SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah
:
Psikologi Faal
Kode Mata Kuliah
:
PSI-108
Jumlah SKS
:
3 SKS
Waktu Pertemuan
:
150 menit
Kompetensi Dasar
:
1. Kompetensi Inti: Penguasaan teori Psikologi 2. Kompetensi Penunjang: Kompetensi LSE yaitu communication skills, cultural sensitivity, reasoning and problem solving, learning integration, lifelong learning, moral and social responsibility.
Indikator
:
1. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan struktur, fungsi dan proses pengendalian dan koordinasi saraf. 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan sistem saraf dan hubungannya dengan perilaku 3. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan struktur dan fungsi panca indera dan proses penginderaan 4. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan peran hormon terhadap perilaku manusia
Pertemuan ke
:
1
Pokok Bahasan
:
Pengantar Psikologi Faal
Sub Pokok Bahasan
:
Landasan genetika dari perilaku, hubungan pemikiran-otak, isu-isu etis termasuk hewan
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Contextual Instruction
Tahap Pendahuluan 15 menit
Penyajian 120 menit
Kegiatan Dosen Memandu proses perkenalan dosen-siswa Menjelaskan sistem perkuliahan dan penilaian Memandu penyusunan kontrak belajar: Dos and Don’ts Menyampaikan materi tentang pengantar Psikologi Faal, landasan genetika dan perilaku termasuk isuisu etis mencakup penggunaan hewan dalam eksperimen. - Carlson (Carlson, Neil R. (2008) Foundations of Physiological Psychology Seventh Edition Pearson: Boston) Bab 1 Introduction - Kalat (Kalat, James W. (2007) Biological Psychology Thomson Wardworth: Carolina): Bab 1 The Major Issues - Ogden (Ogden, Jane (2007) Health Psychology a Textbook Fourth Edition England: Open University Press) Bab 1: An Introduction to Health Psychology Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Contextual Instruction. Dosen memutar film dokumenter National Geographic berjudul Incredible Human Body, serta memberikan pertanyaan kepada mahasiswa yang dijawab dengan menyimak isi film:
Kegiatan Mahasiswa Mendengarkan penjelasan Mencatat Menyusun kontrak belajar Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Menyimak film Menjawab pertanyaan bacaan
Media dan Alat Pembelajaran
LCD, Slide PPT
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
Film National Geographic “Incredible Human Body”
Perangkat audio visual
Tahap
Kegiatan Dosen -
-
-
Penutup 15 menit
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Apa yang terjadi pada karakter dalam film dokumenter tersebut sehingga ia harus menjalani MRI? Apa yang dimaksud dengan MRI, apa gunanya dan bagaimana MRI dapat membantu proses operasi? Apa yang dimaksud dengan neuron? Apa yang dimaksud dengan hippocampus? Film dokumenter ini membahas tentang perbedaan hippocampus supir taksi di London dengan orang awam. Jelaskan.
Memandu review Memandu post-test: 1) Menginstruksikan mahasiswa untuk membentuk lingkaran besar 2) Membagikan kertas lipat origami. Mahasiswa menuliskan konsep kunci (Kalat: hal 26) pada kertas lipat. Kertas lipat itu dibuat menjadi pesawat. pesawat tersebut diterbangkan, 3) Mahasiswa yang mendapatkan pesawat origami tersebut menyarikan materi kuliah dalam katakatanya sendiri sampai seisi kelas mendapatkan giliran. 4) Ada baiknya dosen juga terlibat dalam aktivitas ini (ikut menulis kata kunci, menerbangkan pesawat dan merangkum – seraya mengarahkan review agar lebih tepat sasaran) 5) Sebagai reward sosial, setiap satu mahasiswa selesai review, sesama mahasiswa bertepuk tangan memberikan support. 6) Insight Memberi tugas baca materi kuliah berikut
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pertemuan ke
:
2
Pokok Bahasan
:
Sel dan Sistem Saraf dan Pengaruhnya pada Perilaku
Sub Pokok Bahasan
:
Struktur dan fungsi sel sistem saraf (neuron sampai myelin), komunikasi di dalam dan antara neuron (sinaps)
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Collaborative Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 49
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Menyampaikan materi: - Carlson Bab 2 Structure and Functions of Cells of the Nervous System dan Bab 3 Structure of the Nervous System; - Kalat bab 2 Nerve Cells and Nerve Impulse dan bab 3 Synapses Menanyangkan video yang diunduh dari Youtube tentang struktur dan fungsi sel saraf serta sinaps. Penyajian 120 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Collaborative Learning. Mahasiswa dibagi ke dalam 3 kelompok dan dosen membagi pertanyaan berdasarkan kelompok. Kelompok A menjawab pertanyaan tentang struktur sistem saraf, kelompok B menjawab tentang fungsi sel saraf, kelompok C menjawab tentang komunikasi di dalam dan antara neuron.
