Schoolgids. Basisschool Meander. augustus 2011

Schoolgids Basisschool Meander augustus 2011

Bezoekadres:

De Insel 23 6442 AJ Brunssum Tel. 045-5251183. Email: [email protected] website: www.bsmeander.net

Voorwoord De schoolgids is een informatief document voor ouders/verzorgers van wie de kinderen al onze basisschool bezoeken, maar ook voor ouders die nog op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind en voor alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Een school kiezen voor uw kind is niet gemakkelijk. Want scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Basisschool Meander heeft voor u deze gids samengesteld om u inzicht te verschaffen in de praktijk van de school, in de uitgangspunten die we hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs steeds te verbeteren voor uw kind. Welke informatie u in deze gids kunt vinden staat in de inhoudsopgave. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Laat de schooltijd een fijne tijd worden voor uw kinderen en uiteraard voor u! Namens het gehele team, Wilma Roijen, directeur.

Hoofdstuk 1 §1 §2 §3

Inhoud Basisschool Meander Even voorstellen Situering school in de wijk Schoolgrootte

Hoofdstuk 2 §1 §2 §3

Waar onze school voor staat Onze missie Achterliggende gedachten Het klimaat binnen de schoolgemeenschap

Hoofdstuk 3 §1 §2 §3 §4

De organisatie van het onderwijs De organisatie van de gemeenschap Samenstelling van het team Activiteiten voor de kinderen Voorzieningen in het gebouw

Hoofdstuk 4 §1 §2 §3 §4

De zorg voor de kinderen De plaatsing van een kind op school Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen op school De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften De overgang naar het voortgezet onderwijs

Hoofdstuk 5 §1 §2 §3 §4

De leraren Vervanging Stagiaires Scholing Vakleerkrachten

Hoofdstuk 6 §1 §2

De ouders Overblijven Medezeggenschapsraad, GMR, Oudervereniging en ouderbijdrage Klachtenregeling Basisschoolartikelen E.H.Communie Schorsing en verwijdering van leerlingen Schoolongevallenverzekering Leerplicht en verlofregelingen voor de leerlingen

§ § § § § §

3 4 5 6 7 8

Hoofdstuk 7 §1 §2 §3 §4 §5 §6

Schooltijden en vakanties Schooltijden Vakanties Schoolfotograaf Verkeersexamen Gevonden voorwerpen Dieren binnen de gemeenschap

Hoofdstuk 8

Namen en Adressen

§1 §2

Namen van de teamleden Nuttige adressen en telefoonnummers

Hoofdstuk 9

Bijlagen  Formulier “Instemming met schoolgids”  Formulier “Vaststelling van schoolgids”  Formulier “Eindtoets opbrengsten en uitstroom leerlingen”.  Toetskalender.  Zorg kan altijd beter.  Jeugdgezondheidszorg.  Live@Edu en samenvatting Media-protocol

Hoofdstuk 1: Basisschool Meander. 1.1 Even voorstellen. Onze school is een gemeenschap. Wij leven samen in een maatschappij die ingewikkeld in elkaar zit en uiterst veelzijdig is. Wij zijn er verantwoordelijk voor dat we onze kinderen goed voorbereiden, zodat zij straks hun weg kunnen vinden in de veelheid van mogelijkheden, zodat zij zich als mens kunnen ontplooien en zich in die maatschappij een eigen plaats kunnen verwerven. Dat houdt in dat we onze leerlingen moeten leren kiezen, rekening houdend met alle positieve en negatieve zaken. Met respect voor de overtuiging van anderen. Samen op weg naar een betere toekomst, samen bouwen aan een wereld waarin wederzijdse verdraagzaamheid en respect beter tot ontwikkeling kunnen komen. Een eerste logische stap hiertoe is de kinderen naar een school te sturen waar alle geloven, levensovertuigingen, rassen, seksen en culturen elkaar ontmoeten. En uit die ontmoeting van en over elkaar leren. Meander is zo’n school. 1.2 Situering school in de wijk. Onze school is gevestigd in de Brede Maatschappelijke Voorziening “Bronsheim” aan De Insel 23, in de wijk Brunssum-Oost. In het gebouw is een peuterspeelzaal “Pimpeloentje” en een kinderdagverblijf “Rollebol” en buitenschoolse opvang “Coole Kikkers” gehuisvest. Verder heeft de voetbalvereniging “SV Brunssum” er een kantine, die uitziet op de accommodatie van de sportvereniging. Voor de tennisvereniging “MED” zijn er twee banen aangelegd en ook deze vereniging heeft een kantine. In de nabijheid van de school zijn een school voor speciaal basisonderwijs en een activiteitencentrum voor gehandicapten (dagopvang) gevestigd. De achteringang van het complex die grenst aan de parkeerplaats van het ziekenhuis, wordt alleen gebruikt bij calamiteiten. De wijk bestaat uit de buurten Op Gen Hoes, Oeloven, Egge, Schuttersveld, Bouwberg, en de Kleikoelen. Het gebied wordt begrensd door de Hoogeboschweg, de Schinvelderstraat, de Prins Hendriklaan en de Rimburgerweg. De gemeente Brunssum is uitgegroeid tot een gemeente met 29.381 inwoners (per 1 januari 2011). Daarbij ligt onze school in een bosrijke omgeving. De gemeenschap is niet gevestigd midden in een woonwijk, maar aan de rand. De school grenst aan het bos. Tevens is dit een rustige plek, maar goed te bereiken met het openbaar vervoer. 1.3 Schoolgrootte. Onze school telt aan het begin van het schooljaar ongeveer 245 leerlingen. Meestal wijzigt het aantal leerlingen nog in de vakantieperiode. Deze leerlingen zijn verdeeld over 12 groepen. De onderbouw start met ongeveer 60 leerlingen, verdeeld over 3 groepen. De middenbouw telt dan circa 95 leerlingen, verdeeld over 5 groepen. De bovenbouw telt aan het begin van het schooljaar 87 leerlingen, verdeeld over 4 groepen.

Hoofdstuk 2: Waar onze school voor staat. 2.1 Onze missie. Basisschool Meander wil een school zijn waar kinderen gevormd worden in een open sfeer; een sfeer van geborgenheid en veiligheid. Veiligheid niet alleen in lichamelijk opzicht, maar vooral in geestelijk opzicht. Een kind komt pas echt tot leren als het zich binnen onze school thuis voelt, als het kind het fijn vindt op school. Wij willen ieder kind een plaats bieden waarin het zich zo veelzijdig mogelijk kan ontwikkelen. De opvoeding tot persoonlijkheid beschouwen wij als één onze voornaamste opdrachten. Hierbij streven wij naar een zo ruim mogelijke ontplooiing van alle mogelijkheden van het kind. Vanuit deze grondhouding van respect voor ieder kind als ontwikkelend individu willen wij zijn verstandelijke, emotionele en creatieve mogelijkheden optimaal stimuleren en activeren om zo tot een zo breed mogelijke ontwikkeling te komen. 2.2 Achterliggende gedachten. Wij zijn een school die geen onderscheid maakt naar geloof, ras, politieke overtuiging of seksuele geaardheid. Wij zijn een lerende gemeenschap. Dat houdt onder meer in dat er een omgeving is waarin mensen voortdurend leren van elkaar. Elke leerkracht stelt zich, in ons onderwijs, de vraag hoe slaagt hij/ zij erin om voor kinderen een omgeving te creëren waarin: -

bij kinderen innerlijke betrokkenheid ontstaat kinderen de zin van leren zien alle mogelijkheden benut worden die het denken en de communicatie verbeteren verschillende vormen van intelligentie worden ontwikkeld kinderen invloed hebben op hun eigen leerproces ieder kind uniek is.

Richtinggevende uitspraken voor het onderwijs in basisschool Meander! De belangrijkste waarden willen wij als volgt vertalen in het onderwijs van alledag: 1. Leren moet voor de leerlingen een betekenisvolle activiteit zijn, dus voor hen herkenning bieden aan het leven van alledag. Dan zijn leerlingen optimaal betrokken bij hun ontwikkelingsproces. 2. Leraren maken in hun onderwijs vaak gebruik van betekenisvolle hoeken, waarin de leerlingen handelend met verwerking bezig kunnen zijn. 3. Wij bieden de leerlingen de gelegenheid tot samenwerking en coöperatief leren, door ze opdrachten aan te bieden die dit mogelijk maken. 4. De ontwikkeling van leerlingen wordt gestimuleerd door uitdagende materialen, die hun motiveren om met onderwijs leeractiviteiten aan de slag te gaan. 5. We plannen zelfstandig werken om de kinderen gelegenheid te bieden om hun eigen oplossingsstrategieën en denkprocessen te ontwikkelen. 6. We plannen zelfstandig werken ook om de leraar de gelegenheid te bieden tot het verzorgen van gedifferentieerde instructie aan die groepen van leerlingen die dat nodig hebben en om de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen observeren. 7. In onze school is het gedachtegoed van de Vreedzame School ons uitgangspunt in het omgaan met elkaar. We zien de school als een hechte gemeenschap.

Richtinggevende uitspraken voor de schoolcultuur in basisschool Meander! 1. Werken aan openheid in communicatie en omgang. 2. Onze gemeenschappelijke visie voortdurend in ogenschouw nemen en durven te herformuleren en bespreken in het team. 3. Het benutten van teamleren: leren van en met elkaar. Open staan voor successen en fouten. 4. Persoonlijk meesterschap ontwikkelen: alle werknemers van basisschool Meander ontwikkelen zich op haar of zijn eigen unieke wijze, maar wel binnen de kaders die in de gezamenlijke visie verwoord zijn. 5. Mentale modellen: het respecteren van de verschillende beelden van de werkelijkheid tussen mensen en deze benutten in het ontwikkelingsproces van de school. Andere perspectieven leren en durven zien. 6. Systeemdenken: denken in samenhang in een complexe wereld. 7. De gezamenlijk vastgestelde kwaliteiten vormen de gedragscode binnen het team: Respectvol Betrouwbaar Men kan goed (leeg) luisteren Inlevingsvermogen Enthousiast / inspirerend Verantwoordelijk.

