Rozvíjame dušu i telo

Základná škola, Gemerská 1, 049 11 Plešivec

Rozvíjame dušu i telo

Výchovný program (pre ŠKD pri ZŠ Plešivec)

Výchovný program pre ŠKD pri ZŠ Plešivec

Vyučovací jazyk :

slovenský

Študijná forma :

denná

Predkladateľ:

ZŠ Plešivec, Gemerská 1, 049 11 Plešivec

IČO:

35543698

Riaditeľ:

PaedDr. Jozef Mikuš

Koordinátor :

Marta Boldišová

Kontakty:

058 7921381

Zriaďovateľ :

Obecný úrad, ČSĽA 1, 049 11 Plešivec

Kontakty:

058 7921134, 058 7921135

Platnosť dokumentu :

od 1.9.2013

PaedDr. Jozef Mikuš riaditeľ školy

Gabriel Gergely starosta obce

Ciele výchovno-vzdelávacej práce Cieľom výchovno - vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií žiaka. Kompetencie sú také spôsobilosti a zručnosti, ktoré umožnia jednotlivcovi úspešne sa začleniť do sociálneho a pracovného života. Cieľom je pokračovanie po predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD . Pri vypracovaní cieľov sa vychádzalo z národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005-2014 a národného akčného plánu pre deti na roku 2009-2012. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie : 1. Kompetencie k učeniu – samostatne pozorovať., experimentovať, z výsledkov vyvodzovať závery, vyberať vhodné informácie , vyhľadávať, triediť informácie , začatú prácu dokončí, rieši nové neznáme úlohy a situácie, zúčastňuje sa vedomostných súťaží, prejavuje záujem o nové informácie. 2. Kompetencie k riešeniu problémov učiť sa problém pochopiť, samostatne riešiť problém, obhajovať svoje rozhodnutia, rozpoznať a riešiť problém. 3. Kompetencie komunikačné – formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa súvisle a výstižne v ústnom a písomnom prejave, rozumieť neverbálnej komunikácii, využívať komunikáciu v spoločenskom styku, využívať informačné a komunikačné prostriedky. 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne, občianske, pracovné kompetencie- spolupracovať v skupine, rešpektovať názory a správanie iných, upevňovať medziľudské vzťahy, posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, posilňovať úctu k štátnemu jazyku , poznať kultúrne pamiatky okolia a regiónu, rešpektovať iné kultúry a zvyky, prijíma kultúrne podnety. 5. Kompetencie činnostné – rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické, plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť, vážiť si prácu iných, chrániť svoje zdravie, zdravie iných, chrániť životné prostredie, dodržovať svoje práva a povinnosti a ; rešpektovať práva iných. 6. Kompetencie k tráveniu voľného času- orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času, rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky na trávenie voľného času, rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach, rozvíjať schopnosť aktívneho trávenia voľného času. 7. Kompetencie sociálne – pomenovať svoje potreby, city a pocity, zvládnuť jednoduché stresové situácie, vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty

Čo ponúka školský klub detí Od prvého ročníka rozvíjame u žiakov ich schopnosti pri rozhodovaní, hodnotení a sebahodnotení. Úlohou našej práce je položiť základy ku kľúčovým kompetenciám teda vedieť tráviť voľný čas, vedieť samostatne riešiť problémy, vedieť komunikovať, schopnosť pracovať v kolektíve, rešpektovať prácu a názory iných, chrániť svoje zdravie aj prírodu. Rozvíjame vzdelanie formou záujmových, vzdelávacích a spontánnych činností, formou odpočinku a relaxácie, výchovou, hrou , učením, individuálnou prácou. U žiakov podporujeme citlivé vzťahy k ľuďom, k prírode, učíme ich chrániť svoje zdravie, vedieme ich k otvorenej komunikácii, rozvíjame schopnosť spolupracovať a rešpektovať druhého. Snažíme sa, aby priestor školskej družiny bol príjemný , vedieme žiakov k tvorivosti a rozvíjame ich estetické vnímanie, ich zručnosti tvorivé, umelecké a psychomotorické. Rešpektujeme individuálne schopnosti žiakov, učíme ich chrániť prírodu, svoje zdravie , a rešpektovať druhého. Snažíme sa o dodržiavanie práv dieťaťa, usmerňujeme jednotlivými činnosťami deti, aby si uvedomovali svoje právo na vyjadrenie názoru, právo na vlastné náboženstvo, vlastnú kultúru, aby neboli diskriminovaní v kolektíve kvôli sociálnemu prostrediu alebo rase. Školský klub detí ďalej ponúka : - zdravotný štýl - primeranú komunikáciu - rovnosť príležitostí - toleranciu, solidaritu, otvorenosť - rozmanitý program - rovnosť príležitostí - estetické prostredie - bezpečnosť - priateľstvo - sebamotiváciu - podporu tímovej práce Výchova a činnosť sa v školskom klube delí na : - rekreačnú činnosť - odpočinkovú činnosť - záujmovú činnosť - prípravu na vyučovanie

