RTC West-Vlaanderen. Jaaractieplan Projectgroep: Automatisering Budget RTC: ,00 Cofinanciering: ,00 71,88%

Jaaractieplan 2014 Projectgroep:

RTC West-Vlaanderen Budget RTC:

Automatisering

Cofinanciering:

€ 65.450,00 € 167.314,00 71,88% € 232.764,00

Projectnaam: Bouw je eigen pick&place unit-electriciteit Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Mechanica-elektriciteit

Elektrische installaties

6

BSO


Werktuigmachines

6

Partners Sick

TSO


Elektrische installatietechnieken

6

SMC Pneumatics N.V./S.A.

TSO


Elektromechanica

6

TSO


Elektronische installatietechnieken

6

TSO


Industriële onderhoudstechnieken

7

TSO


Industriële wetenschappen

6

TSO


Mechanische vormgevingstechnieken

6

Omschrijving RTC West-Vlaanderen startte in 2013 samen met SMC, Beckhoff, Narviflex, PEC, Sick en Maxon dit unieke project in navolging van RTC Vlaams-Brabant. Deze 6 leveranciers werkten samen een opleidingstraject uit voor de leerlingen en leerkrachten van de 3de graad dat gespreid wordt over 4 schooljaren. Leerlingen uit de studiegebieden mechanica en elektriciteit werken samen in het kader van de GIP om een module in elkaar te steken. Het materiaal wordt voor een groot deel bekostigd door de deelnemende bedrijven. Ook de scholen komen voor een klein deel tussen. Het materiaal kan nadien verder op school gebruikt worden. Er worden ook opleidingen voorzien voor de deelnemende leerlingen.

Vaardigheden - Vervaardigen van mechanische onderdelen - Mechanisch ontwerpen - Pneumatiek

Jaar

Initiatiefnemer SMC Pneumatics N.V./S.A.

Narviflex Pec Maxon Motor Beckhoff TOFAM W-VL

Doelstelling Meerwaarde voor school, leerling en leerkracht

Voor leerkracht: - Concrete opleidingen gericht op eindwerken - Dimensioneringsoftware gericht op eindwerken - Contact met industrie Voor leerlingen: - Contact met de industrie - Zelfevaluatie - Diversiteit in technologieën - Werken in groepsverband - Verschillende competenties nodig en ontwikkelen - Begeleid zelfstandig leren wordt ontwikkeld Page 1 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

- Elektriciteit - Besturing - Montage en kalibratie Materiaal De bijdrage voor de school is deze editie groter omdat er een elektrische actuator gebruikt wordt, deze mag echter niet ontbreken vermits elektrische actuatoren steeds meer gebruikt worden door de industrie.

Voor de school: - Subsidie: duur unit kan goedkoper aangekocht worden - Project blijft bruikbaar ook na de 4 jaar waarin het werd samengesteld - Contact met industriële partners Naast technische kennis ook andere vaardigheden aanleren Werken vanuit duidelijk omlijnde opdracht naar een eindpunt

Basispakket: Onderstaand materiaal zit zowel in het basispakket als in het uitgebreid pakket: •Pneumatische componenten •ALU-profielen •Sensoren •Elektrisch materiaal voor de stuurkast •Ruw materiaal voor de mechanische componenten •Kogellagers (deze zijn het product dat we verplaatsen) •PLC

Geen wedstrijd, wel zelfevaluatie. Er komt een certificatieplechtigheid waarbij de leerlingen elkaars projecten gaan bekijken, zodat erop deze manier zelfevaluatie ontstaat. Ook ouders, leerkrachten, … kunnen de verschillende units gaan bekijken. Geringe investering door school Kan gebruikt worden als GIP

Er zal eventueel ook nog optioneel materiaal aangeboden worden.

Projectnaam: Elektor Proton Robot Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

TSO


Elektriciteit-elektronica

5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Omschrijving

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Elektor

Doelstelling Page 2 of 100

Jaaractieplan 2014 Omschrijving Leerlingen elektronica maken op een aantrekkelijke manier kennis met moderne microcontroller gestuurde machines. Sturing van verschillende soorten motoren – uitlezen van positionering – configureren en uitlezen van sensoren – praktische programmatie van CAN bus, I2C en SPI, open en closed loop regelkringen komen allemaal op een heel motiverende manier aan bod.

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling Uitdagende manier van lesgeven, leerkrachten kunnen leerlingen op een aantrekkelijke manier laten kennis maken met microcontroller gestuurde machines. Het werken met een microcontroller vormt onderdeel van het leerplan. Is een mooi middel voor een school om het technisch onderwijs te promoten.

De Elektor Proton Robot is een vervolg op de Flowcode robot die vele scholen gebruiken in de 2de graad. De meeste scholen hebben deze robot al. RTC heeft ook 5 van deze kleine robots ter beschikking voor scholen die deze niet hebben. RTC West-Vlaanderen is reeds in het bezit van lesmateriaal onder de vorm van DVD’s voor deze flowcode robots. Deze bezorgden we aan de scholen. RTC bezit ook 5 didactische Elektor Proton Robots in een pakket met lesmateriaal. Deze worden gedurende een maand ter beschikking van de nijverheidsscholen met een TSO-studierichtingen met een Elektronica component in de opleiding. Indien nodig voorzien we voor een tweede keer een tweedaagse opleiding voor leerkrachten door Bart Huyskens, ontwerper Elektor Proton Robot. Voorstelling Robot: Robot bevat een stevig ontwikkelplatform voor microcontrollers en moderne elektronica: Bussysteem (I²C) RGB leds Servo en DC motoren Audio module met SD kaart Robot is programmeerbaar met microcontroller naar keuze: vb. PIC of AVR. Gebruikte programmeertalen zijn: C, Flowcode, Basic

Projectnaam: Hydraulica en pneumatica software-electriciteit Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

TSO



6

TSO



6

TSO


Elektromechanica

6

Jaar

Initiatiefnemer SMC Pneumatics N.V./S.A. Partners SMC Pneumatics N.V./S.A.

Page 3 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO



6

TSO



6

TSO



6

Omschrijving Vlaanderen met een sterke industriële activiteit, heeft grote nood aan mensen met kennis in automatisering. Hydraulische en pneumatische systemen zijn heel sterk vertegenwoordigd in verschillende takken van de industrie. De leerplannen van verschillende technisch secundaire opleidingen besteden dan ook terecht de nodige aandacht aan deze hydraulische & pneumatische systemen.

Doelstelling Hydraulica en pneumatica is de basis van automatisatie en is in zeer veel zaken terug te vinden. Het is doordrongen in heel wat technische jobs. Deze software bereidt de leerlingen voor op het werk in deze sector. Doordat er ook leerlingenlicenties gekocht worden kunnen zij thuis zelfstandig met de software aan de slag gaan.

Momenteel ervaren scholen een leemte in up to date & interactief pedagogischdidactisch materiaal om deze leerinhouden en doelstellingen op bevattelijke wijze over te brengen. In 2012 is het project opgestart voor het studiegebied mechanica. Dit bestond uit de aankoop van hoogtechnologische software rond hydraulica en pneumatica. In 2013 richt het project zich op het hernieuwen van de leerlingenlicenties en het verder opvolgen van de bruikbaarheid van de software. Voor het studiegebied elektriciteit richt het project zich in 2013 op de aankoop van de software. Er wordt ook een TTT-opleiding georganiseerd om het gebruik ervan te optimaliseren. Er worden 2 soorten licenties (studentenlicenties en netwerklicenties) aangekocht om aan de verschillende noden van de scholen tegemoet te komen. De netwerklicenties zullen geïnstalleerd worden op de server van de school en kunnen enkel op x aantal computers tegelijk gebruikt worden. De leerlingenlicenties worden door de leerlingen individueel thuis gebruikt, zodat zij ook na de schooluren verder kunnen werken. Deze vorm van licenties moeten elk jaar vernieuwd en aangekocht worden, aangezien ze persoonsgebonden zijn. In 2014 gaan we voor beide werkgroepen opnieuw over tot de vernieuwing van de studentenlicenties. Voor de werkgroep Mechanica volgt er een opleiding met enkele aanpassingen van de software. Indien nodig volgt er voor de werkgroep Elektriciteit ook een herhaling.

Page 4 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Houttechnologie Automatisering Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout

Bijzondere schrijnwerkconstructies

7

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

7

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

6

BSO

Hout

Daktimmerman

7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout

Houtbewerking-snijwerk

5

BSO

Hout


6

BSO

Hout

Industriële houtbewerking

7

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

BSO

Hout

Meubelgarneren

7

BSO

Hout

Restauratie van meubelen

7

BSO

Hout

Stijl- en designmeubelen

7

BSO

Hout

Werkplaatsschrijnwerker

5

BSO

Hout


6

BSO

Hout


7

TSO

Hout

Hout constructie- en planningstechnieken

7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving

Jaar

Initiatiefnemer HoGent Partners HoGent


Jaaractieplan 2014 Omschrijving Via een interactieve presentatie en aansluitend een workshop kunnen de leerlingen kennis maken met voorbeelden van automatisering binnen de houtindustrie. Tevens zullen de leerlingen onder begeleiding een stuk programmeren en frezen op de 5 assige CNC bovenfrees. De onderwerpen die aan bod komen zijn automatisering (flexibiliteit-serie), evolutie, basisopbouw, besturing en software van de machine

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling leerlingen kennis laten maken met voorbeelden van automatisering binnen de houtindustrie

Projectnaam: Bouw je eigen pick&place unit-Mechanica Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



6

BSO


Werktuigmachines

6

Partners Sick

TSO



6

SMC Pneumatics N.V./S.A.

TSO


Elektromechanica

6

TSO



6

TSO



7

TSO



6

TSO



6

Omschrijving RTC West-Vlaanderen startte in 2013 samen met SMC, Beckhoff, Narviflex, PEC, Sick en Maxon dit unieke project in navolging van RTC Vlaams-Brabant. Deze 6 leveranciers werkten samen een opleidingstraject uit voor de leerlingen en leerkrachten van de 3de graad dat gespreid wordt over 4 schooljaren. Leerlingen uit de studiegebieden mechanica en elektriciteit werken samen in het kader van de GIP om een module in elkaar te steken. Het materiaal wordt voor een groot deel bekostigd door de deelnemende bedrijven. Ook de scholen komen voor een klein deel tussen. Het materiaal kan nadien verder op school gebruikt worden. Er worden ook opleidingen voorzien voor de deelnemende leerlingen.

Vaardigheden - Vervaardigen van mechanische onderdelen - Mechanisch ontwerpen

Jaar

Initiatiefnemer SMC Pneumatics N.V./S.A.

Narviflex Pec Maxon Motor Beckhoff TOFAM W-VL

Doelstelling Meerwaarde voor school, leerling en leerkracht

Voor leerkracht: - Concrete opleidingen gericht op eindwerken - Dimensioneringsoftware gericht op eindwerken - Contact met industrie Voor leerlingen: - Contact met de industrie - Zelfevaluatie - Diversiteit in technologieën - Werken in groepsverband - Verschillende competenties nodig en ontwikkelen Page 6 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

- Pneumatiek - Elektriciteit - Besturing - Montage en kalibratie

- Begeleid zelfstandig leren wordt ontwikkeld

Materiaal De bijdrage voor de school is deze editie groter omdat er een elektrische actuator gebruikt wordt, deze mag echter niet ontbreken vermits elektrische actuatoren steeds meer gebruikt worden door de industrie.

Voor de school: - Subsidie: duur unit kan goedkoper aangekocht worden - Project blijft bruikbaar ook na de 4 jaar waarin het werd samengesteld - Contact met industriële partners Naast technische kennis ook andere vaardigheden aanleren Werken vanuit duidelijk omlijnde opdracht naar een eindpunt

Basispakket: Onderstaand materiaal zit zowel in het basispakket als in het uitgebreid pakket: •Pneumatische componenten •ALU-profielen •Sensoren •Elektrisch materiaal voor de stuurkast •Ruw materiaal voor de mechanische componenten •Kogellagers (deze zijn het product dat we verplaatsen) •PLC

Geen wedstrijd, wel zelfevaluatie. Er komt een certificatieplechtigheid waarbij de leerlingen elkaars projecten gaan bekijken, zodat erop deze manier zelfevaluatie ontstaat. Ook ouders, leerkrachten, … kunnen de verschillende units gaan bekijken. Geringe investering door school Kan gebruikt worden als GIP

Er zal eventueel ook nog optioneel materiaal aangeboden worden.

Projectnaam: CNC Draaien & Frezen Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO


Computergestuurde werktuigmachines

7

BSO


Werktuigmachines

5

BSO


Werktuigmachines

6

TSO


Computergest. mech. produktietechnieken

7

TSO



5

TSO



6

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners VDAB

Page 7 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Omschrijving Maar al te vaak wordt bewezen dat draaien & frezen een vaardigheid is, iets wat moet onderhouden worden om erin uit te blinken. Iets waarbij je de knepen van het vak moet onder de knie hebben. Het is dan ook de vraag van zowel de leerkracht met beperkte ervaring als de ervaren leerkracht om hier verder in te kunnen opgeleid worden.

Doelstelling Een greep uit wat centraal wordt gesteld = de essentie gegoten in een 3 tot 5 daagse doorgedreven opleiding met hoog leereffect: Opspannen van werkstukken Conventionele meetmiddelen Meten van oppervlakteruwheid CNC cc draaien/frezen Robotprogrammatie Verspanen van roestvrij staal Planlezen, meettechniek, veiligheid en hygiëne in de opleidingen geïntegreerd. Draaitechnieken (vlakdraaien, langsdraaien, conisch draaien, insteken, schroefdraadsnijden) Produktiegericht draaien (werkvoorbereiding, opspantechnieken, precisiedraaien, routineverwerving) Freestechnieken (verticaal frezen, horizontaal frezen, boren, produktiegerichtfrezen, werkvoorbereiding, opspantechnieken, precisiefrezen, kotteren en ruimen, routine verwerving)

Projectnaam: E-learning meten en plannen lezen Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



7

BSO


Fotolassen

7

Partners Katho - departement VHTI

BSO


Industrieel onderhoud

7

Televic education

BSO


Lassen-constructie

5

BSO


Lassen-constructie

6

BSO


Mechanisch onderhoud

5

BSO



6

BSO


Pijpfitten-lassen-monteren

7

BSO


Werktuigmachines

5

BSO


Werktuigmachines

6

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen

TOFAM W-VL

Page 8 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BuSO


Centrale verwarming en san. installaties

5

BuSO


Hoeklasser

5

BuSO


Hoeklasser

6

BuSO


Lassen-constructie

5

BuSO


Lassen-constructie

6

BuSO


Lasser monteerder MIG/MAG

5

BuSO



6

BuSO


Plaatbewerker

5

BuSO


Plaatbewerker

6

BuSO


Plaatslager

5

BuSO


Plaatslager

6

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

4

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

5

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

6

BuSO

Metaal : Lassen


4

BuSO

Metaal : Lassen


5

BuSO

Metaal : Lassen


6

TSO



7

TSO


Elektromechanica

5

TSO


Elektromechanica

6

TSO



7

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Omschrijving


Jaaractieplan 2014 Omschrijving De nood aan schoolverlaters met de nodige competenties op vlak van meten en plannen lezen is zeer groot. Op deze basiscompetenties kan de werkgever namelijk verder bouwen. Meten en plannen lezen is iets wat moet worden ingeoefend, buikgevoel leren, het doen en niet alleen theorie, en ook weten hoe het in bedrijven gebruikt wordt.

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling De inhoud van deze e-learning tool, bestaande uit thema’s rond meten & plannen lezen, wordt verder uitgebreid met nadruk op het projectmatige vs pure inhoud. Dit om de bruikbaarheid ervan te verhogen. Bovendien zal het systeem via een TTT opengesteld worden, zodat de inhoud op maat door de leerkrachten kan gebruikt worden. Een kleine werkgroep zal controle blijven houden over kwaliteit van nieuwe inhoud.

Projectnaam: Hydraulica en pneumatica software-mechanica Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

TSO



6

TSO



6

TSO


Elektromechanica

6

TSO



6

TSO



6

TSO



6

Omschrijving Vlaanderen met een sterke industriële activiteit, heeft grote nood aan mensen met kennis in automatisering. Hydraulische en pneumatische systemen zijn heel sterk vertegenwoordigd in verschillende takken van de industrie. In 2012 & 2013 werd geïnvesteerd in de aankoop van hoogtechnologische software rond hydraulica en pneumatica. In 2014 richt het project zich op het hernieuwen van de leerlingenlicenties en het verder opvolgen van de bruikbaarheid van de software. De leerlingenlicenties worden gebruikt voor thuiswerk, huiswerk, GIP voorbereidingen en wordt ook intensief gebruikt in kader van het pick & place project.

Jaar

Initiatiefnemer SMC Pneumatics N.V./S.A. Partners SMC Pneumatics N.V./S.A.

Doelstelling Hydraulica en pneumatica is de basis van automatisatie en is in zeer veel zaken terug te vinden. Het is doordrongen in heel wat technische jobs. Deze software bereidt de leerlingen voor op het werk in deze sector. Doordat er ook leerlingenlicenties gekocht worden kunnen zij thuis zelfstandig met de software aan de slag gaan.

Projectnaam: Optilog

Page 10 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



7

BSO


Fotolassen

7

Partners RTC West- Vlaanderen

BSO



7

VTI Waregem

BSO


Lassen-constructie

5

BSO


Lassen-constructie

6

BSO



5

BSO



6

BSO



7

BSO


Werktuigmachines

5

BSO


Werktuigmachines

6

TSO



7

TSO



7

TSO



5

TSO



6

Omschrijving Vlaanderen, met een sterke industriële activiteit, heeft grote nood aan mensen met een knowhow in logistiek en hefwerktuigtechniek, simpelweg omdat elke organisatie geconfronteerd wordt met opslag en een efficiënte goederenstroom.

