6. Verzekering Een tamelijk ingewikkeld onderwerp waar veel over te schrijven is. Hier volgen een aantal punten en adviezen: het is niet zo, dat uw kind altijd automatisch verzekerd is wanneer het op school is. U hebt te maken met twee soorten verzekeringen: de ziekte/ ongevallenverzekering en de W.A.- verzekering. Tegen kosten ten gevolge van ziekte of een ongeval is uw zoon of dochter meeverzekerd bij uw eigen ziektekostenverzekering. Als uw kind een ongeluk(je) veroorzaakt (op school of onderweg) bent u Wettelijk Aansprakelijk. De meeste ouders hebben een W.A.-verzekering die dergelijke ongelukjes dekt. De school heeft een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze laatste verzekering geldt alleen tijdens; het verblijf op school, de reis van en naar school, activiteiten buiten de school maar wel door de school georganiseerd (schoolreisjes, excursies, voorstellingen enz.). 6.7. Sponsoring De school voert een voorzichtig beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn. Op onze school zorgen vaak de ouders dat bij bepaalde projecten sponsors worden gezocht. Sponsoring houdt meestal in het leveren van materialen tegen een sterk gereduceerde prijs en soms ook hulp bij het realiseren van activiteiten. 6.8 Klassenouders Wij hebben per groep één of twee klassenouder(s). Deze ouders zijn als het ware een schakel tussen groepsleerkracht en ouders. Wanneer er bepaalde activiteiten verricht moeten worden kan de groepsleerkracht een beroep doen op de klassenouder. In de afgelopen jaren zijn deze ouders behulpzaam geweest met o.a. het regelen van vervoer naar de toneelvoorstellingen die wat verder weg van school liggen en het helpen bij expressieactiviteiten in de groepen. 6.9. Hoe geef ik me op voor de diverse activiteiten Aan het begin van elk schooljaar ontvangen alle ouders een ‘ouderhulpformulier’, waarmee ze zich op kunnen geven voor de diverse activiteiten. U wordt dan later eventueel door de school benaderd als we gebruik willen maken van uw aanbod.

6.10. Gevonden voorwerpen Gevonden kledingstukken of tassen en dergelijke worden verzameld in een bak nabij de teamkamer. Als u iets kwijt bent, kunt u daar altijd even kijken. Regelmatig worden de gevonden voorwerpen uitgestald (zie data in de nieuwsbrief). 6.11. Klachtenregeling Ouders hebben recht op een serieuze en professionele behandeling van hun klachten. Klachten van ouders kunnen te maken hebben met verschillende situaties op school. In het kader van de te hanteren klachtenprocedure worden twee soorten klachten onderscheiden:  Klachten met betrekking tot het onderwijs


19



Meldingen / klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs;

