Schoolgids 2015-2016
SBO dr. Bekenkampschool Groningen
Inhoudsopgave
Voorwoord Inleiding Schoolgegevens Missie en Visie
-4-5-6-7-
Samenwerkingsverband en Passend Onderwijs
-8-
-ondersteuning aan leerlingen -informatie voor ouders / verzorgers -website en contactgegevens Samenwerkingsverband
Functies Bekenkampschool in het kader van Passend Onderwijs
- 10 -
Toelating
- 11 -
Zorg en begeleiding (onderdeel schoolondersteuningsprofiel)
- 12 -
-Ontwikkelingsperspectief -Informatie voor ouders / verzorgers -Basisondersteuning en extra ondersteuning
Aannamebeleid van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte
- 13 -
-Wat doen we -Waar liggen onze grenzen
Schoolorganisatie
- 15 -
-Groepsindeling -Jonge leerlingen en overige leerlingen -Groepsgrootte -Schoolgrootte -Plaatsing volgens instroom data -Terugplaatsing
Leerstof en lessen
- 16 -
-Basisvaardigheden -Zaakvakken -Expressieactiviteiten -Lichamelijke opvoeding en MRT -Burgerschap, integratie en sociale vaardigheidslessen -VTB school -Computers en het gebruik van sociale media -Laptops en dyslexie
De ondersteuning bij kinderen
- 18 -
-Het CITO leerlingvolgsysteem en ouderbetrokkenheid -Commissie van Begeleiding -Jeugdgezondheidszorg -Informatie voor ouders / verzorgers -Leerlingenrapport
-2-
Opbrengsten
- 20 -
-Opbrengsten CITO en uitstroom -Kwaliteit gemeten door onderwijsinspectie
Het voortgezet onderwijs
- 22 -
-Plaatsingswijzer / intergrip en OSO -School Video Interactie Begeleiding -Buitenschoolse activiteiten
Het onderwijzend personeel
- 23 -
-De directie -Zorgcoördinator -Ambulante Begeleiders -Vakleerkrachten -Vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing -Begeleiding en inzet van stagiaires -Scholing van leerkrachten
De ouders
- 25 –
-Het belang van de betrokkenheid -Informatie over het kind -Informatie over de school -Inspraak -Ouderactiviteiten -Vrijwillige Ouderbijdrage / Schoolfonds -Schoolverzekering voor leerlingen -Klachtenregeling Openbaar Onderwijs Groep Groningen -Vertrouwenspersoon -Veiligheidsbeleid -Verwijderen van leerlingen -Activiteiten
Schoolregels, schooltijden en informatie
- 28 -
-Schooltijden -Overblijven -Geld, waardevolle voorwerpen en snoep -Mobiele telefoons -Schoolverzuim -Verlofregeling -Contact of bellen met de school -Privacy reglement -Bulletins, info’s -Vervoer van en naar school
Vakanties en vrije dagen
- 31 –
-Adressen - 32 -Medewerkers - 33 -Afkortingenlijst - 34 -
-3-
VOORWOORD Voor u ligt de schoolgids van de openbare school voor Speciaal Basis Onderwijs de Dr. Bekenkamp. Met deze schoolgids willen we de ouders/verzorgers van onze leerlingen en andere belangstellenden informeren over de gang van zaken op onze school. U krijgt informatie over de visie en de doelstellingen van de school, over de manier waarop wij de kinderen les geven en hoe we met de kinderen omgaan. Verder vindt u informatie over: Schoolorganisatie en samenwerkingsverband Passend Onderwijs en onze rol daarin De kwaliteit van de school a.h.v. het actuele onderwijsinspectierapport. Overzicht van vakanties en vrije dagen, schooltijden Korte uitleg over toelating, begeleiding en schoolverlaten Buitenschoolse activiteiten, sportdagen, etc. Ouderbijdragen, contacten ouder en school, leerlingenvervoer, schoolverzuim. Personeel, functies en taken. De informatie in de schoolgids beperkt zich tot de zakelijke en wettelijke bepalingen. Meer informatie kunt u halen uit het schoolplan 2015-2019 of het schoolondersteuningsprofiel (SOP). Deze documenten zijn op school en op de website beschikbaar Uiteraard bent u welkom voor een persoonlijk kennismakingsgesprek en of een rondleiding op een van onze locaties. Mochten er nog zaken zijn die u vermeld of veranderd zou willen zien, dan kunt u contact opnemen met de directie. Zie adresgegevens. Heeft u nog vragen of wilt u meer informatie dan kunt u hierover contact opnemen met de school
[email protected] of kijken op de website: www.bekenkampschool.nl Namens het schoolteam, Harold Bal Directeur
-4-
INLEIDING De SBO dr. Bekenkamp is een openbare school voor speciaal basisonderwijs, voor kinderen met leeren gedragsproblemen. De school in deze vorm bestaat sinds 1 augustus 1998. Zij is na een fusie tussen vier openbare scholen voor speciaal onderwijs ( lom / mlk ) tot stand gekomen. De nieuwe wetgeving Passend Onderwijs per 1-8-2014 is gericht op de integratie van leerlingen die speciale zorg nodig hebben in het reguliere onderwijs te bevorderen, bij voorkeur thuis nabij. Dat zal in veel gevallen niet direct mogelijk zijn en opvang binnen het SBO blijft een mogelijkheid. Wij spreken dan ook liever over het streven naar een Passende vorm van Onderwijs voor elke leerling. Welke ondersteuning heeft het kind nodig en wat is dan de beste plek om dit te bieden? In de aanloop naar de wettelijke invoering van Zorgplicht en Passend Onderwijs werken de basisscholen aan het realiseren van onderwijs waarbinnen meer plaats is voor alle leerlingen. In de stad Groningen gaan de SO scholen en het SBO ook meer samenwerken o.a. door elkaars expertise te delen. Hierover leest u meer in de paragraaf over functies van het SBO. Ook kunt u via de website het SchoolOndersteuningsProfiel (SOP) van onze school lezen. Hierin staat beschreven hoe wij de basisondersteuning en de specifieke extra ondersteuning hebben georganiseerd. De Bekenkampschool maakt per augustus 2014 deel uit van SwV 20.01 PO subregio Stad Groningen en Haren. Meer informatie over het samenwerkingsverband vindt u verderop in de schoolgids. Contactpersonen en adressen staan tevens in de bijlage.
Wie was Dr. H.H.T. Bekenkamp De school is in 1943 vernoemd naar de heer Bekenkamp, huisarts te Nieuwolda en mede oprichter van het Groene Kruis in 1902. Herman Hendrik Tjeerd Bekenkamp werd op 14 februari 1866 in Beneden-Knijpe geboren. Zijn jeugd bracht hij door in de Wilp waar zijn vader predikant was. Hij bezocht de mulo-school en het gymnasium te Groningen en in 1886 werd hij ingeschreven als student medicijnen aan de RUG. In 1893 studeerde hij af en vestigde zich als huisarts in Nieuwolda. In 1922 werd hij benoemd tot Inspecteur van de Volksgezondheid in de Provincies Groningen, Drenthe en Friesland. Hij was in die periode voornamelijk belast met TBC bestrijding, de kinderhygiëne en de besmettelijke ziekten. Vanuit Nieuwolda zette hij zich in voor het Groene Kruis. Landelijk was de organisatie in 1900 opgericht. Dr. Bekenkamp was mede oprichter van het Groene Kruis in de Provincie Groningen. Hij vond dat het Groene Kruis de instelling was die zich kon inzetten voor de sociale noden van de bevolking. Hij heeft tal van bestuurlijke functies vervuld en kreeg landelijke bekendheid vanwege zijn inspanningen voor het Groene Kruis. Zijn verdiensten zag hij beloond met de benoeming tot Officier in de Orde van Oranje Nassau in 1927. Op 4 april 1941 overleed hij te Groningen na een kort ziekbed.
