Samenwerking in perspectief

Samenwerking in perspectief Jaarbericht ROC Midden Nederland 2008

Richard Francke (Food & Beverage Manager bij Hotel Theater Figi in Zeist) is intensief betrokken bij de ontwikkeling van de opleiding Hotel, Congres en Evenementen Management (HCEM).

Merlijn Veggelers werkt vier dagen per week in zijn leerbedrijf Hotel Mitland in Utrecht en komt een dag per week naar ROC Midden Nederland voor het theoriedeel van zijn opleiding HCEM.

“Eind 2007 kwamen we met drie viersterren hotels in Zeist tot de conclusie dat we een opleiding op mbo-niveau misten. We zochten medewerkers die grootschalige evenementen kunnen organiseren. Samen met Hotel Oud Londen en Bilderberg Hotel Kerckebosch hebben we contact gezocht met ROC Midden Nederland. Als je meteen samenwerkt om iets op te bouwen en niet teveel heen en weer blijft wijzen wie zo’n taak moet oppakken, kun je veel bereiken. Wij hebben ook andere hotels benaderd die zich wilden aansluiten bij ons initiatief: viersterren bedrijven met tenminste 25 medewerkers die bereid zijn voor langere tijd minimaal vier studenten breed in te zetten. We wilden een opleiding waarbij studenten vanaf het begin vier dagen per week meewerken in onze hotels. Ieder leerjaar in een ander bedrijf, zodat ze veel verschillende ervaringen opdoen. In september 2008 ging een groep van 28 studenten van start waarvan er nu nog 25 in opleiding zijn. De vier die nu in ons bedrijf meewerken, zijn heel gemotiveerde mensen die er écht voor gaan. Dat is een verdienste van de opleiding en een resultaat van de nauwe banden die door deze samenwerking zijn gegroeid.”

“Na een eerdere poging om een mbo– opleiding te doen, ging ik werken bij een projectbureau in de horeca, waarvoor ik feesten en partijen organiseerde. Na twee jaar stond ik toch een beetje stil. Ik wilde een goede opleiding, waarmee ik verder kan op hbo-niveau. Omdat ik al gewend was om geld te verdienen, sprak deze bblopleiding op niveau 4 mij aan. Het was wel even omschakelen, omdat ik op mijn werk al leiding gaf aan anderen. Ik ging nu weer back to basics en begon weer onderaan als leerling in het restaurant, achter de bar en in de bediening. Toch leer ik veel in de praktijk en naar school gaan vind ik ook leuk. We behandelen daar vooral de theorie, die we in de praktijk oefenen aan de hand van het takenboek. Zo leer je in een jaar het bedrijf waar je werkt helemaal kennen en hoe het er in een hotel echt aan toegaat. In het tweede jaar leren we meer over management. Nu krijgen we informatie over bedrijfsformules. Vanavond organiseren we met de klas een ouderavond. We geven een rondleiding, doen de catering, geven workshops en vertellen over de inhoud van de opleiding.”

Erik van Straaten, docent/mentor van de opleiding HCEM, ontwikkelde de opleiding, samen met collega’s en hotelbedrijven. “Ik kom zelf uit het hotelwezen, heb een aantal jaren als consultant gewerkt en werk nu als zij-instromer in het horeca-onderwijs. Toen de hotels in Zeist hun wensen bij ons neerlegden voor een bbl-opleiding op niveau 4, hebben we het kwalificatiedossier van de opleiding Leidinggevende bediening daarnaast gelegd. Dat vormde een goede basis. We hebben datgene wat de bedrijven nog misten, daar vervolgens ingepast. Zij hebben inspraak rond alle onderwerpen die in de opleiding aan de orde komen. Zo zit er een geleidelijke groei in de complexiteit van de managementopdrachten. Maar de bedrijven noemden ook specifieke eisen: afgestudeerden moeten hun BHV-diploma hebben en voorbereid zijn om hun wijndiploma en hun leermeestersdiploma te halen. Elke drie maanden hebben we overleg met de leerbedrijven over de voortgang van de studenten en de inhoud van de opleiding. Ook scholen wij de leermeesters in de bedrijven bij om deze niveau 4 studenten te begeleiden. Regelmatig contact zorgt voor wederzijds vertrouwen. Daardoor kun je snel schakelen: als er iets niet lekker loopt, passen we dat aan. Vier keer per jaar organiseren de samenwerkende hotels een lesdag in een van de hotels. Daar krijgen de studenten een rondleiding, workshops, gastcolleges en een lunch. Leuk en leerzaam, ook voor de docenten van onze opleiding.”

Rianne Coops, Mbo-uitblinker ROC Midden Nederland

2 Sport en bewegen is terug

3 Netwerk Burgerschap

5 Top in de kinderopvang

6 Bloemen voor 1000ste GT leerling

8 Fakkeldragers voor duurzaamheid

9

Samen met studenten Onderwijs is een wisselwerking tussen school, bedrijven, maatschappelijke organisaties en de mensen die een opleiding volgen. De belangrijkste vormgevers van het onderwijs van ROC Midden Nederland zijn de studenten zelf. Zij worden steeds uitgedaagd om hun talenten te ontwikkelen. Bij ROC Midden Nederland leren studenten verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces. Ze ontwikkelen eigen bedrijfjes. Ze doen mee aan beroepenwedstrijden. Ze presenteren zichzelf en het bedrijf waar ze stage lopen. Ze zetten hun enthousiasme en verworven competenties in om manifestaties te organiseren, om bij te dragen aan internationale samenwerking, om activiteiten voor kansarme jongeren te organiseren. Ze kiezen zelf hun opleiding, hun richting, hun stageplek of hun leerbedrijf. Ze maken keuzes bij de opdrachten die ze uitvoeren, de projecten waar ze aan werken en de presentaties die ze geven. Ze gebruiken de vrije ruimte in hun onderwijsprogramma om over de grenzen van hun eigen opleiding heen te kijken. Als ze willen kunnen ze zelfs internationale stages lopen.

Studenten worden aangespoord om te ontdekken waar ze echt voor willen gaan. Waarvoor ze verantwoordelijkheid willen dragen en waar ze meer van willen weten. Ze leren trots te worden op zichzelf en winnen zelfvertrouwen met de prestaties die ze iedere dag neerzetten. In de veilige omgeving van school en met deskundige begeleiding op de werkplek leren ze hun eigen pad uitzetten. Ze krijgen de kans het aanbod van de gekozen opleiding in te kleuren op maat van hun persoonlijke wensen en capaciteiten. Gericht op hun toekomst en hun carrière: samenwerking in perspectief.

>

Aantal deelnemers beroepsonderwijs en educatie

2006

25991

2007

24395

2008

24689

> Aantal deelnemers Educatie (NT1, NT2) naar geslacht 2008 educatieve Sociale redzaamheid redzaamheid mannen

14

vrouwen

18

professionele redzaamheid 567

349

Totaal 32

Totaal 1706

Totaal 1283

> Aantal deelnemers beroepsonderwijs naar geslacht BBL

BOL 6685

M

Rianne Coops : Mbo-uitblinker ROC Midden Nederland “Het was altijd mijn droom om in de kinderverpleging te gaan werken”. Rianne Coops (24) volgde de bbl-opleiding Verpleegkunde en werkte al een jaar in het Wilhelmina Kinderziekenhuis op een leerwerkplek. Ze deed dat zo succesvol, dat ze in juni 2008 niet alleen haar mbo-diploma kreeg, maar ook de titel mbo-uitblinker in de wacht sleepte. Daarnaast kreeg zij de mogelijkheid meteen na haar opleiding te beginnen met de vervolgopleiding Kinderverpleegkunde. Dat is normaal gesproken, ook voor hbo-ers, pas mogelijk als een gediplomeerde minimaal een half jaar gewerkt heeft. Zij was de eerste mbo-student op de afdeling Eekhoorn, een afdeling voor interne aandoeningen in het WKZ. “Het contact met ouders is minstens zo belangrijk als de band met de kinderen. Ouders kennen hun kind immers het beste. Ik probeer hen goed te ondersteunen en te betrekken bij de zorg.”

716

1357

4656

3308

V

5551 Totaal 10207

Totaal 10193

> Aantal deelnemers beroepsonderwijs naar leerweg leeftijd

BBL

BOL 513

t/m 16 17-18

1617 1834

19-20 21-22

906

933

25-29

345 1254

30-34

651

35-39

587

40-44 50+

2537

1414

23-24

45-49

4092

1830

519 384 274 Totaal 10193

401 118 91 58 27 15 Totaal 10207

Tweedejaars ontwerpen TOF-light Het lijkt simpel en eigenlijk is het dat ook. Tweedejaars studenten van de opleiding Industrieel Design bedachten een nieuw model zaklamp. “Het product is klein, gemakkelijk mee te nemen en geeft veel licht. Een uitkomst voor backpackers”, aldus Jelmer Koopman, woordvoerder van de mini-onderneming TOFsign. Het lampje is volgens zijn collega Meike van Kuijk niet alleen onbreekbaar. “Omdat het zo klein is, kan iedereen het overal meenemen.” Het jonge bedrijf heeft al een aantal grote opdrachten binnen. Alle medewerkers van ROC Midden Nederland ontvingen rond de Kerstdagen een TOF-light.

