Schoolgids Edammerweg DR Volendam

Schoolgids 2011 - 2012

Edammerweg 55 1131 DR Volendam [email protected] www.jfkennedyschool.nl 0299-363877 Rek.nr. 3156.69.063 Postbus 72 1130 AB Volendam

Schoolgids JF Kennedyschool

INHOUDSOPGAVE

Inhoudsopgave ............................................................................................................................. 1 Voorwoord .................................................................................................................................... 5 Onze school ........een indruk. ....................................................................................................... 6 Locatie ...................................................................................................................................... 6 Het onderwijs op school ............................................................................................................... 7 Uitgangspunten en doelstellingen .......................................................................................... 7 De sfeer op school .................................................................................................................... 7 Schoolregels ............................................................................................................................. 8 JF Kennedyschool: een kwaliteitsschool? ............................................................................. 8 Onderwijs op maat.................................................................................................................. 9 Zorg voor leerlingen ............................................................................................................... 9 Als het moeilijk gaat ............................................................................................................. 9 Zorgverbreding ..................................................................................................................... 9 Remedial teaching .............................................................................................................. 10 (Hoog) begaafdheid ............................................................................................................ 10 Het zorgteam ...................................................................................................................... 10 Leerlingen volgen (leerlingvolgsysteem) ........................................................................... 11 Onderwijskundig rapport .................................................................................................... 11 Samenwerkingsverband ...................................................................................................... 11 Dagelijkse zorg ................................................................................................................... 12 Wie geven die extra hulp? .................................................................................................. 12 Verlenging van de basisschooltijd ...................................................................................... 12 De St Vincentiusschool ...................................................................................................... 13 Naar een speciale school voor basisonderwijs................................................................... 13 Opvang van jonge risico kinderen ..................................................................................... 15 Leerlingen bespreken in het zorgteam ................................................................................ 15 Met de “rugzak” naar school .............................................................................................. 15 Wat leert mijn kind op school? .................................................................................................. 16 Het leren in groep 1 en 2...................................................................................................... 16 Rekenen en wiskunde ........................................................................................................... 17 Nederlandse taal .................................................................................................................... 17 Het lezen................................................................................................................................. 18 Bewegingsonderwijs.............................................................................................................. 18 Engels ..................................................................................................................................... 19 Schrijven ................................................................................................................................ 19 Creatieve vakken................................................................................................................... 19 Muziek ................................................................................................................................ 19 Drama ................................................................................................................................. 20 Wereldoriëntatie ................................................................................................................... 20 Burgerschap .......................................................................................................................... 20 De Computer in het onderwijs ............................................................................................. 21 Onze website ...................................................................................................................... 21 Het zelfstandig werken op school ........................................................................................ 22 Schoolorganisatie ....................................................................................................................... 23 De onderwijstijd .................................................................................................................... 23 Schooltijden en pauzes ....................................................................................................... 23 Vakantie en vrije dagen ........................................................................................................ 23

Schoolgids 2011-2012

2


Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval ................................................ 23 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim ..................................... 24 Verzuim en Verlof ................................................................................................................. 24 Oneigenlijk verzuim ............................................................................................................. 25 Leerplicht............................................................................................................................... 25 Onderwijskundig personeel ................................................................................................. 25 De meesters en juffen ......................................................................................................... 26 Stagiaires................................................................................................................................ 26 Lio (De leerkracht in opleiding)) ......................................................................................... 27 Gymnastiek en bewegingsonderwijs ................................................................................... 27 Gymtijden groep 3-8........................................................................................................... 27 Hygiëne .............................................................................................................................. 27 Schoolzwemmen................................................................................................................. 27 Buiten sport en spel activiteiten.......................................................................................... 28 Jeugdbladen........................................................................................................................... 28 Speciale activiteiten............................................................................................................... 28 Schoolreisjes ....................................................................................................................... 29 Excursies............................................................................................................................. 29 Schoolkamp - Schooldriedaagse ......................................................................................... 29 Veiligheid ............................................................................................................................... 30 Het volgen van de (leer-)ontwikkeling van de leerlingen ......................................................... 31 Leerling-administratie .......................................................................................................... 31 Het onderwijskundig rapport .............................................................................................. 31 De toetsen ............................................................................................................................... 31 Verlenging of verkorting kleuterbouw................................................................................ 32 De NSCCT toets .................................................................................................................... 32 Rapport bespreking .............................................................................................................. 32 Rapportage naar ouders en verzorgers............................................................................... 32 Leerlingen ................................................................................................................................... 34 Inschrijving............................................................................................................................ 34 Overblijfregeling/ kinderopvang ......................................................................................... 34 Ziek meldingen ..................................................................................................................... 34 Schoolregels en afspraken .................................................................................................... 35 Algemeen............................................................................................................................ 35 Binnenkomen en uitgaan .................................................................................................... 35 Huiswerk ................................................................................................................................ 36 Na de basisschool .................................................................................................................. 36 Uitstroom naar voortgezet onderwijs.................................................................................. 37 OUDERS EN DE SCHOOL ...................................................................................................... 38 Gronden voor vrijstelling van onderwijs en de vervangende onderwijsactiviteiten ....... 38 Regels voor toelating en verwijdering ................................................................................. 38 Toelating en instroom van leerlingen ................................................................................. 38 Schorsing of verwijdering van een leerling ........................................................................ 38 Regels voor ondersteunende werkzaamheden van ouders ................................................ 39 Contacten met de school ....................................................................................................... 39 Overige contacten ................................................................................................................. 40 Klachtenregeling ................................................................................................................... 40 Inspraak van ouders ............................................................................................................. 41


3


De ouderraad ...................................................................................................................... 41 De medezeggenschapsraad ................................................................................................. 42 De ouderbijdrage .................................................................................................................. 42 Ouderhulp op school ............................................................................................................. 43 Overige zaken ............................................................................................................................. 44 Sponsoring ............................................................................................................................. 44 Schooladvies- en begeleidingsdienst .................................................................................... 44 Bevoegd gezag ....................................................................................................................... 44 Aansprakelijkheid van directies en bevoegd gezag ............................................................ 44 Inspectie van het onderwijs .................................................................................................. 45 Jeugdgezondheidszorg .......................................................................................................... 45 Logopedie............................................................................................................................... 45 Opvoedingssteunpunt ........................................................................................................... 45 Kinderopvang ........................................................................................................................ 46 Schoolfotograaf ..................................................................................................................... 46 Openbare bibliotheek ........................................................................................................... 46 Typecursus op de basisschool .............................................................................................. 46 School schoonmaak ............................................................................................................... 47 Liefdadigheidsacties.............................................................................................................. 47 Dieren in de klas.................................................................................................................... 47 Verkeer rond de school......................................................................................................... 47 Met de fiets naar school ........................................................................................................ 47 Communie en vormsel .......................................................................................................... 48 Kledingvoorschriften ............................................................................................................ 48 Het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kleding............................................................................................................ 48 ’t Regent ................................................................................................................................ 49 Trakteren ............................................................................................................................... 49 Verjaardag van de leerkracht .............................................................................................. 49 Hoofdluizen............................................................................................................................ 50 Namen en adressen .................................................................................................................... 51


4


VOORWOORD

Geachte ouders, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2011-2012. Deze gids is bedoeld om u te informeren over onze school. We beschrijven niet alleen hoe de zaken allemaal geregeld worden, maar willen u ook graag vertellen hoe wij over onderwijs denken en hoe wij vorm willen geven aan ons onderwijs. Deze gids wordt aan alle ouders/verzorgers gegeven die kinderen op onze school hebben, maar is ook bedoeld voor iedereen die zijn/haar kind(eren) later bij ons aan te melden. De activiteiten die dit schooljaar plaats zullen vinden, staan zoveel mogelijk, op de website van onze school. U kunt ze vinden in de kalender. De website is ook bij uitstek de plaats om actuele informatie te vinden. Bovendien is de site actueel in zijn foto’s van de bezigheden van onze leerlingen. De moeite waard om bij te houden: www.jfkennedyschool.nl Wij hopen dat deze gids u voldoende informatie biedt. Mocht u echter aanvullingen hebben, dan zijn die van harte welkom. Met uw vragen of opmerkingen kunt u altijd terecht bij iemand van het team of de directie. U kunt even bellen of een e-mail sturen naar [email protected] We gaan ervan uit dat uw kind bij ons op school een fijne, maar vooral ook een leerzame tijd zal hebben; een tijd waarin het kind zich vertrouwd voelt in een goede, positieve leeromgeving met alle aandacht die het nodig heeft.

Indien U ideeën of suggesties heeft die voor ons van belang zijn of waarmee de school haar voordeel kan doen, laat het ons dan weten. Hetzelfde geldt voor probleempjes. Die willen we graag als eerste vernemen. In overleg kan er veel opgelost worden.

Namens het hele team van de JF Kennedyschool, Cor Nieuweboer Directeur


5


ONZE SCHOOL ........EEN INDRUK.

In deze schoolgids schrijven we verderop uitgebreider over de doelen en de werkwijzen van onze school. Om te beginnen geven we eerst een indruk van onze school. De J.F. Kennedyschool valt, net als de overige basisscholen in Volendam, onder bestuur van de Stichting katholiek Onderwijs Volendam (SKOV). Om te beginnen willen we kernachtig zeggen waar het op onze school om draait. Wij willen dat het kind op onze school komt om te leren en om zich te ontwikkelen. Tevens vinden we het van belang dat kinderen met plezier naar school gaan. Wij werken aan een sfeer waarin het kind zich vertrouwt voelt, een sfeer waar het kind ook nog kind kan zijn, een sfeer van opkomen voor elkaar en de ander. Wij vinden het ook belangrijk om kinderen te motiveren om verder te komen. Vooral kinderen die het op school moeilijk hebben, willen we stimuleren en aandacht geven zodat ze vertrouwen krijgen in zich zelf. We beseffen heel goed dat de rol van de ouders in deze erg belangrijk is. We beseffen heel goed dat onderwijzen en opvoeden gepaard gaat met vallen en opstaan. Soms valt het ene kind wat meer dan het ander, want er is niet één kind hetzelfde. Waar we ons als ouders en leerkrachten bewust van moeten zijn is het feit dat we bij kinderen veel kunnen maken en breken. Ons aller inzet moet zijn: het breken zien te voorkomen en het maken (ontwikkelen) stimuleren. LOCATIE

Het gebouw aan de Edammerweg is een gebouw waarin twee scholen zijn gehuisvest: De JF Kennedyschool en de St. Nicolaasschool. De school is prachtig gelegen aan de rand van het park. De kinderen voor de JF Kennedyschool komen via de kuslus als de ouders hun kind komen brengen met de auto. Kinderen op de fiets komen via de Wilgenlaan en het Edammerpad naar de school. Kinderen steken over via het zebrapad bij de apotheek dat met stoplichten is beveiligd of via de zebrapaden van de rotonde bij het Boelenspark. Op de begane grond van de school zijn de volgende groepen geplaatst: Drie kleuterlokalen met raamzicht op het park, groep 3 met zicht op het plein, een overblijflokaal en een speellokaal die bestemd is voor gym van kleuters en schoolevenementen. Op de eerste etage groep 4 t/m 8, computerlokaal, personeelskamer, directie en IB (Intern Begeleider.


6


HET ONDERWIJS OP SCH OOL

De school is een plaats waar op de eerste plaats aan kinderen wordt onderwezen. We willen kinderen iets leren. Het onderwijs is echter, vooral in deze tijd, meer dan dat. Uit de doelstellingen en uitgangspunten wordt wel duidelijk dat het ook gaat om vorming, om sociale en emotionele ontwikkeling en om opvoeding. UITGANGSPUNTEN EN DO ELSTELLINGEN

We gaan ervan uit dat: kinderen opgroeiende mensen zijn, die vanuit hun wil om volwassen te worden, begeleid en geholpen moeten worden, omdat ze dat zelf nog niet kunnen; onze samenleving een zeer complex geheel is; we moeten kinderen leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid geven; we moeten als school een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen leren, maar zich ook ontwikkelen tot mensen met zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag; aanleren van vaardigheden en kennis ten aanzien van de cognitieve, culturele en lichamelijke ontwikkeling voorwaarden zijn om als mens te kunnen functioneren in onze samenleving. Met deze uitgangspunten voor ogen vinden wij het belangrijk dat: de zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid van het kind worden ontwikkeld; het kind zich kennis en vaardigheden eigen maakt, noodzakelijk om te kunnen functioneren in de samenleving; het onderwijs inspeelt op de eisen die de moderne maatschappij stelt; de school een afspiegeling vormt van de moderne, open katholieke samenleving. DE SFEER OP SCHOOL

We zijn van mening dat de wijze waarop kind en leerkracht met elkaar omgaan, de pedagogische relatie tussen kind en leer kracht, belangrijk is voor gemotiveerd leren. Ieder kind wil leren, maar het moet zich eerst veilig voelen, aanvaard en gewaardeerd voelen. Wij streven naar een klimaat dat veilig en vertrouwd is waar orde en regelmaat een duidelijke plaats hebben. Als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen; regelmaat geeft het kind houvast. In zo’n klimaat kunnen kinderen uitgroeien tot volwaardige mensen. Op school wordt er voortdurend aandacht besteed aan dit opvoedkundig klimaat door: het contact met ouders te onderhouden zodat we weten vanuit de thuissituatie wat er in het kind leeft; activiteiten te kiezen waardoor het gevoel van saamhorigheid ontstaat; duidelijke regels te hanteren die kinderen kunnen begrijpen; het bevorderen van de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van kinderen rekening houdend met verschillen tussen kinderen; gerichte aandacht voor normen en waarden; veel aandacht te besteden aan het terugdringen en voorkomen van pesten.


7


Pesten komt in elke situatie voor waar mensen met elkaar omgaan. Zowel volwassenen als kinderen maken zich schuldig aan pesten. Op school zijn er afspraken gemaakt hoe om te gaan met de pester, de gepeste en de ouders. De drie belangrijkste uitgangspunten zijn: 1) De pester hard en direct aanpakken; 2) De gepeste sociaal sterker maken, vergroting van eigen waarde; 3) De ouders direct betrekken bij de aanpak. Zowel de ouder van de pester als die van de gepeste. Op school wordt een pestprotocol gehanteerd dat u via onze website kunt inzien.

SCHOOLREGELS

Ik vind dat iedereen zich binnen en buiten de school veilig moet kunnen voelen.

Ik houd me daarom aan de volgende regels: 1)Ik accepteer de ander en discrimineer niet. 2) Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen of kwaadpraten. 3)Ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af. 4) Als iemand mij hindert, vraag ik hem of haar om daarmee te stoppen. 5) Als dat niet helpt, vraag ik een juf of meester om hulp. 6) Als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter. 7) Ik gebruik binnen en buiten de school geen geweld. 8) Ik help de ander om zich ook aan de afspraken te houden. JF KENNEDYSCHOOL: EEN KWALITEITSSCHOOL ?