-5-
SCHOOLGEGEVENS Hoofdvestiging SBO dr. Bekenkampschool, locatie Blekerslaan 1. Directeur: dhr. H. E. Bal Adjunct directeur: dhr. J.H. Sikkenga Email;
[email protected]
Locatie Blekerslaan met de afdeling zeer jeugdigen. (4-6 jarigen) Blekerslaan 1 9724 EJ Groningen tel.: (050) 313 74 73
[email protected] Locatie Wilgenlaan Wilgenlaan 1 9741 BX Groningen tel.: (050) 571 40 46
[email protected]
Spreiding De 2 schoolgebouwen liggen verspreid over de stad: - het hoofdgebouw nabij het centrum( Oosterpoort) en hoofdstation, - een vestiging op de grens van Paddepoel en Selwerd - In ‘15-‘16 hebben we voor enkele BB groepen lokalen in gebruik bij OBS De Pendinghe Eikenlaan 288
-6-
MISSIE EN VISIE Missie De Bekenkampschool biedt kinderen waarvoor het leren niet vanzelfsprekend gaat kwalitatief goed onderwijs. Kinderen die niet of niet langer binnen een reguliere basisschool kunnen worden opgevangen bieden wij een passende leerroute op didactisch- en pedagogisch niveau. Het doel is om de leerling binnen de eigen mogelijkheden voor te bereiden op het instromen in het voortgezet onderwijs. Leerlingen die tussentijds de sbo leerlijn ontstijgen kunnen (terug)geschakeld worden naar een basisschool, bij voorkeur thuisnabij. Wij zijn speciaal in onze aanpak en in ons curriculum. Visie Om de missie te bereiken is het schoolbeleid afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. Er wordt voor elke leerling een ontwikkelingsperspectief geformuleerd. Om het leerproces te volgen en te sturen worden de leerlingen in 1 van de 3 leerlijnen Pro, VMBO met LWOO of VMBO of hoger, geplaatst met bijpassend onderwijsaanbod. Een leerling kan met een TLV geplaatst worden, maar een leerling kan ook ter observatie, tijdelijk een plek krijgen tot duidelijk is welke ondersteuning en onderwijsplek voor deze leerling het meest passend is. Dit beleid staat voornamelijk open voor leerlingen uit de onderbouw, begin middenbouw. In die leeftijdsfase kunnen wij iets betekenen. De Bekenkampschool is geen instituut voor remedial teaching of voor het inhalen van achterstanden. De basisbehoeften voor elk kind staan centraal. Voorwaarde is een pedagogisch klimaat dat uitgaat van de basisbehoeften; vertrouwen, ondersteuning bij het leren en uitdaging in leeromgeving. Het gereedschap van de leerkrachten en van onderwijsondersteunend personeel bestaat vooral uit interactie, instructie en klassenmanagement. Wij bieden een leeromgeving waarin eigen motivatie, het ontwikkelingsperspectief en zelfredzaamheid centraal staan. Een klimaat waarin de leerling positief wordt benaderd, met de nadruk op wat goed gaat en wat hij/zij wel kan. Dit betekent dat niet alleen het curriculum met kerndoelen centraal staat, maar ook de individuele instructie- en onderwijsbehoeften van de leerlingen. Door middel van het versterken van competentiegevoelens wordt gewerkt aan de persoonlijkheidsontwikkeling van de leerlingen. Samen leren, samenwerken en het leren van leerstrategieën zijn waarden die wij, naast de cognitieve ontwikkeling, ook belangrijk vinden. Door het geven van gymnastieklessen door een vakdocent, wordt gewerkt aan de lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen. Op basis van sociale verbondenheid en lessen in sociale vaardigheid wordt gewerkt aan gedragsontwikkeling en aan bevordering van democratisch burgerschap. De sfeer op school is van groot belang, want kinderen kunnen pas goed functioneren en presteren wanneer zij zich op school veilig voelen en gewaardeerd weten. De start van het schooljaar is mede daarom zo belangrijk. Aan het begin van elk schooljaar wordt in iedere groep intensief gewerkt aan een veilig pedagogisch klimaat. Dat doen wij al jaren vanuit het principe van “de Gouden Weken.” Naast de onderwijskundige missie wil de Bekenkampschool ook een school zijn waar leerlingen, ouders en personeel met plezier naar school gaan. Een school waarvan je later nog eens zegt dat die het verschil heeft gemaakt. Waarvan ouders zeggen dat het goed is dat hun kind hier op school heeft gezeten. Een school die zich weet te onderscheiden met een speciale aanpak. Kortom; een school die trots is om speciaal basisonderwijs te mogen zijn. Om dit te bereiken spelen wij zo passend mogelijk in op de behoeften van de kinderen. Enkele van de vele voorbeelden hiervan zijn: Kinderen met dyslexie werken o.a. op een laptop en krijgen specifieke begeleiding. Logopedie voor leerlingen met spraak en taal problemen. Sociale vaardigheids training en Rots & Water training MRT ( Motorische remedial teaching) De missie en visie van de Bekenkampschool passen binnen de kaders van het Strategisch Beleidsplan O2G2. Dit SBP van O2G2 kunt u vinden op de website; www.o2g2.nl -7-
SAMENWERKINGSVERBAND EN PASSEND ONDERWIJS______________________________________ Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Het provinciale Samenwerkingsverband 20.01 PO is verdeeld in vier sub-regio’s. Wij maken deel uit van sub-regio stad Groningen en Haren. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). Indien uw kind een plek krijgt in het (voortgezet) speciaal onderwijs1 dan moet de verwijzende school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Het maakt hierbij uit of uw kind eerder op een school voor basis of speciaal (basis) onderwijs in de regio van het samenwerkingsverband zat of dat u als ouder buiten het verband woont en uw kind instroomt vanuit het basisonderwijs of speciaal (basis) onderwijs. In het eerste geval moet de Commissie van Advies van dit samenwerkingsverband (20-01 PO) de aanvraag afhandelen, in het tweede geval moet de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband in de regio waar u woont de toelaatbaarheidsverklaring afgeven. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Zat uw kind voor 1 augustus 2014 reeds in het speciaal onderwijs, dan zal diezelfde Commissie binnen twee jaren toetsen of uw kind op het speciaal onderwijs blijft of dat uw kind beter naar het (speciaal) basis onderwijs kan. De school voor speciaal onderwijs zal dit regelen, uiteraard in overleg met u als ouders/verzorgers.
Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra
1
Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.
-8-
ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail:
[email protected]. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener-
[email protected] - 06-12060863 Procesondersteuner : Marjet Westerhoff-
[email protected] - 06-27557709
Website en contactgegevens samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband wil ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe is een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl
Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA:
[email protected] mail CI:
[email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail:
[email protected] en
[email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl
-9-
FUNCTIES BEKENKAMPSCHOOL IN HET KADER VAN PASSEND ONDERWIJS. In het kader van de invoering van de zorgplicht per 1-8-2014 heeft de Bekenkampschool haar functie aangepast. Zorgplicht houdt in dat de ouders hun kind op iedere school kunnen aanmelden, waarbij de school moet zorgen voor een passende vorm van onderwijs. Het kan zijn dat die school niet is ingericht op de specifieke vraag, dan moet de school(bestuur) zorgen voor een passend aanbod op een andere school binnen het samenwerkingsverband. SBO Dr. Bekenkampschool speelt in op de afstemming van vraag en aanbod en biedt haar deskundigheid aan t.b.v. de benodigde ondersteuning voor de individuele leerling. Wat wij bieden en hoe we e.e.a. hebben georganiseerd kunt u lezen in het SOP, schoolondersteuningsprofiel. In het schoolplan heeft de school een ontwikkeling aangegeven m.b.t. de volgende functies: 1. De oorspronkelijke lesplekfunctie voor kinderen die het op de reguliere basisschool niet redden. Er blijft een doorlopende lijn te vergelijken met gr. 1 t/m 8. Het handelingsgericht werken zal vanuit ontwikkelingsperspectief (OPP) bekeken worden. 2. De schakelfunctie. Er worden tijdelijke schakelingen (flexibel en op maat) ontwikkeld binnen de kaders van het samenwerkingsverband. Tijdelijke plaatsing op het SBO kan dan worden afgesproken. Een jaar, twee jaar…afhankelijk wat de onderwijsbehoefte is. Bij voorkeur instroom vanaf 4 jaar en dan schakelen naar het BaO, ipv instroom in groep 7. Dan kunnen wij als school niet veel meer ‘bieden’. Leerlingen die niet aan een S(b)O verwijzing toe zijn, worden binnen de reguliere basisschool begeleid. Vanuit S(b)O vindt ambulante inzet plaats. In een afgebakende periode kan onderzocht worden of de leerling teruggeschakeld kan worden naar de eigen groep of naar het S(b)O geschakeld moet worden. Schakelgroepen voor het jonge risicokind. Voor sommige kleuters is een veilige, kleine setting gewenst om tot ontwikkeling te komen. Binnen de Bekenkampschool is op de Blekerslaan al jarenlang een afdeling zeer jeugdigen ingericht. Bij deze jonge kinderen is nog niet duidelijk wat hun ontwikkelingsmogelijkheden zijn. Dat kunnen we dan op school ‘onderzoeken’. In nauw overleg met ouders stellen we een handelingsplanning op met een passende leerlijn. Hierbij werken we ook samen met andere ketenpartners zoals MKD, Molendrift, COP, Elker en het kenniscentrum van o2g2. 3. De expertisefunctie voor (extra) begeleiding van zorgleerlingen in het basisonderwijs: - ambulante begeleiding voor leerlingen die worden of zijn geschakeld - werkvloerondersteuning van leerkrachten basisonderwijs door sbo personeel of door inzet orthopedagoog / gedragsdeskundige. - preventieve ambulante begeleiding (observaties) gericht op leerlingen. - screening en ondersteuning bij intake van kleuters; zo vroeg mogelijk in beeld krijgen wie de zorgleerlingen zijn en daar een begeleidingsplan op zetten. -advisering bij leerlingen met dyslexie
- 10 -
TOELATING_________________________________________________________________________ Kinderen kunnen niet zomaar worden toegelaten tot SBO Dr. Bekenkampschool. De aanmelding voor het SBO loopt via twee wegen: kinderen uit de voorschoolse voorzieningen (of eventueel vanuit de thuissituatie) kunnen direct bij een school voor SBO worden aangemeld, of er wordt door een reguliere school naar het SBO verwezen. Toelating van leerlingen die rechtstreeks bij het SBO worden aangemeld, kan alleen als hierover overeenstemming is bereikt tussen de school van aanmelding en het samenwerkingsverband d.m.v. een toelaatbaarheidsverklaring. (zie informatie Samenwerkingsverband) Deze zogenaamde TLV is per 1 augustus 2014 in de plaats gekomen van de PCL beschikking. De TLV wordt afgegeven door de commissie van advies (CvA). De aanvraag van de TLV hoeft dus niet door de ouders te worden gedaan, maar is onze verantwoordelijkheid. Wij mogen pas een leerling toelaten nadat de TLV is afgegeven. Ook de verwijzing van een leerling door een reguliere school naar het SBO, verloopt altijd via het samenwerkingsverband door middel van een TLV. In het samenwerkingsverband worden namelijk de procedures geregeld op grond waarvan leerlingen worden geplaatst in het SBO. Uiteraard beslist het bevoegd gezag van de school voor SBO tot toelating van de leerling. Plaatsing in het SBO is gericht op het mogelijk terug te geleiden van de leerling naar het regulier basisonderwijs. Ouders hebben keuzevrijheid inzake de schoolkeuze voor hun kind. De kinderen die op onze school worden geplaatst, variëren in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. De meeste kinderen die niet rond hun tiende jaar worden geschakeld naar het BaO, verlaten de school wanneer ze 12 jaar zijn. Naar welke school ze dan gaan is uiteraard afhankelijk van hun mogelijkheden en interesses. Genoemde tussentijdse terugplaatsing naar het basisonderwijs is mogelijk. Voorwaarde is dat er een andere school bereid is verder te werken op het niveau van de leerling en met het bijbehorende begeleidingsplan. Daarnaast moeten leerling en ouders het willen. Onze school biedt plaats aan kinderen met:
sociaal-emotionele problemen beperkte intellectuele vermogens een beperkte taal- en spraakontwikkeling problemen m.b.t. de concentratie een lichte stoornis in het autistisch spectrum (waaronder ADD, ADHD, PPD-NOS) een combinatie van bovengenoemde gebieden
- 11 -
ONDERSTEUNING EN BEGELEIDING (onderdeel Schoolondersteuningsprofiel)______________ De leerkrachten volgen systematisch de ontwikkeling van de leerlingen en zorgen voor begeleiding bij geconstateerde problemen. De resultaten van observaties en toetsen legt de school vast in het leerlingvolgsysteem. Wij werken volgens de richtlijn van de 1 zorgroute met Handelings Gericht Werken. Op basis van de resultaten stemmen de leerkrachten het pedagogisch- en didactisch handelen, het leerstofaanbod en de leertijd af op de onderwijsbehoeften van de groep of van individuele leerlingen. De school stelt voor elke leerling een ontwikkelingsperspectief op. (OPP). Het ontwikkelingsperspectief bevat het verwachte uitstroomniveau van de leerling (bijvoorbeeld vmbo, praktijkonderwijs, of weer terugplaatsing naar het basisonderwijs). Dit OPP wordt in overleg met de ouders opgesteld. De leerling wordt in een leerlijn geplaatst die past bij het uitstroomperspectief. Ontwikkelt de leerling zich niet volgens dit OPP dan kan de leerkracht dit signaal melden bij de IB’er ter bespreking. Na analyse kan er mogelijk een (individuele) handelingsplan opgesteld worden om ‘weer terug te keren in de leerlijn van de prognose. Informatie naar ouders. Zodra geconstateerd wordt (door lkr en IB / zorgcoördinator) dat een leerling uit zijn leerlijn valt en een individuele planning / instructie nodig heeft, bespreekt de leerkracht dit met de ouders. De ouder wordt daarna op de hoogte gehouden van het proces en de evaluatiemomenten. Elk schooljaar wordt het OPP samen met de ouders geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Er is geen wettelijke verplichting dat ouders moeten tekenen, maar wij vragen dat wel van de ouders. Basisondersteuning De Bekenkampschool is speciaal basisonderwijs en in feite is het een vorm van extra ondersteuning voor het basisonderwijs. De Ambulante Begeleider sbo biedt daarbij ondersteuning aan de leerkrachten BaO. De Bekenkamp kent ook een eigen basisondersteuning, waarbij het behalen van de kerndoelen basisonderwijs wordt nagestreefd voor de leerlijnen PrO, VMBO met of zonder Leerwegondersteuning. Het niet kunnen behalen van de kerndoelen is geen potentiële afwijzingsgrond; immers in het handelingsplan kunnen vervangende doelen worden aangegeven. De schoolspecifieke basisondersteuning bestaat uit een aangepast hulpprogramma, begeleiding of training die wij bieden. Welke ondersteuning / begeleiding bieden wij: -
-
-
De logopediste onderzoekt en behandelt leerlingen met problemen op het gebied van taal, spraak, stem en gehoor. Elke vestiging beschikt over een logopediste en dyslexie ondersteuning. De orthopedagoog, werkt vanuit de vraagstelling in de commissie van begeleiding en doet onderzoek, maakt cognitieve analyses en adviseert rond de leerlingbegeleiding. De schoolmaatschappelijk werker neemt indien daar aanleiding toe is, contact op met de ouders. Min of meer ernstige problematiek in de opvoedings- en gezinsproblemen worden in beeld gebracht en zo nodig bemiddelt de schoolmaatschappelijk werkende bij het in gang zetten van hulp door externe instellingen. De leerkracht motorische remedial teaching (MRT) doet onderzoek en behandelt leerlingen die problemen hebben op het gebied van de grote motoriek of de fijne motoriek. De Ambulant begeleider vanuit een cluster biedt ondersteuning bij leerlingen met een rugzak. De AB’er onderhoudt de contacten met de ouders, de leerkracht en de IB ‘er. De AB’er maakt verslag van de intake-, voortgang- en evaluatiegesprekken. De AB’er biedt hulp en geeft adviezen voor de handelingsplanning.