Metódy a formy a obsah výchovy a vzdelávania A. Pravidelná činnosť – je daná týždňovou skladbou zamestnania, sú to organizované aktivity vzdelávacia činnosť - spoločensko-vedná činnosť - pracovno-technická činnosť - prírodovedná a enviromentálna činnosť - esteticko-výchovná činnosť - telovýchovná – športovo-turistická činnosť

:

B. Príležitostné akcie – nie sú zahrnuté do týždňovej skladby, sú to besiedky, slávnosti, návštevy divadelných predstavení, výlety, exkurzie C. Spontánne aktivity – každodenná individuálna pokojová činnosť po obede, spontánne hry D. Odpočinkové činnosti – počúvanie hudby, individuálne hry, individuálne rozhovory s deťmi podľa ich potrieb, rozprávanie vlastných zážitkov, aktívny odpočinok rekreačné činnosti E. Príprava na vyučovanie – vypracovanie domácich úloh zo slovenského jazyka a matematiky, čítanie a didaktické hry na precvičovanie učiva Metódy pri spontánnej činnosti : pozorovanie, hra, individuálna práca, vlastná tvorba, práca vo dvojici, samostatné a skupinové riešenie problémov, hodnotenie, sebahodnotenie Metódy pri riadenej činnosti : rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, vyhľadávanie informácie, riešenie problémovej situácie, rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu, prezentácia výsledkov Formy : odpočinok, tematické hry, konštruktívne hry, stolové hry, voľné kreslenie, vymaľovánky, doplňovačky Formy práce riadenej: technické práce s materiálom, ročné práce – výtvarné techniky, besedy, práce s knihou, súťaživé hry, didaktické hry, telovýchovné chvíľky, športové hry, výchovné programy s PC, hudobno- pohybové hry Nové atraktívne metódy sú výchova zážitkom, opierajú sa o intenzívne zážitky a prežitky získane aktívnou účasťou v programe, ktorý obvykle zahrňuje fyzické činnosti. Sú zamerané na rozvoj sebapoznania a sociálnych vzťahov. Základom týchto situácií je hra, ktorá ponúka možnosť vstupu do rôznych rolí , situácií a vzťahov. Hra musí byť postavená na jasnom princípe a pravidlách. Hra je viac ako zábavou, prostriedkom na relaxáciu. Hra napomáha rozvoju samostatnosti, rozhodnosti, schopnosti skupinovej spolupráce, učí žiakov vyrovnávať sa s prehrou. Hra buduje psychickú odolnosť. Tematické oblasti výchovy: Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy : - vzdelávacia - spoločensko-vedná

- pracovno-technická - esteticko-výchovná /výtvarná, hudobná, literárno-dramatická/ - telovýchovná, zdravotná a športová/turistická/ Tematické oblasti výchovy obsahujú v sebe ďalšie oblasti výchovy najmä: etickú, environmentálnu, výchovu k ľudským právam, dopravnú a výchovu k manželstvu a rodičovstvu.

Výchovný plán ŠKD

Tematicke oblasti výchovy

Počet vých.vzdel.činností v oddeleniach ŠKD

Názov tem.oblastí

I. oddel.

II. oddel.

Vzdelávacia oblasť

165

165

Spločensko vedná oblasť

33

33

Pracovno-technická oblasť

33

33

Prírodovedno-enviromentálna oblasť

33

33

Esteticko-výchovná oblasť

33

33

Telovýchovná,zdravotná a športová oblasť

33

33

Výchovné štandardy ŠKD Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard

Výkonový štandard

Gramatické cvičenia, matematické cvičenia

Samostatne vypracovať domáce úlohy. Efektívne využiť čas daný na vypracovanie úloh. Vedieť vysvetliť postup pri vypracovaní úloh, zvládnuť základné tvary písma, vyvolať u detí záujem o vypracovanie úloh

Čítanie, čítanie textu

Správne, plynule a s porozumením čítať nahlas a potichu primerané texty. Rozvíjať čitateľské návyky, reprodukovať text a zarecitovať krátku báseň. Tvoriť slová, vety o obrázkoch a situáciách. Vyvolať u detí záujem o čítanie.

Technika ako sa učiť, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, s počítačom práca Byť otvorený získavať nové poznatky s knihami, práca s encyklopédiami Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové Rozvíjať získané poznatky hry, doplňovačky, didaktické hry z matematiky. slovenského jazyka, tajničky, krížovky rébusy, hlavolamy, Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard


Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia deľba práce v rodine, pomoc rodičom, moja obec, ľudia okolo nás

Prejavovať úctu k starším, k rodičom, k ostatným ľuďom Poznať život v úplnej rodine Poznať život v obci, uvedomiť si právo žiť v úplnej rodine

Hygiena v živote človeka

Uvedomiť si význam čistoty tela a prostredia, rozlišovať zdravý životný štýl a nezdravý štýl

Vulgarizmy, slang, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy správania sa

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

Vypočuť si opačný názor,

Aserivita, asertívne správanie

Obhajovať si svoje názory, vedieť vyjadriť svoj názor

Práva dieťaťa, šikanovanie, moje práca, tvoje práva, spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard


Strihanie, lepenie, skladanie papiera, oblepovanie Vedieť vytvoriť jednoduchý predmet Navliekanie korálok

Vedieť podľa fantázie vytvoriť vlastný výrobok

Skladanie konštrukcií zo stavebníc podľa náčrtu a Poznať základné symboly v technike, poznať podľa vlastnej fantázie základné geometrické tvary Zostrojenie domov, obcí, dopravných prostriedkov Vedieť vybrať vhodný materiál na konštrukciu, prispôsobiť proporcie Navrhnutie veľkonočných a vianočných ozdôb a doplnkov, premýšľanie o ich využití, kraslice, ozdoby z prírodných materiálov, výrobky z hliny.