Klachten m.b.t. het onderwijs: Klachten kunnen betrekking hebben op het functioneren van medewerkers van de school of op het gevoerde onderwijsbeleid. Als ouders een klacht hebben over het onderwijs, dan verzoeken/vragen wij de ouders deze eerst te bespreken met de groepsleerkracht(en). Wanneer het probleem niet voldoende is opgelost of de klacht onvoldoende is afgehandeld, kunnen de ouders deze voorleggen aan de directeur. De directeur zal in overleg met de ouders en de betrokken groepsleerkracht(en) proberen te bemiddelen om tot een voor alle partijen acceptabele oplossing te komen. Als, ondanks de bemiddeling van de directeur, naar de mening van de ouders geen bevredigende oplossing is gevonden voor de klacht, dan kunnen zij besluiten de klacht / het probleem voor te leggen aan de voorzitter van het College van Bestuur van Stichting De Blauwe Loper. Ook kunnen de ouders besluiten hun klacht direct (zonder tussenkomst van het College van Bestuur) te deponeren bij de Landelijke Klachtencommissie. Het postadres van deze commissie luidt: Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht (tel. 030-2809590) Email: [email protected] Meldingen m.b.t. seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs De contactpersoon: Elke school heeft een contactpersoon bij wie iemand in eerste instantie terecht kan als er vermoeden is van seksuele intimidatie. De contactpersonen van onze school is Carol Tanke ([email protected] of 072-7078035). De contactpersoon staat betrokkene te woord en overlegt welke volgende stappen wenselijk en mogelijk zijn. Een mogelijke volgende stap is het verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon: Het bevoegd gezag heeft een vertrouwenspersoon aangesteld, waarnaar door de contactpersoon verwezen kan worden bij het vermoeden van, of klachten m.b.t. seksuele intimidatie. Deze vertrouwenspersoon adviseert bij het indienen van een klacht en kan informatie geven over verder te nemen stappen. De aangestelde overkoepelende vertrouwenspersoon is mw. mr. Ellen van Balen Walter. Tel. 072-5726890 (kantoor), e-mail [email protected] De klachtenregeling: Er is een klachtenregeling opgesteld, waarin aangegeven staat op welke manier een klacht kan worden ingediend en hoe deze wordt behandeld. Deze klachtenregeling kan opgevraagd worden bij de contactpersoon van de school en is te vinden op de website van de school. Inspectie van het onderwijs: de vertrouwensinspecteur Er is een centraal telefoonnummer beschikbaar voor de vertrouwensinspecteurs van de inspectie. Dit telefoonnummer is: 0900-1113111. Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijsinstelling is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor klachten over leraren, directie en anderen die aan de school contractueel verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of sprake is van strafbare feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg. Onderwijsinstellingen, kinderen of hun ouders kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders dan bij seksueel misbruik zijn onderwijsinstellingen in dit geval niet verplicht zich tot de vertrouwensinspecteur te wenden. De vertrouwensinspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen in overleg met de klager komen tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden ondernomen. Schoolgids openbare basisschool ‘De Phoenix, loc. Sint Pancras 2013-2015

20

7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 7.1 Oud papier, lege batterijen en inktcartridges De school werkt mee aan recycling. We verzamelen, met behulp van ouders, 2x per maand oud papier in. Daarnaast verzamelen we lege batterijen en cartridges. Deze leveren punten op. Voor deze gespaarde punten kunnen we dan weer materiaal voor de school aanvragen. Bovendien vinden we het een goede zaak om batterijen e.d. gescheiden van ander afval weg te gooien. 7.2 GGD In de basisschoolleeftijd staan de kinderen onder de zorg van de schoolarts, een schoolverpleegkundige en een logopedist(e). Indien kinderen worden onderzocht, krijgt u daar altijd bericht van. De onderzoeken vinden zo nu en dan plaats op school maar meestal bij de GGD Noord Kennemerland. Voor het adres kunt u de bijlage raadplegen. 7.3 Veiligheid en hygiëne op school Ook de hygiëne en veiligheid in scholen heeft de aandacht. Een regelmatig terugkomende besmettelijk ziekte is Kinderzeer. Wij willen u dringend vragen uw kind thuis te houden zolang de besmette plek niet is opgedroogd. Na iedere vakantie, langer dan één week, worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Bij constatering van hoofdluis op school geldt dat ouders worden gebeld om de kinderen direct op te halen en thuis te behandelen. Als men thuis hoofdluis constateert, dient men eerst thuis het kind te behandelen voordat het weer naar school kan en de hoofdluis altijd te melden bij de leerkracht. Op school wordt er preventief aandacht besteed aan het uitbreken van hoofdluis. Ieder kind ontvangt wanneer hij op school komt een luizenzak. Deze zakken hangen aan de kapstok en de kinderen doen hier hun jas in. Wanneer de luizenzak stuk is dient er een nieuwe aangeschaft te worden. Tijdens het vervoer van leerlingen per auto, naar en van speciale activiteiten buiten de school, wordt altijd de veiligheidsregel van het ministerie gehandhaafd. Als er met één of meerdere groepen wordt gefietst zal er altijd voldoende begeleiding meegaan en dragen alle leerlingen een veiligheidshesje. Een aantal keer per jaar worden er brandoefeningen gehouden met de hele school. Ook is er altijd een gediplomeerde EHBO-er aanwezig en zijn er gediplomeerde BHV-ers (BedrijfsHulpVerlening) aanwezig. 7.4 Kleding op school Tijdens de gymnastieklessen wordt intensief gesport. Wij gaan er van uit dat alle kleding waarin gesport werd mee naar huis gaat om gewassen te worden en dat na het sporten dus schone kleding wordt aangetrokken. Buitenkleding wordt niet in de klas gedragen. Leerlingen kunnen hun jassen, mutsen, petten, sjaals e.d. in hun luizenzak aan de kapstok hangen. Van allen verwachten wij dat er geen gezichtsbedekkende kleding wordt gedragen, in en rond de school.


