SCHOOLGIDS De Meander

SCHOOLGIDS De Meander 2015-2016

1 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

Inhoud Voorwoord.............................................................................................................................................. 3 1.

De Meander Gouda ...................................................................................................................... 4

2.

1.1 Ons onderwijs .................................................................................................................... 4 1.2 De vier leerwegen in het vmbo ....................................................................................... 5 1.3 Basis en kader: Vakcollege ............................................................................................. 5 1.4 Mavo met Technologie..................................................................................................... 5 1.5 De Specials / Powerblokken ........................................................................................... 5 1.6 Werelds en Ondernemend .............................................................................................. 6 1.7 Het lwoo ............................................................................................................................. 6 1.8 De afdeling isk ................................................................................................................... 6 1.9 Doorstroommogelijkheden .............................................................................................. 7 Leerlingbegeleiding ...................................................................................................................... 7

3.

2.1 De Coach ........................................................................................................................... 7 2.2 Het zorgteam ..................................................................................................................... 7 2.3 Het zorgadviesteam ......................................................................................................... 7 2.4 Logopedie .......................................................................................................................... 8 2.5 Vertrouwenspersoon ........................................................................................................ 8 2.6 Decaan ............................................................................................................................... 8 2.7 Leerlingbespreking ........................................................................................................... 8 De schoolorganisatie.................................................................................................................... 9

4.

3.1 Schoolregels ...................................................................................................................... 9 3.2 ICT ...................................................................................................................................... 9 3.3 Arbeidsoriëntatie en stage............................................................................................... 9 3.4 Burgerschap en maatschappelijke stage ...................................................................... 9 3.5 PTA ..................................................................................................................................... 9 3.6 Excursies, uitstapjes en werkweken .............................................................................. 9 3.7 Andere culturen ............................................................................................................... 10 3.8 Rapporten ........................................................................................................................ 10 3.9 Kennismakingsgesprek .................................................................................................. 10 3.10 Ouderraad ........................................................................................................................ 10 Lessentabellen ............................................................................................................................ 11

5.

4.1 Leerjaar 1. ........................................................................................................................ 11 4.2 Leerjaar 2 ......................................................................................................................... 11 4.3 Leerjaren 3 en 4 .............................................................................................................. 12 ISK ................................................................................................................................................ 13 Lestijden en Vakantierooster .................................................................................................... 13

6.

5.1 Lestijden ........................................................................................................................... 13 5.2 Vakantierooster 2014-2015 ........................................................................................... 13 Namen en functies...................................................................................................................... 14


Voorwoord De Meander is een school met power! Het is onze taak leerlingen klaar te maken voor het echte leven, de steeds veranderende maatschappij. Het is onze taak mee te ontwikkelen, de vinger aan de pols te houden van die samenleving . Het is ook onze zorg om gelukkige mensen in onze school te herbergen. Kinderen tot ontwikkeling te brengen. Zelfvertrouwen mee te geven. Universele waarden aan te leren, waardoor levensgeluk niet alleen wordt bepaald door economisch succes. Wij geloven dat we leerlingen zoveel extra waarden kunnen bijbrengen, zoveel nieuwe inzichten kunnen meegeven, dat zij als het ware extra kracht, een extra batterij meekrijgen op onze school. Wij bieden onze leerlingen het fundament voor de baan van hun leven, hun toekomst, hun geluk.