Durf te dromen in de detailhandel De sector Economie & Dienstverlening organiseerde in juni de Test- en Tast Toe Show. Het was de afsluiting van de opleiding Detailhandel aan de Zangvogelweg in Amersfoort. Zestig studenten van bol- en bbl-opleidingen Detailhandel richtten naar eigen inzicht een marktkraam in. Het leerbedrijf waar ze op dat moment stage liepen of werkten, hielp hen daarbij met adviezen, reclamemateriaal en producten. Het binnenplein van de school werd omgevormd tot een detailhandelsbeurs. Vakdocenten van de opleidingen examineerden de studenten tijdens de presentaties. De verkoopmedewerkers en-chefs in spé, werden beoordeeld op hun Engels, Nederlands, branchekennis, presentatietechnieken en commerciële vorming. Het spektakel had als thema ‘Dare to dream’, dat op creatieve manieren in de presentaties was verwerkt. Vertegenwoordigers van stagebedrijven bekeken én jureerden onder het genot van een hapje en drankje de presentaties. 2

A great place to learn Een school die zelf blijft leren, in dialoog met de buitenwereld: ROC Midden Nederland wil een Great place to learn zijn. Dat zegt alles over de visie op leren die we met elkaar hebben ontwikkeld. Het zegt iets over de ruimtes waarin en de voorzieningen waarmee het leren plaatsvindt. Een school die bruist van de activiteiten, waar plaats is voor ondernemerschap en samenwerking met het bedrijfsleven en instellingen. Een school die zelf blijft leren in dialoog met de buitenwereld. We willen een lerende en ondernemende netwerkorganisatie zijn met actieve betrokkenheid van alle partijen, zowel binnen als buiten ROC Midden Nederland. Leren is onze motor. Goed onderwijs heeft een omgeving nodig waar alles leren ‘ademt’. Over de kwaliteit van het onderwijs van ROC Midden Nederland zijn zowel de studenten – in tevredenheidsonderzoeken - als de inspectie positief. ROC Midden Nederland is de eerste onderwijsinstelling die het Great place to learn concept gebruikt dat samen met Pentascope is ontwikkeld. Een Great place to learn is zowel een manier van werken, als een collectieve ambitie. Ambitie om een goede leerplek te zijn en open te staan voor diversiteit is een kernwaarde van ROC Midden Nederland. Het gaat om een gemeenschappelijk waardenkader, waarbinnen in constante dialoog met de stakeholders verbeteringen worden doorgevoerd.

Studenten starten eigen onderneming In november startten 15 studenten van de opleidingen Sprint en Handel hun eigen onderneming. Elk bedrijf wordt gerund door een groep studenten, die al werkend hun ondernemersvaardigheden ontwikkelen. De bedrijven doen marktonderzoek, openen een eigen bankrekening, geven aandelen uit, zorgen voor een boekhouding en leggen verantwoording af aan aandeelhouders. Alle functies binnen het bedrijf worden verdeeld, zoals inkoop, verkoop, personeelszaken en administratie. Aan het eind van het schooljaar worden de bedrijven opgeheven en de aandeelhouders terugbetaald.

Topsporttalent ROC Midden Nederland mag zich ‘topsportvriendelijke school’ noemen. Met het Olympisch Netwerk Midden Nederland en de Vereniging Sport Utrecht is een samenwerkingscontract gesloten. Topsporters die een beroepsopleiding volgen, krijgen begeleiding die past bij hun topsport- en schoolloopbaan. ROC Midden Nederland houdt rekening met trainings- en wedstrijdschema’s van zijn topsporttalenten en organiseert studiedagen voor hen. Eind november ondertekenden Jannie Bakker(r.), directeur ROC Midden Nederland, en zes nieuwe studenten een Top Talent Contract. Toptalent paardvoltigeren en student Sport & Bewegen Dasha van Diemen(l.) was één van hen.

Een Great place to learn is een combinatie van onderzoeken en ontdekken van de kenmerken van een duurzaam lerende onderwijsinstelling. De aanpak onderscheidt zich door het betrekken van alle mogelijke partners. De dialoog vergroot wederzijdse betrokkenheid. Door af te stemmen met alle belanghebbenden ontstaat een prettige en krachtige leeromgeving waar mensen bij willen horen, waar werkelijke ontmoetingen plaatsvinden. Bij ROC Midden Nederland draait alles uiteindelijk om de student, de cursist, de deelnemer. Zij bereiden zich voor op hun toekomst. Samen met docenten, leerbedrijven, ondersteuners en met hun medestudenten werken ze aan hun ontwikkeling, persoonlijk en professioneel. Een lerende organisatie blijft zich ontwikkelen. Studenten die geleerd hebben zich actief te ontwikkelen, zullen daar ook de rest van hun leven mee doorgaan.

> Aantal deelnemers VAVO naar geslacht 2008 Mavo / vmbo Havo mannen vrouwen

87

149

374

Totaal 806

169

Totaal 318

> Aantal deelnemers beroepsonderwijs naar herkomst 2008 BBL Nieuwe Nederlander

BOL

856

2272 9337

Nederlander

Eerste diploma’s opleiding BGGE Begin juli behaalde Zaynab Taoumi-Hesselink als eerste kandidaat het diploma Begeleider in de Geestelijke Gezondheidszorg met Ervaringsdeskundigheid (BGGE). Aan deze nieuwe opleiding doen studenten mee die zelf ervaring hebben als cliënt in de geestelijke gezondheidszorg. Zaynab’s ‘meesterprestatie’ was het opzetten en uitvoeren van een herstelondersteunende cursus Biografisch schrijven: ‘Werken met je levensverhaal: de feiten liggen vast, je verhaal erover niet ’. Deze cursus kan de rode draad die door iemands leven loopt zichtbaar maken. Via empowerment en zingeving kunnen cliënten daarmee een eerste stap zetten om hun toekomst in eigen hand te nemen. Intussen is Zaynab bij de Boog (Altrecht Talent Utrecht) aan het werk en geeft daar onder andere deze cursus aan cliënten. Het geeft haar veel voldoening om als 50-plusser haar levenservaring in te kunnen zetten voor andere ggz-cliënten.

7935 Totaal 10207

Totaal 10193

ROC Midden Nederland is in het najaar 2008 gestart met de invoering van de 5%bewegingsnorm als één van de pijlers onder het roc-brede sportbeleid. Sinds het schooljaar 2008-2009 is Sport en bewegen als verplicht onderdeel opgenomen in lesroosters en onderwijsprogramma’s, als onderdeel van ‘Leren, loopbaan, burgerschap’. Zes sportdocenten verzorgen een divers aanbod, dat varieert van zelfverdediging, volleybal, fitness, yoga tot Turkse dansen. Alle eerstejaars van de bol-opleidingen krijgen in 5% van hun contacturen een sportaanbod, bij elkaar per jaar zo’n 40 uur.

Suriname kent nog geen ict-opleiding op mboniveau. Toch is er een groeiende behoefte aan goed opgeleide ict-ers. Directeur Dave Abeleven van het Natuur Technisch Instituut in Paramaribo zocht en vond een partner in Nederland. Door de contacten van ROC Midden Nederland in Suriname, konden in december zes ICT-studenten daar voor hun stage aan de slag. Matthijs van Leeuwen, een van hen: “Het was warm, er waren veel muggen, maar er is veel gedaan. We werkten samen met Surinaamse studenten om een aantal netwerken in de lucht te krijgen. En dat is gelukt!”

432

Totaal 200

Sport en bewegen is terug

Een netwerk aanleggen in Suriname

Vwo

113

> Aantal opleidingen (per 1-10-2008)

E&D

T&I

THFU

5

1 2 3 4

21 22 40 17

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 Z&W 3 4

90 56 50 2 13 15 17 1 3 8 36

3

De beroepskolom Middelbaar beroepsonderwijs vormt het centrum van de beroepskolom vmbombo-hbo. Jongeren van het vmbo en havo gaan naar ROC Midden Nederland om minimaal hun startkwalificatie te halen. Afhankelijk van hun resultaten kunnen zij instromen in of doorstromen naar hogere mbo-niveaus en naar hbo-opleidingen. Decanen en beroepsadviseurs van vmbo en havo zijn belangrijke intermediairs. Zij geven voorlichting aan leerlingen die een vak voor de toekomst willen leren. ROC Midden Nederland investeert in de contacten met decanen en zorgt ervoor dat zij op hun beurt goed geïnformeerd zijn. In 2008 is een eigen onderdeel voor decanen toegevoegd aan de website van ROC Midden Nederland. Om vmbo-leerlingen kennis te laten maken met het mbo vinden op een groot aantal locaties kennismakingslessen plaats waarbij mbo-leerlingen worden ingeschakeld. In Amersfoort helpen mbo-studenten leerlingen uit het vmbo met het maken van hun sectorwerkstukken over beroepsvelden, een examenonderdeel in het vmbo. Met verschillende scholen voor voortgezet onderwijs in de regio wordt intensief samengewerkt aan de ontwikkeling van doorlopende leerroutes, om de curricula van vmbo en mbo soepel

op elkaar aan te laten sluiten. Ook rond het terugdringen van voortijdig schoolverlaten vindt intensieve samenwerking plaats. Een op ROC Midden Nederland ontwikkelde methodiek rond het voeren van loopbaangesprekken wordt overgedragen aan docenten en studieloopbaanbegeleiders in het vmbo. Steeds meer leerlingen kiezen voor een mbo-opleiding als springplank naar het hbo. ROC Midden Nederland speelt hierop in door het maken van goede afspraken gericht op een soepele doorstroming naar bijvoorbeeld Hogeschool Utrecht. Dat loont: meer dan een kwart van het aantal studenten dat aan een hbo-opleiding begint, komt van het mbo. Ook volwassenen vinden hun weg in het beroepsonderwijs. Werk- en levenservaring kunnen in aanvulling op een beroepsopleiding omgezet worden in algemeen erkende diploma’s, die hun waarde op de arbeidsmarkt zichtbaar maken.