21

7.5 Openbare bibliotheek Elk jaar ontvangt de school een jaaraanbod van de bibliotheek met daarin onder andere verschillende boekpromotieprogramma’s die zowel op school als in de bibliotheek plaatsvinden met als doel leesbevordering.

8 DE AANMELDING/UITSCHRIJVING VAN NIEUWE LEERLINGEN 8.1 Aanmelding De procedure bij aanmelding van nieuwe leerlingen is als volgt: uw kind mag naar de basisschool zodra het 4 jaar is. Inschrijving kan op elk moment voor het 4e jaar van uw kind. Als u geïnteresseerd bent in onze school kunt u contact opnemen met de directeur voor een afspraak en een rondleiding, waarna u uw kind kunt inschrijven. Via een advertentie in regionale kranten wordt bovendien aan de ouders kenbaar gemaakt dat er een open dag zal zijn, samen met de andere scholen van Langedijk. Meestal gebeurt dat in de maand februari of maart. Voor de inschrijving van nieuwe leerlingen wordt gebruik gemaakt van een standaard inschrijvingsformulier. Als u uw kind heeft ingeschreven, krijgt u hiervan een schriftelijke bevestiging. Ongeveer vier weken voordat uw kind 4 jaar wordt krijgt u van de school een telefoontje om hem/haar alvast een aantal dagdelen proef te laten draaien. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht en u, de ouders. Uiteraard kan een ouder dit proefdraaien samen doen met het kind. Wanneer leerlingen van een andere school komen in verband met bijvoorbeeld een verhuizing naar Sint Pancras, nemen wij, na toestemming van de ouders, contact op met de vorige school. Tevens is er een uitgebreid gesprek met de directeur en de intern begeleider om de noodzakelijke informatie te verkrijgen, zodat een goede opvang op onze school bevorderd wordt. Deze informatie staat voor een groot deel in het onderwijskundig rapport, dat door de vorige school met uw goedvinden wordt toegestuurd. Ouders die hun kinderen willen overplaatsen, zonder dat hieraan een verhuizing vooraf gaat, worden niet automatisch geplaatst. Er vindt altijd eerst een gesprek plaats met de intern begeleider en de directeur van de school. De directeur beslist over de toelating na overleg met de IB-er, informatie van de vorige school en afweging van de belangen van alle kinderen in de groep. 8.2 Vertrek Een tussentijds vertrek van school door verhuizing, overplaatsing, verwijdering of om andere redenen proberen wij altijd zo goed mogelijk te laten verlopen. Zodra er een nieuwe school is gevonden, sturen wij met uw toestemming het onderwijskundig rapport op. 8.2.1. Uitschrijving Voor de uitschrijving van leerlingen wordt gebruik gemaakt van de gegevens van de nieuwe school, die u ons doorgeeft.


