SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL CONRECTOR KENNEMER COLLEGE HAVO VWO

SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL

CONRECTOR KENNEMER COLLEGE HAVO VWO

Erik Versteege Search: school- en functieprofiel conrector Kennemer College HAVO VWO

1

Inhoudsopgave 1.1 Kennemer College

3

Vestigingen Onderwijs in Beverwijk en Heemskerk

3 3

1.2 De instelling Kennemer College HAVO VWO

3

Visie Schoolplan Ouderparticipatie Organisatiestructuur Taakverdeling rector en conrector

3 3 4 4 5

1.3 Kennemer College HAVO VWO en de conrector

5

De school Schoolleiding Leiderschap Opdrachten voor de conrector

5 6 6 6

1.4 De conrector en de Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland

7

SVOK

7

1.5 Functie-eisen

7

1.6 Persoonskenmerken en competenties

8

1.7 Arbeidsvoorwaarden

9

1.8 Procedure

9

Planning benoemingsprocedure Aanvullende informatie Solliciteren Contactgegevens

9 9 9 10


2

1.1 Kennemer College Vestigingen Het Kennemer College kent twee vestigingen, elk met een eigen directie: - de Vierhoek in Heemskerk met de opleidingen Kennemer Praktijkschool en LWOO, Kennemer College Beroepsgericht en Kennemer College mavo; - Kennemer College met de opleidingen havo, atheneum en gymnasium in Beverwijk. Het Kennemer College is een scholengroep die kansen biedt en samen sterk is. Het onderwijsaanbod is breed: van praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Alle opleidingen bieden onderwijs gericht op een specifieke doelgroep en toegesneden op het type leerling dat daarbij hoort. De school biedt leerlingen kansen en is sterk in het ontwikkelen van talenten. Door een goede onderlinge samenwerking is veranderen van opleiding goed mogelijk. Onderwijs in Beverwijk en Heemskerk Het Kennemer College HAVO VWO is dé havo-vwo school voor deze regio. Er is veel waardering vanuit de ouders - maar ook breed vanuit de samenleving - voor hun school, waar ze veelal zelf leerling zijn geweest. Dat laatste geldt overigens ook voor een groot deel van het personeel. Het is een veilige school, de benaderbaarheid is op orde en de relatie met ouders en met de gemeenschap in de regio is goed. Het is wel zaak om dit te behouden. Er is veel waardering voor het brede onderwijsprogramma dat geboden wordt met daarbij veel sportevenementen en een sterk internationaliseringsaanbod. De meeste leerlingen van het Kennemer College HAVO-VWO komen uit de gemeenten Beverwijk en Heemskerk. In een ruim en goed geoutilleerd gebouw volgen momenteel 1775 leerlingen onderwijs en er werken ruim 155 personeelsleden.

1.2 De instelling Kennemer College HAVO VWO Visie Om meer structuur en focus te krijgen in het brede en omvangrijke onderwijsaanbod heeft het Kennemer College HAVO VWO recent een nieuwe visie ontwikkeld en vastgesteld: -

-

-

-

-

Het Kennemer College havo-atheneum-gymnasium kiest voor onderwijs dat leerlingen een sterke basis aan kennis en vaardigheden biedt. Wij streven ernaar leerlingen in een veilige leeromgeving te inspireren zodat zij hun talenten, interesses en passies ontdekken. Dit doen we door aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen: wij dagen onze leerlingen uit tot excellentie en waar nodig geven wij extra ondersteuning en begeleiding. Van leerlingen verwachten wij dat ze betrokken zijn en in toenemende mate verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Het Kennemer College havo-atheneum-gymnasium zet in op de ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten, sociale en onderzoeksvaardigheden. Daarin spelen creatieve en sportieve onderwijsactiviteiten een grote rol. Een leerling die onze school met een diploma verlaat, is een creatieve, onderzoekende en geëngageerde jongvolwassene die weet wat hij wil en kan. Hij is klaar voor het hoger en wetenschappelijk vervolgonderwijs. Inspirerend onderwijs vraagt om inspirerende docenten. Op het Kennemer College havoatheneum-gymnasium werken wij binnen een professionele cultuur samen met ouders en leerlingen aan voortdurende kwaliteitsontwikkeling.

