Schoolgids Willem Alexanderschool

Schoolgids Willem Alexanderschool 2015-2016

Een woord vooraf Beste ouders, verzorgers, Dit is de schoolgids van de Willem Alexanderschool. Gedurende de tijd dat uw kind hier op school zit, willen wij er met elkaar; kinderen, leerkrachten en ouders/verzorgers voor zorgen dat uw kind een veilige en plezierige werken leefomgeving ervaart. Daar werken wij op verschillende manieren aan. Ons beleid en de jaarplannen kunt u terugvinden in het schoolplan, dat ter inzage ligt op school. De ouders ontvangen ieder jaar de schoolkalender, met daarop activiteiten voor dat schooljaar en een informatieboekje. Daarin staan allerlei lopende zaken vermeld en ook namen, adressen en roosters. Maandelijks wordt er een nieuwsbrief uitgegeven over actuele zaken. Op onze website kunt u de meest actuele informatie vinden over onze school, maar ook foto’s van allerlei schoolactiviteiten die hebben plaats gevonden. Bovendien kunt u ons volgen op Twitter en Facebook. Wij hopen dat u deze gids met plezier zult lezen om zo een goed beeld te krijgen van wat er op onze school gebeurt. Voor een nadere toelichting of uitleg bent u van harte welkom op onze school.

TALENTONTWIKKELING IN KRACHTIGE LEEROMGEVING Namens het schoolteam van de Willem Alexanderschool.

-1-


Inhoudsopgave Een woord vooraf .......................................................................................... 1 1 Algemene gegevens ................................................................................. 5

2 3

4

5

6

7

1.1 1.2 1.3

Onze school ...................................................................................................... 5 Identiteit .......................................................................................................... 5 Bestuur ............................................................................................................ 5

2.1 2.2

Groepsindeling .................................................................................................. 6 Samenstelling van het team ............................................................................... 6

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Algemeen ......................................................................................................... 6 Tussenschoolse opvang (Prokino) ....................................................................... 7 Voor- en Naschoolse opvang Stichting Prokino (BSO) .......................................... 7 Speel-leerklas “de Woelwaters” .......................................................................... 7 Logopedie en Fysiotherapie ................................................................................ 7

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

Visie van de Willem Alexanderschool op onderwijs en leren: ................................. 8 Urentabel ......................................................................................................... 8 Methoden ......................................................................................................... 9 Kwaliteitszorg ................................................................................................. 10 Toetsen .......................................................................................................... 10 Burgerschap en sociale integratie ..................................................................... 10 Computeronderwijs ICT ................................................................................... 10 Procedure vervolgonderwijs ............................................................................. 11

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Pedagogisch Kader Brede School Aldlân Oost..................................................... 11 Pestprotocol.................................................................................................... 12 Kanjertraining ................................................................................................. 12 Bedrijfshulpverlening (BHV) ............................................................................. 12 Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen ...................................................... 13

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12

De zorg voor onze kinderen ............................................................................. 13 Interne Begeleider........................................................................................... 14 Dossiervorming ............................................................................................... 14 Handelingsplannen .......................................................................................... 14 Groep “extra”.................................................................................................. 14 Plusklas .......................................................................................................... 14 Playing for succes ........................................................................................... 15 Permanente Commissie Leerlingenzorg ............................................................. 15 Passend Onderwijs .......................................................................................... 15 Passend Onderwijs – Aanname beleid nieuwe leerlingen ..................................... 15 De Verwijsindex Fryslân ................................................................................... 16 Jeugd- en Gezinsteam Zuidoost Leeuwarden ..................................................... 17

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7

Medezeggenschapsraad ................................................................................... 17 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .......................................... 17 Ouderraad ...................................................................................................... 17 Ouderbijdrage ................................................................................................. 17 Ouderhulp ...................................................................................................... 18 Klassenouders ................................................................................................. 18 Contact met ouders ......................................................................................... 18

De organisatie van onze school ............................................................... 6 Brede School Aldlân Oost ........................................................................ 6

Organisatie van ons onderwijs ................................................................ 8

De Veilige school ................................................................................... 11

Onderwijsondersteunende organisatie ................................................. 13

School en Ouders ................................................................................... 17

-2-


7.7.1 7.7.2 7.7.3 7.7.4 7.7.5 7.7.6 7.7.7 7.7.8

8

9

Schoolkalender en Informatieboekje .............................................................. 18 Nieuwsbrief .................................................................................................. 18 DigiDuif ....................................................................................................... 18 Informatieavond ........................................................................................... 18 Contactavonden ........................................................................................... 19 Rapportage .................................................................................................. 19 Schoolkrant .................................................................................................. 19 Website ....................................................................................................... 19

Schoolafspraken .................................................................................... 19 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8

Inschrijven nieuwe leerlingen ........................................................................... 19 Leerplicht ....................................................................................................... 20 Schooltijden .................................................................................................... 20 Ziekte, schoolverzuim en verlof ........................................................................ 20 Maatregelen ter bestrijding van lesuitval ........................................................... 20 Vakantierooster ............................................................................................... 21 Studiedagen ................................................................................................... 21 Schoolverzekeringen ........................................................................................ 21

9.1 9.2

Schoolarts ...................................................................................................... 21 Sponsoring ..................................................................................................... 21

Externe Contacten ................................................................................. 21

10

Praktische zaken ................................................................................ 21

10.1 Aanmelding .................................................................................................... 21 10.2 Afscheid groep 8 ............................................................................................. 21 10.3 Bewegingsonderwijs ........................................................................................ 21 10.4 Buitenschoolse activiteiten ............................................................................... 22 10.4.1 Avondvierdaagse .......................................................................................... 22 10.4.2 Kunstmenu .................................................................................................. 22 10.4.3 Schaatsles ................................................................................................... 22 10.4.4 Schoolvoetbal/slagbaltoernooi ....................................................................... 22 10.5 Christelijke feesten .......................................................................................... 22 10.6 Fietsen ........................................................................................................... 22 10.7 Hoofdluis ........................................................................................................ 22 10.8 Huiswerk ........................................................................................................ 23 10.9 Kinderboekenweek .......................................................................................... 23 10.10 Kinderpostzegels .......................................................................................... 23 10.11 Maandagmorgengeld .................................................................................... 23 10.12 Mobieltjes.................................................................................................... 23 10.13 Pauze.......................................................................................................... 23 10.14 Pleinafspraken ............................................................................................. 23 10.15 Poule-rijden ................................................................................................. 23 10.16 Projectweek................................................................................................. 23 10.17 Schoolfotograaf ........................................................................................... 24 10.18 Schoolreisje en schoolkamp .......................................................................... 24 10.19 Sinterklaas .................................................................................................. 24 10.20 Stagiaires .................................................................................................... 24 10.21 Traktaties en verjaardagen ........................................................................... 24 10.22 Zindelijkheid ................................................................................................ 24

11

11.1 11.2 11.3 11.4

Sociale veiligheid en klachtrecht PCBO Leeuwarden e.o. ................. 25 Sociale Veiligheid ............................................................................................ 25 Klachten ......................................................................................................... 25 Klachten ongewenste omgangsvormen (machtsmisbruik) ................................. 25 Meldplicht seksueel geweld .............................................................................. 25 -3-


11.5 11.6

12

12.1 12.2 12.3 12.4

Klachtroutes ................................................................................................... 26 Vertrouwensinspecteur .................................................................................... 26

Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen ........................... 27 Time-out ........................................................................................................ 27 Schorsing ....................................................................................................... 27 Verwijdering ................................................................................................... 28 Evaluatie van beleid ........................................................................................ 28

-4-


1 1.1

Algemene gegevens Onze school

Willem Alexanderschool Keizerskroon 86a 8935 LW Leeuwarden Telefoon: 058 – 288 00 73 Fax : 058 – 280 17 91 Email : [email protected] Internet: www.alexanderschool.nl Twitter : twitter.com/WA_School Facebook.com/Willem-Alexanderschool

1.2

Identiteit

1.3

Bestuur

De Willem Alexanderschool is een christelijke basisschool. Dat beperkt zich niet tot een vak op het lesrooster. Vanuit onze christelijke levensvisie willen wij er zijn voor de kinderen. Wij zien het als onze opdracht om duidelijk gestalte te geven aan een veilige en uitdagende werken leefomgeving, met respect voor elkaar en de natuur om ons heen.

De Willem Alexanderschool is aangesloten bij de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Leeuwarden en omstreken, kortweg PCBO Leeuwarden e.o. De vereniging heeft 14 basisscholen op 18 verschillende locaties in Leeuwarden, Wirdum, Grou, Akkrum, Aldeboarn en Tersoal.

Wij dragen normen en waarden over vanuit een Bijbels perspectief. De wijze waarop we hiermee omgaan is gekoppeld aan het ontwikkelingsniveau van het kind. In de onderbouw bieden wij het Bijbels Onderwijs aan met het gebruik van Kinderbijbels. Via een rooster worden de verhalen aangeboden, volgens het kerkelijk jaar zoals Kerst en Pasen. Ook worden er spiegelverhalen verteld. In de Midden– en Bovenbouw wordt de methode Trefwoord gebruikt.

Secretariaat van de vereniging: Basisonderwijs PCBO Leeuwarden Margaretha de Heerstraat 2 8921 AK Leeuwarden Telefoon: 058 - 213 03 50 Internet: www.pcboleeuwarden.nl Twitter : twitter.com/pcbolwd

Natuurlijk zijn ouders/verzorgers en kinderen met een andere achtergrond ook welkom, mits zij onze uitgangspunten respecteren. Dat betekent dat de christelijke vieringen voor alle kinderen verplicht zijn. Vanuit onze pedagogische visie op de ontwikkeling van uw kind(eren), verwachten wij dat u, als verantwoordelijke persoon, hieraan meewerkt.

-5-


2 2.1

De organisatie van onze school Groepsindeling Cultuurcoördinator: verantwoordelijk voor het cultuurbeleid Cultuurcoach: Verbonden aan Kunstkade en is verantwoordelijk voor de uitvoering van het cultuurbeleid. Sportfunctionaris: Verbonden aan BV.Sport, voert het sportbeleid uit samen met het beweegteam van de CIOSstudenten. Administratief medewerkster: verantwoordelijk voor administratie en telefoon en ondersteuning van leerkrachten. Conciërges: zijn verantwoordelijk voor veel verschillende taken, zoals klein onderhoud aan gebouw en tuin etc.