Skills Talents Begin maart streed het regioteam Utrecht Eagles in de halve finale om de titel Skills Talents 2008. Deze titel is voor de winnaar van de beroepenwedstrijd voor vmboscholieren, die jaarlijks tijdens het evenement Skills Masters in Ahoy plaatsvindt. De Utrecht Eagles, die begeleid en gecoacht werden door medewerkers en studenten van ROC Midden Nederland, sleepten de domeinprijs voor Handel en administratie in de wacht. Doel van de beroepenwedstrijden is jongeren te laten zien hoe trots het je kan maken om als vakman of vakvrouw te werken. Vmbo-leerlingen die meedoen aan Skills Talents werken tegelijkertijd op een uitdagende manier aan de beroepscompetenties binnen hun vakgebied. Een samenwerkingsverband van onderwijs, politiek en bedrijfsleven organiseert de vakwedstrijden. De organisatoren doen er net als ROC Midden Nederland alles aan om het beste uit de leerling te halen.

Niet alleen ontwikkeling van onze studenten nemen we serieus, ook onze medewerkers krijgen de kans om te leren en zich te blijven ontwikkelen. Dat maakt ROC Midden Nederland als Great place to learn ook een Great place to work! In navolging van bijvoorbeeld banken en uitzendbureau’s is ROC Midden Nederland gestart met een eigen ROC-Academie. Uitgangspunt is dat we de trainingen en workshops waar mogelijk laten verzorgen door de interne experts, vanuit het principe van kennisdeling voor en door elkaar. De ROCAcademie verzorgt opleidingen, cursussen, trainingen en workshops voor alle medewerkers van ROC Midden Nederland, zowel onderwijzend als niet-onderwijzend.

Van mbo naar hbo en verder Om het te maken in de bouw moet je van aanpakken houden. Dat maakten Rob Korlaar en Ceylan Ilanbey mee tijdens hun stage als derdejaars Bouwkunde / Architectuur. Bij Van Hoogevest Bouw deed Rob van alles. “De ene dag liep ik mee met de timmerman op de bouwplaats en de andere dag zat ik om de tafel met de werkvoorbereider. Na mijn mbo wil ik verder studeren op de hbo-opleiding Bouwkunde en daarna eventueel op de Technische Universiteit. Ik wil in de architectuur mijn eigen weg gaan en daarmee mijn geld verdienen”. Ceylan legt de lat hoger. “Ik neem pas genoegen met een afgeronde universitaire studie. Mijn volgende stage wil ik het liefst doen bij een groot bedrijf in Turkije. Ik weet zeker dat ik ver kan komen. Het is wel keihard werken, maar dat heb ik er graag voor over.”

4

International Business Studies

Diploma voor cio

Als eerste roc in de regio biedt de sector Economie & Dienstverlening Engelstalige beroepsopleidingen. Een groep docenten zocht contact met het Anna van Rijn College (vmbo, Nieuwegein) dat eveneens Engelstalig onderwijs aanbiedt. Samen met vier basisscholen in de provincie maken zij het nu mogelijk dat jongeren vanaf de basisschool tot en met hun mbo-diploma een tweetalige opleiding volgen. Tijdens de mbo-opleiding behalen studenten niet één, maar twee diploma’s: naast het Nederlandse mbo-diploma (niveau 4), ook het Engelse BTEC National Diploma in Business. Dit diploma is internationaal erkend en geeft toegang tot onderwijs en banen in vele landen. Dit jaar verwierf de opleiding in Utrecht ook het certificaat als erkend BTECcentre. Daarmee heeft ROC Midden Nederland niet alleen een Engelse mbo-opleiding in huis, maar is zij ook gerechtigd Engelse en internationaal erkende diploma’s af te geven.

Begin september ontvingen zeven ‘docenten-in-opleiding’ van de sector Zorg & Welzijn hun diploma Leraar Omgangskunde. Zij zijn de eerste gediplomeerden van ‘Samen op Scholen’, een opleidingstraject voor leraren in het beroepsonderwijs. De faculteit Educatie van de Hogeschool Utrecht werkt daarin intensief samen met ROC Midden Nederland. De zeven docenten hadden al een hbo-opleiding afgerond, waardoor zij in een jaar tijd hun onderwijsbevoegdheid konden halen. Bij Zorg & Welzijn kregen ze als ‘cio’ (collega in opleiding) intensieve begeleiding van een coach.

Samen werken aan © een Great place to work Het functioneren van medewerkers van ROC Midden Nederland wordt sinds enkele jaren geëvalueerd met behulp van het 360° feedback principe. Zowel de werknemer zelf, als een aantal personen uit de directe omgeving van de medewerker, vullen een competentiemeter in die hoort bij de functie van de medewerker. De mening van collega’s, leidinggevenden en die van (interne) klanten en deelnemers kunnen worden gevraagd. De evaluatiemethode biedt de kans om de eigen waarneming van competenties (kennis, vaardigheden, eigenschappen en stijl) te vergelijken met die van anderen. Door de verschillende waarnemingen te combineren, krijgt de betreffende medewerker een compleet beeld van zijn functioneren. Dit levert de input voor coachings- of functionerings- en beoordelingsgesprekken.

De mogelijkheden van de ROC-Academie zijn divers: van sectoren teamscholing tot individuele cursussen en coaching. Scholing die te maken heeft met het verbreden of verdiepen van kennis en vaardigheden voor de dagelijkse onderwijspraktijk, maar ook voor persoonlijke ontwikkeling. Voor medewerkers biedt het een overzicht en inspiratiebron van mogelijkheden voor professionaliseren. Daarnaast zijn over de grenzen van de sectoren en afdelingen heen netwerken ontstaan, waarin medewerkers participeren om hun kennis te vergroten, te delen en te ontwikkelen. Ook externe deskundigen worden hierbij betrokken. Denk bijvoorbeeld aan het Netwerk Onderwijs en Media, het Netwerk Burgerschap of het Netwerk Taal in Competentiegericht Leren. Met elkaar werken is ook van elkaar leren.

> Aantal onderwijsmedewerkers naar geslacht geslacht

2007

man

649

635 831

851 Totaal 1486

Totaal 1480

> Aantal onderwijsmedewerkers naar leeftijd 2008

15 t/m 19 jaar

man vrouw

2 1 11

man 20 t/m 24 jaar vrouw 25 t/m 29 jaar

man vrouw

30 t/m 34 jaar

man vrouw

24 21 34 29 43

man 35 t/m 39 jaar vrouw

52 59

man 40 t/m 44 jaar vrouw

60

voltijd

mannen

330

603

vrouwen

1149 Totaal 1479

209 Totaal 812

> Aanstellingsomvang medewerkers met vast en tijdelijk dienstverband tijdelijk vast dienstverband dienstverband mannen

143

vrouwen

790

180 Totaal 323

Marc Verhaegh is docent kunstvakken en trajectbegeleider bij Sociaal Cultureel Werk: “We vertellen studenten altijd dat ze hun interesse zo breed mogelijk moeten houden. Voor een groot deel geef je zelf vorm aan je eigen leerproces. Een van de klassen bestaat half om half uit blanke en Marokkaanse Nederlanders en vraagt veel aandacht en energie. Laatst hadden we naar aanleiding van een presentatie over de ideale klas een groepsgesprek. Via het woord ‘gezelligheid’ kwamen we op ‘respect’. Als zo’n hele klas ademloos zit te luisteren, dan weet ik weer waar ik het allemaal voor doe.”

1178 Totaal 1968

Fokje Walma over netwerk Burgerschap “Ik werk samen met een aantal gemotiveerde collega’s in het netwerk Burgerschap. We regelen onze eigen bijscholing met intervisie gericht op de onderwijsinhoud en zetten ons vrijwillig in voor de ontwikkeling van dit vak. Docenten worden zo de initiatiefnemers van de onderwijsontwikkeling op hun afdeling. Een netwerk werkt veel effectiever dan aansturing van bovenaf. We beoordelen als ontwikkelaars elkaars werk kritisch, maar wel opbouwend en gericht op kwaliteit. Een netwerk is een unieke combinatie van beroepsmotivatie, creativiteit en vrije keuze. Deelnemers willen constructief en creatief vorm geven aan het eigen werkproces in hun groepen.”

104

man 45 t/m 49 jaar vrouw

103 172

man 50 t/m 54 jaar vrouw

145 203

man 55 t/m 59 jaar vrouw

149 163

man 60 t/m 64 jaar vrouw man 65 t/m 69 jaar vrouw

leeftijd deeltijd

Ademloos

2008

vrouw

> Aanstellingsomvang medewerkers naar voltijd en deeltijd

60 48 3 0 Totaal man 635 vrouw 851

> Onderwijspersoneeel met vast of tijdelijk dienstverband 2007

tijdelijk dienstverband

man vrouw

vast dienstverband

man vrouw

2008

105

107 118

45

528

544 786

man Eindtotaal vrouw

733

649

635 831

851

> Aantal ondersteunende medewerkers naar geslacht 2007 man

2008 302

vrouw

298 507

Totaal 809

507 Totaal 805

> Ontwikkeling aantal onderwijsgevende en ondersteunende medewerkers 2006 Onderwijsgevend Ondersteunend

2007

2008

1447

1480

794

Totaal 2241

1486

809

Totaal 2289

805

Totaal 2291

Door en voor collega’s

Beter de weg vinden

Sinds 2008 heeft ROC MN een eigen opleidingsinstituut: de ROC-Academie, hét loket voor alle interne vragen naar training, scholing en coaching. Door bundeling van vraag en aanbod is het overzicht optimaal. Ook de kwaliteit kan zo hoog gehouden worden. Uitgangspunt is dat interne experts voor collega’s trainingen geven, waarbij kennisdeling voorop staat; variërend van sector- of teamscholing tot een individueel aanbod, gericht op verbreding of verdieping van kennis en vaardigheden voor de onderwijspraktijk, maar ook voor persoonlijke ontwikkeling.

