SCHOLINGSPLAN CITADEL COLLEGE

SCHOLINGSPLAN CITADEL COLLEGE 2011 – 2014

Eigenaar/portefeuillehouder Auteur Versie nummer Datum versienummer (Eventueel) voorgaand versienummer Besproken in team VMBO en team THV dd. Besproken in ouderraad dd. Besproken in leerlingenraad dd. MR instemmen / Vaststelling in de schoolleiding Status document

Scholingsplan Citadel College, vastgesteld

K. de Waal K. de Waal

Februari 2011 Februari 2011 Februari 2011 28 maart 2011 29 maart 2011 vastgesteld

Pagina 1 van 10

1. INLEIDING. Het Citadel College is een brede scholengemeenschap voor vmbo tot en met vwo. De school is 4 jaar geleden gestart als nieuwe school voor voortgezet onderwijs in Nijmegen Noord en verkeert op dit moment nog in opbouw. In het schoolplan 2010 – 2014 wordt beschreven op welke wijze de school zich de komende jaren verder wil ontwikkelen. Belangrijk bij deze ontwikkelingen is dat er steeds sprake is van goede kwaliteit en daarnaast is het van belang de continuïteit van de school te waarborgen. Om dit alles mogelijk te maken, is het noodzakelijk dat alle medewerkers steeds voldoende toegerust zijn om hun werkzaamheden op uitstekende wijze uit te voeren. Dit scholingsplan beschrijft hoe het Citadel College daar door middel van scholing aan bij wil dragen.

2. GRONDSLAG VAN HET SCHOLINGSPLAN Wij verwachten van medewerkers op het Citadel College dat zij met plezier hun werk doen en de vanzelfsprekende behoefte hebben om zich in dat werk te blijven ontwikkelen. Enerzijds om een steeds betere vakman / vakvrouw te worden en anderzijds om mee te groeien met maatschappelijke ontwikkelingen en nieuwe regels en inzichten in het werkgebied. Op het Citadel College verwachten we ook dat collega’s een actieve rol nemen in hun eigen ontwikkeling. Dat ze zich verdiepen in de ontwikkelingen die de school vanuit beleid nastreeft en vanuit reflectie in staat zijn na te gaan waar ze eigen ontwikkeling vooral op moeten richten om deze schoolontwikkeling mede vorm te geven. Medewerkers op het Citadel College mogen er op rekenen dat de school in redelijkheid mee werkt aan de professionalisering van haar medewerkers. Dat gebeurt door collega’s zowel binnen als buiten de school de mogelijkheid tot scholing aan te bieden en met iedere collega tenminste 1 x per jaar in een gesprek stil te staan bij de scholingswensen, scholingsnoodzaak of vorderingen op het gebied van scholing.

3.

VERSCHIJNINGSVORMEN VAN SCHOLING

3.1 Gesprekscyclus Bij de gesprekscyclus hanteren we de opzet zoals beschreven in de notitie “Gesprekscyclus Alliantie Voortgezet Onderwijs” (bijlage 1) De cyclus bestaat uit 3 gesprekken, te weten het functioneringsgesprek, het voortgangsgesprek en het beoordelingsgesprek. Tijdens het functioneringsgesprek wordt onder andere in kaart gebracht wat in het werk de sterke en minder sterke punten van de werknemer zijn. Dat gebeurt op basis van waarneming (bij docenten lesbezoek) en reflectielijsten die door de collega zelf en aan aantal andere collega’s of leerlingen ingevuld worden. Onderwerp van gesprek is ook de mate waarin de collega met zijn kwaliteiten bijdraagt aan de ontwikkelingen die de school vanuit haar beleid voorstaat. Een en ander leidt tot een verslag dat de leidinggevende van de gesprekken maakt De collega onderwijzend personeel of onderwijsondersteunend personeel schrijft na het gesprek een persoonlijk ontwikkelplan dat hij indient bij zijn leidinggevende. Indien nodig wordt dit persoonlijk ontwikkelplan nog besproken om tot afspraken te komen over de uitvoering, Bij voorbeeld in geval van scholingsvraag, scholingsaanbod en scholingskosten. Na een jaar vindt tussen werknemer en leidinggevende het voortgangsgesprek plaats. Dat gesprek is vooral bedoeld om stil te staan bij de stand van zaken ten aanzien van de voorgenomen plannen in het persoonlijk ontwikkelplan en daar zo nodig iets aan bij te stellen. Opnieuw een jaar later vindt het beoordelingsgesprek plaats. Dan wordt opnieuw op basis van lesbezoek (docenten), feedbacklijsten en gesprekken vastgesteld of er voldoende groei plaatsgevonden heeft. Aan deze beoordeling kunnen rechtspositionele gevolgen verbonden worden. Zeer zeker ook in positieve zin.


