RENCANA STRATEGIS

RENCANA STRATEGIS 2016-2021

MAGISTER ILMU HUBUNGAN INTERNASIONAL

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrabbil ‘alamin. Puji syukur hanya teruntuk Alloh seru sekalian

alam.

Atas segala petunjukNyalah

akhirnya kerja keras untuk

meningkatkan relevansi eksternal jurusan Ilmu Hubungan Internasional UMY bisa diselesaikan dengan baik melalui mekanisme Penulisan Dokumen Rencana Strategi (RENSTRA) Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY periode 2016-2021. Buku Dokumen Rencana Strategi (RENSTRA) Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY periode 2016-2021, disusun melalui Lokakarya Renstra di tingkat Universitas, Fakultas sebagai pijakan yang akuntabel bagi stakeholders Jurusan Magister Ilmu Internasional UMYdalam merumuskan perencanaan akademik untuk 5 tahun ke depan. Dokumen Renstra MIHI 2016-2021, akan menjadi buku panduan bagi pengambilan keputusan dalam pengembangkan program studi secara lebih sistematis dan terukur, yang diharapkan Dokumen Rencana Strategi (RENSTRA) Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY periode 2016-2021menjadi sebuah dokumen yang strategis dan monumental. Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh stakeholders dan civitas akademika Jurusan Ilmu HI UMY yang telah berpartisipasi aktif dalam proses persiapan, pelaksanaan dan penulisan Dokumen Rencana Strategi (RENSTRA) Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY periode 2016-2021. Kami ucapkan selamat untuk mengimplementasikan Dokumen Rencana Strategi (RENSTRA) Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY periode 20162021, .semoga karya terbaik ini akan memberikan sumbangsih bagi peningkatan kualitas kemanusiaan bagi umat, negara dan dunia internasional.

Yogyakarta, Mei 2016

Kajur MIHI UMY

DAFTAR ISI Halaman Judul Lampiran Keputusan Direktur Pasca UMY Pengesahan I Pengesahan II Kata Pengantar Kaprodi MIHI Daftar Isi Bab I. Pendahuluan 1.1.Latar Belakang 1.2.Struktur Organisasi 1.3.Tujuan dan Manfaat Renstra 1.3.1.Tujuan Renstra 1.3.2.Manfaat Renstra 1.4.Tahapan Pencapaian Renstra 1.4.1.Tahap I (2015-2020) 1.4.2.Tahap II (2020-2025) 1.4.3.Tahap III (2025-2030) 1.4.4.Tahap IV (2030-2035) 1.4.5.Tahap V (2035-2040)

i ii iii v vi vii 1 1 3 4 4 5 5 5 5 5 5 6

Bab II.

Landasan Penyusunan Renstra 2.1.Landasan Filosofi 2.2.Landasan Institusional 2.2.1.Visi 2.2.2.Misi 2.3.Tujuan 2.3.1.Tujuan Umum 2.3.2.Tujuan Khusus 2.4.Pola Pikir 2.5.Metode Peramalan 2.6.Faktor Lingkungan 2.6.1.Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) 2.6.2.Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi 2.6.3.Kecenderungan Demografi dan Permintaan akan Pendidikan Tinggi 2.6.4.Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia

7 7 9 9 9 10 10 10 11 11 28 28 29 29 30

BAB III.

Identifikasi Faktor Pendorong Pencapaian Kinerja MIHI 2016-2021 3.1.Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategi Pencapaian 3.2.Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu 3.2.1.Tata Pamong 3.2.2.Kepemimpinan 3.2.3.Penjaminan Mutu.

32 33 34 34 37 39

3.3.Standar 3: Tentang Mahasiswa dan Lulusan 3.3.1.Animo 3.3.2.Prestasi Mahasiswa 3.3.3. Standar Proses Belajar Mahasiswa Program MIHI

3.4.Standar 4: Karir Dosen 3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia Program MIHI 3.5. Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik Program MIHI 3.5.1 Kurikulum Program MIHI UMY 3.5.2 Pembelajaran Program MIHI UMY 3.5.3 Standar Suasana Akademik Program MIHI UMY 3.6. Standar 6: Pembiayaan, Sarana-Prasarana, Sistem Informasi Program MIHI UMY

Bab V

48 49 63 72

3.8. Standard 8: Pengabdian Kepada Masyarakat, 3.9. Standard 9: Kerjasama

72 74 75 76

STRATEGI PENCAPAIAN 4.1 Road Map Menuju Internasionalisasi MIHI 4.2. Strategi Pencapaian A. Pengembangan Dosen: (2016-2021) B. Pengembangan mahasiswa dan Lulusan: (2016-2021) C. Pengembangan tenaga kependidikan: (2016-2021) D. Sarana dan Prasarana (2015-2020) E. Kerjasama dan kemitraan dengan pihak eksternal dan Alumni. (2015-2020) 4.3 Hasil Akreditasi MIHI 4.4 Monitoring, Pengukuran dan Evaluasi Pencapaian 4.5 Koordinasi Pelaksanaan di Tingkat Pascasarjana

77 77 77 77 78 78 78 79 79 79

Kesimpulan 5.1. Kesimpulan 5.2. Kordinasi Pelaksanaan

80 80

3.7. Standar 7: Penelitian dan Publikasi

BAB IV.

40 40 42 45 45 47

BAB I PENDAHULUAN

ISLAMIC INTERNATIONAL GOVERNANCE

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), lahir di tengah-tengah kota Yogyakarta karena terdorong oleh kesadaran dan tanggungjawab yang mendalam, bahwasannya pendidikan termasuk pendidikan tinggi yang pada hakekatnya merupakan tanggung jawab seluruh masyarakat Indonesia. Diawali dengan diskusidiskusi kecil oleh sekelompok aktivis Muhammadiyah yang mengambil tempat di Madrasah Mu’alimin Muhammadiyah, kemudian dikembangkan ditengah-tengah forum tokoh-tokoh cendekiawan Muhammadiyah yang sifatnya lebih luas, maka akhirnya disimpulkan bahwa sudah dipandang perlu segera didirikan Universitas Muhammadiyah di kota perjuangan sekaligus kota kelahiran Muhammadiyah untuk pertama kalinya. Semua ini kemudian disampaikan pada pimpinan wilayah Muhammadiyah Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY), pimpinan wilayah Muhammadiyah DIY mengeluarkan surat keterangan No.A-1/01.E/PW/1981, tanggal 26 Maret tentang berdirinya Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Selanjutnya berdasarkan Surat Keputusan

Pimpinan

Pusat

Muhammadiyah

Nomor.

E/1/1996/1982,

tentang

pengelolaan UMY, maka UMY pembinaannya berada dibawah Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Pada tahun berdirinya Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berkantor di Jl. KHA.Dahlan No.107 Yogyakarta, sedang kegiatan perkuliahan masih menumpang di SPG Muhammadiyah I Yogyakarta yang terletak di Jl. Kapten Tendean Yogyakarta. Sehubungan dengan adanya petunjuk dari Koordinator Perguruan Tinggi Swasta (Kopertis) Wilayah V, pada waktu berdirinya maka Universitas Muhammadiyah Yogyakarta digabungkan dengan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Muhammadiyah Yogyakarta yang telah berdiri lebih dahulu. Pada tahun 1982, Kopertis Wilayah V memperkenankan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berdiri sendiri, dan selanjutnya mulai tahun 1984 semua kegiatan kesekretariatan dan perkuliahan diselenggarakan di Jl. H.O.S. Cokroaminoto No.17 Yogyakarta. Inisiasi

pendirian

Program

Magister

Hubungan

Internasioanl

sudah

dipersiapkan semenjak tahun 2001, dengan pembentukan task force untuk melakukan sejumlah asessment dan studi kelayakan di sejumlah perguruan tinggi yang memiliki program studi S-2 HI baik di dalam negeri dan luar negeri maupun menyelenggarakan sejumlah focused group discussion dengan sejumlah stakeholders seperti alumni, calon 1 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

pengguna, pemerintah daerah, pemerintah pusat, pusat studi. Dari serangkaian kegiatan tersebut dapat ditarik sebuah kesimpulan besar bahwa pembukaan program S-2 Hubungan Internasional di Universitas Muhmmadiyah Yogyakarta merupakan kebutuhan

yang

substantive

untuk

mengakselerasi

program

S-1

Hubungan

Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Persyarikatan Muhammadiyah, maupun masyarakat dan bangsa Indonesia. Program Studi Magister Ilmu Hubungan Internasional merupakan salah satu program studi pada Fakultas Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), yang didirikan pada tahun 2012 dengan Keputusan Mendikbud No: 430/E/O/ 2012 dan memperoleh akreditasi B menurut Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi dengan Surat Keputusan Nomor 183/SK/BANPT/Akred/M/IV/2014 yang berlaku sampai dengan Juni 2017. Berdasarkan Proses Bisnis Akademik dan Butir Mutu Kurikulum dan Proses Pembelajaran, prodi MIHI telah menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) sejak tahun 2010 dan pada tahun 2014 melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan KKNI dan Standar Nasional Perguruan Tinggi

(SNPT) 2014 menjadi Kurikulum

Pendidikan Tinggi (KPT) yang difokuskan untuk optimalisasi pengembangan proses pembelajaran dan sistem informasi melalui aktivitas penguatan capaian pembelajaran dan daya saing lulusan, yang meliputi peningkatan kualitas practical skills, peningkatan kualitas soft skills, peningkatan efektivitas pembelajaran dengan model Student Centered Learning (SCL) dan efisiensi penyusunan tugas akhir, sehingga lulusan program studi Magister Ilmu Hubungan Internasional yang ditunjukkan pada profil lulusan memiliki daya saing di dunia kerja. Program Studi MIHI beralamat di Gedung Pasca Sarjana Lantai II, Kampus Terpadu UMY, Jalan Lingkar Barat, Tamantirto, Kasihan, Bantul, Yogyakarta 55183. No. Telpon (0274) 387656 pesawat 248. No.Fax (0274) 387646 dengan alamat email: [email protected] dan alamat website: www.mphi.umy.ac.id

2 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

1.2.

Struktur Organisasi Prodi


1.3. Tujuan RENSTRA MIHI 1.3.1. Tujuan Renstra Secara Umum Tujuan Renstra secara umum adalah sebagai arah dan kebijakan umum yang mendasarkan pada pengembangan IPTEKS, taqwa dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan dengan potensi yang dimiliki UMY. 1.3.2. Tujuan Rentsra Secara Khusus a) Sebagai pedoman untuk mengembangkan dan mengamalkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk keikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi mungkar yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa. b) Sebagai pedoman pengembangan pendidikan Magister Ilmu Hubungan Internasional yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional maupun internasional. c) Sebagai pedoman untuk menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional. d) Sebagai pedoman mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjujung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan. e) Sebagai pedoman menciptakan iklim akademik/academic atmosphere yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif. f) Sebagai pedoman untuk sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders. g) Sebagai pedoman sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan

tinggi,

lembaga-lembaga

pemerintah,

swasta,

industri

dan

masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang ilmu Hubungan Internasional di Indonesia. h) Sebagai pedoman untuk mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan.


i) Sebagai dasar pengambilan keputusan serta evaluasi program kerja selama periode, yang telah dilakukan oleh Jurusan Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY secara keseluruhan. 1.4. Manfaat Renstra MIHI Adapun manfaat Renstra MIHI UMY sebagai berikut: a) Bagi Pimpinan Program Studi dan Jajarannya, Renstra diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan oleh pimpinan atas dasar realita data untuk memutuskan strategi terkait rencana jangka pendek, menengah dan jangka panjang. b) Bagi Civitas Akademika, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan Catur Dharma dalam segala aktivitas terkait budget, realisasi, dan capaian yang telah ditargetkan. c) Bagi

Tenaga

Kependidikan,

Renstra

dapat

digunakan

sebagai

bahan

pertimbangan dalam melaksanakan tugas dan memberikan pelayanan kepada stakeholders UMY. 1.5.Tahapan Pencapaian Renstra MIHI 1.5.1. Tahap I (2016-2021) Pada jangka pendek Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi, sehingga akan memperlihatkan capaian kinerja yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama, menekankan arah untuk menginternasionalisasi Program Magister Hubungan Internasional UMY di fora Internasional 1.5.2. Tahap II (2021-2026) Pada jangka menengah, Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi, sehingga akan memperlihatkan

capaian

kinerja

program

yang

telah

dilakukan

dengan

menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama menuju ASEAN level. 1.5.3. Tahap III (2026-2031) Pada jangka menengah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Program Magister Ilmu Hubungan Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju Asia Pasific level. 5 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

1.5.4. Tahap IV (2031–2036) Pada jangka menegah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Program Magister Ilmu Hubungan Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju Under Fifty World Class University. 1.5.5. Tahap V(2036–2041) Pada jangka panjang Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Program Magister Ilmu Hubungan Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju World Class University (WCU). 1.6. Sasaran Renstra MIHI


BAB II

LANDASAN PENYUSUNAN

INTERNATIONAL CCOPERATION

BAB II LANDASAN PENYUSUNAN RENCANA STRATEGIS MAGISTER ILMU HUBUNGAN INTERNASIONAL 2.1 Landasan Filosofi Muhammadiyah adalah gerakan Islam, dakwah amar ma’ruf nahi mungkar yang didirikan oleh K.H.A. Dahlan, bermaksud menegakkan dan menjunjung tinggi Agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya, dengan meningkatkan kualitas dan kehidupan umat melalui berbagai amal usaha, antara lain di bidang pendidikan dan kesehatan. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai salah satu amal usaha Muhammadiyah dibidang Pendidikan Tinggi berupaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan menyiapkan peserta didik menjadi sarjana yang beriman,

bertaqwa

dan

berakhlak

mulia

yang

mampu

mengamalkan

dan

mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. Dalam penyelenggaraan fungsi, tugas dan tanggung jawab Universitas Muhammadiayah Yogyakarta

berpedoman

kepada

garis

kebijakan Pimpinan

Muhammadiyah serta Statuta Universitas Muhammadiayah Yogyakarta. Berdasarkan Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.01/PRN/I.O/B/2012, tentang Majelis Pendidikan Tinggi, Majelis Pendidikan Tinggi sebagai penyelenggara amal usaha, program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan persyarikatan, mempunyai fungsi: 1.

Pembinaan Ideologi Muhammadiyah.

