Schoolgids SBO de Wingerd. Informatief deel

Schoolgids SBO de Wingerd Informatief deel 2011-2015

1

Voorwoord Beste ouders / verzorgers, Onze schoolgids bestaat uit twee delen: 1. Het informatiedeel met algemene informatie 2. Het jaardeel met informatie die per schooljaar verandert. Naast de schoolgids ontvangt u ook een kalender met relevante data m.b.t. activiteiten, toetsen, vakanties, etc. Het informatiedeel: In het informatiedeel vindt u de uitgangspunten en werkwijze van onze school. Wij hopen u met deze gids goed te informeren over onze visie, onze werkwijze en onze kwaliteit. De informatiegids wordt één keer in de vier jaar vernieuwd. Het jaardeel: In het jaardeel voor het schooljaar 2012-2013 vindt u de informatie over onze school die voor u van belang is. Tevens ontvangt u de bovengenoemde kalender. Het jaardeel van de schoolgids ontvangt u aan het begin van elk schooljaar. Mochten er veranderingen in de kalender komen dan kunt u die vinden in onze nieuwsbrief De Wingerdweetjes. Deze zal u 5 vijf keer per jaar toegestuurd worden via mail. U kunt deze veranderingen dan op uw kalender noteren zodat deze up-to-date blijft. Ouders die geen mail hebben krijgen de Wingerdweetjes via hun kind thuis. Ook zijn de Wingerdweetjes te vinden op onze website. De schoolgids gids wordt in zijn geheel aan nieuwe ouders uitgereikt. De beide delen van de schoolgids zijn altijd voor alle ouders ter inzage op onze website www.sbodewingerd.nl Wij hopen dat u onze schoolgids met interesse zult lezen. Mochten er, na het lezen van deze gids, toch nog vragen overblijven, dan zijn wij natuurlijk altijd bereid om deze mondeling toe te lichten. Hebt u nog wensen of ideeën ter verbetering van de informatie- en/of jaargids dan kunt u daarover altijd contact opnemen met Dolly Tax, lid van het managementteam. Wij wensen u en de leerlingen een prettig schooljaar toe op SBO De Wingerd!

Mede namens het team van De Wingerd, Marten de Graaf Directeur

2

Inhoud INFORMATIEF DEEL ......................................................................................................................... 1 Voorwoord ....................................................................................................................................................... 2 De school ......................................................................................................................................................... 8 Onze missie ......................................................................................................................................................... 8 Onze visie ............................................................................................................................................................ 8 Wat doet SBO de Wingerd voor haar leerlingen? .............................................................................................. 9 SBO de Wingerd STRUCTUREERT. .................................................................................................................. 9 SBO de Wingerd BUNDELT deskundigheid. .................................................................................................... 9 SBO de Wingerd WEET. .................................................................................................................................. 9 SBO de Wingerd PAST. ................................................................................................................................... 9 SBO de Wingerd werkt SAMEN. ..................................................................................................................... 9 Bestuur .......................................................................................................................................................... 10 Schoolbestuur ................................................................................................................................................... 10 Code Goed Bestuur ...................................................................................................................................... 10 Weer Samen Naar School ............................................................................................................................. 10 Personeel ....................................................................................................................................................... 12 Managementteam ............................................................................................................................................ 12 Directeur....................................................................................................................................................... 12 Teamcoördinator .......................................................................................................................................... 12 Intern begeleider .......................................................................................................................................... 12 ICT-coördinator ............................................................................................................................................ 12 Onderwijzend personeel ................................................................................................................................... 12 Leerkrachten ................................................................................................................................................ 12 Remedial Teachers ....................................................................................................................................... 12 Onderwijsondersteunend personeel ................................................................................................................ 13 Het onderwijsondersteunend personeel zonder en met lesgebonden tijd ................................................. 13 De logopedist ............................................................................................................................................... 13 De klassenassistenten .................................................................................................................................. 13 De psycholoog .............................................................................................................................................. 13 De schoolmaatschappelijk werker................................................................................................................ 14 De administratief medewerker .................................................................................................................... 14 De conciërge ................................................................................................................................................. 14 Interieurverzorgers ....................................................................................................................................... 14 Overig ............................................................................................................................................................... 15 Vertrouwenspersoon ................................................................................................................................... 15 Organisatie ..................................................................................................................................................... 16 Medezeggenschapsraad (MR) ...................................................................................................................... 16 Klachtencommissie ....................................................................................................................................... 16 Stagiaires ...................................................................................................................................................... 16 Onderwijs....................................................................................................................................................... 17 Het onderwijs op SBO de Wingerd ................................................................................................................... 17 Werken volgens het G.I.P. model ..................................................................................................................... 17 De dagagenda ............................................................................................................................................... 17 De rode en de groene stip ............................................................................................................................ 17

3

Vraagtekenkaartjes ...................................................................................................................................... 17 Het lopen van servicerondjes ....................................................................................................................... 17 De instructietafel .......................................................................................................................................... 18 Evalueren ...................................................................................................................................................... 18 Inrichting van het lokaal ............................................................................................................................... 18 Vakgebieden ..................................................................................................................................................... 18 Instructiemomenten..................................................................................................................................... 18 Rekenen ........................................................................................................................................................ 18 Lezen ............................................................................................................................................................ 19 Taal en spelling ............................................................................................................................................. 19 Schrijven ....................................................................................................................................................... 19 Sociaal emotionele ontwikkeling.................................................................................................................. 19 Zaakvakken ................................................................................................................................................... 19 School TV - programma’s ............................................................................................................................. 20 Sociale redzaamheid .................................................................................................................................... 20 Verkeer ......................................................................................................................................................... 20 Techniek ....................................................................................................................................................... 20 Expressievakken ........................................................................................................................................... 20 Engels ........................................................................................................................................................... 21 Burgerschapskunde ...................................................................................................................................... 21 Bewegingsonderwijs: Gymnastiek ................................................................................................................ 21 Douchebeleid ............................................................................................................................................... 21 Bewegingsonderwijs: Zwemmen .................................................................................................................. 22 Cuijk in beweging ......................................................................................................................................... 22 Naschoolse Sportactiviteiten ........................................................................................................................ 22 Leefstijlblok/Fittest voor groep 3 en 5 ......................................................................................................... 22 Huiswerk ....................................................................................................................................................... 23 ICT - computergebruik .................................................................................................................................. 23 Activiteiten........................................................................................................................................................ 23 Sinterklaas .................................................................................................................................................... 23 Kerst ............................................................................................................................................................. 23 Carnaval ........................................................................................................................................................ 23 Open podium................................................................................................................................................ 24 Sportdag ....................................................................................................................................................... 24 Schoolfotograaf ............................................................................................................................................ 24 Schoolreis ..................................................................................................................................................... 24 Schoolkamp .................................................................................................................................................. 24 Bibliotheek ................................................................................................................................................... 24 Kunstzinnige vorming ................................................................................................................................... 25 De zorg ........................................................................................................................................................... 26 Leerlingen volgen in hun ontwikkeling ............................................................................................................. 26 Zorgverbreding ............................................................................................................................................. 26 Ontwikkelingsperspectief (=OPP) ................................................................................................................. 26 Speciale zorg binnen het SBO ....................................................................................................................... 26 Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SeO) ....................................................................................................... 27 De groepsindeling ......................................................................................................................................... 27 Voor leerlingen en ouders ............................................................................................................................ 28 Een eerste kennismaking .............................................................................................................................. 28 Naar het voortgezet onderwijs ..................................................................................................................... 28 Eindtoetsen en schoolkeuze ......................................................................................................................... 28 Kwaliteitsbewaking ........................................................................................................................................ 30 Verbetering van ................................................................................................................................................ 30 Lesmethoden ................................................................................................................................................ 30 Het personeel ............................................................................................................................................... 30

4

Toetsen ......................................................................................................................................................... 31 De analyse van de opbrengsten. .................................................................................................................. 31 Informatie voor ouders .................................................................................................................................. 32 Ouderbijdrage ................................................................................................................................................... 32 Huisbezoek........................................................................................................................................................ 32 Rapportage ....................................................................................................................................................... 32 Rapportbespreking ........................................................................................................................................... 32 Kalender ............................................................................................................................................................ 33 Website ............................................................................................................................................................. 33 Nieuwsbrief....................................................................................................................................................... 33 Schoolkrant ....................................................................................................................................................... 33 Schoolplan ........................................................................................................................................................ 33 Verplichte onderwijstijd ................................................................................................................................... 33 Overblijven ........................................................................................................................................................ 34 Schoolgruiten .................................................................................................................................................... 34 Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties ............................................................................................ 34 Vakantieverlof................................................................................................................................................... 34 Verlof op grond van ‘gewichtige omstandigheden’ .......................................................................................... 35 Extra verlof i.v.m. religieuze verplichtingen ..................................................................................................... 35 Verlofbriefje ...................................................................................................................................................... 35 Ziekte (leerling) ................................................................................................................................................. 35 Verlof voor huisarts, tandarts etc. .................................................................................................................... 35 Ziekte (leerkracht) ............................................................................................................................................ 36 Schoolafspraken ............................................................................................................................................. 37 Materiële schade en/of letsel ........................................................................................................................... 37 Vervoer en veiligheid ........................................................................................................................................ 37 Mobiele telefoon, Mp-3 speler en IPod ............................................................................................................ 38 Gevonden voorwerpen ..................................................................................................................................... 38 Roken ................................................................................................................................................................ 38 Sponsoring ........................................................................................................................................................ 38 Trakteren .......................................................................................................................................................... 38 Schoolverzekeringen ......................................................................................................................................... 39 Externe organisaties ....................................................................................................................................... 40 Inspectie ........................................................................................................................................................... 40 Fysiotherapeut .................................................................................................................................................. 40 Jeugdarts ........................................................................................................................................................... 40 Schooltandarts .................................................................................................................................................. 40 Adressen ........................................................................................................................................................... 41 Lijst met gebruikte afkortingen ...................................................................................................................... 42

JAARDEEL 2012-2013 .................................................................................................................. 43 Bestuur .......................................................................................................................................................... 44 Postadres schoolbestuur .............................................................................................................................. 44 Personeel .......................................................................................................................................................... 44 Spreekuur ..................................................................................................................................................... 45 Logopedie op De Wingerd ............................................................................................................................ 45 Schoolmaatschappelijk werk ........................................................................................................................ 45 Psycholoog ................................................................................................................................................... 45 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................................... 45 Ouderraad ......................................................................................................................................................... 46 Ouderbijdrage .............................................................................................................................................. 46

5

Klassenavond / ouderavond ......................................................................................................................... 46 Compensatieverlof-/BAPO-dagen ................................................................................................................ 46 Organisatie ..................................................................................................................................................... 47 Groepsindeling .................................................................................................................................................. 47 De schooltijden ................................................................................................................................................. 47 Taxivervoer ....................................................................................................................................................... 47 Rondom school ................................................................................................................................................. 48 Contact met de school ...................................................................................................................................... 48 Contactmomenten ............................................................................................................................................ 48 Bezoek aan school ............................................................................................................................................ 48 Adreswijzigingen ............................................................................................................................................... 48 Ziekmelding ...................................................................................................................................................... 49 Verlof voor bezoek aan huisarts, specialist, therapeut of tandarts .................................................................. 49 Vakantierooster ................................................................................................................................................ 49 Vrije dagen ........................................................................................................................................................ 49 Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties............................................................................................ 49 Verlofbriefje ...................................................................................................................................................... 49 Gymlessen: ....................................................................................................................................................... 49 Douchebeleid .................................................................................................................................................... 50 Zwemlessen ...................................................................................................................................................... 50 Schoolgruiten .................................................................................................................................................... 50 Activiteiten binnen en buiten school ................................................................................................................ 50 Tip! .................................................................................................................................................................... 51 Gevonden voorwerpen ..................................................................................................................................... 51 Bibliotheekbezoek ............................................................................................................................................ 51 De schoolkrant .................................................................................................................................................. 51 De Wingerdweetjes .......................................................................................................................................... 51 De website ........................................................................................................................................................ 51 Telefoon, IPod en overige media ...................................................................................................................... 51 Schoolverzekeringen ......................................................................................................................................... 52 Klachtencommissie ........................................................................................................................................... 52 Terugblikken op schooljaar 2011 – 2012 ........................................................................................................ 53 Personeel .......................................................................................................................................................... 53 Samenwerking met externen ........................................................................................................................... 53 Scholing schooljaar 11 – 12 .............................................................................................................................. 53 Fusie .................................................................................................................................................................. 54 Ons gebouw ...................................................................................................................................................... 54 ICT ..................................................................................................................................................................... 54 Techniek ............................................................................................................................................................ 55 Schrijven ........................................................................................................................................................... 55 Het onderwijs op SBO de Wingerd ................................................................................................................... 55 Scholing teamleden .......................................................................................................................................... 56 Opbrengst gericht werken ................................................................................................................................ 56 Leesresultaten .................................................................................................................................................. 57 Leesresultaten juni. 2012. ............................................................................................................................ 57 Oudertevredenheidspeiling .............................................................................................................................. 58 Algemene tevredenheid ............................................................................................................................... 58 Ouderbetrokkenheid .................................................................................................................................... 58 Traject naar SBO en imago van de school .................................................................................................... 58 Top 10 Tevredenheid.................................................................................................................................... 59 Top 10 Ontevredenheid ............................................................................................................................... 59 Verbeterpunten ............................................................................................................................................ 59 Veiligheidsmeting ............................................................................................................................................. 61 Meting veiligheid 2012-2013 ........................................................................................................................ 61

6

Conclusie van de uitslag van maart 2012 ..................................................................................................... 61 Leerlingen ..................................................................................................................................................... 62 Schoolverlaters ................................................................................................................................................. 62 Voornemens voor schooljaar 2012 - 2013 ........................................................................................................ 62

7

De school

Onze missie Heen en weer geslingerd Zonder rust of duur; Was ik maar een Wingerd, Had ik maar een muur. (Adriaan Roland Holst)

Onze visie Elk kind een kans Elk kind een uitdaging Elk kind hoop Elk kind een toekomst (Het team van SBO de Wingerd)

8

Wat doet SBO de Wingerd voor haar leerlingen? SBO de Wingerd STRUCTUREERT. Elke leerling gedijt bij structuur en dat geldt bij uitstek voor de SBO-leerling. Structuur is dan ook dé stevige basis van iedere SBO-school in het algemeen en van SBO de Wingerd in het bijzonder. Structuur wordt bijvoorbeeld geboden door een vaste dagindeling en vaste regels in het lokaal, maar ook door zoveel mogelijk prikkels te vermijden waar de leerlingen last van kunnen hebben en door consequent en voorspelbaar te zijn. Om die reden wordt gewerkt met kleine groepen met een gemiddelde groepsgrootte van 14 leerlingen. SBO de Wingerd BUNDELT deskundigheid. Onze leerkrachten staan er niet alleen voor. Ze werken nauw samen met deskundigen uit overige disciplines, zoals een psycholoog, orthopedagoog, de dyslexie- / leesspecialist, de logopedist, de fysiotherapeut en de maatschappelijk werker. Deze disciplines vormen samen de Commissie van Begeleiding (waarbij de logopedist en de fysiotherapeut op afroep beschikbaar zijn) onder voorzitterschap van de Intern Begeleider en komen minimaal 1x in de 4 weken bij elkaar voor overleg. SBO de Wingerd WEET. ADHD, dyslexie, dyscalculie, lichte vormen van autisme, hoogbegaafdheid of een chronische ziekte, SBO-leerlingen lopen dagelijks aan tegen de beperkingen. Dankzij onze expertise op het vlak van leerproblemen, gedragsproblemen en opvoedingsproblemen kunnen onze leerkrachten en onze gespecialiseerde deskundigen de leerlingen adequaat begeleiden en leren om te gaan met hun beperkingen. Velen hebben hiervoor een speciale opleiding gevolgd én ze hebben een enorme drive om het beste uit elke leerling te halen. SBO de Wingerd PAST. Hoe stem ik mijn onderwijs gericht af op de onderwijsbehoeften van mijn leerlingen? SBO de Wingerd brengt passend onderwijs in de klas. Gekeken wordt naar wat de leerling nodig heeft en elke leerling krijgt die vorm van onderwijs die het beste bij zijn of haar talenten en beperkingen past. Onze school werkt met het ontwikkelingsperspectief wat een goede basis is voor het passende onderwijs per leerling. SBO de Wingerd werkt SAMEN. SBO de Wingerd werkt veel samen met anderen. Zo werken we samen met jeugdzorg en maatschappelijk werk om het beste uit de leerling te halen. Ook werken we samen in regionale netwerken en in het Samenwerkingsverband Land van Cuijk waarin ook het reguliere basisonderwijs vertegenwoordigd is. Daarnaast werken we samen met ouders. Gedurende de periode dat een leerling naar De Wingerd gaat, zijn ouders actief betrokken bij de schoolprestaties en ontwikkeling. Onze leerkrachten houden de ouders op de hoogte van de ontwikkeling en (speciale) begeleiding van hun kind. Andersom informeren ouders ons over ontwikkelingen in of behoeftes vanuit de thuissituatie. De extra aandacht voor de thuissituatie zorgt ervoor dat onze leerlingen zich optimaal ontwikkelen.