Pagina 2 van 10

3.2 Opleiden in de school. Het Citadel College is academische opleidingsschool. Dat wil zeggen dat de school samen met het Instituut Leraar en School van de Hogeschool Arnhem en Nijmegen en de Radboud Universiteit nadenkt over en uitvoering geeft aan opleidingstrajecten van toekomstige docenten. De docenten van het Citadel College die zitting hebben in de expertisegroep opleiden, maken ook deel uit van het opleidingsteam van de school en verzorgen school intern ook de opleiding van leraren in opleiding (lio’s) , de nieuw benoemde collega’s en later in het schooljaar de collega’s die al langer ervaring hebben in het onderwijs. De teamleiders van het vmbo-team en het theoretisch/havo/vwo team hebben regelmatig overleg met de schoolopleider uit hun team en de coaches die ook deel uitmaken van dit team. Rekening houdend met de ontwikkelwensen van de docenten uit het betreffende team worden op de woensdagmiddagen (vmbo) en donderdagmiddagen (thv) scholingsbijeenkomsten georganiseerd. Deze bijeenkomsten worden zoveel mogelijk op maat georganiseerd en het komt regelmatig voor dat bij scholingsonderwerpen experts uit het team ingezet worden. De hiervoor bedoelde schoolopleiders van het Citadel College zijn ook de ABS-ers van de school. In die hoedanigheid hebben ze een belangrijke taak bij de coördinatie van de diverse soorten stages van het ILS – HAN. Om daar ook inhoudelijk zo goed mogelijk sturing aan te kunnen geven, komen ze een aantal keren bij elkaar met de SPD-ers van de school om voorkomende problemen op te lossen en de nieuwste ontwikkelingen te bespreken. In het kader van het gezamenlijk opleiden van toekomstige docenten door de lerarenopleiding en de stagescholen worden er 2- of 3 x per jaar bijeenkomsten vakdidactische netwerken georganiseerd, De SPD-ers van het Citadel College worden gericht benaderd om deze bijeenkomsten bij te wonen. 3.3. Teammiddagen en studiedagen Het Citadel College heeft op dit moment 2 teams en beide teams worden geleid door een teamleider. De teams zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding aan de leerlingen waar zij verantwoordelijk voor zijn. Het VMBO team heeft iedere woensdag een vaste vergadermiddag waar alle teamleden bij aanwezig zijn en het THV-team heeft deze vaste vergadermiddag op donderdag. Op deze teammiddagen vindt werkoverleg, scholing, programmaontwikkeling, programma-evaluatie en de leerlingenbesprekingen plaats. De teammiddagen zijn zeer waardevol voor de samenhang binnen het team en gezamenlijke ontwikkeling en implementatie van opvattingen en uitvoering van onderwijs en begeleiding. In de jaarplanning 2010 – 2011 heeft het Citadel College 4 studiedagen gereserveerd. Deze studiedagen zijn verplicht voor alle docenten. Ze worden gebruikt voor scholing, voor overleg en voor uitwerken van opdrachten in team- of sectieverband. 3.4 Coaching en intervisie door schooleigen coaches De coaches richten zich aan het begin van het schooljaar vooral op de nieuw benoemde collega’s. Door middel van gesprekken, lesbezoeken en nabesprekingen daarvan helpen ze de gecoachte bij het formuleren van de goede leervragen en begeleiden hem ook bij de ontwikkeling die daar op volgt, Op gezette tijden organiseren de coaches rond bepaalde thema’s ook intervisiebijeenkomsten. Op deze bijeenkomsten zijn niet alleen de collega’s met een leervraag aanwezig maar ook experts die met hun inbreng hulp kunnen bieden bij vraagstukken die aan de orde zijn.