2.3 Het klimaat binnen de school. Er wordt bij ons geluisterd naar het kind. De kinderen en de medewerkers geven samen vorm aan het onderwijs. Begeleiding en aandacht is er voor ieder kind. Hierbij staat wederzijds respect en openheid centraal. Om een positieve sfeer te benadrukken binnen onze school, vinden wij het belangrijk om veel aandacht te besteden aan feesten en andere evenementen. Hierbij worden niet alleen de kinderen betrokken, maar ook de ouders. Wij vinden het vooral belangrijk dat kinderen zich veilig voelen binnen onze school. Kinderen werken veel met elkaar samen, want samen spelen is samen leren. Fysieke veiligheid Op onze school wordt veel aandacht besteed aan de fysieke veiligheid van met name leerlingen en personeelsleden. Hieronder verstaan wij een goede huisvesting en een in alle opzichten veilige schoolomgeving. Het wettelijke kader is hiervoor maatgevend. Indien noodzakelijk, worden aanvullende maatregelen getroffen. Ook de sociale veiligheid staat bij ons hoog in het vaandel. Een jaarlijks terugkerend thema is: De Vreedzame School. Het is een programma voor basisscholen dat tot doel heeft een gemeenschap te creëren, waarin leerlingen zich verantwoordelijk voelen, zich positief gedragen en conflicten zonder geweld (kunnen) oplossen. Het programma streeft naar het creëren van een cultuur waarin leerlingen, leerkrachten en ouders meer betrokken zijn en zich verantwoordelijk voelen voor de klas en de school als geheel. Dit betekent dus werken aan het totale schoolklimaat.

Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs. 3.1 De organisatie van de school Wij hebben als school twaalf groepen geformeerd. Voor het schooljaar 2011–2012 ziet de indeling er als volgt uit: Onderbouw: de groepen 1-1/2a-1/2b Middenbouw: de groepen 3a-3b-4-5a-5b Bovenbouw: de groepen 6-7a-7b-8 Hieronder staat het aantal leerlingen per groep vermeld (onder voorbehoud) per 22 augustus 2011: Groep 1 1/2a 1/2b 3a 3b 4 5a 5b 6 7a 7b 8 3.2

aantal leerlingen 18 17 17 18 18 25 19 16 33 21 22 23 De samenstelling van het team

Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE. Onderwijsstichting MOVARE is het bevoegd gezag van 56 scholen in de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld, Sittard-Geleen, Stein en Vaals. Dit zijn 52 ‘reguliere’ basisscholen, 3 basisscholen voor speciaal onderwijs en 1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, met in totaal 13.000 leerlingen. MOVARE kent katholiek, oecumenisch, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en openbaar onderwijs. Vijf basisscholen bieden Jenaplanonderwijs aan en één basisschool werkt volgens het principe van het Freinetonderwijs. Missie MOVARE werkt vanuit de missie ‘Onderwijs op maat voor elk kind met aandacht voor de autonomie en authenticiteit van elk individu in een respectvolle omgang met elkaar en de wereld waarin wij leven met het oog op de leefbaarheid van de maatschappij van morgen’. Alle medewerkers geven hun activiteiten zodanig gestalte dat zij de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen. Op deze manier leveren zij goed onderwijs voor de kinderen. Bestuur De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor alle medewerkers van MOVARE en geeft leiding aan de leden van het regiomanagement en de medewerkers van het bestuursbureau. Het College van Bestuur bestaat uit de heren A. Kraak (voorzitter) en drs. H. Linssen.

Regiomanager De scholen van MOVARE, en dus ook onze school, zijn over een viertal regio’s verdeeld. Elke regio heeft een eigen regiomanager, die leiding geeft aan de schooldirecteuren binnen zijn regio. Onze school behoort tot de regio Brunssum-Onderbanken-Sittard/Geleen- Stein. De regiomanager is de heer G. van Kaam. Bereikbaarheid bestuursbureau Tel: 045-546 69 50 Fax: 045- 546 69 77 E-mail: [email protected] Bezoekadres Heyendallaan 55b 6464 EP Kerkrade Postadres Postbus 12 6460 AA Kerkrade Voor actualiteiten en gegevens met betrekking tot de stichting en de scholen verwijzen wij u naar de website, www.movare.nl. Het team van onze school bestaat uit: Directie: De directeur en de adjunct-directeur. De directie in samenwerking met de bouwcoördinatoren (de intern begeleider en ICT-er op afroep en adviserend) vormen samen het managementteam van de school. De directeur geeft leiding aan het MT en is eindverantwoordelijke. Het MT is het besluitvormende orgaan. Groepsleerkrachten: Deze leerkrachten zijn verantwoordelijk voor hun groep. Ondersteuners: Zij assisteren leerkrachten en werken met individuele leerlingen of kleine groepen als pre-teaching aan de orde is. M.a.w. zij bereiden leerlingen voor op het komende thema. Bouwcoördinatoren: Zij zitten het bouwoverleg voor en zijn aanspreekpunt binnen de bouw en dragen zorg en verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken in de bouw. Intern Begeleider: Draagt zorg voor het bewaken van alle zaken die betrekking hebben op leerlingen die extra zorg behoeven. De IB-er stelt de toetskalender samen, plant en coördineert de zorgvergaderingen (teamvergaderingen waarin de zorgleerlingen besproken worden) en spreekuur- en voortganggesprekken en onderhoudt contacten met externe instanties, zoals jeugdarts, jeugdzorg, Buurt Jeugd Netwerk, Mondriaan Zorggroep, IB-Netwerk. ICT-coördinator: Deze medewerker zorgt voor eerste hulp aan het computernetwerk en de hardware. Deze medewerker coördineert het gebruik van computers in het onderwijs. Hij helpt leerkrachten daar waar nodig is. ICT verdient een duidelijke plaats in het dagelijkse onderwijs. Deze taak zit in het pakket van de adjunct-directeur.

Schoolassistenten: Zij verzorgen de absentenadministratie, inventariseren, assisteren leerkrachten, verrichten kopieer- en keukenwerkzaamheden, etc.

de

groeps-

Ondersteunend medewerker: Zij zorgt voor netheid in en rondom het gebouw en verricht huishoudelijk werk. 3.3 De activiteiten voor de kinderen Binnen onze school besteden wij veel aandacht aan gezamenlijke activiteiten. Aan de volgende activiteiten moet u denken:           

Sinterklaasfeest (met cadeautje) Kerstviering Paasviering Museumbezoeken Theaterbezoeken Excursies Sportdag Schoolverlaterkamp Schoolreis Meanderrevue Etc.

Veel activiteiten vinden binnen onze lestijden plaats. Natuurlijk is het mogelijk dat bepaalde activiteiten langer duren. Houdt u vooral ’t Meandertje goed bij om op de hoogte te blijven van de komende activiteiten. Natuurlijk kunt u ook uw leerkracht aanspreken of de administratie, zij zullen u ook graag van dienst zijn. Activiteiten in groep 1 en 2. In de groepen 1 en 2 werkt men met Piramide. Piramide is een programma voor alle leerlingen, maar in het bijzonder geschikt voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Met een combinatie van spelen, werken en leren kunnen drie- tot zesjarigen gestimuleerd worden in hun ontwikkeling. Het programma richt zich op acht gebieden die een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van een kind, uiteenlopend van denk- en taalontwikkeling tot creatieve en persoonlijkheidsontwikkeling. Het Piramide-project start op Peuterspeelzaal “Pimpeloentje” en loopt door in de groepen 1 en 2 van onze basisschool. Leggen we in deze periode een stevige basis, dan zullen die leerlingen in groep 3 – als ze met het echte reken- en taalwerk aan de slag gaan – een goede kans op succes hebben. Activiteiten in groep 3 t/m 8. Nederlandse taal. Taal is op onze school erg belangrijk. Een goede taalmethode stimuleert niet alleen de schriftelijke taalvaardigheid maar ook het leren luisteren naar wat anderen precies zeggen en het daarop goed antwoorden. De woordenschat wordt door gerichte oefeningen uitgebreid. Bij taal hoort ook het lezen. Goed lezen is belangrijk voor alle schoolvakken. Het leren lezen start in groep 3 met de methode “Veilig Leren Lezen”. Vanaf groep 4 wordt voor technisch lezen de methode “Estafette” gebruikt. De leerlingen lezen in niveaugroepen, zodat ze steeds in niet te moeilijke maar ook niet te makkelijke boeken lezen. Ook zijn er veel leespromotieactiviteiten,zoals de boekenweekdag, bibliotheekbezoek, boekbespreking en meedoen aan het landelijke voorleeskampioenschap. Schrijven. Voor schrijven hanteren we de methode “Schrijftaal”.

Rekenen/wiskunde. Met onze methode “De Wereld in getallen” leren de kinderen praktische rekenprobleempjes die ze in het dagelijkse leven tegenkomen op te lossen. De methode legt de basis voor wiskunde. De kinderen leren ook over tabellen, grafieken en verzamelingen. In de methode komen alle vormen van rekenen voor: hoofdrekenen, cijferen, redactierekenen en schatten. Kinderen die met rekenen moeite hebben worden apart begeleid met de speciale leergang “Maatwerk”. Wereldoriëntatie. Wereldoriëntatie is de verzamelnaam voor een aantal vakgebieden dat te maken heeft met de wereld om ons heen: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen, verkeer, geestelijke stromingen en sociale redzaamheid. In schooljaar 2009-2010 heeft een werkgroep zich geöriënteerd op methodes in dit vakgebied. Het team en de leerlingen hebben in dit schooljaar met verschillende methodes gewerkt en aan het einde van het schooljaar hun voorkeur uitgesproken voor de aanschaf van nieuwe materialen. De methodes “Naut” (natuur & techniek), “Meander” (aardrijkskunde) en “Brandaan” (geschiedenis) zijn opzichzelfstaande methodes, maar in onderlinge samenhang ontwikkeld. Die samenhang is op de volgende wijze vormgegeven: -elke methode heeft dezelfde opbouw en structuur -elke methode hanteert dezelfde didactiek -elke methode is gekoppeld aan een karakter -de karakters zijn in een verhaallijn met elkaar verweven. In het begin- en slotverhaal van elke jaargroep ontmoeten de karakters elkaar -In de bakkaarten worden vanuit de vakken relaties gelegd met de andere vakgebieden -elke methode bestaat uit dezelfde soort materialen. Het zijn thematisch-concentrische methodes met in elk leerjaar 5 thema’s. Na twee jaar herhalen de thema’s zich. In januari 2011 zijn deze methodes voor de groepen 5 t/m 8 aangeschaft. Daarnaast gebruiken we door 3VO uitgegeven materialen voor verkeer. Studievaardigheden. Kinderen zoeken regelmatig informatie, op school en thuis. Ze moeten werkstukken maken en opgaven uitvoeren waarbij ze te maken hebben met verschillende vragen. “Waar vind ik de informatie die ik nodig heb? Hoe zoek ik die op in een encyclopedie? En op het internet? Welke gegevens zijn betrouwbaar, welke niet? Hoe kan ik die gegevens handig ordenen? Hoe gebruik ik een woordenboek, telefoongids, encyclopedie, of het internet? Hoe lees ik kaarten, schema’s, tabellen en grafieken? Op school gebruiken we de methode Blits (Begrijpend lezen van informatieve teksten en andere studievaardigheden), waarmee leerlingen in de groepen 5 t/m 8 op een systematische manier belangrijke studievaardigheden verwerven, die ze nu en later in iedere vorm van voortgezet onderwijs en in het dagelijks leven nodig hebben. Kunstzinnige vorming. Onze school neemt deel aan het Kunstmenu. Dit houdt in dat in hun 8-jarige basisschooltijd de leerlingen minimaal twee keer actief in contact worden gebracht met vier professionele vormen van kunstzinnige vorming: dans, zang, toneel, muziek. Er is elk leerjaar een activiteit van het Kunstmenu. Engels. In groep 6,7 en 8 wordt Engels gegeven m.b.v. de methode “Just do it”. Met deze methode kunnen de leerlingen zelfstandig en op een zo natuurlijk mogelijke manier Engels leren. Het accent ligt op taalverwerving die aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen. Na een korte bespreking kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag. De

