School- en functieprofiel Conrector VWO Christelijk Lyceum Apeldoorn
1.1 Organisatie Het Christelijk Lyceum in Apeldoorn is één van de scholen van de Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs. De school bestaat uit de afdelingen gymnasium, atheneum, have en mavo. De stichting CVO is onderdeel van de Veluwse Onderwijsgroep, waaronder zowel het katholiek, basis- als voortgezet onderwijs vallen. Het bevoegd gezag wordt gevormd door het College van Bestuur van de Veluwse Onderwijsgroep. De zeven scholen voor voortgezet onderwijs worden geleid door een directeur voortgezet onderwijs. De dagelijkse leiding van de school ligt bij de directie van het Christelijk Lyceum. Deze wordt gevormd door drie conrectoren en de rector. De rector is integraal eindverantwoordelijk. Het onderwijs wordt verzorgd door docenten die ingedeeld zijn in drie afdelingen die bestaan uit ca. 25 tot 30 docenten. De afdelingen bestaan uit meerdere teams die geleid worden door docent-coördinatoren en docent-teamleiders. Zowel de conrector als de docent-teamleider zijn belast met de uitvoering van het personeelsbeleid in zijn of haar team. De school kent de afdelingen: mavo/leerjaar 1, havo 2 t/m 5 en vwo 1 t/m 6. De rector is belast met het personeelsbeleid van het onderwijs ondersteunend personeel. De afdelingen zijn weer onderverdeeld in teams. Organogram: Rector
MR
Conrector
Conrector
Conrector
mavo + leerjaar 1
havo
gymnasium, atheneum
Docent-coördinator leerjaar 1m/h en h/a
Docent-teamleider
Docent-coördinator mavo 1 en 2
Docent-coördinator
havo 2 en 3
havo 4 en 5
Docent-coördinator gymnasium 1, 2 en 3
Docent-oördinator atheneum 1, 2 en 3
Docent-teamleider
Doecnt-teamleider
mavo 3 en 4
vwo 4, 5 en 6
Naast de personeelszorg is de conrector verantwoordelijk voor het onderwijs en de organisatie van de afdeling. Binnen de directie zijn een aantal portefeuilles verdeeld. Zo heeft de conrector VWO het kwaliteitsbeleid, coördinatie examenzaken, kunstklassen en Kunst en Cultuur onder zijn/haar verantwoordelijkheid. In het schooljaar 2013-2014 kent de school 1112 leerlingen. De aanmeldingen voor het komend schooljaar zijn gelijk aan die van het huidig schooljaar, maar zorgt voor een groei. De school heeft de laatste vier jaar steeds leerlingaantallen rond de 1100 gekend. De school staat in Apeldoorn goed bekend.
Aan de school zijn ca. 120 medewerkers verbonden: 77 (in fte 57.8871) medewerkers onderwijzend personeel en 27 (in fte 17.0942) medewerkers onderwijs ondersteunend personeel. De totale formatie voor het nieuwe schooljaar bedraagt 78.9813 fte. Het Christelijk Lyceum staat aan de Jachtlaan in Apeldoorn in een rustige wijk en beschikt over een prachtig monumentaal gebouw dat, ondanks de beperkingen die een oud gebouw met zich meebrengt, goed geoutilleerd is en voldoet aan moderne onderwijseisen. Op de rol staat een complete renovatie van de Binask-vleugel. Het gebouw is met 1100 leerlingen zeer vol, daarom volgen de leerlingen van 3 en 4 mavo op een aantal dagen in de week hun onderwijs op de collega-school Sprengeloo op korte afstand van het Lyceum gelegen. 1.2
Missie en visie
De missie Het Christelijk Lyceum leidt jongeren op tot mondige, zelfverantwoordelijke burgers. Wij bieden uitdagend onderwijs van hoge kwaliteit in een sfeer van onderling vertrouwen en respect. De visie Het Christelijk Lyceum heeft in zijn visie de volgende speerpunten genoemd: - Iedere leerling wordt gekend als individu. - Het onderwijs is voor elke leerling uitdagend/prikkelend. - Talenten van leerlingen worden optimaal benut. - Na leerjaar 1 zitten alle leerlingen op de juiste plek. - We dragen zorg voor een veilige omgeving voor iedere leerling. Voor de komende schooljaren zijn deze uitgebreid en/of gespecificeerd met de volgende thema’s: - Verdere versterking van het personeelsbestand in kwaliteit. - Docenten, ouders en leerlingen zijn partners en staan niet tegenover elkaar. - Voortgaande profilering van mavo, havo en vwo met onderscheid tussen het atheneum en het gymnasium. - Zorg voor een goede communicatie met ouders: aan de koffietafel, langs het sportveld of waar dan ook wordt positief over het Christelijk Lyceum gesproken. 1.3
Onderwijsaanbod
Het Christelijk Lyceum verzorgt onderwijs in de afdelingen mavo, havo, atheneum en gymnasium. Naast de reguliere lessentabel biedt de school de leerlingen in de eerste drie leerjaren een keuzepakket aan. In leerjaar 1 en 2 maken deze onderdeel uit van curriculum. De leerlingen kunnen kiezen uit de sportklas, de kunstklas en bèta+-klas. Leerlingen in de eerste twee leerjaren die hieruit geen keus maken wordt een modulair keuzepakket aangeboden binnen de Xtra-klas. Het eerste leerjaar is verdeeld in mavo-, mavo/havo-, havo/atheneum-, atheneum- en gymnasiumklassen. De laatste jaren is veel energie gestoken in het versterken van het aantal vwo-leerlingen. De aparte atheneumbrugklas is een van de maatregelen. Voor de cursus 2014-2015 is een duidelijke toename te zien van het aantal vwo-leerlingen. Naast het instellen van een aparte atheneumklas is geïnvesteerd in het onderwijs van deze afdeling. In het gymnasium wordt gewerkt met Da Vinci-lessen. Binnen de Da Vinci lessen werken leerlingen projectmatig aan opdrachten van verschillende vakken, waarin het “hogere orde denken” centraal staat. Daarnaast is het Lyceum een van de 50 landelijke WON-scholen. In het vwo worden hierbinnen leerlingen vanaf leerjaar 1 getraind in wetenschappelijk denken en onderzoeken.
Van de nieuwe conrector vwo wordt verwacht dat deze de huidige ontwikkelingen borgt en daarnaast in staat is om het vwo verder te ontwikkelen tot dé vwo-afdeling van Apeldoorn. 1.4
Kwaliteit
De inspectie heeft de afgelopen jaren alle afdelingen van de school met voldoende beoordeeld en daarmee vertrouwen uitgesproken in de kwaliteit van het onderwijs. De voorinzage van de opbrengstenkaart laat zien dat ook over het afgelopen schooljaar de school als voldoende is beoordeeld. Tevens zijn de verschillen tussen CE- en CSE-cijfer minimaal en liggen de gemiddelden op of boven het landelijk gemiddelde. Het afgelopen jaar hebben 241 leerlingen in drie afdelingen eindexamen gedaan, daarvan zijn 8 leerlingen afgewezen. De slagingspercentages waren respectievelijk 96, 97, en 98%. De school heeft de ambitie om te komen tot het predicaat excellent. Van de nieuwe conrector vwo wordt hieraan een substantiële bijdrage verwacht. 1.5
Ontstaan van de vacature
In verband met het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd zal de huidige conrector per 1 december a.s. het onderwijs verlaten. De nieuwe conrector kan benoemd worden per 1 augustus a.s. Dit biedt de mogelijkheid tot inwerken. 1.6
Relevante gegevens
Gesprekken vinden plaats met een Benoemingsadviescommissie en Benoemingscommissie. Tevens zal na voordracht een gesprek met de PMR onderdeel zijn van de benoemingsprocedure.
FUWA-VO Sessie
Functie-informatie
Functienaam
adjunct-directeur/conrector
Codering Organisatie
CVO
Onderdeel
volgt
Salarisschaal
13
Indelingsniveau FUWASYS-advies Werkterrein Activiteiten
Functiebeschrijving adjunct directeur/ conrector
Context De onderwijsinstelling maakt onderdeel uit van de Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs Apeldoorn (St. CVO). De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen de Stichting CVO bestaande uit 3 scholen voor het Voortgezet onderwijs. De school wordt aangestuurd door de directeur of rector. De directeur/rector ontvangt sturing en beleidskaders van de onder het College van Bestuur ressorterende algemeen directeur voortgezet onderwijs (hierna VO). De directeur/rector legt verantwoording af aan de algemeen directeur VO. De adjunct-directeur/ conrector is onder verantwoordelijkheid van de directeur/rector belast met de beleidsvoorbereiding en -mede-uitvoering van een of meerdere beleidsvelden in de school. In de school is werkzaam een directeur/rector , adjunct-directeur/ conrector, (docent)teamleiders, (docent)coördinatoren, docenten en onderwijsondersteunend personeel.
De adjunct-directeur/ conrector geeft leiding aan één of meer (docent) teamleiders, (docent) coördinatoren, docenten en onderwijs ondersteunend personeel. De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs. Bijkomende factoren die de zwaarte van de functie in meer of mindere mate beïnvloeden zijn: -
de diversiteit in onderwijsaanbod (onderwijssoorten, onderbouw en/of bovenbouw); de aanwezigheid en ingewikkeldheid van omgevingsfactoren; de complexiteit van de organisatie en de organisatorische opzet; omvang van de scholengemeenschap (aantal leerlingen en fte's).
Werkzaamheden 1. Geeft mede leiding aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen de vestiging door: -
-
Het adviseren van de directeur/rector over mogelijke beleidsconsequenties van ontwikkelingen in schoolomgeving in brede zin. Het mede zorgdragen voor de onderwijsvernieuwing op de school op basis van de van door analyse verkregen inzicht in de onderwijsvraag en de aanwezige afdelingen binnen de school. Het mede vertalen en operationaliseren van het schoolbrede beleid naar de onderwijsprogrammering van de school. Het mede vertalen van centrale beleidsplanning naar concrete onderwijsprogrammering voor de school. Het mede vertalen en operationaliseren van de wet- en regelgeving op onderwijskundig gebied naar de organisatie van de school. Het mede ontwikkelen van schoolbeleid met betrekking tot leerlingenzorg. Het coördineren en afstemmen van de onderwijsontwikkeling binnen de school over schoolsoorten en/of vakken heen. Het leveren van een bijdrage aan het coördineren en afstemmen van de onderwijsontwikkeling en onderwijsinhoud tussen de verschillende scholen. Het mede zorgdragen voor de totstandkoming van jaarplannen voor de scholen. Het deelnemen aan advies- en overlegorganen aangaande het onderwijs binnen en buiten de school. Het evalueren van de uitvoering van het externe uitstromingsbeleid van de school. Het adviseren van de directeur/rector over de schoolgebonden toepassing van het toelatingsbeleid en doorstroommogelijkheden. Het zorgdragen voor de totstandkoming van werkplannen en programma’s voor toetsing en afsluiting.
2. Is belast met de voorbereiding en uitvoering van het personeel & organisatie beleid, financieel beleid, huisvestingsbeleid en beheer binnen de school door: -
-
-
Het samen met de andere directies in overleg met de algemeen directeur VO en het hoofd P&O selecteren van nieuwe medewerkers. Het mede beslissen over de aanname van nieuwe medewerkers onder voorbehoud van het arbeidsvoorwaardengesprek. Het mede uitvoeren van het vastgestelde financieel beleid op de vestiging. Het leveren van een bijdrage aan de totstandkoming van de begroting en jaarrekening van de school binnen de door de algemeen directeur VO aangereikte kaders. Het beheren van de vastgestelde budgetten en het binnen de gestelde kaders en aangegeven budgetten sturen met de financiële middelen en het rapporteren aan de directeur/ rector. Het doen van voorstellen aan de directeur/ rector voor de inrichting van de administratieve organisatie op de school. Het leveren van een bijdrage aan de inhoud en inrichting van de (leerlingen)administratie en het rapporteren aan de directeur/ rector ten aanzien van de administratie. Het leveren van een bijdrage aan de totstandkoming van het scholingsbeleid binnen de school en de inzet van middelen Het mede zorgdragen voor de voorbereiding en uitvoering van (groot)onderhoud, verbouw en nieuwbouw aan en binnen de school.
3. Levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het strategische beleid door: -
Het gevraagd en ongevraagd adviseren van de directeur/ rector over het organisatie brede beleid op basis van een analyse van de ontwikkelingen op de school. Het leveren van een bijdrage aan het opstellen van het beleidsplan voor de eigen school.