Pagina 3 van 10

3.5 Onderzoek in de school. Onderzoek doen is een goede manier om te achterhalen of we binnen het Citadel College de goede dingen doen en of we aan deze goede dingen ook de goede uitvoering geven. De uitkomsten van dergelijk onderzoek helpen de school, teams of afzonderlijke docenten bij kwaliteitsverbetering. Het Citadel College heeft een eigen onderzoeksgroep. Een van de leden neemt deel aan de expertisegroep opleiden, die samengesteld is uit docenten van het ILS-RU en ILS – HAN. Op dit moment zijn er 3 collega’s die de opleiding onderzoeksvaardigheden volgen en dat aantal zal de komende jaren uitgebreid worden. 3.6 Scholing die door het Citadel College ingekocht wordt In het kader van schoolontwikkeling of persoonlijke ontwikkelen van één of enkele collega’s huurt het Citadel College soms externe experts in. Voorbeelden daarvan zijn; • coaching van collega’s bij specifieke ontwikkelvragen; • traject “kwaliteit in de klas” waarbij bureau BMC het vmbo team ondersteunt bij het zoeken naar kwaliteitsverbetering binnen de projecten “Praktisch en Oriënterend”. • Inkopen van expertise bij het werken met het roosterprogramma Zermelo. 3.7 Scholing die het Citadel College samen met andere scholen inkoopt Het Citadel College maakt(e) deel uit van verschillende netwerken van scholen. Binnen deze netwerken staat over het algemeen een thema centraal waar de deelnemende scholen aan werken. Door de onderlinge uitwisseling tussen scholen, hebben deze bijeenkomsten het karakter van een scholingsbijeenkomst, In een aantal gevallen wordt door de gezamenlijke scholen expertise ingekocht ten behoeve van begeleiding bij het onderwerp dat aan de orde is. Voorbeelden van netwerkscholing waar het Citadel College met docenten bij betrokken is: • het vmbo-netwerk praktisch en oriënterend onder begeleiding van het APS; • het netwerk Food en Health waar een aantal mensen uit het THV team in het kader van het Universum Programma bij betrokken is; • het netwerk “ondernemende scholen’ waar de afdeling Handel & Administratie samen met 2 ROC’s en de Kamer van Koophandel in participeert; • de netwerken doorgaande leerlijnen PO-Vo en VMBO-MBO op het gebied van rekenen en taal waar het Citadel College aan deelneemt. 3.8

Het volgen van externe scholingstrajecten

3.8.1 Scholingstrajecten in Alliantieverband Voor opleidingen waarvan verwacht wordt dat er vanuit de Alliantiescholen brede belangstelling bestaat, worden in Alliantieverband cursussen ingekocht. Het voordeel daarvan is dat ze over het algemeen goedkoper zijn en dat de programma’s meer op maat gemaakt kunnen worden. Voorbeelden van Alliantiecursussen waar het Citadel College gebruik van maakt: • workshop orde en sfeer; • basistraining coaching; • mentortraining; • de opleiding voor docenten die willen groeien in hun (nieuw verworven) Lc of Ld functie; • cursus onderzoeksvaardigheden; • kweekvijver middenmanagement; • leergang hoger management; • opleiding pedagogisch conciërge; • opleiding tot coaches Wikiwijs; • differentiatie in klassenverband (ondersteuning Ruud de Moor Centrum). In de brochure “opleidingsaanbod Alliantie 2010 – 2011” staan de overige opleidingen beschreven.