Jaar

Initiatiefnemer VTI Waregem

Depoortere KA Waregem

Doelstelling Efficiënte opslag en logistiek zijn niet meer weg te denken in een industriële onderneming. Technische mensen in deze bedrijven komen er dagelijks mee in aanraking, wat een basiskennis aangewezen maakt. Anderzijds maakt de module rond heftruckwerktuigen de link tussen techniek en logistiek.

In zeer veel leerplannen van de tweede en derde graad van technische studierichtingen is ‘goederenbehandeling’ opgenomen in de leerdoelstellingen. Om deze te realiseren is naast een theoretische ook een praktische benadering van de diverse magazijnsystemen belangrijk. Het laten kennis maken van leerlingen met enerzijds goederenlogistiek en anderzijds met de werking & hydraulica van heftruckwerktuigen. Enerzijds wordt een theoretische module aangeboden, ter beschikking via een online tool. De opleiding kan dus in eigen school gegeven worden. Anderzijds Page 11 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

bestaat de opleiding uit een praktische module aangaande magazijnsystemen enerzijds en hefwerktuigsystemen anderzijds. In de module magazijnsystemen wordt eerst kennis gemaakt met goederenbeheer via softwaresimulatie die de materie bevattelijk weergeeft. Vervolgens komt de leerling in de praktijklocatie terecht. In VTI Waregem is er door RTC-investeringen een vast rekkensysteem, een snelmagazijn en een lift– en paternostersysteem aanwezig. De leerlingen krijgen de kans om in de praktijk verschillende stappen te doorlopen. In de module hefwerktuigen in het KA Waregem vindt een praktijkgerichte opleiding plaats over onderhoud van hefwerktuigen en hoogtewerkers. Er wordt kennis gemaakt met verschillende soorten heftrucks, de achterliggende hydraulica en elektrische onderdelen. Zo komt het demonteren van cilinders en ventielen aan bod, het mechanisch onderhoud en de foutenanalyse van het elektrisch gedeelte.

Page 12 of 100


RTC West-Vlaanderen

Basisattitude

Budget RTC:

€ 51.900,00

Cofinanciering:

€ 13.705,00 20,89% € 65.605,00

Projectnaam: Aged Simulation Set Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Organisatie-assistentie

7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

5

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg

Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige

7

BSO

Personenzorg

Verzorgende

5

BSO

Personenzorg

Verzorgende

6

BSO

Personenzorg

Verzorging

5

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

BuSO

Verzorging

Log. assistent ziekenhuizen en zorginst.

6

TSO

Personenzorg

Animatie in de ouderenzorg

7

TSO

Personenzorg

Gezondheids- en welzijnswetenschappen

5

TSO

Personenzorg

Jeugd- en gehandicaptenzorg

5

TSO

Personenzorg


6

Omschrijving Jongeren staan veelal niet stil bij hoe een zorgvrager het liefst of het liefst niet wordt behandeld. De denkoefening om uit eigen ervaringswereld te stappen en zich in te leven in de wereld van de zorgvrager wordt niet gemaakt.

Belangrijk is dat leerlingen de mogelijkheid krijgen om inzichten op te doen die verder gaan dan de verfijning van technische vaardigheden. Het gaat er precies om de relatie tussen ontvanger en verlener in een ethisch perspectief te plaatsen en te

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Mentor vzw

Doelstelling Aan de hand van simulatiematerialen ervaren de leerlingen hoe het is om met een beperkt gezichtsveld te functioneren in de dagelijkse maatschappij; ervaren van verouderen van het lichaam, slechthorend te zijn, visuele beperking, fysieke beperking. De leerling moet uitgedaagd worden te durven stilstaan bij het verlenen van zorg aan mensen met een bepaalde zorgvraag.

Page 13 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

groeien in het tot stand brengen van een zorgrelatie.

Projectnaam: Basisattitude in de zorg Rollenspel Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Kinderzorg

7

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

BuSO

Personenzorg


7

BuSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BuSO

Verzorging


6

TSO

Personenzorg


7

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Internaatswerking

7

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving De basishouding is bepalend voor de manier waarop die met de zorgvrager omgaat bij het uitvoeren van allerhande zorgacties. De basishouding van de verzorgende kenmerkt zich door: een inlevende, open, consciëntieuze, geduldige, motiverende, professionele, leergierige, integere, sociale en communicatieve houding; improvisatievermogen en relativeringsvermogen; zorgvuldig handelen in intieme situaties, betrokkenheid, omgaan met ethische dilemma’s. Zowel onderwijs als werkveld benadrukken de noodzaak om het ontwikkelen van deze basiswaarden te starten gedurende de opleiding (in functie van de stages).

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Inspinazie

Doelstelling Een eerste luik is de confrontatie met vreemden aan de hand van een rollenspel. Zo worden situaties visueel gemaakt en kan worden aangetoond hoe het kan en niet kan. Hiervoor wordt beroep gedaan op een specialist communicatietraining die teruggrijpt naar situaties tijdens de stage.

Page 14 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Basisattitude in de zorg sTimul Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Kinderzorg

7

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

5

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorging

5

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

TSO

Personenzorg


7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Internaatswerking

7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving De basishouding is bepalend voor de manier waarop die met de zorgvrager omgaat bij het uitvoeren van allerhande zorgacties. De basishouding van de verzorgende kenmerkt zich door: een inlevende, open, consciëntieuze, geduldige, motiverende, professionele, leergierige, integere, sociale en communicatieve houding; improvisatievermogen en relativeringsvermogen; zorgvuldig handelen in intieme situaties, betrokkenheid, omgaan met ethische dilemma’s. Zowel onderwijs als werkveld benadrukken de noodzaak om het ontwikkelen van deze basiswaarden te starten gedurende de opleiding (in functie van de stages).

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Stimul

Doelstelling Een tweede luik is de leerkrachten een methodiek aanreiken om de leerling tot reflectie te brengen rond basiswaarden. Dit wordt gerealiseerd door workshops ism sTimul. Hieraan gekoppeld gaan de inleefsessies voor de leerlingen door. In een nietechte, gesimuleerde situatie wordt er zorg verleend aan niet-echt afhankelijke mensen (zorgverleners uit het werkveld), om te oefenen in een zorgzame houding van betrokkenheid. Centraal staat het doel een ‘aha’ moment te creëren bij zowel de leerling als de leerkracht, om zo degelijke waarden te ontwikkelen. Het bereiken van de leerkracht is belangrijk voor de blijvende inbedding van deze methodieken gedurende de volledige opleiding. Page 15 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Omgaan met … Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Kinderzorg

7

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

5

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorgende

5

BuSO

Verzorging


6

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving Jongeren staan veelal niet stil bij hoe een zorgvrager het liefst of het liefst niet wordt behandeld. De denkoefening om uit eigen ervaringswereld te stappen en zich in te leven in de wereld van de zorgvrager wordt niet gemaakt.

Belangrijk is dat leerlingen de mogelijkheid krijgen om inzichten op te doen die verder gaan dan de verfijning van technische vaardigheden. Het gaat er precies om de relatie tussen ontvanger en verlener in een ethisch perspectief te plaatsen en te groeien in het tot stand brengen van een zorgrelatie.

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Mentor vzw

Doelstelling Er worden vormingen ('Vorming omgaan met…) georganiseerd die dieper ingaan op één van deze beperkingen: - Visuele beperking - Auditieve beperking - Psychische beperking - Mentale beperking - Fysisiche beperking

Samen met een ervaringsdeskundige staan de leerlingen stil bij de gevolgen van deze beperkingen en wat belangrijk is binnen het bieden van zorg in dergelijke situaties.

Page 16 of 100



Bouwplan

Cofinanciering:

€ 1.145,00 € 220,00 16,12% € 1.365,00

Projectnaam: Mobiele topografische unit Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

5

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

6

Partners Couderé

BSO

Bouw

Dakwerken

7

VTI Roeselare

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw

Mechanische en hydraulische kranen

7

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Bouw

Wegenbouwmachines

7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

BuSO

Bouw

Schilderwerk en decoratie

5

TSO

Bouw

Bouw constructie- en planningstechnieken

7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

Jaar

Initiatiefnemer VTI Roeselare

Page 17 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

Omschrijving Op vlak van ontwikkeling van topografische toestellen is een zeer snelle evolutie bezig. Steeds maar meer gespecialiseerde en geavanceerde toestellen worden op de markt gebracht. Dit in het belang van een juistere, correctere en snellere uitvoering van het bouwproject. Helaas vinden we deze stappen voorwaarts niet steeds terug op de werkvloer. Meestal door een gebrekkige topografische kennis of het beperkte gebruik van deze huidige nieuwe technologieën. Oorzaken hiervan in het onderwijs zijn ten eerste, dat het opleiden onvoldoende lukt wegens een gebrek aan hedendaagse topografische toestellen. De aankoop van topografisch materieel is een dure aangelegenheid en voor veel scholen daarom een niet evidente keuze naar investeringen toe. Ten tweede komt er bij dat topografisch materieel geen constant gebruik beslaat en dus eerder een beperkte gebruiksduur heeft tijdens een bouwfase. Andere investeringen, zoals bv een betonmolen, kunnen constant tijdens het proces worden benut en worden daarom belangrijker en eerder meer verantwoord geacht. In het beste geval wordt er geïnvesteerd in een toestel waar dan liefst niet met de leerlingen mee gewerkt wordt. Onderhoud is hierbij dan nog een extra dure kost. Ten vierde komt er nog bij dat er in de buurt van scholen, niet steeds de vrije ruimte voor handen is om met dergelijke toestellen te werken. Verplaatsingen maken is een onbegonnen karwei door de onpraktische verhuis van al deze toestellen en het vervoer van de leerlingen. Een oefening op een echt bouwterrein is bijgevolg helemaal uitgesloten en ten slotte is het dat wat echt telt.

Doelstelling De partners worden gespaard van een dure investering naar aankoop en naar onderhoud, terwijl ze toch op geplande momenten een volledige volwaardige praktische opleiding kunnen geven. Hierbij valt door de mobiliteit van de MTU, het praktische probleem van gebrek aan voldoende vrije ruimte of de afwezigheid om op een echte bouwwerf oefeningen te plannen, volledig weg. Leerlingen worden niet alleen theoretisch opgeleid, maar kunnen nu ook effectief praktisch gaan oefenen. Leerlingen-stagairs kunnen nu onmiddellijk op de werf meedraaien, wat ten slotte toch de belangrijkste leerfase is voor bouwvakkers van morgen. Leerlingen krijgen een meerwaarde mee vanuit hun opleiding naar de praktijk toe.

De Mobiele Topografie Unit (MTU) biedt een overzicht van de huidige topografische technologieën en kunnen door het mobiele karakter van de unit op een zeer gemakkelijke manier overal naartoe gebracht worden. Voor veel secundaire scholen een ideale oplossing om zelf een dure investering uit te sparen, zonder daarom de kennis niet in hun bezit te hebben. Leerlingen krijgen nu wel de kans om op verplaatsing te gaan en met elk soort topografisch toestel kennis te leren maken en ermee te leren werken. Voor scholen biedt de Mobiele Topografie Unit (MTU) ook nog het extra voordeel dat er op een gemakkelijke en efficiënte manier, met leerlingen kan worden gewerkt op een geschikt bouwterrein. Zowel het vervoer van de leerlingen met het busje (8 Page 18 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

personen) en de verplaatsingen van het materieel kunnen zeer gemakkelijk georganiseerd worden, zodat deze vorm van praktische inoefening nu wel georganiseerd kan worden. Leerkrachten die het materiaal willen gebruiken dienen reeds een opleiding gevolgd te hebben. Deze werd in het verleden georganiseerd door de firma Couderé bvba. Ook in 2012 was er opnieuw een nieuwe opleiding voor leerkrachten die toe waren aan een heropfrissing en voor nieuwe leerkrachten. In 2013 zouden we opnieuw een TTT voorzien, maar deze keer meer specifiek gericht op het totaalstation. Het totaalstation zou bij ontlening ook door de transportfirma naar de school gebracht worden. Als men het busje wil gebruiken dient men dit echter zelf op te halen. Deze opleiding ging door, maar was onvoldoende om aan de slag te kunnen met het totaalstation. Daarom nieuwe opleiding eind 2013 of begin 2014 (door een school met expertise of Provincie West-Vlaanderen).

Projectnaam: Trappensoftware Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

TSO

Hout


7

Omschrijving Via een 1/2dagopleiding worden de leerkrachten getoond hoe te werken met het Compass trappensoftware programma. Ze krijgen ook een uitgewerkt syllabus voor de leerlingen. Deel theorie+ praktijk basisvoorkennis trap vereist.

Jaar

Initiatiefnemer VTI Izegem Partners CBA

Doelstelling Trappensoftware in de praktijk gebruiken.

Page 19 of 100



Bouwtechnieken

Cofinanciering:

€ 8.185,00 € 11.900,00 59,25% € 20.085,00

Projectnaam: Asbestherkenning Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

5

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

6

Partners FVB Kortrijksestraat

BSO

Bouw

Dakwerken

7

Edutec

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Bouw

Steen- en marmerbewerking

5

BSO

Bouw


6

BSO

Bouw

Wegenbouwmachines

7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

Jaar

Initiatiefnemer Edutec

Page 20 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

Omschrijving Sinds 16/03/2006 is een KB van kracht rond de behandeling van asbest in al zijn vormen en toepassingen. Dit KB vermeldt de verplichting voor alle bouwvakarbeiders, die sporadisch of regelmatig met asbest in contact komen, tot het jaarlijks volgen van een gepaste opleiding. Deze opleidingen zijn afhankelijk van de werkzaamheden en frequentie waarmee men met asbest in contact komt. Opleiding “Asbestherkenning” wordt nu al aangeboden aan bedrijven/arbeiders bouw. Via dit project bieden we dezelfde mogelijkheden aan aan de leerlingen.

Doelstelling De renovatiemarkt is een markt in groei. In oudere gebouwen werd echter nog veelvuldig gebruik gemaakt van asbesthoudende materialen. Het doel van deze opleiding is een praktische voorstelling te geven van de verschillende mogelijke items omtrent asbest. KB 16 maart 2006 : onderafdeling V, art. 38 (veiligheid & gezondheid).

We voorzien opleiding voor leerlingen. De opleiding wordt gegeven a.d.h.v. talrijke praktijkvoorbeelden en beeldmateriaal en behandelt volgende aspecten: - wetgeving, risicoanalyse en administratie - asbest: informatie en definities - gezondheidsrisico’s bij blootstelling aan asbest - preventiemaatregelen - aanbevolen werkwijzen - afvoer en behandeling van afval

Projectnaam: Riolering Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

5

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

6

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Vlario

Page 21 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Wegenbouwmachines

7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

Omschrijving Het Vlaamse gewest heeft via de Vlarem regelgeving de basis gelegd voor een integraal waterbeleid. In deze context dient het vertrekpunt van de waterstromen, namelijk de woon- en werkruimten te worden gerationaliseerd.

Het principe om het afvalwater en hemelwater gescheiden af te voeren lijkt een ecologische evidentie. Ook vanuit economisch standpunt blijkt dit een noodzaak te worden om de verdere cyclus van transport tot zuiveringskosten efficiënt te kunnen beheren. Om deze efficiëntie te garanderen dient het principe ‘Aanpak aan bron’ te worden gehanteerd. Afvalwater zo efficiënt mogelijk naar het zuiveringsstation transporteren en regenwater zoveel mogelijk ter plekke houden. Zo worden de kosten namelijk tot het minimum gereduceerd.

Doelstelling Deze infosessies van een halve dag behandelen de Vlaamse wetgeving voor het integraal waterbeleid en de materialenleer voor rioleringswerken op privaat domein. Er worden ook enkele praktische leidraden aangereikt. Via cases wordt de theorie in de praktijk gebracht. Leerlingen leren fouten opsporen bij de aansluiting van het leidingstelsel. Men leert ook bij over de keuring van het rioleringsstelsel.

Dit wordt op school gegeven door een opleider van Vlario, het expertisecentrum inzake rioleringen. Zij zijn steeds op de hoogte van de recentste regelgeving en is daarom de perfecte partner om de kennis van leerlingen bouw over riolering op te krikken.