Poznať význam sviatkov, vedieť zhotoviť vlastný produkt, poznať právo na vlastné náboženstvo

Navrhnutie darčekov pre rodičov, učiteľov, priateľov

Poznať remeslo v regióne, /hlinené predmety/

Prírodovedno - environmentálna oblasť Obsahový štandard


Pozorovanie prírody, fauny, flóry v okolí školy

Poznať názvy domácich zvierat, divo žijúcich zviera, vtáctva, názvy izbových rastlín, voľne rastúcich rastlín, liečivých rastlín,

Pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiou, tematická rozprávka

Poznať základné princípy ochrany životného prostredia

Starostlivosť o izbové rastliny, čistenie parku okolo školy, zber papiera ,triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu, kŕmenie vtáctva

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia

Esteticko - výchovná oblasť Obsahový štandard


Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, nástenky

Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave okolia a svojej osoby

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia- Byť otvorený k tvorivej činnosti vystúpenie na Vianočnú estrádu, vystúpenie ku Dňu matiek Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti

Rozvíjať talent a špecifické činnosti

Hudba, výtvarné umenie, tanec

Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Veľká noc, Deň učiteľov, Deň Zeme

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

Audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený a objavovať krásu v bežnom živote

Kultúrne pamiatky v obci, ľudové zvyky, tradície, Prejavovať úctu a záujem ku kultúrnym hodnotám povesti, história v obci a v okolí

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky bezpečnosť a ochranu zdravia v telocvični aj v prírode

Vychádzka, cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry, pohybové hry, súťaže, turnaje, športové popoludnie, štafetové hry

Relaxovať pravidelným cvičením s pohybom. Poznávať význam pohybu, uplatňovať fair-play, byť tolerantný, súťaživý, byť iniciatívny

Čo je to nikotín, alkohol, civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu, a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenia, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia, akceptovať pri hre práva ostatných účastníkov

Záujmová činnosť, športové súťaže

Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

Výchovné osnovy ŠKD Vzdelávacia oblasť Výchov.vzdel.cieľ obsah

Metódy a formy

I.oddel. Počet VVČ

II.oddelpočet VVČ

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Domáce úlohy

Individuálny prístup, trénnig, motivácia, vysvetlenie, zábavné hry, didaktické hry

82

82

Získavať nové informácie a poznatky

Čítanie s porozumením

Individuálny prístup, aktivizácia 43

43

Rozvíjať nové poznatky

Práca s encyklopédiami, slovníkom, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Riešenie nových úloh, 40 prezentácia, individuálny prístup

40

Spoločensko - vedná oblasť Výchov.vydel.cieľ Obsah

Metódy a formy


Obhajovať svoj názor

Asertivita, asertívne Vysvetlenie, 3 správanie, jednodu- povzbudenie, hranie rolí ché techniky

Vypočuť si opačný názor

Vedenie rozhovoru, diskusia, monológ, dialóg

II.oddel. Počet VVČ 3

Vysvetlenie, tréning, aktivačné hry, hranie rolí, dramatizácia

3

3

Spolurozhodovať o Spolupráca, živote v skupine zodpovednosť, dodržanie školského poriadku, moje povinnosti

Individuálny prístup, motivácia, aktivizácia, hry na dôveru, hranie rolí

10

10

Prejavovať úctu k Moja rodina, čo je rodičom, k starším domov, rozprávanie ľuďom o domove, prejavy úcty

Individuálny prístup, vysvetlenie, film, rozprávka, hranie rolí

13

13

Poznať význam

Individuálny prístup,

4

4

Moja zdravie,

zdravia pre človeka

čistota, hygiena, zásady

hranie rolí, vysvetlenie

Pracovno-technická oblasť Výchovn.vzdel cieľ

Obsah

Metódy a formy


II.oddel.počet VVČ

Vedieť spolupracovať so skupinou, vytvoriť jednoduchý predmet

Práca s rôznym materiálom, korálky, papier, látky, papier, kartón, hlina, prírodniny umelé hmoty, zhotovenie darčekov

Individuálny prístup, motivácia, spoločné podujatia, súťaž, besiedka, vysvetlenie, aktivizácia

10

10

Rozvíjať základy technických zručností, rozvíjať fantáziu

Rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráce

Individuálny prístup, 11 súťaž, tvorivá dielňa, vlastná práca

11

Získať základy zručnosti pre praktický život, poznať remeslá

Príprava materiálu, poriadok v herni, následné činnosti, upratovanie, zostrojenie výstavy, zostrojenie darčekov pre rodičov

Záujmový krúžok, individuálny prístup, nástenka, vlastná práca

12

12

Esteticko-výchovná oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah

Metódy a formy


II.oddel. Počet VVČ

Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v okolí

Prechádzka obcou, Individuálny prístup, sledovanie vysvetlenie historických skupinová práca pamiatok, výtvarné vyjadrenie histórie, práca s encyklopédiou