9

Bestuur Schoolbestuur Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Lid:

de heer F. Stoots de heer J. Leurs de heer F. Stoots (waarnemend) de heer P. Loppersum (Voorzitter bestuur WSNS)

SBO de Wingerd valt als enige school onder het bestuur van de Stichting Buitengewoon Onderwijs te Cuijk, ook wel stichting BUO genoemd. Deze stichting is in 1974 opgericht. Het bestuur fungeert als een bestuur op afstand en heeft de directie de verantwoordelijkheid van de school gegeven. Dit staat beschreven in het managementstatuut van de stichting. Het is het bestuur er erg aan gelegen dat alle leerlingen passend onderwijs krijgen. Om dat passend onderwijs in te kaderen heeft het bestuur de directie en het team de opdracht meegegeven om grote verantwoordelijkheid te nemen bij de invulling van de zorg aan de leerlingen. Het bestuur ziet er op toe dat het gevoerde beleid tot de gewenste kwaliteit leidt. Code Goed Bestuur Als schoolorganisatie dient het bestuur aan te kunnen tonen dat het een scheiding heeft aangebracht tussen bestuur en intern toezicht op directie. Het bestuur van de stichting heeft hiervoor een document ‘Code goed bestuur’ vastgelegd. Het bevoegd gezag van Stichting BUO Cuijk onderschrijft het belang van deze Code. De vaststelling van deze Code was voor haar geen doel op zichzelf. Veel belangrijker is het besef dat Goed Bestuur bijdraagt aan goed onderwijs voor ieder kind. In deze Code geeft het bevoegd gezag uitleg in hoeverre voldaan wordt aan de Code Goed Bestuur. Het bevoegd gezag streeft naar ‘goed bestuur’ om zodoende het vertrouwen van ouders en de gemeenschap te behouden en verder te verstevigen. Stichting BUO Cuijk heeft een intern toezichtsorgaan en een schoolbestuur. Met het schoolbestuur wordt de directeur met mandaat bedoeld. Dit betekent dat het intern toezichtsorgaan middels kaders aan de directeur heeft opgedragen het beleid van de school te ontwikkelen en uit te voeren. Het intern toezichtsorgaan moet als eindverantwoordelijke wettelijk het door de directeur voorgestelde beleid goedkeuren en ziet toe op de uitvoering ervan. Lid 1 en 3: De functiescheiding ligt vast in het managementstatuut van Stichting BUO Cuijk. Het intern toezichtsorgaan ontwikkelt een managementstatuut waarin de delegatie van bevoegdheden aan de directeur en het managementteam wordt vastgelegd. Weer Samen Naar School SBO de Wingerd heeft een intensieve relatie met WSNS. We proberen zoveel mogelijk, in samenwerking met WSNS Land van Cuijk, de leerlingen op de basisschool te houden (thuis nabij). Daar waar het beter is voor de leerling om in een aparte setting onderwijs te krijgen, hebben we binnen het Samenwerkingsverband o.a. SBO de Wingerd om de leerlingen op te vangen. Het Zorgplan van Weer Samen naar School Land van Cuijk is dan ook mede leidend voor de organisatie en de werkzaamheden die daaruit voortvloeien voor het personeel van De Wingerd. Onze psycholoog heeft zitting in de PCL en de directeur vertegenwoordigt het SBO in het managementteam van WSNS. Eén van de MT-leden (intern begeleider) vertegenwoordigt onze school in de BeleidsAdvies Groep van WSNS. De BAG adviseert het managementteam van WSNS op het gebied van zorg voor leerlingen. Het Zorgplan en het jaarplan van WSNS kunt u vinden op www.wsns-lvc.nl 10

Het jaarplan van De Wingerd is nauw verweven met het jaarplan en de doelstellingen van WSNS. In samenwerking met het Samenwerkingsverband proberen we de doelstellingen van het WSNS-LVC te verwezenlijken. De expertise van onze school wordt ook ingezet binnen het Samenwerkingsverband. Wij leveren deskundigen voor de ‘deskundigenpool’ en het zorgteam van WSNS LvC. Bassischoolleerkrachten, IBers en leerlingen worden door ons geadviseerd en begeleid. Ook hebben wij crisisopvang (KTO) op onze school voor als het erg mis gaat met het gedrag van een leerling op de basisschool. Daarnaast ondersteunen wij basisscholen met het schrijven van handelingsplannen voor leerlingen die meelopen in het traject ‘Passende Plaats’. Voor meer informatie: zie het Zorgplan op www.wsns-lvc.nl Ons Samenwerkingsverband houdt in 2014 op te bestaan en het bestuur gaat samenwerken in het nieuw te vormen Samenwerkingsverband WSNS PO 2507. Het bestuur van de stichting Buitengewoon Onderwijs Cuijk wordt in het overlegorgaan van het nieuw te vormen samenwerkingsverband vertegenwoordigd door de directeur van SBO de Wingerd.

11

Personeel Managementteam Directeur De directeur van de school en bovendien voorzitter van het MT is de heer M. de Graaf. De directeur is eindverantwoordelijk voor de gehele gang van zaken in en rondom de school. Daarnaast beheert hij financiële, materiële- en personele zaken. De directeur is tevens lid van het MT van WSNS-LvC. Zie ook Code Goed bestuur onder het kopje bestuur. Teamcoördinator De teamcoördinator op onze school is mevrouw D. Tax. De teamcoördinator heeft een leidinggevende en een signalerende functie en houdt zich bezig met de algehele gang van zaken binnen de bouw. De bouwcoördinator is verantwoordelijk voor de leerkrachten van de onder- en bovenbouw, de organisatie en de administratie van de school. Intern begeleider De intern begeleider (IB) op onze school is de heer A. Ebben. De werkzaamheden op het gebied van de algehele leerlingenzorg, de onderwijskundige ontwikkeling, onderwijskundige vernieuwingen en intake-procedures worden gecoördineerd door de IB-er. Tevens is hij voorzitter van de Commissie van Begeleiding (CvB). De IB-er is leidinggevende en verantwoordelijk voor de psycholoog, de maatschappelijk werkende, de logopedist en de remedial teachers. ICT-coördinator De ICT-coördinator van onze school is mevrouw D. Tax. De computer wordt op school als leer- en hulpmiddel steeds meer gebruikt door zowel de leerlingen als het (onderwijzend) personeel. Wat betreft de implementatie van het ICT-onderwijs worden wij ondersteund door @LandvanCuijk; een samenwerkingsverband van 46 scholen in het Land van Cuijk. Onze ICT -coördinator innoveert, stimuleert en ondersteunt op administratief en onderwijskundig gebied het team daar waar dat nodig is.

Onderwijzend personeel Leerkrachten Als basis hebben de meeste leerkrachten een eigen groep. Onze jaargroepen zijn in eerste instantie samengesteld op leeftijd waarbinnen een passend en gedifferentieerd aanbod in instructie en begeleiding aangeboden wordt. Remedial Teachers Wanneer problemen voor lezen, taal of rekenen binnen de groep niet opgelost kunnen worden is er de mogelijkheid voor extra hulp binnen en/of buiten de klas. De remedial teacher zal proberen met een speciaal programma deze problemen te verkleinen en/of op te lossen. De aanpak gebeurt in overleg met de groepsleerkracht en de Commissie van Begeleiding. De speciale hulp wordt onder schooltijd gegeven en de nadruk ligt daarbij op het technisch lezen. Hierbij wordt onze leesspecialist ingezet om het technisch lezen binnen onze school op een hoger 12

plan te brengen en te houden. Ook kan de leesspecialist gevraagd worden testen af te nemen om de ondersteuningsbehoefte van een leerling helder te krijgen.

Onderwijsondersteunend personeel Het onderwijsondersteunend personeel zonder en met lesgebonden tijd De groep personeelsleden met lesgebonden tijd bestaat uit de logopedist en de klassenassistenten. Het personeel zonder lesgebonden tijd bestaat uit de psycholoog, de maatschappelijk werker, de interieurverzorgers, de administratief medewerker en de conciërge. De logopedist Zij onderzoekt en begeleidt leerlingen op het gebied van stem, taal, spraak en gehoor. Daarbij geeft ze adviezen aan de leerkracht die deze in de klas kan toepassen. In het begin van het schooljaar screent de logopedist alle leerlingen die nieuw op school gekomen zijn. Ze neemt verschillende taaltesten af en observeert het kind tijdens deze screening. Vervolgens beslist de logopediste:  of het kind logopedie nodig heeft;  of er een hertest na 6 maanden plaats moet vinden;  of het kind op een wachtlijst binnen de school geplaatst wordt. Voor de leerlingen die logopedie nodig hebben wordt een logopedisch behandelplan opgesteld. Er vindt hierbij overleg met de leerkracht plaats. Het kind dat logopedie krijgt wordt door de logopediste uit de klas opgehaald en krijgt 20 minuten logopedie. Tijdens de logopedie wordt er in een logopedieschrift gewerkt. Hierin komen alle oefeningen en spelletjes te staan die tijdens de logopedie behandeld worden. Het is de bedoeling dat het kind ook thuis (samen met de ouders) met dit schrift oefent. Dit schrift mag na de logopedie mee naar huis en moet op de dag van de logopedie weer mee naar school genomen worden. Tevens dient dit schrift als contactschrift met de ouders. Tijdens logopedie wordt (afhankelijk van de problemen van het kind) gewerkt aan:  Vergroten van de concentratie, luistergerichtheid en het auditieve geheugen;  Verbeteren van de taalvaardigheid, zoals woordenschat, zinsbouw en woord- en zinsvervoegingen;  Verbeteren van de verstaanbaarheid door articulatie- en mondmotoriektraining;  Stemgebruiktraining (bij bijvoorbeeld heesheid of stemmisbruik);  Verminderen van verkeerde gewoonten, zoals duimzuigen en mond ademen. Het uiteindelijke doel van de logopedie is het kind communicatief vaardiger maken. De klassenassistenten Zij ondersteunen de leerkrachten bij allerlei activiteiten binnen de groep en onder verantwoordelijkheid van de leerkracht voeren zij lestaken uit. Daarnaast begeleiden zij leerlingen met de oefenstof en ondersteunen ze de onderwijsvoorbereiding. De psycholoog Zij maakt kennis met de nieuwe leerlingen in de eerste maanden na de plaatsing middels observaties en eventueel een gesprek. Daarnaast vindt er, indien nodig, aanvullend onderzoek plaats. Vanuit de leerlingbespreking met de Commissie van Begeleiding (CvB) kan het verzoek komen om een kind nog 13

eens nader te bekijken omdat het nog niet optimaal functioneert. Voor afname van een psychologisch onderzoek wordt altijd toestemming aan de ouders van de betreffende leerling gevraagd. De gegevens van een onderzoek worden altijd eerst met de ouders besproken. Naast de begeleiding van de individuele leerlingen wordt er aandacht geschonken aan het klassengebeuren. Door regelmatig mee te kijken in de groepen en bij het buitenspelen, kunnen er gerichte adviezen aan de leerkrachten worden gegeven. Samen met de leerkrachten van de schoolverlaters wordt er een keuze voor het vervolgonderwijs gemaakt. Ouders kunnen ook zelf rechtstreeks contact opnemen, liefst tijdens het daarvoor bedoelde spreekuur. Dit spreekuur is op maandag van 9.00 tot 10.00 uur. De schoolmaatschappelijk werker Zij is verbonden aan het Regionaal Maatschappelijk Centrum (RMC). Door haar betrokkenheid bij vele instanties binnen de gemeente Cuijk en het Samenwerkingsverband kunnen we spreken van korte lijnen waardoor problemen vaak zeer effectief opgepakt kunnen worden. Zij geeft informatie, advies en (pedagogische) ondersteuning, zowel voor de leerlingen en hun ouders/verzorgers als de onderwijsgevenden. Ook geeft zij psychosociale hulpverlening binnen de kaders van het schoolmaatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker verwijst eventueel naar andere externe instanties. Op dinsdagmiddag en een keer in de twee weken op de woensdagochtend is de schoolmaatschappelijk werker op school aanwezig. Ouders/verzorgers kunnen dan telefonisch contact opnemen voor eventuele vragen. Gesprekken kunnen zowel op school als bij de ouders/verzorgers thuis plaatsvinden. Daarnaast gaat ze bij nieuwe leerlingen op huisbezoek en heeft ze zitting in de Commissie van Begeleiding. De administratief medewerker Zij verzorgt een groot aantal administratieve taken en beantwoordt de telefoon. Ouders kunnen o.a. bij haar terecht voor bijvoorbeeld ziekmelding, verlofaanvragen en overige administratieve vragen. Zij is tevens systeembeheerder van het computernetwerk. Onze administratief medewerker is dagelijks werkzaam van half 9 tot ongeveer half 2. De conciërge ’s Morgens vanaf 08:00 uur kunt u uw kind ziek melden bij de conciërge. (0485-312213) Hij verricht allerlei huishoudelijke taken en verzorgt een groot aantal materiële zaken in en rond de school. Daarnaast is hij bedrijfshulpverlener en geeft hij eerste hulp bij ongelukken. Interieurverzorgers Op onze school worden de sanitaire voorzieningen elke dag gereinigd. Volgens een vast rooster worden de overige ruimtes schoongemaakt. We verwachten van de leerlingen dat ze ook een bijdrage leveren aan het schoon en netjes houden van het gebouw door voorzichtig om te gaan met de materialen en geen rommel te maken. Binnen de groep hebben de leerlingen een weektaak. Zij hebben wisselend de taak de klas te stofzuigen, het bord schoon te maken, enzovoorts. Op deze manier proberen we de leerlingen verantwoordelijk te maken voor de eigen leefomgeving.

14

Overig Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door een extern contactpersoon. Op De Wingerd hebben we twee vertrouwenspersonen.

15

Organisatie Het managementteam, met de directeur als eindverantwoordelijke, moet er voor zorgen dat de bouwen in alle opzichten op elkaar aansluiten. We werken met groepen, die ingedeeld zijn in jaarklassen. Wel wordt er met grote regelmaat binnen de jaargroep gedifferentieerd gewerkt. De lessen worden gegeven volgens het GIP-model. (Groepsen Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht). Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een gekozen vertegenwoordiging van ouders en personeel. De verantwoordelijkheid van het beleid op school ligt bij het schoolbestuur. Maar omdat leerkrachten en ouders met die plannen te maken krijgen, moet het schoolbestuur overleggen met de medezeggenschapsraad. Belangrijke beslissingen kunnen niet zonder instemming of advies van de medezeggenschapsraad genomen worden. Ouders en personeel kunnen via de medezeggenschapsraad invloed uitoefenen op het beleid van de school. De MR vergadert ongeveer zeven maal per jaar en bespreekt allerlei uiteenlopende zaken. Bij de vergadering is over het algemeen de directeur aanwezig om de plannen toe te lichten en de MR van informatie te voorzien. De vergaderingen zijn openbaar en eenmaal per jaar legt de MR in een verslag verantwoording af over het werk in het afgelopen schooljaar. De verslagen van de vergaderingen worden op de website van SBO de Wingerd geplaatst. Klachtencommissie Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen komen voor en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil zodanig dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze kunt u op de website vinden. Voor klachten kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkrachten van onze school. Wanneer dat niet afdoende is, bij de directie. Zijn de klachten niet samen op te lossen dan kunt u terecht bij een speciale klachtencommissie waarin de vertrouwenspersonen van school zitting hebben. Hun namen zijn te vinden op de website van onze school. U heeft ook de mogelijkheid om rechtstreeks contact op te nemen met de externe vertrouwenspersonen van de GGD ‘Hart voor Brabant’ onder telefoonnummer: 073-6404090 Stagiaires Stagiaires komen o.a. van verschillende ROC ’s1 uit de omgeving en worden in de klassen, bij de administratie en de conciërge geplaatst. Tevens komen er stagiaires van de PABO2 en de universiteit. Alle stagiaires worden in een vaste klas of op een vaste werkplek ingezet.

1

ROC: Regionale Opleidingen Centra, onderwijsinstellingen voor beroepsonderwijs en (volwassenen)educatie 2 PABO: Pedagogische Academie Basis Onderwijs 16

Onderwijs Het onderwijs op SBO de Wingerd De laatste jaren hebben we hard gewerkt om een afstemming in het klassenmanagement te krijgen tussen de verschillende groepen. Hoewel het er in de onderbouw iets anders uitziet dan in de bovenbouw, wordt er toch volgens hetzelfde principe gewerkt. Dit principe heet het GIP-model. Bij minimaal het lees-, reken-, spelling- en begrijpend leesonderwijs zie je deze manier van werken in alle groepen terug. Waar mogelijk wordt dit ook elders op een dag toegepast.

Werken volgens het G.I.P. model Sinds het schooljaar 2003-2004 zijn wij als school gestart met het invoeren van het GIP-model onder begeleiding van Giralis. GIP = Groepsgewijze en Individueel Pedagogisch en Didactisch handelen. Het gaat om het handelen van de leerkracht waarbij hij de leerlingen leert om te gaan met uitgestelde aandacht. Hierdoor heeft de leerkracht zijn handen vrij om (groepjes) leerlingen extra instructie en begeleiding te bieden. Hiervoor is het ook van belang dat de organisatie in de groepen is aangepast. De dagagenda Kinderen in het algemeen, en op een SBO als De Wingerd in het bijzonder, hebben veel behoefte aan vaste structuur. In de onderbouwklassen wordt gewerkt met de dagritmekaarten. Die worden iedere dag zichtbaar opgehangen. Aan het begin van de dag worden ze besproken. Hierdoor weten de leerlingen wat er die dag gedaan wordt en hoe lang ze met een bepaalde activiteit bezig zijn. In de bovenbouw wordt het dagrooster als agenda van de dag gebruikt en als zodanig op het bord geschreven. De rode en de groene stip Tijdens de GIP lessen werken we met een rode en groene stip. Aan het begin van de les wordt de groene stip zichtbaar op het bord gehangen. Hierdoor weten de leerlingen dat er gestart wordt met een les waarin van hen uitgestelde aandacht wordt gevraagd. Na het geven van de klassikale instructie kondigt de leerkracht aan dat hij de stip op rood gaat draaien. De leerlingen weten nu dat er gewerkt wordt met een klein groepje leerlingen dat instructie krijgt en dat van de anderen zelfstandigheid wordt gevraagd. Het symbool ‘de rode stip’ betekent niet dat leerlingen stil moeten werken. Het betekent wel: ‘Ik ben op dit moment niet voor jou beschikbaar, probeer het zelf of met je buurman op te lossen.’ Vraagtekenkaartjes De vraagtekenkaartjes zijn bedoeld om de leerlingen te laten aangeven dat ze hulp nodig hebben. Zo is het voor de leerkracht snel duidelijk welke leerlingen hulp nodig hebben. Wij hechten er als team veel waarde aan om ook de leerlingen die niet om hulp vragen aandacht te geven d.m.v. complimenten, schouderklopjes enz. We streven ernaar dat er op afstand wordt beloond (duim omhoog) en gecorrigeerd van nabij (mondeling, individueel). Het lopen van servicerondjes De leerkracht loopt tijdens deze les een aantal servicerondjes. Hierbij kiest hij voor een vaste route zodat het voor leerlingen voorspelbaar is wanneer ze aan de beurt zijn. Op deze manier krijgt de leerkracht zicht op welke leerlingen zelfstandig verder kunnen en welke leerlingen extra begeleiding 17

nodig hebben. Aan de hand van die analyse kan de leerkracht besluiten om enkele leerlingen te begeleiden aan de instructietafel. De instructietafel In iedere klas staat, op een centrale plek, een instructietafel. Deze tafel wordt tijdens de GIP- lessen door de leerkracht gebruikt om een groepje leerlingen extra te begeleiden. Dit noemen we de verlengde instructie. Evalueren Bij de lessen volgens het GIP-model wordt ook veel aandacht besteed aan de reflectie van de leerlingen over hun werkperiode. Hierdoor beogen wij dat leerlingen zicht krijgen op het eigen kunnen en bewust worden van het eigen leren. Inrichting van het lokaal Omdat er een grote mate van zelfstandigheid gevraagd wordt aan de leerlingen is het van belang dat zij weten waar materialen en dergelijke liggen en is het lokaal zo ingericht dat de materialen ook door de leerlingen zelf gepakt kunnen worden.