22

8.3 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs. Een belangrijke fase in de basisschool is de begeleiding van uw kind bij de overgang naar het voortgezet onderwijs. Op onze school wordt in het begin van groep 8 een toets afgenomen. Dit is de N.I.O.- toets, een capaciteiten (intelligentie) toets. Bovendien wordt de Drempeltoets afgenomen, waarmee de schoolvorderingen worden getoetst. Gelijkertijd wordt ook een vragenlijst ingevuld om zicht te krijgen op de motivatie van het kind om te leren. Voor het zo onafhankelijk mogelijk afnemen van de toetsen huren we een deskundige in die de toetsen in de maand september/ oktober afneemt. Na de uitwerking volgen er in de maand november gesprekken met ouders over de uitslag van deze toetsen. Er is dan al een globale indicatie naar welk soort voortgezet onderwijs het kind eventueel kan gaan. Het advies van de school, de N.I.O., de Drempeltoets en de motivatie scan vormen het uitgangspunt voor het overleg met de ouders om een zo goed mogelijke keus voor het kind vast te stellen. De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de keuze van de school voor voortgezet onderwijs. De basisschool geeft slechts een advies over de vorm van voortgezet onderwijs. Natuurlijk wordt, indien gevraagd, informatie gegeven over de samenwerking met sommige scholen van voortgezet onderwijs. 8.4 De resultaten van ons onderwijs 8.4.1 Opbrengst gericht werken We hebben voor onszelf en het onderwijs hoge doelen gesteld. We streven er naar boven de door de inspectie gestelde minimum doelen voor rekenen en taal uit te komen. Halfjaarlijks inventariseren wij of we op de goede weg zijn om onze doelen te bereiken. We stellen ons onderwijs bij als dat niet zo is en gaan verder op de goede weg als het wel zo is. We houden nauwgezet bij of de uitstroom voldoet aan de inspectienorm en onze eigen norm. We vergelijken met voorgaande jaren om te zien of wij ontwikkelen of stilstaan. 8.5 Uitstroom naar speciaal onderwijs Voor de gegevens van de uitstroom naar het speciaal onderwijs verwijzen wij u naar de bijlage. 8.6 Uitstroom naar voortgezet onderwijs Onze leerlingen van groep 8 gaan naar diverse soorten van voortgezet onderwijs. Uiteraard is dit ook afhankelijk van aanleg en attitude van de leerlingen van een groep. Voor de gegevens van de uitstroom naar het voortgezet onderwijs verwijzen wij u naar de bijlage.

9 LEERLINGENZORG/ ZORGVERBREDING 9.1 In de praktijk van De Phoenix, loc. St. Pancras Een kind maakt tijdens het verblijf op de basisschool een hele ontwikkeling door. Het is goed als dit proces een doorlopende lijn vertoont. Om stagnaties of hiaten in deze ontwikkeling tijdig op te sporen, maken wij mede gebruik van een leerlingvolgsysteem, hoofdzakelijk van het CITO, maar ook SCOL. Dit houdt in dat de kinderen gedurende hun hele schoolontwikkeling door middel van landelijk


23

genormeerde toetsen gevolgd worden. Tevens worden er gedurende het schooljaar regelmatig observaties gedaan. De uitslagen van deze toetsen en observaties worden in vergaderingen besproken. Een leerling, die naar het oordeel van de leerkrachten uitvalt, wordt op school verder onderzocht zodat de juiste hulp kan worden geboden. De hulp wordt beschreven in het groepsplan. Zeer specifieke hulp staat beschreven in een handelingsplan. Voor een handelingsplan is een ondertekening van de ouder nodig. Op De Phoenix, loc. St. Pancras hebben wij twee leerkrachten die speciaal zijn opgeleid voor het coachen van leerkrachten en het begeleiden van leerlingen die speciale aandacht nodig hebben, de Intern Begeleiders. Deze Intern Begeleiders (IB-er) worden (samen) 1 ½ dag per week vrij geroosterd voor deze speciale taak. Bij twijfel kan er ook een beroep gedaan worden op: a) de aan de school toegewezen vaste begeleider van het samenwerkingsverband; de Preventief Ambulant Begeleider (vooral voor de pedagogisch/didactische problemen); b) de onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) (vooral pedagogisch/didactische problemen in samenhang met de psychologische ontwikkeling van het kind), of c) het kan voorkomen dat we meer hulp nodig hebben. Dan dienen we onze vraag in bij het Zorgloket. Van hieruit wordt de vraag voorgelegd aan een specialist of aan het team van specialisten. Zij geven advies over verdere begeleiding in onze school. Het spreekt vanzelf dat u als ouder bij een dergelijke ontwikkeling zeer nauw betrokken zult zijn. Als ouder bestaat er ook altijd de mogelijkheid zelf onderzoek te laten doen. Uitslagen van onderzoeken nemen wij altijd serieus. Als het binnen onze mogelijkheden ligt zullen we de adviezen meenemen in ons onderwijs aan uw kind. 9.4 extra hulp We streven er naar kinderen die specifieke hulp nodig hebben dit in de klas te geven. Hierop is ons onderwijs zoveel mogelijk ingericht. De klassikaal aangeboden lessen worden altijd op drie instructieniveaus aangeboden, basisinstructie – extra instructie – compacte instructie. Wanneer blijkt dat een leerling naast de instructie van de leerkracht toch nog extra ondersteuning nodig heeft dan gaan wij in overleg met ouders over het volgen van deze ondersteuning buiten school. 9.5 Zorg op maat Uit het hier beschrevene blijkt dat wij alles in het werk zullen stellen om uw kind in het kader van ‘zorg op maat’ zo goed mogelijk op de basisschool te begeleiden. Indien het kind toch beter kan worden begeleid op een school voor speciaal (basis-)onderwijs, dient de school een onderwijskundig rapport voor te leggen aan het Zorg en Advies Team (ZAT). Deze onafhankelijke commissie beoordeelt naar aanleiding van het onderwijskundig rapport of een beschikking voor de school voor speciaal(basis-)onderwijs wordt afgegeven. De commissie kijkt eerst of de school er zelf alles aan gedaan heeft om juiste zorg te geven aan het kind. 9.6 Leerling gebonden financiering (rugzakje) 9.6.1 Leerling-gebonden financiering De wettelijke regeling Leerling-gebonden financiering is bedoeld voor kinderen met een handicap, die zonder extra begeleiding geen reguliere basisschool kunnen bezoeken. Door deze regeling, ook wel rugzakje genoemd, wordt ouders van kinderen met een handicap de mogelijkheid geboden te kiezen voor speciaal onderwijs of regulier basisonderwijs.