Deze basisgedachte, die “algemeen goed” dient te worden, vraagt heel wat inventiviteit en technische kennis. Deze omschakeling op privaat domein doorvoeren, waar voorheen een gemengd stelsel lag, bleek geen evidentie. Het gevolg voor de burger was en is nog steeds ingrijpend. Bijkomend ontbreekt het deze burger dikwijls aan technische kennis om, zonder professioneel advies, deze wijziging zelf door te voeren. Page 22 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Tijdens de infosessie worden de leerlingen via zowel theorie als praktijk op de hoogte gebracht van de recentste regelgeving en praktijken in verband met rioleringswerken. Volgende inhoud wordt aangeboden: Materialenleer – toepassing en eigenschappen Tijdens deze module wordt een toelichting gegeven over de geschikte materialen voor het uitvoeren van rioleringswerken op privaat domein. Waar moet rekening mee worden gehouden? Hoe komt men tot een kwaliteitsvolle uitvoering. De waterwegwijzer bouwen en verbouwen en het vademecum voor afkoppeling van hemelwater: 2 praktische leidraden die kort worden toegelicht. Waterwegwijzer: Hoe moet er concreet worden omgegaan met water bij het bouwen en verbouwen van een woning. Dit is de inhoud van de waterwegwijzer. Hierin wordt verwezen naar wetgeving en richtlijnen, zoals de bepalingen van Vlarem II over regenwater, de stedenbouwkundige verordeningen, de Europese kaderrichtlijn water, het decreet integraal waterbeleid, de watertoets en verschillende codes van goede praktijk. In verband met het hemelwater wordt gewezen op de plicht tot scheiden, waarom en hoe kan de bouwer/verbouwer het hemelwater gebruiken, infiltreren of bufferen. Voor deze laatste twee items wordt ingegaan op enkele gangbare systemen. Met betrekking tot het afvalwater wordt stilgestaan bij opvang en afvoer, de septische put, de IBA en verder enkele praktische tips bij ontwerp en aanleg van de huisriolering en het drinkwaternetwerk Vademecum Praktisch Afkoppelen van hemelwater: Deze leidraad wordt gebruikt door de afkoppelingsadviseurs die de adviezen opmaken voor individuele burgers die verplicht zijn hun afvalwater en hemelwater te scheiden wanneer in hun straat een gescheiden riolering wordt aangelegd. Dit document zal kort worden toegelicht. Bespreken cases Tijdens deze module worden concreet uitgevoerde projecten van begin tot einde besproken. Afhankelijk van de interesse, kan er in groepjes worden gewerkt om zelf Page 23 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

een project op te lossen Het opsporen van fouten bij aansluiting van een leidingstelsel – toelichting technieken Bij aanleg van een gescheiden riolering dient het afvalwater op de openbare riolering (DWA) te worden aangesloten en het hemelwater op een hemelwatersysteem. In praktijk stellen we vast dat hiertegen dikwijls gezondigd wordt. Hoe kunnen deze fouten snel worden vastgesteld. Tijdens deze module worden de verschillende technieken met zijn voor-en nadelen toegelicht. Keuring van de private riolering: hoe, waarom en wanneer? Vanaf 1 juli 2011 is een keuring van de privéwaterafvoer van woningen en gebouwen verplicht. Tijdens deze module wordt er dieper ingezoomd op het waarom en hoe van deze keuring. Ook worden verschillende filmpjes getoond hoe zo’n keuring verloopt, wie doet dit, … Voor de BuSO-leerlingen is het programma aangepast en praktischer. De theorie wordt tot het minimum beperkt. Zaken die aan bod kunnen komen: - Controle van klein gedeelte van het rioleringsplan van de eigen school. Dit aan de hand van een rooktest en een duwcamera - Ontbramen van enkele stukken buis + monteren van een koppelstuk Aangezien dit om een 4de en 5de jaar BUSO gaat zou ik de theorie tot een minimum willen beperken. Indien het mogelijk was wou ik aan de hand van het rioleringsplan (bouwplan) van uw school een klein gedeelte willen controleren, zodat de studenten dit kunnen zien. Deze controle gebeurd met een rooktest, een duwcamera en eventueel water te laten stromen.

Projectnaam: CE markering ramen en deuren

Page 24 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Alle ramen en deuren die in de landen van de EU op de markt worden gebracht,moeten voorzien zijn van een CE-merkteken. Bepaalde prestatie-eisen zullen moeten aangetoond worden volgens de richtlijnen van de specifieke Europese norm die omgezet werd in een Belgische norm. De infrastructuur en know-how voor het uitvoeren van deze testen is niet aanwezig in de scholen.

Jaar

Initiatiefnemer OCH Partners OCH

Doelstelling De leerlingen kunnen na de opleiding uitleggen wat CE-markering ramen en deuren inhoudt, stappen die moeten gevolgd worden om tot een goedgekeurd raam te komen opsommen en ervaren hoe het testen van een raam wordt uitgevoerd.

Voorgestelde oplossing Door een nauwe samenwerking met partners die over de expertise en de infrastructuur beschikken omtrent de CE-markering van ramen en deuren zullen lln en lkren geïnformeerd en/of bijgeschoold worden.

Page 25 of 100


RTC West-Vlaanderen

Diagnose Car

Budget RTC:

€ 14.660,00

Cofinanciering:

€ 45.759,00 75,74% € 60.419,00

Projectnaam: Airco Attestering Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6

Partners RTC Netwerk

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

Educam

BSO

Auto

Bedrijfsvoertuigen

7

BSO

Auto

Bijzonder transport

7

BSO

Auto

Carrosserie

5

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto

Carrosserie- en spuitwerk

7

BSO

Auto

Diesel- en LPG-motoren

7

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto

Toegepaste autotechnieken

7

Jaar

Initiatiefnemer RTC Netwerk

RTC West- Vlaanderen VDAB Wevelgem VDAB Wondelgem

Omschrijving Je zou het niet verwachten maar zelfs sleutelen aan airco installaties kan bijdragen tot de opwarming van de aarde. Die aircogassen zijn namelijk schadelijk voor de atmosfeer. Om dit te voorkomen heeft Europa regelgeving uitgevaardigd. Iedereen die in Vlaanderen aan airco-installaties in voertuigen tot 3,5 ton werkt, moet in het bezit zijn van een certificaat.

Doelstelling Uitgangspunt van het project is dat opleidings- en onderwijsinstellingen zo veel mogelijk zelf in staat moeten zijn om in te staan voor de certificering van eigen leerlingen zonder dat dit investeringen in nieuwe infrastructuur vergt. In samenwerking met EDUCAM en de VDAB en in samenspraak met de onderwijsnetten werd een certificeringsproject voor 2012-2013 samengesteld.

Vanuit het onderwijsveld kwamen signalen dat het voor leerlingen en cursisten in autotechnische richtingen een meerwaarde zou zijn als ze bij afstuderen dit certificaat behaald hebben.

In een eerste fase worden leerkrachten gecertificeerd en als examinator (of assessor) opgeleid (1 dag opleiding voor het certificaat en een bijkomende halve dag voor de assessoropleiding). In een tweede fase kunnen deze leerkrachten dan met hun Page 26 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Vanuit een Netwerkgedachte sloegen de RTC, de VDAB en Educam de handen in elkaar om dit voor leerlingen mogelijk te maken. Met dit project willen we aan leerlingen/cursisten uit autotechnische richtingen de kans geven het certificaat te behalen tijdens hun opleiding.

leerlingen terecht in een erkend VDAB opleidingscentrum om samen met een erkend VDAB examinator hun eigen leerlingen/cursisten te certificeren. Voor leerlingen/cursisten uit autotechnische richtingen is het bezit van dit certificaat een duidelijke meerwaarde. Nieuw in de doelgroep is carrosserie Herhaling van de opleiding leerkrachten tot assessor in samenwerking met Educam Leerlingenopleiding gaan door in de VDAB van Wevelgem of Wondelgem om daar hun certificaat te behalen

Projectnaam: Basis-elektriciteit Auto Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6

Partners Educam

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

Febiac

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Omschrijving

In de autosector voltrekt zich een ongeziene technologische evolutie. De werknemers in de sector zijn zich daar goed van bewust. Om de evolutie te kunnen volgen is een stevige basiskennis elektrotechniek onontbeerlijk. Al te dikwijls stellen we nog vast dat die leerstof moeilijk te vatten is.

Jaar

Initiatiefnemer Educam

Doelstelling Om u als schoolinstelling of leerkracht te helpen en om de jongeren op dit vlak te ondersteunen, zetten FEBIAC en EDUCAM een actie op het getouw in partnerschap met de provinciale RTC’s en de bevoegde overheden.

Concreet bieden we u de mogelijkheid om vanaf het schooljaar 2013 – 2014 te verwerven wat volgt: - een didactische basiskit met een demobord en de nodige componenten om oefeningen uit te werken om deze abstracte materie voor jongeren eenvoudiger voor te stellen en bevattelijker toe te lichten. Dit aanbod geldt voor scholen die op dit vlak niet over leermiddelen beschikken (bv. didactische koffers van Lücas-Nülle of Page 27 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen Leybold); - handboeken elektrotechniek rond het beroep "onderhoudsmecanicien" voor uw leerlingen; - het handboek elektrotechniek voor de lesgever rond het beroep "onderhoudsmecanicien".

Projectnaam: Diagnose Car Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

6

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7


TSO

Auto

Autotechnieken

5

RTC West- Vlaanderen

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Jaar

Initiatiefnemer Diagnose Car

Verschillende partners in de autosector Febiac RTC Oost-Vlaanderen RTC Limburg RTC Antwerpen RTC Vlaams Brabant

Omschrijving Een werkplaats up-to-date houden is voor nijverheidsscholen geen eenvoudige klus. De techniek evolueert snel, maar het budget van de scholen groeit niet evenredig mee.

Een initiatief van leraar autotechnieken Dirk Goyvaerts van TSM in Mechelen bracht daar echter verandering in. Hij legde met het nodige succes contact met invoerders van enkele grote automerken, overlegde met collega’s van andere scholen en diende een projectvoorstel in bij RTC Antwerpen om moderne wagens met diagnoseapparatuur gratis ter beschikking te stellen van scholen uit de provincie Antwerpen.

Doelstelling De technologie evolueert zo snel in de auto-industrie dat jongeren al vanop de schoolbanken doordrongen moeten raken van levenslang leren. Wie carrière wil maken in deze sector, moet weten dat je schooldiploma je enkel een goede start kan garanderen. Die goede start krijgen de leerlingen die deelnemen aan Diagnose Car. Door scholen toegang te geven tot moderne auto’s met CAN-bustechnologie, diagnoseapparatuur en technische gegevens van de verschillende automerken en door Train the trainersessies voor leerkrachten te organiseren verwerven leerlingen de nodige basiscompetenties en blijven scholen bij in een snel evoluerende sector.

De 10 voertuigen zullen om de 10 lesweken van school veranderen. Telkens wordt een test afgenomen van de leerlingen voor een opleiding start en nadat een Page 28 of 100

Jaaractieplan 2014 Het project loopt al sinds september 2009 en bereikt jaarlijks zo’n 350 leerlingen in 18 scholen. De auto’s en apparatuur worden telkens voor een periode van 10 weken ter beschikking gesteld aan een school, worden na die periode opgehaald en gecontroleerd door een gespecialiseerde firma en vervolgens overgebracht naar de volgende school. Zo kunnen alle leerlingen op een kwaliteitsvolle manier oefenen met de verschillende auto’s. Een belangrijke voorwaarde voor deelname aan het project is dat elke school 2 leerkrachten afvaardigt naar de Train the Trainer sessies in de technische opleidingscentra van de verschillende automerken. Huidige partners: Citroën, Volvo, D’Ieteren, Ford, Opel, Renault, Audi, Fiat, BMW, TAE, Hella/Gutmann, Vialle, Van Meenen, Febiac/Educam, KDG, Lessius. Ondertussen bleef dezelfde problematiek en zelfs het project in Antwerpen geregeld als gespreksonderwerp in de WG opduiken. Nu komt ook de autosector met de vraag om het project open te trekken. Een partnerschap in Diagnose Car betekent dat de automerken en andere partners samen met RTC investeren in het schenken van auto’s en diagnose apparatuur, het ter beschikking stellen van technische gegevens, het organiseren van cursussen en het deelnemen aan vergaderingen. Ook leveranciers van universele diagnoseapparatuur zorgen voor een belangrijke bijdrage. De steun van de sector geeft het project geloofwaardigheid en bekendheid bij het grote publiek.

RTC West-Vlaanderen specifieke opleiding op een van de voertuigen is afgelopen. De resultaten van deze testen worden besproken binnen de groep van begeleidende leerkrachten en de verantwoordelijken van de trainingscentra van de respectievelijke automerken. Door Diagnose Car zijn er ook nauwere contacten gelegd met de plaatselijke dealers van de verschillende merken. Op het moment dat een auto in een school terecht komt, wordt de dealer in de buurt op de hoogte gebracht en is er onderling contact. Leerlingen krijgen op deze manier een beter beeld van de auto-industrie en dealers leren potentiële werknemers kennen. Bij technische problemen is het ook de bedoeling dat de scholen in eerste instantie contact opnemen met de plaatselijke dealer. Praktische organisatie: Om de 10 lesweken komt er een ander voertuig in de school (dec-pasen-einde schooljaar). Gestart met om de 5 maar dat was te kort. Georganiseerd transport: transportfirma doet alle transport op basis van op voorhand afgesproken lijsten. Zij zorgen ook voor uitwendige controle. Als er ergens een probleem is, kan ook de carosserieafdeling van een school het oplossen. Maar niet de bedoeling dat er gesleuteld wordt aan de wagens -> enkel diagnose!!! Al het materiaal is bij het voertuig. Grote koffer met diagnosetoestel, technische info, kabels en snoeren, hoes om over het voertuig te trekken omdat je het voertuig niet altijd veilig opzij kunt zetten. Bij vertrek en aankomst gaat verantwoordelijke van de school de checklist overlopen Brandstoftank halfvol Hoes bij voertuig Wagen storingsvrij en startklaar Volledige koffer Dropboxsysteem: uitwisseling informatie, aangemaakte cursussen, …

Page 29 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen Fase 1: 2012-2013: scholingen bij merken van voertuigen georganiseerd instap van 6TSO en Senses provinciale verantwoordelijke (1 RTC =Michèle; 1 technische = ?; tandem!)  groot startevenement Zoeken naar nog nieuwe voertuigen en nieuwe partners Fase 2: 2013-14: eerste voertuigen in scholen Wagens in A’en blijven in A’en; tijd nodig om nieuwe wagens te verkrijgen Dekking zal niet volledig zijn in alle scholen zoals in A’pen. We moeten wachten op nieuwe partners. Daarna zou het moeten lukken dat elke school op zijn minst 1 voertuig heeft. Daarna kunnen we terug uitbreiden naar BSO. Reden dat BSO in eerste instantie uit de boot valt is dus puur te wijten aan te weinig beschikbare wagens het eerste jaar/jaren. Kosten RTC’s: Transporteren van de wagens binnen provincie Aankoop van diagnoseapparatuur die niet geschonken wordt bij een geschonken wagen Kosten Electude (aparte evaluatie module; niets te maken met Electude E-Learning) Eventuele verzekeringen (wordt uitgezocht, want moeilijke situatie doordat de wagens schenkingen zijn en daardoor andere regels)

Projectnaam: E-Learning Autotechniek Electude Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6


BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

RTC West- Vlaanderen

BSO

Auto

Bedrijfsvoertuigen

7

Jaar

Initiatiefnemer RTC Netwerk

Electude Page 30 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Auto

Bijzonder transport

7

BSO

Auto

Carrosserie

5

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto


7

BSO

Auto


7

BSO

Auto

Vrachtwagenchauffeur

5

BSO

Auto


6

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Omschrijving De autobranche is de laatste jaren zodanig geëvolueerd dat de basis in het onderhouden van wagens aangevuld wordt door een groot aantal nieuwe technologieën/evoluties. Met andere woorden is het de taak van het onderwijs zowel in een goede basis te blijven voorzien, als ook de leerlingen te laten kennismaken met alle nieuwe technologieën die van grote invloed zijn op hun job als schoolverlater.

Doelstelling Het LCMS bevat korte modules (leerpakketjes) waaruit de leerkracht leerarrangementen op maat voor zijn leerlingen zal kunnen samenstellen. Zo kan een leerkracht eigentijdse leermiddelen op maat aanbieden aan zijn of haar leerlingen.

Voor de scholen de manier om alle leerstof aangaande nieuwe technologieën visueel en bevattelijk te maken.

De inhoud van de modules specifiëren zich op vlak van leerobjecten automechanica (motoren, onderstel, carrosserie) en op leerobjecten motorvoertuigenelektronica (emissiesystemen, veiligheidssystemen en comfortsystemen). Naast deze thema’s wordt er ook onderscheid gemaakt op vlak van niveau (van onderhoudstechnicus, over monteur naar specialist).

Met het project E-learning Autotechniek willen we aan leerkrachten en leerlingen uit de derde graad TSO en BSO een LCMS (Learning Content Management System) aanbieden waarin alle bestaande online opleidingen betreffende autotechniek geïntegreerd worden.

Het interactieve maakt de leerstof enerzijds bevattelijk en visueel voor de leerling. Anderzijds wordt de materie zeer aantrekkelijk voorgesteld. Thuiswerk wordt hiermee aangemoedigd. Het vormt een soort altijd raadpleegbare cursus aan gegevens op vlak van autotechniek.

Projectnaam: Hybride certificering

Page 31 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

6

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Omschrijving De autobranche is de laatste jaren zodanig geëvolueerd dat de basis in het onderhouden van wagens aangevuld wordt door een groot aantal nieuwe technologieën. Zo is het elektronische aspect van groot belang geworden en moeten ook competenties aanwezig zijn om hiermee om te gaan. Elektrische en hybride wagens zijn nieuwe en vlug opkomende technologieën.

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Educam

Doelstelling Opleidingen organiseren in samenwerking met het opleidingscentrum Educam, die de nodige infrastructuur en knowhow omtrent de nieuwste technologieën in huis heeft, met focus op hybride (niveau 2). In verloop van tijd voldoende know how via TTT in scholen krijgen zodat leerkrachten zelf in staat zijn om hun leerlingen te certificeren op niveau 2.

Page 32 of 100


RTC West-Vlaanderen

Duurzame technieken

Budget RTC:

€ 12.946,00

Cofinanciering:

€ 12.520,00 49,16% € 25.466,00

Projectnaam: De woning van 2020-bouw Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Dakwerken

7

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

Partners Provincie West-Vlaanderen (Brugge)

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

Bostoen

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout


7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

BuSO

Hout

Houtbewerking

5

BuSO

Hout

Houtbewerking

6

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

Jaar


VDAB Roeselare

Page 33 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Met dit project willen we leerkrachten en ook leerlingen onderdompelen in de thematiek van het duurzaam bouwen. Tegen 2020 moeten alle gebouwen immers aan strenge regels voldoen.