2.

Pengembangan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

3.

Perencanaan, Pengorganisasian, Pengkoordinasian, Pembinaan dan Pengawasan atas Pengelolaan Catur Dharma Perguruan Tinggi.

4.

Peningkatan Kualitas dan Kuantitas Tenaga Professional.

5.

Pengembangan kualitas dan Kuantitas PT.

6.

Penelitian dan Pengembangan Bidang Pendidikan Tinggi.

7.

Penyampaian masalah kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan dalam penetapan kebijakan.

Sedangkan tugas Majelis Pendidikan Tinggi, sebagai penyelenggara amal usaha program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan persyarikatan bertugas: 7 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

1.

Membina ideologi Muhammadiyah.

2.

Mengembangkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

3.

Merencanakan, Mengorganisasi, Mengkoordinasikan, Membina dan Mengawasi Pengelolaan Catur Dharma.

4.

Meningkatkan kualitas dan kuantitas tenaga professional

5.

Mengembangkan kualitas dan kuantitas Pendidikan Tinggi

6.

Melakukan penelitian dan pengembangan bidang Pendidikan Tinggi.

7.

Menyampaikan masukan kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan penetapan kebijakan. Mendasarkan Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 TentangStandar Nasional Pendidikan, Berdasarkan Pasal 61 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003: menekankan bahwa Ijasah diberikan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi. Berdasarkan Pasal46, ayat (2a dan b) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 yang menyatakan bahwa Dosen harus memiliki kualifikasi akademik telah lulus Magister (S2) untuk jenjang Diploma(D) dan Sarjana (S1), sedangkan untuk jenjang Pascasarjana(S2) telah lulusan Doktor (S3). Untuk

penyelenggaraan Perguruan Tinggi

didasarkan pada

Peraturan

Pemerintah Nomor17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. Di samping itu, untuk melaksanakan program utama Kementerian Riset dan Teknologi yaitu Penguatan Sistem Inovasi Nasional yang tercantum dalam Kebijakan Strategis Nasional Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Jakstranas Iptek) 20102014 dan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2010-2014, pengembangan pusat unggulan juga merupakan salah satu inisiatif strategis dalam Master Plan. Percepatan dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2025 sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 32 Tahun 2011 yaitu “Pengembangan center of excellence di setiap koridor ekonomi, yang didorong melalui pengembangan SDM dan iptek yang sesuai untuk peningkatan daya saing”. Indeks daya saing global bangsa Indonesia dari tahun ke tahun mengalami fluktuasi. Berdasarkan laporan World Economic Forum (WEF) yang dimuat dalam The Global Competitiveness Report terlihat tren fluktuasi tersebut. Pada tahun 2008, Indeks daya saing Indonesia menempati posisi ke-55, tahun 2009 menempati urutan ke-54, 8 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

kemudian pada tahun 2010 meningkat lagi menjadi peringkat ke-44, namun kembali menurun menjadi peringkat ke 46 pada tahun 2011. Indeks daya saing Indonesia pada tahun 2012 berdasarkan The Global Competitiveness Report 2012-2013 kembali menurun dengan menempati peringkat ke-50 dari 144 negara. Pengukuran indeks daya saing global tersebut didasarkan pada 12 pilar pengukuran, salah satu diantaranya yaitu pilar daya inovasi suatu bangsa. Pada tahun 2012 ini pilar inovasi mengalami penurunan, dari yang semula peringkat ke-36 menurun menjadi peringkat ke-39 atau menurun 3 peringkat. Namun demikian diantara ke-12 pilar tersebut juga terdapat peningkatan pada pilar yang terkait dengan kesiapan teknologi dari yang semula menempati peringkat ke-94 meningkat menjadi peringkat ke-85. Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsinya adalah melakukan penelitian dan pengembangan bidang pendidikan tinggi, wajib membantu pemerintah untuk pembangunan bangsa terkait pengembangan IPTEK. Berdasarkan Tema Riset/Isu-Isu Strategis Terkait Kegiatan Pengembangan Pusat Unggulan Iptek untuk medukung daya saing Indonesia, maka Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY memfokuskan dengan Tema Unggulan: Membangun Masyarakat Indonesia Yang Berkemajuan, Berbudaya Luhur dan Islami Melalui Penguasaan Ilmu Pengetahuan Hubungan Internasional yang berkelanjutan. Di samping Tema Riset/Isu-Isu Strategis terkait Kegiatan Pengembangan Pusat Unggulan IPTEK, Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY mendasarkan Riset Pembangunan Indonesia dengan mengambil tema “Peningkatan Tata Kelola Sektor Publik dan Korporasi dalam bidang Internasional dan

Perwujudan dan

Peningkatan Keharmonisan Sosial di tingkat Intersional. 2.2 Landasan Institusional Renstra MIHI 2.2.1 Visi. ” Menjadi program magister ilmu Hubungan Internasional yang terkemuka di Indonesia dalam pengembangan pengetahuan dan keahlian pada disiplin ilmu Hubungan Internasional yang bermanfaat bagi kemanusiaan pada 2020” 2.2.2 Misi 1. menyiapkan peserta didik

menjadi pemimpin masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan profesional yang dapat menerapkan ilmu hubungan internasional dalam mengelola kerjasama, resolusi konflik, dan diplomasi. 2. menyiapkan peserta didik untuk dapat mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu hubungan internasional, khususnya studi kerjasama, resolusi konflik dan diplomasi

internasional

serta

mengupayakan


penggunaannya

untuk

meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional; 3. mendukung pembangunan masyarakat madani yang demokratis dan berakhlak mulia dengan berperan sebagai kekuatan moral yang mandiri dan Islami 2.3 Tujuan 2.3.1 Tujuan Umum Terwujudnya magister hubungan internasional yang memiliki kemampuan sebagai pengajar,

birokrat,

dan peneliti yang

unggul

dalam mengaplikasikan ilmu

pengetahuan yang dimiliki, sehingga berguna bagi masyarakat dan Negara 2.3.2 Tujuan Khusus Terwujudnya magister yang memiliki: 1. Kemampuan teoritik dan praktik di bidang Hubungan Internasional khususnya kerjasama, resolusi konflik, dan diplomasi internasional yang berstandar nasional dan internasional dengan berlandaskan nilai – nilai dasar Islam yang kuat. 2. Kemampuan memproduksi dan menyebarluaskan karya ilmiah dalam publikasi nasional dan internasional yang berguna bagi pengembangan Ilmu Hubungan Internasional.


2.4. Pola Fikir Renstra MIHI Diagram 2.1 Pola Fikir Penyusunan Renstra MIHI

2.5. Metode Peramalan Renstra MIHI Metode digunakan dalam penulisan Renstra dengan metode perencanaan scenario “Scenario planning is the combination of scenario analysis for strategic purposes and strategic planning based on the outcome of the scenario phase”. Pengertian lebih lanjut tentang scenario planning datang dari Pierre Wack yang mengemukakan bahwa: “Scenario planningis a dicipline for rediscovering the original entrepreneurial power of creative foresight incontexts of accelerated change, greater complexity, and genuine uncertainty”. Scenario planning adalah sebuah metode dalam menyusun perencanaan strategis tentang masa depan dengan cara mengelola ketidakpastian akan masa depan. Jadi melalui scenario planning, dapat disusun alternatif skenario dari tren yang ada dari masa kini untuk dijadikan dasar mengantisipasi masa depan, dengan cara lebih bermanfaat dan terbaca untuk dapat disampaikan, baik yang bersifat negatif 11 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

maupun positif. Jadi skenario yang dimaksud dalam scenario planning merupakan kemungkinan yang dapat terjadi di masa depan. Lindgren dan Banhold (2003:22) lebih lanjut menyatakan bahwa skenario bukan didapat dari hasil peramalan atau penerawangan, tetapi merupakan gambaran nyata mengenai kemungkinan di masa depan (vivid descriptions of plausible futures). Dalam proses rangkaian kejadian tersebut, terlihat pergerakan-pergerakan baik positif maupun negatif, serta impact dari ketidakpastian (uncertainty) yang akan mempengaruhi pergerakan dari aktivitas yang dirancang. Yang menjadi landasan pemikiran dalam scenario planning adalah lebih baik mendapatkan gambaran masa depan dengan tidak jelas dibandingkan untuk mendapatkan masa depan dengan kesalahan. Dari garis besar prosedur tersebut dapat dilihat, bahwa proses untuk membangun scenario planning tersusun secara sistematis dari kondisi dasar berupa persiapan-persiapan yang melatarbelakangi dibangunnya skenario, bagaimana kondisi skenario saat berjalan dan bagaimana kondisinya ke masa depan. Semuanya dapat dibangun melalui skenario, bahkan Wack (1985) menyebutnya sebagai “undisputed intellectual leader in the area of scenario-based strategic thinking”, yaitu adanya opsi (pilihan) atas skenario-skenario yang disusun.


Diagram 2.2. Mendesain Skenario

Untuk melakukan analisis SWOT, akan dilakukan secara berjenjang dari yang sifat normative seperti Visi dan Misi sampai dengan aspek yang teknis. Dan kemudian akan dipetakan secara berkesinambungan untuk mendapatkan posisi definitive dari program studi MIHI terhadap lingkungan internal maupun eksternal.


STRENGTH/KEKUATAN Standard 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5

Aspek Visi, misi dan tujuan mampu menjadi panduan terhadap semua kebijakan dan keputusan di bawahnya Adanya Pembagian Job description yang jelas untuk setiap staf. Setiap aktivitas pekerjaan dilaksanakan berdasarkan mekanisme atau prosedur standar (SOP) Layanan Legalisasi Transkip dan Ijazah cepat (maksimal 1 x 24 jam) Struktur organisasi cukup sederhana, jelas, berbasis fungsi, efektif dan efisien lengkap pembagian wewenang dan tanggung jawab serta uraian tugas masing-masing unit Berada pada lokasi strategis dan mudah diakses karena berdekatan dengan pusat kota Yogyakarta Rerata Indeks prestasi kumulatif (IPK) lulusan >3.0; Rerata kehadiran mahasiswa pada perkuliahan dan praktikum lebih dari 90% Lebih dari 80% mahasiswa menyelesaikan tugas akhir tepat waktu; Tersedia organisasi kemahasiswaan yang aktif Serapan Alumni cukup tinggi (terbukti dengan masa tunggu pendek) Lulusan Sudah menyebar ke seluruh wilayah indonesia maupun luar negeri (timur tengah. Australia, Thailand, Rwanda, Timor Timur Jumlah mahasiswa baru yang mendaftar dari tahun ke tahun meningkat Berkomitmen tinggi untuk peningkatan kreativitas dan kemampuan mahasiswa dalam beroganisasi Rerata kehadiran dosen lebih dari 95% Sistem rekruitmen pegawai dilakukan secara terbuka dan melalui beberapa seleksi ketat Sebagian besar dosen dan karyawan masih berusia muda dan memiliki semangat tinggi Sebagian besar dosen memiliki pendidikan yang relevan dengan Program Studi Latar belakang pendidikan staf Karyawan yang sesuai dengan jenis pekerjaan Tersedianya rencana pembelajaran program Prodi setiap semesternya tepat waktu. Dipastikannya Kesiapan Jadwal Pelaksanaan sebelum KBM dimulai Ada Kalender Akademik dan Kepatuhan dalam Pelaksanaannya Evaluasi pembelajaran (UTS/UAS) yang berjalan sesuai dengan kalender akademik. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang diterapkan telah mengacu pada peraturan yang berlaku dan kebutuhan pasar kerja Struktur kurikulum yang disusun telah dilengkapi dengan RPS dan modul praktikum


Bobot

Nilai

Hasil

1%

3

0.03

2%

4

0.08

2%

4

0.08

1%

3

0.03

2%

3

0.06

0.50%

3

0.015

3%

3

0.09

2%

3

0.06

2%

3

0.06

0.50%

3

0.015

3%

3

0.09

3%

4

0.12

1%

3

0.03

1%

3

0.03

2%

3

0.06

2%

3

0.06

2%

3

0.06

2%

3

0.06

2%

2

0.04

1%

4

0.04

1%

4

0.04

2%

3

0.06

2%

4

0.08

2%

3

0.06

2%

3

0.06

5 5 5 6 6 6 6 6 7 7

STRENGTH/KEKUATAN Penyusunan kurikulum melibatkan unsur dosen maupun pengguna jasa perguruan tinggi (stakeholders internal maupun eksternal) Memiliki panduan akademik yang cukup lengkap Integrasi keIslaman, dan Kemuhammadiyahan dalam mata kuliah Dipastikannya dilakukan perencanaan angggaran berbasis indikator kinerja unit. Adanya media LCD untuk visualisasi perubahan jadwal. Pengelolaan dan Pemanfaatan Sarana & Prasarana yang telah tersedia optimal Pengelolaan keuangan transparan dan akuntabel Biaya kuliah yang masih dapat dijangkau (reasonable) dan bersaing Memiliki jaringan kerjasama yang baik dengan institusi dalam negeri Tersedianya dana reguler penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dari internal cukup besar


2%

3

0.06

2%

4

0.08

3%

2

0.06

2%

3

0.06

1%

3

0.03

2%

2

0.04

2%

3

0.06

1%

4

0.04

2%

3

0.06

1%

3

0.03

100%

Total

3.04

WEAKNESSES/KELEMAHAN Standard

Aspek

Bobot

Nilai

Hasil

3

Rasio jumlah dosen : mahasiswa masih tinggi

3%

4

0.12

3

Memiliki jumlah mahasiswa masih kurang dari 1000 mahahasiswa

4%

4

0.16

3

Standar Gaji pertama kerja lulusan masih rendah (Kurang dari Rp. 2.000.000, 00)

2%

2

0.04

3

Jaringan komunikasi antar Alumni belum berjalan optimal.

