Schoolgids OBS Dr. Willem Drees Bresterstraat XC Den Haag Tel :

Schoolgids

2014 –2015 2014-2015 OBS Dr. Willem Drees Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag Tel : 070-3937689 E-mail: [email protected]

Gemaakt door: www.thepaperfactoy.nl

Inhoudsopgave

Een woord vooraf

3

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

De school De openbare school Onze doelstellingen De organisatie op bestuursniveau Historie van de school De omgeving van de school De indeling van de school

1 1 1 1 1 2 2

2 Het onderwijs 2.1 De onderwijsorganisatie 2.2 Taakomschrijving van het personeel 2.3 Vervanging 2.4 Lesstofinformatie 2.5 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs 2.6 Gymnastiek en zwemmen 2.7 Inzet stagiair(e)s

3 3 3 3 3 5 6 6

3 De zorg voor de leerlingen 7 3.1 Passend Onderwijs 7 3.2 Groepsonderzoeken en leerlingvolgsysteem 8 3.3 Leerlingbesprekingen 8 3.4 Rapportage over uw kind 9 3.5 Speciale zorg voor leerlingen met speciale behoeftes 9 3.6 Speciaal Basisonderwijs 10 3.7 (Zeer) Speciaal Onderwijs & Zorg aan leerlingen met leerlinggebonden budget 10 3.8 Begeleiding van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs 10 4 Schoolregels 4.1 Regels en afspraken 4.2 Schorsing en verwijdering

11 11 11

5 De samenwerking met instanties 5.1 Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding 5.2 De schoolarts 5.3 De schooltandarts 5.4 De schoolmaatschappelijk werker 5.5 Peuterspeelzaal “Robbedoes” 5.6 VVE

12 12 12 12 12 13 13

6 De ouders 6.1 Ouders betrekken bij de school 6.2 Ouderraad 6.3 Ouderbijdrage 6.4 Medezeggenschapsraad 6.5 Klachtenprocedure

14 14 14 15 15 15

7 Praktische zaken 7.1 Schooltijden 7.2 Plaatswacht 7.3 Ziekte van leerlingen 7.4 Leerplicht en verzuim 7.5 Op tijd op school zijn en niet te laat komen 7.6 Spreekuren 7.7 Nascholing 7.8 Studiedagen personeel 7.9 Sponsoring 7.10 Schoolverzekering 7.11 COOL & SCOOL 7.12 Schoolmelk 7.13 Veiligheidsbeleid

16 16 16 17 17 18 18 18 18 18 18 18 19 19

8 Kinderopvang 8.1 Overblijfregeling 8.2 Buitenschoolse opvang

19 19 19

9 Communicatie 20 9.1 Aanmelding leerlingen 20 9.2 Dreesnieuws, Dreeskrant en Puk & Ko nieuws 20 9.3 Website 20 10 Activiteiten 10.1 Speciale activiteiten

21 21

11 Adressenlijst

21

OBS Dr. Willem Drees Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag Tel : 070-3937689 E-mail: [email protected]

Een woord vooraf

Een nieuwe schoolgids Hier voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool dr. Willem Drees voor de periode augustus 2014 tot en met juli 2015. Dit exemplaar moet u gedurende die periode goed bewaren. Bij deze schoolgids wordt jaarlijks een schoolkalender uitgegeven die de activiteiten en organisatie van dat schooljaar weergeven. De schoolgids en schoolkalender horen dus bij elkaar. Onze school is sinds 8 januari jl. gevestigd in een mooi en nieuw gebouw! Kinderen, personeel en ouders gebruiken dat gebouw en de omliggende speelplaatsen met veel plezier. Ook hebben we in april 2014 bezoek van de rijksinspectie gehad. N.a.v. dit bezoek heeft de school het basisarrangement gekregen. Op alle onderdelen is onze school voldoende, op een aantal onderdelen zelfs goed. Hier zijn we trots op!!!!!! Het rapport van de inspecteur kan op school worden ingekeken. Enkele uitspraken uit het inspectieverslag: “De inspectie heeft een enthousiast en hecht, maar ook professioneel team aangetroffen, dat trots is op de tot nu toe bereikte resultaten”. “Het schoolklimaat, de uitleg van de leraren, de goede taakgerichte werksfeer en de wijze waarop nu het onderwijsleerproces wordt geëvalueerd springen daar in positieve zin uit”. Met deze schoolgids geven wij u een beeld van onze school. U kunt in de gids lezen waar wij voor staan. Wat vinden we op school belangrijk! Hoe is het onderwijs georganiseerd! Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en er de informatie vindt die u belangrijk vindt. Vanzelfsprekend bent u van harte welkom als u een nadere toelichting wenst. Neemt u dan contact op met de directie van onze school. Wij wensen u en uw kind een prettige schooltijd toe. Namens het team van de Dr. Willem Dreesschool, Dhr. Herman Hemerik en Mevr. Jeannette Kamerman.

1

De school

1.1

De openbare school

De visie van stichting De Haagse Scholen in Den Haag: 1. Ieder kind is welkom. 2. Ons onderwijs is modern en vernieuwend. 3. Het kind staat centraal. 4. Onze scholen zijn partners in de wijk. 5. Wij hebben de regie in zorg voor de kinderen. 6. Onze scholen werken samen met ouders. 7. Onze medewerkers zijn professionals. 8. Zoveel mogelijk geld gaat naar de scholen. 9. Wij werken aan kwaliteit. Voor onze basisschool geldt: “Niet apart, maar samen!” Onze visie: Een kleurrijke school voor ieder kind en elke richting. Onze missie: Het nastreven van een brede, veelzijdige persoonsontwikkeling van kinderen.

1.2

Onze doelstellingen

We streven het volgende na: • Talent in ontwikkeling: Kinderen krijgen de kans om talenten te ontdekken en ontwikkelen op sportief, creatief, cultureel en intellectueel gebied. • Modern onderwijs: Een eigentijdse lesaanpak en nieuwe methodes zorgen voor goede resultaten, passend bij de individuele kwaliteiten van onze kinderen. • Brede buurtschool: Een onderdeel van de wijk met een eigen schoolsportvereniging voor een breed aanbod na schooltijd, buitenschoolse opvang en een peuterspeelzaal. • Ouderbetrokkenheid: Ouders en leerkrachten zijn bondgenoten in de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Door een grote ouderbetrokkenheid wordt de ontwikkeling van de kinderen extra gestimuleerd. • Normen en waarden: Door duidelijke normen en waarden is er een vertrouwde en veilige omgeving, waarin kinderen en volwassenen zorgen voor een ontspannen sfeer waarin op een prettige manier met elkaar wordt omgegaan.

1.3

De organisatie op bestuursniveau

Onze school valt onder de Haagse Scholen. Dat is de naam van de stichting voor openbaar basis- en speciaal onderwijs in Den Haag. Er zijn 54 Haagse Scholen. 45 scholen voor basisonderwijs, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 6 scholen voor speciaal onderwijs. Verspreid over de hele stad en voor iedereen bereikbaar. De organisatie wordt geleid door een college van bestuur, bestaande uit een voorzitter en een lid en twee bovenschoolse directeuren. Zij worden ondersteund door een staf en een administratiekantoor. Vijf bestuursleden van de raad van toezicht, houden toezicht op de goede gang van zaken.

1.4

Historie van de school

In de jaren 1930 /1931 wordt het schoolgebouw aan de Capadosestraat opgeleverd, een openbare lagere school “Capadosestraat A en B”. Ook was er in het gebouw een “bewaarschool” voor de allerkleinsten gevestigd. Later werd dit kleuterschool “de Laak” genoemd. De Capadosestraat was toen feitelijk een dependance van “ de Busken Huëtschool”, de huidige basisschool “ De Spoorzoeker”. In die tijd kon je op twee data in het jaar aan de lagere school beginnen: n.l. op 1 september en op 1 maart. De meeste lagere scholen waren dan ook onderverdeeld in een A- (maart) school en een B-(september) school. In 1965 vervallen de maart-scholen en gaan de beide scholen verder als “ Capadoseschool”. In 1970 wordt de Capadoseschool samengevoegd met de openbare kleine school die in de Withuysstraat gevestigd was in het gebouw van de Christelijke school. In 1971 wordt de naam gewijzigd in “ Dr. Willem Dreesschool”. Na de invoering van de wet Basisonderwijs in het schooljaar 1985/1986 gaan de kleuterschool en de lagere school samen verder als Openbare Basisschool “Dr. Willem Drees”. In 1991-1992 wordt het hele gebouw van binnen gerenoveerd en wordt er een extra lokaal/ruimte aangebouwd. In 2006-2008 werd het hele gebouw van binnen en buiten geschilderd. In het schooljaar 2012-2013 werd gestart met de bouw van het nieuwe schoolgebouw voor onze school in de Bresterstaat. In het schooljaar 2013-2014 werd dat nieuwe schoolgebouw aan de Bresterstaat 15 opgeleverd. Vanaf 6 januari 2014 zijn wij daar gevestigd. 1

1.5

De omgeving van de school

De dr. Willem Dreesschool staat in de wijk “Laakkwartier” te Den Haag en grenst aan de wijk “Spoorwijk” en de gemeente Rijswijk. Het is een vooroorlogse wijk met veel portiekwoningen. De meeste huizen zijn gebouwd omstreeks 1931. Hier en daar treffen we ook een aantal straatjes met eengezinswoningen aan. De school staat in een stukje van de wijk, waar vijf verschillende scholen op zeer korte afstand van elkaar zijn gevestigd. Dwars door de wijk loopt een belangrijke verkeersader, die de wijk een goede verbinding geeft met het centrum en de omliggende gemeentes. De school is gebouwd in de lengterichting van de Bresterstaat en beschikt over een aantal speelplaatsen, waaronder een prachtige groene speelplaats. Ook kan er gebruik gemaakt worden van het Cruijff court, dat rechtstreeks aansluiting heeft met onze school via de achter speelplaats. De kleuters spelen op een eigen speelplaats met toestellen, evenals de kinderen uit de groepen 3 t/m 5. Zij maken gebruik van de voorspeelplaats en ook van de groene speelplaats. De kinderen uit groep 6, 7 en 8 spelen op een achter speelplaats, de groene speelplaats en het Cruijff court.

