Schoolgids 2014-2015
Godelinde Schoolvereniging Hilversum
1
Een woord vooraf De ouders van de Godelindeschool ontvangen geen gedrukte schoolgids, er is een digitale versie van de schoolgids geplaatst op de website van de school (www.godelindeschoolhilversum.nl) De gids is samengesteld om u over allerlei zaken te informeren en bedoeld voor de ouders van onze (toekomstige) leerlingen en andere belangstellenden. In de schoolgids beschrijven wij onze visie op het onderwijs, de opzet van ons onderwijs, de zorg voor de leerlingen, wat wij van de kinderen en u verwachten en allerlei praktische zaken die nuttig zijn om te weten. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. U heeft uw kind aan hen toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg om het onderwijs op de Godelindeschool zo optimaal mogelijk te laten zijn. Dit schooljaar heten we een nieuwe leerkracht welkom: Mieke de Zutter, die in groep 6 gaat werken. Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs heeft een positieve invloed op het welbevinden en het schoolsucces van kinderen. Deze gids kan een rol vervullen in de dialoog tussen school en ouders, maar kan nooit de plaats innemen van persoonlijk contact tussen ouders, leerkrachten, directie en bestuur. Heeft u op grond van de in deze gids vermelde informatie nog vragen of suggesties, dan horen wij dat graag van u.
Namens team en bestuur, Peter van 't Hof directeur/bestuurder Vera Binkhorst adjunct-directeur/bestuurder
2
Schoolgebouw anno 1906
Inhoudsopgave Hoofdstuk 1
De geschiedenis van de school
4
Hoofdstuk 2
Schoolorganisatie
5
Hoofdstuk 3
Schoolconcept
7
Hoofdstuk 4
Leerlingzorg
12
Hoofdstuk 5
Overige onderwijszaken
19
Hoofdstuk 6
Resultaten
22
Hoofdstuk 7
De leerlingen
24
Hoofdstuk 8
De ouders
27
Hoofdstuk 9
Evenementen
33
Hoofdstuk 10
Belangrijke schoolzaken op alfabetische volgorde
35
Hoofdstuk 11
Begeleidende instanties
42
Hoofdstuk 12
Buitenschoolse opvang
44
Hoofdstuk 13
Vakantieregeling en beknopte jaaragenda 2014-2015 45
Hoofdstuk 14
Namen en adressen
49
3
Hoofdstuk 1. De geschiedenis van de school In 1901 werd de Godelindeschool in Hilversum opgericht als Middelbare Meisjesschool met zesjarige cursus door Jonkvrouwe Baronesse Mulert van de Leemcüle. De school met internaat werd gehuisvest in een grote villa met uitgestrekte tuin aan de Godelindeweg 16. Hieraan heeft de school waarschijnlijk ook haar naam te danken. Tevens werd als onderbouw een lagere school voor jongens en meisjes en een Fröbelklas (kleuterklas) aan de Godelindeschool verbonden. In 1904 betrokken beide scholen het door de Hilversumse architect Hanrath ontworpen gebouw aan de Mozartlaan. Het internaat bleef aan de Godelindeweg gevestigd. In 1913, toen freule Mulert haar taak als directrice van de MMS neerlegde, werd door een aantal bekende Hilversummers de N.V. Maatschappij tot Exploitatie van de Godelindeschool opgericht. Het gebouw aan de Mozartlaan werd eerst gehuurd en later gekocht van de vorig eigenaressen, terwijl het internaat werd opgeheven. In 1925 werd de Godelinde Schoolvereniging opgericht, die eerst drie jaar het pand aan de Mozartlaan huurde, om het in 1928 van de in liquidatie verkerende Maatschappij voor fl. 47.000,00 aan te kopen. In de koopakte werd ondermeer vermeld: “….op het terrein en in hetgeen daarop zal worden gebouwd mogen gene koffiehuizen, kapperijen, inrichtingen voor publieke vermakelijkheden, ziekenhuizen of dergelijk, werkplaatsen voor rustverstorende bedrijven worden daargesteld of uitgeoefend en daar, waar het hinder aan belendende eigendommen kan veroorzaken, mogen geen mestvaalten of verzamelingen van vuilnis worden aangelegd of gehouden…..”. De leden van de vereniging waren - en zijn nog steeds - de ouders van de leerlingen. In de oorlogsjaren heeft de school tot september 1944 kunnen doordraaien. Nadat het pand in de laatste oorlogsjaren door de Duitse bezetter gevorderd was, is men na de bevrijding het uitgewoonde gebouw gaan schoonmaken en opknappen. In 1946 werd in het gebouw aan de Mozartlaan een particuliere kleuterklas gevestigd. De MMS werd in 1959 opgenomen in Het Nieuwe Lyceum aan de Witte Kruislaan. De vrijgekomen lokalen werden eerst nog door dit lyceum gehuurd en later door de Politieschool in Hilversum. Inmiddels kwam de lagere school tot grote bloei. Met het in werking treden van de Wet op het Basisonderwijs in 1985 werden kleuterschool en lagere school samengevoegd tot de huidige basisschool. In 2011 bestond de Godelindeschool 110 jaar. Gedurende die 110 jaar kozen veel ouders de school om de kwaliteit en degelijkheid van het onderwijs. Het Godelindegevoel dat daar bij past is nog steeds het voornaamste bestaansrecht van de school.
4
Hoofdstuk 2. Schoolorganisatie 2.1. Schoolvereniging De Godelinde Schoolvereniging stelt zich ten doel de instandhouding van de Godelindeschool als basisschool voor algemeen bijzonder onderwijs in Hilversum. Uitgangspunt daarbij is het bieden van kwalitatief goed basisonderwijs in een aantrekkelijke schoolomgeving als basis voor de toekomst van de leerlingen. Ouders van leerlingen die de Godelindeschool bezoeken zijn lid van de Godelinde Schoolvereniging. De leden van de Godelinde Schoolvereniging vormen gezamenlijk de algemene vergadering. De algemene vergadering kiest uit haar midden het algemeen bestuur, niet zijnde het dagelijks bestuur. Het dagelijks bestuur wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur van de school. Bestuursleden, met uitzondering van het dagelijks bestuur, worden statutair voor vier jaar benoemd. Tenminste twee keer per schooljaar (in het voor- en najaar) wordt door het bestuur van de Godelinde Schoolvereniging een algemene ledenvergadering uitgeschreven voor ouders die lid zijn van de vereniging. Op deze vergadering komen zaken van beleidsmatige, financiële, onderwijskundige en huishoudelijke aard aan de orde. De agenda en bijbehorende stukken voor deze vergaderingen ontvangen de leden uiterlijk twee weken voor de vastgestelde datum. Voor meer informatie wordt verwezen naar de statuten en het huishoudelijk reglement van de Godelinde Schoolvereniging. Deze zijn op school verkrijgbaar. 2.2. Bestuursvorm De Godelindeschool is een basisschool voor algemeen bijzonder onderwijs die uitgaat van de Godelinde Schoolvereniging. Algemeen betekent dat de school zich baseert op de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke overtuigingen. Daarbij zijn respect en begrip voor elkaar belangrijke uitgangspunten voor het onderwijs op de Godelindeschool. Bijzonder betekent dat de oudergeleding, vertegenwoordigd in het algemeen bestuur van de school, gekozen wordt uit en door de ouders die lid zijn van de schoolvereniging. Deze bestuursvorm van een algemeen bijzondere school - waarbij het uit ouders samengestelde bestuur het wettelijk bevoegd gezag vormt - onderscheidt zich daarmee van een openbare school, waarbij het gemeentebestuur of een bestuurscommissie als bevoegd gezag optreedt. De Godelindeschool is echter geen particuliere school. De school wordt financieel en materieel in stand gehouden door het Rijk en is gebonden aan de wet- en regelgeving van de overheid. 2.3. Bestuur Het bestuur bestaat uit een algemeen bestuur (bestaande uit leden van de Godelinde Schoolvereniging) en een dagelijks bestuur (bestaande uit de directeur en de adjunct-directeur). Bij het algemeen bestuur berust als wettelijk bevoegd gezag de eindverantwoordelijkheid voor de school en het onderwijs, met inachtneming van de wettelijke medezeggenschapsverhoudingen. Het algemeen en dagelijks bestuur leggen rekening en verantwoording af voor het gevoerde beleid in de algemene ledenvergadering, waarna ouders de gelegenheid krijgen hierover vragen te stellen, evenals over het onderwijs en de schoolorganisatie. De taak van het algemeen bestuur ten opzichte van de school is het stimuleren en controleren van de realisatie van de beleidsuitgangspunten. Het algemeen bestuur zal gevraagd en ongevraagd het dagelijks bestuur (de schoolleiding) ondersteunen in de uitvoering van het onderwijskundig en schoolorganisatorisch beleid en heeft een toezichthoudende rol. De relatie tussen algemeen bestuur en dagelijks bestuur is vastgelegd in een bestuursreglement. Het bestuur van de Godelinde Schoolvereniging stelt namens de ouders/leden aanvullende middelen beschikbaar voor de realisatie van het onderwijskundig en schoolorganisatorisch beleid. Uit hoofde van het lidmaatschap van de Godelinde Schoolvereniging wordt van de ouders/leden
5
een financiële bijdrage gevraagd in de vorm van contributie voor de Vereniging en een jaarlijkse ouderbijdrage. De hoogte daarvan wordt vastgesteld door de algemene ledenvergadering. De jaarlijkse ouderbijdrage is wettelijk niet verplicht. 2.4. Medezeggenschapsraad Aan de Godelindeschool is een medezeggenschapsraad verbonden, waarin vertegenwoordigers van de ouders en de leerkrachten zitting hebben. Ouders en personeel hebben via dit wettelijke orgaan inspraak in voorgenomen besluiten van het schoolbestuur. In het medezeggenschapsreglement is vastgelegd bij welke zaken de instemming van de raad is vereist dan wel volstaan kan worden met het advies van de raad. Daarnaast is de raad bevoegd om over alle schoolzaken te spreken en daarover voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan het schoolbestuur. De medezeggenschapsraad beschikt over een budget om de taken naar behoren uit te kunnen voeren. De MR vergadert 3 maal per half jaar, het dagelijks bestuur is een deel van de vergadering aanwezig en informeert de MR ver zaken die er spelen op school. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad worden in de school gehouden en zijn openbaar. De data worden vermeld in de nieuwsbrief. Als u inzage wilt krijgen in het medezeggenschapsreglement kunt u contact opnemen met één van de leden van de raad. De namen van de leden staan in deze schoolgids vermeld.
2.5 Activiteitencommissies Op onze school zijn activiteitencommissies werkzaam die het schoolleven verrijken. De activiteitencommissies worden gevormd door ouders, maar vallen onder de verantwoordelijkheid van de directeur. De opzet van aparte activiteitencommissies met elk een specifiek takenpakket maakt het gemakkelijker om een gericht beroep te doen op ouders om zich tijdelijk extra in te zetten voor de school. Binnen elke commissie vervult één van de ouders de rol van coördinator.
De activiteitencommissies zijn: Bibliotheekcommissie: verzorgt de schoolbibliotheek, de kinderboekenweek, de voorleeswedstrijd, etc. Verkeerscommissie: houdt zich bezig met het verbeteren van de verkeerssituatie rond de Godelindeschool. “Goedelinde” – goede doelencommissie: houdt zich bezig met de bewustwording van kinderen voor goede doelen en zamelt door diverse acties geld in voor een goed doel. Cool na school Houdt zich bezig met de organisatie van naschoolse activiteiten. Voor vragen kan men terecht bij de coördinatoren van de betreffende commissies. De namen staan vermeld in deze gids. Wij hebben er voor gekozen om de bekende feesten (Sinterklaas, kerstfeest, Pasen, eindfeest of sportdag etc.) te laten organiseren door ad-hoc commissies, bestaande uit enkele personeelsleden en eventueel een aantal ouders.
6
Hoofdstuk 3. Schoolconcept Inleiding De Godelindeschool hanteert hoge kwaliteitsnormen ten aanzien van het onderwijs. Dat komt onder andere tot uitdrukking in de zorg voor de leerlingen, de inhoud en organisatie van het onderwijs, de professionaliteit van de leerkrachten en de betrokkenheid van de ouders. In een stimulerende werkomgeving wordt elke leerling intensief begeleid, wordt er naar behoefte herhalingswerk of verrijkingsstof aangeboden en wordt de voortgang regelmatig getoetst. In de samenstelling van het lesprogramma streeft de school naar het realiseren van een optimaal leerrendement door het ontwikkelen van een resultaatgerichte werkhouding bij leerlingen. Daarbij worden ze geconfronteerd met het stellen van eisen en gestimuleerd tot het dragen van eigen verantwoordelijkheid. Door een onderwijskundig beleid te voeren dat gebaseerd is op de kwaliteit van de leerkrachten, het lesprogramma en de leermiddelen beoogt de school elke leerling zo goed mogelijk voor te bereiden op het voortgezet onderwijs dat bij zijn of haar capaciteiten past. Een deskundig en enthousiast team van leerkrachten staat garant voor een goede gang van zaken. In deze resultaatgerichte cultuur ligt het accent niet uitsluitend op de leerstof. Naast een goede scholing op cognitief gebied is er ruimte voor culturele en sportieve onderdelen in het lesprogramma. De vakken beeldend vormen, gymnastiek, muziek, drama en dans worden door vakleerkrachten gegeven. In schema:
Basisvakken Nederlandse taal Lezen Schrijven Rekenen en wiskunde
Kunstzinnige oriëntatie Vakleerkrachten voor: beeldend vormen drama, dans en muziek (en gymnastiek)
Oriëntatie op de wereld en jezelf Methode: De Grote Reis, waarin biologie, aardrijkskunde en geschiedenis in samenhang worden aangeboden.
Aan deze basisvakken wordt veel aandacht besteed. Zorg: Een zorgteam houdt zich bezig met de zorg voor de leerlingen. Er zijn uren remedial teaching beschikbaar en er wordt gewerkt met een project voor leerlingen die meer leerstof aankunnen.
Sociaal emotionele ontwikkeling: De Godelindeschool werkt met de methode “De Vreedzame School” en stelt zich als doel een vreedzame school te zijn. We oriënteren ons andere mogelijkheden om dit onderdeel verder te verbeteren. ICT: De school beschikt over een groot aantal computers die ingezet worden als ondersteuning voor de lessen. Er wordt gebruik gemaakt van Deklasnu3.
7
Ook de pedagogische opdracht van de school maakt deel uit van het onderwijs, waarbij samenwerking met de ouders bij de opvoeding van hun kinderen van groot belang wordt gevonden. Het schoolklimaat van de Godelindeschool kenmerkt zich dan ook enerzijds door resultaatgericht onderwijs, anderzijds door het bieden van ontspanning, geborgenheid en veiligheid aan kinderen op basis van wederzijds respect. Motto: De Godelindeschool ontwikkelt……….. 3.1. Missie van de school: Kinderen vinden leren leuk, leren graag en doen dit uit zichzelf. De school schept voorwaarden waardoor dit natuurlijke proces versterkt wordt. Deze voorwaarden zijn: een goede sfeer en veiligheid Een goede sfeer op school in een veilige omgeving is de basis voor een optimale schooltijd. Het team van de Godelindeschool wil de leerlingen een prettig en veilig sociaal en pedagogisch klimaat bieden. Er wordt veel aandacht besteed aan de sfeer in de groepen en aan de onderlinge saamhorigheid. Respect en acceptatie zijn daarbij sleutelwoorden. regelmaat en orde een leer- en werkomgeving, waar zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel gestimuleerd wordt. een leer- en werkomgeving die alle kennis en vaardigheden biedt om de totale persoonlijkheid van het kind te ontwikkelen. 3.2. Visie: Om de missie van de school te bereiken kiezen we voor:
leerkrachten die respectvol met kinderen omgaan, vakleerkrachten voor lichamelijke opvoeding, muziek, beeldend vormen en drama en dans; een groepsgrootte van rond de 32 leerlingen; ruime aandacht voor de basisvakken taal, rekenen, lezen en schrijven; een gevarieerd lesaanbod bij de andere lesgebieden (b.v. wereldoriëntatie), uit te werken in bijvoorbeeld projecten door de gehele school heen; vakoverschrijdende activiteiten en groepsoverschrijdende activiteiten; een overzichtelijke en doelmatige structuur van aparte jaargroepen; een zorgstructuur die stimulerend en effectief is voor de leerlingen die extra zorg nodig hebben omdat zij benedengemiddeld of bovengemiddeld presteren; een goed onderhouden, schoon en opgeruimd schoolgebouw.
