School- en functieprofiel Directeur Visser ’t Hooft Lyceum Leiden
Hengelo (o), 25 januari 2016 1
Inhoudsopgave
1. Informatie over Visser ’t Hooft Lyceum
3
2. Informatie over de functie
7
3. Informatie over de procedure
10
2
1. Informatie over Visser ’t Hooft Lyceum Leiden Algemeen Het Visser ’t Hooft Lyceum Leiden is een scholengemeenschap met afdelingen mavo, havo, atheneum en gymnasium/tto. Het Visser ’t Hooft Lyceum Leiden profileert zich met internationaliseringen(sterk talenonderwijs), tto, sterk mentoraat en een onderzoeksleerlijn. Leerlingen in de afdelingen havo en atheneum kunnen kiezen uit het reguliere programma en tto; gymnasium-leerlingen alleen voor tto. In de brugklas kunnen leerlingen een keus maken uit de volgende modules: Chinees, Spaans, filosofie, sport en drama. Leerlingen kunnen ook voor ‘een voetbalklas’ kiezen. Deze modules krijgen – met uitzondering van filosofie – een vervolg in keuzelessen in klas 2 en 3 die aansluiten op keuzevakken in de bovenbouw. Leerlingen met belangstelling voor de kunstzinnige vakken kunnen hun creatieve talenten verder ontwikkelen bij drie kunstvakken en in het theater van de school. Leerlingen die kiezen voor tto volgen de helft van de lessen in het Engels en doen volop mee aan internationale projecten en competities. Deze leerlingen sluiten hun opleiding af met een internationaal erkend IB-diploma Engels in de bovenbouw. Leerlingen kunnen voor het vak Frans het DELF-certificaat en voor het vak Duits het Goethe-certificaat halen. Verder kunnen leerlingen Chinees of Spaans als keuzevak kiezen. Visser ’t Hooft Lyceum Leiden is één van de 12 pilotscholen waar leerlingen het vak Chinees tot en met het zesde leerjaar vwo kunnen volgen en met een examen kunnen afsluiten. Daarnaast kunnen leerlingen mee doen aan buitenlandse studiereizen en internationale uitwisselingen. Visser ’t Hooft Lyceum Leiden is één van de 40 ELOS-scholen in Nederland, een samenwerkingsverband van scholen, die leerlingen grensverleggend onderwijs wil bieden. Visser ’t Hooft Lyceum Leiden heeft de ambitie om ook in de afdeling mavo tweetalig onderwijs of versterkt Engels aan te bieden. In de samenleving is “een leven lang leren” steeds belangrijker geworden: ‘kennis veroudert zo snel dat voor onze toekomstige wereldburgers zelfstandig onderzoek een grote rol speelt’. Op het Visser ’t Hooft Lyceum Leiden wordt daaraan gestructureerd aandacht gegeven. Al vanaf de brugklas leren leerlingen bij diverse vakken praktisch onderzoek te doen, onder andere in de vorm van Technisch Ontwerpen en robotica. Er wordt een onderzoeksleerlijn opgezet waarbij alle vakken betrokken zijn en waarbij in de onderbouw per leerjaar steeds drie vakken expliciet de onderzoeksvaardigheden aanleren. In de vierde klas van het vwo volgen de leerlingen het vak Global Perspectives dat de onderzoeksvaardigheden verder uitbreidt en verdiept, zodat leerlingen in de zesde klas een Profielwerkstuk maken dat de term “Meesterproef van het Voorgezet Onderwijs” volledig waarmaakt. Het sectorwerkstuk van onze mavo-leerlingen en het profielwerkstuk in 5 havo wordt in de toekomst eveneens op basis van de onderzoeksleerlijn voorbereid. Op deze manier ontstaat een doorlopende leerlijn die in de hele schoolcarrière van de leerling herkenbaar wordt aangeboden. De sterke bètavakken nemen in de onderzoeksleerlijn een prominente plaats in. Leerlingen in de afdelingen havo, atheneum en gymnasium/tto zijn gehuisvest in het schoolgebouw aan de Kagerstaat. In het gebouw aan de Antonie Duycklaan is de mavo-afdeling gehuisvest. Vanaf 1 augustus 2016 zullen de mavo-leerlingen op een herkenbare plek op de Kagerstraat gehuisvest zijn. Het onderwijs wordt vanaf het eerste leerjaar ondersteund door een goed gevulde digitale leeromgeving. Voor leerlingen die aan bepaalde normen voldoen, is opstroom naar havo mogelijk; daarnaast biedt de school leerlingen de mogelijkheid om in te stromen in een zesjarig havo-traject.