24

Niet alle kinderen met een handicap komen in aanmerking voor leerling-gebonden financiering. Een onafhankelijke commissie voor indicatiestelling, die is aangesloten bij een regionaal expertisecentrum (REC), beoordeelt op grond van landelijk vastgestelde criteria voor welk type speciaal onderwijs (cluster) uw kind in aanmerking komt. In de nieuwe wet is het speciaal onderwijs verdeeld in vier clusters: a) cluster 1: voor kinderen met visuele handicaps; b) cluster 2: voor kinderen met communicatieve handicaps (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); c) cluster 3: voor kinderen met verstandelijke en/of lichamelijke handicap, en d) cluster 4: voor kinderen met psychiatrische of gedragsstoornissen. De indicatie geldt voor één cluster. Dit betekent dat uw kind recht op onderwijs heeft op alle scholen voor speciaal onderwijs behorende tot dat cluster. Met deze indicatie kunt u kiezen voor een speciale school in het betreffende cluster of regulier basisonderwijs. Als u kiest voor regulier onderwijs en uw kind komt op onze school, dan krijgt uw kind een “rugzakje”. De indicatiestelling (een toelatingsbewijs voor speciaal onderwijs) is, bij plaatsing op onze school, een noodzakelijke voorwaarde om in aanmerking te komen voor leerlinggebonden financiering. Als wij instemmen met plaatsing, dan stellen wij in overleg met de ouders en de speciale school, die de begeleiding gaat verzorgen, een handelingsplan op. In dit plan staat wat men wil bereiken en op welke manier. (De leerling-gebonden financiering geldt voor verwijzing naar scholen in de clusters 2, 3 en 4. Scholen voor kinderen met visuele handicaps (cluster 1) vallen buiten de regeling leerling-gebonden financiering. Daar loopt de aanmelding via de scholen zelf.) 9.6.2 Procedure bij aanmelding van een leerling met een speciale hulpvraag De regeling “Leerling-gebonden financiering” is bedoeld voor kinderen met een handicap met een toelatingsbewijs voor het speciaal onderwijs. Naast leerlingen met een toelatingsbewijs voor het speciaal onderwijs zijn er ook andere leerlingen met een speciale hulpvraag. Op onze school verstaan wij onder leerlingen met een speciale hulpvraag: a) leerlingen, die een toelatingsbewijs hebben voor het speciaal onderwijs, zoals hierboven is beschreven; b) leerlingen, die een toelatingsbewijs hebben voor de speciale school voor basisonderwijs, en c) leerlingen, die na verloop van tijd van een speciale school voor basisonderwijs worden teruggeplaatst naar het reguliere basisonderwijs. d) Leerlingen, waarvan al bekend is dat ze binnen afzienbare tijd een aanvraag voor toelatingsbewijs voor het speciaal onderwijs moet worden aangevraagd. Bij aanmelding op onze school zullen wij zorgvuldig nagaan of wij in staat zijn deze kinderen met een speciale hulpvraag goed onderwijs te bieden. Het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om kinderen met een speciale hulpvraag goed te begeleiden, staan centraal bij de besluitvorming. Bij de besluitvorming over toelating zullen wij, afhankelijk van de speciale hulpvraag, gebruik maken van de deskundigheid van het speciaal onderwijs (de zogenaamde clusterscholen), de speciale scholen voor basisonderwijs en de mogelijkheden die het samenwerkingsverband biedt. Als wij instemmen met plaatsing stellen wij voor elke leerling met een speciale hulpvraag een individueel handelingsplan op, waarin staat beschreven wat wij willen bereiken en op welke manier. Het handelingsplan wordt jaarlijks besproken, geëvalueerd en vastgesteld. In het beleidsplan zorg staat omschreven welke aandachtspunten wij belangrijk vinden bij de toelatingsprocedure en in welke bijzondere omstandigheden wij plaatsing kunnen weigeren.