aanwijzingen voor de leerlingen zijn in het Engels. Er zijn verschillende levels voor verschillende leeftijdsgroepen. Alle levels bestaan uit 8 hoofdstukken (Units A/H). Het thema van een unit komt in elk level terug. Er wordt voortgebouwd op de kennis die is opgedaan in een voorgaand level. In het laatste hoofdstuk (Unit H)van ieder level zijn spreekoefeningen, spelletjes en liedjes opgenomen. Creatieve vakken. Tekenen, handenarbeid, drama en muziek vallen onder deze vakken. In groep 1 en 2 zijn ze opgenomen in het totaalprogramma. De kinderen zijn dol op deze vakken. Ze brengen evenwicht in het lesprogramma. Toch zijn ze niet louter ontspannend. We streven naar ontwikkeling en kwaliteit in de creatieve uitingen van de kinderen. Als u door de school wandelt, of de website bezoekt, kunt u regelmatig de resultaten bewonderen. Bij muziek draait het om het zingen en beluisteren van muziek. Het repertoire loopt van kleuterdeuntjes tot en met moderne populaire muziek. De school beschikt over diverse muziekinstrumentjes. Muziek spelen en bewegen op muziek wordt door de leerkrachten gestimuleerd. We gebruiken de methode “Moet je doen”. Cognitieve ontwikkeling. De cognitieve ontwikkeling heeft betrekking op verwerven en toepassen van kennis. Een gedeelte wordt overgedragen door de school. Wij stimuleren en geven deze ontwikkeling vorm door onder andere uit te gaan van de eigen belevings- en ervaringswereld van de leerlingen, door aan te sluiten bij de reeds aanwezige kennis, door ons te scholen in adaptief en interactief onderwijs en door het hanteren van bij onze leerlingen passende methodieken.

De sociaal-emotionele ontwikkeling. Het is van belang dat wij als leerkrachten in het primair onderwijs aandacht besteden aan het sociaal-emotioneel functioneren van onze leerlingen, omdat de kerndoelen duidelijk maken dat het onderwijs ook gericht moet zijn op leergebiedoverstijgende inhouden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen hier deel van uitmaakt, maar ook omdat er sprake is van een wisselwerking tussen de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind en zijn of haar ontwikkeling op andere terreinen. Problemen op het sociaal-emotioneel vlak kunnen het onderwijsleerproces negatief beïnvloeden. Maar evenzeer is het mogelijk dat leerproblemen een storende invloed hebben op de ontwikkeling van een kind op het sociale en affectieve vlak. Het VolgInstrument Sociaal-Emotionele ONtwikkeling (VISEON) biedt de mogelijkheid om het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen systematisch te volgen. VISEON verhoogt daarmee het inzicht in de ontwikkeling van leerlingen op dit terrein en stelt leerkrachten in staat om de samenhang met het verloop van onderwijs- en leerprocessen in kaart te brengen. VISEON bevat een observatielijst voor de leerkracht en een zelfbeoordelingslijst voor de leerling.

Bewegingsonderwijs en zwemmen. Het bewegingsonderwijs speelt een voorname rol binnen het lesprogramma, waarbij het ontwikkelen van de fijne en grove motoriek een essentieel streven is. Uit hygiënisch oogpunt adviseren we het gebruik van gymschoenen, korte broek en T-shirt. Bovendien zwemt groep 4 een half uur per week in zwembad “De Bronspot”. Zwemonderwijs Groep 4 zwemt dinsdag van 11.30 u. - 12.00 u. in de Bronspot. Gymnastiek Groep 1 – 1/2 – 2: 2x dagelijks (1x 45 minuten en 1x 30 minuten) spel in de speelzaal of buiten inroosteren. Mogelijkheid tot samen vrij spelen is aanwezig Groep 3 t/m 8:

8.30 –9.30 9.00-10.00 9.30-10.30 10.15-11.15 10.45-11.45 11.15-12.00 11.30-12.30 11.45-12.30 12.30-13.30 12.45-13.45 13.45-14.45

Maandag 3b

Dinsdag

Woensdag

Donderdag 5a

Vrijdag Moet je doen MB

6 4 7a

6 5b

3a

7a

5b

7b

5a

8

3a 3b

7b 8

3.4 Voorzieningen in het gebouw. De school maakt deel uit van een Brede Maatschappelijke Voorziening en is gehuisvest in een nieuw gebouw. We beschikken over de volgende ruimten:  Directie en administratie  Personeelskamer  Spreekkamer  Grote verwerkingsruimtes voor de groepslokalen  Lokalen voor groepsonderwijs  Gymzaal  Speellokaal  Bergingen  Speelplaats In elk groepslokaal staan twee computers (m.u.v. groep 3a: 5 computers en groep 3b: 3 computers) en in de verwerkingsruimte van midden- en bovenbouw staan telkens 12 werkstations opgesteld. Alle computers zijn aangesloten op het netwerk. In 6 lokalen is een smart-board geïnstalleerd (digitaal schoolbord). In 2011 zullen digitale borden worden geplaatst in de groepen 5a,7a en 8 en in de personeelskamer. In 2012 krijgen de kleutergroepen een smart-board, zodat dan alle groepen de beschikking hebben over digitale schoolborden. De andere deelnemers binnen de BMV zijn peuterspeelzaal Pimpeloentje, kinderopvang Humanitas, maatschappelijk werk CMWW, tennisvereniging MED en voetbalvereniging SV Brunssum.

Hoofdstuk 4: De zorg voor de kinderen. 4.1.

De plaatsing van een kind op school.

Met ingang van 1 augustus 2004 hebben we het volgende aanname beleid:   



  4.2.

Leerlingen met een PCL beschikking SBO worden niet aangenomen. Leerlingen met een PCL advies andere basisschool worden na overleg met de PCL wel aangenomen. Bij ontevredenheid van ouders/verzorgers omtrent een basisschool wordt altijd onderling contact opgenomen. In merendeels goed onderling overleg wordt de leerling wel/niet aangenomen. Is er elders bijvoorbeeld sprake van een vertrouwensbreuk tussen beide partijen dan staat onze deur open. De problematiek moet helder zijn, zodat de verwachtingen van de ouders/verzorgers en onze mogelijkheden op elkaar afgestemd zijn. Is er sprake van gedragsproblematiek dan wordt ook bij derden geïnformeerd om een juiste beslissing te kunnen nemen. 4/5 jarigen worden ingeschreven. We geven over het algemeen 4-jarigen altijd de kans onderwijservaring op te doen. Ook bij reeds bekende emotionele, verstandelijke of andere problemen, waarvan wij denken ze te kunnen hanteren, hopen wij een stimulerende rol te kunnen vervullen. Is de problematiek echter van dien aard dat er andere adviezen liggen, dan wordt deze kleuter niet aangenomen. Beleid t.a.v. aanname van rugzakleerlingen moet nog bovenschools worden vastgesteld. In groep 1 mogen de leerlingen vanaf de dag dat ze vier jaar worden, onze school bezoeken. Het kind mag van te voren tien dagdelen in de groep komen kijken om te wennen aan de nieuwe situatie. Dit gebeurt in overleg met de ouders. Leerlingen die in augustus en september vier jaar worden, kunnen (na overleg) vanaf de eerste schooldag naar groep 1. Er is een systematische uitwisseling van gegevens met peuterspeelzaal Pimpeloentje. Dit mede in het kader van Piramide. Aanmeldingen voortkomende uit verhuizingen worden ingeschreven. Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen in de school.

De leerkrachten volgen samen met elk kind een lang en gedetailleerd leerproces. Het is van groot belang, dat er wordt bijgehouden of het kind het leerproces kan volgen. In de groepen 1 tot en met 8 volgen wij onze leerlingen met het Leerling- en onderwijsvolgsysteem van Cito (LOVS). In onze regio is het een gezamenlijke afspraak dit instrument te gebruiken. Bij mogelijke wisseling van scholen is dit belangrijk. Een overzicht van de toetsmomenten vindt u op onze schoolkalender. Deze toetsgegevens worden jaarlijks geanalyseerd door de intern begeleider en besproken in het team. De methodegebonden toetsen, de observaties van de leerkracht, gesprekken met derden (schoolarts, logopedist enzovoorts) zijn uiteraard mede een belangrijk signaleringsinstrument. Verslaglegging van alle informatie (ook verslaglegging van gesprekken, handelingsplannen, speciale onderzoeken) geschiedt in het individuele leerlingdossier. Tevens zijn er de groepsoverzichten van alle afgenomen toetsen van het LOVS. Deze verslaggeving wordt minimaal twee keer per jaar met de ouders/verzorgers besproken tijdens de ouderavonden. Bij bijzonderheden van welke aard dan ook worden ouders/verzorgers direct geïnformeerd. Daarnaast bestaat altijd de mogelijkheid om tussentijds de vorderingen met de leerkracht te bespreken. Binnen het team bespreken wij de leerlingen tijdens collegiale consultaties en tijdens de zorgbespreking. Er bestaat tevens voor leerkrachten en ouders/verzorgers de mogelijkheid de intern begeleider te consulteren. Het volgen van het welzijn van de leerlingen is eveneens een belangrijk item op onze school.

4.3.

De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften.