- 12 -
-
-
Training sociaal emotionele vaardigheid; de sociale vaardigheidstrainer geeft individueel of in groepsverband les in het aanleren van sociale vaardigheden. Hoe om te gaan met pestgedrag, wat te doen bij een eerste kennismaking enz. Rots en Water training. Individueel, maar meestal in groepjes wordt o.a. gewerkt aan het zelfvertrouwen van de leerling en de weerbaarheid. De zorgcoördinator en de intern begeleider bieden ondersteuning bij leerproblemen.
Extra ondersteuning Bij extra ondersteuning maken we onderscheid tussen de onderwijsinterne partners en de onderwijsexterne partners. De onderwijsinterne partners zijn: - samenwerkingsverband(en) voor voortgezet onderwijs; - regionale expertisecentra of kenniscentrum cluster 2, 3 en RENN4). Bij twijfel omtrent de hulpvraag van een leerling of de juiste ondersteuning kan de ambulant begeleider van het betreffende cluster worden gevraagd voor advies, onderzoek of observatie. Externe partners: - Bureau Jeugdzorg / Accare / MEE / Molendrift /Elker - Jeugdgezondheidszorg/GGD/ CJG - Algemeen en Schoolmaatschappelijk Werk; - Leerplicht; - Politie/ wijkagent en justitie; - Advies- en Meldpunt Kindermishandeling;
De school maakt gebruik van het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd Groningen. De CvB heeft de regie in het afgeven van een signaal. Ouders worden geïnformeerd wanneer een signaal wordt afgegeven.
AANNAMEBELEID LEERLING MET EEN EXTRA ONDERSTEUNINGSBEHOEFTE____________________ De bevordering van de emancipatie en integratie van mensen met extra ondersteuningsbehoefte (soms in de vorm van een beperking)vormt een belangrijke doelstelling in het beleid van ons schoolbestuur O2G2 en de rijksoverheid. Binnen onze school proberen wij rekening te houden met de individuele verschillen tussen leerlingen. Dit houdt in dat wij in principe bereid zijn kinderen met een beperking op te nemen en aan hen onderwijs op maat te bieden, mits er een TLV wordt toegekend. Zonder TLV krijgt de school geen extra geld. Om dit mogelijk te maken heeft de overheid de samenwerkingsverbanden passend onderwijs verplicht gesteld waar regulier en speciaal (basis)onderwijs samenwerken om een dekkend netwerk te vormen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband heeft de zorgmiddelen voor de leerlingbegeleiding aan de schoolbesturen toegekend. Schoolbesturen, waaronder ons eigen bestuur o2g2, maakt beleid mbt zogenaamde zorgarrangementen. Scholen kunnen in overleg met het bestuur aanvragen indienen. Op deze wijze kan het schoolbestuur invulling geven aan de zorgplicht. Wat doen wij? We proberen zoveel mogelijk onderwijs en ondersteuning op maat te bieden. Dat betekent tijdige signalering van problemen door de leerkracht, gevolgd door extra zorg, zowel in de klas als daarbuiten. Voor kinderen met een fysieke beperking willen we een onderwijsaanbod bieden dat aansluit op de mogelijkheden van deze leerlingen. Dit onderwijsaanbod kan gestalte krijgen in de groep, maar ook daarbuiten, in de vorm van remedial teaching of ambulante begeleiding vanuit de
- 13 -
Regionale Expertise Teams (RET) of Kenniscentrum. Als wij de ondersteuning niet (langer) kunnen bieden wordt een kind verwezen naar het SO. Algemene uitgangspunten Er zal met betrekking tot een toekomstige leerling met een beperking goede informatie voorhanden moeten zijn van de ouders en aanvullende gegevens van andere deskundigen. Het beeld van het betreffende kind dient, zowel op lichamelijk als geestelijk gebied, vooral waar het de sociaal-emotionele ontwikkeling betreft, zo volledig mogelijk te zijn. Volgens de nieuwe wetgeving zijn de ouders verantwoordelijk voor de aanlevering van het dossier. De taak van de Regionale Expertisecentra is om hen hierbij te ondersteunen. Een reëel beeld van het verwachtingspatroon met betrekking tot de verdere schoolloopbaan en de ontwikkelingen van het kind, gebaseerd op een zo breed mogelijke informatie, eventueel aangevuld met eigen observatiegegevens, is een essentieel onderdeel van het besluitvormingsproces wat betreft mogelijke aanname. Het is belangrijk op voorhand duidelijkheid te verkrijgen op welke mate van betrokkenheid en/of vormen van ondersteuning, met name vanuit het speciaal onderwijs maar ook vanuit andere deskundigheden, de school kan rekenen. De inzet van extra middelen wordt in overleg geregeld; in dat overleg participeren de ouders, de school en eventueel begeleidende instanties. Dat overleg leidt tot een handelingsplan. De leerling moet in principe in het ‘voedingsgebied’ van de scholen van ‘bevoegde gezag’ wonen. De leerling mag geen gevaar vormen voor zichzelf en/of zijn omgeving. De leerling mag geen belemmering vormen voor het onderwijsleerproces van de rest van de groep Indien noodzakelijk moet er, in samenwerking met de ouders, een zindelijkheidstraining kunnen worden opgezet. In de tussentijd wordt in goed overleg afgesproken wie het kind wanneer verschoont. Er moet een redelijke verwachting zijn dat de leerling zowel op onderwijsinhoudelijk als op sociaal-emotioneel gebied kan voldoen aan minimale doestellingen. Waar liggen onze grenzen? Verstoring van rust en veiligheid. Indien een leerling ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot herhaaldelijk ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, is voor ons de grens bereikt. Uiteraard zijn de problemen dan besproken met de ouders. In een dergelijk geval is het niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind te bieden. Wisselwerking tussen verzorging/behandeling en het onderwijs. Indien een leerling een beperking heeft die een zodanige verzorging/behandeling vraagt dat daardoor het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, is voor ons de grens bereikt. Ook in dit geval is het niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind te bieden. Gebrek aan opnamecapaciteit. Het kan zijn dat een groep zo vol is dat het plaatsen van nog een leerling in die groep extra problemen met zich meebrengt. N.B. zie ook aannamebeleid O2G2 schoolplan
- 14 -
SCHOOLORGANISATIE________________________________________________________________ Groepsindeling Vanaf 4 jaar kunnen kinderen worden toegelaten. Doorgaans gaan de leerlingen vanaf 12-13 jaar naar het voortgezet onderwijs. Het aantal groepen wordt bepaald op basis van het aantal leerlingen. Dit aantal ligt gemiddeld op 16 groepen. 9 groepen aan de Blekerslaan en 7 aan de Wilgenlaan. In schooljaar 2015-2016 maken we tevens gebruik van twee lokalen in OBS de Pendinghe. De school grenst in feite aan ons schoolplein. In deze locatie wordt les gegeven aan de schoolverlaters. Indeling jonge leerlingen Op de hoofdvestiging, Blekerslaan, zitten de kleuters, kinderen van 4 en 5 jaar oud. Groepen 1 en 2. Leerlingen vanaf groep 3 kunnen op beide vestigingen Blekerslaan en Wilgenlaan geplaatst worden. In de onderbouw zitten de kinderen door elkaar. (heterogeen) Indeling vindt plaats op aanspreekniveau. Voor taal en rekenen worden niveau –instructiegroepen gemaakt. Indeling overige leerlingen De kinderen vanaf groep 4 zijn verdeeld over de 2 locaties. Bij voorkeur thuisnabij. - jongste middenbouw (groep 4) - middenbouw (groepen 4-5) - middenbouw (groepen 5-6) - bovenbouw (groepen 7-8) Bij de groepsindeling wordt vanaf de middenbouw rekening gehouden met het niveau van de leerlingen welke is gebaseerd op het ontwikkelingsperspectief. In de groepen werken we bij voorkeur met twee instructieniveaus. We willen voorkomen dat er te veel verschillen in een groep bijeen zitten. Voor de leerkrachten is het dan mogelijk om op 1 of 2 niveaus instructie te geven. Leerlingen zitten in een vaste groep, maar worden ook in instructiegroepen geplaatst bij lezen en rekenen. Dat betekent dat ze tijdens die instructielessen wisselen van leerkracht. (in de ochtend uren) De leerlingen krijgen de leerstof van de basisschool aangeboden en werken op hun eigen niveau. Er zijn drie leerlijnen; PrO, VMBO met LWOO en VMBO of hoger. Daarnaast is het mogelijk, dat een leerling extra hulp krijgt, bijvoorbeeld logopedie of motorische remedial teaching, of als het kind een hoger niveau aan kan krijgt hij aangepaste leerstof of wordt hij /zij geschakeld naar het regulier onderwijs. In de bovenbouw zitten de kinderen die ten hoogste nog twee jaar op onze school zullen zitten voor zij naar het voortgezet onderwijs gaan. Groepsgrootte De groepsgrootte in de onderbouw zit tussen 10-15 leerlingen. In de middenbouw rond de 16 en in de bovenbouw tussen de 15 en 18 leerlingen. De school probeert de groepsgrootte zo laag mogelijk te houden. Tussentijds kunnen leerlingen wisselen van groep. Dan doen we uitsluitend in het belang van de leerling. Dit gebeurt niet eerder dan dat hier in de commissie van begeleiding en met de ouders over is gesproken. Schoolgrootte Het aantal leerlingen op onze school is vrij stabiel. Bij de start van het schooljaar rond de 250 leerlingen. Halverwege het schooljaar stromen leerlingen in en zit de school gemiddeld op 280 leerlingen.