1.6

De indeling van de school

In onze school vindt u op de begane grond o.a.: • Vijf ruime kleuterlokalen • Een groot en volledig ingericht speellokaal (kleine gym) • Kleutertoiletten • De administratie • De zorgruimte voor kleuters en de groepen 3 • 2 magazijnen • Een centrale hal • Een invalide-toilet • Een grote, ruime gymzaal voor de groepen 3 tot en met 8 • Kleedruimtes en douches van de gymzaal • De keuken • Peuterspeelzaal “ Robbedoes” • Kindercentrum David Dak van Stichting DAK (Buitenschoolse Opvang) Op de eerste etage vindt u o.a.: • Elf klaslokalen • Toiletten • De directiekamer • De serverruimte • De technische ruimte • Het computerlokaal Op de tweede etage vindt u o.a.: • Een werkruimte voor het personeel • Een prachtige keuken • De personeelsruimte

2

2

2.1

Het onderwijs

De onderwijsorganisatie

Onze school werkt met het jaarklassensysteem. Dit houdt in dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zoveel mogelijk bij elkaar zitten. Dit betekent niet dat elk kind ook hetzelfde werk doet in de groep. We proberen rekening te houden met verschillen in tempo en mogelijkheden van de kinderen. Zo zijn er kinderen die lesstof krijgen die gemakkelijker of juist moeilijker is, dan de gebruikelijke lesstof, die bij de groep past. Een aantal leraren hebben we vrij kunnen maken om in te zetten bij de ondersteuning in de verschillende groepen en het geven van extra hulp aan individuele leerlingen of groepjes leerlingen die dezelfde problemen hebben. Een belangrijk onderdeel daarvan is de taalontwikkeling. In 2006 zijn wij gestart met een schakelklas. In deze groep, die kleiner dan gebruikelijk is, krijgen de geselecteerde kinderen nog meer ondersteuning op taalgebied, dan in de andere groepen. Dit project van de overheid heeft het doel in een korte periode, van 1 jaar, onder andere de woordenschat snel te vergroten. Dit helpt de leerlingen bij hun verdere ontwikkeling. Voor de groepen 4 t/m 8 geldt dat elk jaar bekeken wordt wat de beste groepssamenstelling is. Dit betekent dat een kind dus niet elk jaar bij dezelfde kinderen in de groep zit. Alle groepen, dus ook als er in dat jaar sprake is van combinatiegroepen, zijn zo evenwichtig mogelijk samengesteld. Er is dus geen sprake van een goede groep en een slechte groep. De kinderen in de combinatiegroepen krijgen leerstof aangeboden die past bij het leerjaar waarin ze zitten.

2.2

Taakomschrijving van het personeel

• De twee directeuren zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding. • De leraren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en de organisatie in hun groep. • De leraren ICT zorgen voor het goed functioneren van de computers en het netwerk en geven in en buiten de groep ondersteuning bij het gebruik ervan. • De bouwcoördinator is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen haar/zijn bouw. Bij haar/hem kunt u ook terecht voor vragen of problemen m.b.t. de bouw waar uw kind zit. Een bouw beslaat twee of drie achtereenvolgende jaarklassen, te weten: 1-2, 3 en 4- (onder/middenbouw) en 5-6-7-8 (bovenbouw) . • De administratieve krachten zorgen ervoor dat al het administratieve werk goed wordt uitgevoerd. • De conciërge is verantwoordelijk voor het beheer van het gebouw en materialen. • De intern begeleiders geven leiding aan het zorgsysteem in de school. • De remedial teachers geven extra hulp en ondersteuning in de groepen en aan individuele kinderen.

2.3

Vervanging

Wanneer een leraar ziek is, wordt er een zo goed mogelijke regeling getroffen om de groep op te vangen. Daarbij geldt dat we voor enkele dagen per week één van onze eigen leraren, die geen eigen groep heeft, daarvoor vrij kunnen maken. Als er meerdere leraren ziek zijn, of met verlof zijn, of wanneer een leraar langdurig ziek is, proberen we vervanging met ons eigen personeel te regelen. Het kan voorkomen dat een groep verdeeld moet worden. Alleen door een noodsituatie kan het gebeuren dat uw kind vrij heeft. In dat geval krijgt uw kind een briefje mee naar huis. Iedere week krijgt uw kind het ‘Dreesnieuws’ mee naar huis, waarin precies staat welke leerkrachten er in die week vrij hebben.

2.4 Lesstofinformatie Groep 1-2 In groep 1-2 zitten kinderen van 4 t/m 6 jaar oud. In deze groepen wordt vooral gewerkt aan de ontwikkeling van verschillende functies en vaardigheden. Onze school is een voorschool, dat houdt in dat de basisschool en de peuterspeelzaal nauw samen werken. Bij de peuters en kleuters wordt met dezelfde methode gewerkt: Ko totaal. Binnen deze methode wordt er spelenderwijs gewerkt aan de taalontwikkeling van de kinderen. Ook het voorbereidend rekenen en de sociaal-emotionele ontwikkeling komen uitgebreid aan bod. Bij alle activiteiten worden de kleuters bijgestaan door hun vriendje Ko en bij de peuters is dat Puk. Door het werken met dezelfde methode, de gezamenlijke activiteiten en de nauwe samenwerking proberen we de overgang voor de peuters naar de basisschool wat minder groot te maken. Ook gaan de peuters in het kader van de voorschool in plaats van 2 dagdelen, 4 dagdelen per week naar de peuterspeelzaal.

3

In alle kleutergroepen wordt lesgegeven door een groepsleraar. In het kader van de voorschool is er in de groep enkele dagdelen per week ondersteuning van een tweede leerkracht. In de groepen 1 en 2, wordt aan de volgende deelgebieden gewerkt: • Zintuiglijke ontwikkeling: het ontwikkelen van de zintuigen als kijken, horen, voelen, ruiken en proeven. • Motorische ontwikkeling: het verfijnen van bewegingen. • Taalontwikkeling: Het leren spreken in goede zinnen en vergroten van de woordenschat. We gebruiken de methode Ko Totaal, zodat we gestructureerd taal aanbieden waarbij we rekening houden met verschillen. • Sociale redzaamheid; leren om samen te werken en zelfstandig dingen op te lossen. • Het geheugen: het leren om dingen te onthouden. • Ruimtelijke oriëntatie: vanuit je lichaam de ruimte verkennen. • Creatieve vorming: aanleren van diverse technieken zoals tekenen, verven en knippen. • Muzikale vorming: het zingen van liedjes, ritmes tikken, muziekinstrumenten bespelen en bewegen op muziek. • Denkontwikkeling: het leren nadenken en begrijpen van dingen. • In deze groepen vindt ook de voorbereiding plaats op de vakken taal, schrijven en rekenen, zoals vertellen, luisteren, kleuren, vormen en tijdsbesef . Daarnaast is er in deze groepen veel aandacht voor wereldoriënterende activiteiten. Ze maken kennis met allerlei zaken die te maken hebben met de wereld om hen heen. Groep 3-4 De leerlingen krijgen steeds meer les in aparte vakken terwijl de functieontwikkeling ook gewoon doorgaat. Leren lezen en schrijven staat centraal in groep 3. In groep 3 werken we met de aanvankelijk leesmethode; “Veilig Leren Lezen”. Aan deze methode is de schrijfmethode Pennenstreken gekoppeld. Dit jaar werken de groepen 3 t/m 6 met deze schrijfmethode. Ook wordt er gestart met het “echte” rekenen. Erbij- en eraf sommen tot 20. In groep 4 gaat het leren lezen, schrijven en rekenen gewoon door. Het leeswerk wordt wat moeilijker en het rekenen gaat nu tot de 100. In groep 4 leren kinderen de tafels van vermenigvuldiging. In deze groepen is er ook veel aandacht voor wereldoriënterende activiteiten, waar “Argus Clou” voor gevolgd wordt. Dit is een zaakvakken methode waarbij er 1 keer per week aandacht is voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Een aantal keer per week krijgen de kinderen handenarbeid, tekenen, bewegen op muziek, zingen en andere creatieve activiteiten; ook geïntegreerd binnen SCOOL en COOL. Groep 5 t/m 8 Alles wat er in de groepen 1 t/m 4 is behandeld, wordt natuurlijk vanaf groep 5 verder getraind en daadwerkelijk toegepast. Ook in de groepen 5 t/m 8 krijgen de kinderen wereldoriënterend onderwijs met de methode “Argus Clou”. Dit betekent dat er 1 keer per week aandacht is voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Een keer per week krijgen de kinderen handenarbeid, tekenen, drama, bewegen op muziek, zingen en andere creatieve activiteiten. Vanaf groep 7 krijgen de kinderen ook Engels. In groep 5 en 6 krijgen de kinderen 1 keer per week zwemles. Dit is op de vrijdag in zwembad ‘het Zuiderpark’ te Den Haag. De kinderen worden dan met de bus van en naar het zwembad gebracht. Door de hele school heen gebruiken we voor de meeste vakken boeken en/of werkschriften. We noemen dit een methode. De methodes die wij op dit moment op onze school hanteren zijn: - Ko Totaal (groep 1 / 2) - Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen (groep 3) - Wereld Oriëntatie: Argus Clou (groep 4 t/m 8) - Taal: Taaljournaal (4 t/m 8) - Verkeer: Wijzer door het verkeer (3 t/m 8) - Rekenen: Pluspunt 3 (1 t/m 8) - Engels: Real English (7 en 8) - Schrijven: Pennenstreken (3 t/m 6) - Begrijpend lezen: Leeslink (4 t/m 8) - Technisch lezen: Estafette ( 4 t/m 8) Gebruik rollerpen Alle kinderen van groep 4 tot en met groep 7 schrijven met een Schneider 4ME rollerpen. De kinderen gaan pas schrijven met een rollerpen als hun handschrift zich voldoende heeft ontwikkeld. Tot dat moment wordt er met speciale potloden geschreven. De pennen worden eenmalig uitgedeeld en gaan elk jaar mee naar de volgende groep. Als kinderen door slordigheid of onzorgvuldigheid de pen kapot maken/verliezen, zijn zij verplicht een nieuwe rollerpen aan te schaffen. Deze kan op school bij de administratie met korting worden verkregen. Deze pennen kosten € 11,00. 4

Natuurlijk mag u zelf een Schneider 4ME pen aanschaffen voor uw kind. Wij hebben als regel dat alle kinderen met een rollerpen gaan schrijven. Dit is erg goed voor de ontwikkeling van het handschrift. Wij vinden het belangrijk dat in de tijd van de computer kinderen ook nog goed leren schrijven!