De J.F. Kennedyschool is een van de 10 basisscholen in Volendam. De scholen verschillen in meerdere of mindere mate van elkaar. De verschillen zijn niet zo groot, omdat de scholen nauw met elkaar samenwerken en veel overleg voeren. Het streven is de kwaliteit van de scholen op peil te houden en waar nodig te verbeteren. Op drie manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, goed personeel en goed volgen van de resultaten van de leerlingen. In onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Elk jaar wordt er nieuw materiaal aangeschaft. Zo is er de afgelopen jaren voor alle groepen een digitaal schoolbord aangeschaft. Het is een verrijking van ons onderwijs. Het komt de kwaliteit zeker ten goede. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op kwaliteit en uiterlijk, kunnen de kinderen goed leren met deze methoden, is er extra oefenstof in opgenomen voor sterke en zwakkere leerlingen en zijn de kerndoelen erin opgenomen. Nog belangrijker dan de methoden zijn de mensen die bij ons werken. Aan hen heeft U uw kind toevertrouwd. Zij geven de school en het onderwijs inhoud. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Om de nieuwe ontwikkelingen te volgen worden er studiemiddagen georganiseerd en volgen de leerkrachten bijscholingscursussen. De kwaliteit van de school hangt dus af van de mensen die er werken en hoe ze dat doen. Over één ding zijn alle teamleden het eens: ’t is hard werken op de JF Kennedyschool en de sfeer is prima.


8


ONDERWIJS OP MAAT

Kinderen ontwikkelen zich van nature. Zij zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen zich zelf te ontwikkelen. Als die ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt veel rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft meteen bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra of verdiepende stof. In onze school wordt gewerkt met groepshandelingsplannen. Daarin heeft de leerkracht de leerlingen van de groep verdeeld in subgroepen. Voor iedere groep staat de specifieke manier van werken, instructie, verwerking concreet beschreven. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom leggen wij de nadruk op deze vakken. Al in de kleutergroepen wordt aandacht besteed aan het voorwaardelijke lezen en rekenen. De vorderingen van de leerlingen worden al in de kleuterbouw getoetst. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst. We vergelijken de ontwikkelingen van uw kind met het landelijk gemiddelde. De uitslagen worden met de letters A t/m E op het rapport vermeld. De A staat voor de hoogste score en de E voor de laagste. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. ZORG VOOR LEERLINGEN ALS HET MOEILIJK GAA T

Wat kunnen school en ouders doen als het niet gaat met een kind? Het hoeft daarbij niet altijd om grote problemen te gaan, maar soms hebben kinderen voor een korte of langere periode extra aandacht nodig. Er wordt altijd een hele goede afweging gemaakt hoe we de tijd en energie en aandacht het beste kunnen verdelen. ZORGVERBREDING

Op onze school zitten in elke klas kinderen die extra hulp nodig hebben. Meestal begrijpen ze de leerstof niet goed of kunnen ze het tempo niet volgen. Maar ook leerlingen die voorop lopen in hun ontwikkeling hebben extra zorg nodig. In een ander geval betreft het een gedragsprobleem. Omdat we ernaar streven om zo min mogelijk kinderen te verwijzen naar een school voor speciaal basisonderwijs, wordt aan deze kinderen veel


9


aandacht besteed. We duiden deze extra aandacht aan met de term zorgverbreding. Hierbij zijn soms ook specialisten betrokken. De groepsleerkracht is natuurlijk in eerste instantie verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van het kind. Aan de hand van Cito-toetsen en toetsen uit de gebruikte methodes volgt hij/zij de ontwikkeling van de leerlingen. De meeste leer- en gedragsproblemen weet hij in de klas aan te pakken en mogelijk te verhelpen door extra individuele aandacht te geven en gerichte hulp te verlenen. De extra aandacht die kinderen krijgen varieert: extra/verlengde instructie (in kleine groepjes of individueel wordt de stof nog eens uitgelegd) extra oefeningen (meer oefenstof en meer herhaling) meer tijd geven aan kinderen die trager zijn extra hulp na schooltijd extra huiswerk (Thuiswerk. Ouders begeleiden het kind met de leerstof thuis) ander niveau van lesstof (eigen leerlijnen) (Bijv.: kind in groep 7 werkt in boekje van groep 6) extra hulp onder schooltijd door een externe leerkracht REMEDIAL TEACHING

Als de leerachterstand echter te groot dreigt te worden, is extra ondersteuning nodig. In de voorbije jaren werd de hulp ingeroepen van een remedial teacher. Dit is een ervaren leerkracht die het kind individuele aandacht geeft in een rustige leeromgeving en over speciale leermiddelen beschikt. De veranderende aanpak in de groep en het terugloop in personeel zorgt ervoor dat de individuele aanpak buiten de groep niet meer kan worden gerealiseerd.

(HOOG) BEGAAFDHEID

Voor de komende schooljaren heeft de school als één van de verbeterpunten gekozen om (hoog)begaafde leerlingen beter te begeleiden. De school wil plannen opstellen om kinderen die werkelijk hoogbegaafd zijn die aandacht te geven die het nodig hebben.

HET ZORGTEAM

Het zorgteam vergadert enkele malen per jaar. Tot de taken van het zorgteam horen: het bespreken hoe de zorg verloopt; het maken van beleid op gebied van de zorgbreedte; het bespreken hoe de zorg aan individuele leerlingen verloopt; het bespreken van het verloop van handelingsplannen met de groepsleerkrachten en /of de ouders. het bespreken van leerlingen met gedragen/of leerproblemen. In het zorgteam hebben zitting: de interne coördinator leerlingenzorg (Interne begeleider, IB-er); de directeur; de deskundig van de School begeleidingsdienst Zaanstreek Waterland; de ambulante begeleider.


10


LEERLINGEN VOLGEN (LEERLINGVOLGSYSTEEM)

Om problemen bij een leerling zo snel mogelijk te signaleren, is het belangrijk om de ontwikkeling van die leerling goed te volgen. Wij doen dit door van iedere leerling een dossier aan te leggen. Vanaf groep 1 worden daarin de volgende gegevens bewaard: • toetsgegevens op het gebied van lezen, taal, rekenen; • gegevens over concentratie, werkhouding; • eventuele uitslagen van onderzoeken; • uitgevoerde hulpprogramma's; • verslagen van de overdrachtsgesprekken; • gespreksverslagen met ouders en derden; De leerkracht van uw kind kan op deze manier vrij snel zien wanneer het ergens fout gaat.

ONDERWIJSKUNDIG RAPP ORT

De vorderingen van alle kinderen worden 3 keer per schooljaar geëvalueerd tijdens de rapporttijd. Daarnaast vinden er tussentijdse zorggesprekken plaats over de kinderen met leerachterstanden of gedragsproblemen. Als een kind een grote leerachterstand dreigt op te lopen, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld, waarin nauwkeurig wordt beschreven welke hulp het kind krijgt. Wij laten ons hierbij adviseren door onze ambulante begeleider en onze vaste leerling-begeleidster van de School Advies- en Begeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SABD-ZW). Voor alle kinderen die extra hulp en aandacht buiten de klas krijgen, wordt een handelingsplan opgesteld. Hierin staat aangegeven wat het leerprobleem is, welke hulp het kind krijgt en of de geboden hulp ook het gewenste resultaat heeft opgeleverd. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. Onze ambulante begeleider is een ervaren leerkracht, die jarenlang in het speciaal onderwijs heeft gewerkt. Hij geeft de leerkrachten, IB-er en remedial teachers adviezen over een gerichte aanpak en het gebruik van geschikte leermiddelen. SAMENWERKINGSVERBAND

De basisscholen in Volendam vormen samen met basisschool de Rietlanden uit Marken en de St. Vincentiusschool een samenwerkingsverband. In onderling overleg proberen ze zo goed mogelijk hulp te bieden aan kinderen met leer- en gedragsproblemen. In het kader van Passend Onderwijs verplicht de overheid ons om voor ieder kind een passende plaats te vinden binnen onze samenwerkingsverbanden. Om te voorkomen dat leerlingen tussen wal en schip belanden werken we binnen de SKOV aan zorgprofielen van de scholen. In het geval dat een kind te ver achterblijft in zijn ontwikkeling richt de school zich in overleg met de ouders tot de leerlingbegeleidster van de schooladviesdienst. Zij gaat dan na toestemming van de ouders onderzoeken wat de mogelijkheden en beperkingen van het kind zijn of wat de reden is van het afwijkende gedrag. Na afloop bespreekt zij haar bevindingen met de leerkrachten en de ouders. Als de ouders besluiten hun kind in onderwijshanden te geven van een speciale school voor basisonderwijs richten zij een verzoek tot de PCL. Deze Permanente Commissie Leerlingenzorg bekijkt of het verzoek gehonoreerd kan worden. Deze coördinatie van de zorgverbreding en de organisatie van het samenwerkingsverband behoren tot het takenpakket van de stuurgroep. Hierin zitten afgevaardigden van het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en de schoolbegeleidingsdienst.


11


De stuurgroep vergadert maandelijks en overlegt periodiek met alle betrokkenen. Zij stelt jaarlijks een zorgplan samen, waarin alle activiteiten vermeld staan en waarin duidelijk staat aangegeven hoe de zorg is georganiseerd. Dit plan wordt jaarlijks aan de MR (Medezeggenschapsraad) voorgelegd. Het is vanaf het schooljaar 2001-2002 ook mogelijk kinderen te plaatsen in een groep van “Jonge risico kinderen”. Deze groep is bestemd voor kinderen vanaf 4 jaar t/m 6 jaar, die op een of meer ontwikkelingsgebieden een achterstand vertonen en niet met een extra jaar in groep 2 en/of ambulante begeleiding in het basisonderwijs adequaat kunnen worden opgevangen. De coördinatie van alle extra hulp berust bij de stuurgroep, waarin een afgevaardigde zit van het basisonderwijs, het speciaal onderwijs en de schoolbegeleidingsdienst. Zij stellen jaarlijks een zorgplan op waarin alle zorgverbredingsactiviteiten vermeld staan. DAGELIJKSE ZORG

De nadruk van extra zorg ligt in de groepen 1 en 2 vooral op het ontwikkelen van het kind in z’n geheel. Toch is het nodig om, nadat bij het afnemen van de Cito toets is gebleken dat onderdelen zwak scoren, extra aandacht te besteden aan die onderdelen. De vakken taal, lezen en rekenen zijn de basisvakken waar binnen ons onderwijs de nadruk opgelegd wordt. Vanaf groep 1 worden de vorderingen van de leerlingen enkele malen getoetst. We gebruiken hierbij de toetsen van CITO. Het zijn landelijk genormeerde toetsen. Ook wordt gebruik gemaakt van het PRAVOO volgsysteem. Met deze gegevens kunnen we een goed beeld krijgen van de leerlingen en hun vorderingen. Het verzamelen van deze gegevens noemen we het Leerling- en OnderwijsVolgsysteem (LOVS). Uitslagen van die toetsen vindt u terug op het rapport van uw kind. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Ouders blijken het zeer te waarderen dat ze in een vroeg stadium betrokken worden in het geven van extra zorg. Verbeteringen treden al snel op als ouders met gerichte taken het kind thuis helpen.

WIE GEVEN DIE EXTRA HULP?

Anja Kuller -van Scherpenseel is de interne begeleidster (IB-er) die naast remedial teaching de zorg op school coördineert. Extra ondersteuning in de vorm van advies wordt gegeven door de ambulante begeleider, Jaap Schilder, ondersteunt de zorgafdeling op school. Aan de school is een leerlingbegeleidster van de SABD-ZW: Gesien Amesch. VERLENGING VAN DE BAS ISSCHOOLTIJD

In principe volgen de kinderen 8 jaar basisonderwijs. Afhankelijk van de geboortedatum kan dat iets meer of minder zijn. Het komt ook voor dat wij en/of de ouders het beter te vinden dat een kind langer over de basisschool doet. Er is dan sprake van achterstanden op leergebied of op sociaal emotioneel gebied. De achterstanden zijn meestal zo ernstig dat het kind in de volgende groep niet goed op te vangen is.


12


In dat geval wordt er overleg gepleegd en kan besloten worden tot verlenging van de basisschooltijd. Verlenging gebeurt altijd in overleg met de ouders. Aangezien de school bepaalt waar een kind binnen de school wordt geplaatst, heeft de school ook het laatste woord als het gaat om verlenging van de schoolperiode. DE ST VINCENTIUSSCHOOL

Sinds de nieuwe Wet op het Primair Onderwijs hebben de basisscholen in Volendam en een basisschool uit Marken afspraken gemaakt over de extra zorg voor leerlingen in het onderwijs. Binnen het geheel van samenwerkende basisscholen is die zorg georganiseerd, zodat elke leerling die zorg behoeft, volgens dezelfde richtlijnen zal worden begeleid. Om de opvangmogelijkheden en capaciteit binnen onze gemeente en Marken te versterken, heeft dit samenwerkingsverband van basisscholen de St. Vincentiusschool zodanig ingericht, dat kinderen vanaf 4 tot en met 13 jaar met vele uiteenlopende begeleidings- en onderwijsbehoeften adequaat kunnen worden opgevangen. De vakken en het onderwijsaanbod zijn hetzelfde als op de basisschool, alleen de wijze waarop hiermee wordt omgegaan is beduidend anders en meer gespecialiseerd. De gebruikte lesmethodes zijn allemaal basisschoolmethodes die voldoen aan de landelijke kerndoelen. Voor elk kind wordt een individueel onderwijsprogramma gemaakt dat aansluit bij haar/zijn leerkenmerken. Tegelijk wordt er een persoonlijk ontwikkelingsperspectief bepaald, waarbij de verwachtingen hoog zijn ingezet. In overleg met de ouders/verzorgers wordt het leerproces van hun zoon/dochter regelmatig besproken. Indien nodig beschikt de school naast een deskundige leerkrachten over een fysiotherapeut, jeugdarts, logopedist, orthopedagoog en een onderwijskundige. Elk schooljaar wordt er voor elke leerling bepaald of het onderwijsaanbod de juiste effecten heeft en of het kind wel op de goede plek zit. Indien de ontwikkeling van de persoonlijkheid en het leren sterk zijn, kan over een mogelijke terugplaatsing naar de basisschool gesproken worden. Indien ouders en school het hierover eens zijn, zullen de contacten worden gelegd ter voorbereiding op terugplaatsing. NAAR EEN SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDE RWIJS

Soms wordt een kind naar een speciale school voor basisonderwijs verwezen. Aan zo’n verwijzing gaat een heel proces vooraf. Het begint altijd met extra hulp in en naast de groep. Vaak wordt ook extra hulp gegeven thuis. Als dit alles niet resulteert in verbetering wordt de hulp van de School Begeleidings Dienst ingeroepen. Via de dienst of leerlingbegeleider wordt advies gevraagd aan het PCL (zie verder). Een afname van een test is soms noodzakelijk om te zien welke mogelijkheden er in het basisonderwijs zijn of dat verwijzing meer voor de hand ligt. Ouders moeten hier wel toestemming voor geven. Gemiddeld wordt op onze school jaarlijks 2% verwezen naar wat nu heet een speciale school voor basisonderwijs. De overstap van een kind van een gewone basisschool naar een speciale school voor basisonderwijs wordt heel zorgvuldig gemaakt. Zoals hiervoor al beschreven is, proberen wij samen met deskundigen het kind eerst zelf de noodzakelijke hulp te geven. Alleen wanneer dat onvoldoende resultaten oplevert, wordt plaatsing op een speciale school overwogen. De ouders worden hier nauw bij betrokken.