Vakgebieden De methodes die op SBO de Wingerd worden gebruikt voldoen allemaal aan de kerndoelen die gelden voor het Primair Onderwijs in Nederland. Instructiemomenten Kinderen ontvangen hun instructie in principe binnen de eigen groep van de eigen leerkracht. Het voordeel hiervan is dat kinderen de mogelijkheid hebben om niet alleen van de instructiemomenten maar ook van elkaar te leren. Behalve dit is het voor de leerkracht een groot voordeel dat hij de ontwikkeling van de kinderen van zeer nabij kan volgen en interventies kan plegen indien dat nodig is. Daar waar de instructie in de eigen groep te veel afwijkt van de instructiebehoefte van een bepaalde leerling dan wordt gekeken of de instructie in een andere groep gegeven kan worden. De lees-, reken- en taalinstructie wordt gegeven aan de hand van groepsplannen. Ieder groepsplan wordt aan het einde van de periode door de Intern Begeleider met de leerkracht geëvalueerd. Vragen die dan centraal staan zijn: Zijn de in het (groeps)plan gestelde doelen bereikt? / Wat is de reden dat de gestelde doelen niet bereikt zijn? / Heeft het aanbod en de aanpak uit het (groeps)plan gewerkt? Was het plan uitvoerbaar? Welke aanpassingen zijn de komende periode nodig? / Wat zijn de bereikte resultaten en (leer)opbrengsten? Rekenen Op De Wingerd werken we sinds augustus 2012 met de methode Reken Zeker. We hebben deze methode o.a. gekozen omdat de methode een vaste strategie per rekenprobleem aanbiedt, er gecijferd wordt op de klassieke manier, kinderen krijgen maar één onderwerp per instructie aangeboden, taal speelt een minder belangrijke rol dan in veel andere methodes, de lessen hebben een vaste opbouw met korte instructiemomenten, er is veel aandacht voor contextopgaven en ook voor differentiatie binnen de jaargroepen. Naar ons idee een passend aanbod voor onze kinderen. 18

Lezen Door de hele school wordt gewerkt met de methode Leeslijn. De werkwijze komt tot uiting in de groepsplannen en het organisatiemodel. Lezen door de hele school wordt bewaakt door onze leesspecialist. Taal en spelling Voor taal gebruiken wij de methode ‘Taaltrapeze’ en voor spelling wordt ‘Spelling in de Lift Plus’ gebruikt. In enkele onderbouwgroepen wordt gewerkt met ‘Woordbouw’. Verder wordt aan verschillende leerlingen extra mondelinge taal gegeven door de logopedist. In de onder- en middenbouw wordt ook gewerkt met ‘Taaltraining mondjesmaat’ en ‘Curriculum 2A’. Schatkist wordt gebruikt als bronnenboek in de kleutergroep naast de methode Leeslijn. Schrijven Op onze school werken we met de methode ‘Schrijven in de basisschool’. We werken hierbij volgens het protocol “schrijven in de basisschool” dat is aangepast aan de leer- en ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen. In de groepen 3 en 4 wordt geschreven met een Griffix® vulpotlood. Vanaf groep 5 wordt geschreven met de Griffix® inktpen. De leerkracht wordt bij de motoriek, pengreep, schrijfhouding en links- of rechtshandigheid ondersteund en geadviseerd door de fysiotherapeut. Indien het Griffix® schrijfmateriaal door oneigenlijk gebruik kapot gaat wordt aan de ouders een bijdrage van € 6,00 voor nieuw materiaal gevraagd. Sociaal emotionele ontwikkeling ‘De Vreedzame School' is een methode voor de sociaal emotionele ontwikkeling en bestaat uit lessen voor alle leerlingen op onze school. Tijdens deze lessen komt het herkennen van, en omgaan met, diverse situaties aan bod evenals het hanteren van conflicten en het oplossen ervan; de zgn. sociale vaardigheden. Ook wordt aandacht besteed aan het nemen van verantwoordelijkheid voor de sfeer op school. Omdat het programma 'De Vreedzame School' door ons team als heel belangrijk wordt gezien, willen we de ouders zo veel mogelijk bij het proces betrekken. Dit doen we door het meegeven of mailen van kletskaarten waarop vragen te vinden zijn die gebruikt kunnen worden om met uw kind in gesprek te gaan over onderwerpen die op dat moment op school aan bode komen. Elk schooljaar worden er nieuwe mediatoren opgeleid. Mediatoren zijn leerlingen waar je naar toe mag gaan als je ruzie hebt met iemand en je het niet samen kunt oplossen. Zaakvakken Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs. Vanaf groep 1-2 wordt aandacht besteed aan de afzonderlijke vakken Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuuronderwijs, Geestelijke stromingen, Maatschappelijke verhoudingen (en verschillende educaties, zoals milieueducatie, gezondheidseducatie, consumenteneducatie, ontwikkelingseducatie, vredeseducatie, techniekeducatie en verkeer). In groep 1 t/m 5 worden deze vakken o.a. middels thematisch werken aangeboden. Op De Wingerd werken wij met de methode ‘Het ei van Columbus’. Deze methode bestaat uit een thematische methode ‘De wereld rond’ (de verschillende educaties) en drie cursorische methoden ‘Een zee van tijd’ (Geschiedenis), ‘In vogelvlucht’ (Biologie) en ‘Land in zicht’ (Aardrijkskunde). De zaakvakken worden in de groepen vanaf groep 6 getoetst. De leerkracht scoort en registreert de toetsen. De score wordt meegenomen in het rapport 19

bij het onderdeel resultaat. Ook in de bovenbouw zijn ontwikkelingen richting thematisch werken in gang gezet. De komende jaren wordt er meegewerkt aan een Pilot ‘Jeelo’ (Je eigen elektronische leeromgeving). Dit is een digitale methode voor wereldoriëntatie. We gaan bekijken of deze leergang ook werkbaar gemaakt kan worden voor het SBO. Meer informatie kunt u terugvinden op www.jeelo.nl School TV - programma’s In iedere groep wordt gebruik gemaakt van de school TV-programma’s van Teleac/NOT. De programma’s worden gebruikt als extra ondersteuning en visualisering van de thema’s en onderwerpen die in de klassen worden behandeld. Bij een aantal programma’s wordt ook gebruik gemaakt van de bijbehorende verwerkingsmaterialen. Sociale redzaamheid Tijdens de lessen (themagericht) en door de dag heen is er aandacht voor sociale redzaamheid. Hierbij denken we aan thema’s als: gezondheid, gezond eten, wel of niet roken, drinken van alcohol, pesten, tanden poetsen, opkomen voor jezelf zonder een ander te kwetsen, etc. Er wordt gebruik gemaakt van projecten van Gezondheidsvoorlichting en Opvoeding (GVO). Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de methode: ‘De Wereld Rond’. Verkeer In de verkeerslessen wordt van groep 1 t/m 8 gebruik gemaakt van de methode: ‘Wijzer door het verkeer’. Het verkeersexamen wordt afgelegd door de leerlingen van groep 7 en door de leerlingen van groep 8 die het examen eerder nog niet afgelegd hebben. De school neemt deel aan het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL). Dit is een project met provincie, gemeenten, verkeersveiligheidsorganisaties, politie en onderwijs, dat scholen een impuls geeft om meer aandacht te besteden aan verkeersveiligheid. Hierdoor is o.a. de verkeersveiligheid rondom onze school vergroot. Wij hebben het BVL-certificaat enkele jaren geleden behaald. Om dit certificaat te behouden moeten wij jaarlijks aan de door BVL gestelde criteria voldoen. Techniek Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 7 en 8 met hun klas op excursie naar 'Techno Promo'. Techno Promo is een instituut waar leerlingen proefjes en doe-opdrachten op technisch gebied kunnen doen. Deze ervaring kan leerlingen helpen in de keuze voor het vervolgonderwijs. Ook nemen we via Techno Promo deel aan de bedrijfsbezoeken. Dit houdt in dat bedrijven in land van Cuijk hun deuren openen voor leerlingen van groep 7. In het schooljaar 2011 – 2012 zijn we in drie groepen een pilot gestart: “lessencyclus techniek” in de boven- midden – en onderbouw. Deze lessencyclus, afgestemd op de kerndoelen techniek voor het (speciaal) basisonderwijs, krijgt in het schooljaar 2012-2013 een vervolg binnen alle groepen. De pilot en implementatie wordt meegenomen in het schoolplan 2012-2015. Expressievakken Het ontwikkelen van de creativiteit is voor ons meer dan alleen tekenen, handvaardigheid en zingen. Wij stimuleren de leerlingen in hun creatieve ontwikkeling, tijdens de verschillende lessen, de vieringen, workshops, open podium en de jaarsluiting. Bij deze vakgebieden volgen wij de methoden:  ‘Muziek moet je doen’; 20

  

‘Drama moet je doen’; ‘Tekenen moet je doen’; ‘Handvaardigheid moet je doen’.

Engels In de groepen 7 en 8 wordt Engelse les gegeven aan de hand van de methode: ‘Junior’. Burgerschapskunde De kerndoelen rondom Burgerschapskunde komen aan bod binnen onze methode 'De Vreedzame school'. Er is een visie en er wordt planmatig gewerkt. De Wingerd verantwoordt zich naar de ouders en het bestuur. Zie ook de veiligheidsmeting. De school bevordert de sociale competenties bij de leerlingen. We hebben een open houding naar de lokale omgeving. We geven ruimte aan de verschillende religies, culturen, opvattingen en gewoonten. We maken gebruik van competenties die actieve deelname aan de samenleving bevordert. We hebben een structureel aanbod dat zich richt op overdracht van basisvoorwaarden van kennis, houdingen en vaardigheden. Wij beschouwen de klas en de school als oefenplaats waarin burgerschap en integratie zichtbaar zijn. Bewegingsonderwijs: Gymnastiek De lessen bewegingsonderwijs worden in zijn algemeenheid gegeven door de groepsleerkrachten, die allen bevoegd zijn gymlessen te geven. Wanneer er leerkrachten voor de groep staan die geen bevoegdheid hebben om gym te geven worden zij tijdens de gymlessen vervangen door leerkrachten die wel bevoegd zijn. Door initiatieven van de gemeente Cuijk zijn er in het schooljaar 2012-2013 combinatiefunctionarissen aangesteld. Voor onze school betekent dit dat er 1x per week een les bewegingsonderwijs door een gediplomeerd deskundige gegeven wordt. De verantwoordelijkheid hiervan ligt bij de groepsleerkracht die ook altijd bij deze bewegingslessen aanwezig is en ondersteunende activiteiten verricht. De leerlingen hebben tweemaal per week les die in de gymzaal naast de school worden gegeven. In de kalender van de school zal het rooster van de gymtijden worden aangegeven. De leerlingen maken tijdens de les kennis met verschillende grondvormen van bewegen en spel waarbij de inzet, sportiviteit en plezier in het bewegen belangrijker zijn dan de prestatie. Het doel van het bewegingsonderwijs is om de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden aan te leren zodat zij hun bewegingsmogelijkheden kunnen vergroten. De leerlingen zijn verplicht om tijdens de lessen sportkleding en gymschoenen te dragen (de gymschoenen mogen niet buiten gedragen zijn). Tijdens het gymmen mogen er geen hoofddoekjes gedragen worden in verband met de veiligheid. Na de gymles is het voor alle leerlingen (m.u.v. groep 1-2 en van de groepen die gymmen aan het einde van de dag) i.v.m. de hygiëne verplicht om te douchen. Eén keer per jaar wordt er voor de hele school een sportdag georganiseerd. Leerlingen, vanaf groep 3, die het leuk vinden om te voetballen kunnen elk jaar meedoen met het Cuijks schoolvoetbaltoernooi. De lessen worden gegeven volgens de leerlijn gymnastiek (Planmatig Bewegingsonderwijs). De combinatiefunctionaris volgt hierin een eigen leerlijn. Douchebeleid Wij beschouwen het douchen als een vanzelfsprekende afsluiting van intensief sporten. Daarom is douchen na het gymmen in principe verplicht (met uitzondering van de kleuters). Wij vragen u daarom uw kind een handdoek en eventueel badslippers mee te geven. Jongens en meisjes douchen apart. 21

Wanneer uw kind incidenteel niet aan de gymles mee kan doen of niet mag douchen, dan verzoeken wij u om uw kind een briefje mee te geven voor de leerkracht. Indien u principiële bezwaren tegen het douchen heeft kunt u een verzoek indienen of een gesprek aanvragen bij de directeur van de school. De directeur bespreekt de mogelijkheden en maakt dan afspraken met u. Bewegingsonderwijs: Zwemmen Twee groepen van onze school mogen wekelijks deelnemen aan het schoolzwemmen. Dit jaar worden deze lessen gevolgd door de groepen 3-4 en 5-6 en worden gegeven in de Kwel. De leerlingen worden met bussen naar en van het zwembad vervoerd. De groepen zwemmen volgens een vast rooster. Dit rooster staat in de kalender. Cuijk in beweging Uit onderzoek is gebleken dat de meerderheid van de leerlingen in Nederland te weinig beweegt en dat overgewicht ernstig toeneemt. De gemeente Cuijk heeft inzet en middelen gebundeld in vier projecten: BOS impuls (buurt, onderwijs en sport), Gesunde Kinder Gesunde Kommunen, Nationaal Actieprogramma Sport en Bewegen en vanaf maart 2011 gaat dit over in ‘Combinatiefuncties Sport en Cultuur’. Vanaf groep 3 komt er dan een professionele kracht 1 uur in elke groep lesgeven Deze vier projecten zijn samengevoegd tot een project “Cuijk in beweging” (zie ook “Bewegingsonderwijs: Gymnastiek”). Cuijk in beweging heeft als doel: Het bevorderen van een gezonde leefstijl onder de jeugd door middel van activiteiten en maatregelen op het gebied van voeding en beweging. Het is onderverdeeld in diverse deelprojecten (Kids Sport, SchoolGruiten, Na Schoolse Sportactiviteiten, Leefstijlblok, Smaaklessen, De Loopbus, Preventieve behandelprogramma’s en Ontbijt in de klas). Op dit moment maken wij als school gebruik van Kids Sport, SchoolGruiten, fittest voor groep 3, Leefstijlblok voor groep 5 en Na Schoolse Activiteiten. Naschoolse Sportactiviteiten Via de coördinator Na Schoolse Sportactiviteiten ontvangt uw kind bij de start van het schooljaar een activiteiten-kalender. U kunt uw kind via school opgeven voor diverse (sport) activiteiten in Cuijk. Leefstijlblok/Fittest voor groep 3 en 5 Het programma Leefstijlblok bestaat uit de Fittest en een Groepsscore les. Tussen de Fittest en de Groepsscore les zit een ouderparticipatie. Hierin nemen de leerlingen de Fittest af bij u als ouder. U kunt als ouder ook aangeven of u een fitgesprek wil hebben waarin de professionals de score van uw kind bespreken. Het fitgesprek wordt gehouden door een diëtiste van Pantein Thuiszorg en een vakdocent lichamelijke opvoeding van Leefstijlblok. Tijdens het gesprek wordt de fitscore van uw kind besproken. Er kan ook naar voren komen dat uw kind een uitzonderlijk talent heeft in een bepaalde richting van sport en bewegen. U wordt door ons op de hoogte gehouden van de data waarop dit komend schooljaar plaatsvindt.

22

Huiswerk We vinden het belangrijk dat leerlingen van groep 7 en 8, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs, huiswerk meekrijgen. Het doel van het huiswerk is gewennen en leren plannen. Op deze wijze trachten we de leerlingen vertrouwd te maken met het regelmatig maken of leren van huiswerk. Aan leerlingen die extra zorg krijgen wordt soms ook wat extra huiswerk meegegeven. Het effect is het grootste wanneer dit werk thuis goed wordt uitgevoerd. Het is dan ook zeer aan te bevelen het leren en maken van het huiswerk thuis als ouders/verzorgers te begeleiden. Behalve dit alles zal de leerkracht u verzoeken om dagelijks samen met uw kind te lezen en zo nodig de tafels met hem of haar te oefenen. ICT - computergebruik Veel gebruik wordt gemaakt van de computers die in elke klas aanwezig zijn en waar de leerlingen mee werken. Er zijn momenteel 4 digitale schoolborden op school aanwezig. We hebben de beschikking over een intern netwerk Skool van Paradigit waarbij elk werkstation is aangesloten op het internet. De computers in de klassen zijn voorzien van allerlei onderwijskundige programma’s die tijdens de lessen ingezet worden. Bij het merendeel van deze programma’s kunnen wij de resultaten van de leerlingen volgen. De leerlingen maken gebruik van Kennisnet, een site die vanuit huis ook gebruikt kan worden (www.kennisnet.nl). Daarnaast kunnen zij ook, onder begeleiding, op andere internetsites. Wij proberen de leerlingen te begeleiden in veilig internetgebruik en houden controle op bezochte internetsites. Msn-en is op school niet toegestaan, ook hebben de leerlingen geen eigen e-mailadres. Het ICT beleidsplan wordt regelmatig bijgesteld.