Op onze school werken wij met jaargroepen, dat wil zeggen dat er afzonderlijke groepen zijn, waar leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. Groep 1, 2, 3 en 4 noemen we onderbouw. Groep 5, 6, 7 en 8 noemen we bovenbouw. Afhankelijk van het aantal kinderen in één jaargroep kiezen we soms voor het splitsen van een groep en/of indelen in een combinatiegroep. Wij zijn een grote school en daarom hebben we soms ook parallelgroepen.

2.2

Samenstelling van het team

Ons team bestaat uit mensen met de volgende functies en taken:

3

Directeur en Adjunct-directeur: Zijn eindverantwoordelijk voor algemene schoolzaken. Managementteam: bestaat uit de coördinatoren onder- en boven bouw, Interne begeleider en de Directie. Coördinatoren onderbouw en bovenbouw: zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de bouw. Interne begeleider onder- en bovenbouw: organiseert en coördineert de speciale zorg van kinderen die dat nodig hebben. Groepsleerkrachten: zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de groep. ICT-coördinator: organiseert, adviseert, ondersteunt collega’s en directie en coördineert van alles wat op school te maken heeft met het gebruik van computers en ICT. Taalcoördinator: verantwoordelijk voor alles wat met taal te maken heeft, zoals het organiseren en coördineren van de woordenschatontwikkeling, taal en het taalbeleidsplan. Dyslexiecoördinator: Regelt alles omtrent dyslectische leerlingen. Techniekcoördinator: verantwoordelijk voor het techniekbeleid en de uitvoering daarvan in onze school.

3.1

Brede School Aldlân Oost Algemeen

Wij zijn partners in de Brede School Aldlân Oost. Dit betekent dat we als partners in onderwijs, opvoeding en opvang van kinderen van 0 – 12 jaar samenwerken met: • •

Stichting Prokino voor Professionele Kinderopvang voor tussen-, voor- en naschoolse opvang Sinne Kinderopvang voor kinderopvang voor 0 – 4 jaar

Deze samenwerking houdt o.a. in dat er voor de kinderen en ouders activiteiten worden georganiseerd. De samenwerking gaat echter veel verder; op gebied van pedagogiek is er een gezamenlijk kader vastgesteld van waaruit huisregels zijn opgesteld, die voor alle organisaties gaan gelden. Dit is met name voor kinderen gemakkelijk omdat ze niet te maken krijgen met verschillende regels.

-6-


3.3

Wat kunt u hiervan zoal verwachten: • Cursussen voor kinderen tussen de 4 en 12 jaar, zoals dans, toneel, koken voor kinderen en fluitlessen. • Duimdrop-activiteiten op de maandagmiddag na schooltijd • Diverse sportclinics, zodat uw kind kan kennismaken met diverse takken van sport • Ouderbijeenkomsten in onze ouderkamer, zoals een themabijeenkomst, workshops en/of cursussen voor ouders

In onze school is een voor- en naschoolse opvang aanwezig, deze opvang heeft 2 lokalen aan de westzijde van het gebouw met een eigen ingang. Deze opvang, BSO “de Keizerskroon” is ook in handen van Stichting Prokino. U kunt voor informatie en aanmelding bellen met Stichting Prokino, telefoon 06–333 19 296 of 058 – 288 42 39 Internet: www.prokino.nl/bso-de-keizerskroon

3.4 3.2

Voor- en Naschoolse opvang Stichting Prokino (BSO)

Tussenschoolse opvang (Prokino)

Speel-leerklas “de Woelwaters”

In ons schoolgebouw heeft de peuterspeelzaal Sinne Keizerskroon, groep “De Woelwaters” haar eigen plek. De organisatie is in handen van Sinne Kinderopvang. Wij werken hier nauw mee samen. Kinderen vanaf 2 jaar zijn hier maximaal twee of drie dagdelen in de week welkom.

De T.S.O. is in handen van Stichting Prokino. (Professionele Kinder Opvang) De taak van Prokino is het overblijven van de kinderen tussen de middag op een professionele manier vorm te geven. Dat wil zeggen het eten van de kinderen op een goede manier te begeleiden en na het eten zinvolle activiteiten voor de kinderen te organiseren. Het eten en het spelen vindt in een ontspannen sfeer plaats. De door Prokino aangestelde coördinator is hiervoor verantwoordelijk en doet dit in nauw overleg met de vrijwilligers en door een goede samenwerking met de leerkrachten van de school. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 kunnen iedere schooldag (behalve op woensdag) overblijven op school. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 op maandag, dinsdag en donderdag. De school heeft eigen overblijfruimtes en de leiding bestaat uit een aantal vrijwilligers. De kinderen moeten zelf een lunchpakket, drinken en fruit meenemen. De tassen, bakjes en bekers graag voorzien van naam. Opgave: Als u uw kind wilt laten overblijven dan kunt u hiervoor een aanmeldingsformulier invullen. Dit formulier is verkrijgbaar in het Aquarium (T.S.O.-lokaal) of bij de administratie (kamer naast ingang van groep 3). Metha Spoelstra – coördinator T.S.O. Telefoonnummer: 06 – 195 184 11

Voor aanmelding en informatie kunt u bellen met:  Sinne Kinderopvang Tel.: 058 – 267 28 50  Sinne Keizerskroon, groep “De Woelwaters” Tel.: 058 – 288 57 11

3.5

Logopedie en Fysiotherapie

Op onze school is het voor kinderen mogelijk om door de logopediste op school behandeld te worden. Ook kunnen wij u de mogelijkheid bieden om uw kind door een kinderfysiotherapeut op school te laten behandelen, mits er sprake is van een medische noodzaak of een anderszins geldende regel dat uw kind niet voor behandeling op de praktijk kan komen. Dit is allemaal in goed overleg met De Friesland Zorgverzekeraar gerealiseerd. De reacties hierop zijn zeer positief. Wat zijn de voordelen: • Geen reistijd • Minder lange uitval van lestijden • Gemakkelijk contact met leerkrachten Meer informatie en/of een afspraak: Mevrouw R.J.I. Faber, Kinderfysiotherapheute Email: [email protected] Mevrouw R. Wijbenga, Logopediste Email: [email protected]

-7-


4

de ouders ook betrokken bij de naschoolse- en de wijkactiviteiten. Om de betrokkenheid van

Organisatie van ons onderwijs

4.1

ouders te vergroten heeft de school heldere communicatie met ouders. De website en het gebruik van social media spelen hierin een rol. De school stuurt via Twitter en Facebook korte berichten en heeft de ambitie om een grote groep ouders hiermee te bereiken.

Visie van de Willem Alexanderschool op onderwijs en leren:

“Talentontwikkeling in een krachtige leeromgeving” Wij geven ons onderwijs vorm vanuit de gedachte “Adaptief Onderwijs”. Dat wil zeggen dat we in ons onderwijs rekening houden met de verschillen tussen kinderen. Wij willen een uitdagende leeromgeving bieden waar het kind zich optimaal kan ontplooien. Om het talent van ieder kind te ontwikkelen willen we aantrekkelijk, uitnodigend en uitdagend onderwijs aanbieden. Het zelfstandig handelen en werken neemt bij ons een grote plaats in. Ieder kind is uniek, wij hebben aandacht voor de verschillen.

Wij hechten grote waarde aan een goede plezierige omgang met elkaar. Dat betekent dat er regels op school zijn, waar leerkrachten en kinderen zich aan moeten houden. Duidelijkheid over die regels leidt tot een gevoel van veiligheid voor kinderen. Veiligheid is een belangrijke voorwaarde om uit te kunnen groeien tot een volwaardig mens.

De Willem Alexanderschool maakt deel uit van de PCBO Leeuwarden e.o. Dit is een vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs met als motto “Waar identiteit en kwaliteit elkaar versterken”. Dit betekent voor de school dat vanuit wederzijds respect en vertrouwen met de ouders verantwoordelijkheid wordt gedragen voor de ontwikkeling en het welbevinden van de kinderen. Daarbij vindt de school gelijkwaardigheid, betrokkenheid en belangstelling, open en eerlijk zijn, belangrijk voor een optimale begeleiding van de kinderen. Het team wil hierin een houding naar ouders aannemen om van elkaar te leren en elkaar aan te vullen in het belang van de kinderen. Ouders worden dan ook als partners van de school gezien. In de Medezeggenschapsraad zijn ouders betrokken bij het beleid van de school. De Ouderraad denkt en helpt mee in activiteiten.

4.2

Urentabel

De kinderen in de onderbouw gaan 23 ½ uur per week naar school en in de bovenbouw is dit 25 ½ uur per week. In iedere groep is een urentabel aanwezig aan de hand waarvan de leerkracht(en) de lestijd over de verschillende vak- en vormingsgebieden verdeelt over de week. Een schoolafspraak is dat tussen de 50 en 60% van de beschikbare lestijd wordt uitgetrokken voor de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen. Daarnaast heeft iedere leerkracht voldoende aandacht voor efficiënte leswisselingen, zodat de beschikbare lestijd op jaarbasis goed wordt benut

De Willem Alexanderschool is onderdeel is van de Brede School Aldlân Oost daarom worden

-8-


4.3

Methoden

Onze school beschikt over moderne methoden. Zij beantwoorden aan de door de overheid gestelde ‘kerndoelen’. Hieronder wordt een overzicht gegeven van de methoden.