De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften is vastgelegd in de zogenaamde handelingscyclus leerling-zorg basisschool Meander. Dit schema kunt u altijd inzien bij de intern begeleider. De volgende stappen zijn van belang in deze handelingscyclus:

In de natuur

HANDELINGSCYCLUS LEERLINGENZORG B.S. MEANDER

Geen probleem

1x per jr. in team bespreking dwarsdoorsnede

Leerling loopt achterstand in.

Leerkracht beoordeelt leerling.

Leerling wijkt af.

Leerkracht verzamelt gegevens:  Observatie.  Analyse methode afhankelijke toetsen.  Analyse methode onafhankelijke toetsen.  Gesprekken met vorige leerkracht, parallelleerkracht of duopartner.  Gesprek met leerling.  Informatie uit dossier, LOVS, etc.  Logopediste, Jeugdarts etc.  Leerling/zorgbespreking.

Extra hulp in groep = hulpplan. Leerkracht licht ouders in.

Achterstand blijft.

Handelingspla n voor nieuwe

Overleg lkr./IB-er over voortgang hp

Leerkracht verzamelt meer gegevens door diagnostisch onderzoek eventueel met ondersteuning van de IB-er en maakt een handelingsplan; eventueel met behulp van IB-er. De leerkracht laat dit ondertekenen door de ouders.

Verdere hulp nodig.

Leerling wordt ingebracht tijdens spreekuur. Er volgt eventueel een gesprek met de ouders.

Achterstand blijft.

  

 

Voortzetten HP in de groep. Ondersteuning lkr. door IB-er.

Leerkracht doet schriftelijk aanvraag voor onderzoek door Consent, na goedkeuring van de ouders. Observaties/onderzoek door psycholoog Consent. Ouders krijgen verslag via spreekuur.

Advies:  Hulp mogelijk binnen eigen school; individuele (afbuigende) leerlijn.

Ondersteuning door externen.

Advies:  Hulp binnen een andere school.  Aanvraag ambulante begeleiding.  Aanvraag SBO.  Aanvraag REC’s.

Invullen onderwijskundig rapport door lkr. m.b.v. IB-er en overleg met ouders en dit voorleggen ter beoordeling aan PCL/CVI.

Jaarlijks worden de verbeterdoelen vastgesteld. Dit zorgplan ligt ter inzage bij de intern begeleider. 4.4.

De overgang naar het voortgezet onderwijs.

Na de basisschool komt de stap naar het voortgezet onderwijs. Er is voor de leerlingen een groot aanbod van scholen. Brunssum, Hoensbroek en ook scholen in Heerlen en Sittard behoren tot de keuze- mogelijkheden. Wij proberen de leerlingen en hun ouders/verzorgers als volgt te steunen bij deze belangrijke keuze:    



Informatieavond voortgezet onderwijs. In groep 8 wordt voor de ouders/verzorgers een algemene informatieavond aangeboden over het voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 organiseert deze avond. Open dagen voortgezet onderwijs. De ouders/verzorgers ontvangen via de basisschool allerlei algemene en schoolgebonden schriftelijke informatie over het voortgezet onderwijs. CITO Eindtoets. De leerlingen van groep 8 maken in februari deze schriftelijke toets. In 2012 zijn de afname data 7, 8, en 9 februari. De toetsuitslagen kunnen de school en de ouders verwachten in de week van 5 maart. Advies met betrekking tot het voortgezet onderwijs. De school brengt haar onafhankelijk advies uit aan de ouders/verzorgers aan de hand van het leerlingdossier, het CITO LOVS en overleg tussen leerkracht groep 8, intern begeleider en directeur. In 2012 vinden deze adviesgesprekken plaats in de week van 19 maart Aanmelding voortgezet onderwijs. De ouders/verzorgers melden hun kind via de basisschool aan in het voortgezet onderwijs. Bij de aanmelding wordt de uitslag van de CITO Eindtoets en het advies van de basisschool bijgevoegd. Er volgt mondeling overleg tussen het voortgezet onderwijs en de basisschool. In de maanden mei/juni ontvangen de ouders/verzorgers een bericht of hun kind is aangenomen.

Hoofdstuk 5: De leraren. 5.1 Vervanging. Alle leerkrachten hebben recht op een arbeidsduurverkorting (ADV). Het aantal vrije dagen varieert naargelang de taakomvang van de leerkracht. Het kan natuurlijk voorkomen dat door ziekte een ander persoon moet worden ingeschakeld. De directeur raadpleegt de vervangersbank, waar beschikbare leerkrachten aangemeld zijn. Mocht er helemaal geen invaller beschikbaar zijn, worden de kinderen verdeeld over verschillende groepen. We doen al het mogelijke om de leerlingen niet naar huis te sturen. Mocht dit wel het geval zijn, dan krijgt u vooraf schriftelijk bericht en indien u niet voor opvang kunt zorgen, vangt de school uw kind op. 5.2 Stagiaires. Procedure begeleiding stagiaires. Op schoolniveau wordt in mei besloten of in het komende schooljaar stagiaires worden geplaatst. Uitgangspunten hierbij zijn:  Wat verwachten leerkrachten en directie, wat kunnen we bieden?  Hoe zwaar belast is een schooljaar al?  Het moet een win-win situatie zijn. De stageschool neemt contact op met de begeleidende school en informeert naar stageplaatsen. Soms kan onze school ook vragen naar stagiaires. De directie draagt het teambesluit uit naar de vragende school. Stagiaires worden normaliter niet betaald. We bieden op onze school diverse stagemogelijkheden, namelijk voor:  Pabo studenten.  ICT studenten.  SPW klassenassistenten/onderwijsassistenten.  Snuffelstages studenten. Wat verwachten wij van stagiaires:  Elke stagiaire meldt zich voor een gesprek bij de directie.  Naar aanleiding van dit gesprek overleggen directie en teamleden of de stagiaire geplaatst kan worden en welke omstandigheden (werktijden, pauzes) er zijn.  Met de toegewezen begeleider wordt een werkplan opgesteld. Schoolopdrachten mogen worden uitgevoerd.  Stagiaires hebben wekelijks overleg met begeleider.  Stagiaires zorgen dat hun opdrachten op schoolniveau minimaal twee weken voor einddatum bij de begeleider ingeleverd zijn.  Wanneer een stagiaire niet aan zijn/haar verplichtingen kan voldoen wordt de directie en de begeleider hiervan door de stagiaire op de hoogte gesteld.  Stagiaires stellen zich op als lerend collega.  School informatie over leerlingen, ouders of teamniveau zijn vertrouwelijk en blijven binnen de school muren.  Stagiaires nemen deel aan buitenschoolse activiteiten. Wat mag een stagiaire van de begeleidende school verwachten:  De school stelt zich op als leerinstituut en biedt de stagiaire de hierbij behorende ruimte.  De begeleider blijft medeverantwoordelijk voor de stagiaire en datgene wat met zijn werkzaamheden te maken heeft. Hij/ zij stelt een deel van zijn tijd beschikbaar voor vorderingsgesprekken.  De directie heeft een overkoepelende verantwoordelijkheid en wordt bij het niet functioneren van de stagiaire door begeleider geïnformeerd. De directie neemt in zo’n situatie altijd contact op met de mentor van de opleiding.  De stagiaire wordt als lerend collega gezien.



We bieden een leer- en ervaringsplek waarbij de stagiaire zich volledig kan ontplooien en zijn/haar opdrachten kan uitvoeren. Wat verwachten wij van de toeleverende school:  Goede informatie vooraf.  Back-up in moeilijke situaties en directe bereikbaarheid bij calamiteiten.  Belangstelling voor de geplaatste stagiaire.  Vertrouwen in een goede begeleiding. 5.3 Scholing. Het is belangrijk dat leerkrachten op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. Elk jaar maken we binnen onze school een plan waarin we aangeven op welke terreinen leerkrachten scholing volgen. Dat kan gebeuren door het volgen van een cursus, door bij collega’s in de klassen op bezoek te gaan, of met het hele team op scholing. Als het hele team deelneemt, is het effect voor de school veel groter. Hierbij komt dan ook natuurlijk het teamleren het meeste aan bod. In het document “Schoolplan 2011-2015” zijn de vragen m.b.t. scholing, het doel en het plan van aanpak duidelijk omschreven. Individueel kunnen leerkrachten ook scholing volgen, bijvoorbeeld ter verbetering van het spellingsonderwijs, omgaan met gedragsproblemen bij kinderen, omgang met angstige kinderen, schrijfonderwijs, professionele omgangsstijl en het coachen van collega's. De leerkrachten geven tijdens de ontwikkelingsgesprekken aan welke cursussen zij eventueel willen volgen. Wij vinden het ook belangrijk dat wij als teamleden van elkaar leren. Dit komt naar voren tijdens vergaderingen en gesprekken met elkaar. 5.4 Vakleerkrachten. Op 1 september 2011 gaat onze vakleerkracht “Handvaardigheid” met pensioen. Vanaf dat moment zullen alle groepen handvaardigheidslessen van hun eigen leerkracht krijgen.

Hoofdstuk 6: De ouders/verzorgers. De betrokkenheid van de ouders/verzorgers vinden wij zeer belangrijk binnen onze school. Een goede samenwerking is een belangrijke voorwaarde bij het kunnen vormgeven van goed onderwijs. Na schooltijd kunt u even binnen lopen om u van de dagelijkse gebeurtenissen op de hoogte te stellen. Heeft u specifieke vragen dan adviseren wij u een afspraak te maken met de desbetreffende leerkracht en/of de intern begeleider of de directeur. Het is zeker ook mogelijk dat de leerkracht en/of de intern begeleider of de directeur het initiatief neemt voor het maken van een afspraak. Naast de oudercontactavonden, de informatie avonden (voorgezet onderwijs, de informatie inloopavond, de spelinloop in groep 1 en 2) bent u zelf altijd welkom op school. De nieuwsbrief “Het Meander’tje” stroomlijnt de schriftelijke informatie naar ouders/ verzorgers toe. Aan het begin van iedere maand verschijnt deze brief met de meest recente nieuwtjes van basisschool Meander. Leerlingen, leerkrachten en ouders/verzorgers worden tevens in de gelegenheid gesteld hun nieuws kenbaar te maken aan iedereen die bij de school betrokken is. 6.1

Overblijven (tussenschoolse opvang).