Jan Hogendoorn


1. De Meander Gouda 1.1 Ons onderwijs De Meander: Werelds en ondernemend! Werelds en ondernemend zijn twee woorden die ons onderwijs samenvatten. ‘Werelds’ betekent op onze school de samenwerking tussen leerlingen met allerlei achtergronden. Maar ieder kind wordt op De Meander gekend. Daarom ben ook jij van harte welkom bij ons! De Meander is een veilige school met veel structuur en regelmaat. Leerlingen hebben een eigen lokaal. Ze mogen tijdens schooltijd niet van het schoolplein en kennen onze huisregels. Dankzij ons goed georganiseerde en moderne onderwijs word je stap voor stap onder leiding van je coach opgeleid tot de zelfstandigheid om je eigen keuzes te maken, begeleid in het leren maken van je eigen toekomstplannen en in het leren beseffen dat je eigen gedrag bepaalt hoeveel verantwoordelijkheid je verdient. Ondernemerschap en je ondernemend opstellen passen daar perfect bij. Goed weten waar je eigen capaciteiten liggen en die bewust leren gebruiken. Dat vinden wij als school belangrijk. In goed onderwijs is er een balans tussen ‘ratio; en ‘emotie’: de economische waardecreatie versus intellectuele, sociale en spirituele waardecreatie. Emotie De Meander wil kinderen zichzelf leren kennen, zelfstandigheid stimuleren, bewust van zichzelf en met zelfvertrouwen de wereld tegemoet doen treden. We willen de eigenwaarde van de leerling vergroten en ze boven zichzelf uit laten stijgen, ze trots geven. De Meander stoomt haar leerlingen klaar voor een evenwichtig sociaal leven met de school als veilige thuishaven. Onze leerlingen worden opgeleid om in harmonie samen te leven met alle culturen om hen heen, een waardevolle bijdrage te leveren aan de maatschappij en hiervoor verantwoordelijkheden te pakken. Deze waarden en normen helpen ze niet alleen te groeien als leerling, maar ook als mens. Ratio De Meander biedt kwaliteitsonderwijs dat altijd in ontwikkeling is. De school is de schakel tussen onderwijs en bedrijfsleven, levert kwalitatief sterke vmbo’ers af die aan de slag gaan in onder andere het Goudse bedrijfsleven. Door stages bij- en gastcolleges van het regionale bedrijfsleven, geeft De Meander het contextrijke onderwijs waar de leerlingen behoefte aan hebben: excellent praktijkgericht onderwijs waarmee leerlingen worden opgeleid voor een vak met toekomst. Door heldere afspraken te maken met de leerlingen en onze docenten geeft de school duidelijkheid en structuur. De Meander laat het praktijkgerichte onderwijs optimaal aansluiten bij het MBO en dus de behoeften van het bedrijfsleven, zodat goed opgeleide leerlingen op de juiste plek terechtkomen. Dat vraagt voortdurende aandacht, want de veranderingen op de arbeidsmarkt gaan razend snel. Hedendaagse verschijnselen als globalisering en digitalisering stellen steeds nieuwe eisen aan (toekomstige) werknemers.


1.2 De vier leerwegen in het vmbo In de brugklas kiezen leerlingen een leerweg, daarmee bedoelen we de manier van leren. Op De Meander kun je examen doen in alle vier de leerwegen van het vmbo, dus ook de mavo. Gedurende het eerste jaar kijken we of de gekozen leerweg de juiste is. Herplaatsen naar een andere brugklas of zelfs naar een ander type onderwijs is altijd mogelijk. •

• •

•

De basisberoepsgerichte leerweg is geschikt voor leerlingen met belangstelling voor beroepsgerichte vakken. De Meander biedt binnen de basisberoepsgerichte leerweg ook leerwerktrajecten aan (de assistentenleerweg). Leerlingen volgen een groot deel van het onderwijs buiten de school in een leerbedrijf. De kaderberoepsgerichte leerweg is ook geschikt voor leerlingen met belangstelling voor beroepsgerichte vakken. Zij volgen een zwaarder programma. De theoretische leerweg (mavo) is geschikt voor leerlingen die gemakkelijk leren. Een leerling met dit diploma kan doorstromen naar de vak- en middenkaderopleidingen van het mbo en naar de havo. De gemengde leerweg is eveneens geschikt voor leerlingen die gemakkelijk leren, maar die naast de algemene vakken ook een beroepsgericht programma willen volgen.