2.5

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs

Opbrengstgericht werken en het gebruik van het Directe Instructie Model Onze school is enige tijd geleden gestart met het lesgeven middels Directe Instructie Model (DIM) en het inzetten van groepsplannen. DIM wil zeggen dat wij bij de lessen rekenen, taal en lezen heel duidelijk het doel van de les benoemen. Leerlingen denken ook na over een persoonlijk leerdoel. Binnen DIM is er ruimte voor verlengde instructie. Leerlingen die de lesstof goed beheersen gaan na de gezamenlijke start zelfstandig in hun eigen groepje aan het werk met werk op eigen niveau. Hierna gaat de leerkracht verder met de groep die de basisinstructie en verlengde instructie nodig heeft. Het is een essentieel onderdeel dat er wordt gedifferentieerd. Zo proberen wij op school alle leerlingen op hun niveau les te geven. De school hanteert hierbij de volgende 3 belangrijke uitgangspunten: • COMPETENTIE: Geloof en plezier hebben in eigen kunnen. • RELATIE: Het gevoel dat mensen je waarderen en met je om willen gaan zoals je bent. • AUTONOMIE: “Dat kan ik zelf wel”. Ervaren dat je zelfstandig en onafhankelijk iets voor elkaar kunt krijgen. Leraren werken steeds vaker met kleine wisselende groepjes (aanpak 1, 2 of 3), die zijn gevormd op basis van de groepsplannen en groepsoverzichten, die schoolbreed worden ingezet. Kinderen werken regelmatig zelfstandig. We proberen deze manier van onderwijs steeds verder te ontwikkelen en verfijnen. Verder zult u deze ontwikkelingen o.a. herkennen aan het gebruik van keuzeborden in de kleutergroepen, het gebruik van het stoplicht (symbool voor uitgestelde aandacht), waardoor we het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid van de kinderen proberen te vergoten. Ook wordt er gewerkt met het stoplicht (het symbool voor uitgestelde aandacht), waarbij de kinderen leren wanneer ze hulp kunnen vragen en wanneer ze zelfstandig moeten werken. Sociaal-emotionele ontwikkeling Er wordt in alle groepen aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling, waarbij gedrag een belangrijke rol speelt. We zijn het afgelopen jaar met een nieuwe aanpak gestart. Naast de belangrijke schoolafspraken die er gelden op onze school, vindt u terug in de schoolkalender, besteden wij in de klas aandacht aan sociaal-emotionele ontwikkeling middels de lessen die worden gegeven. Wij besteden hier aandacht aan middels journaalactiviteiten behorende bij Kijk! Op sociale competentie, coöperatieve leerstrategieën, tijdens het buitenspelen enzovoorts. In het schooljaar 2013-2014 zijn wij gestart met een registratiesysteem (voor groep 3 tot en met 8) dat "Kijk! Op sociale competentie" heet en dit is voor ons een middel om de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen goed in kaart te brengen en waar nodig met de juiste journaalactiviteiten verder helpen te ontwikkelen. Technisch lezen Het goed kunnen lezen is heel belangrijk voor de ontwikkeling van het gehele leerproces. Daarom besteden wij hier veel aandacht aan. Wij werken in groep 3 met de methode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 t/m 8 lezen wij met de methode Estafette. Het is van het grootste belang dat kinderen thuis minimaal 3 keer in de week een kwartier lezen! Woordenschatontwikkeling en begrijpend lezen en luisteren Op onze school is het van belang dat kinderen veel nieuwe woorden leren. Dit gebeurt o.a. door veel te lezen. Door vergroting van de taalvaardigheid zullen de resultaten van de leerlingen verbeteren. De leerkrachten besteden in de klassen, schoolbreed, ook veel aandacht aan woordenschatonderwijs. Hierbij maken ze gebruik van woordspinnen, woordparaplu’s, woordkasten en ook veel plaatjes. Iedere 2 weken staat er een thema centraal en biedt de leerkracht minimaal 50 woorden per week aan die te maken hebben met dat thema. Woordenschatonderwijs houdt uiteraard niet op als de school uit is, u kunt hier thuis ook veel aandacht aan besteden door naar het Jeugdjournaal/ het Klokhuis te kijken met uw kind. Als je veel nieuwe woorden leert is het ook belangrijk dat je in verhalen en teksten deze woorden begrijpt. We besteden dan ook veel aandacht aan woordenschatontwikkeling, begrijpend lezen en luisteren. Bij de kleuters en de groepen 3 staat ook het begrijpend luisteren centraal. Leerlingen leren zo de woordbetekenissen.

5

2.6

Gymnastiek en zwemmen

In ons gebouw bevindt zich een gymzaal met kleedruimtes en douches en een speellokaal. In alle groepen wordt aandacht besteed aan gymnastiek, spel en materiaalbeheersing. Na iedere gymles wordt er door de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 gedoucht. De groepen 1 / 2 krijgen 3 keer per week gym van hun eigen groepsleraar. Speciale kleding is er niet voor nodig. Er wordt in ondergoed en op blote voeten gegymd. De groepen 3 t/m 8 krijgen 2 tot 3 per week een les gymnastiek. Twee keer per week wordt de les gegeven door de gymleraar. De kinderen in het vijfde en zesde leerjaar gaan ook iedere week zwemmen. Kleding Het is van belang dat uw kind gymt in daarvoor geschikte kleding bijv. een sportbroek en een T-shirt of een gympakje. Als de kinderen kleding aan hebben die niet geschikt is, kan de gymleraar besluiten dat het kind die gymles niet mee kan doen. Het dragen van gymschoenen voor het binnen gymmen is niet noodzakelijk, maar wel heel wenselijk. Wanneer er wel gymschoenen gedragen worden, dan niet met een zwarte zool i.v.m. de vloer. Het mogen ook geen schoenen zijn waar ook buiten op wordt gelopen. Vergeet u ook a.u.b. niet om de naam van uw kind in de gymkleding te zetten. Bij mooi weer wordt er buiten gegymd op het sportveld achter onze school. Het is noodzakelijk dat de kinderen daarvoor geschikte kleding en schoeisel dragen. Douchen Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen, na het sporten, zichzelf kunnen afspoelen en daarna fris de klas in kunnen. Daarom hebben gaan alle leerlingen na de gymles douchen. Voor de meisjes en jongens zijn er gescheiden kleedruimtes en gescheiden doucheruimtes. Natuurlijk begrijpen wij goed dat het douchen in elk gezin anders verloopt. Wij vinden het dan dus ook geen enkel probleem als uw kind zijn/haar onderbroek aanhoudt tijdens het douchen..

2.7

Inzet stagiair(e)s

Elk jaar hebben wij meerdere stagiairs en stagiaires op onze school rondlopen. Zij studeren om onderwijsassistent, groepsleerkracht of gymleraar te worden, maar ook zien we steeds vaker middelbare scholieren die een snuffelstage of maatschappelijke stage komen doen. Vaak zitten hier oud-leerlingen bij! Soms loopt er ook een LIO-stagiair stage bij ons. Dit betekent Leraar in Opleiding. LIO-ers moeten een onafgebroken periode de klas zelfstandig draaien, maar doen dit uiteraard onder begeleiding van de vaste groepsleerkracht. Als er in de groep van uw kind(eren) een LIO-stagiair komt, dan krijgt u hier bericht van.

6

3

3.1

De zorg voor de leerlingen

Passend Onderwijs

Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn, of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit, of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. 3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. 4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. 6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen, dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? 7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. 8. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. U kunt dit profiel inzien op school.

7

Tot slot Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: • www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. • www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. • www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.

3.2

Groepsonderzoeken en leerlingvolgsysteem

De leerlingen doen elk schooljaar mee aan diverse onderzoeken m.b.t. de vorderingen. Dit gebeurt binnen de methodes, maar ook d.m.v. onafhankelijke toetsen. Aan de hand van de gegevens die uit de onderzoeken komen kunnen we vaststellen of er extra ondersteuning nodig is voor bepaalde onderdelen. In onze 1/2 groepen worden de leerlingen met behulp van observatielijsten en Cito-toetsen regelmatig geobserveerd en getoetst op het gebied van taal, rekenen en de motoriek. In onze 3e groepen vindt elk jaar (naast de reguliere Cito toetsen in januari en juni) in januari het Derde Groeps Onderzoek plaats (HCO) om al snel te kunnen zien of en waar extra aandacht nodig is bij het leren. In onze 5e groepen vindt elk jaar (naast de reguliere Cito toetsen in januari en juni) het Vijfde Groeps Onderzoek plaats (HCO). Dit is een vervolg op het Derde Groeps Onderzoek. In onze 3e t/m 7e groepen worden landelijk genormeerde toetsen (CITO) afgenomen op het gebied van: rekenen en wiskunde, spelling, technisch- en begrijpend lezen en de woordenschat. In groep 6 wordt ook nog de entreetoets afgenomen. In onze 8e groepen wordt bij een aantal kinderen de bekende CITO-eindtoets afgenomen. In de schoolkalender vindt u de exacte data hiervan. Deze toets helpt ons mede bepalen voor welke vorm van Voortgezet Onderwijs uw kind na de basisschool in aanmerking komt. Ook wordt bij een aantal kinderen een capaciteitenonderzoek afgenomen. Deze kinderen doen soms niet mee met de CITO-eindtoets. Deze toets is met name bedoeld voor leerlingen die leerwegondersteuning krijgen of een advies voor het praktijkonderwijs. Ook kan er bij enkele leerlingen nog een extra onderzoek naar de sociaal emotionele ontwikkeling worden afgenomen. Nieuwe leerlingen Als er een nieuwe leerling van een andere school op onze school komt, ontvangen wij een onderwijskundig rapport. Hierin staan onderwijskundige gegevens over de leerling. Als een leerling onze school verlaat, sturen wij naar de nieuwe school ook een onderwijskundig rapport. Dit rapport wordt ingevuld door de leraar en vermeldt zaken als methodegebruik en prestaties van de leerling.

