Schoolgids CBS De Arke

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGEGEVENS INLEIDING 1. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 1.1.Levensbeschouwelijke identiteit 1.2.Missie en visie 1.3.Onze kernwaarden 1.4.Onze onderwijsdoelen

5. DE OUDERS 5.1. Informatievoorziening naar ouders 5.2. Ouderparticipatie 5.3. Ouderbijdrage 5.4. Klachtenregeling 5.5. Antidiscriminatiebeleid 5.6. Schoolverzekering

2. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 2.1. Onderwijsconcept 2.2. De organisatie van de school 6. DE SCHOOLONTWIKKELING 2.3. Groepering 2.4. Groepsgrootte 2.5. Verdeling van de leerlingen over de 7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN groepen OMGEVING 2.6. Samenstelling van het team 7.1. Jeugdgezondheidszorg 2.7. De activiteiten voor de kinderen in groep 7.2. Schoolbegeleidingsdienst 1 en 2 7.3. Buitenschoolse opvang 2.8. Godsdienstige vorming 7.4. Acties en collectes 2.9. Rekenen en Wiskunde 7.5. Verkeersexamen 2.10. Nederlandse taal 7.6. Bibliotheek 2.11. Lezen 7.7. Sponsoring 2.12. Fries 2.13. Engels 8. DE KWALITEIT EN DE RESULTATEN 2.14. Schrijven VAN HET ONDERWIJS 2.15. Wereldoriëntatie 8.1. De kwaliteitszorg 2.16. Expressie 8.2. De resultaten van ons onderwijs 2.17. Actief Burgerschap 2.18 Bewegingsonderwijs 9. REGELING SCHOOLTIJDEN EN DE 2.19. ICT VAKANTIEREGELING 2.20. De verdeling van tijd over de 9.1. Schooltijden en vakanties Vakgebieden 9.2. Gym- en zwemtijden 2.21. Het schoolgebouw 10. REGELS LEERPLICHTWET 3. ZORG VOOR KINDEREN 3.1. De opvang van nieuwe kinderen 11. NAMEN EN OVERZICHTEN 3.2. Verwijdering/schorsing van leerlingen 11.1. Personeel van De Arke 3.3. Het volgen van de ontwikkeling van de 11.2. Ondersteunend personeel kinderen 11.3. Schoolraad - klankbordgroep 3.4. De speciale zorg voor kinderen met 11.4. De medezeggenschapsraad specifieke behoeften 11.5. De ouderraad 3.5. Schoolkeuzebegeleiding 11.6. Contactpersonen klachtencommissie 3.6. Leerling Gebonden Financiering 11.7. Inspectie van het onderwijs 3.7. Schoolse activiteiten voor kinderen 3.8. Naschoolse activiteiten 12. PRAKTISCHE ZAKEN 3.9 Plusgroep 12.1. Regels op school 3.10 IZO en verwijsindex 12.2. Traktaties 12.3. Gymkleding 4. DE LERAREN 12.4. Gezond eten in groep 1 en 2 4.1. Verdeling van de groepen over de personeelsleden en de vervanging blz. 29 Tussen Schoolse Opvang 4.2. Scholing van leraren 4.3. Vergaderingen blz. 30 Voor- en naschoolse opvang 4.4. Stagiaires

1


Schoolgegevens

Stichting CBO Meilân: CBO Mεilân is een stichting voor Christelijk Primair Onderwijs in de gemeenten Lemsterland, Skarsterlân en de plaats Heerenveen. CBO Mεilân heeft 15 scholen waar De Arke één van is.

Tramdyk 10, 8532 BX Lemmer Postadres: Postbus 195, 8530 AD Lemmer Tel.:0514–560440 Website: www.dearke-meilan.nl e-mail: [email protected] Bankrekening school: 3050.14.293 Directeur: mv. Sietske de Jong [email protected] tel.: 0514 – 560 440

College van Bestuur CBO Meilân Sjoerd Seffinga [email protected] tel: 0513-5419710 Geert Heerschop [email protected] tel: 0513-411872 www.cbo-meilan.nl Adres van stichting CBO Mεilân is: Postbus 125, 8500 AC JOURE. ( E.A. Borgerstraat 27) Raad van Toezicht CBO Meilân  Douwe Wybrands (voorzitter) uit Heerenveen  Anna Lise Bangma uit Heerenveen  Marcel de Jong uit Heerenveen  Corina Koenders uit Heerenveen  John van Esveld uit Langweer  René de Grave uit Oudehaske

De scholen werken onder leiding van de Raad van Bestuur samen aan allerlei ontwikkelingen, bijv. een kwaliteitszorgsysteem, ICT- onderwijs, vernieuwingen in het onderwijs, deskundigheidsbevordering van het personeel, enz. Leerkrachten en directeuren van de scholen van CBO Mεilân hebben veel contact en overleg met elkaar, ze delen hun kennis en ervaring en kijken bij elkaar op school. Zo wordt gezamenlijk gewerkt aan kwalitatief goed onderwijs. Christelijk onderwijs ……………… Echt bijzonder! De christelijke scholen in Lemsterland, Skarsterlân en Heerenveen willen bijzondere scholen zijn. De algemene doelstelling van de Stichting CBO Mεilân is:de oprichting en instandhouding van christelijke scholen voor basisonderwijs. We doen dat van uit de slogan: “Echt bijzonder!” We geven daarmee aan dat we op alle terreinen “meer dan gewoon” willen zijn. CBO Mεilân richt zich op zowel goed bijzonder onderwijs als op bijzonder goed onderwijs waar inspirerende mensen werken die op een bijzondere en eigentijdse manier met elkaar en met kinderen omgaan, midden in de samenleving staat en daar actief deel van uitmaken. Vier kernpunten zijn hierbij van belang:  Het verzorgen van christelijk basisonderwijs van goede kwaliteit  Het bieden van een aantrekkelijke arbeidsplaats  Een veilig klimaat voor kinderen  Betrokkenheid van ouders

2

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Herkenbare identiteit: Christelijk Onderwijs  Het (laten) verwonderen door verhalen uit de bijbel  Dagopening, dagsluiting met muziek,  zang, gebed, gesprek en bezinning  De bijbel als inspiratiebron in het dagelijks leven  Vieringen (Kerst, Pasen)  Leerkrachten dragen de identiteit actief uit  Aandacht voor andere levensbeschouwingen en verschillen in geloofsbeleving

Identiteit is ook herkenbaar in:  Zorg dragen voor elkaar  Een veilig klimaat waarin het kind zichzelf mag zijn  Respect, eerbied en kwetsbaar durven te zijn als vormende elementen  Aandacht voor waarden, normen en gedragsregels  Delen en uiten van vreugde, verdriet en vriendschap  Verantwoordelijkheid en sociale redzaamheid  Geloof in de toekomst  Scholen die midden in de samenleving staan

Een woord vooraf Voor veel ouders is het kiezen van een basis school voor hun kind(eren) een bewuste keus. De schoolperiode van hun kind begint en zal van grote betekenis zijn op hun leven. Alle ouders willen natuurlijk het beste voor hun kind. Deze gids is onder meer bedoeld om u bij deze keuze te helpen. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uren toe aan de zorg van het personeel van een basisschool. Een basisschool kies je daarom ook met zorg. Voor ouders van nieuwe leerlingen is deze schoolgids meestal de eerste kennismaking met de school.

Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op De Arke, het geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Aan ouders die al kinderen op onze school hebben leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. In deze schoolgids kunt u ook lezen over onze levensbeschouwelijke identiteit, de missie en visie, de organisatie en de manier waarop wij de zorg voor de leerlingen organiseren. We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd van harte welkom voor een mondelinge toelichting. Namens de MR en het team van De Arke.

3


1 Waar de school voor staat De identiteit van De Arke heeft zijn basis in de volgende vier uitgangspunten: 1. Onze levensbeschouwelijke identiteit 2. De formulering van onze missie en visie 3. De formulering van onze kernwaarden 4. Onze onderwijsdoelen 1.1 Levensbeschouwelijke identiteit CBS De Arke is een protestants christelijke basisschool in een multiculturele en pluriforme samenleving. We geven onderwijs met als richtsnoer de normen en waarden die de Bijbel ons aanreikt. De Ark was in de tijd van Noach een veilige en vertrouwde plaats. Ook in onze tijd willen we dat onze leerlingen en ouders De Arke mogen ervaren als een plek waar ze graag naar toegaan en waar men zich geborgen mag voelen. 1.2

Visie:

De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen! Onze Missie en Doel: “Talent verder ontwikkelen” Vanuit een veilige, vertrouwde omgeving komen tot optimale leerprestaties passend bij het niveau van het kind, waarbij plezier in leren erg belangrijk is. 1.3 Onze kernwaarden Respect – veiligheid – identiteit- zelfstandig leren – uniciteit – openheid- kwaliteitontwikkelen- uitdagen-begeleiden-coachensamenwerken- ontdekkend en spelend leren 1.4 Onze onderwijsdoelen De doelen van ons onderwijs zoals die zijn beschreven in het schoolplan: 1. Een leeromgeving waar kinderen met

plezier werken en waarin zij samen met de leerkrachten zich ook veilig voelen.

