RENCANA STRATEGIS

RENCANA STRATEGIS 2016-2021 No : FP - UMY/RS/202.

FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2016

RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAM

|I

LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA STRATEGIS 2016-2021 No : FP - UMY/RS/202.

Disahkan oleh Rektor UMY

Diperiksa Oleh Dekan Fakultas Pertanian

Disiapkan Oleh Ketua Tim Renstra

Prof. Dr. Bambang Cipto, M.A.

Ir. Sarjiyah, MS

Dr. Ir. Indardi, M.Si

195802111987021002

196109181991032001

19651013199303133016

RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAM

|II

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum wr. Wb. Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, bahwa Rencana Strategis Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (RENSTRA FP UMY) 2016-2021 dapat diselesaikan dengan baik. RENSTRA FP UMY merupakan suatu pedoman yang akan digunakan oleh fakultas, program studi dan organisasi kemahasiswaan untuk mengelola organisasinya dengan penerapan sistem penjaminan mutu dengan tahapan Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengandalian dan Pengembangan (PPEPP). Adapun tujuan diberlakukannya RENSTRA ini: 1. 2. 3. 4.

Sebagai arah kebijakan strategis FP UMY Sebagai pedoman dasar dalam mengevaluasi kinerja FP UMY Sebagai evaluator antara target dan capaian FP UMY Sebagai dasar decision support system (DSS) oleh pimpinan.

Di dalam penyusunan RENSTRA terdapat beberapa kendala yang dialami oleh tim penyusun RENSTRA, antara lain: 1. Sulitnya koordinasi antara person in charge (PIC) yang ditugasi dengan waktu yang telah disediakan oleh pimpinan fakultas. 2. Adanya keterbatasan supporting SDM. Namun Demikian atas upaya bersama dari tim penyusun dan kerjasama yang baik dari stakeholder internal FP UMY, Renstra ini dapat tersusun hingga tahap akhir. Tim penyusun telah memotret adanya beberapa faktor internal dan eksternal dan melakukan analisis berdasarkan SWOT analisis dengan aspek L-RAISE sehingga menemukan isu strategis yang menempatkan FP UMY dalam kwadran progresif dalam mencapai tujuan organisasi. Pada RENSTRA ini, tim penyusun menitikberatkan pada standar AIPT dan QS-Star dengan beberapa indikator yang ada dan diharapkan FP UMY mampu mencapai daya saing baik tingkat lokal, regional, nasional dan internasional. Wassalaikumsallam Wr. Wb. Yogyakarta, 1 Agustus 2016 Dekan

Ir. Sarjiyah, MS RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAM

|III

KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya sehingga laporan Rencana Strategi (Renstra) Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogjakarta Periode 2016 – 2021 dapat selesai disusun. Penyusunan Renstra Fakultas Pertanian ini merupakan proses yang cukup panjang dan memerlukan perhatian yang serius dan sustein, melibatkan partisipasi sumber daya manusia dari berbagai pihak. Selain melibatkan Tim Renstra Fakultas Pertanian, juga kontribusi yang besar dari segenap pimpinan prodi dan fakultas, juga tim reviuwer dari BPP dan fihakfihak lainnya. Tentu saja demi kesempurnaan dan perbaikan ke depannya tim Renstra Fakultas Pertanian selalu membuka diri untuk kemungkinan adanya masukanmasukanbaru agar senantiasa Laporan Renstra Fakutas Pertanian ini mampu beradaptasi dengan perubahan dan tuntutan lingkungan internal dan eksternl perguruan tinggi ke depannya. Akhirnya pada kesempatan ini Tim Penyusun mengucapkan kepada berbagai pihak yang telah membantu tersusunnya laporan ini, baik kepada segenap kerja keras dari semua anggota tim, pimpinan prodi, pimpinan fakultas, BPP, maupun pihak-pihak lainnya.

Yogjakarta, 1 Agustus 2016

Tim Penyusun Renstra

RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|IV

DAFTAR ISI RENCANA STRATEGIS.................................................................................................... I LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................II KATA PENGANTAR ...................................................................................................... III KATA PENGANTAR ...................................................................................................... IV BAB I PENDAHULUAN................................................................................................... 1 1.1. Latar Belakang .................................................................................................... 1 1.2. Struktur Organisasi ............................................................................................. 4 1.3. Tujuan Dan Manfaat Renstra .............................................................................. 5 1.3.1. Tujuan Renstra ............................................................................................ 5 1.3.2. Manfaat Renstra .......................................................................................... 5 1.4. Tahapan Pencapaian Renstra .............................................................................. 6 1.4.1. Tahap I (2015-2020) ................................................................................... 6 1.4.2. Tahap II (2020-2025) .................................................................................. 6 1.4.3. Tahap III (2025-2030)................................................................................. 6 1.4.4. Tahap IV (2030–2035)................................................................................ 7 1.4.5. Tahap V(2035–2040) .................................................................................. 7 BAB II LANDASAN PENYUSUNAN RENSTRA .......................................................... 8 2.1. Landasan Filosofi................................................................................................ 8 2.2. Landasan Institusional......................................................................................... 9 2.2.1. Visi Misi...................................................................................................... 9 2.2.2. Tujuan ....................................................................................................... 10 2.3. Analisis Swot : .................................................................................................. 13 2.4. Faktor Lingkungan............................................................................................ 45 BAB III IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG PENCAPAIAN KINERJA FAKULTAS PERTANIAN 2016-2021............................................................................ 46 3.1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian ...................... 46 3.2. Standard 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu ................... 51 3.2.1. Tata Pamong ............................................................................................. 51 3.2.2. Kepemimpinan.......................................................................................... 57 3.2.3. Penjaminan Mutu ...................................................................................... 66 3.3. Standar 3 : Mahasiswa dan Lulusan.................................................................. 68 3.3.1. Animo ....................................................................................................... 68 3.3.2. Prestasi Mahasiswa ................................................................................... 69 3.3.3. Layanan Mahasiswa.................................................................................. 72 3.3.4. Lulusan...................................................................................................... 72 3.3.5. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa ............................................ 73 3.4. Standar 4: Tentang Sumber Daya Manusia....................................................... 74 3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia.............................................. 74 RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|V

3.4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi ............................................................... 74 3.4.3. Karyawan Edukatif (Dosen)...................................................................... 76 3.4.4. Dosen tidak tetap....................................................................................... 78 3.4.5. Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam Tiga Tahun Terakhir 79 3.4.6. Tenaga Kependidikan ............................................................................... 80 3.5. Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik......................... 82 3.5.1. Pembelajaran............................................................................................. 91 3.5.2. Suasana Akademik.................................................................................... 96 3.6. Standar 6: Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informatika. ................ 98 3.6.1. Penerimaan dari mahasiswa UMY (SPP dan DPP) .................................. 98 3.6.2. Penerimaan Hibah Penelitian .................................................................. 100 3.6.3. Beasiswa Dosen ...................................................................................... 101 3.6.4. Penerimaan Tunjangan Pemerintah......................................................... 102 3.6.5. Manajemen Sistem Informasi ................................................................. 103 3.7. Standar 7: Pendidikan, Pengabdian kepada Masyarakat, Publikasi & Penerbitan, dan Kerjasama............................................................................................................. 112 3.7.1. Penelitian................................................................................................. 112 3.7.2. Pengabdian Kepada Masyarakat. ............................................................ 120 3.7.3. Publikasi dan Penerbitan......................................................................... 121 3.7.4. Kerjasama ............................................................................................... 128 3.7.5. Strategi Kebijakan Fakultas Pertanian UMY (2016-2021) ..................... 137 BAB IV SRATEGI PENCAPAIAN ............................................................................... 135 4.1. Road Map Menuju International Class .......................................................... 135 4.2. Strategi Pencapaian......................................................................................... 135 4.2.1. Bidang Peningkatan Akademik............................................................... 137 4.2.2. Bidang Sumber Daya .............................................................................. 141 4.2.3. Bidang Kemahasiswaan Dan Alumni ..................................................... 145 4.2.4. Islam Dan Kemuhammadiyahan ............................................................. 145 4.2.5. Organisasi ............................................................................................... 146 4.2.6. Pengembangan Program Studi Baru ....................................................... 148 4.3. Indikator Keberhasilan Strategi/Program............................................................. 149 4.3. Monitoring, Pengukuran, Dan Evaluasi Pencapaian....................................... 156 4.4. Koordinasi Pelaksanaan .................................................................................. 156 4.5. Peningkatan Daya Saing Internasional Fakultas Pertanian Umy 2015 ........... 156 4.5.1. Internasionalisasi..................................................................................... 156 4.5.2. Outcome yang Diharapkan: .................................................................... 158 4.5.3. Program-Program Fakultas Pertanian mengacu pada program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional:............................................................... 158 4.5.4. Tujuan Program: ..................................................................................... 159 BAB V PENUTUP ......................................................................................................... 162 5.1. Kesimpulan .......................................................................................................... 162 5.2. Koordinasi Pelaksanaan ....................................................................................... 162 RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|VI

5.3. Road Map Menuju International Class ................................................................ 164 5.3.1. Outcome yang Diharapkan: .................................................................... 164 5.3.2. Program-Program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional:....... 164


|VII

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Berdirinya Fakultas Pertanian UMY bermula dari terbitnya peraturan bahwa berdirinya sebuah Universitas disyaratkan terdiri dari minimal 2 Fakultas eksakta. Persyaratan ini bagi UMY yang telah berdiri sejak 1 Maret 1981 tidak dipandang sebagai hambatan. Beberapa tokoh UMY yang memang berlatar belakang pendidikan pertanian, antara lain Ir. H.M. Dasron Hamid, M.Sc, Ir. Margono Partodidjojo, Dr. Ir. H. Supriyanto N., M.Sc. dan Dr. Ir. Muhyidin Mawardi, M.Eng. segera mempersiapkan berdirinya Fakultas Pertanian. Setelah dipersiapkan cukup matang, berdirilah Fakultas Pertanian UMY yang mengasuh satu jurusan yaitu Budidaya Pertanian dan mulai menerima mahasiswa baru pada bulan Juli 1984. Pada tahun 1986 mulai menerima mahasiswa baru Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian. Pada tahun 1987, baik jurusan Budidaya Pertanian maupun jurusan Sosial Pertanian memperoleh status TERDAFTAR melalui Surat Keputusan Mendikbud Nomor : 04/27/0/1987, tertanggal 23 Juli 1987. Pada tahun 1992 melalui Surat Keputusan Dirjen Dikti No. 12/DIKTI/Kep/1992, tanggal 9 Maret 1992 Jurusan Budidaya Pertanian maupun Sosial Ekonomi Pertanian mengalami peningkatan status menjadi DIAKUI. Berkat kerjasama yang baik dan kerja keras dari seluruh civitas akademika, maka pada tahun 1995 kedua Jurusan di Fakultas Pertanian UMY mendapat status DISAMAKAN dengan diterbitkan Surat Keputusan Dirjen Dikti No. 66/DIKTI/KOP/1995. Selanjutnya dengan telah bekerjanya Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT), melalui evaluasi dan penilaian yang ketat maka pada tahun 2003 Program Studi Agronomi dan Program Studi Agrobisnis Fakultas Pertanian UMY mendapatkan status TERAKREDITASI dengan peringkat "B" berdasarkan Surat Keputusan Mendikbud Tahun 2003 No. VI/S1/IV/2003. Pada tahun 2008, dengan mendasarkan pada Surat Keputusan Dirjen Dikti Depdiknas No. 163 Tahun 2007 tentang penataan dan kodifikasi Program Studi di Pendidikan Tinggi Pertanian, dilakukan penyesuaian nama program studi di Fakultas Pertanian UMY dengan nama Prodi Agroteknologi dan RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|1

Agribisnis. Selanjutnya kedua Prodi melakukan reakreditasi dan mendapat status TERAKREDITASI dengan peringkat "B" berdasarkan Surat Keputusan BAN-PT Tahun 2008 No. 020/BAN-PT/AK-IX/S1/VIII/2008 dan No. 016/BAN-PT/AkXI/S1/VIII/2008. Pada tahun 2013, melalui program reakreditasi, Program Studi Agroteknologi berdasarkan

mendapatkan Surat

status

Keputusan

terakreditasi BAN-PT

dengan

No.

peringkat

“A”

200/SK/BAN-PT/Ak-

SURV/S/VII/2014, sedangkan Program Studi Agribisnis mendapatkan peringkat “B”

berdasarkan

Surat

Keputusan

BAN-PT

No.

222/SK/BAN-PT/Ak-

XVI/S/XI/2013. Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY) dalam menjalankan fungsi utamanya yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, membutuhkan perencanaan yang matang supaya pelaksanaan Tri Dharma ini mencapai hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, Fakultas Pertanian UMY membutuhkan perangkat organisasi dan manajerial yang kuat, mandiri dan berkemampuan untuk merencanakan dan menentukan masa depannya sendiri agar tidak termarginalkan oleh pola persaingan yang semakin ketat. Sebagai salah satu pendidikan tinggi pertanian, Fakultas Pertanian UMY harus mampu melihat peta kekuatan dan kelemahan internal, serta melaksanakan respon yang semestinya terhadap peluang dan ancaman eksternal.Dengan adanya perubahan cepat dalam sistem, kebijakan pemerintah dan perundangan yang ada, Fakutas Pertanian UMY dituntut untuk memiliki teamwork yang kompak dan kuat serta cerdas di dalam menangkap isu-isu strategis serta mengantisipasi dinamika penyelenggaraan pendidikan tinggi pertanian. Atas dasar hal-hal di atas, untuk menyelenggarakan pendidikan tinggi pertanian 5 tahun ke depan, perlu disusun suatu rencana strategis yang mampu menjadi acuan bagi seluruh pengambil dan pelaksana kebijakan guna mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan. Renstra Fakultas Pertanian tahun 2016 – 2021 mengacu pada Renstra Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi, sehingga akan memperlihatkan


|2

capaian kinerja yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama, menekankan arah Internasionalize University.


|3

1.2. Struktur Organisasi Berdasarkan arah pengembangan Fakultas Pertanian yang mengacu pada pengembangan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, struktur organisasi Fakultas Pertanian dapat dilihat pada gambar berikut:

WakilREKTOR Rektor I, II, III

Senat Fakultas

Tim Mutu Fakultas

DEKAN

Wakil Dekan I

Kaprodi Agroteknologi

Wakil Dekan II

Kaprodi Agribisnis

Sekretaris Prodi

Sekretaris Prodi Kepala Tata Usaha

Koord. Laboratorium

Koord.Laboratorium

. Gambar 1. Struktur Organisasi Fakultas Pertanian


|4

1.3. Tujuan Dan Manfaat Renstra

1.3.1. Tujuan Renstra a. Tujuan Renstra secara umum adalah tersedianya strategi, arah dan kebijakan program yang dapat dijadikan acuan dalam penyusunan rencana kegiatan tahunan untuk menyelenggarakan roda organisasi dan manajerial serta mengembangkan Fakultas Pertanian UMY b. Tujuan Khusus: 1) Sebagai pedoman untuk pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di bidang pertanian melalui penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang dapat menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional 2) Sebagai pedoman mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjujung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan. 3) Sebagai pedoman menciptakan iklim akademik/academic atmosphere yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif. 4) Sebagai pedoman untuk sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders. 5) Sebagai pedoman untuk mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan.

1.3.2. Manfaat Renstra Manfaat Renstra Fakultas Pertanian adalah sebagai berikut: a. Bagi Pimpinan fakultas dan jajarannya, Renstra diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan oleh pimpinan


|5

atas dasar realita data untuk memutuskan strategi terkait rencana jangka pendek, menengah dan jangka panjang. b. Bagi Civitas Akademika, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan Catur Dharma dalam segala aktivitas terkait budget, realisasi, capaian yang telah ditargetkan dan

bahan

pertimbangan

dalam

melaksanakan

tugas

dan

memberikan pelayanan kepada stakeholders Fakultas Pertanian UMY.

1.4. Tahapan Pencapaian Renstra Tahapan

Renstra

Fakultas

Pertanian

mengikuti

tahapan

Renstra

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Adapun tahapan tersebut adalah sebagai berikut:

1.4.1. Tahap I (2015-2020) Pada jangka pendek Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi, sehingga akan memperlihatkan capaian kinerja yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama, menekankan arah Internasionalize University.

1.4.2. Tahap II (2020-2025) Pada jangka menengah, Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi,sehingga akan memperlihatkan capaian kinerja program yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama menuju Asean University.

1.4.3. Tahap III (2025-2030) Pada jangka menengah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah


|6

dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju Asia Pasific University.

1.4.4. Tahap IV (2030–2035) Pada jangka

menegah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan

perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju Under Fifty World Clas University.

1.4.5. Tahap V(2035–2040) Pada jangka

panjang

Renstra ini akan digunakan sebagai bahan

perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama menuju World Clas University (WCU).


|7

BAB II LANDASAN PENYUSUNAN RENSTRA

2.1. Landasan Filosofi Muhammadiyah adalah gerakan Islam, dakwah amar ma’ruf nahi mungkar yang didirikan oleh K.H.A. Dahlan, bermaksud menegakkan dan menjunjung tinggi Agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya, dengan meningkatkan kualitas dan kehidupan umat melalui berbagai amal usaha, antara lain dibidang pendidikan dan kesehatan. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai salah satu amal usaha Muhammadiyah di bidang Pendidikan Tinggi berupaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan menyiapkan peserta didik menjadi sarjana yang beriman, bertaqwa

dan

berakhlak

mulia

yang

mampu

mengamalkan

dan

mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. Dalam penyelenggaraan fungsi, tugas dan tanggung jawab Fakultas Pertanian berpedoman kepada garis kebijakan Universitas Muhammadiayah Yogyakarta yang mengacu pada kebijakan

Pimpinan

Muhammadiyah

serta

Statuta

Universitas

Muhammadiayah Yogyakarta. Mendasarkan Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 TentangStandar Nasional Pendidikan, Berdasarkan Pasal 61 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003: menekankan bahwa Ijasah diberikan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi. Berdasarkan Pasal 46, ayat (2a dan b) Undang-Undang Nomor14 Tahun 2005 yang menyatakan bahwa Dosen harus memiliki kualifikasi akademik telah lulus Magister (S2) untuk jenjang Diploma (D) dan Sarjana (S1), sedangkan untuk jenjang Pascasarjana (S2) telah lulusan Doktor (S3). Fakultas Pertanian UMY sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsinya adalah melakukan penelitian dan pengembangan bidang RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|8

pendidikan tinggi, wajib membantu pemerintah untuk pembangunan bangsa terkait pengembangan IPTEK bidang pertanian. Berdasarkan Tema Riset/IsuIsu Strategis

2.2. Landasan Institusional 2.2.1. Visi Misi Visi Universitas Menjadi Universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu agama, ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat. Misi Universitas Adapun Misi dari UMY adalah sebagai berikut. a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan dan peradaban. b. Berperan

sebagai

pusat

pengembangan

Muhammadiyah

untuk

menyejahterakan dan mencerdaskan umat c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai keragaman budaya d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan masyarakat secara profesional. e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang beriman, bertaqwa, dan berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu agama, ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni.

Visi Fakultas : Menjadi Fakultas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang pertanian berlandaskan nilai-nilai Islam tahun 2025 se Asia Tenggara. Misi Fakultas


|9

Terkait Kegiatan Pengembangan Pusat Unggulan Iptek untuk medukung daya saing Indonesia, maka Fakultas Pertanian UMY memfokuskan dengan Tema Unggulan: Mengembangkan IPTEK Pertanian Berkelanjutan Berdasarkan Kearifan Lokal. Misi : 1. Mengembangkan

pendidikan

bidang

pertanian

dengan

mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran 2. Mengembangkan penelitian bidang pertanian berbasis kearifan lokal sebagai sumber pembelajaran dan pengembangan ilmu pengetahuan 3. Mengembangkan pemberdayaan

masyarakat

bidang pertanian

berbasis riset dan teknologi 4. Mengembangkan peserta didik yang berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan dan teknologi bidang pertanian, berakhlaq mulia, mempunyai wawasan luas, percaya diri dan mandiri serta mampu bersaing di pasar global.