Vak-/ vormingsgebied

Gebruikte methode

Groep

Godsdienstonderwijs

Kinderbijbels volgens rooster Trefwoord Schatkist, Fonemisch Bewustzijn, Gecijferd Bewustzijn Met sprongen vooruit Kanjertraining

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 1, 2

Leefwereld (nieuwe versie) Lijn 3

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

3, 4, 5, 6, 7, 8

Taal

Wereld in getallen 4 (nieuwe versie) Pennenstreken Schrift Rondje verkeer Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Tomke en Studio F Thema’s Ikke Studio F Taal in Beeld

Spelling

Spelling in Beeld

4, 5, 6, 7, 8

Begrijpend lezen

3 4, 5, 6, 7, 8 4, 5, 6, 7, 8

Aardrijkskunde

Humpie Dumpie Nieuwsbegrip XL Estafette 2 (nieuwe versie) Meander

Geschiedenis

Brandaan

5, 6, 7, 8

Engels

Groove me

7, 8

Kleuters: Taal, lezen, rekenen, kennis van de wereld Sociaal emotionele ontwikkeling Natuur en Techniek Lezen Rekenen Schrijven Verkeer

Fries

Technisch lezen

-9-

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

3

3, 6, 3 3, 7, 1, 3 4, 4,

4, 5 7, 8 4, 5, 6 8 2 5, 6, 7, 8 5, 6, 7, 8

5, 6, 7, 8


4.4

Kwaliteitszorg

De niveauverschillen tussen kinderen zijn vaak erg groot. Het onderwijs op onze school is zo georganiseerd, dat we goed zicht hebben op de verschillende niveaus van de kinderen. We hebben van de hoofdvakken lezen, spelling, rekenen, woordenschat en sociaal emotionele ontwikkeling een duidelijk signaleringsen registratiesysteem. De resultaten van dit systeem worden afgezet tegen een landelijk en/of regionaal gemiddelde. Op school werken we met een kwaliteitsinstrument. Daarmee krijgen we zicht op de sterke en zwakke punten van de school. Die gegevens en de gegevens van het inspectiebezoek ( te vinden op Internet ), de ouderenquête, een enquête onder leerlingen en eigen waarnemingen gebruiken we om het schoolplan voor een periode van vier jaar, te ontwikkelen. Dit is richtinggevend voor de ontwikkeling van de school.

4.5

4.7

Wij willen op onze school de computer een verantwoorde plaats geven. We gebruiken de computer bij verschillende vormingsgebieden, zoals het aanleren van tafels, rekenen, taal- en spellingsvaardigheden en het zoeken naar en verwerken van informatie. Al vanaf groep 1 zijn we in de onderbouw bezig om de kinderen vertrouwd te maken met de computer door het gebruik van educatieve software en wordt de computer gebruikt bij de ontwikkeling en vergroten van de woordenschat. In de middenbouw wordt de computer gebruikt om bepaalde vaardigheden te oefenen en beginnen we met het leren werken met een tekstverwerker. In de bovenbouw leren de kinderen een presentatie maken. Vanaf groep 6 en 7 leren we de kinderen de verschillende mogelijkheden van het internet kennen door middel van de cursus “Diploma Veilig Internet”. Voor het internetgebruik heeft de school een Internetprotocol. In iedere groep hangt een digitaal schoolbord, dit maakt dat het leren visueel en auditief kan worden ondersteund. Een combinatie van beeld en geluid werkt beter dan beeld alleen. Het gebruik levert een rijke leeromgeving en vergroot de kenniswereld en de aantrekkelijkheid van het onderwijs bij kinderen. De digitale schoolborden worden op een verantwoorde en didactische manier in ons onderwijs, op vele vakgebieden ingezet.

Toetsen

Vanzelfsprekend willen wij goed bijhouden of de kinderen de doelen van de basisvaardigheden bereiken. Naast de methode gebonden toetsen, maken wij ook gebruik van een leerlingvolgsysteem voor lezen, spelling, rekenen en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De scores van de verschillende toetsen laten zien welke leerlingen op de verschillende gebieden een voorsprong of achterstand hebben. In groep 7 nemen we de “Entreetoets” van CITO af, die ons een duidelijk beeld geeft van de vorderingen van de leerling. Zo kunnen we het onderwijsprogramma afstemmen aan de leerbehoefte. In april is de eindtoets van groep 8 ‘Route 8’.

4.6

Computeronderwijs ICT

Burgerschap en sociale integratie

We besteden in ons onderwijsprogramma aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. Het is de bedoeling dat onze leerlingen actief deelnemen aan activiteiten in de klas (Kanjertraining) of groep (bv. projectweek), aan activiteiten m.b.t. de hele school of maatschappij (Kinderraad, Himmelwike). We geven expliciet aandacht aan gedragsregels op de school en in de groep, stimuleren kinderen in buurtactiviteiten en leren hen wat medezeggenschap is. Het vak burgerschap en sociale integratie wordt geïntegreerd aangeboden bij de verschillende vak- en vormingsgebieden. - 10 -


4.8

5

Procedure vervolgonderwijs

De Veilige school

5.1 De advisering voor het voortgezet onderwijs gebeurt met behulp van de “Plaatsingswijzer”. De scholen voor Voortgezet Onderwijs en het basisonderwijs in Leeuwarden hebben een systematiek ontwikkeld om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs te baseren op de meerjarige ontwikkeling van de leerlingen, zoals die zichtbaar wordt in het Leerling Volg Systeem (LVS), met behulp van de CITO toetsen, gemaakt in groep 6 t/m 8. In de zogenaamde “Plaatsingswijzer” wordt zichtbaar waar een leerling het best geplaatst kan worden. Twijfelgevallen worden in een z.g. bespreekprofiel geplaatst en door de toelatingscommissie van het Voortgezet Onderwijs besproken. Deze commissie koppelt haar bevindingen altijd terug aan de basisschool. Na de plaatsing vindt aan het eind van het schooljaar altijd een “warme” overdracht plaats. Een lid van de toelatingscommissie bespreekt alle aangemelde leerlingen met de leerkracht van de school. Op de site www.frieseplaatsingswijzer.nl vindt u alle informatie met betrekking tot de plaatsingswijzer, de aanmelding bij het Voortgezet Onderwijs, de open dagen enz. Wij streven ernaar dat de eerste stap die gezet wordt naar het Voortgezet Onderwijs een goede stap is en aansluit bij de mogelijkheden van het kind. Mocht tijdens het eerste jaar op het VO blijken dat de mogelijkheden van het kind anders zijn, dan wordt, in overleg met de ouders, het niveau aangepast.

Pedagogisch Kader Brede School Aldlân Oost

Eigenheid

Veiligheid en vertrouwen

Kind centraal

Sociale vaardigheden

Omgeving

1. Veiligheid en vertrouwen (welbevinden van het kind) • De kinderen ervaren een liefdevolle en prettige sfeer waarbij voldoende vrijheid is om zich te kunnen ontwikkelen. • De leiding/leerkracht heeft op een positieve/respectvolle wijze persoonlijke aandacht en respect voor ieder kind. • Er is een schone en veilige omgeving met een duidelijke en overzichtelijke structuur. • Hulp bieden wanneer een kind de situatie niet aan kan. • De leiding/leerkrachten onderhouden op regelmatige basis contacten rondom het kind. Zij zijn toegankelijk voor de kinderen. 2. Eigenheid van het kind (persoonlijke vaardigheden) • Alle emoties van het kind worden serieus genomen; een kind mag zichzelf zijn. • Er is ruimte voor eigen initiatieven en ideeën van het kind. • De kinderen worden gestimuleerd in hun ontwikkeling; zij worden aangesproken op wat ze zelf kunnen en worden betrokken bij de dagelijkse gebeurtenissen. • Over elk kind is in grote lijnen bekend, wat zijn/haar persoonlijke verleden, leefsituatie en sociaal – culturele achtergrond is. • Door kinderen bewust te observeren wordt de eigenheid van het kind ontdekt.

- 11 -

Schoolgids Willem Alexanderschool 2015-2016 3. Sociale vaardigheden. • Door de ontmoeting met andere kinderen worden sociale vaardigheden ontwikkeld. Zo leert een kind vriendschappen op te bouwen, zorg te dragen voor elkaar, samen te spelen en samen te delen. • Het kind leert om te gaan met conflicten, met regels en grenzen en wordt gestimuleerd ook de eigen grenzen aan te geven (weerbaarheid). • Het kind wordt gestimuleerd te communiceren door gevoelens te uiten; gedrag is bespreekbaar en wordt bespreekbaar gemaakt. • Leiding en leerkrachten leren kinderen zelf verantwoordelijkheid te nemen voor eigen handelen.

De kanjertraining heeft als doel dat een kind positief over zichzelf en anderen leert denken. De pijlers waarop de kanjertraining is gebouwd, zijn:  Er is respect voor elkaar  Pestproblemen worden hanteerbaar/ lossen zich op.  Leerlingen durven zichzelf te zijn.  Leerlingen voelen zich veilig.  Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.  Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.  Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen In elke groep op onze school vindt u de kanjerpetten en posters met daarop de kanjerregels, hierdoor creëren we een doorgaande lijn in onze school.

4. Omgeving • Het kind leert omgaan met waarden en normen, waar mogelijk aanvullend op de opvoeding thuis. Hij/zij wordt gestimuleerd, gecorrigeerd en krijgt grenzen aangereikt. • Respect voor ieder mens, dier en aarde. • Er zijn duidelijke regels, afspraken en omgangsvormen. Deze worden consequent gehanteerd. • Er heerst een tolerant klimaat in de Brede school; dit wordt bevorderd in woord en daad.

5.2

Pestprotocol

5.4

Schoolbreed hebben wij dezelfde afspraken over hoe we met elkaar op een respectvolle manier omgaan. Het welbevinden van de kinderen staat voorop. Vanaf groep 4 komen regelmatig klassenvergaderingen aan de orde. Hier kunnen de leerlingen al hun wensen, problemen of ideeën bespreken. Met de groep wordt op zo’n klassenvergadering gezocht naar een goede oplossing en sfeer in de groep en op school.

5.3

Bedrijfshulpverlening (BHV)

Op school hebben wij 8 Bedrijfshulpverleners. Deze zijn in het bezit van een certificaat voor BHV. Zij geven eerste hulp en coördineren een ontruiming bij calamiteiten. Op school ligt een ontruimingsplan en minimaal twee keer per jaar oefenen wij met de kinderen een ontruiming. In het ontruimingsplan staan zaken zoals aantal aanwezigen in het gebouw, belangrijke telefoonnummers, plattegrond, hoe te alarmeren, speciale opdrachten, wanneer ontruimen en wanneer blijf je binnen. Ieder jaar gaan alle BHV-ers een dag op herhaling.

Kanjertraining

In het schooljaar 2011-2012 zijn wij gestart met de Kanjertraining. Het hele team heeft de Kanjertraining gevolgd en deze cursus werd afgesloten met het uitreiken van een Kanjercertificaat aan alle leerkrachten. Ook is er een ouderavond geweest, gekoppeld aan deze training. Door in alle klassen op een zelfde manier te werken met de Kanjertraining leren we de kinderen kritisch te kijken naar hun eigen gedrag en het gedrag van anderen.