3
Visser ’t Hooft Lyceum Leiden biedt leerlingen en medewerkers ondersteuning met behulp van een elektronische leeromgeving (N@tschool). Het optimaal hiervan gebruik maken is nog in ontwikkeling. Voor de cijferverwerking en leerlingenabsentie wordt gewerkt met Magister. De kwaliteit van het onderwijs is in alle afdelingen goed. Voor alle afdelingen van de school is het basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs van toepassing. De examenresultaten na het tweede tijdvak in 2015 waren voor mavo: 100%, havo: 92% en vwo: 95%. In het schooljaar 2015 – 2016 bedraagt het aantal leerlingen 1.305. Het grootste deel van de leerlingen woont in Leiden, Leiderdorp, Oegstgeest, Roelofarendsveen, Rijnsburg en Katwijk. Het aantal leerlingen op de drie vestigingen van Visser ’t Hooft Lyceum Leiden is de afgelopen jaren gedaald. Mede als gevolg van een aantrekkelijk onderwijsaanbod op basis van tto en internationalisering en vanwege de sfeer in school is er de laatste twee jaar sprake van toename van het aantal aanmeldingen voor het eerste leerjaar. Aan het begin van het schooljaar 2015 – 2016 zijn op Visser ’t Hooft Lyceum Leiden 133 medewerkers werkzaam: de verdeling over de personeelscategorieën is als volgt: Categorie Onderwijspersoneel Onderwijsondersteunend personeel Directie
Aantal Aantal Fte 113 68 19 14 1 1
Totaal
133
83
In het schooljaar 2015 – 2016 wordt door expertgroepen, bestaande uit docenten en leden van de schoolleiding, aan de volgende speerpunten voor onderwijskundig beleid gewerkt: Een sterk mentoraat Onderzoeksleerlijn uitrollen naar het tweede en derde leerjaar; vervolgens naar de bovenbouw Uitbreiding van modules naar keuzelessen in leerjaar 2 en 3 Aanbod van vakken in de bovenbouw havo en vwo Onderzoek naar een 60-minutenrooster Hoe, waarom en waarvan leren onze leerlingen: onderzoek naar het aanbod van uitwisselingen, internationale reizen en excursies passende bij de profilering van de school. In het mentoraat ligt de nadruk op het gegeven dat leerlingen zichzelf kunnen zijn. Voor het leren is een goede relatie met de klas en de mentor van de klas van groot belang. De school zet in het mentoraat tal van, aan de klas gerelateerde, activiteiten in op positieve groepsvorming. In de onderzoeksleerlijn leren leerlingen onderzoekend leren. Deze leerlijn is in het schooljaar 2015 – 2016 in de brugklas gestart en loopt door tot en met de examenklas. In het examenjaar legt de leerling de meesterproef af: het profielwerkstuk of het sectorwerkstuk dat de afronding van de onderzoeksleerlijn vormt. Schoolleiding Visser ’t Hooft Lyceum Leiden De schoolleiding van Visser ’t Hooft Lyceum Leiden bestaat uit de directeur en vier teamleiders en twee coördinatoren. Sinds vorig schooljaar wordt de school geleid door een locatiedirecteur a.i. met een specifieke opdracht van het College van Bestuur van SCOL. De directeur geeft leiding aan vier teamleiders en twee coördinatoren. De teamleiders zijn ieder verantwoordelijk voor de dagelijkse 4
gang van zaken in het eigen team: zij zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en de docenten in hun team. De huidige samenstelling is als volgt: Teamleider 1 en 2 havo, vwo, gymnasium tto Teamleider mavo en 3 havo, vwo, gymnasium tto Teamleider 4 en 5 havo Teameider 4 t/m 6 vwo De schoolleiding wordt ondersteund door een coördinator bedrijfsvoering en een coördinator onderwijs. Laatstgenoemde coördinator stuurt de teamassistenten aan. Beide coördinatoren wonen de wekelijkse vergaderingen van het locatiemanagementteam bij. De directeur a.i. heeft wekelijks bilateraal overleg met teamleiders en coördinatoren. Elke teamleider onderhoudt contact met een aantal vaksecties. Daarnaast hebben de directeur en de teamleiders een aantal schoolbrede portefeuilles. Jaarlaagcoördinatoren ondersteunen de teamleiders bij de opvang van leerlingen en ondersteuning van docenten in een afdeling (de mavoafdeling, 4 vwo en 4 havo). Daarnaast worden de teamleiders door teamassistenten ondersteund. De schoolleiding wordt secretarieel ondersteund door een directiesecretaresse. Een organogram maakt deel uit van het digitaal informatiepakket. SCOL Het Visser ’t Hooft Lyceum heeft vestigingen in Leiden, Leiderdorp en Rijnsburg. Het Visser ’t Hooft Lyceum ressorteert onder het bevoegd gezag van de Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL). Onder SCOL vallen verder het Bonaventura College en 10 rooms-katholieke basisscholen in Leiden, Leiderdorp en Zoeterwoude. De Stichting telt circa 9.000 leerlingen en 900 medewerkers. De Stichting heeft een tweehoofdig College van Bestuur. De medewerkers van het bestuursbureau zijn gehuisvest aan de Mariënpoelstraat, op loopafstand van de Kagerstraat. Identiteit Het Visser ’t Hooft Lyceum is een christelijke scholengemeenschap: godsdienst staat als vak in alle leerjaren op de lessentabel, er worden dagopeningen gehouden, acties voor goede doelen georganiseerd en vieringen gehouden met Kerst en Pasen. De personeels- en leerlingpopulatie is veelvormig: alle gezindten zijn vertegenwoordigd. De school is vernoemd naar Dr. W.A. Visser ’t Hooft, de eerste secretaris-generaal van de Wereldraad van Kerken. Visser ’t Hooft Lyceum Leiden, sterke kanten: De kwaliteit van het onderwijs: de school beschikt over docenten die goed (en degelijk) onderwijs verzorgen. De school heeft in alle afdelingen hoge slagingspercentages Er is sprake van een prettige leerlingenpopulatie: er bestaat een goede werksfeer tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en medewerkers Met tto en internationalisering biedt de school leerlingen een aantrekkelijk onderwijsaanbod. Na een periode van teruglopende leerlingenaantallen stijgt de aanmelding van nieuwe leerlingen; de instroom in 4 havo is buitengewoon groot Visser ’t Hooft is financieel in control: binnen de begroting is er ruimte voor investeringen in nieuw beleid; er ligt geen bezuinigingsopdracht van het College van Bestuur Het gebruik van de elektronische leeromgeving en participatie van medewerkers in diverse digitale platforms Medewerkers zijn trots op het historische gebouw
5
Visser ’t Hooft Lyceum Leiden, uitdagingen: Doorontwikkeling van de onderwijskundige profilering van de school Doorontwikkeling van het gebruik van ICT en participatie van medewerkers in diverse digitale platforms Borging van het cultuurveranderingstraject Versterking van de interne communicatie Inzet van PR & Communicatie bij profilering van de school in een concurrerende markt Stabiliteit in de samenstelling van de schoolleiding Het verder vormgeven aan de organisatie (centraal/decentraal) Het uitwerken van het strategisch beleidsplan SCOL op de locatie.
