School – en functieprofiel
Conrector vwo tto
Tabor College Werenfridus Hoorn
Hengelo (o), Mei 2014 1
Inhoudsopgave 1. Over Tabor College Werenfridus 1.1. Algemene informatie 1.2. Organisatiestructuur 1.3. Identiteit 1.4. Missie 1.5. Pedagogische visie 1.6. Onderwijskundige visie 1.7. Kwaliteit
3 4 4 5 5 6 6
2. Over de functie conrector 2.1. Ontstaan van de vacature 2.2. Arbeidsvoorwaarden 2.3. Functiebeschrijving 2.4. Functie-eisen 2.5. Persoonlijkheidsprofiel
7 7 8 8 8
3. Over de procedure werving & selectie 3.1. Begeleiding 3.2. Informatie 3.3. Solliciteren 3.4. Contactgegevens
9 9 9 9
2
1. Tabor College Werenfridus 1.1.
Algemene informatie
Het Tabor College bestaat uit drie locaties waar vrijwel alle vormen van voortgezet onderwijs worden aangeboden: vmbo, mavo, havo, atheneum, gymnasium en tweetalig havo en vwo. Het betreft Tabor College d’Ampte (vmbo), Tabor College Oscar Romero (mavo-havo-vwo) en Tabor College Werenfridus. Het Tabor College is Topsport Talent School. Tabor College Werenfridus (kortweg Werenfridus) is een school voor havo, atheneum, gymnasium. Binnen de gekozen onderwijsafdeling kan de leerling kiezen voor tweetalig onderwijs (TTO). Daarnaast is Werenfridus één van de 24 UNESCO-scholen in Nederland. Internationale verbondenheid, verdraagzaamheid en solidariteit zijn belangrijke doelstellingen voor scholen met het UNESCO-schoolprofiel. Werenfridus biedt uitdagend onderwijs voor alle leerlingen en stimuleert talenten. De school biedt hoogbegaafde leerlingen met een IQ van 130 of meer uitdagend onderwijs op maat. De school vervult op dit gebied een voortrekkersrol. Tabor College is met haar drie onderwijslocaties de grootste partner in het voortgezet onderwijs in Hoorn en in West-Friesland. Het Atlas College, met drie vestigingen in Hoorn en locaties in Medemblik en Edam is minder groot. Regionaal onderhoudt Tabor College collegiaal contacten met het Atlas College, het Martinus College uit Grootebroek en de RSG Enkhuizen. Werenfridus, voorheen Sint Werenfridus College, maakt sinds een fusieproces in 1996 deel uit van de scholengemeenschap Tabor. Werenfridus is gelegen tussen de Drieboomlaan, de Liornestraat en de spoorlijn Hoorn-Enkhuizen. Het schoolcomplex bestaat uit leslokalen, practicumlokalen, een studiecentrum met een mediatheek, een laboratorium, drie gymzalen, een groot sportveld, een aula, een kantine speciaal voor de leerlingen en diverse nevenruimten voor leerlingen en personeel. Er is een apart gebouw voor de brugklasleerlingen. In het schooljaar 2013 -2014 verzorgen 152 medewerkers onderwijs aan 1.645 leerlingen. Leerlingen van Tabor College Werenfridus wonen voor het grootste deel in Hoorn, Zwaag, Avenhorn, Wognum, Opperdoes, Berkhout en Oosthuizen. De ontwikkeling van het aantal leerlingen over de schooljaren 2009-2010 tot en met 2013-2014 laat een stabiel beeld zien: 1.609, 1.611, 1.679, 1.660 en 1.645. Prognosecijfers voor de komende vijf jaar laten een licht groei zien; het is de verwachting dat in de periode na 2020 het leerlingenaantal zich zal stabiliseren tussen de 1.500 en 1.600 leerlingen. De samenstelling van het personeelsbestand ziet er als volgt uit: OP 120 86,4 FTE OOP 27 18,7 FTE DIR 5 5 FTE Wat betreft de verdeling van het personeel naar leeftijdsklassen is 43% van het OP 50 jaar of ouder. De school staat onder andere voor de uitdaging om naast seniorenbeleid ook beleid te formuleren gericht op werving van eerstegraads bevoegde docenten. Mede omdat de school zich in het vwo wil profileren met academisch gericht onderwijs. In Hoorn werkt Tabor College samen met het Atlascollege en de gemeente Hoorn aan oplossingen voor de huisvesting, die op nagenoeg alle locaties verouderd en te klein is. Tabor College 3