Doelstelling Duurzaam bouwen in al zijn facetten leren kennen via praktijk en theorie

In dit project combineren we zowel de theorie als de praktijk. In 2012 en 2013 konden de leerkrachten reeds een eendaagse theoretische opleiding duurzaam bouwen volgen. Daarna volgt de praktijk. Ism VDAB worden er praktische sessies voor leerkrachten georganiseerd in het competentiecentrum te Roeselare. Deze startten reeds in 2013. Inhoud opleidingen: - De reeds aanwezige kennis rond isoleren, luchtdicht bouwen, bouwknopen samen aan de hand van praktijktoepassingen overlopen. - De theoretische achtergrond uit de theorielessen aan de praktijk toetsen. - De nieuwe ontwikkelingen aan de praktijk toetsen. - De mogelijke bouwknopen behandelen Onderdelen opleidingen: 1) Ruwbouw - Isoleren en luchtdicht bouwen ondergronds opgaand metselwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen opgaand metselwerk - Isoleren onder de vloerplaat 2) Afwerking - Isoleren en luchtdicht bouwen binnenpleisterwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen droogbouw - Isoleren en luchtdicht bouwen buitenisolatie Page 34 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

- Isoleren en luchtdicht bouwen gevel(bekledingen) 3) Timmer & Schrijnwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen hellend dak - Isoleren en luchtdicht bouwen zoldervloer - Isoleren en luchtdicht bouwen houtbouw - Isoleren en luchtdicht aansluiten buitenschrijnwerk Deze opleidingen ism VDAB zullen een vervolg kennen voor leerlingen via de VDAB 72-uren. Deze opleidingen werden uitgewerkt door RTC ism provincie WestVlaanderen (steunpunt duurzaam wonen en bouwen) en VDAB maar worden volledig gefinancierd door het steunpunt. Verder organiseren we ook werfbezoeken voor leerkrachten. Tijdens deze bezoeken krijgen de leerkrachten uitleg door bedrijven die dagdagelijks met het duurzame verhaal bezig zijn. En ze krijgen te zien hoe zij dit in werkelijkheid op de werf uitvoeren. In 2013 gingen we reeds op bezoek bij Dewaele houtskeletbouw, Bostoen, Sibomat en Hout en bouw renovatieteam. Uit deze samenwerking volgt een nieuw praktisch project voor leerlingen en leerkrachten ism Bostoen: uitvoering oefenmuur passiefbouw. Dit project heeft als doel om leeringen van bouwscholen vertrouwd te maken met de opbouw van een passieve woning. Dit door een klein passiefhuisje te construeren. Bostoen voorziet gratis een praktische opleiding voor leerkrachten en licht het project toe op infomomenten ism scholen. Het materiaal voor het project wordt voor een deel gratis ter beschikking gesteld voor scholen. RTC voorziet tussenkomst (ism Provincie), eventueel dient de school ook zelf een deel tussen te komen voor bepaalde materialen.

Projectnaam: Duurzaam bouwen en thermografie

Page 35 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

Omschrijving Om te voldoen aan de energieprestatieregelgeving (EPB) moeten woningen een bepaald niveau van thermische isolatie en energieprestatie (verwarmingsinstallatie, ventilatie, zonne-energie) halen. Duurzaam bouwen houdt o.a. in dat zowel goed geïsoleerd wordt, dat er een goede luchtdichting is, dat er geventileerd wordt met warmterecuperatie én dat de winterzon benut wordt. Bouwbedrijven zijn medeverantwoordelijk voor het behalen van deze nieuwe normering. Het is een pluspunt als afgestudeerde leerlingen reeds noties hebben over de problematiek rond energiezuinig bouwen / wonen. In deze opleiding worden de EPB-regelgeving en principes van duurzaam bouwen belicht, vertrekkende van thermografische beelden uit de eigen omgeving.

Jaar

Initiatiefnemer Edutec Partners FVB Kortrijksestraat

Doelstelling Deze opleiding voldoet aan de laatste nieuwe reglementering. Nieuwe werknemers zijn reeds opgeleid en op de hoogte van zowel de EPB-regelgeving, als op welke zaken ze moeten letten wanneer werken uitgevoerd worden.

Nood vanuit het bedrijfsleven: Door de regelgeving omtrent energieprestatieregelgeving (EPB) moeten de nieuwbouw- en verbouwde woningen een bepaald niveau van thermische isolatie en engergieprestatie halen. Bouwbedrijven zijn medeverantwoordelijk voor het behalen van deze nieuwe normering. Het is een pluspunt als afgestudeerde leerlingen reeds noties hebben over de problematiek rond energiezuinig bouwen / wonen. Nood vanuit het onderwijs : up to date opleiding, voldoen aan de laatste regelgeving. Er wordt een opleiding voorzien voor leerlingen van 1 dag op school. De opleiding bestaat uit zowel een theoretisch als een praktisch gedeelte. De inhoud werd enigszins aangepast voor het schooljaar 2013-2014. Page 36 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Thema's die aan bod komen tijdens de opleiding: •Verdrag van Kyoto, Kopenhagen, Europese richtlijnen 2020 en EPB •Trias energetica •Levenslang wonen/toegankelijkheid/aanpasbaarheid •Compact bouwen •Goed isoleren/luchtdicht/gecontroleerd ventileren •Materiaalgebruik (levenscyclusanalyse, cradle to cradle, grijze energie beperken etc.) •Hergebruik regenwater •Hernieuwbare energie •Groendaken •Implementatie op grotere schaal (wijkniveau i.p.v. individuele woning) •Bouwmethodes/- types: verschil tussen een lage energie / passiefhuis / nulenergie / actief huis / autarkisch. Houtskelet / strobalenbouw / metselwerk (massief passief). •Bouwknopen en typedoorsnedes. Praktijktoepassingen. •Opsporen van uitvoeringsfouten aan de hand van een thermografische camera en blowerdoortest.

Projectnaam: Thermografie IR Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Dakwerken

7

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

Jaar

Initiatiefnemer TESTO NV/SA Partners TESTO NV/SA

Page 37 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Bouw


5

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO



5

BSO



6

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

TSO


Automotive

7

TSO



7

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO


Elektromechanica

5

TSO


Elektromechanica

6

TSO



5

TSO



6

TSO


Haventechnieken

7

TSO


Industriële computertechnieken

7

TSO


Industriële ICT

5

TSO


Industriële ICT

6

TSO



7

TSO



5 Page 38 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO



6

TSO


Kunststofvormgevingstechnieken

7

TSO


Mechanica constructie- en planningstech.

7

TSO



5

TSO



6

TSO


Podiumtechnieken

5

TSO


Podiumtechnieken

6

TSO


Regeltechnieken

7

TSO


Stuur- en beveiligingstechnieken

7

TSO


Vliegtuigtechnicus

7

TSO


Vliegtuigtechnieken

5

TSO


Vliegtuigtechnieken

6

Omschrijving IR-technologie is vandaag de dag ‘hot’. Het kent toepassingen in zowat elk domein: hout, bouw, elektriciteit, mechanica. IR-technologie laat toe contactloos, zonder schade, snel en accuraat metingen uit te voeren. Het is een technologie , die wegens hoge kostprijs, nog niet verspreid is in het onderwijs.

Leerkrachten volgden een dag opleiding rond het praktische gebruik van de IRcamera’s. Deze opleiding werd gegeven door een medewerker van TESTO en omvat zowel een theoretisch als praktische luik. RTC stelt het ganse jaar gratis 4 camera’s ter beschikking. Scholen die de TTT volgden kunnen de camera’s ontlenen.

Doelstelling Leerlingen krijgen de mogelijkheid om zich de IR-technologie eigen maken. Deze technologie heeft een ruim toepassingsgebied. - Controle van gebouwen: isolatie, vocht, warmteverlies,… - Onderhoud van elektrischer systemen: laagspanning, hoogspanning, industrieel, werking motoren, schakelkasten,… - Procescontrole: ovens, boilers,…

In de dichte toekomst is een TTT niet nodig. De 4 IR-camera’s van RTC kunnen het ganse jaar gratis uitgeleend worden met een maximum van 2 aaneensluitende weken per school. De camera's die ter beschikking worden in twee paketten uitgeleend. Pakket 1: 2 toestellen B 50 (Flir) + 1 toestel B 250 (Flir). Voor gebruik met leerlingen. Pakket 2: 1 toestel 875 i (Testo). Voor demonstratie door leerkracht.

Projectnaam: Didactische installatie PV Page 39 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO



5

BSO



6

BSO


Industriële elektriciteit

7

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Omschrijving De vraag naar installateurs zonnepanelen stijgt. Zelfs na de vermindering van de groene stroomcertificaten blijft de vraag vanuit de industrie groot. De kennis bij leerlingen is beperkt tot de basisprincipes. Er zijn onder andere kennisproblemen rond aansluiten verdeelkast, foutzoeken kapotte cellen, herstelwerken, schakelen, opbrengstverschillen door externe omstandigheden (schaduw, bouwtechnische oorzaken).

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Darvan/Smartroof

Doelstelling Na het schakelen en bemeten van de installatie, is de gebruiker voldoende geschoold om een werkelijke installatie te kunnen uitvoeren. Leerlingen en leerkrachten kunnen op korte termijn veel bijleren.

Voorgestelde oplossing: Een mobiele didactische PV-installatie die op een aanhangwagen geplaatst wordt en zo vlot van school naar school kan getransporteerd worden. Er wordt gekozen voor een installatie met meerdere kleinere zonnepanelen. De zonnepanelen worden via ingewerkte connectoren aan elkaar gekoppeld. De rijen zonnepanelen (in de vorm van dakpannen) kunnen apart uitgemeten worden. Er kan ook getest worden op de energie die naar de omvormer stroomt. Andere mogelijkheden: Het meten van de overgangsweerstand tussen de verschillende connectoren. Waarom werd de stroom laag gehouden en de spanning hoog? Kan het anders? De ideale werking van een omvormer … waar ligt zijn werkingspunt? Page 40 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Welke diameters van kabels kunnen er worden gebruikt bij de serieschakeling en de parallelschakeling. Hoe zet de omvormer DC in AC om? Info over keuring van een installatie Brandbeveiliging: hoe afschakelen van een PV-installatie om elektrocutie via water te vermijden?

Projectnaam: Hernieuwbare energie: wind en meer Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

TSO



5

TSO



6

Partners Power-link (Greenbridge)

TSO



5

Vormelek

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Jaar


Omschrijving

Doelstelling

In een maatschappij waarin fossiele brandstoffen steeds schaarser worden moeten we ons concentreren op hernieuwbare energietechnologieën. Deze technologieën zijn immers de sleutel om de klimaatverandering tegen te gaan.

Kennis rond hernieuwbare energie is hoogstnoodzakelijk. Daarom voorzagen we in eerste instantie opleiding voor leerkrachten. Ook leerlingen worden nu ingewijd in de materia via een halve dag opleiding. De opleiding gaat door bij Greenbridge en wordt gebracht door Power-link, Het energiekennisplatform inzake hernieuwbare energie. We bieden de scholen ook de mogelijkheid om aan de opleiding een bedrijfsbezoek te koppelen bij duurzame bedrijven in de buurt.

Steeds meer bedrijven richten zich op deze technologieën en ondervinden de grootste moeite om werknemers te vinden die hier reeds vertrouwd mee zijn. Daarom moeten leerlingen hier in het secundair onderwijs reeds notie van krijgen. Ook leerkrachten moeten kennis hebben over de nieuwste technologieën. Met dit project hebben we in 2013 de leerkrachten ingewijd in HNEtechnologieën: geothermie (warmtepompen, beo-veld, grondbuizen, energiepalen)

Page 41 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

biomassa (ORC) waterkracht (waterkrachtcentrales, golf- en getijdencentrales) zonne-energie (PV en zonnecollectoren) windenergie opslag (H2, batterijen, FES, …). We focusten ons hiernaast ook in het bijzonder op Windenergie. Eind 2013 voorzagen we ook reeds enkele opleidingen van een halve dag voor de leerlingen. Hierbij wordt ruim aandacht besteed aan de maatschappelijk-ecologische dimensie van dit fenomeen. Deze opleidingen worden ook verder voorzien in 2014. Inhoud: Bezichtiging van 1) Kleine windturbines: diverse turbines uit Small Wind Turbine Field lab + bijhorende (meet)apparatuur 2) Fotovoltaïsche zonnepanelen: verschillende systemen (double tracker, Smartroof) 3) Warmtepompen: stooklokaal met tal van warmtepompen incl. uitleg verschillende bodemwarmtewisselaars (beo-veld + energiepalen) Per technologie: inleiding algemene werking, verduidelijking installatie ter plaatse en met didactisch materiaal, aandacht meettoestellen, afsluitend opdrachtje

Projectnaam: De woning van 2020-hout Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Dakwerken

7

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5


BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

VDAB (Kortrijk, Rijselstraat)

Jaar


Page 42 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout


7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

BuSO

Hout

Houtbewerking

5

BuSO

Hout

Houtbewerking

6

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Met dit project willen we leerkrachten en ook leerlingen onderdompelen in de thematiek van het duurzaam bouwen. Tegen 2020 moeten alle gebouwen immers aan strenge regels voldoen.

Bostoen

Doelstelling Duurzaam bouwen in al zijn facetten leren kennen via praktijk en theorie

Page 43 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

In dit project combineren we zowel de theorie als de praktijk. In 2012 en 2013 konden de leerkrachten reeds een eendaagse theoretische opleiding duurzaam bouwen volgen. Daarna volgt de praktijk. Ism VDAB worden er praktische sessies voor leerkrachten georganiseerd in het competentiecentrum te Roeselare. Deze startten reeds in 2013. Inhoud opleidingen: - De reeds aanwezige kennis rond isoleren, luchtdicht bouwen, bouwknopen samen aan de hand van praktijktoepassingen overlopen. - De theoretische achtergrond uit de theorielessen aan de praktijk toetsen. - De nieuwe ontwikkelingen aan de praktijk toetsen. - De mogelijke bouwknopen behandelen Onderdelen opleidingen: 1) Ruwbouw - Isoleren en luchtdicht bouwen ondergronds opgaand metselwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen opgaand metselwerk - Isoleren onder de vloerplaat 2) Afwerking - Isoleren en luchtdicht bouwen binnenpleisterwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen droogbouw - Isoleren en luchtdicht bouwen buitenisolatie - Isoleren en luchtdicht bouwen gevel(bekledingen) 3) Timmer & Schrijnwerk - Isoleren en luchtdicht bouwen hellend dak - Isoleren en luchtdicht bouwen zoldervloer - Isoleren en luchtdicht bouwen houtbouw - Isoleren en luchtdicht aansluiten buitenschrijnwerk Deze opleidingen ism VDAB zullen een vervolg kennen voor leerlingen via de VDAB 72-uren. Deze opleidingen werden uitgewerkt door RTC ism provincie WestVlaanderen (steunpunt duurzaam wonen en bouwen) en VDAB maar worden volledig gefinancierd door het steunpunt. Verder organiseren we ook werfbezoeken voor leerkrachten. Tijdens deze bezoeken krijgen de leerkrachten uitleg door bedrijven die dagdagelijks met het duurzame Page 44 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

verhaal bezig zijn. En ze krijgen te zien hoe zij dit in werkelijkheid op de werf uitvoeren. In 2013 gingen we reeds op bezoek bij Dewaele houtskeletbouw, Bostoen, Sibomat en Hout en bouw renovatieteam. Uit deze samenwerking volgt een nieuw praktisch project voor leerlingen en leerkrachten ism Bostoen: uitvoering oefenmuur passiefbouw. Dit project heeft als doel om leeringen van bouwscholen vertrouwd te maken met de opbouw van een passieve woning. Dit door een klein passiefhuisje te construeren. Bostoen voorziet gratis een praktische opleiding voor leerkrachten en licht het project toe op infomomenten ism scholen. Het materiaal voor het project wordt voor een deel gratis ter beschikking gesteld voor scholen. RTC voorziet tussenkomst (ism Provincie), eventueel dient de school ook zelf een deel tussen te komen voor bepaalde materialen.

Projectnaam: Nieuwe technologieën binnen koeling en warmte Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Koeling en warmte


5

BSO

Koeling en warmte


6

BSO

Koeling en warmte

Verwarmingsinstallaties

7

TSO

Koeling en warmte

Industriële koeltechnieken

7

TSO

Koeling en warmte

Koel- en warmtechnieken

5

TSO

Koeling en warmte

Koel- en warmtechnieken

6

Omschrijving De sector koel- en warmtetechnieken evolueert constant. Het is dus belangrijk dat zowel leerling als leerkracht mee zijn binnen deze evolutie en zich hierin kunnen verdiepen. Van Marcke College maakt inhoud op maat van het onderwijs rond een aantal vooropgesteld thema’s: sanitiar voor 60+, drink- & regenwater, warmtepompen, warmtepompboilers, woningventilatie & warmterecuperatie. Allemaal thema’s rond nieuwe technologieën die binnenkort niet meer weg te

Jaar

Initiatiefnemer Van Marcke College Partners Van Marcke College

Doelstelling De doelstelling van deze samenwerking bestaat uit 2 delen: * De leerlingen de kans geven om praktische aan de slag te kunnen gaan met nieuwe technologieën binnen hun studiegebied. Het kunnen proeven en uitproberen staat hier centraal. Daarnaast willen we op deze manier leerlingen warm krijgen (en houden) voor de sector, zodat zij hierdoor gepassioneerd worden en hierin verder willen gaan. Page 45 of 100

Jaaractieplan 2014 denken zijn.

RTC West-Vlaanderen * De leerkrachten de kans geven om (indien zij dit zelf wensen of nodig achten) aan te sluiten bij professionele opleidingen die Van Marcke College gratis aanbied aan leerkrachten. Op deze manier blijven leerkrachten op de hoogte van de verschillende nieuwe technologieën.