- 12 -


5.5

Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen

Voor iedere niveaugroep worden doelen gesteld voor de komende periode, omgezet in een groepsplan. Binnen een groepsplan krijgen de leerlingen op hun eigen niveau de stof aangeboden. Per vakgebied kan de samenstelling van de niveaugroep verschillen, maar de kinderen blijven gewoon op hun eigen plaats in het lokaal zitten. Ook is het zo dat op veel momenten in de week de groep een klassikale les heeft en alle niveaugroepen aan hetzelfde thema op hetzelfde niveau werken. Natuurlijk kunnen kinderen gedurende het jaar, afhankelijk van hun ontwikkeling in een andere niveaugroep ingedeeld worden. Alleen als kinderen om een specifieke reden buiten de niveaugroep moeten werken, wordt er een individueel handelingsplan opgesteld.

Zie hoofdstuk 11.

6 6.1

Onderwijsondersteunende organisatie De zorg voor onze kinderen

We houden de ontwikkeling van de leerlingen nauwkeurig in de gaten. We doen dit door het gemaakte werk na te kijken en te observeren. Blijkt dat een leerling de stof niet goed heeft begrepen, dan volgt er een extra instructie. De toetsen die bij de methoden horen worden door de leerkracht geregistreerd. De resultaten van de niet-methode gebonden toetsen (CITO) worden opgeslagen in de computer en bewaard in de signaleringsmap. Twee maal per jaar vindt er een leerling-bespreking plaats aan de hand van de resultaten van de toetsen en de observaties. Bij deze bespreking zijn de leerkracht en de Interne Begeleider (IB’er) aanwezig.

Als ondanks alle inspanning blijkt dat de achterstand blijft, kan men tot de conclusie komen dat er bij dat kind met minder resultaten genoegen moet worden genomen, of men kan tot de conclusie komen, dat het kind wellicht het beste geholpen is op een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) In het laatste geval wordt er een onderwijskundig rapport ingevuld door de groepsleerkracht en IB-er en de ouder(s) /verzorger(s). Het formulier wordt dan naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) die bepaalt of de leerling een verwijzing krijgt voor het speciaal basisonderwijs. Dit hele traject gaat vanzelfsprekend in voortdurend overleg. In de verschillende groepen houden de leerkrachten zich aan de afspraken van het dyslexieprotocol van de school wat uitgaat van de afspraken binnen het protocol leesproblemen en dyslexie. Wilt u meer informatie over de toetsen die in onze school worden gebruikt, dan kunt u terecht bij de IB’er. Soms adviseren wij om een leerling een groep over te laten doen of te kiezen voor een versnelde doorstroom. Dit wordt uiteraard tijdig en in goed overleg met de ouders/ verzorgers gedaan. Leerlingen met een hoge score, komen in aanmerking voor de groep “extra”, zie 6.11. Wij willen dat onze school voor alle kinderen een veilige school is, waar respect en acceptatie voor elkaar aanwezig is. Dit houdt in dat wij ook open staan voor een kind met een handicap. Elke leerling dient wel in staat te zijn, eventueel met externe ondersteuning, zelfstandig opdrachten uit te voeren.

We werken op school volgens de 1-zorgroute en het handelingsgericht werken. Doel van de 1- zorg route is het onderwijsaanbod te registreren voor alle leerlingen en in het bijzonder voor de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte. We kijken naar de behoefte van de leerlingen. Naar wat ze kunnen in plaats van wat ze niet kunnen. De 1-zorgroute is een cyclus van planmatig handelingsgericht werken met de leerlingen aan de leerstofgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling. Een cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen, uitvoeren en evalueren. Uitgangspunten hierbij zijn:  we gaan uit van de onderwijsbehoeften van de leerlingen  we clusteren de leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften  we stellen haalbare en concrete doelen voor de drie groepen  de leerkracht deelt de leerlingen in drie groepen in: gemiddeld (leerlingen volgen zoveel mogelijk de methodes) onder gemiddeld (de leerlingen krijgen extra leertijd of instructie voor dat vak) boven gemiddeld (leerlingen kunnen schrappen in hun basisoefenstof en krijgen verrijkingsstof aangeboden)

- 13 -


6.2

Interne Begeleider

Na de afgesproken oefenperiode controleert de groepsleerkracht of het doel gehaald is. De ouders/verzorgers zullen in de 10-minuten gesprekken op de hoogte gehouden worden of er zal een aparte afspraak gemaakt worden.

Wij hebben op school een interne begeleider. (IB’er) De taken van de interne begeleider zijn: het coördineren van de leerlingenzorg, de 1zorg route, het leerlingvolgsysteem en de leerling-besprekingen. De IB’er speelt ook een belangrijke rol wanneer een leerling begeleiding krijgt van een ambulante begeleider van een speciale (basis)school of als er een onderzoek wordt gestart.

6.3

6.5

Als leerlingen behoefte hebben aan meer verdieping van de lesstof, dan hebben de methodes van onze school verrijkingsleerstof. Soms heeft een leerling daarnaast nog wel tijd en motivatie over om deel te nemen aan de groep “extra”. De groep “extra” wordt samengesteld uit de groepen 5 t/m 8. Er zitten ongeveer twaalf leerlingen in deze groep. De groep komt elke donderdagmiddag een uur bij elkaar. Tijdens dit uur wordt aandacht besteed aan bijv. filosofie, een vreemde taal of kunstgeschiedenis. De opdrachten die ze vanuit de groep “extra” krijgen, maken de leerlingen in hun eigen groep. Uiteraard wordt u als ouder of verzorger op de hoogte gehouden, mocht uw kind deelnemen aan groep extra. Daarnaast komt er een groep “extra” die elke zes weken van samenstelling veranderd. In het kader van Passend Onderwijs willen we elke leerling die wat extra’s nodig heeft dit aanbieden. Dit extra’s kan zijn op sociaal emotioneel gebied of kan te maken hebben met een schoolvak. Vijf weken lang wordt er in een kleine groep gewerkt aan een bepaald thema. De 6e week is er een presentatie voor de ouders.

Dossiervorming

De resultaten van alle leerlingen worden in de signaleringsmap bijgehouden. Deze map gaat met de kinderen mee naar de volgende groep. Het is onze voortdurende zorg dat elke leerling een ononderbroken ontwikkeling kan doormaken. Van iedere leerling worden verder gegevens opgenomen over het gezin, de leerlinggegevens en toetsen rapportgegevens. Met deze dossiers gaan we vertrouwelijk om en ze zijn alleen toegankelijk voor leerkrachten. U heeft als ouders/verzorgers de mogelijkheid om deze gegevens in te kijken en zonder toestemming van u zullen wij nooit gegevens aan derden verstrekken. Wanneer een leerling de school verlaat, zullen wij een onderwijskundig rapport opstellen. Dit rapport bevat gegevens over de gebruikte methodes, een aanduiding op niveau, gegevens over de werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling en eventuele speciale hulp die de leerling heeft ontvangen.

6.4

Groep “extra”

6.6

Plusklas

PCBO Leeuwarden biedt de plusklas aan. In deze plusklas komen talentvolle leerlingen van alle PCBO-scholen van Leeuwarden e.o. één dag in de week bij elkaar om zich verder te verdiepen in bijzondere onderwerpen, als actualiteit, filosofie, een vreemde taal (Spaans en Duits), fotografie of drama. Er is een plusklas voor de groepen 7 en 8. De plusklas is bedoeld voor leerlingen met een zeer hoge scores op alle vakgebieden en met een VWO uitstroom.

Handelingsplannen

Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. Lukt het niet om deze leerling binnen het groepsplan te begeleiden, dan wordt een handelingsplan opgesteld. In een handelingsplan staan de stappen die gezet moeten worden om het leerprobleem op te lossen. Ook staat aangegeven hoe lang de oefenperiode geldt. Een handelingsplan wordt opgesteld en uitgevoerd door de groepsleerkracht. De IB-er kan hierbij helpen. - 14 -


6.7

Playing for succes

schoolbesturen, in overleg met de ouders, leraren en gemeente. De wetgeving passend onderwijs biedt hen daarvoor veel ruimte. Dat is een bewuste keuze. Door de verantwoordelijkheden dicht bij de scholen te leggen kan beter worden aangesloten bij de ondersteuningsvraag van kinderen en de specifieke kenmerken van het samenwerkingsverband. Goede ondersteuning in de reguliere scholen kan voorkomen dat kinderen verwezen moeten worden naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Het (voortgezet) speciaal onderwijs blijft bestaan voor kinderen die dat echt nodig hebben. Passend onderwijs staat niet op zichzelf. Het is onderdeel van het bredere kwaliteitsbeleid dat in de afgelopen jaren in gang is gezet, met opbrengstgericht werken, leerlingvolgsystemen en extra scholingsmogelijkheden voor leraren en schoolleiders. Goede leraren zijn essentieel voor passend onderwijs. Per 1 augustus 2014 is de zorgplicht ingegaan voor schoolbesturen. Per 1 augustus 2020 is passend onderwijs volledig ingevoerd.

PCBO Leeuwarden e.o. doet mee aan Playing for Succes. Playing for Success gaat over motivatie, inspiratie en zelfvertrouwen. Kernwoorden die voor sommige kinderen niet meer de juiste inhoud hebben. Kinderen in de leeftijd van 9 tot 14 jaar die te maken hebben met een laag zelfbeeld waardoor onder andere hun prestaties op rekenen taalgebied achterblijven. Playing for Success draagt bij aan het verminderen van deze leerachterstanden. Daarnaast levert Playing for Success een belangrijke bijdrage aan het zelfvertrouwen én een positiever zelfbeeld. Playing for Success brengt deze leerlingen op een uitdagende en inspirerende plek buiten school waar ze zoveel mogelijk positieve leerervaringen opdoen: het voetbalstadion. Hier werken ze samen met andere leerlingen aan opdrachten die aansluiten bij hun interesses. Ze beleven er WOW-ervaringen, bijvoorbeeld wanneer ze in contact komen met hun favoriete spelers of rond kunnen lopen in het stadion. Bij Playing for Success mag je zijn wie je bent. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 komen hiervoor in aanmerking. In overleg met u en uw kind wordt besproken of uw zoon / dochter mee gaat doen.