1.3 Basis en kader: Vakcollege Om beter aan te sluiten bij wat we met ons onderwijs voor ogen hebben, biedt De Meander het Vakcollege aan. We werken daarin samen met het mbo (ID-College) en het bedrijfsleven, met deze partners bepalen we wat leerlingen moeten weten en kunnen om een beroep goed te kunnen uit oefenen waar in de regio vraag naar is. Dat is wat we de leerlingen leren. We leiden in het Vakcollege de leerlingen niet op voor één beroep maar in een richting: Techniek of Mens & Dienstverlenen (vanaf schooljaar 2016-2017 zijn er drie Vakcolleges: Techniek, Zorg & Welzijn en Economie & Ondernemen). Alle leerlingen van de basis- en kaderberoepsgerichte leerweerweg kiezen naar welke Vakcollege ze willen. Ze krijgen veel beroepsgerichte lessen. Het is een brede opleiding. We leren leerlingen om te plannen en om samen te werken. We trainen ze in ‘commercieel denken’ en ‘klantgericht handelen’. Het Vakcollege duurt 6 jaar; de leerlingen hebben dan hun vmbo-diploma èn een mbo-diploma op niveau 2 of 3. Leerlingen in het Vakcollege zien hun toekomst al voor zich: ze gaan op bezoek bij bedrijven en lopen stage; mensen uit het bedrijfsleven geven hier gastlessen. Onze docenten weten hoe het toegaat in de praktijk. 1.4 Mavo met Technologie Ook de mavo is bij ons praktijkgericht: vanaf de eerste klas krijgen leerlingen Technologie. Daarbij krijgen ze levensechte vraagstukken voorgeschoteld die ze in groepjes moeten oplossen. Zonder dat ze er erg in hebben, zijn ze bezig met aardrijkskunde, biologie of maatschappijleer. Daarbij leren ze ook samenwerken, plannen, gebruik maken van ICT en internet, leiding geven en resultaten presenteren. Veel leerlingen gaan bij ons vandaag naar het mbo (niveau 3 en 4). Maar de havo is ook een mogelijkheid. Wij zorgen voor een goede aansluiting met het Antoniuscollege Gouda. 1.5 De Specials / Powerblokken Op De Meander wordt je voorbereid op een beroep in de techniek of in de dienstverlening. Daarbij kun je veel van je talenten gebruiken. Veel leerlingen hebben daarnaast ook andere talenten. Het zou geweldig zijn als je daar ook op school wat mee kan doen. Vandaar dat je 5 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

op De Meander naast je vmbo-programma kunt kiezen uit drie specials: Football, Digi Media en Fashion & Styling. Vanaf schooljaar worden i.p.v. de Specials Powerblokken aangeboden. Er zal een grotere variëteit aan keuzemogelijkheden zijn en kinderen kunnen elk half jaar een ander Powerblok kiezen. De Powerblokken hebben een relatie met de drie Vakcolleges/sectoren van het vmbo. 1.6 Werelds en Ondernemend ‘Werelds & ondernemend’ is ons motto. Met een wereldse blik bereiden we je zo goed mogelijk voor op het vervolgonderwijs en de samenleving. Onder leiding van je coach en de vakdocenten word je stap voor stap opgeleid om zelfstandig je keuzes en toekomstplannen te maken. Ondernemerschap en een ondernemende instelling passen daar perfect bij. Goed weten waar je talenten liggen en die bewust leren gebruiken. Dat vinden wij als school belangrijk. ‘Werelds’ betekent ook de samenwerking tussen leerlingen met allerlei achtergronden. Ieder kind wordt op De Meander gekend. 1.7 Het lwoo Het LeerWegOndersteunend Onderwijs is voor leerlingen die extra zorg nodig hebben om te kunnen functioneren in het vmbo. Het kan gaan om: • • • • • • • •

leerlingen met leerproblemen leerlingen met sociaal-emotionele problemen leerlingen die door faalangst niet zo goed presteren als op grond van hun intellectuele capaciteiten verwacht wordt leerlingen die niet zo goed zijn in contacten met anderen leerlingen die te veel vragen van zichzelf en van anderen of die juist stil en teruggetrokken zijn leerlingen met concentratieproblemen leerlingen die de basisschool ontgroeid zijn maar toch nog niet toe zijn aan gewoon voortgezet onderwijs leerlingen die niet voldoende gemotiveerd zijn voor leren op school.

We zorgen voor regelmaat, steun en structuur voor de leerlingen en besteden veel aandacht aan persoonlijke begeleiding. Een goed en veilig leer- en werkklimaat is de basis voor het onderwijs aan alle leerlingen. Leerlingen met een lwoo-indicatie krijgen extra lessen in begrijpend lezen en rekenen en ze krijgen een training “concentratie en taakaanpak”.

1.8 De afdeling isk De internationale schakelklas is bedoeld voor kinderen die net in Nederland zijn en nog geen Nederlands spreken. Daardoor kunnen zij niet deelnemen aan het gewone onderwijs. Iskonderwijs heeft als doel om deze leerlingen voor te bereiden op andere vormen van voortgezet onderwijs. De nadruk ligt op het verwerven van voldoende beheersing van de Nederlandse taal en kennis van de Nederlandse cultuur. De leerlingen volgen een onderwijsprogramma dat is afgestemd op de individuele leerling. Na een of twee jaar vervolgen zij hun onder- wijscarrière binnen het reguliere onderwijs. Onderwijs op de afdeling isk wordt grotendeels gegeven door de eigen coach. Naast de 18


tot 22 lesuren Nederlands per week volgen de leerlingen ook vakken als Engels, wiskunde, sport en oriëntatie op de samenleving. De afdeling isk werkt met een klein team van specialisten. De relatie tussen coach en leerling is van groot belang. Een isk-docent is tegelijkertijd coach, adviseur, pedagoog en lesgever. 1.9 Doorstroommogelijkheden Leerlingen met een mavo/vmbo-diploma stromen door naar het mbo of het havo. Door middel van loopbaanoriëntatie en –begeleiding helpen we de leerlingen een goede beroepsrichtingkeuze te laten maken.

2. Leerlingbegeleiding 2.1 De Coach De coach speelt in de begeleiding een centrale rol. Elke lesgroep heeft een eigen coach die door de leerlingen en hun ouders/verzorgers altijd kan worden geraadpleegd over de gang van zaken, de vorderingen en het gedrag. De coach is de belangrijkste schakel tussen school en gezin. De ouders/verzorgers kunnen altijd contact opnemen met de coach wanneer ze dat voor hun kind nodig vinden. 2.2 Het zorgteam Op De Meander wordt veel aandacht besteed aan leerlingbegeleiding en leerlingzorg. Naast coaches en de vakleerkrachten is op De Meander over een zorgcoördinator werkzaam. Zij coördineert de leerlingzorg zowel binnen als buiten school en is voor ouders en leerlingen direct aanspreekbaar bij zorgvragen en ernstige problemen. Daarnaast kan de school beschikken over: •

• •

•

een schoolmaatschappelijk werker die hulp verleent aan leerlingen die zich op school niet prettig voelen vanwege sociale problemen. Indien de thuissituatie hierop van invloed is, vinden er naast begeleidingsgesprekken ook huisbezoeken plaats. een medewerker van Stek Jeugdzorg. Wanneer een leerling langdurig sociaalemotionele begeleiding nodig heeft, zal naar Stek Jeugdzorg worden doorverwezen. een orthopedagoog die een belangrijke rol speelt bij de begeleiding van leerlingen. Zij adviseert of intelligentie of persoonlijkheidsonderzoeken nodig zijn. Daarnaast begeleiden zij leerlingen en leerkrachten. de schoolarts of schoolverpleegkundige die eens per maand op school een jongerenspreekuur houdt. Leerlingen met problemen kunnen deze met haar bespreken. Tevens worden leerlingen die vaak ziek zijn naar haar doorverwezen.

2.3 Het zorgadviesteam Het zorgadviesteam wordt ingeschakeld als de problemen van een leerling niet binnen de school kunnen worden opgelost. De leerling wordt dan besproken in dit zorgadviesteam. Binnen dit team is naast de directie van de school en de coach ook interne en externe jeugdhulpverleners bijeen om voor een adequate oplossing te zorgen. De interne hulpverleners zijn vertegenwoordigers uit het zorgteam. De externe hulpverleners kunnen zijn: de wijkagent, de leerplichtambtenaar, een medewerker van Stek jeugdzorg en


de schoolarts. Uiteraard is er over leerlingen die besproken worden ook contact met de ouders/ verzorgers. 2.4 Logopedie Wanneer er aanleiding is, kunnen leerlingen op school door een logopedist worden gescreend. De uitslag van de screening wordt met de ouders besproken. Eventuele behandeling moet door de ouders zelf worden geregeld. 2.5 Vertrouwenspersoon Een leerling of een ouder/verzorger die problemen ervaart zoals pesten, discriminatie, fysiek geweld of seksuele intimidatie en deze niet zelf kan oplossen, kan advies of hulp krijgen van een vertrouwenspersoon. Alleen als je daarvoor zelf toestemming geeft, mag de vertrouwenspersoon je problemen met anderen bespreken. Onze vertrouwenspersonen zijn Cokkie Brouw en mw. De Hond. 2.6 Decaan De decaan geeft de leerlingen alle informatie en hulp die zij vragen en nodig hebben om te kunnen komen tot een verstandige keuze in:  

de beroepsrichting de vervolgopleiding(en).

De ouders/verzorgers of de leerlingen kunnen een gesprek met de decaan aanvragen. De decaan kan de leerlingen en hun ouders/verzorgers voorlichten over beroepskeuze en richtingkeuze. Ook kan men bij de decaan terecht met vragen over aansluiting op vervolgopleidingen. 2.7 Leerlingbespreking Alle leerlingen worden regelmatig besproken in de kernteams. Daarbij zijn aanwezig de teamleider, de coach en de andere leden van het team die de leerling les geven en begeleiden. Zo wordt een actueel beeld verkregen van de vorderingen van de leerling en van eventuele knelpunten. Van iedere leerling worden de vorderingen en het sociaal gedrag geregistreerd in een leerlingvolgsysteem. Tijdens de leerlingbespreking komen deze gegevens aan de orde ten behoeve van het leerlingbegeleidingsplan en/of handelingsplan.


3. De schoolorganisatie 3.1 Schoolregels Op onze school geldt ons leerlingenreglement. Dat is tot stand gekomen met de actieve inbreng van de leerlingenraad. Het leerlingenreglement is te vinden op www.demeandergouda.nl. 3.2 ICT ICT neemt ook op De Meander een steeds belangrijker plaats in. In de mavo-klassen wordt bij Technologie gewerkt met een laptop. Docenten gebruiken in hun lessen digitaal lesmateriaal dat de methoden aanbieden. Bijna alle lokalen beschikken over digitale schoolborden. De school beschikt over twee Open Leercentra. Hier kunnen de leerlingen onder toezicht op de computer schoolwerk maken. 3.3 Arbeidsoriëntatie en stage Arbeidsoriëntatie vormt binnen de school een vast onderdeel van het leerprogramma. Zowel in het derde als in het vierde leerjaar lopen leerlingen twee weken stage bij een bedrijf of instelling. De stage heeft tot doel de leerlingen inzicht te geven in de betekenis van arbeid en arbeidsverhoudingen. Tijdens deze weken volgen zij (een deel van) het productieproces, komen op verschillende afdelingen en praten met de mensen die in het bedrijf of de instelling werken. Op deze manier krijgen zij een beeld van wat het werk inhoudt. Dit is een belangrijke basis voor de verdere keuze van vervolgopleiding en/of werk. De ouders worden hierover tijdig door de coach geïnformeerd. 3.4 Burgerschap en maatschappelijke stage Vanuit de visie van de school vinden wij het belangrijk dat iedereen een waardevolle bijdrage levert aan de maatschappij en hiervoor verantwoordelijkheden neemt. De school organiseert projecten om leerlingen te laten kennis maken met de maatschappij en leveren ze er een (onbetaalde) bijdrage aan. Om de kinderen verantwoordelijk te laten zijn voor hun omgeving werken we met Schoolstewards. Zij houden tijdens de pauze toezicht in de aula, in de hal en op het schoolplein. Zij spreken waar nodig hun medeleerlingen aan op hun gedrag. Als gastheer of gastvrouw van de school benaderen zij de andere leerlingen op basis van gelijkwaardigheid en op een positieve toon. Alle kinderen zijn hiermee medeverantwoordelijk voor de schoolomgeving. 3.5 PTA Programma van Toetsing en Afsluiting. De toetsen voor het derde en vierde leerjaar worden aangegeven in het Programma van Toetsing en Afsluiting (pta). Dit pta ontvangt uw zoon of dochter aan het begin van het derde leerjaar. Het pta is ook te vinden op www.demeandergouda.nl 3.6 Excursies, uitstapjes en werkweken Elk jaar zijn er excursies in schoolverband. Soms hebben die als voornaamste doel het bevorderen van de algemene ontwikkeling, soms gaat het er vooral om elkaar te leren kennen en waarderen. Andere excursies zijn meer vakgericht en nodig voor de gekozen opleiding. De kosten voor deelname aan deze activiteiten komen geheel of gedeeltelijk voor rekening van de school. 9 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

3.7 Andere culturen Voor het bijwonen van religieuze feesten kunnen leerlingen toestemming krijgen om lessen te verzuimen. De ouders/verzorgers moeten dan ten minste een week van tevoren toestemming vragen. Als er tijdens de Ramadan op school activiteiten plaatsvinden waarbij gegeten wordt, dan hoeven leerlingen die de Ramadanregels respecteren daar niet aan deel te nemen. Voor zover mogelijk, wordt dan een apart programma gemaakt. 3.8 Rapporten Ouders/verzorgers hebben via het ouderportaal het hele jaar inzage in de cijfers van hun kind. Ook met rapporten informeren we hen over de studieresultaten van hun kind. Er zijn drie cijferrapporten. In de onderbouw ontvangen de leerlingen ook een vaardighedenrapport met onderdelen als zelfstandigheid, werkhouding, samenwerken en huiswerk. Rapporten moeten door de ouders worden afgehaald. Mede op grond van het eindrapport beslist de lerarenvergadering over de bevordering. De leerlingen uit het vierde leerjaar krijgen twee keer per jaar een cijferlijst, na het eerste en na het tweede schoolexamen. Na het centraal examen ontvangt de leerling de officiële eindcijferlijst. 3.9 Kennismakingsgesprek In de eerste schoolweek van het schooljaar nodigt de coach hun leerlingen met hun ouders uit voor een kennismakingsgesprek. Een paar weken later is de coachavond waar verteld wordt hoe het onderwijs er in de betreffende klas uitziet. De ouders/verzorgers kunnen na elk trimesterrapport (drie keer per jaar) met de coach en andere medewerkers over hun kind van gedachten wisselen. Tussentijds contact is altijd mogelijk, al dan niet telefonisch. Het kan ook zijn dat de coach zelf de ouders verzoekt om een afspraak voor overleg. 3.10 Ouderraad De Meander heeft een ouderraad. Maandelijks overlegt die met de locatieleiding. De ouderraad is een adviesorgaan en een klankbord voor de leiding. Dit meedenken en betrokken zijn bij de school vinden wij erg belangrijk. Wij nodigen u uit lid te worden van de ouderraad. Twee ouders uit de ouderraad zijn afgevaardigd naar de medezeggenschapsraad. Meer informatie over onze ouderraad is te vinden op www.demeandergouda.nl


4. Lessentabellen Hieronder volgen overzichten van alle vakken en de verdeling daarvan voor leerjaar 1 en 2, de bovenbouw en een lessentabel voor het isk. 4.1 Leerjaar 1. Leerjaar 1 Vakcollege-uren waaronder: natuurkunde /economie/ biologie, ckv, informatica

basis

kader

10

10

Technologie

theoretisch

2

Nederlands

4

4

4

Engels

3

3

4

Mens & maatschappij

2

2

Aardrijkskunde

2

Geschiedenis

2

Rekenen

1

1

1

Wiskunde

3

3

3

Biologie

2

CKV

2

Levensbeschouwing (Rots & Water)

1

1

1

Lichamelijke opvoeding.

4

4

4

Studieles

1

Informatica

1

Specials Digi Media / Football / Fashion & Styling

2

2

Steunles

1*

1*

1*

1*

1

1

concentratie en taakaanpak Coachuur

2

1

* voor leerlingen met een lwoo-indicatie

4.2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 basis

kader

10

10

theoretisch

Vakcollege-uren waaronder: natuurkunde /economie/ biologie, ckv, informatica

Technologie

2

Nederlands

4

4

4

Engels

3

3

3

Duits Mens & maatschappij

3 2

2

Aardrijkskunde

2

Geschiedenis

2


Rekenen

1

1

1

Wiskunde

3

3

3

Biologie

2

Natuurkunde

2

Economie

2

CKV

2

Levensbeschouwing (Rots & Water)

1

1

1

Lichamelijke opvoeding.

2

2

2

Informatica

1

Specials Digi Media / Football / Fashion & Styling

2

2

Steunles

1*

1*

1*

1*

1

1

concentratie en taakaanpak Coachuur

2

1

* voor leerlingen met een lwoo-indicatie

4.3 Leerjaren 3 en 4

Nederlands Engels

Leerjaar 3 basis / theoretisch kader 3 4 3

Duits

3

Leerjaar 4 basis / theoretisch kader 4 4 4 4

4

4

Wiskunde

3

3

3

3

Rekenen

1

1

1

1

Culturele en kunstzinnige vorming

2

2

Maatschappijleer

2

Levensbeschouwing

1

Lichamelijke opvoeding

2

2 1

1

1

2

2

2

Sectorprogramma Techniek Sectorprogramma Zorg & Welzijn

12

12

Sectorprogramma Economie Intersectoraal programma Technologie

4

Natuur- en scheikunde

2

Economie Biologie

2 2

Geschiedenis

2

Coachuur

3

1

1

4 3

4 2

1

1


ISK Internationale Schakelklas E

F

G

H

I

J

K

L

NT2 (Nederlands)

19

16

17

15

16

16

16

17

Engels

2

2

2

2

Rekenen / wiskunde

3

4

3

3

4

4

4

3

2

2

2

2

2

2

Drama

2

2

2

2

2

2

2

2

Lichamelijke Opvoeding

2

2

2

2

2

2

2

2

Levensbeschouwing

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

CKV

Koken Techniek Coachuur

1

1

1

5. Lestijden en Vakantierooster 5.1 Lestijden lesuur 1e les uur 2e les uur pauze 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur pauze 7e lesuur 8e lesuur

van 8.20 9.10 10.00 10.20 11.10 12.00 12.30 13.20 14.10 14.20 15.10

tot 9.10 10.00 10.20 11.10 12.00 12.30 13.20 14.10 14.20 15.10 16.00

5.2 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie 16 oktober 2015 t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie 18 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie 19 febr 2016 t/m 28 februari 2016 Pasen 25 maart 2016 t/m 28 maart 2016 Meivakantie 23 april 2016 t/m 8 mei 2016 Hemelvaart 5 mei 2016 t/m 8 mei 2016 Pinksteren 14 mei 2016 t/m 16 mei 2016 Zomervakantie 9 juli 2016 t/m 21 augustus 2016 Het is ons wettelijk niet toegestaan om buiten de normale vakantieperiode extra vrije dagen te verlenen. Wij verzoeken u daarom dringend bij uw vakantieplanning met het vakantieschema rekening te houden. Ongeoorloofd lesverzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. 13 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

6. Namen en functies Centrale directie J.S. Oldemans MME

rector

Locatieleiding J.C.J. Hogendoorn mw. I. de Man R.A.M. Brouwers

locatiedirecteur / teamleider ISK teamleider Vakcollege Mens & Dienstverlenen teamleider Vakcollege Techniek / Mavo

Leraren G. Aalders mw. C.L. Albertz mw. A.C. Anker-Nederhoff J.W. Arensman J.J.A. van der Beek R.C.A. Beil mw. M.H. van den Berg mw. B van den Boogaard M. El Boujjoufi mw. C.E.A. Brouw P.E.M. Bruikman C.A. Fransen mw. C. de Groot P.W. Hoekstra mw. W.A. de Hond-Wijkhuizen A.A. de Jong J.T.M. Klaus mw. C.M.J de Kok mw. M. Koopmans E. Korving mw. C. Kwakernaak-Van der Wiel mw. A. Leenders mw. F.M. Lieftink-Van der Put mw. H.M. van der Loo J. van Moorselaar mw. A.S. van Nes J. Oosterbroek R.J. Paalvast R.T.W. van Pomeren T. Prins mw. H.M. van Puijenbroek A. Redert A.A.H. Rijnbeek M.J.M. Roovers C.J.M. Schreuder mw. S.N.M. Smits-Fase 14 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

mw. A.B. Smit-Pinas mw. A. Soomers A.A.C. Staarthof mw. C.M. Stokman mw. K.V.I. de Vries mw. P.S. Vrolijk J.L. van Went A.M. Zijleman Ondersteuning in de klas R. Boerrigter mw. C.H.S. Bos-Van Ruitenbeek mw. M. Markusevic I. Bergman mw. S.C. Groeneweg Coach nieuwe leraren C.A. Fransen mw. H.M. van Puijenbroek M.J.M. Roovers Decaan R.J. Paalvast A.A. de Jong mw. C. Kwakernaak-van der Wiel Zorgcoördinator mw. M.E. Huting Vertrouwenspersoon mw. C.E.A. Brouw mw. W.A. de Hond-Wijkhuizen Roostermaker en absentenregistratie M.J. van Pomeren Secretaresse mw. E.C.M. van den Houwen-Langezaal Medewerker facilitair mw. M.J.T. van Dalen M. Chennouf A. Verweij mw. G. Rikkelman

locatiebeheerder a.i. conciërge conciërge conciërge

Receptioniste mw. C.P. Hoogendoorn mw. S.N. Steenbrink mw. O. Swets mw. S.M. van Dalen 15 Schoolgids Carmelcollege Gouda, locatie De Meander 2015 – 2016

Lid medezeggenschapsraad M.J. van Pomeren mw. H.M. van Puijenbroek mw. H.M. van der Loo Ouderraad Nabaouia Sarhane Daniëlle Nijnatten Nelleke Hamaker

voorzitter secretaris penningmeester


SCHOOLGIDS De Meander

Recommend Documents