Page 46 of 100


RTC West-Vlaanderen

Electrotechniek

Budget RTC:

€ 5.950,00

Cofinanciering:

€ 1.800,00 23,23% € 7.750,00

Projectnaam: Didactische hoogspanningscabine Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



7

TSO



6

TSO



6

TSO



6

TSO



7

Omschrijving Dit project is ontstaan vanuit het probleem dat er geen enkel didactisch model bestond om opleidingen te verschaffen inzake hoogspanningsinstallaties .

Het project moet toelaten dat leerlingen en cursisten tijdens een bezoek aan een middenspanningscabine (bij Eandis, Brugge) het specifieke materiaal leren kennen, metingen en schakelingen leren uitvoeren. De productie en distributie van elektrische energie wordt op een didactische en praktische wijze aangeleerd, zodat het leerrendement sterk verbetert. De leerlingen maken kennis met: Energietechniek Netsystemen Schakeltechniek Nieuwe materialen Veiligheid Er is bewust gekozen voor een type MS-post dat veel voorkomt op de elektriciteitsnetten. De installatie is heel overzichtelijk. Alle onderdelen en de werking ervan zijn zichtbaar.

Jaar

Initiatiefnemer Eandis Partners Eandis

Doelstelling De meerwaarde die het project biedt is terug te vinden in het feit dat opleiding, bijscholing en nascholing in een ‘realistische leeromgeving’ gegeven kunnen worden. Zonder dit project bleef het enkel beperkt tot het onderwijzen van theoretisch onderricht.

Page 47 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Draadloze sensoren Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



5

BSO



6

Partners VTI Roeselare

BSO



7

Vega

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO


Haventechnieken

7

TSO



7

TSO


Industriële ICT

5

TSO


Industriële ICT

6

Omschrijving Bekabeling en bussystemen hebben meerdere beperkingen Soms niet mogelijk door obstakel Meebewegende kabels bv. op slede Roterende delen op machine Verbindingen kunnen loskomen door trilling

Jaar

Initiatiefnemer VTI Roeselare

Doelstelling Het is een mobiele opstelling Snel op te stellen Voldoet aan leerplandoelstellingen Iedere school kan de toestellen connecteren met de bestaande apparatuur Het systeem levert universele standaardsignalen zodat merkonafhankelijke randapparatuur (PLC, regelaar,…) kan gebruikt worden.

Draadloze sensoren worden dan ook steeds meer gebruikt om de beperkingen van de bekabeling te omzeilen. Kennis noch materiaal is aanwezig in het onderwijs. Een mobiele opstelling die door de school gereserveerd wordt na het volgen van de TTT. Installatie: een doorzichtig reservoir wordt gevuld met water. Een hydrostatische druksensor zal in functie van het vloeistofniveau een signaal van 4…20mA genereren. Een temperatuursensor zal de temperatuur van de vloeistof Page 48 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

meten. Deze signalen worden draadloos overgebracht naar de ontvanger die op zijn beurt de signalen met een merkonafhankelijke PLC of regelaar verbinden. Draadloze systemen vinden steeds meer hun toepassing omdat bovenstaande problemen niet voorkomen. Enkele belangrijke voordelen: Draadloos is een trend (gsm, internet…) Verhoogde betrouwbaarheid Eenvoudige installatie Snelle herconfiguratie mogelijk Info op grote afstand Onderlinge communicatie tussen bewegende machines waar bekabeling niet mogelijk is.

Projectnaam: Niet-residentieel verdeelbord voor tertiaire installatie Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



5

BSO



6

Partners ABB

BSO



7

Beckhoff

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Omschrijving Het elektrisch bord is het hart van de elektrische installatie. Daarom is het noodzakelijk dat de leerkrachten praktisch toepasbare technologische kennis hebben aangaande de realisatie van een stuurbord volgens de EN60204-1 en een laagspanningsverdeelbord volgens de norm EN 61439-1. Het spreekt voor zich dat leerlingen in de derde graad elektrische borden realiseren conform de geldende Europese normen. Deze normen zijn intussen “vertaald” naar bruikbare handleidingen voor leerkrachten en leerlingen.

Jaar

Initiatiefnemer RTC Limburg

Phoenix contact Weidmüller E-plan Vormelek

Doelstelling De scholen kunnen een niet-residentieel verdeelbord ontlenen met de volgende inhoud:

We spreken van een niet residentieel verdeelbord wanneer er in het bedrijf een BA4 of BA5 opgeleide installatieverantwoordelijke aanwezig is. Enkele gevolgen voor het verdeelbord: De beveiligingsgraad in het verdeelbord mag IPXXB zijn, d.w.z. dat componenten Page 49 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Om met de cursus van de normen EN 61439-1 en EN 60204-1 te leren werken, biedt RTC opleiding aan. Na het volgen van deze opleiding kan er een kast in rotatie aan de deelnemende leerkrachten ontleend worden. De scholen hebben ook de kans om het bord zelf aan te kopen met tussenkomst van de bedrijven en RTC.

vingerveilig moeten opgesteld worden ( 12 mm). Bij een residentieel verdeelbord is dit IPXXD ( 1mm) Bij de keuze van de automaten mogen we rekening houden met de industriële norm, EN60742-3. Op een automaat staat dan bv. Ik: 5kA i.p.v. 3kA volgens de huishoudelijke norm (Iec 898 ). Bij de keuring van de installatie moeten berekeningen voorgelegd worden i.v.m. max. kortsluitvermogen in de kast, beveiliging tegen indirecte en directe aanraking, spanningsval. Bij een kortsluitstroom die onvoldoende is op het einde van de kabel kunnen we bv. kiezen voor een automaat met een B-curve en 16A voor een kring stopcontacten. Dit bord bevat componenten van de firma's Beckhoff, Phoenix contact, ABB en Weidmüller. Er wordt ook samengewerkt met E-plan. Het didactisch bord dient enkel ter demonstratie. Scholen hebben de kans om het bord zelf aan te kopen aan goedkopere tarieven. De scholen krijgen ook opleiding om dit met dit bord te kunnen werken.

Projectnaam: Verlichting Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO



5

BSO



7

Partners Cheyns

BSO



7

HOWEST

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

TSO



5

TSO



6

Jaar


Page 50 of 100

Jaaractieplan 2014 Omschrijving Verlichting houdt vandaag de dag meer in dan plaatsen van standaard TL-armaturen. Energieverbruik (relighting), LED-verlichting, TL-5, dimmers zijn zaken die de laatste jaren aan een heuse opmars bezig zijn. Het onderwijs heeft momenteel niet de materialen noch de kennis om deze opleidingen te organiseren. Via dit project zijn er verschillende koffers verlichting operationeel gemaakt. Deze kunnen ontleend worden door de scholen.

RTC West-Vlaanderen Doelstelling Het project bestaat uit 3 modules:

Basismodule verlichting Partner: Howest-IDC Kortrijk BSO, TSO De scholen konden de afgelopen jaren een opleiding volgen met de leerlingen over onderstaande thema. • Het principe, de kenmerken en het gebruik van courante elektrische lichtbronnen onderscheiden • Verlichting: basisbegrippen (grootheden en eenheden) • Verschillende toepassingen van licht in het dagelijks leven • Kleurtemperatuur en kleurweergave-index • Algemeen overzicht van lichtbronnen: halogeen, gasontlading, solid state lighting • Randapparatuur • LED vs conventionele lichtbronnen • Een blik op de toekomst Bij deze opleiding is een koffer uitgewerkt. Deze kunnen de scholen ontlenen. Technische module BSO, TSO Partner: meerdere scholen die een bord uitwerkten + Cheyns voor didactische ondersteuning Mobiele koffer met uitzetbare panelen te ontlenen door scholen die de TTT volgden. De didactische koffer bestaat uit 4 panelen: Led schakelen, Led RGB, Sturing verlichting (1-10V & dali), Industriële Verlichting. Lesgever: zelf te geven door leerkracht • Bedrading, beveiliging draden • Industriële verlichting (schema’s, symbolen, coderingen, plaatsingstechnieken, pictogram), Dali, RGB, LED • Praktische toepassingen (schakelingen) Uitbreidingsstudie (3-4 uur) Lesgever: Alain Florée (expert Dialux) TSO De scholen konden de afgelopen jaren een opleiding volgen met de leerlingen met Page 51 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen onderstaande inhoud. Dit jaar sluiten we deze module af met een TTT zodat scholen zelfstandig verder kunnen met de inhoud. • Werken met Dialux • Introductie verlichtingsberekening • Samen invoeren (op PC) van het project "den draad" • Een DWG invoegen in Dialux • Gebruik maken van de bibliotheek van objecten in Dialux • Armaturen invoegen en gebruiken • Respecteren van de voorwaarden voor een correcte studie • Uitprinten van een studie • Praktische voorbeelden van studie

Page 52 of 100


RTC West-Vlaanderen

Handel

Budget RTC:

€ 5.000,00

Cofinanciering:

€ 1.512,00 23,22% € 6.512,00

Projectnaam: Labo netwerktechnologie Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

TSO

Handel

Informaticabeheer

5

TSO

Handel

Informaticabeheer

6

Omschrijving Het doel van deze workshop is met de leerlingen informaticabeheer een KMO netwerk na te bouwen met labo apparatuur. Deze nagebootste situatie bevat enerzijds een stuk serverbeheer en anderzijds een stuk netwerken en beveiliging. inhoud: Dag: informaticabeheer Installatie en configuratie virtuele Windows server Uitbreiding fysieke netwerk met router en firewall Verbinding realiseren met internet Server extra functies laten uitvoeren Werking van verschillende netwerkprotocollen illustreren

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners HOWEST

Doelstelling de opleidingen worden gegeven in HOWEST, zij beschikken over een labo netwerktechnologie en zijn tevens een gecertificeerde CISCO Academy. Leerlingen zetten een KMO-netwerk op met labo apparatuur.

Halve dag: boekhouding-informatica-handel Concept en opbouw van netwerken De eisen die van een netwerk gevraagd worden Klein lokaal netwerk uitbouwen Veiligheid van de communicatie

Page 53 of 100


RTC West-Vlaanderen

Horeca

Budget RTC:

€ 13.800,00

Cofinanciering:

€ 35.984,00 72,28% € 49.784,00

Projectnaam: Didactische filmpjes vlees versnijderij Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Voeding

Banketaannemer-traiteur

7

BSO

Voeding

Banketbakkerij-chocoladebewerking

7

Partners Landsbond der Beenhouwers, Spekslagers

BSO

Voeding

Brood- en banketbakkerij en confiserie

5

RTC Oost-Vlaanderen

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding

Dieetbakkerij

7

BSO

Voeding

Gemeenschapsrestauratie

7

BSO

Voeding

Grootkeuken

5

BSO

Voeding

Grootkeuken

6

BSO

Voeding

Restaurant en keuken

5

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding

Restaurantbedrijf en drankenkennis

7

BSO

Voeding

Slagerij en verkoopsklare gerechten

5

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding

Slagerij-fijnkosttraiteur

7

BSO

Voeding

Specialiteitenrestaurant

7

BSO

Voeding

Wereldgastronomie

7

BuSO

Voeding

Keukenmedewerker

5

BuSO

Voeding

Keukenmedewerker

6

BuSO

Voeding

Slagersgast

5

TSO

Voeding

Assistent voedingsindustrie

7

Jaar

Initiatiefnemer Landsbond der Beenhouwers, Spekslagers

RTC Brabant

Page 54 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Voeding

Bakkerijtechnieken

7

TSO

Voeding

Brood en banket

5

TSO

Voeding

Brood en banket

6

TSO

Voeding

Slagerij en vleeswaren

5

TSO

Voeding


6

TSO

Voeding

Vleeswarentechnieken

7

TSO

Voeding

Voedingstechnieken

5

TSO

Voeding

Voedingstechnieken

6

Omschrijving Jongeren uit de slagerij-en/of horecaopleidingen op een eingentijdse manier de versnijdingen van diverse vleessoorten, opgenomen in het slagerijassortiment, laten zien zodat ze een realistisch beeld krijgen van de vleesversnijding, benaming, herkomst en gebruik van diverse vleessoorten. Zowel de slagerijscholen, de horecaopleidingen en de voedingsindustrie is op zoek naar een bredere kennis van vleesversnijdingen. Afgestudeerden uit deze richtingen hebben vaak last om de herkomt van een bepaald stuk vers vlees te koppelen aan de versnijding of met de versnijding en het verkoopsklaar maken van diverse stukken vers vlees.

Doelstelling Doel is om de leerlingen op een attractieve manier kennis te laten maken met de versnijdingstechnieken en herkomst van vers vlees zoadat ze weten welke stukken waar vandaan komen. Deze kennis leidt tot een hoger rendement. Aan de film kunnen workshops verbonden worden.

Projectnaam: Foodpairing Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Banketbakkerij-chocoladebewerking

7

BSO

Voeding


5

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding

Dieetbakkerij

7

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Grootkeuken

5

Jaar

Initiatiefnemer Sense for taste Partners Sense for taste

Page 55 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Voeding

Grootkeuken

6

BSO

Voeding


5

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding

Restaurantbedrijf en drankenkennis

7

BSO

Voeding


5

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Wereldgastronomie

7

TSO

Voeding


7

TSO

Voeding

Bakkerijtechnieken

7

TSO

Voeding

Brood en banket

5

TSO

Voeding

Brood en banket

6

TSO

Voeding

Hotelbeheer

7

TSO

Voeding


5

TSO

Voeding


6

TSO

Voeding


7

TSO

Voeding

Voedingstechnieken

5

TSO

Voeding

Voedingstechnieken

6

Omschrijving Foodpairing is een creatieve tool die wordt gebruikt door koks, chocolatiers, slagers, traiteurs en foodies om nieuwe recepten te ontwikkelen. Deze tool is gebaseerd op een wetenschappelijke aroma-analyse van producten.

Doelstelling Foodpairing is gebaseerd op het principe dat voedingsproducten te combineren zijn, wanneer ze belangrijke aromamoleculen gemeenschappelijk hebben. Aan de hand van de foodpairingtree krijgen de leerkrachten/leerlingen een objectief overzicht van mogelijke combinaties met het geanalyseerde product. Out of the box recepten creëren.

Projectnaam: Nieuwe cateringtechnieken Page 56 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Grootkeuken

5

Partners Horeca vorming vlaanderen

BSO

Voeding

Grootkeuken

6

Metos

Omschrijving In de opleidingsgrootkeuken van bedrijf Metos maken de leerlingen kennis met de nieuwste technieken uit de grootkeukenwereld

Jaar

Initiatiefnemer Horeca vorming vlaanderen

Doelstelling Leerlingen het nieuwste meegeven in de wereld van de grootkeuken.

keuze uit 2 opleiding van 1 dag 1 Vacuumgaren en bewaren/snelkoelen en -vriezen 2 Distributie/assemblage en transport van maaltijden en/of maaltijdcomponenten scc steamers/ketels met roerwerk en terugkoeling/inductie

Projectnaam: Nieuwe kooktechnieken Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Grootkeuken

6

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding

Wereldgastronomie

7

TSO

Voeding

Hotel

6

Omschrijving

Jaar

Initiatiefnemer Horeca vorming vlaanderen Partners Horeca vorming vlaanderen


Jaaractieplan 2014 Omschrijving In de sector zijn een aantal gangbare nieuwe technieken in gebruik. De toestellen die hiervoor gebruikt worden zijn vaak duur in aankoop. De scholen hebben dikwijls 1 toestel, wat beperkt is voor de volledige school. Daarnaast heeft men als leerkracht niet altijd de nodige achtergrond om het maximale uit de toestellen te halen.

nieuwe kooktechnieken (toegespitst op fijne keuken) nieuwe kooktechnieken grootkeuken (pacojet, thermomix) desserten op het bord gepimpte klassiekers

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling Het doel van deze opleidingen is om jongeren enthousiast te maken over de sector, hen een uitdaging te bieden. Hen te laten proeven van meer…

De meerwaarde van dit voorstel is te vinden op verschillende vlakken: 1) Enerzijds zullen leerkrachten meer informatie verwerven om op een correcte manier met nieuwe kooktechnieken om te springen. De leerkracht zal ook geïnspireerd worden om zelf te experimenteren en verder aan de slag te gaan. Leerkrachten zullen hierdoor geënthousiasmeerd worden waardoor zij versterkt worden in hun rol als ambassadeur van onze sector. 2) Anderzijds zullen leerlingen versterkt worden in hun competenties om later nog beter inzetbaar te zijn om onze arbeidsmarkt. Het zal leerlingen ook enthousiasmeren tot meer en om ook in het beroep in te stappen.

Page 58 of 100



Interieurafwerking

Cofinanciering:

€ 6.965,00 € 69.485,00 90,89% € 76.450,00

Projectnaam: Elektrische toepassingen voor de moderne schrijn - en interieurverwerker Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Een dagopleiding met als doel de basis electrische toepassingen voor de schrijn en interieurwerker onder de knie te hebben. Vb installeren electrische rolluikkast / electrische poort enz

Jaar

Initiatiefnemer Dhondt Partners Dhondt

Doelstelling Een dagopleiding met als doel de basis electrische toepassingen voor de schrijn en interieurwerker onder de knie te hebben. Vb installeren electrische rolluikkast / electrische poort enz

Projectnaam: Houttechnologie Afwerkingstechnologie Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

7

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

6

BSO

Hout

Daktimmerman

7

Jaar


Page 59 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout


5

BSO

Hout


6

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

BSO

Hout

Meubelgarneren

7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


5

BSO

Hout


6

BSO

Hout


7

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving leerlingen maken kennis met verschillende afwerkingstechnieken op basis van watergedragen producten. Zowel het aanbrengen van afwerkingsproducten, met de nodige voorbereiding van het proefmateriaal en de nazorg, als het testen van afgewerkte producten komt aan bod.