6.8

6.10 Passend Onderwijs – Aanname beleid nieuwe leerlingen Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kan komen. Kan dat niet, dan zoekt de school – na overleg met u – een betere plek. Zo komt uw kind terecht op de school die het best bij hem of haar past. U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Dat kan bijvoorbeeld een school zijn die dicht bij uw huis ligt, die past bij uw geloofsovertuiging of een bepaald pedagogisch concept volgt. Of misschien kiest u voor een school, omdat u denkt dat die school uw kind goede extra ondersteuning kan bieden. Dit kan dan een gewone of speciale school zijn. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u straks vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. Dit profiel ligt ter inzage op school.

Permanente Commissie Leerlingenzorg

In deze commissie wordt onderzocht of een leerling in aanmerking komt voor een plaats op een school voor speciaal basisonderwijs of dat de leerling op een andere manier geholpen moet worden. Het samenwerkingsverband heeft een orthopedagoog, een psycholoog en andere specialisten in dienst die onderzoeken uitvoeren in opdracht van. Als uit onderzoek blijkt dat een kind speciaal (basis)onderwijs nodig heeft en de commissie geeft een indicatie af voor het speciaal basisonderwijs, dan kunnen ouders hun kind aanmelden op de school voor SBO van hun keuze. Het betekent niet altijd dat het kind na aanmelding ook meteen geplaatst kan worden. U kunt te maken krijgen met een wachtlijst.

6.9

Hebt u een school gevonden die voldoet aan uw wensen? Dan meldt u uw kind (indien mogelijk) minimaal 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar schriftelijk aan. Of 10 weken voordat u wilt dat uw kind op school begint, bijvoorbeeld bij een verhuizing. Als u uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw kind niet op tijd kan worden geplaatst. Meestal

Passend Onderwijs

Met passend onderwijs wordt de verantwoordelijkheid voor de organisatie van de extra onderwijsondersteuning neergelegd bij de - 15 -

Schoolgids Willem Alexanderschool 2015-2016 kunt u uw kind aanmelden door een inschrijfformulier in te vullen. Als u denkt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dat bij de aanmelding aan de school door. Hebt u aangegeven dat uw kind een ondersteuningsvraag heeft, dan onderzoekt de school welke ondersteuning uw kind nodig heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs gebruiken scholen vooral uw informatie om de begeleiding van uw kind vast te stellen. Daarom is het belangrijk om zelf duidelijk aan te geven dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na een verhuizing of bij de eerste aanmelding in het voortgezet onderwijs gebruiken scholen ook het onderwijskundig rapport van de vorige school. Lukt het niet om uw kind te plaatsen, dan gaat de school – na overleg met u – op zoek naar een passende plek. De school bespreekt met u welke scholen in het samenwerkingsverband de juiste expertise hebben. En houdt daarbij zoveel mogelijk rekening met uw voorkeuren, bijvoorbeeld voor een bepaalde schoolrichting of de maximale afstand tussen uw huis en de school. Uiteindelijk doet de school u een schriftelijk aanbod voor een school die uw kind de nodige extra ondersteuning kan bieden en die bereid is om uw kind toe te laten. Als er na 10 weken nog geen besluit is genomen over de toelating van uw kind, dan heeft hij of zij recht op een tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding.

kinderen en jongeren met problemen die hun ontwikkeling bedreigen tussen wal en schip raken. Wat is de Verwijsindex? De Verwijsindex is een digitaal instrument waarmee professionals - zoals hulpverleners, beroepskrachten binnen scholen en begeleiders - kinderen en jongeren tot 23 jaar die risico’s lopen of problemen hebben kunnen registreren. Hoe werkt de Verwijsindex? Het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar of iemand van jeugdzorg komt uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt in overleg met u uw kind aan in de Verwijsindex Fryslân. De school heeft hierbij een informatieplicht en hoeft voor een melding geen toestemming van de ouders te vragen. Om de privacy van kinderen en jongeren te beschermen, bevat het systeem alleen naam- en adresgegevens. De Verwijsindex is een internetprogramma dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en mensen die met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn die zorg over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân. Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat er met uw kind meer aan de hand is. Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel belangrijker dat de school, de jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind verder te helpen. Daar zullen ze u als ouders zeker bij betrekken. Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot worden. Zowel voor uw kind als voor u.

6.11 De Verwijsindex Fryslân De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kinderen. Dat hoort bij het leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook kinderen die meer problemen hebben dan ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen. Dat kan van kwaad tot erger gaan. Als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we voorkomen. Er zijn in Friesland veel mensen en organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie wat doet, wie met welk gezin bezig is of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze dat wel zouden weten, zouden ze samen hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want het gaat pas echt de goede kant op als alle problemen tegelijk worden aangepakt. Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân ingesteld. Een instrument dat voorkomt dat

De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in Friesland. Bij verhuizing naar een andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de gegevens verloren gaan. De landelijke Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken organisaties als er meer dan één melding over een kind binnen komt. De organisaties nemen vervolgens contact met elkaar op. Wetgeving rond Verwijsindex Per 2010 is de wijziging van de Wet op de jeugdzorg van kracht. De wet bevat onder - 16 -

Schoolgids Willem Alexanderschool 2015-2016 andere regels voor privacy, gebruik en invoering van de Verwijsindex. U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd in de Verwijsindex blijft staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat, verdwijnt de naam van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook niet bang voor te zijn dat een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien. De melding is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders hebben gekregen. Dat is allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook streng gecontroleerd. Want u en uw kind hebben recht op privacy. Daarom gaan wij met respect met persoonlijke informatie om.

neelsgeleding. De MR heeft als doel het (be)oordelen over de voorstellen/beleidslijnen en ontwikkelingen zoals die door de directie en/of het bestuur worden uitgezet en de manier waarop dit wordt uitgevoerd. Hiervoor heeft de MR instemmingsrecht en adviesrecht. De taak van de MR houdt onder meer in: • gevraagd en ongevraagd advies geven over de meest uiteenlopende schoolse zaken aan het bestuur • instemmen met bepaalde beleidsvoornemens van het bestuur

6.12 Jeugd- en Gezinsteam Zuidoost Leeuwarden

Er is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de veertien scholen van de vereniging (PCBO Leeuwarden e.o.). Deze GMR houdt zich bezig met beleidszaken die schooloverstijgend zijn. Uit de MR-en van de veertien scholen voor PCBO Leeuwarden e.o. worden de leden van de GMR gekozen.

7.2

Het Jeugd- en Gezinsteam biedt informatie, advies en ondersteuning op alle leefgebieden aan gezinnen met kinderen tot en met 18 jaar in Aldlân, Goutum, Zuiderburen, De Zuidlanden en Hempens-Teerns. Iedereen heeft wel eens vragen over het gezin, opvoeding, school of andere kwesties. Soms is het even meedenken van een buitenstaander voldoende. Soms is het fijn als iemand een tijdje meekijkt en advies en steun kan bieden. En heel soms is het nodig om een specialist in te schakelen om de juiste hulp te kunnen bieden. Met vragen over andere leefgebieden kunt u ook bij het Jeugden Gezinsteam terecht. Enkele voorbeelden zijn: - Hoe help ik mijn kind om vriendjes te maken. - Hoe maak ik afspraken met mijn ex-partner. - Hoe ga ik om met mijn kind dat spijbelt. Daarnaast bieden zij wijk brede ondersteuning en advies. Een kleuter vraagt bijvoorbeeld een andere speelplek dan een jongere. Voor meer informatie kunt u mailen: [email protected] bezoekadres is: Het Hop 2 8939 BA Leeuwarden Tel: (058) 303 0406 Tel: 06-31 96 33 55 E-mail: [email protected]

7 7.1

7.3

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Ouderraad

De Ouderraad wil binnen de Willem Alexanderschool fungeren als ondersteuning van het team bij activiteiten. Elk jaar zijn activiteiten als het Sinterklaasfeest, de kerstviering, het versieren van de school, de projectweek, knutselen, sport- en speldagen, uitstapjes enzovoort niet mogelijk zonder de enthousiaste hulp van ouders. De OR speelt hierbij een belangrijke rol, onder andere door het mobiliseren en aansturen van ouders, maar ook financieel, middels de ouderbijdrage. Daarnaast is de OR als klankbord erg belangrijk voor de school. De OR vertegenwoordigt en verduidelijkt de belangen van de ouders in al haar facetten. Eens per maand wordt er vergaderd, waarbij altijd een afgevaardigde van het team aanwezig is. Diverse activiteiten worden besproken die de kinderen aangaan, zoals hierboven besproken. De voorzitter leidt de vergadering. Er is een secretaris en een penningmeester. In principe hebben ouders voor een periode van twee jaar zitting in de OR. Het laatste nieuws van de Ouderraad is altijd te lezen in de nieuwsbrief.

School en Ouders

7.4

Medezeggenschapsraad

Ouderbijdrage

Elk jaar krijgt u van de Ouderraad een brief over de ouderbijdrage. Deze vrijwillige bijdrage wordt geïnd en beheerd door de OR. Het geld is noodzakelijk om activiteiten mogelijk te ma-

De Medezeggenschapsraad (MR) is een verplicht orgaan op een basisschool. De MR bestaat uit een oudergeleding en een perso- 17 -

Schoolgids Willem Alexanderschool 2015-2016 ken die niet vanuit het schoolbudget kunnen worden bekostigd, maar wel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van het kind of voor de sociale cohesie binnen de school. Voor later instromende kinderen worden aangepaste bedragen gehanteerd. Met de ouderbijdrage kunnen wij veel leuke en interessante activiteiten organiseren voor kinderen in alle groepen op school. U kunt hierbij denken aan:  Extra onderwijs activiteiten (crea);  Vieringen (Pasen, Kerst, Sinterklaas);  Sport- en spelactiviteiten;  Het opknappen van het plein  Informatiebijeenkomsten voor ouders/ verzorgers. Aan het einde van het lopende schooljaar wordt een financiële verantwoording gepubliceerd in de nieuwsbrief. De hoogte van het bedrag kunt u terugvinden in het informatieboekje.

ders/verzorgers en leerkrachten. Aan het begin van het schooljaar worden in elke groep één of meer klassenouders benoemd. Meer informatie over de taken van de klassenouder kunt u krijgen bij de leerkracht.

7.5

Aan het begin van ieder schooljaar wordt de schoolkalender en een informatieboekje uitgereikt met daarop alle belangrijke informatie en data voor dat betreffende schooljaar. U hebt dan altijd een handig overzicht bij de hand van de lesvrije dagen, vakanties, belangrijke gebeurtenissen en andere belangrijke informatie.