Werenfridus wordt – op basis van het Integraal Huisvestingsplan – door de Stichting Onderwijs Huisvesting Hoorn (SOHH), een stichting die door het Tabor College en het Atlas college voor dit doel is opgericht, in de gelegenheid gesteld om vervangende nieuwbouw te realiseren voor de school. Het huidige (monumentale) schoolgebouw dateert uit de jaren vijftig van de vorige eeuw. Het gebouw, later nog uitgebreid met aanbouw en met noodlokalen, is qua beheer & exploitatie en op basis van onderwijskundige eisen niet meer geschikt voor het geven van eigentijds onderwijs. De school heeft het onderwijskundig programma van eisen voor de te realiseren nieuwbouw verbonden met het herijken van de onderwijskundige visie. Er wordt een stuurgroep samengesteld die zich gaat richten op verdere concretisering van het huisvestingsconcept, alsmede het (doen) opstellen van het voorlopig ontwerp (VO) en definitief ontwerp (DO). Bij dit traject wordt de school ondersteund door een extern bureau. Leerlingen, ouders en medewerkers kijken uit naar het moment dat de ‘’eerste schop de grond in gaat’’.
1.2.
Organisatiestructuur
Werenfridus heeft een onderwijskundige organisatiestructuur waarbij de school verdeeld is in vier afdelingen: havo regulier, havo tweetalig, vwo regulier en vwo tweetalig. Daarnaast zijn er afdelingscoördinatoren voor Brugklassen, havo en vwo regulier en havo en vwo tto. Conrectoren zijn in hun afdeling verantwoordelijk voor het onderwijskundige beleid en de personele zorg. De leerlingbegeleiding berust bij de afdelingscoördinatoren. Het organisatiemodel bestaat in zijn huidige vorm een jaar. De directie van Tabor College Werenfridus bestaat uit de rector en vier conrectoren. De directie vergadert wekelijks; de agenda wordt grotendeels bepaald door de dagelijkse gang van zaken, personele zaken, onderwijs en kwaliteit. De conrector draagt samen met de afdelingscoördinator zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen het team. Dit gebeurt onder andere door het coördineren van de leerlingbegeleiding en het overleggen van mentoren en docenten over onderwijskundige en organisatorische zaken. Samen met de afdelingscoördinator bereidt de conrector rapportvergaderingen, leerlingbesprekingen en ouderavonden voor. Op Tabor College Werenfridus zijn portefeuilles verdeeld over de rector en de conrectoren. Na benoeming van de conrector vwo tto wordt de verdeling van portefeuilles opnieuw aan de orde gesteld. Het organogram maakt deel uit van het digitale informatiepakket.
1.3.
Identiteit
Werenfridus kan omschreven worden als een open katholieke school waar iedereen, die respect kan opbrengen voor de wijze waarop binnen de school wordt gedacht over de levensbeschouwelijke vorming, welkom is. Dat houdt in dat de deur open staat voor respectvolle leerlingen, ouders en collega’s van welke huidskleur, levensovertuiging, geaardheid of afkomst dan ook. Typerend voor het bijzondere karakter van het Werenfridus is de vanzelfsprekende onderlinge betrokkenheid van leerlingen en personeel. Typerend ook is de zorg en de aandacht voor wie het nodig heeft en de ruimte en de ontplooiing voor wie dat wenst. Binnen Werenfridus vinden mensen
4
elkaar op het niveau van een normen- en waardestelsel, dat door ieder vanuit zijn of haar eigen achtergrond als waardevol wordt beschouwd.