- 15 -
Plaatsing volgens instroom data De school hanteert instroom momenten: Leerlingen die voor de zomervakantie worden aangemeld krijgen gegarandeerd een plek. Instroom per 1e dag van het schooljaar. Vervolgens is er instroom mogelijk per 1 januari (1e week na de kerstvakantie) Instroom data zijn niet formeel vastgelegd door het SwV 20.01. Wel een extra teldatum van 1 februari. Het kan zijn dat er per 1 april ook nog een instroom mogelijkheid komt. Leerlingen die een TLV hebben ontvangen kunnen in overleg met de directie op een bepaalt moment eerder instromen, afhankelijk van de ondersteunigsbehoefte en de opvangcapaciteit op dat moment. Voor leerlingen van het schoolbestuur o2g2 bestaat ook de mogelijkheid tot een observatieperiode van maximaal 10 weken. Dit gaat volgens een vaste procedure. Informatie kunt u bij de directie opvragen of bij de intern begeleider van de basisschool. Plaatsing op één van de locaties heeft sterk te maken met waar de kinderen wonen. In de regel wordt de dichtstbijzijnde locatie bezocht. Er kunnen echter pedagogische en didactische redenen zijn om in het belang van de leerlingen van dit uitgangspunt af te wijken. Groep 1/2 worden nieuwe leerlingen op vestiging aan de Blekerslaan geplaatst. Zodra deze leerlingen naar groep 3 gaan, kunnen ze naar een andere vestiging. Plaatsing of overplaatsing van leerlingen zal altijd in overleg met de ouders gaan. Tegelijk moet er rekening gehouden worden met de bezuiniging die de gemeente toepast op het leerling-vervoer. Terugplaatsing naar de basisschool Gemiddeld 2% van onze leerlingen wordt teruggeplaatst naar de basisschool. We streven naar een hoger percentage, alleen moet terugplaatsing wel een meerwaarde hebben voor de leerling en ouders. Vandaar dat vroegtijdig met ouders wordt besproken hoe zij tegen terugplaatsing aankijken. Aan terugplaatsing gaat een zorgvuldige voorbereiding vooraf en bovendien wordt er gezorgd voor de nodige nazorg. Derhalve is een terugplaatsingprotocol opgesteld. Het is belangrijk dat de kans van slagen op de basisschool dan zo goed als zeker is. De terugplaatsing wordt pas in gang gezet als de Commissie van Begeleiding overtuigd is dat dit verantwoord is. Leerlingen die opvallen omdat ze een langere tijd goed blijven scoren worden ingebracht bij de CvB om terugplaatsing te bespreken.
ACTUELE LEERSTOF EN LESSEN_________________________________________________________ Wij hanteren dezelfde methoden en hebben dezelfde kerndoelen als het basisonderwijs. Een wettelijke verplichting. In 2011 hebben we een aantal nieuwe methoden aangeschaft; Veilig in stapjes, Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Het zijn methoden die ook een heel mooi aanbod hebben bij de ondersteuning via het digi-bord. Voor Rekenen hebben wij in 2013-2014 de nieuwe rekenmethode “WizWijs” ingevoerd. Voor sociale vaardigheid de nieuwe methode “Kinderen en hun sociale talenten.” In 2015-2016 gaan we een nieuwe methode Wereld Oriëntatie invoeren. Daarmee heeft de school al haar methoden gemoderniseerd. Wat maakt ons dan toch nog Speciaal–Basis-Onderwijs? Wij kunnen nog altijd kleinere klassen aanbieden en hebben meer materialen en aangepaste methoden binnen handbereik. Ons personeel is geschoold in het werken met kinderen met belemmeringen en met gedragsproblemen. Ook hebben wij intern de mogelijkheid om specialisten aan het onderwijs aanbod voor de kinderen in te zetten. Waarnodig krijgt een leerling een individueel leerprogramma of handelingsplan. Alle leerlingen krijgen een ontwikkelingsperspectief dat in overleg met de ouders wordt opgesteld. Nieuwe (tussentijdse)leerlingen waarvan het uitstroomperspectief niet direct duidelijk is, worden
- 16 -
geplaatst in de basislijn. Zodra het leerniveau is bepaald krijgen ze een definitief OPP. Leerlingen jonger dan 9 jaar krijgen een voorlopig uitstroomprofiel gebaseerd op het te verwachten perspectief in de middenbouw. In het ontwikkelingsperspectief staat beschreven op basis van toetsgegevens en leerling-kenmerken, welke vorm van voortgezet onderwijs voor het kind haalbaar is. Dat is het doel waar wij aan het einde van de schoolloopbaan naar streven. Zittenblijven om de leerstof over te doen, komt daarom niet voor op onze school. Na de zomervakantie gaat iedereen verder met de leerstof waar het voor de zomervakantie is geëindigd. Een korte herhaling van leerstof is wel mogelijk. Dit betekent dat er door de leerlingen op niveau gewerkt wordt en in eigen tempo. Bij de leerling-besprekingen wordt nagegaan of het kind nog goed op niveau zit of dat er een aanpassing nodig is. Basisvaardigheden Onder de basisvaardigheden verstaan we zaken die belangrijk zijn om verder te komen in het leerproces. Dit zijn (begrijpend) lezen en rekenen. Omdat veel kinderen wanneer ze bij ons op school komen hier vaak problemen mee hebben, besteden we er extra veel aandacht aan. Immers, kun je niet zo goed lezen, dan heb je ook met andere vakken veel moeite. Denk aan dyslexie, waar wij dan rekening mee houden. Zaakvakken Onder zaakvakken verstaan we aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Bij aardrijkskunde wordt geleerd over Nederland, Europa en de werelddelen; hoe leven de mensen er, welke plaatsen, rivieren en zeeën horen erbij. Bij biologie wordt veel aandacht besteed aan zaken die de kinderen elke dag kunnen tegenkomen, van eigen lichaam en verzorging tot de dieren uit hun eigen omgeving. Bij geschiedenis worden enkele belangrijke en voor kinderen herkenbare periodes behandeld. Verkeerslessen worden ook gegeven. Expressieactiviteiten Elke groep heeft op vaste tijden handvaardigheid en tekenen. We proberen de kinderen met zoveel mogelijk verschillende materialen en technieken kennis te laten maken. De leerlingen maken binnen het programma van cultuur ook werkstukken die tentoon worden gesteld. Lichamelijke opvoeding en MRT In de gymnastieklessen probeert de gymleerkracht de oefenstof zoveel mogelijk op verschillende niveaus aan te bieden. Na de lessen gaan de leerlingen zich douchen. Alle vestigingen hebben een eigen gymlokaal of hebben een gymlokaal zeer dichtbij de school. Burgerschap, integratie en sociale vaardigheidslessen Wij besteden aandacht aan deze thema’s binnen de lesmethode “Kinderen en hun sociale talenten.” (nieuw ingevoerd per augustus 2013) Ook de Gouden Weken gebruiken wij om het wensbaar gedrag uit te dragen. Wat zijn waarden en normen voor ons als school, de leerlingen, de leerkrachten en binnen de maatschappij. Alle leerlingen krijgen lessen sociale vaardigheid. In iedere groep wordt door de leerkracht per week minimaal één lesuur hieraan besteed volgens genoemde methode. Bij de lessen komt het thema ‘Pesten’ / Cyberpesten ook aan de orde. Als het nodig is kan de leraar elke dag aandacht besteden aan sociale omgang met elkaar. Naast de methode gaan we geregeld op excursie om ‘in de praktijk te oefenen’. De sociale ontwikkeling volgen wij a.h.v. een meetinstrument SCOL. Daarbij wordt 2 x per jaar een vragenlijst ingevuld door leerkracht en leerling. Indien er vanuit het kind een behoefte ontstaat aan extra Sova-training of een training Rots en Water, dan zullen wij deze aanbieden. De procedure verloopt via de CvB (commissie van begeleiding). Uiteraard worden de ouders bij de procedure en het verloop betrokken.
- 17 -
VTB school Eind 2008 is de school begonnen met de invoering van techniek in het onderwijs. Met als doel om een leerlijn te ontwikkelen voor kinderen die op technisch gebied talenten hebben en die zij verder kunnen ontwikkelen. De school is in 2010 beoordeeld en sindsdien zijn wij VTB school. In de verdere ontwikkeling werken we samen met andere scholen, want de technische ontwikkelingen alsmede de ICT toepassingen gaan snel. Computers en het gebruik van sociale media De school heeft alle lokalen ingericht met een digitaal schoolbord. Personeel is geschoold en er is een visie op ICT ontwikkeld. We willen graag dat JUIST onze doelgroep op het gebied van ICT voorop loopt in het aanleren van computervaardigheden. Vandaar dat de school flink investeert in de digitale leeromgeving. We kunnen dankzij een digitaal schoolbord websites tonen en gebruiken, muziekfragmenten laten horen, presentaties maken en meer. De school maakt gebruik van het netwerk van o2g2. Personeel en leerlingen kunnen in de o2g2 Clowd werken zodat alle digitale informatie overal en altijd gebruikt kan worden. Het personeel is ‘net’ over gegaan en dit schooljaar gaan de leerlingen oefenen. Ook tablets worden zo langzamerhand ingevoerd. Verder zal er een mogelijkheid gecreëerd worden voor ouders / verzorgers en leerlingen om vanuit huis in te loggen. Hierdoor ontstaan mogelijkheden als het uitwisselen van media en informatie. Het communiceren tussen ouders en leerkrachten via email wordt gestimuleerd. Overdag lukt het vaak niet om met elkaar te praten. Het email adres van de leerkracht komt bij de nieuwe groepsindeling. Het schoolbestuur O2G2 is overgegaan op het gebruik van glasvezel voor al haar scholen. De snelheid om het internet te gebruiken zal daardoor toenemen. In elk lokaal zijn minstens vier netwerkcomputers, hiermee kan ook op het internet gewerkt worden. De leerlingen mogen alleen op het internet met toestemming van de leerkracht. (zie ook INTERNETPROTOCOL) Laptops en dyslexie Op de locaties zijn ook laptops aanwezig, hierop staan programma’s speciaal bedoeld voor leerlingen met lees-/ spellingproblemen zoals dyslexie. Elke leerling met aangetoonde dyslexie heeft gedurende het verblijf op de Bekenkampschool een laptop ter beschikking. Wij hebben ook dyslexie-deskundigen op school. Elke groep beschikt over enkele tablets met specifieke apps.