4

4

Posilniť úctu k tradíciam a zvykom našich predkov

Vyhotovenie Program tanec, nástenky, výzdoba vystúpenie, ukážka, triedy k vianočným individuálna práca sviatkom, k veľkonočným sviatkom, k Dňu učiteľov

9

9

Rozvíjať lásku a úctu k rodine, k starším, rozvíjať záujem o hudobné diela, priblížiť zvykoslovia, rozvíjať svoj talent a vzťah k umeniu

Počúvanie hudobných ukážok z tvorby ľudovej, z populárnej hudby a tvorbu pre deti, hudobné rozprávky, vyhotovenie darčekov ,stvárňovanie hudby pomocou tanca, výtvarné vyjadrenie reality rozprávky, fantázie,

Pohybové hry, 20 ukážky, vystúpenia, program, súťaže, tanec, beseda, cvičenie, individuálny prístup, skupinová práca, vysvetlenie

20

Prírodovedná oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah

Metódy a formy



Poznať čo najväčší Poznávanie Individuálny prístup, počet živočíchov a živočíchov a rastlín vysvetlenie, ukážka rastlín, pochopiť v regióne ich význam pre človeka

17

17

Pochopiť spätosť človeka a prírody

Pozorovanie zmien Vysvetlenie, ukážka, v prírode

7

7

Poznať základné princípy ochrany životného prostredia

Šetrenie s energiou, vodou, tematická rozprávka

Ekologické hry, motivácia, prezentácia

6

6

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej tvorbe a ochrane životného prostredia

Starostlivosť o izbové kvetiny v ŠKD, zalievanie, presádzanie

Individuálny prístup, ukážka, vysvetlenie, aktivizácia,

3

3

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah

Metódy a formy



Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky

Sebaobsluha v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Individuálny prístup, ukážka, precvičovanie

1

1

Ovládať poradové cvičenia, vytvoriť si predstavu o pohybových možnostiach vnímať svoje zdravie a pohyb, prejaviť záujem o pohybové činnosti

Pohybové hry, prípravné hry, hry s loptou, športové hru, súťaže, psychomotorické cvičenia a hry, netradičné športové hry

Telovýchovné chvíľky, súťaže, skupinová forma, ukážka, individuálny prístup

24

24

Rozvíjať športový talent a schopnosti, uvedomiť si škodlivý štýl života,

Aktivity v prírode, kreatívne a estetické pohybové činnosti,

Skupinová forma. ukážky, beseda, indididuálny prístup, film, vysvetlenie

8

8

Výchovný plán ŠKD Vysvetlivky : Kognitívne ciele – K Afektívne ciele – A Psychomotorické ciele -P Spoločensko - vedná oblasť Mesiac

Hodina

Činnosť

Ciele

IX

1.

Besedujeme o hygienických návykoch pri stolovaní

K: Poznať pravidlá stolovania A: Uvedomiť si význam čistoty tela P: Vedieť správne držať príbor, slušne sedieť

2.

Hygienické návyky pri olovrante, beseda

3.

Cvičíme sa v správnom stolovaní

4.

V Zdravom tele zdravý duch, vyhotovujeme nástenku

1.

Rozprávanie o živote rodiny

2.

Kreslíme našich rodičov, rodinu

3.

Rozprávame o povolaniach starých rodičov

4.

Beseda – čo čakáme od rodičov

1.

Hra Impulz

2.

Hráme divadlo

3.

Prezeráme školskú kroniku

4.

Kreslíme priateľov

1.

Zoznamujeme sa s pravidlami slušného

X.

XI

XII.

K: Poznať členov rodiny, poznať právo na život v úplnej rodine A: Uvedomiť si význam rodiny P: Vedieť nakresliť ľudské postavy

K: Poznať svoje práva a povinnosti A: Uvedomiť si význam priateľstva P: Vedieť hrať hry na rozvoj sociálneho cítenia

K: Poznať pozdravy

správania sa, vulgarizmami

I.

II.

2.

Besedujeme o kúzelných slovách

3.

Predstavujeme pantomimicky slušné správanie sa na verejnosti aj v škole, doma

1.

Hráme sa ako sa správne zdraviť

2.

Z kníh čítame o etikete v spoločnosti

3.

Besedujeme o správaní sa v divadle

1.

Kreslíme historické domy v obci

A: Vyvolať záujem o kultivované správanie sa P: Vedieť sa správne zdraviť

K: Poznať všetky pozdravy A: Vyvolať záujem o kultivované správanie sa P: Vedieť zahrať scénku

K: Poznať ulice v obci A: Vzbudiť záujem o život v obci P: Vedieť nakresliť obec

Poznávame ulice na prechádzke Učíme sa názvy okolitých obcí a dedín III.

IV.

V.

1.

Besedujeme o veľkonočných sviatkoch

K: Poznať historiu sviatkov

2.

Hovoríme si riekanky, básničky

A: Vyvolať záujem o zvyky našich predkov

3.

Z kníh poznávame staré zvyky predkov

P: Zostrojiť nástenku k sviatkom

1.