25

10 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 10.1 Schooltijden

groep 1 tot en met 4

groep 5 tot en met 8

maandag, dinsdag en donderdag ’s morgens 08.30 – 12.00 uur ’s middags 13.15 – 15.15 uur ’s morgens 08.30 – 12.00 uur ’s middags 13.15 – 15.15 uur

woensdag

vrijdag

’s morgens 08.30 – 12.00 uur

’s morgens 08.30 – 12.00 uur

’s morgens 08.30 – 12.30 uur

’s morgens 08.30 – 12.00 uur ’s middags 13.15 – 15.15 uur

10.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd Tien minuten voor schooltijd gaan de deuren van de school open, dat is om 8.20 uur en 13.05 uur. U kunt dan in die tijd op uw gemak uw kind naar de klas brengen en alvast afscheid nemen. Om 8.30 uur gaan de lessen beginnen. Om de tussenschoolse opvang het overzicht te laten behouden op de leerlingen waar zij voor verantwoordelijk zijn, dringen wij er op aan de kinderen niet voor 13.00 uur naar school te sturen. De teamleden zijn tot een half uur na schooltijd nog aanspreekbaar, wilt u op een andere tijd even in de klas van uw kinderen komen kijken of iets met de leerkracht bespreken, maak dan gerust een afspraak. 10.3. Vakantie Het vakantierooster wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld. Sommige vakanties en vrije dagen zijn vastgesteld door het Ministerie, andere worden vastgesteld in overleg met de verschillende instanties van de scholen in de gemeente Langedijk. In de bijlage die hoort bij de schoolgids, staan de vakantiedagen. Op de kalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, staan de vrije dagen en de speciale activiteiten vermeld voor het hele schooljaar. Op deze manier kunnen ook werkende ouders een goede planning maken. Via de nieuwsbrief houden wij u zo goed mogelijk op de hoogte van eventuele wijzigingen. 10.4 Maatregelen preventie schoolverzuim Is uw kind ziek, dan verzoeken wij u dat snel aan ons te laten weten door een briefje, persoonlijk of telefonisch. Wilt u dat altijd vóór schooltijd doen. Indien een kind een besmettelijke ziekte heeft, wordt u verzocht het kind thuis te houden tot het weer helemaal hersteld is en de kans op besmetting van andere kinderen voorbij is. Dagelijks wordt de absentielijst door de groepsleerkrachten ingevuld. 10.5 Regels voor verlof /vervroegde of verlate terugkomst Bij het vaststellen van uw vakanties dient u er rekening mee te houden dat vrijaf krijgen buiten de gewone schoolvakanties slechts in zeer bepaalde gevallen is toegestaan. Volgens de richtlijnen van het ministerie mag slechts vrijaf gegeven worden bij gewichtige redenen. Indien u van mening bent, dat u met uw kinderen buiten de schoolvakanties om de school moet verzuimen in verband met een gewichtige reden kunt u dit schriftelijk aanvragen. Bij de directie zijn hiervoor speciale formulieren


