Schoolgids. Dr. Willem Dreesschool

Schoolgids Dr. Willem Dreesschool

Inhoudsopgave: Welkom Wie zijn wij? -school voor iedereen -oog voor onderwijsbehoefte -de school in de wijk -het schoolgebouw -de naam van onze school Wat kunt u van ons verwachten? -een plezierige sfeer voor kinderen en ouders -een positieve school -veel aandacht voor taal, lezen, rekenen en wereldoriëntatie -streven naar maximale leerprestaties en goede CITO-scores -structuur, rust en regelmaat -duidelijke regels en afspraken -werken met goede moderne lesmethodes -leren door betrokkenheid en samenwerken -zelfstandig werken en de weektaak -kinderen voorbereiden op de 21e eeuw -actief burgerschap Wie werken er op onze school? -functiebeschrijvingen -De Basis, ons bestuur De organisatie van de school -de groepen -continurooster -het directe instructiemodel -huiswerk Wat leren de kinderen? -lezen -taal en spelling -rekenen en wiskunde -schrijven -wereldoriëntatie -techniek -verkeer -sociale redzaamheid -Engels -expressie

-bewegingsonderwijs -ict -bijzondere activiteiten -verlengde schooldagen -verplichte onderwijstijd De zorg voor onze kinderen -plaatsing van een kind bij ons op school -het volgen van ontwikkelingen -de resultaten van ons onderwijs -leerlingdossier -de zorg voor de leerling -de schoolarts -logopedie -medicijnverstrekking en medisch handelen -de begeleiding naar het voortgezet onderwijs -toelating en verwijdering Passend onderwijs Schoolregels en afspraken op de Dr. Willem Dreesschool De ouders en de school -belang van ouderbetrokkenheid -informatievoorziening naar ouders -overzicht oudercontacten -feestelijke bijeenkomsten met ouders -schoolnieuws -schoolgids en kalender -medezeggenschapsraad -ouderraad -ouderbijdrage -overblijfgeld Voor- en naschoolse opvang De Brede School Overige organisaties Belangrijk om te weten -onze schooltijden -regels en afspraken * brengen * ophalen

* ziek en afmelden * fruit eten en overblijven * gymnastiek en zwemmen -wijzigingen telefoon- en adresgegevens -kledingvoorschriften -materiële verantwoordelijkheid -schoolverzekering -klachtenprocedure -calamiteitenplan -verlofregeling voor kinderen -wijze vervanging bij ziekte en compensatieverlof -foto en film -privacy -internetprotocol -met de fiets naar school -parkeren voor de school -verjaardagen

Welkom Beste ouders, Voor u ligt de schoolgids van de Dr. Willem Dreesschool, een goede buurtschool in het groene hart van Presikhaaf Oost. In deze schoolgids vindt u praktische en inhoudelijke informatie over de school. We leggen u uit wat onze uitgangspunten zijn en hoe wij ons onderwijs organiseren om onze leerlingen maximale ontwikkelingskansen te geven. Ook beschrijven we in deze schoolgids hoe we met u als ouders willen samenwerken, als partners in de opvoeding van uw kind. Naast deze schoolgids verschijnt er jaarlijks een kalender met de informatie voor het lopende schooljaar zoals de schooltijden, het gym- en zwemrooster en de data van schoolactiviteiten en vrije dagen. Als u na het lezen van deze schoolgids meer wilt weten kijkt u dan ook eens op onze website. Hier vindt u actuele informatie en prachtige fotoreportages die een goede indruk geven van onze school. Maar u kunt natuurlijk ook langskomen voor een kennismakingsgesprek met de directeur en een rondleiding door de school, zodat u uw vragen kunt stellen en de sfeer kunt proeven. Daarvoor kunt u contact opnemen met de directeur, Martiene van Netten. U bent van harte welkom! Adres:

Telefoon: Mail: Website:

Dr. Willem Dreesschool Kinderkamp 7 6825 JA Arnhem 026-3611134 [email protected] www.dreesschool.nl

Deze schoolgids is goedgekeurd door de medezeggenschapsraad van onze school. Heeft u vragen of suggesties voor verbetering van deze schoolgids, dan horen wij ze graag!

Wie zijn wij? Graag stellen we ons aan u voor! Een school voor iedereen De Dr. Willem Dreesschool is een openbare basisschool voor kinderen vanaf 4 jaar. Wij willen een school zijn waar kinderen zich veilig voelen, gerespecteerd en gewaardeerd. Ieder kind mag zichzelf zijn. Ons motto is:

Ieder kind is uniek! Alle kinderen en ouders die wij een passend onderwijsaanbod kunnen bieden zijn bij ons welkom, ongeacht hun achtergrond. Wij besteden op onze school nadrukkelijk aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke opvattingen. Onze uitgangspunten zijn daarbij verdraagzaamheid, respect, vertrouwen en solidariteit. Samen maken we van onze school een levendige, kleurrijke school. Net zo levendig en kleurrijk als de samenleving. Oog voor onderwijsbehoefte Alle kinderen kunnen en willen leren. Elk kind doet dat op zijn eigen, unieke manier. Dat vraagt dat we ons onderwijs afstemmen op de persoonlijke onderwijsbehoefte van ieder kind. Sommige kinderen hebben extra ondersteuning nodig op school. Samen met u als ouder kijken we wat er nodig is voor uw kind. Wanneer wij daartoe in staat zijn willen wij deze ondersteuning graag bieden. De school in de wijk Ons schoolgebouw staat midden in het groene hart van Presikhaaf Oost. Rond de school is veel ruimte waar kinderen kunnen spelen en sporten. Op het grote plein staan o.a. een groot klimrek, een tafeltennistafel, een podium en een vogelnestschommel. Maar even lekker zitten op de boombank kan ook. Er zijn meerdere voetbalplekken voor jongere en oudere kinderen. En iedere grote pauze gaat de spelwinkel open waar kinderen gevarieerd speelgoed kunnen pakken. De kleuters hebben een eigen afgeschermd speelplein met eigen materialen, een groot klimkasteel en schommels. Ook na schooltijd mogen de kinderen op het schoolplein spelen, onder verantwoordelijkheid van de ouders. Het schoolgebouw Het schoolgebouw heeft twee aparte ingangen, één voor de kleuters en één voor de overige kinderen van de school. Wij beschikken over ruime lokalen voor alle groepen. In de gangen zijn werkplekken ingericht voor het ( zelfstandig) werken in kleine groepen. De kleuters hebben hun eigen speelzaal in het gebouw. De oudere kinderen sporten in sporthal Kermisland aan de overkant van de school.

Verder beschikken we in de school over een grote aula en een schooltuin. In ons schoolgebouw is tevens peuterspeelzaal "de Overkant" gevestigd. En naast onze school staat het gebouw van peuterspeelzaal “Pinokkio”. De naam van onze school De Dr. Willem Dreesschool is vernoemd naar Willem Drees. Hij was na de Tweede Wereldoorlog eerst minister en daarna minister-president van Nederland. Willem Drees heeft een grote bijdrage geleverd aan de wederopbouw van het land. Zijn regering streefde naar sociale gerechtigheid. In 1968 heeft hij persoonlijk onze school geopend.

Wat kunt u van ons verwachten? Onze speerpunten: Een plezierige sfeer voor kinderen en ouders Ouders en kinderen waarderen de aandacht die wij geven aan het scheppen van een goede sfeer in de school en in de klas. Wij zien een prettige, gezellige omgang met elkaar als een belangrijke voorwaarde voor een goede, open communicatie. En goed communiceren is belangrijk om samen het leerproces van uw en onze kinderen zo succesvol mogelijk te maken. Een positieve school Ons uitgangspunt in de benadering van kinderen is kijken naar wat er goed gaat. Daar sluiten we bij aan, dat is ons vertrekpunt. Bouwend op een positieve ondergrond maken we samen met kinderen en ouders plannen om dat wat het kind nog leren moet te helpen ontwikkelen. Veel aandacht voor taal, lezen en rekenen Het grootste deel van onze onderwijstijd investeren wij in deze vakken om kinderen effectief voor te bereiden op een succesvolle vervolgcarrière op het voortgezet onderwijs en daarna. Streven naar maximale leerprestaties en goede cito-scores Om goed onderwijs te geven aan alle kinderen, ongeacht hun behoefte, werken de leerkrachten op onze school met groepsplannen waarin de onderwijsbehoeften van elk kind beschreven staan, welke doelen we willen bereiken in een bepaalde periode en hoe dit georganiseerd en geëvalueerd wordt. Daarmee borgen wij dat elk kind maximaal kan presteren en passende citoscores kan halen. Structuur, rust en regelmaat In onze aanbieding van de leerstof brengen wij zoveel mogelijk structuur aan, zodat de kinderen weten wat ze kunnen verwachten en wat er van hen verwacht wordt. We hanteren een vast lesrooster en een vaste dag- en weekindeling. Jaarlijks besteden wij ook projectmatig aandacht aan bijvoorbeeld het op tijd naar school komen en het netjes houden van onze leeromgeving. Zo willen we de kinderen vaardigheden en discipline leren die ze in de toekomst goed kunnen gebruiken. Duidelijke regels en afspraken Om goed om te gaan met elkaar hanteren we in de hele school dezelfde regels en afspraken. Daarbij is een voorbeeldrol weggelegd voor de teamleden en de ouders. Goed voorbeeld doet immers volgen! Werken met goede, moderne leermethodes Door gebruik te maken van moderne lesmethodes kunnen wij goed inspelen op de individuele onderwijsbehoeften van kinderen. Deze ondersteunen de leerkrachten in een effectieve organisatie van de lessen, zodat elk kind aan bod komt. Ook bieden deze methodes enerzijds goede