Kreslíme svojich priateľov

K: Poznať význam slova priateľ A: Vzbudiť záujem o spoluprácu v skupine P: Vedieť pomáhať priateľom

2.

Hráme hry Impulz a Poznáš priateľa

3.

Kreslíme strom priateľov

1.

Besedujeme o svojich matkách

K: Definovať pojem mama

2.

Kreslíme rodinu

Vyvolať u detí záujem o rodinu.

3.

Čítame básne o matkách

P: Rozoznať lásku matky od ostatných druhov

VI.

1.

Vedieme rozhovor o právach detí

K: Poznať svoje práva

2.

Kreslíme, kto čo rád robí

A: Vyvolať záujem o správanie sa iných ľudí P: Vedieť zhotoviťspoločne prezentáciu svojich záľub

3.

Zhotovujem si nástenku svojich záľub

Pracovno-technická oblasť Mesiac

Hod.

Činnosť

Ciele

IX.

1.

Vytvárame z papiera rôzne ozdoby do družiny

K: Poznať druhy papiera A: Vytvárať kladný vzťah k práci P: Vedieť vystrihnúť určený tvar, vymodelovať tvar

2.

Vystrihujeme obrúsky z farebného papiera

3.

Lepíme prírodniny

4.

Modelujeme z plastelíny

1.

Staviame dom z Lega

2.

Vyrábame dopravné prostriedky z Lega

3.

Pracujeme s kartónom, odpadovým materiálom

1.

Staviame dedinu z kociek

2.

Vyrábame záložku do knihy

3.

Vystrihujeme geometrické tvary, koláž

. X.

XI.

K: Vedieť používať tech. nákresy A: Vyvolať radosť z vytvárania nového P: Vedieť poskladať jednotlivé časti Lega,

K: Poznať a rozlišovať geometrické tvary A: Vytvoriť kladný vzťah ku práci P: Vedieť z Lega vytvárať väčšie stavby, vedieť narábať z nožnicami a lepidlom

XII.

I.

II.

III.

IV.

4.

Z látok striháme, lepíme, obec, prírodu

1.

Vystrihujeme snehové vločky

2.

Vyrábame Mikuláša z odpad. materiálu a lepenky

3.

Vyrábame vianočné ozdoby

1.

Vyrábame snehuliakov z vaty

2.

Zostrojujeme zo stavebníc jednoduché zariadenia

3.

Súťažíme v skladaní puzzlí

1.

Vystrihujeme a navrhujeme šaty pre bábiky

K: Vedieť pracovať podľa návodu A: Rozvíjať fantáziu, vzbudiť záujem

2.

Navliekame korálky

P: Nadobudnúť zručnosti pri narábaní z nožnicami a niťami

3.

Vyrábame obal na knihy

1.

Vyrábame veľkonočné pohľadnice

2.

Maľujeme vajíčka

3.

Vystrihujeme zajačikov, sliepočky, kuriatka

1.

Vyrábame darčeky pre pani učiteľky

K: Vedieť rozoznávať tvary, používať nožnice, lepidlo A: Vyvolať záujem o sviatky, rozvíjať fantáziu P: Zvládnuť vystrihovanie jednoduchých obrazcov

K: Vedieť narábať s jednotlivými dielmi stavebnice A: Tešiť sa zo spolupráce P: Naučiť sa narábať z kovovými konštrukciami

K: Vedieť pracovať s nožnicami, netradičnými materiálmi A: Vyvolať záujem o sviatky P: Nadobudnúť zručnosti pri vystrihovaní a lepení

K:Rozvíjať zručnosti pri

strihaní, lepení A: Radosť z práce P: Vytvoriť výrobok podľa vlastnej fantázie

V:

VI.

2.

Vystrihujeme obrázky zvierat, lepíme, vytvárame koláže

3.

Robíme plagát ku Dňu lesov

1.

Modelujeme z hliny

2.

Staviame mesto z prírodnín

3.

Vyrábame kvety z papiera

1

Spoločne robíme nástenku ku Dňu detí

2.

Staviame hrad v prírode z kamienkov a vetvičiek

3.

Vyrábame venčeky z kvetov

4.

Vyrábame obrazy z prírodných materiálov

Prírodovedná oblasť Mesiac Hod. IX.

X.

K: Poznať vlastnosti hliny A: Vzbudiť záujem o výrobu darčekov P: Naučiť sa pracovať s hlinou

K: Poznať vlastnosti prírodných materiálov A: Vzbudiť záujem o netradičné materiály P: Nadobudnúť praktické zručnosti

Činnosť

Ciele

1.

Vychádzka na ihrisko, pozorujeme živočíchy a rastliny

K: Poznať domáce zvieratá, pomenovať ich A: Vzbudiť záujem o živočíšnu a rastlinnú ríšu P: Používať odbornú terminológiu

2.

Pracujeme s encyklopédiou živočíchov

3.

Kreslíme ovocie a zeleninu

4.

Poznávame domáce zvieratá z kníh

1.

Vychádzka do prírody, sledujeme vtáctvo K: Poznať vtáctvo A: Vzbudiť záujem o život

vtáctva P: Vytvoriť projekt živočíchy a rastliny v našom okolí

XI.

XII.

I.

II.

2.

Kreslíme stromy ročných obdobiach

3.

Odtláčame listy stromov

4.

Poznávame lesné zvieratá a vtákov

1.

Staráme sa o izbové kvety v družine, triedime listy stromov

2.

Robíme nástenku s chránenými druhmi živočíchov

3.

Súťažíme v skladaní obrázkov zvierat

1.

Hráme pexeso s motívmi rastlín

2.

Čítame príbehy o zvieratách

3.

Vyrábame z papiera makety zvierat a ich mláďat

1.

Kŕmime vtákov v zime

2.

Sledujeme stopy zvierat a vtákov v snehu

3.

Poznávame život zvierat v zime z literatúry

1. Kreslíme ZOO

2.

Poznávame cudzokrajné zvieratá z filmov, z internetu a kníh

K: Poznať izbové rastliny A: Vytvárať kladný vzťah k rastlinám P: Vedieť pestovať izbové rastliny

K: Poznať život zvierat A: Prehlbovať vzťahy ku zvieratám P: Poznať život a potreby zvierat

K: Poznať sťahovavé a nesťahovavé vtáky A: Vytvoriť citové vzťahy k vtáčikom P: Poznať druhy krmív

K: Poznať cudzokrajné zvieratá A: Vzbudiť záujem o život v zajatí P: Osvojiť si názvy zvierat

III.

IV.

V.

VI.

3.

Súťažíme v hádaní názvov rastlín a živočíchov

1.

Prezeráme si encyklopédiu rastlín

2.

Prezeráme si encyklopédiu živočíchov

3.

Rozprávame sa o význame lesov, kreslíme lesy a prírodu

1.

Vychádzka do jarnej prírody

2.

Zbierame prírodniny

3.

Sledujeme vtákov v okolí školy

1.

Zbierame jarné kvietky

2.

Zbierame prírodniny, kamienky, odtlačky, dreviny

3.

Výtvarne znázorňujeme, stromy, rastliny

.1

Súťažíme v poznávaní živočíchov

K: Vedieť čím sa živia živočíchy

2.

Vychádzka do prírody

A: Rozvíjať kladný vzťah k prírode

3.

Návšteva ranču v Gemerskej ulici, prehliadka koní

P: Použitie vedomostí v projektoch

4.

Súťaže v poznávaní rastlín a živočíchov

K: Vedieť používať encyklopédiu A: Vyvolať záujem o ochranu prírody P: Vedieť zdôvodniť význam lesov

K: Vedieť sa správať šetrne k prírode A: Vyvolať u detí záujem o živú aj neživú prírodu P: Poznať najznámejšie druhy rastlín

K: Poznať rozdiel medzi živým a neživým A: Rozvíjať city k všetkému živému P: Dokázať rozoznať živé a neživé v prírode

Esteticko-výchovná oblasť Mesiac

Hod.

Činnosť

Ciele

IX.

1.

Kreslíme svoju rodinu

K: Poznať svet hudby zvukov na princípe detskej hry A: Uvedomovať si mravné a estetické hodnoty, uvedomiť si právo na život v rodine P: Realizácia hudobných predstáv v projektoch

2.

Maľujeme školu

3.

Hráme hudobno pohybové hry a spievame ľudové pesničky

4.

Kreslíme portréty kamarátov

1.

Kreslíme našu obec

2.

Kreslíme na asfalt kriedou, plán obce

3.

Kreslíme čím by sme chceli byť

.

4.

Hráme hudobno-pohybové hry

XI.

1.

Ilustrujeme rozprávku

K: Poznať pojem ilustrovať

2.

Hráme bábkové divadlo, pantomímu

A: Rozvíjať úctu ku kultúre P: Vedieť zhotoviť darčeky

3

Maľujeme Mikulášov

1.

Počúvame pesničky s vianočnou tematikou

2.

Kreslíme vianočný stromček a darčeky P: Zvládnuť motorické úkony, výtvarne spracovať tému

3.

Recitujeme vianočné koledy a básne

K: Poznať právo na vlastné náboženstvo a kultúru

1.

Hráme hud. hru Stoličkový tanec

1.Vyjadriť hudbu kultivovaným spôsobom A: Získať schopnosť vyjadriť radosť hudbou

X.

XII.

I.

K: Poznať výtvarné techniky A: Rozvíjať estetické cítenie P: Rozvíjať tvorivosť

K: Rozvíjať a používanie základných a podvojných farieb A: Vzbudiť záujem o činnosť

P: Získať základy hudobného umenia

II.

III.

IV.

V.

VI.

2.

Čítame rozprávky od Dobšinského

3.

Maľujeme snehuliakov

1.

Tušom kreslíme Zimnú prírodu

2.

Spievame pesničky o zime

3.

Maľujeme zvieratá v lese

1.

Súťažíme – Ide pieseň dokola

1K:Rozvíjaťnetradičné výtvarné techniky,

2.

Kreslíme, maľujeme veľkonočné vajíčka

A: Vzbudiť záujem o sviatky P: Naučiť sa vyrobiť kraslice

3.

Vypracujeme návrh na obrus z veľkonočnou tematikou

1.

Nacvičujeme tanečné kroky

2.

Učíme sa tanček na vystúpenie

3.