13


De volgende procedure wordt gevolgd als de school overweegt een kind bij de PCL aan te melden: Stap 1: De school meldt een kind aan middels het aanmeldingsformulier van de PCL OostWaterland. Bij dit formulier doet de school alle benodigde gegevens, volgens de checklist ‘informatie bij de aanmelding’. Stap 2: Het beoordelen en sorteren van het materiaal. Er wordt gekeken of het geschikt is voor: A: direct doorsluizen voor een onderzoek door een psycholoog van de schoolbegeleidingsdienst. B: aanmelding voor een bespreking in de PCL. Soms is aanvullend onderzoek nodig om voldoende informatie te hebben. School en ouders ontvangen hierover bericht. Pas als de relevante informatie aanwezig is, krijgt het dossier een intakenummer met een aanmeldingsdatum. Stap 3: De voorbereiding van de PCL bespreking. In deze fase vindt de voorbereiding plaats van de bespreking in de PCL.: ordenen en bekijken van de informatie; nagaan of en welke deskundigen eventueel aanwezig moeten zijn; het uitnodigen van de interne begeleider en de groepsleerkracht van de school; het informeren van de ouders. Stap 4: De indeling en organisatie van een bespreking waarin maximaal vijf kinderen worden besproken. Stap 5: De besluitvorming. Tijdens de zitting van de PCL gaat het om het nemen van goede besluiten, op basis van voldoende en relevante informatie. Goede besluiten zijn besluiten in het belang van het kind. Stap 6: Het afgeven van de beschikking. Het besluit van de PCL over een leerling heet formeel ‘een beschikking’. De school en de ouders ontvangen deze beschikking van de PCL. Soms heeft de PCL extra bedenktijd nodig voor een extra overleg of aanvullend onderzoek Stap 7: De evaluatie na het afgeven van de beschikking Beschikkingen ten behoeve van een verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs, voorheen lom of mlk-school, worden in overleg met de aanmeldende school verder afgehandeld. Bij beschikking m.b.t. advisering of begeleiding van de leerlinge is het van belang om te weten of de school uit de voeten kan met de adviezen. Wat kunnen school en ouders doen als zij het niet eens zijn met de beschikking? De ouders of de school kunnen in beroep gaan bij de Regionale Verwijzings Commissie, de RVC. Deze beroepscommissie zal binnen maximaal zes weken reageren. De RVC heeft de schriftelijke beschikking van de PCL en het dossier nodig. Als laatste stap kunnen ouders of school naar een administratieve rechtbank stappen, die een bindend besluit neemt. Plaatsing op een speciale basisschool kan ook buiten het eigen samenwerkingsverband.


14


Het adres van de RVC is: RVC p/a SBD Zaanstreek-Waterland Postbus 188 1440 AD Purmerend tel.: 0299 – 428723. OPVANG VAN JONGE RIS ICO KINDEREN

Jonge leerlingen ( 4-6 jaar) moeten worden opgevangen binnen het samenwerkingsverband. De St. Vincentiusschool zal deze kinderen vanaf 4 jaar toelaten. Plaatsing gebeurt op indicatie van de PCL Marken Volendam. Om welke kinderen gaat het? Het zijn kinderen die op een of meer ontwikkelingsgebieden een achterstand vertonen en niet opgevangen kunnen worden op de basisschool. De problemen doen zich voor op de volgende gebieden: sociaal emotionele ontwikkeling; functie ontwikkeling; de ontwikkeling van de verstandelijke vermogens. Kinderen worden niet geplaatst als: er sprake is van zeer moeilijk opvoedbaar gedrag; er sprake is van ernstig autistisch gedrag, zwakzinnigheid, of spraakproblemen; de leerling nog niet toe is aan het aanbod van de schoolse vaardigheden; er sprake is van een ernstige lichamelijk handicap; er een duidelijk kinderpsychiatrisch beeld bestaat; er sprake is van het syndroom van Down. LEERLINGEN BESPREKEN IN HET ZORGTEAM

De ouders gaan bij inschrijving akkoord met het beleid van de school om de leerlingbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst en de ambulante begeleider te mogen betrekken bij de bespreking van hun kind in het zorgteam. De gegevens mogen alleen worden gebruikt voor intern gebruik. De school deelt de ouders van tevoren schriftelijk mee dat hun kind in het zorgteam wordt besproken en brengt ze na afloop op de hoogte van de resultaten van het gesprek en het plan van aanpak. MET DE “RUGZAK” NAAR SCHOOL

Met ingang van het schooljaar 2003-2004 ging de leerling-gebonden financiering van start. De ouders van de kinderen met een stoornis of handicap mogen hun kind voortaan met extra voorzieningen op een basisschool in de buurt plaatsen. In hoeverre het verstandig is om het kind te plaatsen op een reguliere basisschool is afhankelijk van de aard van het probleem en de mogelijkheden van de school. De ouders bepalen hun keuze naar aanleiding van het gesprek met de school waarin de mogelijkheden en beperkingen duidelijk worden aangegeven. Als de school instemt met de plaatsing wordt er een handelingsplan opgesteld. Dit gebeurt in overleg met de ouders en de speciale schol die de begeleiding gaat verzorgen. Met de middelen (rugzak) die ter beschikking worden gesteld, kan de school extra zorg en ondersteuning bieden. De ouders vragen voor hun kind “een rugzakje” aan.


15


WAT LEERT MIJN KIND OP SCHOOL?

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft in het kort wat we willen dat een kind leert bij ons op school. De leerstof ligt voor een groot deel vast hoewel we ook rekening houden met de actualiteit. Wat we willen dat een kind leert is voor het belangrijkste deel vastgelegd in doelstellingen die in opdracht van het ministerie van onderwijs zijn neergelegd. Het zijn de zogenoemde kerndoelen. In de moderne methodes die we gebruiken zijn de meeste kerndoelen verwerkt. In ieder geval moeten we al of niet in samenhang aandacht besteden aan de volgende onderwijs gebieden: Zintuiglijke en lichamelijke oefening Nederlandse taal, waaronder lezen en schrijven Engelse taal Rekenen en wiskunde Studievaardigheden Expressie activiteiten, zoals muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging en creatief taalgebruik Bevordering van de sociale redzaamheid. Hier valt onder verkeer, maar ook het vergroten van zelfstandigheid. Bevordering van gezond gedrag. (Meestal wordt dit aspect in samenhang met het natuuronderwijs aangeboden) Kennisgebieden zoals: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen. Als katholieke school staat er ook godsdienst op het rooster. Vanaf het schooljaar 2006 moet er ook aandacht besteed worden aan “Burgerschap en burgerzin”. Het is geen vak apart maar een manier van omgaan me kinderen waarbij ze worden uitgedaagd om na te denken over hun rol als burger in de maatschappij. Van belang is ook aandacht te bedesteden aan sociale vaardigheden. Onderwijs in normen en waarden wordt gegeven vanuit de methode : Kinderen en hun sociale talenten

HET LEREN IN GROEP 1 EN 2

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die van de andere groepen. Ook de inrichting en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen steeds weer terug. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het plein. Er is veel aandacht voor gewoonte vorming en regelmaat. In de groepen zitten jongste en oudste kleuters bij elkaar. Hoewel ook hier het leren gebeurt door spelen is er ook Schoolgids 2011-2012

16


gerichte aandacht voor het voorbereidend leren. De leerkracht heeft hier een meer sturende rol. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van thema’s. (b.v. de winkel, of de lente). Hoewel in de lessentabel verschillende leer- en vormingsgebieden worden onderscheiden is het in de dagelijkse praktijk nauwelijks merkbaar. Om een voorbeeld te noemen: Als een kind speelt in de poppenhoek is het ook bezig met taalontwikkeling , wie speelt met een lotto leert kleuren, getallen enz. Vooral veel aandacht is er voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Een aantal kinderen zit tweeënhalf of een enkele keer 3 jaar in de kleutergroep. Het verlengen is afhankelijk van hun geboorte datum en hun aard en aanleg. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. We zien een kind liever langer in de kleutergroep dan dat het kind jarenlang op de tenen moet lopen. Uiteraard gaan we met het verlengen heel zorgvuldig om (zie elders in deze schoolgids). Aan het eind van groep 2 wordt besproken of het kind toe is aan groep 3. Om voldoende informatie te krijgen voor het nemen van een beslissing worden toetsen afgenomen. Ook de regelmatige observaties en de eerder afgenomen toetsen geven voldoende indicatie. We proberen echter zo vroeg mogelijk te signaleren om problemen het hoofd te bieden en te voorkomen dat kinderen in groep 3 problemen krijgen. REKENEN EN WISKUNDE

Onze school gebruikt de methode “Wereld in getallen”. Deze methode is een zgn. realistische rekenmethode die uitgaat van het dagelijkse leven. Herkenbare alledaagse situaties vormen vaak het uitgangspunt voor een activiteit, waarbij het oefenen van de schrijfwijze van de getallen centraal staat. Natuurlijk leren de kinderen ook het gewone cijferen. Het cijferen is echter geen doel op zich. Het cijferen staat in dienst van het toepassen. Door onderzoek is komen vast te staan dat kinderen die leren rekenen met “Wereld in getallen” gemiddeld beter presteren. Over het algemeen is gesteld dat scholen die hoog scoren op de Cito Eindtoets werken met “De Wereld in Getallen”. NEDERLANDSE TAAL

Onze school werkt met de methode “Taal in Beeld” en “Spelling in Beeld”. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook versjes, verhaaltjes en ander stelwerk schrijven. De taalmethode besteedt ook aandacht aan leerlingen die nog eens herhaling nodig hebben of juist aan leerlingen die meer kunnen. Voor deze laatste leerlingen is er b.v. verrijkingsstof of opdrachten die de kinderen meer aanspreken en uitdagen. Bovendien bevatten deze methoden uitstekende software voor het oefenen van spelling en woordenschat. In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan. In deze groepen wordt o.a. “Schatkist “ gebruikt. Er is vooral veel aandacht voor de woordenschat ontwikkeling. Schoolgids 2011-2012

17


HET LEZEN

Hoewel er met de oudste kleuters al veel wordt gedaan aan het voorbereidend lezen wordt er in groep 3 officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode “Veilig leren lezen”. Deze methode moet de basis leggen voor het lezen in de hogere groepen. In de andere klassen krijgt het lezen een vervolg met het lezen in niveauboekjes. In groepjes lezen kinderen al of niet met een leesmoeder om vooral veel oefening te krijgen in het verklanken van het geschrevene. De vorderingen worden regelmatig getoetst. T/m groep 6 werken we met methoden (voortgezet) technisch lezen. In groep 7 en 8 wordt het technisch lezen onderhouden met andere vormen van lezen. Aan het begrijpend lezen wordt expliciet aandacht besteed middels de methode “Goed Gelezen”. Kinderen leren op strategische manier de boodschappen in teksten verstaan. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we willen ze ook aanzetten tot het lezen van boeken. Boekpromotie noemen we dat. Op verschillende manieren willen we kinderen aansporen tot het lezen van boeken. Ons schoolbestuur stelt ons financieel in staat om een prima schoolbibliotheek te vullen en actueel te houden. En in onze aanpak genaamd “Mandjeslezen” lezen leerlingen iedere dag 15-20 minuten steeds in verschillende materialen (leesboeken, informatieboeken, stripboeken, dichtbundels, tijdschriften). We merken dat kinderen over het algemeen veel moeite hebben met het begrijpend lezen. Het heeft ook onze voortdurende aandacht. Steeds opnieuw proberen we wegen te vinden om het begrijpend lezen te bevorderen. Thuis kunt U uiteraard veel steun bieden door met kinderen al heel vroeg samen een boek te “lezen”. Niet alleen een boek is geschikt. Een krant, de nivo of een sportblaadje kan even zo goed gebruikt worden om het begrijpend. lezen te bevorderen. BEWEGINGSONDERWIJS

Dit gebied van onderwijs heette vroeger lichamelijke oefening. Niet alleen de naam is veranderd, de inhoud ook. Het accent is veel meer komen te liggen op het intensieve bewegen. Aan het aanleren van specifieke vaardigheden wordt minder aandacht besteed. Sport en spel blijft een belangrijke plaats innemen. Van groot belang is het bewegen van kleuters. De motoriek van kleuters hangt ook nauw samen met de gehele ontwikkeling van het kind. In de kleutergroepen wordt elke dag aan bewegingsonderwijs gedaan soms in de speelzaal, een andere keer in de klas, maar vooral ook buiten. De scholen in Volendam werken samen met de Sport-Koepel. De Sport-Koepel is een organisatie, opgericht door de gemeente, die zich als doel stelt om basisschool-leerlingen in aanraking te laten komen met veel verschillende takken van sport. Zij organiseren gastlessen/clincs. Op die manier wordt er tijdens gymlessen soms les gegeven door mensen vanuit de handbal, volleybal, judo, basketbal, atletiek, enz.


18


ENGELS

De Engelse taal is heel belangrijk in de huidige samenleving. De ICT, de internationale wereld met steeds meer vervagende grenzen, ons toeristische Volendam, enz. De kinderen in groep 7 en 8 krijgen les in de Engelse taal. We werken met de methode Real English. Het accent ligt op lees-, luisteren spreekvaardigheid. De schrijfvaardigheid komt op een tweede plaats. SCHRIJVEN

Als we willen dat kinderen goed en leesbaar schrijven dan is de ontwikkeling van de fijne motoriek op jonge leeftijd van essentieel belang. In de onderbouw wordt de fijne motoriek ontwikkeld door veel met de handen te werken (bijv. knippen, plakken, kleuren, rijgen, prikken e.d.) Om het “echte “ schrijven te leren gebruiken de kinderen vanaf groep 3 de methode Pennenstreken. Het doel van het leren schrijven is een lopend handschrift te ontwikkelen dat vlot geschreven kan worden en goed leesbaar is. Een goed aangeleerde pengreep is van groot belang bij het schrijven. Het zorgt namelijk voor een ontspannen handschrift. We accepteren in groep 8 een eigen handschrift mits het lopend blijft ( aan elkaar vast), vlot geschreven kan worden en goed leesbaar is en niet te groot. Het leren schrijven heeft in de bovenbouw niet meer de aandacht die het vroeger had. Het wordt echter wel een punt van aandacht. CREATIEVE VAKKEN MUZIEK

In de onderbouw is muziek verweven in allerlei spelvormen. Het zingen, het ritmisch klappen, het luisteren naar muziek al deze aspecten komen in speelse vorm voor. Sinds enkele jaren maken we vanaf groep 3 gebruik van de muziekmethode Moet je doen voor de basisschool”. In deze methode komen alle facetten van muziek aan de orde in een doorgaande lijn. Het zingen is binnen deze methode een onderwijsaspect; het zingen wordt in eenvoudige vorm geleerd. In groep 5, 6 en 7 wordt muziekles gegeven door muziekdocente Marjan Molenaar. In groep 6 wordt de leerlingen geleerd om op de blokfluit te spelen. Het tekenen en handvaardigheid komt elke week aan bod. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; creatieve vorming is een onderdeel van de totale vorming dat veel aandacht verdient. Vanaf groep 3 besteden we ong. 1½ uur per week aan deze creatieve vakken. Voor het tekenen en handvaardigheid gebruiken we de methode : “Uit de Kunst”. Een belangijk doel in deze lessen is: kennis maken met verschillende technieken en materialen en de vergroting van de creativiteit. In groep 1 en 2 wordt ook een methode gebruikt maar is de creatieve vorming vooral geïntegreerd in het totale programma.