2.2.2. Tujuan 1. Tujuan Umum Universitas Terwujudnya lulusan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan ilmu agama, ilmu pengetahuan, teknologi dan/seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. 2. Tujuan Khusus Universitas a) Menguasai, mengembangkan dan mengamalkan ilmu agama, ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah, dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk ke-ikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa;


|10

b) Melaksanakana program pendidikan Vokasi, Sarjana, Pascasarjana, dan Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional maupun internasional; c) Menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional; d) Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan; e) Menciptakan iklim akademik (academic atmosphere) yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif, dan inovatif; f) Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders; g) Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri, dan masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang agama Islam, sosial, ekonomi, politik, hukum, teknologi, kesehatan, dan budaya di Indonesia; h) Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional

maupun

internasional

untuk

memajukan

pendidikan

penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan; i) Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

Tujuan fakultas 1. Menghasilkan Sarjana Pertanian yang berakhlak mulia dan profesional di bidang pertanian yang mampu bersaing di pasar global


|11

2. Menghasilkan produk penelitian untuk pengembangan pembelajaran, pemecahan permasalahan dalam pemberdayaan masyarakat dan pengembangan IPTEK pertanian


|12

2.3. Analisis Swot : Tabel 2.1. Pembobotan Faktor Kekuatan STRENGTH/KEKUATAN Standar Aspek Visi, misi, dan tujuan fakultas dan prodi sudah 1 dipahami oleh sivitas akademika Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan 1 sasaran fakultas dan prodi dipahami oleh sivitas akademika Sivitas akademika terlibat dalam sosialisasi 1 visi, misi, tujuan dan sasaran fakultas dan prodi Sistem menejemen fakultas dan prodi berjalan 2 secara efektif melalui mekanisme yang telah disepakati bersama Sistem menejemen fakultas dan prodi mampu 2 memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam organisasi Sistem dan pelaksanaan tata pamong di 2 Fakultas dan Prodi sudah kredibel, tranparan dan akuntabel Sistem tata pamong di Fakultas dan Prodi 2 sudah dilakukan secara bertanggungjawab dan adil Kepemimpinan Fakultas/Prodi efektif dan dapat mempengaruhi perilaku semua unsur 2 norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama Kepemimpinan Fakultas/Prodi sudah menjalankan fungsi kepemimpinan 2 operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Fakultas/Prodi mampu menjabarkan visi, misi 2 ke dalam kegiatan operasional Fakultas/program studi Fakultas/Prodi mampu menjalin kerjasama dan 2 menjadi rujukan bagi publik. Fakultas/Prodi sudah menjalankan sistem 2 pengelolaan fungsional dan operasional serta Sistem penjaminan mutu dengan baik Fakultas/Prodi sudah melaksanakan proses 2 pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan. Fakultas/Prodi sudah melaksanakan upaya 2 untuk peningkatan animo calon mahasiswa RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

Bobot

Nilai

Hasil

2.00

2.1

0.04

1.50

2.2

0.03

1.00

2.1

0.02

1.50

4.1

0.06

1.50

4.3

0.06

1.50

3.6

0.05

1.50

3.6

0.05

1.50

3.7

0.06

1.50

3.6

0.05

1.50

3.7

0.06

1.00

3.5

0.04

1.50

3.6

0.05

1.50

3.7

0.06

1.00

4.1

0.04 |13

2

2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4

4 4 4 4 4 4

Fakultas/Prodi sudah melaksanakan upaya peningkatan mutu manajemen dan peningkatan mutu lulusan Fakultas/Prodi sudah mengupayakan untuk meraih hibah dan berprestasi memperoleh dana hibah kompetitif. Fakultas/ Prodi menyediakan bimbingan dan konseling Fakultas/Prodi sudah melakukan pengembangan minat dan bakat (ekstra kurikuler) Fakultas/Prodi sudah melakukan pembinaan soft skills Fakultas/Prodi menyediakan dan memfasilitasi beasiswa bagi mahasiswa Fakultas/Prodi menyediakan fasilitas kesehatan bagi dosen/staf/mahasiswa Fakultas/Prodi melaksanakan studi pelacakan (tracer study) pada alumni Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama Lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Kegiatan mahasiswa serta prestasinya (penalaran, minat bakat dan entrepreneur) Fakultas/Prodi melaksanakan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya) Fakultas/Prodi memiliki dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi Jumlah dosen di Fakultas/Prodi yang sudah memiliki NIDN Dosen tetap mengajar sesuai bidang keahliannya Jumlah dosen tetap yang sudah memiliki sertifikasi lebih dari 80% Fakultas/Prodi sudah mengupayakan Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) Fakultas/Prodi sudah melakukan Peningkatan


1.50

3.9

0.06

1.00

3.8

0.04

1.00

3.8

0.04

1.00

3.4

0.03

1.00

3.7

0.04

1.00

3.9

0.04

1.00

3.2

0.03

1.00

3.6

0.04

1.00

2.9

0.03

0.50

3.6

0.02

1.00

2.5

0.03

1.50

3.5

0.05

1.50

4.1

0.06

2.00

4.3

0.09

1.50

2.8

0.04

1.50

4.2

0.06

1.50

4.0

0.06

1.50

4.1

0.06 |14

4

4 4 4

5

5

5

5 5 5

5

5

kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang Program Studi Dosen di Fakultas/Prodi telah melakukan kegiatan sesuai dengan bidang keahliannya (dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri) Dosen telah ikut serta dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi. Staf/ tenaga kependidikan dalam pelayanan mahasiswa sudah mencukupi Kesejahteraan dosen dan tenaga kependidikan untuk peningkatan kinerja dan loyalitas Kurikulum Prodi sudah memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukungtercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata kuliah yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya Kurikulum sudah dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)yangdapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi Kurikulum yang dikembangkan Prodi sudah memiliki praktikum/praktek yang mandiri Setiap 4 tahun dilakukan peninjauan kurikulum di Prodi dilakukan Sistem pembelajaran sudah dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,ranah belajar dan hierarkinya Sudah terdapat mekanisme PBM untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar Sistem pembimbingan akademik sudah


2.00

4.2

0.08

0.50

4.1

0.02

1.00

3.5

0.04

1.50

3.0

0.05

1.50

4.0

0.06

1.00

4.0

0.04

2.00

3.9

0.08

1.50

3.9

0.06

1.00

3.3

0.03

1.00

3.8

0.04

1.50

3.8

0.06

1.00

3.5

0.04 |15

5 5

5

5 5 5

6

6

6

6

6

6

6 6

berjalan sesuai dengan visi dan misi Prodi Pembimbingan akademik yang diterapkan pada Prodi sudah berjalan baik Fakultas/Prodi melakukan upaya perbaikan pembelajaran, meningkatkan suasana akademik, dan memiliki kebijakann tersebut Terdapat program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen terjadi secara baik Dosen sudah melakukan pola pengembangan perilaku kecendekiawanan. Adanya peningkatan character building dan soft skill mahasiswa lewat perbaikan kualitas pembelajaran dengan metode SCL Fakultas/Prodi telah melakukan proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel. Tersedia ruang sesuai standar Dikti (2,5 x 2 meter) bagi setiap dosen agar ada privasi dalam melaksanakan tugas pembimbingan Fakultas/Prodi memiliki prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) Fakultas/Prodi memiliki pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya) memadai Fakultas/Prodi memiliki peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh Prodi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning,perpustakaan, dll.) sudah memadai Mahasiswa pada Fakultas/ Prodi sudah dapat mengakses melalui jaringan internet (WiFi) Jadwal perkuliahan pada Fakultas/Prodi sudah berbasis IT


1.00

3.5

0.04

2.00

4.0

0.08

2.00

4.0

0.08

1.50

4.1

0.06

1.50

3.7

0.06

1.50

3.7

0.06

1.50

4.1

0.06

1.00

3.7

0.04

1.00

3.8

0.04

2.00

3.9

0.08

2.00

4.1

0.08

1.50

4.1

0.06

1.00

4.2

0.04

1.00

3.5

0.04 |16

6 6 6 6 6

6 7 7

7

7

7

7

7

7

Nilai Mata kuliah sudah dapat dilihat di WeB Prodi Transkrip akademik sudah dapat dilihat dan cetak melalui IT Sistem pengelolan data mahasiswa, dosen dan pegawai sudah berbasis IT Sistem pengelolan data keuangan, inventaris, dan perpustakaan sudah berbasis IT Manajemen sistem informasi yang mendukung sistem pengambilan keputusan dalam sistem penjaminan mutu Tercapainya Dana Operasional Mahasiswa (DOM) sebesar Rp 18.000.000/mhs S-1/th serta terintegrasinya sistem keuangan. Terdapat penelitian dosen yang sumberpembiayaannya dari DP2M Dikti Penelitian dosen melibatkan mahasiswa dalam penyelesaian tugas akhir Setiap dosen tetap memiliki karya berupa artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir yang bidang keahliannya sesuai dengan PS Terdapat lebih dari 4 instansi luar negeri yang menjalin kerjasama yang terkait dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir Fakultas/Prodi telah melakukan kerjasama dengan banyak Instansi Lain Sudah ada kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam mendukung Tri Darma Perti bidang pendidikan dan mendukung atmosfer akademik Sudah ada kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam mendukung tingkat relevansi lulusan dengan kebutuhan masyarakat Sistem promosi Fakultas yang terintegrasi dengan hasil-hasil unggulan penelitian dan laboratorium, untuk membentuk brand image positif

Jumlah


0.50

3.3

0.02

1.50

3.8

0.06

1.50

4.3

0.06

1.50

4.2

0.06

1.50

4.5

0.07

1.00

4.0

0.04

1.50

4.7

0.07

1.50

4.3

0.06

2.00

3.8

0.08

2.00

2.3

0.05

1.50

4.0

0.06

2.00

3.5

0.07

2.00

2.5

0.05

2.00

4.0

0.08

100

3.70

|17

Tabel 2.2. Pembobotan Faktor Kelemahan Standard 1

1

2

2 2

2

3

3 4

4

4 4

WEAKNESSES/KELEMAHAN Aspek Bobot Pemahaman dan penyinergian visi, misi dan tujuan Fakultas ke dalam bentuk dokumen 3.50 perencanaan kegiatan akademik sesuai kepentingan stakeholders Internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sitem nilai sivitas akademika sehingga menjadi kultur 3.50 unggulan, sikap dan perilaku sivitas akademika di Fakultas Pertanian UMY Belum optimalnya sistem dan budaya manajemen mutu internal dan eksternal, disamping BAN-PT juga ke arah mutu 4.00 internasional (ISO-9001:2008 IWA 2); QS-Stars; AUN-QA Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan 3.50 Institusi sesuai dengan standar internasional Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat, akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun 3.50 eksternal Fakultas/Prodi sudah mengupayakan pelaksanaan kerjasama dan menindaklanjuti kerjasama 4.00 kemitraan. Mahasiswa di Fakultas/Prodi mencapai prestasi memiliki reputasi dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik (misalnya 3.50 prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni). Kurangnya mobilitas mahasiswa asing dan 4.00 mahasiswaFakultas Pertanian UMY Belum optimalnya percepatan karir dosen dan belum adanya karir tenaga kependidikan serta 3.50 belum optimalnya skill tenaga kependidikan Fakultas/Prodi melaksanakan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan (termasuk 3.00 informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis, dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya). Sudah banyak dosen yang mencapai prestasi/reputasi (misalnya prestasi dalam 3.50 pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat) SKS mengajar Pimpinan Fakultas/Prodi sama atau 3.00


Nilai

Hasil

3.50

0.12

3.00

0.11

2.50

0.10

3.50

0.12

2.00

0.07

3.00

0.12

3.00

0.11

4.00

0.16

2.00

0.07

2.00

0.06

3.00

0.11

2.00

0.06 |18

4

4

4

5

5

5 5

5 5 6

6 7 7 7 7

lebih dari 6 SKS Beban mengajar dosen dalam proses belajar mengajar kurang dari atau sama dengan 12 SKS sampai batas maksimal 18 SKS Fakultas/Prodi sering mengundang tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri Fakultas/Prodi sudah mengupayakan peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan (Dalam hal pemberian kesempatan belajar/pelatihan, pemberian fasilitas termasuk dana, dan jenjang karir) Kurikulum Prodi dilengkapi tambahan sertifikat internasional oleh assosiasi sebagai dukungan kompetensi lulusan Pembelajaran belum sepenuhnya dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber Mekanisme penyusunan materi kuliah (RPS) dan monitoring perkuliahan belum sepenuhnya dilaksanakan Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi masih 8 bulan atau lebih Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika belum sepenuhnyamemadai Belum adanya kelas internasional Fakultas/Prodi mendapat perolehan, alokasi dana dan dana pendidikan dari luar instansi (Perusahaan/Pemerintah) yang terbatas Belum optimalnya pemanfaatan web fakultas pertanian UMY dalam mendukung proses pembelajaran dan publikasi Terdapat penelitian dosen yang sumber pembiayaannya dari perusahaan masih terbatas Terdapat penelitian dosen yang sumber nya dari Luar Negeri masih terbatas Jumlah dosen atau mahasiswa yang memilki Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) masih terbatas Belum optimalnya pendayagunaan modal intelektual (intelectual capital) SDM yang


3.00

2.00

0.06

3.50

3.00

0.11

3.50

3.00

0.11

3.50

3.50

0.12

4.00

2.00

0.08

4.00

2.50

0.10

3.50

3.00

0.11

3.50

2.00

0.07

4.00

4.00

0.16

3.50

3.00

0.11

3.50

2.50

0.09

3.50

3.50

0.12

3.50

3.50

0.12

3.50

3.50

0.12

3.50

3.00

0.11 |19

7

menjalankan tugas publik di luar Fakultas Pertanian UMY, pemanfaatan MoU oleh pengurus Prodi serta motivasi dosen dalam program penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Belum efektifnya kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam pelaksanaan Tri Darma Perti, serta monitoring tindak lanjut kerja sama, dalam memperkuat jejaring institusi Jumlah


4.00

100

3.50

0.14

2.91

|20

Tabel 2.3. Pembobotan Faktor Peluan Standard 2 3 4 4 4 4 5

5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7

OPPORTUNITIES/PELUANG Aspek Bobot Jaringan Organisasi Muhammadiyah yang 4.0 kuat Tersedia banyak peluang pendanaan kegiatan 4.0 kemahasiswaan dari DIKTI Untuk mendapatkan jabatan fungsional 3.0 akademik cukup terbuka Tersedianya tawaran untuk mengikuti pelatihan, penataran, seminar dari lembaga 4.0 perguruan tinggi. Kesempatan beasiswa belajar bagi Dosen ke 4.0 Dalam dan Luar Negeri terbuka luas. Adanya Sertifikasi dosen 2.0 Adanya otonomi perguruan tinggi yang memberikan kebebasan penuh untuk 4.0 menyusun kurikulum sesuai ciri khas perguruan tinggi masing-masing. Adanya kebebasan untuk meninjau ulang 4.0 kurikulum Terbukanya kesempatan untuk mengembangkan sistem,metoda dan media 4.0 pembelajaran. Terbukanya kesempatan untuk 4.0 mengembangkan wawasan keilmuan. Adanya kebebasan akademik yang diberikan 3.5 kepada dosen dan mahasiswa Tersedia cukup banyak content pembelajaran 3.5 yang dapat diakses melalui internet Peluang untuk mendapatkan dana dari luar 3.5 cukup terbuka: Hibah;kerjasama Akses data ekternal mudah 3.0 Tersedia dana penelitian, pengabdian masyarakat dan menulis artikel bagi setiap 3.5 dosen dalam setiap tahunnya Adanya kebijakan pengembangan 3.0 infrastruktur dan mekanisasi pertanian Berkembangnya industri industri di bidang 3.5 pertanian Terdapat pelayanan/pengabdian kepada 3.0 masyarakat (PkM) dengan biaya PT Terdapat pelayanan/pengabdian kepada 3.5 masyarakat (PkM)dengan biaya Dikti Terdapat pelayanan/pengabdian kepada 3.0


Nilai

Hasil

5.00

0.20

4.50

0.18

4.00

0.12

3.00

0.12

4.00

0.16

2.00

0.04

4.00

0.16

4.00

0.16

4.00

0.16

4.00

0.16

4.00

0.14

3.50

0.12

4.00

0.14

3.50

0.11

4.00

0.14

3.50

0.11

3.50

0.12

3.00

0.09

4.50

0.16

4.00

0.12 |21

7

7 7 7 7 7 7 7 7

masyarakat (PkM)dengan biaya perusahaan Peluang untuk melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat cukup besar, karena ada dukungan dana dari DIKTI, Kopertis Wilayah V, Pemda DIY Peluang untuk melakukan kerjasama dengan lembaga lain terbuka; Adanya dukungan dari institusi Pemerintah maupun swasta. Terbukanya pasar kerja luar negeri Tersedia banyak lembaga penyelenggara pelatihan Banyaknya kesempatan untuk menjalin kerjasama secara global Jalinan kerjasama dan kemitraan untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terbuka luas Kesempatan untuk menjalin kerjasama pihak dalam dan luar negeri terbuka luas. Berlakunya kesepakatan masyarakat ekonomi Asean dimulai pada tahun 2016 Jumlah


4.0

4.50

0.18

3.5

3.40

0.12

3.0

4.00

0.12

3.0

4.50

0.14

3.0

4.00

0.12

3.5

4.00

0.14

3.5

4.00

0.14

3.5

4.50

0.16

3.0

4.00

0.12

100

3.93

|22

Tabel 2.4. Pembobotan Faktor Ancaman Standard 2 2 2

2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 6 6 6 6 7

7

THREAT/ANCAMAN Aspek Bobot Tuntutan kecepatan pelayanan semakin 6.00 meningkat Bermunculan daerah lain yang juga 5.00 mencanangkan sebagai kota pelajar Lemahnya penerapan peraturan pemerintah setempat yang mengatur tentang kost 4.50 mahasiswa Munculnya Perguruan Tinggi baru/Program Studi baru yang sejenis 5.50 sebagai akibat dari adanya otonomi daerah/otonomi kampus. Tuntutan stakeholders makin meningkat. 6.00 Semakin banyaknya program studi 5.00 dibidang pertanian yang terakreditasi A Tuntutan terhadap kemampuan berbahasa 6.00 Inggris, Arab dan budaya tinggi Penerimaan PNS mensyaratkan Akreditasi 4.50 minimal B dan IPK minimal 3.0 Adanya tuntutan Uji Kompetensi untuk 5.00 mendapatkan surat ijin Profesi Tingkat persaingan lulusan semakin berat 6.00 Pengaruh budaya seks 4.00 bebas/pornografi/pornoaksi Pengaruh penyebaran narkoba/HIV/AIDS 4.00 Tuntutan terhadap sertifikasi keahilan 6.00 SDM Tuntutan terhadap fasilitas lab yang 6.00 modern Kebijakan Pemerintah tentang Standar Gaji 5.50 yang selalu naik Inflasi berpengaruh pada kenaikan harga 5.00 kebutuhan sarana dan fasilitas pendidikan Harga alat lab yang modern dan cangih 5.50 masih relatif mahal Munculnya persepsi masyarakat tentang mahalnya biaya pendidikan di perguruan 4.50 tinggi Tuntutan masyarakat terhadap aplikasi hasil penelitian dan pengabdian 6.00 masyarakat di bidang pertanian semakin tinggi Jumlah 100


Nilai

Hasil

3.00

0.18

2.00

0.10

3.00

0.14

1.00

0.06

3.00

0.18

3.00

0.15

3.00

0.18

1.50

0.07

3.50

0.18

3.00

0.18

3.00

0.12

3.00

0.12

3.00

0.18

3.00

0.18

3.00

0.17

2.50

0.13

2.50

0.14

3.00

0.14

3.00

0.18 2.75 |23

Tabel 2.5. Hasil Pembobotan SWOT

Total Kekuatan (TS) Total Kelemahan (TW) TS-TW

3.70 2.91 0.79

Total Peluang (TO) Total Ancaman (TT) TO-TT

3.93 2.75 1.18


|24

BERBAGAI PELUANG Menerapkan strategi agresif/ ekspansif

Menerapkan strategi turn around/ konsolidasi

KELEMAHAN INTERNAL

KEKUATAN INTERNAL Menerapkan strategi defensif/ efisiensi

Menerapkan strategi Diferensiasi/ diversifikasi

BERBAGAI ANCAMAN

Gambar 2. Posisi Fakultas Pertanian UMY Tahun 2016

Fakultas Pertanian UMY memiliki peluang dan kekuatan bagus sehingga dapat memanfaatkan peluang yang ada. Strategi yang paling tepat diterapkan adalah mendukung kebijakan pertumbuhan agresif (Growth Oriented Strategy). Selain itu pula analisis orientasi strategi berdasarkan pada hasil evaluasi akreditasi program studi dan akreditasi institusi akan dijelaskan dalam analisis masingmasing standar.


|25

Tabel 2.6. Analisis SWOT Fakultas Pertanian Eksternal

Internal

Peluang 1. Jaringan Organisasi Muhammadiyah yang kuat 2. Tersedia banyak peluang pendanaan kegiatan kemahasiswaan dari DIKTI 3. Untuk mendapatkan jabatan fungsional akademik cukup terbuka 4. Tersedianya tawaran untuk mengikuti pelatihan, penataran, seminar dari lembaga perguruan tinggi 5. Kesempatan beasiswa belajar bagi Dosen ke Dalam dan Luar Negeri terbuka luas 6. Adanya Sertifikasi dosen 7. Adanya otonomi perguruan tinggi yang memberikan kebebasan penuh untuk menyusun kurikulum sesuai ciri khas perguruan tinggi masing-masing 8. Adanya kebebasan untuk meninjau ulang kurikulum 9. Terbukanya kesempatan untuk mengembangkan sistem,metoda dan media pembelajaran 10. Terbukanya kesempatan untuk mengembangkan wawasan keilmuan 11. Adanya kebebasan akademik yang diberikan kepada dosen dan mahasiswa 12. Tersedia cukup banyak content pembelajaran yang dapat diakses melalui internet 13. Peluang untuk mendapatkan dana dari luar cukup terbuka: Hibah;kerjasama 14. Akses data ekternal mudah 15. Tersedia dana penelitian,


Ancaman 1. Tuntutan kecepatan pelayanan semakin meningkat 2. Bermunculan daerah lain yang juga mencanangkan sebagai kota pelajar 3. Lemahnya penerapan peraturan pemerintah setempat yang mengatur tentang kost mahasiswa 4. Munculnya Perguruan Tinggi baru/Program Studi baru yang sejenis sebagai akibat dari adanya otonomi daerah/otonomi kampus 5. Tuntutan stakeholders makin meningkat 6. Semakin banyaknya program studi dibidang pertanian yang terakreditasi A 7. Tuntutan terhadap kemampuan berbahasa Inggris, Arab dan budaya tinggi 8. Penerimaan PNS mensyaratkan Akreditasi minimal B dan IPK minimal 3.0 9. Adanya tuntutan Uji Kompetensi untuk mendapatkan surat ijin Profesi 10. Tingkat persaingan lulusan semakin berat 11. Pengaruh budaya seks bebas/ pornografi/ pornoaksi 12. Pengaruh penyebaran narkoba/ HIV/ AIDS 13. Tuntutan terhadap sertifikasi keahilan SDM 14. Tuntutan terhadap fasilitas lab yang modern 15. Kebijakan Pemerintah tentang Standar Gaji yang selalu naik 16. Inflasi berpengaruh

|26

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24. 25. 26.