Počúvame piesne pre deti a hudobné rozprávky

1.

Kreslíme kvietky pre mamičky

2.

Nacvičujeme básničky pre mamky

3.

Píšeme želania a prania svojim mamkám

1.

Počúvame populárnu hudbu

K: Osvojiť si techniku práce s tušom A: Rozvíjať fantáziu P: Vytvoriť jedinečný obraz

K: Získať základy hudobného umenia A: Získať schopnosť spolupracovať v tíme P: Dokázať zostaviť vizuálne prvky v tanci

K: Zvládnuť estetickú úpravu darčeka P: Vzbudiť záujem o činnosť P: Zvládnuť motorické úkony

K: Poznať svet hudby A: Empatia k umeleckým dielam P: Realizácia hudobných

schopností v projektoch 2.

Maľujeme ovocie a zeleninu

3.

Spravíme si diskotéku

4.

Súťažíme v kreslení

Telovýchovná oblasť Mesiac

Hod.

Činnosť

IX.

1.

Cvičíme v prírode, učíme sa hru Holuby K: Poznať pravidlá hry do poľa A: Prežívať radosti z hry P: Poznať správnu techniku hádzania a chytania lopty

2.

Nacvičujeme nástup, kontrolujeme poriadok v šatni, nacvičujeme základy vybíjanej

3.

Nacvičujeme základy futbalu

4:

Hráme vybíjanú

1.

Učíme sa hru Molekuly

2.

Upevňujeme pravidlá vybíjanej

3.

Súťažíme v behu na krátke vzdialenosti

4.

Učíme sa skákať cez švihadlo

1.

Hráme hru Na čiaru

K: Poznať základné povely

2.

Hráme hru Kuriatko stratilo farbu

A: Vzbudiť záujem o cvičenie so švihadlom P: Ovládať preskoky

X.

XI.

Ciele

K: Poznať základné pojmy pri hrách A: Prežívať radosť zo súťaže P: Ovládať techniku skokov

Súťažíme so švihadlom XII.

1.

Učíme sa hru Bacil - Cecil

2.

Cvičíme pri hudbe

K: Poznať pravidlá hry A: Prežívať radosť z pohybu P: Používať cviky spevňujúce postavu, osvojiť si kroky,

I.

II.

III.

IV.

3.

Hráme sa s kruhmi

1.

Učíme sa hru Oheň, voda, vzduch

K: Poznať pravidlá hry

2.

Staviame snehuliakov

A. Uvoľniť sa pri hre P: Poznať názvy hier

3.

Súťažíme s guľovačkou, hod snehovou guľou

1.

Hráme hru Mačka a myš

2.

Utvrdzujeme pravidlá vybíjanej. polročný turnaj medzi oddeleniami

3.

Súťažíme, štafetové súťaže družstiev

1.

Hráme hru Chytačky

2.

Preskakujeme cez lavičky a rôzne prekážky

3.

Hráme pozemný hokej

1.

Učíme sa hru domčeky

2.

Hráme bedminton, prehadzovanú

3.

Učíme sa základy volejbalu

1.

Učíme sa hru lopta v jamke

2.

Súťažíme v hode s loptičkou

3.

Hráme hru Kuriatko a jastrab

1.

Učíme sa škôlku s loptou

K: Poznať pravidlá novej hry, poznať význam pohybu, poznať právo na adekvátny životný štandard A: Vybudiť záujem o tímovú prácu, súťaženie

2.

Turnaj vo vybíjanej

P: Uplatniť fair-play v hre

K: Poznať pravidlá novej hry A: Byť tolerantný k spoluhráčom P: Aplikovať dohodnuté pravidlá v hre

K: Poznať pravidlá hry A: Relaxovať pri cvičení P: Dodržiavať pravidlá hry

K: Poznať správnu techniku držania náčinia A: Prejaviť radosť z pohybu P: Uplatniť správnu techniku

. V.

VI.

3.

Turnaj vo futbale

4.

Rôzne súťaže s loptami, štafetové, v behu, preťahovanie lanom

Vzdelávacia oblasť

Mesiace

Počet hodín

IX. - VI

165

Domáce úlohy aj čítanie prebiehajú vo vzdelávacej oblasti každý deň v týždni, podľa tematických celkov preberaných v danom ročníku. Kognitívne ciele vzdelávacej oblasti: -vedieť samostatne vypracovať domáce úlohy, -efektívne využívať čas daný na vypracovanie úloh -vedieť vysvetliť postup pri vypracovaní úlohy -plynule a s porozumením čítať články, zadanie -reprodukovať text, zarecitovať krátku báseň -rozvíjať čitateľské návyky, tvoriť vety, tvoriť slová -zreteľne čítať a vyslovovať slová -úhľadne písať Afektívne ciele vzdelávacej činnosti: -Vzbudiť záujem o vypracovanie domácej úlohy -pestovať pravidelnosť, výdrž -pestovať trpezlivosť -rozvíjať pedantnosť pri písaní, úhľadnosť -vzbudiť záujem o vytvorenie režimu pri príprave domácich úloh -vyvolať radosť s pekne napísanej domácej úlohy -vytvárať kladný vzťah pri vypracovaní úloh -vzbudiť záujem o didaktické hry, doplňovačky, hádanky hlavolamy -aktivizovať deti -rozvíjať bystrosť, postreh, súťaživosť -vzbudiť záujem o čítanie literatúry