2. Dat leerlingen en leerkrachten positief

en respectvol met elkaar omgaan. 3. Onderwijs geven in een veilige,

uitdagende en stimulerende omgeving. 4. Een omgeving die kinderen uitdaagt

om actief deel te nemen en mogelijkheden biedt voor ontdekkend en spelend leren. (aansluiten bij ontwikkeling /actualiteit/interesses) 5. Dat kinderen systematisch en

doelmatig ondersteuning krijgen en op niveau worden begeleid. 6. Een leeromgeving waarin leerlingen

zelfstandig leren, verantwoordelijkheid krijgen en kunnen samenwerken. 7. Onderwijsaanbod dat is afgestemd op

de onderwijsbehoeften van de leerlingen waarbij rekening gehouden wordt met de verschillen in mogelijkheden, ontwikkeling en interesses van de leerlingen. 8. Aantoonbare goede, meetbare

onderwijsresultaten op basis van interne doelstellingen en vergelijkingscijfers met andere vergelijkbare situaties. 9. Vanuit een christelijke identiteit een

onderwijsaanbod dat rekening houdt met de wetenschap dat:  ieder kind uniek is in wezen en ontwikkeling  kinderen een natuurlijke drang hebben zich te ontwikkelen  kinderen volwassenen nodig hebben die hen richting geven en als voorbeeld dienen en zorg dragen voor de begeleiding van hun opvoeding- en ontwikkelingsproces.

De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!

4


2 De organisatie van het onderwijs 2.1 Onderwijsconcept Vanuit de visie en missie wordt er op De Arke gewerkt met het model adaptief onderwijs. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de verschillen tussen kinderen. Ieder kind is uniek en heeft een eigen leerstijl. We willen aansluiten op de onderwijsbehoeften van de kinderen. We streven erna om ons onderwijs zo in te richten dat ieder kind de school doorloopt in acht leerjaren, binnen de grenzen en mogelijkheden van het kind en de school. We bereiden de kinderen voor op het vervolgonderwijs en geven hun een basis mee om later als volwassene, ieder op hun eigen plaats in de maatschappij, te kunnen functioneren. 2.2 De organisatie van de school We streven naar hogere leeropbrengsten op alle vakgebieden. Met behulp van de toetsgegevens, observaties, schriftelijke werk en gesprekjes met kinderen, maakt de leerkracht een indeling in arrangementen van de groep voor de vakken rekenen, spelling, taal, lezen en begrijpend lezen. Wat betekent dit nu voor de kinderen? Binnen ons klassenmanagement wordt de instructie, leerstofaanbod en verwerking aangeboden op verschillende niveaus: talenten arrangement, gevorderden arrangement, basis arrangement, intensief arrangement en zeer intensief arrangement.

Op onze school zijn geen mogelijkheden voor vrijstelling van het onderwijs en vervangende onderwijsactiviteiten mogelijk. De school kan gebruikmaken van externe bovenschoolse expertise van:  College van Bestuur  Orthopedagoog  Begeleiding ICT Leerlingen die (hoog)begaafde kenmerken hebben, kunnen elke woensdagochtend deelnemen in een plusgroep.(zie 3.9) 2.3 Groepering De leerlingen worden op basis van leeftijd verdeeld over de groepen. De school bepaalt in welke groepen de leerlingen worden geplaatst. Daarbij hanteert de school de volgende factoren:  onderwijskundige factoren  sociaal-emotionele factoren  organisatorische factoren Zodra kinderen vier zijn geworden worden ze toegelaten in groep 1. Van te voren mogen ze vier ochtenden of middagen “proefdraaien” om alvast een beetje te wennen. Dit gebeurt in onderling overleg met de school en ouders. Doordat de instroom van vierjarigen het hele schooljaar plaats vindt (m.u.v. laatste cursusmaand), wordt de groepssamenstelling aan het eind van het schooljaar geëvalueerd.

Bij het talenten en gevorderden arrangement krijgen de kinderen de gelegenheid om zelfstandig te werken en zelfstandig te leren. Deze kinderen hebben weinig instructie van de leerkracht nodig. Ze krijgen extra verdiepingstaken en/of aangepaste leerprogramma’s. Het basis arrangement betekent de normale instructie bij een les. De kinderen uit een intensief of zeer intensief arrangement krijgen veel extra instructie van de leerkracht. De interne begeleider op de Arke is verantwoordelijk voor de zorgstructuur en onderhoudt nauwe contacten met het team directeur en de ouders.

2.4 Groepsgrootte De groepsgrootte is afhankelijk van verschillende factoren. Zo spelen leeftijd, aantal leerlingen en de beschikbare formatie en groepen een rol. Ook met de instroom van nieuwe leerlingen gedurende het schooljaar moeten we rekening houden.

5

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Bij de verdeling van de leerlingen over de groepen beslist de school en wordt aan het eind van het schooljaar geëvalueerd. Bij het overgaan van de leerlingen naar de volgende groep, versnelling of doubleren, neemt de school de finale beslissing. De regels en voorwaarden voor de overgang, versnelling en doublure zijn geregeld in het “Overgangsprotocol”. Dit protocol ligt op school ter inzage. 2.5 Leerkrachten/onderwijsassistent Groep 1a/2a 1b/2b 2c 2d 3a 3b 4a 4b

Leerkrachten I. de Boer E. Zijlstra R. Ponne R. de Jong T. Koopman J. Hijlkema P. Dijkstra A. v/d Lijn

5a

W. Mast

5b 6a 6b 7a 7b 8a 8b

T. Harkema E. Loopik C. Hoekstra A. Eppinga R. Zandstra S. Boersma E. v. Zanden

Leerkracht J. de Jong J. de Jong W.Tel L. de Jong

I. Steunebrink R. Stoeten A.v.Haskera T.Harkema Y. Manders J. Boersma J. Boersma

Ond.wijsass C. de Vries C. de Vries J. Bakker J. Bakker J. Bakker J. Bakker Y. Muis Y. Muis Y. Muis W. de Jong Y. Muis P.Wagenaar P.Wagenaar P.Wagenaar M. Holtrop M. Holtrop M. Holtrop

In het kernteam worden onderwijskundige en organisatorische zaken besproken, uiteengezet en geëvalueerd. 2.7 De activiteiten voor de kinderen in groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 wordt vanuit de kring gewerkt. Het werken gebeurt thematisch vanuit de methode Kleuterplein. In het kader van zelfstandig werken wordt er in de onderbouw met een planbord gewerkt. Daar maken de leerlingen hun eigen planning voor een heel dagdeel of een gedeelte daarvan. In deze groepen wordt er spelenderwijs ingegaan op activiteiten m.b.t. taal, lezen en rekenen. Deze activiteiten noemen we functieontwikkeling. Al deze ontwikkelingen worden bijgehouden met behulp van observatieschema’s en registratielijsten. De interactie staat bij het “spelend leren” in de hoeken centraal. Via speciale toetsinstrumenten wordt nagegaan hoe de sociaal-emotionele ontwikkeling is. Wanneer er gewerkt wordt met parttimers is er veelvuldig overleg.

Gemidd. groepsgrootte: ± 24 leerlingen 2.6 Samenstelling/ organisatie team Het team van De Arke bestaat uit :  1 directeur  1 interne begeleider  24 groepsleerkrachten  3 leerkrachten voor de ADV vervanging  1 leerkracht voor de plusgroep  6 onderwijsassistenten De Arke is verdeeld in de onderbouw (groep 1 t/m 2), middenbouw (groep 3 t/m 5) en bovenbouw (groep 6 t/m 8). Elke bouw heeft een bouwcoördinator:  Onderbouw: mw. I. de Boer  Middenbouw: mw T. Koopman  Bovenbouw: mw. E. van Zanden De bouwcoördinatoren vormen samen met de directeur het Kernteam. De intern begeleider is mw. M. Bergsma en de directeur is mw. S. de Jong. Het kernteam staat onder leiding van de directeur.

2.8 Godsdienstige vorming We geven onderwijs met als richtsnoer de normen en waarden die de Bijbel ons aanreikt. Voor ons godsdienstonderwijs gebruiken wij de methode “Trefwoord”. Trefwoord brengt met behulp van leefthema’s twee werkelijkheden bij elkaar: - de belevingswereld van het kind (in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving) - de wereld van de Bijbel. In dit treffen van twee werelden leert het kind in dubbel opzicht. De eigen levenservaringen dragen ertoe bij de Bijbelverhalen beter te begrijpen. Omgekeerd biedt de Bijbel een andere blik op de dagelijkse werkelijkheid.

6

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Het is een ontmoeting waaraan kinderen vooral ook van elkaar leren. De vieringen van de christelijke feestdagen zijn belangrijke momenten in ons jaarprogramma. We vieren afwisselend Kerst en Pasen met de kinderen en de ouders. 2.9 Rekenen en wiskunde We werken met de nieuwste versie van de rekenmethode Pluspunt. De methode wordt gebruikt vanaf groep 3 t/m groep 8. Pluspunt is een moderne rekenmethode waarbij de nadruk ligt op differentiatie. Er wordt gewerkt op drie niveaus. Er is aandacht voor kinderen met rekenachterstanden, maar ook voor kinderen die meer aankunnen. 2.10 Nederlandse taal Voor dit vakgebied wordt de methode “Taal Actief” gebruikt. Dit is een methode met sterke nadruk op de communicatieve elementen in taal en het gebruik daarvan. De methode is verdeeld in twee delen: Taalspel. Gericht op de taalkundige elementen en het stellen. Woordspel. Uitsluitend gericht op de spelling. 2.11 Lezen In groep 1 en 2 mogen de leerlingen experimenteren met letters en woorden. Kinderen die meer kunnen, krijgen daarbij een passend aanbod. De methode “Kleuterplein” die in de onderbouw wordt gebruikt speelt ook een belangrijke rol in de ontluikende geletterdheid en de hele verdere taal- en rekenomgeving van het kind. In groep 3 start het aanvankelijk lezen. Daarbij gebruiken we de methode “Veilig Leren Lezen”. Wanneer de techniek van het lezen grotendeels wordt beheerst, gebruiken we (vanaf groep 4) de methode “Nieuwsbegrip ” voor het begrijpend/studerend lezen. In de groepen 1 t/m 3 starten we met begrijpend luisteren. Elke ochtend wordt de dag in de groepen 3 t/m 8 begonnen met een ´leesmoment´, met diverse leesactiviteiten zoals tutorlezen, Ralfilezen, niveauleven, en stillezen.