Schoolplan Het gewenste onderwijsproces vraagt alles van de medewerkers van de school maar ook van de leerlingen. Het Kennemer College is geen zesjes-school. Het is een school waar de lat in alles hoog gelegd wordt, voor leerlingen én medewerkers. Waar iedereen echt wordt uitgedaagd om zijn Erik Versteege Search: school- en functieprofiel conrector Kennemer College HAVO VWO

3

grenzen op te zoeken en te verleggen, levenslang. Waar elk individu de gelegenheid krijgt om te excelleren, de een in sport, de ander in wiskunde, een derde in …. En waar voor leerlingen en medewerkers heel vaak precies hetzelfde geldt (met respect voor elkaars positie). Het schoolplan biedt de bedding waarin deze inspirerende ontwikkelingen gestalte kunnen krijgen. Het biedt ook acties en ijkpunten waarnaar regelmatig gekeken kan worden of de koers goed vast gehouden wordt. De volgende ambities zijn in het nieuwe schoolplan nader uitgewerkt:

-

-

-

-

-

Gedegen kennis en vaardigheden Leerlingen van het Kennemer College ontwikkelen de kennis en vaardigheden om zich in de moderne maatschappij te profileren als zelfstandig en verantwoordelijk individu. Talentontwikkeling Het Kennemer College biedt leerlingen individuele keuzemogelijkheden waardoor zij hun talenten en passies kunnen ontdekken, ontwikkelen en tonen. Passende begeleiding Iedere leerling op het Kennemer College krijgt vanuit een professionele ondersteuningsstructuur passende begeleiding op het gebied van persoonlijke kwaliteiten en vaardigheden; daarbij staat het belang van de leerling centraal. Professionele cultuur Het Kennemer College is een organisatie waar op gymnasium-, atheneum- en havo-niveau wordt lesgegeven en waar de medewerkers op een professionele manier met elkaar samenwerken. De docenten zijn mede-eigenaar van het actualiseren van zowel het onderwijs als van de leerprocessen. Kwaliteitszorg De kwaliteitszorg is essentieel voor de ontwikkeling van de school. Door goed zicht te houden op de resultaten van de leerlingen, de tevredenheid van leerlingen, ouders en personeel en op de stand van zaken van de ingezette verbetertrajecten houdt de school de vinger aan de pols en kan er op tijd bijgestuurd worden. Kwaliteitszorg is een integrerend bestanddeel van de professionele cultuur en draagt bij aan de feedback die nodig is in een continu proces van ontwikkelen en verbeteren.

Ouderparticipatie Het Kennemer College ziet ouders als partners en stimuleert daarom een actieve ouderparticipatie. Mede daarom hecht het Kennemer College veel waarde aan de pedagogische driehoek leerlingouder-school. Het samenspel tussen ouders en school is een belangrijke factor voor een succesvolle schoolloopbaan van de leerling. Het is van belang dat school en ouders goed met elkaar communiceren en zo veel mogelijk één lijn trekken als het gaat om de ontwikkeling van de leerling. De school kent een actieve oudercommissie. Organisatiestructuur Het Kennemer College kent een eerste leerjaar havo/vwo; daarnaast is er een aparte gymnasiumklas. Na leerjaar 1 is de mogelijkheid om van niveau te veranderen. Vanaf leerjaar 2 zijn de volgende leerroutes aanwezig:  Vwo dat voorbereidt op universitair onderwijs;  Havo dat voorbereidt op het hoger beroepsonderwijs. Er zijn nu nog zeven afdelingen te onderscheiden, veelal geformeerd per leerjaar en in mindere mate naar de onderwijskundige vormgeving binnen de afdeling. Een afdelingsleider geeft leiding en sturing aan de groep mentoren van de afdeling die de ontwikkeling en voortgang van de leerlingen volgt en ondersteunt. De afdelingsstructuur krijgt een andere vorm, waarbij de leiding en aansturing van afdelingen in handen komt van teamleiders. De rol van de teamleider wordt versterkt – met name gericht op Erik Versteege Search: school- en functieprofiel conrector Kennemer College HAVO VWO

4

onderwijskundig leiderschap - en een team van docenten krijgt meer de verantwoordelijkheid voor een bepaalde onderwijskundige eenheid binnen de school. Vanaf het schooljaar 2016-2017 wordt gewerkt met de volgende zeven afdelingen:  Het eerste leerjaar havo/vwo en gymnasium  De leerjaren 2 en 3 van de havo (gelet op de omvang, twee afdelingen)  De leerjaren 4 en 5 van de havo (gelet op de omvang, twee afdelingen)  De leerjaren 2 en 3 van het vwo.  De leerjaren 4, 5 en 6 van het vwo. De rector, conrector en de zeven teamleiders vormen samen de schoolleiding van het Kennemer College. Momenteel is er een interim-rector belast met de algemene leiding van de school. Een aantal taken van de conrector is tijdelijk ondergebracht bij een tweetal teamleiders. Taakverdeling rector en conrector De globale taakverdeling tussen de recent benoemde rector en conrector ziet er als volgt uit: Rector: - Eindverantwoordelijk voor het algemeen schoolbeleid; - Portefeuilles: algemene zaken en externe contacten, strategisch beleid en visie, onderwijsbegeleiding-vorming, integraal personeelsbeleid (professionalisering) - Aansturing conrector en teamleiders. Conrector: - Portefeuilles: (meerjaren)formatiebeleid, financiën, beheer en middelen, ICT, kwaliteitszorg; - Aansturing van het onderwijsondersteunend personeel.

1.3 Kennemer College HAVO en VWO en de conrector De school Het Kennemer College HAVO VWO is te typeren als een sfeervolle school met een breed onderwijsen vormingsaanbod dat ook zichtbaar wordt in het ruime aanbod in de vorm van projecten, sportevenementen en (buitenlandse) excursies en reizen. Ondanks de schoolgrootte vinden de leerlingen het vooral een veilige en prettige school waar ze gezien en gekend worden. Het schaalvoordeel van de school zou volgens hen wel beter benut kunnen worden in de vorm van verdere ontwikkeling van het onderwijsaanbod, samenwerking met het vervolgonderwijs, inzet van moderne middelen en vormen van gepersonaliseerd leren. Zowel leerlingen als ouders waarderen het brede onderwijsen vormingsaanbod, vinden het bieden van kansen belangrijk en hechten aan de aandacht en ondersteuning die ze van alle medewerkers krijgen. De onderwijsopbrengsten in termen van examenresultaten (gemiddeld CE-cijfer, verschil SE_CE en slagingspercentages) zien er goed uit. De interne rendementen staan wel onder druk. In het kader van Passend Onderwijs vraagt een toenemende groep leerlingen om extra ondersteuning. Dit zal verdere professionalisering vergen en samenwerking met andere SVOK-scholen. Naast een sterk ontwikkeld breed aanbod in de creatieve vakken (beeldend, muziek, drama) en talen (klassiek en modern) profileert het Kennemer College zich ook als een school die als Jet-Net school en deelnemer aan het Bèta partner netwerk bètavakken en techniek aantrekkelijk en uitdagend maakt. Financieel gezien staat de school er goed voor, maar het meerjarenbeleid en het cyclisch werken kunnen versterkt worden. Dat geldt ook voor het meerjarenformatiebeleid met het oog op de komende krimp. ICT-toepassingen in het onderwijs zijn er in beperkte zin; voor een versterking op dit terrein is de ontwikkeling van een beleidsvisie op ICT & Onderwijs gewenst.


5

Schoolleiding Het Kennemer College HAVO VWO heeft in de afgelopen jaren veel wisselingen in de leiding meegemaakt, zowel op het niveau van de directie als bij de afdelingsleiders. Dit heeft geleid tot veel wisselende activiteiten op het gebied van onderwijsontwikkeling waarbij de onderlinge samenhang en focus ontbrak. Naast een toenemende werkdruk ontstond hierdoor een gebrek aan een heldere lijn voor onderwijsen organisatieontwikkeling. Omdat er veel eilanden – waar overigens vaak goede ontwikkelingen plaatsvonden - in de organisatie aanwezig waren, was de structuur van de school onvoldoende gericht op professionele samenwerking en overleg. Verder gingen er in de dagelijkse organisatie en communicatie te vaak zaken mis. Na een intern onderzoek is de huidige interim-rector voortvarend aan de slag gegaan, is het aantal projecten verminderd en is er meer rust ontstaan in de organisatie. Verder zijn er drie werkgroepen actief (geweest) op de volgende domeinen: - visie en ambitie (de visie is vastgesteld; de ambitie is nader uitgewerkt in een schoolplan dat nog dit schooljaar wordt vastgesteld); - sturing en structuur (de school wordt geleid en aangestuurd door een schoolleiding bestaande uit de rector, een conrector en zeven teamleiders; deze teamleiders zijn belast met de aansturing van de onderscheiden? onderwijskundige afdelingen); - cultuur (karakterisering van de gewenste professionele cultuur, het bevorderen van het elkaar aanspreken op professioneel handelen en gedrag en het organiseren van het professionele debat met respect voor elkaars ervaring en opvattingen). Alle betrokkenen geven aan vertrouwen te hebben in het lopende proces en hechten aan het vasthouden van de ingezette koers, behoud van de goede sfeer en rust in de organisatie. Leiderschap Het samen met medewerkers waarmaken van de visie en het realiseren van de ambitie vraagt van de aan te stellen conrector transformatief leiderschap. Van deze conrector wordt verwacht dat hij/zij:  de collectieve en gedragen visie in gezamenlijkheid implementeert en verder ontwikkelt;  centrale waarden uitstraalt en het belang van leren uitdraagt;  dienend is en mensen inspireert en stimuleert;  hoge verwachtingen heeft van de kwaliteit van het onderwijs en van ondersteunende processen;  als voorbeeld fungeert op het gebied van ontwikkeling, betrokkenheid bij de school en haar omgeving en veranderbereidheid;  een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, professionaliteit, medeverantwoordelijkheid en transparantie stimuleert. De gewenste leiderschapsstijl kan worden getypeerd als het tonen van een gezaghebbende, maar vooral ook verbindende attitude:  er zijn, goed waarnemen en echt communiceren;  weet goede vragen op respectvolle wijze te stellen;  stuurt op kwaliteit binnen zijn werkdomeinen en pakt door waar nodig;  durft te differentiëren en kan goed omgaan met weerstand bij veranderingen;  bedrijfsvoering in dienst weten te stellen van het primaire proces. De nieuwe conrector biedt medewerkers de ruimte voor eigen verantwoordelijkheid én vraagt rekenschap van de bereikte resultaten, biedt hen gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten. Opdrachten voor de conrector Het Kennemer College HAVO VWO zoekt een betrokken en doortastende conrector die bereid is om zich voor geruime tijd te binden aan de school en haar omgeving. De conrector krijgt voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee:


6

    

het op orde brengen en houden van de ondersteunende bedrijfsprocessen, met name roosterzaken en andere aspecten van de zogenaamde ‘kleine kwaliteit’; (door)ontwikkelen van het meerjarenbeleid en het bevorderen van cyclisch werken in de domeinen formatiebeleid (strategische personeelsplanning), financiën, investeringen en ICT & Onderwijs; verdere implementatie van de teamvorming binnen het onderwijsondersteunend personeel en het ontwikkelen van een loopbaanbeleid en professionalisering OOP; in samenwerking met alle betrokkenen werk maken van de vastgestelde visie en het realiseren van het schoolplan met als doel meer samenhang en focus aan te brengen in het onderwijs(aanbod) en de daarvoor benodigde ondersteunende processen; mede zorgdragen voor de implementatie van de nieuwe organisatiestructuur waarbinnen directe aansturing, coaching en facilitering van medewerkers wordt vorm gegeven; hiervoor is versterking van leiderschap op alle niveaus nodig.

1.4 De conrector en de Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland (SVOK) SVOK De Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland bestuurt vier scholen in de regio Kennemerland: het Bonhoeffercollege en Jac. P. Thijsse College in Castricum en het Kennemer College met vestigingen in Beverwijk en Heemskerk. Van de te benoemen conrector wordt ook een actieve bijdrage verwacht op het niveau van SVOK. In samenwerking met de collega’s van de andere SVOK-scholen en de beleidsmedewerkers op het bestuursbureau wordt werk gemaakt van kennisverweving en kennisdeling. Op het gebied van strategische personeelsplanning, meerjarenbegrotingen, investeringsbeleid, bedrijfsvoering en lange termijnvisie op ICT & Onderwijs kan die samenwerking versterkt en verdiept worden. Binnen de SVOK-academie is er de mogelijkheid om zelf verworven expertise en deskundigheid te delen met collega’s. Toekomstgericht worden binnen deze academie ook inhoudelijke bijdragen verwacht van portefeuillehouders uit de vier SVOK-scholen. Binnen deze overleg- en werkstructuur zal de aan te trekken conrector een échte teamspeler moeten zijn, die naast het belang van het Kennemer College HAVO VWO een duidelijk oog heeft voor de belangen van de andere SVOK-scholen en de SVOK als geheel. Om de ambities van SVOK te realiseren wordt commitment aan de volgende kernwaarden gevraagd: - aandacht voor verbinding;  - aandacht voor ontwikkeling;  - bijzondere aandacht voor leerlingen die extra zorg nodig hebben;  - aandacht voor leerlingen die talentvol zijn en uitgedaagd willen worden;  - aandacht voor de vormende waarden van het onderwijs.

1.5 Functie-eisen Om als conrector van het Kennemer College HAVO VWO succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaat het volgende aantoonbaar blijkt:  Academisch werken denkniveau, een aanvullende master- of managementopleiding is een pre;  Affiniteit met en kennis van (de ontwikkelingen) in het voortgezet onderwijs, bij voorkeur ook concrete onderwijservaring;  Ervaring als leidinggevende in het (voortgezet) onderwijs gericht op samenwerken met en aansturen van professionals en ondersteuners; Erik Versteege Search: school- en functieprofiel conrector Kennemer College HAVO VWO

7

   

Aantoonbare kennis van en ervaring met (meerjaren) formatiebeleid, financiën, beheer en middelen, ICT en kwaliteitszorg; ervaring met implementatie van vastgesteld beleid; Actuele theoretische scholing op het gebied van strategische beleidsontwikkeling, personeelsbeleid, financieel management, bedrijfsvoering en kwaliteitszorg; Het leveren van een bijdrage binnen de SVOK aan het collectief en de afzonderlijke scholen zien als een uitdaging, strategisch denken en handelen; Vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de lokale samenleving en het bedrijfsleven te bewegen, relaties aan te gaan en maatschappelijk actief te zijn.