1.4.
Missie
Werenfridus wil uitdagend onderwijs bieden in een goede en veilige omgeving; zij wil leerlingen een optimale kans geven zich te ontwikkelen als vaardige, respectvolle en kritische wereldburgers. Medewerkers zetten zich in om dit te verwezenlijken op basis van hun professionaliteit, betrokkenheid en respect voor zichzelf, de ander en de omgeving. Deze missie is door Werenfridus nader geconcretiseerd in 5 statements: 1.
Werenfridus geeft talent alle kans. We stimuleren je; je ontdekt waar je goed in bent en wat je verder wilt ontplooien.
2.
Leren staat voorop. Cijfers zijn belangrijk en kennis en vaardigheden ontwikkel je voor je hele verdere leven.
3.
Ook je gedrag doet ertoe. We werken met elkaar aan een omgeving waarin iedereen zich veilig voelt én zichzelf kan zijn.
4.
De wereld past niet in hokjes. Er is samenhang tussen de vakken, samenhang met de wereld om je heen en je leert van en met elkaar.
5.
1.5.
Je denkt na over je toekomst. Zelfredzaamheid en betrokkenheid bij wat er in de wereld gebeurt, staan hierbij centraal.
Pedagogische visie
Zoals gezegd wil Het Tabor College en daarbinnen Werenfridus leerlingen stimuleren om zich maximaal te ontwikkelen, om alle mogelijkheden uit te buiten. Om dat te kunnen bereiken zijn vier kernkwaliteiten geformuleerd die ten grondslag liggen aan het onderwijs: Uitdagend onderwijs Het Tabor College wil iedere leerling ruime kansen bieden om zijn of haar talenten te ontdekken en die zo optimaal mogelijk verder te ontwikkelen. Het onderwijs is erop gericht om de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van leerlingen te stimuleren. Daarbij wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de verschillen die er tussen leerlingen bestaan. Veiligheid Binnen het Tabor College is het belangrijk dat de school ervaren wordt als een veilige plaats om te leren, te werken, te sporten, te genieten en te feesten. De school dient een plek te zijn waar alle leerlingen en alle medewerkers zich thuis voelen, waar leerlingen en medewerkers met elkaar omgaan op basis van respect voor zichzelf, voor elkaar en voor de omgeving. Betrokkenheid Het Tabor College wil geen leerfabriek zijn waar anonieme mensen leren en werken, maar een ‘thuis’ zijn voor leerlingen en medewerkers die elkaar kennen, waarderen en respecteren betrokken zijn bij de vreugde en het verdriet van de ander. Dat geldt voor medewerkers ten opzichte van hun leerlingen maar ook voor leerlingen ten opzichte van medewerkers. Professionaliteit Het personeelsbeleid van het Tabor College richt zich op een systematische afstemming van kennis en bekwaamheden van het personeel op geformuleerde inhoudelijke en organisatorische doelen.
5
1.6.