3.3 Leerlingbesprekingen Afspraken rond de cyclus van het handelingsgericht werken met groepsplannen. • Deze cyclus duurt bij ons op school 10 weken. • Na stap 6 beginnen we weer met stap 1. De verdeling in het jaar is als volgt: Cyclus 1 Juni – november Opstellen groepsplan en groepsbespreking met IB. Cyclus 2 1 november t/m 1 februari Opstellen groepsplan a.d.h.v. methodegebonden toetsen, observaties enz. (zie waarnemen) en evaluatie in de bouw. Cyclus 3 1 februari t/m ½ april Opstellen groepsplan en groepsbespreking met IB Cyclus 4 half april tot juli Opstellen groepsplan a.d.h.v. methodegebonden toetsen, observaties enz. (zie waarnemen) en evaluatie in de bouw. Gekoppeld aan de cyclussen vindt 2x per jaar een groepsbespreking plaats met de intern begeleiders op basis van de geschreven groepsplannen en groepsoverzichten. De ander twee keer worden de plannen in de bouw besproken en geëvalueerd. Voorafgaand aan de groepsbespreking met de intern begeleider maakt de leerkracht een groepsoverzicht van de leerlingen.

8

Vlak voor de zomervakantie of in de eerste week van het nieuwe schooljaar wordt er een overgangsbespreking gehouden. De leerkracht en de nieuwe leerkracht bespreken alle kinderen. Leerlingen die gezien de signalering speciale aandacht vragen worden apart besproken in de interne zorgcommissie.

3.4

Rapportage over uw kind

U ontvangt drie keer per schooljaar een rapport. Voor de 4- en 5-jarigen in de groepen 1 / 2 gebeurt de rapportage mondeling met behulp van KIJK. Vanaf 6-jarige leeftijd krijgen de leerlingen allemaal een rapport waarin we niet werken met cijfers, maar met de beoordelingen: Zwak, Onvoldoende, Voldoende, Ruim Voldoende en Goed. De rapporten worden toegelicht tijdens een ouderavond / rapportbespreking. Alleen bij het laatste rapport (voor de zomervakantie) wordt geen bespreking gedaan, tenzij u of de leerkracht dit toch nodig acht. Ook vindt u regelmatig bij het rapport een overzicht van de uitslagen van de Cito-toetsen van uw kind. De rapporten worden meegegeven in een verzamelmap, die weer terug moet worden gegeven aan de leerkracht (ook na de zomervakantie). Naast de beoordeling van de leerkracht vindt u ook een evaluatie van uw eigen kind in het rapport waarop de leerkracht een reactie schrijft. De rapporten gaan voor ouders, die eerder op vakantie gaan, niet eerder uit! Ouders hebben, indien gewenst, inzage in de afgenomen onderzoeken en resultaten.

3.5

Speciale zorg voor leerlingen met speciale behoeftes

De zorg op onze school is uit te splitsen in 4 niveaus: 1 De zorg op groepsniveau 2 De extra zorg door remedial teaching 3 De Interne zorgcommissie. 4 Externe Advies Commissie of Centrale Toetsings Commissie U wordt altijd schriftelijk of mondeling op de hoogte gehouden van de hulp die uw kind krijgt. Dit zal op het rapport staan of op een ouderavond aan u verteld worden. Bij bijzonderheden wordt u eerder geïnformeerd. Als uw kind in een boek van een ander leerjaar moet gaan werken, of als uw kind door iemand van buiten school onderzocht wordt, vragen wij altijd uw toestemming. A. De zorg op groepsniveau Dit is alle extra hulp die binnen de groep wordt gegeven aan leerlingen die dat nodig hebben. Dit kan zijn de extra uitleg die wordt gegeven en het begeleiden van leerlingen die een (tijdelijk) aangepast programma volgen. Zo’n programma wordt altijd in een handelingsplan vastgelegd. Ook evt. hulp van een klassenassistent en/of een onderwijsassistent valt hieronder. Daarnaast wordt er hulp gegeven aan groepen kinderen zowel binnen als buiten de groep door leraren die voor deze taak zijn vrijgemaakt. B. De extra zorg door middel van remedial teaching Binnen de bouwen wordt overleg gepleegd over de inzet van de beschikbare uren voor remedial teaching. De inzet van de remedial teacher kan bestaan uit: - Hulp in de groep tijdens de lessen. - Diagnostisch onderzoek doen. - Hulp aan individuele leerlingen. - Hulp aan groepjes leerlingen. C. De Interne zorgcommissie Binnen onze school is er op dit moment 6 keer per jaar een interne zorgcommissie. Hier worden per bespreking maximaal 6 leerlingen besproken met de intern begeleiders, de groepsleraar, een psycholoog (van het H.C.O.), de schoolmaatschappelijk werkster, een medewerker van de jeugdgezondheidszorg (dit is de schoolarts of de jeugdverpleegkundige) en de “weer samen naar schoolmedewerker” (WSNS) uit het speciaal basisonderwijs. Tijdens deze bespreking wordt een route uitgestippeld hoe we het kind het best kunnen helpen binnen onze school. Ouders worden ook uitgenodigd bij deze bespreking. De interne zorgcommissie geeft advies aan de leerkracht en de ouders hoe zij het best met het kind verder kunnen omgaan. Mocht het zo zijn dat problemen niet verdwijnen, kunnen er verschillende stappen ondernomen worden: 1. Advies vragen bij de Externe Advies Commissie (EAC). Intern Begeleider en leerkracht en soms ook ouders, vragen advies aan een externe commissie bij het oplossen van het probleem. 2. Ouders doorverwijzen naar het Speciaal Basisonderwijs. Als wij denken dat wij op onze school het kind niet (voldoende) kunnen bieden, adviseren wij ouders om een aanvraag te doen bij het loket CTC (Centrale 9

Toetsings Commissie). Dit is een groep mensen die kijken of er voldoende hulp aangeboden is aan het kind. Uiteindelijk bekijkt de CTC of het kind toelaatbaar is voor het Speciaal Basisonderwijs. Hiervoor gelden een aantal criteria. Deze CTC brengt een advies uit en vraagt al dan niet aan de Haagse Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) een beschikking voor het Speciaal Basisonderwijs. Pas als een kind een beschikking heeft van de PCL, kunnen ouders hun kind aanmelden op een school voor Speciaal Basisonderwijs. 3. Ouders adviseren een aanvraag te doen bij de Commissie voor Indicatiestelling. Deze commissie kijkt of een kind geschikt is voor (Zeer) Speciaal Onderwijs of een leerlinggebonden financiering.

3.6

Speciaal Basisonderwijs

Als het zorgtraject op onze school niet het gewenste resultaat heeft, ook niet na een aantal aanpassingen, kan overwogen worden of het betreffende kind beter op een school voor Speciaal Basisonderwijs aangemeld kan worden. Deze aanmelding kan pas gebeuren na goedkeuring door de PCL (Permanente Commissie Leerlingzorg). Ouders zijn verantwoordelijk voor de aanmelding bij deze commissie. Uiteraard helpt en begeleidt de school ouders bij dit proces. Indien binnen het Speciale Basisonderwijs een leerling voor terugplaatsing naar het basisonderwijs in aanmerking komt, kan de school voor Speciaal Basisonderwijs in overleg met de ouders een basisschool benaderen. Beide scholen zorgen voor een plan van aanpak m.b.t. de terugplaatsing. Indien gewenst kan de school voor Speciaal Basisonderwijs een ambulant begeleider inzetten op de ontvangende basisschool. Deze begeleider heeft de taak om leerling en leraar te ondersteunen bij de overstap naar de nieuwe school.

3.7

(Zeer) Speciaal Onderwijs & Zorg aan leerlingen met leerlinggebonden budget

Kinderen met (zeer) specifieke onderwijsbehoeften hebben recht op een indicatie. Ouders moeten deze indicatie aanvagen bij een commissie. De intern begeleider helpt bij het verzamelen en invullen van de nodige documenten. Als een indicatie wordt afgegeven zijn er twee mogelijkheden; • Er wordt leerlinggebonden budget aangevraagd (ook wel ‘Rugzak’ genoemd). Met dit budget kan de basisschool materiaal of personeel bekostigen ten behoeve van de leerling. Dit gebeurd altijd in overleg met de ouders. • Ouders melden hun kind aan bij een school voor (Zeer) Speciaal Onderwijs. De intern begeleider ondersteunt ouders als dat nodig is. Er wordt altijd goed gekeken naar wat een leerling nodig heeft en wat wij als school te bieden hebben. De mogelijkheden van de basisschool bepalen of het kind al dan niet op de basisschool kan blijven.

3.8

Begeleiding van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs

In groep 8 krijgen de kinderen en hun ouders te maken met de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. De leerlingen krijgen in de klas les over de verschillende types voortgezet onderwijs. Tevens bezoeken ze verschillende middelbare scholen in de periode november-februari. In oktober/november maken de leerlingen een aantal Cito toetsen van het LVS. Ook maakt een aantal kinderen de NIO-toets. Dit onderzoek test de intelligentie van een kind. Dit is verplicht als er in het VO Leerweg Ondersteuning (LWOO) nodig is. Als er twijfel is over LWOO nemen wij voor de zekerheid de NIO-toets ook af. Naar aanleiding van deze toetsen en aan de hand van de andere gegevens uit het Leerlingvolgsysteem en de ervaringen met de leerling wordt een voorlopig advies opgesteld. Daarna maken de groepsleerkracht en de Intern begeleider samen het voorlopig schooladvies. In december of januari wordt met de ouders dit voorlopig advies voor de vervolgschool besproken. Hierna moeten de ouders met hun kind een aantal middelbare scholen bezoeken om de schoolkeuze te bepalen en de leerling “voorlopig” in te schrijven. In de tweede helft van het schooljaar vindt de landelijke eind-CITO plaats. De uitslag hiervan wordt naar de middelbare scholen van inschrijving verstuurd. Hierna worden de leerlingen definitief ingeschreven. Mocht de uitslag van de eind-CITO sterk afwijken van het voorlopig advies dan vindt er een gesprek met de middelbare school van inschrijving plaats om te kijken of de leerling alsnog mag beginnen aan de opleiding of toch een niveau lager of hoger moet beginnen.  We proberen de kinderen onderwijs te geven dat aansluit bij hun mogelijkheden en belangstelling. In de praktijk betekent dit dat naarmate de basisschool vordert, de vaardigheden en resultaten onderling uiteen kunnen gaan lopen. Dit is terug te zien in de schooltypen waarheen wij de kinderen verwijzen. De verwijzingspercentages kunt u vinden in de schoolkalender.