26

beschikbaar. Op het aanvraagformulier staan tevens de criteria waaraan de verlofaanvraag moet voldoen voordat toestemming kan worden gegeven. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar ongeoorloofd schoolverzuim te melden. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

11. DE PHOENIX, LOC. ST. PANCRAS IN DE KOMENDE JAREN De Phoenix, loc. St. Pancras is een lerende organisatie. We geven onderwijs aan kinderen, maar ook het team is constant in beweging. We willen bijblijven en onszelf steeds kunnen ontwikkelen en verbeteren. Vanaf het schooljaar 2013-2014 gaan wij ons laten scholen in het Daltononderwijs. Deze omvorming van regulier naar Daltononderwijs neemt enkele jaren in beslag. Daarnaast speelt het verder implementeren van de Kanjertraining en de samenvoeging met de Phoenix de komende jaren een belangrijke rol. Ook het VVE-onderwijs (voor- en vroegschoolse educatie) zal verder vorm gaan krijgen. Het VVE-onderwijs staat voor het vroegtijdig opsporen en/of voorkomen van onderwijsachterstanden op diverse gebieden (taal, rekenen, motoriek, sociaal emotioneel). Hiervoor worden programma’s ingezet waarbinnen de kinderen een breed aanbod krijgen op bovenstaande gebieden. Daarnaast speelt de samenwerking tussen de Peuterspeelzaal, het Kinderdagverblijf en de basisschool een belangrijke rol.

In de komende jaren tussen 2013 en 2015 zullen wij werken aan de onderstaande zaken: Professionalisering

-teamscholing Daltononderwijs (langdurig traject, ong. 3 jaar) -teamscholing Kanjertraining -verdieping VVE (onderbouw leerkrachten)

Onderwijs

-de uitgangspunten van Daltononderwijs zullen centraal komen te staan in ons onderwijs -de kanjerafspraken staan centraal in ons onderwijs -VVE (voor- en vroegschoolse educatie) vorm geven, implementeren ‘Schatkist’

Beleid

-Daltononderwijs uitzetten in alle lagen van de organisatie -Beleid met betrekking tot het Opbrengstgericht werken aanscherpen -Beleid met betrekking tot het VVE vorm geven

Samenvoeging met de Phoenix

-FER maken (fusie effect rapportage) -Afstemming binnen beide organisaties, middels een projectplan -Officiële samenvoeging per 1-8-2014


27

12 NAMEN EN ADRESSEN 12.1 De Phoenix, loc. St. Pancras Openbare Basisschool De Phoenix, loc. St. Pancras Pluvier 2 1834 XJ Sint Pancras  072-7078035 Email : [email protected] Website: www.desteltloper.nl tijdelijk Wordt: www.dephoenix.nl 12.2 Schoolbestuur De Blauwe Loper Dhr. E. Bakker Voorzitter College van Bestuur Windmolen 2-4 1703 PS Heerhugowaard  072-5349982 Email: [email protected] 12.3 Rijksinspectie Inspectie van het Onderwijs Email: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs:  0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs  0900-1113111 (lokaal tarief) 12.4 Klachten commissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht  030 - 280 95 90 Email:info@onderwijsgeschillen 12.5 Centrum Jeugd en Gezin Binnemikke Pompesloot 100 1721 HH Broek op Langedijk  0226-364480 Email: [email protected] Website: www.cjglangedijk.nl 12.6 Vragen over openbaar onderwijs Vraagbaak voor ouders  0800-5010 Website: www.50tien.nl


28

12.7 Stichting Kinderopvang Langedijk Zandsloot 14 1721 HK Broek op Langedijk  0226-320208 Email: [email protected] Website: www.kinderopvanglangedijk.nl


29

Schoolgids O.B.S. De Phoenix Locatie Sint Pancras Pluvier XJ Sint Pancras

Recommend Documents