Psychomotorické ciele vzdelávacej činnosti: -vedieť napísať samostatne domácu úlohu -vedieť správne sedieť pri čítaní a písaní -vedieť písať, vedieť zvládnuť správne tvary písma -vedieť čítať s porozumením -vedieť pracovať s počítadlom -vedieť používať dostupné pomôcky ako slovníky, encyklopédie -vedieť používať plniace pero, kružidlá, pravítka -správne prepisovať text, -vedieť písať jednoduché vety, doplňovať slabiky, tvoriť vety -vedieť tvoriť vety -aktívne hrať didaktické hry -vedieť tvoriť vlastné didaktické hry, meniť poznané ,rozvíjať ich

Materiálne, personálne a ekonomické podmienky Ekonomické podmienky Finančné krytie ŠKD spadá pod originálne kompetencie zriaďovateľa – obce Plešivec. Zriaďovateľ vždy na začiatku kalendárneho roka stanovuje normatív na jedno zapísané dieťa do ŠKD. Na základe toho sa určuje normatívny príspevok na celý kalendárny rok. Zákonný zástupca dieťaťa tiež prispieva na činnosť ŠKD sumou 2 euro mesačne. Personálne podmienky      

v ŠKD pracujú dve vychovávateľky, pripravujú výchovný program, dbajú na dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky detí, udržujú kontakt a s rodičmi detí, vytvárajú pre zdravie bezpečné prostredie pre deti.

Materiálne podmienky - školský klub má k dispozícii jednu miestnosť – klubovňu, - činnosť druhého oddelenia prebieha po skončení vyučovania v triede, - v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, ihrisko a v areáli školy, - telocvičňa malá a telocvičňa veľká, - prostredie školského klubu je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami -hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy a klubovňa, - nábytok v triedach je rozmiestnený tak, aby vyhovoval skupinovej práci s deťmi, - k dispozícii sú koberčeky hračky a športový materiál dopĺňame raz do roka, - knihy, skladačky, hry pracovné zošity, výtvarný materiál sú uložené v skrinkách,

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, výchove a vzdelávaní Školský klub nesie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie : - priestory ŠKD sú na poschodí školy v blízkosti hygienických zariadení, - miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou, - s pravidlami BOZP sú deti oboznámené vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie, - pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok pre ŠKD, - v prípade úrazy je podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár - školský klub je svojím prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi, - dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt ľudskou osobnosťou a naplňovanie potrieb jedinca.

Systém kontroly a hodnotenia výsledkov detí a žiakov Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie formatívneho hodnotenia výsledkov žiakov formou hodnotiaceho portfólia. Sumatívne hodnotenie sa používa na rozhodovanie. Formatívne hodnotenie sa používa na zvýšenie kvality vzdelávania. Dbáme na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Odlišujeme hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Pri hodnotení využívame v plnej miere motivačné hodnotenie. Deti a žiakov v ŠKD hodnotíme len slovne a presadzujeme motivačné pozitívne hodnotenie.

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa vykonáva na základe:  Pozorovania (hospitácie) učiteľa.  Rozhovoru s učiteľom.  Výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy).  Sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa.

 Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.  Vzájomného hodnotenia učiteľov na základe vzájomných hospitácií a („otvorených hodín“).  Hodnotenia učiteľov žiakmi.

Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a ostatných zamestnancov. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Ciele systému ďalšieho vzdelávania sú nasledovné:  Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe.  Udržiavať a zvyšovať kompetenciu pedagogických zamestnancov.

(spôsobilosť

 Motivovať pedagogických zamestnancov zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti.

pre

efektívne

neustále

vychovávať

a vzdelávať)

sebavzdelávanie,

vzdelávanie,

 Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikácie a pod.  Sprostredkovať pedagogickým pracovníkom najnovšie poznatky (inovácie) z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied.  Pripravovať pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií, napr. triedny učiteľ, výchovný poradca, vedúci metodického združenia, vedúci predmetovej komisie, knihovník atď.  Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému , napr. pedagogický výskum , tvorba ŠVýP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch).  Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technickou, multimédiami.  Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.  Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.  Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.

Ďalšie vzdelávanie rešpektuje tieto princípy:  Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.  Každý pedagogický a odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.   Ďalšie vzdelávanie a zdokonaľovanie profesionality každého pedagogického a odborného zamestnanca školy má odraz v jeho finančnom ohodnotení a profesijnej kariére.  Základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého pedagogického a odborného zamestnanca školy je kvalita vzdelávania.  Pedagogickí a odborní zamestnanci školy sa aktívne podieľajú na určovaní cieľov, obsahu, prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ďalšieho vzdelávania.   Škola spolupracuje s inštitúciami vytvárajúcimi systém ďalšieho vzdelávania v školstve (najmä s metodicko-pedagogickým centrom v Prešove) a svoju činnosť s nimi koordinuje.  Efektívnosť ďalšieho vzdelávania je pravidelne vyhodnocovaná optimalizovaná.

a na základe výsledkov

Rozvíjame dušu i telo

Recommend Documents