10

4 Schoolregels 4.1

Regels en afspraken

Op school hebben we een aantal regels opgesteld, die we in de groep met de kinderen bespreken. We vinden het prettig, als u de schoolregels ook kent. Vandaar dat u de regels hieronder aantreft, zodat zowel u als uw kind(eren) op de hoogte zijn van de gang van zaken bij ons op school. Regels We hebben samen, kinderen, leerkrachten en ouders, een aantal regels vastgesteld. Deze regels bespreken we systematisch door elke maand een regel centraal te stellen in de school. De regels die we met elkaar gekozen hebben zijn: 1. Houd je aan de regels, ook als er geen juf of meester in de buurt is. 2. Heb respect voor elkaar. 3. Luister naar elkaar, naar de juf en naar de meester. 4. Blijf op het schoolplein. 5. Op de gang loop je rustig en praat je zachtjes. 6. Houd het spelen gezellig voor iedereen. 7. Wees zuinig op spullen van school en van andere kinderen. 8. Dingen van een ander? Daar blijf je af! 9. Houd de school schoon. 10. Ruim je eigen spullen op. Soms kan het gebeuren dat een kind voor een bepaalde tijd niet in de eigen groep mag. Hiervoor hebben wij op school afspraken gemaakt. Wij vinden het belangrijk dat u ook op de hoogte bent van deze afspraken, daarom staan ze hier voor u op een rijtje. Als een kind voor straf uit de groep geplaatst wordt, vanwege storend gedrag, worden altijd zo snel mogelijk de ouders ingelicht. Een leerling wordt alleen uit de groep geplaatst na een waarschuwing. Er zijn van tevoren afspraken gemaakt waar kinderen uit een bepaalde groep naar toe gaan. De ‘gast’leraar wordt op de hoogte gebracht van de aard van het probleem en de duur van ‘de straf’. Leerlingen krijgen altijd werk mee, zodat ze iets te doen hebben. Na een conflict wordt het altijd weer goed gemaakt. Hierbij moet de leerling excuses aanbieden voor het verstoren van de les. Vervolgens worden er afspraken gemaakt hoe de leerling zich vervolgens wel moet gedragen. Op school hebben wij het pestprotocol. Hierin staat hoe om te gaan met pesters en gepeste kinderen. De leerkrachten dienen het vastgelegde stappenplan te volgen als er sprake is van pesten in zijn/haar groep. Ook hebben wij op school 2 vertrouwenspersonen (Bep Hoogervorst en Marijn Romers). De kinderen mogen naar deze personen toe om te praten als er iets is wat hem/haar dwars zit. Als het nodig is zal de vertrouwenspersoon handelen om het kind te helpen. Afspraken • Wilt u jassen, gymschoenen e.d. zoveel mogelijk merken? Dit voorkomt verwisselingen. • Als een kind jarig is mag het in de groep trakteren. Liever geen zoetigheid. ‘s Morgens mogen ze in de klas uitdelen en ‘s middags mogen ze, afhankelijk van het leerjaar, met 1 of 2 andere kinderen de groepen langs. • Kinderen mogen op de fiets naar school komen. De fietsen mogen achter de school worden geplaatst. Er moet voor een deugdelijk slot worden gezorgd. Het is maar beperkt mogelijk toezicht op de gestalde fietsen te houden. Voor eventuele vernielingen of beschadigingen stelt de school zich niet aansprakelijk. • Uw kind moet over een tas beschikken als hij/zij huiswerk of ander werk mee moet nemen. • Als uw kind binnen of buiten de school iets opzettelijk vernielt, wordt er contact met u opgenomen i.v.m. het vergoeden van de schade (aansprakelijkheidsverzekering). • Indien een kind ziek is, dit even melden voor 8:30 uur bij de administratie. Als uw kind iets later komt, geeft u uw kind dan een briefje mee voor de leraar. • Mochten er in uw gezin bijzondere omstandigheden zijn, vertelt u dat dan even aan de groepsleraar. Er kan dan rekening mee worden gehouden.

4.2

Schorsing en verwijdering

Het gebeurt gelukkig zelden, maar het kan noodzakelijk zijn om over te gaan tot schorsing of zelfs verwijdering van een leerling. Een besluit daartoe wordt genomen door het bevoegd gezag van de school. In de praktijk draagt de directie van de school zorg voor de besluitvorming in dit soort zaken. Voor schorsing en verwijdering van een leerling bestaan een aantal voorschriften. Deze regels zijn op school beschikbaar. 11

5

5.1

De samenwerking met instanties

Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding

Het H.C.O. is het Haagse Centrum voor Onderwijsbegeleiding. Deze instelling helpt ons bij diverse onderwijskundige zaken. Bijvoorbeeld hulp bij: • Het uitzoeken van nieuwe methodes. • Het starten en begeleiden van nieuwe onderwijsprojecten. • Bijscholing van leraren. • Onderzoeken en toetsen van leerlingen.

5.2

De schoolarts

Tijdens de schoolloopbaan worden de kinderen gevolgd door de schoolarts. Zij maken in deze periode een grote ontwikkeling door, zowel lichamelijk, sociaal als geestelijk. Om te zorgen dat deze groei goed verloopt, worden de kinderen gevolgd door de Jeugd Gezondheidszorg van de GGD. Deze dienst werkt met teams die bestaan uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een medisch assistente. De begeleiding voor de basisschool bestaat uit het volgende: • In groep1 / 2 vindt een screening plaats door de medisch assistente. Verder een onderzoek door de jeugdarts. Hierbij is één van de ouders/verzorgers aanwezig. • Alle 8 jarige kinderen krijgen een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Een gesprek met een van de ouders/verzorgers is hier een onderdeel van. Daarnaast kan de schoolarts op ons verzoek worden ingeschakeld en kunt u zelf ook altijd contact opnemen met de schoolarts: Schoolartsendienst Koningstraat 104, Telefoonnr: 3886554 Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het inentingen (prikken) die landelijk zijn bepaald: • DTP, een prik tegen de ziekten difterie, tetanus en polio • BMR, een prik tegen de ziekten bof, mazelen en rode hond Voor alle genoemde inentingen is uw toestemming en medewerking nodig. Uw kind wordt, samen met u, opgeroepen.

5.3

De schooltandarts

U kunt, voor uw, kind gebruik maken van de schooltandarts. Vanaf 3 jaar kunt u uw kind aanmelden. Een aanmeldingsformulier kunt u op school vragen. De Jeugdtandzorg controleert op school één maal per jaar het gebit van de kinderen. Indien nodig worden ze ook, onder schooltijd, op het centrum behandeld. De kosten worden gedragen door uw ziektekostenverzekering. In noodgevallen kunt u terecht bij het centrum: Calandstraat 35, 2521 AD Den Haag . U moet dan eerst telefonisch contact opnemen met de administratie van de Jeugdtandzorg; Telefoonnr. 070-3051200 (dag en nacht bereikbaar). Voor informatie kunt u ook kijken op; www.jeugdtandzorg.nl.

5.4

De schoolmaatschappelijk werker

Op onze school is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Het schoolmaatschappelijk werk is bedoeld voor kinderen en ouders van de school,l die een luisterend oor of daadwerkelijk hulp nodig hebben. Enkele voorbeelden van vragen of problemen die kinderen hebben: • Ik wil graag vriendjes hebben, maar ik weet niet hoe ik dat moet doen.. • Ik heb altijd ruzie in de klas en dat wil ik niet. Voorbeelden van vragen die ouders stellen, zijn: • Ik woon te klein. Waar moet ik zijn voor andere woonruimte? • Mijn kinderen maken altijd ruzie. Hoe kan ik dat oplossen? Voorbeelden van vragen die leraren stellen, zijn: • Hassan maakt altijd ruzie met iedereen. Kan de schoolmaatschappelijk werker eens met hem praten? Samen met de kinderen, ouders en/of leraren zoekt de schoolmaatschappelijk werker naar de beste oplossing. Er is niet altijd antwoord op een vraag of een probleem, maar erover praten en meedenken helpt vaak ook al. De schoolmaatschappelijk werker verleent alleen kortdurende hulp (maximaal 5 keer). Wanneer meer hulp nodig is kan geadviseerd worden verder hulp te zoeken bij het “ Centrum voor jeugd en gezin”. De schoolmaatschappelijk werker moet zich houden aan de gedragscode die voorschrijft dat wat besproken wordt, geheim blijft, tenzij u of uw kind toestemming geeft er met andere mensen over te praten. Als er sprake is van een levensbedreigende situatie, waarbij de veiligheid van u of het kind in het geding is, wijkt de schoolmaatschappelijk werker af van deze regel. De gesprekken kunnen op school of bij u thuis plaatsvinden, net wat u liever heeft. De schoolmaatschappelijk werker is iedere week een dag op school. Als u contact wilt opnemen, kan dit via de leraar, de interne begeleiders of de directie. Ook kunt zonder tussenkomst een afspraak maken. 12

5.5

Peuterspeelzaal “Robbedoes”

“Robbedoes” is voor peuters vanaf 2 ½ jaar en is elke dag (behalve woensdag) geopend van 8.30 - 11.30 uur en 13:00 – 15:00 uur. Wij zijn een gecertificeerde voorschool. De Voorschool moet er voor zorgen dat peuters en kleuters zoveel mogelijk aandacht en zorg krijgen, zodat hun ontwikkeling zo goed mogelijk verloopt. Hulpmiddelen hiervoor zijn de methodes “Puk & Ko”, voor de peuters en “Ko Totaal”, voor de kleuters. Alle peuters mogen 4 dagdelen naar de peuterspeelzaal. De maandelijkse bijdrage voor uw kind is 20 euro. Bent u in het bezit van een ooievaarspas dan is het gratis. In de groep met maximaal 16 peuters, ontmoet uw kind op een spelende wijze leeftijdgenootjes. De peuterspeelzaal draait goed, dus zorgt u ervoor dat uw kind wordt ingeschreven ruim voordat het 2 ½ jaar wordt. Op de woensdagochtend is er een Samenspelgroep 10.00-12.00. Samenspel heeft tot doel ouders en kinderen vanaf 2 jaar te laten wennen aan de peuterspeelzaal. Voor meer informatie kunt u terecht bij “Robbedoes”, tel. 070-2052510.