3%

4

0.12

3

Kurangnya kemampuan Alumni dalam berbahasa Asing (english, and arabic)

3%

3

0.09

3

Tingkat kesadaran yang rendah dari mahasiswa untuk pemanfaatan TIK sebagai sarana belajar

2%

3

0.06

3

Sebagian besar mahasiswa berasal dari DIY dan Jateng;

2%

3

0.06

4

Jumlah SDM bagian adm. umum dan SDM masih rendah

2%

3

0.06

4

Belum semua dosen tidak memiliki jabatan fungsional akademik;

3%

4

0.12

4

Rendahnya Kompetensi Sumber Daya Manusia (SDM) sesuai dengan bidangnya

4%

3

0.12

4%

3

0.12

4%

4

0.16

4 4

Kultur meneliti dan menulis di kalangan dosen masih rendah Kemampuan bahasa asing (english) dosen rendah

4

Pengalaman kerja tenaga pengajar (dosen tetap) masih minimal

1%

3

0.03

4

Kurangnya kompetensi tenaga non akademik dalam bidang kerjanya

1%

4

0.04

4

Kurangnya jumlah tenaga pengajar (dosen tetap) yang ahli di bidangnya (S3)

1%

3

0.03

5

Kepatuhan dalam pelaksanaan pembelajaran (Materi Mata Kuliah) sesuai dengan jadwal/timeline rendah

2%

4

0.08

5

Presensi mahasiswa masih manual

1%

4

0.04

5

Tidak semua dosen mengembalikan lembar jawaban UTS/UAS/penugasan yang telah dikoreksi kepada mahasiswa

2%

3

0.06

3%

3

0.09

4%

4

0.16

6 6

Belum tersedia sarana dan prasarana yang memadai Sumber dana sebagian besar mengandalkan dari mahasiswa;

7

Belum ada karya akademik yang dipublikasikan dan mendapatkan HAKI;

3%

4

0.12

7

Belum ada kerjasama dengan pihak luar negeri

2%

4

0.08

100%

Total

3.21


OPPORTUNITIES/PELUANG Standard.

Aspek

Bobot

Nilai

Hasil

2

Jaringan Organisasi Muhammadiyah yang kuat

1%

3

0.03

3

Tersedia banyak peluang pendanaan kegiatan kemahasiswaan dari DIKTI

1%

3

0.03

4

Untuk mendapatkan jabatan fungsional akademik cukup terbuka

3%

3

0.09

4

Tersedianya tawaran untuk mengikuti pelatihan, penataran, seminar dari lembaga perguruan tinggi.

2%

3

0.06

4

Semakin banyaknya tenaga terampil di bidang sistem informasi

2%

3

0.06

4

Kesempatan beasiswa belajar bagi Dosen ke Dalam dan Luar Negeri terbuka luas.

4%

3

0.12

4

Adanya Sertifikasi dosen

4%

4

0.16

5

Adanya otonomi perguruan tinggi yang memberikan kebebasan penuh untuk menyusun kurikulum sesuai ciri khas perguruan tinggi masing-masing.

2%

3

0.06

5

Adanya kebebasan untuk meninjau ulang kurikulum

3%

3

0.09

5

Terbukanya kesempatan untuk mengembangkan sistem,metoda dan media pembelajaran.

2%

3

0.06

5

Terbukanya kesempatan untuk mengembangkan wawasan keilmuan.

2%

3

0.06

5

Adanya kebebasan akademik yang diberikan kepada dosen dan mahasiswa

2%

3

0.06

6

Tersedia cukup banyak software open source Learning Management System

2%

3

0.06

6

Tersedia cukup banyak content pembelajaran yang dapat diakses melalui internet

2%

3

0.06

6

Peluang untuk mendapatkan dana dari luar cukup terbuka: Hibah;kerjasama

3%

4

0.12

6

Akses data ekternal mudah

2%

3

0.06

6

Semakin murahnya harga-harga peralatan TIK sebagai pendukung pembelajaran.

2%

3

0.06

7

Tersedia banyak lembaga ekternal yang dapat diajak kerjasama untuk penjaminan mutu pendidikan

2%

3

0.06


OPPORTUNITIES/PELUANG

7

Peluang untuk melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat cukup besar, karena ada dukungan dana dari DIKTI, Kopertis Wilayah V, Pemda DIY

3%

3

0.09

7

Peluang untuk melakukan kerjasama dengan lembaga lain terbuka;

2%

4

0.08

7

Adanya dukungan dari institusi Pemerintah maupun swasta.

2%

3

0.06

7

Terbukanya pasar kerja luar negeri

3%

3

0.09

7

Tersedia banyak lembaga penyelenggara pelatihan

2%

3

0.06

7

Banyaknya kesempatan untuk menjalin kerjasama secara global

2%

3

0.06

7

Jalinan kerjasama dan kemitraan untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terbuka luas

3%

3

0.09

7

Kesempatan untuk menjalin kerjasama pihak dalam dan luar negeri terbuka luas.

3%

3

0.09

7

Berlakunya kesepakatan masyarakat ekonomi Asean dimulai pada tahun 2016

3%

3

0.09

100%

Total

2.91


THREAT/ANCAMAN Standard 2 2 2 2 2 3 3

Aspek Tuntutan kecepatan pelayanan semakin meningkat Bermunculan daerah lain yang juga mencanangkan sebagai kota pelajar Lemahnya penerapan peraturan pemerintah setempat yang mengatur tentang kost mahasiswa Munculnya Perguruan Tinggi baru/Program Studi baru yang sejenis sebagai akibat dari adanya otonomi daerah/otonomi kampus. Tuntutan stakeholders makin meningkat. Tuntutan terhadap kemampuan berbahasa Inggris, Arab dan budaya tinggi Penerimaan PNS mensyaratkan Akreditasi minimal B dan IPK minimal 3.0

Bobot

Nilai

Hasil

3%

3

0.09

2%

3

0.06

4%

3

0.12

3%

3

0.09

3%

4

0.12

5%

4

0.2

5%

4

0.2

3

Adanya tuntutan Uji Kompetensi untuk mendapatkan surat ijin Profesi khususnya elektromedik

5%

4

0.2

3

Tingkat persaingan lulusan semakin berat

4%

3

0.12

3

Pengaruh budaya seks bebas/pornografi/pornoaksi

5%

4

0.2

3

Pengaruh penyebaran narkoba/HIV/AIDS

5%

4

0.2

4

Tuntutan terhadap sertifikasi keahilan SDM

4%

3

0.12

4

Ketersediaan tenaga dosen yang kompeten/profesional di bidang elektromedik yang masih rendah

3%

3

0.09

6

Tingginya kecepatan perkembangan TI di luar

3%

3

0.09

6

Tuntutan terhadap fasilitas lab yang modern

3%

4

0.12

6

Kebijakan Pemerintah tentang Standar Gaji yang selalu naik

5%

3

0.15

6

Inflasi berpengaruh pada kenaikan harga kebutuhan sarana dan fasilitas pendidikan

3%

2

0.06

6

Harga alat lab yang modern dan cangih masih relatif mahal

3%

3

0.09

7

Munculnya persepsi masyarakat tentang mahalnya biaya pendidikan di perguruan tinggi

3%

2

0.06

7

Tuntutan masyarakat terhadap aplikasi hasil penelitian dan pengabdian masyarakat di bidang kesehatan semakin tinggi

2%

2

0.04

100%

Total

3.07


Kalkulasi sebagai berikut:

Total Strengths Total Weaknesses ts-tw =

3.04

Total Opportunities

2.91

3.21

Total Threats

3.07

-0.17

to-tt =

-0.16

3

DIFERENSIASI

S

2 EKSPANSIF 1

4

3 T

EFISIENSI

2

1 ●

1

2

1 2

4 O

KONSOLIDASI

3 4

3

W


Peta Hasil Analisis SWOT KOMPONEN Pelembagaan Penyusunan, Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Strategis Prodi (Standard 1) Tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu (Standard 2)

Mahasiswa dan Lulusan (Standard 3)

SASARAN 2021 

Memiliki Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang Sangat Jelas dan Sangat Realistik 

Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran bisa sampai kepada para alumni dan pengguna jasa di luar negeri 

Telah berjalan struktur dan sistem organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan. 

Sistem administrasi akademik, dan keuangan telah bersertifikat ISO.  Sistem penjaminan mutu internal telah berjalan dengan efektif.   Semua program studi lama terakreditasi A, dan yang baru terakreditasi B.  Terwujud sistem database yang lengkan dan selalu di mutakhirkan.   Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik di FTUB 

Prosentasi jumlah penerimaan mahasiswa baru melalui jalur seleksi nasional (SNMPTN) semakin meningkat untuk setiap tahunnya.   Penerimaan mahasiswa baru melalui jalur continues semakin tinggi   Fasilitas yang disediakan untuk kegiatan soft skill dan hard skillbagi  bimbingan dan konseling, dan kesehatan bagi mahasiswa.   Meningkatnya jumlah penerima beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu untuk setiap tahunnya.  

Terpenuhinya proses pembelajaran yang berbasis pada kompetensi secara konsisten dankonsekuen.   Ketersediaan sistem data base yang berbasis pada knowledge management dan ICT, serta pengelolaan yang profesional sehingga terwujud jaringan komunikasi yang efektif dan efisien antara FT, alumni, dan stakeholder lainnya. 

Terjalin berbagai kerjasama dengan alumni dalam bidang Tri Dharma PerguruanTinggi Sumber Daya Manusia

 Memiliki SDM Dosen yang mempunyai kinerja baik, berdedikasi tinggi dan loyal kepadainstitusinya

(Standard 4)

 Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan berketrampilan tinggi dan loyal kepada institusinya 

Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik (Standard 5)

 Memiliki kurikulum berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi.  Memiliki perangkat pembelajaran yang efisien dan efektif.   Terciptanya suasana akademik yang kondusif.   Penggunaan sarana dan prasarana pendidikan yang optimal.   peningkatan perolehan paten, publikasi ilmiah dan tulisan berbentuk buku


KOMPONEN

SASARAN 2021  Adanya Buku Ajar untuk sebagian besar mata kuliah yangada 

Pembiayaan, sarana dan  Program studi memiliki perencaraan alokasi dan pengelolaan dana prasarana, serta system sesuai dengan proporsionalitas pendapatan anggaran masing-masing.  informasi  Dana operasional bagi kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian (Standard 6) pada masyarakat yang sesuaistándar   Tersedianya fasilitas, ruang, sarana dan prasarana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar  Meningkatnya prestasi mahasiswa  

Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana yang dalam proses pembelajaran (termasuk bahan kepustaaan, sarana pembelajaran) dan penelitian sesuai dengan ketetapanberbagai standar 

Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana sarana dan prasarana laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan RIP 

Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana sarana dan prasarana laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan ketetapan berbagai ketetapan berbagai standar  

Penelitian dan pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama

Bertambahnya dana opersional untuk perawatan sarana dan prasarana pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.  Makin meningkatnya sistem informasi, fasilitas e-learning guna keperluan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.  Menghasilkan produktivitas dan mutu yang tinggi hasil penelitian dosen dalam kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, dan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut. 

(Standard 7)

Menghasilkan kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakatdosendanmahasiswa program studi yang bermanfaat bagi pemangku kepentingan (kerjasama, karya, penelitian, dan pemanfaatan jasa/produk kepakaran). 

Menghasilkan jumlah dan mutu kerjasama yang efektif yang mendukung pelaksanaan misi program studi dan institusi dan dampak kerjasama untuk penyelenggaraan dan pengembangan program studi 


PERUMUSAN STRATEGI FAK/PRODI SCANNING LINGKUNGAN

Kekuatan

Kelemahan

Peluang

Tantangan

1. Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan (Standard 3) 2. Peningkatan Otonomi keilmuan, suasana akademik dan Mutu Kinerja Akademik, (Standard 5) 3. Peningkatan Kerjasama Kemitraan, dan Internasionalisasi (Standard 7) STRATEGI S-O

1. Penguatan dan Pelembagaan sosialisasi VMTS Prodi (Standard 1)

1. Peningkatan Mutu Manajemen dan Sumber Daya (Standard 4) 2. Peningkatan Penelitian, Publikasi dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Standard 7) STRATEGI W-O

2. Pengembangan Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi (Standard 6)

STRATEGI S-T 1. Penataan Kelembagaan, Tata Kelola dan Penjaminan Mutu (Standard 2) 2. Sistem Informasi (Standard 6)

STRATEGI W-T


PENJABARAN STRATEGI KE DALAM KEBIJAKAN DAN PROGRAM NO 1

2

STRATEGI

KEBIJAKAN

Pelembagaan Penguatan dan Pelembagaan Penyusunan, VMTS Prodi Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Strategis Prodi Penguatan dan Pelembagaan sosialisasi VMTS Prodi Penguatan Tata kelola, Kepemimpinan dan Penjaminan mutu

Evaluasi

Sosialisasi VMTS Prodi kepada stakeholders Survey pemahaman stakeholders terhadap VMTS Prodi Evaluasi Tata Kelola Prodi

Peningkatan Kepemimpinan Publik

Pendidikan dan Kepemimpinan

Peningkatan Sistem Penjaminan Mutu Pengelolaan Umpan balik

Revitalisasi Gugus Kendali Mutu Survei stakeholders Promosi Prodi Peningkatan Mutu manajemen Peningkatan Mutu lulusan Peningkatan Kemitraan Peningkatan perolehan Hibah Kompetisi

Penyiapan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal Peningkatan mutu input dan pembinaan kegiatan kemahasiswaan dan alumni

Monitoring dan VMTS Prodi

Penguatan Tata Kelola Prodi

Sustainabiltas Prodi

3

PROGRAM

Peningkatan mutu input mahasiswa

Peningkatan insentif riset dan konferensi bagi mahasiswa

Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan bidang akademik dan penalaran


Latihan

Reakreditasi BAN PT Evaluasi passing grade Evaluasi Toefl Score Penyediaan insentif skripsi bagi mahasiswa Penyediaan subsidi international conference Pemberian dukungan terhadap keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kompetisi Pengembangan organisasi dan fasilitas kegiatan kemahasiswaan Peningkatan kemampuan menulis karya tulis ilmiah

NO

STRATEGI

KEBIJAKAN

PROGRAM Pelatihan bahasa asing Pendampingan akademik mahasiswa (untuk menghilangkan bottle neck)

Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan Bidang Minat dan Bakat

Penguatan peran dan kelembagaan Alumni

4

Peningkatan Mutu Manajemen dan Sumber Daya

Kebijakan pengembangan SDM Dosen

Pemberian reward bagi mahasiswa penulis artikel di media massa Pemberdayaan programprogram kreativitas minat, bakat, dan kewirausahaan mahasiswa Pemberian reward bagi mahasiswa berprestasi dalam seni dan olahraga Tracer study Penguatan Kelembagaan KAIHI Peningkatan peran alumni dalam akademik dan non akademik Peningkatan jabatan akademik Peningkatan jenjang pendidikan Keterlibatan dalam asosiasi profesi dan keilmuan Peningkatan sertifikasi dosen profesional Evaluasi beban kerja dosen Peningkatan peran dosen dalam seminar/workshop/ pertemuan akademik Peningkatan kapasitas dan peran dosen sebagai TA, konsultan dan narasumber Peningkatan peran dosen dalam kegiatan visiting researcher/scholar/sabbatical life dsb Peningkatan capacity building dosen (e-learning, B. English, TI, dll)


NO

STRATEGI

KEBIJAKAN

Kebijakan pengembangan SDM Tenaga Kependidikan

5

Peningakatan Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

Kurikulum

Proses Pembelajaran

PROGRAM Pengusuulan Rekrutmen Pustakawan Pengurusan Sertifikasi Laboran Peningkatan kapasitas Administrasi Evaluasi KBK Penyusunan KPT Penyusunan RPS Evaluasi KPT Standarisasi Kontrak Belajar Aturan Sistem Asistensi Standarisasi Mata Kuliah Praktikum dan NonPraktikum Standarisasi Penyusunan Modul Kuliah Penyempurnaan Buku Panduan/ SOP Tesis Revitalisasi Dosen Pembimbing Akademik Standarisasi Pembimbing tesis

Suasana Akademik

Dosen

Standarisasi evaluasi belajar-mengajar Standarisasi Connecting Program Public Hearing Makrab/ Outbond Diskusi Bulanan mahasiswa-dosen Seminar dosen-mahasiswa Pengajian bulanan dosenmahasiswa Pengadaan literatur bahasa asing Pelatihan membaca literatur bahasa asing Peningkatan kuantitas dosen/ peneliti & pakar


NO

STRATEGI

KEBIJAKAN

PROGRAM asing/ tamu

6

Pengembangan Pendanaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi dan Fund Rising

Peningkatan dana penelitian & Pengabdian masyarakat

Social day bagi dosen & mahasiswa Kerjasama lab dengan lembaga pemerintahan dan non-pemerintah Kerjasama dengan lemabaga donor Penggalian CSR perusahaan Kerjasama dengan PTM, PTS dan PTN Workshop pembuatan proposal program hibah penelitian Dikti & lembaga donor lainnya Workshop pembuatan proposal hibah pengabdian Optimalisasi peran dosen dalam penelitian dan pengabdian di luar dikti

Optimalisasi dan penataan ruang dosen & mahasiswa

Prasarana dan sarana

Sistem Informasi


Penataan ulang kerja dosen

ruangan

Pengusulan study hall & study lounge Ruang kelas Kelengkapan kelas Pembuatan Jurnal MIHI Pengadaan jurnal ilmiah nasional & internasional Pengadaan buku-buku teks Pengadaan prosiding Penetapan dan pemberdayaan desa binaan Revitalisasi e-learning Pengadaan ruang multi media (perkuliahan jarak jauh) Pengusulan penambahan kafasitas akses internet

NO

STRATEGI

KEBIJAKAN

PROGRAM Revitalisasi Website MIHI

7

Peningkatan Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Publikasi dan Kerjasama Kemitraan, dan Internasionalisasi

Peningkatan Penelitian,

Pengabdian Kepada Masyarakat

Publikasi

Kerjasama Kemitraan,

Internasionalisasi

Evaluasi RIP Pengembangan RIP Cluster penelitian dosen Penelitian payung dosen & mahasiswa Peningakatan mutu penelitian Evaluasi RIPengabdian Pengembangan RIP Pengabdian Cluster pengabdian dosen Jurnal internasional Jurnal nasional terkardetiasi Jurnal nasional tidak terakreditasi ber-ISSN Buku ber-ISBN Peningakatan sitasi melalui h-index Kerjasama dengan Asosiasi Keilmuan Kerjasama dengan Lemabaga Pemerintahan dan Politik Kerjasama dengan pihak Swasta/ Perusahaan dan Perguruan Tinggi Student Mobility International conference Student Exchange Join research dengan Kampus partners Kerjasama dengan Asosiasi Internasional Visiting Lecturer


2.6. Faktor Lingkungan Program MIHI UMY Di dalam masyarakat masa depan, ilmu pengetahuan diyakini akan menjadi penggerak utama pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Penguasaan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan merupakan peluang dan tantangan yang memerlukan tanggapan cepat dan strategis. Program Magister Ilmu Hubungan Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta memiliki visi untuk memainkan peran sebagai kekuatan intelektual bagi lahirnya masyarakat baru yang berbasis pengetahuan (knowledge society) dan keahlian. Di samping itu, tuntutan dan harapan masyarakat semakin meningkat sehingga Program Magister Ilmu Hubungan Internasional

Universitas

Muhammadiyah

Yogyakarta

menghasilkan lulusan yang berkualitas makin tinggi,

berkewajiban

untuk

berperan aktif dalam

pembangunan masyarakat, serta menghasilkan karya yang mampu mendorong peningkatan keunggulan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. 2.6.1 Program Studi MIHI dalam Merespon Masyarakat Ekonomi Asean Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan Masyarakat EkonomiAseanyang efektif akan berlaku pada Januari 2015. Salah satu program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa dibidang pendidikan. Liberalisasi bidang jasa pendidikan tersebut, seluruhnya ditargetkan selesai pada tahun 2015. Komitmen Indonesia dalam penjadwalan liberalisasi jasa tercantum dalam Schedule of Specific Commitment pada pertemuan AFAS paket ke-6 tahun 2007 meliputi jasa bisnis (jasa profesi seperti: insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi, jasa energi, dan jasa periklanan. Untuk memfasilitasi liberalisasi jasa dan mempermudah mobilisasi tenaga kerja profesional lintasnegara dalam kawasan ASEAN, dipandang perlu ada kesepakatan pengakuan tenaga profesional di bidang jasa yang diwujudkan dalam nota saling pengakuan (mutual recognition arrangements/MRAs). Sejauh ini nota saling pengakuan sudah dilakukan untuk jasa arsitektur, jasa akutansi, kualifikasi survei, praktisi medis pada 2008, dan praktisi gigi pada 2009. Untuk merespon perkembangan tersebut UMY harus melakukan penyesuaian: kurikulum,

sumberdaya

manusia,

tata

pamong,

kepemimpinan,

kerjasama,

penjaminan mutu, kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai bidang ilmunya. 29 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

2.6.2. Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi Perubahan politik dan regulasi pendidikan tinggi adalah ketidakpastian politik pendidikan tinggi dan regulasinya, yang sangat mempengaruhi perguruan tinggi swasta, yang antara lain diukur dengan kepemimpinan menteri yang membawahi pendidikan tinggi, baik di Kementerian Pendidikan maupun Kementerian Agama, kepemimpinan seorang direktur jenderal pendidikan tinggi, perlakuan pemerintah pada perguruan tinggi swasta, kemampuan pimpinan UMY untuk membuat jejaring politik dan lain sebagainya. 2.6.3. Kecenderungan Demografi dan Permintaan Pasar Berdasarkan data demografi Indonesia pada tahun 2014 tingkat partisipasi kasar pendidikan tinggi. APK perguruan tinggi terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Hingga tahun 2012, APK perguruan tinggi meningkat dua kali lipat menjadi 28 persen dari APK di 2004. Targetnya, hingga 2015 APK akan mencapai 35 persen. 2.6.4. Kualitas Program MIHI UMY Dibandingkan Dengan Program Sejenis Di tingkat nasional, program studi-program studi tingkat S-2 yang mengkaji hubungan internasional baru ditawarkan di 4 universitas yakni UGM, UI, UNPAR, Jaya Baya, dan UNAIR. Magister Ilmu Hubungan Internasional (MIHI) di UGM, sebelumnya bergabung dengan Magister Ilmu Politik. Namun semenjak 2002, MIHI UGM kemudian memisahkan diri menjadi program tersendiri yang langsung dibawah departemen ilmu Hubungan Internasional. MIHI UGM lebih menitikberatkan kepada kajian-kajian pengembangan disiplin ilmu hubungan internasional yang berkeindonesiaan. Sekarang ini dengan status akreditasi A. MIHI yang dikembangkan UI juga memiliki kemiripan sejarah dengan MIHI di UGM, di mana sebelum bergabung dengan Magister Ilmu Politik kemudian menjadi program tersendiri dibawah departemen ilmu hubungan internasional. MIHI UI menitikberatkan kepada kajian-kajian pengembangan disiplin ilmu hubungan internasional dengan mengfokuskan pada kajian Asia Pasifik dan Asia Timur. Sekarang ini dengan status akreditasi B. Universitas Katolik Parahyangan tidak mengembangkan MIHI sebagai program studi yang otonom di bawah departemen hubungan internasional, namun berada di bawah pengelolaan FISIP UNPAR dalam brand Magister Ilmu Sosial (MIS). Program Magister Hubungan Internasional hanya sebagai salah satu konsentrasi dari MIS, di mana lebih mengfokuskan pada kajian akademis seperti studi kawasan, teori hubungan internasional, ekonomi politik internasional, dan kajian keamananperdamaian. Seperti halnya dengan UNPAR, Universitas

Jayabaya Jakarta juga

memiliki program MIHI. Program MIHI Jayabaya cenderung mengembangkan 30 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

program konsentrasi Kajian Timur Tengah dibandingkan dengan kajian ilmu Hubungan Internasional secara ketat.


BAB III

IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG

INTERNATIONAL DIPLOMACY

BAB III IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG PENCAPAIAN KINERJA 2016-2021 3.1 Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategi Pencapaian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta memiliki visi besar untuk “Menjadi universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu agama, ilmu pengetahuan, teknologi dan /atau seni dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat”. Sebagai bagian tak terpisahkan dari visi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta,

program

Magister

Ilmu

Hubungan

Internasional

Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta membangun visi “Menjadi program Magister ilmu Hubungan Internasional yang terkemuka di Indonesia dalam pengembangan pengetahuan dan keahlian pada disiplin ilmu Hubungan Internasional yang bermanfaat bagi kemanusiaan pada 2020”. Di dalan misi tersebut terdapat tiga pilar utama yang saling kait mengait sebagaimana digambarkan berikut ini : Diagram 3.1 Pilar Utama MIHI UMY

Dengan demikian dari pemahaman visi MIHI UMY tersebut jelas terlihat niat dasar UMY untuk menjadi sebuah universitas yang melakukan integrasi iptek dan nilai-nilai Islam dalam kurikulumnya, sehingga sangatlah tepat jika UMY memiliki 32 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

credo Unggul dan Islami. Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY sebagai bagian dari jurusan pada sebuah perguruan tinggi Islam harus dapat memberikan efek manfaat dan kemaslahatan sebesar-besarnya kepada umat. Hal ini harus berhubungan dengan upaya-upaya yang dilakukan Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY di bidang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai dengan peningkatan iman dan ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan demikian misi Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY dirumuskan sebagai berikut : 1. menyiapkan peserta didik

menjadi pemimpin masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan profesional yang dapat menerapkan ilmu hubungan internasional dalam mengelola kerjasama, resolusi konflik, dan diplomasi. 2. menyiapkan peserta didik untuk dapat mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu hubungan internasional, khususnya studi kerjasama, resolusi konflik dan diplomasi

internasional

serta

mengupayakan

penggunaannya

untuk

meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional; 3. mendukung pembangunan masyarakat madani yang demokratis dan berakhlak mulia dengan berperan sebagai kekuatan moral yang mandiri dan Islami Untuk mencapai visi dan misi tersebut, maka dikembangkan strategi pencapaian sebagai tujuan strategis sebagai berikut : 1.

menguasai dan mengembangkan serta mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan etika yang bersumber dari ajaran islam serta memupuk keikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa

2.

melaksanakan program pendidikan pascasarjana untuk menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan kompetensi keilmuan dan ketrampilan serta sikap (attitudes) yang memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional ataupun internasional.

3.

menghasilkan penelitian dan atau karya ilmiah yang dapat menjadi rujukan di tingkat nasional ataupun internasional.

4.

Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan.

5.

Menciptakan atmosfer akademik yang dapat menumbuhkan pemikiran pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif. 33 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

6.

Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan (stakeholders).

7.

Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga pemerintah atau swasta, industri dan masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang agama Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi.

8.

Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional

untuk

memajukan

pendidikan,

penelitian,

manajemen

dan

pelayanan. 9.

Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang Islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

3.2 Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu 3.2.1 Tata Pamong Di dalam penyelenggaraan perguruan tinggi, aspek tata pamong dan kepemimpinan merupakan titik penting dalam menjalankan roda organisasi dan membangun kebijakan yang kuat dan fleksibel serta mampu menterjemahkan visi dan menjalankan misi institusi. Ditetapkannya Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi maka pengelolaan pendidikan tinggi mengalami perubahan yang cukup signifikan. Beberapa Peraturan Pemerintah sebagai pelaksanaan dari Undang-undang adalah PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional, PP Nomor 63 Tahun 2008 tentang Pelaksanaan Undang-undang tentang Yayasan, PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan beserta penjelasannya telah diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun 2014, PP Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen, Keputusan Mendiknas Nomor 074/U/2000 tentang Tata Cara Tim Penilai dan Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Dosen, Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, SK BAN PT Nomor 6 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Surat Edaran 609/BAN-PT/Edaran/III/2009 tentang Pemberlakuan Perangkat Akreditasi dengan lampiran borang dan instrumen terbaru. Sistem tata pamong

Program Magister

Ilmu Hubungan Internasional

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta disusun oleh Tim Perencanaan UMY yang dibentuk oleh Rektor dengan SK Rektor Nomor 004/SK-UMY/IX/2008 tentang 34 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

Pengangkatan Tim Perencanaan Universitas Muhammadiyah Tahun 2008/2009, SK Rektor Nomor 010/SK-UMY/I/2011 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY Tahun 2011, SK Rektor Nomor073/SK-UMY/II/2014 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY Tahun 2014. Lembaga yang berperan dalam penyusunan sistem tata pamong adalah Tim Perencanaan yang semula dikoordinasikan oleh Badan Penjaminan Mutu Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (BPM UMY), namun sejak terbentuknya Badan Perencanaan dan Pengembangan (BPP) UMY pada Struktur Organisasi UMY Tahun 2013 maka penyusunan sistem tata pamong oleh Tim Perencanaan

Program

Magister

Ilmu

Hubungan

Internasional

UMY

dikoordinasikan oleh BPP dalam forum Rapat Kerja Tahunan Universitas. Di dalam penyusunan tata kelola UMY, perangkat pendukungnya antara lain: Pedoman PTM, Statuta, RIP, Renstra, Renop, Dokumen Akademik, Peraturan Perundang-undangan yang berlaku, Proses Bisnis UMY, Struktur Organisasi UMY, Kode Etik yang dijadikan pedoman dalam penyelenggaraan UMY. Dalam membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil, serta pelaksanaannya, antara lain dilakukan sebagai berikut: a. Kredibilitas Dalam upaya mewujudkan visi, misi, tujuan dan strategi pengembangannya maka diperlukan kepemimpinan yang kredibel dengan proses pemilihan Rektor dan Pimpinan Universitas serta pejabat stuktural lainnya yang ditentukan dengan berlandaskan pada Pedoman Perguruan Tinggi Muhammadiyah, Statuta UMY dan Pedoman Pemilihan atau Pengangkatan tiap pejabat struktural di UMY serta ditentukan pula berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan dalam Analisis Jabatan tiap tiap pejabat struktural. Dalam menjalankan tugas masing-masing pejabat struktural telah ditetapkan Tugas Pokok Fungsi (TUPOKSI) masing-masing pejabat struktural dan Analisis Jabatan (ANJAB). b. Transparansi Para pejabat struktural di UMY dalam menjalankan tugasnya menerapkan prinsip transparansi dalam hal antara lain: 1.

Proses Pemilihan pejabat struktural;

2.

Pelaksanaan program dan kegiatan tahunan;

3.

Pelaksanaan proses belajar-mengajar;

4.

Implementasi penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran (RKA/RENOP), pencairan anggaran, penggunaan dan pelaporannya; 35 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

Implementasi prinsip transparansi ini juga berlandaskan nilai-nilai Islami dan Kemuhammadiyahan. Hal ini diterapkan pula dalam implementasi tata kelola dan tata kerja dalam melaksanakan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di UMY. c. Akuntabilitas Di dalam menjalankan aktivitas di UMY prinsip akuntabilitas dilaksanakan baik untuk bidang akademik dan non akademik. Akuntabilitas di bidang akademik yaitu (1) Program dan manajemen akademik mengarah pada tujuan pelaksanaan pendidikan, (2)

Penekanan

pendidikan

yang

efektif

dan

efisien

dengan

selalu

mengimplementasikan penyusunan dan pelaporan beban kerja dosen (LBKD) tiap semester. Sedangkan prinsip akuntabilitas di bidang non akademik dilaksanakan dengan melakukan pengembangan program-program non akademik, ketenagakerjaan dan kegiatan

manajemen

atau

administrasi.

Akuntabilitasnya

dilakukan

dengan

penyusunan laporan keuangan oleh tiap-tiap penanggungjawab anggaran yang dilakukan berbasis web dengan domain UMY (melalui anggaran.umy.ac.id). d. Bertanggungjawab Setiap pelaksanaan tugas bagi tiap pejabat struktural, dosen maupun pegawai non-edukatif harus bertanggungjawab pada amanah yang telah diberikan. Di dalam mengimplementasikan tugasnya masing-masing maka selain kewajiban yang melekat pada masing-masing pejabat struktural juga tetap ada tanggungjawab dalam melaksanakan organisasi di UMY. Agar setiap proses bisnis pada pelaksanaan kegiatan di UMY berjalan dengan baik, benar dan taat asas maka setiap pengampu amanah harus bertanggungjawab untuk melakukan pelaporan yang bersifat akademik dan non akademik. e. Adil Untuk menumbuhkan suasana akademik dan kesehatan organisasi di UMY maka dalam menjalankan proses bisnis baik akademik maupun non akademik diterapkan prinsip keadilan. Adil yang dimaksudkan adalah keadilan distributif dan keadilan komutatif. Pendistribusian pekerjaan dilakukan menjadi empat proses bisnis. Hal ini dimaksudkan agar jelas “unit apa melakukan apa” dan “siapa melakukan apa”. Dalam rangka melaksanakan prinsip keadilan tersebut telah dibuatkan uraian tugas yang dituangkan dalam dokumen analisis jabatan. Dalam setiap implementasi proses bisnis baik akademik dan non akademik maka prinsip keadilan diterapkan dalam rangka mengelola jalannya organisasi. Prinsip keadilan diterapkan dalam setiap pendistribusian pekerjaan baik kepada para pimpinan, dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. 36 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

Di dalam pengelolaan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY, telah disusun struktur organisasi UMY yang telah dilengkapi dengan eselonisasi dan ekuivalen wajib mengajar penuh (EWMP) dosen dalam menerapkan tugas Tri Dharma Perguruan Tinggi dan melaksanakan manajemen organisasi. Hal ini juga dilaksanakan dalam rangka menerapkan prinsip keadilan dan transparansi di dalam mengelola organisasi di UMY. Selain hal tersebut UMY juga mengembangkan karakter building sebagai Dharma keempat bagi pimpinan, civitas akademika program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY dan tenaga kependidikan untuk menerapkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. 3.2.2 Kepemimpinan Kepemimpinan di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY dipimpin oleh Kaprodi yang proses pemilihannya dilakukan berdasarkan Statuta UMY yang dilakukan melalui Rapat Program Studi. Dalam melaksanakan tugasnya Kaprodi mengacu pada Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) dan Analisis Jabatan (Anjab). Hal ini dilakukan dalam rangka memberikan motivasi dan inspirasi bagi semua unit untuk bekerja secara sungguh-sungguh dan mengikuti nilai, norma, etika dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat. Kepemimpinan di Program Studi berjalan secara efektif dan efisien karena secara rutin diadakan pertemuan baik secara internal di program Studi, Fakultas Pasca Sarjana maupun dengan semua pengelola unit kerja baik supporting unit dan core unit sehingga dapat terwujud koordinasi dan efektivitas dalam pengambilan kebijakan untuk merealisasikan visi, misi dan tujuan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY. Kaprodi selaku pimpinan program dan kegiatan juga melontarkan gagasan dalam pengembangan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY. Untuk merealisasikan program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengantisipasi tuntutan perubahan lingkungan secara organisatoris Kaprodi dibantu oleh Sekretaris Program Studi. Kepemimpinan organisatoris dilakukan dengan kegiatan melalui Rapat Kerja Program Studi yang dilakukan setiap bulan sekali dengan mengundang dosen dan karyawan program studi. Selain itu juga dilakukan rapat pimpinan dengan Fakultas Pasca Sarjana, maupun Fakultas ISIPOL, rapat koordinasi dilakukan dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi di UMY agar tercipta integrasi dan sinergi dari seluruh unit kerja yang mendukung pelaksanaan program di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY. 37 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

Pola kepemimpinan yang diterapkan di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY meliputi Kepemimpinan Operasional, Kepemimpinan Organisasi dan Kepemimpinan Publik. Adapun masing-masing pola kepemimpinan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut; Di dalam Kepemimpinan Operasional, Pimpinan Program Studi selalu menjelaskan visi, misi, tujuan dan sasaran baik kepada seluruh pejabat stuktural, dosen dan tenaga kependidikan serta mahasiswa di lingkungan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY. Dalam rangka mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY maka perwujudannya melalui penyusunan rencana operasional dalam rangka penyusunan rencana kegiatan dan anggaran (RKA) serta beberapa standar operasional (SOP) di masing-masing unit kerja.

Kepemimpinan

yang

dijalankan

bersifat

partisipatif

dengan memberi

kesempatan kepada para dosen dan tenaga kependidikan untuk mengembangkan kreatifitas dan umpan balik berkaitan dengan aktifitas yang dilakukannya. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya masukan dari dosen dan karyawan dalam pengambilan keputusan. Kepemimpinan operasional di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY juga memanfaatkan media web, dan media sosial seperti Whatapps, maupun Mailist untuk melakukan koordinasi dan penjaringan aspirasi di tingkat universitas, pasca sarjana dan fakultas, sehingga kebijakan yang dikeluarkan dapat secara efektif diterjemahkan di tingkat operasional. Pada Kepemimpinan Organisasi, setiap Pimpinan unit kerja di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY secara aktif berpartisipasi dalam berbagai kegiatan, baik ditingkat universitas yang bersifat rutin maupun non rutin dan bersifat pro-aktif, inisiatif dan inovatif. Kegiatan-kegiatan yang bersifat rutin seperti rapat-rapat koordinasi dengan pimpinan Pasca Sarjana dan unit-unit lainnya di lingkungan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY. Kegiatan yang dilaksanakan selalu disinergikan antar bidang dan unit kerja terkait. Kegiatan kerjasama internasional juga dikembangkan dalam rangka mengembangkan Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY baik di tingkat lokal, nasional maupun internasional. Sebagai contoh Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY berinisiatif menyelenggarakan konferensi internasional dalam forum Intenational Student Conference on Humanity Issues (ISCOHI), maupun terlibat dalam International Conference on Public Organization (ICONPO) dengan program studi Magister Ilmu Pemerintahan UMY, bekerjasama sama dengan Mahathir Global Peace School (MGPS) 38 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

untuk menyelenggarakan kursus perdamaian di Indonesia, Malaysia, maupun Thailand Di dalam mewujudkan Kepemimpinan Publik, UMY juga telah mengarahkan, menerapkan dan mendorong kepemimpinan publik baik bagi para pejabat struktural maupun semua dosennya untuk aktif dalam organisasi publik di lingkungan persyarikatan Muhammadiyah, tingkat lokal, nasional, regional maupun internasional. Tabel 3.1. Daftar Aktivitas Dosen dalam Kepemimpinan Publik No

Nama

1 Ali Muhammad, Ph.D 2 Prof. Dr. Bambang Cipto

3 Prof. Dr. Tulus Warsito

4 Dr. Surwandono

Organisasi

Lokal

Level Nasional

Internasional

Asessor BAN PT Anggota BAN PT Pimpinan Wilayah Muhammadiy ah DIY Asessor BAN PT Wakil Ketua Asosiasi Program Pasca Sarjan Perguruan Tinggi Muhammadiy ah (PTM) Pimpinan Daerah Muhammadiy ah Bantul DIY

3.2.3 Penjaminan Mutu Sistem penjaminan mutu yang diterapkan di Program Magister Ilmu Hubungan Internasional UMY merujuk kepada system Penjamminan Mutu di Universitas, yang meliputi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME). Pelaksanaan SPMI antara lain: menyusun dokumen akademik, dokumen mutu, melakukan pendampingan dan pelatihan bagi anggota tim mutu 39 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

fakultas dan gugus kendali mutu (GKM), melaksanakan monitoring internal (monevin) dan audit internal (auditin), mereview rencana kegiatan dan anggatan (RKA) dan mereview laporan beban kerja dosen (LBKD). Pelaksanaan SPME dilakukan dengan memberikan pendampingan penyusunan dan review Borang dan Dokumen terkait dengan akreditasi dari BAN PT dan lembaga akreditasi lainnya seperti: Webometric, 4ICU, Dirjen Dikti Kemendikbud yang dalam hal ini dilakukan oleh Internal Quality Assurance (IQA), Majelis Pendidikan Tinggi Pimpian Pusat Muhammadiyah, Inspektorat Jenderal Kementrian Pendidikan Nasional, ataupun oleh Badan Pemeriksa Keuangan dan Pembangunan (BPKP) serta World Bank. Di samping penjaminan mutu di tingkat Universitas, juga merujuk kepada system Mutu Akademik di Program Pasca Sarjana, dan kemudian secara detil melahirkan sejumlah SOP penjaminan mutu, missal penjaminan mutu pembelajaran, penjaminan mutu penulisan tesis, penjaminan mutu publikasi. Penerapan SPME di UMY dengan melembagakannya melalui BPM telah berhasil meningkatkan mutu UMY melalui aktivitas pendampingan, workshop dalam kaitannya dengan akreditasi baik akreditasi institusi maupun akreditasi prodi. Pada tahun 2014 UMY memperoleh akreditasi insitusi B dengan skor 327.

3.3 Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan 3.3.1 Animo Mahasiswa Program MIHI Sejak program MIHI dibuka pada tahun 2013, jumlah pendaftar mengalami peningkatan sekitar 30% per tahun, Presentasi antara jumlah antara pendaftar yang diterima dan melakukan registrasi sudah mencapai 80%, yang berarti hampir semua mahasiswa yang diterima kemudian melakukan registrasi. Sehingga menurut standar BAN PT terkait dengan rasio pendaftar, dan yang registrasi sudah mencapai score 4.0. Dari

sisi

persebaran,

pendaftar

yang

berasal

dari

lulusan

S1

Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta sebesar 75%, dan pendaftar yang berasal dari luar Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebesar 25%.


Tabel 3.2 Persentase Pendaftar, Diterima dan Registrasi Di Program MIHI UMY

Tabel 3.3. Standar Kemahasiswaan Program MIHI UMY

Indikator Skor CBT Skor TOEFL Rasio Jumlah Diterima : Jumlah Peminat Mahasiswa Asing Pelacakan Alumni Sumbangan Alumni: Dana Fasilitas

2016 65 450

2017 70 475

2018 75 500

2019 80 525

2020 85 550

22/30

22/35

22/40

22/45

22/50

3 0

5 1 thn

7 6 bln

9 6 bln

10 6 bln

0 Buku

20 jt Buku

30 jt Buku

Proses Pembelajaran

0

Jejaring

0

40 jt 50 jt Buku Buku Langganan Langganan 0 0 Jurnal Jurnal Nasional Nasional Internasional Internasional


3.3.2 Prestasi Mahasiswa Program MIHI

Sejumlah Prestasi yang diperoleh oleh sejumlah mahasiswa dalam 3 tahun terakhir terdiri dari Prsenter dalam Konferensi Nasional dan Internasional, Partisipan dalam pelatihan perdamaian dengan peserta dari sejumlah Negara, maupun Lomba Debat yang dilaksanakan oleh PBB di Korea Selatan, yang terdiri dari berikut ini: Tabel 3.4 Prestasi Mahasiswa MIHI UMY 2013-2016 No Nama 1

Ady Muzwardi

2

Johan Ardly Kusuma

3 Rafika Arsyad 4

Ady Muzwardi

5 Michael York 6 Michael York 7 Michael York 8 Hardi Alunaza 9 Hardi Alunaza 10 Hardi Alunaza 11 Hardi Alunaza 12 Hardi Alunaza Maylita Kusuma Maylita 14 Kusuma Iman 15 Sumarlan 13

16 Satrio Pringgo

Forum Presenter dalam International Conference on Public Organization di Bali Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Konferensi di Thailand Presenter dalam International Conference on Public Organization di Kuala Lumpur Malaysia UNAIR Surakarta Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Malaysia Konferensi Nasional APPTM International Conference on Social Politics di Yogyakarta Kamboja International Conference on Social Politics di Yogyakarta Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Malaysia Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Malaysia


Tahun

Level

2013 International 2013 International 2013 International 2013 International 2014 International 2014 International 2014 International 2015 International 2015 International 2015 International 2016 Nasional 2016 International 2015 International 2016 International 2014 International 2014 International

No Nama Restu 17 Purnomo 18 Musrefudin 19 20 21 22 23 24 25

Aidaris Budiah Aidaris Budiah Lutfee Manan Nai'im Burhan Hakim Ibnu Zulian Faris Ramaditya

Forum Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Malaysia Partisipan dalam Mahathir Global Peace School Malaysia

Tahun

Level

2014 International 2015 International

Konferensi di Solo

2015 International

Cula Thailand

2015 International

Cula Thailand Cula Thailand Konferensi di UNAIR APMPTM

2015 2015 2015 2016

APMPTM

2016 Nasional

International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity 27 Hardi Alunaza Issues di Yogyakarta Aidaris International Conference on Humanity 28 Budiah Issues di Yogyakarta Della Nur International Conference on Humanity 29 Laila Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity 30 Lutfee Manan Issues di Yogyakarta Iman International Conference on Humanity 31 Sumarlan Issues di Yogyakarta Restu International Conference on Humanity 32 Purnomo Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity 33 Satrio Pringgo Issues di Yogyakarta Anjar International Conference on Humanity 34 Nugroho Issues di Yogyakarta Bambang International Conference on Humanity 35 Widianto Issues di Yogyakarta Akbar International Conference on Humanity 36 Aryati Lyod Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity 37 Tslasa Yunita Issues di Yogyakarta 26 Laode Fathun


International International International Nasional

2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International

No Nama Rezki Sandra 38 Zenita Rahadin Arr39 Ruby 40 Burhan Hakim 41 Ibnu Zulian 42 Seno Anggoro 43 Didas 44 Laras Putri 45 Wirda 46 Musrefudin 47

Assazali Yahya

48 Agfajrina 49 Yolanda

Forum International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta International Conference on Humanity Issues di Yogyakarta

Tahun

Level

2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International 2015 International

50 Laode

Jurnal UIN Suka

2015 Nasional

51 Laode

Buku

2015 Nasional

52 Laode

Jurnal Deplu

2015 Nasional

53 Laode

Jurnal Unhas

2015 Nasional

54 Andi Myta

MUN Korea Selatan

2015 International

Untuk mempertahankan prestasi ini, maka dilembagakan dalam bentuk mewajibkan semua mahasiswa untuk melakukan minimal 3 kali publikasi ilmiah, dalam bentuk publikasi di Jurnal Nasional ber-ISSN atau bahkan terakreditasi, publikasi dalam Seminar Nasional, dan publikasi dalam Konferensi Internasional.


Program MIHI UMY juga memberikan insentif dan penghargaan bagi para mahasiswa yang mampu melakukan publikasi dalam kategori unggulan. 3.3.3 Standar Proses Belajar Mahasiswa Program MIHI Adapaun layanan yang dinikmati mahasiswa di program MIHI UMY meliputi layanan beasiswa riset yang peruntukan untuk mahasiswa asing, maupun beasiswa pengurangan SPP bagi pendaftar yang memiliki IPK di S-1 dengan degree Cum Laude, layanan pembinaan karir dalam bentuk sebagai asisten dosen, maupun pelatihan menjadi manager program studi dalam bentuk pelatihan penyusunan proposal pendirian program studi, penyusunan kurikulum program studi, maupun penyusunan boring akreditasi program studi serta, layanan akademik berupa penyediaan ruang study hall untuk diskusi dan riset intensif. Di samping itu, indicator kehadiran dosen 100%, dan kehadiran mahasiswa 75%, dan dengan indeks kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran 75%. Tabel 3.4 Standar Proses Belajar Mahasiswa MIHI INDIKATOR % Kehadiran dosen % Kehadiran mahasiswa Indeks kepuasan mahasiswa pada pembelajaran IPK Rerata lama lulus S2 Kelulusan tepat waktu

2016 100% 75%

2017 100% 75%

2018 100% 80%

2019 100% 80%

2020 100% 85%

75% 3.25 21 bln 56%

75% 3.35 19 bln 65%

80% 3.4 20 bln 75%

80% 3.45 19 bln 85%

85% 3,50 18 bln 90%

3.4.Standar 4: Karir Dosen Sistem pengelolaan sumber daya manusia yang meliputi perencanaan seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya.


Tabel 3.5 Standar Sumber Daya Manusia di Program MIHI INDIKATOR

2016

2017

2018

2019

2020

Jumlah Dosen Tetap Kualifikasi Doktor

6

6

6

6

6

Jumlah Dosen Tetap Kualifikasi Profesor

2

2

2

3

3

Jumlah dosen ikut pelatihan

6

6

6

6

6

Jumlah Publikasi dosen di Jurnal Nasional Terakreditasi

1

3

4

5

6

Jumlah Publikasi dosen di Internasional terindek

0

1

2

3

4

Jumlah Publikasi dosen Internasional Terindek SCOPUS atau Thomson Reuter

0

0

1

2

3

Jumlah Visiting Profesor ke Universitas Luar Negeri

1

1

1

2

3

Jumlah HAKI Hasil penelitian

1

1

2

2

3

Jumlah staf

2

3

4

4

5

Jumlah staf ikut pengembangan

2

3

4

4

5

Jumlah Buku yang diterbitkan dosen

6

7

8

8

10

Jumlah dosen studi lanjut


Tabel 3.6 Standar Karir Dosen Program MIHI UMY Indikator Keterlibatan dosen dalam asosiasi nasional Keterlibatan dosen dalam asosiasi Internasional Jabatan dosen dalam pengurus asosiasi nasional jabatan dosen dalam pengurus asosiasi internasional Jumlah paper yang disajikan dosen di forum nasional Jumlah paper yang disajikan dosen di forum internasional Jumlah anggaran yang dikeluarkan untuk publikasi dosen jumlah anggaran penelitian untuk dosen Jumlah dana hibah yang diperoleh dosen Kegiatan fellowship yang diperoleh dosen

2016

2017

2018

2019

2020

6

6

6

6

6

1

2

3

6

6

0

0

1

1

2

0

0

0

1

1

1

3

4

5

6

4

6

8

10

12

25 jt

35 jt

40 jt

45 j5

50 jt

10 jt

20 jt

30 jt

40 jt

50 jt

500 jt

750 jt

1 milyar

1,2 M

1,5 M

0

1

2

3

4

3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia Program MIHI Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan menggunakan instrumen Beban Kerja Dosen (BKD) per semester yang diwajibkan oleh Dirjen Dikti Kemendikbud. Dinyatakan dalam kebijakan dan standar akademik bahwa monitoring dan evaluasi bagi dosen diatur dalam Kebijakan Umum butir 16 yaitu : Program MIHI UMY mengelola proses penyelenggaraan akademik secara transparan dan terkendali, dalam sistem penyelenggaraan program studi yang selaras dengan platform sebagai universitas yang unggul (leading university governance) dan islami, sesuai dengan Rencana Strategis (RENSTRA) 5 (lima) tahunan yang disusun secara harmonis dan sinergis oleh pemangku kepentingan program studi berdasar evaluasi

diri,

hasil

monitoring-evaluasi,

audit


dan

benchmarking,

serta

mempertimbangkan masukan kelompok pemikir dan Butir Evaluasi Karir Dosen sebagai berikut : 1. Monitoring dan peer review terhadap pelaksanaan tugas dosen dalam kerangka Tri Dharma Perguruan Tinggi dilaksanakan minimal satu kali setiap semester. 2. Melakukan penilaian kinerja dosen dalam pelaksanaan tugas dosen secara sistematis dengan melibatkan mahasiswa, karyawan, sejawat dan pimpinannya dalam rangka peningkatan skill dan kompetensi minimal satu kali setiap tahun. 3. Hasil evaluasi terhadap kinerja dosen setiap tahun akan ditindaklanjuti dengan cara pelatihan, peningkatan kualifikasi/kompetensi dan profesionalisme serta penataan penugasan pada tahun akademik berikutnya. Penyempurnaan sistem pemantauan kinerja dosen akan terus dilakukan sebagai bagian dari sistem penghargaan berbasis kinerja (SKP), yang dikordinasikan oleh Biro Sumber Daya Manusia UMY. Yang diawali dari kegiatan penyampaikan edaran pedoman tertulis, serta monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam TriDharma (copy terlampir)

adapun

dokumentasinya

tersimpan

di

Lembaga

Pengembangan

Pendidikan, Penelitian dan Masyarakat (LP3M) untuk penelitian dan pengabdian dosen serta tersimpan di Biro Akademik untuk Pendidikan dan Pengajaran. 3.5.Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik Program MIHI Kurikulum di program MIHI sudah mengimplementasikan standar KPT (Kurikulum Perguruan Tinggi) berdasarkan KKNI dan SNPT 2014. Kurikulum disusun oleh program studi dan didampingi oleh langkah awal yang harus dilakukan dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan analisis SWOT, Tracer Study dan Labour Market Signals, seperti tergambar dalam skema proses penyusunan kurikulum di bawah ini.


Diagram 3.2 Rincian Penyusunan Kurikulum MIHI

3.5.1 Kurikulum Program MIHI UMY Secara ringkas penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) berdasarkan: 1. UU No. 20/2003 Tentang Sisdiknas 2. UU No. 12/2012 tentang Perguruan Tinggi 3. PP No. 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Permendikbud No. 73/2013 tentang KKNI 5. Permenristek Dikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNDIKTI


Adapun tahapan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi sebagai berikut: Menentukan Profil Lulusan 1. Capaian Pembelajaran (CP) 2. Menentukan bahan kajian 3. Menentukan mata kuliah 4. Penentuan bobot bahan kajian setiap mata kuliah 5. Meenentukan SKS per mata kuliah 6. Menyusun struktur kurikulum 7. Penyebaran soft skill setiap mata kuliah 8. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester Tahapan penyusunan KPT dalam diagram alur sebagai berikut:

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) memberikan parameter ukurberupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 terendah sampai jenjang 9 tertinggi.Setiap jenjang KKNI bersepadan dengan level Capaian Pembelajaran (CP) program studi pada jenjang tertentu, yang mana kesepadannya untuk pendidikan tinggi adalah level 3 untuk D1, level 4 untuk D2, level 5 50 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

untuk D3, level 6 untuk D4/S1, level 7 untuk profesi (setelah sarjana), level 8 untuk S2, dan level 9 untuk S3. Kesepadanan ini dapat dilihat pada gambar dibawah ini

Deskripsi jenjang kualifikasi untuk setiap tingkat pendidikan sebagai berikut:

Capaian Pembelajaran pada setiap level KKNI diuraikan dalam diskripsi sikap dan tata nilai, kemampuan, pengetahuan, tanggung jawab dan hak dengan pernyataan yang ringkas yang disebut dengan deskriptor generik.Masing masing deskriptor mengindikasikan kedalaman dan level dari Capaian Pembelajaran sesuai dengan jenjang program studi. Penetapan Capaian Pembelajaran (CP) mengacu pada standar yang telah disusun oleh DIKTI. Jenjang S2 pada kualifikasi level 8 yang berisikan deskripsi umum dan deskripsi khusus, dengan uraian sebagai berikut:


Deskripsi umum: 1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkan sikap religius; 2. menjunjung

tinggi

nilai

kemanusiaan dalam

menjalankan tugas

berdasarkan

agama,moral,dan etika; 3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; 5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. Deskripsi Khusus 1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. 2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. 3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasidan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagaialternatif solusi secara mandiri dan kelompok. 4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.


Profil Lulusan Prodi Magister Ilmu Hubungan Internasional Penyusunan profil lulusan Prodi MIHI UMY berdasarkan pada tracer study, Analisis SWOT, brainstorming dengan dosen Prodi MIHI, Mahasiswa, Praktisi, Akademisi dan Alumni yang disesuaikan dengan kondisi saat ini khususnya dunia kerja. Adapun Profil Prodi MIHI yang ditetapkan terdiri dari 3 profil beserta deskripsi masing-masing profil dapat dilihat pada tabel dibawah ini Tabel Profil Lulusan Prodi Magister Ilmu Hubungan Internasional NO

PROFIL LULUSAN

1

Pengajar

2

3

DESKRIPSI PROFIL a. Mampu mengembangkan pengetahuan melalui sejumlah publikasi seperti buku, artikel jurnal nasional dan internasional b. Menguasai konsep teoretis utama tentang kerjasama internasional, resolusi konflik, dan diplomasi internasional, serta pendekatan utama dalam Hubungan Internasional c. Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar American Psychological Association (APA)

Peneliti

a. Mampu mengembangkan instrument pengukuran dalam ruang lingkup social, ekonomi, politik dan dan hubungan internasional untuk keperluan penelitian yangberlandaskan pada kaidah-kaidah ilmiah d. Menguasai Menguasai konsep teoretis utama tentang kerjasama internasional, resolusi konflik, dan diplomasi internasional, serta pendekatan utama dalam Hubungan Internasional b. Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar American Psychological Association (APA)

Birokrat

a. Mampu mengambil keputusan dalam bidang kerjasama internasional, resolusi konflik, dan diplomasi internasional dengan menggunakan pendekatan holistik b. Mampu mengimplementasikan keputusan dalam bidang kerjasama internasional, resolusi konflik, dan diplomasi internasional dalam ruang lingkup tugas, pokok dan fungsi pemerintah c. Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar American Psychological Association (APA)


Menentukan Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Prodi MIHI UMY yang ditetapkan mengacu pada capaian pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan oleh DIKTI dan pencirian (keunggulan) prodi MIHI berdasarkan pada 4 unsur pokok dari KKNI yaitu Sikap, Penguasaan Pengetahuan, Ketrampilan Umum Dan Ketrampilan Khusus. Unsur Kemampuan Level 8 KKNI Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. Adapun capaian pembelajaran prodi MIHI masing-masing unsur sebagai berikut: Tabel Capaian Sikap untuk Kompetensi Pengajar UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PENGAJAR SNPT & KKNI Sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious yang bersendikan nilai Islam; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.