27.

28.

pengabdian masyarakat dan menulis artikel bagi setiap dosen dalam setiap tahunnya Adanya kebijakan pengembangan infrastruktur dan mekanisasi pertanian Berkembangnya industri industri di bidang pertanian Terdapat pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat (PkM) dengan biaya Pergurian Tinggi Terdapat pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM)dengan biaya Dikti Terdapat pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat (PkM)dengan biaya perusahaan Peluang untuk melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat cukup besar, karena ada dukungan dana dari DIKTI, Kopertis Wilayah V, Pemda DIY Peluang untuk melakukan kerjasama dengan lembaga lain terbuka Adanya dukungan dari institusi Pemerintah maupun swasta Terbukanya pasar kerja luar negeri Tersedia banyak lembaga penyelenggara pelatihan Banyaknya kesempatan untuk menjalin kerjasama secara global Jalinan kerjasama dan kemitraan untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terbuka luas Kesempatan untuk menjalin kerjasama pihak dalam dan luar


pada kenaikan harga kebutuhan sarana dan fasilitas pendidikan 17. Harga alat lab yang modern dan cangih masih relatif mahal 18. Munculnya persepsi masyarakat tentang mahalnya biaya pendidikan di perguruan tinggi 19. Tuntutan masyarakat terhadap aplikasi hasil penelitian dan pengabdian masyarakat di bidang pertanian semakin tinggi

|27

negeri terbuka luas 29. Berlakunya kesepakatan masyarakat ekonomi Asean dimulai pada tahun 2016 Kekuatan 1. Visi, misi, dan tujuan fakultas dan prodi sudah dipahami oleh sivitas akademika 2. Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran fakultas dan prodi dipahami oleh sivitas akademika 3. Sivitas akademika terlibat dalam sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran fakultas dan prodi 4. Sistem menejemen fakultas dan prodi berjalan secara efektif melalui mekanisme yang telah disepakati bersama 5. Sistem menejemen fakultas dan prodi mampu memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam organisasi 6. Sistem dan pelaksanaan tata pamong di Fakultas dan Prodi sudah kredibel, tranparan dan akuntabel 7. Sistem tata pamong di Fakultas dan Prodi sudah dilakukan secara bertanggungjawab dan adil 8. Kepemimpinan Fakultas/Prodi efektif dan dapat mempengaruhi perilaku semua unsur norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama 9. Kepemimpinan Fakultas/Prodi sudah menjalankan fungsi kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik 10. Fakultas/Prodi mampu menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional Fakultas/program studi 11. Fakultas/Prodi mampu menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik 12. Fakultas/Prodi sudah menjalankan sistem pengelolaan fungsional dan operasional serta Sistem penjaminan mutu dengan baik 13. Fakultas/Prodi sudah

Peningkatan daya saing mahasiswa kearah standar internasional(Standar 3) Peningkatan mutu kinerja akademik ke arah standar internasional (Standar 5) Peningkatan kerjasama dalam penelitian, pengabdian dan publikasi baik dalam maupun luar negeri(Standar 7)


Internalisasi, visi, misi, tujuan dan sasaran secara holistik kepada civitas akademika dan stakeholder (Standar 1) Pengembangan sarana, prasarana dan sistem informasi (Standar 6)

|28

14.

15.

16.

17. 18.

19. 20.

21.

22.

23.

24. 25.

26.

27.

melaksanakan proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan Fakultas/Prodi sudah melaksanakan upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa Fakultas/Prodi sudah melaksanakan upaya peningkatan mutu manajemen dan peningkatan mutu lulusan Fakultas/Prodi sudah mengupayakan untuk meraih hibah dan berprestasi memperoleh dana hibah kompetitif Fakultas/ Prodi menyediakan bimbingan dan konseling Fakultas/Prodi sudah melakukan pengembangan minat dan bakat (ekstra kurikuler) Fakultas/Prodi sudah melakukan pembinaan soft skills Fakultas/Prodi menyediakan dan memfasilitasi beasiswa bagi mahasiswa Fakultas/Prodi menyediakan fasilitas kesehatan bagi dosen/staf/mahasiswa Fakultas/Prodi melaksanakan studi pelacakan (tracer study) pada alumni Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama Lulusan program studi memiliki himpunan alumni Kegiatan mahasiswa serta prestasinya (penalaran, minat bakat dan entrepreneur) Fakultas/Prodi melaksanakan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya) Fakultas/Prodi memiliki dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi


|29

28. Jumlah dosen di Fakultas/Prodi yang sudah memiliki NIDN 29. Dosen tetap mengajar sesuai bidang keahliannya 30. Jumlah dosen tetap yang sudah memiliki sertifikasi lebih dari 80% 31. Fakultas/Prodi sudah mengupayakan Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) 32. Fakultas/Prodi sudah melakukan Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang Program Studi 33. Dosen di Fakultas/Prodi telah melakukan kegiatan sesuai dengan bidang keahliannya (dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/work shop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri) 34. Dosen telah ikut serta dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi. 35. Staf/ tenaga kependidikan dalam pelayanan mahasiswa sudah mencukupi 36. Kesejahteraan dosen dan tenaga kependidikan untuk peningkatan kinerja dan loyalitas 37. Kurikulum Prodi sudah memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukungtercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi 38. Kurikulum memuat mata kuliah yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya 39. Kurikulum sudah dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft


|30

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

skills)yangdapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi Kurikulum yang dikembangkan Prodi sudah memiliki praktikum/praktek yang mandiri Setiap 4 tahun dilakukan peninjauan kurikulum di Prodi dilakukan Sistem pembelajaran sudah dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,ranah belajar dan hierarkinya Sudah terdapat mekanisme PBM untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar Sistem pembimbingan akademik sudah berjalan sesuai dengan visi dan misi Prodi Pembimbingan akademik yang diterapkan pada Prodi sudah berjalan baik Fakultas/Prodi melakukan upaya perbaikan pembelajaran, meningkatkan suasana akademik, dan memiliki kebijakann tersebut Terdapat program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif Interaksi akademik antara dosenmahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen terjadi secara baik Dosen sudah melakukan pola pengembangan perilaku kecendekiawanan Adanya peningkatan character building dan soft skill mahasiswa lewat perbaikan kualitas pembelajaran dengan metode SCL Fakultas/Prodi telah melakukan proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme


|31

yang transparan dan akuntabel 52. Tersedia ruang sesuai standar Dikti (2,5 x 2 meter) bagi setiap dosen agar ada privasi dalam melaksanakan tugas pembimbingan 53. Fakultas/Prodi memiliki prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) 54. Fakultas/Prodi memiliki pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya) memadai 55. Fakultas/Prodi memiliki peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) 56. Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh Prodi untuk proses pembelajaran (hardware, software, elearning,perpustakaan, dll.) sudah memadai 57. Mahasiswa pada Fakultas/ Prodi sudah dapat mengakses melalui jaringan internet (WiFi) 58. Jadwal perkuliahan pada Fakultas/Prodi sudah berbasis IT 59. Nilai Mata kuliah sudah dapat dilihat di WeB Prodi 60. Transkrip akademik sudah dapat dilihat dan cetak melalui IT 61. Sistem pengelolan data mahasiswa, dosen dan pegawai sudah berbasis IT 62. Sistem pengelolan data keuangan, inventaris, dan perpustakaan sudah berbasis IT 63. Manajemen sistem informasi yang mendukung sistem pengambilan keputusan dalam sistem penjaminan mutu 64. Tercapainya Dana Operasional Mahasiswa (DOM) sebesar Rp 18.000.000/mhs S-1/th serta terintegrasinya sistem keuangan 65. Terdapat penelitian dosen yang sumberpembiayaannya dari


|32

DP2M Dikti 66. Penelitian dosen melibatkan mahasiswa dalam penyelesaian tugas akhir 67. Setiap dosen tetap memiliki karya berupa artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir yang bidang keahliannya sesuai dengan PS 68. Terdapat lebih dari 4 instansi luar negeri yang menjalin kerjasama yang terkait dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir 69. Fakultas/Prodi telah melakukan kerjasama dengan banyak Instansi Lain 70. Sudah ada kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam mendukung Tri Darma Perti bidang pendidikan dan mendukung atmosfer akademik 71. Sudah ada kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam mendukung tingkat relevansi lulusan dengan kebutuhan masyarakat 72. Sistem promosi Fakultas yang terintegrasi dengan hasil-hasil unggulan penelitian dan laboratorium, untuk membentuk brand image positif Kelemahan 1. Pemahaman dan penyinergian visi, misi dan tujuan Fakultas ke dalam bentuk dokumen perencanaan kegiatan akademik sesuai kepentingan stakeholders 2. Internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sitem nilai sivitas akademika sehingga menjadi kultur unggulan, sikap dan perilaku sivitas akademika di Fakultas Pertanian UMY 3. Belum optimalnya sistem dan budaya manajemen mutu internal dan eksternal, disamping BAN-PT juga ke arah mutu internasional (ISO-9001:2008

Peningkatan kualitas sumber daya dosen dan tenaga kependidikan kearah standar internasional (Standar 4)


Peningkatan budaya manajemen mutu dan sistem pelayanan kearah standar internasional (Standar 2)

|33

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

IWA 2); QS-Stars; AUN-QA Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan Institusi sesuai dengan standar internasional Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat, akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun eksternal Fakultas/Prodi sudah mengupayakan pelaksanaan kerjasama dan menindaklanjuti kerjasama kemitraan Mahasiswa di Fakultas/Prodi mencapai prestasi memiliki reputasi dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan nonakademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni) Kurangnya mobilitas mahasiswa asing dan mahasiswaFakultas Pertanian UMY Belum optimalnya percepatan karir dosen dan belum adanya karir tenaga kependidikan serta belum optimalnya skill tenaga kependidikan Fakultas/Prodi melaksanakan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis, dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya) Sudah banyak dosen yang mencapai prestasi/reputasi (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat) SKS mengajar Pimpinan Fakultas/Prodi sama atau lebih dari 6 SKS Beban mengajar dosen dalam proses belajar mengajar kurang dari atau sama dengan 12 SKS sampai batas maksimal 18 SKS Fakultas/Prodi sering mengundang tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri


|34

15. Fakultas/Prodi sudah mengupayakan peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan (Dalam hal pemberian kesempatan belajar/pelatihan, pemberian fasilitas termasuk dana, dan jenjang karir) 16. Lulusan Prodi belum diberikan dukungan tambahan sertifikat internasional oleh assosiasi (dukungan kompetensi lulusan) 17. Pembelajaran belum sepenuhnya dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber 18. Mekanisme penyusunan materi kuliah (RPS) dan monitoring perkuliahan belum sepenuhnya dilaksanakan 19. Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi masih 8 bulan atau lebih 20. Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika belum sepenuhnya memadai 21. Belum adanya kelas internasional 22. Fakultas/Prodi mendapat perolehan, alokasi dana dan dana pendidikan dari luar instansi (Perusahaan/ Pemerintah) yang terbatas 23. Belum optimalnya pemanfaatan web fakultas pertanian UMY dalam mendukung proses pembelajaran dan publikasi 24. Terdapat penelitian dosen yang sumber pembiayaannya dari perusahaan masih terbatas 25. Terdapat penelitian dosen yang sumber nya dari Luar Negeri masih terbatas 26. Jumlah dosen atau mahasiswa yang memilki Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) masih terbatas 27. Belum optimalnya pendayagunaan modal intelektual


|35

(intelectual capital) SDM yang menjalankan tugas publik di luar Fakultas Pertanian UMY, pemanfaatan MoU oleh pengurus Prodi serta motivasi dosen dalam program penelitian dan pengabdian pada masyarakat 28. Belum efektifnya kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri dalam pelaksanaan Tri Darma Perti, serta monitoring tindak lanjut kerja sama, dalam memperkuat jejaring institusi


|36

Tabel 2.7. Sasaran dan Strategi Fakultas Pertanian KOMPONEN Standar 1 Visi,misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian

1.

2.

3.

4.

Standar 2 Tata pamong kepemimpinan, sistem pengelolaan dan sistem penjaminan mutu

Standar 3 Kemahasiswaan dan lulusan

SASARAN 2021 Memiliki visi, misi, tujuan dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik. Sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran bisa sampai kepada para alumni dann pengguna jasa diluar negeri. Sinergi visi, misi dan tujuan Fakultas ke dalam bentuk dokumen perencanaan kegiatan akademik sesuai kepentingan stakeholders. Internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sitem nilai sivitas akademika sehingga menjadi kultur unggulan, sikap dan perilaku sivitas akademika di Fakultas Pertanian UMY.

1. Optimalnya sistem dan budaya manajemen mutu internal dan eksternal, disamping BAN-PT juga ke arah mutu internasional. 2. Tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan Institusi ke arah standar internasional. 3. Optimalnya sistem pelayanan yang cepat, akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun eksternal. 1. Mahasiswa di Fakultas/Prodi memiliki banyak prestasi di bidang akademik dan nonakademik 2. Tingginya mobilitas mahasiswa asing dan mahasiswa Fakultas Pertanian UMY.

STRATEGI Internalisasi, visi, misi, tujuan dan sasaran secara holistik kepada civitas akademika dan stakeholder

Peningkatan budaya manajemen mutu dan sistem pelayanan kearah standar internasional

Peningakatan daya saing mahasiswa kearah standar internasional


|37

Standar 4 Sumber daya manusia

Standar 5 Kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

3. Tingkat kemampuan mahasiswa dalam berbahasa Inggris yang tinggi. 4. Lulusan memiliki Surat Keterangan Pendamping Ijazah dan daya saing yang kuat. 1. Lebih dari atau sama dengan 40% dosen telah memiliki jabatan fungsional Lektor Kepala atau bergelar Doktor. 2. Tenaga kependidikan memiliki sertifikat kompetensi. 3. Fakultas/Prodi melaksanakan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan tenaga kependidikan dengan sangat baik. 4. Banyak dosen yang memiliki prestasi dan reputasi dibidang tridarma perguruan tinggi. 5. Fakultas/Prodi sering mengundang tenaga ahli atau pakar sebagai pembicara dalam seminar atau pelatihan, pembicara tamu, dan sebagainya, dari dalam dan luar negeri. 1. Kurikulum Prodi sesuai dengan standar kompetensi yang dibuat asosiasi . 2. Pembelajaran sudah dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi yang mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis dan kreatif dengan memanfaatkan berbagai sumber pembelajaran. 3. Lama studi mahasiswa maksimal 4 tahun.

Peningkatan kualitas sumber daya dosen dan tenaga kependidikan kearah standar internasional

Peningkatan mutu kinerja akademik ke arah standar internasional


|38

Standar 6 Pembiayaan sarana, prasarana dan sistem informasi

Standar 7 Penelitian, pelayanan/ pelayanan pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama

4. Terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika yang sangat baik. 5. Memiliki kelas berstandar internasional. 1. Fakultas/ Prodi mendapat banyak perolehan, alokasi dana dan dana pendidikan dari instansi perusahaan dan pemerintah. 2. Optimalnya pemanfaatan web fakultas pertanian UMY dalam mendukung proses pembelajaran dan publikasi. 3. Tersedianya fasilitas laboratorium dalam upaya peningkatan kompetensi. 4. Kemampuan pembiayaan dalam memenuhi sarana dan prasarana. 1. Banyaknya penelitian dosen yang sumber pembiayaannya dari perusahaan. 2. Banyaknya penelitian dosen yang sumber nya dari Luar Negeri. 3. Banyaknya jumlah dosen atau mahasiswa yang memilki Hak atas Kekayaan Intelektual (HAKI). 4. Optimalnya pendayagunaan modal intelektual (intelectual capital) SDM yang menjalankan tugas publik di luar Fakultas Pertanian UMY. 5. Efektifnya kerjasama dan realisasi MoU dengan industri, lembaga pemerintah/non pemerintah maupun PT luar negeri

Pengembangan sarana, prasarana dan sistem informasi

Peningkatan kerjasama dalam penelitian, pengabdian dan publikasi baik dalam maupun luar negeri


|39

dalam pelaksanaan Tri Darma Perti, serta monitoring tindak lanjut kerja sama, dalam memperkuat jejaring institusi. 6. Banyaknya aplikasi hasil penelitian dan pengabdian di bidang pertanian di tingkat masyarakat. 7. Fakultas/Prodi sudah mengupayakan pelaksanaan kerjasama dan menindak lanjuti kerjasama kemitraan.


|40

Tabel 2.8. Kebijakan Dan Program Fakultas Pertanian NO 1

STRATEGI Internalisasi visi, misi, tujuan dan sasaran secara holistik kepada civitas akademika dan stakeholder

KEBIJAKAN Penguatan dan pelembagaan VMTS Fakultas

Penguatan dan pelembagaan sosialisasi VMTS Fakultas

2

Peningkatan budaya manajemen mutu dan sistem pelayanan kearah standar internasional

Peningkatan sistem penjaminan mutu internal

Penyiapan sistem penjaminan mutu eksternal Peningkatan sistem mutu layanan

3

Peningakatan daya saing mahasiswa kearah standar internasional

Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kegiatan meraih dana hibah

PROGRAM  Internalisasi nilai Islam ke dalam buaya mutu (implementasi Pedoman Hidup Islami)  Mensinergikan visi, misi dan tujuan Fakultas ke dalam bentuk dokumen perencanaan kegiatan akademik sesuai kepentingan stakeholders  Sosialisasi VMTS Fakultas kepada stakeholders dalam dan luar negeri  Survey stakeholder dan pengelolaan umpan balik  Revitalisasi Gugus Kendali Mutu  Melengkapi dokumen mutu (SOP, IK) tiap bagian / kegiatan dan implementasinya  Reakreditasi BAN PT  Dukungan data untuk AIPT dan Q-STARS  Peningkatan kualitas SDM dalam rangka service excellent  Mendorong dosen untuk berpartisipasi aktif dalam peran publik  Mendorong mahasiswa untuk masuk PIMNAS  Mendorong mahasiswa aktif


|41

4

5


Peningkatan mutu kinerja akademik ke arah standar

Peningkatan intensitas student exchange



Peningkatan kemampuan mahasiswa dalam berbahasa Inggris yang tinggi



Peningkatan kompetensi profesi



Peningkatan profesionalisme dosen



Peningkatan skill tenaga kependidikan



Mengembangkan sistem monitoring evaluasi serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan Peningkatan intensitas forum ilmiah dengan narasumber dari dalam dan luar negeri Pengembangan kurikulum mengacu pada standar










berkompetisi dalam berbagai event nasional dan internasional Peningkatan program pertukaran mahasiswa dari dan ke luar negeri Pemberlakuan kelulusan mahasiswa dengan TOEFL minimal 450 Peningkatan penggunaan bahasa Inggris oleh mahasiswa dalam berbagai aktivitas Peningkatan aktivitas mahasiswa yang mendukung kompetensi profesi Peningkatan kuantitas jabatan fungsional lektor kepala dan guru besar Peningkatan kuantitas tenaga kependidikan mengikuti berbagai pelatihan sesuai kompetensi Peningkatan kualitas sistem monitoring evaluasi dan rekam jejak

Peningkatan frekuensi forum ilmiah dengan narasumber dari dalam dan luar negeri Peninjauan kurikulum

|42

internasional

6

Pengembangan sarana, prasarana dan sistem informasi

kompetensi asosiasi Pengembangan strategi pembelajaran yang efektif



Peningkatan interaksi akademik



Pengembangan kelas internasional



Peningkatan perolehan dana dari pemerintah dan swasta





7

Peningkatan kerjasama dalam penelitian, pengabdian dan publikasi baik dalam maupun luar negeri

Peningkatan pemanfaatan web Fakultas Pertanian UMY untuk pembelajaran dan publikasi



Peningkatan kualitas fasilitas laboratorium yang mendukung kompetensi Peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dosen



Peningkatan jumlah HAKI








Peningkatan kemampuan dosen dalam pembelajaran yang variatif Peningkatan frekuensi interaksi dosen mahasiswa dengan berbagai media komunikasi Inisiasi penyelenggaraan kelas internasional Peningkatan perolehan dana dalam kegiatan tridarma melalui berbagai hibah kompetisi Peningkatan perolehan dana melalui kerjasama dengan institusi pemerintah dan swasta Peningkatan akses web fakultas dalam strategi pembelajaran dan publikasi Peningkatan sistem informasi untuk promosi Peningkatan kualitas dan kuantitas peralatan laboratorium Peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dosen agar dapat berkompetisi mendapatkan dana dari dalam dan luar negeri Peningkatan penelitian berpotensi HAKI |43

Peningkatan kualitas dan kuantitas kerjasama dalam dan luar negeri Peningkatan aplikasi hasil penelitian dan pengabdian bagi masyarakat






Peningkatan MoU dan implementasinya dengan instansi dalam dan luar negeri Peningkatan pemanfaatan hasil penelitan danpengabdian untuk peningkatan kesejahteraan masyarakat

|44

2.4.Faktor Lingkungan Di dalam masyarakat masa depan, ilmu pengetahuan diyakini akan menjadi penggerak utama pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Penguasaan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan merupakan peluang dan tantangan yang memerlukan tanggapan cepat dan strategis. Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta bertekad memainkan peran sebagai kekuatan intelektual bagi lahirnya masyarakat baru yang berbasis pengetahuan (knowledge society) dan keahlian. Di samping itu, tuntutan dan harapan masyarakat semakin meningkat sehingga Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

berkewajiban untuk menghasilkan lulusan yang

berkualitas makin tinggi, berperan aktif dalam pembangunan masyarakat, serta menghasilkan karya yang mampu mendorong peningkatan keunggulan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.


|45

BAB III IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG PENCAPAIAN KINERJA FAKULTAS PERTANIAN 2016-2021 3.1.Standar 1: Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian Fakultas Pertanian UMY telah memiliki visi dan misi yang ideal serta tujuan pendidikan. Pencapaian credo “Unggul dan Islami” masih memerlukan pemahaman oleh seluruh civitas akademika. “Unggul dan Islami” bukan sekedar slogan pemanis semata, tetapi “Unggul dan Islami” harus dipandang sebagai sebuah kaidah pengarah (driver) bagi pencapaian-pencapaian tujuan pendidikan Fakultas Pertanian UMY. Pemahaman terhadap visi dan misi seharusnya diikuti oleh perbaikan proses belajar mengajar yang dimulai dari merombak dan menyesuaikan kurikulum pendidikan, peningkatan kualitas dan metode pembelajaran yang lebih mengedepankan

pencapaian

keilmuan,

ketrampilan

dan

aktualisasi

diri

mahasiswa. Ketiga hal ini harus dicakup dalam sebuah proses yang dapat memunculkan keunggulan kognitif, psikomotorik dan afektif mahasiswa dalam bingkai pemahaman keislaman yang tidak terpisahkan. Visi dan misi Fakultas harus menjadi pedoman dan pengarah bagi penyelenggaraan Tri Dharma di semua program studi sebagai core-unit . Visi Fakultas Pertanian adalah: ” Menjadi Fakultas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang pertanian berlandaskan nilai-nilai Islam tahun 2025 se Asia Tenggara.” Dari pemahaman visi tersebut jelas terlihat niat dasar Fakultas Pertanian UMY untuk menjadi sebuah universitas yang melakukan integrasi iptek dan nilainilai Islam dalam kurikulumnya, hal ini sesuai credo UMY Unggul dan Islami. Fakultas Pertanian sebagai bagian UMY yang merupakan

perguruan

tinggi Islam harus dapat memberikan efek manfaat dan kemaslahatan sebesarbesarnya kepada umat. Hal ini harus berhubungan dengan upaya-upaya yang dilakukan Fakultas Pertanian UMY di bidang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai dengan peningkatan iman dan ketaqwaan kepada


| 46

Allah SWT. Dengan demikian misi Fakultas Pertanian UMY dirumuskan sebagai berikut : a. Mengembangkan

pendidikan

bidang

pertanian

dengan

mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran b. Mengembangkan penelitian bidang pertanian berbasis kearifan lokal sebagai sumber pembelajaran dan pengembangan ilmu pengetahuan c. Mengembangkan pemberdayaan masyarakat bidang pertanian berbasis riset dan teknologi d. Mengembangkan peserta didik yang berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan dan teknologi bidang pertanian, berakhlaq mulia, mempunyai wawasan luas, percaya diri dan mandiri serta mampu bersaing di pasar global.

Pendidikan yang diselenggarakan Fakultas Pertanian UMY harus sesuaiselaras dengan visi dan misi yang telah dirumuskan. Penyelenggaraan pendidikan di Fakultas Pertanian UMY harus diarahkan kepada hasil (lulusan) dengan kualifikasi akademik, kepribadian dan sikap sebagai insan akademis yang beriman dan bertaqwa kepada kepada Allah SWT. Tujuan pendidikan yang ingin dicapai Fakultas Pertanian UMY adalah: 1. Menghasilkan Sarjana Pertanian yang berakhlak mulia dan profesional di bidang pertanian yang mampu bersaing di pasar global 2. Menghasilkan produk penelitian untuk pengembangan pembelajaran, pemecahan permasalahan dalam pemberdayaan masyarakat dan pengembangan IPTEK pertanian.


|47

Tujuan pendidikan di atas, sebenarnya telah memiliki ruh yang sama dengan tujuan diaplikasikannya kurikulum berbasis kompetensi yang bermuatan softskill (KBK-softskill), yaitu terciptanya profil lulusan Fakultas Pertanian UMY yang memiliki kompetensi keilmuan, kemampuan berkarya, dan kemampuan berkehidupan serta bermasyarakat sebagaimana digambarkan berikut ini :

MAMPU MENGEMBANGKAN IPTEK

KOGNITIF

KOMPETENS I

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

SARJANA MUSLIM YANG BERAKHLAK MULYA, CAKAP PERCAYA PADA DIRI SENDIRI

BERGUNA BAGI UMAT, BANGSA DAN KEMANUSIAAN

Gambar. 3. Kompetensi Sarjana Fakultas Pertanian UMY

Ranah kognitif, psikomotorik dan afektif sangat jelas tergambar dalam tiga kata kunci yang terdapat dalam visi Fakultas Pertanan UMY yaitu “Unggul dalam pengembangan Ilmu dan teknologi bidang Pertanian (kognitif) dengan berlandaskan nilai-nilai Islam (afektif) untuk kemaslahatan umat (psikomotorik)”. Sebagaimana perguruan tinggi lain, UMY juga memiliki tugas pokok tri-dharma yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, tetapi jika dihubungkan dengan visi Fakultas Pertanian UMY dan tujuan pendidikan yang hendak dicapai,

sudah selayaknya memiliki dharma ke-empat yaitu pusat

percontohan moral kemanusiaan sebagai penerjemahan “berlandaskan nilainilai Islam” dan “berakhlak mulia”. Melalui catur dharma ini implementasi struktur

kurikulum

berbasis

kompetensi

(KBK),

harus


mengitegrasikan | 48

pembelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi serta (ilmu) agama Islam yang dapat dikemas dalam sebuah kesatuan proses pembelajaran yang mengarah kepada tercapainya ranah kognitif, psikomotorik dan afektif sebagaimana butirbutir penting dalam tujuan pendidikan Fakultas Pertanian UMY. Misi dan tujuan Fakultas Pertanian UMY yang telah dikemukakan di atas, jelas mengarahkan sasarannya

kepada

penguasaan

ilmu

pengetahuan

dan

teknologi

yang

diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam agar dapat memberikan manfaat dan kemaslahatan yang sebesar-besarnya kepada umat dan kemanusiaan. Disamping mengembangkan tujuan umum di atas, dalam hubungannya dengan upaya peningkatan pencapian tujuan, ditetapkan strategi pencapaian sebagai tujuan strategis sebagai berikut : a. Menguasai dan mengembangkan serta mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan etika yang bersumber dari ajaran Islam serta memupuk keikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa. b. Melaksanakan program pendidikan sarjana untuk menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan kompetensi keilmuan dan ketrampilan serta sikap (attitudes) yang memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional ataupun internasional. c. Menghasilkan penelitian dan atau karya ilmiah yang dapat menjadi rujukan di tingkat nasional ataupun internasional. d. Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan. e. Menciptakan atmosfer akademik yang dapat menumbuhkan pemikiranpemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif. f. Menyediakan

sistem

layanan

yang

memuaskan

bagi

pemangku

kepentingan (stakeholders).


|49

g. Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga pemerintah atau swasta, industri dan masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang agama Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi. h. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun

internasional

untuk

memajukan

pendidikan,

penelitian,

manajemen dan pelayanan. i. Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang Islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

Dari hasil survey yang dilakukan terhadap stakeholders ditemukan bahwa visi dan misi telah dipahami oleh civitas akademika dan memiliki tonggaktonggak capaian. Namun disadari bahwa proses perencanaan ke unit-unit paling kecil belum dilakukan dengan baik dan belum optimalnya internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sivitas akademika sehingga menjadi kultur unggulan, sikap dan perilaku civitas akademika UMY.


|50

3.2.Standard 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu

3.2.1. Tata Pamong Di dalam penyelenggaraan perguruan tinggi, aspek tata pamong dan kepemimpinan merupakan titik penting dalam menjalankan roda organisasi dan membangun kebijakan yang kuat dan fleksibel serta mampu menterjemahkan visi dan menjalankan misi institusi. Ditetapkannya Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi maka pengelolaan pendidikan tinggi mengalami perubahan yang cukup signifikan. Beberapa Peraturan Pemerintah sebagai pelaksanaan dari Undang-undang adalah PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional, PP Nomor 63 Tahun 2008 tentang Pelaksanaan Undang-undang tentang Yayasan, PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan beserta penjelasannya telah diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun 2014, PP Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen, Keputusan Mendiknas Nomor 074/U/2000 tentang Tata Cara Tim Penilai dan Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Dosen, Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, SK BAN PT Nomor 6 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Surat Edaran 609/BAN-PT/Edaran/III/2009 tentang Pemberlakuan Perangkat Akreditasi dengan lampiran borang dan instrumen terbaru. Sistem tata pamong Fakultas Pertanian UMY disusun oleh Tim Perencanaan UMY yang dibentuk oleh Rektor dengan SK Rektor Nomor 004/SK-UMY/IX/2008

tentang

Pengangkatan

Tim

Perencanaan

Universitas Muhammadiyah Tahun 2008/2009, SK Rektor Nomor 010/SK-UMY/I/2011 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY


|51

Tahun

2011,

SK

Rektor

Nomor073/SK-UMY/II/2014

tentang

Pengangkatan Tim Perencanaan UMY Tahun 2014. Lembaga yang berperan dalam penyusunan sistem tata pamong adalah Tim Perencanaan yang semula dikoordinasikan oleh Badan Penjaminan Mutu Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (BPM UMY), namun sejak terbentuknya Badan Perencanaan dan Pengembangan (BPP) UMY pada Struktur Organisasi UMY Tahun 2013 maka penyusunan sistem tata pamong oleh Tim Perencanaan UMY dikoordinasikan oleh BPP. Di dalam penyusunan tata kelola UMY, perangkat pendukungnya antara lain: Pedoman PTM, Statuta, RIP, Renstra, Renop, Dokumen Akademik, Peraturan Perundangundangan yang berlaku, Proses Bisnis UMY, Struktur Organisasi UMY, Kode Etik yang dijadikan pedoman dalam penyelenggaraan UMY. Adapun tahapan penataan sistem tata pamong UMY sebagai berikut.

Gambar 4. Penataan Organisasi Fakultas Pertanian UMY


|52

Dalam membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil, serta pelaksanaannya, antara lain dilakukan sebagai berikut: a. Kredibilitas Dalam

upaya

mewujudkan

visi,

misi,

tujuan

dan

strategi

pengembangannya maka diperlukan kepemimpinan yang kredibel dengan proses pemilihan Dekan dan Pimpinan Fakultas serta pejabat stuktural lainnya yang ditentukan dengan berlandaskan pada Pedoman Perguruan Tinggi Muhammadiyah, Statuta UMY dan Pedoman Pemilihan atau Pengangkatan tiap pejabat struktural di UMY serta ditentukan pula berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan dalam Analisis Jabatan tiaptiap pejabat struktural. Dalam menjalankan tugas masing-masing pejabat struktural telah ditetapkan Tugas Pokok Fungsi (TUPOKSI) masingmasing pejabat struktural dan Analisis Jabatan (ANJAB). b. Transparansi Para

pejabat

struktural

di

Fakultas

Pertanian

UMY

dalam

menjalankan tugasnya menerapkan prinsip transparansi dalam hal antara lain: 1) Proses Pemilihan pejabat struktural; 2) Pelaksanaan program dan kegiatan tahunan; 3) Pelaksanaan proses belajar-mengajar; 4) Implementasi

penyusunan

Rencana

Kegiatan

dan

Anggaran

(RKA/RENOP), pencairan anggaran, penggunaan dan pelaporannya;

Implementasi prinsip transparansi ini juga berlandaskan nilai-nilai Islami dan Kemuhammadiyahan. Hal ini diterapkan pula dalam implementasi tata kelola dan tata kerja dalam melaksanakan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di UMY.


|53

c. Akuntabilitas Di dalam menjalankan aktivitas di Fakultas Pertanian UMY prinsip akuntabilitas dilaksanakan baik untuk bidang akademik dan non akademik. Akuntabilitas di bidang akademik yaitu (1) Program dan manajemen akademik mengarah pada tujuan pelaksanaan pendidikan, (2) Penekanan

pendidikan

yang

efektif

dan

efisien

dengan

selalu

mengimplementasikan penyusunan dan pelaporan beban kerja dosen (LBKD) tiap semester. Sedangkan prinsip akuntabilitas di bidang non akademik dilaksanakan dengan melakukan pengembangan programprogram non akademik, ketenagakerjaan dan kegiatan manajemen atau administrasi. Akuntabilitasnya dilakukan dengan penyusunan laporan keuangan oleh tiap-tiap penanggungjawab anggaran yang dilakukan berbasis web dengan domain UMY (melalui anggaran.umy.ac.id). Pada setiap periode tertentu dan akhir tahun anggaran tiap unit kerja dan pejabat struktural yang ada diwajibkan membuat laporan akhir tahun sebagai bahan Rapat Kerja Tahunan dalam rangka evaluasi dan penyusunan program dan kegiatan tahun yang akan datang. d. Bertanggungjawab Setiap pelaksanaan tugas bagi tiap pejabat struktural, dosen maupun pegawai non-edukatif harus bertanggungjawab pada amanah yang telah diberikan. Di dalam mengimplementasikan tugasnya masing-masing maka selain kewajiban yang melekat pada masing-masing pejabat struktural juga tetap ada tanggungjawab dalam melaksanakan organisasi di Fakultas Pertanian UMY. Agar setiap proses bisnis pada pelaksanaan kegiatan di Fakultas Pertanian UMY berjalan dengan baik, benar dan taat asas maka setiap pengampu amanah harus bertanggungjawab untuk melakukan pelaporan yang bersifat akademik dan non akademik. e. Adil


|54

Untuk menumbuhkan suasana akademik dan kesehatan organisasi di Fakultas Pertanian UMY maka dalam menjalankan proses bisnis baik akademik maupun non akademik diterapkan prinsip keadilan. Adil yang dimaksudkan adalah keadilan distributif dan keadilan komutatif. Pendistribusian pekerjaan dilakukan menjadi empat proses bisnis. Hal ini dimaksudkan agar jelas “unit apa melakukan apa” dan “siapa melakukan apa”. Proses bisnis di UMY terdiri dari 4 (empat) bidang yang mengimplementasikan 20 butir mutu. 4 (empat) bidang tersebut, yaitu: 1)Proses Bisnis Akademik; 2)Proses Bisnis Pengelolaan Sumberdaya; 3)Proses Bisnis Kemahasiswaan, Alumni,

Promosi dan Kerjasama;

4)Proses Bisnis Organisasi dan Penjaminan Mutu. Adapun matrik Proses Bisnis UMY dapat dilihat pada matrik di bawah ini.

Tabel 3.1. Matrik Proses Bisnis Fakulat Pertanian UMY PENANGG PROSES BISNIS

PROGRAM/ BIDANG

UNG BUTIR MUTU UMY

JAWAB UTAMA

1. Kurikulum 2. Proses Pembelajaran Peningkatan AKADEMIK

Kualitas Akademik

3. Suasana Akademik

KAPRODI

4. Penelitian dan Publikasi 5. Pemberdayaan Masyarakat 6. Karir Dosen dan Tenaga

Peningkatan

Kependidikan 9. Administrasi

PENGELOLAAN

Kualitas

SUMBER DAYA

Pengelolaan

Sumberdaya Manusia

Sumber Daya

10. Sumberdaya Keuangan

Wakil Dekan I

11. Sumber daya Prasarana dan Sarana


|55

13. Promosi dan Peningkatan KEMAHASISWAAN, ALUMNI, PROMOSI & KERJASAMA

Kualitas

Penerimaan Mahasiswa Baru

Kemahasiswaan, 14. Kegiatan Alumni & Kemahasiswaan & Promosi

Wakil Dekan II

Pengembangan Karir 15. Alumni/Lulusan 16.Kerjasama antar Lembaga di Dalam dan Luar Negeri 17. Visi, misi, tujuan,

ORGANISASI DAN PENJAMINAN MUTU

Peningkatan Kualitas

sasaran dan strategi pencapaian

Organisasi &

DEKAN

18. Tata Kelola Organisasi Penjaminan Mutu 19. Sistem Penjaminan Mutu 20. Sistem Informasi 21. Al-Islam dan Kemuhammadiyahan

Dalam rangka melaksanakan prinsip keadilan tersebut telah dibuatkan uraian tugas yang dituangkan dalam dokumen analisis jabatan. Dalam setiap implementasi proses bisnis baik akademik dan non akademik maka prinsip keadilan diterapkan dalam rangka mengelola jalannya organisasi. Prinsip keadilan diterapkan dalam setiap pendistribusian pekerjaan baik kepada para pimpinan, dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. Di dalam pengelolaan Fakultas Pertanian UMY, telah disusun struktur organisasi yang telah dilengkapi dengan eselonisasi dan ekuivalen wajib mengajar penuh (EWMP) dosen dalam menerapkan tugas Tri Dharma Perguruan Tinggi dan melaksanakan manajemen organisasi. Hal


|56

ini juga dilaksanakan dalam rangka menerapkan prinsip keadilan dan transparansi di dalam mengelola organisasi di Fakultas Pertanian UMY. Selain hal tersebut Fakultas Pertanian UMY juga mengembangkan karakter building sebagai Dharma keempat bagi pimpinan, civitas akademika Fakultas Pertanian UMY dan tenaga kependidikan untuk menerapkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. 3.2.2. Kepemimpinan Kepemimpinan di Fakultas Pertanian UMY dipimpin oleh Dekan yang proses pemilihannya dilakukan berdasarkan Statuta UMY yang dilakukan melalui Senat Fakultas. Dalam melaksanakan tugasnya Dekan mengacu pada Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) dan Analisis Jabatan (Anjab). Hal ini dilakukan dalam rangka memberikan motivasi dan inspirasi bagi semua unit untuk bekerja secara sungguh-sungguh dan mengikuti nilai, norma, etika dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat. Berdasarkan analisis jabatan yang telah disusun Badan Perencanaan dan Pengembangan UMY, uraian jabatan dekan dan wakil dekan dirinci sebagai berikut.

Uraian Jabatan Dekan 1.

Merencanakan, menyusun strategi dan kebijakan fakultas yang meliputi pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaaan, promosi dan alumni serta penjaminan mutu.

2.

Merencanakan kegiatan dan menyusun rencana anggaran kegiatan fakultas yang

meliputi

pendidikan,

penelitian,

pemberdayaan

masyarakat,

pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaaan, promosi dan alumni.serta penjaminan mutu. 3.

Melaksanakan kerjasama antara fakultas dengan perguruan tinggi lain, instansi-instansi pemerintah maupun swasta dalam rangka pengembangan pendidikan, penelitian, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaaan, promosi dan alumni serta penjaminan mutu.


|57

4.

Merencanakan kompetensi dan karir dosen fakultas yang mendukung bidang akademik yang meliputi pendidikan, penelitian dan pemberdayaan masyarakat.

5.

Membina kegiatan ekstra-kurikuler: pengabdian mahasiswa, organisasi dan pengembangan diri mahasiswa di tingkat Fakultas.

6.

Mewujudkan tingkat layanan yang dapat memuaskan stakeholders.

7.

Menyusun rencana operasional (RENOP) tahunan fakultas di bidang pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaaan, promosi dan alumni serta penjaminan mutu.

8.

Memantau dan melakukan evaluasi bidang pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaaan, promosi dan alumni serta penjaminan mutu.

9.

Melaksanakan koordinasi dengan pengurus fakultas dan jurusan-program studi serta staf fakultas dalam rangka pengembangan bidang pendidikan, penelitian,

pemberdayaan

masyarakat,

pengelolaan

sumberdaya,

kemahasiswaaan, promosi dan alumni serta penjaminan mutu. 10. Memantau dan melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang telah dilakukan di tingkat fakultas. 11. Mendokumentasikan seluruh produk kegiatan dalam bentuk hardcopy dan atau softcopy. 12. Menyusun laporan pertanggungjawaban (LPJ) secara periodik serta memori akhir jabatan pada akhir masa jabatan. 13. Mendampingi pejabat baru pada masa peralihan selama satu bulan setelah terpilihnya Dekan yang baru.

Uraian Jabatan Wakil Dekan 1. Merencanakan, menyusun strategi dan kebijakan fakultas yang meliputi pengelolaan sumberdaya dengan semua butir mutunya. 2. Merencanakan kegiatan dan menyusun rencana anggaran kegiatan fakultas yang meliputi bidang pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaan, alumni dan promosi serta penjaminan mutu. 3. Merencanakan kompetensi staf non akademik ditingkat fakultas yang mendukung bidang pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|58

pengelolaan sumber daya, kemahasiswaan, alumni dan promosi serta penjaminan mutu. 4. Mewujudkan tingkat layanan yang dapat memuaskan stakeholders. 5. Bersama Dekan menyusun rencana operasional (RENOP) tahunan fakultas di bidang pendidikan, penelitian, pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sumberdaya, kemahasiswaan, alumni dan promosi serta penjaminan mutu. 6. Memantau dan melakukan evaluasi bidang pengelolaan sumberdaya yang meliputi sumberdaya manusia, keuangan dan sarana prasarana. 7. Melaksanakan koordinasi dengan pengurus fakultas dan staf fakultas dalam rangka pengembangan pengelolaan sumberdaya. 8. Memantau dan melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang telah dilakukan di tingkat fakultas. 9. Mendokumentasikan seluruh produk kegiatan dalam bentuk hardcopy dan atau softcopy. 10.Menyusun laporan pertanggungjawaban (LPJ) secara periodik serta memori akhir jabatan pada akhir masa jabatan. 11.Mendampingi pejabat baru pada masa peralihan selama satu bulan setelah terpilihnya Wakil Dekan yang baru.

Kepemimpinan di Fakultas Pertanian berjalan secara efektif dan efisien karena secara rutin diadakan pertemuan baik secara internal di Fakultas maupun dengan semua pengelola Program Studi (core unit) maupun supporting unit

sehingga dapat terwujud koordinasi dan

efektivitas dalam pengambilan kebijakan untuk merealisasikan visi, misi dan tujuan Fakultas. Dekan selaku pimpinan program dan kegiatan juga melontarkan gagasan dalam pengembangan fakultas. Untuk merealisasikan program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengantisipasi tuntutan perubahan lingkungan secara organisatoris Dekan dibantu oleh Wakil Dekan I dan II , Kepala Tata Usaha, Senat Fakultas, dan Pimpinan Program Studi. Kepemimpinan organisatoris dilakukan dengan kegiatan melalui Rapat Pimpinan Fakultas yang dilakukan setiap bulan sekali dengan


|59

mengundang pimpinan Program Studi, Rapat Pleno Dosen, dan Rapat Pleno Karyawan yang dilakukan di setiap semester sekali. Selain itu juga dilakukan rapat program studi yang melibatkan dosen setiap bulan sekali. Rapat koordinasi dilakukan dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi di Fakultas Pertanian agar tercipta integrasi dan sinergi dari seluruh unit kerja yang ada di Fakultas. Pola kepemimpinan yang diterapkan di Fakultas Pertanian UMY meliputi Kepemimpinan Operasional, Kepemimpinan Organisasi dan Kepemimpinan Publik. Adapun masing-masing pola kepemimpinan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut. Di dalam Kepemimpinan Operasional, Pimpinan Fakultas menjelaskan visi, misi, tujuan dan sasaran baik kepada seluruh pejabat stuktural program studi, dosen dan tenaga kependidikan serta mahasiswa di Fakultas Pertanian. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kinerja Fakultas secara keseluruhan. Dalam rangka mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran Fakultas Pertanian, disusun rencana operasional (Renop), berupa rencana kegiatan dan anggaran (RKA) serta beberapa standar operasional (SOP). Kepemimpinan yang dijalankan bersifat partisipatif dengan memberi kesempatan kepada para dosen dan tenaga kependidikan untuk mengembangkan kreativitas dan umpan balik berkaitan dengan aktivitas yang dilakukannya. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya masukan dari dosen dan karyawan dalam pengambilan keputusan. Kepemimpinan operasional di Fakultas Pertanian UMY juga memanfaatkan media web untuk melakukan koordinasi dan penjaringan aspirasi di tingkat fakultas, sehingga kebijakan yang dikeluarkan dapat diterjemahkan secara efektif di tingkat operasional. Pada Kepemimpinan Organisasi, setiap Pimpinan di fakultas maupun program studi secara aktif berpartisipasi dalam berbagai kegiatan, baik di tingkat universitas, fakultas yang bersifat rutin maupun non rutin RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|60

secara pro-aktif, inisiatif dan inovatif. Kegiatan-kegiatan yang bersifat rutin seperti rapat-rapat koordinasi dengan pimpinan universitas, fakultas, BPM (Badan Penjaminan Mutu), BPP (Biro Perencanaan Pembelajaran) dan unit-unit lainnya di lingkungan UMY. Kegiatan yang dilaksanakan selalu disinergikan antar bidang dan unit kerja terkait. Disamping itu Fakultas Pertanian UMY juga melakukan kerjasama dengan berbagai lembaga /instansi lain baik pada level nasional maupun internasional Kegiatan kerjasama internasional masih perlu ditingkatkan dalam rangka mengembangkan Fakultas Pertanian baik di tingkat lokal, nasional maupun internasional; antara lain mengikuti kegiatan KKN Internasional, menyelenggarakan intership (magang mahasiswa) di Khon Kaen University (KKU), summer school dan konferensi internasional yang bekerjasama dengan beberapa jurusan-program studi yang bekerjasama dengan KKU, Universiti Putra Malaysia (UPM), Politeknic Singapore pada tahun 2015. Pemantapan kerjasama dengan penandatanganan MoA dengan KKU dalam pengembangan di bidang pendidikan dan penelitian dan kerjasama lain. Di dalam mewujudkan Kepemimpinan Publik, Fakultas juga telah mengarahkan, menerapkan dan mendorong kepemimpinan publik baik bagi para pejabat struktural maupun semua dosennya untuk aktif dalam organisasi publik di lingkungan persyarikatan Muhammadiyah, tingkat lokal, nasional, regional maupun internasional.


|61

Tabel 3.2. Daftar Aktivitas Dosen Dalam Kepemimpinan Publik

ORGANISASI

INTERNAS IONAL

NAMA

NASIONAL

NO

LOKAL

LEVEL

Anggota International Society of Horticulture

1.

Ir. Nafi Ananda Utama, M.S.

Anggota Perhimpun nan Agronomi Indonesia (PERAGI) dan Perhimpunan Agroteknologi Indonesia (PAGI) Anggota Pengusaha Hotel Indonesia (APHI) Wakil Ketua Ikatan Arsitek Lanskap (IALI) DIY

2

Dr. Ir. Gunawan Budiyanto., MP.

Anggota Majelis Pustaka dan Informasi PP Muhammadiyah. Anggota PAGI Ketua Divisi Pangan MEK PP Aisyiyah

3

Ir. Sarjiyah, M.S. Anggota PERAGI dan PAGI Sekretaris Divisi Pangan MEK PP Aisyiyah

4

Ir. Eni Istiyanti, M.P.

5

Dr. Indira Prabasari

Anggota Perhimpunan Ekonomi Pertanian Indonesia (PERHEPI) dan Asosiasi Agribisnis Indonesia (AAI) Anggota International Society of Horticulture


|62

Anggota Perhimpunan Ahli Teknologi Pangan Indonesia Anggota PAGI Anggota PERAGI dan PAGI 6

Ir. Titiek Widyastuti., M.Si Anggota Majlis Dikti PP Aisiyah

7

Ir. Gatot Supangkat., M.S.

Sekretaris Majelis Lingkungan Hidup Pimpinan Pusat Muhammadiyah Anggota PERAGI dan PAGI

8

Lies Noor Aini, S.P., M.Si.

Sekretaris Ikatan Arsitek Lanskap Indonesia (IALI) Anggota PERAGI dan PAGI

9.

Indardi, Dr.Ir.M.Si

Anggota MPM (Majelis Pemberdayaan Masyarakat) PP Muhammadiyah Anggota PERHEPI dan AAI Anggota PERHEPI dan AAI

10

Sriyadi,Dr.Ir.MP.

Pengurus PERHEPI Komda DIY Pengurus Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kab. Bantul

11

Triyono,SP.MP

Anggota Majelis Lingkungan Hidup Pimpinan Pusat Muhammadiyah


|63

Anggota PERHEPI dan AAI Anggota PERAGI dan PAGI 12

Dr. Innaka Ageng Rineksane, S.P.,M,P.

Anggota Genetic Society of Malaysia Anggota Perhimpunan Hortikultura Indonesia Anggota PAGI

13

Ir. Agung Astuti, M.Si

Perhimpunan Mikrobiologi Indonesia Perhimpunan Bioteknologi Indonesia

14

Ir. Agus Nugroho Setiawan, M.P

Anggota PERAGI dan PAGI

15

Ir. Ahmad Supriyadi, M.M

Anggota PAGI

16

Ir. Hariyono, M.P.


17

Ir. Mulyono, M.P

Anggota PAGI

18

Etty Handayani, S,P.,M.P


19

Ir. Diah Rina Kamardiani, M.P.

Anggota PERHEPI dan AAI

20

Ir. Siti Yusi Rusimah, M.S

Anggota PERHEPI dan AAI Anggota PERHEPI dan AAI

21

Ir. Nur Rahmawati, M.P. Anggota Pimpinan Ranting Aisiyah

22

Dr. Ir. Triwara Budi Satyarini, M.P.



|64

23

Ir. Lestari Rahayu, M.P.


24

Sutrisno, S.P.,M.P.


25

Susanawati, S.P.,M.P.


26

Francy Risvansuna, S.P.,M.P.


27

Dr. Aris Slamet Widodo, S.P.,M.P.


28

Dr. Ir. Widodo, M.P.


29

Muhammad Fauzan, S.P.,M.Sc


30

Achmad Fachruddin,S.E.,M.Sc


31

Candra Kurnia, S.P.,M.Sc

Anggota PAGI

Jumlah


2

46

|65

3

3.2.3. Penjaminan Mutu Sistem penjaminan mutu yang diterapkan di Fakultas Pertanian UMY meliputi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME). Pelaksanaan SPMI antara lain: menyusun dokumen akademik, dokumen mutu. Penjaminan mutu internal fakultas dilaksanakan oleh tim mutu fakultas yang terdiri dari dekan dan anggota Gugus Kendali Mutu (GKM). Sistem penjaminan mutu fakultas melalui monitoring internal (monevin) dan audit internal (auditin), review rencana kegiatan dan anggatan (RKA) dan review laporan beban kerja dosen (LBKD) yang dilaksanakan oleh Badan Penjaminan Mutu Universitas. Pelaksanaan SPME dilakukan dengan akreditasi prodi maupun AIPT dari BAN PT. Penerapan SPME di Fakultas Pertanian dengan melalui pendampingan dari BPM telah berhasil meningkatkan mutu Fakultas Pertanian melalui aktivitas pendampingan, workshop dalam kaitannya dengan akreditasi baik akreditasi institusi maupun akreditasi prodi.

Pada tahun 2013

Prodi Agroteknologi

memperoleh akreditasi A dengan skor 365 dan prodi Agribisnis terakreditasi B dengan skor 348.

Tabel 3.3. Status Akreditasi BAN-PT Program Studi di UMY.

NO

PROGRAM STUDI

JENJANG

AKHIR IJIN

AKRE-

PENYELENGG-

DITASI

ARAAN PRODI

BAN-PT

BATAS AKHIR

1

Agribisnis

S1

19-08-2011

B

2018

2

Agroteknologi

S1

19-08-2011

A

2018

Sumber : BPM UMY Berdasarkan data tersebut di atas maka peningkatan proses dan pelaksanaan tata pamong yang berkualitas dan corak kepemimpinan yang memiliki visi ke depan sangat dibutuhkan dalam rangka untuk mempertahankan


|66

dan meningkatkan peringkat akreditasi program studi. Adapun beberapa isu strategis yang ada dalam pelaksanaan tata pamong, kepemimpinan dan penjaminan mutu di UMY antara lain: 1) Belum diterapkannya sistem tata pamong dan manajemen yang efektif, efisien, transparan, akuntabel dan keberlanjutan sesuai

kebutuhan

lembaga. 2) Belum optimalnya sistem dan budaya

mutu internal dan eksternal,

disamping BAN-PT juga ke arah mutu internasional (ISO-9001:2008 IWA 2); QS-Stars; AUN-QA. 3) Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan Institusi sesuai dengan standar nasional maupun internasional. 4) Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat, akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun eksternal. Dalam rangka Sustainability

Program Studi, Fakultas Pertanian UMY

mempunyai kebijakan untuk pengembangan program studi:

Program Studi

Profesi, Progran Studi S1 (Sarjana), Prodi Studi S2 (Magister), dan Program Studi S3 (Doktoral). Adapun Pengembangan Program Studi yang direncanakan sebagai berikut:

Tabel 3.4. Perencanaan Pengembangan Program Studi Baru 2016-2021 NO

PROGRAM STUDI

JEN-JANG DIPLOMA/ S1

SCHEDULE PENGIRIMAN

1

Agribisnis

S1

2018

2

Agroteknologi

S1

2017

PENGEMBANGAN PRODI BARU (D-4/ S2/ S3/PROFESI)

Program Magister Agribisnis (PMA)/S2 Program Magister Agroteknologi (PMA)/S2


KET

-

|67

3.3.Standar 3 : Mahasiswa dan Lulusan

3.3.1. Animo

Perkembangan jumlah pendaftar di Fakultas Pertanian UMY dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Perkembangan pendaftar dan jumlah mahasiswa Fakultas pertanian dapat dilihat pada tabel 3.5:

Tabel 3.5. Jumlah Pendaftar dan Registrasi di Fakultas Pertanian Tahun Akademik 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015

Pendaftar Agroteknologi Agribisnis 106 131 234 220 339 384 531 572 1.323 1.757

Registrasi Agroteknologi Agribisnis 46 38 64 69 127 120 159 160 182 218

Berdasarkan data pendaftar dengan yang diterima, rasio jumlah pendaftar dengan yang diterima semakin kecil. Berikut rasio mahasiswa yang diterima dengan pendaftar:

Tabel 3.6. Rasio Penerimaan Mahasiswa Tahun Akademik 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015

Rasio Agroteknologi 0,4 0,3 0,4 0,3 0,1

Agribisnis 0,3 0,3 0,3 0,3 0,1

Rasio mahasiswa yang diterima dengan jumlah pendaftar dari tahun ke tahun semakin kecil. Hal ini menunjukkan bahwa jumlah peminat masuk ke Fakultas Pertanian semakin besar dengan daya tampung yang terbatas. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|68

3.3.2. Prestasi Mahasiswa Prestasi mahasiswa dapat diukur dengan beberapa capaian program pembinaan mahasiswa baik dalam bidang penalaran maupun minat dan bakat. Salah satu ukuran keberhasilan di tingkat nasional adalah seberapa besar jumlah proposal kegiatan penalaran mahasiswa yang dibiayai Dikti dan prestasi yang dicapai oleh mahasiswa.

Tabel 3.7. Daftar PKM Yang Didanai Dikti Fakultas Pertanian UMY Tahun 2012 2013 2014 TOTAL

Jumlah PKM yang Didanai Agroteknologi Agribisnis 4 0 16 3 14 12 34 15

Jumlah Dana Agroteknologi Agribisnis 48.000.000 0 196.000.000 20.000.000 166.000.000 57.000.000 410.000.000 77.000.000

Tabel 3.8. Daftar Prestasi Mahasiswa Fakultas Pertanian UMY No. Nama Kegiatan 1. Student Exchange ke Singapore Polytechnic dan Univ. Putra Malaysia 2. Student Internship Program ke Kohn Kaen Univ. of Thailand 3. International Conference on Agro-industry ICoA 4. International Seminar on Food, Agriculture &Natural Resources (FANRes)

Waktu Tingkat Penyelenggaraan 2015 Internasional

Prestasi

2015

Internasional

2015

Internasional

Sekar, Ariestyandini, Ririn, Nurul, Setyawan Adhi, Bayu, Rifaldi Bagus, Wahyu, Rizky, Takaful, Dena, Hanifah, Safitri, Vidya, Ririn Penyaji

2015

Internasional

Penyaji


|69

5. Finalis Loktimanas 2015 FKK Himagri, Univ. Sultan Ageng Tirtayasa 6. Grand Prix Marching Band (GPMB) XXX 7. Indofood Riset Nugraha

2015

Nasional

Naufal Muhammad Iqbal, Ganang Gaga Prakoso

2015

Nasional

Juara 2

2015

Nasional

8. Seminar Nasional Optimalisasi Potensi Sumberdaya Lokal Menghadapi MEA 9. LKTI Unsoed

2015

Nasional

Pendanaan Penelitian (a.n. Dharend Lingga, Linda, Nadia Dwi Larasati, Bagus Arrasyid) Penyaji

2015

10. Kompetisi Bussiness Plan 11. Community Development Program ke Jepang 12. Community Development Program ke Taiwan 13. Student Exchange ke Khon Kaen Univ. of Thailand 14. Learning Express

2015

Prov./Wilayah Juara 3 (a.n. Ganang Gaga P, Sri Budi, Tata) Wilayah Juara 2

2014

Internasional

Galuh W

2014

Internasional

Nurul Amaliyah Tanjung

2014

Internasional

Heni H, Vidya MS, Salma H, Muzakki, Zulfaqor

2014

Internasional

Partisipan


|70

15.

16.

17.

18.

Singapore Polytechnic dan KKN Internasional International Jember Open Marching Band Competition Temasek Foundation Scale Sholar Indonesia – Thailand Friendship and Cultural Exchange Program ‘ITFCP’ Indofood Riset Nugraha

19. LKTI Perhepi 20. Pekan Olahraga Provinsi Kepulauan Bangka Belitung IV 21. Student Exchange ke Suranaree Univ. of Thailand 22. Community Development Program ke Singapore Polytechnic 23. Syaria Economics Bussiness Competition (SEBC) di IPB

2014

Internasional

2nd Runner Up

2014

Internasional

Partisipan

2014

Internasional

Partisipan

2014

Nasional

2014 2014

Nasional Wilayah

Pendanaan Penelitian (Siska Ema) Juara 1 Juara III Kata Beregu Putri

2013

Internasional

M. Aksan, Galuh W.

2013

Internasional

Maulana Arief R, Masrukhan, Amalia Fitri

2013

Nasional

M. Aksan

Daya saing mahasiswa juga tergantung dari kompetensi yang dipunyai, salah satunya

adalah

kemampuan

bahasa

Inggris

mahasiswa.Peningkatan


|71

kemampuan bahasa Inggris mahasiswa dilakukan melalui pembelajaran bahasa Inggris sebanyak 6 SKS yang diberikan. Target bagi lulusan Fakultas Pertanian adalah setiap lulusan mempunyai skor TOEFL minimal 450 bagi lulusan Prodi Agroteknologi dan 400 bagi lulusan Prodi Agribisnis.

3.3.3. Layanan Mahasiswa Layanan yang dinikmati mahasiswa Fakultas Pertanian meliputi layanan beasiswa, layanan asuransi kecelakaan dan kesehatan, layanan pembinaan karir, layanan akademik dan bimbingan konseling. Layanan beasiswa yang diterima oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berasal dari eksternal dan internal perguruan tinggi. Sumber beasiswa dari eksteral perguruan tinggi antara lain berasal dari DIKTI yakni beasiswa Bantuan Belajar Mahasiswa (BBM) & beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik (PPA), beasiswa DISPORA yang berasal dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga. Diantara sumber beasiswa ini yang paling dominan diterima oleh mahasiswa adalah dari DIKTI. Sumber beasiswa eksternal yang lain berasal dari Pertamina. Dari internal Universitas Muhammadiyah Yogyakarta memberikan beasiswa untuk mahasiswa berprestasi yang terdiri dari Beasiswa Prestasi Utama (BPU), Beasiswa Prestasi Khusus (BPK), Beasiswa Umum (BU), Beasiswa Badan Pengelola Infaq (BPI).

3.3.4. Lulusan Isu penting didalam pengelolaan mahasiswa adalah keseimbangan antara jumlah mahasiswa yang masuk dan jumlah lulusan. Dari data yang ada diketahuiproduktivitas UMY selama tiga tahun terakhir meluluskan 3.394 lulusan per tahun, dengan kata lain UMY meluluskan 33% per tahun (perlu peningkatan mutu lulusan).


|72

Tabel 3.9. Jumlah Lulusan per Angkatan pada tahun 2012-2014 No.

Tahun Akademik

1.

Jumlah Lulusan Agroteknologi

Agribisnis

2012-2013

12

19

2.

2013-2014

28

20

3.

2014-2015

60

45

3.3.5. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa Mahasiswa asing adalah mahasiswa yang mengambil perkuliahan minimal satu semester dan yang mengambil kursus singkat di UMY dalam waktu pendek. Selama tiga tahun terakhir, jumlah mahasiswa asing yang mengambil kursus singkat di Fakultas Pertanian sebanyak 9 orang yang berasal dari 4 negara, yaitu Malaysia, Thailand, Tiongkok dan Korea Selatan. Sedangkan untuk mobilitas mahasiswa Fakultas PertanianUMY ke luar negeri, dalam 3 tahun terakhir dalam berbagai kegiatan adalah sebagai berikut:

Tabel 3.10. Jumlah Mobilitas Mahasiswa Fakultas Pertanian ke Luar Negeri No.

Tahun

1

Jumlah Mobilisasi Mahasiswa Agroteknologi

Agribisnis

2013

5

4

2

2014

7

11

3

2015

16

7


|73

3.4.Standar 4: Tentang Sumber Daya Manusia 3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia Sistem pengelolaan sumber daya manusia yang meliputi perencanaan seleksi/perekrutan,

penempatan,

pengembangan,

retensi,

dan

pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya. 3.4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi

Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen menggunakan instrumen Beban Kerja Dosen (BKD) per semester yang diwajibkan oleh Dirjen Dikti Kemendikbud sedangkan untuk tenaga kependidikan

menggunakan

kuesioner

yang

disusun

oleh

Biro

Sumberdaya Manusia (BSDM) Fakultas Pertanian mengelola proses akademik secara transparan dan terkendali, dalam sistem penyelenggaraan universitas yang unggul (leading university governance) dan islami, sesuai dengan Rencana Strategis (RENSTRA) 5 (lima) tahunan yang disusun bersama Prodi, berdasar evaluasi diri, hasil monitoring-evaluasi, audit dan benchmarking, serta mempertimbangkan masukan kelompok pemikir dan Butir Evaluasi Karir Dosen sebagai berikut : 1. Monitoring dan peer review terhadap pelaksanaan tugas dosen dalam kerangka Tri Dharma Perguruan Tinggi dilaksanakan minimal satu kali setiap semester. 2. Melakukan penilaian kinerja dosen dalam pelaksanaan tugas dosen secara sistematis dengan melibatkan mahasiswa, karyawan, sejawat dan pimpinannya dalam rangka peningkatan skill dan kompetensi minimal satu kali setiap tahun. 3. Hasil evaluasi terhadap kinerja dosen setiap tahun akan ditindaklanjuti dengan cara pelatihan, peningkatan RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|74

kualifikasi/kompetensi dan profesionalisme penugasan pada tahun akademik berikutnya.

serta

penataan

Penyempurnaan sistem pemantauan kinerja dosen akan terus dilakukan sebagai bagian dari sistem penghargaan berbasis kinerja sehingga dapat meningkatkan motivasi dan mutu kerja dosen di Fakultas Pertanian UMY. Laporan Evaluasi Beban Kerja Dosen dalam Tri Dharma dokumentasinya tersimpan masing-masing Prodi.


|75

3.4.3. Karyawan Edukatif (Dosen) Bagi sebuah perguruan tinggi, pelaksanaan Tri Dharma merupakan titik sentral semua kegiatan yang terselanggara. Proses penyelenggaraan pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat membutuhkan dukungan penuh tersedianya karyawan edukatif (dosen) yang berkualitas. Elemen potensi akademik sebagai pengukur modal dan kualitas dosen terletak pada strata pendidikan, jabatan akademik dan kemampuan dalam mengakses sumber-sumber keilmuan yang sebagian besar tersedia dalam bahasa asing. Standar borang 2009 memberikan porsi dan penilaian cukup besar dalam memotret kualitas dosen dari sudut strata pendidikan dan jabatan akademik. Kondisi-kondisi yang dipersyaratkan borang 2009 dan kondisi riil yang ada di UMY disajikan dalam tabel berikut :

Tabel 3.11 Gap Kebutuhan Pendidikan Dosen pada Standar Skor 4 Versi Borang 2009. NO JURUSAN

S1(%)

S2(%)

S3(%)

GAPS3

1.

Agribisnis

5.55

66.67

27.78

-5.55

2.

Agroteknologi

5.55

77.78

16.67

-5.55

Sumber: Hasil analisis Tim Renstra FP Sesuai dengan standar BAN PT skor 4 untuk tenaga S-2 dan S-3 harus sama dengan atau lebih besar dari 90%. Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa kedua Prodi di Fakultas Pertanian sudah mempunyai dosen bergelar S2 dan S3 lebih dari 90%. Keadaan ini merupakan kekuatan yang dimiliki oleh Fakultas Pertanian UMY. Berdasarkan data jabatan akademik dosen diketahui bahwa defisit jabatan akademik dosen lektor kepala adalah 72% untuk Prodi Agroteknologi dan 83% untuk Prodi Agribisnis. Ada beberapa faktor yang menyebabkan masalah ini adalah masih kurangnya kegiatan Tri Dharma Bidang Penelitian dan Publikasi. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|76

Sebagian dosen masih terfokus menjalankan tugas mengajar. Faktor kedua adalah budaya kerja sebagai tenaga akademik yang kurang terinternalisasi dengan baik. Kondisi pencapaian jabatan akademik dosen Fakultas Pertanian UMY disajikan dalam tabel 3.12 :

Tabel 3.12. Gap Kebutuhan Jabatan Dosen pada Standar Skor 4 versi Borang 2009 GAP NO

PROGRAM

ASISTEN

STUDI

AHLI

LEKTOR

LEKTOR KEPALA

BP

GURU BESAR

LEKTOR (%)

1.

Agribisnis

11.11

61.11

16.67

11.11

0

-22.22

2.

Agroteknologi

11.11

50.000

27.78

11.11

0

-22.22

BP = dosen dalam proses pengajuan jab.akademik. Sumber : Hasil analisis Tim- Renstra FP Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jabatan akademik dosen Fakultas Pertanian masih didominasi oleh Lektor yaitu 61,11% untuk Prodi Agribisnis dan 50% untuk Agroteknologi. Dosen Fakultas Pertanian yang mempunyai jabatan fungsional Lektor Kepala di Prodi Agroteknologi sebanyak 27,78% sedangkan Agribisnis 16,67%, sedangkan Jabatan Guru Besar belum ada baik di Agroteknologi maupun Agribisnis. Jumlah dosen tetap Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakata sampai dengan tahun 2015 sebanyak 36 orang, terdistribusi pada Agroteknologi dan Agribisnis. Secara prinsip terbagi 5 (lima) jenjang gelar akademik yaitu: Guru Besar, Lektor Kepala, Lektor, Assisten Ahli dan belum mempunyai kepangkatan akademik. Adapun prosentase masing-masing dapat dijelaskan sebagai berikut: Guru besar belum ada, Lektor Kepala 22% dari total dosen 36 orang, Lektor 55,6% dan Asisten Ahli 11%.


|77

Tabel 3.13. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap Gelar Akademik No. Pendidikan Guru

Lektor

Besar Kepala

Lektor Asisten

Tenaga

Total

Pengajar

-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

1

S-3/Sp-2

0

3

5

0

3

8

2

S-2/Sp-1

0

5

14

4

5

26

Profesi/

0

0

1

0

0

2

0

8

20

4

8

36

3

S-1/D-4*

Total

Sumber data: Fakultas Pertanian, 2015 Jumlah Dosen Tetap Guru Tenaga

Besar Pengajar 11% 0% Asisten Ahli 11%

Lektor Kepala 22%

Lektor 56%

Gambar 5. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap Fakultas Pertanian (%)

3.4.4. Dosen tidak tetap Dosen tidak tetap adalah dosen pada suatu institusi perguruan tinggi/instansi lain, atau individu mandiri, yang ditugaskan menjadi dosen di perguruan tinggi berdasarkan persyaratan legal yang berlaku. Kedua Prodi di Fakultas Pertanian tidak mempunyai dosen tidak tetap. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|78

3.4.5. Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam Tiga Tahun Terakhir Kegiatan peningkatan kualitas dosen dilakukan dengan cara mengirimkan dosen studi lanjut S2 dan S3. Dosen Fakultas Pertanian yang sedang menempuh studi lanjut pada tahun 2012 sampai 2014 disajikan pada tabel 3.14 berikut:

Tabel 3.14. Kegiatan Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (Dosen) Dalam Tiga Tahun Terakhir Kegiatan

Jumlah

yang

Ditugaskan Jumlah

No. Peningkatan

pada

Kompetensi

TS-2

TS-1

TS

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1

Tanpa gelar/ S1

0

0

0

0

2

S-2/Sp-1

0

1

2

3

3

S-3/Sp-2

7

8

8

23

7

9

10

26

Total

Sumber : Fakultas Pertanian, 2014 Pada peningkatan kompetensi (knowledge, skill dan attitude) dosen selama 3 tahun terakhir dapat dijelaskan bahwa, jumlah total dosen tahun 2014 sebanyak 36, peningkatan dosen dalam studi lanjut sebagai berikut: a. Jumlah dosen yang melanjutkan studi S2 (Magister) sebanyak 2 orang b. Jumlah dosen yang melanjutkan jenjang Strata S3(Doktor) sebanyak 8 orang


|79

Untuk lebih jeasnya lihat, Gambar peningkatan tugas belajar sebagai berikut:

Gambar 6. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2014 9 8 7 6 5

S1

4

S2 S3

3 2 1 0

TS-2

TS-1

TS

3.4.6. Tenaga Kependidikan

Fakultas Pertanian dalam aktivitasnya didukung oleh tenaga kependidikan sebanyak 29 orang, yang meliputi: tenaga pustakawan sebanyak 13 orang, laboran 10 orang dan tenaga administrasi sebanyak 6 orang.


|80

Tabel 3.15. Jumlah Tenaga Kependidikan Dengan Pendidikan Terakhir

JUMLAH TENAGA KEPENDIDIKAN DENGAN PENDIDIKAN TERAKHIR

JENIS TENAGA KEPENDIDIKAN

NO.

S-3

S-2

S-1

D-4

D-3

D-2

D-1

SMA/SMK

-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

1

Pustakawan*

0

2

1

0

2

0

0

8

2

Laboran/ Teknisi/ Analis/ Operator/ 0 Programer

0

2

0

0

0

0

8

3

Administrasi

0

0

2

0

0

0

0

4

4

Lainnya : 0

2

5

0

2

0

0

20

Total

Jumlah laboran/teknisi/analis/operator/programer yang memiliki sertifikat : orang * Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakan

9 8 7 6 5

Pustakawan

4

Laboran

3 2 1

Administrasi Lainnya

0

Gambar 7. Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir


|81

3.5.Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik Kurikulum prodi di Fakultas Pertanian UMY adalah kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang disusun berdasarkan analisis SWOT, Tracer Study dan Labour Market Signals, seperti tergambar dalam skema proses penyusunan kurikulum di bawah ini.ompetensi Lulusan ah RINCIAN PENYUSUNAN KURIKULUM

ASPEK INTERNAL

KEBIJAKAN PT PROGRAM STUDI TIM KURIKULUM

Analisis SWOT (University values) (Scientific vision PS) (Kemampuan PS)

Konsep kompetensi

ASPEK EKSTERNAL Tracer study

(Need assessment) (Market signal)

PROFIL LULUSAN RUMUSAN KOMPETENSI (learning outcomes)

Pemilihan bahan kajian (peta IPTEKS)

Penilikan terhadap ke 5 elemen kompetensi

Rincian bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai

Matriks kompetensi dengan bahan kajian

Keterlibatan semua dosen

Konsep integrasi bahan kajian

Konsep mata kuliah dan besarnya sks

Ketetapan Program studi

Konsep Struktur kurikulum

Kel. Studi/ lab, Bid. studi terkait

Asosiasi & Pemangku kepentingan

Struktur kurikulum dan silabus

Level kualifiksi IQF dan standar BSNP

Tim Pengembang Kurikulum Program Studi

Konsep pembelajaranSCL

Rencana & strategi pembelajaran SCL

DOKUMEN KURKULUM BARU

Gambar 8. Skema Proses Penyusunan kurikulum Sumber: Naskah Akademik KBK UMY, 2012

Penyusunan kurikulum berbasis kompetensi dimulai dengan langkahlangkah berikut : (1) penyusunan profil lulusan, yaitu peran dan fungsi yang diharapkan dapat dijalankan oleh lulusan nantinya di masyarakat; (2) penetapan kompetensi lulusan berdasarkan profil lulusan yang telah diancangkan tadi; (3) penentuan bahan kajian yang terkait dengan bidang IPTEKS program studi; (4) penetapan kedalaman dan keluasan kajian (sks) yang dilakukan dengan menganalisis hubungan antara kompetensi dan bahan kajian yang diperlukan; (5) merangkai berbagai bahan kajian tersebut kedalam mata kuliah; (6) menyusun RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|82

struktur kurikulum dengan cara mendistribusikan mata kuliah tersebut dalam semester; (7) mengembangkan rancangan pembelajaran; dan secara simultan (8) memilih metode pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensinya. Berdasarkan Undang-undang No.12 Th. 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden No.8Th.2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), Permendikbud No.73 Th.2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Indonesia di Bidang Pendidikan Tinggi serta Permendikbud No.49 Th. 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT/SN-Dikti) dan Pedoman Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi tahun 2014 yang Diterbitkan oleh Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, UMY melakukan penyesuaian Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) menuju Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT). Didalam KPT mengutamakan kesetaraan capaian pembelajaran yang terdiri dari sikap, penguasaan pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus. Setiap tahun, universitas melakukan monitoring pelaksanaan KBK dilaksanakan oleh Badan Penjaminan Mutu yang bersinergi dengan Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) Secara umum kendala pelaksanaan KBK di Fakultas Pertanian adalah terbatasnya sarana-prasarana untuk pengembangan KBK karena meningkatnya jumlah mahasiswa dan terbatasnya pengajar. Adapun monitoring pelaksanaan KBK dilakukan dengan instrumen berikut ini.

Tabel. 3.16. Instrumen Monitoring Pelaksanaan KBK BUTIR YANG KATEGORI PENILAIAN DIASSES 1 Kurikulum Progam Kurikulum Prodi tidak KBK Studi KBK atau Kurikulum Prodi dalam proses penyusunan KBK Tidak Kurikulum Prodi KBK tetapi belum diterapkan Kurikulum Prodi KBK tetapi belum sepenuhnya diterapkan Kurikulum Prodi KBK penuh 2 KBK Prodi sudah KBK Prodi tidak sesuai Visi dan Tujuan sesuai Visi dan Pendidikan UMY Tujuan Pendidikan KBK Prodi dalam penyesuaian dengan Visi dan UMY Tujuan Pendidikan UMY KBK Prodi sudah sesuai dengan Visi UMY / KBK Prodi sudah sesuai dengan Tujuan Pendidikan

No.


1 2 3 4 5 1 2 3

|83

3

4

5

6

7

8

UMY KBK Prodi sudah sesuai Visi UMY dan dalam penyesuaian dengan Tujuan Pendidikan UMY / KBK Prodi sudah sesuai Tujuan Pendidikan UMY dan dalam penyesuaian dengan Visi UMY KBK Prodi sudah sesuai Visi dan Tujuan Pendidikan UMY Profil Lulusan Profil Lulusan tidak ada Profil Lulusan ada tetapi tidak sesuai Prodi Profil Lulusan ada sesuai Prodi tetapi penentuannya tanpa dasar Profil Lulusan ada sesuai Prodi tetapi penentuannya hanya berdasar Analisis SWOT Profil Lulusan ada sesuai Prodi dan penentuannya didasarkan pada Analisis SWOT dan Tracer Study Rumusan Rumusan Kompetensi tidak ada Kompetensi Rumusan Kompetensi dalam proses penyusunan Rumusan Kompetensi yang ada meliputi Kompetensi Utama dan Kompetensi Pendukung Rumusan Kompetensi meliputi Kompetensi Utama, Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya Rumusan Kompetensi lengkap meliputi Kompetensi Utama, Kompetensi Pendukung, Kompetensi lainnya, dan Kompetensi Soft Skill Kaitan Profil Kaitan Profil Lulusan dengan Rumusan Lulusan dengan Kompetensi tidak ada Rumusan Kaitan Profil Lulusan dengan Rumusan Kompetensi Kompetensi sedang dalam proses penyusunan Kaitan Profil Lulusan dengan Rumusan Kompetensi ada dan jelas Elemen Rumusan Elemen Kompetensi tidak ada Kompetensi Rumusan Elemen Kompetensi tidak lengkap dan tidak jelas Rumusan Elemen Kompetensi tidak lengkap tetapi jelas Rumusan Elemen Kompetensi lengkap tetapi tidak jelas Rumusan Elemen Kompetensi lengkap dan jelas Kaitan Kompetensi Kaitan Kompetensi dan Elemen Kompetensi tidak dan Elemen ada Kompetensi Kaitan Kompetensi dan Elemen Kompetensi sedang dalam proses penyusunan Kaitan Kompetensi dan Elemen Kompetensi ada dan jelas Bahan Kajian Bahan Kajian tidak ada


4

5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2/3/ 4 5 1 2 3 4 5 1 2/3/ 4 5 1 |84

Bahan Kajian ada yang tidak sesuai Prodi dan belum Komprehensip Bahan Kajian tidak semua sesuai prodi dan belum Komprehensip Bahan Kajian sudah sesuai prodi tetapi belum Komprehensip Bahan Kajian lengkap sesuai prodi dan Komprehensip 9 Kaitan Kaitan Kompetensi, Elemen Kompetensi dan Bahan Kompetensi, Kajian tidak ada Elemen Kaitan Kompetensi, Elemen Kompetensi dan Bahan Kompetensi dan Kajian sedang dalam proses penyusunan Bahan Kajian Kaitan Kompetensi, Elemen Kompetensi dan Bahan Kajian ada dan jelas 10 Kaitan Bahan Kaitan Bahan Kajian dan Kompetensi dalam Kajian dan bentuk Mata Kuliah tidak ada Kompetensi Kaitan Bahan Kajian dan Kompetensi dalam dalam bentuk Mata bentuk Mata Kuliah sedang dalam proses Kuliah penyusunan Kaitan Bahan Kajian dan Kompetensi dalam bentuk Mata Kuliah lengkap 11 Struktur Struktur Kurikulum tidak ada Kurikulum Struktur Kurikulum ada tetapi belum memuat Mata Kuliah Pancasila, Bahasa Indonesia dan KKN Struktur Kurikulum ada tetapi belum memuat Bahasa Indonesia dan KKN Struktur Kurikulum ada tetapi belum memuat KKN Struktur Kurikulum lengkap 12 Pendekatan Pendekatan Struktur kurikulum tidak jelas Struktur Pendekatan Struktur kurikulum Serial Kurikulum Pendekatan Struktur kurikulum mengarah ke paralel Pendekatan Struktur kurikulum kombinasi antara Serial dan paralel 13 Sistem Sistem Pembelajaran tidak jelas Pembelajaran Sistem Pembelajaran (TCL) Teacher Centered Learning Sistem Pembelajaran Belum semua Dosen melaksanakan (SCL) Student Centered Learning Sistem Pembelajaran SCL sepenuhnya Sistem Pembelajaran semua Dosen melaksanakan TCL dan SCL 14 Rencana Rencana Pembelajaran hanya berkaitan dengan Pembelajaran materi Pembelajaran Rencana Pembelajaran berkaitan dengan materi


2 3 4 5 1 2/3/ 4 5 1 2/3/ 4

|85

5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

15

16

17

18

Pembelajaran dan memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pembelajaran berkaitan dengan materi Pembelajaran dan memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran tetapi belum memuat Soft Skill Rencana Pembelajaran berkaitan dengan materi Pembelajaran, memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan sudah memuat Soft Skill Rencana Pembelajaran lengkap dengan materi Pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Soft Skill, Model Pembelajaran, dan Pedoman Penilaian Anak Didik Pedoman Penilaian Pedoman Penilaian Anak Didik tidak ada Anak Didik Pedoman Penilaian Anak Didik hanya UTS dan UAS Pedoman Penilaian Anak Didik hanya Hard Skill Pedoman Penilaian Anak Didik meliputi Hard Skill dan Soft Skill Pedoman Penilaian Anak Didik lengkap meliputi Hard Skill, Soft Skill, Praktikum, Tutorial, dan Skill Lab Model Model Pembelajaran hanya Klasikal program Pembelajaran Model Pembelajaran klasikal program dan Praktikum Model Pembelajaran klasikal program, Praktikum, Skill lab dan Studi lapangan Model Pembelajaran klasikal program, Praktikum, Skill lab, Studi lapangan, dan E-Learning Model Pembelajaran Klasikal variatif, Praktikum, Tutorial, Skill Lab, Studi lapangan, dan E-Learning Model Pengajaran Perorangan klasikal Dosen TeamTeaching klasikal Perorangan dan Team Teaching bersifat klasikal Perorangan dan Team Teaching dengan Penugasan masing-masing tanpa koordinasi Perorangan dan Team Teaching dengan Penugasan masing-masing dengan koordinasi antar dosen Sarana dan Prasarana dan Sarana pembelajaran hanya ruang Prasarana Kuliah kuliah, Perpustakaan dan ruang praktikum Prasarana dan Sarana pembelajaran ruang kuliah memadai, Perpustakaan, ruang praktikum dan laboratorium Prasarana dan Sarana pembelajaran ruang kuliah memadai, Perpustakaan, ruang praktikum, laboratorium dan Pusat Pelatihan Bahasa


3

4

5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

3

|86

19 Sarana Pembelajaran

20 Tingkat Kehadiran Dosen

21

Tingkat Kehadiran Mahasiswa

22

Learning Outcome

23

Parameter Ketercapaian Kompetensi

Prasarana dan Sarana pembelajaran ruang kuliah memadai, ruang praktikum , laboratorium, Pusat Pelatihan Bahasa, dan Self Access/Student Lounge, Prasarana dan Sarana pembelajaran ruang kuliah memadai, ruang praktikum, laboratorium, Pusat Pelatihan Bahasa, Multi Media Centre, dan Self Access/Student Lounge, Hanya buku referensi Buku referensi, Buku Ajar, Diktat Buku referensi, Buku Ajar, Diktat, Handout//Power Point Buku referensi, Buku Ajar, Diktat, Handout//Power Poin, Buku Pedoman Praktikum Buku referensi, Buku Ajar, Diktat, Handout//Power Point Buku Pedoman Praktikum, dan Upload Bahan Ajar ke E-learning Rerata kehadiran Dosen <50% Rerata kehadiran Dosen 50% - 65% Rerata kehadiran Dosen 66% - 80% Rerata kehadiran Dosen 81% - 95% Rerata kehadiran Dosen ≥ 95% Rerata kehadiran Mahasiswa < 50% Rerata kehadiran Mahasiswa 50% - 65% Rerata kehadiran Mahasiswa 66% - 80% Rerata kehadiran Mahasiswa 81% - 95% Rerata kehadiran Mahasiswa ≥ 95% Learning Outcome tidak ada Learning Outcome sedangdalam proses penyusunan Learning Outcome belum tersedia untuk semua mata kuliah Learning Outcome sudah tersedia untuk semua mata kuliah tetapi ada yang belum sesuai Prodi Learning Outcome sudah tersedia untuk semua mata kuliah dan sudah sesuai prodi Parameter Ketercapaian Kompetensi tidak ada Parameter Ketercapaian Kompetensi dalam proses penyusunan Parameter Ketercapaian Kompetensi memuat Hard Skill tetapi belum memuat kompetensi Soft Skill Parameter Ketercapaian Kompetensi sudah memuat Hard Skill dan Soft Skill tetapi belum dipahami semua civitas akademika Parameter Ketercapaian Kompetensi memuat Hard Skill dan Soft Skill dan sudah dipahami semua civitas akademika


|87

4

5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

5

24

25

Alur pemberian penilaian akhir mahasiswa

Pengelolaan Keuangan KBK

Alur pemberian nilai akhir mahasiswa tidak ada Alur pemberian nilai akhir mahasiswa tidak jelas Alur pemberian nilai akhir mahasiswa jelas tetapi belum sesuai kompetensi Alur pemberian nilai akhir mahasiswa jelas sesuai kompetensi tetapi belum diterapkan oleh semua dosen Alur pemberian nilai akhir mahasiswa jelas sesuai kompetensi dan sudah diterapkan oleh semua dosen Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : a. Honorarium mengajar Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : a. Honorarium mengajar b. Penyediaan RPS bagi seluruh mahasiswa Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : a. Honorarium mengajar b. Penyediaan RPS bagi seluruh mahasiswa c. Evaluasi pembelajaran mahasiswa di akhir semester Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : a. Honorarium mengajar b. Penyediaan RPS bagi seluruh mahasiswa c. Evaluasi pembelajaran mahasiswa di akhir semester d. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran yang dinilai mahasiswa Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : a. Honorarium mengajar b. Penyediaan RPS bagi seluruh mahasiswa c. Evaluasi pembelajaran mahasiswa di akhir semester d. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran yang dinilai mahasiswa e. Evaluasi ketercapaian kompetensi oleh dosen koordinator kompetensi

1 2 3 4

5 1 2

3

4

5

Berdasarkan monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh pihak universitas, hasil penilaian KBK di Fakultas Pertanian adalah sebagai berikut:


|88

Tabel. 3.17. Hasil Monitoring Pelaksanaan KBK No.

BUTIR YANG DIASSES

AGROTEKNOLOGI

AGRIBISNIS

2012

2013

2014

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

3 Profil Lulusan

5

5

5

5

5

5

4 Rumusan Kompetensi

5

5

5

5

5

5

5 Kaitan Profil Lulusan dengan

5

5

5

5

5

5

6 Elemen Kompetensi

5

5

5

5

5

5

7 Kaitan Kompetensi dan Elemen

5

5

5

5

5

5

8 Bahan Kajian

5

5

5

5

5

5

9 Kaitan Kompetensi, Elemen

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

11 Struktur Kurikulum

5

5

5

5

4

5

12 Pendekatan Struktur Kurikulum

5

5

5

4

5

5

13 Sistem Pembelajaran

5

5

5

5

5

5

14 Rencana Pembelajaran

5

5

5

5

5

5

15 Pedoman Penilaian Anak Didik

5

5

5

5

5

5

16 Model Pembelajaran

5

5

5

5

4

4

17 Model Pengajaran Dosen

5

5

5

5

5

5

18 Sarana dan Prasarana Kuliah

3

3

4

5

4

3

19 Sarana Pembelajaran

5

5

4

5

4

4

20 Tingkat Kehadiran Dosen

5

5

5

5

5

5

1 Kurikulum Progam Studi KBK atau

2012 2013 2014

Tidak 2 KBK Prodi sudah sesuai Visi dan Tujuan Pendidikan UMY

Rumusan Kompetensi

Kompetensi

Kompetensi dan Bahan Kajian 10 Kaitan Bahan Kajian dan Kompetensi dalam bentuk Mata Kuliah


|89

21 Tingkat Kehadiran Mahasiswa

5

5

4

4

4

4

22 Learning Outcome

5

5

5

5

5

5

23 Parameter Ketercapaian

5

5

5

4,5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

123

123

122

122,

120

120

Kompetensi 24 Alur pemberian penilaian akhir mahasiswa 25 Pengelolaan Keuangan KBK JUMLAH

5


|90

3.5.1. Pembelajaran Proses pembelajaran di masing-masing program studi di Fakultas Pertanian pada setiap semester diawali dengan penyiapan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang disusun oleh tim pengajar matakuliah. RPS yang sudah disusun tersebut dipresentasikan pada rapat program studi untuk membahas keterkaitan materi yang disampaikan dengan kompetensi yang diharapkandan menghindari overlapping materi perkuliahan antar matakuliah. Pelaksanaan perkuliahan dimulai dengan penyampaian RPS dan kontrak kuliah tentang aturan main perkuliahan yang akan dilaksanakan. Materi perkuliahan disampaikan oleh dosen pada saat perkuliahan dan dapat diakses melalui e-learning dengan alamat http://fp.umy.ac.id. Strategi pembelajaran dalam perkuliahan yang dilakukan antara lain melalui Student Center Learning (SCL), perkuliahan klasikal, perkuliahan lapang, peningkatan practical skill melalui kegiatan laboratorium dan penguatan softskill yang disisipkan pada semua proses perkuliahan. Evaluasi perkuliahan dilakukan terhadap hardskill, practical skill dan softskills, dengan standar penilaian sebagai berikut:

A. PERKULIAHAN Tabel 3.18 Form Monitoring Evaluasi Perkuliahan No. 1

PERTANYAAN Seberapa jelas rencana pembelajaran matakuliah ini?

LINGKARI ANGKA PILIHAN ANDA (1) Tidak jelas (tidak pernah dijelaskan rencananya) (2) Kurang jelas (diterangkan secara lisan) (3) Jelas (diterangkan, ditulis di papan tulis atau transparansi) (4) Sangat jelas (diterangkan, dicetak dan dibagikan)

2

Apakah rencana pembelajaran

(1) Sangat sedikit yang terlaksana (<25%)


|91

tersebut terlaksana dengan

(2) Sedikit yang terlaksana (25% - 50%)

baik?

(3) Banyak yang terlaksana (> 50% - 75%) (4) Hampir semua terlaksana (>75%)

3

Apakah strategi pembelajaran

(1) Tidak efektif (<25%)

yang dilakukan efektif

(2) Kurang efektif (25% - 50%)

mencapai tujuan perkuliahan

(3) Cukup efektif (>50% - 75%) (4) Sangat efektif (>75%)

4

Apakah media yang

(1) Tidak menarik

digunakan dalam

(2) Kurang menarik

pembelajaran menarik

(3) Cukup menarik (4) Sangat menarik

5

Seberapa sering dilakukan

(1) Tidak pernah /jarang

diskusi/Tanya jawab selama

(2) Kadang-kadang

perkuliahan

(3) Sering (4) Selalu

6

Seberapa banyak materi yang

(1) Sangat sedikit (<25%)

bisa anda serap dengan jelas

(2) Sedikit (25% - 50%) (3) Banyak (> 50% - 75%) (4) Hampir seluruhnya (>75%)

7

Seberapa banyak manfaat dari

(1) Tidak menambah pemahaman (<25%)

tugas yang diberikan dosen

(2) Sedikit menambah pemahaman (25% 50%) (3) Banyak menambah pemahaman (>50% - 75%) (4) Sangat banyak menambah pemahaman (>75%)

8

Apakah dilakukan

(1) Tidak pernah dibahas

pembahasan terhadap

(2) Kadang-kadang dibahas

tugas/uji kompetensi

(3) Sering dibahas (4) Selalu dibahas


|92

9

10

Seberapa banyak saudara

(1) Sangat kurang (<25%)

mendapat materi yang up to

(2) Kurang (25% - 50%)

date (info baru, konteks nyata

(3) Banyak (>50% - 75%)

saat ini)

(4) Sangat banyak (>75%)

Apakah ada kesesuaian antara

(1) Tidak sesuai

materi pembelajaran dengan

(2) Kurang sesuai

materi evaluasi

(3) Sesuai (4) Sangat sesuai


|93

B. KINERJA DOSEN

Tabel 3.19. Form Kuesioner Kinerja Dosen

KOMPONEN PENGUKURAN

Dosen 1

Dosen 2

Dosen …(dst)

Skor

skor

skor

1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Performa umum dosen/instruktur Metode/cara penyampaian oleh dosen Penguasaan materi oleh dosen/instruktur Penampilan mengajar oleh dosen/instuktur Interaksi dosen/instruktur & mahasiswa Pendampingan oleh dosen/instruktur Ketepatan waktu kuliah awal/akhir Memotivasi minat & semangat belajar Mendorong partisipasi dalam/luar kelas Memasukkan nilai-nilai Islam Keterangan: (1) Kurang (2) Cukup (3) Baik (4) Sangat Baik


|94

Hasil penilaian mahasiswa terhadap proses perkuliahan dan performa dosen mengajar, dapat dilihat pada tabel 3.20:

Tabel. 3.20. Penilaian Mahasiswa Terhadap Matakuliah No. ELEMEN PENILAIAN 1 Seberapa jelas rencana pembelajaran matakuliah ini? 2 Apakah rencana pembelajaran tersebut terlaksana dengan baik? 3 Apakah strategi pembelajaran yang dilakukan efektif mencapai tujuan perkuliahan 4 Apakah media yang digunakan dalam pembelajaran menarik 5 Seberapa sering dilakukan diskusi/Tanya jawab selama perkuliahan 6 Seberapa banyak materi yang bisa anda serap dengan jelas 7 Seberapa banyak manfaat dari tugas yang diberikan dosen 8 Apakah dilakukan pembahasan terhadap tugas/uji kompetensi 9 Seberapa banyak saudara mendapat materi yang up to date (info baru, konteks nyata saat ini) 10 Apakah ada kesesuaian antara materi pembelajaran dengan materi evaluasi RATA-RATA

AGROTEKNOLOGI 3,38

AGRIBISNIS 3,32

3,28

3,24

3,39

3,44

3,19

3,32

3,33

3,36

3,44

3,28

3,19

3,32

3,38

3,24

3,29

3,04

3,19

3,24

3,31

3,28


|95

Tabel 3.21. Rata-rata Penilaian Performa Dosen Mengajar .No. ELEMEN PENILAIAN 1 Performa umum dosen/instruktur 2 Metode/cara penyampaian oleh dosen 3 Penguasaan materi oleh dosen/instruktur 4 Penampilan mengajar oleh dosen/instuktur 5 Interaksi dosen/instruktur & mahasiswa 6 Pendampingan oleh dosen/instruktur 7 Ketepatan waktu kuliah awal/akhir 8 Memotivasi minat & semangat belajar 9 Mendorong partisipasi dalam/luar kelas 10 Memasukkan nilai-nilai Islam RATA-RATA

AGROTEKNOLOGI 3,24

AGRIBISNIS 3,26

3,16

3,21

3,48

3,44

3,28

3,32

3,36

3.56

3,36

3.15

3,40

2.94

3,52

3,21

3,60

3,15

3,60 3,40

3,76 3,30

3.5.2. Suasana Akademik Suasana akademik di Fakultas Pertanian dilakukan dengan memberikan kebebasan berekspresi melalui forum sarasehan, seminar akademik, orasi ilmiah, display produk hasil karya akademik dosen dan mahasiswa maupun konferensi yang diikuti baik oleh dosen maupun mahasiswa. Semua kegiatan tersebut dikelola oleh program studi sehingga sesuai dengan kompetensi masing-masing program studi. Kegiatan akademik yang dilaksanakan di Fakultas Pertanian dapat dilihat pada tabel berikut:


|96

Tabel 3.22. Kegiatan Akademik di Fakultas Pertanian Tahun 2013-2015 No 1 2 3 4 5 6 7

Mimbar Akademik Konferensi Seminar Diskusi Panel Bedah buku Simposium Research colloqium Kuliah pakar Jumlah

Internasional (f) 0 0 0 0 0 0 2 2


Nasional (f) 0 8 18 2 0 0 30 58

|97

3.6.Standar 6: Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informatika. Jenis penerimaan dana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berasal dari : (1) Penerimaan dari mahasiswa terdiri dari dua jenis yaitu melalui SPP sebesar 47,35%, dan melalui penerimaan DPP sebesar 8,82%; (2) Penerimaan Hibah Penelitian sebanyak 6,73%; (3) Penerimaan dari Hibah Penelitian sebanyak 6,73%; (4) Penerimaan Beasiswa Dosen sebanyak 8,44%; dan (5) Penerimaan dari Tunjangan Pemerintah sebanyak 28,66 %. Untuk lebih jelasnya besaran dana dalam rupiah dapat dilihat pada uraian berikut ini :

3.6.1. Penerimaan dari mahasiswa UMY (SPP dan DPP) 3,500,000,000 3,000,000,000 2,500,000,000 2,000,000,000 1,500,000,000 1,000,000,000 500,000,000 0

Tahun 2014

Tahun 2013

Tahun 2012

Gambar 9. Penerimaan Dana melalui SPP Mahasiswa


|98

700,000,000 600,000,000 500,000,000 400,000,000 300,000,000 200,000,000 100,000,000 0

Tahun 2014

Tahun 2013

Tahun 2012

Gambar 10. Penerimaan Dana melalui DPP Mahasiswa

Secara prinsip penerimaan dana Fakultas Pertanian UMY melalui SPP dan DPP dari tahun akademik 2012/2013 s.d 2014/2015 mengalami peningkatan yang signifikan, artinya Fakultas Pertanian dalam visinya “unggul dan islami” semakin dipercaya oleh masyarakat luas. Hal ini dibuktikan oleh jumlah alumni yang

sudah

banyak

dan

telah

bekerja

pemerintah/BUMN/wirauasaha, serta adanya

di

perusahaan/instansi

kualitas lulusan yang baik.

Disamping itu, UMY juga ditunjang oleh adanya hasil akreditasi AIPT (A:364) dan Program studi Agroteknologi telah terakreditasi A (nilai 365) pada tahun 2013 dan akreditasi B (nilai 348) untuk Program Studi Agribisnis. Sehingga mendorong jumlah mahasiswa yang semakin meningkat dengan standar nilai masuk yang semakin selektif. Hal tersebut dapat dilihat dari jumlah pendaftar yang semakin meningkat selama 4 tahun terakhir (tahun 2012- 2015) ini.


|99

3.6.2. Penerimaan Hibah Penelitian

Gambar 11. Penerimaan Dana Melalui Hibah Penelitian

Penerimaan dana hibah penelitian mengalami kenaikan, hal ini karena penilaian kinerja LP3M UMY oleh DP2M-Dikti meningkat dari kategori Madya ke kategori Utama. UMY dipandang oleh DP2M-Dikti mampu menyelenggarakan penelitian oleh dosen-dosennya dengan baik,tidak terkecuali di Fakultas Pertanian penerimaan dana penelitian semakin meningkat. Pendanaan dari sumber internal masih relatif terbatas.


|100

3.6.3. Beasiswa Dosen Penerimaan bea siswa dosen untuk beberapa tahun terakhir menunjukkan adanya dinamika, karena sebagian dosen yang sedang studi lanjut tidak dapat menyelesaikan tepat waktu. 700,000,000 600,000,000 500,000,000 400,000,000 300,000,000 200,000,000 100,000,000 -

Tahun 2012

Tahun 2013

Tahun 2014

Gambar 12. Penerimaan Kumulatif Dana Hibah Beasiswa Dosen

Jumlah dana beasiswa pada tahun 2012 dan 2013 yang cukup tinggi menggambarkan banyaknya dosen yang berminat untuk studi lanjut.


|101

3.6.4. Penerimaan Tunjangan Pemerintah 1,200,000,000 1,000,000,000 800,000,000 Gaji DPK

600,000,000

Tunjangan Profesi

400,000,000 200,000,000 0

Tahun 2012

Tahun 2013

Tahun 2014

Gambar 13. Penerimaan Dana Pemerintah

Perolehan dana tunjangan profesi dosen di Fakultas Pertanian memiliki trend yang menurun. Hal ini karena dosen yang studi lanjut tunjangan profesinya dihentikan dan selama 3 tahun terakhir tidak menerima dosen baru. Untuk selanjutnya dijelaskan sebagai berikut:

Tabel 3.23. Penerimaan Pendapatan Fakultas Pertanian UMY 2012/2013

2013/2014

SPP 2,149,686,308 2,402,996,099 DPP 325,750,000 465,250,000 Hibah Penelitian 276,000,000 365,000,000 Beasiswa Dosen 550,000,000 574,000,000 Tunjangan Pemerintah 1,704,000,000 1,560,000,000 TOTAL DOM 5,005,436,308 5,367,246,099 Sumber : BPH dan Biro Keuangan

2014/2015

TOTAL

%

3,180,905,490

7,733,587,897

47.35

649,000,000

1,440,000,000

8.82

458,000,000

1,099,000,000

6.73

255,000,000

1,379,000,000

8.44

1,416,000,000

4,680,000,000

28.66

5,958,905,490

16,331,587,897

100.00


|102

Berikut ini jumlah mahasiswa aktif, yaitu tahun 2012/2013 sebanyak 247 mahasiswa, tahun 2013/2014 sebanyak 319 mahasiswa, dan tahun 2014/2015 sebanyak 400 mahasiswa. Sehingga Dana Operasional Mahasiswa (DOM) per mahasiswa berturut-turut adalah 20.26 juta rupiah, 16.83 juta rupiah, dan 14.89 juta rupiah. Sedangkan berdasarkan standar akreditasi dikti DOM per mahasiswa sebesar 18 juta rupiah. Hal tersebut menunjukkan DOM per mahasiswa di Fakultas Pertanian harus dinaikkan sesuai dengan standar dikti.

3.6.5. Manajemen Sistem Informasi Manajemen system informasi Fakultas Pertanian menjadi bagian yang menyeluruh dari manajemen sistem informasi UMY. Universitastelah melakukan investasi yang tidak kecil dalam pembangunan konstruksi dasar manajemen sistem dan teknologi informasi (MSTI). Dalam rangka memenuhi kebutuhan sumber daya manusia dalam operasional MSTI, SDM di Fakultas Pertanian telah mengikuti pelatihan baik tenaga kependidikan maupun dosen untuk meningkatkan kualitas. Sedangkan di sisi lain, dibutuhkan tenaga-tenaga handal lain yang memiliki kompetensi kemampuan membangun dan mengembangkan konstruksi sistem dan teknologi informasi yang sesuai kebutuhan internal dan eksternal. Pembiayaan MSTI di bidang manajemen dan akademik

harus selalu

ditingkatkan, apalagi mengingat bahwa kecenderungan pemanfaatan TI dalam dunia pendidikan semakin besar, dan masyarakat serta generasi mudanya secara umum telah mulai akrab dengan konsep virtual university. Pemanfaatan dan integrasi jaringan komputer harus dikembangkan lebih lanjut agar UMY lebih siap menghadapi konsep pendidikan dunia maya tersebut. Tabel di bawah ini menyajikan sejauh mana UMY telah menerapkan elemen dasar konsep pendidikan tersebut :


|103

Tabel 3.24. Pemanfaatan Sarana TI di Fakultas Pertanian UMY 1.

Peranan TI

1.1

Proses

.

Mengajar

Analisis / Baseline

Belajar- 1. Kehadiran TI memungkinkan interaksi proses belajar-mengajar semakin intensif dan variatif. Contoh: a. Fasilitas

e-learning

telah

tersedia,

walaupun saat ini kelas perkuliahan yang menggunakan masih terbatas. Penggunaan fasilitas e-learning tidak bersifat wajib, lebih

ditekankan

ke

penumbuhan

kesadaran staff dosen. b. Penyediaan

referensi

ilmiah

yang

difasilitasi TI saat ini masih terbatas pada pengelolaan

koleksi

yang

ada

di

perpustakaan pusat UMY tetapi belum mencakup

koleksi

yang

ada

di

perpustakaan fakultas. 2. Penggunaan TI untuk menunjang proses belajar-mengajar masih belum optimal. a. Sistem TI untuk e-learning masih pada tahap inisiasi, belum sampai tahap menjadi sebuah

budaya

baru,

seperti

yang

ditargetkan dalam capaian Renstra UMY. b. Belum ditetapkan desain instruksional standar untuk e-learning, c. Penyediaan sistem TI untuk mendukung E-Learning (e-journal, e-dictionary, eencyclopedia, e-book, dll.) saat ini belum sepenuhnya

terealisasi.

