JAARACTIEPLAN Sept 2015 – Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2015 - 31 augustus 2016
Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 17/06/2015
1
Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn collega-RTC 's, het beroeps- en technisch onderwijs (BSO, BUSO, DBSO, TSO en Syntra leertijd als primaire doelgroep) en het bedrijfsleven dichter bij elkaar brengen en intensief laten samenwerken rond concrete projecten. RTC Vlaams-Brabant moet zorgen voor synergie tussen onderwijsinstellingen en bedrijven, voor de optimale doorstroming van leerlingen, studenten en cursisten naar het bedrijfsleven, en voor de opwaardering van het technisch en beroepsonderwijs in het algemeen.
Meer concreet zullen we als RTC de onderwijsinstellingen ondersteunen in het verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leraren. We zullen ons vooral focussen op beroepskwalificaties niveau 3 en 4 en niveau 2 voor de finaliteitsjaren van BuSO OV3.
Om dat te realiseren, moet RTC Vlaams-Brabant concrete initiatieven nemen met betrekking tot: 1) het openstellen van (hoog)technologische infrastructuur, apparatuur en uitrusting 2) leerlingen- en cursistenstages 3) Train-The-Trainer (TTT) opleidingen op het vlak van nieuwe technologieën 4) het creëren van een platform om kennis en ervaring uit te wisselen.
Deze algemene doelstellingen worden geconcretiseerd in dit document, het JAP 2015-2016, voor wat het 10e werkingsjaar van RTC Vlaams-Brabant betreft.
Het RTC-decreet van december 2010 en de nieuwe beheersovereenkomst 2015-2020 voorzien een verplicht school-jaarlijks actieplan (JAP). Hierdoor heeft een RTC meer flexibiliteit om zijn acties sneller aan te passen aan de technologische evolutie waarmee het Technisch en Beroeps Secundair Onderwijs (in al zijn vormen) wordt geconfronteerd.
2
Het JAP 2015-2016 is een onderdeel van het globale, 5-jarige Strategisch Plan 2015-2010 van RTC Vlaams-Brabant (deze termijn van een 5-jarig Strategisch Plan is decretaal bepaald). Wel zijn er t.o.v. vorige werkingsjaren enkele elementaire wijzigingen in de nieuwe beheersovereenkomst 2015-2016: 1) Vanaf dit schooljaar loopt ons werkingsjaar gelijk met een schooljaar, wat een meerwaarde is voor zowel de scholen, als voor onze andere samenwerkingspartners. 2) Op het vlak van externe certificering richten we ons enkel op wettelijke certificaten die vermeld staan in de beroepskwalificaties. 3) Er zijn ook wijzigingen opgenomen in het besluitvormingsproces. Schooljaar 2015-2016 zal hier echter een overgangsjaar vormen. a. Vanaf september 2016 is de keuze van de RTC-werking in het JAP 2016-2017 bepaald door de RTC Stuurgroep o.v.v. gemeenschappelijke krijtlijnen. b. Een Vlaanderen-breed, provincie-overschrijdend overlegorgaan per sector of studiegebied of meerdere sectoren/studiegebieden samen zullen de gemeenschappelijke RTC-prioriteiten vastleggen binnen deze krijtlijnen. c. De taak van het regionale RTC is dan om de link te leggen met de regionale noden en partners en te zorgen voor de concrete uitwerking en operationalisering. We zullen per project werken met projectgroepen bestaande uit technische specialisten van het onderwijs en socio-economische actoren. d. Als er geen gemeenschappelijke krijtlijnen/prioriteiten worden vastgelegd, dan kan het regionale RTC, conform haar strategisch plan, zelf prioriteiten vastleggen.
De basiswerking van RTC Vlaams-Brabant, namelijk het aanbieden van een platformfunctie tussen onderwijs en bedrijfsleven door het uitwisselen van (hoog)technologische infrastructuur, apparatuur en knowhow, kent zijn praktische implementatie in de respectievelijke Overleg- & Actieplatformen binnen de studiedomeinen "Elektriciteit/ Mechanica", "Hout/Bouw", "Auto", "Koeling & Warmte", “Chemie” en “Land- & Tuinbouw”.