6
2. Informatie over de functie directeur Ontstaan van de vacature Het College van Bestuur van Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL) is op zoek naar een allround directeur voor Visser ’t Hooft Lyceum Leiden. Bij voorkeur een directeur die ervaring of affiniteit heeft met tto, internationalisering, een onderzoeksleerlijn en versterkt mentoraat. Visser ’t Hooft Lyceum Leiden wordt in het schooljaar 2015 – 2016 door een locatiedirecteur a.i. geleid. Na een korte inwerkperiode met de nieuw te benoemen directeur zal hij de school verlaten. Arbeidsvoorwaarden Functienaam: Bevoegd gezag: Schooladres:
Betrekkingsomvang: Dienstverband: Functiegroep: Ingangsdatum: Extra’s:
Locatiedirecteur Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden Visser ’t Hooft Lyceum Kagerstraat 1, 2334 CP Leiden Afdeling Mavo: Antonie Duycklaan 1, 2334 CD Leiden (t/m schooljaar 2015-2016; vanaf volgend schooljaar Kagerstraat) Bij voorkeur 1,0 wtf Tijdelijke aanstelling voor een jaar met uitzicht op vaste benoeming Schaal 14 CAO - VO Per 1 mei of 1 juni 2016 De Stichting SCOL biedt haar werknemers een aantrekkelijk pakket arbeidsvoorwaarden conform de CAO-VO
Functie-omschrijving De directeur geeft leiding aan het managementteam, is verantwoordelijk voor de locatie en geeft daaraan integraal leiding. Hij/zij is verantwoordelijk voor het pedagogisch en didactisch klimaat, het personeel en het budget. De directeur legt verantwoording af aan het college van bestuur door middel van het jaarlijks opstellen van een locatieplan en evaluaties daarvan. Dit gebeurt aan de hand van jaarplannen, kwartaalrapportages en evaluaties. De nieuwe directeur is het zichtbare boegbeeld van de locatie Leiden, weet de medewerkers te inspireren, is duidelijk, koersvast, kan goed communiceren en onderhoudt en bevordert de professionele cultuur in de school. Binnen het krachtenveld van het voortgezet onderwijs in Leiden en omstreken weet hij/zij de locatie Leiden goed te positioneren en een eigen herkenbare plaats te geven. Tot de specifieke competenties van de directeur behoren het aansturen en implementeren van onderwijskundige ontwikkelingen, het leiding geven aan veranderingsprocessen, de bewaking en borging van de kwaliteit van het onderwijs en het uitvoeren van het vastgestelde personeelsbeleid, waaronder (het laten) beoordelen van het onderwijspersoneel en van het onderwijsondersteunende personeel van de locatie. Een uitgebreide functiebeschrijving maakt deel uit van het digitale informatiepakket. Functie-eisen Kandidaten die in aanmerking willen komen voor de vacante functie directeur Visser ’t Hooft Lyceum Leiden dienen aan onder andere de volgende functie-eisen te voldoen: - U beschikt over een academisch denk- en werkniveau en bij voorkeur over een academische opleiding - Een recent behaalde managementopleiding (Master) is een pre - U beschikt over tenminste vijf jaar leidinggevende ervaring in het onderwijs; bij voorkeur in het 7
-
-
Voortgezet Onderwijs Ervaring met aansturing van tto en/of Internationalisering is een pre Ruime kennis van en ervaring met bedrijfsvoeringsprocessen Ervaring met het leidinggeven aan complexe cultuur- en veranderingsprocessen Ervaring met profilering van een school in een concurrerende omgeving is een pre U beschikt over een stevige persoonlijkheid, kunt medewerkers coachen en geeft opbouwende feedback aan medewerkers U respecteert de uitgangspunten en kernwaarden van de Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden
Opdracht: Het College van Bestuur van SCOL heeft de volgende opdrachten geformuleerd: De directeur is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op Visser ’t Hooft Lyceum Leiden De directeur heeft twee verantwoordelijkheden: als directeur van Visser ’t Hooft Lyceum Leiden en als lid (één van de zeven) van het Directeurenoverleg van SCOL. Van een nieuw te benoemen directeur wordt verwacht dat hij een goede balans kan vinden tussen het belang van de eigen locatie en het belang van SCOL Van een nieuw te benoemen directeur wordt verwacht dat hij de recent ingezette onderwijskundige koers kan en wil bestendigen en waar nodig en gewenst accenten kan leggen voor verdere ontwikkeling De directeur verstevigt de positie van de teamleiders en zet teamleiders in hun kracht met gebruikmaking van coachend leiderschap De directeur neemt verantwoordelijkheid voor een gezonde bedrijfsvoering binnen de beschikbaar gestelde middelen en draagt bij aan een vitale school in een concurrerende markt Kerncompetenties: Strategische visie Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, bezit omgevingsbewustzijn, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie en speelt daarbij adequaat in op de komende krimp. Besluitvaardigheid Geeft op een duidelijk manier richting aan medewerkers, neemt de leiding op zich en zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Neemt binnen afgesproken planning en op basis van argumenten besluiten; is daarnaast in staat om snel besluiten te nemen – indien noodzakelijk – op basis van beperkte informatie. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, waar mogelijk te innoveren, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren, motiveert en waardeert medewerkers, ook op de lange termijn. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie.
8
Organisatiebewustzijn Weet als leider stevig en consistent aan benadering, richtlijnen en spelregels vast te houden zonder star te zijn in de zin van “regels boven de werkelijkheid”. Speelt in op interne politiek, verbindt mensen met elkaar en is alert op veranderingen binnen de organisatie. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Hecht aan transparantie van de diverse organisatie- en communicatieprocessen en heeft oog voor medewerkers.
Persoonlijkheid Stevig Koersvast Loyaal Incasseringsvermogen Humor en relativeringsvermogen Energiek Werken vanuit respect voor de ander Passie voor onderwijs Creatief denken
9
3. Informatie over de procedure werving & selectie Begeleiding Het College van Bestuur van Visser ’t Hooft Lyceum Leiden heeft Erik Versteege gevraagd om de procedure werving & selectie van een nieuw te benoemen directeur te begeleiden.
Informatie Belangstellenden kunnen op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket inzien. In dit pakket zijn relevante beleidsdocumenten van Visser ’t Hooft Lyceum en Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL) opgenomen. Voor meer informatie over de inhoud van de functie kunt u contact opnemen met Karin van Oort, voorzitter College van Bestuur; telefoonnummer: 071 – 517 1661. Voor informatie over de procedure kunt u contact opnemen met Erik Versteege. Meer informatie over Visser ’t Hooft Lyceum Leiden en SCOL is te vinden op www.vhl.nl en www.scoleiden.nl. Daarnaast staat er relevante informatie over Visser ’t Hooft Lyceum Leiden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de Kaart.
Solliciteren? Bent u de directeur die wij zoeken? Richt dan uw sollicitatiebrief inclusief CV aan het College van Bestuur van SCOL en stuur uw brief en CV voor of uiterlijk 19 februari 2016 naar
[email protected] Preselectiegesprekken zullen plaatsvinden in week 8 t/m 10. Sollicitatiegesprekken zullen plaatsvinden op donderdag 17 maart en dinsdag 29 maart 2016. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure; hiervoor is 21 maart 2016 gereserveerd.
Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo (o) Tel: 074 – 260 0097 06 – 1625 9779 Mail:
[email protected] www.erikversteege.nl Managementassistente: Annemarie Arends Tel: 06 – 2153 1377 Mail:
[email protected]
10