Doelstelling Leerlingen gaan zelf aan de slag om zodoende verschillende afwerkingstechnieken alsook de voorbereidingen onder de knie te krijgen.

Projectnaam: Houttechnologie Materiaalonderzoek

Page 60 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Binnenschrijnwerker

7

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

5

BSO

Hout

Buitenschrijnwerker

6

BSO

Hout

Daktimmerman

7

BSO

Hout

Houtbewerking

5

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout


5

BSO

Hout


6

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

BSO

Hout

Meubelgarneren

7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


5

BSO

Hout


6

BSO

Hout


7

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Mechanisch (destructief), microscopisch en chemisch-fysisch onderzoek uit op het materiaal hout en plaatmaterialen.

Jaar


Doelstelling leerlingen leren de materiaaleigenschappen van het materiaal hout en plaatmateriaal kennen. Page 61 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Spuittechnieken lakken en vernissen Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

BuSO

Hout

Houtbewerking

6

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Een meubel afwerken op een professioneel (1), milieuvriendelijk (2) en veilige (3) manier, geeft de vakman behoorlijk wat uitdagingen. (1: op niveau van een industriële lakkerij, 2: water-gedragen en 3: persoonlijke bescherming van de spuiter). Iedere bedrijfsleider beseft dat de flexibiliteit van het afwerken van een meubel in eigen beheer een enorme meerwaarde is in de organisatie van een bedrijf dat competitief wil meedingen. Het eindresultaat is enorm afhankelijk van tal van factoren: de correcte voorbereiding van het hout, de gebruikte afwerkingsproducten, de spuittechniek, de omgevingsfactoren, … Daarbij komt dat er geen specifieke opleiding bestaat voor meubelspuiter. Daarom groeit veelal een medewerker binnen een schrijnwerkerij/interieurbedrijf in deze functie door, en dit met vallen en opstaan… Door middel van een intensieve dagopleiding wil deze opleiding de deelnemers een grondige basis bijbrengen m.b.t. het kwalitatief spuiten van een meubel.

Jaar

Initiatiefnemer Duthoo Coatings Partners Duthoo Coatings

Doelstelling Op het eind van de opleiding zijn de leerlingen in staat zelfstandig een meubel te vernissen, grondlakken en kleurlakken d.m.v. sSpuittechnieken.

Projectnaam: Behangen met vlies Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Decoratie en restauratie schilderwerk

7

BSO

Bouw


6

Omschrijving

Jaar

Initiatiefnemer Masureel Partners Masureel


Jaaractieplan 2014 Omschrijving Het is de bedoeling dat leerlingen na de opleiding de basis van het behangen met vlies / patronen onder de knie hebben.

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling Van dichtbij kennis maken met alle facetten van vliesbehang. wat is vliesbehang? Zowel theorie als praktijk

Projectnaam: Leggen van Linoleum Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

BuSO

Bouw : Interieurafwerking

Schilder-decorateur

5

Omschrijving Het leggen van linoleum geeft een vakman behoorlijk wat uitdagingen. Naast een goeie voorbereiding van de ondergrond en de behandeling van het linoleum volgt er een secure plaatsingsprocedure. Het lassen en de verschillende, al dan niet voorgevormde opwelvingen, moet de linoleumlegger onder de knie hebben. In de scholen is in de meeste gevallen niet de kennis noch middelen voor handen om de leerlingen hierin op te leiden. Legger van verschillende soorten vloerbekleding behoort tot de knelpuntberoepen.

Jaar

Initiatiefnemer Forbo Partners Forbo

Doelstelling Na de opleiding hebben de leerlingen de basis van het linoleumleggen onder de knie. Linoleum is één van de moeilijkste vloerbekledingen. Éénmaal dit onder de knie is de stap naar andere vloerbekledingen (vasttapijt, …) klein.

Projectnaam: Nieuwe decoratieve technieken Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

Omschrijving Het kunnen plaatsen van specifieke borsteltechnieken of stuctechnieken is voor vele vaklui een extra troef en bewijs van vakmanschap. In scholen ontbreekt dikwijls de nodige know-how en het dure materiaal. Met deze opleiding kunnen we tegemoetkomen aan dit probleem. Borsteltechnieken: decoratieve technieken die met de borstel worden gezet, 5 verschillende technieken. 1 dag praktische opleiding door BOSS instructeur op

Jaar

Initiatiefnemer BOSS Paints Partners BOSS Paints

Doelstelling Leerlingen die een schildersopleiding volgen kunnen we via deze weg in contact brengen met decoratieve technieken en hen deze technieken aanleren met de juiste producten en materialen.

Page 63 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

school. Stuctechnieken: decoratieve technieken die met het mes worden gezet, 4 verschillende technieken. De instructeur komt de ondergrond op voorhand voorbereiden, zodat de opleiding op 1 dag kan gegeven worden. Er worden panelen voorzien met ingebouwde moeilijkheidsgraden.

Projectnaam: Nieuwe spuittechnieken Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

Partners Caparol

BuSO

Bouw


5

Duthoo Costeur

Omschrijving Het is belangrijk dat de schilder/decorateur mee is met de nieuwste technieken in hun domein. Luchtondersteunende en verwarmde spuittechnieken zijn nieuwe technieken die de leerlingen zeker niet mogen onthouden worden. Door een hoger rendement, minder afval, tijdswinst en minder belastend voor de schilder zijn het technieken die in de toekomst zeker hun ingang zullen vinden in het werkveld. Scholen hebben niet altijd de apparatuur om dit aan te leren.

Jaar

Initiatiefnemer Caparol

Doelstelling Leerlingen maken kennis met verschillende soorten spuittechnieken. Zowel verwarmde spuittechnieken als luchtondersteunende. Het aanleren van nieuwe spuitechnieken en nieuwe revolutionaire ontwikkelingen van verf is een meerwaarde voor de schilder/decoratie opleiding.

Page 64 of 100


RTC West-Vlaanderen

Kunststoffen

Budget RTC:

€ 2.800,00

Cofinanciering:

€ 1.554,00 35,69% € 4.354,00

Projectnaam: Verwerken van kunststof Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Houtbewerking

6

BSO

Hout

Interieurinrichting

7

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Kennismaking met courant gebruikte kunststof in interieur- en meubel industrie, keuken, badkamer, design. Momenteel zijn er veel leerkrachten niet op de hoogte van de mogelijkheden van het nochtans courant gebruikte product. Veel vraag naar werkkrachten in de richting ‘interieurafwerking’

Jaar

Initiatiefnemer Engels Design Partners Engels Design

Doelstelling Werken met andere materialen dan hout is een meerwaarde op zich: polyvalente scholing is een must en wordt ook aangemoedigd in de leerplannen. Door de hoge prijs van het materiaal komt kunststofmateriaal in scholen niet aan bod. Als de leerlingen en leerkrachten van het product op de hoogte zijn, wordt automatisch de interesse voor het product aangewakkerd.

1-daagse praktische opleiding leerkrachten/leerlingen Deze praktische opleiding omvat het verwerken van de kunststof: Verhandelen van de plaatmaterialen Zagen van de platen. Frezen van de platen. Lijmen van de onderdelen. Het buigen met verwarming van de platen. Het opzuiveren (schuren) van het werkstuk. Een herstelling uitvoeren op het werkstuk.

Projectnaam: Kunststoffentechnologie

Page 65 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO


Composietverwerking

7

BSO



7

BSO



7

BSO


Kunststofverwerking

5

BSO


Kunststofverwerking

6

BSO


Matrijzenbouw

7

BSO



5

BSO



6

BSO


Werktuigmachines

5

BSO


Werktuigmachines

6

TSO



7

TSO


Elektromechanica

5

TSO


Elektromechanica

6

TSO



7

TSO



5

TSO



6

TSO



7

TSO



7

TSO



5

TSO



6

TSO


Vliegtuigtechnicus

7

TSO


Vliegtuigtechnieken

5

TSO


Vliegtuigtechnieken

6

Jaar

Initiatiefnemer WVOK (Roeselare) Partners WVOK (Roeselare)

Page 66 of 100

Jaaractieplan 2014 Omschrijving De kunststofverwerkende industrie is constant op zoek naar technisch opgeleide medewerkers met basiskennis kunststoffentechnologie. Deze gezochte medewerkers blijken meestal witte raven te zijn. Bovendien krijgen kunststoffen en composiet alsmaar meer plaats binnen de metaalverwerkende industrie. Zowat in alle leerplannen, en vooral in deze van de mechanische studierichtingen, zijn er doelstellingen opgenomen die betrekking hebben tot de kunststoffentechnologie.

Om de nodige kennis over te brengen binnen mechanische studierichtingen zijn opleidingen zowel voor leerkrachten als ook voor leerlingen voorzien. Hiervoor werken we samen met WVOK, een partner met de nodige infrastructuur en knowhow in huis.

RTC West-Vlaanderen Doelstelling Een opleiding kunststoffen in West-Vlaanderen binnen het Secundair Onderwijs is op een tweetal uitzonderingen na ‘uitgestorven’. Infrastructuur en kennis omtrent kunststoffen is niet meer aanwezig in de secundaire technische scholen.

Een samenwerking met WVOK maakt nieuwe investeringen overbodig en betekent het efficiënt gebruik van bestaande infrastructuur en mensen. Door deze goed uitgebouwde opleidingen zullen schoolverlaters uit mechanische richtingen een degelijke basiskennis kunststoffentechnologie verworven hebben en zal hun intrede op de arbeidsmarkt vergemakkelijkt worden.

WVOK (Werk-Vorming-Onderwijs-Kunststoffentechnologie) wil met hun project Centrumscholen kunststoffentechnologie verder integreren in het secundair onderwijs. Per provincie (KTA Brugge in WVL) hebben zij een centrumschool aangesteld die volledig uitgerust is met infrastructuur en een gespecialiseerde instructeur en waar de kennis aanwezig is op vlak van spuitgieten, extrusie en thermovormen. Ter ondersteuning van deze opleidingen biedt WVOK online cursusmateriaal aan omtrent grondstoffen, verwerkingstechnieken, bewerkingstechnieken en matrijzen.

Page 67 of 100



Logistiek

Cofinanciering:

€ 2.480,00 € 620,00 20,00% € 3.100,00

Projectnaam: Magazijnmedewerker Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Handel

Kantoor

5

BSO

Handel

Kantoor

6

Partners VDAB

BSO

Handel

Logistiek

7

SFTL

L&W : DBSO

Magazijn : Bediende

Magazijnmedewerker

M

Omschrijving Om de verdere groei in de logistieke sector te ondersteunen is er nood aan afstemming van arbeidsmarkt en de logistieke opleidingen. De opleidingen dienen blijvend vernieuwd te worden zodat de instroom voldoet aan de opkomende vraag van de markt. Om dit waar te kunnen maken is er een sterke kennisinfrastructuur nodig tussen bedrijven, onderzoek en onderwijs.

Jaar


POM

Doelstelling De afgelopen jaren zijn er enkele hervormingen gebeurd binnen studiegebied handel waarbij specifiek handelsrichtingen een keuzevak logistiek aanbieden. Daardoor is er nood aan bijscholing voor deze leerkrachten. Daartoe werkt RTC ism VDAB, POM en SFTL een opleiding voor leerkrachten Magazijnmedewerker uit. Doel is dat deze in 2014 volledig operationeel is.

Page 68 of 100


RTC West-Vlaanderen

Nieuwe autotechnieken

Budget RTC:

€ 18.050,00

Cofinanciering:

€ 29.360,00 61,93% € 47.410,00

Projectnaam: Autoweb Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

BSO

Auto

Bedrijfsvoertuigen

7

BSO

Auto

Bijzonder transport

7

BSO

Auto

Carrosserie

5

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto


7

BSO

Auto


7

BSO

Auto


5

BSO

Auto


6

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Omschrijving De autobranche is de laatste jaren zodanig geëvolueerd dat de basis in het onderhouden van wagens aangevuld wordt door een groot aantal nieuwe technologieën/evoluties. Met andere woorden is het de taak van het onderwijs zowel in een goede basis te blijven voorzien, als ook de leerlingen te laten kennismaken met alle nieuwe technologieën die van grote invloed zijn op hun job als schoolverlater.

Jaar

Initiatiefnemer Educam Partners Educam

Doelstelling Met het project Autoweb wil Educam aan leerkrachten en leerlingen uit de derde graad TSO en BSO een leerplatform aanbieden waarin alle bestaande online opleidingen betreffende autotechniek geïntegreerd worden. Zo kan een leerkracht eigentijdse leermiddelen op maat aanbieden aan zijn of haar leerlingen. De inhoud van de modules specifiëren zich op vlak van: Klimaatbeheersing Diagnose Page 69 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Voor de scholen dé manier om alle leerstof aangaande nieuwe technologieën visueel en bevattelijk te maken.

Commonrail Multiplex Elektriciteit Scoop Hybride Het interactieve maakt de leerstof enerzijds bevattelijk en visueel voor de leerling. Anderzijds wordt de materie aantrekkelijk voorgesteld. Thuiswerk wordt hiermee aangemoedigd. Het vormt een soort altijd raadpleegbare cursus aan gegevens op vlak van autotechniek!

Projectnaam: Gegevensdatabank Auto Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

BSO

Auto

Bedrijfsvoertuigen

7

BSO

Auto

Bijzonder transport

7

BSO

Auto

Carrosserie

5

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto


7

BSO

Auto


7

BSO

Auto


5

BSO

Auto


6

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Omschrijving

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Autodata


Jaaractieplan 2014 Omschrijving De autobranche is de laatste jaren zodanig geëvolueerd dat de basis in het onderhouden van wagens aangevuld wordt door een groot aantal nieuwe technologieën/evoluties. In dit kader is er behoefte aan accurate diagnoseapparatuur en correcte actuele technische gegevens. Aan de hand van deze informatiedatabase wordt dagdagelijks in de garages gewerkt. Kennis van en ervaring met dit gegeven voor de schoolverlater is dus een must.

In samenwerking met Autodata wordt een technische informatiedatabase voor de garagesector ter beschikking gesteld aan de scholen.

RTC West-Vlaanderen

Doelstelling Deze database bevat alle elektrische schema’s, geleide diagnoses, bandencontroles, elektrische parkeerrem en accu resetprocedures van alle merken. Er worden per deelnemende school twee licenties ter beschikking gesteld, zowel de technische database basis (CDA-2), alsook een reeks uitbreidingen (CDA-3).

Het geeft de leerlingen de mogelijkheid om aan de hand van de gegevensdatabank in combinatie met diagnose apparatuur aanwezig in de atelier op school, diagnoses te stellen en controles te doen zoals in het werkveld. Een wereld aan informatie gaat open. 2 licenties per school Zowel basis pakket als uitbreiding 35% van de kosten wordt door de school gedragen

Projectnaam: Koetswerk@School Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto


7

Omschrijving Ook het werkveld van carrosserie wordt geconfronteerd met snel evoluerende technieken. Er bestaan veel technieken, veel nieuwe technieken, een hele reeks van materialen waar de leerlingen en leerkrachten van op de hoogte moeten worden gesteld.

Jaar


Doelstelling De opleidingsinhoud is een minimum aan theorie en vooral gericht op het praktische en heeft tot doel de leerlingen op een speelse manier bewust te maken van de nieuwe technieken: Diagnose stellen (receptioneren van de wagen) Een korte bespreking van de stappen die men uitvoert bij het in ontvangst nemen van een wagen. Verschil uitleggen tussen totaal en economisch totaal verlies. Geplastificeerde foto’s met een ongevalwagen(te doorlopen stappenplan)welke door de leerlingen in de juiste volgorde moeten geplaatst worden. Demontagerichtlijnen opzoeken van de beschadigde en te vervangen onderdelen Uitdeuktechnieken staal en Alu kort bespreken De leerlingen krijgen zelf de kans om alu koud en warm uit te deuken. Page 71 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen Alvorens het vervangen van onderdelen, de richtlijnen van de fabrikant opzoeken (snijlijnen) en waar deze moeten verbonden worden en op welke manier. Een body kan zowel verstevigd als verzwakt worden met als gevolg dat de crashveiligheid na herstel hieronder lijdt. Verbindingstechnieken theoretisch overlopen & praktisch uitvoeren van Lijmen, klinknagels, Koper/alulassen

Page 72 of 100


RTC West-Vlaanderen

Non wood aluminium

Budget RTC:

€ 4.000,00

Cofinanciering:

€ 2.200,00 35,48% € 6.200,00

Projectnaam: Non wood aluminium Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Hout


7

BSO

Hout

Houtbewerking

6

Partners Sobinco

BuSO

Hout

Houtbewerking

6

VTI Veurne

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving 45% van de hedendaags geplaatste ramen bestaat uit aluminium. De meeste scholen hebben niet de machines om aluminium te bewerken. Via deze opleiding kunnen leerkrachten en leerlingen kennis maken met aluminium. Hoek opendraaiend raam Plaatsen beslag en dichtingen Draaikipraam Bepalen soort beslag Opstellen zaaglijst Zagen profiel Verbindingen maken

Jaar

Initiatiefnemer VTI Veurne

Reynaers Aluminium

Doelstelling Leerkrachten en leerlingen bijscholen in het bewerken van aluminium.