4. Vertegenwoordigt de scholen binnen de Stichting CVO naar de directeur/ rector, ouders, leerlingen en derden door: -
-
Het in overleg met de directeur/ rector en overige leidinggevenden en professionals zorg dragen voor de profilering van de school. Het initiëren van binnen de door de algemeen directeur VO en de eigen directeur/ rector gestelde kaders van uiteenlopende activiteiten en/of onderwijsaanbod om aan eigen profilering invulling te geven. Het mede opbouwen van voor de school relevante contacten en netwerken. Het waarborgen van de eigen, christelijke identiteit van de school.
5. Geeft mede leiding aan de school door: -
Het mede aansturen van de leidinggevenden en het coördineren van hun werkzaamheden. Het mede aansturen van het onderwijsondersteunend personeel en de docenten. Het mede coördineren van de activiteiten van docenten. Het mede voeren van gesprekken in het kader van de gesprekscyclus met medewerkers. Het adviseren van de directeur/rector ten aanzien van (rechtspositionele) gevolgen naar aanleiding van beoordelingsgesprekken. Het in voorkomende gevallen vervangen van de directeur/ rector.
6. Verzorgt lessen voor de leerlingen tot zelfstandig leren en kennis vergaren door: -
Het, op basis van de eindtermen, bepalen van leerstof en het samenstellen van lesmateriaal. Het opstellen/selecteren van proefwerken. Het fungeren als docent voor het overdragen van kennis. Het wegwijs maken van leerlingen in de voorhanden zijnde media waarin informatie kan worden opgezocht als boeken, cd-roms, internet etc. Het geven van werkopdrachten onder vermelding van eisen, voorwaarden e.d. Het bespreken van werkopdrachten individueel of in groepsverband. Het toepassen van meerdere pedagogisch-didactische werkvormen. Het oefenen van gedrag. Het leren plannen en structureren van werk.
Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Is verantwoording schuldig aan de directeur/ rector voor wat betreft de uitvoering van het schoolbeleid en de inhoud van de uitgebrachte (beleids)adviezen ten aanzin van het onderwijskundige beleid van de school.
Is gebonden aan de door de algemeen directeur VO en/of directeur/ rector geformuleerde en vastgestelde kaders van beleid, strategisch beleid en relevante wet- en regelgeving.
Neemt mede beslissingen over de vormgeving van het beleid van de school (m.n. de vertaling van de centrale beleidsplanning naar een concrete onderwijsprogrammering en onderwijsvernieuwing), over de inhoud van de adviezen en de invulling van de beleidsvrije ruimte met betrekking tot personeel, financiën, huisvesting en beheer.
Kennis en vaardigheden -
HBO of WO denk- en werkniveau. Kennis en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het gebied waarop binnen de vestiging onderwijs wordt gegeven. Brede en verdiepte vakinhoudelijke en vakdidactische en pedagogische kennis. Kennis en inzicht in de ontwikkelingen binnen de specifieke onderwijsgebieden van de school (bijvoorbeeld: Basisvorming, LWOO, VMBO, Tweede fase). Inzicht in taak, organisatie en werkwijze van de school. Vaardig in het aansturen van professionals. Kennis en vaardigheden op het gebied van managementtechnieken, personeelszorg, financiële zaken, huisvesting en beheer Communicatieve vaardigheden en sociale vaardigheden. Vaardigheid in het ontwikkelen, uitdragen en implementeren van onderwijskundig beleid.
Contacten -
Met de directeur/ rector, algemeen directeur VO en collega directies om nieuwe ontwikkelingen uit te dragen en adviezen te verstrekken. Met collega directies om onderwijskundig beleid te ontwikkelen en de uitvoering ervan binnen de verschillende scholen op elkaar af te stemmen. Met afnemende en toeleverende scholen (ROC, HBO maar ook basisscholen) om de scholen te vertegenwoordigen. Met de onderwijsinspectie over onderwijsaangelegenheden om mede verantwoording af te leggen. Met medewerkers over de uitvoering van taken om tot het behalen van de beoogde resultaten te komen en/of medewerking te verkrijgen bij controversieel liggende onderwerpen of maatregelen.