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pre-test
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
Video tentang struktur dan fungsi sel saraf serta sinaps yang diunduh dari Youtube.
Perangkat audio visual
Tahap
Penutup 15 menit
Kegiatan Dosen Dosen membuat kelompok baru yaitu kelompok 1, 2 dan 3. Kelompok 1 terdiri dari mahasiswa kelompok A, B dan C – demikian juga kelompok 2 dan kelompok 3. Di dalam kelompok A, B dan C, setiap anggota mempresentasikan jawaban dan berbagi informasi kemudian menarik kesimpulan tentang struktur dan fungsi sistem saraf serta komunikasi yang terjadi di dalam dan antara neuron. Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu post-test: 1) Menuliskan menuliskan konsep kunci (Kalat hal 49, 78) pada kertas lipat. 2) Menginstruksikan mahasiswa untuk membentuk lingkaran besar 3) Mahasiswa yang mendapatkan kertas origami tersebut menyarikan materi kuliah dalam katakatanya sendiri sampai seisi kelas mendapatkan giliran. 4) Ada baiknya dosen juga terlibat dalam aktivitas ini (seraya mengarahkan review agar lebih tepat sasaran) 5) Sebagai reward sosial, setiap satu mahasiswa selesai review, sesama mahasiswa bertepuk tangan memberikan support. 6) Insight Memberi tugas baca materi kuliah berikut
Kegiatan Mahasiswa
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pertemuan ke
:
3
Pokok Bahasan
:
Anatomi dan Struktur Sistem Syaraf
Sub Pokok Bahasan
:
Struktur Sistem Syaraf Sentral dan Periferal, Cerebral Cortex (Lobus Otak)
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Discovery Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 78 dan 117
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pre-test
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker, Spidol
Buku teks
Menyampaikan materi: Carlson Bab 3 Structure of the Nervous System Kalat Bab 4 Anatomy of the Nervous System Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Discovery Learning
Penyajian 120 menit
Dosen membagi kelas ke dalam 4 kelompok – berdasarkan jenis-jenis lobus otak. Setiap kelompok diminta mempresentasikan tentang jenis lobus otak dan kaitannya dengan perilaku. Dosen membawa sejumlah buku teks dari perpustakaan ke kelas sebagai resources. Jika mahasiswa membawa ponsel pintar dan/dan laptop, mereka diperkenankan untuk mencari berbagai informasi di Internet, contohnya Google Books, Google Scholar dan Wikipedia. Setiap kelompok merangkum hasil pencariannya ke dalam mind map yang dibuat di flipchart secara kelompok. Mind map tersebut kemudian dipresentasikan ke seisi kelas.
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Melakukan pencarian informasi Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Mempresentasikan hasil Membuat mind map untuk merangkum kesimpulan dari hasil pencarian informasi.
Tahap Penutup 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu post-test: (Kalat bab 78 dan 117) Memberi tugas baca materi kuliah berikut
Kegiatan Mahasiswa Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pertemuan ke
:
4
Pokok Bahasan
:
Otak dan perkembangannya, Kerusakan pada Otak serta Metode dan Strategi Riset
Sub Pokok Bahasan
:
Perkembangan otak, Kerusakan Otak Eksperimentasi, Merekam dan Menstimulasi Aktivitas Syarat, Metode Neurokimia dan Genetik
Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan 15 menit
:
Ceramah dan Small Group Discussion Kegiatan Dosen
Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: kata kunci (Kalat hal 147) Menyampaikan materi: Kalat bab 5 Development and Plasticity of the Brain Carlson Bab 5 Methods and Strategies of Research
Penyajian 120 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Small Group Discussion Dosen membagi kelas ke dalam kelompok. Dosen membagi topik yaitu Phantom Limb, Fetal Alcohol Syndrom dan Stroke. Mahasiswa berdiskusi tentang kaitan topik-topik tersebut dengan plastisitas otak.