“We willen laten zien dat iedereen een bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling van het roc”. Anneke Remme organiseert met haar collega’s van het GDC HRM sinds voorjaar 2008 centrale introductiebijeenkomsten voor nieuwe medewerkers. “Dit is een logisch onderdeel van de inwerkperiode. We informeren nieuwe collega’s over ontwikkelingen binnen en buiten het roc. Je bent immers niet alleen maar betrokken bij je eigen sector of gdc. We brengen mensen uit verschillende afdelingen met elkaar in contact. Daardoor krijg je meer zicht op de instelling en vind je op termijn beter de weg.” 5

Samen met partners Werkgevers zijn direct betrokken bij de uitvoering en ontwikkeling van opleidingen in het beroepsonderwijs van ROC Midden Nederland. Met een uitermate breed scala aan bedrijven en organisaties hebben we een partnerschap. Zo geven we invulling aan het begrip ‘ondernemend leren’. Ons onderwijs vindt voor een belangrijk deel plaats in de (beroeps)praktijk. Samen met de bedrijven waar studenten leren en werken, geven we ons onderwijs vorm. ROC Midden Nederland heeft een groot netwerk in het bedrijfsleven. Vertegenwoordigers van bedrijven adviseren ons over de inhoud van de opleidingen, helpen bij de inrichting van lesruimtes, stellen hun bedrijven open voor oriëntatiebezoeken, presenteren zich op beurzen en open dagen. Tevens hebben zij zitting in sectoradviescommissies. Naast de sectoradviescommissies, heeft ROC Midden Nederland een ROC-brede adviescommissie voor de beroepsbegeleidende leerweg (bbl) ingesteld. Deze commissie heeft als doel de

samenwerking te bevorderen tussen ROC Midden Nederland, bedrijven en instellingen uit de regio. ROC Midden Nederland is marktleider in bbl-opleidingen. Uit het hele land sturen bedrijven hun leerlingen om tot vakmannen en vakvrouwen te worden opgeleid. Opleidingen worden steeds aangepast aan de wensen van de arbeidsmarkt en ook nieuwe opleidingen worden ontwikkeld in nauwe afstemming met het werkveld. Ons competentiegericht onderwijs wordt altijd vorm gegeven samen met onze partners: overheden, bedrijfsleven, maatschappelijke organisaties en andere onderwijsinstellingen.

Opleiden samen met de LOI

Kracht op de werkplek

Leren op zaterdag? In de trajecten die door Marketing & Sales samen met de LOI (aanbieder van opleidingen voor zelfstudie) zijn ontwikkeld, gebeurt dat. In twee bbl-trajecten (Verzorgende of Verpleegkundige) kunnen werknemers binnen de zorg op een flexibele manier binnen anderhalf jaar een erkend mbodiploma te halen. Door de koppeling van afstandsleren en leren op locatie kan de cursist zijn eigen tijd indelen. De opleidingen staan onder regie van ROC Midden Nederland: collega’s van Zorg & Welzijn verzorgen de inhoud, begeleiding, lesdagen en het examen, de LOI bieden faciliteiten rond de digitale leeromgeving.

D-reizen, Leerbedrijf reizen van 2008, en de sector Toerisme sloten in februari een samenwerkingsovereenkomst. Manager Rianne van Dijken ziet in ROC Midden Nederland een ondernemende partner: “Als bedrijf moeten wij snel kunnen handelen. Bij jullie is de bereidheid samen zaken op te pakken.” Adjunct-directeur Steven van Nieuwenhuizen: “Allebei willen we competentiegericht onderwijs praktisch en uitvoerbaar maken. Maar we willen ook naar de kracht van een persoon blijven kijken en die zit niet altijd in een simpele optelsom van competenties. De grote kracht ligt bij de mensen die hen begeleiden op de werkplek. We hebben een aantal opleidingswinkels aangewezen waar mensen het vak goed kunnen leren.”

Sectoradviescommissie Educatie en Marketing & Sales • Dhr. H. W. van Delft, directeur Het Platform Beroepsonderwijs • Dhr. J. de Jong, directeur Bestuursacademie Nederland • Kolonel J. van Leeuwen, Commando Luchtstrijdkrachten Koninklijke Luchtmacht • Dhr. M. van Bussel, directeur Vedior uitzendorganisatie • Mevr. R. van de Wiel, manager Research & Development Nederlandse Spoorwegen • Dhr. drs. S.J. Verhallen, directeur ITTA Universiteit van Amsterdam • Dhr. W. van de Craats, directeur/eigenaar Bureau Point

Sectoradviescommissie Toerisme, Horeca, Facilitaire Dienstverlening, Uiterlijke Verzorging en Sport & Bewegen • Dhr. H.E.E.J van Wijck, manager Arbeidszaken en Onderwijs ANVR, Algemene Nederlandse Vereniging van Reisondernemingen • Dhr. H. van der Harst, directeur Sportservice Midden Nederland • Dhr. T. Naber, general manager Grand Hotel Karel V, Utrecht • Dhr. H. van Pelt, directeur Conferentiecentrum Woudschoten, Zeist • Dhr. N.T.M. Persoon KOC, Kenniscentrum Beroepsonderwijs / Bedrijfsleven uiterlijke verzorging

Sectoradviescommissie Zorg & Welzijn • Dhr. H. Schiller, lid Raad van Bestuur Doenja Dienstverlening • Dhr. drs. J.J.J.M. Broekman, manager afdeling P&O Meander Medisch Centrum • Mevrouw J. Meijers, manager Zorg Divisie Kinderen Universitair Medisch Centrum Utrecht • Mevrouw A. Menger, lector Werken in een Justitieel Kader Hogeschool Utrecht, Faculteit Maatschappij en Recht • Dhr. H. Vriesema, manager Altrecht Academie Altrecht Geestelijke Gezondheidszorg

Sectoradviescommissie Techniek & Innovatie

Drilboren en watermonsters

Top in kinderopvang

Milieu en duurzame ontwikkeling zorgt voor

Alle nieuwe medewerkers bij Stichting Kinderopvang Nederland (SKON) zullen de Topklasopleiding volgen. Dit is het resultaat van de samenwerking tussen Marketing & Sales, Zorg & Welzijn, samen met SKON en uitgeverij OVD. Zij ontwikkelden een nieuwe en competentiegerichte opleiding voor leidsters die al in de kinderopvang werken. Tot eind van 2008 is het programma door een pilot-groep van 13 deelnemers zorgvuldig in de praktijk getest. De opleiding kan zowel in company als bij ROC’s worden gegeven. In januari 2009 is Topklas op meerdere plaatsen in het land van start gegaan.

meer dan genoeg werkgelegenheid voor chemisch analisten. Daarom organiseerde ROC Midden Nederland in mei voor hen een Milieudag in Hoogvliet: onderzoek bij AL Control in het grootste milieulaboratorium van Europa, waar dagelijks 2000 water- en bodemmonsters worden geanalyseerd, demonstraties door SialTech van bemonstering van water en bodem, niet alleen met de klassieke veldboor, maar ook met een ultramoderne sonische drilboor. Milieuadviseurs van CSO gaven aan het eind van de dag uitleg over de verwerking van de veldwerkresultaten en analyses tot rapportages. 6

• Dhr. K.J. Batenburg, directeur Tectum, opleidingsinstituut Dakbedekkingsbranche • Dhr. B. Smit, directeur Regionaal Opleidingsbedrijf Installatietechniek • Dhr. J. Visser, directeur Samenwerkingsverband Praktijkopleiding Bouwbedrijven Utrecht • Dhr. T. van Rooij, directeur Centrum Natuursteen • Mevrouw C. van Riet, hoofd P&O AVEX • Dhr. P. Steenbrink, directeur LSVB St. Landelijk Samenwerkingsverband Betonreparatiebedrijven • Dhr. R. den Butter, directeur Opleidingsbedrijf Metaal Midden Nederland • Dhr. D. Schmidt, directeur Innovam, Kennis- en opleidingscentrum voor de mobiliteitsbranche

Deze bbl-adviescommissie bestaat uit • Mevr. A. Balistreri-de Ruiter Sara Lee Nederland • Dhr. H. Raamsdonk ProRail HRM • Dhr. M. Rook MBA Antonius MesosGroep • Mevr. C. Boonstra Stichting Kinderopvang Amersfoort • Mevr. M. Stigter Stigho Electro • Dhr. P. Verbree St. Vaartsche Rijn • Dhr. W. van der Giessen Cumulus Welzijn

Stagebedrijven De driehoek van school, student en bedrijf is voor beroepsonderwijs essentieel. Daarmee komt de beroepspraktijk voor de student zichtbaar en tastbaar in beeld. Stage maakt een steeds groter deel van de opleiding uit. In de beroepspraktijkvorming doet de student een groot deel van zijn kennis en vaardigheden op. Dat geldt niet alleen voor de bblopleiding waar studenten meer dan 60% van de opleidingstijd in de praktijk leren. Ook in de bol-opleidingen gaat het voor een belangrijk deel (20 tot 59%) om leren in het leerbedrijf. Gekwalificeerde praktijkopleiders begeleiden onze studenten op de werkvloer. Iedere opleiding werkt met bpv-docenten. Zij houden tijdens de stages contact met de student en met het leerbedrijf. Door het intensieve contact met de stagebedrijven blijft de kennis van docenten van ROC Midden Nederland up to date. Praktijkopleiders uit het bedrijfsleven geven gastlessen op onze locaties. Bedrijven adviseren en ondersteunen de opleidingen bij het inrichten van de praktijklokalen. ROC Midden Nederland streeft ernaar om gemiddeld 50% van de opleiding uit de school te halen en studenten daadwerkelijk in

de praktijk, in het bedrijf en op de instelling te laten leren. Daar vinden ze de infrastructuur die het meest actueel aansluit bij hun toekomstige werksituatie. In veel branches is de omloop van kennis en middelen zo hoog, dat competentiegericht onderwijs het beste daar plaats kan vinden waar actuele middelen beschikbaar zijn. Denk aan ontwikkelingen in laboratoriumtechniek, de ict of motorvoertuigentechniek. Competentiegericht onderwijs vindt zowel op school als in het stagebedrijf plaats. Dit komt tot uiting in het ‘3x3-onderwijsmodel’ dat een drieslag van leerlijnen kent. De loopbaanleerlijn vormt de basis. De beroepsprestaties worden geleverd in de praktijk: de werkplekleerlijn (praktijk). De workshopleerlijn ten slotte faciliteert de prestaties met vaklessen en theorie.

> Ontwikkeling deelnemeraantallen Vavo Mavo/vmbo Havo 2006

228

2007

236

2008

Vwo 541

224

594

200

275 806

318

Totaal 993 Totaal 1105 Totaal 1324

> Ontwikkeling deelnemeraantallen Beroepsonderwijs per leerweg BBL 2006 2007 2008

BOL vt 7865 8922 10193

BOL dt 11506 10828 9971

432 Totaal 19803 336

Totaal 20086

236

Totaal 20400

Een prima vakman Achraf Bakkach Lanjri (18) is een van de vijftig deelnemers die begin juli 2008 in Amersfoort na een Geïntegreerd Traject zijn mbo-diploma behaalde. Na zijn diplomering Installatietechniek niveau 1 gaat hij verder met de niveau 2 opleiding. “Het leuke aan dit werk is dat je mensen gelukkig kunt maken. Ze zijn blij als alles werkt en het doet”. Alle gediplomeerden hebben een baan gevonden, vaak bij de werkgever waar ze stage liepen. Sommigen gaan verder leren op een hoger niveau, vaak naast hun baan in een bbl-traject. Bijna 90% van de deelnemers die aan deze opleiding beginnen, halen ook een diploma. Dat is bijzonder, omdat de meesten van hen nog maar kort in Nederland wonen en laag geschoold zijn. Ze zijn in de leeftijd tussen 15 en 50 jaar en komen uit 35 verschillende landen. In het afgelopen jaar hebben ze naast

het vak en de daarbij behorende vaktaal, ook de taal en de cultuur geleerd. Bij hun stagebedrijf maakten ze kennis met de Nederlandse bedrijfscultuur. Morad Kaddouri (33) had in zijn geboorteland al een technische beroepsopleiding gedaan en daarom pakte hij de vakkennis voor elektrotechniek snel op. Hij heeft al een baan aangeboden gekregen en kan na een inwerktijd aan de slag bij zijn stagebedrijf Mossink als eerste monteur. Necati Aranci heeft een eenmansbedrijf in de elektro in Bunschoten en heeft als erkend leerbedrijf regelmatig stagiaires in huis. Eén van de gediplomeerden komt nu bij hem in dienst. “Ik begrijp deze jongens en vind het leuk om ze een kans te geven. Ik krijg nu een prima vakman in mijn bedrijf, die tijdens zijn stage heeft laten zien wat hij huis heeft.”

Samen één profiel “Jullie leerlingen zijn onze toekomstige werknemers”, stelde Annegreet van Dijk, directeur van de Stichting Kinderopvang Amersfoort (SKA) bij de feestelijke ondertekening van het convenant met ROC Midden Nederland, medio januari in Amersfoort. In de afgelopen jaren is al veel gedaan om de afstemming tussen de opleidingen in de kinderopvang en het werkveld te verbeteren. Het eerste product hiervan is een gezamenlijk opgesteld profiel voor een ‘beginnend’ en een ‘groeiend stagiair’. Daarin heeft de SKA beschreven wat zij van hen verwachten op het gebied van kennis, vaardigheden en attitude.

Goed opgeleid personeel staat voorop Bij het opleiden van sportinstructeurs werken de opleidingen Sport & Bewegen en Pellikaan Health & Racquet Club in Amersfoort sinds 2007 intensief samen. “Op deze manier brengen we de kwaliteiten van het werkveld en de opleiding dicht bij elkaar”, zegt directeur Dennis Pellikaan. “In onze Health & Fitnessclub kunnen leden zeven dagen per week gebruik maken van sportfaciliteiten als tennisbanen, fitnessruimtes en squashbanen. Sportinstructeurs geven lessen en begeleiding. Maar we hebben ook een zwembad, restaurant, zaalsporthal, sauna en zelfs kinderopvang. Het enthousiasme van onze medewerkers is bepalend voor de sfeer en de beleving van het clubgevoel van onze gasten. De opleiding van goed personeel is voor ons een belangrijke zaak en daarom zijn we blij met de samenwerking met ROC Midden Nederland. Vroeger leidde Pellikaan zelf sportinstructeurs op,

maar jullie opleiding leidt tot een landelijk erkend diploma.” Afdelingsmanager Bas van den Brand (Sport & Bewegen): “Ontwikkelingen in de sportsector gaan razendsnel. Als onderwijs kun je dat alleen bijhouden als je er middenin staat. Dat geldt voor studenten, maar ook voor docenten. Zij kunnen de trends in de markt goed volgen, nu ze hier in een echte praktijksituatie les mogen geven. In de prachtige accommodatie van Pellikaan krijgen onze studenten zowel theorie als praktijklessen fitness, spinning en aerobics. Zodra ze hier rondlopen, gedragen ze zich professioneler en minder schools. Studenten die hier stage mogen lopen, beschouwen dat als een hele eer! Instructeurs van Pellikaan doen regelmatig mee met de theorielessen van ROC Midden Nederland. Zo blijf je van elkaar leren.”

7

Onderwijs voor iedereen Haal er uit wat er in je zit! Dát is de boodschap van de campagne die ROC Midden Nederland in 2008 is gestart om jongeren te werven. Iedereen verdient het zijn talenten te ontwikkelen. En wie daarbij wat meer begeleiding nodig heeft, kan daarop rekenen! Met de nieuwe wervingscampagne maken we duidelijk dat we het maximale uit jongeren en hun opleiding halen, zodat zij goed worden in hun vak. Samen met de jongeren zelf, die eruit halen wat erin zit. ‘Kings’ en ‘Queens’ in verschillende beroepsrichtingen staan hiervoor (rol)model. Onder het motto ‘Toekomst verzekerd’ werven we studenten met de boodschap dat een opleiding bij ROC Midden Nederland de beste start is voor hun carrière en hun toekomst. We bieden onderwijs dat toekomstbestendig is. Leerlingen die in het reguliere voortgezet onderwijs er niet in slagen hun diploma te behalen, krijgen daarvoor in het vavo een tweede kans. Volwassenen die weinig of geen opleiding hebben kunnen bij Educatie terecht voor een groot aantal cursussen zoals (beter) leren lezen en schrijven, Engels of omgaan met de computer. Volwassenen afkomstig uit andere landen leren bij ROC Midden Nederland de Nederlandse taal voor het dagelijks leven, voor vervolgopleiding of voor een beroep.

8

Onze studenten hebben verschillende capaciteiten, interesses en mogelijkheden. Wat iedereen ‘eruit kan halen’ is natuurlijk verschillend. ROC Midden Nederland heeft beroepsopleidingen vanaf niveau 1 tot en met niveau 4, in bol en bbl-trajecten. Er zijn ook bijzondere trajecten voor jongeren en volwassenen die tijdens hun opleiding net iets meer begeleiding nodig hebben. Succesvol zijn bijvoorbeeld de Geïntegreerde Trajecten (GT’s): een beroepsopleiding met extra aandacht voor Nederlands voor anderstaligen. Uniek is ook het aanbod voor moeilijk lerenden (ML) op niveau 1.

Aandacht en structuur

Bloemen voor 1000ste GT-leerling

Marleen Bovee is teamcoördinator van de AKA-opleidingen op Oudenoord en komt graag op voor haar cursisten. “Onze cursisten worden door velen gezien als een erg moeilijke doelgroep, maar ik ervaar dat niet zo. Ik zie dat we met de goede begeleiding een positieve sfeer kunnen creëren. Dat zorgt ervoor dat wij grip krijgen op onze groepen. We zorgen ervoor dat cursisten zich hier en in hun groep thuis voelen. Individuele aandacht is belangrijk, zodat ze merken dat ze gezien worden. We vragen bij afwezigheid na: waar was je? ‘We hebben je gemist’, dat doet wonderen. We hebben niet alleen aandacht voor wat onze cursisten op school doen, we kennen ook hun sociale achtergrond en netwerken. We staan op een professionele manier dichtbij hen. Het gaat ons om het ontdekken van hun sterke kanten. Onze cursisten hebben daarbij veel structuur nodig. We hebben een aantal duidelijke huisregels: mobieltjes en muziek moeten uit, petten gaan af. Duidelijkheid geeft houvast. Tegelijk geven we de cursisten ook vrijheid. Ze moeten tenslotte leren zelfstandig in de maatschappij mee te draaien. Onze kracht is dat cursisten bij ons de tijd krijgen om te kiezen welke kant ze op willen. Als ze binnenkomen hoeven ze nog geen beroep of studierichting gekozen te hebben. Wij brengen ze in contact met werken in de horeca, de techniek, de zorg en de detailhandel. In de loop van het jaar bepalen ze hun keuze. Tijdens het jaar werken ze aan ‘prestaties’: het gaat om echte opdrachten vanuit de maatschappij. Zo heeft een groep in het kader van het project ‘Overvecht Beweegt!’ een keuken ingericht. Ze hebben alles zelf gedaan: van het tegelzetten tot en met de installatie van de apparatuur. Nu gaat een groep een boot bouwen en als hij klaar is, wordt die ook verkocht. Het is het hele jaar hard werken voor ons team, maar als de cursisten op het eind van het schooljaar met een diploma op zak, stralend met hun ouders naar huis gaan, weten we weer waar we het allemaal voor doen.”

Vrijdag 7 november kreeg Hafida Amin op de Kapelweg van haar docenten een grote bos bloemen overhandigd. Zij is dit najaar als duizendste student bij ROC Midden Nederland begonnen aan een Geïntegreerd Traject (GT). Hafida leert voor Zorghulp. Maar ze leert óók de Nederlandse (vak)taal, die ze in dat beroep gaat gebruiken. De combinatie van taal en beroep staat centraal bij deze GT-opleidingen. Waarom Hafida voor de zorg gekozen heeft? “Toen ik voor mijn oma zorgde , merkte ik hoe leuk ik het vond om mensen te helpen. In Marokko ging ik tot 12 jaar naar school. Vier jaar geleden kwam ik hier en ben toen Nederlands gaan leren. Nu ben ik zover, dat ik een beroepsopleiding kan doen. We krijgen nog steeds veel Nederlands. Maar nu gaat het in die lessen over voeding, over veiligheid of over schoonmaken.” “Soms doen we presentaties”, vertelt een klasgenoot. ”Dan laat je met plaatjes zien, wat je gedaan hebt of wat je in de Zorg gaat doen. Daar vertel je bij. Het is wel moeilijk voor de klas te staan, maar je leert ervan en anderen ook. Je praat er samen over. We werken zo aan ons portfolio. Dat is een soort spiegel voor jezelf. Je kunt erin zien, wat je nog moet leren en wat je al geleerd hebt.” Binnenkort zal de klas van Hafida kennismaken met de praktijk. “Via de burenhulpcentrale gaan we ouderen helpen in het Leusderkwartier’. Bijvoorbeeld boodschappen doen of eten klaarzetten.” In het voorjaar begint de échte stage: 2 of 3 dagen per week meewerken in een bejaardenhuis of bij de thuiszorg. Als alles goed gaat , ontvangen Hafida en haar klasgenoten deze zomer hun diploma Zorghulp. Ze hoeven dan geen inburgeringsexamen meer te doen. De meesten willen dan doorleren voor het diploma Helpende op niveau 2. Waarom is het leuk om dit vak te leren? “In de Zorg gaat het om samenwerken. Het is leuk om samen iets te doen. Je kunt ervan leren en dat vind ik belangrijk.”

Midden in de maatschappij Als grote onderwijsinstelling staan we midden in de maatschappij. ROC Midden Nederland levert zelf nadrukkelijk een bijdrage aan maatschappelijke ontwikkeling door de keuze van onze samenwerkingspartners. Onze studenten bereiden zich tijdens hun opleiding niet alleen voor op de beroepspraktijk, maar ook voor hun rol als actief en betrokken burger in een mondiale en duurzame samenleving. Deze maatschappelijke betrokkenheid was in 2008 zichtbaar bij een groot aantal initiatieven en activiteiten van studenten en medewerkers. Zij namen deel aan het maatschappelijk debat en vatten hun rol breed op! Zij hebben op heel veel manieren bijgedragen aan buurt- en vrijwilligers werk, zij hebben geld ingezameld voor goede doelen of actief meegedaan aan maatschappelijke initiatieven op landelijk of internationaal niveau. Ze hebben de handen uit de mouwen gestoken in het landschap, bij sportevenementen en bij activiteiten voor leeftijdgenoten die hier willen inburgeren, voor gehandicapten en kansarme jongeren. ROC Midden Nederland ontving in januari 2008 de ‘Toorts der verwachting’, een aanmoedigingsprijs voor duurzaamheid. Zes samenwerkende Utrechtse natuur- en milieuorganisaties reiken deze

prijs jaarlijks uit tijdens hun nieuwjaarsbijeenkomst aan een bedrijf of instelling waarvan zij hoge verwachtingen hebben op het gebied van duurzaamheid. Paul Thijssen, lid van het College van Bestuur, kreeg de Toorts der Verwachting overhandigd door Joris Hogenboom, directeur van de Natuur en Milieufederatie Utrecht. Duurzaamheid is een belangrijk thema dat een vaste plek in de bedrijfsvoering van ROC Midden Nederland heeft verworven. Ons inkoopbeleid, energieverbruik en bijvoorbeeld het lidmaatschap van ‘Duurzaam middelbaar beroepsonderwijs’ onderstrepen dit. ‘Duurzaam middelbaar beroepsonderwijs’ maakt duurzame ontwikkeling aantrekkelijk voor jongeren door aansprekend lesmateriaal, wedstrijden, awards en het verstrekken van certificaten.

‘ROC(K)RUN’ Jaarbeurs Utrecht Marathon

Fakkeldrager voor duurzaamheid

Benoemen en Bouwen

Paasmaandag 24 maart werd onder barre weersomstandigheden de Utrechtse Jaarbeursmarathon gelopen. Een van de onderdelen van dit loopfestijn was de vijf kilometer lange Rockrun, die mede georganiseerd en gesponsord werd door ROC Midden Nederland. Vito Verbeek (Sport en Bewegen) was van de lopers het best bestand tegen de sneeuw en kou. ROC Midden Nederland studenten waren rond de marathon op verschillende manieren actief: in de muzikale begeleiding (Nederlandse Popacademie), in de beveiliging van het parcours (Beveiliging & Defensie), bij het entertainmentprogramma in het kinderdorp (Recreatie) en bij de publiciteitscampagne (Event Support & Communicatie).

ROC Midden Nederland ontving in januari 2008 de ‘Toorts der verwachting’. Zes Utrechtse natuur- en milieuorganisaties stellen deze aanmoedigingsprijs jaarlijks beschikbaar. CvB-lid Paul Thijssen kreeg de Toorts overhandigd door Joris Hogenboom, directeur van de Natuur en Milieufederatie Utrecht. Bij de opleidingen Horeca en Toerisme is in het voorbije jaar duurzaamheid in het lesprogramma opgenomen. In de bedrijfsvoering heeft duurzaamheid extra aandacht gekregen: verlichting en verwarming wordt dit jaar stapsgewijs optimaal ingeregeld en in de schoolrestaurants zal gezonde catering worden geïntroduceerd. Duurzaamheid telt!

Vijf studenten van ROC Midden Nederland kregen in april in Sociëteit De Boskant in Den Haag van Doekle Terpstra zijn boek Benoemen en Bouwen. Evelien Balk en Anita Staal zorgen als vertrouwensleerlingen bij Economie & Dienstverlening op hun school voor een luisterend oor voor hun medestudenten, geven advies, bemiddelen bij conflicten en verwijzen, waar nodig, door. Shqipe, Malika en Nassira werken voor het Jongereninformatie Punt en het Promotieteam StudentMindz. De vijf konden ’s middags in het debat over benoemen, bouwen en integratie vanuit hun ervaringen een eigen geluid laten horen.

Burenhulp als concrete beroepsopdracht

Maatjesproject helpt bij inburgering

In najaar 2008 startte de Amersfoortse

Taal leren van elkaar en in de praktijk is aantrekkelijker dan via een taalprogramma op de pc. Er is dan ook zoveel belangstelling van de Educatiedeelnemers voor het Maatjesproject dat niet iedereen geplaatst kan worden. In het project begeleiden studenten Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening de inburgeraars als ‘maatje’ bij de voorbereiding op hun inburgeringsexamen. Niet alleen oefenen studenten van Welzijn zo vanaf het begin van hun opleiding in de praktijk met verschillende vaardigheden, de deelnemers maken tegelijk ook kennis met elkaars cultuur.

stichting Ravelijn met de burenhulpinitiatief ‘Goed Verbonden’ die vraag en aanbod van burenhulp aan elkaar wil koppelen. De telefooncentrale zorgt voor de contacten tussen vrijwilligers en hulpvragers. De eerste resultaten van de centrale wijken in positieve zin sterk af van soortgelijke projecten elders. Studenten van de opleiding Zorghulp gingen in november als eersten aan de slag bij dit bijzondere project. Op die manier wordt voor hen maatschappelijke zorg voor hun omgeving tastbaar en concreet, tegelijk kunnen zij beroepsopdrachten uitvoeren en competenties ontwikkelen.

9

Verantwoord ondernemen Verantwoord en duurzaam ondernemen Gedurende het hele jaar 2008 was ROC Midden Nederland fakkeldrager voor de Toorts der Verwachting, een aanmoedigingsprijs voor duurzaamheid die de samenwerkende Utrechtse milieuorganisaties jaarlijks uitreiken. Dat heeft in de organisatie een extra impuls gegeven om na te denken over duurzaam ondernemen en duurzaam onderwijs. Eind 2008 ondertekende ROC Midden Nederland een intentieverklaring met de provincie Utrecht en een groot aantal Utrechtse gemeenten, instellingen en bedrijven, die er werk van willen maken om ‘Op Kop’ te lopen om een klimaatneutrale organisatie te worden in een klimaatneutrale provincie.

Duurzame bedrijfsvoering Omdat wij meer dan voorheen participeerden in duurzame netwerken, hebben we in de bedrijfsvoering allerlei maatregelen kunnen nemen die goed zijn voor het milieu en vaak ook voor onze portemonnee. ROC Midden Nederland gebruikt nu 100% groene stroom en gaat zuiniger om met energie. Dat gebeurt onder andere door het waterzijdig inregelen van verwarmingsapparatuur. In een aantal gebouwen is dat gerealiseerd en in de toekomst volgen alle onze gebouwen. We besparen zo in de uitstoot van CO2 en de verspilling van gas en elektriciteit. Bovendien werkt het comfortverhogend en op termijn levert dit zeker ook financiële besparingen op. Bij de inkoop van materialen letten we beter op of de producten

voldoen aan duurzaamheideisen. Gekozen wordt voor materialen die het milieu minimaal of niet belasten en die niet snel slijten. Nieuw meubilair moet daarom voorzien zijn van een keurmerk duurzaamheid. Afval wordt gescheiden aangeboden en overal zamelen we oud papier in. Voorlichting, aanmelding en inschrijving van nieuwe studenten vindt vanaf 2008 digitaal plaats. Dit spaart papier en kosten. Er zijn maatregelen genomen om gezonde catering in schoolrestaurants te introduceren.