verdiepingsstof voor kinderen die meer aankunnen en anderzijds herhalingsstof voor de kinderen die verlengde leertijd en extra inoefening nodig hebben. Leren, door betrokkenheid en samenwerken Naar school ga je om te leren. Maar leren is veel meer dan letters opnoemen, tafels opzeggen en de hoofdsteden van Europa kennen. Het is ook leren zelfstandig en kritisch te denken en doen, en een stuk sociale vorming. Daarom vinden wij het belangrijk in onze lessen werkvormen in te plannen die dit bevorderen: -Actief leren Kinderen leren het best als ze actief betrokken zijn bij hun eigen leerproces. Als het leren betekenisvol voor ze is, als ze het belang voelen van wat ze doen, gaat het kind volop meedoen en kan het problemen zelfstandig oplossen. Actief leren vraagt een uitdagende leeromgeving met een actief aanbod van leeractiviteiten. De leerkracht heeft daarbij een begeleidende en coachende rol. Er is bij actief leren veel ruimte voor gesprekken, omdat kinderen ook veel leren van elkaar. Deze houding vinden wij belangrijk voor later. Als het kind in zijn volwassen leven voor problemen komt te staan moet het de mentaliteit en de vaardigheden hebben om die op te lossen. Op onze school werken de kleuters met de methodiek Kaleidoscoop. Ouders van kleuters ontvangen bij de start op de basisschool een folder waarin de werkwijze van Kaleidoscoop uitgebreid wordt uitgelegd. Ook in de groepen 3 en 4 wordt een aantal momenten per week gewerkt volgens Kaleidoscoop. Er zijn themahoeken in de klassen. De kinderen maken plannetjes voor het werken in die hoeken, die ze voor- en nabespreken. In de bovenbouw werken de kinderen met Topondernemers. Hierover vindt u elders in de schoolgids meer informatie. -Samenwerkend leren Samenwerkend leren is een werkvorm die gebaseerd is op samenwerking. Leerlingen werken bij het uitvoeren van een taak met elkaar samen. De klas wordt ingedeeld in tweetallen of kleine groepen. Leerlingen gaan met elkaar discussiëren over de leerstof, elkaar uitleg en informatie geven, elkaar overhoren en elkaars zwakke kanten aanvullen. De achterliggende gedachte van deze vorm van leren is dat kinderen niet alleen leren van de leerkracht, maar ook van elkaar. Het blijkt dat samenwerkend leren vaak tot betere leerprestaties leidt dan individueel leren. Daarnaast heeft samenwerkend leren een positieve invloed op het zelfvertrouwen en de sociale vaardigheden van leerlingen. Zelfstandig werken en de weektaak Bij elke groep op de Dreesschool staat zelfstandig werktijd op het weekrooster. Zelfstandig werken houdt in dat: -kinderen, alleen of samen, gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht werken. -kinderen werken aan zelfgekozen taken. -in alle groepen zelfstandig aan een weektaak gewerkt wordt

-de leerkracht tijd heeft om een groepje of een individueel kind extra instructie te geven. Kinderen worden door zelfstandig werken mede verantwoordelijk voor hun eigen ontwikkeling. Ze leren plannen, keuzes maken, ontwikkelen een eigen leerstijl en onderzoeksvaardigheden en voelen zich verantwoordelijk voor hun eigen werk. Hoe ziet het zelfstandig werken eruit? In groep 1-2 is elke ochtend een inloop van 8.20-8.50 uur. Als kinderen binnen komen kiezen ze op het planbord het werkje dat ze die dag willen doen. Er zijn 5 werkjes per kind per week, dit is hun weektaak. De leerkracht heeft tijdens de inloop een rode ketting om als symbool dat het kind op dat moment een werkprobleem zelf of met andere kinderen probeert op te lossen. Er wordt een timer of kleurenklok gebruikt om zichtbaar te maken voor de kinderen hoe lang het zelfstandig werken duurt. In groep 3 werken de kinderen ook met een planbord. Ze werken aan hun weektaak in de leerlingen map. In groep 4-8 is er geen klassikaal planbord meer. De kinderen werken dan eveneens in hun map maar in hun weektaak staan ook werkjes met concreet materiaal genoemd (bijvoorbeeld op de computer of uit de rekenkast) Vanaf groep 3 duurt de zelfstandig werktijd van 8.30-09.00 uur. Alle kinderen krijgen een blokje voor zelfstandig werken waarop ze aan de leerkracht en andere kinderen laten zien of ze wel of niet gestoord willen worden voor hulp, of juist zelf hulp nodig hebben van andere kinderen of de leerkracht. De leerlingen kijken zelf hun werk na. Kinderen voorbereiden op de 21ste eeuw De ontwikkelingen in onze maatschappij gaan snel. Als school willen we daar op in spelen door steeds vooruit te kijken en vroegtijdig te reageren op deze ontwikkelingen. Daarom investeren wij in: -Engels voor groep 1 tot en met 8 De wereld is, mede onder invloed van alle media, snel en diepgaand aan het veranderen. Onze kinderen functioneren in de toekomst in een internationale wereld. Het spreken van een internationale taal is daarbij noodzakelijk. Daarom bieden wij al vanaf groep 1 Engelse les. -Uitgebreide computervaardigheden Ook de digitale wereld breidt zich snel uit. Wij besteden veel aandacht aan het leren via de computer en het internet, zodat kinderen daar behendig mee om kunnen gaan. Ook zijn er in alle klassen digiborden die de leerkrachten ondersteunen bij de lessen. De komende jaren zullen wij ook steeds meer iPads en laptops gaan gebruiken in de klas. Actief burgerschap De school lijkt op een maatschappij in het klein, een proeftuin voor het leven. Wij leren onze kinderen vaardigheden waarmee zij later als volwassenen actieve burgers kunnen zijn die een constructieve bijdrage aan de samenleving leveren. Daarom besteden wij dagelijks aandacht aan: -actief betrokken zijn, mee willen doen, erbij willen horen op een positieve manier -bewust zijn van je gedrag en daar de verantwoording voor nemen -denken in overeenkomsten en niet in verschillen

-initiatieven nemen in het leveren van een bijdrage aan het welzijn van anderen -vertrouwen hebben in jezelf en de ander -aangeven van je eigen grenzen zonder over die van de ander heen te gaan

Wie werken er op onze school? Functiebeschrijvingen: Directie De directeur van de school is Martiene van Netten. Zij is vier dagen per week aanwezig. U kunt altijd bij de directeur terecht, voor het aanmelden van een nieuwe leerling, om verlof aan te vragen voor uw kind of met andere vragen of problemen. Groepsleerkrachten De groepsleerkracht heeft de dagelijkse leiding over de groep en is daarvoor eindverantwoordelijk. Hij/zij is uw eerste aanspreekpunt over uw kind en de gang van zaken op school. Een aantal leerkrachten hebben zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld in taal/lezen, voor-en vroegschoolse educatie, wereldoriëntatie of gedrag. Onderwijsassistent Wij beschikken over een onderwijsassistent die de leerkrachten ondersteunt bij de lesgevende taken. De onderwijsassistent werkt in verschillende groepen. Intern begeleider De intern begeleider coördineert de leerlingenzorg voor de hele school. Ook begeleidt zij de leerkrachten bij de speciale zorg voor leerlingen. Als ouder kunt u bij haar terecht voor advies over uw kind en ondersteunt zij u als uw kind mogelijk een zorgtraject doorloopt waarbij instanties van buitenaf worden betrokken. ICT- coördinatoren Deze leerkrachten coördineren alles op het gebied van computers. Vakleerkracht De vakleerkracht geeft les op een specifiek vakgebied, in ons geval gymnastiek. Door de jaren heen krijgen alle kinderen les van de vakleerkracht. De overige tijd geven de leerkrachten zelf les. Ook de zwemlessen worden verzorgd door vakleerkrachten van zwembad de Grote Koppel. Administratief medewerker De administratief medewerkster is 1 dag per week aanwezig op school. Zij ondersteunt de directeur bij administratieve werkzaamheden. Als ouders kunt u bij haar terecht voor de betaling van de ouderbijdrage en het overblijfgeld. Wanneer uw kind niet op school is zonder afmelding zal zij of de conciërge contact met u opnemen om te informeren naar de reden van afwezigheid. Conciërge Hij ondersteunt de directie en het team bij klein onderhoud, kopieerwerkzaamheden, en huishoudelijke werkzaamheden en belt zo nodig naar ouders bij afwezigheid van kinderen. Vrijwilligers

Onze school maakt graag en actief gebruik van vrijwilligers, voor uiteenlopende werkzaamheden. Voorbeelden zijn het onderhoud van de schooltuin, het beheren van de bibliotheek, schoonmaak van kasten en magazijnen, terugkerende klusjes voor de groepen zoals lijmpotten vullen en potloden slijpen en reparatiewerkzaamheden. Als u interesse heeft neemt u dan contact op met de directie. Uw hulp is zeer welkom. Medewerkers schoonmaak Via een schoonmaakbedrijf werken vaste mensen aan het dagelijks schoonhouden van ons gebouw. Stagiaires Onze school is een opleidingsschool voor stagiaires van de Pabo, de leerkrachtenopleiding. Dit geeft ons de kans om samen met de Pabo goede nieuwe leerkrachten voor de toekomst op te leiden. Daarnaast bieden wij stageplaatsen aan studenten van de opleiding tot onderwijsassistent niveau 4. Ook zijn er jaarlijks stagiaires van de sportopleiding Cios die assisteren bij de gymlessen. Algemeen uitgangspunt is dat de stage niet de voortgang van het onderwijs aan onze leerlingen mag schaden. De eindverantwoordelijkheid voor de groep blijft altijd bij de leerkracht. De Basis, ons bestuur De Dr. Willem Dreesschool behoort tot De Basis. De Basis is een stichting voor openbaar primair onderwijs in Arnhem. De stichting omvat 17 scholen voor basisonderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs. Er is openbaar onderwijs beschikbaar in elke wijk. Op de scholen van de Basis zitten in 2010 ruim 4500 leerlingen en werken ongeveer 550 personeelsleden. Zoals u wellicht weet heeft elke school een bestuur. Dat bestuur benoemt bijvoorbeeld leraren en verdeelt het geld van de rijksoverheid over de scholen die onder dat bestuur vallen. Ook wordt het bestuur door de onderwijsinspectie aangesproken op de kwaliteit van het onderwijs. De directeur-bestuurder is eindverantwoordelijk en wordt ondersteund door een klein stafbureau dat werkt op de terreinen: personeel, huisvesting en financiën. De Raad van Toezicht is belast met het toezicht op de organisatie in het algemeen en de directeurbestuurder in het bijzonder. Twee leden van de Raad van Toezicht worden benoemd op bindende voordracht van de oudergeleding van de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad. Over het algemeen zult u niet veel te maken hebben met het bestuur of de Raad van T oezicht. Het directe aanspreekpunt voor u als ouder is immers de directeur van de school en de leerkracht van de groep waarin uw kind zit. Door te kiezen voor openbaar onderwijs kiest u of heeft u gekozen voor kwalitatief goed onderwijs. Zowel in pedagogisch als in didactisch opzicht. Het bestuur stimuleert en ondersteunt de scholen om ervoor te zorgen dat zij opbrengstgericht werken op alle vak- en vormingsgebieden. Goed onderwijs leidt er toe dat kinderen over kennis en vaardigheden beschikken, sociaal competent zijn, plezier in leren hebben en in staat zijn om actief burgerschap in woord en daad vorm te geven. Een openbare school is de samenleving in het klein. Onze samenleving wordt gekenmerkt door diversiteit. Deze diversiteit is terug te vinden binnen het openbaar onderwijs. Een kind dat van jongs

af aan leert om te gaan met verschillen, zal zich later ook thuis voelen in onze pluriforme samenleving. Niet omdat hij geleerd heeft dat “alles kan en mag” maar omdat hij geleerd heeft om te gaan met verschillen: samen leren, samen werken en samen leven. Meer informatie is te vinden op www.debasis.org. Bestuur en Raad van toezicht zijn bereikbaar via [email protected].