Met ingang van het schooljaar 2005 – 2006 is de school overgegaan naar een continurooster. Het voorstel is in de Medezeggenschapsvergadering van 26 april 2005 unaniem aangenomen. De pauzetijden zijn opgesplitst voor groep 1 t/m 4 en 5 t/m 8. De leerlingen hebben nu alle ruimte om fijn en prettig te kunnen spelen. De eetpauze is in de eigen klas, met de eigen leerkracht. Rust, duidelijkheid en controle op wel/niet eten zijn gewaarborgd. Een gezonde lunch is geen noodzakelijk kwaad voor uw kind: ook in de middaguren wordt van uw kind aandacht, concentratie en werklust gevraagd. Het toezicht tijdens het buitenspel gebeurt door vrijwilligers (ouders) en twee vaste krachten. De school is dienstverlenend naar de ouders toe en deze dienstverlening kost een klein bedrag: € 10,00 per kind per schooljaar. Dit bedrag dient aan het begin van het schooljaar betaald te worden met de schoolbijdrage. In de eerste nieuwsbrief wordt u uitgebreid geïnformeerd. Leerlingen die niet overblijven worden op tijd op school terug verwacht. Voor- en naschoolse opvang Met ingang van 1 augustus 2007 is MOVARE verantwoordelijk voor de organisatie van voor- en naschoolse opvang voor de leerlingen. Hiervoor zijn met de aanbieders van voor- en naschoolse opvang (de zogenaamde ‘kindpartners’) afspraken gemaakt over onder meer de kwaliteit van de opvang, de prijs en de uitvoeringslocaties. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant, dat te downloaden is via www.movare.nl  “Documenten”  “Convenanten”. Enkele belangrijke afspraken zijn:  bij tijdige aanmelding (bij voorkeur vóór 1 juli a.s.) bent u verzekerd van opvang;  het uurtarief is inkomensafhankelijk;  indien de opvang niet op school plaatsvindt, verzorgt de aanbieder het vervoer. Voor uw kind wordt opvang aangeboden door Stichting Kinderopvang Humanitas Postbus 591, 6400 AN Heerlen Dr. Jaegerstraat 35, 6417 CJ Heerlen 045-5711254 in BMV Bronsheim De Insel 23, 6442 AJ Brunssum. Voor nadere informatie en voor aanmeldingen kunt u contact opnemen met de aanbieder.

6.2

Medezeggenschapsraad, Oudervereniging en ouderbijdrage.

In de MR wordt over de opzet, de inhoud en de organisatie van belangrijke schoolse zaken gesproken die van advies of instemming moeten worden voorzien voordat zij door ons schoolbestuur kunnen worden uitgevoerd. U kunt daarbij denken aan zaken als het vaststellen en wijzigen van het schoolplan, de schoolgids, het vakantierooster, het activiteitenplan van de school of de grote uitgaven. Het lidmaatschap van de MR houdt in dat u zich moet verdiepen in informatie over basisonderwijs in het algemeen en onze school in het bijzonder. De leden van de MR hebben zitting voor een periode van vier jaar. Tussentijds gekozen leden hebben zitting gedurende het resterende deel van de zittingsperiode van het vertrokken lid. Een aftredend lid kan zich opnieuw verkiesbaar stellen. Van de leden van de MR wordt verwacht dat zij, met inachtneming van de wet en het MR-reglement, actief en op een constructieve wijze hun bijdrage leveren aan de medezeggenschap; daarbij mede het belang van de school betrekkend. De MR vergadert 6 à 7 keer per jaar. De vergaderingen vinden op school plaats. Als toehoorder kunt u de vergaderingen over algemene zaken altijd bijwonen. MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze geeft/verleent instemming of advies over schooloverstijgende zaken met als doel de beleidsontwikkeling mede vorm te geven. De leden van de GMR hoeven geen lid te zijn van een Medezeggenschapsraad (MR). Samenstelling van de MR Oudergeleding MR: Brigitte Groenheide, moeder van Sjoerd, Joris en Anouk Estelle Janssen, moeder van Esmée Erna Kremers, moeder van Maartje en Lotte Personeelsgeleding MR: vacature Barbara Quaedackers: IB-er Jo Schütz: Adjunct-directeur De directeur heeft als adviserend lid zitting in de MR. MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze geeft advies of verleent instemming over schooloverstijgende zaken (aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen) met als doel de beleidsontwikkeling mede vorm te geven. Medezeggenschapszaken met betrekking tot individuele scholen worden behartigd door de Medezeggenschapsraden (MR-en) van de afzonderlijke scholen. De leden van de GMR hoeven geen lid te zijn van een Medezeggenschapsraad (MR), wel wordt van hen enige binding met een school uit de betreffende regio verwacht. Samenstelling De GMR bestaat momenteel uit twaalf leden: Regio Brunssum, Onderbanken, Elsloo,Sittard De heer J. Schütz (personeelsgeleding) Regio Heerlen, Nuth Mevrouw M.J. van Herten (personeelsgeleding) De heer H. Hommen (personeelsgeleding) Mevrouw L. Reubsaet (oudergeleding) De heer R. Weustink (oudergeleding)

Regio Landgraaf De heer B. Lindelauf (personeelsgeleding) - secretaris De heer R. Hommen (oudergeleding) De heer J. Drummen (oudergeleding) Regio Kerkrade, Simpelveld, Vaals De heer P. Koch (personeelsgeleding) - voorzitter Mevrouw N. Rolfs-Cox (oudergeleding) Speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs Mevrouw F. Karolewski (personeelsgeleding) Voor de actuele GMR-samenstelling en het GMR-reglement, zie www.movare.nl > GMR. Iedere ouder is automatisch lid van de oudervereniging. U kunt meewerken in commissies, die buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen organiseren. Zonder uw hulp zijn deze festiviteiten, zoals het kerstdiner, het lentefeest, de revue enzovoorts niet te realiseren. De oudervereniging is een orgaan dat de belangen van het kind, maar ook van de ouders/verzorgers behartigt. Inspraak is verder mogelijk via de medezeggenschapsraad. De oudervereniging bestaat uit een groep enthousiaste ouders die in samenwerking met het team in werkgroepjes de buitenschoolse en extra activiteiten plannen, uitvoeren en voor een belangrijk deel betalen. Sommige activiteiten in een schooljaar zorgen voor inkomsten, maar een aantal activiteiten kosten uiteraard ook geld. Denk aan Sinterklaas, kerstdiner, paasontbijt, lentewandeling, schoolreis, eindkamp en afsluiting schooljaar. Om deze activiteiten te kunnen bekostigen wordt door de school van de ouders /verzorgers een vrijwillige financiële bijdrage (ouderbijdrage, vastgesteld in overleg met de oudergeleding van de MR) gevraagd. Als u de bijdrage niet of maar gedeeltelijk betaalt, kan de school wel besluiten uw kind niet te laten deelnemen aan activiteiten waarvoor u niet heeft betaald. De school moet dan voor vervangend onderwijs zorgen voor de duur van die activiteiten. In overleg met de directeur is gespreide betaling mogelijk. Als u de bijdrage niet kunt betalen, biedt de “stichting Leergeld” misschien uitkomst. In de bijlage: “Overeenkomst Ouderbijdrage” zijn de bedragen voor de verschillende activiteiten verantwoord.

6.3

Klachtenregeling op onze basisschool.

Op grond van de Kwaliteitswet die in werking is getreden op 1 augustus 1998 zijn de schoolbesturen verplicht een klachtenregeling te hebben. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de

klachtenregeling ontvangen het bevoegd gezag en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Met de regeling wordt een zorgvuldige behandeling van klachten beoogd, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op deze klachtenregeling. U kunt de klachtenregeling downloaden via de website www.movare.nl. Klik in het menu op documenten en vervolgens op regelingen. Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen van MOVARE zijn: mevrouw C. Verschuren Op de Acker 21 6431 GJ Hoensbroek Tel: ma/wo/vr: 045-5719075, di/do: 045-5220878 mevrouw I. van Binsbergen Pijnsweg 1 6419 CH Heerlen Tel: 045-5714314 de heer W. Pieters Terlindenweg 18 6433 PC Hoensbroek Tel: 045-5216240

Landelijke klachtencommissie Per identiteit (denominatie) bestaat er een landelijke klachtencommissie. Alle MOVAREscholen zijn op basis van hun identiteit aangesloten bij een van deze commissies. Voor de adressen verwijzen wij u naar de hiervoor genoemde klachtenregeling. Het is van belang dat u eerst kennis neemt van de inhoud van de regeling klachtbehandeling, alvorens u zich wendt tot een landelijke klachtencommissie. De contactpersonen van onze basisschool zijn Debbie Ogier en Jo Schütz.

In hoofdlijnen is de procedure klachtenregeling als volgt: Inhoud van de klacht:  De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend.  Van een mondeling ingediende klacht wordt een verslag gemaakt dat vervolgens door klager voor akkoord wordt ondertekend.  De klacht bevat ten minste: Naam en adres van klager; Dagtekening; Omschrijving van de klacht.

Vooronderzoek:  Middels het houden van een hoorzitting kan de klachtencommissie de behandeling van de klacht voorbereiden. Advies:  De commissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies.  Binnen vier weken rapporteert de commissie schriftelijk aan het bevoegd gezag.  De commissie oordeelt over het al dan niet gegrond zijn van de klacht.  De commissie kan te nemen maatregelen voorstellen. Beslissing:  Binnen vier weken na ontvangst van het advies deelt het bevoegd gezag aan de belanghebbenden schriftelijk mede of zij de visie van de klachtencommissie deelt.  Deze termijn kan met vier weken worden verlengd.  Definitieve beslissing vindt eerst plaats nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich schriftelijk of mondeling te verweren tegen de genomen beslissing. 6.4

Basisschoolartikelen.

Het onderwijs is in Nederland gratis. De schoolartikelen worden aan het begin van het schooljaar verstrekt. Ook krijgen de leerlingen van groep 3 een vulpen (Lamy). Bij verlies of stukgaan, kan voor € 12,50 via de school een nieuwe pen worden gekocht. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 dienen te zorgen voor een 23-rings ringband met tabbladen en papieren een koptelefoon voor gebruik aan de pc. 6.5

Eerste Heilige Communie in groep 4 en Heilig Vormsel in groep 8.

In groep 4 wordt de ouders/verzorgers de gelegenheid geboden hun kind mee te laten doen aan de voorbereiding van de Eerste Communie. Tijdens de inloop-kijkavond op donderdag 8 september zal de leerkracht van groep 4 de ouders informeren over de voorbereiding. De viering vindt plaats in de parochiekerk op 20 mei 2012. Het Heilig Vormsel wordt toegediend in de kerk van de St.-Gregoriusparochie aan de Dorpstraat. De datum wordt t.z.t. bekend gemaakt.