5.6 VVE Het doel van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Peuters en kleuters met een mogelijke (taal)achterstand zo optimaal mogelijk voor te bereiden op groep 3 van de basisschool. Wederzijdse verwachtingen school en ouders Wat mag u van ons verwachten? • Wij bieden de kinderen een veilige en plezierige peuterspeelzaal/school waar kinderen zich • thuis voelen; • Wij stimuleren de ontwikkeling van de kinderen; • Wij observeren, registreren en analyseren de ontwikkeling van de kinderen kind en stemmen de onderwijsbehoefte van elk kind daar op af; • We bespreken de ontwikkeling van elk kind met de ouder; • Wij bieden interesse in kinderen en ouders; • Wij staan open voor vragen en suggesties van kinderen en ouders; • Wij stimuleren ouderbetrokkenheid door: informatie-, VVE Thuis- en creatieve bijeenkomsten. Wat kunnen wij van ouders verwachten? • Ouders brengen de kinderen 4 dagdelen per week naar de peuterspeelzaal; • Ouders komen de kinderen op tijd brengen en halen; • Ouders zijn aanwezig bij de 10-minutengesprekken; • Ouders zijn bij alle bijeenkomsten aanwezig; • Ouders zijn bereid, indien nodig voor de ontwikkeling van hun kind, om gezamenlijk extra ondersteuning in te zetten.

13

6

6.1

De ouders

Ouders betrekken bij de school

Vooral de laatste jaren zijn we bezig met het betrekken van ouders bij school. Actieve ouders hebben een grote invloed op de ontwikkeling van hun kinderen en dus op onze leerlingen. Al vele jaren wordt de ouderhulp in school door ons erg gewaardeerd. U bent daardoor ook direct betrokken bij het onderwijs aan uw kind. Bij veel activiteiten hebben we de hulp van ouders nodig. Mede in het belang van de kinderen, hopen we dat er veel ouders willen helpen. Bij alle activiteiten wordt u als ouder begeleid zodat duidelijk is wat er van u verwacht wordt. Hieronder noemen we een aantal activiteiten, waarbij elke ouder kan helpen: • Hulp in de groep: in de groepen wordt regelmatig hulp van ouders gevraagd om kinderen te helpen bij activiteiten. • Ouderraad: Zie hoofdstuk 6.2 • Medezeggenschapsraad: Zie hoofdstuk 6.4 • Uitstapjes, excursies, festiviteiten en nog veel meer……….. Ouderbetrokkenheid Afgelopen jaren hebben we veel aandacht besteed aan de samenwerking met ouders bij het project MKMO ( meer kansen met ouders). Dit heeft geleid tot een grotere betrokkenheid van de ouders op onze school. Aangezien wij heel veel waarde hechten aan een goede samenwerking met de ouders, willen wij ook de komende jaren opnieuw aandacht besteden aan ouderbetrokkenheid. Want een grote ouderbetrokkenheid heeft een positieve invloed op de ontwikkeling en prestaties van uw en onze kinderen. In het schooljaar 2014-2015 starten we met een nieuw project, genaamd : Actieve ouders op school. Hierbij zal een samenwerking plaatsvinden tussen de peuterspeelzaal en de basisschool. Wilt u een actieve ouder zijn, dan kunt u dit bij inschrijving aangeven. U zult dan door de ouderraad benaderd worden om mee te helpen bij verschillende activiteiten.

6.2

Ouderraad

De ouderraad bestaat uit een groep ouders, die namens u contact houdt met de school en zich inzet om samen met de leraren het verblijf van uw kind(eren) op school zo nuttig en tevens zo plezierig mogelijk te maken. Ook kunt u met uw vragen terecht bij de ouderraad. Zij vormen als het ware een schakel tussen school en de ouders. De ouderraad is vooral bezig met het voorbereiden, organiseren en uitvoeren van verschillende activiteiten op school en komt daarvoor regelmatig bij elkaar, zowel onder als na schooltijd. Bij alle activiteiten is de hulp van andere ouders meer dan welkom. Enkele voorbeelden van de vele activiteiten zijn: • Herfstuitstapje • Schoolreis • Sportdagen • Sinterklaasfeest • Kerstdiner • Paasfeest • Afscheidsavond 8e groepers • Organiseren van thema bijeenkomsten De namen van de ouderraadleden kunt u vinden in de schoolkalender.

14

6.3 Ouderbijdrage Het onderwijs aan uw kind is op elke openbare basisschool in principe gratis. Toch zijn er elk jaar extra zaken, die niet door het Rijk of de Gemeente vergoed worden. Ze zijn alleen mogelijk, als u daarvoor de kosten betaalt. U ontvangt een JAARREKENING met daarop het totaal te betalen bedrag en de onderdelen waaruit dit bedrag is opgebouwd, toegespitst op uw situatie. Het juiste bedrag van de vrijwillige bijdrage vindt u in de schoolkalender.

6.4 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) op school bestaat uit personeelsleden en ouders die namens u regelmatig bij elkaar komen om over zeer verschillende zaken te praten en beslissingen te nemen. Het bestuur vraagt onze school advies of instemming over zaken, zoals het Schoolplan, de Vakantieregeling voor de Haagse Openbare Scholen of nieuwe onderwijskundige plannen. Daarnaast vindt de MR het belangrijk om met concrete zaken op school aan de slag te gaan, zoals de veiligheid op school, het aanschaffen van nieuwe methoden, de besteding van de geldmiddelen, discussie over de ontwikkeling en vernieuwing op onze school. Tevens vormt de MR het bestuur van het Overblijfcentrum op school. De zittingsduur van de MR leden is 2 jaar. Hierna vinden er verkiezingen plaats. Als u zich wilt opgeven voor zitting in de MR kunt u dit doen door contact op te nemen met één van de MR leden. De namen van deze leden vindt u in de schoolkalender.

6.5 Klachtenprocedure Als u klachten heeft over de gang van zaken op school, kunt u dit het beste eerst melden aan de school, aan de groepsleraar, bouwcoördinator of een directielid. Maakt u wel van tevoren even een afspraak zodat de desbetreffende persoon zeker tijd voor u heeft. Als het overleg met de school geen oplossing biedt, dan kunt u met de op onze school aanwezige contactpersonen mevr. B. Hoogervorst en Dhr. M. Romers een afspraak maken. Zij helpen u met de afwikkeling van uw klacht, indien nodig in overleg met ons bevoegd gezag; Stichting de Haagse Scholen. De onafhankelijke vertrouwenspersonen die door het bestuur zijn aangesteld worden hieronder vermeld. Op school is ter inzage aanwezig de ‘klachtenregeling Openbaar Onderwijs Den Haag’. De vertrouwenspersonen in het kader van de klachtenregeling Openbaar Onderwijs zijn: mevr. M. Ferber (070-3535266) [email protected] en dhr. A van der Zalm (0651993618) [email protected] Adres: Stichting de Haagse Scholen, Postbus 61454, 2506 AL Den Haag

15

7

Praktische zaken

7.1 Schooltijden

De bel gaat 5 minuten voor schooltijd, dan kan iedereen de school in. De schooltijden zijn als volgt: Ochtend

Middag

Maandag

Groep 1, 2, 3 en 4

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Dinsdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Woensdag

8.30u.-12.15u.

vrij

Donderdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Vrijdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Groep 5 en 6

Ochtend

Middag

Maandag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Dinsdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Woensdag

8.30u.-12.15u.

vrij

Donderdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Vrijdag

8.30u.-11.30u.

13.00u.-15.30u.

De gewijzigde schooltijden op de vrijdag voor de groepen 5 en 6 zijn vanwege het schoolzwemmen. Let u hierop! Groep 7 en 8

Ochtend

Middag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Dinsdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Woensdag

8.30u.-12.15u.*

vrij

Donderdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Vrijdag

8.30u.-12.00u.

13.00u.-15.00u.

Maandag

* Het is de bedoeling dat de leerlingen van groep 7 en 8 extra onderwijs krijgen op woensdag. Hierdoor wordt hun onderwijstijd op de woensdag verlengd met 30 minuten en zitten ze dus tot 13.00u op school. Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen op tijd in de les zijn. Zorg ervoor dat ook uw kinderen op tijd zijn. Laatkomers worden hier op aangesproken !!!!

7.2 Plaatswacht Vanaf 8.20u. is er plaatswacht op de voorspeelplaats bij de ingangen aan de voorzijde van het schoolgebouw. Dit betreft ingang nummer 15. De peuters hebben een eigen ingang, dit is langs het gebouw, aan de achterkant. Om 8.25u. gaat de eerste bel en gaan de beide schooldeuren open. De kinderen kunnen dan alleen, of met hun ouders, rustig naar de klas gaan. Om 8.30u. gaat de tweede bel en dan beginnen de lessen. Voor de kinderen, die tussen de middag niet overblijven, geldt dat er vanaf 12.50u. weer plaatswacht is op de voorspeelplaats. Om 12.55u. gaat de eerste bel en gaan de beide schooldeuren weer open. De kinderen kunnen weer naar hun klas en wederom geldt bovenstaande afspraak over het naar binnen brengen/ gaan van de kinderen. Om 13.00u. gaat de tweede bel en beginnen de lessen voor de middag. Als de school uitgaat is het behoorlijk druk. We verzoeken dan ook de ouders van de kinderen uit de onderbouw (groepen 1 en 2) om pas om 12.00u. en om 15.00u. in de school te komen. Als u uw kleuter heeft opgehaald verzoeken wij u om buiten op uw andere kinderen te wachten. Zij worden door hun groepsleerkracht begeleid tot aan de deuren van ingang 15. Hier kunt u ze ophalen en meenemen naar huis. Verder worden alle ouders verzocht om rekening te houden met het rookverbod als zij binnen in de hal moeten wachten op hun kinderen in verband met slecht weer buiten. Het rookverbod geldt ook in de rest van het schoolgebouw. Want de veiligheid van uw kinderen is zowel voor u als ons zeer belangrijk.