Pagina 4 van 10

3.8.2 Scholing bij een extern scholingsinstituut. Het komt soms voor dat personeelsleden voor het bijhouden van hun vak aangewezen zijn op kennis en vaardigheden die alleen te verwerven is bij bepaalde externe instellingen. Voorbeelden uit de praktijk van het Citadel College zijn: • opleiding faalangstreductietraining; • opleiding remedial teacher; • verwerven van leraarsbevoegdheid (2e graad); • BHV en EHBO training; • training Magister; 3.9 Collegiale visitatie. Afgelopen schooljaar nam het Citadel College met de andere Alliantiescholen deel aan een visitatietraject op basis van een afgesproken zorgstandaard. De deelnemende scholen kozen een partnerschool en zij gingen over en weer bij elkaar op bezoek om met docenten, mentoren, onderwijs ondersteunend personeel en leerlingen te praten over leerlingenzorg op de gevisiteerde school. De conclusie was dat niet alleen de school die bezocht werd veel leerde uit het bezoek, maar dat ook de bezoekende school heel veel van de visitatie leerde.

4 UITGANGSPUNTEN BIJ HET SCHOLINGSBELEID Om de nodige sturing te kunnen geven aan de opzet en uitvoering van het scholingsbeleid is het van belang een aantal duidelijke uitgangspunten te formuleren. Deze uitgangspunten geven bovendien inzicht in de overwegingen die de schoolleiding van het Citadel College heeft bij het belang van scholing. • De school maakt jaarlijks een opleidingsplan waarin helder beschreven is welke scholingsactiviteiten worden verricht volgens een uniform model dat door alle alliantiescholen wordt toegepast • Medewerkers zijn regisseur van hun eigen loopbaan en verantwoordelijk voor hun professionele ontwikkeling. Zij hebben hart voor leerlingen en leveren een bijdrage aan het realiseren van de schooldoelstellingen. Zij zijn ook betrokken bij het bepalen van deze doelen. • De schoolleiding is regisseur van een cultuur van afstemming en communicatie binnen de school. Zij is verantwoordelijk voor deze afstemming, die zo kenmerkend is voor het personeelsbeleid zoals bijvoorbeeld vanuit de gesprekscyclus. • 10% van de betrekkingsomvang van een docent is bestemd voor scholing en de werkgever mag over 30% van die scholingstijd beschikken ten behoeve van de voorgenomen scholing in het scholingsplan. Voor het Citadel College betekent dit dat alle leden van het onderwijzend personeel geacht worden aanwezig te zijn op studiedagen van de school. • Het plannen van scholingsbijeenkomsten wordt zoveel mogelijk buiten de lestijden gedaan. Daarmee wordt onderwijstijd zoveel mogelijk gespaard. • Opleiding en ontwikkeling is een standaard onderwerp tijdens de gesprekken uit de gesprekscyclus. De persoonlijke ontwikkeling is gelieerd aan het schoolbeleid. Het beleidsplan en de uitkomst uit de gesprekken uit de gesprekscyclus vormen de basis voor het jaarlijkse scholingsplan van de school. • De school reserveert elk jaar een opleidingsbudget dat gekoppeld is aan het scholingsplan. In dit scholingsplan worden de volgende kosten gebudgetteerd: alle kosten die direct gerelateerd zijn aan de opleiding (scholingskosten, materiaalkosten, reis- en verblijfkosten; vervangingskosten indien de betrokkene wordt vervangen (hiervoor wordt een gemiddeld uurloon gerekend); • Conform de CAO-VO stelt de werkgever in overleg met de (G)PMR een studie faciliteitenregeling vast waarin voorwaarden en faciliteiten beschreven zijn van scholing die de werkgever beschikbaar stelt aan haar werknemers. In deze


Pagina 5 van 10

•

• • •

regeling wordt ook beschreven in welke gevallen de werknemer de scholingskosten geheel of gedeeltelijk terug moet betalen (bijlage 2). De beoordeling van de schoolleiding is bepalend voor de mate waarin sprake is van opgedragen of niet opgedragen scholing. Voorwaarde voor toekenning van een vergoeding is een gezamenlijke afspraak tussen de direct leidinggevende en de medewerker. Mocht er geen overeenstemming bereikt worden tussen leidinggevende en medewerker dan beslist de conrector of rector. De kosten van opgedragen scholing komen volledig voor rekening van de werkgever (CAO-VO). Het percentage van de geldelijke vergoeding voor niet opgedragen scholing is afhankelijk van de afweging schoolbelang versus individueel belang. De leidinggevende beslist hierover. De vergoeding kan 0% of 50% bedragen. De studie faciliteitenregeling Individuele Deskundigheidsbevordering is de basis voor afspraken tussen leidinggevende en medewerker bij het uitoefenen van een opleidings- c.q. ontwikkelingsactiviteit.

5 Aanvullende regelingen uit de CAO-VO Sinds een aantal jaren erkent de politiek het belang van het bevorderen van de professionalisering van onderwijspersoneel. Met ingang van augustus 2006 ontvangen scholen in het voortgezet onderwijs extra middelen om de bekwaamheden van haar medewerkers te ontwikkelen. In het “Convenant professionalisering en begeleiding onderwijspersoneel PO en VO” zijn afspraken gemaakt over het onderhouden van de bekwaamheid en over scholing en professionalisering in relatie tot de wet op de beroepen in het onderwijs (wet Bio) en het bekwaamheidsdossier. In 2009 is het trekkingsrecht scholing opgenomen in de CAO. Elke medewerker heeft het recht om elk schooljaar € 500 scholingsmiddelen in te zetten ten behoeve van verdere professionalisering. Inzet van die scholingsmiddelen vindt plaats nadat overleg heeft plaatsgevonden met de direct leidinggevende over de besteding van dit bedrag voor scholing. Naast het trekkingsrecht wordt docenten de mogelijkheid geboden om eenmalig in hun loopbaan een beroep te doen op de Lerarenbeurs. Docenten kunnen een Lerarenbeurs voor scholing aanvragen als zij hun professionele niveau willen verhogen, hun vakkennis willen verbreden of zich willen specialiseren.

6

Belangrijke onderwerpen van scholing in de periode 2010 – 2014

Klassenmanagement, Klassenmanagement is de basis voor goed onderwijs, Het Citadel College vindt het van groot belang dat docenten voldoende competent zijn om hun onderwijs zodanig te organiseren dat leerlingen er veel van leren. Daarvoor is het noodzakelijk dat docenten in staat zijn onderwijs niet alleen weten te managen in een traditioneel klassikale setting. Maar dat ze ook in staat zijn sturing te geven aan werkvormen die recht doen aan de verschillen tussen leerlingen. Omdat er veel belang gehecht wordt aan goed klassenmanagement, krijgt dit onderwerp veel aandacht tijdens de scholingsbijeenkomsten met nieuwe collega’s aan het begin van het schooljaar. Later in het schooljaar vindt ten aanzien van dit onderwerp op-maatbegeleiding plaats voor nieuwe collega’s en collega’s die al langer op het Citadel College werken. Professionalisering ten aanzien van klassenmanagement vindt plaats door themabijeenkomsten op de teammiddagen, coaching en intervisie. De scholing wordt hoofdzakelijk verzorgd door interne opleiders en interne coaches.