6.6

Toelating, time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen.

Onderstaande tekst is een samenvatting van de notitie ‘Toelating, time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen’. Deze notitie ligt voor u op school ter inzage. Desgewenst kunt u de notitie ook raadplegen via de website van MOVARE: www.movare.nl  “Documenten” “Vastgesteld beleid”. Het kan voorkomen dat het College van Bestuur (als bevoegd gezag van de school) zich genoodzaakt ziet een leerling niet toe te laten tot een school of een leerling tijdens het schooljaar te schorsen of te verwijderen van de school. Hieronder leest u wat onder de termen ‘toelating’, ‘time-out’, ’schorsing’ en ‘verwijdering’ wordt verstaan en in welke gevallen deze maatregelen worden toegepast. Toelating en weigering Toelating is de plaatsing van een leerling op de school. Van weigering is sprake wanneer de school het verzoek van de ouders afwijst hun kind op een bepaald tijdstip tot de school toe te laten.

Gronden voor weigering 1. Het niet in voldoende mate tegemoet kunnen komen aan de hulpvraag die de leerling stelt, tenzij het een speciale school voor basisonderwijs betreft en de permanente commissie leerlingenzorg van het samenwerkingsverband heeft bepaald dat plaatsing van de leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. 2. Geen huisvestingscapaciteit. 3. Op grond van specifiek beleid ter bevordering van evenwichtige leerlingstromen. 4. Voor zover het bijzonder onderwijs betreft: De grondslag wordt door de ouders niet overeenkomstig het toelatingsbeleid van de school gerespecteerd dan wel onderschreven tenzij er niet binnen een redelijke afstand de mogelijkheid is om openbaar onderwijs te volgen. 5. Voor zover het een speciale school voor basisonderwijs betreft: Het feit dat de permanente commissie leerlingenzorg van het samenwerkingsverband niet heeft bepaald dat plaatsing van de leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is.

Time-out Van een time-out is sprake wanneer de leerling één dag of korter het recht op deelname aan het onderwijs wordt ontzegd. Een time-out zal normaal gesproken gedurende een schooldag worden opgelegd en enkel voor die betreffende schooldag gelden. Grond voor time-out Grond voor een time-out is ontoelaatbaar gedrag of een ernstig incident dat het in het belang van de leerling en/of de school noodzakelijk maakt dat de leerling voor de duur van maximaal één dag niet deelneemt aan de les of niet op school komt. Schorsing Van schorsing van een leerling is sprake wanneer de leerling tijdelijk het recht op deelname aan het onderwijs wordt ontzegd. Als dit maximaal één dag omvat, wordt het geen schorsing maar een time-out genoemd (zie hierboven). Gronden voor schorsing 1. Ernstig wangedrag van de leerling, waardoor de leerling een ernstige bedreiging vormt van de orde, rust en/of veiligheid op school. 2. Ernstig wangedrag van de ouder(s) van de leerling, waardoor de ouders een ernstige bedreiging vormen voor de orde, rust en/of veiligheid op school. 3. Een andere grond die het in het belang van de school en/of de school dringend noodzakelijk maakt dat de leerling tijdelijk niet deelneemt aan de les of niet op school komt. Verwijdering Als blijkt dat meerdere schorsingsmaatregelen niet het beoogde effect hebben, kan verwijdering als corrigerende strafmaatregel worden toegepast. Het kan ook worden toegepast als maatregel naar aanleiding van een ernstige aangelegenheid. Van verwijdering is sprake als het College van Bestuur besluit een leerling de verdere toegang tot de school te ontzeggen. Gronden voor verwijdering 1. Ernstig wangedrag van de leerling, waardoor de leerling een ernstige bedreiging vormt van de orde, rust en/of veiligheid op school. 2. Ernstig wangedrag van de ouder(s) van de leerling, waardoor de ouders een ernstige bedreiging vormen voor de orde, rust en/of veiligheid op school. 3. Een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling. 4. Het niet in voldoende mate tegemoet kunnen komen aan de hulpvraag die de leerling stelt.

Procedures Voor de maatregelen toelating/weigering, time-out, schorsing en verwijdering bestaan procedures. Voor de beschrijving hiervan, wordt u verwezen naar de notitie ‘Toelating, time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen’. 6.7

Schoolongevallenverzekering.

Via het schoolbestuur is een schoolongevallenverzekering afgesloten. Overigens kan schade aan derden verhaald worden op de WA verzekering van de ouders/verzorgers van de tegenpartij. 6.8

Leerplicht en verlofregelingen voor de leerlingen.

Een kind woonachtig in ons land is leerplichtig vanaf de dag dat het vijf jaar wordt tot en met 17 jaar. Dit betekent dat het kind wettelijk verplicht is naar school te gaan. Een en ander heeft tot gevolg dat de directeur het verzuim van de leerlingen moet bijhouden en rapporteren aan de leerplicht-ambtenaar van de gemeente en jaarlijks op 1 oktober aan de inspecteur van het basisonderwijs. Het nemen van vakantie buiten de gewone vakanties om, is slechts in een zeer beperkt aantal gevallen mogelijk en het moet schriftelijk gebeuren. Ook gelden strikte regels voor het opnemen van een halve of een hele dag. Voor nadere informatie kunt u zich wenden tot de directeur van onze school. Bij ziekte is het van belang dat u de afwezigheid van uw kind zo spoedig mogelijk telefonisch, schriftelijk of mondeling doorgeeft. Voor ziekmeldingen hebben we een apart telefoonnummer en wel 5642283. De ziekmelding wordt dan aan de leerkracht doorgegeven en dit wordt genoteerd op de absentielijst. Wij willen graag weten om welke ziekte het gaat, dit in verband met besmettingsgevaar. Hebben wij voor 10.30 u. geen bericht over de afwezigheid van een kind vernomen, dan zal de administratie contact opnemen met de ouders/verzorgers. Wij nemen als school de volgende maatregelen ter voorkoming van schoolverzuim: -

Dagelijks bijhouden van de absentielijst. Op de dag van niet afgemelde afwezigheid, neemt de administratie contact op met de ouders. Samenwerking met de leerplichtambtenaar.

Geoorloofd verzuim: er is een goede reden waarom de leerling niet naar school gaat. Denk hierbij aan ziekte, artsenbezoek. Geoorloofd verzuim moet indien mogelijk vooraf, maar in ieder geval op het moment dat het zich voordoet bij de leerkracht of directeur worden gemeld. Ongeoorloofd verzuim: er is geen reden waarom de leerling niet naar school gaat. Dit verzuim is in principe strafbaar. De directeur is bij wet verplicht dit verzuim door te geven aan de gemeente. Voor de ouders/verzorgers geldt in dit geval dat er een rechtszaak wordt aangespannen. Dit soort rechtszaken mondt praktisch uit in een veroordeling tot een boete die flink kan oplopen. Tevens kunnen zich tijdens het schooljaar situaties voordoen die het noodzakelijk of wenselijk maken dat de leerling gedurende enkele uren tot enkele dagen of weken geen onderwijs volgt. De meest voorkomende reden is ziekte. Daarnaast kunnen zich andere situaties voordoen die een dergelijke vrijstelling wenselijk maken. In deze gevallen spreekt de wetgever van vrijstelling tot geregeld schoolbezoek vanwege gewichtige omstandigheden. Hierbij moet gedacht worden aan overlijden, ernstige ziekte, en huwelijk van naaste familie. Het verzoek tot vrijstelling moet schriftelijk plaatsvinden.

Hoofdstuk 7: Schooltijden, vakanties en huisregels 7.1 Schooltijden De schooltijden zijn vastgesteld zoals in onderstaand schema is weergegeven. Voor de groepen 1 geldt dat ze elke vrijdag vrij van school hebben en voor de groepen 2, 3 en 4 geldt dat ze elke vrijdagmiddag vrij van school hebben. groep 1 ma-di-do 8.30 u. – 14.45 u.

groep 2 – 4 ma-di-do 8.30 u. – 14.45 u.

groep 5 – 8 ma-di-do-vrijdag 8.30 u. – 14.45 u.

woensdag 8.30 u. – 12.30 u.

woensdag 8.30 u. – 12.30 u.

woensdag 8.30 u. – 12.30 u.

vrijdag 8.30 u. – 12.00 u. Dagindeling: Groep 1-2 Inlooptijd 8.25 u. 8.30 u. -10.15 u. les 10.15 u. -10.30 u. pauze 10.30 u. - 12.00 u. les 12.00 u. - 12.15 u. eten 12.15 u. - 12.45 u. pauze 12.45 u. - 14.45 u. les

Groep 3-4-5 Inlooptijd 8.25 u. 8.30 u. -10.30 u. les 10.15 u.-10.30 u. pauze 10.30 u.-12.00 u. les 12.00 u. -12.15 u. eten 12.15 u. -12.45 u. pauze 12.45 u. -14.45 u. les

Groep 6-8 Inlooptijd 8.25 u. 8.30 u. -10.00 u. les 10.00 u. -10.15 u. pauze 10.15 u. -11.45 u. les 11.45 u. -12.15 u. pauze 12.15 u. -12.30 u. eten 12.30 u. -14.45 u. les

7.2 Vakanties. Voor alle scholen van Onderwijsstichting MOVARE -dus ook voor onze school- geldt de vakantieregeling Zuid-Limburg, zoals deze is vastgesteld door de Regionale Werkgroep Vakantierooster. herfstvakantie maandag 24 oktober 2011 tot en met vrijdag 28 oktober 2011 kerstvakantie maandag 26 december 2011 tot en met vrijdag 6 januari 2012 carnavalsvakantie maandag 20 februari 2012 tot en met vrijdag 24 februari 2012 Pasen maandag 9 april 2012 en dinsdag 10 april 2012 meivakantie maandag 23 april 2012 tot en met vrijdag 4 mei 2012 Hemelvaart donderdag 17 mei 2012 en vrijdag 18 mei 2012 pinkstermaandag maandag 28 mei 2012 zomervakantie maandag 2 juli 2012 tot en met vrijdag 10 augustus 2012

7.3 Schoolfotograaf. Eén keer in het jaar komt de fotograaf langs om de kinderen te fotograferen. De kinderen zullen apart gefotografeerd worden, op uw verzoek met broertjes of zusjes en er zal een gezamenlijke klassenfoto gemaakt worden. De fotograaf bezoekt onze school op 12 april 2012. U wordt van te voren schriftelijk geïnformeerd. 7.4 Verkeersexamen. Ieder schooljaar zullen de kinderen van groep 7 het verkeersexamen afleggen. Dit examen bestaat uit een theorie- en praktijkgedeelte. Het praktijkgedeelte zal buiten de school plaatsvinden en zal ondersteund worden door de schooladoptieagent. Het theoriegedeelte zal veelal in april plaatsvinden. Dit examen wordt afgelegd in het klaslokaal. 7.5 Gevonden voorwerpen. Om te voorkomen dat spullen zoekraken, is het handig deze van een naamsticker of label te voorzien. Als uw kind iets mist, raadpleegt u dan zo snel mogelijk de leerkracht van uw kind of vraag het even op de administratie. De voorwerpen die wij op school gevonden hebben leggen wij in een grote bak die bij de ingang van de midden- en bovenbouw, in de nabijheid van de lift, te vinden is. 7.6 Dieren binnen de school In verband met allergieën, cara en astma zijn dieren binnen de school niet toegestaan. Een uitzondering wordt gemaakt als kinderen een spreekbeurt over hun huisdier houden.