3.3. Kiezen voor kwaliteit Het algemeen en dagelijks bestuur en het team van onze school maken keuzes voor kwaliteit. Zo werken wij met vakleerkrachten voor gymnastiek, beeldend vormen, drama, dans en muziek. Onze sollicitatieprocedures zijn intensief, we selecteren graag leerkrachten die passen bij ons schoolconcept en dat ook willen versterken.
8
Keuze voor kwaliteit houdt ook in dat we een aantal zaken niet doen: We lopen niet mee met de avondvierdaagse omdat we dat geen onderdeel vinden van goed onderwijs. We ontvangen dagelijks veel materiaal over allerlei maatschappelijke onderwerpen. Elke zichzelf respecterende organisatie probeert via de scholen hun onderwerp aan de orde te stellen. Hoewel de maatschappelijke relevantie van veel onderwerpen duidelijk is, kiezen wij er voor om aan vrijwel geen van deze projecten deel te nemen. De basis van ons onderwijs ligt in onze lesmethodes. Slechts door die op de juiste en intensieve wijze te gebruiken kunnen wij kwalitatief goed onderwijs bieden. “Leuke” activiteiten, zoals een eindfeest, worden alleen georganiseerd als onze organisatie dat toe laat. Per jaar wordt bekeken of er mogelijkheden zijn in de jaarplanning. 3.4. Schoolplan De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt onder meer dat het onderwijs op de basisschool gegeven wordt volgens een schoolplan. Dit onderwijskundige meerjarenplan geeft een beeld van de organisatie en de inhoud van het onderwijs. Het schoolplan voor de periode 2011-2015 is afgerond in juli 2011 en aangepast in juni 2013. Uit dit schoolplan wordt ieder schooljaar in een jaarplan voor het volgend schooljaar vastgesteld door het team. Tevens wordt het jaarplan van het afgelopen schooljaar geëvalueerd en wordt bekeken of alle doelen bereikt zijn. 3.5. Inhoud van het onderwijs Op de Godelindeschool is het onderwijs er op gericht uit kinderen te halen wat er in zit en niet af te wachten wat er vanzelf uitkomt. Daarom is het onderwijsaanbod gedifferentieerd en vanuit een bepaalde systematiek opgebouwd. Deze systematiek is gebaseerd op de overzichtelijke structuur van het leerstofjaarklassensysteem. Niet in de ouderwetse betekenis, maar met een moderne pedagogisch-didactische aanpak. Dat wil zeggen dat de leerdoelen voor alle kinderen gelijk zijn, maar dat de leerweg aangepast kan zijn aan een individueel kind. In de praktijk houdt dit in dat er op drie verschillende niveaus instructie wordt gegeven. Snelle leerlingen kunnen met weinig instructie aan het werk, anderen krijgen langere instructie en kinderen die meer aandacht nodig hebben komen tijdens het werken bij de leerkracht aan de instructietafel zitten, zodat ze individueel begeleid worden en daardoor ook in staat zijn om de leerstof op een succesvolle manier te verwerken. Door dagelijks op deze manier te werken, wordt getracht faalervaringen bij leerlingen te voorkomen. In de eerste twee leerjaren (groep 1 en 2) is het onderwijsproces leerlinggericht. Dat wil zeggen dat de leerkracht de jonge leerling volgt en voorziet in de behoefte van het kind om nieuwe dingen te leren. Vanaf het derde leerjaar (groep 3) treedt een verschuiving op richting leerstofgericht onderwijs. De inhoud van het onderwijs wordt in toenemende mate bepaald door het geheel van vakgerichte kennis en vaardigheden. Vanaf groep 3 wordt het onderwijs gegeven in aparte leer- en vormingsgebieden. De volgende leer- en vormingsgebieden komen op onze school aan de orde: Nederlandse taal, (begrijpend) lezen en schrijven, inclusief taalexpressie; Rekenen en wiskunde; Oriëntatie op de wereld en jezelf; Bewegingsonderwijs; Kunstzinnige oriëntatie (waaronder muziek, dans, drama, beeldend vormen) Engels (in groep 7 en 8)
9
3.6. Keuze leermiddelen Bij de keuze van de meest geschikte leermiddelen voor onze school richten wij ons op moderne methodes en materialen die passen bij de inhoud van het onderwijs, zoals dat op de Godelindeschool wordt gegeven. Wij maken gebruik van de volgende methodes: Groep 1 en 2 rekenen en taal: Vanaf groep 3: Taal Spelling Rekenen Schrijven Lezen Begrijpend lezen Informatieverwerking (groep 8) Zip Wereldoriëntatie
Engels Sociaal-emotionele ontwikkeling/ Burgerschapskunde
Onderbouwd Zin in Taal (vanaf groep 4) Zin in Spelling (groep 3 t/m 8) De wereld in getallen Schrift (groep 1 t/m 5) Schrijven in de basisschool (groep 6 t/m 8) Veilig Leren Lezen (groep 3) Estafette (groep 4 en 5) Tekstverwerken nieuw (vanaf groep 4) Wijzneus (groep 3 en 4) De Grote Reis ( Aardrijkskunde en geschiedenis) Natuur en techniek: Argus Clou (groep 5 t/m 8) Hello World! De Vreedzame School
3.7. Planning en organisatie van het onderwijs Het onderwijs aan elke jaargroep wordt zoveel mogelijk verzorgd door een vaste leerkracht of maximaal twee vaste leerkrachten. De school streeft er naar dat leerkrachten breed inzetbaar zijn en in beginsel kunnen rouleren van groep 3 tot en met groep 8. Voor de kleutergroepen wordt hierop in de regel een uitzondering gemaakt, omdat het onderwijs aan groep 1 en 2 specifieke didactische kennis en vaardigheden vereist. Iedere groep beschikt over een leerstofplanning per vakgebied. Daarbij is het schooljaar verdeeld in tien perioden van vier weken, waarin per vakgebied de leerstof in overzichtelijke delen is onderverdeeld. Voor de concrete dagplanning maakt de leerkracht in elke groep gebruik van dagverslagen. De overzichtelijkheid van deze planning en de actuele dagverslagen garanderen tevens een goede aansluiting als er een invalleerkracht in een groep komt werken. 3.8. Taakverdeling schoolleiding De schoolleiding (het dagelijks bestuur) is belast met de uitvoering van het door het algemeen bestuur vastgestelde schoolbeleid op het gebied van onderwijs, organisatie, personeel, financiën, huisvesting en beheer. Daarnaast noodzaakt de aanhoudende kwaliteitszorg in het basisonderwijs tot het doorvoeren van innovaties op onderwijskundig terrein. Binnen de schoolleiding op onze school bestaat een duidelijke taakverdeling: De directeur, Peter van 't Hof, is vooral belast met integraal schoolmanagement en organisatie, terwijl de adjunct-directeur, Vera Binkhorst, zich bezig houdt met het onderwijskundig management en leerlingenadministratie, waaronder het beheer van de wachtlijsten voor de diverse groepen. Tevens is zij, samen met mevrouw Anita van Kesteren, intern begeleider.
10
3.9. Nascholing Onderwijskundige veranderingen vereisen permanente aandacht voor verdere professionalisering van leerkrachten. De Godelindeschool is een school waar door onderwijsvernieuwing en kwaliteitszorg de basis van een effectieve school in stand wordt gehouden. In de praktijk betekent dit dat de leerkrachten enerzijds gericht zijn op het verhogen van de kwaliteit van de leeromgeving van kinderen en anderzijds op het vergroten van hun eigen professionaliteit. Aan het eind van ieder schooljaar wordt op de Godelindeschool een nascholingsplan voor het komend schooljaar opgesteld. Daarbij kan het gaan om individuele of collectieve nascholing van leerkrachten om pedagogische, didactische en organisatorische vaardigheden beter toe te kunnen passen bij het lesgeven. In de praktijk houdt dit in dat een aantal leerkrachten een workshop of interessante congressen zullen bezoeken en dat het hele team zich bezighoudt met onderwijsontwikkeling.
11
Hoofdstuk 4. Leerlingzorg Het onderwijs op de Godelindeschool is er primair op gericht om leerlingen een kwalitatief rijk en gevarieerd curriculum te bieden als gedegen basis voor hun verdere ontplooiing. Er wordt uitgegaan van de opvatting dat plaatsing van een leerling in een veelzijdige en inspirerende leeromgeving, waarbij rekening gehouden wordt met de mogelijkheden van de leerling, zal leiden tot een optimale leeropbrengst. Hierdoor is die leerling in staat om de juiste aansluiting te vinden bij die vorm van voortgezet onderwijs die past bij de capaciteiten van het kind. Van groot belang hierbij is een effectieve planning van de leerstof gekoppeld aan een zinvolle registratie van de vorderingen. Dat gebeurt met behulp van een leerlingvolgsysteem. 4.1. Leerlingvolgsysteem Evaluatiegegevens over vorderingen en het ontwikkelingsverloop van de leerlingen worden op de Godelindeschool systematisch verzameld en beschreven. De school maakt hiervoor vanaf groep 1 onder andere gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem (Cito is het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling, gevestigd in Arnhem). Er wordt daarbij gewerkt met landelijk genormeerde toetsen op het gebied van taal, lezen en rekenen. Dit leerlingvolgsysteem dient als instrument voor kwaliteitszorg op leerlingniveau, groepsniveau en schoolniveau. 4.2. Kwaliteitszorg op schoolniveau Een school dient de kwaliteit van het onderwijs goed in de gaten te houden, dit geldt ook voor de Godelindeschool. Instrumenten die we daarbij hanteren zijn: Wekelijkse teamvergaderingen; Analyse van de resultaten binnen het leerlingvolgsysteem door het zorgteam; Functioneringsgesprekken; Evaluatiemomenten gedurende het jaar; Bij- en nascholing van individuele leerkrachten of het volledige team; Evaluatie van het jaarplan. 4.3. Kwaliteitszorg op leerlingniveau Het vroegtijdig signaleren van potentiële zorgleerlingen begint op onze school al in groep 1. Vanaf het moment dat een vierjarige naar school gaat, wordt hij of zij frequent geobserveerd. Daarbij wordt in het bijzonder gelet op directe leerlingkenmerken, zoals al opgedane kennis, taalontwikkeling, motivatie en socialisatie. Op basis van de verzamelde toetsgegevens in de groepen komen potentiële zorgleerlingen in een gesprek tussen de intern begeleiders en de leerkracht aan de orde. 4.4. Zorgverbreding Zorg voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben (en dat zijn in de visie van de Godelindeschool zowel kinderen die aan de onderkant uit de boot dreigen te vallen, als kinderen die meer of hoogbegaafd zijn) wordt in het onderwijs zorgverbreding genoemd. De overheid heeft vastgelegd dat deze zorgleerlingen zo veel mogelijk binnen de reguliere basisschool moeten worden opgevangen en niet meer doorverwezen mogen worden naar scholen voor speciaal basisonderwijs. Op onze school is een intensief systeem van individuele leerlingzorg ontwikkeld. Deze zorg is gebaseerd op het vroegtijdig onderkennen van leer- en/of gedragsproblemen. Deze signalering moet bij voorkeur al in de onderbouw (groep 1 t/m 4) van de basisschool plaatsvinden. Hoe eerder
12
een kind geholpen wordt, hoe groter de kans op succeservaringen en goed functioneren in de verdere schoolloopbaan. Op deze wijze wordt het zelfvertrouwen van het kind vergroot. Zelfvertrouwen is een voorwaarde voor al het leren. Op onze school wordt een vast stappenschema voor zorgverbreding gevolgd: Stap 0 De preventieve zorg vindt allereerst plaats in de eigen groep door de leerkracht. Hij of zij is degene die het klimaat schept waarin zoveel mogelijk kinderen zich welbevinden en daardoor profiteren van het gegeven onderwijs. Stap 1 De leerkracht signaleert problemen bij een leerling door observaties, schoolwerk of toetsen. Er wordt dan gerichte hulp in de eigen groep geboden door de leerkracht. Het gaat hierbij om eenvoudig op te lossen problemen. Stap 2 De leerkracht constateert dat de hulp in de groep niet het gewenste effect heeft en dat er verdere dan wel andersoortige hulp binnen de eigen groep voor het kind noodzakelijk is. Er volgt overleg met de interne begeleider, waarna met ondersteunend materiaal uit de orthotheek met het kind gewerkt wordt voor minimaal een periode van zes weken. Stap 3 Wanneer blijkt dat de begeleiding door de leerkracht onvoldoende resultaat oplevert of wanneer de problematiek niet eenduidig is, wordt er overleg gepleegd over het verbreden van de zorg. De interne begeleider bekijkt samen met de leerkracht en in overleg met de ouders of, en zo ja in welke mate, remedial teaching onder schooltijd nodig is. Stap 4 De remedial teacher maakt in samenwerking met de leerkracht (eventueel na verder didactisch onderzoek) een handelingsplan. De leerling wordt dan individueel of in een klein groepje begeleid buiten de groep. Aanvullend werk wordt door de leerling in de groep gemaakt. Hierover is regelmatig overleg tussen de remedial teacher en de leerkracht. Om de acht weken vindt er een evaluatie plaats. Zodra de leerling een voldoende niveau (C-niveau binnen het leerlingvolgsysteem) heeft bereikt wordt de remedial teaching gestopt. Stap 5 Indien diepgaander onderzoek nodig is, wordt in overleg met de ouders doorverwezen naar externe deskundigen via het zorgplatform van Weer samen Naar School, zoals kinderpsychologen, orthopedagogen of logopedisten. Ook dan kan het advies ertoe leiden dat het kind tijdelijk extra hulp buiten de groep krijgt. Ook kan de school de ouders adviseren zelf externe hulp in te schakelen. Stap 6 Afhankelijk van de hulpvraag kan in overleg met de schoolleiding toestemming worden verkregen voor externe hulp aan de leerling onder schooltijd, de zogenaamde ambulante begeleiding. Stap 7 Mocht na het doorlopen van bovenstaande stappen de aard van de leer- en of gedragsproblemen geen haalbaar perspectief bieden op een normale schoolloopbaan op onze school en ook zittenblijven niet als reële mogelijkheid wordt gezien, dan wordt samen met de ouders bekeken of verwijzing naar een andere school voor regulier basisonderwijs of naar een school voor speciaal
13
basisonderwijs noodzakelijk is. Doorverwijzing naar het speciaal onderwijs komt op de Godelindeschool overigens zelden voor. 4.5 Vragen Hebt u vragen, neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind. Deze is altijd bereid om een gesprek met u te voeren. De leerkracht kan u ook verwijzen naar de intern begeleiders van de school, mevrouw Vera Binkhorst en mevrouw Anita van Kesteren. 4.6. Orthotheek Om uitvoering te kunnen geven aan individuele hulp voor leerlingen beschikt de school over een zeer goed geoutilleerde orthotheek waarin een uitgebreide verzameling van leer- en hulpmiddelen is ondergebracht die remediërend of verrijkend zijn. 4.7. Kwaliteitszorg op groepsniveau De interne begeleider heeft regelmatig groepsbesprekingen met de verschillende leerkrachten. In deze besprekingen worden alle zaken die met het functioneren van de groep te maken hebben aan de orde gesteld: de resultaten en/of het gedrag van individuele leerlingen, maar ook de resultaten van de gehele groep en het functioneren van de groep als geheel. 4.8. Kwaliteitszorg op schoolniveau De school beschikt over een zorgteam, bestaande uit Peter van ‘t Hof, Vera Binkhorst, Marjolijn Lommen en Anita van Kesteren.. Dit zorgteam bespreekt regelmatig de resultaten van toetsen, de uitkomsten van de groepsbesprekingen, de resultaten van individuele leerlingen en wat verder van belang is voor het goed functioneren van onderwijs op maat. Het zorgteam agendeert de leerlingzorg op de teamvergadering. 4.9. Groepsgrootte De Godelindeschool werkt met een aparte groep 1 en een aparte groep 2. In januari start er nog een groep 1, waar de nieuwe 4-jarigen zullen worden opgevangen. Voor alle groepen is gekozen om een deel van de extra middelen verder in te zetten in de uren remedial teaching, ter ondersteuning van de zorgleerlingen. De groepsgrootte in de groepen 3 t/m 8 ligt rond de 32 leerlingen, maar is afhankelijk van zittenblijvers en vervroegde doorstromers. Een groep kan dus meer leerlingen hebben. De lessen beeldend vormen en drama worden steeds aan een halve groep gegeven, waardoor de leerkracht de mogelijkheid heeft met een kleine groep intensief te werken. 4.10. Plusleerlingen Voor leerlingen van wie vaststaat dat ze meer aan kunnen, ontwikkelt onze school activiteiten die in het bijzonder de leerprocessen bij deze kinderen stimuleren. Er zijn criteria vastgesteld die duidelijk maken wanneer een leerling voor de plusgroep in aanmerking komt. Uitzonderingen daargelaten komen leerlingen vanaf groep 6 in aanmerking voor de plusgroep. De leerlingen van de plusgroep worden op maandag begeleid door de heer Fred Does. Op andere dagen kunnen groepsleerkrachten deze kinderen de mogelijkheid geven om zelfstandig aan hun project te werken. Het werken in de plusgroep van de Godelindeschool is met name gericht op het proces dat leidt tot een resultaat. Dit wordt met de kinderen besproken aan de hand van het leren fietsen. Wanneer je dat wilt leren, zal je ook moeten durven vallen en vooral, je zult van het vallen moeten leren. Bij een opdracht kunnen kinderen uit de plusgroep snel een duidelijk beeld van het eindresultaat voor ogen hebben. Ze zijn gewend om daar in een rechte lijn naar toe te werken. De focus ligt vooral op het eindresultaat. Een opdracht die bestaat uit het bouwen van een brug van papier, met een overspanning van vijftig centimeter, is als voorbeeld genomen. Wanneer kinderen hiermee aan
14
de slag gaan en de brug toch instort, blijkt het beoogde eindresultaat niet te voldoen. Dat kan verwarrend werken omdat ze dat niet gewend zijn. In de plusgroep gaan de kinderen dit als leermoment herkennen. Ze gaan nadenken over wat er gebeurd is, waarom dat gebeurd is en wat dit betekent voor de volgende versie van de brug. Het instorten van de brug wordt herkend als een belangrijk moment in het proces en niet als tegenslag. Verschillende kinderen zullen op verschillende manieren omgaan met de kritische momenten die zij in het proces tegenkomen. Ieder kind zal zijn / haar eigen proces doormaken en zich daarin ontwikkelen, daarbij begeleid door de leerkracht.