1.6 Persoonskenmerken en competenties Als conrector van de school bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als gezaghebbend is. U bent in staat te luisteren naar de verschillende geledingen in de school en weet diverse groepen met elkaar te verbinden. Het Kennemer College wordt gekenmerkt door een hoge mate van betrokkenheid van medewerkers, leerlingen en ouders. Binnen deze context bent u in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele cultuur waarin feedback geven en elkaar aanspreken op gemaakte afspraken vanzelfsprekend is. U mandateert taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de conrector:  Verbinding – robuust - onbevooroordeeld – zakelijk – doortastend - humor Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn:  Zichtbaar – aanspreekbaar – reflecterend – resultaatgericht – transparant. De nieuwe conrector van het Kennemer College geeft geïnspireerd leiding op basis van expertise, deskundigheid, vertrouwen en respect, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf te halen, coacht en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van het primaire (onderwijs)proces daarbij centraal. In een sterk betrokken omgeving heeft de conrector oog voor de inbreng van medewerkers, leerlingen en ouders en andere stakeholders. Op basis van ervaring en tactisch vermogen is hij/zij in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen, en waar nodig door te pakken en te confronteren. De conrector denkt strategisch en handelt planmatig en pragmatisch; waar nodig zal hij/zij vanuit bedrijfsmatig opzicht ook ‘nee verkopen’. Potentiële kandidaten dienen te beschikken over onderstaande kerncompetenties: 







Strategische visie Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het (voortgezet) onderwijs en kan deze visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt een strategische planning op voor het realiseren van deze doelstellingen. Kan zich een beeld vormen van toekomstige (kwaliteits)ontwikkelingen en vertoont in deze ondernemerschap. Overzien van bedrijfsprocessen Heeft kennis en ervaring met betrekking tot veel verschillende onderdelen van de bedrijfsvoering, houdt bij het ontwikkelen van nieuwe strategieen en plannen rekening met alle verschillende bedrijfsonderdelen en de ondersteuning van het onderwijsproces. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiele conflicten. Organisatiebewustzijn


8





Weet als leider stevig en consistent aan benadering, richtlijnen en spelregels vast te houden zonder star te zijn in de zin van “regels boven de werkelijkheid”. Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van ‘grote en kleine’ kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestatie en aan die van anderen. Bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie en erkent hierbij het belang van interne en externe communicatie. Besluitvaardigheid Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen. Bereid om harde en snelle beslissingen te nemen en onmiddellijk tot actie over te gaan, indien nodig op basis van beperkte informatie.

1.7 Arbeidsvoorwaarden De conrector krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie conform schaal 14 CAO VO, maximaal € 5.984,- bruto per maand. Bij benoeming krijgt hij/zij een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid benoeming voor onbepaalde tijd uitgangspunt is. Naast het pakket van de primaire arbeidsvoorwaarden conform de CAO VO biedt SVOK uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden.

1.8 Procedure De begeleiding van de wervings- en selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search, in de persoon van de heer drs. H.M. Claessen. Voor meer informatie over de vacature kan met hem worden opgenomen. Hij zal preselectie gesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de sollicitatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: vrijdag 17 juni 2016 Voordracht van kandidaten: woensdag 29 juni 2016 Eerste ronde gesprekken: maandag 4 juli 2016 Assessment: donderdag 7 juli 2016 Tweede ronde gesprekken: dinsdag 12 juli 2016 Voordacht aan het CvB: vrijdag 15 juli 2016 Benoemingsbesluit: dinsdag 19 juli 2016 Aanvullende informatie Op www.erikversteege.nl staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over het Kennemer College HAVO VWO, de SVOK en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie wordt verwezen naar www.kennemercollege.nl en www.svok.nl De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Solliciteren Belangstellende kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en CV, gericht aan de heer F.M. Timmermans MME, voorzitter College van Bestuur van de Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland, wordt verstuurd naar [email protected].


9

Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Harry Claessen Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo T: 06 – 41344378 M: [email protected] www.erikversteege.nl

Secretariaat: Annemarie Arends T: 06 – 21531377 M: [email protected] M: [email protected]


10

SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL CONRECTOR KENNEMER COLLEGE HAVO VWO

Recommend Documents