Pagina 6 van 10

Onderwijs op maat. Een belangrijk uitgangspunt van het Citadel College is hoogwaardig onderwijs en om daar uitwerking aan te kunnen geven, vinden we het belangrijk dat docenten hun didactisch repertoire (verder) ontwikkelen. Tot dat repertoire rekenen we tenminste: - het duidelijk kunnen formuleren van leerdoelen op leerlingenniveau; - het inzetten van diverse didactische werkvormen om onderwijs en leren zo optimaal mogelijk te laten verlopen (instructie / onderwijsleergesprek / zelfstandig werken en leren / samenwerkend leren); - het zodanig inrichten van Teletop dat het ‘op-maat-werken’ ermee ondersteund wordt. Realiseren van onderwijs op maat heeft hoge prioriteit binnen het vmbo-team en binnen het thv-team. Dat betekent dat de interne opleiders en de coaches daar op de teammiddagen en op studiedagen regelmatig mee aan het werk gaan met alle collega’s die deel uitmaken van de teams. In het vmbo team wordt dit ondersteund door een LCdocent die daar een voortrekkersrol in heeft en in het thv-team wordt het traject de komende 3 jaren ondersteund door het Ruud de Moor Centrum. De Teletop coaches en Wiki-coaches ondersteunen dit proces. Tot onderwijs op maat wordt ook ‘Passend Onderwijs’ gerekend. De ingangsdatum van de nieuwe wet Passend Onderwijs zal per 1 augustus 2012 zeer waarschijnlijk ingevoerd worden. Voor de school betekent dit dat personeelsleden op de hoogte gesteld moeten worden van de gevolgen van de invoering Passend Onderwijs en dat ze ook de nodige kennis en vaardigheden moeten ontwikkelen om klassen met een grotere diversiteit aan (zorg)leerlingen kwalitatief goed onderwijs te blijven bieden. Vanuit het Citadel College zullen er in dit verband voorlichtingsbijeenkomsten en scholingstrajecten aangeboden worden. Praktisch en oriënterend. De mentoren leerjaar 1 vmbo bk en kt en de mentoren leerjaar 2 vmbo bk en kt geven in de lessen mentor en oriëntatie projecten die bedoeld zijn om de keuze van een beroepsvoorbereidende sector aan het eind van leerjaar 2 te ondersteunen. Het schrijven van de projecten en het uitvoeren van de projecten op een manier die recht doet aan de doelstelling ervan is lastig. Zeker voor beginnende mentoren. Om de mentoren beter toe te rusten voor het ontwikkelen en uitvoeren van de projecten is er op de teammiddagen en studiedagen ruimte gemaakt voor scholing en intervisie. In schooljaar 2010-2011 wordt daarvoor ook expertise ingekocht van het bureau BMC Taal en rekenen. Het Citadel College heeft het taal- en rekenbeleid vastgelegd in een beleidsnotitie. Bij de implementatie van dit beleid is het belangrijk dat niet alleen de docenten Nederlands en wiskunde zich richten op deze extra rekenen taalimpuls. Collega’s van andere vakgroepen worden daar ook bij betrokken en er worden ook hulp-op-maat programma’s ontwikkeld om leerlingen te helpen bij de noodzakelijke taal- en rekenverwerving. Het Citadel College neemt ook deel aan overleg met het primair onderwijs en het MBO om tot een verbeterde aansluiting op het gebied van taal en rekenen te komen. Deze trajecten worden ondersteund door een extern begeleider die de betrokken mensen ook schoolt. Naar verwachting zal er bij de implementatie van het taal- en rekenbeleid ook externe deskundigheid ingehuurd moeten worden. Onderwijs in vaardigheden. Het vmbo-team en het thv-team hebben beide een meerjarenprogramma van aan te leren vaardigheden ontwikkeld. Ondernemen (vmbo) en onderzoek doen (thv) maken