Onderwijskundige visie
Binnen Werenfridus vindt onderwijs plaats vanuit een perspectief dat in de missie is verwoord. Uit de geformuleerde missie en de kernkwaliteiten van de school blijkt dat de taak en de opdracht veel breder wordt gezien dan alleen de overdracht van kennis, inzicht en vaardigheden. Teneinde de ontplooiingskansen voor leerlingen zo groot mogelijk te maken, biedt Werenfridus een scala aan vakken die additioneel zijn op het verplichte basispakket. De organisatie van de school is erop gericht dergelijke vakken voor zo veel mogelijk leerlingen bereikbaar te maken. Door daaraan ook nieuwe didactische concepten te koppelen ( vaardigheidsgericht en begeleid leren) krijgt uitdagend onderwijs expliciet vorm. Werenfridus biedt de leerling gericht onderwijs. Dat houdt in dat de leerling uitgangspunt is bij het vormgeven van het schoolbeleid en bij de vertaling van dit beleid in de dagelijkse praktijk. Leerlingbegeleiding is zoveel mogelijk geïntegreerd en vindt zoveel mogelijk plaats in de lessituatie, waarbij de mentor een spilfunctie heeft. Voor leerlingen met leerstoornissen, motorische of sociaalemotionele problematiek is er zorgondersteuning gerealiseerd. Het systeem van leerlingenzorg is uitstekend gestructureerd en georganiseerd en maakt gebruik van een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem. Naast het reguliere curriculum van de opleidingen op Werenfridus, wordt veel geïnvesteerd in nevenactiviteiten op het gebied van sport, cultuur en internationale contacten. In de onderwijsfilosofie van Werenfridus, zijn deze drie elementen essentieel in de vorming van moderne wereldburgers en verdienen een vaste plaats in alle opleidingen.
1.7.
Kwaliteit
Op Tabor College Werenfridus is er aandacht voor systematische aandacht voor kwaliteit van onderwijs door middel van het werken met een schoolplan en periodieke actieplannen, zowel voor de school als geheel als voor de afdelingen. De schoolleiding spreekt regelmatig met klankbordgroepen van ouders en leerlingen over de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast worden doorstroomgegevens en het rendement van onder- en bovenbouw geanalyseerd. Door middel van tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen, ouders en personeel wordt inzicht verkregen in hoe zij de school beoordelen. De resultaten hiervan worden gebruikt om het onderwijs en de organisatie te verbeteren. Daarnaast is er aandacht voor de kwaliteit van het personeel op basis van de gesprekkencyclus. Tabor College Werenfridus heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt geen verder toezicht plaats. Het laatste Inspectiebezoek dateert van 2009.
6
2. Over de functie conrector 2.1.
Ontstaan van de vacature
De vacature conrector vwo tto ontstaat met ingang van het schooljaar 2014 – 2015. De conrector vwo (regulier) is enige maanden geleden tot rector van Tabor Oscar Romero benoemd. In goed overleg en op haar verzoek zal de huidige conrector vwo tto met ingang van het nieuwe schooljaar als conrector vwo (regulier)verder gaan.
2.2.
Arbeidsvoorwaarden
Functie: Instelling: Locatie: Ingangsdatum: Dienstverband: Salaris: Extra’s:
2.3.
Conrector Het Tabor College te Hoorn Tabor College Werenfridus Per 1 september 2014 of zo spoedig mogelijk daarna 1,0 FTE tijdelijke aanstelling van een jaar met uitzicht op een vaste benoeming Schaal 13 volgens CAO VO; afhankelijk van ervaring € 5.381,-- bruto per maand bij een volledig dienstverband Het Tabor College biedt een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden
Functiebeschrijving
Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen Werenfridus, één van de locaties van het Tabor College. Werenfridus biedt drie opleidingen: havo, atheneum en gymnasium. Deze opleidingen worden aangestuurd door een conrector. De conrector draagt primair zorg voor Onderwijs en Begeleiding en Personeel. De conrector draagt op grond daarvan en vanuit een gezamenlijk gedragen visie, zorg voor de beleidsvoorbereiding en uitvoering van het team, levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het centrale beleid van de school en geeft leiding. De conrector draagt derhalve zorg voor het (laten) organiseren en begeleiding van primaire (leer)processen in het team ten behoeve van de leerlingen en levert een bijdrage aan het locatiebeleid (locatieplan en de teamplan), laat zorgdragen voor de leerlingenbegeleiding, geeft leiding aan de opleiding en ondersteunt het toegewezen team. De conrector is verantwoordelijk voor een goede gang van zaken rondom de gesprekkencyclus en de daaruit voortvloeiende handelingen en afspraken ten aanzien van de medewerkers, met betrekking tot het vastgestelde Integraal Personeelsbeleid van de school als geheel. De werkzaamheden, kaders, bevoegdheden & verantwoordelijkheden, kennis & vaardigheden en contacten staan beschreven in FUWA-VO conrector Tabor College. Dit document maakt deel uit van het digitale informatiepakket.