Hoofdstuk 8: Namen en adressen. 8.1 Namen van de teamleden. Claar Le Noble Marianne Weckx en Nicolle Schoenmaeckers Mira Donkers Fleur Crasborn Marianne Daemen en Jenny Jacobs Roy Dohmen Ine Selker Kirsten Goossens Anja van der Zee en Frans Daalman Sjef Geiss Fauve Mols Tamara Strouken Anne-Mie Koopmans Debby Ogier Kim Bakker Barbara Quaedackers Jo Schütz Wilma Roijen Annelies Emmerink Hannie Reneerkens

groep 1 en bouwcoördinator groep 1/2a groep 1/2a groep 1/2b groep 1/2b groep 3a groep 3a groep 3b groep 4a groep 5a en bouwcoördinator groep 5b (maandag t/m dinsdag) Compensatieverlof groep 5a Ondersteuning Middenbouw groep 5b (woensdag, donderdag en vrijdag) Ondersteuning Middenbouw groep 6 (maandag t/m woensdag) Ondersteuning groep 6 groep 6 (donderdag en vrijdag) Ondersteuning Onderbouw groep 7a groep 7b groep 8 en bouwcoördinator groep 8 op woensdag i.v.m. studieverlof groep 8 op donderdag ondersteuning bovenbouw intern begeleider adjunct-directeur, ICT-coördinator, groep 7b op woensdag Compensatieverlof groep 7a directeur schoolassistent schoolassistent

8.2 Nuttige namen en adressen. Bestuur: Stichting Movare Bezoekadres: Heyendallaan 55b, 6464 EP Kerkrade Postadres: Postbus 12, 6460 AA Kerkrade Telefoon: 045-5466950 Email: [email protected] Inspectie van het onderwijs: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Jeugdarts: Dépendance JGZ Brunssum, Rumpenerstraat 4a, 6443 CD Brunssum. Tel. 045-5640420. GGD Jeugdgezondheidsdienst Oostelijk Zuid-Limburg, Het Overloon 2, 6411 TE Heerlen Tel. 045- 5732300

Bureau Jeugdzorg: Kloosterweg 26, 6412 CN Heerlen. Tel. 045-5725757. Maatschappelijk Werk Brunssum - CMWW: Prinses Beatrixstraat 1a, 6443 AK Brunssum. Tel. 045-5250250.

                                                                                    Opdracht Ilse Frankenthalstichting  Schoolbegeleiding Onze school is voortdurend in ontwikkeling. Bij sommige aspecten van deze ontwikkeling laten we ons ondersteunen door experts van buiten de school. Vanaf het schooljaar 2008-2009 beschikt onderwijsstichting MOVARE over een team van medewerkers dat werkzaam is op het gebied van Onderwijsbegeleiding en -ontwikkeling (O&O) en verbonden is aan het bestuursbureau van MOVARE. Binnen dit team werken orthopedagogen, psychologen, logopedisten, psychologisch assistenten en onderwijsbegeleiders. Zij helpen ons bij vragen die te maken hebben met de zorg voor individuele leerlingen (consultatie en diagnostiek), het verder ontwikkelen van de zorgstructuur en het versterken van de kwaliteit van het onderwijs in de groepen (passend en boeiend onderwijs). Logopedisten worden ingeschakeld bij taal- en/of spraakproblemen van leerlingen en spelen een rol binnen de ontwikkeling van het taalonderwijs. Deskundigen op het gebied van ICT ondersteunen bij het effectief leren omgaan met bijvoorbeeld digitale schoolborden etc. Indien nodig maken we soms ook nog gebruik van andere deskundigen.

FORMULIER 'INSTEMMING MET SCHOOLGIDS'

FORMULIER "Instemming met schoolgids"

School:

Basisschool Meander

Adres:

De Insel 23

Postcode/woonplaats:

6442 AJ Brunssum

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VERKLARING

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de

van 2011 tot 2012

geldende schoolgids van deze school.

Namens de MR ________________________ plaats ________________________ datum ________________________ handtekening ________________________ naam ________________________ functie *) maximaal vier jaar

FORMULIER 'VASTSTELLING VAN SCHOOLGIDS'

FORMULIER "Vaststelling van schoolgids"

School:

Basisschool Meander

Adres:

De Insel 23

Postcode/woonplaats:

6442 AJ Brunssum

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de

van 2011 tot 2012

geldende schoolgids van deze school vastgesteld.

Namens het bevoegd gezag,

________________________ plaats

________________________ datum

________________________ handtekening

________________________ naam

________________________ functie *) maximaal vier jaar

Cito Eindtoets gegevens van BS. Meander Cito Eindtoets gegevens 2011. Met ingang van 2010 zijn de schoolrapporten bij de Cito Eindtoets gewijzigd. De IC-tabel is vervangen door het Schoolrapport correctie LG (leerling gewicht) en het Schoolrapport B is vervangen door het Schoolrapport zonder correctie. Het Schoolrapport correctie LG bevat de gecorrigeerde standaardscore (LG-score), de schoolscore die gecorrigeerd is voor het percentage gewogen leerlingen op de school. Het Schoolrapport zonder correctie bevat de ongecorrigeerde standaardscore. * Tabel 1. Normen gecorrigeerde standaardscore Cito Eindtoets (Schoolrapport correctie LG/IC-tabel) * Cito Eindtoets LG/GLG Jaar

Ondergrens

2011 (LG) 2010 (LG) 2009(GLG) 2008(GLG)

533,8 533,8 533,8 533,7

Landelijk gemiddelde 535,2 535,2 535,2 534,9

Bovengrens

BS Meander

536,6 536,6 536,6 536,1

535,6 534,6 535,4 533,0

Voor onze school geldt, dat de inspectie kijkt naar schoolrapport correctie LG. Dit wordt gebaseerd op de groepsgrootte. 2011 Score Basisschool Meander Schoolrapport correctie LG 26 van de 26 leerlingen tellen mee voor de eindscore.

535,6

Dit betekent, dat wij voldoende gescoord hebben dit schooljaar. Wij zien een constante lijn in de scores, die we graag willen vasthouden, of nog liever verbeteren. Beoordeling eindresultaten taal.* In de onderstaande tabel staan de onder- en bovengrenzen voor de taalresultaten behorend bij de Cito Eindtoets. Voor alle scholen geldt dat het gecorrigeerd aantal goed zoals vermeld op het schoolrapport correctie LG in 2011 gebruikt wordt bij de beoordeling. Normen Cito Eindtoets Taal Vakgebied

Jaar

Taal

2010 2011

Gecorrigeerd aantal goed Ondergrens Landelijk gemiddelde 74,1 75,9 74,1 75,9

Bovengrens 77,7 77,7

BS Meander 73,9 74,6

Uit deze tabel blijkt dat we het onderdeel Taal net voldoende gescoord hebben; we zitten net boven de ondergrens. Het onderdeel ‘schrijven’ haalt deze score omlaag, net als vorig schooljaar. Dit onderdeel omvat de grammatica. Maar t.o.v. vorig schooljaar is hier wel een stukje winst behaald. Het blijft een groot aandachtspunt de komende schooljaren. Wel zien we een lichte achteruitgang bij Begrijpend lezen. Dus dit blijft ook onder de aandacht.

Beoordeling eindresultaten Rekenen.* In de onderstaande tabel staan de onder- en bovengrenzen voor de rekenresultaten behorend bij de Cito Eindtoets. Voor alle scholen geldt dat het gecorrigeerd aantal goed zoals vermeld op het schoolrapport correctie LG in 2011 gebruikt wordt bij de beoordeling. Normen Cito Eindtoets Rekenen Gecorrigeerd aantal goed Vakgebied Jaar Ondergrens Landelijk gemiddelde Rekenen 2010 40,2 41,7 2011 40,2 41,7

Bovengrens 43,2 43,2

BS Meander 42,8 43,2

Uit de tabel blijkt dat we het onderdeel rekenen voldoende hebben gescoord; weer een paar puntjes hoger dan vorig schooljaar. Bij het onderdeel ‘Meten, tijd en geld’ is een positieve vooruitgang te zien. Dit is mede te danken aan de extra ingeroosterde tijd (iedere week een half uur) m.b.v. werkboekjes ‘Metriek’ (uitgeverij Kinheim). Echter een aandachtspunt is het onderdeel ‘Getallen en bewerkingen’. Dit onderdeel is meer negatief afwijkend van het totale rekengemiddelde dan vorig jaar. Dit zou kunnen liggen aan het automatiseringsvermogen van de leerlingen. Hier zal aan gewerkt moeten worden. Studievaardigheden Dit jaar hebben we een goede verbetering laten zien op het onderdeel ‘Studievaardigheden’. Dit is mede te danken aan de inzet van de nieuw ingevoerde methode ‘Blits’. Deze methode voor het aanleren van studievaardigheden is ingezet in groep 8. Vanaf volgend schooljaar (2011-2012) zullen de groepen 5 t/m 8 hiermee gaan werken.

