RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT március

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8.

Téma

Előadó

Időtartam

Képzés díja amihez még úti ktg. számítandó

Jogszabályi változások

Aranyosiné Borsodi Éva

2x45perc

30.000.-

Szabolcs-Sz.B., Borsod-A. Z.,Hajdú-B. megye

előzetes egyeztetés után

A könyvtári órák módszertana, lehetőségek, tapasztalatok, óravázlatok készítése

Bajiné Takács Margit

5X45 perc

60.000.-

Debrecen, Hajdú-Bihar megye


Profi Pedagógus Portfólió

Bánné Mészáros Anikó

2x45perc

30.000.-

előzetes egyeztetés alapján




5X45 perc

60.000.-




5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-

előzetes egyeztetés szerint


Egyéb megjegyzés (melyik város és környéke)

Időpontok (amikor alkalmas az időpont)

IKT eszközök konstruktív használata felső tagozaton - gyakorlattal A hatékony kérdezés technikája a pedagógiai gyakorlatban – tréning Intézményi mérés-értékelési csoportok felkészítése a OKM jelentések elemzésére


4X45 perc

50.000.-



Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea

5X45 perc

60.000.-

Egész ország területén

előzetes egyeztetés

Az OKM mérések kiértékelésére érzékenyítő 2 órás előadás tantestületek részére

Bánné Mészáros Anikó vagy Görög Tímea

2x45perc

30.000.-

Egész ország területén


Portfólió Belső Szakember (PSB) képzés

Bánné Mészáros Anikó és Kelelmen Gabriella

10x45 perc

120.000.-



„Miért történetek?” Irodalmi szövegek interaktív feldolgozásának hatása a tanulói személyiség, az érzelmi intelligencia fejlődésére

Bartha Jánosné vagy Szalay Mária vagy Erdődiné Sándor Katalin

60.000.40.000.-

Elsősorban Hajdú-Bihar, SzabolcsSzatmár-B. és Borsod-Abaúj-Z. megyék, de szükség esetén más területek is.




9.

5X45 vagy 3X45perc

10. Az aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák Bartha Jánosné vagy tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok Szalay Mária vagy Erdődiné tanulási stratégiájának kialakításában és a szociális Sándor Katalin kompetenciáinak fejlesztésében

5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-


Kell-e tanítani gyermekeinket gondolkodni Bartha Jánosné vagy erkölcsről, erényekről? A szépirodalmi szövegek Szalay Mária vagy Erdődiné etikai üzenete, szövegfeldolgozás aktív, interaktív, Sándor Katalin reflektív technikákkal

5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-


11.

12.

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március A kreatív versmegközelítés és az érzelmi Bartha Jánosné vagy intelligencia kölcsönhatása, a lírai alkotások tanulói Szalay Mária vagy Erdődiné személyiségre gyakorolt hatása Sándor Katalin

5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-


13.

14.

15.

A drámapedagógia alkalmazása a tanítás folyamatában, az önismeret és társismeret fejlesztése dramatikus játékokkal, a fejlesztés lehetőségei tanítási órákon és tanórán kívül


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



„Életkompetenciák” fejlesztése projektpedagógiával, a „tanulás tanulása” kompetenciájának kialakítása és fejlesztése projekttanulás útján


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



Ígéretből tehetség – a tehetséges tanulók tanulási Bartha Jánosné vagy technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív Szalay Mária vagy Erdődiné technikákkal, tehetséggondozás Sándor Katalin

5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



A sajátos nevelési igényű tanulók tanulási technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív technikákkal, felzárkóztatás


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



Bartha Jánosné vagy Erdei iskolai programok 1-4. osztályig, a tanulás Szalay Mária vagy Erdődiné tanulása kompetencia terepen történő fejlesztése Sándor Katalin

5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-

IKT eszközök használata a tanítási órákon a hatékony tanulás érdekében


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-

Aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok egyéni, differenciált tanulási stratégiájának kialakításában


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-

16.

17.

18.

19.

20.


Elsősorban Hajdú-Bihar, SzabolcsSzatmár-B. és Borsod-Abaúj-Z. megyék, de szükség esetén más területek is. Elsősorban Hajdú-Bihar, SzabolcsSzatmár-B. és Borsod-Abaúj-Z. megyék, de szükség esetén más területek is. Elsősorban Hajdú-Bihar, SzabolcsSzatmár-B. és Borsod-Abaúj-Z. megyék, de szükség esetén más területek is.





21.

Új eszközök a tanulói gondolkodás differenciált fejlesztésében, az élményszerű tanulás megvalósulása kooperatív, interaktív technikák alkalmazásával, homogén illetve heterogén tanulócsoportokban.


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



LÜK (logika, ügyesség kitartás) képességfejlesztő játék a differenciált fejlesztés segítésére


5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



5X45 vagy 3X45perc

60.000.40.000.-



22. A tanulás sikeréhez szükséges pszichikus funkciók Bartha Jánosné vagy megfigyelése, fejlesztése az iskolába lépéskor és Szalay Mária vagy Erdődiné kisiskoláskorban Sándor Katalin 23. 24.

Hogyan készítsük a portfóliónkat? - gyakorlati tanácsok portfóliókészítéshez -

Bélteki Gáborné Gyöngyi és Oláhné Soós Mónika

5X45 perc

60.000.-



Az óvodai együttnevelés

Bori Judit

5X45 perc

60.000.-

Pest megye, Csongrád megye, egyéb helyszínek megbeszélés szerint


Differ vizsgálat eredményeinek gyakorlati felhasználása

Bori Judit

5X45 perc

60.000.-



Az együttnevelés az iskolában

Bori Judit

5X45 perc

60.000.-



Egyéni fejlesztés a pedagógus munkájában

Bori Judit

5X45 perc

60.000.-



Dióssyné Nanszák Andrea

2x45perc

30.000.-

Hajdú-Bihar megye


Dióssyné Nanszák Andrea Dióssyné Nanszák Andrea

2x 45perc 2x 45perc 2X45 vagy 5X45perc

30.000.30.000.30.000.60.000.-

Hajdú-Bihar megye Hajdú-Bihar megye

előzetes egyeztetés után előzetes egyeztetés után

Egyeztetés alapján


25.

26.

27.

28. 29. 30. 31. 32.

33. 34.

A fogalmazás tanításának lehetőségei a 3.-4. osztályban. Tanítsunk nyelvtant játékosan! Szövegek személyiségformáló hatása. Bevezetés az új hit- és erkölcstan család használatába (1-3,5-7.évf.)

Dr. Jakab-Szászi Andrea

Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: Milyen modulokat tanítsunk?


2X45 vagy 5X45perc

30.000.60.000.-



Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban


2X45 vagy 5X45perc

30.000.60.000.-




35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.

53. 54. 55. 56. 57. 58.

Egyéniségre hangolva az órán: sokrétű (többszörös) intelligencia lehetőségei a tanári gyakorlatban.


2X45 vagy 5X45perc

30.000.60.000.-

Hitünk és hivatásunk

dr. Kis Médea dr. Kis Médea dr. Kis Médea dr. Kis Médea dr. Kis Médea

2X45 vagy 5X45perc 5X45 perc 5X45 perc 5X45 perc 5X45 perc

30.000.60.000.60.000.60.000.60.000.60.000.-

A vezetés művészete Konstuktív konfliktuskezelés Megbocsátástréning Közösségfejlesztés, csapatépítés Az önszabályozó tanulás kialakítása: a metakogníció

Fazekasné dr. Fenyvesi Margit

5x 45 perc

Pedagógiai program a református óvodában

Fekete Mihályné



Db-ből megközelíthetően bárhol


Db-ből megközelíthetően bárhol Db-ből megközelíthetően bárhol Db-ből megközelíthetően bárhol Db-ből megközelíthetően bárhol

előzetes egyeztetés után előzetes egyeztetés után előzetes egyeztetés után előzetes egyeztetés után

60.000.-

Kecskemét, Budapest, Cegléd, Szeged


5x 45 perc

60.000.-

Nyíregyháza


Fekete Mihályné

5x 45 perc

60.000.-

Nyíregyháza


Fekete Mihályné

5x 45 perc

60.000.-

Nyíregyháza


A keresztyén pedagógia bevezetése az óvodában

Fekete Mihályné

5x 45 perc

60.000.-

Nyíregyháza



Kelemen Gabriella

2x45perc

30.000.-




Kelemen Gabriella


Márkus Gábor



Mitől leszek keresztyén pedagógus?

Márkus Gábor

60.000.30.000.60.000.40.000.-


A keresztyén pedagógia esszenciája

5X45 perc 2X45 vagy 5X45perc 3x 45 perc



A keresztyén pedagógus mint munkavállaló

Márkus Gábor

2x 45 perc

30.000.-



Az iskola céljai

Márkus Gábor


Márkus Gábor

60.000.40.000.40.000.-


A tanfelügyelet az iskolában Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban, avagy: Milyen modulokat tanítsunk? Szervezeti kommunikáció, intézményvezetés módszertana Konfliktuskezelés gyakorlata pedagógus-diák-szülő körben

5X45 vagy 3X45perc 3x 45 perc



2X45 vagy 5X45perc

30.000.60.000.-



2X45 vagy 5X45perc 2X45 vagy 5X45perc 2X45 vagy 5X45perc 2X45 vagy 5X45perc 2X45 vagy 5X45perc

30.000.60.000.30.000.60.000.30.000.60.000.30.000.60.000.30.000.60.000.-









a Szeged-Kecskemét-Vác vonaltól Nyugatra


A pedagógiai program készítése és beválás vizsgálata Portfólió készítés az óvodában

Nagy Márta Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona

Személyiség fejlesztés,önismeret

Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona

Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése

Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona

Az érettségi vizsga jogszabályai és szervezési kérdései

Ritter Betty


59. 60.

61. 62. 63. 64. 65. 66.

67.

68.

A tanterv a tanmenet a tematikus terv az óraterv és a témazáró koherenciája (egy tantárgy egy tematikai egységén részletesen bemutatva)

Scheidl Róbert

5x 45 perc

60.000.-

bármely


A kritikus készségek fejlődése és fejlesztésük az alsó tagozaton

Scheidl Róbert

5x 45 perc

60.000.-

bármely


A szövegértés és a gondolkodás fejlesztése az egyes tantárgyak keretein belül

Scheidl Róbert

5x 45 perc

60.000.-

bármely


Élménypedagógia az iskolában

Szabóné Botka Irén

5X45 perc

60.000.-

Bárhol (tömegközlekedéssel megközelíthetően)


Bevezetés az új hit- és erkölcstan család használatába (1-3,5-7.évf.)

Szabóné Zimányi Noémi


Szabóné Zimányi Noémi



Profi Pedagógus Portfólió Profi Pedagógus Portfólió

Szontagh Pál Szontagh Pál

30.000.60.000.30.000.60.000.20.000.60.000.-


Kreatív hittan, ötlettár.

2X45 vagy 5X45perc 2X45 vagy 5X45perc 2x45 perc 5X45 perc

előzetes egyeztetés alapján előzetes egyeztetés alapján

előzetes egyeztetés után előzetes egyeztetés után

A megújuló köznevelés kihívásai – református válaszok („A református többlet”)

Szontagh Pál

2x45 perc

20.000.-



A megújuló köznevelés kihívásai – református válaszok („A református többlet”)

Szontagh Pál

5X45 perc

60.000.-



RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT március

Recommend Documents