16

7.3

Ziekte van leerlingen

Wanneer uw kind ziek is of naar de dokter moet, verwachten wij dat u dit op dezelfde dag, het liefst in de ochtend, aan ons doorgeeft d.m.v. een telefoontje of bericht. Lukt dit niet op dezelfde dag, dan graag zo snel mogelijk via een briefje als uw kind weer naar school komt. Vooral bij langdurige ziekte is het heel belangrijk dat wij middels berichtgeving (per telefoon of brief) op de hoogte worden gehouden over de gang van zaken. Elke ochtend informeert de administratieve kracht welke leerlingen er afwezig zijn. Als uw kind niet is afgemeld, dan wordt u gebeld. Besmettelijke aandoeningen Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft, dient u dit direct aan de school te melden. Indien nodig kunnen er maatregelen worden genomen. In een aantal gevallen mag uw kind de school wegens besmettingsgevaar niet bezoeken. De GGD Onze school handelt in gevallen van ziekte volgens het protocol van de GGD. De taak van de GGD is het bestrijden van infectieziekten. Wij schakelen de GGD in bij vragen over ziektes. Ook is de school verplicht een aantal besmettelijke aandoeningen te melden bij de GGD.

7.4

Leerplicht en verzuim

Met de invoering van de Basisschool is de leerplicht verlaagd van 6 jaar naar 5 jaar. Kinderen van 5 jaar en ouder zijn dus leerplichtig. De 4-jarigen mogen, vanaf de dag dat ze 4 jaar worden, naar school. Ze zijn dan nog niet leerplichtig. De 5-jarigen mogen maximaal 5 schooluren per week verzuimen. Ze zijn wel leerplichtig. (verzuim is in ieder geval niet wenselijk, omdat het programma doorloopt en ze hierdoor achterstand kunnen oplopen). De directie van de school is verplicht om ongeoorloofd verzuim direct te melden bij de ambtenaar leerplichtzaken van de Gemeente Den Haag. Regelmatig wordt de directie gecontroleerd of ze de leerplichtwet goed toepast. Verlofregeling Elk jaar komen er veel ouders vrij vragen voor hun kind(eren). Dat kan voor een speciale gebeurtenis zijn, zoals een bruiloft, een jubileum of een begrafenis. Mits binnen de regels vallend wordt hier toestemming voor verleend. Extra verlof om bijvoorbeeld buiten het drukke seizoen op vakantie te gaan of om langer bij familie in het buitenland te kunnen verblijven is niet mogelijk. Uitzonderingen kunnen zijn: • Als er ouders wegens de aard van hun beroep niet tijdens de schoolvakanties met vakantie kunnen gaan, kan er verlof worden gegeven van maximaal twee weken. Gaat men langer op vakantie dan deze twee weken, dan mag het verlof niet worden verleend. Het mag nooit vallen in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Een schriftelijke verklaring van de werkgever is verplicht. De directie beslist hierover. • Indien er sprake is van ernstige en levensbedreigende ziekte, zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwanten. Hierbij moet altijd een officieel vertaalde doktersverklaring worden overlegd, waarin de ernst wordt aangetoond. Geen reden voor verlof zijn o.a. • Familiebezoek in het buitenland. • Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding. • Het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden. • Een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. • Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. • Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. • Als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben. Over aanvragen van maximaal 10 dagen beslist de directie en over meer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Alle verzoeken voor verlof moeten minimaal 14 dagen van te voren, schriftelijk gedaan worden. Voor vakantieverlof geldt een termijn van 4 weken. Naleving Leerplichtwet. De taak van een leerplichtambtenaar. Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet is opgedragen aan Burgemeester en Wethouders. Zij controleert de schooldirecties op de juiste uitvoering van de regels. Bij overtreding kan de leerplichtambtenaar de officier van justitie in schakelen. 17

Verplichtingen van schooldirecteuren, ouders en leerlingen Schooldirecteuren hebben de volgende verplichtingen: • Schooldirecteuren dragen de verantwoording voor het feit dat ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de betreffende leerling staat ingeschreven. • Zij moeten de leerplichtambtenaar alle inlichtingen geven die nodig zijn bij de uitvoering van de leerplichttaak. Verplichtingen van ouders: • Zij zien erop toe dat hun kind niet ongeoorloofd verzuimd. Vanaf twaalf jaar is de jongere hier zelf medeverantwoordelijk voor.

7.5

Op tijd op school zijn en niet te laat komen

Wij merken dat onze ouders en kinderen erg hun best doen om op tijd te zijn. Natuurlijk kan het een keer voorkomen dat iemand te laat komt. Bij veel te laat komen gaat de schoolprocedure te laat komen in. Dit geldt ook als schoolverzuim. Schoolbeleid voor te laat komen is: • 5 x te laat ➝ GEEL Leerkracht geeft kind gele brief mee voor ouders als 1e waarschuwing. Ouder zorgt dat de brief getekend bij de leerkracht wordt afgegeven. • 10 x te laat ➝ ORANJE Leerkracht stuurt oranje brief naar ouders als 2e en laatste waarschuwing. Ouders zijn verplicht contact met directeur mw. J. Kamerman op te nemen. • 15 x te laat ➝ ROOD (dit geldt alleen bij leerplichtige kinderen) Directeur mw. J. Kamerman meldt het ongeoorloofd verzuim bij de Leerplichtambtenaar. Ouders krijgen een oproep van de Leerplichtambtenaar.

7.6 Spreekuren Als u met de leraar iets over uw kind wilt bespreken, kan dat meestal na schooltijd. Op verzoek van ouders of van de leraar kan er een huisbezoek plaatsvinden, waarbij gesproken kan worden over zaken die dan spelen. Deze gesprekken kunnen, indien u dit wenst, ook op school plaatsvinden. Maakt u in ieder geval altijd van tevoren een afspraak. Wanneer het echt dringend is, proberen wij meteen tijd voor u vrij te maken. Op onze school is Mevr. Jeannette Kamerman de contactpersoon met wie u vertrouwelijk kunt spreken.

7.7 Nascholing De personeelsleden scholen zich regelmatig bij voor hun beroep. Dit kan op eigen verzoek of er wordt door de directie voorgesteld om een bepaalde cursus te volgen. Meestal zijn deze cursussen na schooltijd. Het kan een enkele keer voorkomen dat de cursus onder schooltijd plaatsvindt. In dit geval wordt er zoveel mogelijk een plaatsvervanger geregeld.

7.8

Studiedagen personeel

Ieder schooljaar zijn er enkele studiedagen voor de personeelsleden. De kinderen zijn dan vrij. De leraren gebruiken deze tijd voor (bij)scholing, het voorbereiden van speciale projecten of andere onderwijskundige zaken. Wanneer de margemiddagen en studiedagen precies zijn kunt u lezen in het jaaroverzicht in de schoolkalender.

7.9 Sponsoring In principe wordt onze school niet door bedrijven of instellingen gesponsord. In een enkel geval wordt voor een speciaal doel wel geld aan bedrijven of instellingen gevraagd. Met subsidies van Fonds 1818, de Rabobank en de gemeente Den Haag is de inrichting van de speelplaatsen en de groene speelplaats gerealiseerd.

7.10 Schoolverzekering Door het gemeentebestuur zijn alle kinderen, leraren en ouders die op school meehelpen in schoolverband verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Voor de schoolreisjes en andere uitstapjes sluit de school een extra ongevallenverzekering af. De school is niet aansprakelijk voor het kwijtraken of kapot gaan van spullen die kinderen zelf meenemen.

7.11

COOL & SCOOL

Ieder schooljaar doen we mee aan activiteiten in het kader van ‘de verlengde schooldag’. We vinden het belangrijk dat de kinderen de mogelijkheid krijgen om zich zo breed mogelijk te ontwikkelen. Dit betekent dat er na schooltijd activiteiten zijn voor de kinderen van de groepen 1 tot en met 8. Bijvoorbeeld: kook-, techniek- en sportcursussen. 18

Voor deze activiteiten kunnen de kinderen zich met toestemming van de ouders gratis inschrijven. De activiteiten duren ongeveer 10 weken en tijdens de laatste les worden de ouders/ verzorgers vaak uitgenodigd om te komen kijken. Als de kinderen zich voor de activiteit inschrijven dan is het ook de bedoeling dat ze alle lessen volgen. De cursussen vinden op school of op een ander dichtstbijzijnde locatie plaats en de lessen worden door vakdocenten gegeven. Schoolport Club Onderwijs & Omgeving Laak is een schoolsport-vereniging in stadsdeel Laak. Cultuur Onderwijs & Omgeving Laak is een cultuurclub in stadsdeel Laak. Voor SCOOL betalen de kinderen één keer per jaar een bijdrage van € 5,-. Deze krijgen de kinderen terug als ze alle keren geweest zijn. SCOOL & COOL is een samenwerkingsverband van 8 scholen en een groot aantal sportaanbieders en -verenigingen. Sinds het schooljaar 2006-2007 wordt door SCOOL & COOL aan de leerlingen van 8 scholen in de wijk een groot aantal sport- en cultuurlessen aangeboden. 