Pittige Plus Torens
4.11. Passend onderwijs Voor ouders met een kind dat extra zorg behoeft, is het mogelijk een plaats te zoeken op een reguliere basisschool. Het beleid van de Godelindeschool in deze is als volgt: Met de ouders van een aangemelde leerling wordt een gesprek gevoerd over de mogelijkheden die er zijn voor plaatsing. In dit gesprek komen onderwijskundige aspecten aan de orde, waaronder de zorg die de school kan bieden, maar ook de toegankelijkheid van het gebouw. In onze situatie kan het laatste aspect voor leerlingen met specifieke motorische handicaps een obstakel zijn. Mocht uit het gesprek blijken dat toelating tot de mogelijkheden behoort dan zal het er in de praktijk op neerkomen dat de leerling geplaatst wordt op één van de groepswachtlijsten. De ouders ontvangen bericht wanneer er een plaats beschikbaar is in de gewenste groep. Verdere informatie over het beleid t.a.v. de integratie van leerlingen met extra zorg is op school opvraagbaar. Wanneer blijkt dat het ondersteuningsprofiel van de Godelindeschool aangeeft dat de school geen goede ondersteuningsmogelijkheden kan bieden, heeft de school de verplichting om samen met de ouders naar andere plaatsingsmogelijkheden te zoeken. 4.12. Zitten blijven In principe doorloopt een leerling van de Godelindeschool de school in acht jaren. Soms kan het, ondanks extra zorg in de groep en eventuele hulp van de remedial teacher, het beste zijn voor een leerling om een groep een jaar over te doen. Hierover zal altijd overleg zijn met de ouders. Deze gesprekken hebben ten doel samen met de ouders de juiste keuze te maken. De uiteindelijke beslissing of een leerling nog een jaar in een groep blijft, ligt bij de school. Het is ook mogelijk dat een leerling dusdanig presteert dat de leerstof van een bepaalde groep geen uitdaging meer biedt en het beste voor een leerling zou zijn om een groep jaar over te slaan. Hierover zal altijd overleg zijn met de ouders. Deze gesprekken hebben ten doel samen met de ouders de juiste keuze te maken. De uiteindelijke beslissing of een leerling een groep overslaat, ligt bij de school.
15
4.13. Schorsing of verwijdering van leerlingen De Godelindeschool heeft een protocol opgesteld voor schorsing en voor verwijdering. Dit behelst het kunnen schorsen of verwijderen van een leerling (of een ouder) indien deze zich, na herhaaldelijk te zijn gewaarschuwd, schuldig maakt of blijft maken aan ernstig wangedrag waardoor het herstel; of het behoud van de rust en de veiligheid of de goede en ongestoorde voortgang van het onderwijs op de school in het geding is. Schorsing is een urgente maatregel van tijdelijke aard. Verwijdering is een maatregel van definitieve aard. De beslissing over schorsing of verwijdering ligt bij het schoolbestuur als bevoegd gezag. Schorsing Schorsing is aan de orde wanneer het algemeen bestuur of het dagelijks bestuur (de directie)bij ernstig wangedrag van een leerling en/of een ouder onmiddellijk moet optreden terwijl er tijd nodig is voor het zoeken naar een passende oplossing. Ernstig wangedrag kan bijvoorbeeld zijn: (poging tot) mishandeling, diefstal of een herhaald negeren van schoolregels. Schorsing kan meerdere keren worden opgelegd. Bij schorsing worden de volgende stappen gezet: 1. Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur kan een leerling voor een beperkte periode schorsen; minimaal drie en maximaal voor vijf schooldagen. 2. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling samen met diens ouders/verzorgers en de groepsleerkracht. 3. Indien het gedrag van de leerling binnen de schoolcontext acuut fysiek gevaar oplevert voor anderen of zichzelf, kan de directie tot onmiddellijke schorsing overgaan zonder ouders/verzorgers gehoord te hebben. 4. Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aam de ouders/verzorgers mee. In dit besluit worden de redenen voor schorsing, de aanvang en de tijdsduur vermeld en eventueel andere aanvullende maatregelen. 5. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze achterstand bij het lesprogramma oploopt. 6. Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur stelt de Inspectie van het Onderwijs en de leerplichtambtenaar op de hoogte van de schorsing en vermeldt daar bij de reden. Het dagelijks bestuur (de directie) stelt het algemeen bestuur op de hoogte van elke stap. Verwijdering Verwijdering is aan de orde bij dusdanig persisterend ernstig wangedrag dat het schoolbestuur als bevoegd gezag concludeert dat de relatie tussen school en leerling en/of ouders/verzorgers onherstelbaar verstoord is. Verwijdering kan gezien worden als een vervolgstap op (herhaalde) schorsing, waarbij geen verbetering is opgetreden. Wanneer het bevoegd gezag voornemens is over te gaan tot verwijdering, moet vervolgens de landelijk vastgestelde procedure in acht worden genomen. Stapsgewijs komt die op het volgende neer: 1. Voordat het bevoegd gezag tot verwijdering van de leerling besluit, hoort het eerst de betrokken groepsleerkracht. 2. Het bevoegd gezag deelt de ouders/verzorgers per aangetekende brief gemotiveerd het voornemen tot verwijdering mee en nodigt hen uit om gehoord te worden over dit voornemen. 3. De ouders/verzorgers ontvangen, na te zijn gehoord en indien dit de mening van het bevoegd gezag niet heeft doen veranderen, per aangetekende brief een gemotiveerd besluit tot verwijdering waarbij wordt gewezen op de mogelijkheid om binnen zes weken schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen het besluit.
16
4.
Het bevoegd gezag meldt het besluit tot verwijdering terstond aan de leerplichtambtenaar. 5. Indien de ouders/verzorgers geen bezwaar aantekenen, wordt het besluit na zes weken definitief. 6. Indien de ouders/verzorgers wel bezwaar aantekenen, hoort het bevoegd gezag hen over dit bezwaarschrift. Het bevoegd gezag neemt binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift een besluit en deelt dit per aangetekende brief met redenen omkleed aan de ouders/verzorgers mee. 7. Indien de ouders/verzorgers zich niet bij dit finale besluit van het bevoegd gezag neerleggen, kunnen zij het besluit aanvechten via de burgerlijke rechter. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag zich heeft ingespannen er voor te zorgen dat de leerling op een andere school terecht kan. Indien gedurende acht weken aantoonbaar zonder succes is gezocht naar een andere school of instelling kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. 4.14. Verwijzing leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs Het komt voor dat een enkele leerling naar het speciaal basisonderwijs wordt verwezen. Zie hiervoor 4.5 – stap 7. 4.15. Kleutergroepen Om als leerling tot groep 1 te kunnen worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. In het kader van schoolgewenning mogen kinderen vanaf de leeftijd van drie jaar en tien maanden gedurende ten hoogste vijf dagdelen in groep 1 op bezoek komen. De ouders kunnen daarover afspraken maken met de leerkrachten van de groepen 1. In de kleutergroepen op de Godelindeschool bestaat het onderwijs onder meer uit activiteiten als: kringgesprek, leergesprek, werklessen, buitenspel, spelen in activiteitenhoeken (poppenhoek, bouwhoek, boekenhoek etc.), bewegingslessen, muziek en beeldende vorming. Gedurende deze activiteiten begeleidt en observeert de leerkracht de ontwikkeling van de kleuters, omdat al deze activiteiten erop gericht zijn om de cognitieve ontwikkeling, de ontwikkeling van de taalvaardigheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters te ontplooien en te stimuleren. De Godelindeschool heeft daarvoor een duidelijk onderwijsprogramma waarin systematisch aandacht wordt besteed aan bovenstaande aspecten. Daarmee wordt aan kleuters een brede basisontwikkeling geboden ter voorbereiding op het onderwijs in de hogere groepen. Voordat kleuters doorstromen naar groep 3 gaat de leerkracht na of zij de begrippen en denkvaardigheden beheersen die van belang zijn voor het leren lezen en rekenen. U moet hier denken aan aspecten als hoeveelheidbegrippen, ruimtelijke begrippen, leesbegrippen, ordenen, rubriceren en vergelijken. Het goed beheersen van deze begrippen en denkvaardigheden is van groot belang voor de verdere schoolloopbaan van het kind. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind wordt betrokken in een oordeel over het doorstromen naar groep 3: Is het kind toe aan een meer schoolse aanpak in groep 3 of heeft het nog tijd nodig om zich op dit gebied verder te ontplooien? Medio januari start de school met een startgroep voor nieuwe 4-jarigen. Om met een redelijk aantal leerlingen te kunnen beginnen kan het zijn dat uw kind enkele weken voor of enkele weken na de 4e verjaardag op onze school kan beginnen. U wordt daarover tijdig geïnformeerd. 4.16. Werken in thema's Het onderwijs in groep 1 en 2 is gebaseerd op het werken in thema's. Naast de gebruikelijke vaste thema's, zoals de seizoenen en de traditionele feesten, zijn er ook thema's als familie, boeken en mijn lichaam die het uitgangspunt vormen voor geïntegreerd onderwijs in de onderbouw. Bij elk thema komen leeractiviteiten op het gebied van taal, voorbereidend rekenen en wereldoriëntatie
17
aan de orde, maar ook expressie en creatieve ontwikkeling. Voor het werken van met deze thema’s wordt gebruik gemaakt van de methode Onderbouwd. Tevens biedt deze methode een duidelijke structuur voor het gebruik van het aanwezige ontwikkelingsmateriaal. Het werken met thema's maakt continuïteit en samenhang voor kinderen mogelijk. Bovendien draagt de herkenbaarheid van de thema's bij tot grotere betrokkenheid van ouders.
4.17. Bezoek oudste kleuters aan groep 3 Tegen het einde van het schooljaar werken de kleuters van groep 2 over het thema “Wij gaan naar groep 3”. Daarbij hoort dat de kinderen op een middag een oriëntatiebezoek aan het leslokaal en de leerkracht(en) van groep 3 brengen. Deze kennismakingsmiddag past in de inhoudelijke voorbereidingen van oudste kleuters op het onderwijs in groep 3. De leerlingen van groep 3 gaan op deze middag weer even terug naar groep 2.
18
Hoofdstuk 5.
Overige onderwijszaken
Bibliotheek 5.1. De dagelijkse gang van zaken Als uw kind ’s ochtends binnen komt staat de leerkracht bij de deur om te verwelkomen. Op het bord hangt het dagprogramma, zodat duidelijk is wat de structuur van de dag is. Na het lezen in een bibliotheekboek (groep 4 t/m 8) is er een klassikale instructie van een vak, waarna de leerlingen hun leerstof verwerken op eigen tempo of extra instructie krijgen. Dit herhaalt zich diverse malen op een dag, er is voor elk vakgebied een klassikaal instructiemoment dat kan variëren in lengte. 5.2. Leesonderwijs Het proces van het leren lezen kent drie fasen. De eerste fase is die van de ontluikende geletterdheid waar in groep 2 op ingespeeld wordt door veel met letters en woorden bezig te zijn, de tweede fase is het feitelijk leren lezen (en schrijven). Dat gebeurt in groep 3. Zodra een leerling de technische leesvaardigheid beheerst (eind groep 3, begin groep 4), begint de derde fase van het leesonderwijs. In deze fase, die loopt van groep 4 tot en met groep 8, vindt een geleidelijke accentverschuiving plaats van het technische aspecten van het leesproces naar de begripsmatige aspecten en het aanleren van studietechnieken (begrijpend en studerend lezen). Onze school is van mening dat leesactiviteiten voor leerlingen inhoudelijk altijd betekenisvol moeten zijn. Daarom hanteert de school bij het leesonderwijs leesvormen die enerzijds het accent leggen op het verwerven van leestechnische en inzichtelijke vaardigheden en anderzijds op het bevorderen van de leesmotivatie. Het evenwicht hierin wordt gevonden door elke dag in groep 4 t/m 8 met een vaste en herkenbare leessituatie te beginnen. Iedere ochtend lezen alle kinderen: individueel in een bibliotheekboek of in tweetallen (groep 4) met het zogenaamde tutorlezen. In groep 3 wordt deze leessituatie vanaf januari opgestart bij kinderen die de techniek van het lezen al redelijk beheersen. Deze vorm van leesonderwijs is gericht op het verhogen van de leesvaardigheid van de kinderen door ze enthousiast te maken voor het lezen van boeken. Als het kind plezier heeft in het lezen van boeken, zal het steeds meer gaan lezen. 5.3. Rapportage In de groepen 1 en 2 ontvangen de leerlingen twee maal per jaar een rapport. Vanaf groep 3 is dit drie maal per jaar. Aan deze rapporten wordt een weergave gekoppeld van de resultaten van het kind op het gebied van taal, lezen en rekenen. Deze weergave komt tot stand op basis van de toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem (zie hoofdstuk 4). In combinatie met het rapport biedt deze weergave ouders een duidelijk referentiekader voor de interpretatie van de resultaten van hun kind. Ook wordt aangegeven hoe de resultaten kunnen worden gezien in het kader van de keuze voor een geschikte school voor voortgezet onderwijs.