Penutup 15 menit
Melakukan review menggunakan video tentang topik-topik diskusi yang diunggah dari Youtube, untuk mengulas kata-kata kunci yang disebutkan oleh mahasiswa dalam diskusi kelompok. Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu post-test: 1) Mahasiswa membentuk kelompok (maksimal 5
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Mempresentasikan hasil
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Perangkat audio visual
Tahap
Kegiatan Dosen orang) 2) Mahasiswa mendapatkan kata-kata kunci (Kalat hal 147) 3) Dengan menggunakan gambar-gambar (otak dll), mahasiswa menempelkan kata-kata kunci yang sesuai
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Pertemuan ke
:
5
Pokok Bahasan
:
Sistem Inderawi
Sub Pokok Bahasan
:
Pandangan, Pendengaran, Sensori Tubuh dan Sensasi Kimia
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Problem Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 192 dan hal 228
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
Menyampaikan materi: gambaran umum Carlson bab 6 Vision dan 7 Audition, the Body Senses and the Chemical Senses, Kalat bab 6 Vision dan bab 7 The Other Sensory System Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Problem Based Learning Penyajian 120 menit
Dosen membagi kelas ke dalam kelompok dan memberikan artikel yang diunduh dari Psychology Today yaitu Smell and Memory, Learning Through Visuals, dan How to Talk to a “Lousy Listener’. Dosen memberikan problem atau masalah kepada mahasiswa: jelaskan artikel yang kamu baca menggunakan teori tentang kaitan antara sensori tubuh dengan otak dan sistem saraf. Mahasiswa mempresentasikan hasil di kelas.
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Mempresentasikan hasil
Tahap Penutup 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Pertemuan ke
:
6
Pokok Bahasan
:
Pembelajaran dan Ingatan
Sub Pokok Bahasan
:
Belajar, Ingatan, Amnesia dan Fungsi Otak, Menyimpan Informasi dalam sistem Syaraf
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Cooperative Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 412
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi Carlson bab 12 Learning and Memory Kalat bab 13 the Biology of Learning and Memory
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Cooperative Learning Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Dosen membahas Learning Objectives Carlson hal 351. Mahasiswa membentuk kelompok (maksimal 5). Lewat undian, mahasiswa mendapatkan Learning Objective untuk didiskuskan dalam kelompok. Dosen memfasilitasi pembagian tugas di dalam tiap kelompok sesuai dengan struktur yang sudah disiapkan. Mahasiswa mempersentasikan hasilnya ke depan kelas
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab Memberi tugas baca materi kuliah berikut
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Mempresentasikan hasil
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat Pembelajaran Lab, perangkat audio visual
Pertemuan ke
:
7
Pokok Bahasan
:
Fungsi Kognitif dan Komunikasi
Sub Pokok Bahasan
:
Fungsi kognitif, evolusi dan fisiologi bahasa, atensi, masalah membaca dan menulis
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Discovery Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 448
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
Menyampaikan materi Carlson bab 12 Human Communication Kalat bab 14 Cognitive Functions Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Discovery Learning
Penyajian 100 menit
Dosen membagi kelas ke dalam kelompok berdasarkan topik: fungsi kognitif, evolusi dan fisiologi bahasa, atensi, masalah membaca dan menulis. Setiap kelompok diminta mempresentasikan tentang topik menggunakan mind map yang dibuat di atas flipchart. Dosen membawa sejumlah buku teks dari perpustakaan ke kelas sebagai resources. Jika mahasiswa membawa ponsel pintar dan/dan laptop, mereka diperkenankan untuk mencari berbagai informasi di Internet, contohnya Google Books, Google Scholar dan Wikipedia.
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Melakukan pencarian informasi Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Mempresentasikan hasil Membuat mind map untuk merangkum kesimpulan dari hasil pencarian informasi.