Uitstroom gegevens groep 8 BS. Meander/brugklas 2007 PRO LWOO Op de rails traject VMBO B/K VMBO K VMBO T/HAVO HAVO/VWO

4% 19% 12% 7% 15% 31% 23%

2008 LWOO VMBO B/K VMBO T VMBO T/HAVO HAVO HAVO/VWO

23% 7% 19% 7% 31% 12%

2009/ 27 leerlingen groep 8 PRO LWOO Op de rails traject VMBO B/K VMBO-T VMBO-T/HAVO HAVO/VWO

11% 25% 3% 11% 15% 11% 22%

2010/ 44 leerlingen groep 8 PRO LWOO VMBO-B VMBO-K VMBO-T/K VMBO-T VMBO-T/HAVO HAVO/VWO

0 leerlingen= 2 leerlingen= 5 leerlingen= 11 leerlingen= 1 leerlingen= 2 leerlingen= 16 leerlingen= 7 leerlingen=

2011/ 26 leerlingen groep 8 PRO 0 leerlingen= VMBO-B met LWOO 3 leerlingen= 11% VMBO-K/B 2 leerlingen= VMBO-T 4 leerlingen= MAVO/HAVO 10 leerlingen= HAVO/VWO 7 leerlingen=

0% 4% 11% 25% 2% 4% 36% 16% 0% 7% 15% 38% 27%

Toets kalender 2011-2012 voor groep 1 t/m 8 Sept. Okt. Nov. Dec. Jan. Rekenen voor Kleuters Taal voor Kleuters Kleuter observatielijst Logopedische screening gr2 LOVS Rekenen/ Wiskunde LOVS Technisch lezen LOVS Begrijpend lezen LOVS Spelling Leeswoordenschat LOVS Woordenschat Eindtoets Basisonderwijs Entreetoets E7 VISEON Leestoetsen ‘Dakpanconstructie’

Febr. Mrt. Apr.

Mei Juni

M1 M2 M1 M2 M1M2 M2

E1E2 E1E2 E1E2 E2

M3M8 M3M7 M4M8 M3M8

E3E6 E3E7 E4

M3M7

E3E7

E3E6

M8

M8 E7 E7 M3M8 B3B8

M3M8

M3M8

E3E7 E3E7

Zorg kan altijd beter. Dit is nu eens niet de slogan van een bekende zorgaanbieder, maar een slogan die gaat over een nieuwe manier waarop onze school samen met andere scholen binnen Brunssum in een overleg de zorg nog betere structuur biedt. Hiervoor is een zogenaamd Zorg en AdviesTeam ( ZAT ) in het leven geroepen. Het ZAT is een team waar de vertegenwoordiger van onze school en vertegenwoordigers van externe instanties in een gezamenlijk overleg vragen van ouder(s) m.b.t. leerlingen bespreken. Dit overleg werkt voornamelijk preventief; door samen onze zorg uit te spreken, kunnen we grotere problemen voor zijn en waarschijnlijk ook voorkomen. We kunnen op deze manier sneller hulp bieden aan uw kind en aan u, zodat uw kind een goede ontwikkeling kan doormaken. In wezen is het ZAT er om hulp te bieden aan de leerkrachten op school op vragen waar zij geen direct antwoord op weten. In het ZAT worden met toestemming van ouder(s)/ verzorger(s), leerlingen besproken waar de school zich zorgen over maakt. De ouders/ dienen hiervoor een schriftelijke verklaring af te geven aan de IB medewerkers van de school. De externe instanties denken vanuit hun expertise mee over een mogelijke aanpak of oplossing en bieden zo steun aan de zorg op onze school. De samenwerkende instanties in het ZAT kunnen zijn:        

Peuterspeelzalen GGD Jeugdarts CMWW, maatschappelijk werk en opbouwwerk Alle Basisscholen Jeugdgezondheidszorg Bureau Jeugdzorg Buitenschoolse Opvang Wijkagent Politie Limburg Zuid

ZAT 12- Brunssum CMWW, Pr. Beatrixstraat 1a, 6443 AK Brunssum tel 045-5250025/5250250 fax: 045-5250086 [email protected] www.cmww.nl

Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg zet zich in voor een gezonde lichamelijke en psychosociale ontwikkeling van alle vier- tot negentienjarigen in de regio. Het team JGZ bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en doktersassistente. Bij de JGZ kunnen ouders en verzorgers, maar ook de school en de wat grotere kinderen zelf, terecht met de meest uiteenlopende vragen over opvoeden en opgroeien. Hebt u een vraag of maakt u zich zorgen om uw kind, dan kunt u een afspraak maken voor een gesprek met een van onze medewerkers. Als uit het gesprek of onderzoek blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van opvoeden en opgroeien. Binnen de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) werken we nauw samen met die partners zodat we uw kind en u nog beter kunnen helpen. Vinger aan de pols Het team JGZ houdt de vinger aan de pols als het gaat om de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind tijdens zijn (of haar) schoolcarrière. We kijken bijvoorbeeld naar zijn groei, motoriek en spraak, maar ook - als uw kind op de middelbare school zit - naar eventueel schoolverzuim en het gebruik van genotmiddelen. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we u en (als uw kind al wat groter is) uw kind regelmatig om een vragenlijst in te vullen waarin allerlei gezondheidsaspecten aan bod komen. Daarnaast kijken we natuurlijk in het kinddossier, met informatie over de groei en ontwikkeling van uw kind vanaf zijn eerste bezoek aan het consultatiebureau. Inentingen Als JGZ zorgen we ervoor dat uw kind volledig wordt ingeënt tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). De laatste twee inentingen tegen deze ziekten krijgt uw kind in het jaar dat het 9 wordt. U ontvangt van ons een uitnodiging hiervoor. Meisjes van 12 jaar krijgen bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Heeft uw kind door omstandigheden bepaalde inentingen nog niet gekregen, dan kunt u hiervoor bij ons terecht. De GGD doet meer ▪ We kijken of de school of het kinderdagverblijf van uw kind schoon en veilig is en geven waar nodig adviezen om de hygiëne en veiligheid te verbeteren. ▪ We helpen scholen om hoofdluis te voorkomen en/of te bestrijden. ▪ Ook ondersteunen we scholen bij hun lessen en/of projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotmiddelen, pesten en seksuele vorming. ▪ Jongeren t/m 24 jaar kunnen met al hun vragen over seksualiteit en soa gratis terecht bij Sense, het Centrum voor Seksuele Gezondheid van de GGD’en in Limburg. ▪ Elk jaar doet de GGD Zuid Limburg onderzoek naar de gezondheid en het welbevinden van alle kinderen van 12 tot 18 jaar in Zuid-Limburg. Gemeenten en scholen gebruiken de resultaten van dit onderzoek bij het maken van beleid.

Vragen? Meer weten? Neem dan contact op met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid Limburg. T 046 - 8506644 E [email protected] I www.jeugdgezondheidszorg.ggdzl.nl

Live@Edu

Onderwijsstichting MOVARE heeft ontwikkeling en innovatie hoog in het vaandel staan. Er wordt steeds meer gebruik gemaakt van nieuwe media. Om aan te sluiten aan de behoeften van kinderen hebben alle MOVARE-scholen de beschikking gekregen over Live@Edu. De kinderen van de groepen 5 tot en met 8 maken gebruik van dit online communicatieprogramma. Wat is Live@Edu? Live@Edu is meer dan alleen e-mail. Kinderen krijgen met hun e-mailaccount toegang tot: - E-mailbox met een omvang van 10 Gigabyte. - Online opslag voor persoonlijke documenten van 25 Gigabyte. - Chatmogelijkheden tussen leerlingen - Online samenwerkingsgroepen waardoor leerlingen in het kader van projecten documenten kunnen delen met andere leerlingen. Is Live@Edu veilig? Ja. De hele omgeving van Live@Edu is afgesloten van reclame en ongewenste e-mail en afgestemd op de specifieke behoeften van de school. Het kan toch gebeuren dat uw zoon/dochter ongewenste e-mail ontvangt of op een website terecht komt die hij/zij eigenlijk niet wenst te bezoeken. Leerkrachten zijn bekend met Live@Edu, waardoor zij direct maatregelen kunnen nemen. Is er een protocol aanwezig? Ja. Dit protocol internet- en e-mailgebruik (mediaprotocol) kunt u bekijken via de website www.movare.nl  documenten  Live@Edu. Voor het gemak is in deze schoolgids een samenvatting van het mediaprotocol opgenomen. Moet ik toestemming geven? Ja. Uw zoon/dochter mag niet eerder gebruik maken van Live@Edu, voordat u middels een toestemmingsformulier toestemming heeft gegeven. Meer informatie Meer informatie vindt u op de website http://live.movare.nl Samenvatting media-protocol

1. Uitgangspunten Kinderen maken gebruik van Internet & E-maildiensten. De school heeft de verantwoordelijkheid om kinderen hier “wegwijs” in te maken. Kinderen dienen zich tevens aan de afspraken te houden over internetgebruik of het versturen van e-mail/ chatberichten. 2. Afspraken a. Kinderen gebruiken internet op school voornamelijk voor lesdoeleinden. Indien kinderen “vrij” willen internetten, dient dit altijd in overleg met de leerkracht te gebeuren. Internet en e-mail op school is hoofdzakelijk bedoeld als ondersteuning van het leerproces. b. Bij het bezoeken van internet wordt van de kinderen verwacht dat gemaakte afspraken nagekomen worden. Dit wil zeggen dat websites die geen verband houden met het leerproces, niet bezocht mogen worden zonder toestemming van de leerkracht.

Bij het bezoeken van internetpagina’s / chatprogramma’s of e-mail, wordt altijd in overleg met de leerkracht besloten of privacygevoelige informatie wordt gegeven (denk hierbij aan NAW gegevens). c. De school biedt kinderen tevens de mogelijkheid om verschillende zaken te printen. Het maken van een afdruk gebeurt altijd in overleg met de leerkracht. d. Het is niet toegestaan om bestanden te downloaden en/of te installeren op een computer van school. 2.1

Schoolwebsite Ouder(s) / Verzorger(s) dienen toestemming te geven of gegevens van hun zoon/dochter op de schoolwebsite gepubliceerd mag worden. Deze toestemmingsverklaring wordt door de school bewaard en direct toegepast bij wel/geen akkoord.

2.2

E-mail / Chatten Kinderen ontvangen een e-mailadres van school. Hiermee kunnen zij berichten versturen en chatten met andere leerlingen. De inhoud van deze berichten moeten te maken hebben met het leerproces. Indien kinderen zich misdragen bij het versturen van e-mail / chatberichten heeft de leerkracht de mogelijkheid om de toegang tot e-mail te blokkeren.

2.3

Mobiele telefoons / Mp3 spelers Het gebruik van mobiele telefoons / mp3 spelers is op school niet toegestaan. Het is mogelijk om een mobiele telefoon / mp3 speler te gebruiken bij onderwijsprojecten. Hiervoor zal de leerkracht aangeven dat dit toegestaan is.

.