7.7

Een goed contact tussen ouders/verzorgers en school heeft voor ons een hoge prioriteit. Tenslotte brengt uw kind een flinke periode van zijn of haar jonge leven bij ons door. Het hele jaar door zijn er diverse momenten waarop wij graag laten zien waarmee uw kind bezig is geweest. Uitgangspunt voor contact tussen school en ouders/verzorgers is dat de ontwikkeling van uw kind voorop staat.

7.7.1 Schoolkalender en Informatieboekje

Ouderhulp

Veel ouders/verzorgers vinden het leuk om een bijdrage te leveren aan de kwaliteit van het onderwijs. U kunt denken aan de volgende activiteiten:  Crea groepen  Excursies  Niveau lezen  Schoolkrant  Sportevenementen  Sport- en speldag  Timmeren  Versieren van de school  Vieringen. Wij verwachten dat uit ieder gezin één ouder/verzorger zich voor minimaal één activiteit per jaar opgeeft.

7.6

Contact met ouders

7.7.2 Nieuwsbrief De nieuwsbrief wordt iedere maand gemaakt en meegegeven aan uw kind. Deze staat vol met belangrijke berichten, mededelingen, verslagen van gehouden activiteiten en een agenda voor de komende maand. De nieuwsbrief kunt u terugvinden op de website en wordt verstuurd via DigiDuif.

7.7.3 DigiDuif Vanaf augustus 2014 versturen wij alle informatie (brieven en nieuwsbrieven) digitaal naar ouders met DigiDuif. DigiDuif is eenvoudiger, sneller, goedkoper en beter voor het milieu dan het verspreiden van gekopieerde brieven. U ontvangt dus (in principe) voortaan alle berichten van school per e-mail. U kunt ook deze informatie ontvangen op uw mobiele telefoon of tablet d.m.v. de gratis App YouConnect. Om ervoor te zorgen dat u geen belangrijke informatie van school mist, kunt u een account via www.digiduif.nl aanmaken met een unieke activeringscode voor uw kind(eren) die u via school ontvangen heeft.

Klassenouders

Op school is de hulp van ouders/verzorgers onmisbaar! Zonder de bereidwillige medewerking van ouders/verzorgers zouden veel activiteiten geen doorgang kunnen vinden. Daarom heeft iedere groep een klassenouder. Een klassenouder is de schakel tussen de ou-

7.7.4 Informatieavond Vrijwel direct aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt er een informatieavond ge- 18 -


7.7.7 Schoolkrant

houden in alle groepen. U maakt dan kennis met de betrokken leerkracht(en) en u krijgt informatie over de werkwijze in de groep. Ook wordt er informatie gegeven over activiteiten op school die buiten de lesuren plaatsvinden.

Eén keer per jaar maken de kinderen een schoolkrant. Er zijn drie uitgaven: voor de onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw. De redactie van de krant bestaat uit wisselende leerlingen, ze krijgen daarbij hulp van ouders/verzorgers. Aangezien de schoolkrant voor de kinderen is, zal de inhoud hoofdzakelijk door de leerlingen gemaakt worden.

7.7.5 Contactavonden Tweemaal per jaar houden we tien-minuten gesprekken. De leerkracht bespreekt met u de vorderingen van uw kind. Ook kunt u dan het schriftelijke werk inzien. Natuurlijk is iedere leerkracht altijd bereid om u na schooltijd te woord te staan. Voor schooltijd geldt: graag beperken tot een korte mededeling, na schooltijd is het prettig wanneer u van te voren een afspraak maakt. Ook leerkrachten kunnen ouders/verzorgers uitnodigen voor een gesprek onder of na schooltijd.

7.7.8 Website Er is ook een website van onze school: www.alexanderschool.nl De website is bedoeld voor de ouders/ verzorgers van onze leerlingen, de leerlingen zelf, eventuele belangstellenden en ouders die een verantwoorde schoolkeuze willen maken. Op de website vindt u o.a. algemene informatie van onze school, werk van de leerlingen en verslagen, fotoreportages en de uitgegeven nieuwsbrieven. Heeft u er bezwaar tegen dat er een foto van uw kind op de website komt, dan kunt u dat schriftelijk melden aan de directie.

7.7.6 Rapportage Alle leerlingen bij ons op school worden volgens een toetskalender getoetst. De resultaten van deze toetsen worden tijdens de contactavonden met de ouders/verzorgers besproken. Deze gegevens worden ook gebruikt voor de overdracht naar de volgende groep. Op dit moment krijgen alle kinderen vanaf groep 2 twee maal per jaar, in februari en juni, een rapport. (De kinderen van groep 1 krijgen als ze naar groep 2 gaan één rapport.) In het rapport wordt aan de hand van cijfers en woorden de vorderingen van de leerling aangegeven. Ouders/verzorgers die vragen of opmerkingen hebben, zijn altijd welkom voor een gesprek. In groep 7 wordt de “Entree-toets” van CITO afgenomen. Deze Toets meet basisvaardigheden van taal, rekenen en studievaardigheden. De leerkrachten krijgen hierdoor een objectief beeld van de vorderingen van de leerling. De uitslag wordt besproken op de contactavond. Voor groep 8 is er in april de Route 8 eindtoets. Wanneer uw kind de school verlaat, ontvangt de nieuwe school een onderwijskundig rapport over uw kind en een overzicht van de gebruikte methodes en het behaalde niveau.

8 8.1

Schoolafspraken Inschrijven nieuwe leerlingen

Bij aanmelding van uw kind krijgt u informatie over de school, o.a. in de vorm van een rondleiding. Van onze kant vragen wij u het aanmeldingsformulier zorgvuldig in te vullen. Het is voor ons belangrijk een goed beeld te krijgen van uw kind. Op deze manier kunnen wij beter inspelen op de ontwikkelingsfase van uw kind. Voor aankomende 4 jarigen geldt: om alvast kennis te maken met de groepsleerkracht(en) en de kinderen van de groep, mag uw kind twee dagdelen op school wennen. Ongeveer een maand voor de 4e verjaardag krijgt uw kind een uitnodiging van de groepsleerkracht om op school te komen.

- 19 -


8.2

Leerplicht

vanaf groep 4 (en na de herfstvakantie ook groep 3) bij de lokaaldeur af te leveren, zodat de leerkracht er ook echt voor de kinderen kan zijn.

Als een kind vijf jaar is, moet het naar school. Soms is een volledige schoolweek te lang voor jonge leerlingen. Daarom biedt de leerplichtwet een mogelijkheid tot vrijstelling. Ouders/verzorgers van een vijfjarige leerling mogen, in goed overleg met de schooldirectie, hun kind maximaal vijf uren per week thuishouden. Mocht dit niet genoeg blijken te zijn, dan mag een directeur daar nog vijf extra uren vrijstelling per week bovenop doen. De mogelijkheid voor vrijstelling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van de leerling te voorkomen. Zodra een kind zes jaar is, geldt de overgangsmogelijkheid niet meer. Zesjarige leerlingen moeten allemaal het volledige onderwijsprogramma volgen.

8.3

8.4

Ziekte, schoolverzuim en verlof

Kinderen zijn vanaf vijf jaar leerplichtig en mogen niet zo maar thuis blijven. De school mag ook niet zo maar vrij geven. Dit is aan strikte regels gebonden. Extra verlof, buiten de vakanties, mag alleen worden verleend als er sprake is van een bijzondere gebeurtenis, zoals een bruiloft, een huwelijksjubileum of een begrafenis. Het aanvragen van verlof moet via de directie plaats vinden. In overleg met de directie is er extra ruimte voor gezinnen die het offerfeest en het Suikerfeest willen vieren. Bij ongeoorloofd verzuim is de directie verplicht om melding te doen bij de LPA.

Schooltijden

De kinderen van de groepen 1 t/m 8 gaan dagelijks naar school. De groepen 1 t/m 4 gaan minimaal 900 uur per jaar naar school, de groepen 5 t/m 8 minimaal 1000 uur per jaar. Het rooster ziet er als volgt uit: Groep 1 t/m 4: maandag, dinsdag en donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur woensdag en vrijdag 08.30 – 12.00 uur

8.5

Maatregelen ter bestrijding van lesuitval

• Bij ziekte van een juf of meester komt er een invalkracht. Wanneer geen invalkracht aanwezig is, wordt intern een oplossing gezocht. Er worden in principe geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van een leerkracht. We maken bij vervanging van de leerkrachten gebruik van de gediplomeerde leerkrachten die vermeld staan op een invallerlijst, die wordt samengesteld door het bestuur van de Vereniging voor PCBO Leeuwarden. • We willen de lestijd voor de kinderen zo efficiënt mogelijk benutten. De schoolbel gaat daarom 3 minuten voor half negen en 3 minuten voor kwart over één, zodat de les ook op tijd kan beginnen. Leerkrachten gaan ook gedurende de dag zo efficiënt mogelijk om met de leswisselingen door een goede klassenorganisatie. We zijn in de gelukkige omstandigheid dat de gymzaal direct naast het schoolterrein ligt, zodat er geen reis- of looptijd ‘verloren’ gaat.

Groep 5 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur woensdag 08.30 – 12.00 uur De kinderen en ouders mogen tien minuten voor schooltijd (08.20 en 13.05 uur) naar binnen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Voor kinderen geldt: eenmaal binnen (door eigen ingang), dan ga je naar je klas en niet meer naar buiten om onnodig geloop te voorkomen. De groepsleerkrachten zijn vanaf 08.20 en 13.05 uur in de groep om de kinderen op te vangen. Het moment is ook bedoeld voor een contact tussen kinderen en leerkracht. Wij willen ouders dan ook vragen om de kinderen

- 20 -


8.6

Vakantierooster

Mocht de school de arts willen raadplegen, dan wordt eerst contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Als u als ouder/verzorger zelf nog vragen heeft of een onderzoek wilt voor uw kind, dan kunt u naar school bellen. De school brengt u dan in contact met de schoolarts.

Voor het vakantierooster en lesvrije dagen verwijzen wij u naar de jaarkalender. Deze data worden ook genoemd in de nieuwsbrief.