19


DRAMA

Wij gebruiken de methode: “Moet je doen; Drama”. Deze methode stelt de leerkracht in staat om in korte momenten, eens per twee weken, dramatische vorming aan bod te laten komen. Kinderen leren zichzelf te laten gaan in hun verbeeldingswereld en toneel te spelen. In groep 7 studeren de leerlingen een kerstmusical in en in groep 8 wordt er veel tijd besteed aan de traditionele afscheidsmusical. WERELDORIËNTATIE

Hiermee bedoelen we de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis. De vakken zijn niet nieuw, maar inhoudelijk is er wel het een en ander veranderd. De onderwerpen sluiten beter aan bij de kinderen. De omgeving speelt daarin een belangrijke rol. Bij geschiedenis wordt nog wel tijd besteed aan de verschillende tijdvakken. Het is echter veel minder feitenkennis, maar veel meer het wekken van belangstelling bij kinderen. Natuurlijk willen we ook dat kinderen een gebeurtenis een plaats kunnen geven in de tijd. De tijdbalk geeft de kinderen een houvast. Aardrijkskunde wordt ook gegeven vanuit een methode die de begint met de omgeving en vanuit die omgeving onderwerpen behandeld aangaande Nederland, Europa en de Wereld. We willen dat de kinderen ook topografie leren. Het betreft dan de hoogst noodzakelijke topografische kennis. Belangrijker nog vinden we het hanteren van een atlas of Google Maps e.d. Natuurkennis met de methode “Natuurlijk” laat kinderen kennis nemen van datgene wat er om ons heen in de natuur gebeurt. Daarin past net zo goed het bouwen van een huis, als de insecten die onder een straattegel te vinden zijn. BURGERSCHAP

Doel van “burgerschap” is leerlingen die kennis, houding en sociale vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Op de Kennedyschool wordt burgerschap en sociale cohesie bevorderd in de dagelijkse praktijk. Het zit ingebakken in het handelen en denken van leerlingen en leerkrachten. Tolerantie, respect, hulpvaardigheid en omgangsvormen zijn uitgangspunten die de basis vormen voor het pedagogische klimaat op de scholen .


20


Het zijn uitgangspunten die invulling geven aan de identiteit van ons katholieke onderwijs. Tevens zijn de kerndoelen voor “burgerschap” verweven in de diverse vakken zoals die op de basisschool worden onderwezen (Aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en de methode “Kinderen en hun Sociale Talenten) . Daarnaast zijn er meerdere projecten die invulling geven aan de gestelde doelen. Zo bereiden we onze leerlingen voor om op een goede manier deel te kunnen nemen aan de samenleving. DE COMPUTER IN HET O NDERWIJS

Het gebruik van computers in het onderwijs is niet meer weg te denken. In het schooljaar 2007/2008 heeft het digitale schoolbord zijn intrede gedaan. Het schrijfbord is ondertussen in ieder lokaal vervangen voor een bord dat gestuurd wordt met de computer. De leerkracht kan met behulp van een computer en een beamer de lessen presenteren en verlevendigen. In alle klassen wordt nu gebruikt gemaakt van het digibord. Het is een digitaal bord dat het oude krijtjesbord vervangen heeft. De mogelijkheden van het bord zijn enorm groot. De educatieve software die onze school gebruikt is van hoge kwaliteit. De programma’s horen bij onze lesmethoden en sluiten daarom uitstekend aan op de lesstof van de groep. Daarnaast is de software in staat om kinderen op hun eigen niveau te laten oefenen en steeds de uitdaging en instructie te geven die het nodig heeft. In de kleuterbouw leren de kleuters op speelse wijze omgaan met de computer. Vanaf groep 3 worden veel oefeningen met taal en rekenen gedaan op de computer. Kinderen leren de computer aan en uit te zetten. Ze leren enkele belangrijke functies van knoppen. Vanaf groep 4/5 kunnen kinderen onder leiding van de leerkracht op het internet om bijv. informatie te halen. Vanaf groep 6 wordt de computer ook als tekstverwerker gebruikt. Vanaf groep 7 leren we de kinderen ook een e-mail te versturen en op te halen. Het werken met PowerPoint om een presentatie te maken is een vast onderdeel. Bovendien halen de leerlingen in deze groep het diploma “Veilig Internet”. In die lessen leren kinderen wat de gevaren van het internet zijn en hoe ze goed om moeten gaan met programma’s als MSN en websites als Hyves en Facebook. ONZE WEBSITE

Onze school heeft een eigen website. Op onze website is altijd actuele informatie te lezen en zijn foto’s te zien van de bezigheden van leerlingen. www.jfkennedyschool.nl Er zijn veel ouders die de website gebruiken om zich te laten informeren. De meest actuele informatie is daar ook te vinden in de vorm van tekst en foto’s. Sinds het schooljaar 20102011 is de papieren nieuwsbrief afgeschaft. Alle informatie staat op de website en wordt periodiek (vaak eens per twee weken) via e-mail aan ouders verstuurd. Geef uw e-mail

adres door zodat wij de nieuwsbrief digitaal kunnen verzenden.


21


HET ZELFSTANDIG WERKEN OP SCHOOL

Zelfstandig werken is geen vak, maar een activiteit die elke dag op het rooster staat. Gedurende het zelfstandig werken zijn de kinderen bezig met een tevoren opgegeven taak. Het kunnen dag- of weektaken zijn. Die taken zijn werkzaamheden voortkomend uit het onderwijsaanbod van de leerkracht of op eigen initiatief (keuzetaken). De kinderen plannen dat werk zelf, soms per dag en in de hogere groepen is dat zelfs per week. Voorkomende problemen waar kinderen tegenaan lopen, lossen ze zoveel mogelijk zelf op of ze wachten tot de leerkracht er tijd voor heeft en werken aan iets wat ze wel kunnen. Het gaat hierbij om uitgestelde aandacht. Het zelfstandig werken heeft tot doel de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid te vergroten en de kinderen te ontwikkelen tot zelfstandige mensen. Organisatorisch gezien moet het zelfstandig werken de leerkracht ruimte geven om in de vrijgekomen tijd individuele kinderen of groepjes te begeleiden.


22


SCHOOLORGANISATIE DE ONDERWIJSTIJD

Voor de komende jaren is er door ouders/bestuur en GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) gekozen voor een model waar in alle leerlingen de komende jaren dezelfde tijd op school onderwijs ontvangen, namelijk 25 uur per week. Men heeft gekozen voor dit model om er voor te zorgen dat leerlingen voldoende onderwijstijd krijgen in de 8 jaren dat ze op school zitten. SCHOOLTIJDEN EN PAUZE S

De schooltijden zijn als volgt: Alle groepen: maandag , dinsdag, donderdag en vrijdag ochtend 8:30 uur – 12:00 uur. ’s Middags van 13:15 uur tot 15:15 uur. Op woensdag: van 8:30 tot 11.30.

VAKANTIE EN VRIJE DA GEN

De vakanties en de vrije dagen in het schooljaar 2011-2012 Eerste schooldag is op dinsdag 6 september Kermis 05-09 Herfstvakantie 17-10 t/m 22-10 Sinterklaas 06-12 Kerstvakantie 26-12 t/m 06-01 Voorjaarsvakantie 27-02 t/m 02-03 Pasen 09-04 Meivakantie 30-04 t/m 04-05 Hemelvaart 17-05 Pinksteren 28-05 t/m 01-06 Zomervakantie 23-07 t/m 02-09 Voor de kinderen is dinsdag 6 december een vrije dag, voor de leerkrachten een studiedag. MAATREGELEN TER VOOR KOMING EN BESTRIJDIN G VAN LESUITVAL

Bij ziekte van een leerkracht wordt gezorgd voor een invaller(ster). Als dit niet lukt wordt er intern een oplossing bedacht, zodat de leerlingen in ieder geval niet naar huis worden gestuurd. Om de verplichte onderwijstijd zo efficiënt mogelijk te benutten zijn o.a. de volgende afspraken gemaakt: op tijd beginnen (automatische bel); in overleg met ouders externe storingen zoveel mogelijk beperken (bijv. het halen en brengen van kinderen onder schooltijd); de overgang tussen de lessen zo effectief mogelijk laten verlopen; de klassenorganisatie doelmatig inrichten.


23


MAATREGELEN TER VOOR KOMING EN BESTRIJDING VAN SCHOOLVERZUIM

Volgens de leerplichtwet van 1969, die is aangescherpt in 1994, zijn de leerlingen verplicht alle lessen van hun groep of klas te volgen. Behalve om ernstige redenen, zoals ziekte, is verzuim van school dus niet toegestaan. U als ouder/verzorger, kunt er veel toe bijdragen dat uw kind zo weinig mogelijk verzuimt door bijvoorbeeld bezoeken aan tandartsen buiten schooltijd te laten vallen. U moet zich te realiseren dat uw kind erbij gebaat is de lessen zoveel mogelijk te volgen, zodat er sprake is van een ononderbroken leerproces. U helpt daarbij ook de leerkrachten, die bij verzuim van leerlingen extra inspanningen moeten verrichten om de opgelopen achterstand weer teniet te doen. VERZUIM EN VERLOF

De wet laat ruimte open voor bijzondere gevallen. Slechts in bijzondere situaties kunt u bij de directeur van de school terecht om voor uw kind vrij te vragen. Hieronder worden enkele bijzondere gevallen genoemd: Bij ziekte van de leerling. Als de leerling ziek is, wordt van de ouder/verzorger verwacht dat hij/zij dit aan de school kenbaar maakt. Even bellen is voldoende. Een briefje mee aan een broertje of zusje is ook voldoende mits het dezelfde ochtend of middag is. Bij sterfgevallen in de familie. Als iemand in de familie is overleden en de leerling de school niet kan bezoeken, moet dit aan de school worden doorgegeven. Bij feestelijke gelegenheden in het gezin of familie. Bij feestelijke aangelegenheden wordt van de ouder/verzorger verwacht dat hij/zij dit ruim van te voren aanvraagt door middel van een aanvraagformulier. Dit formulier kunt u bij de directeur van de school opvragen of downloaden via onze website. De directeur zal beoordelen of de aanvraag terecht is en zal dit d.m.v. een akkoordverklaring laten weten. Bij vakantie buiten de schoolvakanties. Als de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten de schoolvakantie met hen op vakantie kan gaan, wordt van de ouder/verzorger verwacht dat hij/zij ruim van te voren het aanvraagformulier invult. De school verwacht dat de ouder/verzorger kan aantonen dat hij/zij geen andere mogelijkheid heeft. Van belang bij deze aanvraag is de verklaring van de werkgever waarin hij/zij vermeldt dat de werknemer geen vakantie kan opnemen tijdens de schoolvakantie. De directeur mag in uitzonderlijke gevallen slechts toestemming geven voor maximaal 10 dagen (in totaal). De directeur zal beoordelen of de aanvraag terecht is en zal dit middels een akkoordverklaring laten weten. Als de leerling de school voor een langere periode verzuimt of moet verzuimen, moet de ouder verzorger dit door middel van een speciaal formulier bij de leerplichtambtenaar van de gemeente melden. (In het geval er voor meerdere kinderen op verschillende scholen een aanvraag ingediend wordt, wordt door de betreffende directeuren overleg gepleegd.)


24


Voor elk verlof dat zich beperkt tot 1 keer per jaar 2 dagen kunt een verlofformulier ophalen bij de directeur van de school of downloaden van de website. De school registreert elke verlofaanvraag. Van de school ontvangt U na aanvraag een akkoord / niet akkoord verklaring.

ONEIGENLIJK VERZUIM

Wanneer uw kind niet in staat is om de school te bezoeken, bijvoorbeeld door ziekte of bezoek aan een arts, dient U de school daarvan in kennis te stellen. Soms komt het voordat een kind regelmatig ziek wordt afgemeld. Er kan dan sprake zijn van andere dan alleen maar lichamelijke oorzaken. Het kind kan zich op school niet prettig voelen, het kan gepest worden, heeft onenigheid met de leerkracht of ziet op tegen bepaalde vakken. Soms zijn er omstandigheden thuis waardoor een kind min of meer gedwongen wordt niet naar school te gaan. In al deze gevallen is sprake van oneigenlijk verzuim. De school streeft er uiteraard naar dat de kinderen onder de reguliere schooltijd altijd aanwezig zijn. De meeste kinderen hebben die tijd ook hard nodig; het lesprogramma vereist dat en is daar ook op afgestemd. Indien U het vermoeden heeft dat uw kind af en toe een excuus zoekt om niet naar school te hoeven gaan, dan is het aan te raden contact op te nemen met de groepsleerkracht en/of daarna de directie. Gezamenlijk proberen we tot een oplossing te komen in het belang van het kind. Bij veelvuldige afwezigheid zal de school zelf actie ondernemen om de oorzaak van het verzuim te achterhalen. LEERPLICHT

In Nederland mag ieder kind naar school als het vier jaar wordt. Uw kind is dan nog niet leerplichtig. Als uw kind vijf jaar wordt, is het kind leerplichtig en moet onderwijs gaan volgen. Op de eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag is ieder kind verplicht naar school te gaan. ONDERWIJSKUNDIG PERS ONEEL

De directie van onze school bestaat uit de directeur en de adjunct-directeur. De directie is verantwoordelijk voor het onderwijs en de organisatie van de school. In een schoolteam werken naast de directie de groepsleerkrachten. Zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de groep. Voor U is hij of zij meestal de aanspreekbare persoon. De interne begeleider op school coördineert de extra zorg. Op onze school werken leerkrachten fulltime en parttime. Dat kan soms betekenen dat uw kind les krijgt van twee leerkrachten. Bij ons op school is sprake een duobaan in de kleuterklassen, groep 3, groep 6 en in groep 8. Vele leerkrachten hebben enkele dagen vrij per jaar. Het gaat hier om compensatiedagen (voorheen ADV-dagen) en de klas wordt op deze dagen geleid door een vervangende leerkracht.


25


DE MEESTERS EN JUFFE N

Cor Nieuweboer

Anja van Scherpenseel IB, groep 1-2A en groep 6

Directeur

Margriet Guyt

Gerie van Rheenen

Groep 1-2A

Groep 1-2B

Linda Jonk

Laila Tol

Wendy Tol

Amber Keizer

Groep 1-2B

Groep 1-2C

Groep 1-2C

Groep 3

Anne-Marie Kes

Erwin Buijs

Jaap Bont

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Irene Kwakman

Jan Schilder Ondersteuning, RT, compensatie

Groep 8

Amanda Mazereeuw Groep 7

Tineke Veerman Groep 3

Linda Bond Groep 8

STAGIAIRES

Jaarlijks wordt onze school benaderd door de opleidingsscholen met de vraag of we stageplaatsen beschikbaar willen stellen. Elk jaar proberen we wel enkele stagiaires aan Schoolgids 2011-2012

26


een plaats te helpen. Het begeleiden van studenten is geen wassen neus. We bekijken dan ook elk jaar opnieuw heel serieus de verzoeken om stage. LIO (DE LEERKRACHT IN OPLEIDING))

De Lio-er is een Leerkracht In Opleiding die zelfstandig les mag geven aan de groep. Het zijn studenten van het laatste jaar van hun opleiding. Hij of zij doet veel praktijk ervaring op. De Lio-coach , de leerkracht van de groep, houdt langs de lijn scherp toezicht om te voorkomen dat kinderen nadeel ondervinden van deze stage. In het schooljaar 11-12 zal Ingrid Veerman haar lio stage lopen in groep 1-2 op donderdag en vrijdag. GYMNASTIEK EN BEWEGINGS ONDERWIJS

De kleuters hebben lichamelijke oefening (bewegingsonderwijs) op wisselende tijden in de ochtend en in de middag. De kinderen zijn verplicht om een korte broek, een t-shirt en gymschoentjes te dragen. Een gympakje is ook toegestaan. Als het weer het toelaat wordt er ook buiten gespeeld. De oudere kinderen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs in de sportzaal (de sportzaal bij het stadion en in De Seinpaal). De leerlingen zijn verplicht om gymkleding te dragen. Sportschoenen zijn ook verplicht echter geen sportschoenen die ook op straat gedragen worden. Sportschoenen met zwarte zool zijn absoluut niet toegestaan.

GYMTIJDEN GROEP 3 -8

Groep 1 en 2 krijgen ’gymles’ in de kleuterspeelzaal van de school. Groep 3 Dinsdagmorgen en vrijdagmiddag Gymzaal: De Schoolstraat Groep 4 en 5: Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag Gymzaal: Schoolstraat Groep 6, 7en 8: Maandagmorgen en woensdag Sportzaal: De Seinpaal

HYGIËNE

Na afloop van de gymlessen wordt niet gedoucht. Er zijn echter wel een paar regels met het oog op de hygiëne. • Vanaf een bepaalde leeftijd, zeg groep 7, moeten leerlingen een deo-roller meenemen in hun gymtas (geen deo-spuit); • Voor sommige leerlingen zijn schone sokken een goed idee; • Onder het gymshirt mogen geen hempjes gedragen worden.

SCHOOLZWEMMEN

De kinderen van groep 3 krijgen dit schooljaar één keer per 2 weken zwemles in zwembad “de Waterdam”. De groep zwemt op vrijdagmiddag van 13:25 uur – 14:15. Er worden afspraken gemaakt over de tijd dat de leerlingen van groep 3 op school moeten zijn ivm vervoer.


27


Het overzicht van data staat altijd op onze website. U kunt het vinden bij “Meer info – Vaak Gestelde Vragen”. De kinderen worden vervoerd met bussen. De Gemeente vraagt jaarlijks een vergoeding in de vervoerskosten.

BUITEN SPORT EN SPEL ACTIVITEITEN

Bijna alle lokale verenigingen organiseren activiteiten waarbij ze de schooljeugd proberen te betrekken. Hierbij moet U denken aan voetbal, binnen en buiten, handbal, schaken, dammen, tafeltennis, soundmixshow van club en buurthuis. De begeleiding door de leerkrachten geschiedt uitsluitend op vrijwillige basis. Vrijwel altijd zullen ouders moeten fungeren als coach. Bij al deze evenementen is de organiserende vereniging verantwoordelijk voor de begeleiding en het wel en wee van de deelnemende kinderen. JEUGDBLADEN

In het begin en op de helft van het schooljaar ontvangt U informatie over een mogelijk lidmaatschap van Bobo, Okki , Taptoe, Hello You, e.d.. Dit zijn enkele van de jeugdbladen die zijn aangepast aan de leeftijd, de interesse en het leesvermogen van het kind. Elke twee weken verschijnt er een nieuwe aflevering. De bladen worden via de school verspreid. U kunt een abonnement afsluiten voor een jaar of voor een laatste half jaar. We bent uiteraard niet verplicht om een abonnement te nemen van een jeugdblad. Op grond van heel positieve ervaringen kunnen wij U de bladen wel van harte aanbevelen.

SPECIALE ACTIVITEITE N

Onze school kent een aantal activiteiten waarbij wordt afgeweken van het normale lesrooster. We onderscheiden hierbij onderstaande evenementen en festiviteiten: • Sinterklaasviering rond 5 dec.; • kerstviering. De kerstviering vindt plaats op een avond. De kinderen komen samen als de kerstmusical wordt opgevoerd waarna de broodmaaltijd in de klas plaatsvindt; • schoolreisjes. Beide activiteiten worden georganiseerd aan het einde van het schooljaar; • schoolkamp. In de laatste weken van groep 8 wordt een 3-daags afscheidskamp georganiseerd. • projecten. Hieraan neemt de hele school deel; • voorbereiding op Eerste Communie en Vormsel; • theatervoorstellingen. Voor alle groepen worden twee voorstellingen per jaar gepland; • laatste schoolweek activiteiten. De laatste drie dagen staan in het teken van het afsluiten van het schooljaar; • verjaardag van de leerkracht; • afscheid nemen van groep 8; • schoolwandeltocht. Eens per jaar organiseert de school in het kader van bewegingsonderwijs een prestatieloop – tocht (De KennedyMars); • sportdag. De Zwemsportdag in zwembad De Waterdam en de sportdag op het terrein van AV Edam wisselen elkaar jaarlijks af;


28


•

excursies. Verschilt per schooljaar. Als er excursies worden georganiseerd, zijn dat meestal bezoeken aan gelegenheden in Volendam of Edam. Het zijn vaak bezoeken aan bedrijven of musea.

SCHOOLREISJES

In overleg met alle Volendammer basisscholen en ons bestuur is besloten om akkoord te gaan met het jaarlijks organiseren van een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 7. In overleg met de ouderraad zal steeds worden geprobeerd om een aantrekkelijke en verantwoorde bestemming te kiezen. Hier spelen natuurlijk ook de financiën een rol. Het is niet meer toegestaan om 3 kinderen op twee zitplaatsen te vervoeren. Deze maatregelen zullen de prijs van het schoolreisje aanzienlijk verhogen. De uitslag van een onder ouders gehouden enquête laat zien dat het grootste deel van de ouders voorstander is van het huidige beleid dat door de school in overleg met de ouderraad wordt uitgevoerd.

EXCURSIES

De excursies die georganiseerd worden, zijn meestal n.a.v. een lessenserie of een project. Hoewel we het leerzame belang van excursies onderstrepen, speelt het kostenaspect en het veiligheidsaspect ook een rol bij het besluiten al of niet op excursie te gaan buiten de gemeente. SCHOOLKAMP - SCHOOLDRIEDAAGSE

In overleg met de Ouderraad, Medezeggenschapsraad en ons bestuur is besloten om het schoolkamp te blijven organiseren. Wel is door het bestuur opgelegd het school kamp niet langer te laten duren dan 3 dagen en zo dicht mogelijk aan het eind van het jaar te plannen. Tijdens de introductie uurtje aan het begin van het jaar hoort U van de leerkracht van groep 8 de bijzonderheden.


29


VEILIGHEID

De school heeft zo’n 230 leerlingen onder haar hoede, veel ouders die kinderen brengen en halen, leerkrachten en overig personeel. Kortom: er zijn veel mensen die met de school te maken hebben. Veiligheid is daarom een belangrijke zaak. Bij veiligheid gaat het om fysieke veiligheid en om sociale veiligheid. De school doet haar best om beide vormen in orde te hebben. Dan doen we door het hebben van: Een klachtenregeling. o In deze gids vindt u daar informatie over en ook op onze website staat ernaar verwezen. Het hebben van een vertrouwenspersoon. o In deze gids staan de contactgegevens van de vertrouwenspersonen genoemd. Internetveiligheid o In groep 7 wordt een lessenserie gegeven over Veilig Internetten. o Daarnaast zijn onze pc’s voorzien van een filter. Tevredenheidsonderzoeken. o Eens in de vier jaar worden leerlingen, ouders en personeel in de gelegenheid gesteld een enquête in te vullen waarin ze hun mening kunnen geven over de school. Daarin hebben de fysieke en sociale veiligheid een belangrijke plaats. BHV en ontruimingsplan o Onze school heeft voldoende opgeleide BHV-ers en daarnaast nog gediplomeerde EHBO-ers in dienst. Het ontruimingsplan wordt minimaal 1x per schooljaar geoefend. Risico-inventarisatie o Door de preventiemedewerker van de SKOV wordt periodiek een checklist afgewerkt waarin de fysieke veiligheid rondom en in de school bekeken wordt. Pestprotocol o De sociale veiligheid van leerlingen komt direct in gevaar in gevallen van (ernstig) pesten. De school hanteert een protocol om dat tegen te gaan. Dit protocol is via onze website in te zien. Overleg met Gemeente omtrent verkeer o Met enige regelmaat heeft de school overleg met de Gemeente over het verkeer rond de school. Incidentenregistratie o De directie registreert incidenten waarbij leerlingen gewond raken. Zo kunnen structurele risico’s worden opgemerkt.


30


HET VOLGEN VAN DE (L EER-)ONTWIKKELING VAN D E LEERLINGEN

LEERLING-ADMINISTRATIE

De directie en de groepsleerkracht houdt een leerlingen-administratie bij. Hierin staan de gegevens over het functioneren van de leerlingen in de groep. Naast deze groepsadministratie wordt ook het leerlingvolgsysteem gebruikt. Dit is een manier om de voortgang van de leerling d.m.v. toetsen systematisch te volgen. Het onderwijsprogramma kan zo beter worden afgestemd op de leerling. Het is ook mogelijk dat van enkele leerlingen een dossier wordt aangelegd. In dit dossier staan vertrouwelijke gegevens die van belang zijn bij het geven van onderwijs aan het betreffende kind. De ouders zijn er van op de hoogte dat zo’n dossier van hun kind wordt aangelegd. HET ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT

Het is mogelijk dat een kind de basisschool verlaat en wel om de volgende reden: het kind wordt geplaatst op een andere basisschool; het kind wordt geplaatst op een speciale school voor het basisonderwijs of een andere vorm van speciaal onderwijs (bijv. een dove school); het kind verlaat de basisschool en wordt geplaatst in het voortgezet onderwijs. In alle drie de gevallen is de school verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen. In dit rapport wordt aangegeven hoe het kind ervoor staat wat betreft de vorderingen en ontwikkelingen op school. In geval het een verplaatsing betreft naar een andere school voor basisonderwijs dan gebruikt de school een eigen model. Het onderwijskundig rapport t.b.v. het voortgezet onderwijs is gebaseerd op de kennis en ervaring die de basisschool met het kind gedurende 8 jaar heeft op gedaan. In de meeste gevallen wordt in dit rapport ook de resultaten van de eindtoets verwerkt. Het model van dit onderwijskundig rapport wordt door het voortgezet onderwijs geleverd. De ouders en verzorgers hebben er recht op dit rapport desgevraagd te ontvangen. DE TOETSEN

Om te zien hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt, is het meten en vergelijken van leerprestaties nodig. Het geeft de leerkracht houvast om te beoordelen of de leerstof goed verwerkt wordt of het nodig is de manier van werken of het tempo aan te passen. De leerresultaten van de kinderen worden gemeten door middel van toetsen die bij de leermethode van een bepaald vak passen. Ook worden landelijke toetsen gebruikt, zoals de Cito toetsen. Met deze toetsen worden de resultaten gemeten vergelijkend met de landelijke resultaten. Een ander onderdeel van ons Cito-LOVS (Leer- en Onderwijs Volg Systeem) zijn de Entreetoetsen in groep 5, 6 en 7 en de Cito-Eindtoets in groep 8. Een bijzondere vorm van toetsen: de in groep 8 afgenomen Waterlandse Overstap. In dit onderzoek wordt de intelligentie, de persoonlijkheid en de leervorderingen gemeten. Deze gegevens spelen een belangrijke rol bij het bepalen van het onderwijs dat het kind na de basisschool kan volgen.


31


VERLENGING OF VERKOR TING KLEUTERBOUW

In art. 8 van de Wet op het Primair Onderwijs staat dat een school het onderwijs zodanig moet inrichten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Een langer of korter verblijf in een kleutergroep moet gebaseerd zijn op de voortgang in de ontwikkeling van het individuele kind en mag niet alleen van de kalanderleeftijd afhangen. Om een besluit goed te kunnen onderbouwen maken we gebruik van het LOVS. Factoren als motivatie, sociale vaardigheden, welbevinden, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie en motoriek spelen een rol in de besluitvorming. Tijdens de oudergesprekken vertelt de leerkracht aan de hand van de gegevens wat de mogelijkheden zijn van het kind. DE NSCCT TOETS

Het volgen van leerlingen in hun ontwikkeling en in hun vorderingen wordt steeds belangrijker gevonden. Het leerlingvolgsysteem dat de school gebruikt is die van Cito. Deze toetsen worden intern gebruikt om het onderwijs goed op de leerlingen af te stemmen. Een andere toets die in groep 4 en 6 wordt gebruikt is de NSCCT-toets die een indicatie geeft van de capaciteiten van het kind. RAPPORT BESPREKING

U bent uiteraard benieuwd naar de prestaties van uw kind op school. Het schoolrapport verschaft u informatie omtrent het functioneren van het kind op het terrein van rekenen, lezen, kennisgebieden, expressie, het bewegen en het gedrag op school. Het rapport dient als uitgangspunt bij de rapportbespreking. De bekende 10–minuten gesprekjes worden na het eerste rapport gehouden met uitzondering van de groepen 1 t/m 3, die later worden gepland. Tijdens dit gesprek kunnen de ouders met de leerkracht nagaan of het kind zijn of haar talenten goed benut, wat de sterke en minder sterke kanten zijn in het functioneren op school. Na het tweede en soms zelfs na het derde rapport worden sommige ouders door de leerkracht uitgenodigd voor een gesprek. Het gaat hier om ouders van leerlingen die speciale zorg van de leerkracht krijgen. RAPPORTAGE NAAR OUDERS EN VERZORGERS

De ouders worden met een leerling-rapport op de hoogte gebracht over de vorderingen van het kind. Het betreft de vorderingen op het gebied van de het leren, de expressie, de lichamelijke vorming en de sociaal emotionele vorming. Op het rapport worden cijfers maar ook woorden gebruikt voor het weergeven van de vorderingen. De rapporten worden 3 keer per jaar met de kinderen meegegeven. Telkens na een periode van 13 á 14 weken ontvangen de leerlingen een rapport. In groep 1 en 2 wordt een rapportagelijst samengesteld die met de ouders in het voorjaar met de ouders wordt besproken.