Tabel Capaian Pengetahuan untuk Kompetensi Pengajar UNSUR SNPT & CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGAJAR KKNI Pengetahuan menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; mengusai teori resolusi konflik global; menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isu-isu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies) Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi Menguasai pengembangkan teori hubungan internasional dengan perspektif Islam Menguasai teori komunikasi dan media global Menguasai teori politik NGO

Tabel Capaian Ketrampilan Khusus untuk Kompetensi Pengajar UNSUR SNPT KKNI

& CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGAJAR mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional;

Ketrampilan Khusus

mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional mampu melakukan paradiplomasi untuk membangun kerjasama internasional oleh pemerintah daerah


Tabel Capaian Ketrampilan Umum untuk Kompetensi Pengajar UNSUR SNPT & KKNI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGAJAR mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.

Ketrampilan Umum

menyusun dan mengomunikasikan ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan didasarkan pada etika akademik, melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan kajiana nalisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk menjamin sahihan dan menghindarkan plagiasi; meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;


Tabel Capaian Sikap untuk Kompetensi Peneliti UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PENELITI SNPT & KKNI Sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious yang bersendikan nilai Islam; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; menginternalisasi kewirausahaan;

semangat

kemandirian,

kejuangan,

dan

menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.


Tabel Capaian Pengetahuan untuk Kompetensi Peneliti UNSUR SNPT & CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KKNI Pengetahuan menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; mengusai teori resolusi konflik global; menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isu-isu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies) Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi Menguasai pengembangkan teori hubungan internasional dengan perspektif Islam Menguasai teori komunikasi dan media global Menguasai teori politik NGO

Tabel Capaian Ketrampilan Khusus untuk Kompetensi Peneliti UNSUR SNPT KKNI

& CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional;

Ketrampilan Khusus



Tabel Capaian Ketrampilan Umum untuk Kompetensi Peneliti UNSUR SNPT & KKNI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.

Ketrampilan Umum



Tabel Capaian Sikap untuk Kompetensi Birokrat UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PENGAJAR SNPT & KKNI Sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious yang bersendikan nilai Islam; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; menginternalisasi kewirausahaan;

semangat

kemandirian,

kejuangan,

dan

menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.


Tabel Capaian Pengetahuan untuk Kompetensi Birokrat UNSUR SNPT & CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KKNI Pengetahuan menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; mengusai teori resolusi konflik global; menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isu-isu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies) Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi Menguasai pengembangkan teori hubungan internasional dengan perspektif Islam Menguasai teori komunikasi dan media global Menguasai teori politik NGO

Tabel Capaian Ketrampilan Khusus untuk Kompetensi Birokrat UNSUR SNPT KKNI

& CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional;

Ketrampilan Khusus



Tabel Capaian Ketrampilan Umum untuk Kompetensi Birokrat UNSUR SNPT & KKNI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.

Ketrampilan Umum


Memilih Dan Merangkai Bahan Kajian Bahan kajian dapat diambil (bersumber) dari bidang ilmu program studi MIHI. Menentukan bahan kajian dengan cara menentukan rumpun ilmu berdasarkan pada utama, pendukung, penciri dan lainnya yang dikaitkan dengan capaian pembelajaran prodi MIHI berdasarkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni program studi. Adapun rumpun ilmu prodi MIHI sebagai berikut


Tabel Merangkai Bahan Kajian RUMPUN ILMU

BASIS ILMU NO

PENGETAHUAN, TEKNOLOGI & SENI

1

Utama

BIDANG

BAGIAN

Sistem

Organisasi Internasional

Internasional

Komunikasi Internasional Intervensi Internasional

Politik Luar Negeri Diplomasi Negosiasi internasional Perdamaian

Resolusi Konflik

Karya Ilmiah

Tugas Akhir/tesis

2

Penciri

Keislaman

Pemikiran Islam

3

Lainnya

Ilmu Ekonomi

Ekonomi Internasional Non Govermental

NGO

Organization (NGO)

3.5.2 Pembelajaran Program MIHI UMY Mata kuliah ditentukan dengan mengkaitkan antara bahan kajian dengan capaian pembelajaran. Adapun hasil kaitan antara bahan kajian dengan capaian pembelajaran dapat dilihat pada tabel di bawah ini.


Tabel Bahan Kajian Untuk Masing-Masing Rumpun Ilmu Basis Ilmu Utama BASIS ILMU UTAMA

BIDANG

BAGIAN

Sistem Internasi onal

Global Governance Network (GGN)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional

KODE

P.1

P.3

Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi P.6

Komunikasi dan Politik Media

mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional; menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; Menguasai Teori Komunikasi Global

Desentralisasi dan Kerjasama Internasional (DKI)

menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies)


BAHAN KAJIAN Global Governance

KODE BKU29

Bisnis Internasion al Ekonomi Politik Internasion al Kerjasama Internasion al Diskursus Diplomasi Analisis Kebijakan

BKU31

Politik Media

BKL1

Media Global

BKL2

Komunikasi Global

BKL3

Politik dan Bisnis

BKU36

Globalisasi

BKU30

Antropologi dan Kerjasama Internasion al

BKU37

BKU32

BKU33

BKU35 BKU36

KS.1

P.1

P.4

P.8

P.3

P.4

P.5

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL)

Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi

Manajemen intervensi Internasional

mampu melakukan paradiplomasi untuk membangun kerjasama internasional oleh pemerintah daerah mengusai teori resolusi konflik global;

P.6

menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies) mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional; mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi

mampu melakukan paradiplomasi untuk membangun kerjasama internasional oleh pemerintah daerah


BAHAN KAJIAN Kerjasama Internasion al Kerjasama Internasion al Legal Drafting

KODE BKU33

BKU33

BKU38

KS.3

P.2

menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer;

Hukum Publik Internasional

KODE

P.4

P.5

Resolusi Konflik Global Konflik dan Negara Gagal Diskursus Kosmopolit anisme Diskursus Humaniter dan Intervensi Intervensi Yang Ramah Budaya Manajemen Intervensi

BKU1

Negosiasi dan Intervensi

BKU8

Hukum Perdata

BKU39

Hukum Perjanjian

BKU40

Legal Drafting Praktik Diplomasi

BKU38

BKU3

BKU4

BKU5

BKU6

BKU7

KS.1

KS.2

P.3

P.6

KS.3

BKU18

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN

Politik Luar Negeri

Manajemen Negosiasi Internasional

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) menguasai teori resolusi konflik global;

menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional

KODE

p.2

P.3

Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi p.6

Perumusan Politik Luar Negeri dan Diplomasi

mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional mampu melakukan paradiplomasi untuk membangun kerjasama internasional oleh pemerintah daerah mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk menjamin sahihan dan menghindarkan plagiasi; Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi

BAHAN KAJIAN Diskursus Negosiasi Internasion al Ekonomi Internasion al Politik Ekonomi Internasion al Kerjasama Internasion al Diplomasi

KODE BKU23

BKU24

BKU32

BKU33

BKU17

Praktek Diplomasi

BKU18

Praktek Diplomasi

BKU18

Dokumenta si Negosiasi

BKU27

Anarkhisme Internasion al

BKU9

Kerjasama Internasion al

BKU33

BKU19

KS.3

Tata Kelola Negosiasi (Governanc e Negotiation ) Tata Kelola Paradiplom asi

KU.3

Diskursus

BKU21

KS.2

KS.3

KU.4

P.6

mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional mampu melakukan paradiplomasi untuk membangun kerjasama internasional oleh pemerintah daerah mengambil keputusan


KS.2

BKU20

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN

Diplomasi Kontemporer Global

Perdamai an

Manajemen Konflik Global

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan kajian nalisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies) Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi Menguasai pengembangkan teori hubungan internasional dengan perspektif Islam mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional; menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; mengusai teori resolusi konflik global; menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; menguasai konsep teoritis antropologi budaya dan studi kebudayaan (cultural studies)

mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional;


KODE

BAHAN KAJIAN Politik Luar Negeri Praktik Politik Luar Negeri

KODE

BKU22

Globalisasi P.4

BKU30

Diplomasi P.5

P.6

P.7

BKU17 Diplomasi Konstruksi teori HI Dalam Islam Diplomatic Governance

BKU17

BKP3

Bku41

KS.1 Praktik Diplomasi P.1

Bku18

Studi Keamanan BKU11

P.2

P.4

Resolusi Konflik Konflik Internasion al BKU2

P.5

Primordiali sme Konflik Global Budaya dan Resolusi Konflik Perdamaian Global

BKU14

BKU15

KS.1 BKU16

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN Manajemen humaniter Internasional

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; menguasai teori politik dan pengetahuan tentang keamanan global; menguasai teori resolusi konflik global; mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional; mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional

Karya Ilmiah

Metode Penelitian Hubungan Internasional

mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis. menyusun dan mengomunikasikan ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan didasarkan pada etika akademik, melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas


P.4

BAHAN KAJIAN Humaniter Internasion al

P.1

Studi Keamanan

Bku11

P.2

Problem Humaniter

BKU12

KODE

KODE BKU10

Intervensi Humaniter KS.1

KS.2

BKU13

Negosiasi Internasion al Praktik Negosiasi

BKU26 BKU28

Logika Berfikir

BKU42

Pendekatan Penelitian

BKU43

Penulisan Proposal

BKU44

KU.1

KU.2

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN

Seminar Pemilihan Topik Proposal

Penulisan Tesis

Desiminasi Karya Ilmiah

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan kajiana nalisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk menjamin sahihan dan menghindarkan plagiasi; mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis. menyusun dan mengomunikasikan ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan didasarkan pada etika akademik, melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk


BAHAN KAJIAN

KODE

KU.3

Penarikan Kesimpulan

BKU45

KU.4

Tehnik Penulisan Ilmiah

BKU46

KODE

Tutorial Penulisan Proposal

BKU47

Presentasi Karya Ilmiah

BKU48

Publikasi Karya Ilmiah

BKU49

KU.1

KU.2

KU.3

KU.4

BASIS ILMU

BIDANG

BAGIAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) menjamin sahihan dan menghindarkan plagiasi;

menyusun dan mengomunikasikan ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan didasarkan pada etika akademik, melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas

KODE

BAHAN KAJIAN

Desiminasi Karya Ilmiah

KODE

BKU50

KU.5

Tabel Bahan Kajian Untuk Masing-Masing Rumpun Ilmu Basis Ilmu Penciri BASIS ILMU Penciri

BIDANG

BAGIAN

Pemikir an Islam

Teori Hubungan internasiona l Dalam Perspektif Islam

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL) menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isuisu global kontemporer; Menguasai pengembangkan teori hubungan internasional dengan perspektif Islam mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional; mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni serta menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis.


KODE P.4

BAHAN KAJIAN HI Dalam Perspektif Barat

P.7

Pemikiran Islam

KS.1

Konstruksi Teori HI Dalam islam

KU.1

Pengemban gan Teori HI Islam

KODE BKP1

BKP2

BKP3 BKP4

Tabel Bahan Kajian Untuk Masing-Masing Rumpun Ilmu Basis Ilmu Lainnya BASIS ILMU Lainnya

BIDANG

BAGIAN

INGO

Prinsip dan Manage men NGO

CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARDSKILL)

KODE

mengusai teori resolusi konflik global;

P.2

menguasai konsep teoritis kosmopolitanisme; humanitarianisme; internasionalisme, dan isu-isu global kontemporer; Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi Menguasai teori politik NGO

Ekonom i Internas ional

Problem ekonomi dan Politik Internasi onal

BAHAN KAJIAN

KODE

Studi Keamanan

BKU1 1

Studi Keamanan

BKU 11

Jaringan NGO Global

BKL6

P.6 P.8

Management NGO

BKL7

Praktik Negosiasi

BKU 28

Ekonomi Politik Global

BKL4

P.4

mampu melakukan negosiasi tingkat bilateral maupun multilateral dalam konteks perdamaian dan keamanan internasional menguasai pengetahuan tentang bisnis internasional dan politik ekonomi internasional

KS.2

Menguasai teori kerjasama internasional dan diplomasi

P.6

Kerjasama Internasional

BKU3 3

mampu menyusun kebijakan berdasarkan pada analisis aspek-aspek hubungan internasional, pertimbangan global, serta strategi perdamaian dan keamanan internasional;

KS.1

Perdagangan Internasional

BKL5


P.3

3.5.3 Standar Suasana Akademik Program MIHI UMY Susana akademik diukur dari sejumlah aktivitas yakni seminar akademik, seminar internasional, partisipasi mahasiswa dalam seminar internasional, nasional, intensitas pertemuan dengan pembimbing akademik, maupun kecepatan akses informasi melalui koneksi internet Tabel 3.16 Standar Suasana Akademik Program MIHI UMY INDIKATOR Seminar akademik Seminar Internasional % Mahasiswa dalam berpartisipasi dalam seminar internasional % Mahasiwa dalam seminar nasional Rerata pertemuan pembimbing/semester Pembimbing Akademik Bandwidth

2016 3 1

2017 4 2

2018 5 2

2019 6 3

2020 7 4

45%

60%

75%

100%

100%

10%

30%

75%

100%

100%

4 12

4 12

5 12

5 12

6 10

3.6. Standar 6: Pembiayaan, Sarana-Prasarana, Sistem Informasi Program MIHI UMY Standar sarana dan prasarana terdiri dari prasarana yang berada di lingkup universitas, fakultas maupun yang berada di lingkup unit. Termasuk di dalamnya sejumlah system informasi untuk pengelolaan, yang dikelola secara terpusat, seperti system informasi keuangan, kepegawaian, akademik, dan jadual kuliah, maupun system informasi yang dikelola unit seperti pengelolaan web-site, maupun system informasi pengelolaan alumni.