Bovendien wordt er ook een specifiek JAP 2015-2016 opgesteld voor Studiegebied-Overschrijdende acties en projecten. Hieronder vallen projecten die niet toe te wijzen zijn aan één bepaald studiegebied zoals acties rond 'imagoverbetering TSO/BSO' en andere STEM-gerelateerde initiatieven.
3
Deze O&A-platformen zijn samengesteld uit vakspecialisten van het onderwijs (evenredig vertegenwoordigd uit de verschillende netten en regio's binnen de provincie) en vakspecialisten uit het bedrijfsleven. Zij sturen het RTC-team aan en evalueren het succes van elke actie. Zij zijn de drijvende kracht in de bottom-up werking van RTC Vlaams-Brabant: aan de basis samenwerkingsverbanden smeden zodat, op lokaal vlak, een brug tussen de protagonisten, onderwijs en bedrijf, kan gebouwd worden.
De doelgroep van RTC Vlaams-Brabant bestaat op dit moment uit 84 onderwijsinstellingen met ca. 8.000 leerlingen binnen de door RTC Vlaams-Brabant ondersteunde studiegebieden.
Ook de samenwerking met andere opleidingsverstrekkers, zoals de VDAB competentiecentra, de Syntra competentiecentra, de verschillende sectorfondsen met hun opleidingscapaciteit en 'derde opleidingsverstrekkers', zoals bijvoorbeeld RTM Vlaams-Brabant, Vormelek, Educam, FVB, Edutec & OCH, Limtech/Anttech, ACTA e.a., laten RTC Vlaams-Brabant toe om een gepast aanbod te formuleren dat voldoet aan de geplande acties binnen het jaaractieplan 2015-2016.
Het resultaat van dit besluitvormingsproces is terug te vinden in het JAP 2015-2016 onder de vorm van de projectfiches (cfr. infra).
4
Projectfiches 2015-2016:
5
6
7
8
9
10
11
Doelgroepen
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Besluit: RTC Vlaams-Brabant hoopt met deze acties in het schooljaar 2015-2016 een substantiële bijdrage te kunnen leveren tot de kwaliteit van het Beroeps- en Technisch onderwijs in Vlaams-Brabant en het Brussels Hoofdstedelijk Gewest. Onze projecten zijn bedoeld om enerzijds de' zelfredzaamheid' van de leerkracht te verhogen wanneer het gaat om het verwerven van kennis rond de nieuwe technologische evoluties in zijn vakgebied en anderzijds om het bevorderen van 'werkplekleren' voor leerlingen door externe technologische infrastructuren open te stellen voor leerlingen en hun begeleidende leerkrachten. Op deze wijze beoogt RTC Vlaams-Brabant onze doelgroep meer voeling te geven met de realiteit van de werkvloer. Leerlingen in hun finaliteitsjaren beter voorbereiden op de stap naar de arbeidsmarkt is de missie van RTC Vlaams-Brabant. Het aanbieden aan onze doelgroep van technologische apparatuur en kennis, zoals beschikbaar in de bedrijven, samen met de juiste attitudes en competenties om in die arbeidsrealiteit efficiënt te functioneren, zijn de basisdoelstellingen voor onze werking. Op deze manier dragen wij ook bij tot een beter imago van het technisch beroep op zich zodat ook de instroom van leerlingen in deze technische en beroepsopleidingen weer toeneemt. Ouders overtuigen van het feit dat studeren voor een beroep een waardevolle en gerespecteerde studiekeuze en levenskeuze is, blijft ook in 2015 en daarna de uitdaging voor het RTC VlaamsBrabant. Dit maatschappelijk probleem, namelijk het systematisch verdwijnen van studierichtingen, die voorbereiden op een technisch beroep, door gebrek aan instroom is de collectieve verantwoordelijkheid van alle geledingen in onze maatschappij: onderwijs, ouders, sectoren, overheid, ... RTC Vlaams-Brabant heeft de ambitie om hier een rol te spelen door alle betrokken partners in ons werkingsgebied te betrekken bij dit debat om te zoeken naar efficiënte oplossingen waar de leerlingen, en dus op termijn onze maatschappij, beter van wordt. RTC Vlaams-Brabant rekent dus op de steun van allen die dit document lezen om gezamenlijk aan deze ambitie te werken.
62