Keuze uit 3 modules: Hoeken maken Vast raam maken Draaikipraam

Page 73 of 100


RTC West-Vlaanderen

Provincieoverschrijdende projecten

Budget RTC:

€ 4.000,00

Cofinanciering:

€ 6.000,00 60,00% € 10.000,00

Projectnaam: Hydraulica van landbouwtrekkers Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Land- en tuinbouw

Bloemsierkunst

7

BSO

Land- en tuinbouw

Bosbouw en bosbeheer

7

BSO

Land- en tuinbouw

Dierenzorg

5

BSO

Land- en tuinbouw

Dierenzorg

6

BSO

Land- en tuinbouw

Gespecialiseerde dierenverzorging

7

BSO

Land- en tuinbouw

Groendecoratie

5

BSO

Land- en tuinbouw

Groendecoratie

6

BSO

Land- en tuinbouw

Land- en tuinbouwmechanisatie

7

BSO

Land- en tuinbouw

Landbouw

5

BSO

Land- en tuinbouw

Landbouw

6

BSO

Land- en tuinbouw

Manegehouder-rijmeester

7

BSO

Land- en tuinbouw

Paardrijden en -verzorgen

5

BSO

Land- en tuinbouw

Paardrijden en -verzorgen

6

BSO

Land- en tuinbouw

Tuinaanleg en -onderhoud

7

BSO

Land- en tuinbouw

Tuinbouw en groenvoorziening

5

BSO

Land- en tuinbouw

Tuinbouw en groenvoorziening

6

BSO

Land- en tuinbouw

Tuinbouwproductie

7

BSO

Land- en tuinbouw

Veehouderij en landbouwteelten

7

TSO

Land- en tuinbouw

Agro- en groenbeheer

7

TSO

Land- en tuinbouw

Agro- en groenmechanisatie

7

Jaar

Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen Partners PCLT

Page 74 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Land- en tuinbouw

Biotechnische wetenschappen

5

TSO

Land- en tuinbouw


6

TSO

Land- en tuinbouw

Dier- & landbouwtechnische wetenschappen

5

TSO

Land- en tuinbouw

Dier- & landbouwtechnische wetenschappen

6

TSO

Land- en tuinbouw

Natuur- en groentechnische wetenschappen

5

TSO

Land- en tuinbouw

Natuur- en groentechnische wetenschappen

6

TSO

Land- en tuinbouw

Planttechnische wetenschappen

5

TSO

Land- en tuinbouw

Planttechnische wetenschappen

6

Omschrijving Hydraulica is in de landen tuinbouw niet weg te denken. Binnen al de studierichtingen krijgen de leerlingen te maken met toepassingen van hydraulica. Vanuit een mooie samenwerking met Case IH en PCLT kunnen n we een praktijkgerichte basisopleiding aanbieden die onmiddellijk op de landbouwmachine kan uitgetest en verduidelijkt worden.

Doelstelling

Page 75 of 100



RX lassen

Cofinanciering:

€ 10.000,00 € 4.500,00 31,03% € 14.500,00

Projectnaam: RX Lasdiploma LK Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO


Fotolassen

7

BSO


Lassen-constructie

5


BSO


Lassen-constructie

6

VDAB Ieper

BSO



7

BuSO


Hoeklasser

5

BuSO


Hoeklasser

6

BuSO


Lassen-constructie

5

BuSO


Lassen-constructie

6

BuSO


Plaatbewerker

5

BuSO


Plaatbewerker

6

BuSO


Plaatslager

5

BuSO


Plaatslager

6

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

4

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

5

BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

6

BuSO

Metaal : Lassen


4

BuSO

Metaal : Lassen


5

BuSO

Metaal : Lassen


6

Omschrijving Maar al te vaak wordt bewezen dat lassen een vaardigheid is, iets wat moet

Jaar


TOFAM W-VL VDAB Brugge

Doelstelling Het doel van deze lasopleiding is het verhogen van het vereiste competentieniveau Page 76 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

onderhouden worden om erin uit te blinken. Het is dan ook de vraag van zowel de leerkracht met beperkte ervaring als de ervaren leerkracht om hier verder in te kunnen evolueren. De leerkrachten wordt een doorgedreven lasopleiding aangeboden aangepast aan hun instapniveau. Er kan zowel gefocust worden voor hoeknaad-, plaat- en pijplassen met elektrode, halfautomaat of TIG. Daarop aansluitend willen we de leerkrachten tijdens deze intensieve opleiding de kans geven om een lasdiploma te halen, wat bestaat uit een theoretisch examen en het behalen van minstens 2 certificaten. Met andere woorden een praktisch gerichte training gecombineerd met een certificering onder toezicht van een erkend keuringsorganisme zoals deze zich ook voordoet in het werkveld.

van de leerkracht-lasser, zodat de leerkracht de leerlingen op school een kwalitatief hoogstaande opleiding kan geven. Het diploma is een uithangbord.

Projectnaam: RX Mobiel Lasdiploma LL Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO


Fotolassen

7

BuSO


Hoeklasser

6


BuSO

Metaal : Lassen

Hoeklasser

6

VDAB Ieper

Jaar


TOFAM W-VL

Omschrijving Maar al te vaak wordt bewezen dat lassen een vaardigheid is, iets wat moet onderhouden worden om erin uit te blinken. Om dit te doen is evaluatie van gelaste stukken en daaraan gekoppeld de juiste feedback cruciaal om te groeien. Het inzetten van de RX-Mobiel die naar de school toe sluit naadloos aan bij bovenstaande probleemstelling. De RX Mobiel heeft alles wat nodig is om een RXlasopleiding te ondersteunen: RX gedeelte; met een stralingsbron, uitgerust met een veiligheidszone met loden wanden en meetdetectoren voor mogelijke lekken en een labo. Ook een VDAB lasinstructeur komt mee.

Doelstelling Het doel van deze lasopleiding is het verhogen van het vereiste competentieniveau van de leerling en het kennismaken met een keuringsprocedure.

Tijdens de opleiding lassen de leerlingen in het eigen lasatelier van de school olv eigen leerkracht. De werkstukken worden destructief (macro's – breekproef – plooiproef) en non-destructief (RX (penetrant)) gecontroleerd. Zo krijgt de leerling de nodige feedback omtrent zijn ‘laskwaliteit’. De leerkracht, in overleg met de Page 77 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

VDAB instructeur, stuurt de leerling bij in functie van de aanwezige onvolkomenheden en probeert hem of haar zo op een hoger niveau te brengen. Dit is dezelfde procedure als die om een certificaat te behalen. Op dag 5 wordt een keurder ingeschakeld om dit certificeringsproces zo realistisch mogelijk te laten doorgaan. Er wordt ook bekeken in welke mate de mogelijkheid om een lasdiploma te behalen een meerwaarde is.

Page 78 of 100


RTC West-Vlaanderen

Techniek is Sjiek

Budget RTC:

€ 64.104,00

Cofinanciering:

€ 14.900,00 18,86% € 79.004,00

Projectnaam: TIS-Bedrijfplusschool Doelgroepen

Initiatiefnemer Provincie Oost-Vlaanderen Partners Provincie West-Vlaanderen (Brugge) RTC Oost-Vlaanderen Technocentrum Zeeland

Omschrijving Provincie Oost-VL, Technocentrum Zeeland , RTC oost- en WestVL, Voka Oostvl en Dethon’s willen een grensoverschrijdende databank opzetten met interactieve website: Bedrijf + school.de bedoeling is om de scholen te laten kennismaken met de activiteiten van de bedrijven uit de provincie en hun technische beroepen.

Doelstelling grensoverscrhijdend project waarbij RTC bedrijven en onderwijs worden samengebracht via een databank bedrijf + school.

Projectnaam: TIS-Campagne Doelgroepen

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners POM

Omschrijving RTC W-VL startte een eigen campagne voor & met ouders voor leerlingen van 11-14 jarigen. Deze duurzame, creatieve en grootschalige actie willen we laten aansluiten bij de speerpuntsectoren die uitgetekend zijn door de W-Vlaamse provincie en gestalte krijgen in de fabrieken van de toekomst.

Doelstelling Verhogen instroom Nijverheidstechnisch onderwijs imagoverbetering TO

Page 79 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: TIS-Event-My Machine Doelgroepen

Initiatiefnemer HOWEST Partners -

Omschrijving My Machine is een project voor kleine én grote kinderen die een eigen 'droommachine' willen maken. Kinderen uit het basisonderwijs bedenken een 'machine' (een IDEE) die dan verder wordt uitgewerkt door hogeschoolstudenten (een ONTWERP) om tenslotte te worden gerealiseerd door leerlingen uit het technisch onderwijs (een MACHINE).

Doelstelling

De algemene perceptie tegenover technisch en technologisch onderwijs positief bijsturen door de nadruk op vakmanschap en vakkennis als essentiële schakel in het ganse proces van 'IDEE' over 'ONTWERP' tot 'MACHINE'.

Projectnaam: TIS-Events-GP metalawards Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO


Buisfitter

7

BSO


Composietverwerking

7

BSO



7

BSO



6

BSO


Fotolassen

7

BSO


Industrieel elektrotechn. installateur

6

BSO


Industrieel elektrotechn. installateur

7

BSO



7

BSO



7

BSO


Installateur domotica

7

BSO


Kunststofverwerking

6

Jaar

Initiatiefnemer TOFAM W-VL Partners

Page 80 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

BSO


Lassen-constructie

6

BSO


Lasser monteerder

7

BSO


Matrijzenbouw

7

BSO



6

BSO


MIG/MAG-lasser

6

BSO



7

BSO


TIG-lasser

6

BSO


TIG-lasser

7

BSO


Werktuigmachines

6

TSO


Automotive

7

TSO



7

TSO



6

TSO



6

TSO


Elektromechanica

6

TSO



6

TSO


Haventechnieken

7

TSO



7

TSO


Industriële ICT

6

TSO



7

TSO



6

TSO



7

TSO



7

TSO



6

TSO


Podiumtechnieken

6

TSO


Productie- en procestechnologie

7 Page 81 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO


Regeltechnieken

7

TSO


Stuur- en beveiligingstechnieken

7

TSO


Vliegtuigtechnicus

7

TSO


Vliegtuigtechnieken

6

Omschrijving Tofam WVL organiseert een event GP metalawards in Kortrijk.Dit is een wedstrijd tss de laatstejaars leerlingen die een GIP voorstellen, individieel of klassikaal.De winnaar gaat door naar een Vlaamse Technobattle.Het is een ludiek, creatief event om de sector en de studierichtingen een positiever imago te geven en de lln een beroepstrots te bezorgen.

Doelstelling GIP event

Projectnaam: TIS-Events-Technon Doelgroepen

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners VZW Technon

Omschrijving VZW Techn-On en RTC slaan de handen in elkaar en hebben samenwerkingsakkoord ondertekend waarbij RTC dit Iepers event zal uitrollen over de ganse provincie tegen 2018. Dit event is een samenwerking van de secundaire scholen, de West-Vlaamse hogescholen en de regionale bedrijven en instellingen, een 2-daags event om het technisch-, beroeps en kunstonderwijs in de kijker stellen. Omschrijving: een infobeurs waarbij de bezoeker een beeld krijgt over de mogelijke verdere studies en de mogelijke beroepenvelden na het volgen van een bepaalde secundaire studierichting.

Doelstelling strategisch onderzoek om volgende editie uit te rollen in W-Vlaanderen.

Projectnaam: TIS-Techniek op menu Doelgroepen


Page 82 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen Partners POM

Omschrijving RTC W-Vlaanderen wil leerkrachten basisonderwijs en eerste graad SO vorming geven rond techniek op basis van TOS21

Doelstelling Techniek op jongere leeftijd integreren in de lessen.

Page 83 of 100


RTC West-Vlaanderen

VDAB 72u

Budget RTC:

€ 0,00

Cofinanciering:

€ 0,00 0,00% € 0,00

Projectnaam: VDAB 72u Doelgroepen

Initiatiefnemer VDAB Partners VDAB

Omschrijving Binnen technische opleidingen is heel wat infrastructuur en expertise nodig, zodat de schoolverlaters de juiste bagage meekrijgen, bagage afgestemd op de arbeidsmarkt. Deze expertise & infrastructuur is aanwezig binnen VDAB, ideale partner om mee samen te werken.

Doelstelling De VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeid Bemiddeling & Beroepsopleiding) biedt de finaliteitsjaren van het TSO en BSO de kans om 72 uren gratis opleiding te volgen bij een VDAB Competentiecentrum. Het RTC West-Vlaanderen wil deze unieke kans stimuleren en zorgt voor de algemene communicatie en administratie.

De doelgroep voor deze opleidingen zijn de leerlingen in finaliteitsjaren: tweede jaar van de derde graad TSO/BSO derde jaar van de derde graad BSO + SenSe; vijfde jaar van OV3 van BuSO. Leerlingen binnen het deeltijds onderwijs en ABO-leerlingen vallen met andere woorden niet binnen deze regeling.

Page 84 of 100



Veiligheid

Cofinanciering:

€ 8.300,00 € 0,00 0,00% € 8.300,00

Projectnaam: Veiligheid en milieu Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Auto

Auto

5

BSO

Auto

Auto

6

BSO

Auto

Auto-elektriciteit

7

BSO

Auto

Bedrijfsvoertuigen

7

BSO

Auto

Bijzonder transport

7

BSO

Auto

Carrosserie

5

BSO

Auto

Carrosserie

6

BSO

Auto


7

BSO

Auto


7

BSO

Auto

Mecanicien onderhoud& herstel motorfiets

7

BSO

Auto

Scheeps- en havenwerk

7

BSO

Auto

Tweewielers & lichte verbrandingsmotoren

5

BSO

Auto

Tweewielers & lichte verbrandingsmotoren

6

BSO

Auto


5

BSO

Auto


6

TSO

Auto

Autotechnieken

5

TSO

Auto

Autotechnieken

6

TSO

Auto


7

Jaar


Page 85 of 100

Jaaractieplan 2014 Omschrijving RTC West-Vlaanderen werkt samen met Educam een mobiel project uit die gericht is op de autosector. Dit mobiel project richt zich zowel naar leerlingen als leerkrachten. Educam fungeert als opleidingsinstantie en partner voor de sectoren van het garagebedrijf, het koetswerk, de metaalhandel, de terugwinning van metalen en de edele metalen. Op deze manier wordt geïnvesteerd in kennis en vakmanschap.

RTC West-Vlaanderen Doelstelling Het doel van dit mobiele project is om milieu & veiligheid op een toffe en interactieve manier aan de leerlingen voor te stellen. De didactische koffers behandelen veiligheid & milieu op basis van foto’s en demonstratiemateriaal. Milieu wordt bekeken vanuit volgende invalshoeken: energie, geluid, lucht, water, bodem, verpakkingen, afval. Veiligheid wordt bekeken vanuit brand, gevaarlijke producten, gezondheid & hygiëne, rug, bescherming, werkplaats en gevaarsignalen.

Dit mobiele project heeft als doel de leerkrachten in staat te stellen een interessante en praktische les te geven aan hun leerlingen omtrent veiligheid en milieu. Alle demonstratiemateriaal wordt voorzien door het RTC. Het uitlenen van de koffers is mogelijk na het volgen van de opleiding en wordt aangevraagd via de website van RTC. Tijdens de TTT kan de leerkrachten onderwerpen aanbrengen die van toepassing zijn in zijn studierichting.

Projectnaam: VCA Doelgroepen

Initiatiefnemer RTC Netwerk Partners PVI RTC Netwerk

Omschrijving VCA is een gecertificeerd veiligheidsbeheerssysteem waarmee een bedrijf aantoont dat het veilig wil en kan werken. Alle personen die voor een gecertificeerd bedrijf werken moeten een B-VCA diploma op zak hebben. Om een B-VCA diploma te behalen dient men deel te nemen aan een VCA -examen en hiervoor te slagen met minstens 70%.

Doelstelling RTC West-Vlaanderen coördineert de inschrijvingen voor de examens. De examenvoorbereiding gebeurt aan de hand van didactisch materiaal die RTC ter beschikking stelt op de website en via het E-learningpakket “Veiligheid op de werkvloer” of de klassieke handboek.

Page 86 of 100


RTC West-Vlaanderen

Voedingsindustrie

Budget RTC:

€ 8.000,00

Cofinanciering:

€ 9.000,00 52,94% € 17.000,00

Projectnaam: In the mood for food Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Voeding


7

BSO

Voeding


7

Partners Belgomilk

BSO

Voeding


6

Marine Harvest

BSO

Voeding


6

BSO

Voeding


7

TSO

Land- en tuinbouw


5

TSO

Land- en tuinbouw


6

TSO

Personenzorg

Sociale en technische wetenschappen

5

TSO

Personenzorg

Sociale en technische wetenschappen

6

TSO

Voeding


7

TSO

Voeding

Bakkerijtechnieken

7

TSO

Voeding


5

TSO

Voeding


6

TSO

Voeding


7

TSO

Voeding

Voedingstechnieken

6

Omschrijving Jongeren uit de 3° graad TSO en BSO voeding en verwante opleidingen moeten een realistisch beeld krijgen van de arbeidsmarkt en de voedingsindustrie, hun eigen toekomstmogelijkheden binnen de voedingsindustrie en de competenties die ze daarvoor nodig hebben en deze die ze nog moeten ontwikkelen. Voedingsindustrie is op zoek naar een brede waaier aan profielen. Afgestudeerden

Jaar

Initiatiefnemer KATHO Roeselare

Ardovries Soubry

Doelstelling Doel is om leerlingen op een ontdekkende manier in te wijden in de voedingsindustrie. Door de workshops toont men aan welke innovatieve technieken er gebruikt worden in de voedingsindustrie of hoe productieprocessen wetenschappelijk te verklaren zijn. Meerwaarde is een beter inzicht krijgen in de verschillende schakels van het Page 87 of 100

Jaaractieplan 2014 uit de richting voeding vinden te moeilijk hun weg naar de voedingsindustrie. Onbekend is onbemind.

RTC West-Vlaanderen productieproces door het uitvoeren van praktische proeven en verbanden te leggen tussen theorie en praktijk.