2.12 Fries In de groepen 1 en 2 wordt het Fries aangeboden in liedjes, gedichtjes en voorleesverhalen. Vanaf groep 3 gebruiken we de methode “Studio F” gebruikt. De aangeboden thema’s zijn voor elke jaargroep dezelfde. De uitvoering is op niveau van de groep. In de onderbouw sluit het vak Fries aan bij het thema. 2.13 Engels In de groepen 1 t/m 4 komt Engels spelenderwijs voor in liedjes en gedichtjes. De woordenschat wordt in de groepen 5 en 6 uitgebreid d.m.v. voorleesverhalen en klassengesprekken. In de groepen 7 en 8 komt Engels elke week structureel aan bod. Daarbij gebruiken we de methode “Take it easy”. Bij deze methode wordt gebruik gemaakt van de interactie met het digibord. 2.14 Schrijven We gebruiken de methode “Eigenhandig”. Deze methode wordt van groep 1 t/m 6 gebruikt. Daarna ligt de nadruk op de ontwikkeling van het eigen persoonlijk handschrift. 2.15 Wereldoriëntatie Wanneer we over wereldoriëntatie spreken, bedoelen we daarmee dat de leerlingen op vele manieren in aanraking komen met de wereld die om hen heen is. De identiteit van de school speelt hierbij een belangrijke rol: wat is ons mensbeeld en hoe ga je met elkaar en met deze wereld om. We gebruiken hierbij de volgende methodes: Aardrijkskunde: “Meander” Geschiedenis: “Brandaan” Natuur: “Leefwereld” Milieu en techniek: “Leefwereld” Verkeer: “Klaar over” de Jeugdverkeerskrant

7

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 De Arke doet mee aan het gesubsidieerde techniekproject; “Joure Ambachtsstad”.

2.16 Expressie Expressie is een uiting van beleving. We kunnen hiervan het resultaat zien wanneer het gaat om tekenen, boetseren, plakken, knippen etc. Het kan ook tijdelijk waarneembaar zijn. We denken aan gebaren, woorden, muziek en dans. Bij kunstzinnige vorming onderscheiden we in hoofdzaak drie gebieden:  Beeldende vorming (tekenen, handenarbeid en textiele werkvormen)  Dramatische vorming (toneelspel en andere vormen van taalgebruik)  Muzikale vorming Voor al deze gebieden gebruiken we de methode “Moet je doen”. “It Toanhûs” uit Joure verzorgt gastlessen: Muziek: groep 4 Dans: groep 3 Drama: groep 6 Beeld: groep 7 We streven er naar dat er bij verschillende activiteiten ook ouders worden ingeschakeld.

2.18 Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het lesrooster. Dit gebeurt op het schoolplein of in de speellokalen. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week bewegingsonderwijs. In de groepen 3 en 4 is dat inclusief een uur zwemonderwijs. We werken vanuit de methode: “Basislessen Bewegingsonderwijs”.

2.19 ICT ICT staat voor Informatie en Communicatie Technologie. In het ICT beleidsplan staat omschreven hoe we met de computers op school. Alle kinderen van groep 1 t/m 8 werken in met de computers. Daarbij gaat het globaal om de volgende onderdelen:  Programma’s die de methodes ondersteunen  Programma’s voor de functieontwikkeling in de onderbouw  Tekstverwerken  Raadplegen en gebruiken van Zoekmachines  Het leren en gebruiken van Power Point/ Prezi presentaties  Gebruik van internet. Hoofdzakelijk door leerlingen uit de bovenbouw. In het internetprotocol leggen we het gebruik van internet en de sociale media vast. Alle groepen vanaf groep 3 werken met een digitaal schoolbord. Daarbij maken we gebruik van Basispoort.

2.17 Actief Burgerschap In de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, geestelijke stromingen, Leefwereld en de methode Leefstijl wordt er aandacht geschonken aan Actief burgerschap. In het schoolplan wordt dit nader uitgewerkt. Dit schoolplan ligt op school ter inzage.

8


2.20 De verdeling van tijd over de vaken vormingsgebieden In het onderstaande schema staat aangegeven hoeveel tijd wij besteden aan de verschillende vakken. Het gaat om een globale aanduiding. Groepen > 1/2 Godsdienstige 10% vorming / dagopening Taal / rekenen (+ Engels in groep 7/8) Wereldoriëntatievak ken Bewegingsonderwijs 20%

3/4 10%

5-8 10%

55% 12%

56% 16%

13%

8%

Expressievakken

20%

10%

10%

Het werken met Ontwikkelings materialen

50%

2.21 Het schoolgebouw De Arke is gehuisvest in een modern gebouw. Het is een 16-klassige basisschool met twee speellokalen. Daarnaast is er een apart overblijflokaal met keukenvoorzieningen. Deze ruimte wordt buiten de overblijfuren ook voor onderwijskundige doeleinden gebruikt. Op de verdieping zijn er nog werkruimtes voor computeronderwijs en hoeken voor zelfstandig werken. Ook het handenarbeidlokaal is op de verdieping gesitueerd. De Arke staat in Lemmer- Noord aan de rand van een nieuwbouwwijk. Deze nieuwbouwwijk zal zich de komende jaren verder ontwikkelen, zodat De Arke steeds centraler in Lemmer komt te liggen.

3 Zorg voor kinderen 3.1. De opvang van nieuwe kinderen in de school. Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan het hele jaar door. Zodra het kind vier wordt, kan het worden toegelaten. Ouders vullen een inschrijvingsformulier in en ontvangen daarna een bevestiging van inschrijving. Bij de jongste leerlingen die toegelaten worden tot groep 1 brengt de groepsleerkracht een huisbezoek. Tijdens dit bezoek is er een zogenaamd intakegesprek en vindt plaats voordat de leerling de eerste keer naar school komt. Komt een leerling van een andere basisschool, dan wordt er altijd eerst contact opgenomen (na toestemming van de ouders) met de desbetreffende school voor nadere informatie. Na ontvangst van een onderwijskundig rapport kan er besloten worden tot definitieve plaatsing. 3.2. Verwijdering/schorsing van leerlingen De beslissing over een time-out van leerlingen ligt bij de directeur. De beslissing voor schorsing/verwijdering van leerlingen berust bij het College van Bestuur. Voordat wordt besloten tot verwijdering van een leerling hoort het College van Bestuur de directeur, de ouders, de intern begeleider en de betrokken leerkracht(en). Er wordt bij een eventuele verwijdering van een leerling altijd gekeken vanuit het perspectief van de school, perspectief van de ouders en het perspectief van de leerling. Het protocol: “Time-out/ schorsing / verwijderingbeleid” wordt als leidraad gehanteerd en ligt op school ter inzage. 3.3. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school De groepsleerkracht observeert de leerlingen dagelijks. De leerresultaten en het functioneren in de groep worden opgenomen in de groepsmappen en in het digitale leerlingvolgsysteem. (Parnassys) De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen worden twee keer per jaar in kaart gebracht. Dit gebeurt met behulp van het computerprogramma SCOL. Met behulp van het Cito- leerlingvolgsysteem houden we de vorderingen van alle leerlingen bij op het gebied van functieontwikkeling,

9

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 taal, lezen en rekenen en vergelijken deze met de landelijk genormeerde gemiddelden. Twee keer per jaar (januari en juni) krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. De leerlingen uit de groepen 1 en 2 krijgen alleen aan het eind van het schooljaar een rapport mee. 3.4. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Groepshandelingsplannen Uit observaties en/of diverse signalering – toetsen blijkt soms dat een kind zich niet ontwikkelen naar verwachting. In overleg met de Interne begeleider wordt dan een (groep) handelingsplan opgesteld. Daarin wordt beschreven hoe de specifieke aanpak van school binnen een bepaald tijdsbestek t.a.v. de stagnatie van de ontwikkeling zal zijn. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Groepsbespreking Op vastgestelde momenten heeft de Interne begeleider groepsbesprekingen met de groepsleerkrachten over de vorderingen van de leerlingen en andere voorkomende zaken. Vanuit de groepsbespreking kan een leerling nader worden besproken en eventueel wordt er consultatieve leerlingbegeleiding opgestart. Hiervoor wordt toestemming van de ouders gevraagd. Zorgteam Vanuit de consultatieve leerlingbegeleiding kan besloten worden om het Zorgteam in te schakelen. Het Zorgteam kan hulp regelen en coördineren. Uiteindelijk kan zij, op basis van onderzoeken en dossiervorming, SBO (Speciaal Basis Onderwijs) adviseren. Na schriftelijke toestemming van de ouders volgt een verzoek van plaatsing bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). Deze commissie beoordeelt of de leerling toegelaten kan worden tot het SBO. Samenvattend kunnen we drie zorgvarianten onderscheiden:  interne procedure (binnen het eigen team)  externe procedure (aanmelding bij het zorgteam)  verwijzing naar het SBO (aanmelding bij het PCL)