Tahap
Penutup 35 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab Melakukan review sebagai post-test: Memandu post-test: mendiskusikan kata kunci dari Kalat hal 448 Memandu mahasiswa metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project-Based Learning dan Self Directed Learning (lihat Modul Psikologi Faal), membagi topik ke seluruh mahasiwa, menjelaskan project yang harus dibuat oleh mahasiswa secara individual yaitu presentasi dan makalah berdasarkan topik tertentu, menjelaskan kriteria penilaian presentasi dan makalah juga penggunaan logbook dalam proses penyusunan presentasi dan makalah. Dosen memberikan informasi terkait manajemen waktu dan penggunaan Gantt Chart untuk SelfDirected Learning.
Kegiatan Mahasiswa
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Lab, perangkat audio visual
Pertemuan ke
:
8
Pokok Bahasan
:
Tidur dan Terjaga
Sub Pokok Bahasan
:
Ritme tidur dan terjaga, tahapan dalam tidur dan mekanisme otak, manfaat tidur, REM dan Mimpi
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum Kalat bab 9 Tidur dan Terjaga
Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah insomnia, sleep apnea dan narkolepsi.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
9
Pokok Bahasan
:
Pengendalian Internal / Internal Regulations
Sub Pokok Bahasan
:
Pengendalian suhu, haus dan lapar
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum
Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah Anorexia Nervosa, Bulima dan Obesitas.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
10
Pokok Bahasan
:
Perilaku Reproduksi
Sub Pokok Bahasan
:
Seks dan hormone, variasi perilaku seksual
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum
Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah interseks, transgender dan homoseksualitas.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
11
Pokok Bahasan
:
Perilaku emosional
Sub Pokok Bahasan
:
Emosi, perilaku menyerang dan menghindar, stress dan kesehatan
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum
Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topic adalah Post Traumatic Stress Disorder / PTSD.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
12
Pokok Bahasan
:
Pembelajaran dan Memori
Sub Pokok Bahasan
:
Pembelajaran, Memori, Amnesia dan Kerja Otak; Penyimpanan Informasi di Sistem Saraf
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah amnesia, sindrom Wernicke-Korsakoff dan Alzheimer.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
13
Pokok Bahasan
:
Fungsi Kognitif dan Gangguan Psikologis
Sub Pokok Bahasan
:
Fungsi Otak secara Lateral, Evolusi dan Fisiologi Bahasa dan Perhatian; Gangguan Mood dan Skidzofrenia
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Menyampaikan materi gambaran umum
Menggunakan metode pembelajaran StudentCentered Learning: Project Based Learning Penyajian 120 menit
Penutup 15 menit
Memberi kesempatan pada mahasiswa memberikan presentasi tentang topik-topik yang sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD), disleksia, afasia, bipolar disorder dan schidzophrenia.
Melakukan review Memandu diskusi dan tanya jawab
Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab
Melakukan post-test Melakukan tanya jawab
Pertemuan ke
:
14
Pokok Bahasan
:
Review
Sub Pokok Bahasan
:
Pembimbingan Penyusunan Makalah
Kegiatan Pembelajaran
:
Ceramah, Self Directed Learning dan Project Based Learning
Tahap Pendahuluan 15 menit
Kegiatan Dosen Melakukan review secara singkat pokok-pokok bahasan dari pertemuan 8-14
Secara bergiliran, mahasiswa mempresentasikan draft makalah yang disusun menggunakan Project-Based Learning. Draft ini dikumpulkan di waktu Ujian Akhir Semester (UAS)
Penyajian 120 menit
Dosen menggali insight tentang proses mahasiswa mempraktikkan Self Directed Learning sebagaimana didokumentasikan menggunakan logbook. Sambil mengkaji draf dan logbook, mengajak mahasiswa menilai proses yang ia lalui dalam mengerjakan projectnya, kesulitan yang dilalui dan cara mengatasinya, menilai apakah proses belajar yang sudah ia jalankan efektif atau tidak.
Penutup 15 menit
Melakukan review tentang gambaran umum dari hasil Project-Based Learning dan Self Directed Learning. Memandu diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Mahasiswa Mengerjakan pre-test Melakukan diskusi kelompok Melakukan tanya jawab Melakukan presentasi Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Mempresentasikan draft makalah yang disusun menggunakan ProjectBased Learning Mempresentasikan logbook dan menjelaskan proses mereka mempraktikkan SelfDirected Learning
Melakukan tanya jawab
Media dan Alat Pembelajaran LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker
Buku teks
LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker