Samengevat door Lieve D’Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren in de klas. Zo zal men bij activiteiten of lessen bewust gebruik gaan maken van ICTtoepassingen om de leerdoelen efficiënter, breder en boeiender te bereiken.
1. Zelfevaluatie van de leerkracht, kleuterleidster ofwel “Zijn we er klaar voor?”
1. Heb ik een computer in de klas? 2. Kunnen het er meer zijn (of is er een computerklas)? 3. Zijn de computers sterk genoeg om vlot te werken? 4. Kan ik ermee op het Internet? 5. Ben ik bereid deze computers effectief te gebruiken? 6. Binnen welke leergebieden kan ik de computer zinvol inschakelen? 7. Schakel ik de computer efficiënt in bij zelfstandige werkvormen? 8. Benut ik de computer ook voor zorg? 9. Is er doorstroming ICT van in de kleuterschool tot het 6de leerjaar? 10. Doen de andere leerkrachten en kleuterleidsters ook allemaal mee?
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
2 - 10
2
2. Eindtermen ICT
De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving. Vb. software voor tafels te leren. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. Vb. PowerPoint als hulpmiddel bij een spreekbeurt. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
3 - 10
3
3. Belang van de eindtermen
Verplicht invoeren vanaf 1 september 07 Gelijkwaardig aan andere leergebiedoverstijgende eindtermen Sociale vaardigheden Leren leren Hoe realiseren? Niet apart van de leergebieden (NL – WO – WIS - …), maar via de leergebieden. Niet als doel op zich! Maar als middel om doelen uit de leergebieden te bereiken. Niet enkel kijken naar de eindtermen op zich. Ook rekening houden met de basiskenmerken van de eindtermen. Ook rekening houden met de basisprincipes van de eindtermen.
3.1. Basiskenmerken ontwikkelingsdoelen (kleuters) en eindtermen (L.S.)
Oefenterreinen voor ICT
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
4 - 10
4
3.2. Basisprincipes ontwikkelingsdoelen (kleuters) en eindtermen (L.S.)
Brede vorming Actief leren ICT sluit aan bij “Actief leren” Zorgbreedte Samenhang
3.3. Principes “Actief leren”
Kinderen nemen eigen leren in handen. Kinderen leren van elkaar en van de leerkracht. Kinderen leren overleggen en samenwerken. Kinderen gaan zelf actief om met informatie. De leefwereld van de kinderen staat centraal. Kinderen leren reflecteren op eigen denken en handelen. Kinderen leren problemen oplossen. Kinderen leren effectief handelen. Kinderen moeten verworven inzichten kunnen toepassen. Vb. Formule van wiskunde Vb. Prijzen op zoeken via het Internet dat we later nodig hebben voor een bepaalde les. ICT is niet alleen met de computer werken, maar ook andere informatie technieken zoals vb. kinderen leren werken met bankcontact. Actief leren en ICT een perfecte samenwerking!
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
5 - 10
5
4. ICT in de klas:
Integratie ICT binnen de leergebieden: Taal (Nederlands – Frans) Wiskunde Wereldoriëntatie Muzische opvoeding Bewegingsopvoeding Godsdienst 4.1. Aandachtspunten “Taal”
Belang van communicatie: Luisteren en spreken Lezen Schrijven Taalbeschouwing: Nadenken over taalgebruik Nadenken over taalsystematiek ICT-communicatie: Luisterhoek Telefoneren E-mail: Vb. een e-mailproject met een andere school Chatten, bloggen Schrijfopdrachten: Artikel voor klas-of schoolkrant Afficheontwerp Website Presentatie met PowerPoint van spreekbeurt of foto’s voor de klas. Interactief (in groepje) ICT gebruiken: samenwerken Vb. verslagje maken met foto’s voor de website.
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
6 - 10
6
Zoeken, verwerken en bewaren van informatie Internet Wikipedia Encarta (zit mee in het MS-KIS pakket) Oefenen met behulp van ICT Graag met foutenanalyse of remediëring Aanvankelijk lezen (vb. Veilig Leren Lezen – www.veiliglerenlezen.nl) Inoefenen spellingvaardigheden: (Vb. Woordkasteel – www.woordkasteel.com)
4.2. Aandachtspunten “Wiskunde”
Extra mogelijkheden ICT: Zinvolle contexten en opdrachten Zinvolle toepassingssituaties Kijken en luisteren – doen en uitleggen Verduidelijkende voorstellingen en schema’s Gevarieerde oefenvormen Automatische foutenanalyse en remediëring Differentiatiemogelijkheden: Leerinhoud aanpassen aan leerling Afstemmen op beheersingsniveau Oefenen via het web: www.rekenweb.nl http://hotpot.klascement.net/
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
7 - 10
7
4.3. Aandachtspunten “Wereldoriëntatie”
Thematisch werken: multiperspectiviteit Via een computer het onderwerp vanuit een andere invalshoek bekijken Actief leren Interactief, functioneel en handelend leren De pc of het Internet als blik op de wereld: Actualiteit De (verre) omgeving in woord, klank, beeld Webquests (www.webquest.be – www.webkwestie.nl ) Allerhande vaardigheden komen aan bod: Opzoeken van informatie Vb. via Internet, Wikipedia, Encarta Verwerken van informatie Vb. Werkblad in Word, PowerPoint Presenteren van informatie aan anderen Vb. PowerPoint
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
8 - 10
8
4.4. Aandachtspunten “Muzische opvoeding”
Domeinen “Muzische opvoeding” integreren. “Muzische opvoeding” verbinden met andere leergebieden Evenwicht nastreven: Beschouwen Creëren Verwerken Tonen De pc of het Internet als blik op de wereld: Veel mogelijkheden om te beschouwen Allerhande kunstuitingen Virtuele musea Vb. www.spreekwoorden.nl Vb. www.gedichtenparadijs.nl En te creëren, ontwerpen met behulp van ICT Kerstkaart in Paint Klaskrant in Publisher Fotocollage voor klaswebsite: Vb. Via earth explorer onderzoeken en hiervan foto’s nemen: •
Kan water op water drijven?
•
Hoe komt water in de ondergrond?
Luisterverhaal opnemen Met Moviemaker een filmpje monteren Digitale foto’s beheren en bewerken met Picasa
4.5. Aandachtspunten “Bewegingsopvoeding”
Fijne motoriek Vb. Het hanteren van de muis Ruimtelijke oriëntatie Vb. Het navigeren Dactylo. Eindtermen ICT Lieve D’Helft
9 - 10
9
5. Organisatorische keuzes maken:
Computers in de klas: Graag een aantal computers in de klas Dicht bij de diverse leergebieden Aanvullend mogelijkheid ook een computerklas Toekomst gericht een interactief bord
5.1. Didactische uitdagingen:
Omdat de ICT-competenties van kinderen erg verschillend zijn, is het niet altijd zinvol deze klassikaal te verwerven.
Zelfstandig werken: Zelfstandig werken als basispijler van het klasgebeuren (hoekenwerk, takenbord, contractwerk) Niet als toemaatje op het einde van de week! Extra veel mogelijkheden voor het benutten van ICT In functie van vooropgezette doelen of vaardigheden Gebruik ICT voor zorg Invoeren van een doorschuifsysteem in de klas voor het inoefenen Zelfstandig inoefenen met een stappenplan in de computerklas.
6. ICT integreren:
Bij activiteiten of lessen bewust gebruik maken van ICT-toepassingen om uw leerdoelen efficiënter, breder en boeiender te bereiken.
ICT integreren is geen probleem van de computer maar van organisatie
Eindtermen ICT Lieve D’Helft
10 - 10
10