Pagina 7 van 10

daar deel van uit. Het onderwijs in en het toetsen van deze vaardigheden wordt ondersteund met zogenaamde rubrics per vaardigheid. Het aanleren van vaardigheden veronderstelt dat docenten er in hun onderwijs ook op een planmatige wijze aandacht aan besteden. Onderwijs geven in en toetsen van de diverse vaardigheden veronderstelt dat docenten ook over de competenties beschikken om dat te kunnen. Daar zal door middel van scholing door de interne opleiders en inzet van gerichte coaching werk van gemaakt worden. Toetsing, determinatie en schoolexamens. De toetsen die bij de leerlingen afgenomen worden, moeten recht doen aan de onderwijsdoelen van het getoetste programmaonderdeel. Daarnaast is het van belang dat er ook afstemming is tussen de toetsen in de verschillende dakpanklassen en de toetsen die door de verschillende docenten ontwikkeld worden. En om te voorkomen dat er te veel verschil (>0.5) is tussen het gemiddelde schoolexamencijfer per vak en het gemiddelde centraal examencijfer per vak, is het van belang dat docenten in de bovenbouw leren om het goede evenwicht te vinden tussen de moeilijkheidsgraad van het Centraal Examen en de toetsen die ze maken voor het Schoolexamen. Voor docenten die in de bovenbouw van het Havo en Vwo werken, worden er in schooljaar 2010 – 2011 bijeenkomsten gepland met bovenbouwdocenten van andere Alliantiescholen. Deze uitwisseling moet bijdragen aan een betere afstemming SE en CE. Daarnaast worden er de komende jaren regelmatig scholingsbijeenkomsten gepland op de teammiddagen en studiedagen om waar nodig tot een verbeterde kwaliteit van toetsing te komen en om te werken aan een goede afstemming. Waar mogelijk worden deze scholingsbijeenkomsten verzorgd door eigen personeel en zo nodig wordt externe expertise ingezet. Opleiden en onderzoek in de school. Het Citadel College is academische opleidingsschool. In dat verband wordt veel nadruk gelegd op opleiden (van stagiaires, lio’s en collega’s) en onderzoek (door leerlingen, lio’s en collega’s). Om ervoor te zorgen dat docent-opleiders en docent-onderzoekers voldoende toegerust zijn voor hun taak nemen er jaarlijks één of twee docenten deel aan de cursus ‘opleider in de school’ of ‘onderzoeksvaardigheden’. Deze opleidingen worden verzorgd vanuit het ILS HAN/RU. Coaching is een belangrijk onderdeel van het opleiden in de school. Coaching is ook een vak en om coaches de kans te geven zich dat vak eigen te maken, wordt ze een opleiding aangeboden. In schooljaar 2010-2011 is dat de coach-opleiding die vanuit de Alliantie verzorgd wordt. Stagiaires en lio’s worden begeleid door een SPD-er. Het Citadel College gaat er van uit dat iedere docent inzetbaar is als SPD-er en daarvoor ook een opleiding volgt bij de HAN. Daarnaast organiseren de ABS-ers en de ABI jaarlijks een aantal scholings- en/of intervisiebijeenkomsten met de SPD-ers. Om als SPD-er op de hoogte te blijven van de vakdidactische ontwikkelingen worden SPD-ers gestimuleerd de bijeenkomsten van de vakdidactische netwerken bij te wonen. Individuele scholingstrajecten. Naast de breed opgezette scholing die gekoppeld is aan de beleidsvoornemens uit het schoolplan en de jaarbeleidsplannen, is er ook sprake van scholing die gericht is op scholingsbehoefte van individuele collega’s. Soms om zich bij te laten scholen op bepaalde vakontwikkelingen, soms om de geldigheid van diploma’s te verlengen en soms


Pagina 8 van 10

ook om ondersteuning te krijgen bij het persoonlijk functioneren in de school. Tot deze opleidingen behoort ook de scholing die collega’s volgen om hun 2e of 1e graads bevoegdheid te halen en de managementopleidingen “Kweekvijver” en de Leergang Hoger Management Bovenbede opleidingen en ondersteuningstrajecten worden over het algemeen buiten de school gevolgd.


Pagina 9 van 10

7. SCHOLING – DESKUNDIGHEIDSBEVORDERING Het Citadel College heeft voor de komende jaren voor alle scholing- en deskundigheidsbevordering de volgende bedragen gereserveerd: 2011: € 49.500 2012: € 54.000 2013: € 58.000 Uit deze bedragen worden de volgende kosten betaald: - de opleidingskosten - de reiskosten - de studie voor boeken en studiemateriaal - de gefaciliteerde uren ten behoeve van de opleiding (a € 40 per uur). De lerarenbeurs valt buiten deze regeling. Zijn er aan de opleiding meer kosten verbonden dan afgedekt door de lerarenbeurs, dan worden die kosten wel ten laste van bovengenoemd jaarbudgetten gebracht.


Pagina 10 van 10

SCHOLINGSPLAN CITADEL COLLEGE

Recommend Documents