Duurzaamheid in onderwijs Ook in het onderwijs is de aandacht voor duurzaamheid toegenomen. Duurzaamheid is een burgerschapscompetentie en om die reden is er een lessenserie duurzaamheid ontwikkeld die in alle opleidingen van ROC Midden Nederland gebruikt kan worden. Op verzoek van de gemeente Utrecht hebben studenten van de opleiding Leisure & Events een plan gemaakt voor een duurzaam recreatiebedrijf voor jongeren in de Utrechtse wijk Leidsche Rijn. Ook waren studenten betrokken bij een gemeentelijke voorlichtingsactie om huishoudens gebruik te laten maken van spaarlampen. In Amersfoort werd door economiestudenten een duurzame onderneming gestart. Bij de sector Techniek Nieuwegein is een klimaatneutrale onderwijsruimte ingericht. In Utrecht op de Vondellaan is een recyclecentrum gestart, waar studenten leren om creatief te werken met gebruikte materialen. Zowel docenten, managers als studenten hebben in 2008 regelmatig daadwerkelijk de handen uit de mouwen gestoken om in en aan het landschap te werken. Acties die in de toekomst zeker herhaald zullen worden.

Studenten geven energieadvies Op donderdag 6 maart reikte wethouder Arriën Kruyt in Amersfoort de 1500ste energiebox uit aan één van de 2300 huishoudens die zo’n box hadden aangevraagd. Op de fiets naar de wijk Schothorst bracht de wethouder enkele studenten Juridisch Medewerker van ROC Midden Nederland mee die hem assisteerden bij het uitpakken van deze energiebox. Madonna Liklikwatil en Leila Zaabat vertelden de familie Jubitana welke energiebesparing het gebruik van de producten kan opleveren. In een volle huiskamer legden Madonna en Leila mevrouw Jubitana de zin uit van de spaarlampen, de contactdozen met aan/uitschakelaar, het drukreductiefilter voor kranen en de thermotapestrip en hoe ze gebruikt kunnen worden. Madonna en Leila zijn twee van de 20 eerstejaars studenten Juridisch Medewerker van ROC Midden Nederland die - net als leerlingen van het Farel College - werden ingeschakeld bij de distributie en advisering in dit project. In hun opleiding is veel plaats ingeruimd voor ondersteuning en advisering bij maatschappelijke activiteiten. Dit project past daar prima in. De studenten komen als duo bij veel mensen thuis en moeten steeds proberen een advies op maat te geven. Eind vorig jaar kregen Madonna en haar studiegenoten een speciale training door medewerkers van de stichting Collusie. Ze leerden om gedragstips en advies te geven bij de producten in de box. Mét de begeleidende informatiefolders, kunnen zij de ontvangers aanzetten tot een bewuster omgaan met energie en daarmee een besparing op de eigen energiekosten en die voor het milieu realiseren.

Creatief Recycle Centrum In september 2008 is op de locatie Vondellaan gestart met een ‘Creatief Recyclecentrum’. Daar worden schone industriële afvalmaterialen verzameld, gepresenteerd en weer opnieuw gebruikt. Margreet de Goei spreekt namens de initiatiefgroep Creatief Recyclecentrum: “We willen onze studenten van opleidingen Welzijn zelf laten ervaren hoe fantastisch het is om met ‘gratis te vergaren materiaal’ creatief te werken. Ook willen we ze leren hoe ze dat met kinderen, jongeren en deelnemers tijdens hun stage kunnen doen in kinderopvang, onderwijs, buurt- en activiteitencentra. Ons tweede doel is werken aan een beter milieu: gooi niet zomaar spullen weg, maar gebruik het opnieuw en opnieuw! We hebben collega’s van ROC MN gevraagd mee te doen, door materiaal aan te bieden. We zijn als school een economie in het klein. Omdat we de beroepspraktijk allemaal heel belangrijk vinden voor onze studenten, werken we ook met materialen die uit die praktijk afkomstig zijn. Waar iets gebruikt wordt, wordt vaak ook iets weggegooid. Wat voor de een misschien waardeloos is, kan de andere blij maken. Denk bijvoorbeeld aan resten van technische materialen, bijzondere verpakkingsmaterialen of plaatmateriaal. We benaderen ook stagebedrijven om ons aan schone en creatieve afvalmaterialen te helpen. In ruil voor bruikbaar afvalmateriaal kunnen wij de schenkers weer een creatieve workshop aanbieden.”

10

Bloei en snoei 2008 was een bewogen jaar voor ROC Midden Nederland. Een jaar waarin veel plaats was ingeruimd voor onderwijsinnovatie en nieuwe projecten, voor duurzaamheids initiatieven en ondernemerschap en voor samenwerking met partners uit het bedrijfsleven. Een jaar met grote maatschappelijke participatie door deelnemers en werknemers en een jaar met veel deelnemerssuccessen. U heeft dit allemaal in het voorgaande kunnen lezen. Maar het was ook een jaar waarin zichtbaar werd dat zich een onacceptabele scheefgroei had voltrokken tussen inkomsten en uitgaven èn tussen uitvoering en ondersteuning van onderwijstaken. De noodzaak tot drastisch reorganiseren diende zich gaandeweg meer en meer aan. Dat zette onze ambitie om een “Great place to learn” te zijn voor onze medewerkers en studenten, onder druk. Ondanks de negatieve aspecten die hieraan kleven, schept dit ook nieuwe kansen. Het perspectief van een gezonde, weerbare organisatie die op de toekomst is voorbereid, maakt het allemaal waard. We maken ons op voor een periode met veel veranderingen, zowel onderwijsinhoudelijk als organisatorisch. De invoering van het Competentiegericht Onderwijs is al een eind op streek en de structuur van het mbo zal veranderen. Ook dit vraagt flexibiliteit en inzet van ons personeel.

Daarbij gaan we in de toekomst nog veel meer met partners samen doen. We trekken samen op en gaan de taken ook op de werkvloer verdelen. Omdat we letterlijk meer bij elkaar over de vloer komen, kunnen we onze eigen ruimten effectiever benutten. In onze de huisvesting zal dat veranderingen geven die ervoor zorgen dat de kwaliteit van het onderwijs een extra impuls krijgt. En daar worden onze studenten beter van. Immers onze waarden zijn de basis waarop wij met elkaar omgaan: vertrouwen, ruimte voor diversiteit en integriteit. Het zijn en blijven, naast onze cultuurdragers innovatie, vitaliteit, ondernemerschap en internationalisering, de pijlers voor een in alle opzichten gezond ROC Midden Nederland. College van bestuur ROC Midden Nederland

ROC Midden Nederland sluit 2008 af met een negatief resultaat. Wat zijn hiervan de oorzaken? Hoe kan de instelling weer financieel gezond worden? Paul Thijssen (CvB) over oorzaken en consequenties, over de marktwerking én over de resultaten van 2008. “We zijn het afgelopen jaar onvoldoende succesvol geweest om een winstgevende groei te realiseren in ons marktaandeel van de mbo-bol-opleidingen. Ondanks de groei bij de werkendleren trajecten (bbl), nam ons aandeel in het totale mbo-onderwijs af met 0,1%. De ijzeren wet van de markt leidt voor ons tot een inkomstendaling van 2,2 miljoen euro. Dat heeft absoluut consequenties voor de uitgaven die we willen doen. De komende jaren krijgen we nog meer te maken met marktwerking. Op de opleidingenmarkt zijn niet alleen andere roc’s, maar ook steeds meer particuliere instellingen actief. Dat geldt voor zowel het mbo-onderwijs, educatie als het contractonderwijs. We zullen daarom niet alleen de inhoud, maar ook de ‘verpakking’ van ons onderwijs, nóg eigentijdser en aantrekkelijker moeten maken. Dat vraagt investeringen in onderwijs, gebouwen en onderwijsmaterialen, in marketing, voorlichting en positionering. Om die investeringen nu en straks te kunnen blijven betalen, moeten we in onze exploitatie de tering naar de nering zetten. We kunnen niet langer meer investeren in opleidingen en locaties, die niet kostendekkend zijn. Ondernemen betekent immers ook keuzes maken. Als na verloop van tijd nieuwe initiatieven niet succesvol zijn, nemen we ons verlies. Daarom is kort na de zomer onze locatie in Culemborg gesloten. Daar bleef de groei van het aantal deelnemers achter bij onze verwachtingen. We zullen trouwens overal kijken naar maatregelen om baten en lasten van onze opleidingen met elkaar in de pas te laten lopen. We nemen nu maatregelen waarmee we personeel, huisvesting en ict-middelen slimmer en effectiever inzetten. Tegelijk willen we blijven zorgen voor kwalitatief goed, uitdagend en veelzijdig onderwijs. Want die kwaliteit van ons onderwijs is gewoon goed! Dat zeggen de studenten, dat vinden de werkgevers die hen in dienst nemen en dat zegt ook de Inspectie. Uit de MBO-benchmark mag dan blijken dat we -net- niet het landelijk gemiddelde halen als het gaat om het rendement van ons onderwijs, we doen het daarentegen wel het beste van de roc’s van de vier grote steden. We werken met kleinere groepen, geven meer begeleiding, hebben kwalitatief goed personeel, en onze huisvesting is toegespitst op onze doelgroepen. Maar aan deze maatschappelijke opdracht hangt een prijskaartje. We zullen dus de buitenwacht (gemeentes, provincie en Rijk) ervan moeten overtuigen dat daar ook extra inkomsten tegenover moeten staan en in de tussentijd dit extra werk slimmer moeten organiseren. Toch staat in de nabije toekomst onze bekostiging onder druk. De politiek belijdt wel het grote maatschappelijke belang van het beroepsonderwijs, maar zorgt niet voor extra middelen om de groei van het aantal studenten op te vangen. Een korting van 100 euro per student zorgt voor een verkapte bezuiniging van 2 miljoen euro. Datzelfde geldt voor het loonakkoord van het Actieplan Leerkracht. Natuurlijk is het terecht dat ons personeel beter betaald krijgt, maar OC&W compenseert ons daarvoor niet volledig, zodat we een sigaar uit eigen doos krijgen, met alle negatieve gevolgen van dien voor de werkgelegenheid. Marketing & Sales (M&S) heeft in 2008 niet de verwachte groei doorgemaakt: de contractomzet bleef sterk achter bij de begroting. Investeringen die we deden voor een groot aantal klanten, kwamen er niet altijd uit. Daarom beperken we onze focus tot meer winstgevende accounts. De economische crisis die het bedrijfsleven bedrijven treft, kan extra contracten opleveren. Onze bedrijfsklassen bieden werkgevers de mogelijkheid om hun werknemers mbo-diploma’s te laten behalen op reguliere crebo-nummers, via de OC&W bekostiging. Ruim 2000 studenten zijn inmiddels al door de samenwerking tussen de mbo-sectoren en M&S ingeschreven voor bedrijfsklassen. Ook dat is ondernemerschap! Eerder verworven competenties worden vooraf