Activiteiten Soms mogen leerlingen, vanwege hun geloofsovertuiging, niet aan bepaalde activiteiten of festiviteiten meedoen. De leerlingen zijn op dat moment wel verplicht aanwezig te zijn op school waar wij zorgen voor vervangende activiteiten. Indien u bezwaar heeft kunt u dit van te voren bespreken met een van de MT-leden. Sinterklaas De Sint bezoekt alle groepen en reikt de cadeautjes uit die door de ouderraad uit de ouderbijdrage worden betaald. Alle leerlingen krijgen een persoonlijk cadeau en/of een groepscadeau. Vanaf groep 6 geven de leerlingen elkaar surprises. Een werkgroep van leerkrachten en een afvaardiging van de ouderraad zal de invulling ieder jaar bepalen. Dit gebeurt na overleg met het team. Kerst We sluiten het jaar af met een kerstviering voor de hele school die ieder jaar anders kan zijn. Een werkgroep van leerkrachten en een afvaardiging van de ouderraad zal ieder jaar de invulling bepalen. Dit gebeurt in overleg met het team. Carnaval Op school vieren wij gezamenlijk carnaval. De leerlingen mogen verkleedt op school komen waar de prins en prinses en de raad van elf volgens een protocol worden gekozen. Een werkgroep van leerkrachten en een afvaardiging van de ouderraad zal ieder jaar de invulling bepalen. Dit gebeurt in overleg met het team. 23

Open podium Drie keer per jaar worden er door de verschillende klassen open podia georganiseerd. Ouders van de klassen die meedoen met het open podium zijn hiervoor van harte uitgenodigd. De data staan op de kalender. Tevens wordt er, om de ouders te bedanken voor hun inzet gedurende het jaar, in de laatste schoolweek een open podium georganiseerd. Sportdag Eén keer per jaar wordt er een sportdag georganiseerd voor de hele school. De resultaten worden op een ‘diploma’ vermeld en de leerlingen krijgen dit mee naar huis. De leerlingen komen in sportkleding naar school. Schoolfotograaf Eén keer in de twee jaar laten we een schoolfotograaf op school komen om een foto van de leerlingen te maken. In schooljaar 2012-2013 zal er een schoolfotograaf komen . Er worden elk jaar, door een van de personeelsleden, klassenfoto’s gemaakt die op de website van de school worden geplaatst. U kunt ze hiervan downloaden. Schoolreis Alle leerlingen, met uitzondering van de leerlingen die op schoolkamp gaan, gaan elk jaar op schoolreis. Een werkgroep van leerkrachten en een afvaardiging van de ouderraad bepaalt het reisdoel, wat in overleg met het team gebeurt. We gaan met de bus naar een attractiepark, een dierentuin, een speeltuin of iets dergelijks. Soms valt de schoolreis het ene jaar wat duurder uit dan het andere jaar. Afhankelijk van de financiële positie van de ouderraad zal dan een bestemming worden gekozen. De ouderraad legt hiervoor verantwoording af in de jaarvergadering middels de jaarrekening.

Schoolkamp De schoolverlaters gaan aan het eind van het schooljaar drie dagen op kamp. Dit kamp is onder schooltijd en daarom is het verplicht hieraan deel te nemen. De schoolverlaters gaan met de fiets naar een bestemming in de buurt. Van de ouders wordt hiervoor een extra bijdrage gevraagd. Bibliotheek Regelmatig gaan alle groepen, uitgezonderd groep 1-2, op woensdagmorgen, onder begeleiding van de leerkracht, lopend naar de bibliotheek. De leerlingen kiezen, onder toezicht van de leerkracht, boeken uit die aansluiten bij hun leesniveau. De boeken worden in de klas gelezen en gaan niet mee naar huis. Mocht uw kind boeken willen lenen voor thuis dan kunt u een gratis abonnement bij de bibliotheek aanvragen.

24

Kunstzinnige vorming Omdat wij onze leerlingen willen laten deelnemen aan verschillende uitingsvormen van kunst en cultuur én hen een zo breed mogelijke culturele en kunstzinnige bagage willen meegeven, maken wij deel uit van de Meander. De Meander biedt enkele projecten aan zoals toneelvoorstellingen, exposities en dergelijke. We hebben een Stuurgroep Kunstzinnige vorming die een meerjaren beleidsplan maakt. In dit beleidsplan staan onder andere de ontwikkelingen in literatuur, fotografie, dans, drama, muziek, handvaardigheid en tekenen.

25

De zorg Leerlingen volgen in hun ontwikkeling Zorgverbreding Vanaf de eerste tot en met de laatste dag dat uw kind bij ons op school is, wordt bijgehouden hoe hij/zij, kijkend naar de mogelijkheden en kansen, zich ontwikkelt op cognitief (leerresultaten) en sociaal-emotioneel gebied. Daarnaast wordt ook de motorische ontwikkeling gevolgd. Ontwikkelingsperspectief (=OPP) Op SBO de Wingerd werken we vanuit een ontwikkelingsperspectief (=OPP) voor iedere leerling. Het vaststellen van het OPP gebeurt onder verantwoordelijkheid van de Intern Begeleider in de eerste helft van groep 5. Een voorloper op het OPP wordt voor de groepen 1 t/m 4 geformuleerd. Het OPP wordt vastgesteld in overleg met de leden van de Commissie van Begeleiding (= Psycholoog en Maatschappelijk werker. Logopedist en/of Schoolarts op afroep. Dit alles onder voorzitterschap van de IB-er met input van de groepsleerkracht.) Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief, en afstemming op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen, is cruciaal voor het realiseren van goed en passend speciaal basisonderwijs. Het kan in scholen een belangrijke bijdrage leveren aan:     

het vergroten van de opbrengstgerichtheid van het onderwijs (kwaliteitszorg), het doelgericht plannen van het onderwijs aan leerlingen, het maken van beredeneerde keuzes in leerlijnen en onderwijsaanbod, een betere afstemming met ouders en leerling over wat de school wil en kan bereiken, een goede overgang naar het voortgezet (speciaal) onderwijs.

Een uitgebreide beschrijving van dit alles vindt u in het “Zorgdocument van SBO de Wingerd”, wat te vinden is op de website van SBO de Wingerd. Speciale zorg binnen het SBO Wanneer er binnen onze school speciale zorg nodig lijkt moet er vaak het een en ander onderzocht en bijgehouden worden. Alle gegevens, die het volgen van een bepaalde leerling met zich meebrengt, worden verzameld in een dossier. Onder leerlingenzorg verstaan wij: het nemen van maatregelen en het ontwikkelen van activiteiten om leerlingen die achterblijven in hun te verwachten ontwikkeling te begeleiden. De vakken taal (spelling, woordenschat, enz.), lezen (=begrijpend lezen en technisch lezen) en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen het fundament voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken, met als prioriteit het lezen. Binnen de groepen afzonderlijk en binnen de school als geheel werken we handelings- en opbrengstgericht. Kernactiviteiten die hierbij horen zijn:  Het systematisch en cyclisch verzamelen van gegevens over de leerlingen in de groep;  Het signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben;  Het vaststellen van de onderwijsbehoeften van de leerlingen;  Het doelgericht plannen van het aanbod;  Het uitvoeren en evalueren van het groepsplan. 26

De zorg en begeleiding van onze leerlingen gebeurt aan de hand van onderstaande activiteiten:  De groepsbesprekingen die plaats vinden aan de hand van het groepsplan en is een overleg tussen de groepsleerkracht(en) en de IB na afronding van een groepsplan;  De leerlingbesprekingen die plaats vinden in de Commissie van Begeleiding (1x per 4 schoolweken). De te bespreken leerlingen komen voort uit de groepsbesprekingen. Waar wenselijk vindt afstemming met externe zorgverleners plaats. Na de leerlingbespreking vindt er waar wenselijk een terugkoppeling naar de ouders plaats waarin een relatie met het OPP wordt gelegd;  De Klassenbezoeken, uitgevoerd door de intern begeleider om de leraar te coachen bij de uitvoering van het (groeps)plan en om wat betreft de uitvoering van het (groeps)plan de vinger aan de pols te houden; Een uitgebreide beschrijving van dit alles vindt u in het “Zorgdocument van SBO de Wingerd”. Onze school werkt, met SBO SG Palet uit Boxmeer en een groot aantal scholen voor basisonderwijs, samen in een samenwerkingsverband (SWV). De doelstelling van het Samenwerkingsverband staat in het Zorgplan. Dit Zorgplan kunt u vinden op de website van WSNS-LvC: www.wsns-lvc.nl Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SeO) In de groep 1-2 maken we gebruik van observatielijsten, waar nodig op onze eigen situatie aangepast, om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen. Daarnaast hebben we inhoudelijke keuzes gemaakt waardoor in wekelijkse lessen gewerkt wordt aan het verder ontwikkelen van de sociale competenties van individuele leerlingen en groepen. Daarvoor gebruiken we de methode De Vreedzame School. Op een systematische en methodische wijze krijgen alle groepen van onze school activiteiten aangeboden rondom hetzelfde thema. Het aanbieden van handvatten om conflicten op te lossen en te voorkomen, en het structureel aanbieden van normen en waarden, geeft leerlingen uiteindelijk een beter inzicht in zichzelf en in anderen. Dit zal het gedrag positief beïnvloeden. Om de Sociaal Emotionele Ontwikkeling van onze kinderen te kunnen vergelijking met die van leeftijdsgenoten nemen we 2x per jaar VISEON af, een leerlingvolgsysteem van het CITO. De komende jaren zullen we, in samenwerking met het Samenwerkingsverband, het Handelingsgericht Werken en de Handelingsgerichte Procesdiagnostiek gaan verfijnen. De groepsindeling Omdat onze leerlingen zich naar eigen mogelijkheden en kansen mogen ontwikkelen, en daarbij door de leerkrachten tegemoet gekomen wordt aan hun unieke instructie- en begeleidingsbehoefte, komt zittenblijven op onze school alleen bij hoge uitzondering voor. Toch kan het zo zijn dat (door een veranderend leerlingenaantal bij de start van een schooljaar of door tussentijdse instroom) uw kind in een groep geplaatst wordt waarin veel andere leerlingen zitten dan het jaar daarvoor. Dit heeft in vrijwel alle gevallen een puur organisatorische achtergrond. Uw kind zal ook in die groep op zijn eigen instructieniveau worden begeleid. In het Speciaal Basis Onderwijs hebben we te maken met drie instroommomenten. We zijn verplicht om op 1 augustus, 1 januari en 1 april alle leerlingen te plaatsen waarvoor door de PCL een beschikking afgegeven is. Dit kan betekenen dat er op 1 januari en 1 april tussentijds een aanpassing in de indeling van de groepen gedaan moet worden. Wanneer dit het geval is wordt u hiervan in een zo vroeg mogelijk stadium op de hoogte gebracht. 27

Voor leerlingen en ouders Een goed contact tussen school en thuis is voor ons heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij doen dit d.m.v. ‘de Wingerdweetjes’, de website, per brief, per e-mail, weekschriftjes of telefonisch. We stellen het op prijs wanneer u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. We doen in voorkomende gevallen een beroep op ouders om allerlei activiteiten te helpen organiseren of om mee te helpen tijdens deze activiteiten. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert beslist het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind. Zeker op een SBO met een regiofunctie waarbij ouders vaak niet in staat zijn hun leerlingen naar school te brengen of na school op te halen. Een eerste kennismaking Dikwijls horen we vragen als: ‘Hoe gaat dat als mijn kind voor de eerste keer naar school gaat?’, ‘Wanneer kan mijn zoontje of dochtertje komen?’ Wanneer u een schriftelijke beschikking van de PCL gekregen heeft waarop staat dat uw kind aangemeld mag worden op SBO de Wingerd belt u, voor het maken van een afspraak voor een intakegesprek, met de intern begeleider. Tijdens dit gesprek wordt u op de hoogte gebracht van de werkwijze van de school. Als u kiest voor De Wingerd gaat de school aan de hand van het onderwijskundig rapport kijken in welke groep uw kind het beste geplaatst kan worden. Wanneer dit bekend is wordt uw kind door de toekomstige groepsleerkracht uitgenodigd voor een kennismaking met de leerkracht en de toekomstige klasgenoten. De eerste schooldag is afhankelijk van het moment waarop uw kind instroomt en zal op of zo spoedig mogelijk na 1 augustus, 1 januari of 1 april zijn. Naar het voortgezet onderwijs Het percentage leerlingen dat naar diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. We stellen ons gedurende de gehele schoolperiode ten doel het maximale uit elk kind te halen, maar achten het uiteindelijk wel onze zorg, dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en vervolgens op dat niveau goed mee kan komen. Voor onze schoolverlaters is er een divers aanbod van scholen waar zij naar toe kunnen gaan. Het Merletcollege is gevestigd in Cuijk, Mill en Grave. Verder zijn er in Nijmegen, Wijchen en Boxmeer ook nog scholen waar de leerlingen naar toe kunnen. Met de scholen voor voortgezet onderwijs hebben wij regelmatig contact. Wij informeren hen over onze schoolverlaters en zij houden ons op de hoogte van de prestaties van onze oudleerlingen. Eindtoetsen en schoolkeuze In de loop van het schooljaar wordt voor schoolverlaters de schoolkeuze voor voortgezet onderwijs bepaald. Aan de hand van ons LVS (leerlingvolgsysteem) bepaalt de leerkracht samen met de IB-er en de psycholoog welke vorm van voortgezet onderwijs geschikt is voor de leerling. Deze keuze wordt in november/december aan de ouders bekend gemaakt tijdens het huisbezoek of tijdens een speciaal ingelaste ouderavond op school (=voorlopig advies). In februari/maart volgt een oudergesprek op school waarin het definitieve advies door de school geformuleerd wordt. Uiteindelijk beslissen ouders waar hun kind naar toe gaat. Veel scholen voor Voortgezet Onderwijs echter, nemen het advies wat de school gegeven heeft over. 28

Er zijn verschillende toetsen die de keuze van Voortgezet Onderwijs onderschrijven. Deze worden gedurende het jaar afgenomen. U kunt denken aan de CITO-toetsen voor de verschillende vakgebieden, de CITO-eindtoets, de NDT3 en de NIO4. De keuze van toetsen wordt mede bepaald door de capaciteiten van uw kind. Leerlingen die bijv. niet naar een reguliere VMBO kunnen, worden niet lastig gevallen met de CITO-eindtoets.

3 4

NDT: Nederlandse Differentiatie Testserie NIO: Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau 29

Kwaliteitsbewaking Verbetering van Op drie manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering:  actualiseren van de methoden;  specifieke scholing van personeel;  implementatie van een goed leerlingvolgsysteem. Lesmethoden In onze school wordt lesgegeven met gebruikmaking van moderne lesmethoden. Elk jaar wordt er veel geld geïnvesteerd in het aanschaffen van nieuw materiaal. Zo zijn de laatste jaren de methoden voor taal (de methode Taaltrapeze inclusief begrijpend lezen en woordenschat), lezen (de nieuwe versie van De Leeslijn), sociaal emotionele ontwikkeling (De Vreedzame School), verkeer (Wijzer door het Verkeer), handvaardigheid (Handvaardigheid moet je doen), en bewegingsonderwijs (Planmatig Bewegingsonderwijs) aangeschaft. Voor het schrijfonderwijs zijn we niet overgestapt naar een andere methode maar hebben we wel de nieuwste versie van de methode “Schrijven in de basisschool” aangeschaft. Voorafgaande aan de aanschaf van deze nieuwe versie is uitgebreid overleg geweest met o.a. de fysiotherapeute Dobbie Kikkert. Het meest recent is onze rekenmethode vervangen door de methode “Reken Zeker”. Hierover is eerder in deze gids meer informatie te lezen. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op kwaliteit en uiterlijk. Doorslaggevend is niet alleen de vraag of leerlingen goed kunnen leren met behulp van deze methode, maar ook of het de leerkrachten voldoende houvast geeft voor het geven van een gedifferentieerde instructie. Er wordt opgelet of de methode extra oefenstof biedt voor de zorgleerlingen, maar ook verrijkingsstof voor die leerlingen die extra werk aankunnen. Het werken met goede, moderne methoden is één manier om kwaliteit na te streven en te voldoen aan de door het ministerie gestelde kerndoelen. Het personeel Vanuit gezamenlijke scholing heeft het team van SBO de Wingerd kennis van de referentieniveaus Taal en Rekenen en de kerndoelen van het onderwijs. Van hieruit hebben we het leerstofaanbod voor onze leerlingen vastgesteld voor de vakgebieden Lezen, Spelling en Rekenen. Er zijn in school leerlijnen voor technisch lezen, taal en rekenen aanwezig, die leraren hanteren. De gebruikte methoden zijn leidraad om deze leerlijnen om te zetten naar passende activiteiten voor onze leerlingen. Het team van SBO de Wingerd heeft zich door de jaren heen ontwikkeld als een team met specialisten:  Leesspecialist die de ontwikkelingen van de leerlingen op het gebied van lezen met de leerkrachten bespreekt en interventies pleegt aan de hand van het groepsplan lezen. Dit alles aan de hand van het herziene dyslexieprotocol voor het SBO.  Gedragsspecialisten die de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen met de leerkrachten bespreekt aan de hand van het pedagogisch groepsplan.  De Intern Begeleider die de ontwikkelingen van de leerlingen op het gebied van Spelling en Rekenen met de leerkrachten bespreekt aan de hand van de groepsplannen Spelling en Rekenen. 30

 

De Commissie van Begeleiding die de leerlingen volgt die niet voldoende hebben aan de begeleiding vanuit het groepsplan en waarbij een interventie wenselijk is. Drie leerkrachten met de opleiding: Intern Begeleider om nog meer begeleiding op maat aan de kinderen te geven.

Toetsen Op SBO de Wingerd maken we gebruik van de toetsen van het CITO LVS; Rekenen (Rekenen en Wiskunde voor speciale leerlingen groep 3 t/m 8 / Rekenen voor Peuters-Kleuters), Technisch Lezen (AVI en DMT), Begrijpend Lezen (Begrijpend Lezen voor speciale leerlingen groep 3 t/m 8), Spelling (Spelling voor speciale leerlingen), Sociaal Emotionele Ontwikkeling (Viseon groep 1 t/m 8)). De ontwikkeling van de leerlingen is terug te vinden in het OPP en in het rapport worden de toetsresultaten op de methode-onafhankelijke toetsen opgenomen. Tijdens het tweejaarlijks bespreken van het rapport worden deze resultaten afgezet tegen de verwachte ontwikkeling uit het OPP. Met de groepsleerkracht worden halverwege het schooljaar de resultaten op de methodeonafhankelijke toetsen in relatie met het OPP besproken en wordt gekeken welke interventies er wenselijk zijn. De gegevens in het LVS zijn overzichtelijk op school-, groeps- en leerlingniveau beschikbaar middels het computerprogramma CITO LOVS en worden, waar mogelijk, gebruikt voor het in kaart brengen van de opbrengsten. De administratie en registratie gebeurt door de leerkrachten onder verantwoordelijkheid van de IB. Omdat er veelal gebruik wordt gemaakt van de digitale toetsen gebeurt dit alles overzichtelijk en efficiënt. De analyse van de opbrengsten. In de afgelopen twee jaren hebben we geïnvesteerd in scholing in het kader van opbrengstgericht werken. Er is daardoor op SBO de Wingerd een opbrengstgerichte houding aan het ontstaan, waarin leraren in teamvergaderingen reflecteren over de opbrengsten van hun onderwijs en daarover met collega’s gesprek gaan. De directie en de CvB van SBO de Wingerd analyseert systematisch op leerling-, groeps- en schoolniveau de resultaten en opbrengsten van het onderwijs en neemt zonodig maatregelen om de opbrengsten van het onderwijs te verbeteren.