7
2.4. Functie-eisen
U beschikt over een eerstegraads onderwijsbevoegdheid en een academisch werk- en denkniveau U hebt aantoonbare affiniteit met en/of ervaring in het onderwijs bij voorkeur in de afdeling vwo U beschikt over leidinggevende kwaliteiten die u situationeel weet in te zetten U hebt een heldere visie op het onderwijs die u probleemloos kunt vertalen naar de praktijk U beschikt over probleemoplossend vermogen en bent ondernemend U weet van een bedreiging een kans te maken U beschikt over een sterk ontwikkeld organisatievermogen en bent besluitvaardig zonder daarbij autoritair op te treden U hebt aantoonbare ervaring met organisatie- en/of cultuurverandering inclusief het borgen van de resultaten van deze verandering U beschikt over goede mondelinge en schriftelijke communicatieve vaardigheden zowel in het Nederlands als in het Engels.
Uit de selectiegesprekken (en het assessment) zal moeten blijken of u over de gevraagde competenties en gedragsindicatoren beschikt. Het uitgebreide competentieprofiel maakt deel uit van het digitale informatiepakket.
2.5. Persoonlijkheidsprofiel
U bent open en toegankelijk voor leerlingen en medewerkers U kunt anderen enthousiasmeren en beschikt over inlevingsvermogen U bent energiek en ontleent energie aan successen U bent empatisch U weet medewerkers in beweging te brengen U bent representatief en een boegbeeld voor de school Samenwerken is voor u belangrijker dan individuele successen U beschikt over humor en het vermogen te relativeren U beschikt over lef en schuwt niet om risico’s te nemen U waait niet met alle winden mee, maar bent koersvast U straalt rust uit terwijl u intern bruist van ideeën U weet medewerkers te binden, te boeien en te laten bloeien en het wij-gevoel te creëren
8
3. Procedure werving & selectie 3.1. Begeleiding In opdracht van de rector van Tabor College Werenfridus wordt de procedure werving & selectie door Erik Versteege, directeur van Erik Versteege Search B.V., begeleid.
3.2. Informatie Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. In dit pakket is meer informatie over Tabor College Werenfridus en over de vacante functie opgenomen. Daarnaast bevat het digitale pakket het tijdschema, de sollicitatiecode en overige relevante documenten. Op maandag 12 mei jl. heeft de externe adviseur met diverse medewerkers interviews afgenomen. Sollicitanten kunnen het verslag per mail opvragen bij het secretariaat van Erik Versteege Search B.V.; de gegevens staan hieronder vermeld. Meer informatie over Tabor College Werenfridus is te vinden op www.tabor.nl . Daarnaast is relevante informatie over de school te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording. Voor meer inlichtingen over de functie kunt u contact opnemen met de heer drs. J.F. Peeters, rector van Tabor College Werenfridus, tel.nr. 0229 – 28 58 28.
3.3. Solliciteren? Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie, voorzien van CV, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk donderdag 5 juni 2014 naar
[email protected] De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op dinsdag 17 juni; de tweede en (mogelijk) derde ronde sollicitatiegesprekken zullen plaatsvinden op dinsdag 24 juni en maandag 30 juni 2014. De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. Voor het assessment is maandag 26 juni 2014 gereserveerd.
3.4. Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo Tel: 074 – 260 0097 06 – 1625 9779 Mail:
[email protected] www.erikversteege.nl Secretariaat: Annemarie Arends Tel: 06 – 2153 1377 Mail:
[email protected]
9