DE ONDERSTEUNING BIJ KINDEREN______________________________________________________ Het CITO leerlingvolgsysteem De leerkrachten volgen systematisch de ontwikkeling van de leerlingen en zorgen voor begeleiding bij geconstateerde problemen. De resultaten van observaties en toetsen legt de school systematisch vast in het leerlingvolgsysteem van CITO. Op basis van de informatie stemmen de leerkrachten het didactisch handelen, het leerstofaanbod en de leertijd af op de onderwijsbehoeften van de groep of van individuele leerlingen. De school werkt met groepsplannen op basis van ontwikkelings- perspectief. Daarbinnen kan een individuele leerling een eigen begeleidingsplan hebben. Zodra een leerling op een (tijdelijke) individuele leerlijn komt, wordt dit met de ouders besproken, zodat ook zij deel uitmaken van de planvorming. De regie vanuit school ligt bij de zorg coördinator. (zie ook ouderbetrokkenheid)
- 18 -
School Video Interactie Begeleiding Dit is één van de begeleidingsmethodieken die binnen de school gehanteerd kan worden om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De school heeft hiervoor een videocamera aangeschaft en de intern en ambulant begeleiders hebben een introductiecursus dan wel een tweejarige opleiding gevolgd. V.I.B. kan worden ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg en bij processen rondom verandering van onderwijsaanpak. U moet denken aan observaties en specifieke begeleiding en behandeling. De inzet vindt altijd plaats via en onder verantwoordelijkheid van de Commissie van Begeleiding van de drie vestigingen. Mocht u bezwaar hebben tegen het gebruik van V.I.B. bij uw kind, dan vragen wij u dit bezwaar kenbaar te maken bij de schoolleiding.
Commissie van Begeleiding De voorgenomen begeleiding van leerlingen wordt vastgelegd in documenten en periodiek doorgesproken in een Commissie van Begeleiding, bestaande uit een directielid (voorzitter), de coördinator leerlingenzorg, de orthopedagoog en de schoolmaatschappelijk werker. Van de ingebrachte leerlingen wordt de leerkracht uitgenodigd en de betrokken IB ‘er. Daarnaast op afroep externe deskundigen. De CVB heeft de regie over de gehele ondersteuningsroute van de school, van intake tot en met het schoolverlaten.
Jeugdgezondheidszorg Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen en hun kinderen te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen. Alle ouders van de kinderen in groep 2 worden samen met hun kind uitgenodigd. De GGD onderzoekt of het goed kan zien en horen. Daarnaast wordt het gewogen en gemeten. In groep 6 worden de kinderen weer gemeten en gewogen. Tijdens een inloopspreekuur op school of een andere locatie kunnen ouders zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen. Informatierapport voor ouders Twee keer per jaar wordt een speciaal voor ouders bedoeld informatierapport uitgereikt . Dit rapport behoeft verdere uitleg aan ouders in een speciaal daarvoor bedoelde rapportbespreking of door huisbezoeken. Leerlingenrapport Dit speciaal voor de leerling bedoelde rapport wordt twee keer per jaar uitgegeven. Het rapport geeft niet het niveau van werken aan, maar is bedoeld als stimulerend rapport voor de leerling. Uiteraard worden de leerlingen via het CITO volgsysteem ‘gevolgd’ en zijn de daadwerkelijke toetsgegevens in het dossier beschikbaar voor de ouders.
- 19 -
OPBRENGSTEN______________________________________________________________________ Opbrengsten CITO en Uitstroom. Het sbo heeft geen cito eindtoets. Wat doen wij wel? Wij hanteren het CITO volgsysteem. De halfjaarlijkse toetsen geven een beeld van resultaten over het jaar per vakgebied. Daarnaast hanteren we methodegebonden toetsen. De resultaten komen in het rapport en worden met ouders besproken. Richting gevend is het ontwikkelingsperspectief (OPP) oftewel het einddoel waar we naar streven. Dit resulteert in een overzicht van CITO opbrengsten per schooljaar en de uitstroom van leerlingen. De CITO toetsen worden vergeleken met de landelijke norm die de Inspectie heeft vastgesteld voor het SBO. En de uitstroom wordt vergeleken met het OPP bij instroom. Op deze wijze geven wij een juist beeld van onze opbrengsten. Opbrengsten Cito juni 2014 De leerlingen SBO hebben gemiddeld een IQ van 79 Daarbij horen de volgende ondergrensscores die zijn vastgesteld door de Onderwijsinspectie: Vaardigheidsscore begrijpend lezen : Vaardigheidsscore rekenen Technisch lezen: -DMT vaardigheidsscore -AVI (in dle):
26,9 73,8
= voldoende = voldoende
76,4 37
= ruimvoldoende / goed = ruimvoldoende /goed
Opbrengsten schooljaar 2013 Begrijpend lezen: gemiddelde vaardigheidsscore 27 (26 ondergrens) = voldoende Rekenen: gemiddelde vaardigheidsscore 75 (74 ondergrens) = voldoende Technisch lezen: -DMT gemiddelde vaardigheidsscore 76 (55 ondergrens) = ruim voldoende -AVI gemiddelde dle 40, E6 (ondergrens dle 20, E4) = ruim voldoende. Als minimaal 1 van de drie jaaroordelen voldoende is, dan is het oordeel op de indicator eindopbrengsten (indicator 1.1) voldoende.
Aantal schoolverlaters Praktijk Onderwijs VMBO met lwoo VMBO VSO cluster 2 VSO cluster 3 zml VSO cluster 4
2011 66 31 30 3 2
2012 71 42 26 1 1 1
2013 63 27 28 5 1 1 1
2014 81 34 36 9 2
Uitstroom De opbrengsten zijn volgens de school een juiste weergave van de zorg en begeleiding van de schoolpopulatie. Het is voor de Bekenkampschool jaarlijks een wisselend beeld. Hoe komt dat? Wij krijgen de meeste leerlingen rond hun 7e of 8e jaar. De leerling komt al met een bepaald perspectief binnen. Het ene jaar meer leerlingen met perspectief Praktijkonderwijs dan in een ander jaar. (feit
- 20 -
2011-2012) Ons resteert niets anders dan te zorgen dat de leerling op dat niveau verder gaat en het liefst in leerrendement omhoog gaat. Daar werken we aan. We werken opbrengstgericht, door o.a. toetsgegevens van de groepen onderling te vergelijken en elkaar tips te geven hoe mogelijkerwijs de scores hoger zouden kunnen uitvallen. Om onze eindresultaten op schoolniveau objectief te beoordelen moeten wij de start van een leerling afzetten tegen de uitstroom. Wanneer daar een constante lijn in is te zien, heeft de leerling zich conform het ontwikkelperspectief ontwikkeld. Over 2012-2013 hebben wij dat voor het eerst kunnen zien. In schooljaar 2012/2013 wordt nog geen oordeel toegekend aan de school mbt opbrengsten. Uit de uitstroom 2014 blijkt dat nagenoeg 100% uitstroomt volgens het OPP. Kwaliteit gemeten door de onderwijsinspectie De school is recent in april 2015 voor het laatst bezocht door de onderwijsinspectie. Het oordeel was een ruim voldoende. Alle indicatoren waren voldoende. Dat betekent dat de school een basisarrangement heeft. Uiteraard zijn er altijd wel een paar punten die nog beter kunnen. Die punten nemen wij op in het jaarplan van de school.
Buitenschoolse activiteiten - Kennismakingsactiviteiten Omdat de groepssamenstelling elk schooljaar anders is, worden er bij de start van het schooljaar kennismakingsactiviteiten georganiseerd. Het doel hiervan is dat de leerkrachten snel een indruk krijgen van de kinderen en dat de kinderen elkaar en de leerkrachten leren kennen. -
Excursies Het is mogelijk dat tijdens het schooljaar excursies worden georganiseerd voortkomend uit het lesprogramma.
-
Sport- en speldagen Elke locatie organiseert een sport- of speldag voor de leerlingen. Meestal aan het einde van een schooljaar.
-
Schoolreizen en schoolkampen Voor de oudste leerlingen wordt vaak een schoolkamp georganiseerd. Zo’n meerdaags kamp betekent kamperen in een tent of overnachten in een kampeerboerderij of kamphuis en wordt aan het begin of aan het eind van een schooljaar georganiseerd. Voor alle groepen leerlingen die niet deelnemen aan een schoolkamp wordt in het voorjaar een eendaagse schoolreis georganiseerd. Voor schoolreizen en schoolkampen geldt een richtprijs van € 25,- per dag per leerling. Per locatie kan een betalingsregeling met de ouders worden afgesproken.
- 21 -
HET VOORGEZET ONDERWIJS__________________________________________________________ De overgang naar het VO is strak georganiseerd. Alle afspraken en belangrijke data zijn vastgelegd in een notitie Toelatingsbeleid VO. Er is een speciale ouderversie gemaakt. U wordt door de bovenbouw leerkracht t.z.t. op de hoogte gebracht. De notities zijn ook te downloaden op onze website of op die van www.passendonderwijsgroningen.nl In het kort. De schoolkeuze hangt af van de mogelijkheden van het kind vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief. Om tot een zorgvuldig advies te komen, worden bij de schoolverlatende leerlingen didactische toetsen afgenomen. Adviesgesprekken met de ouders vinden rond de kerstvakantie plaats. Ouders kunnen vervolgens de open dagen bezoeken van de scholen voor voortgezet onderwijs. Mocht een leerling in aanmerking komen voor het Praktijk Onderwijs of voor VMBO met leerwegondersteuning, dan zal door een RVC ( Regionale Verwijzingscommissie ) worden bepaald of deze leerling een beschikking (toegang) krijgt. De leerkracht van de schoolverlaters schrijft een onderwijskundig rapport voor deze RVC’s in overleg met de CvB. Het eindrapport (onderwijskundig rapport VO) wordt in de CvB besproken als er een discrepantie ligt tussen uitstroom niveau, eindtoetsscores en sociaal-emotionele score. Plaatsingswijzer Met ingang van schooljaar 2013-2014 is de Plaatsingswijzer ingevoerd voor in ieder geval de scholen in de stad Groningen, Haren, Ten Boer en Tynaarlo. De Plaatsingswijzer is een instrument dat het advies van het PO (en mogelijk voor sbo) voor een onderwijssoort in het VO ondersteunt door uit te gaan van het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6. Het instrument is overgenomen vanuit Friesland waar het systeem is ontwikkeld. De Plaatsingswijzer biedt inhoudelijke aanknopingspunten voor een goed advies en daarmee een adequate plaatsing in het VO. De ervaring is dat de Plaatsingswijzer betere, meer eenduidige, plaatsingen oplevert met minder discussie en uiteindelijk een beter rendement in het voortgezet onderwijs. Onze school doet ook mee aan Intergrip; plaatsing en monitoring van leerlingen.