3.5. Schoolkeuzebegeleiding Na acht jaar basisonderwijs gaan de leerlingen naar het vervolgonderwijs. De basisschool adviseert u bij de schoolkeuze. De scholen van Voortgezet Onderwijs plaatsen de leerlingen. Om ervoor te zorgen dat scholen goed kunnen adviseren en plaatsen, hebben scholen van Primair en Voortgezet Onderwijs de ‘Plaatsingswijzer’ http://frieseplaatsingswijzer.nl/ ontwikkeld. In het cursusjaar 2013-2014 werken alle scholen in Friesland met de Plaatsingswijzer. Onze school verzamelt door de jaren heen veel gegevens over alle leerlingen. Denk daarbij aan de resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het Leerlingvolgsysteem. Bij de advisering en plaatsing kijken de scholen van Voortgezet Onderwijs naar de gegevens vanaf groep 6. Omdat de ontwikkeling van uw kind veel beter laat zien welke school bij hem of haar past dan één toetsmoment ,wordt de uitslag van de Cito-toets of Drempeltest alleen gebruikt als hulpmiddel bij het opstellen van het advies. Bijvoorbeeld bij twijfel tussen twee niveaus. In die individuele gevallen kijkt de school voor Voortgezet onderwijs naar het leerlingvolgsysteem én de uitslag van de Cito toets. Als leerlingen van De Arke naar een andere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs gaan, krijgt de ontvangende school altijd een onderwijskundig rapport toegestuurd. Ouders/verzorgers krijgen een afschrift van dit onderwijskundig rapport.

10

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 3.6. Leerling Gebonden Financiering Kinderen met een speciale zorgvraag of een handicap proberen we zo lang mogelijk adequaat te begeleiden. We willen op een goede manier bijdragen tot een optimale ontwikkeling van het kind. We kijken of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Factoren als deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden in het team besproken. Op basis van een plan van aanpak dat met de ouders en de begeleider van de REC (Regionaal Expertise Centrum) is opgesteld, wordt er gehandeld. Voor verdere informatie over de rugzakfinanciering en de procedure verwijzen we naar het protocol:” Rugzakfinanciering” dat op school ter inzage ligt. Op dit moment heeft CBS De Arke 8 leerlingen in het kader van deze regeling. 3.7. Bijzondere activiteiten voor kinderen Gedurende het schooljaar worden er een aantal schoolse activiteiten gehouden, o.a.  Vieren van de christelijke feestdagen  Het bezoeken van theater voorstellingen van Keunstwurk door de groepen 2, 4, 6 en 8  Sinterklaasviering  Het organiseren van een talentenshow (open podium)  Spelmiddagen  Excursies: natuurpad, museumbezoek, etc.  Het eindfeest in de laatste schoolweken  Schoolreisje: de groepen 1 t/m 7  Schoolkamp: de groepen 8  De Kinderboekenweek  Het Voorleesontbijt voor alle kinderen tijdens de nationale voorleesdagen Daarnaast leert de ervaring dat er elk jaar activiteiten worden gehouden die aan het begin van het schooljaar niet zijn te voorzien. U wordt dan altijd van te voren op de hoogte gebracht van de aard en het doel van deze evenementen. 3.8. Naschoolse activiteiten voor de kinderen De kinderen kunnen op vrijwillige basis meedoen aan de avondvierdaagse. De coördinatie van dit evenement ligt bij de commissie avondvierdaagse van De Arke.

3.9. De plusgroep Leerlingen in groep 6, 7 en 8, die (hoog) begaafde kenmerken hebben, krijgen bij voldoende deelname een dagdeel les in een plusgroep. Deze plusgroep wordt geleid door één van onze leerkrachten. De eisen voor deelname liggen hoog. Kinderen moeten op drie terreinen bovengemiddeld scoren:  Hoge intellectuele vermogens (hoog IQ)  Taakgerichtheid en volharding (motivatie): doorzettingsvermogen om een taak te volbrengen  Creatief vermogen: het vermogen om op een originele en vindingrijke wijze oplossingen voor problemen te bedenken. Het beleidsstuk t.a.v. deze ontwikkeling ligt op school ter inzage.

3.10. IZO en verwijsindex

Intern Zorgoverleg (IZO) Een aantal jaren geleden is er landelijk besloten om ervoor te zorgen dat iedere ouder, ieder kind of jongere, makkelijk toegang moet hebben tot informatie, advies of hulp op het moment dat dit nodig is. Iedereen heeft tenslotte wel eens een vraag over opvoeding of over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/ jongere. Veel vragen stel je in je eigen omgeving, in je familie, bij vrienden, bij de leerkracht. Soms is dat niet genoeg. Daarom moet iedere gemeente regelen dat er een Centrum voor Jeugd en Gezin is waar ouders die vragen kunnen stellen. IZO overleg In de meeste Centra voor Jeugd en Gezin wordt er nauw samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. Dat is op onze school ook het geval. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben regelmatig overleg met de Intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken.

11

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt kunt u erbij aansluiten) en natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. Verwijsindex: Er zijn in Fryslân veel organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet goed wie hulp verleent aan welk kind of gezin. Dat is jammer, want hulp werkt pas echt als instellingen met elkaar afstemmen en de problemen samen met u oplossen. Om de afstemming te bereiken is in Fryslân de Verwijsindex ingevoerd. De verwijsindex is een hulpmiddel om snel de hulp of ondersteuning op gang te brengen. De beroepskracht van de school of instelling koppelt zijn naam aan die van uw kind. Zo laat hij aan andere instellingen zien dat hij betrokken is bij uw kind. Geeft een beroepskracht van een andere instelling ook een signaal af over uw kind, dan worden deze beroepskrachten aan elkaar gekoppeld in een match. Zij bespreken dan samen met u hoe ze uw kind het beste kunnen helpen. De betrokken beroepskrachten kunnen elkaar nu sneller vinden en zo beter hun aanpak op uw kind afstemmen. De verwijsindex, is alleen toegankelijk voor beroepskrachten die via hun instelling bevoegd zijn om een signaal af te geven over een kind waarover ze zich zorgen maken. Onze IB-er: Margreeth Bergsma Onze SMW-er: Marcel Schans Onze verpleegkundige JGZ: Aukje Kortstra www.cjg-zwf.nl 0900-254 1 254

4 De leraren Al het personeel op De Arke wordt aangesteld conform de sollicitatieprocedure zoals die door het bestuur is vastgesteld. De directeuren van de stichting vervullen in nauw overleg met het College van Bestuur hun directietaken. De directeur houdt elk jaar een voortgangontwikkelingsgesprek met het personeel. In deze gesprekken gaat het met name om het vroegtijdig opsporen van zaken die belemmerend, dan wel bevorderend zijn voor het functioneren van de leerkracht en hun persoonlijke ontwikkeling. In een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) beschrijven zij zelf hoe ze zich willen ontwikkelen in hun functioneren aan De Arke. Dit plan vormt de basis van de gesprekken cyclus van de directeur met de leerkracht. 4.1. Verdeling van de groepen over de personeelsleden en vervanging Tegenwoordig werken steeds minder mensen fulltime in het onderwijs. Daarnaast hebben de leerkrachten recht op compensatie-uren en is er voor de oudere leerkrachten nog een regeling waardoor zij minder kunnen werken. Gelet op het bovenstaande mag het duidelijk zijn dat veel groepen te maken hebben met meerdere leerkrachten. Bij ons op school streven we ernaar om niet meer dan twee leerkrachten voor de groep te hebben. Helaas is dit in de praktijk niet altijd mogelijk, bv. in geval van ziekte. 4.2. Scholing van leraren Ieder schooljaar volgen de leraren scholing om zich verder te professionaliseren. 4.3. Vergaderingen In onze schoolorganisatie wordt er geregeld en op vastgestelde momenten vergaderd. We hanteren de volgende overlegmomenten:  Kernteam vergadering  Teamvergaderingen  Bouwvergaderingen  Onderwijskundige vergadering  Zorgoverleg  Overleg College van Bestuur met de directeur  Directeurenoverleg van alle scholen van de stichting  Overleg met alle Interne Begeleiders van de stichting.

12

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 4.4. Stagiaires Studenten van de PABO, onderdeel van de Hogeschool “Stenden” in Leeuwarden, voeren hun stages uit bij ons op school. Deze studenten zullen in verschillende groepen aanwezig zijn. Daarnaast hebben we stagiaires van de Friese Poort van de opleiding voor onderwijsassistent en/of pedagogisch medewerker.