32


Het rapport van groep 3 t/m 8 is in de vorm van een rapportmap met daarin een digitaal rapport. De mappen komen steeds weer terug naar school en wordt na groep 8 eigendom van de leerling. Kinderen van groep 3 ontvangen twee soorten rapporten. Het eerste rapport is een boekje dat door de leerkracht én door de leerling wordt ingevuld. Het tweede en derde rapport ziet er uit zoals de rapporten van de volgende jaren. De data waarop de rapporten worden uitgereikt staan vermeld in de kalender op de website van de school.


33


LEERLINGEN INSCHRIJVING

Inschrijving van nieuwe leerlingen gebeurt door de directie van de school. In mei/juni ontvangen de ouders en/of verzorgers via de school een uitnodiging voor een informatieavond. Ouders krijgen dan voorlichting over allerlei zaken die met de kinderen gedaan kunnen worden als voorbereiding op de basisschool. Men kan dan ook vernemen wanneer het kind op school wordt verwacht. Enkele weken (vaak 4 weken) voordat uw kind naar school gaat, krijgt U een uitnodiging om uw kind te komen inschrijven. U krijgt dan tevens de gelegenheid om kennis te nemen van de school, de groepsleerkracht en de groep waarin uw kind geplaatst zal worden. Tijdens het inschrijvingsgesprek wordt de administratie gestart met daarin alle naam- en adresgegevens. Eventuele (medische) bijzonderheden kunnen worden besproken. Veel praktische zaken worden u uitgelegd. We maken een rondje door de school en stellen de groepsleerkracht aan u voor. Ook wordt een wenochtend gepland. Een ochtend in de week voor de start van de schoolcarrière waarop uw zoon of dochter kan komen wennen aan de juf/meester en de groep. OVERBLIJFREGELING/ KINDEROPVANG

Er bestaat voor de kinderen op de Kennedyschool de mogelijkheid om over te blijven tussen de middag. De kosten hiervoor bedragen €1,25 per kind per dag. Op de school is een agenda aanwezig waar de ouders en/of leerkracht de namen van de kinderen die gaan overblijven invullen. Voor inlichtingen over het overblijven kunt U contact opnemen met Mevr. Molenaar (361545). Er zijn wat dit onderwerp betreft schooloverstijgende afspraken gemaakt. Die dus gelden voor alle scholen. De vrijwillige overblijfgroep gaat er van uit dat ieder die een kind laat overblijven zelf ook aan de beurt komt om een keer toezicht te houden bij het overblijven. Voor het leiden van een overblijf wordt een vergoeding van 10 euro gegeven. Meer informatie over het overblijven is te vinden op onze website. ZIEK MELDINGEN

Wanneer uw kind ziek of anderszins verhinderd is, kunt U dit tussen 8:15 uur en 8:30 uur telefonisch melden. U kunt natuurlijk ook een briefje meegeven aan een broertje, zusje of vriendje. Het is van het grootste belang om een kind ziek te melden, omdat we niet kunnen weten of het kind nog onderweg is of thuis. Kinderen die zonder bericht wegblijven, worden genoteerd als “ongeoorloofd afwezig”. Het afmelden geldt ook voor de gym- of zwemles. Met een telefoontje of een briefje laat U weten dat uw kind niet mag of niet kan meedoen met de gymles of niet mag zwemmen. Een mondelinge mededeling is niet voldoende.


34


SCHOOLREGELS EN AFSPRAKEN ALGEMEEN

Voor de kleinsten onder ons, de kinderen van groep 1 en 2, gelden een aantal speciale regels. We houden ’s morgens een korte pauze en drinken datgene wat is meegenomen in een beker waar de naam van het kind op is vermeld. In een bakje wordt wat eten meegegeven. Op woensdag is het fruitdag. Kinderen hebben een gymtasje mee naar school. We vragen U om in de gymschoentjes en in de gymkleding de naam van het kind aan te brengen. Let er wel op dat het geen balletschoentjes zijn. Tijdens de vakanties gaat het tasje mee naar huis voor een wasbeurt. Kinderen uit groep 1 en 2 komen niet op de fiets naar school. Voor alle kinderen geldt: Er mag niet gesnoept worden op school. Wel mogen kinderen fruit, Liga of drinken meebrengen om tijdens de pauze te nuttigen. Schoenen gaan uit als die heel vies zijn of doornat. In de schoolruimtes en in de groepslokalen gelden regels die ervoor moeten zorgen dat ieder zich veilig kan voelen. Op school spreken we Nederlands. BINNENKOMEN EN UITGA AN

We hebben afspraken over het binnenkomen en uitgaan van de kinderen. Kinderen mogen in principe 15 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. In de praktijk wordt hier alleen gebruik van gemaakt door de jongste leerlingen en zelfs dan alleen als ouders niet aanwezig kunnen blijven tot aanvang van de les. In de meeste gevallen blijven ouders en leerlingen tot de eerste bel (8:25 uur en 13:10 uur) buiten. Ouders die hun kinderen brengen tot in het lokaal letten er op dat ze bij het signaal van aanvang van de lessen de klas verlaten. Het ophalen van kinderen: Kleuters worden ’s ochtends door de leerkracht naar buiten gebracht. ’s Middags kunt u uw kind uit de klas ophalen. Iedereen die op de onderverdieping van de school moet zijn gebruikt de hoofdingang aan de voorzijde van het gebouw. Mensen die naar boven moeten gebruiken de zij-ingang. Er zijn heel veel regels en regels die soms gemaakt moeten worden per groep en zelfs regels die voor individuele kinderen worden opgesteld. Waar het echter op neerkomt zijn enkele basisregels. Als we deze basisregels in acht neme , ontstaat er vanzelf een goed pedagogisch klimaat.


35


HUISWERK

Het werk dat kinderen mee nemen naar huis om in opdracht van de leerkracht of de remedial teacher te maken of te leren heet huiswerk. Uitgangspunt van de Kennedyschool is dat alle leerstof op school gemaakt en geleerd wordt en er geen huiswerk wordt gegeven. Er zijn echter toch soms zaken die thuis moeten worden gedaan en die vallen dan onder het kopje ‘huiswerk’. In de onderbouw wordt soms ‘thuiswerk’ meegegeven in de vorm van spelletjes. Het heeft een speels karakter om het kind op bepaalde terreinen te stimuleren. Later kan huiswerk voorkomen in de vorm van extra oefenen of herhaling van opdrachten om bepaalde achterstanden te verkleinen of weg te werken. Het extra huiswerk maken gaat meestal na afspraak met de ouders. Vanaf groep 6 kunnen de kinderen zich thuis voorbereiden op een proefwerk . De lesstof is dan bij leerlingen al bekend. Vanaf nu heeft het huiswerk ook een verplicht karakter. Het thuis afmaken van werkstukken of het voorbereiden op een spreekbeurt is bedoeld om kinderen met een zelfstandig gekozen thema zelfstandig aan het werk te zetten. In de bovenbouw krijgen een aantal kinderen huiswerk mee (huiswerkmap). Dit zijn meestal de kinderen die extra aandacht krijgen van de groepsleerkracht of de remedial teacher. In de praktijk zal blijken dat uw kind weinig huiswerk heeft en dat het weinige werk dat meekomt al redelijk beheerst wordt. De kinderen die huiswerk meekrijgen en thuis begeleid worden hebben hier veel profijt van. We vinden wel dat huiswerk niet een te grote belasting mag worden. Wanneer het toch van belang is dat huiswerk wordt gemaakt dan is het belangrijk om er een vaste tijd voor af te spreken. Rust is nodig om geconcentreerd aan het werk te gaan. Heb als ouder ook belangstelling en moedig uw kind aan.

NA DE BASISSCHOOL

Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Om een verantwoorde keuze te maken, worden er gedurende een jaar een aantal stappen gezet. In groep 7 wordt de Cito-Entreetoets afgenomen. Deze toets geeft aan hoe de schoolvorderingen van het kind zijn. Het betekent dat in groep 8 nog het een en ander kan worden bij geschaafd. Een zekere prognose spreekt uit deze gegevens. In januari/februari wordt er door het Don Bosco College en het Atlas College voorlichting gegeven aan ouders. In februari wordt in groep 8 de Cito-Eindtoets afgenomen. De uitslag van deze toets ontvangt U, via uw kind, in een gesloten envelop. In maart wordt op verzoek van het DBC en de Traide door het bureau SOS de Waterlandse Overstap afgenomen. De uitslag van deze toets ontvangt U ook in een gesloten envelop. Aan de hand van de prestaties op school formuleren de groepsleerkrachten van groep 8, de IB-er en de directie een advies voor het brugklastype. Tijdens het oudergesprek met de leerkracht van groep 8 in maart, na de Citouitslagen, wordt dit advies aan u toegelicht.


36


Bij het bepalen van ons advies worden de volgende aspecten gewogen: uitslagen van Entreetoetsen; de ontwikkeling van het kind op de basisschool, zichtbaar in ons LOVS; de uitslag van de Cito-Eindtoets; het eerste rapport van groep 8; ons beeld van de leerling qua werkhouding en gedrag. Het Don Bosco College in Volendam hanteert de volgende toelatingscriteria:

Type brugklas

CITO

NIO totaal

Basis/kader Kader/Gemengd Theoretisch VMBO/Havo Havo/VWO Cambridge

520 - 525 526 - 531 532 – 539 Vanaf 540 Vanaf 545

80 - 90 90 - 100 100 – 107 > 110 > 115 verbaal

LOVS of drempelonderzoek TL – BL – SP – RE E–E–E–E D–C–D–C B–B–C–B B–A–B–A A–A–A–A

1 TL= Technisch lezen BL= Begrijpend lezen SP= Spelling RE= Rekenen

In enkele gevallen zal de school voor Voortgezet Onderwijs een toelatingsonderzoek vragen. UITSTROOM NAAR VOOR TGEZET ONDERWIJS

In de onderstaande grafieken is de uitstroom van de laatste drie jaar weergegeven. Het aantal havo en vwo verwijzingen zijn overigens volgens ons geen echte graadmeter voor kwaliteit. Brugklastype

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Havo/Vwo

43%

35%

35%

43%

41%

Vmbo/Havo

28%

32%

30%

20%

37%

Vmbo

10%

29%

17,5%

37%

22%

Vmbo-techn

12%

17,5%

Vmbo/Lwoo

2%

4%


37


OUDERS EN DE SCHOOL GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN ONDERWIJS EN DE VERVANGENDE ONDERWIJSACTIVITEITE N

Alle leerlingen nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten zoals die worden omschreven in de schoolgids en in het schoolplan van onze school. Op verzoek van de ouders kan de school, in overleg met het bevoegd gezag, een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Hierbij kan gedacht worden aan vrijstelling van deelname aan gymnastiek naar aanleiding van een rapport van een arts of vrijstelling van deelname aan godsdienstlessen op grond van principiële bezwaren. In overleg met de ouders, de leerkracht en het bevoegd gezag wordt dan bepaald welke passende onderwijsactiviteiten daarvoor in de plaats komen.

REGELS VOOR TOELATIN G EN VERWIJDERING TOELATING EN INSTROO M VAN LEERLINGEN

Uw kind mag op de basisschool worden toegelaten als het de 4-jarige leeftijd heeft bereikt. De toelating is niet afhankelijk van financiële bijdragen van ouders. Vanaf het vijfde jaar is het kind leerplichtig. De beslissing over toelating berust bij het schoolbestuur en de verdeelcommissie van het schoolbestuur bepaalt welke kinderen op een bepaalde school geplaatst zullen worden. Over het plaatsingsvoorstel krijgt u van deze commissie bericht wanneer uw kind ± 2½ jaar oud is. Om het gewenningsproces zo soepel mogelijk te laten verlopen hebben de scholen in Volendam ervoor gekozen om de kinderen op een beperkt aantal momenten in groepjes te laten instromen. De school neemt tijdig contact met u op om een inschrijfdatum af te spreken. SCHORSING OF VERWIJDERING VAN EEN LEERLING

Indien een kind zich ernstig misdraagt, zodat de rust en veiligheid op school worden verstoord, dan spreken we van wangedrag. Het kind kan dan van school gestuurd worden. Indien deze maatregel van tijdelijke aard is (gedurende enkele dagen of weken), spreken we van schorsing. Schorsing vindt plaats in afwachting van andere maatregelen maar kan ook leiden tot verwijdering. Tijdens de schorsingsperiode zullen gesprekken plaatsvinden met de ouders, leerkracht, directie en schoolbestuur. Indien de maatregel voorgoed van kracht is dan spreken we van verwijdering. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat tot definitieve verwijdering wordt overgegaan, zal gedurende 8 weken geprobeerd worden een andere school te vinden voor de leerling.


38


REGELS VOOR ONDERSTE UNENDE WERKZAAMHEDEN VAN OUDERS

Veel ouders zijn op de een of andere wijze betrokken bij de school van hun kinderen. Ouders verrichten allerlei ondersteunende werkzaamheden die het onderwijs ten goede komen. Hierbij valt te denken aan: leeshulp, hulp bij de computerlessen, assistentie bij creatieve vakken, begeleiding van excursies/schoolreisjes en schoolkamp, het organiseren van feesten en sportevenementen, hulp bij de schoolschoonmaak, het overblijven, etc. Ook nemen ouders zitting in de ouderraad of medezeggenschapsraad van de school. In deze raden kunt u echt meepraten of meebeslissen over de school. U krijgt dan de kans invloed uit te oefenen op de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Ouders ondersteunen en helpen bij al deze activiteiten en dragen een bepaalde verantwoordelijkheid. De leerkrachten dragen uiteraard de eindverantwoordelijkheid voor de hele gang van zaken. Om de organisatie soepel te laten verlopen en om mogelijke problemen of misverstanden te voorkomen worden met de hulpouders aan het begin van het schooljaar aanwijzingen, afspraken en regels doorgenomen die bij de betreffende activiteit belangrijk zijn. Tijdens de ondersteunende activiteiten zijn de hulpouders W.A.-verzekerd door het schoolbestuur. CONTACTEN MET DE SCH OOL

De school onderhoudt op verschillende manieren contact met de ouders. Schriftelijk: Aan het begin van elk schooljaar wordt aan alle oudste leerlingen deze Schoolgids uitgereikt. In dit boekwerkje vindt U allerlei informatie die van belang is in de loop van het schooljaar. Heel regelmatig ontvangt U via uw e-mail een digitale nieuwsbrief. Hierin wordt telkens de aandacht gevestigd op actuele zaken die voor ouders en kinderen van belang zijn. Mondeling: Aan het begin van elk schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een algemene kennismaking. De ouders maken kennis met de leerkracht en krijgen informatie over de bijzonderheden van het betreffende schooljaar. Voor groep 1 en 2 wordt in december een inloop avond georganiseerd. Na het eerste rapport worden voor de groepen 3 t/m 7 de 10-minutengesprekken gehouden. In groep 8 worden de ouders eind maart uitgenodigd om te bespreken in welke brugklas van het vervolgonderwijs het kind het beste kan instromen. Voor de ouders van 3-jarigen wordt in mei/juni een voorlichtingsavond belegd. Deze avond staat in het teken van allerlei zaken die in het voorschoolse periode, in de aanloop op de basisschool, van belang kunnen zijn. Voorlichting aan de ouders van 2 jarigen: In maart worden de ouders van tweejarigen uitgenodigd op een centrale plaats (bijvoorbeeld de aula van het Don Bosco College). Zij krijgen dan voorlichting over allerlei zaken die in de voorschoolse periode van belang kunnen zijn met betrekking tot de ontwikkeling van het kind. Deze voorlichting is niet school gebonden.


39


OVERIGE CONTACTEN

Indien U naast de eerder vermelde mogelijkheden op een ander moment behoefte heeft aan een gesprek met de leerkracht kunt U daarvoor altijd een afspraak maken buiten de lesuren. Het team van de Kennedyschool hecht veel waarde aan goede contacten tussen ouders en school. Maar U zult begrijpen dat het spreken met de leerkracht aan het begin of onder schooltijd beslist niet kan. Het is een slechte zaak als de leerkracht niet op tijd kan beginnen of zelfs uit de groep zou moeten. Wel kunt u voor schooltijd even een afspraak maken.

KLACHTENREGELING

Vanaf 1 augustus 1998 is het schoolbestuur wettelijk verplicht een algemene klachtenregeling op te stellen voor het primair en voortgezet onderwijs. Voor de scholen die onder het bevoegd gezag vallen van Stichting Katholiek onderwijs Volendam bestond er al vanaf 20 november 1995 en “klachtenregeling ongewenste intimiteiten, agressie(v.o.: racisme) en geweld” voor het katholiek primair en voortgezet onderwijs. Deze regeling komt nu te vervallen. Op 29 september 1998 is het bestuur akkoord gegaan met het ‘Model klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs ‘ van de Vereniging Besturen- organisaties Katholiek Onderwijs (VBKO). Deze regeling is ook goed gekeurd door de M.R. van het Don Bosco College en door de GMR namens de basisscholen. In de nieuwe regeling zijn onder andere de begrippen ‘klacht’ en ‘klager’ verder uitgewerkt. Klachten kunnen gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, ongewenste intimiteiten, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Een klager is: een (ex) leerling, een ouder/voogd/verzorger van een minderjarige of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, die een klacht heeft ingediend. Voor de leerlingen zal hieraan aandacht worden besteed in het leerlingenreglement (v.o.) en voor de directie- en personeelsleden in het informatieboekje. In deze schoolgids gaat het om u als ouder, voogd of verzorger.


40


Deze regeling is alleen van toepassing wanneer u met uw klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen immers in eerste instantie in goed overleg met betrokkenen worden opgelost. Als dit niets oplevert, kan daarna overleg met de directeur plaatsvinden. Pas wanneer deze handeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Voor belangstellenden is de klachtenregeling in te zien via de website van de SKOV (www.deskov.nl) In eerste instantie wendt u zicht tot de contactpersoon, meestal de directeur van de school. Die verwijst de klager naar de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. De vertrouwenspersoon begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het indienen van de klacht of het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, als het wenselijk of noodzakelijk is naar andere instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg. Als de vertrouwenspersoon alleen aanwijzingen, maar geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen aan de klachtencommissie of aan het bevoegd gezag. Vertrouwenspersonen van de SKOV: Mevr. M.A.A.Ouwejan – van Rooij Moerasvaren 29 1441 SN Purmerend Tel. 0299- 432625 (privé)

De Heer A.J.M. Pegt. Pegasusstraat 41 1131 NA Volendam Tel. 0299-367767 (school)

INSPRAAK VAN OUDERS

Elke ouder kan meehelpen de school nog beter te laten draaien. U kunt uw betrokkenheid tonen door het bieden van praktische hulp bij allerlei lessen, maar ook door mee te praten en mee te beslissen over schoolse aangelegenheden. Naast de praktische dagelijkse inzet zijn er twee organen waar ouders namens de school zitting in hebben: de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad.

DE OUDERRAAD

De ouderraad is een vertegenwoordiging van alle ouders. Samen met het team wordt een aantal keren per jaar vergaderd. Het gaat dan vooral om zaken die betrekking hebben op de dagelijkse onderwijspraktijk. Tot de taken van de ouderraad mogen we in ieder geval rekenen: mede organiseren van Sint- en Kerstvieringen; het verzorgen van Sinterklaas- cadeautjes; innen en beheren van ouderbijdrage; hulp bij activiteiten in laatste schoolweek; hulp bij organiseren van evenementen; verzorgen van medewerkersfeest; verzorgen van afscheidsfeest groep 8; hulp bij schoolreisjes en excursies; handen spandiensten in de school; De ouderraad streeft ernaar om van elke groep van onze school een vertegenwoordiger te hebben in de raad.


41


SAMENSTELLING VAN DE OUDERRAAD

Dagelijks bestuur: Voorzitter: De heer J. Kras Secretaris: Mevr C. Schokker Penningmeester: Mevr. M Binken Overige leden: Yvonne de Leu, Ageeth Tol, Caroline Brouwer, Lida Molenaar, Marja Nagelmakers, Suzanne Sombroek, Ada Waal, Marleen Snoek, Marianne de Vries, Gerie Karregat en Pim Ligthart.

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

De WMS (Wet Medezeggenschap op Scholen) van 30 november 2006 is van toepassing op alle scholen. Deze wet verplicht alle scholen een Medezeggenschapsraad in te stellen. In het basisonderwijs bestaat de raad uit ouders en leerkrachten. De taken en bevoegdheden zijn geregeld in het Medezeggenschapsreglement. In zijn algemeenheid is de medezeggenschapsraad bevoegd tot bespreken van alle aangelegenheden die de school betreffen. De raad kan voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan het bevoegd gezag, het schoolbestuur. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wenst te nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. De MR heeft in een aantal zaken advies- of instemmingsrecht. Onze MR komt zo’n 3 keer per jaar bijeen, meestal voorafgaand aan een GMR- vergadering. Ter tafel komen o.a. het vakantierooster, allerlei ontwikkelingen op onderwijskundig niveau, personeelszaken, het zorgplan, het schoolplan, etc.

VERKIEZING MR-LEDEN

Jaarlijks kunnen er nieuwe leden worden gekozen, ter vervanging van aftredende leden. De leerkrachten kiezen zelf collega’s uit hun midden. Voor de ouderleden worden verkiezingen uitgeschreven volgens het huishoudelijk reglement. De zittingsduur is in principe twee jaar, maar verlenging is uiteraard mogelijk door herkiesbaarstelling.

SAMENSTELLING MR VANAF SCHOOLJAAR 11-12

Ouderdeel: Mevr. A. Schilder (voorzitter en penningmeester) Mevr. C. Schokker (secretaris en afgevaardigde OR) Mevr. A. Beerepoot Leerkrachtendeel: Jaap Bont Irene Kwakman-Schilder Tineke Veerman-Groot DE OUDERBIJDRAGE

Nadat de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad de begroting voor het schooljaar hebben opgesteld en goedgekeurd, zal worden overgegaan tot het innen van de jaarlijkse ouderbijdrage. De ouders ontvangen rond oktober het verzoek om de bijdrage te betalen.


42


De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Het te betalen bedrag wordt zo laag mogelijk gehouden. Mocht U vragen hebben over de ouderbijdrage of over de wijze van betalen dan kunt U contact opnemen met de penningmeester. OUDERHULP OP SCHOOL

Het is belangrijk dat U als ouders betrokken bent bij het wel en wee van uw kind(eren) op school. Kinderen voelen zich beter thuis op school als de ouders een goed contact hebben met de school, als ouders weten hoe er dagelijks wordt gewerkt, welke afspraken er op school zijn gemaakt en als ze weten welke regels er zijn op school. Op allerlei terreinen worden de ouders betrokken bij het onderwijs op school. We moeten dan denken aan: leesmoeders in groep 3-6; hulpmoeders bij spelletjes; begeleiding bij uitstapjes; begeleiding bij toneel; het beheren van toneelkleding; het schoonmaken van de school het schoonmaken van materialen Om allerlei redenen wordt er door het schooljaar heen nog heel vaak een beroep gedaan op ouders. Aan het eind van het schooljaar organiseren we in samenwerking met de ouderraad een gezellige avond. Hiermee willen we laten zien hoe dankbaar we zijn met zoveel hulp.


43


OVERIGE ZAKEN SPONSORING

Sponsoring is de laatste jaren actueel geworden in het onderwijs. Veel scholen gebruiken de extraatjes om lesmaterialen en apparatuur aan te schaffen. Soms worden er ook schoolreisjes of schoolfeesten mee bekostigd. Ons schoolbestuur is van mening dat men de scholen van voldoende financiën middelen voorziet om goed onderwijs te kunnen geven. Vergeleken met andere scholen in het land hebben wij ook geen reden tot klagen. Dit wordt vooral veroorzaakt door een efficiënt financieel beleid van het bestuur. De scholen in Volendam zijn goed ingericht en beschikken over uitstekend lesmateriaal. Als er zich desondanks een uiterst lucratieve vorm van sponsoring voordoet, die voor alle scholen geldt en niet strijdig is met onze onderwijskundige uitgangspunten, zal het aanbod in overweging worden genomen door het bestuur en bij eventuele goedkeuring worden voorgelegd aan de (G)MR. SCHOOLADVIES- EN BEGELEIDINGSDIENST

Jaarlijks vinden er teamvergaderingen plaats met een begeleider van de SABD. De speciale schoolbegeleider voor onze school is Menno Jansma. Desgevraagd worden begeleiders ingeschakeld om ons te ondersteunen bij het invoeren van schoolzaken. De samenwerking met de SABD krijgt gestalte door de betrokkenheid bij leerlingenzaken. Onze leerlingbegeleider Gesien Amesh is aanwezig bij de leerling besprekingen maar wordt ook om advies gevraagd als het gaat om leerlingen met vragen en/of problemen. De begeleidingsdienst kan ons verder ook adviseren in zake schoolmaterialen. BEVOEGD GEZAG

De JF Kennedyschool en alle andere basisscholen, maar ook de St Vincentiusschool en het Don Bosco College staan onder het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Volendam. Het uitvoerend bestuur: Dhr. F.H.M. de Boer, voorzitter Dhr. C.C.M. Schilder, secretaris Dhr. J.C.H. Bond, penningmeester Het toezichthoudend bestuur: Dhr. E.W.J.M Schokker Dhr. E.C.J. Bond Mw. P.L.A. Kras Dhr. T.J.A. Mooijer Daarnaast is een bovenschools manager voor het primair onderwijs benoemd. Deze vormt de schakel tussen de basisscholen en het schoolbestuur. AANSPRAKELIJKEHEID VAN DIRECTIES EN BEVOEGD GEZAG

Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan leerlingen die op onze school staan ingeschreven. De school is verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen. Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor passende opvang van de leerlingen; ouders moeten er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag toezicht houdt. Leerlingen kunnen dus niet zomaar naar huis worden gestuurd.


44


Bij onvoorziene omstandigheden of onverwacht ziekteverzuim van een personeelslid kunnen kinderen pas naar huis worden gestuurd na contact met de ouders of verzorgers. Indien eerder bekend is dat kinderen de volgende dag geen onderwijs krijgen, wordt dat middels een brief kenbaar gemaakt. INSPECTIE VAN HET ON DERWIJS

De inspectie van het Basisonderwijs (Primair Onderwijs) ziet toe dat alles wat op school gebeurt, wordt uitgevoerd volgens de wettelijke voorschriften en eisen. Dit gebeurt d.m.v. schoolbezoeken, briefwisseling, het periodiek indienen van verschillende documenten, gesprekken met directie en leerkrachten en intensieve contacten met het bestuur. JEUGDGEZONDHEIDSZORG

Voor U als ouder/verzorger en voor de school is het belangrijk dat uw kind gezond is, zich goed ontwikkelt en zich zowel thuis als op school prettig voelt. De afdeling Jeugdgezondheid van de GGD kan U en ons daarbij helpen. De afdeling beschikt over schoolartsen, verpleegkundigen, doktersassistenten en logopedisten. Bovendien vindt ondersteuning plaats door een gezondheidsvoorlichter en een tandheelkundig medewerkster. Wat doet de Jeugd Gezondheidszorg voor uw kind? Het Preventief Gezondheidsonderzoek 5-jarigen. De zintuigen worden onderzocht. Dit onderzoek vindt plaats op school. Dit wordt uitgevoerd door een doktersassistentie. Daarna volgt een medisch onderzoek door de Jeugdarts. Dit vindt plaats op de GGD-locatie. Voor de planning neemt de GGD contact met u op. Het Preventief Gezondheidsonderzoek groep 7. Alle leerlingen van groep 7 worden met hun ouders uitgenodigd om langs te komen op de GGD-locatie. De spraaktaal screening 5-jarigen. De screening wordt afgenomen door een logopedist en vindt plaats op school. Daarnaast kan de GGD onderzoek doen op indicatie van leerkrachten, IB-ers, directies, ouders en verzorgers. LOGOPEDIE

De logopedie houdt zich bezig met spraak, taal, stem en gehoor. Spreken en luisteren spelen een belangrijke rol. De logopediste komt eens per jaar op school om de oudste kleuters te screenen. Uw toestemming is daarvoor vereist. Na afloop wordt U op de hoogte gebracht van de resultaten. Op school kom de logopediste voor een onderzoek van de kinderen die door de school of door uzelf zijn aangemeld. In sommige gevallen wordt U verwezen naar een vrijgevestigde logopedist. De behandeling wordt betaald door uw ziekte verzekeraar. OPVOEDINGSSTEUNPUNT

De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD Zaanstreek-Waterland werken vanuit het Centrum Jeugd en Gezin in Volendam. Dat is gevestigd in het Behandelcentrum Waterland Oost aan de Heideweg. Zij houden spreekuur op:


45


maandagmiddag van 13:30 - 14:30 uur vrijdagochtend van 9:00 - 10:00 uur Telefonisch zijn zij te bereiken van 8:30 - 17:00 uur op 0900-2545454 In Volendam lijkt de drempel naar het opvoedingssteunpunt hoog. Er zijn diverse redenen aan te geven waarom ouders niet om advies aankloppen. Als school ervaren we dat het steunpunt voor opvoeders echt een steun kan zijn. Wij adviseren u: als U vragen hebt, maak een afspraak! U zit dan nergens aan vast. U krijgt goede raad.

KINDEROPVANG

Indien beide ouders werken, kan het regelen van een goede opvang voor de kinderen een groot probleem zijn. Voor kinderen in de leeftijd van vier jaar is er het Kinderdagverblijf; voor oudere kinderen is er de naschoolse opvang. Deze opvang biedt uw kind voor betaling een opvangplaats na het uitgaan van de school en tijdens de vakanties. Voor informatie over de kinderopvang kunt u contact opnemen met de stichting MAJEST. SCHOOLFOTOGRAAF

Traditiegetrouw komt ieder jaar op onze school een schoolfotograaf langs. U krijgt tevoren bericht. U bent uiteraard niet verplicht om uw kind te laten fotograferen. Het afnemen van de foto’s is ook geheel vrijblijvend. Het ene schooljaar wordt een groepsfoto gemaakt, het schooljaar daarna worden er naast de groepsfoto ook pasfoto’s gemaakt. OPENBARE BIBLIOTHEEK

In Volendam beschikken we over een fantastische openbare bibliotheek. Gelukkig zijn de meeste kinderen al lid van de bibliotheek. Aan het lidmaatschap zijn geen kosten verbonden. We kunnen niet genoeg benadrukken dat het heel belangrijk is dat kinderen lezen. Ook het voorlezen is voor de ontwikkeling van het kind enorm belangrijk. We vragen U nadrukkelijk uw kind als lid in te schrijven bij de “Bieb”, neem de gelegenheid om met uw kind boeken te zoeken om er samen in te lezen. TYPECURSUS OP DE BASISSCHOOL

Kinderen van groep 6, 7 en of 8 kunnen zich in laten schrijven voor een typecursus. Van een aantal erkende instituten zult U informatie ontvangen via de school. De school is echter niet verantwoordelijk voor de verdere gang van zaken. Indien er voldoende inschrijvingen zijn bestaat de mogelijkheid dat op school die cursus wordt gegeven. Voor inlichtingen verwijzen wij U naar de telefoonnummers en adressen die op de inschrijfformulieren staan vermeld. Laat U zich goed voorlichten. De kosten van type cursussen zijn niet gering. Er bestaat ook veel prijsverschil tussen de diverse instituten. Bovendien bestaan er op internet uitstekende typcursussen. Typtopia is een voorbeeld.


46


SCHOOL SCHOONMAAK

De school wordt wekelijks goed bijgehouden en schoongemaakt. Maar ondanks deze inspanningen is het niet te voorkomen dat we een- of tweemaal per jaar, meestal voor de zomervakantie, ouders uitnodigen om de hele school een flinke schoonmaakbeurt geven. LIEFDADIGHEIDSACTIES

De school wordt jaarlijks overspoeld met verzoeken tot deelname aan allerlei acties voor de behoeftige medemens. In overleg met het bestuur is besloten om paal en perk te stellen aan het aantal acties. De school verleent nog medewerking aan de volgende projecten: Kinderpostzegels Vastenactie Kerst-actie (inzamelactie ten behoeve van noodlijdende instantie of persoon) Naast deze acties verlenen we periodiek medewerking aan acties t.b.v. een bepaald project. Het doel moet in deze herkenbaar blijven voor de kinderen. DIEREN IN DE KLAS

Op advies van de schoolarts kunnen we in de school geen dieren houden. Het is gebleken dat nogal wat kinderen allergisch zijn. Een uitzondering is de vissenkom. Alleen op Werelddierendag (4 okt) en tijdens spreekbeurten zijn dieren toegestaan, indien de leerkracht dit toestaat. VERKEER ROND DE SCHO OL

Om de veiligheid te waarborgen zullen we een aantal afspraken moeten maken met elkaar: De school zal veel aandacht besteden aan de verkeerssituatie rond de school. Ouders met de auto bestemd voor de Kennedyschool komen via de verkeerslus in het park. De parkeerplaatsen zijn niet bedoeld om lang te parkeren. Kinderen op de fiets komen via de Wilgenlaan of via het Edammerpad. Via de Wilgenlaan steken ze met de fiets aan de hand over bij het zebrapad dat beveiligd is met stoplichten die de kinderen kunnen bedienen. Als kinderen met de fiets naar school zullen gaan kunnen ouders in de vakantie oefenen.

MET DE FIETS NAAR SCHOOL

Kinderen die met de fiets naar school komen krijgen ook te maken met een drukke verkeersweg die ze over moeten steken. Ze komen of via de Wilgenlaan of via de rotonde en het Edammerpad. In alle gevallen geldt dat kinderen heel goed moeten opletten. De fietsen worden buiten het hek gezet in de fietsenstalling. Iedere groep heeft daarvoor een vaste plaats. Als de kinderen met de fiets over steken en over het bruggetje komen dan doen ze dan met de fiets aan de hand. Op de rotonde bij de school hebben fietsers géén voorrang op auto’s. Ondanks het feit dat veel automobilisten toch voorrang geven is het van zeer groot belang dat uw kind leert te stoppen bij de haaientanden. Er zijn al meerdere leerlingen van onze school betrokken geraakt bij ongelukken door het némen van voorrang op de rotondes.


47


We raden de ouders met klem aan om er voor te zorgen dat kinderen op een deugdelijke fiets naar school komen. De fiets moet op slot kunnen. Dus drukken we u op het hart om meerdere sleutels van de fiets te laten maken. We hebben de ervaring dat kinderen de fietssleutel kwijt raken. Vanaf groep 6 gaan leerlingen met de fiets naar sporthal De Seinpaal om gymles te krijgen.

COMMUNIE EN VORMSEL

Als de kinderen in groep 4 zitten, doen zij hun eerste H. Communie en in groep 8 worden de kinderen gevormd. De leiding van beide kerkelijke activiteiten berust bij de stuurgroep, die samengesteld wordt vanuit de parochie. Er wordt ook een directe betrokkenheid verwacht van de ouders en de leerkrachten. De voorbereiding van het communiefeest vindt plaats in de school onder leiding van ouders van de kinderen uit groep 4. De voorbereiding van het Vormsel vindt plaats in gastgezinnen. Enkele ouders van groep 8 worden gevraagd om thuis een groepje leerlingen voor te bereiden op het sacrament. KLEDINGVOORSCHRIFTEN

Een school voor bijzonder onderwijs mag aan leerlingen en personeel eisen stellen die nodig zijn voor de verwezenlijking van de grondslag van de school. Zo kan een katholieke of protestants-christelijke school een hoofddoek of een gezichtsbedekkende sluier verbieden. De school moet dan wel bewijzen dat de geloofsuitingen die horen bij het kledingstuk het onmogelijk maken om de grondslag van de school te realiseren. Het openbaar onderwijs mag zulke eisen niet stellen. HET DRAGEN VAN EEN HOOFDDOEK OF ANDERE A AN GODSDIENST OF LEVENSBESCHOUWING GERELATEER DE KLEDING

Gelet op de ook in het schoolplan geformuleerde uitgangspunten van de visie op het onderwijs dat op de Kennedyschool wordt gegeven, zal het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kleding bij ouders/verzorgers worden toegestaan mits hierbij geen gedrag wordt getoond of uitlatingen worden gedaan die kunnen leiden tot ongewenste spanningen tussen aan school betrokkenen. In een multiculturele samenleving is sprake van integratie, waarbij bevolkingsgroepen hun eigenheid kunnen behouden, rekening houdend met de eigenheid van anderen. Assimilatie en segregatie passen hier niet in. Voor kinderen, onderwijzend personeel en onderwijsondersteunend personeel alsmede bij studenten en vrijwilligers geldt dat het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kleding e.e.a. niet wordt toegestaan. Het beleid van de school berust consistent op de identiteit van de school zoals beschreven in schoolgids en schoolplan en de gestelde eis m.b.t. de kleding is noodzakelijk voor de verwezenlijking van de grondslag van de instelling. Ingeval van vluchtelingen met traumatische ervaringen na de vlucht uit het buitenland kan (tijdelijk) een uitzondering worden gemaakt. Dit kan alleen na schriftelijke toestemming van het schoolbestuur.


48


’T REGENT

Bij slecht weer gaan de schooldeuren 10 minuten eerder open. De kinderen mogen dan eerder naar binnen. Ze mogen in de klas en gaan lezen, tekenen of maken werk af. Met kinderen worden wel afspraken gemaakt over hoe ze zich moeten gedragen.

TRAKTEREN

Als kinderen jarig zijn, is het de gewoonte dat zij hun klasgenootjes trakteren. Het is echter verboden om snoep uit te delen. Omdat niet altijd duidelijk is wat precies onder snoep verstaan wordt, kunt U het beste kiezen voor een alternatief zoals: fruit, kaas, worst, limonade een ijsje of chips. Bij dat laatste zijn gezinspakken niet toegestaan. Op school ligt een map ter inzage waarin vele suggesties staan over de traktaties. Wat we niet toelaten, is het uitdelen van twee traktaties. Indien U twijfelt, neem dan om teleurstelling te voorkomen contact op met de leerkracht. VERJAARDAG VAN DE LEERKRACHT

Als een leerkracht zijn verjaardag viert, (niet altijd op de dag zelf) wordt dat meestal gevierd in de groep. We hebben in overleg met de ouderraad bepaald dat kinderen t/m groep 5 een aardigheidje kunnen meenemen. Met nadruk wordt gezegd ‘aardigheidje’, omdat het niet de bedoeling is dat een cadeautje voor de leerkracht overdreven wordt. Vanaf groep 6 wordt door de kinderen samen iets gekocht. De kinderen wordt dan een bedrag van € 1,50 gevraagd om een cadeautje te kopen. De ouderraad heeft dit bedrag vanaf groep 6 bij de ouderbijdrage opgeteld.


49


HOOFDLUIZEN

De laatste jaren moeten we constateren dat de luizen regelmatig terug zijn. Vroeger werd aangenomen dat het iets te maken had met de lichaamsverzorging. Het is echter gebleken dat hoofdluis ook op goed gewassen hoofden nestelt. Hoofdluizen kunnen niet springen. Het zijn beestjes die van haar naar haar kruipen. Als kinderen dus met hun hoofdjes in contact komen met een kinderhoofdje dat luis heeft, dan kunnen ze over kruipen. Hoofdluis kan ook via dassen, mutsen en kragen overgedragen worden. Als een leerkracht hoofdluis constateert , zal hij of zij contact opnemen met de ouder. De kinderen van de groep krijgen allen een foldertje mee naar huis waarin beschreven staat hoe de ouders moeten handelen. Tevens worden de luizenmoeders ingeschakeld om alle kinderen van de betreffende groep te controleren. Voor meer informatie verwijzen we naar onze website. Onder het kopje “Meer info”. Er zijn luizenmoeders bereid gevonden om na elke vakantie alle leerlingen te controleren. Deze manier van werken werkt zeer preventief. Er is een protocol opgesteld dat beschrijft hoe te handelen in verschillende situaties.


50


NAMEN EN ADRESSEN

Cor Nieuweboer Directeur Pallasplantsoen 9 Tel: 364352

Laila Tol-Schokker Leerkracht groep 1-2C Mr. Muhrenlaan 45 Tel. 368223

Jaap Bont Leerkracht groep 6 Boeijer 83 Tel: 363340

Amanda Mazereeuw Leerkracht groep 7 Cor Jongerthof 9

Wendy Tol-Molenaar Leerkracht: Groep 1-2C Noorderstraat 73 Tel: 372974 Geer van Rheenen-Steur Leerkracht: groep 1-2B L. Spaanderlaan 27 Tel.: 368952 Linda Bond-Schokker Leerkracht groep 8 G.A. Brederodestraat 62 Tel.: 324418 Linda Jonk- Zwarthoed Leerkracht groep 1-2B Jupiterlaan 49 Margriet Guyt-Veerman Leerkracht groep 1-2A W. Woutersstraat 39 Tel: 365742 Anja Küller-van Scherpenseel IB-er en leerkracht groep 1-2A Rozenstraat 11 Tel: 365294 Anne-Marie Kes Leerkracht groep 4 H. Tuijpstraat 24 Tel.: 06-22258720

Tineke Veerman-Groot Leerkracht groep 3 Gruttoplantsoen 18 Tel.: 363673

Irene Kwakman Schilder Leerkracht groep 8 J. v.d. Vondelstraat 12 Tel. 657016 Erwin Buijs Leerkracht groep 5 De Karteling 37 06-22083830 Amber Keizer – De Boer Leerkracht groep 3 Gravelandstraat 24 06-44226059 Landelijke adressen: Katholiek Onderwijs Nederlandse katholieke Ouderver. (NKO) Postbus 97805 2509 GE Den Haag Openbaar Onderwijs Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) Postbus 10241 1301 AE Almere Protestants Chr. Onderwijs Ouders en COO Postbus 125 3970 AC Driebergen 0343-513434

Overige adressen: Kinderen met leer- en gedragsstoornissen: Balans De Kwinkelier 40


51


3722 AR Bilthoven 030-2293767

GGD Waterland, afdeling Jeugdgezondheidszorg Waterlandlaan 65, 1441 RS Purmerend Tel: 0299-421061

Hoogbegaafde kinderen: Pharos Postbus 448 9200 AK Drachten 0900-8996015 Verstandelijk gehandicapte kinderen Postbus: 85276 3508 AG Utrecht 030- 2363767 Epileptische kinderen Epilepsie vereniging De Molen 35 3994 DA Houten 030-6344069

Stichting Kinderopvang Postbus 84, 1130 AB Volendam Tel: 0299-363328 Opvoedingssteunpunt Edam-Volendam A.P. Schotelstraat 3b, 1132 VT Volendam Tel: 0299-365381 Schoolbegeleidingsdienst ZaanstreekWaterland Waterlandlaan 79 Postbus 188 1400 AD Purmerend Tel: 0299-428723

Dove kinderen FODOK Postbus 754 3500 AT Utrecht 030 – 2523154

Adressen die plaatselijk van belang zijn Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Het dagelijks bestuur van de stichting wordt gevormd door:

Slechthorende kinderen FOSS St Jacobsstraat 14 Postbus 480 3500 AL Utrecht 030 – 2340363

Voorzitter: F de Boer Weegschaalstraat 33 1131MS Volendam Tel 20146 Secretaris: C. Schilder Weth. Koningslaan 85 1132 BW Volendam Tel. 367615

Visueel gehandicapte kinderen FOVIG Postbus 2227 3500 GE Utrecht 030-2343459

Penningmeester: J.Bond Paardrijder 16 1132RX Volendam Tel. 350907

Mongoloide kinderen VIM Bolhaarslaan 73 7522 CV Enschede 0514 – 682270 Inspectie voor het basisonderwijs: [email protected] [email protected] (vragen over onderwijs: 0800-8051, gratis) Klachten over sexuele intimidatie, misbruik, geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900- 1113111

Het adres van de stichting is: Postbus 58 1130 AB Volendam tel. 0299-399290 Contactpersoon: J. Tol


52

Schoolgids Edammerweg DR Volendam

Recommend Documents