19
Per schooljaar worden drie rapportenavonden of -middagen georganiseerd waarop u met de leerkracht kunt spreken over de leerstofresultaten van uw kind en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De laatste rapportenavond is facultatief. De leerkrachten nemen contact op met de ouders die zij zelf willen spreken, de ouders kunnen aangeven of zij een gesprek op prijs stellen. Wij hebben hiervoor gekozen omdat een laatste gesprek over leerlingen waar geen bijzonderheden over te melden zijn, vaak een herhaling is van het tweede gesprek. 5.4. Gymnastiek De vakleerkracht gymnastiek geeft les in de eigen gymzaal. In deze zaal krijgen alle leerlingen van school twee keer per week 3 kwartier gymles. Voor de kleuters zijn er speciale kleutergymtoestellen in de gymzaal aanwezig. Bij mooi weer wordt voor het sporten ook gebruik gemaakt van het grote schoolplein. 5.5. Beeldende vorming De vakleerkracht beeldende vorming geeft les aan de kinderen vanaf groep 3. Dit gebeurt met halve groepen, zodat elke leerling goed begeleid kan worden.
5.6. Drama De vakleerkracht drama geeft op dinsdag les in de groepen 4 t/m 8. De lessen worden gegeven aan halve groepen in blokken van 8 of 9 weken, zodat al deze groepen 17 weken in een schooljaar dramales hebben. Ook is er tijd vrijgemaakt voor de begeleiding van groep 8 bij de afscheidsmusical. 5.7. Dans De vakleerkracht dans geeft les in de groepen 1 t/m 8. De lessen worden gegeven in blokken van 8 of 9 weken, zodat al deze groepen 9 weken in een schooljaar dansles hebben. Ook is er tijd vrijgemaakt voor de begeleiding van groep 8 bij de afscheidsmusical. 5.8. Muziek De vakleerkrachten muziek geeft elke week les in de groepen 1 t/m 8. 5.9. Huiswerk Huiswerk hoort bij een goede schoolopleiding, ook in het basisonderwijs. Daarbij wordt overigens niet uit het oog verloren dat leerlingen ook nog kinderen zijn die behoefte hebben aan spelen. Er zijn voor onze school vier redenen om huiswerk te geven: met het geven van huiswerk beoogt de school bij de leerlingen een zekere (thuis) werkdiscipline te creëren; het vergroot de zelfstandigheid van kinderen; het leert kinderen verantwoordelijkheid dragen;
20
het draagt bij tot een beter inzicht bij ouders in wat er in de groep gedaan wordt.
Vanaf groep 5 wordt de leerlingen aangeleerd hoe ze met huiswerk moeten omgaan. Aspecten als agendagebruik, leren plannen, organiseren en studeren spelen daarbij een belangrijke rol. Er wordt stelselmatig huiswerk gegeven vanaf tenminste één keer per week in groep 5 oplopend tot minimaal vier keer per week voor verschillende vakken in groep 8. In de hoogste groepen worden regelmatig meerdere vakken als leer- en maakhuiswerk voor één dag opgegeven als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Indien blijkt dat een leerling het huiswerk regelmatig niet in orde heeft, worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. 5.10. Sociaal-emotionele vorming Om onze leerlingen beter te leren omgaan met elkaar werkt onze school met de methode “De Vreedzame School”. Deze methode werkt niet zozeer vanuit een zogenaamd “pestprotocol” maar laat kinderen zien wat de gevolgen zijn van bepaald gedrag en leert hen te zoeken naar een winwin oplossing.
21
Hoofdstuk 6. Resultaten 6.1. Toetskalender De Godelindeschool neemt in alle groepen een aantal toetsen af, uit het Cito Leerlingvolgsysteem. Deze toetsen hebben als doel om de vorderingen van de leerlingen te kunnen volgen. De resultaten van de toetsen ontvangt u bij het rapport van uw kind. De toetsen worden afgenomen aan de hand van een toetskalender voor het schooljaar. Voor belangstellende ouders ligt de toetskalender ter inzage bij de intern leerlingbegeleiders, Vera Binkhorst en Anita van Kesteren 6.2. Centrale Eindtoets PO In 2015 wordt in groep 8 de nieuwe Centrale Eindtoets PO afgenomen op 21, 22 en 23 april. De score die een leerling met deze toets behaalt, is een betrouwbare indicatie voor de mate van succes waarmee de leerling het onderwijs van een bepaalde schoolsoort van voortgezet onderwijs kan volgen. Als leerlingen van groep 8 de eindtoets hebben gemaakt, ontvangt de school twee soorten uitslagen: de individuele uitslag per leerling (die ook voor de ouders bestemd is) en een gezamenlijke uitslag voor de gehele groep 8, het schoolrapport. Het schoolrapport geeft een beeld van de onderwijsresultaten van de school als geheel aan het eind van groep 8. In het schoolrapport wordt het resultaat van de Godelindeschool vergeleken met het landelijk gemiddelde van vergelijkbare basisscholen. Deze vergelijking is uitgedrukt in een standaardscore. Dat is een door het Cito gehanteerde landelijke vergelijkingsmaatstaf. De standaardscore wordt uitgedrukt in een getal dat varieert tussen 500 (minimum) en 550 (maximum). De gemiddelde standaardscore voor vergelijkbare scholen als de Godelindeschool is 537, het landelijk gemiddelde was het afgelopen jaar 535,5. De resultaten van de achtereenvolgende groepen 8 van de laatste vijf jaar zijn: 2010 2011 2012 2013 2014
546,2 544,8 544,7 544,5 544,8
Met de resultaten die leerlingen van groep 8 door de jaren heen met de Cito toets behalen, behoort de Godelindeschool tot de 4 % best presterende scholen van Nederland. De ruime meerderheid van onze leerlingen gaat voor een vervolgopleiding naar vwo of havo/vwo. Enkele leerlingen gaan naar een vmbo/havo brugklas. 6.3. Overgang naar het voortgezet onderwijs Voor een goede voorbereiding van de leerlingen op het voortgezet onderwijs is het van belang dat zij in staat zijn redelijk zelfstandig leerstof op te nemen. Daarvoor moeten zij zich leesstrategieën aanleren, aantekeningen en korte samenvattingen kunnen maken, maar ook eenvoudige tabellen en grafieken kunnen lezen, woordenboeken kunnen gebruiken en met naslagwerken kunnen omgaan. Aan het verwerven van deze studievaardigheden wordt in de hoogste groepen van de Godelindeschool systematisch aandacht besteed. Bij het kiezen van een geschikte vorm van
22
voortgezet onderwijs speelt een aantal factoren een rol, zoals leercapaciteiten, motivatie, concentratie en werkhouding. Deze factoren vormen de uitgangspunten voor een gesprek van de leerkrachten van groep 8 met de ouders over schoolkeuze voortgezet onderwijs. Zij zullen de ouders zo goed mogelijk adviseren omtrent de mogelijkheden van het kind. De uiteindelijke beslissing omtrent de schoolkeuze wordt genomen door de ouders. Ouders melden zelf aan bij de school van hun keuze. De school zorgt voor de gegevens die gevraagd worden door de school voor voortgezet onderwijs. In mei worden de leerlingen van groep 7 getoetst met behulp van de landelijk genormeerde entreetoets groep 7 van het Cito. De ouders ontvangen van de toetsresultaten een uitgebreide grafische rapportage. Aan de hand van de resultaten van de entreetoets doet Cito een voorspelling hoe het resultaat van de Eindtoets Basisonderwijs zou kunnen zijn. De resultaten van de entreetoets groep 7 bepalen mede de inhoud van het onderwijs dat in groep 8 wordt gegeven. Aan het begin van het schooljaar wordt op de informatieavond van groep 8 uitgelegd hoe de aanmeldingsprocedure bij de scholen voor voortgezet onderwijs in het Gooi verloopt en wat de rol van de Cito toets daarbij is. De ouders van groep 8 ontvangen in november de Gooise Gids Voortgezet Onderwijs. In deze gids staat een overzicht van alle schoolsoorten in het voortgezet onderwijs in Hilversum en omstreken. Tevens bevat de gids de data waarop de diverse scholen in januari en februari open dagen en voorlichtingsavonden houden. De gesprekken over de schoolkeuze vinden plaats in januari, voordat de resultaten van de Cito eindtoets bekend zijn. De ouders hebben de keuze of hun kind bij dit gesprek aanwezig is. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen., in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. Soms is het resultaat van de eindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen. In het schooljaar 2014-2015 zal de leerkracht van groep 8 ook het eerste rapportgesprek samen met ouders en kind voeren. We kiezen hiervoor om de verantwoordelijkheid voor het eigen werk van het kind te kunnen bespreken met het kind zelf, samen met ouders en leerkracht.
23
Hoofdstuk 7. De leerlingen 7.1. Inschrijving nieuwe leerlingen Tot de Godelindeschool worden alleen leerlingen toegelaten waarvan de ouders zich aanmelden als lid van de Godelinde Schoolvereniging of reeds als lid ingeschreven staan. De lidmaatschapskosten bedragen € 12,00. Ingevolge artikel 40 lid 1 van de Wet Primair Onderwijs zijn de lidmaatschapskosten voor de Godelinde Schoolvereniging wettelijk niet verplicht. Wij gaan er echter van uit dat alle ouders de lidmaatschapskosten en de daarnaast gevraagde ouderbijdrage (zie hoofdstuk 8.6) betalen. Lid kan men worden wanneer men de doelstellingen van de vereniging onderschrijft en voldoet aan de financiële verplichtingen van het lidmaatschap gedurende de tijd dat de leerling onderwijs volgt op de Godelindeschool. De feitelijke aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen vindt plaats bij de schoolleiding van de Godelindeschool. Het aantal leerlingen per groep ligt rond de 32 (zittenblijvers en leerlingen die versneld doorgaan uitgezonderd). De keuze van de Godelindeschool om het maximum aantal leerlingen per groep te fixeren op 32 hangt rechtstreeks samen met de omvang van de middelen die de school van het Rijk ontvangt voor een personeelsformatie met negen aparte jaargroepen. Indien in een groep het maximum aantal leerlingen is bereikt, wordt overgegaan tot plaatsing van aangemelde leerlingen op een wachtlijst. Gezien de lengte van de wachtlijsten voor de komende jaren is het aan te raden nieuwe leerlingen al meteen na de geboorte bij de Godelindeschool aan te melden. Zodra er een plaats beschikbaar komt, worden de ouders benaderd door de school. Voor toewijzing van een open plaats gelden de volgende criteria:
als eerste worden toegelaten kinderen met een broertje of zusje dat al op school zit; als tweede kinderen van oud-leden van de Vereniging. Hiermee worden bedoeld die kinderen die al op school zaten, maar (bijvoorbeeld door een tijdelijke verhuizing naar het buitenland) de Godelindeschool weer willen bezoeken. Niet bedoeld worden oud-leerlingen waarvan de ouders vroeger lid zijn geweest van de Vereniging. vervolgens kinderen woonachting in postcodegebied 1217; tenslotte de overige kinderen in volgorde van inschrijvingsdatum.
7.2. Plaatsing in groep 2 en hoger Bij de plaatsing van nieuwe leerlingen voor groep 2 t/m 8 vindt een oriënterend gesprek plaats met de ouders. In dat gesprek wordt met name gekeken naar de leerprestaties, de ontwikkeling van de taakgerichtheid en het sociaal functioneren van de aangemelde leerling. Daarnaast ontvangt de school een onderwijskundig verslag van de school waar het kind vandaan komt. Indien uit de aldus verzamelde gegevens geconcludeerd moet worden dat plaatsing op de Godelindeschool niet in het belang van de leerling is, vindt geen toelating plaats. Ook kan tot een voorwaardelijke toelating besloten worden, waarbij de ontwikkeling en het functioneren van de betreffende leerling nauwlettend gevolgd worden. Daarbij wordt een termijn gesteld waar binnen de school een besluit tot definitieve toelating of afwijzing neemt.
24
7.3. Schoolverlaters Indien een leerling tussentijds de Godelindeschool verlaat, stelt de school een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de nieuwe school waarbij de leerling is aangemeld. Een kopie van dit rapport wordt aan de ouders verstrekt. De leerlingen van groep 8 ontvangen aan het eind van hun basisschoolperiode een getuigschrift van de Godelindeschool. 7.4. Leerplicht Een leerling van 4 jaar is nog niet leerplichtig. Zij mogen wel naar groep 1, maar moeten nog niet. Ook hoeven zij niet meteen hele dagen naar school, hoewel we dat wel op prijs stellen. Op de Godelindeschool wordt ook in de onderbouw lesgegeven op alle middagen, behalve de woensdagmiddag. Een leerling wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de 5e verjaardag. 7.5 Verlof onder schooltijd In principe dienen vakanties met leerplichtige kinderen gepland te worden in de schoolvakanties. Op grond van artikel 11 onder f en 13a, tweede lid van de Leerplichtwet 1969 is het mogelijk om buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan wanneer de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders het onmogelijk maakt om in een van de schoolvakanties een gezinsvakantie van twee weken te vieren. Specifieke aard van het beroep: Seizoensgebonden werkzaamheden of werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen. Bovendien leidt een vakantie tijdens de schoolvakantieperiode tot aantoonbare grote, onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen. Ouders kunnen eenmaal per schooljaar extra vakantieverlof aanvragen van ten hoogste tien schooldagen per schooljaar. De verlofperiode mag in geen geval plaatsvinden in de eerste twee weken van een schooljaar. Ook is het niet toegestaan om meerdere korte vakantieaanvragen op te tellen tot een maximum van tien dagen. Als ouders wel de mogelijkheid hebben om in een reguliere schoolvakantie een week vrij te zijn, kan aansluitend een verlof van een week worden aangevraagd om zo te komen tot een gezinsvakantie van twee weken en langer schoolverzuim te vermijden. Wanneer ouders een werkgeversverklaring overleggen, dient hieruit met redenen omkleed te blijken waarom vakantie in geen enkele schoolvakantie mogelijk is of niet wordt toegestaan door de werkgever. Het beroep van (een van) de ouders is dus de enige grond voor het verlenen van vakantieverlof buiten de schoolvakanties. - of aanverwanten, huwelijks- of ambtsjubileum, ernstige ziekte van familieleden. Er wordt geen extra verlof toegekend voor: een tweede verlofaanvraag binnen een schooljaar; familiebezoek in het buitenland; goedkope tickets in het laagseizoen; tickets die al gekocht zijn of er zijn geen tickets in de vakantieperiode; vakantiespreiding; verlof voor een kind, omdat andere kinderen in het gezin al of nog vrij zijn; eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte; sabbatical, wereldreis, verre reis. Op grond van artikel 11 onder g en artikel 14 van de Leerplichtwet is verlof wegens gewichtige omstandigheden toegestaan. Uitgangspunt is dat het gaat om externe omstandigheden die buiten de wil van de ouders en/of het kind liggen.
25
Omstandigheden die in aanmerking komen voor verlof wegens gewichtige omstandigheden: verhuizing: maximaal een dag; voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden: maximaal tien dagen; huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: binnen de woonplaats: een dag; buiten de woonplaats: maximaal twee dagen; buiten Nederland: maximaal vijf dagen. Te overleggen: trouwkaart (indien twijfelachtig trouwakte) 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal een dag; 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders; maximaal een dag Ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: maximaal tien dagen; Te overleggen bewijs: doktersverklaring Overlijden van bloed- of aanverwant Eerste graad: maximaal vijf dagen; Tweede graad: maximaal twee dagen; Derde en vierde graad: maximaal een dag. Te overleggen: rouwkaart (indien twijfelachtig akte van overlijden). Voor overige, naar het oordeel van de directeur van de school, gewichtige omstandigheden: maximaal tien dagen.
Alle verlofaanvragen zullen getoetst worden aan bovenstaande criteria. Voldoet de aanvraag niet aan de criteria, dan wordt er geen toestemming verleend. Neemt u dan tóch verlof op, dan wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar als ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtambtenaar zal dan contact met u opnemen over de te nemen maatregelen. Deze regels gelden vanaf de dag van de 5e verjaardag van uw kind.
Nadere informatie over verlof en leerplicht is verkrijgbaar bij: Regionaal Bureau Leerlingzaken Burgemeester de Bordesstraat 80 1404 GZ Bussum Tel: (035) 692 66 20 website: www.rblgooi.nl 7.6. Persoonsregistratie Van alle leerlingen worden gegevens bewaard in de dossiermappen van de leerkrachten, de remedial teacher of de intern begeleider. In het kader van de Wet bescherming persoonsgegevens hebt u de mogelijkheid inzage te vragen in het dossier van uw kind.
26
Hoofdstuk 8. De ouders 8.1 Contacten ouders en school Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd in alle groepen met als doel: nadere kennismaking met de leerkracht en de andere ouders en het verschaffen van informatie over de inhoud en de organisatie van het onderwijs. Drie keer per jaar worden op school rapportenmiddagen of - avonden gehouden. Ouders hebben dan de gelegenheid om tijdens een oudergesprek met de leerkracht te praten over de schoolvorderingen en de sociaal-emotionele ontwikkeling van hun kind. Op de eerste twee avonden verwachten we van elke leerling in ieder geval één ouder, de laatste avond medio juni is facultatief. U kunt aangegeven een gesprek op prijs te stellen of de leerkrachten maken een afspraak wanneer zij het nodig achten om het jaar af te sluiten met een gesprek. Indien de schoolvorderingen of andere zaken daartoe aanleiding geven, zal de school ook buiten de reguliere rapportenavonden contact opnemen met de betreffende ouders. Bovendien is het altijd mogelijk dat ouders op eigen verzoek een afspraak maken met de leerkracht van hun kind of met de schoolleiding. Met ouders van nieuwe leerlingen die tussentijds op de Godelindeschool komen, worden na ongeveer vier weken aparte gesprekken gehouden om te praten over de start en de schoolgewenning. Veel ouders, vooral in de lagere groepen, willen hun kinderen wegbrengen naar het klaslokaal in de school. Hiervoor gelden de volgende regels: In de groepen 1 kunnen de kinderen in het lokaal gebracht worden, totdat u een vermelding ziet dat de kinderen alleen naar het lokaal moeten gaan. Vanaf groep 2 geldt dat kinderen tot de deur van het lokaal gebracht mogen worden; We willen graag dat de lessen in alle groepen precies om 8.30 uur kunnen beginnen, u dient daar rekening mee houden bij het brengen van uw kind en als u in het gebouw bent. U kunt de leerkracht kort iets meedelen voor schooltijd, maar gesprekken op dat tijdstip zijn niet mogelijk, wel na schooltijd of op afspraak. 8.2. Spreekuur Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen streven we dan naar een goede oplossing en komen we er niet uit, dan bespreken we wie ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. De directeur heeft geen officieel spreekuur, maar is bereikbaar op de dagen dat hij niet voor de groep staat. U kunt ons altijd aanspreken (zoals gezegd als uitzondering: niet voor schooltijd bij de klassendeur) en indien nodig maken we een nadere afspraak. 8.3. Klassenouders De school hecht veel belang aan grote betrokkenheid van ouders. Die betrokkenheid geldt in de eerste plaats voor de eigen groep waarin de kinderen zitten. In de tweede plaats voor de school in zijn geheel als leef- en werkgemeenschap voor alle kinderen en leerkrachten. Bij het stimuleren en op peil houden van die betrokkenheid speelt de klassenouder een belangrijke rol. De functie van klassenouder kent een aantal verantwoordelijkheden. Deze zijn vastgelegd in een functie- en taakprofiel.
27
Functieprofiel van een klassenouder: Een klassenouder: heeft liefst wat ervaring op school met verschillende activiteiten van het schoolleven; heeft interesse in alle kinderen van de groep; kan organiseren en delegeren; kan signalen neutraal kanaliseren; heeft de bereidheid en de mogelijkheid tot tijdsinvestering voor de school. Taakprofiel van een klassenouder: Een klassenouder: staat klaar voor alle kinderen in de groep; is tussenpersoon voor ouders en leerkracht; helpt de leerkracht bij het organiseren en coördineren van festiviteiten, excursies, schoolreisjes, activiteiten en andere schoolaangelegenheden voor de groep; verricht daarbij hand- en spandiensten en schakelt zoveel mogelijk ouders in; geeft geen pedagogische of didactische invulling aan de taak; stimuleert het contact tussen ouders en leerkracht door informele samenkomsten; heeft een signaal-, maar geen probleemoplossende functie; verwijst ouders die een probleem hebben met school direct door naar de betrokken leerkracht of naar de directie, conform de klachtenprocedure van de school; beheert de klassenpot en legt daarover schriftelijk verantwoording af aan de ouders; werkt bij de start van het volgend schooljaar de nieuwe klassenouders in.
Excursie groep 5 Naarden Vesting
28
8.4
Klachtenprocedure
Hieronder zijn in schema de diverse routes aangegeven die bij het indienen van een klacht gehanteerd dienen te worden. Route 1 Klacht van onderwijskundige aard, o.a.: Methode, aanpassing programma, toetsing, beoordeling
Gesprek met leerkracht Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de directie.
Route 2 Klacht van schoolorganisatorische aard, o.a.: Vakanties, vrije dagen, schoolbijdrage, inzetten RT
Route 3 Klacht over ongewenst gedrag, o.a.: Agressie, geweld, racisme, discriminatie, pesten, seksspel leerlingen onderling
Route 4 Klacht over ongewenst gedrag: seksueel misdrijf/seksuele intimidatie MELDPLICHT voor ieder personeelslid bij vermoeden van seksueel misdrijf met een kind/minderjarige AANGIFTEPLICHT voor bevoegd gezag bij redelijk vermoeden
Gesprek met leerkracht Gesprek met de directie.
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de directie.
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de interne contactpersoon
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met leden van het algemeen bestuur of de interne contactpersoon en/of klachtmelding bij onderwijsinspecteur
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met leden van het algemeen bestuur of de interne contactpersoon
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met leden van het algemeen bestuur en de externe vertrouwenspersoon Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie Mogelijkheid tot het volgen van een juridisch traject
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de externe vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met de externe vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie
Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie
Mogelijkheid tot het volgen van een juridisch traject
Mogelijkheid tot het volgen van een juridisch traject
1. bevoegd gezag 2.overleg vertrouwensinspecteur 3.aangifte politie/justitie Mogelijk: Gesprek met de interne contactpersoon (eerste opvang; melden bij bestuur en doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon) Indien gewenst: gesprek met externe vertrouwenspersoon. Het bestuur is verplicht tot consultatie van de vertrouwensinspecteur Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie
Aan onze school zijn twee vertrouwenspersonen verbonden: Intern vertrouwenspersoon is: Vera Binkhorst Veendijk 14 1231 PB Loosdrecht tel. (035) 58 232 52
29
Extern vertrouwenspersoon is: Mevrouw Heleen de Jong E-mail:
[email protected] Telefoonnummer: 023-5271946 – 06-25024555 Het websiteadres van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is www.gcbo.nl Hier kunnen ouders en medewerkers terecht voor alle vragen met betrekking tot de indienen van en de afhandeling van een klacht. Voor klachten met betrekking tot (mogelijke) seksuele intimidatie kan te allen tijde de Inspectie van het onderwijs benaderd worden op telefoonnummer 023 - 54 83 489. Daarnaast is er een landelijke telefoonlijn voor vragen over of het melden van (vermoedens) van kindermishandeling (24 uur per dag bereikbaar). Telefoon 0900 -12 312 30 Het bestuur van de school heeft een gedragscode voor leerkrachten vastgesteld. In deze gedragscode worden regels gesteld m.b.t. omgaan met kinderen en de omgang van teamleden onderling. Alle leerkrachten van onze school hebben deze gedragscode ondertekend. De gedragscode ligt ter inzage op school voor belangstellende ouders. 8.5 Inspectie Met de Wet op het onderwijstoezicht (WOT) is de inhoud van het toezicht op scholen veranderd. Door de afname van regels voor scholen en het verleggen van verantwoordelijkheden naar scholen en schoolbesturen is er meer ruimte voor de scholen om zelf beleidskeuzes te maken. De inspectie kijkt bij een schoolbezoek naar de wijze waarop de school haar kwaliteit verbetert en bewaakt. De bevindingen worden via internet openbaar gemaakt. Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met tal van vragen. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51.
Inspectie van het onderwijs: - E-mail adres:
[email protected]; - Website: www.onderwijsinspectie.nl; - Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis); - Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, fundamentalisme, onverdraagzaamheid, radicalisering: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)
30
8.6 Ouderbijdrage De Godelindeschool stelt zich ten doel om kwalitatief goed onderwijs te geven. Om dit doel te bereiken acht de vereniging het noodzakelijk dat de school naast de subsidies van het Rijk en de gemeente ook kan beschikken over extra financiële middelen. Deze middelen kunnen onder meer worden aangewend voor: vakleerkrachten voor de volgende vakken: - gymnastiek (groep 1 t/m 8) - beeldende vorming (groep 3 t/m 8) - muziek (groep 1 t/m 8) - dans (groep 1 t/m 8) - drama (groep 4 t/m 8) - remedial teachers voor het begeleiden van leerlingen die extra zorg behoeven; - de aanschaf van bijzondere leer- en hulpmiddelen; - culturele en kunstzinnige projecten, excursies, schoolreisjes. Ook het in stand houden van het unieke schoolgebouw, dat uit 1904 dateert, wordt deels bekostigd uit de extra financiële middelen. De ouderbijdrage, die jaarlijks in de Algemene Ledenvergadering wordt vastgesteld, na instemming van de oudergelding van de medezeggenschapsraad, bedraagt voor het eerste kind € 662,00 vermeerderd met € 12,00 lidmaatschapskosten voor het tweede kind € 520,00 vanaf het derde kind € 390,00 Ingevolge artikel 40 lid 1 van de Wet Primair Onderwijs zijn de ouderbijdrage en de lidmaatschapskosten voor de Godelinde Schoolvereniging wettelijk niet verplicht. Wij gaan er echter wel van uit dat alle ouders de ouderbijdrage betalen. Onze begroting is daarop ook gebaseerd. Alle extra’s, buiten ons normale gedegen onderwijs, die wij als school kunnen bieden (bijvoorbeeld: drama, dans, muziek, beeldend vormen en gymnastiek door vakleerkrachten, extra uren remedial teaching en een plusklas) komen onder druk te staan als meerdere ouders het schoolgeld niet kunnen of willen voldoen. De ouderbijdrage wordt geheven vanaf de eerste schooldag waarop het kind de Godelindeschool als leerling bezoekt. De ouders ontvangen aan het begin van het nieuwe schooljaar een nota. Vanaf dit schooljaar hoeft u met vragen over de rekening geen contact meer op te nemen met ons administratiekantoor. Alle correspondentie over deze nota kan via de directeur van de school Peter van ’t Hof, die vragen en opmerkingen zal bespreken met de penningmeester van het bestuur Charlotte Straus. Wanneer een kind de school verlaat gedurende een schooljaar wordt geen restitutie van de ouderbijdrage gegeven. 8.7 Verzekering De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering houdt in dat het ongevallenrisico van de leerlingen gedekt wordt tijdens:
het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd; het verblijf op school; activiteiten buiten school, mits in schoolverband en onder toezicht;
31
naschoolse activiteiten die niet vallen onder de verantwoordelijkheid van de leerkrachten.
De verzekering is tevens van kracht tijdens excursies, schoolreizen en schoolkampen. Het vervoer van leerlingen met particuliere auto's van ouders tijdens excursies valt ook onder deze verzekering. Daarbij is men wel verplicht om te voldoen aan de wettelijke eisen voor het vervoer van kinderen, zoals het gebruik van veiligheidsriemen en zittingverhogers. De collectieve verzekering geldt als aanvulling op door ouders afgesloten verzekeringen. Voor zover eventuele op school geleden schade niet of niet helemaal door de eigen verzekering wordt vergoed, kan een beroep gedaan worden op de collectieve ongevallenverzekering van de school. De schoolongevallenverzekering verzekert niet tegen wettelijke aansprakelijkheid.
32
Hoofdstuk 9. Evenementen 9.1. Kinderboekenweek Begin oktober is er altijd aandacht voor de jaarlijkse Kinderboekenweek, dit jaar met een officiële opening op woensdag 1 oktober. De Kinderboekenweek wordt afgesloten met een feestelijke activiteit, meestal een boekenmarkt voor groep 1 t/m 4 en een boekenbal voor groep 5 t/m 8.
Boekenmarkt groep 1 en 2
9.2. Sinterklaasfeest Op vrijdag 5 december brengt Sinterklaas een bezoek aan de Godelindeschool. Na de ontvangst op het schoolplein gaat hij uitgebreid op bezoek bij de kinderen van groep 1 tot en met groep 4, maar ook de oudere kinderen worden door Sinterklaas niet vergeten. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 maken surprises voor elkaar. Op donderdag 4 december is er op school een tentoonstelling van 19.00 – 20.00 uur waar u de gemaakte surprises van groep 5 t/m 8 kunt bewonderen. 9.3. Kerstfeest De school wordt op maandag 8 december in kerstsfeer gebracht. Die dag is er geen school. In alle groepen wordt op woensdag 17 december het kerstfeest gevierd met een diner in het klaslokaal. Op donderdagochtend 18 december begint de school om 9.30 uur en vindt er vanaf 10 uur een gezamenlijke kerstviering plaats in aanwezigheid van alle leerlingen en belangstellende ouders. 9.4. Paasfeest Voor alle leerlingen wordt er op de donderdagochtend 2 april 2015 een paasontbijt georganiseerd. De groepen 1, 2 en 3 gaan die dag ook nog paaseieren zoeken. Bij zowel het kerst- als het paasfeest wordt er in de groep aandacht besteed aan de christelijke en cultuurhistorische achtergronden van deze feesten. 9.5. Verjaardagen Uiteraard worden de verjaardagen van de kinderen op school gevierd. De jarige mag in de eigen groep uitdelen en daarna met twee andere kinderen "de klassen rond". In de andere groepen mag alleen een traktatie aan een broertje of zusje worden uitgedeeld. Wat betreft uitnodigingen voor partijtjes zou het prettig zijn als dit buiten schooltijd om geregeld kan worden, dit ter voorkoming van teleurstellingen bij niet-genodigden. Dit geldt ook voor het vertrek van verjaardagspartijtjes vanaf school. Wij geven de voorkeur aan vertrek van huis.
33
Het trakteren op (veel te) veel snoep komt regelmatig voor. De school voelt niet voor verboden op traktaties. U moet er zelf rekening mee houden dat een traktatie ook klein kan zijn en niet noodzakelijk uit verschillende soorten snoep hoeft te bestaan. Ook de leerkrachten vieren hun verjaardag met de kinderen. Meestal gebeurt dit niet op de dag zelf, maar op een gunstig geplande dag in het schooljaar, vaak ook gezamenlijk bij een duobaan of met meerdere collega’s. 9.6. Excursies De leerkrachten organiseren, in overleg en in samenwerking met de klassenouders, een aantal excursies per schooljaar. Excursies hebben, in tegenstelling tot de schoolreizen, een educatief doel. Zo kunnen activiteiten worden ontplooid op het gebied van natuur en techniek, kunst en cultuur of geschiedenis. Bij de excursies kan gebruik gemaakt worden van vervoer door ouders indien de rijdafstand binnen een bepaalde afstand ligt van de school. De cirkel waarbinnen dit is toegestaan is bekend bij leerkrachten en klassenouders. Bij excursies buiten deze cirkel moet gebruik gemaakt worden van busvervoer of openbaar vervoer. 9.7. Schoolreisjes en schoolkampen De groepen 1 t/m 7 gaan in 2014-2015 op schoolreis. De bestemming wordt in de nieuwsbrief vermeld. De leerlingen van groep 8 gaan op 10, 11 en 12 juni 2015 op schoolkamp naar IJuiden. Verdere gegevens worden in de loop van het schooljaar bekend gemaakt.