De organisatie van de school De groepen De Dr. Willem Dreesschool is klassikaal georganiseerd. Kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in de groep. Wij hebben zowel combinatiegroepen als enkelvoudige jaargroepen. De kleutergroepen zijn bijna altijd combinatiegroepen omdat kleuters in hun ontwikkelingsfase heel veel van elkaar leren. Bij de groepen 3 t/m 8 kijken we naar de leerlingaantallen. Het gemiddeld aantal leerlingen per groep ligt tussen de 18 en 25 leerlingen. Continurooster Om tegemoet te komen aan ouders die werken en naar school gaan hebben wij een continurooster. Daarmee bieden wij ook een ononderbroken leerproces aan kinderen, waarbij ze gedurende de schooldag in hun ritme blijven. Vanwege het continurooster hoeft u als ouder uw kind maar één keer per dag naar school te brengen en weer op te halen. De kinderen eten tussen de middag in de klas met hun eigen leerkracht. Daarna spelen ze buiten, waar ze mogen kiezen uit de spelwinkel. Leerkrachten en ouders begeleiden het buitenspelen. Dit zorgt voor een gezellige, rustige pauze. Doordat alle kinderen op school blijven tussen de middag wordt het groepsproces niet onderbroken. Dit heeft een positief effect op de schooldag. Het directe instructie model Op onze school bieden alle leerkrachten leerstof aan met behulp van het directe instructiemodel. Het directe instructiemodel is een lesmodel dat uitgaat van de verschillende leervermogens van kinderen. Kinderen verschillen van elkaar in de manier en snelheid van leren. Sommige kinderen begrijpen de instructie snel en willen vlot aan de slag, andere kinderen hebben meer uitleg nodig. Daar is in het directe instructiemodel rekening mee gehouden. Er zit veel structuur in de lessen, want elke les is opgebouwd uit een aantal fasen: terugblik, oriëntatie, instructie, begeleid inoefenen, controle, verwerking en afronding Huiswerk Bij ons op school wordt huiswerk gegeven vanaf groep 4 met als doel: -herhalen van de stof uit de les, zodat leerlingen het beter onthouden -voorbereiden op de volgende lessen -leren zelf informatie te vinden, om leren gaan met naslagwerken en bronnen als internet -verschillende vaardigheden samenvoegen en samen leren gebruiken zoals bij een werkstuk Door middel van huiswerk leren kinderen om zelfstandig aan de slag te gaan en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. Welke soorten huiswerk geven we mee? -woordenschat -rekenen -topo -topondernemers -nieuwsbegrip -werkstukken

Hoe kunt u als ouder ondersteunen? -Begin met belangstelling te tonen voor het huiswerk. Vraag wat een kind moet doen en kijk er ook naar. -Maak een afspraak over nakijken en/of overhoren. -Zorg voor een vaste, rustige plek in huis waar het huiswerk gemaakt of geleerd wordt. -Help het kind met een plan maken, wat en hoe? -Help het kind met informatie opzoeken op internet. -Ga met het kind naar de bibliotheek en laat grotere kinderen er zelf heen gaan. Wat leren de kinderen? Lezen Lezen vinden we een van de belangrijkste dingen die een kind op school leert. In de kleutergroepen begint het lezen met elke dag voorlezen, letters en klanken oefenen, rijmversjes leren en werken met ontwikkelingsmaterialen. Zo leggen we een stevige basis voor het leesonderwijs in groep 3. Onze bronnenboeken in de kleutergroepen zijn de methode Schatkist en de map Fonemisch Bewustzijn. Het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3 krijgt dagelijks zeer veel aandacht, omdat dat het fundament is voor alle andere vakken in de basisschool. Het lezen wordt gegeven met de methode Veilig Leren Lezen. Uit onderzoek is gebleken dat deze methode de beste garantie voor goed leesonderwijs biedt. Vanaf groep 3 oefenen de kinderen de leestechniek. Als ze die voldoende beheersen komen andere leesvormen aan bod, zoals begrijpend lezen. We blijven echter oefenen met de leestechniek tot in groep 8. Hoe meer “leeskilometers” het kind maakt, hoe vlotter en beter het lezen gaat. Vanaf groep 4 werken we bij technisch lezen met de methode Lekker Lezen. Met deze methode lezen alle kinderen op hun eigen AVI niveau. Op die manier kan een kind de meeste vooruitgang boeken. Lekker Lezen biedt veel afwisseling in verhalende en informatieve teksten, passend bij een thema. Begrijpend lezen wordt gegeven met de methode Nieuwsbegrip XL. Hierbij oefenen kinderen met wekelijks nieuwe teksten, opdrachten en filmpjes met het actuele nieuws uit de krant en van tv. Het leesplezier van de kinderen bevorderen we door de kennismaking met verschillende soorten boeken. Voor elk kind is een leuk boek te vinden! Kinderen die niet van lange verhalen houden genieten soms wel van informatieboeken, bijvoorbeeld over hun lievelingsdier of hun favoriete sport. We besteden ruime aandacht aan de Kinderboekenweek en nemen elk jaar deel aan de Arnhemse voorleeswedstrijd. Ook bezoeken we met de klas de biebbus, die elke zes weken komt voorrijden bij onze school, zodat we een nieuwe voorraad lees- en informatieboeken kunnen kiezen. Er is op school een grote kast voor het tutorlezen. Hierbij lezen kinderen in tweetallen en helpen ze elkaar oefenen. Verder is er een schoolbibliotheek voor stillezen met verhalenboeken, prentenboeken, strips en informatieboeken. In alle groepen blijven de leerkrachten voorlezen aan de kinderen. Want wat is er nu leuker dan wegdromen bij een mooi verhaal? Door de jaren heen vragen wij onze ouders steeds weer om ook thuis veel te lezen met hun kinderen, omdat dit een positief effect op het hele leerproces heeft. De leerkrachten geven graag tips voor leuke boeken, hoe te oefenen en voor te lezen.

Taal en spelling Bij de kleuters ligt het accent op spreken, luisteren en het voeren van gesprekken. De methode Schatkist biedt afwisselende thema’s, die betekenisvol en aantrekkelijk zijn voor de kinderen. In groep 3 is het taalonderwijs geïntegreerd in de aanvankelijk leesmethode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 gaan ze aan de slag met Taalleesland. In deze methode zijn de leerlijnen luisteren en spreken, leesbegrip, spelling, stellen, leesbeleving en woordenschat opgenomen. Er is ook veel aandacht voor het kunnen toepassen van de geleerde vaardigheden. Kinderen leren brieven schrijven, verslagen en werkstukken maken, muurkranten etc. Woordenschat Er is een doorgaande lijn voor woordenschatonderwijs in de school, Met Woorden In De Weer genaamd. Elke dag bieden we nieuwe, nuttige en veel voorkomende woorden aan die met elkaar samenhangen, een zogenaamd cluster. Deze clusters worden visueel gemaakt op het digibord en de muren van de klas. De woorden worden grondig uitgelegd, ingeoefend en daarna meerdere keren herhaald. De kleuterbouw werkt met de methode LOGO 3000. Deze methode biedt een voorraad materialen waaruit de leerkrachten woorden kunnen kiezen, passend bij de thema’s in de groep en het niveau van de kinderen. Voor ouders met kinderen in groep 1 of 2 organiseren wij een oudercursus LOGO 3000, die ouders leert hoe ze woordenschat en de brede lontwikkeling van hun kind thuis kunnen helpen versterken. In groep 3 biedt de leerkracht clusters aan die passen bij de methode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 wordt gebruik gemaakt van de clusters die de taalmethode Taalleesland biedt. Alle leerkrachten zijn ook geschoold om zelf clusters te kunnen maken, voor actuele situaties. Rekenen en wiskunde Bij het voorbereidend rekenen in de kleutergroepen oefenen we met tellen, getalbegrip en hoeveelheidsbesef door gevarieerde spelvormen. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel, namelijk het best. Andere onderdelen die in de kleutergroep aan bod komen zijn rekenbegrippen, meten en meetkunde. Ook doen de kleuters regelmatig rekenspelletjes op het digibord en hebben ze onder hun eigen naam een oefenpakket op de computer. Om te garanderen dat alle rekenonderdelen aan bod komen staan de doelen, inhoud en organisatie beschreven in uitgebreide groepsplannen. Vanaf groep 3 werken we met de Wereld in Getallen, een moderne rekenmethode met digibord- en computerondersteuning. Er is veel aandacht voor klassieke vaardigheden zoals tafels, cijferen en breuken. Maar kinderen wordt ook geleerd rekenproblemen en -situaties op te lossen met behulp van eigen strategieën en inzichten. Ook vanaf groep 3 werken de leerkrachten met uitgebreide groepsplannen om het onderwijsaanbod voor alle kinderen op hun niveau te garanderen. Er wordt gewerkt met een minimum-, basis- en plusniveau, met bijpassende oefenstof, oefentijd en instructie. Schrijven Het schrijfonderwijs begint in de kleutergroep met veel fijn motorische oefening zoals knippen, kralen rijgen, tekenen, schilderen en kleuren. Ook oefenen we op een speelse manier allerlei

schrijfpatronen. We letten op een goede potloodgreep en correcte zithouding aan tafel, zodat kinderen leren ontspannen te schrijven. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de methode Pennenstreken. Aangezien lezen en schrijven nauw met elkaar samenhangen, sluit Pennenstreken aan op leesmethode Veilig leren lezen. Vamaf groep 3 leren de kinderen letters, hoofdletters en cijfers te schrijven. Vervolgens oefenen de kinderen in de bovenbouw om hun schrijftempo op te voeren. Wereldoriëntatie De lessen wereldoriëntatie worden gegeven vanaf groep 5, met de methode Topondernemers. Geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek zijn daarin met elkaar verweven. Topondernemers biedt de mogelijkheid om ieder kind op zijn of haar eigen niveau te laten werken en onderzoek te doen. Kinderen leren zelf informatie verzamelen en die te verwerken in een presentatie, spreekbeurt of werkstuk. Daarvoor worden computers en informatieboeken gebruikt. Ze verwerven in de loop der tijd een onderzoekende houding die ze ook in hun latere leven goed kunnen gebruiken, om zelf leervragen te kunnen stellen en verbanden gaan zien. Topondernemers bestaat uit thema’s zoals reizen, de wereld in het klein, derde wereld, oorlog en vrede, boerderij, sport en ontspanning, vlinders in je buik en multimedia. Deze thema’s zijn verdeeld over twee jaar. In groep 5 en 6 krijgen de kinderen de thema’s op een passend niveau aangeboden. In groep 7 en 8 worden ze herhaald, maar dan meer diepgaand. Bij de keuze van de thema’s wordt rekening gehouden met de tijd van het jaar. Een voorbeeld hiervan is het thema oorlog en vrede. Het zou een gemiste kans zijn als dit thema niet zou vallen in de periode van Bevrijdingsdag en Dodenherdenking. Om aan de kerndoelen te voldoen, hangt er in ieder klas een planning. Deze is gemaakt door de leerkracht en is samengesteld tijdens gezamenlijke voorbereidingsuren van het team. De leerkrachten bepalen dan ook of het nodig is om woorden aan te bieden als een vorm van preteaching, door middel van de methodiek “Met woorden in de weer”. Soms worden externe personen uitgenodigd, zoals een boer of politie. Ook kan het zijn dat er excursies gedaan worden naar bijvoorbeeld een kasteel of een ziekenhuis. Om een beeld te krijgen of de kerndoelen behaald worden, zijn er toetsen gemaakt die een beeld geven van de kennis die een kind moet hebben als hij / zij de basisschool verlaat. Aan het eind van elk thema wordt dit getoetst. Techniek Wij beschikken over zogenaamde Techniektorens die in de lange gang van de school staan. De drie afzonderlijke torens (de Onderbouw Toren, de Middenbouw Toren en de Bovenbouw Toren) zijn verrijdbaar en kunnen los van elkaar worden ingezet in de school. De kasten bevatten leskisten met materialen en lesbrieven voor alle groepen. Alle domeinen en thema's van techniek, zoals constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, en duurzame energie worden in doorlopende leerlijnen voor groep 1 t/m 8 behandeld. Het is vooral veel "zelf doen" voor de kinderen. Daardoor ontdekken de leerlingen techniek met hoofd, hart én handen! Verkeer