“De Arke” informeert over de kenmerken van de school:  Ouders ontvangen jaarlijks de schoolgids. “De Arke” informeert de ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school:  Bij het intakegesprek van nieuwe leerlingen  Door de maandelijkse nieuwsbrief  Informatie op de website van de school. Leerkrachten op “De Arke” laten zich informeren over de opvattingen en de bevindingen van de ouders over de ontwikkeling van hun kind:  Bij het intakegesprek van nieuwe leerlingen  Bij de rapportenbesprekingen en de 10minutengesprekken

5 De ouders De Arke wil een laagdrempelige school zijn. Dat betekent dat de ouders betrokken zijn bij de school en dat zij gemakkelijk naar school komen. We willen dit graag op de volgende manier in praktijk brengen: 5.1. Informatievoorziening naar ouders “De Arke” vindt het belangrijk om functionele contacten met de ouders/ verzorgers te onderhouden door ouders te betrekken bij schoolactiviteiten:  De ouderraad bespreekt jaarlijks in welke activiteiten zij participeren  Ouders worden betrokken bij vieringen, buitenschoolse activiteiten, schoolreisjes, schoolkamp en excursies  Aan het begin van elk cursusjaar wordt er een informatieavond belegd voor de groep waarin de kinderen van de ouders zitten  Ouders worden betrokken bij lessen b.v. groepslezen, crea en ict ondersteuning. “De Arke” stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van de ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee:  Opvattingen van ouders worden op de schoolraad/MR besproken.

De leerkrachten informeren ouders over de voortgang van hun kind:  Bij de 10- minuten gesprekken die drie keer per jaar worden gehouden. (o.a. twee keer bij de rapporten)  Bij de schoolkeuzegesprekken over de leerlingen uit groep 8. De leerkrachten stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie:  Bij ziekte van kinderen helpen de ouders op aanwijzingen van de school hun kind  Ouderavond met onderwijskundige en opvoedkundige thema’s. 5.2. Ouderparticipatie Ouderraad (OR) Aan onze school is een ouderraad verbonden. Deze ouderraad bestaat uit ouders. De directeur en/of een groepsleerkracht vertegenwoordigen de school, maar zijn geen lid. De OR houdt zich ondermeer bezig met het meehelpen en ondersteunen bij activiteiten op school (vieringen, projecten, schoolreisjes etc.) Medezeggenschapsraad (MR) In de medezeggenschapsraad van onze school zitten 4 ouders en 4 personeelsleden. De MR heeft speciale bevoegdheden: instemmingsrecht of adviesrecht m.b.t. beleid en organisatie die betrekking hebben op de eigen school.

13

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Deze rechten zijn vastgelegd in een MR reglement op basis van de Wet Medezeggenschap Scholen. Voorbeelden van taken van de MR zijn advies geven of instemmen met betrekking tot: - verandering onderwijskundige doelstellingen van de school; - het schoolplan; - plannen voor nieuwbouw of een belangrijke verbouwing; - ingrijpende wijzigingen / veranderingen. Er zijn verschillen in bevoegdheden van ouders in de MR en personeelsleden in de MR. Aan de MR wordt door de directeur advies gevraagd bijv. over inzet van financiële middelen, benoeming schoolleiding, zaken m.b.t. veiligheid en gezondheid. Aan de MR wordt door de directeur instemming gevraagd bijvoorbeeld over vaststelling of wijziging van het schoolplan, veranderingen van onderwijskundige doelstelling, het beleid m.b.t. ouder betrokkenheid bij de school. Ouders/verzorgers van kinderen kunnen in de MR worden gekozen waarvoor in het reglement procedures zijn vastgelegd. Dat geldt ook voor de personeelsleden van de school. Ouderpanel Het ouderpanel bestaat uit een aantal ouders die actief willen meedenken en meedoen met de directeur. Het ouderpanel wordt door de directeur actief betrokken bij de ontwikkelingen van het schoolgebouw, voorgenomen beslissingen en te nemen maatregelen. Het ouderpanel heeft een signalerende en adviserende rol. Gemeenschappelijke Medezeggenschap raad (GMR) De gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad functioneert op bovenschools niveau en bespreekt met het bestuur de zaken die meerdere scholen van de stichting aangaan. De GMR heeft net als de MR advies- en/of instemmingsrecht over zaken die genoemd zijn in het GMR reglement. De GMR bestaat voor 50% uit ouders en voor 50% uit personeelsleden. De GMR wordt gekozen door de leden van de medezeggenschapsraden van de vijftien scholen.

Ouderhulp Hoofdluisbestrijding Hoofdluis is op veel basisscholen een regelmatig terugkerend probleem en soms is het moeilijk er vanaf te komen. Dat komt omdat hoofdluis erg besmettelijk is, het verspreidt zich razendsnel. Hoe eerder u erbij bent hoe kleiner de kans dat hoofdluis zich uitbreidt. Dit betekent vaak controleren, zowel thuis als op school. Ouders, school en GGD Fryslân hebben hierin hun eigen taken en verantwoordelijkheden.

De Arke heeft een luizencommissie en in een protocol vastgelegd hoe we er met z’n allen voor kunnen zorgen dat de school luizenvrij is  De luizencommissie heeft binnen haar gelederen 2 personen die de luizencontrole op school in de onderbouw (gr. 1  Per klaslokaal zijn er 2 vaste luizenouders en 2 reserve luizenouders aangesteld  De 2 vaste luizenouders controleren na elke vakantie de kinderen op aanwezigheid van hoofdluis  Als er luizen zijn geconstateerd wordt dit direct dezelfde dag gemeld bij de desbetreffende leerkracht van de leerling, de ouders van de betreffende leerling(en) en de luizencoördinator van de onder- of bovenbouw  Als er luizen zijn geconstateerd wordt de  betreffende groep (en) waarin de leerling (en) zitten) na 2 weken door de 2 reserve luizenouders gecontroleerd. Het resultaat wordt doorgegeven aan de leerkracht(en)  De 2 wekelijkse controle gaat door totdat het kind(eren) de groep(en) luizenvrij zijn Ouders die bezwaar hebben tegen deze procedure kunnen dit melden bij één van de leerkrachten. Voor meer informatie, folders en praktische tips kunnen ouders terecht bij iemand van de werkgroep of bij één van de leerkrachten. Schoolschoonmaak Sinds dit schooljaar maken ouders tweemaal in het jaar met elkaar de lokalen, gangen, etc. schoon. Het doel van deze avonden is in een gezellige sfeer het lokaal van je kind extra schoon maken. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een formulier waarop u gevraagd wordt aan te geven of u in het najaar of in het voorjaar mee komt helpen. De leerkracht plant u vervolgens in. Vlak voor de schoonmaak

14

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 wordt u geïnformeerd over de begintijd en wat u eventueel zelf moet meenemen. In principe gaan we er van uit dat alle ouders hieraan meewerken. Want vele handen maken licht werk!

Mocht u het gevoel krijgen dat u niet er niet uit komt, of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de zaak bespreken met de directeur of met één van de interne contactpersonen. Deze contactpersonen zijn aangesteld om er zorg voor te dragen dat klachten van kinderen en/of ouders altijd serieus genomen worden en op een passende manier worden afgehandeld. De interne contactpersoon komt op voor het belang van de kinderen en de ouders. De interne contactpersonen bij ons op school: Ouder: Mevr. K. Boersma: 0514-564989 Personeelslid: Mevr. E. Loopik: 0647901407

5.3. Ouderbijdrage Er wordt per leerling een bijdrage gevraagd van € 15,- per schooljaar. Hier worden o.a. de kosten van Sinterklaas, excursies, uitgaven met Kerst en Pasen uit betaald. De ouderbijdrage in de groepen 3 en 4 is € 61,(inclusief de zwembijdrage). De ouderbijdrage is vrijwillig, maar we gaan ervan uit dat de kosten van dergelijke activiteiten gezamenlijk worden gedragen. De ouderbijdrage moet voor 1 november overgemaakt zijn op rek. nummer 3050.14.293 van CBS De Arke onder vermelding van ouderbijdrage, groep en de naam van uw kind(eren). 5.4. Klachtenregeling

U kunt zelf bepalen met welke contactpersoon u wilt praten. Elke ouder en elk kind kan een beroep op hem/haar doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming of die van uw kind. Zeker wanneer het gaat om machtsmisbruik is het van belang hier over met de contactpersoon te praten. Er wordt gesproken over machtsmisbruik als het gaat over zaken als (seksuele) intimidatie, pesten , mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op privacy, maar ook als het gaat om de didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zin. In overleg met de contactpersoon wordt bekeken wat er moet worden gedaan of wie moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. De contactpersoon gaat niet zelf de klacht behandelen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar een vertrouwenspersoon. Dit zijn voor CBO Meilân: Mw. D. Kronemeijer: 0513-418778 Dhr. T.J. de Heer: 0514-564071

De klachtenregeling bij ons op school Overal waar gewerkt wordt zijn er wel eens misverstanden of worden er af en toe fouten gemaakt. Als dat zo is zult u deze zaken in eerste instantie met de leerkracht van uw kind of andere betrokkenen bespreken.