Page 88 of 100


RTC West-Vlaanderen

Werken op hoogte

Budget RTC:

€ 29.500,00

Cofinanciering:

€ 49.600,00 62,71% € 79.100,00

Projectnaam: Veilig werken op hoogte-bouw Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

5

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

6

BSO

Bouw

Dakwerken

7

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

BSO

Bouw

Wegenbouwmachines

7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

Jaar


Page 89 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Het Koninklijk Besluit “Werken op hoogte” van 31 augustus 2005 , is erop gericht arbeidsongevallen en beroepsziekten verder terug te dringen en houdt een aantal gevolgen in voor de werkgevers: De werkgever dient de gepaste arbeids- en beschermingsmiddelen te gebruiken om arbeidsongevallen en beroepsziekten te vermijden De werknemers-steigergebruikers dienen door middel van een opleiding de vereiste kennis te verwerven voor het uitvoeren van werken op hoogte De werkgever dient bevoegde personen aan te stellen en op te leiden …

Het project ‘Veilig werken op hoogte’ werd de voorbije 3 jaar met veel succes georganiseerd samen met RTC West-Vlaanderen. Om de continuïteit van dit project te garanderen, leek de aankoop van stellingmateriaal de meest valabele oplossing. Nood vanuit bedrijfsleven: Werkzaamheden op hoogte worden uitgevoerd in elk bouwbedrijf. Elke werkgever moet kunnen aantonen dat elke werknemer op de werf een opleiding conform de wetgeving gevolgd heeft. Om aan deze verplichtingen te voldoen is de opleiding “Veilig werken op hoogte” een absolute noodzaak! Indien afgestudeerde leerlingen deze opleiding/dit attest reeds op zak hebben, is dit een meerwaarde naar een vaste job in de bouwsector!

Doelstelling Er werd een gepaste modulaire opleiding ontwikkeld door het Nationaal Actiecomité voor Veiligheid en hygiëne in het Bouwbedrijf (NAVB), het preventie-instituut van de bouwnijverheid. De opleiding bestaat uit 3 modules voor steigergebruikers of bevoegde personen: Module 1: personen die op een steiger werken Module 2: personen die een steiger helpen monteren, demonteren of aanpassen of Bevoegde personen voor arbeiders uit de doelgroep van module 1 Module 3: personen die een steiger monteren, demonteren of aanpassen of bevoegde personen voor arbeiders uit de doelgroep van module 2

Het is belangrijk dat de opleiding “Veilig werken op hoogte module 2” binnen het onderwijs geïntegreerd wordt, aangezien veiligheid een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf. Doelstellingen module 2: Kunnen begrijpen van het montage-, demontage- of ombouwschema van eenvoudige stellingen Kennen en kunnen interpreteren van de montage- en gebruiksregels voor het veilig Page 90 of 100

Jaaractieplan 2014 Nood vanuit onderwijs: Up-to-date opleiding, voldoen aan de laatste nieuwe regelgeving, en met moderne stellingen, … Het is belangrijk dat deze opleidingen binnen het onderwijs geïntegreerd worden, aangezien “veiligheid” een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf. Dankzij de opleiding “veilig werken op hoogte” wordt de opleiding aangeboden met de juiste materialen en up-to-date cursus. Voorgestelde oplossing: RTC kocht stellingen en materiaal aan: Rolstelling: 1 vak breed, 3 slagen hoog All round stelling: 3 vakken breed, 2 slagen hoog Kader-steigerstelling: 3 vakken breed, 3 slagen hoog Klein materiaal en veiligheidsmateriaal Mengeling Intermat, Afix, Altrad We werken met een uitleensysteem: Jaar x: september tot aan krokusvakantie school a – krokusvakantie tem juni school b Jaar x + 1: september tot aan krokusvakantie school c – krokusvakantie tem juni school d Principe van gastscholen blijft. Opleiding leerlingen (module 2), halve dag theorie kan op school gegeven worden. Ganse dag praktijk moet op gastschool plaatsvinden.

RTC West-Vlaanderen monteren, demonteren of ombouwen van eenvoudige stellingtypes De veiligheidsmaatregelen bij veranderende weersomstandigheden, die afbreuk zouden kunnen doen aan de veiligheid van de stelling, kennen en kunnen interpreteren Ieder ander risico kennen dat de montage-, demontage- of ombouwwerkzaamheden met zich mee kunnen brengen Opleidingsonderdelen module 2: De montage- en gebruiksregels kennen van de eenvoudige stellingtypes: de voorzorgsmaatregelen die genomen dienen te worden voor de montage, de plaatsing, de stabiliteit, de sterkte, de weerstand, de toegang, de demontage en de opslag De montage- en gebruiksdocumenten (montageplan, proces-verbaal van de oplevering, onderzoeksrapport) kunnen lezen en interpreteren Interpreteren van een eenvoudig stellingplan Kennis van ondergrond, klasse en stabiliteit i.f.v. het uit te voeren werk Kennis van eenvoudige systeemstellingen Kennis van het verankeren van de stelling De lastenverdeling op de stelling kennen Hieraan wordt een praktijkgedeelte gekoppeld waarin een kaderstelling, een multidirectionele stelling en een rolstelling wordt opgebouwd en waarbij aandacht wordt besteed aan de voorgaande aspecten.

Projectnaam: Veilig werken op hoogte-hout

Page 91 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen


Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw

Bouwplaatsmachinist

6

BSO

Bouw

Dakwerken

7

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

5

BSO

Bouw

Duurzaam wonen

6

BSO

Bouw


7

BSO

Bouw

Renovatie bouw

7

BSO

Bouw

Restauratie bouw

7

BSO

Bouw

Ruwbouw

5

BSO

Bouw

Ruwbouw

6

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

5

BSO

Bouw

Ruwbouwafwerking

6

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

BSO

Bouw

Wegenbouwmachines

7

BSO

Hout


7

BSO

Hout


7

BuSO

Bouw

Ruwbouw

5

BuSO

Bouw

Ruwbouw

6

TSO

Bouw


7

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

5

TSO

Bouw

Bouw- en houtkunde

6

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

5

TSO

Bouw

Bouwtechnieken

6

Jaar


Page 92 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

TSO

Hout


7

TSO

Hout

Houttechnieken

5

TSO

Hout

Houttechnieken

6

Omschrijving Het Koninklijk Besluit “Werken op hoogte” van 31 augustus 2005 , is erop gericht arbeidsongevallen en beroepsziekten verder terug te dringen en houdt een aantal gevolgen in voor de werkgevers: De werkgever dient de gepaste arbeids- en beschermingsmiddelen te gebruiken om arbeidsongevallen en beroepsziekten te vermijden De werknemers-steigergebruikers dienen door middel van een opleiding de vereiste kennis te verwerven voor het uitvoeren van werken op hoogte De werkgever dient bevoegde personen aan te stellen en op te leiden …

Het project ‘Veilig werken op hoogte’ werd de voorbije 3 jaar met veel succes georganiseerd samen met RTC West-Vlaanderen. Om de continuïteit van dit project te garanderen, leek de aankoop van stellingmateriaal de meest valabele oplossing. Nood vanuit bedrijfsleven: Werkzaamheden op hoogte worden uitgevoerd in elk bouwbedrijf. Elke werkgever moet kunnen aantonen dat elke werknemer op de werf een opleiding conform de wetgeving gevolgd heeft. Om aan deze verplichtingen te voldoen is de opleiding “Veilig werken op hoogte” een absolute noodzaak! Indien afgestudeerde leerlingen deze opleiding/dit attest reeds op zak hebben, is dit een meerwaarde naar een vaste job in de bouwsector! Nood vanuit onderwijs: Up-to-date opleiding, voldoen aan de laatste nieuwe regelgeving, en met moderne stellingen, … Het is belangrijk dat deze opleidingen binnen het onderwijs geïntegreerd worden, aangezien “veiligheid” een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun

Doelstelling Er werd een gepaste modulaire opleiding ontwikkeld door het Nationaal Actiecomité voor Veiligheid en hygiëne in het Bouwbedrijf (NAVB), het preventie-instituut van de bouwnijverheid. De opleiding bestaat uit 3 modules voor steigergebruikers of bevoegde personen: Module 1: personen die op een steiger werken Module 2: personen die een steiger helpen monteren, demonteren of aanpassen of Bevoegde personen voor arbeiders uit de doelgroep van module 1 Module 3: personen die een steiger monteren, demonteren of aanpassen of bevoegde personen voor arbeiders uit de doelgroep van module 2

Het is belangrijk dat de opleiding “Veilig werken op hoogte module 2” binnen het onderwijs geïntegreerd wordt, aangezien veiligheid een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf. Doelstellingen module 2: Kunnen begrijpen van het montage-, demontage- of ombouwschema van eenvoudige stellingen Kennen en kunnen interpreteren van de montage- en gebruiksregels voor het veilig monteren, demonteren of ombouwen van eenvoudige stellingtypes De veiligheidsmaatregelen bij veranderende weersomstandigheden, die afbreuk zouden kunnen doen aan de veiligheid van de stelling, kennen en kunnen interpreteren Ieder ander risico kennen dat de montage-, demontage- of ombouwwerkzaamheden met zich mee kunnen brengen Opleidingsonderdelen module 2: Page 93 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

functie in het bedrijf. Dankzij de opleiding “veilig werken op hoogte” wordt de opleiding aangeboden met de juiste materialen en up-to-date cursus. Voorgestelde oplossing: RTC kocht stellingen en materiaal aan: Rolstelling: 1 vak breed, 3 slagen hoog All round stelling: 3 vakken breed, 2 slagen hoog Kader-steigerstelling: 3 vakken breed, 3 slagen hoog Klein materiaal en veiligheidsmateriaal Mengeling Intermat, Afix, Altrad We werken met een uitleensysteem: Jaar x: september tot aan krokusvakantie school a – krokusvakantie tem juni school b Jaar x + 1: september tot aan krokusvakantie school c – krokusvakantie tem juni school d Principe van gastscholen blijft. Opleiding leerlingen (module 2), halve dag theorie kan op school gegeven worden. Ganse dag praktijk moet op gastschool plaatsvinden.

De montage- en gebruiksregels kennen van de eenvoudige stellingtypes: de voorzorgsmaatregelen die genomen dienen te worden voor de montage, de plaatsing, de stabiliteit, de sterkte, de weerstand, de toegang, de demontage en de opslag De montage- en gebruiksdocumenten (montageplan, proces-verbaal van de oplevering, onderzoeksrapport) kunnen lezen en interpreteren Interpreteren van een eenvoudig stellingplan Kennis van ondergrond, klasse en stabiliteit i.f.v. het uit te voeren werk Kennis van eenvoudige systeemstellingen Kennis van het verankeren van de stelling De lastenverdeling op de stelling kennen Hieraan wordt een praktijkgedeelte gekoppeld waarin een kaderstelling, een multidirectionele stelling en een rolstelling wordt opgebouwd en waarbij aandacht wordt besteed aan de voorgaande aspecten.

Projectnaam: Rolsteiger Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Bouw


5

BSO

Bouw


6

BuSO


Schilder-decorateur

4

BuSO


Schilder-decorateur

5

Omschrijving Leerlingen schilder en decoratie op een verantwoorde, veilige manier leren omgaan

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners FVB Brussel

Doelstelling Leerlingen schilder en decoratie op een verantwoorde, veilige manier leren omgaan Page 94 of 100

Jaaractieplan 2014 met de rolstellling. veiligheid montage en demontage rolstelling

RTC West-Vlaanderen met de rolstellling.

theorie + praktijksessie officieel attest Veilig werken op hoogte module 2 – rolstelling – 8u = attest in orde volgens KB ikv werken op een stelling (=module 1) + helpen monteren en demonteren van een rolstelling

Page 95 of 100



Zorgmethodieken

Cofinanciering:

€ 20.000,00 € 5.800,00 22,48% € 25.800,00

Projectnaam: Dementie - Dag Roger Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorgende

6

BSO

Personenzorg

Verzorgende

7

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

BuSO

Verzorging


6

TSO

Personenzorg


7

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving Alice vergeet. Alice verwart. Alice verwijt. Alice verdwijnt. In een ver verleden met haar geliefde Roger.

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners Inspinazie

Doelstelling Improvisatietheatergezelschap Inspinazie maakte een voorstelling over het dementeringsproces. Het werkveld en leraren uit zorginrichtingen stonden hen bij om een inhoudelijk sterk stuk te maken. De verscheidene fasen van dementie en in het bijzonder de respectievelijke aandachtspunten voor de verzorgende worden aan de hand van 10 scènes belicht. Op interactieve wijze worden de angsten, vragen en hoopvolle gedachten van de toeschouwers vertaald naar de scène.

Dementie is een ziektebeeld bestaande uit verschillende fasen, fasen die moeten herkend worden en die een invloed hebben op hoe je met die persoon kan interageren. De stagiairs en beginnende werknemers zien vaak het ziektebeeld in theorie en bitter weinig hoe geïnterageerd kan worden. Dementerende worden maar al te vaak genegeerd. Page 96 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Projectnaam: Een stagiair moet je verdienen Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Kinderzorg

7

BSO

Personenzorg


7


BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

5

RESOC SERR Brugge

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorging

5

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

TSO

Personenzorg


7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Internaatswerking

7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving De stage determineert de aantrekkelijkheid en de beeldvorming van werken in de zorgsector of binnen een subsector ervan. De negatieve beeldvorming tijdens stages is van grote invloed op de keuze die bijvoorbeeld de BSO leerling na het 6e jaar moeten maken: thuis- en bejaardenzorg ofwel kinderzorg.

Jaar


RESOC SERR Zuid West Vlaanderen

Doelstelling Via de inspiratiebundel en de praktijkgerichte DVD wordt concreet stilgestaan bij de stage in al zijn facetten om zo de stage beter voor te bereiden en te onderbouwen. Deze vullen we aan met opleidingen rond feedback en een traject voor stagebegeleiders + mentoren.

De meeste opleidingen in de zorg zijn zeer stage-intensief. Professioneel en ethisch verantwoord omgaan met mensen vergt ervaring, en de beste plaats om deze ervaring op te doen is op de werkvloer zelf en dit te leren van de stagebegeleider en –mentor! Page 97 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen

Dit is echter niet vanzelfsprekend, gezien de personen in deze rollen vaak onvoldoende over tijd en/of deskundigheid beschikken om de stagiair hierin standvastig op te volgen. Bovendien spreken begeleider & mentor zich vaak tegen en kan de theorie gegeven door de stagebegeleider totaal anders zijn dan de praktijk van de stagementor. Dit zijn slechts enkele voorbeelden van knelpunten die de kwaliteit van de stagebegeleiding in gevaar brengen.

Projectnaam: Snoezelen Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

BSO

Personenzorg

Kinderzorg

7

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

5

BSO

Personenzorg

Organisatiehulp

6

BSO

Personenzorg


7

BSO

Personenzorg

Verzorging

5

BSO

Personenzorg

Verzorging

6

TSO

Personenzorg


7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Internaatswerking

7

TSO

Personenzorg


5

TSO

Personenzorg


6

TSO

Personenzorg

Leefgroepenwerking

7

Omschrijving Belevingsgericht werken staat ondertussen centraal in heel wat zorginstellingen. Het staat voor het afstemmen van de zorg op de individuele behoefte van de

Jaar

Initiatiefnemer RTC West- Vlaanderen Partners WZC Sint-Augustinus

Doelstelling De scholen blijven de mogelijkheid krijgen om snoezelmuziekinstrumenten uit te lenen. Het betreffen een 40-tal kleine snoezelinstrumenten (klankschalen, rainmakers, Page 98 of 100

Jaaractieplan 2014 zorgbehoevende, wat de sociale contacten verbetert, probleemgedrag doet afnemen en met andere woorden de kwaliteit van leven van de zorgvrager ongetwijfeld bevordert. Bovendien wordt dit belevingsgericht zorgen ingebed in alle functies: wie de bewoners verzorgt, of helpt bij de maaltijden, of de was rondbrengt, of de bedden opdekt, of als arts de bewoner onderzoekt, of de nachtdienst waarneemt. Een onderdeel van een belevingsgerichte benadering is zintuigervaringen en snoezelen. Bij snoezelen wordt gezocht naar een toegang tot de zorgbehoevende mens die in zijn eigen belevingswereld leeft. Anderzijds is snoezelen reeds sterk ingebed in het werken met kinderen, zowel in basisscholen, kinderdagverblijven alsook in instellingen voor kinderen, jeugdwerking.

RTC West-Vlaanderen digeri-doo, surfdrums, kloppers, etc.), alsook een grote klankwieg. Bovendien blijft de snoezelruimte in WZC Sint Augustinus in Torhout beschikbaar om te bezoeken. Zo kunnen leerlingen voor een halve dag deze snoezelruimte voor dementerenden ervaren. Het doel is vertrouwd geraken met snoezelen in verschillende vormen binnen het belevingsgericht werken. Zorginstellingen evolueren namelijk meer en meer naar een belevingsgerichte visie, waarbij het volledig functioneren van de instelling in die visie is ingebed. Het zelf maken van snoezelinstrumenten kan hier een mogelijke piste in zijn.

In de leerplannen van de meeste opleidingen binnen de personenzorg wordt snoezelen aangehaald binnen het algemeen vak expressie en/of opvoedkunde. Bovendien maken de nieuwste leerplannen duidelijk vermelding van belevingsgerichte zorg in het algemeen.

Page 99 of 100

Jaaractieplan 2014

RTC West-Vlaanderen #Naam? Algemeen Totaal Budget RTC :

€ 357.235,00

Algemeen Totaal Cofinanciering :

€ 483.733,00 57,52% € 840.968,00

Page 100 of 100

RTC West-Vlaanderen. Jaaractieplan Projectgroep: Automatisering Budget RTC: ,00 Cofinanciering: ,00 71,88%

Recommend Documents