Tabel 3.17 Standar Sarana dan Prasarana Program MIHI UMY Indikator Ruang Kelas Perpustakaan Ruang Seminar Laboratorium Ruang Jurusan Ruang Pimpinan Ruang Dosen Ruang Tata Usaha Student Hall Ruang Referensi Ruang e-learning Center Ruang Kerja Dosen Sistem Informasi Manajemen: Sistem Penerimaan Mahasiswa Sistem Administrasi dan Keuangan Sistem Informasi Akademik Sistem Informasi Jadwal Kuliah Sistem Informasi Alumni Sistem Penilaian Website Multilingual (Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris) Staf Admin update content website Fasilitas untuk civitas akademika berkebutuhan khusus Kelengkapan Ruang Kuliah: Meja Kursi mahasiswa dan dosen Whiteboard LCD Proyektor Audio Visual

2016 Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada





Ada Ada Ada Ada Ada

Ada Ada Ada Ada Ada

Ada Ada Ada Ada Ada

Ada Ada Ada Ada Ada

Ada Ada Ada Ada Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada

Ada Ada Ada Ada Ada Ada






3.7.Standar 7: Penelitian dan Publikasi Rencana induk penelitian merupakan dokumen yang memberikan arah penelitian yang akan dilakukan oleh program MIHI untuk menyelesaikan sejumlah problem social dan kemanusiaan, khususnya yang berkait dengan Hubungan Internasional. Sistem pembimbingan tesis merupakan tata kelola pendampingan tesis, dari aktivitas inkubasi penulisan proposal, penyusunan proposal, ujian proposal, seminar hasil riset tesis, dan penulisan tesis. Sedangkan masa tesis adalah periode yang ditempuh oleh mahasiswa dalam penulisan tesis, yang mulai dilakukan pada semester 3. Monitoring tesis, merupakan mekanisme untuk mengawai kemajuan penulisan tesis yang dilakukan secara regular oleh pembimbing tesis, maupuun secara berkala oleh program studi untuk memastikan efektifnya penulisan tesis. Publikasi tesis di konferensi dan jurnal nasional merupakan aktivitas untuk mendesiminasikan hasil penelitian tesis kepada masyarakat akademik yang lebih luas. Dan kolaborasi riset dosen dan mahasiswa merupakan aktivitas, di mana mahasiswa terlibat dalam penelitian yang dilakukan dosen, dan mengembangkannya menjadi tulisan tesis. Tabel 3.18 Standar Penelitian dan Publikasi Indikator Rencana Induk Penelitian Sistem Bimbingan Tesis Masa Tesis Monitoring Tesis Publikasi Tesis di Konferensi Publikasi Tesis di Jurnal Nasional Terakreditasi

2016 Ada Ada 9 bln Ada 10%




2020 Asa Asa 6 bln Asa 100%

0%

5%

10%

15%

20%

Penelitian Kolaborasi Dosen dan

20%

25%

30%

35%

40%


3.8. Standard 8: Pengabdian Kepada Masyarakat, Pengabdian kepada masyarakat terdiri dari jumlah keigatan pemberdayaan masyarakat yang dilakukan oleh dosen, maupun keterlibatan mahasiswa dalam aktivitas pemberdayaan masyarakat, baik secara mandiri ataupun dengan dosen, atau dengan kelembagaan mahasiswa. Tabel 3.19 Standar Pengabdian Kepada masyarakat Indikator 2016 2017 2018 Jumlah Kegiatan Pemberdayaan 6 7 8 Masyarakat Keterlibatan mahasiswa dalam 0 7 8 pemberdayaan masyarakat


2019

2020

9

10

9

10

3.9. Standard 9: Kerjasama Kerjasama meliputi kerjasama yang dilakukan dengan lembaga di dalam negeri, atau di luar negeri, atau kerjasama dalam bentuk student exchange maupun transfer kredir, kerjasama penelitian, publikasi akademik baik di dalam negeri maupun luar negeri. Tabel 3.20 Standar Kerjasama Indikator 2016 2017 2018 2019 2020 Jumlah kerjasama aktif dengan lembaga dalam negeri

1

3

4

5

6

Jumlah kerjasama aktif dengan lembaga luar negeri

1

2

3

4

5

Jumlah mahasiswa yang melakukan student exchange (Transfer Kredit)

3

3

3

5

5

0

1

2

3

4

6

7

8

9

10

1

1

2

2

3

Jumlah publikasi bersama luar negeri

1

2

3

4

5

Jumlah kegiatan akademik dengan luar negeri

1

2

3

4

5

Jumlah mahasiswa asing yang melakukan transfer kredit di program studi Jumlah kegiatan penelitian kerjasama dalam negeri Jumlah kegiatan penelitian kerjasama luar negeri


BAB IV STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR

CONFLICT RESOLUTION

BAB IV STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR 1.1

Road Map Menuju Internasionalisasi MIHI Untuk menginternasionalisasi MIHI, road map yang dijalankan secara bertahap,

dari peningkatan efisisen internal untuk kemudian mendapatkan akreditasi A dari BAN PT, dan kemudian dilanjutkan dengan akreditasi di tingkat Asia Tenggara, Asia Pasifik dan Dunia. 4.2 Strategi Pencapaian Internasionalisasi MIHI UMY Untuk mencapai sasaran yang telah direncanakan, dirumuskan sejumlah strategi secara detil dan terukur, agar proses pencapaian sasaran tersebut dapat tercapai sesuai dengan target. A. Pengembangan Dosen: (2016-2021) 1. Memfasilitasi peningkatan jabatan fungsional dosen ke Lektor Kepala dan Guru Besar 2. Pengiriman dosen untuk mengikuti Konferensi Internasional secara regular di 500 Univesitas terbaik di dunia 3. Registrasi Dosen Dalam Asosiasi Ilmuwan Internasional, di level Asia Tenggara, Asia dan Dunia 4. Memfasilitasi Riset Kolaboratif dengan 500 Universitas terbaik di dunia 5. Mengadakan Konferensi Internasional dengan mengundang Speaker dari 500 Universitas terbaik di dunia 6. Melakukan program Sabbatical leave bagi para dosen di 500 Universitas terbaik dunia 7. Membangun kohesivitas, komitmen dan nilai-nilai keislaman dosen. B. Pengembangan mahasiswa dan Lulusan: (2016-2021) 1. Merancang kurikulum yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan berwawasan internasional. 2. Melaksanakan sistem pembelajaran yang menghasilkan kompetensi utama, kompetensi penunjang dan kompetensi lainnya dengan menyeimbangkan practical skill dan soft skill yang memiliki daya saing internasional 3. Membangun suasana akademik yang terintegrasi dengan kegiatan kurikuler dan non kurikuler, seperti penugasan, fasilitas publikasi ilmiah, pelatihan, diskusi ilmiah, utusan mahasiswa dalam forum ilmiah. 77 RENCANA STRATEGI MIHI 2016-2021 UNGGUL DAN ISLAMI

4. Memfasilitasi kegiatan non kurikuler seperti pelatihan bahasa Inggris untuk specific purposes, yakni untuk kemampuan membaca literasi bahasa Inggris dan penulisan akademik dengan berbahasa Inggris dalam jurnal internasionali, diskusi ilmiah, seminar, workshop, dan kuliah dosen tamu. 5. Pelibatan mahasiswa ke dalam kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat bersama dosen. 6. Memfasilitasi penyaluran lulusan melalui penyampaian informasi, bursa kerja dengan berkerjasama dengan industri dan alumni. C. Pengembangan tenaga kependidikan: (2016-2021) 1. Memfasilitasi pelatihan sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan. 2. Membantu menyediakan saran dan prasarana untuk membantu kelancaran tugas tenaga kependidikan. 3. Membangun kohesivitas, komitmen dan nilai-nilai keislaman karyawan. D. Sarana dan Prasarana (2015-2020) 1. Menyediakan sarana dan prasarana berbasis teknologi informasi, seperti elearning, Wifi, internet gratis. 2. Pemeliharaan dan upgrade sarana dan prasarana sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan. 3. Pemanfaatan sarana dan prasarana secara optimal. 4. Melibatkan mahasiswa dalam akses dan pengelolaan sarana dan prasarana, seperti pengelolaan ruang dan perancangan sistem. E. Kerjasama dan kemitraan dengan pihak eksternal dan Alumni. (2015-2020) 1. Kerjasama dengan Asosiasi Ilmu Hubungan Internasional Indonesia (AIHII) dan Perguruan Tinggi Muhammadiyah melalui pembentukan Konsorsium Program Studi Ilmu Hubungan Internasional PTM se Indonesia. 2. Kerjasama dengan lembaga Pemerintah di tingkat daerah maupun pusat 3. Kerjasama dengan perusahaan di dalam negeri dan luar negeri 4. Kerjasama dengan Universitas 500 terbaik di dunia 5. Menjalin silaturahmi dan kerjasama dengan alumni untuk penyaluran lulusan, perbaikan kurikulum dan dukungan sarana.


4.3 Hasil Akreditasi MIHI Pada tahun 2017, mengajukan proses re-akreditasi program MIHI UMY ke BAN PT. Diharapkan pada tahun 2018, program MIHI UMY sudah terakreditasi kembali dengan predikat A. Dengan hasil akreditasi A, maka tahun 2019, program MIHI UMY mengajukan Akreditasi ISO di tingkat regional di Asia Tenggara, maupun Asia Pasifik, dan diharapkan pada tahun 2020, program MIHI UMY sudah mendapatkan akreditasi ISO. 4.4 Monitoring, Pengukuran dan Evaluasi Pencapaian Agar pelaksanaan sesuai dengan renstra Program MIHI maka dilakukan monitoring dan evaluasi secara rutin, sehingga dapat diketahui permasalahanpermasalahan yang terjadi dan kegiatan yang dilakukan selaras dengan renstra tersebut. Monitoring dan evaluasi renstra dilakukan melalui pengukuran-pengukuran kinerja proses dan kinerja layanan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Disamping itu juga dilakukan monitoring dan evaluasi melalui kegiatan audit mutu internal dengan lingkup seluruh unit kerja termasuk unit kerja rektorat untuk melihat ketercapaian renstra secara keseluruhan. 4.5 Koordinasi Pelaksanaan di Tingkat Pascasarjana Rencana Strategis Program MIHI UMY tahun 2016-2021, disusun berdasarkan kebutuhan pengembangan Universitas, Fakultas, dan Program Studi untuk 4 tahun ke depan serta prediksi jangka panjang. Rencana Strategis disusun mendasarkan skala prioritas program dan kegiatan yang akan disyahkan dalam Rencana Kerja Tahunan Program Studi yang dilaksanakan di setiap awal tahun perkuliahan. Atas Dasar hal diatas, amat dibutuhkan koordinasi pelaksana rencana strategis secara terpadu disetiap level kepemimpinan maupun di setiap level pengambil dan pelaksana kebijakan. 1.6. Peningkatan Daya Saing MIHI 4.6.1 Sabbatical Leave MIHI 4.6.2 Kolaborasi Penelitian MIHI 4.6.3 Visiting Profesor tingkat Fakultas/Pascasarjana/Vokasi 4.6.4 Penyelenggara Konferensi Internasional 4.6.5 Keanggotaan Asosiasi Internasional (seprofesi) 4.6.6 Student Mobility Program


BAB V PENUTUP

PENUTUP 1.1. Kesimpulan Rencana Strategis MIHI 2016-2021 UMY ini merupakan dasar penyusunan rencana operasional, program kerja, rencana kegiatan dan anggaran tahunan. Dengan adanya renstra, maka semua program-program kerja yang belum sesuai dengan renstra perlu diselaraskan.Untuk sukses dan lancarnya pelaksanaan renstra perlu dukungan dan komitmen dari berbagai pihak. Oleh sebab itu kegiatan saling belajar dan adanya tantangan bersama terhadap lembaga agar lebih eksis dan maju serta lebih mempunyai peran di masyarakat merupakan perjuangan bersama. Maka perlu dilakukan penegasan kembali tentang perubahan untuk kemajuan dan semangat di program MIHI UMY yang merupakan landasan bekerja setiap insan yang ada di UMY. Rencana Strategis akan dijabarkan lebih lanjut dalam rencana operasional

yang

dilengkapi

dengan

indikator,

capaian,

strategi,

rencana

pengembangan, pelaksana, program kerja dan pelaksanaan aktivitas dimasing-masing unit. 5.2. Koordinasi Pelaksanaan Rencana strategis program MIHI UMY tahun 2016-2021 disusun berdasarkan kebutuhan pengembangan program MIHI UMY untuk 5 Tahun ke depan. Untuk mencapai itu semuanya di butuhkan 3K (Kesungguhan, Kebersamaan dan Keiklasan) dan pengurus program MIHI UMY dan civitas akadmeika, agar program MIHI UMY yang memiliki Unggul dan Islami dengan sloglam Muda Mudunia dapat tercapai untuk mendukunng rencana UMY sebelum umur 50 tahun harus masuk 100 besar Perguruan Tinggi Dunia (nangkring 100 bersar Perguruan Tinggi Dunia) artinya 6K seperti disebutkan diatas harus bisa kita capai”World Class University”. Pengembangan Program Studi yang terprogram, terarah dan terukur, akan menjadi road map yang dapat menjadi panduan dalam proses pengambilan keputusan kegiatan, program, maupun penganggarannya. Rencana Strategis Program Magister Hubungan Internasional diharapkan dapat memenuhi sebagai dokumen yang dapat dipertanggungjawabkan dan diimplementasikan secara bertanggung jawab. Untuk kepentingan internal, dokumen Renstra MIHI 2016-2021 menjadi acuan resmi dalam merencanakan kegiatan-kegiatan operasional, dan menjadi tolok ukur pencapaian target kegiatan dalam 5 tahun yang akan datang. Selanjutnya perlu dilakukan monitoring dan evaluasi atas implementasi Renstra. Untuk urusan yang


berhubungan dengan pihak eksternal, semisal Badan Akreditasi Perguruan Tinggi (BAN-PT), maupun untuk pengakuan akreditasi di tingkat internasional. Demikian Renstra 2016-2021 ini disusun, untuk diimplementasikan, dan dievaluasi sesuai dengan perubahan dan perkembangan organisasi program Magister Hubungan Internasional Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.


RENCANA STRATEGIS

Recommend Documents