34
Hoofdstuk 10. Belangrijke schoolzaken op alfabetische volgorde 10.1. Agenda De leerlingen van groep 5 tot en met 8 hebben een agenda nodig. Leerlingen van groep 5 en 6 ontvangen een agenda van school, omdat het hanteren van een agenda het beste aan de hand van een uniforme agenda aangeleerd kan worden. Leerlingen van groep 7 en 8 mogen zelf een agenda kopen. Deze agenda moet wel aan de volgende eisen voldoen: uitgevoerd in het Nederlands; met weekoverzicht, verdeeld over twee tegenover elkaar liggende pagina's; dagen voorzien van een datum. Bij de start van het nieuwe schooljaar moet de agenda meteen op de eerste schooldag meegenomen worden. 10.2. Bibliotheek Onze school beschikt over een prachtige bibliotheek met een zeer ruim boekenbestand. De bibliotheekcommissie, bestaande uit enthousiaste ouders, besteedt veel tijd en aandacht aan het op peil houden en uitbreiden van het aantal boeken. Helaas verdwijnen er elk jaar een aantal boeken, wat budgettair een vervelende zaak is. Wij vragen de ouders dan ook alert te zijn op bibliotheekboeken die eventueel thuis aanwezig zijn. 10.3. Brandoefening In samenwerking met de brandweer wordt twee keer per schooljaar in de school brandalarm gegeven. Dan moet de school terstond ontruimd worden. De eerste oefening wordt vooraf aangekondigd. De tweede oefening is onaangekondigd. Voor sommige jonge kinderen kan zo'n ontruimingsoefening tamelijk indringend zijn. Toch zijn panieksituaties bij een echte brand slechts te voorkomen door regelmatig een brandoefening te houden. 10.4. Computers In iedere groep staan een aantal computers, variërend van één in de startgroep tot 9 in groep 8. De groepen 1 en 2 beschikken ook over een aantal Ipads. De computers worden gebruikt om kinderen op een moderne en vooral leuke manier te laten werken aan allerlei oefeningen, die ook in onze methodes aan de orde komen. Op deze manier bewerkstelligen we dat kinderen bezig kunnen zijn met verbreding en verdieping van de leerstof en kunnen oefenen met onderdelen van het lesprogramma waar ze nog niet zo sterk in zijn. Onze computers werken binnen het programma DeKlas.nu3, een werkomgeving die is ontwikkeld door de firma Heutink ICT. Leerkrachten zijn bijgeschoold om inzicht te krijgen in het programma. Eén van de voordelen van deze leeromgeving is dat leerlingen geen mogelijkheid hebben om op het internet te surfen maar wel aan alle relevante informatie kunnen komen die nodig is in een leeromgeving. 10.5 Digitale schoolborden en touchscreens In de groepen 1 en 2 wordt gebruikt gemaakt van touchscreens en in de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord. 10.6. Educatieve jeugdbladen Via de school kunnen de leerlingen een abonnement nemen op een educatief jeugdblad. Informatie over de abonnementen en bestelmogelijkheden wordt aan het begin van het schooljaar verspreid.
35
10.7. Fietsend naar school Fietsen mogen alleen in de stalling geplaatst worden. Het stallen is voor eigen risico, de school is niet aansprakelijk bij eventuele schade. Op het schoolplein mag niet gefietst worden door kinderen en ouders. Het is van groot belang aan het einde van de dag de fietsen van de kinderen niet op het schoolplein achter te laten. Diefstal of vernieling is niet altijd te voorkomen. 10.8. Gevonden voorwerpen In de hal van de school (hoofdingang achterzijde) vindt u kisten met de gevonden voorwerpen. De kleding die achterblijft, blijft ongeveer een maand liggen. Niet opgehaalde kleding wordt aan een goed doel gegeven. Er blijft erg veel achter, we dringen er dan ook op aan om regelmatig te komen kijken! 10.9. Gezond eten De school stelt het op prijs als de ouders kritisch staan ten opzichte van het eetgedrag van hun kind. Het 10-uurtje en de lunch bij het overblijven moet in onze ogen zo gezond mogelijk zijn. Ook bij verjaardagstraktaties zien wij liever een gezonde traktatie dan snoep. Grote hoeveelheden moeten hier ook vermeden worden en “langdurig” snoep (zoals lollies) mag slechts na schooltijd gegeten worden. Tussendoor snoepen en het gebruik van kauwgom is tijdens de lessen niet toegestaan. 10.10. Goede doelen De school heeft een goede doelencommissie met de naam “Goedelinde”. Deze commissie is erg actief en organiseert activiteiten rond goede doelen en kiest, in overleg met de leerlingen, doelen uit waarvoor wat gedaan wordt. De activiteiten kunnen ieder jaar verschillen. Ook organiseren we een sponsorloop, de Godelindeloop. Door een bepaald traject enkele malen te lopen wordt zoveel mogelijk geld opgehaald. van 2012 wordt ons. Na de Godelindeloop in 2014 starten we met een nieuw doel. Meer informatie hierover vindt u later in de nieuwsbrief.
10.11. Gymkleding Groep 1 en 2: donkerblauw sportbroekje gymschoenen (liefst met elastiek- of klittenbandsluiting en een niet te gladde zool). Groep 3 t/m 8: het Godelinde T-shirt. Dit shirt is in de maten 128, 140, 152 en 164 op school verkrijgbaar. (€ 7,50) donkerblauw sportbroekje gymschoenen
36
Alle kleding moet voorzien zijn van naam. Het is aan te bevelen dat de kinderen hun gymspullen in een aparte katoenen tas bewaren. Uit hygiënisch oogpunt moet elke vrijdag de gymkleding mee naar huis genomen worden, maar dat gebeurt te weinig! Wilt u er op toezien dat de gymkleding van uw kind regelmatig gewassen wordt? 10.12. Gymzaal huren De gymzaal van de school is in de avonduren en in het weekend te huur voor sport, bijeenkomsten, reünies e.d. De huurprijs is € 20,- per uur. Aanvragen kunnen worden gedaan bij de directie. 10.13. Honden Honden mogen alleen strak aangelijnd op het schoolplein komen. Waakzaamheid blijft altijd geboden, omdat bij kleine kinderen grote honden op ooghoogte staan. Hondenbezitters zijn verantwoordelijk en aansprakelijk voor het gedrag van hun hond op het schoolplein. 10.14. Hoofdluis De school maakt gebruik van het volgende luizenprotocol: Op onze school wordt een strikt luizenprotocol gehanteerd. Elk kind wordt dinsdag na iedere vakantie gecontroleerd op aanwezigheid van luizen/neten door een team van luizenmoeders per groep, volgens het instructieprotocol luizenmoeders. Bij constatering van hoofdluis en/of neten tijdens deze reguliere controles, treedt het luizenprotocol in werking, wat erop gericht is het kind direct te laten behandelen om zo verdere besmetting te voorkomen. Ouders worden dan gebeld, met het verzoek hun kind te komen halen en te behandelen (luisvrij te maken), waarna het kind direct weer terug kan komen in de klas. Ouders zijn overigens niet verplicht hieraan te voldoen, behandeling kan dus eventueel ook na schooltijd plaatsvinden, maar de voorkeur van de school gaat uit naar directe behandeling. De groep waarin luizen of neten geconstateerd worden, wordt extra gecontroleerd in de weken erop. De laatste jaren hebben wij dankzij de regelmatige controles en het goed werkende protocol de luizenproblematiek goed onder controle kunnen houden. Wij nemen de luizencontrole bijzonder serieus en wij hopen dat iedere ouder zich geroepen voelt om adequaat op te treden als bij zijn/haar kind luizen of neten geconstateerd worden. Niet alleen uw eigen kind is hierbij gebaat! Wat is hoofdluis? De hoofdluis is een parasiet: het beestje leeft van mensenbloed. Hij zoekt graag behaarde en warme plekjes op zoals achter de oren, in de nek of onder een pony. Een hoofdluis is ongeveer 3 millimeter groot en grijsblauw of, nadat hij bloed opgezogen heeft, roodbruin van kleur. Een neet (eitje) is ongeveer 1 mm groot en is grijs-wit. In eerste instantie kan het lijken op roos. Het verschil is dat roos los zit terwijl neten juist aan de haren kleven. Neten die dichtbij de hoofdhuis zitten, bevatten eitjes. Als de neten een paar centimeter van de hoofdhuid vandaan zitten, dan zijn ze uitgekomen en leeg. Als het haar groeit komen de uitgekomen neten steeds verder van de hoofdhuid af te zitten. Mensen en alle diersoorten hebben een eigen luizensoort. Dierenluizen kunnen niet overleven op mensen en andersom. Hoofdluis verspreidt zich in een hoog tempo. Een jonge luis is na 7-10 dagen volwassen en is dan zelf klaar om eitjes te leggen. Snel ingrijpen is bij hoofdluis dus erg belangrijk. Hoofdluizen hebben geen voorkeur voor type, kleur of lengte van het haar. Ze kunnen al leven op haar van 3 mm lang. Ook maken ze geen onderscheid tussen vuil of schoon haar. Wel hebben ze minder “houvast” op vet haar.
37
Hoe worden hoofdluizen verspreid? Hoofdluis kun je krijgen door direct haar-op-haar contact met iemand die hoofdluis heeft. De luizenlopen van het ene hoofd naar het andere. Springen kunnen ze niet. Kinderen tussen de 3 en de 12 jaar krijgen vaker hoofdluis omdat ze tijdens het spelen vaak letterlijk de hoofden bij elkaar steken. Een hoofdluis kan alleen op het hoofd overleven, ze sterven snel wanneer ze van hun ‘’voedselbron’’ af zijn. Hoofdluizen kunnen tussen 8-24 uur overleven zonder voedsel en warmte, anders drogen ze uit en sterven ze. Vanaf het moment dat ze van het hoofd af zijn, zijn ze echter dusdanig zwak dat een besmetting onwaarschijnlijk is. Overdracht via kammen, knuffels, beddengoed en kleding is nooit wetenschappelijk aangetoond. Waarom zijn er na de zomer- en herfstvakantie vaak epidemieën van hoofdluis? Na vakanties lijkt het vaak alsof er epidemieën zijn doordat dan veel schoolkinderen gecontroleerd worden. Hoofdluis komt dan niet zozeer meer voor, maar wordt simpelweg vaker ontdekt. Hoe herkent u hoofdluizen/neten bij uw kind? Hoofdluis begint soms met jeuk, maar niet altijd. Als je controleert kijk dan goed tussen de haren, vooral achter de oren en in de nek. Je ziet de hoofdluizen dan bewegen. Ook als je geen luizen ziet maar wel grijs-witte puntjes, is er waarschijnlijk sprake van hoofdluis. Die puntjes, de eitjes (neten), kunnen zich ontwikkelen tot luizen. Controleer door het haar met een luizenkam/netenkam boven wit papier of de wasbak te kammen. De luizen zullen op het papier of in de wasbak vallen als kleine grijsblauw of roodbruin gekleurde
spikkels. Wanneer je zonder kammen controleert, is de kans groot dat je luizen over het hoofd ziet. Controleren met een luizenkam/netenkam is 4 maal effectiever dan alleen visuele inspectie. Methodes om hoofdluis te behandelen Er zijn 2 methoden om hoofdluis te behandelen: 1. Nat Kam methode 2. Behandelen van het haar met een antihoofdluismiddel in combinatie met kammen Het voordeel van de nat kam methode is dat het goedkoop is en geheel natuurlijk. Het nadeel is dat het erg arbeidsintensief is, en dat de kans dat je een luis over het hoofd ziet (en weer opnieuw moet beginnen) groot is. Antihoofdluismiddelen koop je bij drogisterijen, apotheken en supermarkten en zijn op basis van permetrine, malathion en dimeticon. Chemische bestrijdingsmiddelen werken op basis van malathion of permetrine, ze vergiftigen de luis. Middelen op basis van dimeticon werken op een fysische manier. Evenals de nat kam methode leidt een behandeling met dimeticon niet tot resistentieontwikkeling. Middelen op basis van dimeticon zijn mede daarom ook aanbevolen door het RIVM en dan specifiek een geregistreerd geneesmiddel. Kammen in combinatie met een antihoofdluismiddel is bewezen effectief. Van overige methoden, bv. etherische oliën en elektrische luizenkam is de werking niet aangetoond. Deze worden dan ook afgeraden. Stap 1 - Voorbereiding Kies voor de nat kam methode of voor een antihoofdluismiddel in combinatie met kammen. Zorg dat je de gewenste producten in huis hebt, of haalt. Het is altijd verstandig om preventief een
38
antihoofdluismiddel in huis te hebben. Zorg dat je sowieso ook een luizenkam/netenkam in huis hebt. Controleer het hele gezin. Kam boven een wit vel of de wastafel. Het verschil tussen dode en levende neten is soms moeilijk te zien. Nieuwe (pas gelegde) neten zitten vlakbij de hoofdhuid aan de haren geplakt. Dode (lege) neten groeien mee met het haar en zitten verder van de hoofdhuid verwijderd. Stap 2. - Behandelen Als je voor een antihoofdluismiddel gekozen hebt: Behandel de besmette gezinsleden met het middel, conform de instructies in de bijsluiter of de gebruiksaanwijzing. Behandel niet preventief met middelen tegen hoofdluis! Dit heeft namelijk geen zin en indien chemische producten gebruikt worden, werkt dit resistentie in de hand. Stap 3 - Kammen Kam het haar eerst goed door met een gewone kam. Was het haar met gewone shampoo en spoel het haar uit. Breng vervolgens ruim crèmespoeling in het haar en spoel dit NIET uit. Kam vervolgens alle luizen en neten uit het haar volgens de kaminstructies. Lukt het niet de neten in één keer uit te kammen, maak dan het haar nogmaals nat met een mengsel van warm water met azijn, dan laten de neten beter los. Je kunt de neten het beste uit het haar verwijderen door de haren met neten weg te knippen, of tussen de nagels de neten van het haar trekken. Om alle haren te kammen zijn ongeveer dertig slagen nodig, dat kost al gauw meer dan vijftien minuten, afhankelijk van het haar. Maak de luizenkam/netenkam na gebruik van elk gezinslid steeds grondig schoon met water en zeep of door de kam 1 minuut in water uit te koken. Stap 4 - Informeer je omgeving Waarschuw de school, dan kunnen ook andere ouders weer extra opletten. Waarschuw ook de ouders/verzorgers van vriendjes/ vriendinnetjes, een logeetje, sportverenigingen etc. zodat daar ook gecontroleerd kan worden. Stap 5 - Blijf alert Blijf de eerste 2 weken dagelijks kammen. Als je opnieuw (levende)hoofdluizen constateert, volg je het stappenplan opnieuw vanaf stap 1. Blijf na 14 dagen alle gezinsleden één keer per week controleren met een luizenkam/netenkam, zeker zolang er hoofdluis heerst. Let op - Wassen en Stofzuigen is niet meer nodig. Het advies voor een grondige schoonmaak van het huishouden is ingetrokken. Er is geen wetenschappelijk bewijs voor de effectiviteit van de aanvullende maatregelen zoals het wassen van beddengoed, knuffels en jassen, het stofzuigen van de auto of het gebruik van luizencapes of zakken. Dat kan veel tijd en stress schelen! 8. Als ik kies voor een antihoofdluismiddel, welk middel dan en hoe werkt het? Als je een antihoofdluismiddel wilt gebruiken, kies dan in ieder geval voor een geregistreerd product. Dit wil zeggen dat het College ter Beoordeling van Geneesmiddelen het middel beoordeeld heeft en werkzaam en voldoende veilig vindt. Bij de beoordeling worden middelen onderzocht op basis van kwaliteit,veiligheid en werkzaamheid. In Nederland zijn meerdere middelen. Deze zijn op basis van dimeticon, malathion en permetrine. Malathion en permetrine hebben een chemische werking. Dimeticon werkt op een fysische manier. Het RIVM geeft de voorkeur aan producten op basis van dimeticon. Zo is te lezen in het LCIprotocol Hoofdluis van het RIVM:
39
‘’Middelen op basis van dimeticon hebben de voorkeur omdat deze middelen geen insecticiden bevatten en omdat er geen resistentie kan ontstaan tegen deze middelen.Geadviseerd wordt een middel met dimeticon te gebruiken dat is geregistreerd als geneesmiddel. Op dit moment is dit alleen XTLuis Lotion. Behandelingen van het haar met een antihoofdluismiddel in combinatie met dagelijks kammen van het haar met een fijntandige kam gedurende 14 dagen, is bewezen effectief. Fijntandige kammen zijn beschikbaar bij drogist, apotheek en online.’’ Hoe het werkt is te lezen in de bijsluiter/gebruiksaanwijzing van de producten. Volg de werkwijze die daarin staat. Na 1 week dient bij de meeste producten de behandeling met het antihoofdluismiddel herhaald te worden. Lees altijd goed de gebruiksaanwijzing of de bijsluiter. Verder is het belangrijk om na de behandeling de dode luizen met een fijntandige kam uit het haar te kammen en ook om 2-3 dagen na de behandeling nog eens te controleren of de hoofdluizen verdwenen zijn. Bovendien moet de behandeling met antihoofdluismiddelen gecombineerd worden met de uitkam methode: twee weken het haar dagelijks doorkammen met een fijntandige kam in combinatie met een antihoofdluismiddel is bewezen effectief. 9. Bestaan er natuurlijke middelen tegen hoofdluis? Er bestaan producten tegen hoofdluis die zijn gebaseerd op olie, maar daarvan is niet bewezen dat ze werken. Geregistreerde homeopathische middelen tegen hoofdluis bestaan niet. Eigenlijk is de uitkam methode het meest natuurlijke middel tegen hoofdluis. 10. Wanneer kan ik beter geen antihoofdluismiddel gebruiken? Bij zwangerschap en het geven van borstvoeding worden antihoofdluismiddelen in het algemeen afgeraden. Als kammen niet helpt kan in de zwangerschap of tijdens borstvoeding dimeticon worden gebruikt (raadplaag eventueel hiervoor uw huisarts).Baby’s onder de zes maanden mogen nooit worden behandeld met antihoofdluismiddelen! Pas in deze gevallen alleen de uitkam methode toe. 11. Wat als de hoofdluis na twee weken behandelen niet weg is? Als je geen middel gebruikt hebt, dan is het verstandig om de behandeling te herhalen in combinatie met een antihoofdluismiddel. Heb je wel een antihoofdluismiddel gebruikt dan is de behandeling waarschijnlijk mislukt of er is opnieuw een besmetting geweest. Behandel dan opnieuw en volg de bijsluiter of gebruiksaanwijzing nauwkeurig. Ga door met het dagelijks doorkammen en eventueel de andere maatregelen (zie hieronder). Andere maatregelen en preventie 12. Hoe zorg ik ervoor dat de hoofdluis niet terugkomt? Immuniteit tegen hoofdluis bestaat niet en van de werking van preventieve producten is geen wetenschappelijk bewijs. Regelmatig controleren is eigenlijk de enige manier om hoofdluis en de terugkomst daarvan te voorkomen. Gebruik geen preventieve middelen, die werken niet. 13. Welke andere maatregelen moet ik nemen? Het advies voor aanvullende maatregelen zoals het wassen van beddengoed, knuffels en kleding etc. is ingetrokken door het RIVM. Er is namelijk geen wetenschappelijk bewijs voor de effectiviteit van deze maatregelen. Indien hoofdluis is aangetroffen, dient iedereen in het huishouden te worden gecontroleerd op
40
hoofdluis door hun natte haar te kammen met een luizenkam. Regelmatig controleren is uiteindelijk de beste maatregel die er is. De luizencontrole wordt standaard uitgevoerd volgens het luizenprotocol, tenzij u schriftelijk heeft aangegeven dat u hier bezwaar tegen heeft. 10.15. Kapstokken Bij de lokalen is voor ieder kind een kapstokhaak. Het is belangrijk om jassen te voorzien van een ophanglus en de naam van uw kind. Aan de kapstok hangt de aangeschafte luizenzak. De jas gaat in de luizenzak. 10.16. Kleding Wij verwachten dat onze leerlingen ook bij warm weer fatsoenlijk gekleed gaan. Een ontbloot bovenlijf voor de jongens is bijvoorbeeld niet toegestaan. Het dragen van petten is in de klaslokalen niet toegestaan. De school kan u via de nieuwsbrief vragen om rekening te houden met bepaalde kledingadviezen. Het komt regelmatig voor dat kinderen bij wat minder fraai weer geen jas bij zich hebben. Wij verzoeken u er op toe te zien dat de kleding die uw kind draagt en bij zich heeft op een schooldag ook past bij de momenten van buitenspelen. 10.17. Logopedie De GGD verzorgt logopedische screening voor de leerlingen van groep 2. Indien noodzakelijk dienen ouders eventuele logopedische behandelingen zelf te verzorgen. De school beschikt niet over deze expertise. 10.18. Meegebrachte spullen Als kinderen iets meenemen naar school, dat niet behoort tot het materiaal dat door de school gevraagd wordt, bv. speelgoed, Ipods, mobiele telefoons etc., dan is de school niet verantwoordelijk voor zoekraken of kapot gaan. 10.18. Mobiele telefoons Veel leerlingen nemen een mobiele telefoon mee naar school. Het meenemen is niet verboden, maar het gebruik op school wel. Mobiele telefoons worden ’s ochtends ingeleverd bij de leerkracht en kunnen aan het einde van de dag weer meegenomen worden. Leerlingen mogen alleen indien noodzakelijk met toestemming van de leerkracht bellen. Als een leerling zich niet aan deze afspraken houdt, kan de mobiele telefoon voor bepaalde tijd ingenomen worden of mag het kind geen mobiele telefoon meer meenemen. Nemen wij deze maatregel (en dat doen we niet zomaar) dan verwachten we hiervoor begrip en ondersteuning van de ouders. Het meenemen van een mobiele telefoon gebeurt op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging. 10.20. Nettiquette Het gebruik van het internet door leerlingen kan soms, na schooltijd, leiden tot problemen onderling. Via bijvoorbeeld Facebook, Instagram en Snapchat kan er een situatie ontstaan waarvan de leerkracht van de leerlingen de volgende dag de gevolgen ondervindt. Wij trachten een en ander dan weer in goede banen te leiden en schromen niet om contact met de ouders op te nemen om bijvoorbeeld een account te (laten) verwijderen van het net. De school verwacht in deze volledige medewerking van de ouders. Op school is het voor de leerlingen niet mogelijk om op het openbare internet te werken zonder uitdrukkelijke toestemming en gericht handelen van de leerkracht. Wij maken gebruik van de afscherming van Deklas.nu3.
41
10.21. Nieuwsbrief Wekelijks ontvangt u een nieuwsbrief waarmee u op de hoogte wordt gehouden van actuele zaken in en om de Godelindeschool. Tevens is daarin een activiteitenoverzicht opgenomen met vermelding van data en tijdstippen van evenementen en activiteiten. In de nieuwsbrief staat vermeld wanneer u de volgende nieuwsbrief zult ontvangen. De nieuwsbrief ontvangt u per e-mail. Alle nieuwsbrieven staan ook op de website. 10.22. Onderwijsnummer Het burgerservicenummer (bsn-nummer) van uw kind wordt gebruikt bij de leerlingtelling van de school. Nieuwe ouders dienen het burgerservicenummer (met een kopie van een bewijs) op school in te leveren. 10.23. Oud papier U kunt steeds uw oud papier op school brengen. In de schuur op het grote plein staat een blauwe container voor papier. Het is ons bekend dat u zelf ook een blauwe papierbak heeft, maar de school krijgt een behoorlijke vergoeding voor het ingeleverde oud papier. 10.24. Ouderhulp De Godelindeschool organiseert gedurende het schooljaar de nodige activiteiten. Het blijkt dat het steeds moeilijker wordt om ouders te vinden die bij deze activiteiten kunnen helpen. Het kan dan gaan om bijvoorbeeld rijden bij een excursie of assistentie bij feesten. Vaak wordt het verzoek om hulp gecommuniceerd via en gecoördineerd door de klassenouders. Wij verwachten van de ouders op de Godelindeschool dat zij zich minimaal één keer per jaar opgeven om te helpen bij een activiteit. Dit om alle activiteiten doorgang te kunnen laten vinden, maar ook om het Godelindegevoel te behouden en te versterken. 10.25. Schoolbenodigdheden Vanaf groep 3 hebben de leerlingen de volgende schoolbenodigdheden nodig: Klein liniaaltje van 15 cm (groep 3); Plakstift (groep 3 t/m 8); Goede schaar (groep 3 t/m 8); Etui met rits (groep 3 t/m 8), geen grote pennendoos of pennenbakje.; 24-rings multomap voor huiswerk (groep 5 t/m 8); Goede schooltas of rugzak. Vulpen. De goede schoolvulpen is op school te koop voor € 10,= (groep 3 voorjaar 2015) Alle schoolbenodigdheden moeten, indien mogelijk, voorzien zijn van naam. Boeken en andere leermiddelen worden aan de leerlingen in bruikleen gegeven. Boeken die regelmatig mee naar huis gaan in verband met huiswerk moeten gekaft worden. Bij beschadiging of verlies door nalatigheid worden vervangingskosten aan de ouders in rekening gebracht. 10.26. Schoolmelk Er is voor de leerlingen gelegenheid om dagelijks 0,2 liter halfvolle gekoelde schoolmelk te drinken. Nadere informatie vindt u in het inschrijfformulier van Campina. Schoolmelk kost voor een heel schooljaar ongeveer 50 euro. Mocht uw kind later in het jaar alsnog schoolmelk willen drinken, dan kunt u zelf een abonnement afsluiten op de website van Campina: www.schoolmelk.nl Als een kind stopt met het drinken van schoolmelk, moeten ouders dat persoonlijk en schriftelijk melden aan Campina. Dit kan ook via de website van Campina. Het schoolnummer is 80006199. Het wachtwoord is: genieten.
42
10.27. Schooltijden De schooldeuren gaan om 8.25 uur open, de lessen beginnen om 8.30 uur. Wij stellen het op prijs om op tijd met de lessen te kunnen beginnen, met alle leerlingen. Te laat komen veroorzaakt veel onnodige onrust in de groep en uw kind mist de aanvang van de les.
Maandag t/m vrijdag
Groep 1 en 2 08.30 – 11.45 uur 13.00 - 15.00 uur
Groep 3 t/m 8 08.30 – 11.45 uur 12.45 – 15.00 uur
Woensdag
08.30 – 12.15 uur
08.30 – 12.15 uur (3 en 4) 08.30 – 12.30 uur (5 / 8)
10.28. Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf bij ons op school langs. Er worden groeps- en portretfoto’s gemaakt van alle leerlingen. Broers en zussen mogen, als ze gezamenlijk op school zitten, samen op de foto. Het beleid van de school is dat broertjes en zusjes, die nog niet of niet meer op school zitten, niet gefotografeerd kunnen worden door de schoolfotograaf. 10.29. Sponsoring De Godelindeschool heeft geen bezwaar tegen sponsoring van activiteiten, indien dit in beperkte mate gebeurt. Sponsoring van activiteiten mag echter geen enkele invloed hebben op de inhoud van deze activiteiten. 10.30. Verkeerssituatie De ligging van de school aan de drukke Mozartlaan ter hoogte van de Wisseloordlaan brengt met zich mee dat er vlak voor en na schooltijd een groot aanbod is van verkeer. In het belang van de verkeersveiligheid wordt ouders dringend verzocht om bij het brengen en halen van hun kinderen alleen te parkeren waar dat toegestaan is. Ouders van leerlingen in de hogere groepen kunnen gebruik maken van een zgn. "Kiss and Ride" strook. Hier kunt u uw kinderen afzetten, zonder te hoeven parkeren. Foutief geparkeerde auto's belemmeren het uitzicht en de veiligheid van kinderen en andere ouders die naar of van het schoolplein komen. Als kinderen gehaald of gebracht worden door een oppas of familieleden, dan rekent de school erop dat ook zij op de hoogte zijn van de regels die gelden. Verder willen wij u dringend verzoeken, als het enigszins mogelijk is, uw kind lopend of op de fiets te halen en te brengen. 10.31. Website Het website adres van de school is: www.godelindeschoolhilversum.nl Op de website vindt u alle actuele informatie die voor u van belang is: de nieuwsbrieven, deze schoolgids, foto’s van activiteiten. 10.32. Ziekmelding Bij ziekte van uw kind dient u tijdig de leerkracht in te lichten, uiterlijk een kwartier voor schooltijd. Anders missen wij een leerling waarvan wij niet weten wat ermee aan de hand is. Wij verzoeken u geen ziektemededelingen te doen via e-mail. De e-mail wordt niet altijd gelezen voor aanvang van de lessen.
43
10.33. Ziekte van een leerkracht Ook leerkrachten kunnen ziek worden. In zo’n situatie zal de school trachten een vervanger te vinden voor de desbetreffende groep. U kunt er in principe van uit gaan dat een groep niet naar huis gestuurd wordt op de dag dat een leerkracht zich ziek meldt. Toch kan het zo zijn dat er zich een situatie voordoet waarbij het onmogelijk blijkt om alle kinderen op school op te vangen. Als dat zo is zullen wij alle ouders benaderen om een oplossing te vinden voor de ontstane situatie: sommige kinderen zullen thuis kunnen blijven of naar huis kunnen gaan, andere kinderen kunnen dan in gecombineerde groepen op school worden opgevangen. U moet er altijd rekening mee houden dat het mogelijk is, bij veel ziektegevallen of bij het niet kunnen vinden van een invalkracht, dat een groep een dag vrij krijgt. 10.34. Extreme weersomstandigheden Indien er sprake is van extreme weersomstandigheden (hittegolf, extreme koude, etc.) heeft de directie de bevoegdheid passende maatregelen te nemen. Dit kan eventueel gevolgen hebben voor de lestijden van uw kind.
44
Hoofdstuk 11.