31

Informatie voor ouders Ouderbijdrage De ouders van nieuwe leerlingen krijgen via de ouderraad een contract waarin de ouders zich verplichten om de ouderbijdrage te betalen. Zie hiervoor het huishoudelijk reglement van de ouderraad op onze website. Het aangaan van dit contract gebeurt op vrijwillige basis. Wanneer u niet in de gelegenheid bent de ouderbijdrage te betalen vragen wij u vriendelijk contact op te nemen met onze maatschappelijk werkende. Zij zal dan samen met u naar een oplossing zoeken. Voor leerlingen die later in het jaar bij ons op school komen wordt het bedrag naar rato bijgesteld. De bijdrage voor het schoolkamp van de schoolverlaters wordt door de school vastgesteld en te zijner tijd apart met u verrekend.

Huisbezoek In oktober, november en december komen de leerkrachten op huisbezoek. Dit gesprek zal ’s middags of ‘s avonds plaatsvinden en ongeveer een uur duren. De leerkracht informeert u over het gedrag, werkhouding en eventueel resultaten van uw kind. In tegenstelling tot een rapportbespreking zal dit gesprek een informeel karakter hebben. De leerkracht is namelijk ook geïnteresseerd in de gedragingen van uw kind in de thuissituatie. Het is dan mogelijk, indien nodig, om goede afspraken te maken over of met uw kind. De leerkrachten van de schoolverlaters zullen met u over het aankomend Voortgezet Onderwijsadvies praten.

Rapportage De vorderingen van de leerlingen van onze school worden door de leerkracht digitaal of in de leerlingklapper bijgehouden en in ons administratieprogramma DOTCOM. Indien de prestaties van het kind niet aan de verwachtingen voldoen, wordt contact met u opgenomen. Op school besteden we veel aandacht aan dossiervorming. Allerlei gegevens over uw kind worden verzameld, zodat een leerkracht op elk moment deze gegevens kan inzien. Na de toetsweken in januari/februari en in mei/juni krijgen de leerlingen een rapport. Dit rapport bestaat uit drie delen:  Het rapportgedeelte is een rapportage over de ontwikkeling van het kind naar u als ouders;  Het “Woordje van de leerkracht” is bedoeld voor het kind. Hierin richt de leerkracht zich tot het kind;  In het “Woordje van het kind” laten we het kind wat schrijven / tekenen over zijn eigen ontwikkeling. De leerlingen die minder dan 10 weken voor een rapportmoment instromen krijgen geen (volledig) rapport. De ouders worden wel uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek.

Rapportbespreking Na aanleiding van het rapport wordt u uitgenodigd voor een 10-minutengesprek. Hierbij komen het werk, de werkhouding, de vorderingen en het rapport (voor zover van toepassing) ter sprake. Op de rapportavond bestaat ook de mogelijkheid van gedachten te wisselen met de logopediste, de maatschappelijk werkende en de psycholoog. Indien nodig maken zij een afspraak met u. Mocht u zelf behoefte hebben aan een gesprek met hen dan kunt u dit te allen tijde aanvragen. 32

Kalender In de kalender vindt u de data van vergaderingen, vrije dagen, excursies, vakanties, toetsen enzovoorts. Daarnaast staat er informatie in die voor u als ouders/verzorgers van belang zijn. Wij vragen u om de kalender goed te bewaren en hem een vaste plek in uw huis te geven.

Website Op onze website staan alle wetenswaardigheden van de school. De verschillende organen binnen de school hebben hun eigen pagina waar u allerlei informatie kunt vinden. Ook de klassen hebben hun eigen pagina die door de leerkrachten met nieuws uit hun eigen klas worden gevuld. Algemeen nieuws vindt u op de voorpagina. De website heeft ook een fotoalbum waar u alle foto’s van activiteiten kunt vinden. Het adres is: www.sbodewingerd.nl

Nieuwsbrief Regelmatig krijgt u via e-mail of indien u daarover niet beschikt, via uw kind, een nieuwsbrief: ‘De Wingerdweetjes’. Hierin staan wijzigingen in het rooster, veranderingen op de kalender, uitstapjes en dergelijke; kortom nieuws van en over De Wingerd om te onthouden. Op de kalender is te lezen wanneer de Wingerdweetjes verstuurd worden.

Schoolkrant De schoolkrant van SBO de Wingerd verschijnt één maal per jaar. De naam van de schoolkrant is: ‘De Praatpaal’. In deze schoolkrant staan ideeën en wetenswaardigheden van de leerlingen, het managementteam, leerkrachten, medezeggenschapsraad, ouderraad en diverse werkgroepen. De schoolkrant is dus niet alleen bedoeld voor uw kind, maar zeker ook voor u.

Schoolplan Het management heeft, in samenwerking met het team, een schoolplan ontwikkeld voor de periode 2011-2015. Het schoolplan bevat het strategisch beleid, de plannen, acties en de ambities voor vier schooljaren. In grote lijnen is het beleid in het document beschreven. Het schoolplan wordt tussentijds aangepast, omdat we nu in de overgangsfase van fusie met de stichting Invitare zijn.. Aan de hand van het schoolplan wordt ieder jaar een jaarplan opgesteld. Het jaarplan en het schoolplan zullen op de website www.sbodewingerd.nl worden gepresenteerd. De jaarplannen worden geëvalueerd met het bestuur, het team en de MR. Wat goed is gegaan blijft behouden, wat verbeterd moet worden nemen we op in het volgende jaarplan. Dit gaat volgens het schema: Plan – do – check – act. Ons schoolplan heeft een duidelijke relatie met het Zorgplan en het jaarplan van het Samenwerkingsverband Land van Cuijk.

Verplichte onderwijstijd Vanaf 1 augustus 2006 zijn er een aantal veranderingen door het ministerie vastgesteld voor wat betreft de schooltijden. Scholen zijn vrij om de verplichte 7520 uur te verdelen over de 8 schooljaren. Er hoeft geen verschil meer te zijn in de lestijden voor de onderbouw en de bovenbouw.

33

Wij hebben daarom in samenspraak met het bestuur, het team en de MR besloten dat wij de verplichte aantal uren gelijk over de 8 schooljaren gaan verdelen. Ieder leerjaar heeft minimaal 940 schooluren per jaar. Voor onze school betekent het dat we de maandagen, dinsdagen en de donderdagen hele dagen naar school gaan en dat op de woensdagen en de vrijdagen alleen in de ochtenden les wordt gegeven. De schooltijden zien er daarom als volgt uit: Schooltijden alle groepen Maandag, dinsdag en donderdag: 08:30 uur tot 12:00 uur. 12:45 uur tot 14:45 uur. Woensdag en vrijdag: 08:30 uur tot 12:30 uur. De woensdag- en vrijdagmiddag zijn vrij.

Overblijven Al onze leerlingen mogen overblijven. Het is niet verplicht, maar voor de meeste leerlingen is het niet mogelijk om tussen de middag naar huis te gaan. De leerlingen die wél tussen de middag thuis gaan eten mogen om 12.00 uur naar huis worden niet eerder dan 12:30 uur op school terug verwacht. De leerlingen eten met hun leerkracht in de klas. Vanaf 12:15 uur gaan ze buiten spelen op verschillende speelplaatsen onder begeleiding van een aantal leerkrachten. Wanneer het regent blijven de leerlingen binnen en lopen de leerkrachten door de gangen om de leerlingen te begeleiden. In de kleutergroep is een leerkracht aanwezig.

Schoolgruiten Wij vinden het belangrijk dat leerlingen gezond leren eten zodat zij, nu en later als ze groot zijn, een gezond leven kunnen leiden. Op de dinsdag en donderdag tijdens de kleine pauze mogen er alleen gezonde producten genuttigd worden. Wij vragen u daarmee rekening te houden.

Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties Als een kind vijf jaar is geworden, is het leerplichtig. Het MT kan in die situatie op verzoek van de ouders/verzorgers 5 uur per week verlof verlenen. Deze 5 uur per week mag niet opgespaard worden. Vanaf de zesde verjaardag moet het kind elke schooldag naar school. Wanneer het kind ziek is, zijn de ouders verplicht dit op school te melden. Ongeoorloofd verzuim moeten wij melden bij de leerplichtambtenaar.

Vakantieverlof Vakantie buiten de schoolvakanties kan uitsluitend toegestaan worden aan leerlingen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt van de vastgestelde schoolvakanties gebruik te maken. (bv. agrarische sector, horeca). Dit verlof:  Mag één keer per jaar verleend worden  Mag niet langer duren dan 10 dagen  Mag niet plaats vinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar

34

Verlof op grond van ‘gewichtige omstandigheden’ Onder ‘gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de betrokkenen liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  Een verhuizing van het gezin  Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten  Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar)  Overlijden van bloed- of aanverwanten  Viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten  Religieuze feestdagen De volgende situaties zijn geen ‘gewichtige omstandigheden’:  Familiebezoek in het buitenland  Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding  Vakantie in verband met een gewonnen prijs of cadeau  Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden  Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn  Bezoek aan een arts (bijvoorbeeld: tandarts, huisarts, specialist, orthodontist, logopedist) waarvan redelijkerwijs aangenomen kan worden dat dit buiten schooltijd plaats kan vinden.

Extra verlof i.v.m. religieuze verplichtingen Wanneer het leerling plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Dit geldt voor het Suikerfeest (Aid el Fitr/Seker Bayrami), het Offerfeest (Aid el Adha/Kurban Bayrami) en voor Marokkaanse leerlingen en leerkrachten Mouloud (Aid Maoeloed/Led Maoeled). Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien het leerling gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient dit op school via een verlofbriefje aangevraagd te worden.

Verlofbriefje Voor verlof kunt u via onze website een verlofbriefje downloaden. Mocht u daartoe niet in de gelegenheid zijn dan kunt aan de leerkracht of bij de administratie een verlofaanvraagformulier halen. Dit moet u invullen en op school bij de leerkracht of de administratie inleveren, u krijgt het dan zo spoedig mogelijk retour via de leerkracht. Ongeoorloofd verzuim wordt altijd gemeld aan de leerplichtambtenaar.

Ziekte (leerling) Wij willen u vragen om, wanneer uw kind ziek is, dit telefonisch te melden tussen 08:00 uur en 08:30 uur of een briefje met broer, zus, vriend of vriendinnetje mee te geven. Als uw kind met de taxi naar school komt moet u ook uw kind ziek melden bij het taxibedrijf.

Verlof voor huisarts, tandarts etc. 35

Wilt u proberen om afspraken bij arts, tandarts, logopedie etc. zoveel mogelijk buiten de schooltijden te plannen? Mochten ze echter toch tijdens schooluren gemaakt worden, dan moet dit schriftelijk bij de leerkracht of de administratie worden gemeld.

Ziekte (leerkracht) Bij ziekte van de leerkrachten wordt als eerste een vervanger gebeld. We zijn hiervoor aangesloten bij de ‘Vervangingspool’. Als we geen vervanger kunnen krijgen proberen we de klas intern op te vangen. Is dit niet mogelijk dan worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen. Het werk van de leerlingen gaat mee naar de groep waar ze ingedeeld zijn, zodat zij zo gewoon mogelijk met hun werk verder kunnen.

36

Schoolafspraken Materiële schade en/of letsel Ieder jaar weer vertrouwt u de zorg van uw kind(eren) aan onze school toe. Onze leerkrachten zijn zich bewust van hun verantwoordelijkheid. We doen ons uiterste best om te voorkomen dat er ongelukken gebeuren. Wij lopen in de pauzes op drie speelplaatsen met een aantal leerkrachten buiten om het spelen van de leerlingen te begeleiden. Toch kan er wel eens iets mis gaan. Het afgelopen jaar heeft het bestuur veel geld geïnvesteerd in het weghalen van de oude ‘gevaarlijke’ speeltoestellen en het plaatsen van nieuwe speeltoestellen. De gemeente heeft geïnvesteerd in de herbestrating van onze speelplaats. We willen nog graag een speeltoestel aan de voorkant van de school plaatsen, maar hier zijn vooralsnog geen financiële middelen voor. Het onderwijzend personeel kan, voor het geval er iets mis gaat, aansprakelijk worden gesteld. Er moet dan wel sprake zijn van onrechtmatigheid of nalatigheid in het handelen van de leerkracht. Er is sprake van aansprakelijk stellen wanneer het voorval zich afspeelt onder schooltijd en onrechtmatig handelen of nalaten aannemelijk is. Het bestuur van de Stichting Buitengewoon Onderwijs treedt als werkgever wettelijk in de plaats van haar werknemer en heeft voor het onderwijzend personeel een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Mocht er onverhoopt iets gebeuren met uw kind dan zullen wij in goed overleg met u proberen een zo goed mogelijke oplossing te vinden.

Vervoer en veiligheid Wanneer we een beroep doen op ouders om te rijden tijdens excursies en uitstapjes is het de taak van de school erop toe te zien dat de veiligheid van de leerlingen zo goed mogelijk gewaarborgd wordt. In principe is de organiserende leerkracht verantwoordelijk, echter de directeur is eindverantwoordelijk. Wij hanteren de volgende regels:  de groepsleerkracht vraagt toestemming aan de directie voor het organiseren van een excursie per auto;  de groepsleerkracht zorgt voor voldoende begeleiding;  de groepsleerkracht houdt rekening met de volgende voorschriften; - de leerlingen worden bij voorkeur alleen op de achterbank vervoerd; - alleen leerlingen van twaalf jaar mogen voorin zitten; - leerlingen jonger dan twaalf jaar, maar dan wel met een lengte van 150cm of meer mogen voorin zitten; - er mogen niet meer leerlingen op de achterbank dan er veiligheidsgordels zijn; - leerlingen zitten altijd in de gordel; - de groepsleerkracht kiest een zo veilig mogelijke route naar de plaats van bestemming; - de chauffeur wordt verzocht zich aan de verkeersregels te houden; - de chauffeur maakt, indien aanwezig, gebruik van kindersloten; - de chauffeur let er op dat de leerlingen veilig in en uit stappen.

37



Wanneer een groepsleerkracht gebruik maakt van ouders met auto’s om leerlingen te vervoeren tijdens een excursie, dan worden die ouders d.m.v. een brief op de hoogte gesteld van de geldende afspraken.

Mobiele telefoon, Mp-3 speler en IPod Onze leerlingen mogen, indien u dat goed vindt, een telefoon, Mp3-speler of IPod voor onderweg mee nemen. Het mee nemen is niet verboden, maar het gebruik op de speelplaats en in de school wel. Mobiele telefoons moeten daarom direct bij aanvang van school bij de klassenleerkracht ingeleverd worden. Na schooltijd krijgen de leerlingen deze weer terug. Wanneer een leerling zich niet houdt aan bovengenoemde regels dan wordt de telefoon voor één of meer dagen ingenomen. Het meenemen van een mobiele telefoon e.d. gebeurt op eigen risico. De school stelt zich niet aansprakelijk in geval van diefstal en/of beschadiging.

Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen liggen op school bij de conciërge. Ga gerust eens kijken als u een kledingstuk van uw kind kwijt bent, er ligt meer dan u denkt. In de Wingerdweetjes vindt u regelmatig een overzicht van deze gevonden voorwerpen. Na 3 weken worden de kledingstukken opgeruimd.

Roken Sinds 1 januari 2004 doen wij mee aan het landelijke project DE ROOKVRIJE SCHOOL, ontwikkeld door STIVORO (Stichting Volksgezondheid en Roken). Dit houdt in dat er formele afspraken gemaakt zijn over roken. De directie wil voor alle leerlingen een volledig rookvrije school. Dit houdt in, dat er in het hele schoolgebouw en op het schoolplein niet gerookt mag worden.

Sponsoring Tot nu toe heeft de school alleen middels sponsorlopen, fancy fairs, verkoop van kerstkaarten, en dergelijke, geld opgehaald om bijvoorbeeld sportkleding voor de school aan te schaffen en soms wanneer we een goed doel willen ondersteunen. In de toekomst is sponsoring wellicht wel gewenst. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft een brochure ontwikkeld, waarin een aantal afspraken met betrekking tot een sponsorconvenant is opgenomen. Naar aanleiding van dit convenant is er door een werkgroep uit de MR zorgvuldig een sponsorbeleidsplan voor SBO de Wingerd uitgewerkt. Voor het moment dat we gebruik willen maken van sponsoring, ligt het plan klaar.

Trakteren Naar aanleiding van verjaardagen, geboorte van broertjes of zusjes, kan er getrakteerd worden. Misschien kunt u bij het trakteren rekening houden met een alternatief voor leerlingen die allergisch zijn voor bepaalde voedingsmiddelen en leerlingen die vanuit geloofsovertuiging bepaalde producten niet mogen hebben. Hierover kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht van uw kind. Wij zijn van mening dat snoepen op zijn tijd best mag, maar dat overdaad schaadt. Een gezonde traktatie heeft daarom onze voorkeur. In de groepen 1, 2, 3 en 4 is het mogelijk dat de verjaardag van uw kind samen met de ouder(s) wordt gevierd. Dit gebeurt altijd in overleg met ouder(s) en leerkracht. 38

Schoolverzekeringen De school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt normaliter niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school (c.q. het schoolbestuur) zelf als zij die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand, nl.: • Ten eerste is de school (c.q. het schoolbestuur) niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school is alleen aansprakelijk wanneer er sprake is van een verwijtbare handeling en dit leidt tot schade (een causaal verband tussen oorzaak en gevolg). De school (of zij die voor de school optreden) moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt derhalve niet vergoed. • Ten tweede is de school (c.q. het schoolbestuur) niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, de ouders/verzorgers) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere schoolactiviteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders/verzorgers) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

39

Externe organisaties Inspectie Met de Wet op het onderwijstoezicht (WOT) is de inhoud van het toezicht op scholen veranderd. Er is meer ruimte voor de scholen om zelf beleidskeuzes te maken (zie ons schoolplan en jaarplan). De inspectie kijkt bij een schoolbezoek naar de wijze waarop de school haar kwaliteit verbetert en bewaakt. De bevindingen worden via internet openbaar gemaakt. Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met tal van vragen. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen: www.rijksoverheid.nl.

Fysiotherapeut Ons bestuur heeft een samenwerkingsovereenkomst gesloten met ‘praktijk fysiotherapie De Valuwe’. Praktijk fysiotherapie De Valuwe heeft nu in onze school een nevenvestiging om tijdens schooluren fysiotherapie aan onze leerlingen te geven. Twee dagen per week is er een fysiotherapeut op onze school aanwezig. Fysiotherapeuten Dobbie Kikkert (kinderfysiotherapeut) en Anne-Sophie Postmaa behandelen de leerlingen. Hiermee wordt de mogelijkheid gegeven de leerlingen binnen de school te behandelen. Het grote voordeel hiervan is dat ouders, maar vooral ook leerlingen, niet belast worden met fysiotherapie buiten de schooltijden. Daarnaast zal de samenwerking er voor zorgen dat de leerkrachten bij de behandeling betrokken worden waardoor de adviezen die gegeven worden ook toegepast kunnen worden binnen de groep.

Jeugdarts De jeugdarts is onderdeel van de afdeling Jeugdgezondheidszorg. Alle leerlingen die op school worden aangemeld zijn door de jeugdarts gezien. Leerlingen van de kleutergroep worden bij de overgang naar een volgende groep door de jeugdarts en de doktersassistente bekeken. In de eindgroep van de middenbouw doet de doktersassistente gericht onderzoek op zien, houding, lengte en gewicht en op verzoek bekijkt ze het gehoor. Het onderzoek vindt plaats op school, met toestemming van de ouders. De ouders zijn niet aanwezig bij het onderzoek. Problemen die te maken hebben met de algemene veiligheid, hygiëne en besmettelijke ziekten kunnen (ook door ouders of verzorgers) gemeld worden bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg.

Schooltandarts Indien leerlingen door hun ouders zijn aangemeld bij de Stichting Jeugdtandverzorging N.O. Brabant, worden zij twee keer per jaar tijdens schooluren in de tandartsbus behandeld. Indien een nabehandeling noodzakelijk is, worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. Deze behandeling vindt plaats in het gebouw van Stichting Jeugdtandverzorging N.O. Brabant, dat gelegen is aan het Stationsplein.

40

Adressen Bestuur Stichting Buitengewoon Onderwijs Cuijk Postbus 145 5430 AC Cuijk Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs Secretariaat Postbus 95572 2509 CN Den Haag Secretaris: mw. mr. L.M.E. Janssen e-mail: [email protected] Telefoon 070 – 331 52 15 GGD Brabant-Noordoost Jeugdgezondheidszorg Molenstraat 51 5431 BW Cuijk tel. 0412-660104 Stichting Jeugdtandverzorging N.O. Brabant Stationsplein 8-10 5431 CE Cuijk tel. 0485-321678 Inspectie van het onderwijs E-mail adres: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (Postbus 51 gratis) Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, fundamentalisme, onverdraagzaamheid, radicalisering Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief) WSNS Molenstraat 19 Postbus 306 5430 AH Cuijk tel. 0485-351739

41

Lijst met gebruikte afkortingen ADV BUO BVL CvB FPU GVO IB ICT GGD GIP KTO LOM LWOO MLK MR MT MRT OALT OR PABO PCL POP RMC RT SBO SOP SPD SPW STIVORO SWV VBS VMBO VO VSO WOT WPO WSNS

Arbeidsduurverkorting Buitengewoon Onderwijs Brabants Verkeersveiligheids Label Commissie Van Begeleiding Flexibele Pensioen Uittreding Gezondheid, Voorlichting en Opvoedingen Interne Begeleider Informatie Communicatie Technologie Geestelijke Gezondheids Dienst Groepsgewijs en Individueel Pedagogische en didactisch handelen Kort Tijdelijke Opvang Leer en Opvoedingsmoeilijkheden Leer Weg Ondersteunend Onderwijs Moeilijk Lerende Kinderen Medezeggenschapsraad Management Team Motorische Remedial Teaching Onderwijs Anderstaligen Ouderraad Pedagogische Academie Basis Onderwijs Permanente Commissie Leerlingenzorg Persoonlijk Ontwikkelingsplan Regionaal Maatschappelijk Centrum Remedial Teachers Speciale school voor Basisonderwijs School Ontwikkelingsplan Sociaal Pedagogische Dienst Sociaal Pedagogisch Werk Stichting Volksgezondheid en Roken Samenwerkingsverband Vereniging Bijzondere Scholen voor onderwijs op algemene grondslag Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Wet op het onderwijstoezicht Wet Primair Onderwijs Weer Samen Naar School

42

Schoolgids SBO de Wingerd Jaardeel 2012-2013

43

Bestuur Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Lid: Postadres schoolbestuur Stichting Buitengewoon Onderwijs Cuijk

Hr. F. Stoots Hr. J. Leurs Hr. F. Stoots (waarnemend) Hr. P. Loppersum Postbus 145

5430 AC Cuijk

Personeel Managementteam (MT):

Marten de Graaf directeur Dolly Tax lid MT Antwan Ebben lid MT

wo, do, vr ma, di ma, di, do, vr

Daniëlle Breukers Nancy Kerstens (klas.ass.) Ellen Evers (klas.ass.)

ma, di, wo*, do, vr ma, di, wo do, vr

Groep 3-4

Inger Thijssen

hele week*

Groep 5-6

Marian Lassche

ma-di-wo*-do-vr

Groep 6-7

Paul Renirie

ma,di,wo,do

Groep 7-8

Angelo Vloet

ma,di,wo,do,vrij*

Groep 8

Maureen Omta Trudis v.d. Hucht

ma, di, wo wo*,do, vr

Remedial teaching (RT):

Godette de Graaf Frans Schulte

ma, di, wo, do (ocht.) ma, di, wo, do (ocht.)

Psycholoog:

Anneke Kremers

ma, di

Ondersteuning psycholoog:

Monique v.d. Ende

ma, di, wo

Deskundigenpool/leesspecialist:

Frieda Soree

ma, di, wo, do

School maatschappelijk werk:

Ina Keijnemans

di (middag), wo (ocht)

Logopedist:

Kim Baltussen

di

Administratief medewerkster:

Maureen Gadicho

ma, di, wo, do, vr tot 13.30 uur

Conciërge:

Arvid Waldrich

ma, di, wo, do, vr ochtenden

Interieur verzorgers:

Sophie Bruijsten Ulrich Paul

ma, di, do, vr middagen ma, di, wo, do vrij

Groepsleerkrachten: Groep 1-2

*leerkracht heeft regelmatig verlof en wordt intern vervangen 44

Spreekuur Overal waar gewerkt wordt zijn er wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. In samenspraak proberen we het probleem op te lossen. Het managementteam heeft geen officieel spreekuur. U kunt ons bij aanwezigheid altijd aanspreken, al heeft het vooraf maken van een afspraak onze absolute voorkeur. Op die manier kunnen we meer tijd voor u nemen. Logopedie op De Wingerd Leerlingen die in aanmerking komen voor logopedie komen één keer per week individueel of in een groepje voor behandeling bij onze logopedist. Deze is voor ouders buiten de schooluren bereikbaar voor vragen. U kunt ook een afspraak met haar maken. Schoolmaatschappelijk werk In samenwerking met het Samenwerkingsverband WSNS Land van Cuijk heeft De Wingerd een maatschappelijk werker aangetrokken. Dit is mevrouw Ina Keijnemans en zij werkt op dinsdagmiddag en woensdagochtend. U kunt een afspraak met haar maken voor vragen rondom opvoeding en hulpverlening / instanties. Zij is via school bereikbaar of rechtstreeks op telefoonnummer 0610430351 (maandag t/m donderdag). Psycholoog Mevrouw A. Kremers, de psycholoog die aan onze school verbonden is, heeft haar telefonisch spreekuur op maandag van 9:00-10:00 uur. Mocht u haar persoonlijk willen spreken dan kunt u daar uiteraard een afspraak voor maken. Onze psycholoog wordt ondersteund door Monique van der Ende.

Medezeggenschapsraad Personeelsgeleding: Mevr. Daniëlle Breukers Dhr. Marco v. Teeffelen Mevr. M Lassche

- voorzitter (interim) - voorzitter - secretaris

Oudergeleding: Mevr. Wendy v. Geel Dhr. Marc Hartings

- lid MR - lid MR

De vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden in het gebouw van De Wingerd gehouden. Het e-mailadres van de MR is [email protected].

45

Ouderraad Contactpersoon team: Monique van der Ende - lid Oudergeleding: Mevr. Marieke Lamers Mevr. Gaby Tax Mevr. Yvonne Kraut Mevr. Saskia van Baal Mevr. Suze Bloemen Mevr. Nicolet Janssen Mevr. Mieke Lucassen Dhr. Wouter Vloet

- voorzitter - penningmeester - secretaris - lid - lid - lid - lid - lid

Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage voor dit schooljaar bedraagt € 30,00. Daarvan wordt € 12,50 besteed voor activiteiten en € 17,50 voor de schoolreis. Deze bijdrage wordt gebruikt voor allerlei activiteiten die de overheid niet vergoedt zoals: cadeautjes van Sint, vieringen, traktaties, schoolreis, etc. Het geld wordt dus aan uw kinderen besteed. De ouderraad stelt het erg op prijs indien u betaalt via automatische incasso. Het is dan mogelijk om maximaal in 3 termijnen te betalen mits het kind geen schoolverlater is. Informatie over de machtiging en machtigingskaarten kunt u navragen bij de penningmeester of via de mail. Het emailadres van de ouderraad is: [email protected] Indien u niet via automatische incasso kunt of wilt betalen, dan verzoeken wij u de bijdrage uiterlijk 20 september naar de rekening van de ouderraad over te maken. Het rekeningnummer van de ouderraad is: 123908558 ten name van ouderraad Wingerd, Cuijk Wilt u de naam en de groep waarin uw kind zit vermelden, dit vergemakkelijkt de administratie.

Klassenavond / ouderavond De jaarlijkse klassenavond vindt plaats op donderdag 6 september om 19.30 uur. Ouders worden dan geïnformeerd over het reilen en zeilen van de groep. Hier komen o.a. het jaarprogramma, de aanpak, de informatie over de methoden, het huiswerk e.d. ter sprake. Het is beslist belangrijk om deze avond te bezoeken. Voor deze klassenavond ontvangen de ouders schriftelijk een uitnodiging van de groepsleerkracht(en). De jaarvergadering van de ouderraad moet nog gepland worden en wordt gecommuniceerd via de Wingerd Weetjes. Compensatieverlof-/BAPO-dagen Een aantal leerkrachten heeft compensatieverlof. Zij worden vervangen door o.a. Frans Schulte, Frieda Soree, Trudis v.d. Hucht, Monique v.d. Ende, Antwan Ebben en Dolly Tax.

46

Organisatie De school start op 13 augustus 2012. We zijn dit schooljaar gestart met 81 leerlingen verdeeld over 6 groepen.

Groepsindeling Voor het schooljaar 2012-2013 ziet de groepsverdeling er als volgt uit: Groep 1-2 9 leerlingen Groep 3-4 12 leerlingen Groep 5-6 13 leerlingen Groep 6-7 15 leerlingen Groep 7-8 16 leerlingen Groep 8 16 leerlingen

De schooltijden De schooltijden zijn dit schooljaar als volgt: Ma Di Wo Do Vrij

8:30 uur-14:45 uur 8:30 uur-14:45 uur 8:30 uur-12:30 uur 8:30 uur-14:45 uur 8:30 uur-12:30 uur

Op De Wingerd eten vrijwel alle leerlingen tussen de middag op school omdat leerlingen uit de hele regio naar onze school komen en omdat we een vrij korte middagpauze hanteren. De leerlingen eten onder begeleiding van de leerkracht in hun eigen klas. Hierna zijn de leerlingen op verschillende speelplaatsen en het veldje buiten aan het spelen waar 4 leerkrachten surveilleren. De leerlingen die wél tussen de middag thuis gaan eten mogen om 12.00 uur naar huis en worden niet eerder dan 12:30 uur op school terug verwacht.

Taxivervoer Een deel van onze leerlingen komt met de taxi naar school. Dit vervoer wordt door de gemeente aanbesteed waardoor het vervoersbedrijf kan wisselen. Het is voor de veiligheid in ieders belang dat de kinderen zich gedurende het vervoer houden aan de aanwijzingen van de chauffeur. Mochten er problemen ontstaan over het vervoer, dan kunt u contact opnemen met het vervoersbedrijf of met de gemeente. Mocht u er dan nog niet uit komen dan kunt u contact opnemen met de directie van de school. Bij regelmatige misdragingen van leerlingen in de bus ten opzichte van andere leerlingen of de chauffeur, neemt de school contact op met de ouders. Bij herhaald wangedrag in de bus kan uw kind voor een bepaalde tijd van vervoer uitgesloten worden. Zonder schriftelijke mededeling van de ouders aan de school mogen de leerlingen niet rechtstreeks vanuit school bij hun vriendjes gaan spelen. Wanneer uw kind een keer niet met de bus vervoert hoeft te worden wordt van u verwacht dat u het taxibedrijf op de hoogte brengt.

47

Rondom school De parkeerplaats bij de school is niet bedoeld voor ouders die hun kind komen brengen of halen. Voor de veiligheid van de leerlingen zijn voor en na school op de parkeerplaats alléén taxi’s toegestaan. Wij vragen u om bij het brengen en halen van de leerlingen NIET te parkeren voor de garageboxen van de aanwonenden. Ouders die leerlingen lopend of met de fiets ophalen worden vriendelijk verzocht niet voor de doorgang te gaan staan. Fietsen op de speelplaats tot aan het hek is niet toegestaan.

Contact met de school Wij denken dat het voor uw kind belangrijk is dat u, als u in de gelegenheid bent, deelneemt aan de door het schoolteam of oudervereniging georganiseerde ouderavonden en andere evenementen. De ouderraad verzorgt aan het begin van het schooljaar de briefjes waarop u kunt aangeven bij welke activiteit u wilt helpen. Naast de rapport-, klassen-, thema- of ouderavonden bent u ook altijd van harte welkom om ná schooltijd over uw kind te praten. Als u denkt dat het gesprek wat langer gaat duren dan een paar minuten, wilt u dan vooraf een afspraak maken? Ook telefonisch of via een briefje kunt u contact met de school houden. Dit is zelfs dringend gewenst wanneer uw kind door ziekte of een andere reden de school moet verzuimen. Wanneer u telefonisch contact wilt hebben met de leerkracht graag tussen 08:15 uur en 08:30 uur of na 12:30/14:45 uur. De leerkrachten zijn dan over het algemeen bereikbaar voor overleg. Onder schooltijd wordt de leerkracht alleen voor spoedgevallen uit de klas gehaald.

Contactmomenten Huisbezoeken Klassenavond Jaarvergadering ouderraad 1e rapportavond 2e rapportavond

oktober, november, december 06-09-2012 wordt nader bepaald 24-01-2013 25-06-2013

Bezoek aan school Regelmatig moeten ouders of andere personen op school zijn. Wij willen u vragen om altijd bij de linker voordeur aan te bellen. De deur wordt dan voor u geopend. Om overzicht te houden wie er allemaal binnen de school zijn, vinden wij het prettig wanneer u zich altijd even bij de administratie meldt. De secretaresse of MT-leden zullen uw kind dan halen of afgeven wat u af te geven hebt. Bij afwezigheid van de administratie s.v.p. melden bij het MT. Wanneer u iets af wilt geven kunt u dat bij de administratie doen, zij zorgen dat het bij het betreffende kind komt. Zo houden wij zicht op wie er allemaal de school binnen komen en is het minder storend voor de groepen.

Adreswijzigingen Wanneer u een nieuw adres heeft, of als u te bereiken bent via een ander (mobiel) telefoonnummer, verzoeken wij u dit direct aan onze administratie door te geven. Voor de bereikbaarheid van ouders is het van groot belang dat wij ook een noodnummer van u hebben.

48

Ziekmelding Wij willen u vragen uw kind telefonisch af te melden wanneer het ziek is. Wij verzoeken u dit vóór schooltijd te doen. Ook kunt u een briefje met broer, zus, vriend of vriendinnetje mee geven. Als uw kind met de taxi naar school komt moet u ook uw kind ziek melden bij Taxi van Driel voor gemeente Cuijk en Grave(0412-676900) en Connexxion voor gemeente Mill (024-2402965).

Verlof voor bezoek aan huisarts, specialist, therapeut of tandarts Wilt u proberen om afspraken bij arts, tandarts, logopedie etc. zoveel mogelijk buiten de schooltijden te plannen? Mochten ze echter toch tijdens schooluren gemaakt worden, dan moet dit schriftelijk bij de leerkracht of de administratie worden gemeld.

Vakantierooster Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Pasen: Meivakantie: Pinksteren: Zomervakantie:

15 okt. t/m 19 okt. ‘12 24 dec. ’12 t/m 4 jan.‘13 11 febr. t/m 15 febr.‘13 1 april ‘13 29 apr. t/m 10 mei ‘13 20 mei ‘13 1 juli ‘13 – 9 aug. ‘13

Vrije dagen Studiedagen

20 augustus 2012, 14 november 2012, 23 januari 2013, 11 april 2013, 3 juni 2013.

Afwijken van het vakantierooster is niet toegestaan. Zie hiervoor de richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties.

Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties Voor de precieze richtlijnen voor verlof verwijzen wij naar onze informatiegids en de website.

Verlofbriefje Voor verlof dient u een verlofbriefje in te vullen en in te leveren bij de leerkracht of de administratie . Een verlofbriefje kan verkregen worden via de administratie van de school of is te downloaden via onze website. U krijgt het briefje, met of zonder toestemming, retour van het MT. Ongeoorloofd verzuim wordt altijd gemeld aan de leerplichtambtenaar.