Kinderen maak je in het verkeer vooral vaardig door met ze te oefenen in echte situaties. Bij veel momenten dat we als groep op stap gaan besteden we daarom aandacht aan veilig lopen of fietsen in het verkeer. In de midden- en bovenbouw worden regelmatig verkeerslessen gegeven met de methode Wijzer door het verkeer. De methode heeft een thematische opzet en maakt kinderen vooral bewust van hun eigen rollen in het verkeer. Als ze spelen, lopen, fietsen, of als passagier in de auto of het openbaar vervoer. In de bovenbouw zijn er bovendien fietscontroles, waarbij de fietsen van kinderen gecontroleerd worden. Zo nodig wordt een advies gegeven om de fiets te verbeteren of repareren zodat kinderen veilig kunnen deelnemen aan het stadsverkeer. In groep 7 nemen kinderen deel aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Daarnaast organiseert de ouderraad projecten rond verkeersveiligheid die als doel hebben de verkeersveiligheid rond school en op de school-thuisroutes te verbeteren. Sociale redzaamheid “Stop hou op!’’ leren we onze kinderen, voor als ze geconfronteerd worden met kinderen die ruzie maken of pesten. Dit is de rode draad voor conflictbeheersing die we hanteren door de hele school heen. Op posters in elke klas is te zien wat de stappen zijn die je neemt wanneer je met iemand ruzie krijgt. Wij gebruiken geen aparte methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling omdat wij ervan overtuigd zijn dat goed met elkaar omgaan een onderdeel van de hele schooldag is. Pestgedrag wordt op onze school niet getolereerd! De leerkracht ziet hier op toe. Indien noodzakelijk worden ouders ingeschakeld ter ondersteuning. Er ligt op school een pestprotocol ter inzage. Wij voorkomen gelukkig bijna alle pestgedrag door veel aandacht te besteden aan een goede sfeer en elkaar zoveel mogelijk positief te benaderen. We oefenen met goede omgangsvormen. Wat ook helpt is dat we kinderen een onderwijsaanbod geven dat hun competentiegevoel versterkt. Daardoor voorkomen we frustraties die tot pestgedrag of gepest worden kunnen leiden. In de pauzes zijn kinderen altijd onder begeleiding van leerkrachten die de kinderen kennen, zij kunnen, zo nodig, snel en effectief ingrijpen omdat ze de kinderen kennen als plagerij uit de hand loopt. In groep 5 laten we alle groepen deelnemen aan de Training Rots en Water, om de sociaalemotionele weerbaarheid te versterken. Rots en Water biedt veel actie (sport, spel en simpele zelfverdedigingstechnieken) afgewisseld met kringgesprekken en samenwerkingsopdrachten. Kinderen oefenen hun zelfbeheersing, zelfreflectie, zelfvertrouwen en communicatieve en sociale vaardigheden. Engels Omdat onze kinderen opgroeien in een wereld die snel verandert en internationaliseert vinden we het van belang dat onze kinderen een wereldtaal kunnen spreken. Daarom kiezen wij ervoor om naast gedegen Nederlands taalonderwijs ook Engels te geven. Dit doen we al vanaf groep 1. Het blijkt uit onderzoek dat jonge kinderen uitstekend in staat zijn om meerdere talen naast elkaar te leren. Hoe jonger ze beginnen hoe beter, omdat ze dan erg taalgevoelig blijken te zijn.

We hanteren in onze lessen een geleidelijke opbouw van passieve naar actieve luister- en spreekvaardigheid. In de bovenbouw is ook aandacht voor spelling maar vlot mondeling communiceren in het Engels is het hoofddoel. Onze kinderen kunnen met deze kennis met een voorsprong naar het voortgezet onderwijs. De lessen worden ondersteund met de methode I Pockets. Expressie/cultuureducatie Op de Dreesschool besteden we veel lestijd aan taal, lezen en rekenen. Maar om het leeraanbod in evenwicht te houden is er ook aandacht voor expressie. Daaronder verstaan we tekenen, handenarbeid, muziek en drama. In de kleutergroepen is expressie verweven in het hele aanbod, omdat dit tegemoet komt aan de behoefte van kleuters en hun manier van leren. Aan de kinderen van groep 3 en 4 worden wekelijks teken- en/of handenarbeidlessen gegeven. Voor de kinderen van groep 5 tot en met 8 zijn er jaarlijks diverse keuzecursussen, waaraan zij in gemengde jaargroepen deelnemen, om te leren van elkaar. Expressie is daarvan een onderdeel. Kinderen leren dan bijvoorbeeld striptekenen, mozaïeken, koken of figuurzagen. Muziek en drama komen in alle groepen aan bod bij de voorbereiding van de jaarlijkse culturele avond en de vieringen, Dreespodium genaamd. Wij beschikken over zowel een binnen- als buitenpodium waar de kinderen hun talenten kunnen laten zien tijdens de vieringen. Ouders zijn hierbij van harte welkom! Bewegingsonderwijs Sport en spel zijn een belangrijk onderdeel van de opvoeding. Kinderen ontwikkelen daardoor een actieve leefstijl. Ook op school besteden we veel aandacht aan sport en spel. In de kleutergroepen worden er wekelijks een spel- en een toestellengymles gegeven door de eigen leerkrachten. Maar ook het gewone dagelijkse buitenspelen van kleuters is belangrijk voor de lichamelijke en motorische ontwikkeling. Kleuters ontwikkelen zich immers nog sterk op die gebieden. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week gymles in sporthal Kermisland, aan de overkant van de school. Door de jaren heen krijgen alle groepen ook les van de vakleerkracht gymnastiek. In groep 4 en 5 krijgen de kinderen wekelijks één keer gym en één keer zwemles in zwembad de Koppel, waar ze met de zwembus naartoe gebracht worden. Wij organiseren jaarlijks meerdere sportdagen rond de school, in samenwerking met buurtbedrijf Diagonaal. Ook nemen kinderen, op vrijwillige basis, deel aan diverse sporttoernooien op woensdagmiddagen en in vakanties. Wanneer u uw kind buiten school wilt laten sporten maar u weet niet waar u terecht kunt, neemt u dan contact op met de leerkracht. ICT Op de Dreesschool is ICT geen apart vak maar een middel dat ingezet wordt bij elk vakgebied waar het bijdraagt aan de effectieve ontwikkeling van kinderen. Kinderen leren te werken in veelgebruikte programma’s als Word en Powerpoint. Ook worden kinderen op een verantwoorde manier wegwijs gemaakt op het internet.

In elke groep is een digibord dat de leerkracht ondersteunt bij het lesgeven. De leerkracht kan daarmee lessen uit de methode vergroot weergeven en aantekeningen en instructies op het bord digitaal opslaan en hergebruiken. Ook kan de leerkracht educatieve films laten zien die de lessen uit de methode ondersteunen. In diverse groepen worden programma’s gevolgd, bijvoorbeeld via Schooltv.nl, die aansluiten bij onze lessen. Er staan in alle lokalen een aantal vaste computers waarop kinderen kunnen oefenen met educatieve programma’s. Daarnaast beschikken we over een verrijdbare kar vol laptops die inzetbaar is in alle groepen. Leerlingen kunnen dan allemaal gelijktijdig beschikken over een computer voor bijvoorbeeld de lessen wereldoriëntatie. Wij vinden het ontwikkelen van digitale vaardigheden van groot belang voor onze kinderen omdat de computertechnologie zich razendsnel ontwikkelt en onze maatschappij daar steeds afhankelijker van wordt. Bijzondere activiteiten Naast het normale lesprogramma organiseren wij binnen en buiten schooltijd veel bijzondere activiteiten: Schoolreis De groepen 1 t/m 7 gaan één dag op schoolreis. Gezellig met een bus naar een leuke, uitdagende, veilige attractie, passend bij de leeftijdsgroep. Kamp Groep 8 neemt op een bijzondere wijze afscheid neemt van de school, door het schoolkamp dat drie dagen duurt. Het kamp wordt begeleid door leerkrachten, stagiaires en ondersteunend personeel. Sinterklaasfeest, Kerstfeest, Carnaval Elk jaar brengt de goede Sint ons een bezoek. Hij maakt een ronde langs alle klassen en brengt voor de jongste kinderen een cadeautje mee. De oudere kinderen maken surprises voor elkaar. In de kerstperiode organiseren we met behulp van vele ouders een gezellige knutselochtend voor de hele school. Het kerstfeest zelf vieren wij op school met een multiculturele maaltijd waarbij kinderen en ouders gezamenlijk eten. Als het Carnaval is mag iedereen verkleed naar school komen en lopen we in een optocht door de straten rond de school. Kinderpostzegels De kinderen van groep 8 van de Dreesschool doen ieder jaar mee aan de verkoop van kinderpostzegels, voor het goede doel. Schoolfoto’s Op school worden elk jaar groepsfoto’s en portretfoto's van uw kind gemaakt. Excursies Door het jaar heen wordt in groepsverband een aantal excursies gemaakt. Dit zijn bijvoorbeeld excursies naar de kinderboerderij Presikhaaf, bezoeken aan de schouwburg, musea, enz.

Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit een aantal (wisselende) leerlingen uit groep 5 t/m 8. Onder begeleiding van leerkrachten mogen deze leerlingen meedenken over hoe we onze school veilig en prettig voor alle kinderen houden. Verlengde schooldagen Verlengde schooldagen (VSD) zijn projecten na schooltijd die bedoeld zijn om kinderen kansen te geven zich breed te ontwikkelen. Ze zijn een aanvulling op het reguliere lesprogramma en een leuke vrijetijdsbesteding. De VSD biedt kinderen uit alle groepen van de school activiteiten op het gebied van kunst en cultuur, sport, techniek, ICT of natuur en milieu. De VSD vindt altijd plaats onder begeleiding van vakdocenten. Deelname is vrijwillig maar eenmaal begonnen verwachten wij dat kinderen de serie lessen afmaken. Voorbeelden van VSD activiteiten bij ons op school zijn judo, circus, streetdance, djembé trommelen, timmeren en panelen schilderen. In de kleutergroepen draait jaarlijks een speciale VSD voor taalontwikkeling, de taalspelgroep. Hierin krijgen de kleuters spelenderwijs extra taalaanbod. Verplichte onderwijstijd Het is wettelijk verplicht dat kinderen, in acht jaar tijd op de basisschool, minimaal 7520 uur naar school gaan. De Dreesschool heeft schakelklasuren in de groepen 3 en 4 waardoor deze leerlingen, net als de bovenbouw, elke vrijdagmiddag ook naar school gaan. Hierdoor zitten wij ruim boven het verplichte aantal uren maar wij vinden het belangrijk dat kinderen voldoende leertijd krijgen.

De zorg voor onze kinderen Plaatsing van een kind bij ons op school Wanneer u informatie wilt over de plaatsing van uw kind op de Dr. Willem Dreesschool kunt u een afspraak maken met de directeur voor een gesprek. Op de dag van het gesprek zal de directeur u de school laten zien en kunt u een kijkje nemen in de groepen. U kunt uw kind natuurlijk meenemen. Als u uw kind hierna wilt inschrijven op onze school, vult u samen met de directeur het inschrijfformulier in. Uw kind mag vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden, tien dagdelen komen wennen op de basisschool. U ontvangt thuis een welkomskaartje met de eerste wendatum en de groep waarin uw kind geplaatst is. Samen met u stellen we daarna de overige wendata vast en de datum waarop uw kind definitief zal starten in de kleutergroep. De leerkracht geeft u een boekje en een kalender van de school met informatie en belangrijke data. Na een paar weken in de kleutergroep gaat de leerkracht met u in gesprek om de eerste indrukken uit te wisselen en elkaar te informeren. Belangrijke informatie over bijvoorbeeld allergieën of medicijngebruik horen wij natuurlijk al graag op de eerste wendag! Het volgen van ontwikkelingen op onze school Het is natuurlijk belangrijk dat de ontwikkeling van uw kind goed gevolgd wordt. Dit doen we op verschillende manieren. De leerkracht ziet en volgt het kind dagelijks in de klas. Hij houdt in de gaten of de aangeboden stof begrepen en goed verwerkt wordt. Als het nodig is zal de leerkracht extra uitleg en oefening aanbieden. Daarnaast neemt de leerkracht voor de meeste vakken toetsen af die bij de methode horen. Op deze manier krijgt de leerkracht zeer regelmatig een goed overzicht van de ontwikkeling van het kind. Bij de kleuters worden nog niet zoveel toetsen afgenomen. De leerkrachten observeren de kinderen regelmatig en hun observaties worden verwerkt in een computerprogramma. Op deze manier wordt de ontwikkeling van deze kinderen goed gevolgd. Verder maken we gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem. Vanaf de kleutergroepen worden de kinderen een aantal keer per jaar getoetst op de belangrijkste ontwikkelings- en leergebieden. In groep 7 nemen we de Cito-entreetoets af om een goed beeld te krijgen van de leerstofonderdelen waar in groep 8 nog aan gewerkt zou moeten worden. In groep 8 wordt uiteindelijk de Cito-eindtoets basisonderwijs afgenomen. Gedurende de hele basisschoolperiode worden de kinderen ook gevolgd in hun sociaal emotionele ontwikkeling. De uitslagen van de afgenomen toetsen verschaffen ons niet alleen objectieve gegevens over de leervorderingen van uw kind maar ook van de totale groep. De gegevens worden voornamelijk gebruikt voor intern gebruik. De individuele toetsuitslagen kunnen ook door ouders worden ingezien. De resultaten van ons onderwijs De resultaten in de afgelopen jaren hebben over het algemeen binnen de bandbreedte van het landelijk gemiddelde gelegen. De Cito eindtoetsscores van de afgelopen drie jaren leest u in de kalender van de school. De leerlingen van de Dr. W.Dreesschool doen het over het algemeen goed in die vorm van het voortgezet onderwijs die wij geadviseerd hebben. Deze scholen zijn uiterst tevreden over ons

verwijzingsbeleid. De contacten met scholen voor voortgezet onderwijs zijn goed. Wij blijven oudleerlingen nog een tijd volgen. Leerlingendossier De intern begeleider beheert de noodzakelijke gegevens van iedere leerling zoals: -toetsresultaten -verslagen van gesprekken met ouders en/of leerkrachten -speciale onderzoeken -noodzakelijke gegevens over de thuissituatie Deze gegevens zijn vertrouwelijk. Alleen met uw toestemming kunnen andere belanghebbenden (bijvoorbeeld een nieuwe school) de gegevens inzien. U heeft zelf altijd recht op inzage in het dossier. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directie. In de afgelopen jaren is het leerlingendossier steeds meer gedigitaliseerd . Ook in digitale dossier zullen persoonlijke gegevens alleen toegankelijk zijn voor bevoegden. De zorg voor de leerlingen Groepsbespreking Enkele keren per jaar heeft de leerkracht een groepsbespreking met de intern begeleider over de leerlingen. In dit overleg worden de ontwikkelingen en resultaten van de kinderen doorgesproken. Er wordt vastgesteld of er extra aandacht moet worden geschonken aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. De leerkracht verwerkt deze afspraken in de groepsplannen die hij of zij maakt voor zijn groep. De leerlingbespreking Wanneer er zorgen zijn om een kind dan bespreekt de leerkracht deze leerling in een leerlingbespreking met de intern begeleider. De intern begeleider is geschoold om collega’s te kunnen helpen bij het begeleiden van kinderen die extra aandacht vragen. Vaak is de intern begeleider erbij wanneer met ouders gesproken wordt over extra zorg voor kinderen. Zorgteam Soms hebben de leerkracht en de intern begeleider onvoldoende mogelijkheden om uw kind goed onderwijs te geven en zijn er vragen waarop zij geen antwoord kunnen vinden. De school schakelt dan, na overleg met u (hoewel geen toestemming van ouders/verzorgers vereist is) het zorgteam in. In het zorgteam zitten de leerkracht, de intern begeleider, de schoolcontactpersoon (die orthopedagoog is ) en de schoolmaatschappelijk werker. Ook externen, zoals bijvoorbeeld een medewerker van leerplichtzaken of de jeugdarts, kunnen aan tafel gevraagd worden. Deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van uw kind en als dat nodig is onderzoek doen, met toestemming van ouders, om te kijken wat er nodig is aan hulp en ondersteuning. Zij kunnen de hulp zelf bieden of u en uw kind begeleiden naar andere hulp. Zorgadviesteam- plus (ZAT+) Het is mogelijk dat de ondersteuning en het advies van het zorgteam niet voldoende verbetering geeft of dat de hulpvraag van de school en/of de ouders te complex is. De school kan dan samen met u (toestemming van ouders/verzorgers) aanmelden bij het zorgadviesteam-plus (ZAT+).

Dit team bestaat uit de voorzitter, de jeugdarts, de schoolmaatschappelijk werkster, een medewerker van bureau leerlingzaken van de gemeente Arnhem en natuurlijk de intern begeleider en de leerkracht. Er kan ook een medewerker van het speciaal onderwijs, een logopedist of gedragskundige aanschuiven. In het ZAT+ wordt besproken welke specifieke onderwijsbehoefte het kind heeft en welke ondersteuning daarbij past voor kind en ouders/verzorgers. Soms is verder onderzoek nodig. Een medewerker van het ZAT+ kan de ondersteuning bieden, maar het ZAT+ kan ook besluiten dat specialistische hulp noodzakelijk is en daarvoor een passend advies geven. De schoolarts Een aantal keer per jaar organiseert de schoolarts een spreekuur op school. Iedere ouder die dat wil kan daarvan gebruik maken. U kunt dan praten over lichamelijke klachten, maar ook over andere klachten zoals gedragsproblemen of emotionele problemen van uw kind, die het leren belemmeren. Soms geeft de school het advies aan ouders om een afspraak te maken met de schoolarts. Voor eenvoudige problemen zoals het controleren van oren of ogen kunt u terecht bij uw eigen huisarts. U kunt een afspraak maken met de schoolarts via de de intern begeleider. Logopedie Een logopedist werkt met kinderen en volwassenen die moeite hebben met spreken en/of verstaan. Daarbij horen dus niet alleen spraakproblemen maar ook taal-, stem- en gehoorproblemen. De logopediste zal jaarlijks alle kinderen rond hun vijfde jaar screenen. Zij bezoekt hiervoor een aantal keer per jaar de school. Als er problemen zijn op gebied van spraak, stem, taal en/of gehoor zal zij een advies geven dat besproken wordt met ouders en leerkrachten. Als logopedische hulp gewenst is kan worden doorverwezen naar een particuliere praktijk. De logopedist is onafhankelijk van de school. De intern begeleider kan u adressen geven van logopedisten in de buurt. Medicijnverstrekking en medisch handelen Wanneer kinderen structureel medicijnen toegediend moeten krijgen op school of er medisch noodzakelijke handelingen moeten worden verricht onder schooltijd, maken wij daarover duidelijke schriftelijke afspraken met ouders. Hiervoor hanteren wij het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen dat ter inzage is op de site van ons bestuur Da Basis. De begeleiding naar het voortgezet oderwijs Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Wij helpen kinderen en ouders met het kiezen van een vervolgschool. In juni, wanneer de kinderen nog in groep 7 zitten wordt naar aanleiding van de gemaakte entreetoets een eerste indicatie gegeven over het niveau van vervolgonderwijs. In groep 8 is in het najaar een informatieavond op een school voor voortgezet onderwijs waarop u wegwijs gemaakt wordt. Met deze informatie is het voor u als ouder makkelijker om in gesprek te gaan met de leerkracht over de keuze voor een goede school voor uw kind na groep 8. In de jaarlijkse kalender staat wanneer deze ouderavond is. In januari van groep 8 zijn de adviesgesprekken voor de ouders en de kinderen van groep 8 met de leerkracht. De leerkracht zal dan aangeven welk schooltype volgens de school past bij het kind en welke vervolgscholen zinvol zijn om te bezoeken tijdens de open dagen van het voortgezet onderwijs. Ons advies als school is een zorgvuldige afweging, gebaseerd op alle informatie die we in

de loop der jaren over het kind verzameld hebben, door methode toetsen, Cito toetsen, observatie van het kind door diverse leerkrachten en informatie van ouders. In april is de Cito eindtoets. Deze toets duurt drie ochtenden. Wij zien in de regel ons advies naar de ouders bevestigd door de uitslag van de Cito eindtoets. Voor veel kinderen is het heel ingrijpend en spannend om de overstap naar het voortgezet onderwijs te maken. Daarom worden de kinderen in groep 7 en 8 nauw betrokken bij het hele proces. Na de entreetoets maken de kinderen hun eigen leerplan waarin ze beschrijven wat ze nog moeten oefenen voor de Cito eindtoets. Er worden scholen voor voortgezet onderwijs bezocht. Daarnaast worden kinderen geholpen inzicht te krijgen in hun eigen wensen en mogelijkheden, door middel van vragenlijsten en gesprekken met de leerkracht. De informatie die met ouders besproken wordt, wordt ook altijd met de kinderen besproken. Bij de adviesgesprekken zitten de kinderen bij het gesprek. Richting einde schooljaar in groep 8 worden de kinderen praktisch voorbereid. Ze leren te plannen in hun agenda en krijgen informatie over de manier van werken op het voortgezet onderwijs. Ook worden er oud-leerlingen uitgenodigd die als ervaringsdeskundigen kunnen vertellen. Dit om de kinderen voor te bereiden op de nieuwe situatie en vragen te beantwoorden. Toelating en verwijdering In zeer uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat een kind een time out, schorsing of verwijdering van school krijgt opgelegd. Deze maatregelen worden alleen genomen als dit de enige mogelijkheden zijn om een stabiele situatie te creëren voor de school en voor het betrokken kind. De procedure hiervoor staat beschreven in het protocol toelating en verwijdering. Dit ligt ter inzage op school.

Passend Onderwijs Zorgplicht voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben Onze school heeft als taak voor iedere leerling een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod te realiseren. In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. Ouders hebben informatieplicht. U ontvangt een korte intake vragenlijst. Door het invullen van deze lijst informeert u ons over de ontwikkeling van uw kind. Deze informatie is voor de school belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe gaan we samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heeft én of wij die als school kunnen bieden. Nadat wij de intakevragenlijst van u ontvangen hebben, wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school. Het aanmeldingsformulier, de intake, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, zijn een belangrijke basis voor de school om vast te stellen of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Bij aanmelding stelt de school zich de volgende vragen: a. wat is nodig om de leerling op de school te laten functioneren? b. welke mogelijkheden ziet de school? c. is de school in staat de begeleiding te bieden? Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een ondersteuningsbehoefte dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. De school kent ook haar onmogelijkheden in het begeleiden van kinderen: 1. Een zodanige verstoring van rust en veiligheid binnen de groep, dat het leerproces wordt belemmerd 2. In de verhouding tussen verzorging/behandeling en het onderwijsaanbod dient het onderwijs te prevaleren. 3. Als specifiek medisch handelen van de leerkracht vereist is, waar de leerkrachten niet de kennis en vaardigheden voor hebben. 4. Als de mate van complexiteit van problemen terugkerende handelingsverlegenheid veroorzaakt/zal veroorzaken (bijv. psychiatrie, ernstiger gedragsproblemen, lichamelijke handicaps of een combinatie daarvan) 5. Als het welbevinden van het kind zelf of de veiligheid en welbevinden van anderen in het geding is. 6. Als een kind onvoldoende tot verder ontwikkeling komt 7. Als frequente specifieke deskundigheid nodig is, die wij als school niet bieden 8. Als de begeleidingstijd voor het kind niet haalbaar is binnen een klassikaal onderwijssysteem. Meer informatie vindt u in het Schoolondersteuningsprofiel. Dit kunt u vinden op de website van de school www.dreesschool.nl. Een plaatsing in het regulier basisonderwijs moet de leerling optimale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate af te stemmen op de

onderwijsbehoeften, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Om tot een zorgvuldige afweging te komen past het SWV PassendWijs de volgende stappen toe: Aanmelding - Aanmelding door de ouders/verzorgers bij de directie van de school door het invullen van het aanmeldformulier - Intake vragenlijst invullen - Uitnodiging voor een gesprek - Toelichting op de procedure - Mogelijke inschrijving De volgende stappen worden gezet als de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden: 1. Informatie verzamelen - Schriftelijk informatie opvragen bij ouders/verzorgers en relevante instellingen. Ouders hebben informatieplicht. - De school neemt een beslissing over de toelating binnen 6 weken. Deze termijn kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. - Op grond van de informatie maakt de school een afweging wel of niet plaatsen. 2. Afweging Als de school twijfelt kan een deskundige geconsulteerd worden of vindt een bespreking in het Zorgteam plaats. Er wordt onderzocht wat de leerling, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden. De school kan extra ondersteuning (een zogenaamd arrangement) inzetten om de begeleiding vorm te geven. De school stelt dan een ontwikkelingsperspectief op. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing over plaatsing kan nemen en vindt dat onderzoek noodzakelijk is om de vragen die de school nog heeft te beantwoorden. Ouders wordt dan om toestemming gevraagd en worden geïnformeerd over de vragen die er nog zijn en worden uitgenodigd bij de bespreking in het Zorgteam. Termijn: als de periode van 6 weken na aanmelding door ouders is verstreken, krijgen ouders een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd, de reden wordt dan ook genoemd. Mocht de school na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen dan schrijft de school tijdelijk in. 3. Besluitvorming Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken wordt een besluit over toelating genomen. Dit besluit wordt in het Zorgteam genomen. Bij dit overleg zijn verschillende disciplines aanwezig: de intern begeleider van de school, de leerkracht, de orthopedagoog, etc. Mogelijkheid 1: plaatsing is toch haalbaar zonder extra ondersteuning (school schrijft in) Mogelijkheid 2: plaatsing is haalbaar met extra ondersteuning. De school zet extra ondersteuning in. Mogelijkheid 3: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken.

4. Vervolg bij niet plaatsen Als de school de leerling de extra ondersteuning niet kan bieden, gaat de school een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk is dat een goede balans wordt gevonden tussen de extra ondersteuning die het kind nodig heeft, de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als het gaat om een (tijdelijke) plaatsing binnen een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs, dan vraagt het bevoegd gezag van de school een toelaatbaarheidsverklaring aan (TLV). Als het samenwerkingsverband geen TLV afgeeft, gaat de school op zoek naar een andere passende plek voor het kind. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing Ouders kunnen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school of de geschillencommissie (geschillencommissie onderwijs in Utrecht,www.onderwijsgeschillen.nl, 030-2809590). Waar kunt u verder informatie vinden Alle afspraken over extra ondersteuning in de vorm van arrangementen dan wel een toelaatbaarheidsverklaring voor een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs, vindt u terug in het ondersteuningsplan en de jaarplanning-werkagenda 2014-2015 van het Samenwerkingsverband PassendWijs http://www.swv-passendwijs.nl

Schoolregels en afspraken van de Dr. Willem Dreesschool Op school houden we ons aan de volgende gedragsregels. Deze regels gelden voor alle bij de school betrokken mensen. -we luisteren goed naar elkaar -we zijn vriendelijk voor elkaar -we zijn eerlijk tegen elkaar -we helpen elkaar -we doen samen met alle materialen -we werken rustig -we houden onze handen en voeten bij onszelf -we lossen zelf onze problemen op -we zorgen ervoor dat de school netjes blijft -we wachten op onze beurt Wij gaan hierbij uit van de volgende principes: -iedereen doet ertoe en heeft iets te bieden -ieder mens is uniek -rekening houden met een ander -anderen in hun waarde laten -niemand uitsluiten -gelijkwaardigheid -samenwerken -verantwoording nemen voor je gedrag -willen, kunnen en durven luisteren -de ander serieus nemen -grenzen aannemen -ruimte geven aan een ander -uit durven komen voor je mening -veiligheid bieden Extra regels specifiek voor de leerlingen: wij… -zijn op tijd op school -respecteren en aanvaarden het gezag van de leerkrachten en andere volwassenen -pesten en dreigen niet, ook niet digitaal Extra regels specifiek voor ouders: wij… -zorgen dat onze kinderen op tijd op school zijn -bemoeien ons niet met ruzies en/of onenigheden -corrigeren geen kinderen, maar laten dit over aan leerkrachten Voor leerkrachten, ouders en andere betrokkenen Hoe leven wij de schoolregels met elkaar na?

Dit doen we door op de eerste plaats zelf het goede voorbeeld te geven aan de kinderen. We maken kinderen duidelijk wat de inhoud en de waarde van deze manier van leven is. Wat verwachtingen van elkaar zijn. En welke verantwoordelijkheden we hebben voor de ander en onszelf. Hierover moeten we regelmatig met elkaar en de kinderen in gesprek. We voeden immers met elkaar de kinderen op. Natuurlijk kunt u met ons van mening verschillen of van mening zijn dat uw kind onrechtvaardig is bejegend. In dat geval kunnen wij hierover met u van gedachten wisselen en zoeken wij uit wat de juiste toedracht is. Bij ernstige misdragingen van uw kind wordt altijd contact met u opgenomen. In het geval dat uw kind een bedreiging is voor anderen en wij niet de veiligheid van uw kind of dat van anderen kunnen garanderen, kan uw kind worden verwijderd. Hiervoor heeft het bestuur een verwijderingsprocedure opgesteld. De verwijderingsprocedure kan in extreme situaties ook worden opgestart bij ernstig wangedrag van ouders. Daarnaast is er een veiligheidsplan opgesteld door de drie grote besturen van Arnhem. Dit plan geldt ook voor onze school, in dit veiligheidsplan zijn protocollen voor o.a. gedragscode, pesten, digitaal pesten, toelating en verwijdering opgenomen. Het veiligheidsplan dient om dit soort zaken te voorkomen maar geeft ook duidelijkheid aan iedereen hoe te handelen bij een van deze problemen (www.debasis.org).