Soms is het nodig om de klacht te melden bij de onafhankelijk klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan u hier bij helpen. CBO Meilân is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de

15

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Informatie over de GCBO, de (klachten) procedures, wet en regelgeving leest u op de site www.gcbo.nl , de website van de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs. Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Postbus 82324 2508 EH Den Haag 070- 3861697 [email protected] Samengevat: 1. Eerst overleg met de leerkracht 2. Bij onvoldoende resultaat: overleg met de directie 3. Bij onvoldoende resultaat: overleg met de interne contactpersoon 4. Bij onvoldoende resultaat: inschakelen van de vertrouwenspersoon 5. Wanneer al deze inspanningen onvoldoende resultaat hebben opgeleverd 6. Klacht indienen bij het College van Bestuur en/of de Landelijke Klachtencommissie

 Schoolongevallenverzekering De dekking geldt gedurende schoolactiviteiten alsmede 1 uur hiervoor en hierna, of zoveel langer als het rechtstreeks komen en gaan van genoemde schoolactiviteiten vergt. De dekking omvat de volgende rubrieken: in geval van overlijden, ingeval van blijvende invaliditeit, geneeskundige kosten en tandheelkundige hulp. De laatste twee zijn aanvullende voorzieningen op bestaande faciliteiten zoals het ziekenfonds en particuliere ziektekostenverzekering.  Auto casco verzekering Deze verzekering dekt de schades die personeelsleden, bestuursleden en ouders aan hun voertuig krijgen wanneer zij voor school hun auto gebruiken.

6 De school ontwikkeling Evaluatie van de beleidsvoornemens in 20122013 De volgende doelen waren gesteld: 1.

Implementatie en borging doorgaande lijn technisch lezen groep 1 t/m 8 Doel gerealiseerd.

2

Teamscholing: Maken van groepsplannen Doel gerealiseerd

3.

Passend onderwijs; in kaart brengen van ons aanbod en het vaststellen van ons onderwijsprofiel Doel gerealiseerd

5.5. Antidiscriminatiebeleid De stichting heeft voor al haar medewerkers een beleidsstuk antidiscriminatie vastgesteld. Ieder die deel uitmaakt van de school gemeenschap dient zich hieraan te houden.

4.

Werken met een digitaal rapport Doel gerealiseerd

5.

Het team krijgt inzicht in de uitgangspunten van Rots en Water. Doel gerealiseerd

5.6. Schoolverzekering De Stichting CBO Meilan heeft een collectieve verzekering die bestaat uit drie delen:

6.

Invoering nieuwe rekenmethode;”Pluspunt” Doel gerealiseerd

7.

Pestgedrag; herziening pestprotocol en bijkomende afspraken en regels Doel deels gerealiseerd

8.

IPB: POP en verdere ontwikkeling/professionalisering Doel gerealiseerd

9.

Er worden nieuwe Cito toetsen bij de kleuters ingevoerd voor taal en ordenen. Doel gerealiseerd

De interne contactpersoon kan u helpen bij het nemen van deze stappen. De klachtenregeling staat op de site van CBO Meilân, www.cbo-meilan.nl en op de site van de school www.dearke-meilan.nl

 WA-verzekering voor onderwijsinstellingen Deze verzekering dekt de schade die ontstaan is door aansprakelijkheid van schoolbestuur, leerkrachten, stagiaires, vrijwilligers en al degenen, die aan schoolse dan wel buitenschoolse (met de school min of meer verband houdende activiteiten) deelnemen. Derhalve vrijwaart deze verzekering ook ouderraden en/of medezeggenschapsraden voor de gevolgen van aansprakelijkheid.

16

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 Doelen voor 2013-2014 Voor het schooljaar 2013-2014 wil het team van De Arke de volgende doelen behalen: 1. Leerlingen Zorg en begeleiding: De juiste leerling-zorg en begeleiding hebben een positieve invloed op de leerlingresultaten. (CITO A, B score) 2. Het handelingsgericht werken laat en stijgende lijn zien in de leerresultaten van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Het team werkt handelingsgericht en gaat uit van de onderwijsbehoeftes van alle leerlingen 3. Afstemming: - De leraren volgen de vorderingen van de leerlingen systematisch. - De leraren stemmen de instructie en verwerking af op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. - De leraren analyseren de vorderingen van de leerlingen om vast te stellen wat de aanpassingen van het aanbod en/of het onderwijsleerproces moeten zijn voor de groep. - Het taalgebruik van de leraren past bij de taalbehoefte van de leerlingen. Aanbod, leertijd en instructie en verwerking van de leerstof en de juiste afstemming op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen hebben een positieve invloed gehad op de leeropbrengsten. (CITO A, B score) 4. Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen. - De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. - De leerlingen passen hun opgedane kennis actief toe in andere situaties. - De leerlingen leren op doelmatige wijze samen te werken en krijgen deels verantwoordelijkheid voor de organisatie van hun eigen leerproces dat past bij hun ontwikkelingsniveau. 5. Effectieve instructie De gedifferentieerde instructie op drie niveaus wordt in alle groepen effectief gegeven tijdens de reken-, taal-, spelling- en begrijpend lezen lessen. Tijdens de klassenbezoeken was er zichtbaar interactie tussen de leerlingen. De effectieve instructie heeft een positieve bijdrage geleverd aan de verhoogde leeropbrengsten.(zowel bij de methode- als de niet- methodegebonden toetsen)

6. Techniekonderwijs De leerkrachten werken aan techniek tijdens de projectweek van de groepen 1 t/m 8 en de Wereldoriëntatie in de groepen 5 t/m 8. 7. Hoogbegaafdheidbeleid Er is een start gemaakt met het beleid t.a.v. het hoogbegaafdheidbeleid. Het team is geschoold in omgaan met hoogbegaafdheid in de groep. 8. Coöperatieve werkvormen integreren Coöperatief samenwerken/leren wordt geïntegreerd in klassenmanagement, didactisch handelen, sociale vaardigheid en verweven in de lessen. Conclusie: Bovenstaand opbrengstgericht werken heeft geleid tot positieve leeropbrengsten, meer leerplezier, een professionele leerlingenzorg en competenter team (leerkrachten, interne begeleider en directeur)

7 Zorg voor de relatie school - omgeving 7.1. Jeugdgezondheidszorg Wij werken samen met de GGD Fryslân. Deze instantie heeft als taak het bevorderen en begeleiden van een gezonde groei en ontwikkeling op lichamelijk, sociaal en geestelijk gebied. Aan onze school heeft zij de volgende taken:  standaard onderzoek van leerlingen uit de groepen 2 en 7  indien noodzakelijk, herhalingsonderzoek  advies en voorlichting  preventieve logopedische screening voor leerlingen uit de onderbouw schoolarts: schoolverpleegkundige:

088 2299495 088 2299363

17

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 7.2. Schoolbegeleidingsdienst Onze school maakt gebruik van verschillende schoolbegeleidingsdiensten. Zij kunnen ons op velerlei gebieden adviezen geven en begeleiden. Wanneer een kind problemen heeft kunnen we na toestemming van de ouders externe hulp aanvragen. De aanvraag loopt via een centraal meldpunt, dat is opgericht in het kader van de samenwerking tussen het speciaal en regulier basisonderwijs. 7.3 Buitenschoolse opvang Onze school werkt samen met de Speelwerk groep. In de laatste pagina’s van de schoolgids wordt alle informatie hierover gegeven. Ook informatie betreffende de tussenschoolse opvang (TSO) kan men hier vinden. 7.4. Acties en collectes Verschillende instanties van goede doelen doen elk jaar weer een beroep op de medewerking van leerlingen van onze school. We voeren hierin een terughoudend beleid, omdat we vinden dat we de kinderen niet voor allerlei acties kunnen inzetten, hoe goed die acties ook mogen zijn. We hebben een aantal vaste acties/collectes:  Kinderpostzegelactie  Acties in de 40-dagentijd  Zendingsgeld (elke week) t.b.v. Zeister Zendings Genootschap Naast deze acties hebben we elk jaar nog de ruimte voor één ander goed doel. 7.5. Verkeersexamen De leerlingen van groep 7 doen mee aan het schriftelijk en praktisch verkeersexamen van 3VO. 7.6. Bibliotheek Leerlingen uit de onder- en middenbouw maken jaarlijks een kennismakingsbezoek aan de bibliotheek. Soms is er een bepaald thema aan verbonden. Daarnaast maken we gebruik van een leensysteem die in elke groep wordt gebruikt waarbij regelmatig boeken van de bibliotheek kunnen worden geleend. 7.7. Sponsoring CBO Meilân heeft beleid ontwikkeld die sponsoring mogelijk maakt. Uitgangspunt daarbij is dat De Arke autonoom moet blijven

en dat de school in geen geval afhankelijk mag zijn van de sponsor. De pedagogische/ didactische opdracht van de school behoort het belangrijkste te zijn en het onderwijsproces mag niet afhankelijk worden van sponsoring.

8

De kwaliteit en resultaten van het onderwijs

8.1. De kwaliteitszorg De kwaliteitszorg op De Arke willen we als volgt definiëren: Kwaliteitszorg: de kwaliteit van een aantal van te voren vastgestelde onderwerpen te verbeteren door deze te: bespreken, beschrijven, realiseren, beoordelen en/of laten beoordelen en evalueren. In dit proces spelen de volgende mensen een belangrijke rol:  Leerlingen  Ouders  Leerkrachten  Directeur  College van Bestuur We zullen als school onszelf voortdurend de volgende vragen stellen: - Doet de school de goede dingen? - Doet de school de dingen goed? - Hoe weet de school dat? - Vinden de anderen dat ook? - Wat doet de school met die wetenschap? De kwaliteitszorg bestaat uit een aantal fasen: Stap 1: Plan Bepalen van ambities en richting. Stap 2: Do Het uitvoeren van plannen en activiteiten. Stap 3: Check Meten van bepaalde resultaten, analyse van de (meet)gegevens, mogelijke oorzaken van tegenvallende of zeer positieve uitkomsten. Stap 4: Act Formuleren van verbeterpunten op basis van getrokken conclusies. De beoordeling van de kwaliteitszorg in 20132014 t.a.v. de volgende onderwerpen:  Zorg en begeleiding (Ouders en team)  Sociale veiligheid en werkklimaat

18

Schoolgids CBS De Arke 2013 - 2014 ( team en leerlingen)  Onderwijstijd (Ouders en team)  Overblijven en Huiswerkaanbod (Leerlingen en team)  Werkklimaat (team)  Interne en externe Communicatie (ouders en team)  Management (ouders en team) Daarnaast willen we een oudertevredenheidsonderzoek houden. 8.2. De resultaten van ons onderwijs Door middel van ons leerlingvolgsysteem en de methodegebonden toetsen krijgen wij een beeld van het rendement van ons onderwijs. Het sluitstuk van dit alles vormt de CITOeindtoets in groep 8. We geven hier in percentages aan hoe de uitstroom van de laatste drie jaar is geweest. Cursusjaar:

20102011 40 2,5% 12,5% 20% 12,5% 32,5% 20%

20112012 48 14.6% 6.3% 18.8% 12.5% 14.6% 33.2%

20122013 52

Begrijpend Lezen:  Groep 5: jan. 2013:  Groep 6: jan. 2013:  Groep 7: jan. 2013:  Groep 8: jan. 2013: Spelling:  Groep 3: B score  Groep 4: A score  Groep 5: C score  Groep 6: B score  Groep 7: B score  Groep 8:

B+ score, B score, B+ score, B+ score,

jan. 2013: C score,

juni 2013:

jan. 2013: A score,

juni 2013:

jan. 2013: C+ score,

juni 2013:

jan. 2013: B score,

juni 2013:

jan. 2013: C score,

juni 2013:

jan. 2013: B score

Werkwoordspelling:  Groep 7: juni 2013: A score  Groep 8: jan. 2013: A score

De gemiddelde groepsresultaten van de groepen 1 en 2:

Rekenen/Wiskunde:  Groep 3: jan. 2013: A score  Groep 4: jan. 2013: A score  Groep 5: jan. 2013: B+ score  Groep 6: jan. 2013: B+ score  Groep 7: jan. 2013: A score  Groep 8: jan. 2013:

Rekenen voor kleuters:  Groep 1: jan. 2013 B score, juni 2013 B+score  Groep 2: jan. 2013 A score, juni 2013 A score

A score= goed, B score= voldoende, C score= matig, D score= onvoldoende, E score= zwak

Aantal leerlingen: VMBO/BB VMBO / BK VMBO/ GT VMBO/HAVO HAVO/VWO VWO/Gymnasium

7.7 % 11.5 % 17.3 % 1.9 % 28.9 % 32.7 %

Taal voor kleuters:  

Groep 1: jan. 2013: B+ score, juni 2013: B+ score Groep 2: jan. 2013 A score, juni 2013: A score

De gemiddelde groepsresultaten van de groepen 3 t/m 8: Lezen:  Groep 3: C score  Groep 4: B score  Groep 5: C score  Groep 6: B+score  Groep 7: B score  Groep 8:

jan. 2013: C score, juni 2013: jan. 2013: C score, juni 2013:

A score,

juni 2013:

A score,

juni 2013:

B score,

juni 2013:

B+ score,

juni 2013:

B score,

juni 2013:

B score,

Eindtoets CITO In groep 8 doen de kinderen mee met de landelijke CITO Eindtoets. De resultaten van deze toets worden meegenomen bij de keuze van het voortgezet onderwijs. In het schooljaar 2012–13 hebben 52 leerlingen van groep 8 deelgenomen aan de eindtoets CITO. De schoolscore van het afgelopen schooljaar was 535,1. Het landelijk gemiddelde: 534,7.

jan. 2013: C score, juni 2013: jan. 2013: B score, juni 2013: jan. 2013: B score, juni 2013: jan. 2013: A score

Doublures Het aantal doublures (kinderen die een groep nog een keer doen) binnen de Arke blijft ruim binnen de door de inspectie gestelde norm van 3%.

19


9 Schooltijden en vakantieregeling 9.1. Schooltijden en vakanties Groep 1 en 2 Maandag en dinsdag: 8.30 uur – 12.00 uur 13.15 uur – 15.15 uur Woensdag: 8.30 uur – 12.15 uur Donderdag en vrijdag: 8.30 uur – 12.00 uur Groep 3 en 4 Maandag, dinsdag en donderdag: 8.30 uur – 12.00 uur 13.15 uur – 15.15 uur Woensdag: 8.30 uur – 12.15 uur Vrijdag: 8.30 uur – 12.00 uur Groep 5 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 uur – 12.00 uur 13.15 uur – 15.15 uur Woensdag: 8.30 uur – 12.15 uur De ochtendpauze is van 10.00 uur – 10.45 uur. De groepen 3 t/m 8 gaan in drie opeenvolgende pauzes van een kwartier naar buiten. Daarbij wordt de volgende indeling gehanteerd: groepen 3 en 4, groepen 5 en 6 en de groepen 7 en 8. Vakantieregeling: Herfstvakantie: 19/10 t/m 27/10 Kerstvakantie: 21/12 t/m 5/1 Voorjaarsvakantie: 22/2 t/m 2/3 Pasen : 21/4

9.2. Gym- en zwemtijden Zwemtijden: Het zwemonderwijs wordt elke dinsdag en woensdag gegeven in de groepen 3 en 4. Week Week 1 2 Dinsdagmorgen eerste 4a 4b uur Woensdagmorgen 3a 3b laatste uur De kosten voor het zwemonderwijs zijn opgenomen in de ouderbijdrage voor de kinderen van de groepen 3 en 4.

Gymtijden: Gr Dinsdag 3a 3b 4a 4b 5a 10.30–11.15 5b 10.30-11.15

Donderdag 13.15-14.15 14.15-15.15 14.15-15.15 13.15-14.15 13.15-14.15

6a 11.15–12.00 6b 9.15–10.00 7a 13.15–14.15 7b 14.15–15.15 8a 8.30–9.15 8b 8.30–9.15

8.30–9.15 10.30–11.15 11.15–12.00 8.30–9.15 14.15–15.15 9.15–10.00

Vrijdag

11.15 – 12.00

De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de sporthal “De Hege Fonnen” in LemmerNoord.

Meivakantie: 26/4 t/m 5/5 Hemelvaart: 29/5 en 30/5 Pinksteren : 9/6 Zomervakantie: 7/7 t/m 15/8

Vrije dagdelen i.v.m. teamscholing in de groepen 1 t/m 8: 16 sept. 2013: middag 4 oktober 2013: hele dag 25 november 2013: middag 4 februari 2014: middag 17 april 2014: middag 10 juni 2014: hele dag

20


10 Regels leerplichtwet Leerplicht is de plicht van ouders/verzorgers om kinderen aan een school in te schrijven en de school te laten bezoeken. Kinderen mogen vanaf hun vierde jaar al naar school. In de leerplichtwet is vastgelegd, dat kinderen vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin ze vijf jaar worden leerplichtig zijn. De leerplicht duurt tot het einde van het schooljaar waarin ze zestien worden. Dit betekent, dat kinderen al die tijd volledig dagonderwijs moeten volgen. Burgemeester en wethouders zien toe op de naleving van de leerplichtwet. Zij hebben hiervoor een leerplichtambtenaar aangesteld. Mag mijn kind een dag thuis blijven? In de volgende gevallen mag uw kind thuis blijven:  bij ziekte; dit moet direct worden doorgegeven aan school  wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensbeschouwing. U moet dit twee dagen van te voren melden aan de directeur. Vakantieverlof In de leerplichtwet is opgenomen, dat u toestemming kunt vragen voor extra vakantie buiten de schoolvakantie. Verlof is mogelijk, indien aan de volgende twee voorwaarden wordt voldaan:  wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan.  een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt, dat verlof binnen de officiële schoolvakantie niet mogelijk is. Wanneer aan deze twee voorwaarden is voldaan mag vakantieverlof:  éénmaal per jaar worden verleend  niet langer duren dan tien schooldagen  niet plaats vinden in de eerste weken van het schooljaar  niet in de CITO- toetsperiode Aangenomen wordt dat extra vakantieverlof niet elk jaar hoeft te worden verleend. Er wordt van uitgegaan, dat ouders kunnen rouleren bij het nemen van vakantie buiten de normale schoolvakanties.

Andere gewichtige omstandigheden. Verder is het mogelijk wegens andere gewichtige omstandigheden verlof te vragen. Onder gewichtige omstandigheden wordt verstaan: het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan plaats vinden;  verhuizing  huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloedof aanverwanten t/m de vierde graad  ernstige ziekte van ouders of bloedof aanverwanten t/m de derde graad, duur in overleg met de directeur  het 25- of 40-jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders/grootouders voor een dag  medische of sociale indicatie van één der gezinsleden (verklaring van arts c.q. maatschappelijk werker moet worden overlegd) Voor andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen; vakantieverlof uitgesloten. Een verzoek om extra verlof voor minder dan tien dagen ingeval van andere bijzondere omstandigheden moet bij de directeur van de school worden aangevraagd. De directeur beslist zelfstandig hierover. Indien extra verlof van de leerling de tien dagen overschrijdt, dient de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente de beslissing nemen. De directeur wordt gehoord. Het verzoek om verlof moet dan uiteraard aan de leerplichtambtenaar worden gericht. U bent het niet eens met de beslissing. Het is natuurlijk mogelijk, dat uw verzoek om extra vrije dagen wordt afgewezen. Als u het niet eens bent met de afwijzing, kunt u in een brief (bezwaarschrift) aan de directeur (als de aanvraag gaat om tien dagen of minder) of aan de leerplichtambtenaar (als het gaat om meer dan tien dagen) schrijven, waarom u het niet eens bent met de beslissing. Voor beroep en bezwaar is een aantal stappen nodig. Indien u informatie wenst over de procedure die dan gevolgd moet worden kunt u deze bij de directeur of de gemeente verkrijgen.

21


11 Namen en overzichten 11.1. Personeel van De Arke Leerkrachten en onderwijsasistenten Mw. S. de Jong Directeur Mw. M. Bergsma Intern begeleider Mw. I. de Boer Onderbouw coördinator Mw. T. Koopman Middenbouw coördinator Mw. E. van Zanden Bovenbouw coördinator Dhr. R. Stoeten ICT-er Mw. I. de Boer groep 1a/2a Mw. J. de Jong groep 1a/2a Mevr. E. Zijlstra groep 1b/2b Mw. J. de Jong groep 1b/2b Mw. R. de Jong groep 2c Mw. L. de Jong groep 2c Mw. R. Ponne groep 2d Mw. W. Tel groep 2d Mw. T. Koopman groep 3a Mw. J. Hylkema groep 3b Mw. I. Steunebrink groep 4b Mw. A. v/d Lijn groep 4b Dhr. P. Dijkstra groep 4a Mw. T. Harkema groep 5b Mw. A. v. Haskera groep 5b Mw. W. Mast groep 5a Dhr. R. Stoeten groep 5a Mw. E. Loopik groep 6a Mw. Y. Manders groep 6b Mw. C. Hoekstra groep 6b Mw. A. Eppinga groep 7a Mw. R. Zandstra groep 7b Dhr. S. Boersma groep 8a Mw. E. van Zanden groep 8b Mw. P. Wagenaar Onderwijsassistent Mw. J. Bakker Onderwijsassistent Mw. W de Jong Onderwijsassistent Mw. M. Holtrop Onderwijsassistent Mw. C. de Vries Onderwijsassistent Mw. Y. Muis Onderwijsassistent

Leerkrachten die op de vrij gestelde dagdelen, ADV en scholing van teamleden lesgeven zijn: Mw. L. de Jong Groep 3a donderdagmiddag Mw. I. Groep 3b Steunebrink aantal woensdagen Mw. J. Boersma Groep 7b Maandag Groep 7a Dinsdag Mw. T. Harkema Groep 6a Vrijdag Dhr. R. Stoeten Groep 8a ADV Groep 8b ADV Donderdagmiddag Maandag 5b Mw. R. Ponne Tijdens de scholing van de leerkrachten uit groep 1 t/m 3 Mw. C. de Jong Tijdens de scholing van de leerkrachten uit groep 4 t/m 8

11.2. Ondersteunend personeel Mw. J. Reitsma

Vaste invallers Mw. T. Woudstra Mw. E. Leenstra Mw. Y. Muis Mw. H. Brouwer

Mw. C. de Jong Mw. R. Ponne Dhr. R. Stoeten

Mw. H. van der Wolf Mw. H. Visser Dhr. A. van Dijk

Administratief medewerkster conciërgetaken Interieurverzorging Vrijwilliger extra taken

22


11.3. Klankbordgroep Mw. D. Pruim Mw. I. van Dijk Vacatures Dit orgaan wordt in de cursus 12-13 verder uitgebreid met nog meer ouders. 11.4. De medezeggenschapsraad Dhr. R. Hertogs ouder Mw. A. Kuipers ouder Mw. I. Regts ouder Mw. E. Loopik team MW. Y. Manders team Mw. I. de Boer team Mw. E. van Zanden team 11.5. De ouderraad Dhr. M. Bakker Dhr. C. Bouwmeester Mw. G. Hagen Mw. P. Hiemstra Mw. H. Hoeksma Mw. S. Reitsma Mw. M. Roelevink Mw. D. Wijnbergen 11.6. Contactpersonen klachten commissie van de school De Arke heeft twee personen in de klachtencommissie; één uit de ouders en één uit het team. Mw. K. Boersma 0514-564989 (ouders) Mw. E. Loopik 0647901407 (team) Vertrouwenspersoon voor De Arke Mw. D. Gyk 4, 0513Kronemeijer 8502 AS 418778 Joure Dhr. Tj. de Heer Buren 42a, 05148536 TJ 564071 Oosterzee

11.7. Inspectie van het onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

12 Praktische zaken 12.1. Regels en omgangsvormen op school Op plekken waar veel mensen elkaar ontmoeten en met elkaar werken, hebben we regels en omgangsvormen nodig. Ook onze school heeft regels en omgangsvormen. Samen gevat komen die op het volgende neer:  Het is geweldig als je zelf de oplossing vindt  voor groot en klein zullen we aardig zijn  we houden rekening met elkaar, zowel binnen als buiten  we zullen goed voor alle spullen zorgen, zodat ze weer te gebruiken zijn voor morgen 12.2. Traktaties Wanneer de kinderen jarig zijn, mogen ze op school trakteren. Dit wordt alleen in de eigen groep gedaan, bij de eigen meester of juf. Een vriendelijk verzoek om deze traktaties zo gezond mogelijk te houden. 12.3. Gymkleding De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 dragen in de sporthal of gymzaal een sportbroekje of korte broek met een T-shirt, of een turnpakje. Gymschoenen (witte zool) zijn verplicht. 12.4. Gezond eten in groep 1 en 2 In deze groepen wordt geen pauze gehouden zoals we die bij de overige groepen kennen. Wel is er het fruitkwartiertje. Graag fruit, brood of iets dergelijks in een plastic bakje of een tasje met de naam erop. Liever niet te veel drinken meegeven. Snoepgoed en zaken waarin veel zoetigheid in is verwerkt, zien we liever niet.

23


Lunchplein is onderdeel van

Overblijven op school is leuk ! Overblijven is voor Lunchplein veel meer dan ‘oppassen tussen de middag’. Overblijven is leuk, het is hét moment om even lekker te ontladen en te ontspannen. Bij Lunchplein komen kinderen tot rust, maar worden ze ook geprikkeld tot creativiteit, beweging, spel en contacten. Overblijven…? Dat doen we bij Lunchplein Veel kinderen blijven tussen de middag over op school. Ze eten er hun boterham en spelen daarna met vriendjes en vriendinnetjes. De school zorgt voor een overblijflocatie, Lunchplein zorgt voor de invulling van het overblijven. De overblijfkrachten in dienst van tussen schoolse opvang zijn verantwoordelijk voor de invulling van het overblijven. Zij houden een oogje in het zeil, zorgen ervoor dat iedereen ook werkelijk wat eet en drinkt en ze waken ervoor dat alles soepel en plezierig verloopt. Inschrijven Het inschrijven van uw kinderen voor het overblijven gebeurt via onze website www.speelwerk.net waar u het inschrijfformulier van de ouderlogin kunt invullen. Zodra uw inschrijving op onze website is opgeslagen ontvangt u hier een e-mail over. Wij vragen u uw kind minimaal 2 weken voor de gewenste aanvangsdatum in te schrijven. Via de jaarkalender op de ouder login kunt u vervolgens direct de gewenste dagen invoeren. Hierna is de naam van uw kind zichtbaar op de aanwezigheidslijst voor het overblijfteam. Op deze manier is op tijd bekend dat uw kind voor de 1 e keer overblijft Meer weten? Heeft u interesse of wilt u meer weten over Lunchplein kijk op www.speelwerk.net of neem contact op met het hoofdkantoor van Speelwerk:(Postbus 79, 7940 AB Meppel) Telefoon 0522-488 410

De voor- en naschoolse en peuteropvang direct naast de school, in de accommodatie: ”de Arke” opvang aan kinderen van 0-12 jaar. Kinderen die naar school gaan op De Arke, zullen worden opgevangen bij de BSO naast De Arke. De voor- en naschoolse opvang wordt geregeld door Speelwerk. Informatie hierover kunt u vinden op www.speelwerk.net SPEELWERK Kinderopvang, een begrip in het noorden van Nederland, maakt onderdeel uit van de Speelwerkgroep te Meppel. De Speelwerkgroep is met circa 4000 kindplaatsen 650 medewerkers en 80 vestigingen verspreid over de provincies Overijssel, Drenthe, Friesland en Flevoland, één van de meest toonaangevende aanbieders van kinderopvang, buitenschoolse opvang, gastouderopvang en peuterspeelzalen in deze regio. Iedere vestiging is uniek en biedt een uitdagende omgeving voor uw kind. Het kinderdagverblijf is geopend van 7.30-18.00 uur. De buitenschoolse Openingstijden opvang biedt een korte middag van 15:00 - 18:30 uur of een lange middag van 12:00 - 18:30 uur Telefoon

0514 – 533158

Locatie coördinator Regiomanager

Els Hartjes Aly Postma

24

Schoolgids CBS De Arke

Recommend Documents