Gymlessen: De gymlessen worden verzorgd door de groepsleerkracht. Op de maandag- en donderdagmiddag geeft Loes Jans (de combinatiefunctionaris) van de gemeente Cuijk de gymlessen. 49

De groepen gymmen op de volgende tijden: Maandag : groep 1-2, 7-8 en 8 Dinsdag : groep 3-4, 5-6 en 8 Donderdag : groep 3-4, 5-6, 6-7 en 7-8 Vrijdag: : groep 1-2, 6-7 In verband met de hygiëne is sportkleding bij de gymles voor alle leerlingen verplicht. Tijdens de gymles dragen de leerlingen een T-shirt en een korte broek of een turnpakje, een extra paar sokken en gymschoenen. Wilt u ook zorgen voor een handdoek voor na het douchen. Tijdens het gymmen mogen geen hoofddoekjes gedragen worden in verband met de veiligheid van de leerlingen.

Douchebeleid Wij beschouwen het douchen als een vanzelfsprekende afsluiting van intensief sporten. Daarom is douchen na het gymmen in principe verplicht (met uitzondering van de kleuters en de kinderen die gymmen aan het einde van de schooldag). Wij vragen u daarom uw kind een handdoek en eventueel badslippers mee te geven. Jongens en meisjes douchen apart. Wanneer uw kind incidenteel niet aan de gymles mee kan doen of niet mag douchen, dan verzoeken wij u om uw kind een briefje mee te geven voor de leerkracht. Indien u principiële bezwaren tegen het douchen heeft kunt u een verzoek indienen of een gesprek aanvragen bij de directeur van de school. De directeur bespreekt de mogelijkheden en maakt afspraken.

Zwemlessen Groep 3-4 en 5-6 zwemmen op de maandagmiddag. Deelname aan de zwem- en gymlessen is voor iedere leerling verplicht. Mocht uw kind om medische redenen niet mee kunnen doen met zwemmen of gymnastiek, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan ons door te geven. Bij andere redenen vragen wij u contact op te nemen met de leerkracht.

Schoolgruiten Op onze school doen wij aan ‘Schoolgruiten’ (groente en fruit) wat betekent het eten van gezonde tussendoortjes. Op dinsdag en donderdag mogen leerlingen alléén Gruit voor de kleine pauze mee naar school brengen. Op maandag woensdag en vrijdag hopen we dat u de Gruitbox vult met een portie groenten/fruit of een ander gezond tussendoortje (Liga, Evergreen, boterham, Sultana, peperkoek).

Activiteiten binnen en buiten school Alle activiteiten die de school organiseert en onderdeel zijn van het schoolgebeuren hebben geen vrijwillig maar een verplichtend karakter. Hieronder verstaan wij o.a. zwemlessen, gymlessen, sportdag, schoolkamp, schoolreis e.d. 50

Tip! In verband met het zoekraken van kleding en tassen van de leerlingen, verzoeken wij u de kleding duidelijk te merken. Dit geldt ook voor bekers, broodtrommels, etc.

Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen liggen op school in de eetzaal. Ze worden ook vermeld in De Wingerdweetjes waarna ze, wanneer ze niet worden opgehaald, worden geschonken aan een goed doel of opgeruimd. Ga gerust eens kijken als u een kledingstuk van uw kind kwijt bent....... er ligt meer dan u denkt. Na drie weken worden de gevonden voorwerpen weggedaan.

Bibliotheekbezoek Eén keer in de zes weken gaan de groepen naar de bibliotheek om boeken te halen. Deze boeken worden in de klas gelezen en gaan niet mee naar huis. Daarnaast kunnen de leerlingen gratis lid worden van de bibliotheek, zodat ze ook thuis kunnen lezen in hun lievelingsboek. Bij twijfel over het leesniveau kunt u altijd terecht bij de leerkracht.

De schoolkrant Onze schoolkrant: ‘de Praatpaal’ is voor de leerlingen, ouders en het team. Dit betekent dat de schoolkrant gelezen en gemaakt wordt door de leerlingen, de ouders en het team. U kunt dus altijd kopij bij de leerkracht van uw kind inleveren. De Praatpaal wordt één keer per jaar uitgegeven.

De Wingerdweetjes Regelmatig krijgt u via uw kind of middels een e-mail een nieuwsbrief: De Wingerdweetjes. Hierin staan wijzigingen in het rooster, veranderingen op de kalender, wetenswaardigheden, uitstapjes en dergelijke. Kortom, belangrijk nieuws van en over De Wingerd om te onthouden. De Wingerdweetjes staan ook op de website.

De website Op onze website www.sbodewingerd.nl kunt u allerlei informatie over de school vinden. De website wordt up-to-date gehouden middels materialen die de klassen aanleveren. Het meest recente nieuws vindt u op de eerste pagina. Van veel activiteiten worden ook foto’s gemaakt die u in onze fotogalerij kunt vinden.

Telefoon, IPod en overige media Op het schoolplein en in de school is het niet toegestaan om deze mediamiddelen te gebruiken. Deze moeten daarom direct bij aanvang van school bij de klassenleerkracht ingeleverd worden. Na schooltijd krijgen de leerlingen ze weer terug. Van leerlingen die zich niet aan bovenstaande regels houden wordt het mediamiddel één of meerdere dagen ingenomen. 51

De school neemt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging en verlies van deze voorwerpen.

Schoolverzekeringen De school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Meer informatie in de informatiegids.

Klachtencommissie Onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van het VBS4. Wilt u zelf geen contact opnemen dan kan onze vertrouwenspersoon dat doen. Bij vragen of klachten ten aanzien van seksuele intimidatie en andere vormen van machtsmisbruik raden wij u aan om in eerste instantie contact op te nemen met de interne contactpersonen van de school. U heeft ook de mogelijkheid om rechtstreeks contact op te nemen met de externe vertrouwenspersonen van de GGD ‘Hart voor Brabant’ onder telefoonnummer: 073-6404090

4

VBS: Verenigde Bijzondere Scholen, werkgeversorganisatie voor bestuur en management.

52

Terugblikken op schooljaar 2011 – 2012 Personeel Aan het begin van het schooljaar hebben we helaas afscheid genomen van juf Hilde, lid van het MT. Zij heeft een baan als directeur aanvaard op een basisschool. Onze administratieve kracht, Mientje Jansen is met FPU gegaan en daarvoor in de plaats is Maureen Gadicho gekomen. Eind december heeft één van de leerkrachten, Daniëlle Francissen, op eigen verzoek ontslag genomen om een wereldreis te maken. Voor zowel Hilde als Daniëlle, hebben we geen nieuwe leerkrachten aangenomen, omdat we ook het komende jaar te maken hebben met een terugloop van het aantal leerlingen. Bij de telling van 1 oktober hebben we 100 leerlingen. Juffrouw Anneke, juffrouw Monique en juffrouw Frieda hebben samen met meneer Antwan ambulante begeleiding gegeven op verschillende basisscholen in het Land van Cuijk. Ook hebben zij een aantal trajecten Passende Plaats begeleid op de Basisscholen. Zij zijn lid van de deskundigenpool van het Samenwerkingsverband Land van Cuijk. Juffrouw Monique ondersteunt juffrouw Anneke deels als psycholoog op De Wingerd. Juffrouw Anneke is tijdelijk lid van het Zorgteam van WSNS en blijft als psycholoog verbonden aan De Wingerd.

Samenwerking met externen We hebben de overleggen met SBO SG Palet uit Boxmeer ook dit jaar weer voortgezet en doen dat ook het volgende schooljaar. Samen proberen te kijken hoe en of we ons onderwijs kunnen verbeteren en zo de opbrengsten op gebied van lezen, rekenen spelling omhoog kunnen krijgen. Ook bespreken we de veranderende rol van het Speciaal Basisonderwijs binnen het Samenwerkingsverband. Binnen de samenwerking met WSNS Land van Cuijk hebben we leerlingen begeleid in het kader van Passend Plaats. Hierdoor zijn er de laatste jaren wel minder leerlingen op De Wingerd aangemeld. We krijgen wel een vergoeding voor het begeleiden van de scholen van het Managementteam van WSNS LvC. Ook met WSNS-LvC5 hebben we regelmatig overleg. De directeur van De Wingerd is lid van het managementteam van WSNS. Samen proberen we zoveel mogelijk passende zorg te bieden voor alle leerlingen. Kansrijk samenwerken aan Passend Onderwijs. Meer hierover kunt u lezen op de website van Weer Samen Naar School Land van Cuijk: www.wsns-lvc.nl (Onder management/Documenten/ Zorgplan en jaarplan). Voor de scholen van WSNS Land van Cuijk is er een digitaal Portaal ingericht met veel informatie voor de betrokken scholen. Ons Samenwerkingsverband (WSNS LvC) houdt op te bestaan. Er zijn nieuwe Samenwerkingsverbanden samengesteld. Wij houden u volgend schooljaar op de hoogte van de nieuwe ontwikkelingen. Het afgelopen schooljaar vertegenwoordigde de directeur het bestuur van onze stichting in de overleggen over het nieuw te vormen Samenwerkingsverband SWPO 2507. Ook het komende jaar zal hij actief aanwezig zijn bij de vergaderingen van SWPO 2507.

Scholing schooljaar 11 – 12 Het vorige schooljaar hebben we het traject ‘Zorgprofiel’ afgerond. Dit is een traject wat aangestuurd werd vanuit het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Land van Cuijk en waar alle 46 scholen uit het Samenwerkingsverband aan mee deden. Het traject staat beschreven in het Jaarplan van WSNS en wij houden ons aan het Jaarplan van WSNS. Het afgelopen jaar hebben we, samen met WSNS en Giralis, een vervolg gemaakt met het traject Ondersteuningsprofiel. In het schooljaar 20122013 gaan we hiermee verder in samenhang met SWPO 2507. Onze school heeft nu in beeld 5

WSNS-LvC: Weer Samen Naar School Land van Cuijk

53

gebracht welke zorg wij kunnen bieden aan onze kinderen en aan kinderen / leerkrachten van basisscholen. Wij hebben twee functies binnen het Samenwerkingsverband: 1. Het lesgeven aan de leerlingen van onze eigen school 2. Het begeleiden van basisscholen (leerlingen en leerkrachten) Het afgelopen jaar hebben we veel tijd gestoken in het verbeteren van ons rekenonderwijs. We hebben, zoals in de vorige schoolgids aangegeven, een traject doorlopen om een nieuwe rekenmethode aan te schaffen. We hebben uiteindelijk gekozen voor ‘Reken Zeker’. De voorbereiding is aan het eind van schooljaar 2011-2012 afgerond. De implementatie zal begin schooljaar 2012-2013 plaats vinden. Op het gebied van ICT en opbrengst gericht werken binnen de school is er veel aandacht besteed aan het invoeren van leerlingvolgsysteem van CITO. Een flink aantal toetsen worden nu digitaal afgenomen. Zo kunnen we de resultaten van de leerlingen beter in kaart brengen. Doelen zijn bijgesteld voor wat betreft de eigen vaardigheden van de leerkrachten, vaardigheden van de leerlingen, gebruik van computerprogramma’s, gebruik van de website en het gebruik van een communicatiemiddel genaamd ‘Het Portaal’. Het Portaal is het afgelopen jaar compleet vernieuwd.

Fusie Het fusietraject is het afgelopen jaar erg intensief geweest. In principe zullen wij vanaf het schooljaar 2012-2013 een ‘Personele Unie’ met de Stichting Invitare vormen. Dit betekent dat de Stichting Buitengewoon Onderwijs nog wel blijft tijdelijk bestaan, maar dat het bestuur deels wordt opgeheven. De voorzitter van ons bestuur zal zitting nemen in de Raad van Toezicht van de Stichting Invitare. Het schooljaar 2012-2013 gebruiken we om langzaam naar een fusie te groeien. De directeur van De Wingerd zal ook vergaderingen bijwonen van de Stichting Invitare. Uiteindelijk zal de Stichting Buitengewoon Onderwijs Cuijk opgeheven worden.

Ons gebouw Het onderhoud aan het gebouw verloopt volgens een meerjaren onderhoudsplan. Begin schooljaar 2012-2013 zal het onderhoudsplan door OSG-huisvesting worden bijgesteld. De dakbedekking geeft nog steeds overlast bij hevige regenval. In het schooljaar 2012-2013 zullen er herstelmaatregelen worden toegepast. Ook zal het lood voor een deel vervangen worden. In alle groepen zijn warmte-terug-win installaties geplaatst. In de klassen is de luchtkwaliteit sterk verbeterd en alle installaties zijn door de leverancier nagekeken. In de zomervakantie zijn alle filters schoongemaakt.

ICT Naar aanleiding van het internetprotocol wat wij voor onze school hebben geschreven, hebben we de ouders uitgenodigd om dit te protocol te bespreken. Omdat pesten via internet een steeds groter deel van het pestgedrag van kinderen uitmaakt, vinden wij het van groot belang om hier met ouders over te praten. Dit protocol is bedoeld voor de leerlingen en de leerkrachten, maar ook thuis kan het een grote rol spelen. De rapporten waren al gedigitaliseerd en zijn in het afgelopen jaar bijgesteld. Er is een tweede touchscreen besteld en deze zal in september worden geleverd. Leerkrachten worden geschoold in het gebruik van de digitale schoolborden, hierbij zal veel aandacht besteed worden aan het gebruik van de op school aanwezige software. Leerkrachten zullen ook volgend schooljaar, daar waar nodig, gecoacht of begeleid worden door de stuurgroep ICT. Bij de nieuwe rekenmethode is software aangeschaft; Dr. Digi. Ook voor het lezen is een nieuw Flitsprogramma aangeschaft; Flits 3 (hulp bij moeilijk lezen en dyslexie). De kinderen Flitsen (digitaal lezen) woorden op de computer en verruimen hun woordenschat en leren sneller de woorden te herkennen. We 54

gebruiken Flits, omdat gebleken is dat kinderen die vaak woorden trainen beter scoren op leestoetsen.

Techniek De werkgroep ‘techniek’ heeft een techniek klapper gemaakt, materialen aangeschaft en voor alle klassen de mogelijkheden beschreven die leerkrachten met de leerlingen met de materialen kunnen uitvoeren. Met behulp van de kerndoelen is een lessencyclus techniek voor de onder-, midden- en bovenbouw uitgewerkt. Er is in drie groepen gestart met een pilot en ondertussen werken alle groepen met de ‘Techniekklapper’. Er wordt ook gebruik gemaakt van www.teleblik.nl en www.techniekinjeklas.nl. Alle groepen kunnen gebruik maken van het aangeschafte constructiemateriaal.

Schrijven In het schooljaar 2010-2011 is de nieuwe versie van de methode ‘Schrijven in de basisschool’ onder begeleiding van de stuurgroep schrijven geïmplementeerd. Na observaties, evaluaties, de expertise van de fysiotherapeut en het volgen van de methode zijn we gekomen tot een nieuw schrijfbeleid. Daarbij hebben we de kerndoelen, de methode en het materiaal afgestemd op de specifieke zorg van onze leerlingen. Er is een schrijfprotocol in het afgelopen jaar geschreven en nieuwe materialen, zoals de Griffix pen en potloden zijn aangeschaft. We willen zorgen dat het schrijven onder invloed van het computergebruik niet in het verdomhoekje raakt. Handschrift is en blijft een stukje presentatie van jezelf.

Het onderwijs op SBO de Wingerd In de afgelopen schooljaren hebben we als team hard gewerkt aan het in kaart brengen van ons Zorgprofiel (wat kunnen we onze leerlingen en leerlingen van basisscholen bieden en wat willen we nog meer gaan ontwikkelen). We blijven ons richten op het verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs met behulp van het opstellen van een ontwikkelingsperspectief (inschatting waar de leerling aan het eind van de schoolloopbaan zal zijn qua beheersing van de leerstof). De leerkracht stelt op basis van het ontwikkelingsperspectief groepsplannen en handelingsplannen op om zoveel mogelijk de leerstof op de leerling af te stemmen. Zowel leerlingen als leerkrachten moeten bepaalde vaardigheden beheersen, ontdekken en verder ontwikkelen. We hebben een systeem opgezet waarbij al het personeel n.a.v. beschreven competenties hun vorderingen op papier zetten. D.m.v. verschillende soorten gesprekken met de directeur worden de kwaliteiten in kaart gebracht. In een zogenaamd Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) beschrijven we welke scholing, acties of ontwikkeling van vaardigheden nodig zijn om de kwaliteit van de afzonderlijke personeelsleden te vergroten. Hierdoor ontstaat vanzelf een School Ontwikkelings Plan waarin we beschrijven welke kwaliteiten voor de school van belang zijn om te verbeteren. Vanuit deze POP ’s wordt het scholingsplan geschreven voor het komende schooljaar. In ons jaarplan voor 2012-2013 zal beschreven staan wat wij als team het komende jaar willen gaan doen voor de leerlingen, het onderwijs en de school. Het jaarplan zal in september/oktober 2012 op de website worden geplaatst. We vinden het, gezien de goede resultaten van de leerlingen op het gebied van lezen, een verantwoorde keuze dat we technisch lezen steeds bovenaan op de agenda hebben gezet. Technisch lezen blijft de basis voor al het andere leren. Speerpunt was ook het schrijfonderwijs en het rekenonderwijs op De Wingerd. Begrijpend lezen en rekenen zullen het komende jaar speerpunten zijn. 55

Scholing teamleden N.a.v. van POP-gesprekken hebben een aantal personeelsleden cursussen, conferenties, themabijeenkomsten en/of opleidingen gevolgd op het gebied van: - Zorgprofiel van de school; - BHV basiscursus en herhalingscursussen zijn gevolgd door de BHV-ers; - Kinder-EHBO; - Orthopedagogiek afronding van pre master; - Conferentie Passend Onderwijs: Lunteren - Conferentie Landelijk SBO werkverband; - PO-Raad bijeenkomsten, o.a. opbrengstgericht werken - Onder begeleiding van het Seminarium van Orthopedagogiek op directieniveau met het netwerk SBO over de rol van het SBO binnen Passend Onderwijs; - SBO-werkverband om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen rond het thema Passend Onderwijs. Doel: informeren van het team en op de hoogte blijven van de landelijke ontwikkelingen); - Versterken van Opbrengstgericht werken door bestuur en management in samenwerking met de Stichting Invitare; - Onze psycholoog volgt verschillende conferenties per jaar, waaronder: Passend Onderwijs, een ontwikkeling met perspectief (NIP, NVO) ; - De directeur heeft een studiereis gemaakt naar Londen in samenwerking met @Land van Cuijk in het kader van toepassingen van ICT hardware en software binnen het onderwijs; - De ICT-coördinator en de directeur hebben deelgenomen aan de ICT praktijkdag op de universiteit van Leuven; Ook is er een bezoek aan de NOT geweest; - Er heeft een coachingstraject (coaching on the job) plaats gevonden onder begeleiding van het Seminarium van Orthopedagogiek; - De directeur heeft de bijeenkomst van het VBS bijgewoond met als onderwerp: bezuinigingen, wat nu? in het basisonderwijs; AVS-congres: Verbindend leiderschap; - Co-teaching m.b.t. nieuwe ICT applicaties op onze server, (Flits, Ambrasoft);

Opbrengst gericht werken Onder opbrengstgericht werken wordt verstaan: bewust, systematisch en cyclisch werken aan het streven naar maximale opbrengsten. Bij opbrengsten gaat het dan om: • Cognitieve resultaten van leerlingen; • Sociaal-emotionele resultaten; • Tevredenheid van leerlingen, ouders en vervolgonderwijs. Dit traject doorlopen wij samen met de scholen van Stichting Invitare. We hebben de afgelopen twee jaren veel scholing en tijd geïnvesteerd in de voorwaarden om opbrengst gericht te kunnen werken:  Onder leiding van de Nederlandse Schoolleiders Academie hebben we een visitatietraject doorlopen. In groepen van drie of vier zijn schoolbezoeken voorbereid, uitgevoerd, de resultaten gepresenteerd en is het traject afgerond;  We hebben het LOVS aangeschaft. Met dit computerprogramma kunnen we de resultaten van de toetsen van het Cito Volgsysteem beter verwerken, registreren en rapporteren; Het systeem is geïmplementeerd; 56

   

We hebben de randvoorwaarden om het programma Cito LOVS te kunnen gebruiken in orde gemaakt (o.a. DULT-koppeling, inrichting Cito LOVS, toetskalender, invoeren van toetsen); We hebben de nieuwe Cito Volgsysteem toetsen voor Speciaal Basisonderwijs aangeschaft; We hebben nieuwe Cito Volgsysteem Viseon aangeschaft om de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen; Twee medewerkers binnen ons Samenwerkingsverband (niet van onze school) hebben afgelopen jaar de pilotopleiding tot evaluatiespecialist gevolgd. Vanuit de opgedane kennis en ervaring hebben zij de directeuren en IB’ers geschoold in het analyseren van opbrengsten m.b.v. het programma Cito LOVS.