gewaardeerd en tellen mee als mbo-competenties. Wij hebben de expertise, de ervaring, de kennis en de contacten daarvoor in huis om dat overal in het land te organiseren. Na forse ingrepen in de afgelopen jaren bij Educatie, heeft deze sector in 2008 de begrote omzet gehaald. Zoals het er nu uitziet, gaat dat ook in 2009 lukken. Ook het vavo-onderwijs groeit. Daarnaast zijn er, gestimuleerd door de overheid, veel kansen in de markt voor participatie en reintegratie. We hebben in 2008 stevig ingezet op de betrokkenheid van werkgevers in de regio bij de ‘Aanval op laaggeletterdheid’. De instroom van inburgeraars die de afgelopen jaren stokte, komt weer goed op gang. De aanbestedingen bij gemeentes voor inburgering zijn zeer succesvol verlopen. Het feit dat zij weer bij ons aankloppen, terwijl concurrenten afhaken, is een terechte erkenning voor de kwaliteiten en het waardevolle netwerk van onze sector Educatie. Als het gaat om onze interne organisatie moeten we met zijn allen een aantal zaken beter doen. Onze bedrijfsvoering is nog niet op orde. Het ziekteverzuim is te hoog. En, al is er veel achterstallig onderhoud ingelopen, er is nog steeds genoeg te doen; vooral om het werk van onze docenten gemakkelijker en efficiënter te maken. Eén voordeel van de huidige situatie, is dat de noodzaak om intern beter samen te werken, nu absoluut breed wordt gevoeld en gedragen. Door die gegroeide saamhorigheid kunnen we sneller beslissingen nemen en uitvoeren. Het gedrag en de cultuur die dat tegenhielden, zijn omgeslagen en dat is ondanks alles pure winst. Wat voorop blijft staan, is dat we onze studenten maximaal willen uitdagen om tijdens hun opleiding het beste uit zichzelf te halen. Goed onderwijs blijft voor ons de essentie. We zullen ons daarom fundamenteel bezinnen op de vraag wat de beste manier is om succesvol te blijven op de verschillende markten die we willen bedienen. Dat staat ook voorop bij de strategie en visie voor de komende vijf jaar, waar we nu aan werken.”

11

Jaarbericht 2008 Gewonnen prijzen Hieronder een kleine selectie van de door studenten gewonnen prijzen. Prijs • Internationale kookwedstrijd Toscane (Italië), bediening • Internationale kookwedstrijd Toscane (Italië) • Goldwell Benelux Young Talent Wedstrijd • EK Woningstofferen (Domotex Hannover) • Kitty Verbeekprijs • Rock Nation uitverkiezing leden nieuwe rockband Stereo • Hairfashion 2gether Award (bokaal) • Fishec WK Hip Hop • Fishec WK Hip Hop

• MBO-ontwerpwedstrijd

Gewonnen door • Horeca: Nicoline van Doorn 1e plaats • Team Horeca: 2e plaats • Kappen: Maaike Daniels, Young talent award • Sector Techniek, team Stofferen, 2e plaats • Sector Zorg & Welzijn, Rina van den Heuvel 2e plaats • Sector Zorg & Welzijn/NPAC Stefan ’t Hooft, Jean-Baptiste Zablone • Haarverzorging, Eva Blommers, Quincy van Ingen, Nadine Zwijnenburg, eerste plaats • Sector Zorg & Welzijn Andy Huber, eerste plaats duo, eerste plaats teambattle en eerste plaats team showcase • Sector Zorg & Welzijn Mitchell Verweij eerste plaats solo, eerste plaats duo, eerste plaats teamdemo en derde plaats team showcase. • Sector Techniek, Meike van Kuik en Jelmer Koopman met Toflight.

Kaptalent Maaike wint prijs. Maaike Daniels (24), student in het laatste jaar van de Allround Kappersopleiding, ontving begin maart de Young Talent Award van de Goldwell Benelux Young Talent Wedstrijd. Dit is een fotowedstrijd van zelfontworpen kapsels door laatstejaars leerlingen van kappersvakscholen uit Nederland, België en Luxemburg. Maaike werd derde van alle deelnemers uit de Benelux en tweede van de regio Gelderland, Overijssel, Drenthe, Friesland en Groningen. De prijs die bij de Award hoort, bestaat uit deelname aan een vierdaagse seminar en vijf workshops naar keuze. Ook ontving Maaike een professionele kapperskoffer met producten en materiaal.

Gegevens Contactgegevens

Studentenraden

Bestuursgebouw ROC Midden Nederland Bezoekadres: Kretadreef 61 3562 VA Utrecht Postadres: Postbus 3065 3502 GB Utrecht (030) 285 2700

Inbreng van studenten wordt nadrukkelijk gestimuleerd. Diverse sectoren hebben studentenraden ingesteld of werken met een andere vorm van studentenparticipatie: • Toerisme, Horeca, Facilitaire Dienstverlening, Uiterlijke Verzorging en Sport & Bewegen heeft bij elke afdeling een studentenraad. • Economie & Dienstverlening heeft sinds 2005 een actieve studentenraad bij de opleiding ICT. Bij de andere afdelingen zijn deze raden in voorbereiding. De meeste afdelingen werken al met panelgesprekken met cursisten. • Bij Zorg & Welzijn zijn verschillende oplossingen gevonden in de diverse opleidingen: maatwerk wordt geprefereerd boven een centrale studentenraad. • Techniek & Innovatie experimenteert met een studenten-/ouderraad.

Informatiecentrum ROC Midden Nederland (0900) 400 3002 [email protected] www.rocmn.nl

Raad van Toezicht In de Raad van Toezicht van ROC Midden Nederland hadden in 2008 zitting: prof. dr. P.A.H. van Lieshout (voorzitter, lid wetenschappelijke Raad Regeringsbeleid) dhr. H.J.M. Beekers (voormalig voorzitter ING Bank district Midden Nederland) dhr. R.L. Boer (tot 1 juli 2008) (directeur Randenbroek BV) dr. F.E.H. van Eijkern (organisatie adviseur en interim manager New Cana BV en Boer & Croon Executive Managers)

Colofon

Uitgave ROC Midden Nederland, juni 2009 Coördinatie Realisatie GDC Marketing & Communicatie – Suzan Kouwenhoven, Juul Mostert, Kitty van der Kracht, Margot Mombers Tekst Juul Mostert, Johan Hoekstra, Monique van der Linden, Margot Mombers Kengetallen GDC Planning & Control Concept Total Identity Vormgeving en dtp Grafi Offshore Foto’s Juul Mostert, Margot Bon, Johan Hoekstra, Monique van der Linden, Dick Boes (Altrecht) en anderen. Druk Drukkerij Van Amerongen, Amersfoort Oplage 8000 stuks

mw. E. Karsten (algemeen directeur bij de Kamer van Koophandel Midden-Nederland) dhr. C.A.C. van Soest (voormalig algemeen directeur Nettenbouw BV Amersfoort, verschillende maatschappelijke functies) Conform het rooster van aftreden van 2005 zal met ingang van 1 januari 2009 de heer van Soest aftreden. De heer Van Lieshout is op grond van de statuten van de Stichting ROC Midden Nederland in december 2008 voor drie jaar herbenoemd als voorzitter van de Raad van Toezicht.

Dit jaarbericht is gedrukt op FSC papier.

ruimte voor FSC-keurmerk

Met dank aan alle in de tekst met naam genoemde studenten, partners, docenten en ondersteuners voor hun medewerking.

Disclaimer

Op meerdere plaatsen worden forums, klankbordgroepen etc. ingericht. ROC Midden Nederland heeft het beleid voor alumni (oud-studenten) en voor ex-personeelsleden verder ontwikkeld. In het project ‘Leren van resultaten’ wordt feedback van leerlingen en alumni gebruikt om de onderwijsprestaties te verbeteren.

Dit jaarbericht is met de grootste zorgvuldigheid samengesteld door ROC Midden Nederland. Aan de inhoud ervan kunnen echter op geen enkele wijze rechten of aanspraken worden ontleend. Dat geldt zowel voor de teksten als beelden die u in dit jaarbericht aantreft.