7.12 Schoolmelk Wij bieden op school de mogelijkheid om melk te drinken tijdens de ochtendpauze en de lunchpauze. De kosten hiervoor dient u zelf te betalen. U kunt kiezen voor halfvolle-melk, halfvolle-chocolademelk, drinkyoghurtrodevruchten, drinkyoghurt- frambozen en schoolfruit. De melk en vruchtenyoghurt worden 5 keer per week uitgedeeld aan degene die zich hiervoor hebben opgegeven, het schoolfruit 3x per week Aanmeldingsformulieren kunt u bij de administratie halen. Voor meer informatie kunt u bellen met de Melk Unie (schoolmelkvoorziening) 0900-2356355, of kijk op www.schoolmelk.nl

7.13 Veiligheidsbeleid Op school is een werkgroep die zich bezighoudt met de arbeidsomstandigheden. U kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan de veiligheid van het personeel, maar het belangrijkste is natuurlijk de veiligheid van uw kind(eren). De werkgroep houdt onder andere bij of de vluchtwegen niet geblokkeerd zijn, zodat in geval van brand iedereen veilig en snel buiten de school kan komen. Hiervoor wordt er dan ook minimaal 1 keer per jaar een ontruimingsoefening gehouden met de hele school. De peuterspeelzaal doet dan ook mee. Ook kijken ze naar de werkdruk van de medewerkers en controleert de werkgroep regelmatig of de speeltoestellen (zowel binnen als buiten) nog veilig te gebruiken zijn.

8 Kinderopvang 8.1 Overblijfregeling

Het is mogelijk om bij ons op school over te blijven. De overblijftijd is van 12.00 uur tot 13.00 uur. Een vaste groep ouders van onze school zorgt voor een gezellige tussen de middag opvang. Iedere ouder kan zich hier voor opgeven. Een aantal overblijfouders heeft de basiscursus overblijf gedaan. De overblijf wordt gecoördineerd door een werkgroep. Bij problemen bemiddelen ze en ze ondersteunen zowel de overblijfouders als de kinderen. Er zijn overblijfgroepen voor verschillende leeftijden. U kunt er dus vanuit gaan dat uw kind in ieder geval bij leeftijdgenootjes komt te zitten. Wanneer uw kind de hele week overblijft of op vaste dagen, kunt u op school een inschrijfformulier en een informatiepakket krijgen. De hoogte van de door u verschuldigde overblijfbijdrage is afhankelijk van uw totale netto gezinsinkomen. De tarieven voor vaste overblijvers vindt u in de schoolkalender. De kinderen moeten zelf brood en drinken meenemen. Tijdens het overblijven worden de kinderen geacht zich aan de schoolregels en het overblijfreglement te houden, we nemen dan ook contact met u op als uw kind zich daar niet aan houdt. (Het overblijfreglement is verkrijgbaar op school.) Via de school worden zowel de organisatie als de financiën van het overblijven geregeld door de administratie.

8.2

Buitenschoolse opvang

Onze school biedt, in samenwerking met stichting DAK kindercentra, buitenschoolse opvang. Dit betekent dat uw kind gebruik kan maken van de voorschoolse opvang, deze is van 7.30u tot 8.30u, van de naschoolse opvang van 15.00 tot 18.30u en van de opvang in vakanties en op vrije dagen. De voorschoolse opvang is gevestigd in centrum “David Dak- Bresterstraat” dat in onze school zit. De leidsters zijn hier vanaf 7.30u. In deze ruimte is ook de naschoolse opvang. De leidsters zijn er ’s middags vanaf 14.45 uur en op woensdag vanaf 11.30 uur. De leerlingen worden van school opgehaald door een leidster van de naschoolse opvang. 19

In de vakanties en op vrije dagen van school kan uw kind ook worden opgevangen. U betaalt voor de opvang een bijdrage die afhankelijk is van uw inkomen en van het aantal dagen opvang. De overheid subsidieert een groot gedeelte van het bedrag. Voor informatie kunt u terecht bij de stichting DAK kindercentra, tel. 070- 7502100. Ook kunt u op de website van stichting DAK kijken: www.dakkindercentra.nl Natuurlijk kunt u ook op school terecht. Bij de administratie liggen folders en op dinsdag, woensdag en donderdag kunt u terecht bij juffrouw Isolde Reynolds-Tiemes. Maakt u al gebruik van de opvang en wilt u iets doorgeven aan de leidsters van de opvang dan kunt u bellen naar: David Dak Bresterstraat: 070-3359782.

9 Communicatie 9.1

Aanmelding leerlingen

Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse schoolbesturen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt en zijn van mening dat het aanmelden voor ouders duidelijker en eerlijker zal gaan. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende wachtlijsten staan en dat scholen bij het aanmelden ondersteund worden door een digitale aanmeldapplicatie, die vanaf 1 oktober 2013 operationeel is. Goed om te weten is: • als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Neem bij het aanmelden deze brief s.v.p. mee. • aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna (voor 2014-2015 is dit dus 30 september 2015). • als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u daarvoor een afspraak maken met de coördinator onderbouw of met de directeur. • woont u (nog niet) in Den Haag, maar u wilt uw kind wel op onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het burger servicenummer van uw kind. U kunt uw kind aanmelden na de 1e verjaardag. Aanmelden bij onze school betekent (bijna) altijd dat uw kind ook wordt toegelaten. Op onze school geldt geen maximum aantal voor nieuwe leerlingen in groep 1. Op het moment dat de kleutergroepen te vol worden, dan starten we een nieuwe groep. Wij plaatsen in eerste instantie broertjes en zusjes van huidige leerlingen van de school en de kinderen afkomstig van onze peuterspeelzaal Robbedoes. Verder zijn alle kinderen welkom. Mocht blijken dat ons totaal aantal plaatsen bereikt gaat worden, dan zal er door loting bepaald worden, wie er van de ingeschreven kinderen, geplaatst wordt.

9.2

Dreesnieuws, Dreeskrant en Puk & Ko nieuws

Iedere week zult u op vrijdag van uw kind “het Dreesnieuws” krijgen. Dit wordt door leraren van onze school gemaakt. Het blaadje geeft u informatie over de wekelijkse bezigheden van de kinderen, leraren en ouders. U kunt bijvoorbeeld lezen wanneer de leraar van uw kind vrij heeft. Ook worden er vaak belangrijke brieven aan vastgemaakt. Op deze manier weet u dat u altijd op vrijdag informatie van onze school kunt verwachten. Één keer in de zes weken komt “de Dreeskrant” uit. In deze krant staat allerlei werk van de kinderen. Elke groep van de school verzorgt een pagina, door bijvoorbeeld een verhaal te schrijven of een tekening of een puzzel te maken. Daarnaast is er voor de peuters en kleuters ook nog “het Puk en Ko nieuws”.

9.3 Website Onze school heeft een eigen website. Het adres is www.wdrees.nl. De website wordt op dit moment geheel vernieuwd. In de toekomst komt er ook nog een app voor alle ouders, leerlingen en leerkrachten van onze school. U kunt hier informatie vinden over: • de school • voor- en naschoolse opvang • peuterspeelzaal Ook kunt u er het laatste nieuws uit de groepen vinden en worden er regelmatig nieuwe foto’s op de site gezet. Voor leuke suggesties en op- of aanmerkingen kunt u terecht bij de groepsleraar.

20

10 Activiteiten 10.1

Speciale activiteiten

De activiteiten die elk jaar terugkomen zijn: • Werkweek: de groepen 8 gaan elk jaar met werkweek. • Schoolreis: de groepen 1 tot en met 7 gaan elk jaar op schoolreis naar een bestemming gekozen door de groepsleraren en de leden van de ouderraad. • Sportdag: de groepen 1 tot en met 8 hebben een sportochtend. • Olympiade: de groepen 8 nemen hier elk jaar aan deel. • Toneel: voor de hele school vinden er elk jaar voorstellingen plaats van het Koorenhuis. • Museumlessen: de groepen 1 tot en met 8 gaan 1 of 2 keer per jaar naar het Museon of naar het Haags Gemeentemuseum. Soms ook naar een ander museum. De kinderen krijgen daar dan een speciale les. • Zwemmen: 1 keer in de week krijgen de kinderen uit de groepen 5 en 6 zwemles. De kinderen worden met de bus naar zwembad het Zuiderpark gebracht en weer opgehaald. De kosten die de gemeente hiervoor rekent zijn € 22,00 per kind. Heeft u 2 of meer zwemmende kinderen, dan kan reductie worden verleend. U moet voor 1 december betaald hebben, anders kan de gemeente het busvervoer voor uw kind stopzetten. • Toernooien: eens in de zoveel tijd worden er voor de groepen 5 tot en met 8 voor een aantal basisscholen uit Den Haag toernooien georganiseerd. De teams worden door de gymleraar samengesteld. • Verlengde schooldag activiteiten • SCOOL: onze eigen schoolsportvereniging

11 Adressenlijst O.B.S. Dr. Willem Drees Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag Tel.nr.: 070-39347689 E-mail: [email protected] Website: www.wdrees.nl Stichting De Haagse Scholen Postbus 61454, 2506 AL Den Haag 070-3065200 Email: [email protected] Website: www.dehaagsescholen.nl Peuterspeelzaal Robbedoes Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag 070-2052510. Afdeling Leerplicht Tel.nr.: 070-3532664 Vereniging voor Openbaar Onderwijs Postbus 10241 1301 AE Almere Tel.nr.: 036-5331500 Inspectie van het Onderwijs Tel.nr.: 0800-0851(gratis) Voor alle vragen over het onderwijs Tel.nr.: 0900-1113111 (Meldpunt vertrouwensinspecteurs voor problemen als seksuele intimidatie, misbruik en geweld) E-mail: [email protected] Internetadres: www.onderwijsinspectie.nl

Naschoolse opvang DAK David Dak: Bresterstraat 23 2523 XC Den Haag 070-3359782 HCO Zandvoortselaan 146 Postbus 53509 2505 AM Den Haag Tel.nr.: 070-4482828 Schoolmaatschappelijk werker Tel.nr.: 070-3123123 Schoolarts Koningstraat 104 Tel.nr.: 070-3886564 Jeugdtandzorg Calandstraat 35, 2521 AD Tel.nr.: 070-3051200 Melkunie Schoolmelk voorziening Antwoordnummer 2120 3440 VB Woerden Tel.nr.: 0900-2356355

21

2014-2015 OBS Dr. Willem Drees Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag Tel : 070-3937689 E-mail: [email protected]