Begeleidende instanties
11.1. Onderwijsbegeleidingsdienst CED-groep Onze school wordt begeleid door de onderwijsbegeleidingsdienst CED-groep. Medewerkers van deze dienst treden op verzoek van de school adviserend en begeleidend op bij onderwijskundige vraagstukken en nascholing van leerkrachten. Voorts bestaan er tussen de school en CED-groep werkafspraken om door de school nuttig en noodzakelijk geachte onderwijskundige veranderingen vorm te geven. Ook het testen van individuele leerlingen behoort tot de taken van medewerkers van de CEDgroep. 11.2. Zorgplatform In de Wet op het Primair Onderwijs is de verplichting vastgelegd dat een reguliere basisschool leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen zoveel mogelijk moet opvangen binnen de eigen school. Het zonder meer doorverwijzen van deze leerlingen naar een school voor speciaal basisonderwijs of een andere vorm van speciaal onderwijs is niet mogelijk. Indien de ernst van leeren/of gedragsproblemen bij een kind daartoe aanleiding geeft, kan de basisschool een beroep doen op het Zorgplatform voor onderzoek en advies. Dit Zorgplatform is voortgekomen uit het federatief samenwerkingsverband Weer samen Naar School van het openbaar en het algemeen bijzonder onderwijs in het Gooi en omstreken. Leerlingen met ernstige leer en/of gedragsproblemen kunnen door onze school pas na schriftelijke toestemming van de ouders worden aangemeld voor onderzoek. De coördinatie van een eventuele aanmelding berust bij Anke van der Horst, de intern begeleider van de school. 11.3 De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Gooi- en Vechtstreek
Kinderen in de leeftijd van 0-19 jaar worden door de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Gooi & Vechtstreek verschillende keren uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Voor welke onderzoeken worden kinderen in de basisschoolleeftijd uitgenodigd? En met welke vragen kunnen kinderen en ouders terecht bij de JGZ? Meer informatie hierover biedt onderstaande tekst. Groep 2 Alle kinderen uit groep 2 worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt uitgebreid gekeken naar de groei, ontwikkeling en de gezondheid. De arts let o.a. op de ogen, de oren, lengte en gewicht, de spraak/taalontwikkeling, de voeding, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van het kind. In de uitnodiging wordt vermeld waar dit onderzoek plaats vindt: op school of op een GGD-locatie. Groep 7 Alle leerlingen uit groep 7 worden op school gezien door de doktersassistente. Zij weegt en meet het kind. Ook onderzoekt zij de ogen en oren als er twijfels zijn over het zien of horen. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of een kind extra aandacht van de JGZ nodig heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg. Dit onderzoek vindt plaats zonder de ouder.
45
Oproep voor vaccinaties In het kalenderjaar dat kinderen 9 jaar worden, ontvangen zij een oproep voor twee vaccinaties; één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rodehond (BMR). Daarnaast ontvangen meisjes, in het kalenderjaar dat zij 12 jaar worden, oproepen voor de inenting tegen baarmoederhalskanker (HPV). Deze inenting bestaat uit drie prikken. Wanneer een kind onvolledig is ingeënt, kunnen ouders voor de ontbrekende inentingen bij de GGD terecht. Vragen over de ontwikkeling Als er vragen zijn over de lichamelijke, geestelijke of sociale ontwikkeling, kunnen kinderen en ouders contact opnemen met de JGZ. Bijvoorbeeld bij vragen over taal/spraak, voeding, leefgewoonten, moeilijk gedrag, pesten, veiligheid, sport en beweging, seksualiteit, zindelijkheid, etc. In de meeste gevallen kan de arts of verpleegkundige hierbij voorlichting of advies geven. In sommige gevallen verwijzen zij door. Opvoedondersteuning Ook voor vragen over de opvoeding kunnen ouders terecht bij de JGZ. De verpleegkundigen en artsen kunnen tips en hulp bieden om het opvoeden makkelijker te maken. Zij doen dat volgens de methode Triple P (Positief Opvoeden). Daarnaast biedt de GGD de oudercursus Opvoeden & Zo (311 jaar) en ‘Beter omgaan met pubers’ (12-18 jaar) aan.
Extra onderzoek Naar aanleiding van vragen en/of problemen kan er een extra onderzoek worden afgesproken. Dit kan op verzoek van het kind, de ouder of bijvoorbeeld een leerkracht. Kinderen die niet in groep 2 of 7 zitten, kunnen dus ook in aanmerking komen voor een onderzoek bij de verpleegkundige of arts. Medewerkers JGZ De namen van de arts, verpleegkundige en doktersassistente die aan de school verbonden zijn worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Bereikbaarheid De afdeling JGZ van GGD Gooi & Vechtstreek is op werkdagen tussen 08.30 en 17.00 uur bereikbaar via een centraal nummer: (035) 692 63 50. Ook kan gebruik worden gemaakt van e-mail:
[email protected] (voor algemene vragen)
[email protected] (voor vragen over afspraken) Meer informatie over de JGZ is ook te vinden op de website van GGD Gooi & Vechtstreek: www.ggdgooi.nl.
46
Hoofdstuk 12. Opvang buiten schooltijd Het bevoegd gezag van een school is verantwoordelijk voor de opvang van de leerlingen buiten schooltijd als de ouders daarom vragen, maar mag de organisatie hiervan uitbesteden. We onderscheiden hierbij voorschoolse opvang, tussenschoolse opvang en naschoolse opvang. 12.1 Tussenschoolse opvang –TSO Deze Godelinde Schoovereniging organiseert het overblijven (De Lunchclub) in samenwerking met de kinderopvangorganisatie Bink. Leerlingen die overblijven, lunchen in hun eigen lokaal in aanwezigheid van een begeleider of een leerkracht. Voor of na de lunch gaan de kinderen buiten spelen, waarbij toezicht gehouden wordt door begeleiders en/of leerkrachten. De opzet van de TSO is uitgewerkt in een brochure. Deze brochure is verkrijgbaar bij Peter van ’t Hof. In deze brochure staat vermeld hoe de TSO op de Godelindeschool is georganiseerd en wat de regels voor leerlingen, ouders en TSO-begeleiders zijn. De school heeft een aparte ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten, waarvan de dekking geldt tijdens de overblijfuren. 12.2 Voor- en naschoolse opvang – VSO en NSO Vanaf september 2006 hebben vrijwel alle basisscholen in Hilversum, waaronder de Godelindeschool, breed samengewerkt met de Stichting Kinderopvang Hilversum (nu Bink) om de behoefte aan VSO/NSO te peilen en maatregelen te treffen om in de behoefte te kunnen voorzien. Er is gekozen voor opvang buiten het eigen schoolgebouw en voor samenwerking met Bink. Voor plaatsing kunt u contact opnemen met Bink via de website: www.binkkinderopvang.nl telefonisch: 035-683 44 99 e-mail:
[email protected] Uit de peiling die gedaan is onder de ouders in Hilversum is gebleken dat de behoefte aan voorschoolse opvang op onze school dermate klein is dat besloten is dat voorschoolse opvang niet realiseerbaar is. Uiteraard bestaat de mogelijkheid om via een andere organisatie voor buitenschoolse opvang zorg te dragen. In Hilversum zijn naast Bink o.a. mogelijkheden bij de Kindervilla, Koningskinderen, Toppie, Alles Kids en Gastouderbureau Gooi en Eemland. Informatie kunt u vinden via Google.
47
Hoofdstuk 13. Vakantieregeling en beknopte jaaragenda schooljaar 2014-2015 Vakantierooster 2014-2015 Weer beginnen:
18 augustus 2014
Herfstvakantie: vrijdag 10 t/m zondag 19 oktober 2014 Kerstvakantie: zaterdag 20 december 2014 t/m zondag 4 januari 2015 Voorjaarsvakantie: donderdag 19 februari t/m zondag 1 maart 2015 Paasvakantie: vrijdag 3 april t/m dinsdag 7 april 2015 Meivakantie: zaterdag 25 april t/m zondag 10 mei 2015 Hemelvaart: donderdag 14 en vrijdag 15 mei 2015 Pinksteren: zaterdag 23 mei t/m dinsdag 26 mei Zomervakantie: zaterdag 4 juli t/m zondag 16 augustus 2015 De vakantieregeling vindt u ook in de jaarkalender op de website. Alle relevante informatie die niet in dit overzicht staat wordt bekend gemaakt in de nieuwsbrief, die u per e-mail ontvangt en op de website geplaatst wordt.
Beknopte Jaarplanning 2014 – 2015
Augustus 2014 maandag donderdag
18 28
Weer beginnen Informatieavond Groep 5 t/m 8 19.00 – 19.45 uur Groep 1 t/m 4 20.00 – 20.45 uur
september 2014 dinsdag woensdag vrijdag
2 17 26
woensdag
1
donderdag vrijdag
9 10
HOOIEN HEKSENWEITJE GROEP 7 BRANDOEFENING SPORTDAG en GODELINDELOOP
oktober 2014 Opening Kinderboekenweek Thema: “Feest” AFSLUITING KINDERBOEKENWEEK STUDIEDAG
48
zaterdag zondag Week 9/42 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag vrijdag
11 12
herfstvakantie herfstvakantie
13 14 15 16 17 18 19 31
herfstvakantie herfstvakantie herfstvakantie herfstvakantie herfstvakantie herfstvakantie herfstvakantie Lootjes trekken Sinterklaas
november 2014 vrijdag zaterdag woensdag vrijdag
14 15 19 28
Rapporten mee (1e rapport groep 3 t/m 8) Intocht Sinterklaas in Gouda 19.30 uur Inpakavond groep 1 t/m 4 Schoen zetten groep 1 t/m 5 (groep 6 -8 kastje)
december 2014 donderdag
4
vrijdag maandag
5 8
woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag Week 52 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag maandag dinsdag woensdag
17 18 19 20 21
Surprises mee 19.00 – 20.00 uur Tentoonstellingsavond surprises groep 5 t/m 8 Sinterklaas ’s middags vrij Vrije dag: school in kerstsfeer –Versieren: 9 uur beginnen, 8.30 uur koffie. ’s Middags eventueel groep met klassenouders. 17.30 uur kerstdiner Aanvang school : 9.30 uur 10.00 uur kerstviering Begin kerstvakantie 11.45 uur kerstvakantie kerstvakantie
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
kerstvakantie - Basketbaltoernooi kerstvakantie kerstvakantie Eerste Kerstdag Tweede Kerstdag kerstvakantie kerstvakantie kerstvakantie kerstvakantie kerstvakantie
januari 2015 donderdag vrijdag zaterdag zondag
1 2 3 4
kerstvakantie kerstvakantie kerstvakantie kerstvakantie
49
woensdag
21
Infoavond startgroep
februari 2015 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag Week 9 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag
2 3 18 19 20 21 22
VO schooladvies eindgesprekken VO schooladvies eindgesprekken Rapporten groep 1 en 2 STUDIEDAG voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie
23 24 25 26 27 28
voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie
zondag dinsdag donderdag vrijdag maandag donderdag
1 3 5 13 16 19
maandag dinsdag
30 31
maart 2015 Voorjaarsvakantie Oudergesprekken groep 1-2 ‘s middags Oudergesprekken groep 1 en 2 ‘s avonds Rapporten mee (3 t/m 8) Oudergesprekken 3 t/m 7 ’s middags tot 20.00 uur Oudergesprekken 3 t/m 7 ’s avonds 15.30 uur vergadering onderbouw schoolfotograaf schoolfotograaf
april 2015 donderdag vrijdag zaterdag zondag Week 30/15 maandag dinsdag woensdag woensdag zondag zaterdag zondag Week 18
2 3 4 5
Paasontbijt GOEDE VRIJDAG Voetbaltoernooi Eerste paasdag
6 7 8 15 19 25 26
Tweede paasdag Vrije dag FINALE VOETBALTOERNOOI 5/6 FINALE VOETBALTOERNOOI GROEP 7/8 BINK KIDS RUN Meivakantie Meivakantie Meivakantie
50
maandag dinsdag woensdag donderdag
27 28 29 30
KONINGSDAG Meivakantie Meivakantie Meivakantie
mei 2015 vrijdag zaterdag zondag Week 19 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag
1 2 3
donderdag vrijdag zaterdag zondag vrijdag zondag
14 15 16 17 22 24
Hemelvaart Hemelvaart Hemelvaart Hemelvaart SCHOOLREIS EFTELING GROEP 1 T/M 8
maandag dinsdag
25 26
Pinksteren Vrije dag
4 5 6 7 8 9 10
Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie
juni 2015 woensdag donderdag
10 11
Kamp groep 8 Kamp groep 8
vrijdag dinsdag
12 30
Kamp groep 8 AFSCHEIDSAVOND GROEP 8
juli 2015 vrijdag
3
zaterdag
4
Rapporten mee Laatste schooldag tot 11.45 uur ’s Middags vrij Zomervakantie
51
Hoofdstuk 14. Namen en adressen 14.1.
Bestuur (algemeen bestuur)
Voorzitter
Dolf Segaar Zonnelaan 13 1217 ND Hilversum
tel.
6217820
Secretaris
Jacqueline Koster Wagnerlaan 1A 1217 ECP Hilversum
tel.
7720783
Penningmeester
Feike Siewertsz van Reesema Mozartlaan 37 1217 CM Hilversum
tel.
621600
Jozine Hendriks Bussumergrintweg 53 1217 BN Hilversum
tel.
6469742
Michiel van Doorne Burg. Gulcherlaan 1 1217 NX Hilversum
tel.
6220238
Leden Schoolzaken
Personeel en schoolgebouw
14.2. Schoolleiding (dagelijks bestuur) Directeur
Peter van ‘t Hof Radiostraat 1 1223 BA Hilversum
tel.
5237006 06-33690182
Adjunct-directeur
Vera Binkhorst Veendijk 14 1231 PB Loosdrecht
tel.
5823252
14.3. Groepsleerkrachten Startgroep Start na de kerstvakantie Groep 1a Ineke Voorma/Femke Portheine Groep 2 Anita van Kesteren/Sabine Hilbers Groep 3 Lucinda Schiltmeijer Groep 4 Jolande van Doorne/Els Westerhuis Groep 5 Bert Tuk Groep 6 Mieke De Zutter Groep 7 Vera Binkhorst/Fred Does Groep 8 Herman Giskes Onderbouwcoördinator:
Anita van Kesteren
52
ADV/BAPO vervanging groep 5 ADV-vervanging groep 6 ADV-vervanging groep 8
Annemarie ter Haar Peter van ‘t Hof Peter van ‘t Hof
Remedial teaching Intern begeleiders Plusklas
Marjolijn Lommen: dinsdag, woensdag, donderdag. Vera Binkhorst/Anita van Kesteren Fred Does: maandag
14.4. Vakleerkrachten Gymnastiek Beeldende vorming Muzikale vorming Drama Dans
Maarten Morren Rieneke Boonman Irma van Dalen Marjon Tichelaar Sophie Kienhuis
14.5 Onderwijs ondersteunend personeel Conciërge Wilco Schuurman Administratief medewerker Cees van der Zwet
14.6.
Medezeggenschapsraad
Oudergeleding Dirk Oerlemans Manuella Wijburg-van Ingen Frederike Sips-Brons
Personeelsgeleding Fred Does Anita van Kesteren Mieke De Zutter
14.6 Contactpersonen activiteitencommissies Boekencommissie
Chantalle Schoonbrood
tel. 6562269
Verkeerscommissie
Timmo Polak
tel. 6234479
Luizenouder
Karina Ahles
tel. 7111350
“Goedelinde”
Sabine Hilbers (leerkracht groep 2)
Cool na School
Wendy Fransen Annemarie Loth
tel. 06-15380460 tel. 06-42099981
14.7 Klassenouders schooljaar 2014-2015 Groep 1 Wendy Brüll, Eveline Frehen, Hans Jooren, Charlotte Groen, Danielle van Schaik (Terlingen) Groep 2 Julia Bridié, Bianca Nieuwenhuis, Annetje Timp (Ausma), Marleen Heybroek, Eveline van Raaij (Hania)
53
Groep 3 Elvire van Gessel, Monique de Jong, Sandra van Loenen, Cornélie van Marle Groep 4 Machteld van Thiel (Siewertsz van Reesema), Eelke Boswijk (Amesz), Marjon Keller(Kaart) Groep 5 Soo Choi, Bas Brüll, Marjolein Beerthuizen Groep 6 Ellen van der Toom (Battjes), Charlotte Straus, Ernée Raspe (Munneke), Caroline Oerlemans Groep 7 Guus Warringa, Mirjam Visser, Nicoline van Nispen, Tanja Herrman Groep 8 Marieke Alders (Oldeman), Jet Putter (Polak), Monique Dokter, Rosemarie van Straten, Sarah Beeston (Custers), Chantalle Schoonbrood (Bouwman), Laura Zaal (Moojen), Pien Kelholt (Hartman), Inge Kauer (Dekkers)
54