Het afgelopen schooljaar zijn we, door ervaring met het Cito LVS systeem, erachter gekomen dat het computersysteem nog niet geschikt is om SBO klassen met elkaar te vergelijken. Dat was een tegenvaller. We zijn met het CITO in overleg om dit wel voor elkaar te krijgen. Op individueel niveau kunnen we goed met het systeem uit de voeten.

Leesresultaten We zijn in het schooljaar 2011-2012 gaan werken volgens het herziende dyslexieprotocol voor het Speciaal Basisonderwijs waarbij ook leesresultaten op woordniveau meegenomen worden. De leesresultaten in het afgelopen schooljaar waren als volgt: Leesresultaten juni. 2012. Totaal aantal geteste leerlingen: 91. DMT 1+2+3. Groep

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7a Groep 7b Groep 8a Groep 8b

Boven of op niveau (A-B-C-D) in januari 2012

Onder niveau (E) in januari 2012

29% 36% 50% 25% 50% 73% 69%

71% 64% 50% 75% 50% 27% 31%

Boven of op niveau (A-B-CD) in juni 2012 33% 43% 55% 47% 41% 67% 73% 60%

Onder niveau (E) in juni 2012 67% 57% 45% 53% 59% 33% 27% 40%

Conclusies op woordniveau:  Van de 91 leerlingen lezen in totaal 52 % ( 47 ll.)boven- of op niveau. ( in januari 2012 was dat 48%).  48% (totaal 44 ll.) leest onder niveau ( in januari 2012 was dat 52 %).  Van de schoolverlaters (8a en 8b: totaal 26 ll.) leest 65% boven of op niveau ( in januari 2012 was dat 70%).  35 % van de schoolverlaters leest onder niveau ( in januari 2012 was dat 30%).

AVI-TOETSEN. Groep

Boven of op niveau

Onder niveau (E) in

Boven of op

Onder niveau 57

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7a Groep 7b Groep 8a Groep 8b

(A-B-C-D) in januari 2012

januari 2012

43% 55% 50% 25% 67% 73% 38%

57% 45% 50% 75% 33% 27% 62%

niveau (A-B-CD) in juni 2012 22% 57% 45% 47% 59% 83% 82% 87%

(E) in juni 2012 78% 43% 55% 53% 41% 17% 18% 13%

Conclusies op zinsniveau:  Van de 91 leerlingen lezen in totaal 60% ( 55 ll.) boven of op niveau. (In januari 2012 was dat 47%)  40% (36 ll.) leest onder niveau. (in januari 2012 was dat 53%)  Van de schoolverlaters (8a en 8b: totaal 26 ll.) leest 85% ( 22 ll.) op functioneel geletterd niveau (AVI E6 Beheersing) of hoger. (in januari 2012 was dat 52%) 15% (4 ll.) leest onder niveau ( in januari 2012 was dat 48%). Dit betreft ll. die naar het PRO gaan.

Oudertevredenheidspeiling Omdat we veel waarde hechten aan uw mening over onze school en over de kwaliteit die we proberen te leveren hebben we in juni 2010 deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling voor speciaal basisonderwijs. De resultaten hiervan kunt u terugvinden in de schoolgids 210-2011. Om de vier jaar houden we een peiling om te kijken waar we zaken kunnen verbeteren of veranderen. In overleg met Invitare gaan we bekijken welke peiling we gaan kiezen. Algemene tevredenheid De enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat ouders aan de SBO school van hun kind geven is 7.9. Onze school scoort gemiddeld 7.4. De waardering van de ouders voor onze school is daarmee 0.5 punt lager dan het landelijk gemiddelde voor SBO scholen.   

Van de ouders geeft 67 % aan dat men zich goed thuis voelt op SBO De Wingerd (landelijk is dit in het SBO onderwijs 77%). 91 % van de ouders ziet hun kind met plezier naar school gaan (landelijk is dit 94%). Van de ouders is 75 % tevreden over de vorderingen die hun kind maakt.

Ouderbetrokkenheid  41 % van de ouders is regelmatig actief als hulp-ouder of commissielid.  62 % bezoekt vaak een ouderavond of open dag van de school.  87 % leest onze nieuwsbrief/schoolkrant vaak.  93 % helpt hun kind regelmatig thuis met werk van school. Traject naar SBO en imago van de school 62 % van de ouders is tevreden over de overstap naar SBO onderwijs en 49 % van de ouders is tevreden over het functioneren van de PCL. 58

Volgens 55 % van de ouders staat de school bekend als een goede SBO school. 68 % van de ouders vindt de schriftelijke informatie aantrekkelijk en voor 62% van de ouders is het goed duidelijk wat de school te bieden heeft. Top 10 Tevredenheid Pluspunten

SBO de Wingerd

SBO scholen

Aandacht voor gymnastiek

94%

92%

Omgang leerkracht met de leerlingen

93%

94%

Vakbekwaamheid leerkracht

93%

90%

Inzet en motivatie leerkracht

93%

92%

Overblijven tussen de middag

91%

89%

Duidelijkheid van de schoolregels

91%

91%

Aandacht voor rekenen

90%

83%

Aandacht voor uitstapjes en excursies

90%

85%

Huidige schooltijden

90%

95%

Mate waarin leerkracht naar ouders luistert

90%

90%

SBO de Wingerd

SBO scholen

Aandacht voor pestgedrag

30%

11%

Informatievoorziening over de school

22%

12%

Uiterlijk van het gebouw

20%

17%

Speelmogelijkheden op het plein

20%

18%

Veiligheid omgeving school

20%

29%

Het bevorderen van zelfstandigheid

19%

6%

Omgang van de leerlingen onderling

17%

12%

Aandacht voor werken met de computer

16%

10%

Veiligheid op het plein

14%

10%

Aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling

14%

6%

Top 10 Ontevredenheid Verbeterpunten

Verbeterpunten 1. Sfeer a. Omgang van de leerlingen onderling: 22% ontevreden b. Sfeer in de klas: 12% ontevreden c. Aandacht voor normen en waarden: 10% ontevreden d. Rust en orde in de klas: 9% ontevreden Suggesties voor aanpak: 59

 

Binnen de methode de Vreedzame School komt dit nadrukkelijk aan de orde. 2 keer per jaar wordt de Veiligheidthermometer afgenomen. Op basis van de resultaten worden actiepunten opgesteld; We zullen trainingen voor Sociale Vaardigheden in de school halen en teamleden professionaliseren op dit gebied.

2. Schoolregels, rust en orde a. Rust en orde op school: 16% ontevreden b. Duidelijkheid van de schoolregels: 8% Suggesties voor aanpak:  Het is van belang dat we kijken hoe we m.b.v. de Vreedzame School normen en waarden meer zichtbaar kunnen maken;  Meer specifieke aandacht voor regels m.b.t. rust en orde;  Betere informatievoorziening over normen en waarden vanuit de Vreedzame School via informatiebijeenkomsten en nieuwsbrieven voor ouders. c. Opvang bij afwezigheid van de leerkracht: 9% ontevreden Suggesties voor aanpak:  Navragen bij ouders via de MR en OR waar die ontevredenheid vandaan komt en welke ideeën zij hebben om de ontevredenheid te verminderen. 3. Contact met de school a. Informatievoorziening over de school: 17% ontevreden Suggesties voor aanpak:  Jaargids ieder jaar aan alle ouders uitreiken (doelen en behaalde resultaten, planning van activiteiten voor het lopende jaar).  Kortere informatielijnen naar ouders als het gaat om de organisatie van het personeel en de indeling van de groepen. b. Informatievoorziening over het kind: 10% ontevreden Suggesties voor aanpak:  In het team bespreken hoe en wanneer te communiceren naar ouders;  In het team bespreken hoe om te gaan met ontwikkelingsperspectief; handelingsplannen en informatie daarvan naar ouders;  Het ontwikkelen van een nieuw rapport;  Samenwerking met ouders via de MR en OR bij het tot stand komen van het definitieve rapport. c. Gelegenheid om met de directie te praten: 9% ontevreden Suggesties voor aanpak:  Navragen bij ouders via MR en OR waar die ontevredenheid vandaan komt en welke ideeën zij hebben om de ontevredenheid te verminderen. d. Functioneren MR: 7% ontevreden

60

Suggesties voor aanpak:  Navragen bij ouders via MR en OR waar die ontevredenheid vandaan komt en welke ideeën zij hebben om de ontevredenheid te verminderen.

Veiligheidsmeting Zoals u weet zijn we al jaren intensief bezig met de methode ‘De Vreedzame school’. We proberen met deze methode:  de leerlingen om te leren gaan met conflicten,  de leerlingen meer verantwoordelijk te maken, een stem te geven, op eigen benen te zetten;  de klas en school tot een democratische gemeenschap te maken, waarin iedereen zich betrokken en verantwoordelijk voelt. Meting veiligheid 2012-2013 Twee keer per jaar meten we of de leerlingen zich ook daadwerkelijk veilig voelen op school. De metingen worden gebruikt om zicht te krijgen op de gevoelens van (on)veiligheid van de leerlingen binnen de school en de directe omgeving van de school. De resultaten worden gebruikt om als school actiepunten vast te stellen voor het schooljaar. Conclusie van de uitslag van maart 2012 De resultaten van maart 2012 worden genomen als meetpunt om actiepunten vast te stellen voor maart 2012 t/m juni 2012 Onderbouw: 80% van de onderbouw voelt zich veilig (was 75% in januari 2011) 20% van de onderbouw voelt zich niet veilig (was 25% in januari 2011) 12% van de kinderen in de onderbouw waren wel eens bang in de klas (gelijk met januari 2011) 15% van de kinderen in de onderbouw waren wel eens bang in de school (was 17% in januari 2011) 12% van de kinderen in de onderbouw waren wel eens bang in de school (was 25% in januari 2011) 4% van de kinderen in de onderbouw waren wel eens bang op weg van huis naar school en op de weg van school naar huis (was 25% in januari 2011) Een gevoel van onveiligheid komt veelal door te worden geschopt / geslagen, uitgelachen of uitgescholden. Midden- en bovenbouw: 82% van de midden- en bovenbouw voelt zich veilig (was 82% in januari 2011) 12% van de midden- en bovenbouw voelt zich soms veilig (was 9% in januari 2011) 6% van de midden- en bovenbouw voelt zich niet veilig (was 9% in januari 2011) 18% van de bovenbouw voelde zich niet of soms niet veilig in de klas (was 7% in januari 2011) 17% van de bovenbouw voelde zich niet of soms niet veilig in de school (was 12% in januari 2011) 18% van de bovenbouw voelde zich niet of soms niet veilig op de speelplaats (was 27% in januari 2011) 9% van de bovenbouw voelde zich niet of soms niet veilig op weg van huis naar school en op de weg van school naar huis (was 24% in januari 2011) Een gevoel van onveiligheid komt veelal door te worden gepest of uitgescholden.

61

Leerlingen We hebben nog steeds te maken met een daling van het aantal leerlingen. Door de intensieve samenwerking met WSNS proberen we zoveel mogelijk onze expertise te gebruiken bij onze leerlingen, maar worden ook leerkrachten ingezet voor ambulante begeleiding op andere basisscholen. Verder werken we mee aan het traject Kort Tijdelijke Opvang van leerlingen die het ‘moeilijk’ hebben in het Basisonderwijs. Samen met het ‘Zorgteam’ van WSNS proberen we deze leerlingen tijdelijk op te vangen en na verloop van tijd weer terug te plaatsen op de school van herkomst. D.m.v. natuurlijk verloop en inzet van personeel binnen het Samenwerkingsverband hebben we de werkgelegenheid van het personeel in het afgelopen jaar kunnen garanderen.

Schoolverlaters Uitstroomgegevens SBO de Wingerd. 01-08-2007 Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO 01-08-2010: Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO

19% 76% 5% 0%

01-08-2008: Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO

50% 50% 0% 0%

01-08-2011: Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO

44% 47% 3% 3%

01-08-2009 Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO

27% 64% 9% 0%

28% 61% 11% 0%

01-08-2012 Praktijkonderwijs VMBO met LWOO VMBO regulier VSO

19% 69% 12% 0%

Voornemens voor schooljaar 2012 - 2013 Het accent zal het komende schooljaar liggen op: - Nieuw Plan van aanpak opbrengstgericht werken 2012-2013; o Het komend jaar hebben wij een planning voor het systematisch analyseren van de resultaten op het gebied van lezen, rekenen en spelling in de teamvergaderingen. Leerkrachten presenteren hun leerlinggegevens analyseren onder begeleiding van de Commissie van Begeleiding de opbrengsten op groepsniveau, en individueel niveau. De onderwijsbehoeften van leerlingen worden gekoppeld aan de opbrengsten en beschreven in groepsplannen en waar nodig aan Individuele handelingsplannen. - Het doelmatig inzetten van het GIP-model (verlengde instructie) in meerdere lessituaties (borgen); Instructie in combinatiegroepen; - Implementatie nieuwe rekenmethode ‘Reken Zeker’; - Borgen van de kwaliteit van de vernieuwde versie Schrijven in de Basisschool waarbij het schrijfonderwijs aangepast is aan de instructiebehoefte van de leerlingen, schrijfprotocol; - Schoolplan schrijven in samenhang met het Zorgplan van WSNS gericht op het nieuwe Samenwerkingsverband SWPO 2507; Vervolg van ‘Zorgprofiel’ ‘Hoe verder? In samenwerking met WSNS LvC en SWPO 2507; - Handelingsgericht werken in samenwerking met WSNS LvC; - Meewerken aan het inrichten van het nieuwe Samenwerkingsverband SWPO 2507. - Vervolg op Integratie van het Ontwikkelingsperspectief, Opbrengstgericht werken, het computersysteem CITO-LVS, de groepsplannen en hun evaluaties en de leerlingbespreking; - Bespreken van het Ontwikkelingsperspectief met de ouders; 62

-

-

Coachen en begeleiden van leerkrachten m.b.v. SVIB (school Video Interactie Begeleiding) n.a.v. de gesprekkencyclus; Gebruik van de ‘SLIM’ methode (lezen) zoals beschreven in ons leesprotocol; Implementeren van de module ‘techniek’. Intensiveren van werkcontacten met de scholen binnen het Samenwerkingsverband, ook in samenwerking met REC, cluster 2; Presenteren en bespreken van opbrengsten van leerlingen (LOVS: leerlingvolgsysteem); Borgen van opbrengsten van het leesonderwijs (dyslexieprotocol SBO); Vervolg SOVA en Faalangstreductietraining in eigen beheer, vervolg op de afgelopen twee jaar waarbij we een opzet gemaakt hebben in samenwerking met de stichting MEE; Implementatie van: Werken met Kwaliteitskaarten van Bos. Een kwaliteitsmeetinstrument; Verkennen van mogelijkheden om een expertisecentrum binnen het nieuwe Samenwerkingsverband te worden / samenwerking met de REC’s 2,3, en 4; ICT: o Verder inrichten van het nieuwe Portaal (interne website) als communicatieplatform voor het team; o Verbeteren van klassenmanagement op ICT gebied; o Coachen/begeleiden van leerkrachten op ICT-gebied; o Aanscherpen van de ICT-doelstellingen; o Nieuwe website up-to-date houden; o DOTcomschool: implementeren van de modules ‘handelingsplan assistent’ en ‘ontwikkelingsperspectief’; o Zijn er beter werkbare alternatieven voor DOTcomschool? Parnassys bijvoorbeeld? Samenwerken binnen de stichting Invitare op gebied van: o Kwaliteitsbeleid o Formuleren van ambities (school aan zet) o ICT: Jeelo => digitale Wereld oriëntatie methode o Werkgroep Jeelo voor SBO o Personeelsbeleid

Met vriendelijke groet, Namens team van De Wingerd, Marten de Graaf Directeur SBO de Wingerd

63