9.2

Sponsoring

Sponsoring is voor onze school niet van toepassing. Wij ontvangen geen gelden of producten via het bedrijfsleven waaraan consequenties worden verbonden.

10 Praktische zaken 8.7

Studiedagen

10.1 Aanmelding

Het team heeft ieder jaar een aantal studiedagen voor de hele school en een aantal studieochtenden voor de onderbouw. Deze studiedagen(ochtenden) worden over het algemeen benut om als team van leerkrachten te werken aan inhoudelijke zaken m.b.t. de schoolontwikkeling, het realiseren van een goede doorgaande lijn en een verdere professionalisering van de leerkrachten t.a.v. het didactisch en pedagogisch handelen. De data voor de nascholing staan vermeld op de jaarkalender. De kinderen hebben dan vrij.

8.8

Ouders die informatie over de school willen, kunnen een afspraak maken voor een rondleiding en informatiegesprek. U kunt uw kind aanmelden met een aanmeldingsformulier. Na inlevering hiervan bij de administratie of de directie krijgt u een bevestiging van inschrijving. Vier weken voor de vierde verjaardag neemt de nieuwe juf contact op met de ouders. Er kunnen twee dagdelen gepland worden om te wennen. Na de vierde verjaardag komt uw zoon of dochter officieel op school. Het is voor de school vanzelfsprekend dat de aandacht naar het onderwijs voor uw kind uit gaat. Dat betekent dat uw kind zindelijk moet zijn.

Schoolverzekeringen

Voor alle ingeschreven leerlingen op onze school is een collectieve WA- en ongevallenverzekering voor scholieren afgesloten. Bij schade aan fietsen, brillen, kleding en dergelijke, is het de bedoeling dat u eerst een beroep doet op uw eigen verzekering. Overigens is de school alleen aansprakelijk als er sprake is van aantoonbare nalatigheid van de school. Uw kind is ook verzekerd bij schoolactiviteiten zoals excursies, schoolreisjes en het schoolkamp.

9 9.1

10.2 Afscheid groep 8 Aan het einde van de basisschooltijd neemt groep 8 op een speciale manier afscheid van de school. De laatste jaren werd dit afscheid gegoten in een musical, maar ook andere vormen zijn denkbaar. De leerlingen nemen zo afscheid van de leerkrachten en andere leerlingen. Ook de ouders van groep 8 zijn hierbij aanwezig. De tijd voorafgaand aan dit afscheid werken de kinderen hier in de klas naar toe. De methodes worden allemaal afgerond, lesstof wordt herhaald. Zo is er tijd om aan dit groepsgebeuren te werken.

Externe Contacten Schoolarts

10.3 Bewegingsonderwijs

Alle leerlingen uit groep 2 en 7 worden door de schoolarts voor een controle uitgenodigd. Leerlingen van andere groepen komen voor een eventueel vervolgonderzoek in aanmerking. Bij deze controle staan de groeien zintuiglijke ontwikkeling centraal.

De groepen 1 en 2 hebben ’s morgens en ’s middags 45 minuten spel en/of bewegingsonderwijs. In groep 1 en 2 hebben de kinderen een stoffen tasje waarin de gymschoenen kunnen. Deze tas wordt door de ouders gemaakt - 21 -


10.4.4 Schoolvoetbal/slagbaltoernooi

en mag aan de kapstok op school blijven hangen. De overige groepen hebben twee gymlessen per week. Het dragen van gymkleding en goed schoeisel is verplicht. De kinderen mogen de gymkleding alleen mee naar school nemen op de dagen van de gymles. Na de gymles gaan de kleren weer mee naar huis om gewassen te worden. Om vergissingen te voorkomen raden we u aan de naam van uw kind in de kleding, schoenen en op de tassen te zetten.

Ieder jaar kan de school deelnemen aan het Leeuwarder schoolvoetbal- en slagbaltoernooi. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 kunnen zich hier voor opgeven.

10.4 Buitenschoolse activiteiten 10.5 Christelijke feesten

De school doet jaarlijks mee aan een aantal activiteiten binnen en buiten de reguliere lestijden, die ons onderwijsaanbod kunnen verbreden. Per jaar wordt bekeken of dergelijke activiteiten goed in te passen zijn binnen het lesprogramma. Hierbij moet u denken aan:

Ieder jaar schenken we aandacht aan de christelijke feestdagen. Dikwijls gebeurt dit in de groep of bouw of soms met de hele school. Het kerstfeest wordt wisselend in de groep of met de ouders van de hele school gevierd. De vieringen van de christelijke feesten zijn voor alle kinderen verplicht.

10.4.1 Avondvierdaagse Dit is een activiteit voor de kinderen die valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders en gecoördineerd wordt door de Ouderraad. Kinderen van groep 1 t/m 8 zijn in de gelegenheid om mee te doen aan de jaarlijkse avondvierdaagse (5 en 10 kilometer). Van de ouders van de meelopende kinderen wordt verwacht dat ze zelf meelopen om hun kind(eren) te begeleiden gedurende vier avonden.

10.4.2 Kunstmenu

10.6 Fietsen

Als school doen wij mee met het programma van Kunstmenu, dat is een samenwerking tussen scholen en culturele instellingen in Leeuwarden. Jaarlijks krijgen we een gevarieerd aanbod voor alle groepen m.b.t. kunstzinnige vorming van en door een professionele organisatie, waarbij de kinderen zowel passief als actief betrokken zijn: o.a. theatervoorstelling, film, schilderen, museumbezoek of een les op school. In de loop van de jaren maken de leerlingen dus kennis met verschillende facetten van kunstzinnige vorming.

Een schoolplein is een speelplein. De kinderen die met de fiets op school komen, kunnen hun fietsen plaatsen op het daarvoor bestemde gedeelte. Fietsen op het plein is i.v.m. de veiligheid, voor niemand toegestaan.

10.7 Hoofdluis De tijd dat we ons moesten schamen voor het hebben van hoofdluis ligt gelukkig achter ons. Het blijft echter een hardnekkig verschijnsel en ondanks de controles na iedere vakantie van alle leerlingen op school, steekt het toch nog wel eens de kop op. Mocht er bij een kind hoofdluis worden geconstateerd, dan wordt de groepsleerkracht op de hoogte gebracht. De leerkracht neemt dan contact op met de betreffende ouder/verzorger. Wij verwachten dat u uw kind zelf ook regelmatig controleert op luizen/neten.

10.4.3 Schaatsles In groep 5 en 6 krijgen de kinderen gedurende 5 weken schaatslessen in de Leeuwarder IJshal. U krijgt tijdig een briefje van de leerkracht met informatie zoals de data en de hier aan verbonden kosten.

- 22 -


10.8 Huiswerk

10.14 Pleinafspraken

Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen soms huiswerk mee, zodat ze vast een beetje kunnen wennen aan het huiswerk op het voortgezet onderwijs. In groep 6, 7 en 8 wordt er huiswerk meegegeven voor enkele vakgebieden. Daarnaast krijgt groep 8 nog extra taken mee naar huis. Ook kunnen de leerlingen thuis werken aan werkstukken en spreekbeurten.

De leerkrachten houden pleintoezicht van 08.15-08.30 uur en van 13.00-13.15 uur. Tijdens de ochtendpauze zijn er één of meerdere leerkrachten op het plein aanwezig. Honden zijn op het schoolplein niet toegestaan.

10.15 Poule-rijden Op school vinden wij het erg belangrijk, dat er naast onze lesgevende taken, ook ruimte is voor activiteiten die ook buiten de school plaats kunnen vinden. Hierbij denken we dan aan schoolschaatsen, museum bezoek, uitstapjes bij de projectweek, bezoek lammetjes, filmfestival etc. De laatste jaren zien we dat het erg moeilijk is om het vervoer hiervoor rond te krijgen. Openbaar vervoer is te duur en het is ook niet de bedoeling, dat steeds dezelfde ouders moeten rijden. Daarom werken wij al enkele jaren met het poule-rijden. Hoe werkt zo’n poule? De klassenouders delen alle ouders van een groep in. Elke groep krijgt dan ongeveer 5 poules. Als er een activiteit buiten de school plaatsvindt, kunnen de leerkrachten, via een brief de ouders meedelen welke poule voor die activiteit aan de beurt is om te rijden. Mocht u dan niet kunnen, dan is het de bedoeling dat u zélf ruilt met iemand uit een andere poule of zélf een andere vervanger zoekt, bv. een opa of oma. Op deze manier kunnen we de kinderen nog mooie en leerzame buitenschoolse activiteiten aanbieden.

10.9 Kinderboekenweek Net als de meeste andere scholen voor basisonderwijs besteden wij ruim aandacht aan de Kinderboekenweek.

10.10 Kinderpostzegels Ieder jaar doen de groepen 7 en 8 mee aan de Kinderpostzegelactie. Het verzamelen van de bestellingen is op een woensdag in september en het bezorgen van de bestellingen gebeurt in de maand november.

10.11 Maandagmorgengeld Het is de gewoonte om op maandagmorgen een bijdrage voor een goed doel mee te nemen. Via de nieuwsbrief houdt de maandagmorgencommissie u op de hoogte waar dit geld aan gegeven wordt.

10.12 Mobieltjes In deze moderne tijd van mobiel bereikbaar zijn, hebben ook veel (oudere) kinderen een eigen telefoon. Deze telefoons zijn op school niet toegestaan. Bij hoge uitzondering en wanneer dit vooraf aan de groepsleerkracht is gevraagd, kan van deze regel worden afgeweken. Via het nummer van de school is uw kind in geval van nood altijd bereikbaar.

10.13 Pauze Iets eten in de pauze geeft nieuwe energie. Wilt u uw kind wel iets gezonds mee geven, zoals fruit of indien nodig een bruine boterham. De kinderen zelf vinden zoetigheid, zoals koeken, natuurlijk erg lekker. Zoetigheid geeft helaas nauwelijks energie en is alleen maar dikmakend, dus willen we dat niet op school. Gezond drinken meenemen is op school ook toegestaan, geen blikjes.

10.16 Projectweek Vrijwel elk jaar werken we aan een project rond een bepaald thema in de hele school. Mocht er een betaalbaar en aantrekkelijk aanbod zijn, dan maken we ook gebruik van georganiseerde excursies (museabezoek e.d.).