- 22 -
HET ONDERWIJZEND PERSONEEL_______________________________________________________ De directie De directie bestaat uit een algemeen directeur en een adjunct. De adjunct directeur is tevens locatieleider van de vestiging Blekerslaan. De directeur is tevens locatieleider op de vestiging Wilgenlaan. Zorgcoördinator De zorgcoördinator is werkzaam voor elke vestiging o.a. mbt extra ondersteuningsbehoefte en inzet van middelen. Ze houdt zich voornamelijk bezig met kwaliteitsbewaking en adviseert de directie. Groepsleerkrachten Het personeel van de school is belast met verschillende functies en taken. Naast lesgevende taken hebben de leerkrachten b.v. een taak als MR-lid, BHV-er of lid van een werkgroep Taal. Het aantal groepsleerkrachten is afhankelijk van het aantal leerlingen. Per schooljaar kan dit verschillen. Het aantal schoolverlaters en aanmeldingen speelt daarbij een rol. Ambulante begeleiders Naast het werken voor de groep kan een groepsleerkracht worden ingezet ter ondersteuning van de zorg aan leerlingen in het basisonderwijs. Hij/zij wordt dan ambulant begeleider genoemd. De AB’er wordt meestal betrokken bij leerlingen die problemen geven in de begeleiding op de reguliere basisschool binnen onze samenwerkingsverbanden. De werkzaamheden zijn gericht op de leerling en op de ondersteuning van de leerkrachten. De AB’er wordt ook betrokken bij de schakeling naar de Bekenkampschool zodra hier sprake van is en bij de uitvoering van zorgarrangementen. Binnen de groep AB zijn diverse specialismen aanwezig. De AB’ers hebben een aanstelling bij het schoolbestuur o2g2 en zijn georganiseerd in het Kenniscentrum KCOO. (zie website o2g2) Vakleerkrachten Op elke sbo locatie is een vakleerkracht gymnastiek werkzaam. Vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing Bij afwezigheid van een leerkracht door ziekte wordt gezocht naar vervanging. Sommige leerkrachten hebben in verband met hun leeftijd recht op BAPO. Maar ook bij ouderschapsverlof worden zij vervangen door een andere leerkracht van onze school. Begeleiding en inzet van stagiaires Elk jaar zijn er stagiaires op school; van de PABO, opleiding voor leraar basisonderwijs van de universiteit, studenten orthopedagogiek van de opleiding logopedie van het CIOS of ALO, opleiding voor sportleraar van het Noorderpoort College MBO opleiding. Er worden met de studenten altijd duidelijke afspraken gemaakt over de werkzaamheden. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken met de kinderen. Scholing van leerkrachten Zoals eerder is beschreven, zijn er studiedagen, cursussen of congressen die door leerkrachten worden bijgewoond. Dit gebeurt om op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen in het onderwijs. Dit kan betekenen dat de leerlingen vrij zijn tijdens de studiedagen. Ouders zullen daarvan tijdig op de hoogte worden gebracht. In het informatieboekje staan de vakantiedagen en margedagen. De studiedagen voor het personeel zijn zoveel mogelijk op de woensdagmiddagen na de lestijd.
- 23 -
HET ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL____________________________________________ Er zijn verschillende mensen in de school aanwezig die de leerlingen en leerkrachten ondersteunen.
Klassenassistenten / onderwijsassistenten Op alle vestigingen zijn klassenassistenten aanwezig. Veelal verbonden aan de onderbouwgroepen. Assistenten worden ook ingezet voor de ondersteuning van een leerling met een rugzak en bij het leesonderwijs. Administratief medewerkers Aan de school zijn medewerksters aangesteld om de administratie van de school te verzorgen. De werkzaamheden zijn zeer uiteenlopend: het bijhouden van de leerling- en personeelsadministratie, de financiën, het verzorgen van de correspondentie, enz. Conciërges Op de locaties zijn voor enkele dagen conciërges aangesteld. De conciërge zorgt ervoor dat kleine onderhoudswerkzaamheden in de school worden verricht. Hij kan de leerkrachten helpen bij het voorbereiden van bepaalde lessen, zoals het klaarzetten van materialen voor handenarbeid, kopieën maken van lesopdrachten. ICT medewerker draagt zorg voor het netwerk, helpt werknemers bij problemen, en beheert het gebruik en aanschaf van computers en beheert de website. De logopediste onderzoekt en behandelt leerlingen met problemen op het gebied van taal, spraak, stem en gehoor. Elke vestiging beschikt over uren logopedie. Orthopedagoog / psycholoog werkt vanuit de vraagstelling in de Commissie van begeleiding. Doet onderzoek en adviseert rond de leerlingbegeleiding. Schoolmaatschappelijk werkende neemt indien daar aanleiding toe is, contact op met de ouders. Zij praat over de relatie en omgang tussen ouders, kind en school zodat de begeleiding richting het kind op een lijn wordt gebracht. Speltherapeut. De speltherapeute helpt leerlingen bij het ontdekken, uiten en eventueel verwerken van spanningen die hen belemmeren in hun functioneren. In het algemeen zijn het klachten die voor het kind zelf of de omgeving hinderlijk zijn. De speltherapeute is op inhuurbasis aan de school verbonden. De sociale vaardigheidstrainer geeft individueel of in groepsverband les in het aanleren van sociale vaardigheden. Hoe om te gaan met pestgedrag, wat te doen bij een eerste kennismaking enz. Motorisch Remedial teacher. De leerkracht motorische remedial teaching (MRT) doet onderzoek en behandelt leerlingen die problemen hebben op het gebied van de grote motoriek of de fijne motoriek.
- 24 -
DE OUDERS_________________________________________________________________________ Het belang van de betrokkenheid start bij de Gouden weken. Wij vinden het heel belangrijk dat de ouders betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind. Kinderen ervaren het als zeer motiverend wanneer hun ouders belangstelling tonen voor de prestaties op school. School en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding van het kind. De school verwacht, dat de ouders contact opnemen, wanneer er onduidelijkheden of problemen zijn. Communicatie tussen ouders en leerkracht via de E-mail wordt gestimuleerd. Een groot deel van de ouders komt uit de regio en dagelijks contact op school is niet mogelijk. Het gebruik van sociale media en communicatie APP’s wordt nader ingevuld. De eerste twee weken van het schooljaar zijn van groot belang voor de rest van het jaar. Alle ouders worden dan ook in het begin van het schooljaar uitgenodigd om te praten over de schoolkind-thuis relatie. Waar moeten we rekening mee houden? Wat zijn schoolafspraken? Welke benadering past bij uw kind. Etc. De school betrekt ouders actief bij de schoolactiviteiten en bij het leerproces door o.a. instemming te vragen over het ontwikkelingsperspectief en het daarop gebaseerde handelingsplan. Bij de rapportbespreking worden de resultaten steeds gelegd naast het ontwikkelingsperspectief. (= het verwachte uitstroom niveau). Jaarlijks wordt dit samen met de ouders geëvalueerd en waar nodig wordt de leerstofplanning tijdelijk aangepast of in het uiterste geval wordt de prognose bijgesteld. Informatie over het kind. Twee keer per jaar ontvangen de ouders het informatierapport. Met uitzondering van de schoolverlaters. Zij krijgen rond de kerst een adviesrapport en – gesprek over de VO school. In het informatierapport staat de ontwikkeling van het kind gedurende het afgelopen halfjaar op school. Naast de methodische ontwikkelingen zijn ook de resultaten van de diverse toetsen en testen in dit rapport opgenomen. De school acht het noodzakelijk dit rapport mondeling toe te lichten. De ouders worden daarom uitgenodigd voor een rapportbespreking. Er vinden tevens huisbezoeken plaats bij de jongste leerlingen. Uiteraard kunnen de ouders, wanneer zij dat wensen, bij de groepsleerkracht tussentijds informeren naar de ontwikkelingen van hun kind. Informatie over de school Aan het begin van het schooljaar is er een kennismakingsavond. De ouders worden door de leerkracht van hun kind ingelicht over de manier van werken en wat er het komende jaar zoal gedaan wordt in de groep. Maandelijks krijgen ouders een ‘Nieuwsbericht’. Inspraak Ouders kunnen meedenken over de school via de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De ouderraad wordt door de ouders van kinderen op onze school per locatie gekozen. De medezeggenschapsraad wordt gekozen voor de hele school. Over bepaalde zaken kan de MR meedenken, een advies geven of meebeslissen. Het College van Bestuur van de Stichting Openbaar Onderwijsgroep Groningen is in een aantal gevallen verplicht advies of instemming van de medezeggenschapsraad te vragen, voordat er een definitieve beslissing kan worden genomen. Dit is geregeld in het medezeggenschapsreglement en ligt ter inzage op school. Wilt u in contact komen met de MR, vraag dan bij de administratie wie er voor dit jaar contactpersoon is. Ouderactiviteiten Op basisscholen treft men vaak allerlei hulpvormen door ouders aan: leesmoeders, knutselvaders, nakijkouders enz. Dit kent onze school niet. De kinderen bij ons hebben problemen op velerlei gebied en hebben speciale hulp en aandacht nodig. De school is van mening dat deze specifieke aanpak het beste door de leerkrachten kan worden verzorgd.
- 25 -
De bijdrage van de ouders richt zich vooral op het mede organiseren van speciale gebeurtenissen en de hulp die we hierbij nodig hebben (Sinterklaas, kerstviering, sport- en speldagen, rommelmarkten).
Vrijwillige ouderbijdrage/schoolfonds Voor het organiseren van deze speciale gebeurtenissen vraagt de ouderraad een geldelijke vrijwillige bijdrage, het schoolfonds € 25 per kind ( voor elk tweede kind uit het zelfde gezin is de bijdrage € 13) Hiervan worden allerlei extra zaken betaald, die niet uit het schoolbudget kunnen of mogen worden betaald. Sinterklaascadeautjes, de kerstmaaltijd, paasactiviteiten, een bijdrage aan het afscheid van de schoolverlaters zijn hier voorbeelden van. Deze vrijwillige bijdrage aan het schoolfonds wordt door de penningmeester van de ouderraad geïnd door contante betaling (een kwitantie wordt dan afgegeven) of door overmaking naar bank of giro. In de eerste drie maanden van het schooljaar krijgen de ouders een apart bericht met betrekking tot het schoolfonds. U kunt ook een spaarregeling treffen. 1 euro in de week b.v. Het blijft vrijwillig, maar de kinderen krijgen er wel wat voor terug. Schoolreisjes worden apart in rekening gebracht. U krijgt daarover tzt bericht. Het richtbedrag ligt tussen de 15-30 euro. Schoolverzekering voor leerlingen Wanneer er excursies, schoolreizen of -kampen worden georganiseerd, sluit de school een verzekering af. Schades m.b.t. leerlingen onderling, dienen door de ouders via de eigen W.A.-verzekering te worden geregeld. Klachtenregeling openbaar onderwijsgroep Groningen (o2g2) Bent u het niet eens met de gang van zaken op school? En komt u er met de betrokkenen zelf niet uit? Dan kunt u een klacht indienden. De klacht moet binnen vier weken na de gedraging worden ingediend. Ouders/verzorgers of personeelsleden van de school kunnen een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van het schoolbestuur, personeel van de school of de permanente commissie leerlingenzorg. We hanteren het volgende stappenplan: Stap 1: Klacht intern bespreken met de betrokken persoon Stap 2: Indien stap 1 niet naar tevredenheid wordt opgepakt, klacht bespreken met de directeur of de contactpersoon bij ons op school. Stap 3: Indien stap 2 niet naar tevredenheid wordt opgepakt, klacht bespreken met schoolbestuur Stap 4: Indien stap 3 niet naar tevredenheid wordt opgepakt, klacht voorleggen aan de (landelijke) klachtencommissie (zie adres verderop) Voor informatie over de klachtenprocedure kunt u terecht bij de contactpersoon op onze school; dhr. J Sikkenga, 050-3137473. De officiële klachtenregeling kunt u bij ons op school inzien. Als het overleg op school geen oplossing biedt, kunt u een klacht indienen bij het College van Bestuur van O2G2 (p/a postbus 744, 9700 AG Groningen). Via de centrale van O2G2 tel; 050- 3688800 kunt u vragen naar de procedure en de contactpersoon voor de school. Of kijk eerst op de website: www.o2g2.nl Mocht deze stap ook niet tot een bevredigende oplossing leiden, dan kan formeel een klacht ingediend worden bij de Landelijke Klachtencommissie. De Openbaar Onderwijs Groep Groningen is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen, postbus 85191, 3508 AD Utrecht.
- 26 -
Geschillenregeling Als ouders/verzorgers het niet eens met het opgestelde ontwikkelingsperspectief (OPP) en/of het daarop gebaseerde handelingsplan kunnen zij een uitspraak vragen van de Geschillencommissie Passend Onderwijs: www.onderwijsgeschillen.nl. Dit geldt ook als zij zich niet kunnen vinden in een wijziging van het OPP of het handelingsplan. Vertrouwenspersoon Het onderwerp seksuele intimidatie in schoolverband staat helaas steeds meer in de belangstelling. Wij streven ernaar dat het bij ons op school niet voor komt. De school heeft enkele maatregelen getroffen zoals een procedure voor melding. Klachten binnen de school over seksuele intimidatie kunnen worden gemeld bij een vertrouwens- persoon. Elke locatie van de Bekenkampschool heeft een vertrouwenspersoon. Ook de GGD (zie adressenlijst) heeft een vertrouwenspersoon die door scholen en ouders benaderd kan worden. In de procedure gaan we er van uit dat u bij signalen eerst contact opneemt met de groepsleerkracht of locatieleiding. Ook de directie kunt u benaderen, maar ook rechtstreeks naar de vertrouwenspersoon van de locatie. Bij de administratie kunt u vragen naar de naam en de te volgen procedure. De vertrouwenspersoon van de school zal een eventuele klacht van leerling, ouder of medewerker van school niet zelf gaan behandelen, maar zal de weg wijzen – en eventueel begeleiden – naar externe instanties, b.v. de GGD. Verder is het de taak van een vertrouwenspersoon om dergelijke intimidaties te voorkomen. Hij/ zij kan daartoe personen – leerlingen en medewerkers – op hun gedrag in dezen wijzen. Vanuit de Gemeente Groningen is er een procedure opgesteld die ter inzage ligt bij de school of u kunt contact opnemen met de GGD Groningen, 050- 3674000. Veiligheidsbeleid We zijn het er allemaal over eens dat in en rond de school de veiligheid van allen gewaarborgd moet zijn. De Bekenkampschool wil ook een school zijn, waar iedereen zich prettig voelt. Zo besteden we veel aandacht aan preventie, omgangsvormen, tegengaan van pesten, etc. Om het jaar staan we uitvoerig stil bij het welbevinden van personeel en leerlingen. Door het invullen van vragenlijsten krijgen we een goed beeld van wat goed is en wat nog verbeterpunten zijn. Door de kleinschaligheid van de drie locaties hebben we een goed beeld van wat er speelt. En ons team is ook gewend om veel gericht te kijken, signalen op te pikken en direct actie te ondernemen. In de lessen sociale vaardigheid wordt er ook aandacht besteed aan dit thema. We werken nu een paar jaar met schoolstewards. De leerlingen worden actief betrokken bij het samen spelen op het plein en de veiligheid van het schoolklimaat. De school heeft een VEILIGHEIDS plan. Hierin staan o.a. pestprotocol, de acties t.b.v. brandveiligheid een internet protocol met gedragregels rond gebruik van MultiMedia. Overige afspraken m.b.t veiligheid Op het terrein van veiligheid voor leerlingen, personeel en ouders zijn er diverse maatregelen getroffen. -Voor de schoolgebouwen zijn door de gemeente zogenaamde gebruikersvergunningen verleend. Het verlenen van een dergelijke vergunning garandeert een veilig gebouw. -Elke locatie kent een bedrijfshulpverleners organisatie. Door middel van scholing worden de bedrijfshulpverleners bijgeschoold. -Elke locatie heeft een actueel ontruimingsplan. De ontruimingsplannen worden jaarlijks geoefend. -Elke locatie heeft een vertrouwenspersoon.
- 27 -
-De gymtoestellen in gymlokalen en pleintoestellen worden gekeurd volgens een externe procedure. -De schoolgebouwen worden regelmatig extern gecontroleerd op hygiëne en veiligheid. -Er is een schoolveiligheidsplan vastgesteld met daarin opgenomen de onderdelen sociale veiligheid, inclusief het pestbeleid, een protocol gedrag en een protocol agressie en geweld. In het schoolveiligheidsplan worden doelen en maatregelen besproken die er genomen worden in het kader van veiligheid voor leerlingen, personeel en ouders. Dit schoolveiligheidsplan wordt jaarlijks geëvalueerd. -Indien er sprake is van lichamelijk geweld van een ouder naar een leerkracht toe, zal er door de school aangifte gedaan worden bij de politie. -Op iedere school is een ongevallen en incidenten registratie aanwezig. Verwijderen van leerlingen Soms zijn er situaties, dat de school niet meer in staat is het gedrag van de leerling te corrigeren. Deze situaties ontstaan vaak als de veiligheid van andere leerlingen of een leerkracht in het geding is. Daarom kan bij ernstig wangedrag dan wel bij herhaaldelijk overtreden van de voorschriften een leerling eventueel van school worden verwijderd. Gelukkig komen dergelijke situaties zelden voor. Het protocol ‘time-out & verwijdering van leerlingen in het Primair Onderwijs’ is op school aanwezig.
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL_____________________________________ Activiteiten Jaarlijks maakt de school een Jaarplan, waarin alle nieuwe ontwikkelingen worden beschreven. Zo heeft de Bekenkampschool in 2010-2011 de leesmethoden vervangen en in 2013-2014 de rekenmethode. In 2014-2015 gaan we ons oriënteren op een nieuwe methode Wereld Oriëntatie en verder werken aan het verbeteren van de kwaliteitszorg en het uitwerken van de gedragslijn. In het schoolplan 2011-2015 kunt u meer lezen over de beleidvoornemens van de school. Overige ontwikkelingen; De school participeert in het sbo-netwerk Noord-Nederland. De sbo school neemt met AB’ers ( ambulante begeleiders ) deel aan een 5-tal zorgplatforms in het samenwerkingsverband – subverband 1. De basisscholen in dit subverband zijn verdeeld over deze zorgplatforms volgens een bepaalde wijkindeling van de stad Groningen. De taken die hier bijhoren zijn: - opvangen van leerlingen die niet meer in het gewone basisonderwijs kunnen blijven - begeleiden van kinderen met leerproblemen op de basisscholen - begeleiden van en overleggen met leerkrachten van de basisscholen - het maken van een handelingsplan voor een kind met problemen - opzetten van schakelgroepen in de regio om thuisnabij onderwijs mogelijk te maken. De inzet van ICT middelen actualiseren, werken met tablets De nieuwe preventieve lijn in “werken aan je gedrag” vorm geven samen met Timpaan onderwijsbegeleiding. SCHOOLREGELS, SCHOOLTIJDEN EN INFORMATIE__________________________________________ Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.30 8.30 – 12.00 8.30 – 12.30
12.30 – 14.30 12.30 – 14.30 12.30 – 14.30
- 28 -
De school hanteert het zogenaamde Hoornsmodel.. Op jaarbasis maken onderbouw en bovenbouw leerlingen nu het zelfde aantal uren 24,5 lesuren per week. Alle kinderen krijgen hiermee in 8 jaar tijd minimaal 7520 uur onderwijs aangeboden en daarmee voldoet de school aan de wettelijke eisen. In de berekening wordt rekening gehouden met het vakantierooster. Overblijven De leerlingen gebruiken in hun eigen groep de maaltijd. Deze maaltijd (brood, fruit en drinken) nemen de leerlingen zelf mee naar school. Tussen 12.00-13.00 hebben de leerlingen in blokken pauze en niet met alle groepen tegelijkertijd. De leerlingen spelen onder toezicht buiten op de speelplaats. Geld, waardevolle voorwerpen en snoep Met uitzondering van spaargeld voor de kennismakingsdagen, schoolreizen en het schoolfonds mogen de leerlingen geen geld mee naar school nemen. Dit om allerlei moeilijkheden te voorkomen, zoals het verliezen ervan. Moet uw kind toch geld mee naar school, dan is het wenselijk dit in bewaring te geven bij de leerkracht. Het is verstandig om waardevolle voorwerpen, zoals een walkman, mobieltje e.d. thuis te laten. Wij verzoeken de ouders de leerlingen geen snoep mee naar school te laten nemen.
Mobiele telefoons mogen op school niet worden gebruikt!! Wanneer leerlingen mobiele telefoons meenemen naar school, moeten ze worden uitgeschakeld en ingeleverd bij de groepsleerkracht. De leerling krijgt de telefoon aan het eind van de dag terug. Telefonisch contact tussen school en thuis is mogelijk via de telefoon van school. Indien leerlingen toch gebruik maken van hun mobiele telefoon, zal deze worden ingenomen en wordt er contact opgenomen met de betreffende ouders/verzorgers. Wij wijzen u erop dat de school zich op geen enkele wijze aansprakelijk stelt bij verlies of beschadiging van dergelijke apparaten. Ook handelingen via de sociale media die buiten de schooltijden om plaatsvinden worden teruggekoppeld naar de ouders. Op school besteden wij in de lessen sociale vaardigheden aandacht aan de gevaren van sociale media. (cyber pesten, ongewenste foto’s etc.) Hoe ga je daar mee om? Meer informatie vindt u in ons Veiligheidsplan en in het Internetprotocol. Schoolverzuim Wanneer uw kind door ziekte niet op school kan komen, dan willen we graag vóór 9.00 uur ‘s ochtends hiervan op de hoogte zijn. Wij weten anders niet of er met uw kind onderweg iets is gebeurd. We stellen het op prijs dat afspraken met de huisarts, de tandarts e.d. zoveel mogelijk buiten schooltijd worden gemaakt. Is dit echter onmogelijk, dan hebben we graag bericht vooraf. Als school hebben wij de wettelijke verplichting om bij ongeoorloofd schoolverzuim van drie dagen of meer of bij 8 dagen in een periode van 4 weken de leerplichtambtenaar hierover op de hoogte te stellen. Wij handelen volgens de procedure opgesteld door het Bestuur van de openbare scholen in de gemeente Groningen. Verlofregeling Er zijn een aantal dagen waarop u voor uw kinderen vrij kunt vragen. Over het algemeen zijn het die dagen, waarvoor elke werknemer ook verlof kan opnemen. Voorbeelden zijn; bijwonen huwelijk, 25 – 40 jarig jubileum of een begrafenis van directe verwanten. Vakantieverlof kan alleen worden gegeven als er sprake is van de enige vakantie in een schooljaar welke door werkzaamheden van de ouders niet in de schoolvakantie kan worden opgenomen. Komt u hiervoor in aanmerking dan kunt u verlof aanvragen bij de directie van de school. Verzuim, anders
- 29 -
dan door ziekte, moet altijd ruim vooraf ( liefst 14 dagen) schriftelijk bij de directie worden aangevraagd. Bij een eventuele afwijzing kunt u in beroep gaan bij de leerplichtambtenaar. Contact of bellen met de school Ouders kunnen altijd mededelingen onder lestijd doorgeven aan de administratie of conciërge van de school. I.v.m. de lesgevende taken van de leerkrachten kunnen afspraken met leerkrachten niet eerder dan direct na schooltijd vanaf 14.30 ( op woensdag of vrijdag om 12.30) gemaakt worden. U kunt ook mailen, zie daarvoor de groepslijst. Privacy reglement De school houdt zich aan de bepalingen genoemd in de Wet Bescherming Persoons Gegevens. De wetsbepaling betekent dat elke persoon verbonden aan de school vertrouwelijk en zorgvuldig moet omgaan met persoonsgegevens van leerlingen, maar ook van haar personeelsleden. Het privacy reglement is niet alleen van toepassing op leerling-dossiers en rapportages, maar ook op het gebruik van de website, het internetverkeer of op het op een andere manier verspreiden van informatie b.v. in de krant. Een ander voorbeeld is dat de ouders toestemming moeten geven als wij een psychologisch rapport aan derden willen doorgeven. Bij de intake / de toelating tot school wordt dit met ouders besproken en kunnen de ouders aangeven of ze wel of niet akkoord gaan met publiceren van foto’s van hun kind op de website. Het volledige reglement is te groot om hier op te nemen en ligt ter inzage op school. Ondanks de zorgvuldigheid die de school nastreeft kan het voorkomen dat u een klacht heeft over de gevolgde procedure. Neemt u in dat geval contact op met de schooldirectie. Naast het privacy reglement heeft de school een ouderstatuut en leerling-statuut. Hierin staan de rechten en plichten van ouders, leerlingen en school. De documenten liggen op school en worden op de site van de school geplaatst. Bulletins, info’s Voor actuele gegevens m.b.t. de school verwijzen wij u naar de ( bijna) maandelijkse uitgave van een informatiebulletin. In het begin van het schooljaar wordt bovendien een uitgebreid bulletin in de vorm van een infoboekje gegeven. De bulletins geven verder informatie over de planning van de zogenaamde margedagen. Die dagen worden benut voor het personeel i.v.m. her- en bijscholing, het bezoeken van een conferentie, enz. De leerlingen zijn dan vrij van school. Vervoer van en naar school Het vervoer naar school is een taak van de ouders. Er zijn echter uitzonderingen; deze staan vermeld in de verordening “Leerlingenvervoer” van de gemeente waar het kind woont. Er zijn verschillende omstandigheden waarvoor het kind in aanmerking kan komen voor aangepast vervoer. De afstand van huis naar school speelt hierin een rol. Lichamelijke of psychische redenen kunnen ook belangrijk zijn om een aanvraag in te dienen bij de gemeente. De school kan u hierin adviseren en begeleiden. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de administratie van de school. LET OP, de criteria om in aanmerking te komen voor leerlingvervoer zijn verscherpt. Voor meer informatie kunt u terecht bij mevr A. Vernimmen Gemeente Groningen. 050-3676057 /
[email protected]
- 30 -
VAKANTIES EN VRIJE DAGEN IN 2015 – 2016______________________________________________ Eerste schooldag maandag 17 augustus Gronings ontzet 28-08-2015 Herfstvakantie 17-10-2015 t/m 25-10-2015 Kerstvakantie 19-12-2015 t/m 03-01-2016 Krokusvakantie 27-02-2016 t/m 06-03-2016 Goede Vrijdag en Pasen 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Koningsdag 27-04-2016 Meivakantie 28-04-2016 t/m 08-05-2016 Hemelvaart In de meivakantie Pinkstervakantie 16-05-2016 Zomervakantie 2016 16-07-2016 t/m 28-08-2016
Marge dagen: Woensdag 27 januari Vrijdag 15 juli
Studiemiddagen personeel: Vastgelegd zijn Woensdagmiddag 2 september Dinsdag 3 november 15.00 uur Overige scholingsdagen ivm Begrijpend lezen Worden na de zomervakantie bekend. Daarvoor worden de woensdagmiddag gebruikt en een aantal gezamenlijke teamverg op dinsdag.
- 31 -
ADRESSEN__________________________________________________________________________ Schoolbestuur Stichting Openbaar Onderwijs Groep Groningen. St. O2G2 Leonard Springerlaan 39 Postbus 744 9700 AS Groningen tel : 368 88 00 Contactpersoon voor onze school is mevr. M. Bijker. Inspecteur van het Onderwijs Voor vragen over onderwijs: 0800-8051
[email protected] en www.onderwijsinspectie.nl Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, discriminatie, extremisme, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, belt u met de vertrouwensinspectie: 0900-1113111 (kantooruren) Het algemeen telefoonnummer van de onderwijs inspectie; 088-6696000 Postbus 120 8900 AC Leeuwarden Publieksinformatie Postbus 51 tel 0800-8051 Schoolarts Hanzeplein 120 97 13 GW Groningen tel.: 050 367 40 00 Website en contactgegevens samenwerkingsverband www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA:
[email protected] mail CI:
[email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail:
[email protected] en
[email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl
- 32 -
Medewerkers Directie: H.E. Bal, J.H. Sikkenga, Zorg coördinatie; W. ter Veer. Intern Begeleiders; W. Hilbers, I.Slob, Groepsleerkrachten: D.Blom, K. Bosklopper, M. Buringa, C. de Groot, A. Hatzman, A. Helmus, R. Hensel, W. Hilbers, N. Hollander, P.J. Huisman, R. Krijthe, G. Lollinga, M.C. Lubbers, G. van Ommen, G.W. Pilk, J. Postema, A. Schut, L. Slag, R. van Sleen, E. ter Sluis, I. Veld, A.W.G. Verboon, R.Wijting, A.M. Zandinga. Vakleerkrachten: H. Haumerssen, O. Reynhout, AB’ers: L. Feikens, W. ter Veer, N. Hollander, I. Slob, H. Hommes, B. Uildriks en D. de Boer Orthopedagoog Generalist / psycholoog: J. Bertens S. Geerts (diagnostisch assistent) Schoolmaatschappelijk werk: B. Westerhof Logopedie: M. Aning, C. Horn, Klassen assistent en onderwijsassistent: W. Bouwsema, A. van der Baan, A. Buurlage, M. Groenhorst, H.Bunnekreeft Administratie: L.M. Rettich, M. Okken Conciërge : A. Bartelink, B. v.d. Leij,
- 33 -
Afkortingenlijst ADD ADHD AB’er CJG CVA CvB CvT IB IVO JRL KDC LGF MKD MR MRT OALT OOGG OR OPP PO PDD-NOS
REC RT SBO SOP SVB SVO SWV TLV TOG TOG WBO WPO ZMLK ZMOK
= attention deficit disorder (aandachtstekortstoornis) = attention deficit hyperactivity disorder (aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit) = ambulant begeleider = Centrum voor Jeugd en Gezin = Commissie van Advies = Commissie van Begeleiding = Commissie van Toelating = intern begeleider = instaptoets voortgezet onderwijs = jonge risicoleerlingen = kinderdagcentrum = leerling-gebonden financiering = medisch kinderdagverblijf = medezeggenschapsraad = motorische remedial teaching = onderwijs in eigen taal en cultuur = openbaar onderwijs gemeente Groningen (schoolbestuur) / o2g2 = ouderraad = ontwikkelingsperspectief = primair onderwijs = pervasive development disorder not otherwise specified. (dit betekent letterlijk: niet nader gespecificeerde ontwikkelingsstoornis in meerdere ontwikkelingsgebieden) = regionaal expertisecentrum = remedial teaching = speciaal basisonderwijs = schoolondersteuningsprofiel = sociale verzekeringsbank = speciaal voortgezet onderwijs = samenwerkingsverband = toelaatbaarheidsverklaring = tegemoetkoming onderhoudskosten voor gehandicapte leerlingen = tijdelijke opvanggroep = wet op het basisonderwijs = wet op het primair onderwijs = zeer moeilijk lerende kinderen = zeer moeilijk opvoedbare kinderen
- 34 -