De ouders en de school Belang van ouderbetrokkenheid Om zo goed mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoefte van onze leerlingen vinden we het van groot belang dat ouders en school samenwerken, in een educatief partnerschap. Ouders kennen hun kind heel goed, weten hoe hun kind zich gedraagt in gewone maar ook in ongewone situaties. En ouders hebben vaak een goed overzicht van zijn of haar sterke en zwakke kanten, talenten en tekortkomingen. De school heeft verstand van kennisoverdracht, het ontwikkelen van sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden, weet hoe leerlijnen verlopen en ziet kinderen functioneren in een groep. Wanneer ouders en school erin slagen deze kennis regelmatig en in een open klimaat uit te wisselen, kan dat de maximale ontwikkeling van de leerling ten goede komen. In dit hoofdstuk beschrijven wij hoe wij graag met u willen samenwerken om dat doel te bereiken. En we vertellen hoe we u ook nog op een andere manier willen ontmoeten! Informatievoorziening naar ouders Algemene ouderavond In een van de eerste schoolweken organiseren wij een algemene ouderavond om u als ouder kennis te laten maken met de manier van werken in de nieuwe groep waarin uw kind zit. U hoort informatie over de manier van werken, nieuwe vakken die uw kind dat schooljaar voor het eerst krijgt (zwemmen,wereldoriëntatie) en de leerkracht bespreekt specifieke afspraken per groep. Ook krijgt u natuurlijk de gelegenheid uw vragen te stellen. Voorafgaand aan de informatie die u in de klas krijgt organiseren wij op deze avond in de aula een informatiemarkt waarop u kennis kunt maken met instanties in de wijk, zoals logopedie, buitenschoolse opvang en het Centrum voor jeugd en gezin. De directeur start deze avond met inleidend praatje waarin wordt aangegeven waarmee we op schoolniveau aan de slag gaan dat jaar. Contactmiddag/-avond Voor de herfstvakantie is er een startgesprek waarin wij met u graag uitwisselen hoe het met uw kind gaat. U kunt van tevoren aangeven of u liever op een avond of een middag komt. Tijdens dit gesprek zullen wij u bijvoorbeeld vragen hoe u kind thuis over school praat en of het met plezier naar school gaat. Zelf kunt u ook uw vragen stellen. Verder informeren wij u over onze eerste indrukken van de ontwikkeling van uw kind en hoe het in onze optiek school beleeft. Wanneer er problemen zijn zullen we samen met u bepalen wat er aan de hand is en naar een snelle goede oplossing zoeken. Door deze afstemming willen wij bereiken dat uw en onze kinderen goed op hun plek zitten op school en optimaal kunnen (blijven) profiteren van ons onderwijsaanbod. Rapportmiddag/-avond In januari/februari en in juni/juli zijn er rapportgesprekken. De leerkracht(en) van uw kind maken van tevoren het rapport, dat u eerst thuis rustig kunt bekijken en bespreken. Vervolgens nodigen wij u uit om het rapport op school te bespreken in een gesprek van 10 minuten. Wij rekenen daarbij op uw komst, omdat we deze gesprekken erg belangrijk vinden. Ook bij deze gesprekken kunt u aangeven of uw voorkeur naar een

middag of avond uitgaat. Ouderbezoekweek Ieder jaar organiseren wij in de maand november een ouderbezoekweek. U bent dan, onder lestijd, welkom voor een bezoek aan de klas van uw kind. De kinderen en de leerkrachten willen u dan graag een indruk geven van de dagelijkse lespraktijk. In de week ervoor kunt u intekenen op een lijst in de gang van de school. U kiest dan zelf de les die u het meest aanspreekt en het tijdstip dat u het best schikt. Inloopavond Tijdens de jaarlijkse inloopavond mogen de kinderen samen met hun ouders naar school komen en laten zien wat ze leren. Het lokaal staat dan vol leermiddelen die de kinderen overdag op school gebruiken. De leerkracht loopt rond om toe te lichten en wisselt graag even met u van gedachten over uw kind. Tussendoor De school staat daarnaast altijd open voor ouders die iets willen vragen of bespreken met de leerkracht van hun kind. Dat kan ’s ochtends voor schooltijd of na schooltijd. Heeft u meer tijd nodig dan maken we graag een afspraak. En mochten wij met u van gedachten willen wisselen over de ontwikkeling van uw kind dan maken wij ook een afspraak met u. Huisbezoek In groep 1 of 2 komt de leerkracht op huisbezoek. Doel van dit bezoek is kennismaken met de leefomgeving van het kind en het gezin in een informele sfeer en het versterken van de wederzijdse band. Het is ook een mooie gelegenheid om eens rustig informatie uit te wisselen. Oudercursussen -LOGO 3000 In de kleutergroepen kunnen ouders jaarlijks, van september tot en met juni deelnemen aan de oudercursus LOGO 3000. Ouders worden dan, onder begeleiding van een docent, getraind om thuis het leren van hun kind te ondersteunen met educatieve spelletjes en activiteiten, vooral op het gebied van taal. Alles wat de ouders leren sluit nauw aan bij het programma in de kleutergroepen.. Ouders die geïnteresseerd zijn kunnen zich opgeven bij de leerkrachten in de kleutergroepen. -koffieochtenden Jaarlijks zijn er voor ouders diverse koffieochtenden rond thema’s als opvoeden en huiswerk. Ouders kunnen dan met andere ouders ervaringen en tips uitwisselen. Feestelijke bijeenkomsten met ouders Naast het samen overleggen willen wij u ook graag laten genieten van de kinderen op school, en met u praten in een informele sfeer. Multiculturele maaltijd Op de laatste donderdag voor de kerstvakantie organiseren wij een multiculturele maaltijd. Als openbare school vieren wij geen traditioneel kerstfeest. Wel willen we graag, liefst met iedereen samen, aan tafel gaan om in goede harmonie te genieten van elkaars gezelschap, muziek, een stemmig verhaal en veel lekker eten! Wij vragen ouders op die avond iets hartigs of zoets mee te geven voor het buffet in de klas. Alle kinderen eten dan samen met de leerkrachten in de klas van al het lekkers. Maar de ouders hoeven niet naar huis.

Iedereen is van harte welkom in de aula om met elkaar te praten en te eten. Ook voor dit buffet vragen wij ouders iets te maken. Voor u is dit feest mogelijk een leuk moment andere ouders te ontmoeten. Culturele avond Op de jaarlijkse culturele avond, ergens in het voorjaar laten wij u vol trots zien wat de talenten van onze kinderen zijn op het gebied van zang, dans, muziek en decoratie. Deze avond is de afsluiting van een jaarlijkse serie workshops, verzorgd door vakleerkrachten van diverse centra voor kunst- en cultuureducatie. Ouderbedankmiddag Jaarlijks zijn er veel ouders die ons op allerlei manieren ondersteunen. Uw hulp is voor ons zeer waardevol. Zonder ouderhulp kunnen wij veel activiteiten niet organiseren. Daarom willen wij de ouders die ons helpen ieder jaar graag bedanken op een feestelijke middag. Dreespodium Op de kalender ziet u de data waarop wij jaarlijks vieringen organiseren, Dreespodium genaamd. De vieringen hebben een thema dat bedacht is door de leerlingenraad van onze school. Alle groepen van de school verzorgen steeds een optreden. Ook opa’s, oma’s, verdere familie en vrienden zijn van harte welkom op deze vieringen. Schoolnieuws Eens per maand ontvangt u het schoolnieuws. Daarin vindt u belangrijke data, nieuws over ontwikkelingen op school en mogelijk vragen die we u willen stellen. Ook delen we graag lief en leed met u. Via de website van de school kunt u aangeven of u de nieuwsbrief ook digitaal wilt ontvangen. Schoolgids en kalender In de schoolgids waarin u nu leest vindt u veel achtergrondinformatie over alles wat er op school gebeurt, waar wij voor staan en wat wij graag willen bereiken. In de kalender vindt u vooral praktische informatie zoals een overzicht van de jaarlijkse activiteiten, telefoonnummers en gym- en zwemtijden. U ontvangt de kalender jaarlijks in een van de eerste schoolweken. Ouders van kinderen die starten in de kleutergroepen ontvangen een apart boekje met praktische informatie. De medezeggenschapsraad Op elke school is een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten van de school zitting hebben. De directeur vertegenwoordigt het bestuur in de MR, als informerend lid. Op onze school zitten er drie ouders en drie leerkrachten in de MR. Deze aantallen zijn gebaseerd op onze leerlingaantallen. Elk lid heeft zitting voor een periode van drie jaar. In de MR worden allerlei zaken besproken die de school aangaan. Soms ter informatie, een andere keer om advies te vragen of om formeel instemming te geven. Vanuit de MR maakt een afvaardiging deel uit van de gemeentelijke medezeggenschapsraad (GMR) van de Basis. In de GMR worden zaken van bovenschools belang voor het openbaar onder onderwijs besproken. De samenstelling van de MR kunt u lezen in de kalender. Als u iets wilt vragen of bespreken met de MR kunt u contact opnemen met een van de leden.

Indien er ouderleden aftreden worden er verkiezingen uitgeschreven om een vervangend lid te kiezen. De vergaderingen van de MR zijn openbaar.

De ouderraad De ouderraad organiseert in samenwerking met het team jaarlijks terugkerende evenementen zoals: -het sinterklaasfeest -het kerstfeest -de muziekavond Maar ook op andere momenten in het schooljaar ondersteunt de ouderraad de school bij duizenden-één activiteiten die zonder extra hulp niet gedaan kunnen worden. De ouderraad kan echter ook de hulp van andere ouders goed gebruiken. Als u wilt meehelpen kunt u zich opgeven bij een van de leerkrachten of de leden van de ouderraad. Zij zullen u dan per activiteit benaderen om te vragen of u kunt helpen. In de kalender leest u wie er in de ouderraad zitten. Ouderbijdrage Jaarlijks vragen wij ouders de ouderbijdrage te betalen. Deze vrijwillige bijdrage wordt gebruikt om de vele activiteiten voor de kinderen op school te kunnen betalen. U kunt hierbij denken aan activiteiten zoals het sinterklaasfeest, de multiculturele maaltijd, de kinderboekenweek, sportdagen, carnaval en het afscheid groep 8. Zonder ouderbijdrage kunnen we deze activiteiten, die we wel heel waardevol vinden, niet organiseren. De gehele ouderbijdrage wordt besteed aan de kinderen. Er worden geen schoolspullen van gekocht. De gemeente vergoedt de ouderbijdrage van ouders die in het bezit zijn van een Gelrepas. Deze ouders hoeven de bijdrage dus niet zelf over te maken. U moet dan wel voor elk kind apart een Gelrepas aanvragen. Overblijfgeld In het schooljaar 2012-2013 is met instemming van ouders besloten om een continurooster in te voeren. Dit betekent dat de kinderen tussen de middag op school eten en spelen. Voor extra toezicht worden er naast leerkrachten ook ouders ingezet. Dit om ervoor te zorgen dat het spelen met elkaar prettig verloopt. Wij vragen u hiervoor een vrijwillige bijdrage van €5,- om deze extra hulp te kunnen blijven inzetten.

Voor- en naschoolse opvang Als u naschoolse opvang nodig heeft kunt u in de buurt van de school kiezen uit twee voorzieningen, Kidsworld en Twins. Beide liggen op korte loopafstand van de school. De medewerkers komen de kinderen na schooltijd ophalen en begeleiden ze dan naar de opvang. Kidsworld en Twins bieden, bij voldoende belangstelling, ook voorschoolse opvang aan. Kinderen worden dan door de medewerkers naar school gebracht. Er is op onze school geen tussenschoolse opvang nodig omdat wij werken met een continurooster. Alle kinderen blijven de hele dag op school.