- 23 -


10.17 Schoolfotograaf

10.21 Traktaties en verjaardagen

De schoolfotograaf bezoekt onze school ieder jaar. Het ene jaar worden er groepsfoto’s en portretten gemaakt. Het andere jaar worden er alleen groepsfoto’s gemaakt. U bent natuurlijk vrij in het maken van een bestelling.

Voor ieder kind is zijn/haar verjaardag vieren in de klas een fijne gebeurtenis. Je staat even in het middelpunt en je mag trakteren in je eigen groep en langs de groepen, zodat de andere leerkrachten je ook kunnen feliciteren. De kinderen uit de groepen 1 t/m 3 gaan alleen naar de leerkrachten van de groepen 1 t/m 3 en de kinderen van de groepen 4 t/m 8 gaan alleen naar de leerkrachten van de groepen 4 t/m 8. We vertrouwen erop, dat u zult proberen een traktatie te kiezen, die niet schadelijk is voor het gebit en de gezondheid. Kinderen vinden het leuk om te trakteren, maar graag wel verantwoord en gezond. Een traktatie is een extraatje, dus houd het klein en maak er geen hele maaltijd van.

10.18 Schoolreisje en schoolkamp Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 1 t/m 7 op schoolreisje. De kosten voor het schoolreisje kunt u overmaken op de bankrekening van de school, dit nummer kunt u vinden in het Informatieboekje. U ontvangt hier t.z.t. meer informatie over. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar op schoolkamp. Het is een goede gewoonte een basisschoolperiode op deze manier af te sluiten. Over het schoolkamp ontvangt u t.z.t. meer informatie van de groepsleerkracht.

10.22 Zindelijkheid Als uw kind bij ons op school komt, verwachten wij dat uw kind zindelijk is. Het is voor onze kleuterleerkrachten niet inpasbaar om een kind regelmatig te verschonen. Mocht blijken dat uw kind nog niet zindelijk is, dan willen wij als basisschool daarover met u in gesprek. In het uiterste geval zullen wij pas tot plaatsing van uw kind overgaan als het kind echt zindelijk is. Het kan zijn dat uw kind door een medische oorzaak nog niet zindelijk is. In dat geval vragen wij u vriendelijk om, voordat uw kind op school komt, dit te bespreken met de betreffende leerkracht bij wie uw kind in de klas komt. Zindelijkheid kan bij kinderen niet worden afgedwongen. Ouders kunnen voordat hun kind 4 jaar wordt al een beroep doen op hulp en advies van het consultatiebureau en opvoedbureau als het nog niet wil lukken met de zindelijkheid. Natuurlijk zijn er wel eens ongelukjes. Dit kan gebeuren en is niet erg. Hiervoor hebben we schone kleren op school liggen.

10.19 Sinterklaas Sinterklaas bezoekt onze school ieder jaar. Als het mogelijk is op zijn verjaardag. De groepen 1 t/m 4 brengt hij een uitgebreid bezoek, met zijn Piet(en). In de hogere groepen komt hij even langs om goedendag te zeggen. Hier moeten de kinderen met hun eigen leerkracht een Sinterklaasfeestje regelen.

10.20 Stagiaires Ieder jaar begeleiden we stagiaires van verschillende opleidingen. Stagiaires van de Stenden Hogeschool (PABO) geven regelmatig lessen in de verschillende groepen, waarbij de groepsleerkracht verantwoordelijk blijft. Daarnaast begeleiden we sinds enkele jaren ook stagiaires van de Friese Poort. Zij worden opgeleid tot onderwijs- of klassenassistent. Verder is er regelmatig een stagiaire die de opleiding doet voor Remedial Teaching en is er een mogelijkheid voor inzet van CIOS of ALO studenten voor de lessen gymnastiek.

- 24 -


11.3 Klachten ongewenste omgangsvormen (machtsmisbruik)

11 Sociale veiligheid en klachtrecht PCBO Leeuwarden e.o.

Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en kinderen een beroep doen op de ondersteuning door de contactpersoon. Ook heeft PCBO een coördinator en aanspreekpunt voor beleid tegen pesten aangesteld. Deze contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Zij maken met u een stappenplan voor het stoppen van het door u gesignaleerde ongewenste gedrag.

11.1 Sociale Veiligheid Per 1 augustus 2015 wordt de wet sociale veiligheid ingevoerd. De schoolbesturen krijgen de volgende wettelijke verplichtingen: • Voeren van beleid voor sociale veiligheid • Aanwijzen van coördinator en aanspreekpunt voor beleid tegen pesten • Monitoren van sociale veiligheid en welbevinden van leerlingen

Naam contactpersoon school: mevr. Carla de Boer Telefoonnummer: 058-2880073 Email: [email protected]

Het PCBO-beleidsstuk ‘preventie en bestrijding van ongewenste omgangsvormen’ ligt op school ter inzage.

11.2 Klachten

Naam coördinator en aanspreekpunt voor beleid tegen pesten: mevr. Annemie Winters Telefoonnummer: 058-2130350

Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u ontevreden zijn over de planning van adv-dagen, schoonmaakwerkzaamheden, de wijze waarop uw kind begeleid wordt, de communicatie vanuit de school enz. We gaan er vanuit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid, de leerkracht en de schoolleiding aan te spreken. Als u er met de leerkracht en de schoolleiding niet uitkomt, oftewel als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief onderzoek aan onze geschillencommissie:

De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe vertrouwenspersoon zien als een objectieve deskundige van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon kan naast het geven van informatie en advies ook optreden als bemiddelaar. Externe Vertrouwenspersoon kinderen (GGD): Mevr. Marianne Kokshoorn Telefoonnummer: 088 – 22 99 855 Externe Vertrouwenspersoon personeel: (Adviesgroep Mens en Werk) Mevr. Marjan de Jong Telefoonnummer: 06 273 165 86

Schoolbestuur: Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Leeuwarden Margaretha de Heerstraat 2 8911 AA Leeuwarden Telefoonnummer: 058 - 213 03 50

Klachten over ongewenst gedrag, die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u voorleggen aan de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u in het klachttraject.

11.4 Meldplicht seksueel geweld

Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoonnummer: 070 - 386 16 97 Email: [email protected]

Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders en leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.

De volledige klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding.

- 25 -


11.5 Klachtroutes Bovenstaande informatie nog even in een schema: Klachten over schoolorganisatorische maatregelen en/of nalatigheid: bv. roosters, schoolgebouw

Klachten over onheuse bejegening: bv. toetsing, beoordeling, bestraffing

Klachten over ongewenst gedrag op school: pesten, agressie, discriminatie, racisme, seksuele intimidatie

Persoonlijke problemen of problemen in de thuissituatie: Depressiviteit, eetstoornissen, misbruik, mishandeling



 Leerkracht



 Leerkracht

Contactpersoon school (= Interne Begeleider)

Interne begeleider

Vertrouwenspersoon machtsmisbruik In geval van seksuele intimidatie: Vertrouwensinspecteur

Schoolmaatschappelijk Werker

Schoolleiding

Schoolleiding

Bevoegd gezag

Bevoegd gezag

Bevoegd gezag

Externe hulpverlening: Jeugdzorg, AMK

Klachtencommissie

Klachtencommissie

Klachtencommissie

Politie / Justitie

11.6 Vertrouwensinspecteur Voor een onafhankelijk advies in geval van pesten en ongewenste intimiteiten, kunt u ook contact opnemen met het Meldpunt van de vertrouwensinspecteurs. Tel. 0900 - 111 31 11.

- 26 -


12 Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen

12.2 Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.  Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden (zie noot 3).  De periode van schorsing bedraagt maximaal 1 week.  De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen.  Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.  Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:  het bevoegd gezag;  de ambtenaar leerplichtzaken;  de inspectie van het onderwijs.  Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school.  Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.  Het team wordt dezelfde dag of indien het niet anders kan de daaropvolgende dag geïnformeerd over de schorsing.  De directie maakt op basis van de context van het incident een keuze met welke klassen over het incident wordt gecommuniceerd ( beleving, kunnen vertellen, terugkeer leerling en herstel van gevoelens van veiligheid )  De ouders van de betreffende groep worden, indien de omstandigheden daarvoor aanleiding geven, op zeer korte termijn geïnformeerd over de schorsing. Zie bijlage.  Indien er aanleiding bestaat alle ouders te informeren, wordt daar op korte termijn

Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling of een aantal leerlingen, waarbij bedreiging, psychisch en of lichamelijk letsel aan anderen aan de orde is. Er kunnen drie vormen van maatregelen worden genomen: 1. Time-out 2. Schorsing 3. Verwijdering

12.1 Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd.  Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de timeout gemotiveerd op de hoogte gebracht (zie noot 1).  De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders.  De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.  Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2)  De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school.  De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.  De time out maatregel wordt dezelfde dag aan het team meegedeeld.

- 27 -




gevolg aan gegeven. Dit ter beoordeling van de directeur. De MR wordt op korte termijn geïnformeerd over de schorsing en de bijbehorende context van de oorzaak.





12.3 Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag.  Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend.  Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar:  de ambtenaar leerplichtzaken;  de inspectie onderwijs.  Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift.  De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen.  Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift.  Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift.  Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen.  De directie maakt op basis van de context van het incident een keuze met welke klassen over het incident wordt gecommuniceerd ( beleving, kunnen vertellen, terugkeer leerling en herstel van gevoelens van veiligheid )  Het team wordt dezelfde dag of indien het niet anders kan de daaropvolgende dag geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering.  De ouders van de betreffende groep worden, indien de omstandigheden daarvoor aanleiding geven, op zeer korte termijn geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering.

Indien er aanleiding bestaat alle ouders te informeren, wordt daar op korte termijn gevolg aan gegeven. Dit ter beoordeling van de directeur. De MR wordt op korte termijn geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering en de bijbehorende context van de oorzaak.

12.4 Evaluatie van beleid Evaluatie van beleid (evalueren van ingezette preventieve acties, evalueren samenwerking met ouders, evalueren van samenwerking met anderen, vindt plaats op basis van het aantal geregistreerde incidenten, maar minimaal 1 keer per jaar. NB. In geval van schorsing of verwijdering wordt contact opgenomen met de wijkagent, als dat gezien het incident wenselijk dan wel noodzakelijk is. Dit ter beoordeling door de directeur. 







- 28 -

Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing. Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; er wordt wel aantekening van het incident gemaakt in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan citoentree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis) studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.


- 29 -

Schoolgids Willem Alexanderschool

Recommend Documents