De Brede school Als school werken wij zoveel mogelijk samen met instanties in de wijk, in een zogenaamd Brede schoolverband met de toepasselijke naam: “Brede School Park Kinderkamp” In een Brede school werken organisaties samen die zich bezighouden met opgroeiende kinderen en hun ouders. Door goed samen te werken krijgen de kinderen meer kansen om zich te ontwikkelen. Sommige Brede scholen in Arnhem zijn gehuisvest in Multifunctionele Centra (MFC's). De Brede school is echter ook de benaming van een samenwerkingsverband, zoals het onze, in wijken waar de organisaties vanuit hun eigen gebouwen samenwerken. Kinderen en hun ouders kunnen in een Brede school niet alleen terecht voor onderwijs maar ook voor kinderopvang, activiteiten en cursussen, peuterspeelzaal en sport. De betrokken organisaties bij onze Brede school zijn: kinderopvang Skar, Kinderopvang Twins, peuterspeelzaal Pinokkio, peuterspeelzaal de Overkant, Dr. Willem Dreesschool, John F. Kennedyschool, Rijnstad kinderwerk en opbouwwerk, Sportbedrijf Arnhem, Leerbedrijf Diagonaal, Kunstbedrijf Arnhem en het Wijkplatform Presikhaaf-oost.

Overige organisaties Centrum voor Natuur- en Milieu- Educatie (CNME) Het CNME geeft ons ondersteuning bij het biologie- en natuuronderwijs. Dit in de vorm van: -lessen waaraan wij met alle groepen deelnemen op de kinderboerderij West-Presikhaaf -dieren die wij mogen lenen, zoals kuikens, kippen, eenden, slakken, enzovoort -leskisten rond diverse thema's zoals pannenkoeken, paddestoelen, magnetisme en insecten -begeleiding bij het tuinieren in onze schooltuin en aanleveren van plant- en zaaigoed Bibliotheekbus De bibliotheekbus komt eens per zes weken langs op school. Alle groepen hebben een eigen groepspas en kunnen daarmee boeken lenen uit de bus.

Belangrijk om te weten Onze schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groepen 1 en 2 8.30-14.45 uur 8.30-14.45 uur 8.30-12.15 uur 8.30-14.45 uur 8.30-12.00 uur

Groepen 3 t/m 8 8.30-14.45 uur 8.30-14.45 uur 8.30-12.15 uur 8.30-14.45 uur 8.30-14.45 uur

De schooldeur gaat open om 8. 20 uur. Regels en afspraken Brengen De schooldeuren gaan om 8.20 uur open. De kleuters hebben hun eigen ingang, vanaf groep 3 gaan kinderen door de hoofdingang naar binnen. De school begint stipt om 8.30 uur, wij verzoeken ouders om dan te vertrekken zodat wij rustig kunnen beginnen met de lessen. Als u te laat bent, wilt u dan aanbellen bij de hoofdingang, zodat wij u kunnen binnenlaten? Onder schooltijd zijn de buitendeuren op slot. Ophalen Ouders worden verzocht om na schooltijd buiten te wachten op de kinderen, in verband met de rust in de school. Ziek en afmelden Ziek en /of afmelden graag voor half negen ‘s ochtends. Als wij niets horen gaan wij u bellen om zeker te weten waar uw kind is. Fruit eten en overblijven Tijdens de fruitpauze eten en drinken de kinderen in de klas, net als tijdens de middagpauze. Als school willen we graag gezond gedrag bevorderen, geef uw kind daarom alstublieft gezond eten mee! Gymnastiek en zwemmen In de kleutergroepen is gymkleding niet verplicht. Wij adviseren wel om gymschoenen te dragen, liefst met elastieksluiting of klittenband. Dit om voetwratten en dergelijke te voorkomen. De gymkleding wordt bewaard in de klas. Ouders wordt gevraagd er zelf op toe te zien dat de kleding regelmatig gewassen wordt. Vanaf groep 3 zijn gymkleding en gymschoenen verplicht. Na elke les gaat de gymkleding mee naar huis om gewassen te worden. Wijzigingen telefoon- en adresgegevens Wij verzoeken u wijzigingen in uw telefoon- en adresgegevens steeds zo spoedig mogelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind of de administratief medewerker. Daarmee hebben wij de garantie dat wij u altijd zo spoedig mogelijk kunnen bereiken wanneer dit noodzakelijk is.

Kledingvoorschriften Het is niet toegestaan om in de klas welke vorm van hoofdbedekking dan ook te dragen. Als op religieuze gronden het dragen van een hoofdbedekking wordt vereist, is dit natuurlijk wel toegestaan. Dit moet dan echter duidelijk naar de directie van de school worden aangegeven. Er zijn echter vakken in ons lesrooster waar elk kind aan deel moet nemen, te weten zwemonderwijs en gymnastiek. De hoofdbedekking moet dan altijd af om veiligheidsredenen. De hoofdbedekking mag de mimiek van een kind niet verbergen, omdat de mimiek deel uit maakt van de communicatie. Voor het overige hanteren wij geen aparte voorschriften. Materiële verantwoordelijkheid Wij raden u met klem aan geen kostbare spullen mee naar school te laten nemen zoals dure sieraden, geluidsapparatuur en mobiele telefoons. Wanneer dit toch gebeurd en er spullen zoek raken of stuk gaan, dan is de school niet verantwoordelijk en kunt u geen aanspraak op vergoeding vanuit school maken. Schoolverzekering Het schoolbestuur heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor alle schoolgebouwen. Deze verzekering is van belang voor als er letsel ontstaat door bouwkundige onvolkomenheden van het gebouw, bij excursies, door ongevallen of door fouten van het personeel. Ouders die op school helpen zijn automatisch verzekerd. Voor materiële schade die uw kind veroorzaakt (aan kleding bijvoorbeeld) raden wij u aan een WA-verzekering af te sluiten. Klachtenprocedure Het kan voorkomen dat er problemen ontstaan tussen u als ouders en de school. U kunt dan altijd terecht bij de groepsleerkracht van uw kind. Wanneer u er samen niet uitkomt kunt u een afspraak maken met de directeur. Indien dit ook niet tot een aanvaardbare oplossing leidt, kunt u contact opnemen met de contactpersoon voor de klachtencommissie op onze school, Antoinet Roëling. Zij kan met u meedenken over oplossingen voor uw probleem of u desgewenst doorverwijzen naar de juiste instantie. In de kalender leest u ook wie de externe vertrouwenspersoon voor onze school is en zijn/haar telefoonnummer. De klachtenregeling, zoals die gehanteerd wordt binnen de Basis, ligt ter inzage op school en is tevens te vinden op de website van ons bestuur. Calamiteitenplan Op school is een calamiteitenplan aanwezig waarin is opgenomen: -hoe te handelen bij rouwverwerking -bedrijfshulpverlening -notitie agressie, geweld en seksuele intimidatie -de schoolreiswijzer -een ontruimingsplan -notitie toelating en verwijdering

Verlofregeling voor kinderen In Nederland is een leerplichtwet. Scholen worden hierop scherp gecontroleerd. In de regel mogen wij voor vakanties geen extra verlof geven. De school moet ongeoorloofd verzuim of het vermoeden daarvan doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Hiertoe zijn wij wettelijk verplicht. De leerplichtambtenaar onderzoekt verzuim en zal indien nodig maatregelen nemen. De enige reden voor het verlenen van extra verlof (voor vakantie) is wanneer door de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (maximum van 10 dagen). Specifieke aard betekent horeca of vakantiebranche, daarnaast beroepen als arts, politie en brandweer. Het verlof wordt niet verleend voor de eerste weken van het nieuwe schooljaar omdat het van groot belang is dat kinderen niet gelijk op achterstand komen. Ze missen de aansluiting bij het lesprogramma en bij de groep door dit verzuim. Dit kan weer gevolgen hebben voor de leerprestaties. Dit verlof verlenen we ook niet als het gaat om een “extra” vakantie naast de reguliere zomervakantie. Verlof aanvragen doet u als volgt: -u dient een schriftelijk verzoek in bij de directeur. Hiervoor kunt u bij de directeur een officieel formulier opvragen. -indien uw verzoek om meer dan 10 verlofdagen gaat of u heeft dit schooljaar al eerder verlof gehad dan wordt u doorverwezen naar leerplichtzaken -uw verzoek wordt getoetst aan gewichtige omstandigheden. -verlof wordt altijd schriftelijk vastgelegd. Het uitgebreide protocol verlof kunt u vinden op de website van ons bestuur. Wijze vervanging bij ziekte en compensatieverlof Wanneer een leerkracht ziek is bellen wij naar de invalpool van ons bestuur, die vervolgens een van de vervangers naar onze school stuurt. Alle vervangers worden op school opgevangen en begeleidt door de collega(‘s) uit de groepen ernaast. Een aantal leerkrachten heeft recht op compensatieverlof. De vervanging van deze leerkrachten wordt intern gedaan en is ingepland in het jaarrooster. Foto en film Er worden op school foto’s en filmopnames gemaakt. Deze zijn uitsluitend voor intern gebruik op school, voor gebruik in PR materiaal of ter publicatie op de website van de school. Als u er bezwaar tegen heeft dat uw kind op een foto of film komt kunt u dit doorgeven aan de directeur. Privacy Op onze school is de wet bescherming persoonsgegevens van toepassing. Alle privacy gevoelige informatie, zoals toetsresultaten verslagen van gesprekken met ouders of instanties, wordt in ons dossier opgeborgen achter slot en grendel. Behalve de betrokken leerkrachten, intern begeleider, directeur en ouders mag niemand deze informatie inzien zonder

toestemming van de ouders. Gegevens uit het dossier kunnen alleen met toestemming van ouders overgedragen worden aan andere instanties of personen. De komende jaren zal het leerlingdossier steeds verder gedigitaliseerd worden. Ook het digitale dossier op de computer is alleen ter inzage voor personen met een gebruikersbevoegdheid. Internetprotocol Er worden op school in alle klassen afspraken gemaakt met kinderen over wat ze wel en niet mogen doen op het internet. Dit om problemen zoals digitaal pesten en ongewenste contacten met derden te voorkomen. Het internetprotocol ligt ter inzage op school. Met de fiets naar school Kinderen mogen met de fiets naar school. Kleuters kunnen hun fiets aan de voorkant van de school in de fietsenrekken stallen. Wij adviseren de fiets met een slot aan het rek vast te leggen. Oudere kinderen kunnen hun fiets in de fietsenstalling op het grote plein neerzetten. Deze fietsenstalling gaat overdag op slot. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan de fietsen. Parkeren voor de school Bij het parkeren voor de school vragen wij u dringend gebruik te maken van de officiële parkeerplekken. Hiermee willen wij gevaarlijke situaties voor de kinderen en overlast voor de buurt voorkomen. Er is ook gelegenheid te parkeren aan de achterzijde van de school, aan de Middachtensingel. Verjaardagen Als uw kind jarig is vieren wij dat natuurlijk graag op school. Uw kind mag trakteren in de eigen groep en de klassen rond om gefeliciteerd te worden door de andere meesters en juffen op de school. Overlegt u even met de leerkracht wat een geschikte dag is om te trakteren? Wij vragen u niet teveel te trakteren, één snoepje, koekje of hapje is voldoende. Gezond trakteren mag natuurlijk ook!