Pengelolaan

koleksi masih terbatas yang berada di perpustakaan

pusat,


dan

pengelolaan |104

koleksi digital belum difasilitasi. d. Ketersediaan

konten

referensi

ilmiah

digital sebagai pendukung proses belajarmengajar saat masih sangat terbatas. 1.2

Penelitian

dan 1. Sistem

yang

terkait

langsung

dalam

Pengabdian

memfasilitasi proses pengelolaan penelitian

Masyarakat

dan pengabdian kepada masyarakat: a. Belum

ada

memfasilitasi

sistem

informasi

kegiatan

yang

penelitian

dan

pengabdian masyarakat. b. Sudah

ada

inisiatif

untuk

mempublikasikan hasil penelitian oleh beberapa pusat studi lewat internet, tetapi belum menggunakan sistem informasi tersendiri. 2. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan TI untuk mendukung Proses Penelitian dan Pengabdian Masyarakat masih sangat minim. 1.3

Administrasi Akademik

1. Administrasi akademik memfasilitasi life cycle proses akademik secara administratif, sejak pendaftaran sampai kelulusan. Dukungan TI terhadap Proses akademik saat ini: 2. Walaupun sistem TI sudah memfasilitasi hampir

seluruh

tahapan

dalam

proses

administrasi akademik, tetapi masih ada permasalahan utama di aspek integrasi antar tahapan dan aksestabilitas informasi dan layanan. a. Permasalahan

integrasi

yang

masih

ditemukan adalah integrasi antara SIA


|105

PBL dan SIMAK, antara penmaru dengan SIMAK b. Proses

heregistrasi

mahasiswa

masih

terbatas di intranet UMY, belum bisa dilakukan secara online melalui internet c. Pelaporan

EPSBED

saat

ini

masih

dilakukan dengan mengentry ulang data ke aplikasi yang disediakan Kopertis. 1.4

(Manajemen dan 1. Dukungan TI terhadap proses manajemen Organisasi

pendukung proses utama akademik adalah. a. Manajemen keuangan didukung oleh SIM Administrasi Keuangan (mengelola proses yang

terkait

dengan

pembayaran

mahasiswa), Bank Online (mengelola transaksi keuangan oleh mahasiswa di Bank) dan SI Penyusunan Anggaran (mengelola proses perencanaan anggaran berbasis kinerja di unit-unit kerja). b. Manajemen SDM. Permasalahan yang masih ditemui adalah aplikasi ini belum sepenuhnya

berjalan

seluruh

fiturnya

(yang berjalan penuh adalah absensi) dan belum terintegrasi dengan manajemen keuangan. c. Manajemen aset belum didukung oleh sistem informasi d. Pengambilan

keputusan

eksekutif

didukung oleh Sistem Informasi Eksekutif, tetapi

saat

ini

masih

terbatas

pada

informasi yang diambil dari SIMAK dan Penmaru. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|106

2. Berdasarkan kondisi dukungan TI atas proses bisnis eksisting, disimpulkan bahwa belum semua proses bisnis transaksional difasilitasi TI, integrasi antar proses bisnis transaksional belum sepenuhnya didukung oleh TI dan pengambilan

keputusan

eksekutif

belum

sepenuhnya didukung oleh TI 2

Orientasi Training TI

dan 1. UMY telah memiliki fasilitas training dengan dukungan

laboratorium

komputer.

Pelaksanaan Orientasi dan Training TI untuk mahasiswa UMY: a. Dukungan training atas mata kuliah yang membutuhkan

fasilitas

laboratorium

komputer b. Pelaksanaan training untuk mahasiswa, di luar

kurikulum,

sebagai

pengayaan

pengetahuan dan ketrampilan TI. 2. Pengetahuan dan ketrampilan TI mahasiswa merupakan salah satu daya saing mahasiswa ketika memasuki dunia kerja. Secara umum UMY

telah

menyadari

hal

ini

dengan

dukungan pelaksanaan orientasi dan pelatihan TI, walaupun saat ini untuk program di luar kurikulum variansinya masih bisa ditingkatkan lebih lanjut. 3

Infrastruktur

Jaringan dan aksesibilitas sarana TI UMY belum maksimal mencapai seluruh arean kampus.

3.1

Akses Konektifitas

dan 1. Kondisi umum akses dan konektifitas UMY a. Akses

internet

menggunakan

Telkom

Astinet dengan kapasitas 12 Mbps, Jalur


|107

backup mengandalkan jalur FO Telkom yang melintasi UMY. Fakultas Kedokteran memiliki

koneksi

internet

tambahan

sendiri. b. Backbone kampus menggunakan jaringan FO. CISCO Catalyst dipasang di gedunggedung yang akan menjadi interface dengan LAN di tiap gedung c. Wifi Hotspot UMY telah mengcover lebih dari 80% area kampus. Ada 4 akses poin yang langsung bisia diakses oleh end-user: 2. Berdasarkan

kondisi

di

atas

dapat

disimpulkan: a. Akses dan konektifitas internal, civitas telah difasilitasi dengan backbone FO dan Wifi yang mencakup hampir seluruh area UMY. Walaupun masih ada masalah minor di aspek reliability router Wifi, tapi secara umum akses dan konektifitas internal sudah memadai sebagai baseline. b. Dengan jumlah mahasiswa total sekitar 10.000, maka rasio akses dan konektifitas eksternal adalah 1,2 kbs/mahasiswa. Jika menggunakan asumsi maksimal 30% dari total mahasiswa menggunakan bersamasama, maka rasio yang didapat adalah 3,67 kbps/mahasiswa. 3.2

Pengelolaan Keamanan TI

1. Secara umum penanganan keamanan TI di UMY sudah memadai untuk level jaringan, hanya penanganan malware saja yang saat ini belum

dikoordinasikan


untuk

tingkat |108

universitas. 3.3

Kebijakan

dan 1. Policy untuk Network Management dengan

Manajemen

bandwidth yang terbatas saat ini sudah cukup

Jaringan

memadai. Jika Patching Management dapat dikelola lebih baik, efisiensi akan dapat ditingkatkan lagi.

3.4

DC

&

DRC 1. Berdasarkan kondisi umum fasilitas DC &

(Data Center &

DRC

dapat

disimpulkan

bahwa

dalam

Disaster

perspektif manajemen risiko keberadaan DC &

Recovery Center)

DRC saat ini belum memadai. a. Fasilitas fisik terutama HVAC di Ruang Server BSI beresiko terhadap unjuk kerja server. b. Walaupun manajemen backup dijalankan, tetapi masih tersimpan di Ruangan Server yang sama. Manajemen backup data-data penting perlu lebih ditingkatkan sebagai baseline

manajemen

keberlangsungan

risiko

layanan,

dan karena

implementasi DRC (baik menyewa atau membangun sendiri) tidaklah murah. Sumber : Analisis Tim Renstra Fakultas Pertanian


|109

Tabel 3.25. Jenis Prasarana yang dimiliki Fakultas Pertanian Kepemilikan* Juml No.

Jenis Prasarana ah Unit

Total Luas (m2)

Milik Sendi ri

(1)

(2)

(3)

(4)

1

RS Pendidikan

1

5.024

2

Gedung

1

8.800

10

318

6

190

15

150

2

90

11

50

2

110

3

150

Green House

3

90

Ruang Kuliah

23

660

Perpustakaan

1

50

Pascasarjana 3

Laboratorium Agroteknologi

4

Laboratorium Agribisnis

5

Ruang dosen

6

Ruang pimpinan

7

(5)

Kondisi**

Sewa/ Pinjam/ Kerjasam

Terawat

Tidak Terawat

a (6)

(7)

(8)

Ruang pelayanan

&

tenaga kependidikan 8

Laboratorium pengembangan prodi

9

Ruang seminar & sidang

10

11


|110

& self acces 10

Tempat Parkir

11

Asrama Mahasiswa

12

Kebun Percobaan

1

1.200

3

9.000

3

16.000

13

Sportorium

1

21.500

14

Masdjid

1

2.500

15

Lapangan

1

7.000

1

2.236

Sepak Bola 16

Studen Center

17

Renewable Energy Demo 1

300

House Luas Seluruhnya

75.418


|111

3.7.Standar 7: Pendidikan, Pengabdian kepada Masyarakat, Publikasi & Penerbitan, dan Kerjasama.

3.7.1. Penelitian Peta Jalan Riset Pertanian Untuk meningkatkan kualitas penelitian yang berbasis peneltian payung berdasarkan kompetensi Pertanian, maka perlu dibuatkan peta jalan penelitian agar tujuan dan capaian dalam membuat riset unggulan dapat tercapai dengan baik. Pembuatan peta jalan penelitian ini berangkat dari perspektif penelitian payung dengan agenda riset yang mengacu pada tema-tema yang menjadi unggulan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dan difokuskan pada tema unggulan fakultas Pertanian UMY. Dengan adanya peta jalan penelitian diharapkan nantinya dosen dapat mengacu pada tema-tema yang telah ditentukan, sehingga apa yang menjadi tema roadmap fakultas Pertanian tahun 2011 – 2015 adalah Pertanian Berkelanjutan Berbasis Kearifan Lokal (Sustainable Agriculture Based On Local Wisdom ). Tema tersebut kemudian, disaring menjadi beberapa bidang unggulan untuk mendukung mencapaian tema diatas. Isu-isu Strategis yang menjadi unggulan fakultas Pertanian UMY adalah: A. Program Studi Agroteknologi 1. Pertanian Organik 2. Agroekosistem 3. Ketahanan Pangan 4. Teknologi Biomassa B. Program Studi Agribisnis 1. Agribisnis Berkelanjutan 2. Peningkatan Nilai Tambah Pangan Lokal 3. Manajemen Usaha Syariah


|112

Darft RIP UMY Kebijakan SENAT

Keputusan Rektor

Bidang Unggulan: 1. Lingkungan dan Bencana 2. Teknologi Berkelanjutan 3. Konflik dan Perdamaian 4. Hukun dan Ekonomi Syariah 5. Kesehatan 6. Manajemen Publik

20161

20151

RIP UMY

20141 20131

Evaluasi Berkala RIP

Pasar

Teknologi/ Produk

2021

RND

Gambar 13. Skema Rencana Induk Penelitian Fakultas Pertanian UMY


|113

a. Program Strategis dan Indikator Kinerja Penelitian Untuk meningkatkan standar mutu penelitian yang berkualitas, fakultas Pertanian2 Program Studinya Agroteknologi dan Agribisnis telah merumuskan sasaran dan program startegis dengan indikator kinerjanya merujuk UMY berdasarkan tiga aspek, yaitu: Substansi penelitian, Peneliti, dan Manajemen Penelitian. Adapun aspek, kriteria dan indikator Road Map penelitian UMY sebagaimana dalam tabel berikut. Tabel 3.26. Indikator Road Map Penelitian UMY No. Aspek Kriteria Indikator 1 Substansi Penelitian a. Adanya Lengkap dan jelas Jumlah proposal yang didanai proposal penelitian b. Adanya Kredibel dan Jumlah peneliti yang instritusi/unit Berpengalaman berpengalaman dan jumlah peneliti penelitian yang sudah dikerjakan c. Peneliti Handal dan Jumlah penelitian dan publikasi Berpengalaman ilmiah yang sudah dikerjakan d. Etika Penelitian Adanya Komisi Tinjauan aspek etika penelitian Etika Penelitian e. Kegunaan dan Adanya Tinjauan oleh peer group Relevansi keterlibatan peer Pemanfaatan oleh peneliti, dengan group swasta, dan masyarakat kebutuhan, Jumlah penelitian Jumlah skripsi, thesis, disertasi pendidikan, dan yang sesuai yang diluluskan pengembangan dengan kebutuhan Jumlah penelitian yang ilmu masyarakat mendapatkan hak paten Keterkaitan Jumlah penelitian yang dengan pendidikan dipublikasikan di tingkat dan Internasional pengembangan ilmu f. Mempunyai Keberhasilan Adanya penelitian yang nilai inkubasi hasil diterapkan kepada masyarakat jual/menghasilk penelitian Terjualnya hasil penelitian an dana g. Publikasi Ilmiah Kesesuaian Jumlah publikasi dalam jurnal dengan kaidah ilmiah Internasional penulisan dan etika ilmiah 2 Peneliti a. Peneliti Utama Kredibilitas dan Memperoleh penghargaan Popularitas Terlibat dalam penelitian Peneliti Internasional RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

|114

No.

Aspek

Kriteria

b.

Kelompok/Ang gota Tim Peneliti

c.

Keterlibatan Mahasiswa

d.

Komitmen waktu dalam penelitian

Terstrukturnya kemampuan kelompokkelompok peneliti Keikutsertaan mahasiswa dalam penelitian Alokasi waktu untuk penelitian

3 a.

Manajemen Penelitian Institusi Adanya institusi penelitian di tingkat universitas, fakultas, jurusan/program studi Struktur Struktur manajemen organisasi, fungsi, dan garis pertanggungjawab an yang jelas

b.

c.

d.

Rencana jangka panjang, menengah, dan tahunan Dana

e.

Fasilitas

f.

Kerjasama

Rencana yang jelas dan lengkap termasuk pendanaan Alokasi dana penelitian dari universitas yang signifikan. Dana penelitian dari luar universitas Ketersediaan fasilitas yang cukup dan memenuhi standar Terbangunnya kerjasama local, nasional, dan internacional

Indikator Konsultan atau Staf Ahli Pemerintah/Swasta Adanya kelompok peneliti yang bermutu

Jumlah kelompok mahasiswa dalam penelitian Penelitian dilakukan sesuai dengan jadwal Adanya renumerasi dan jaminan kesejahteraan bagi peneliti Adanya kegiatan ilmiah yang terstruktur, aktif dan berkesinambungan

Adanya uraian tugas yang jelas Adanya prosedur tetap penelitian Adanya peneliti yang profesional Adanya tenaga pendukung Adanya laporan pertanggungjawaban Memiliki road-map penelitian Relevan dengan rencana pengembangan Universitas Tersedianya dana penelitian dari universitas/fakultas/jurusan/progr am studi Jumlah dana yang diperoleh

Jumlah fasilitas sesuai kebutuhan

Adanya rencana strategis Adanya jeringan kerjasama Adanya MoU dengan lembaga donor


|115

No. g.

Aspek Pelatihan, lokakarya, dan seminar

h.

Dokumentasi

Kriteria Terselenggaranya berbagai pelatihan, lokakarya, dan seminar penelitian baik lokal, nasional, dan internasional Terdokumentasiny a: dana penelitian, hasil akhir, publikasi, kerjasama dan paten Terdokumentasiny a produktifitas institusi penelitian

Indikator Jumlah pelatihan, lokakarya, dan seminar yang bermutu Hasil prosiding Dilakukan dan dihadiri pakar terkemuka

Adanya panduan pelaksanaan penelitian Pusat dokumentasi penelitian yang lengkap Katalog, dokumentasi yang sistematis dan mudah diakses (IT-based system) Pemanfaatan oleh pihak-pihak yang lain

b. Topik Penelitian Berdasarkan hasil rapat RIP dengan program studi Agroteknologi dan Agribisnis telah diidentifikasi beberapa tema penelitian strategis yang ada di Fakultas Pertanian, yaitu: Gambar 14. Tema Penelitian Strategis Fakultas Pertanian UMY


|116

Tabel 3.27. Indikator Kinerja Utama Penelitian(IKUP) Program Unggulan

Indikator Capaian 2012 2013 2014 2015 13 7 11 5

Jenis Luaran Internasional Nasional Terakreditasi Nasional Terakreditasi

0

0

0

0

13

5

10

10

Lokal

18

18

18

18

Nasional

10

11

11

14

Lokal

18

18

18

18

Internasional

3

7

14

7

Nasional

0

0

0

0

Lokal

18

18

18

18

Internasional

0

0

1

1

Rahasia dagang

0

0

0

0

Desain Industri

0

0

0

1

Indikasi Geografis

0

0

0

0

Perlindungan Varietas Tanaman Perlindungan Topografi Sirkuit Terpadu

0

0

0

0

0

0

0

0

Teknologi Tepat Guna

0

0

0

0

Model/Prototype/Desain/Rekayasa Sosial

0

0

0

0

Buku Ajar (ISBN)

2

2

1

1

6

10

11

10

Regional

16

106

146

203

Nasional

250

350

360

250

Publikasi Ilmiah

Sebagai pemakalah dalam pertemuan ilmiah Sebagai pembicara Keunggula utama dalam n dalam pertemuan Riset ilmiah (Indikator, Visiting baseline Lecturer dan capaian akan diubah mengikuti Hak Atas Kekayaan indikator Intelektual pemetaan penelitian) (HKI)

Laporan penelitian dipublikasikan Jumlah Dana Kerjasama Penelitian (Juta Rp)

tdk

Produk

yang

tidak


|117

Internasional Angka partisipasi penelitian

dosen

dalam

0

0

0

60

14

26

26

24

c. Realisasi Road Map Penelitian Dari rencana induk penelitian diatas, selama 3 tahun terakhir(20122014) dapat diketahui sejauh mana pencapaian kinerja penelitian yang dinilai dari jumlah perolehan dana penelitian sebagai berikut. Tabel 3.28. Pencapaian Kinerja Penelitian dari Jumlah Perolehan Dana Penelitian Total Dana Hibah Internal Hibah Eksternal Tahun Yg Propo Dana Proposa Dana Terserap sal Terserap l Terserap 6 26000000 3 250000000 276000000 2012

Total Proposal 9

2013

5

15000000

7

350000000

365000000

12

2014

7

98000000

8

360000000

458000000

13

Tabel tersebut dapat dilihat dalam bentuk histogram sebagai berikut :

Hibah Internal, 2012, 6

Hibah Eksternal, 2013, 7

Hibah Eksternal, Hibah Internal, 2014, 8 2014, 7



Hibah Internal Hibah Eksternal

Gambar 15. Serapan Jumlah Proposal Hibah 2010 s/d 2014


|118

Hibah Eksternal, 2013, 350,000,000

Hibah Eksternal, 2014, 360,000,000

Hibah Eksternal, 2012, 250,000,000 Hibah Internal

Hibah Internal, 2012, 26,000,000

Hibah Eksternal Hibah Internal, 2014, 98,000,000 Hibah Internal, 2013, 15,000,000

Gambar 16. Serapan Dana Hibah Penelitian 2010 s/d 2014 Dari tayangan tabel dan histogram diatas dapat dilihat adanya jumlah perolehan proposal penelitian yang didanai Internal mengalami kenaikan selama 3 tahun terakhir, yaitu27,1% pada tahun 2013 dan 12,5% pada tahun 2014. Sedangkan proposal penelitian yang didanai Eksternal mengalami kenaikan sebesar 28,5% pada tahun 2014. Kenaikan perolehan dana hibah Internal untuk penelitian selama 3 tahun terakhir,yaitu 28,5% pada tahun 2013 dan 2,7% pada tahun 2014. Sedangkan kenaikan perolehan dana hibah Eksternal untuk penelitian sangat signifikan, yaitu sebesar 84,6%.


|119

3.7.2. Pengabdian Kepada Masyarakat. Untuk kinerja pengabdian pada masyarakat dalam 4 tahun terakhir (20122015) adalah sebagai berikut :

Tabel 3.29. Pencapaian Kinerja Pengabdian Masyarakat PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT TOTAL TOTAL Hibah Eksternal DANA YG PROPOSAL TERSERAP Dana Proposal Terserap 4 200000000 290000000 13

Hibah Internal TAHUN Dana Proposal terserap 9 90000000 2012 2013

9

90000000

5

250000000

340000000

14

2014

10

100000000

7

350000000

450000000

17

2015

12

120000000

5

250000000

370000000

17

Tabel tersebut dapat dilihat dalam bentuk histogram sebagai berikut :








Hibah Hibah Internal Eksternal, 2015, 5 Hibah Eksternal

Gambar 17. Serapan Jumlah Proposal Hibah Pengabdian


|120


Gambar 18. Serapan Dana Hibah Pengabdian Dari tayangan tabel dan grafik diatas dapat dilihat adanya jumlah perolehan proposal pengabdian masyarakat yang didanai Internal mengalami kenaikan selama 4 tahun terakhir sebesar 16,6%. Sedangkan proposal pengabdian masyarakat yang didanai Eksternal mengalami kenaikan sebesar 28,5% samapi tahun 2014, namun kemudian mengalami penurunan sebesar 28,5%. Perolehan dana hibah Internal pengabdian masyarakat pada 4 tahun terakhir ini cenderung mengalami kenaikan sebesar 10-16,6%. Sedangkan perolehan dana hibah Eksternal pengabdian masyarakat mengalami kenaikan sebesar 20-28,5% sampai tahun 2014, namun kemudian mengalami penurunan sebesar 28,5% pada tahun 2015.Capain tersebut relatif lebih tinggi dari hibah penelitian.

3.7.3. Publikasi dan Penerbitan Untuk kinerja publikasi dan penerbitan dalam 3 tahun terakhir (20122014) adalah sebagai berikut : Tabel 3.30. Pencapaian Kinerja Publikasi Dan Penerbitan PUBLIKASI DAN PENERBITAN TAHUN

Hibah Internal Naskah

2012

8

Hibah Eksternal

Dana Dana Naskah terserap Terserap 21000000 1 30000000

TOTAL TOTAL DANA YG PROPOSAL TERSERAP 51000000


9

|121

2013

15

41500000

1

30000000

71500000

16

2014

11

42500000

0

0

42500000

11

Tabel tersebut dapat dilihat dalam bentuk histogram sebagai berikut : Hibah Internal, 2013, 15 Hibah Internal, 2014, 11 Hibah Internal, 2012, 8





Gambar 19. Serapan Jumlah Proposal Hibah Publikasi dan Penerbitan

Hibah Eksternal, 2012, 30,000,000 Hibah Internal, 2012, 21,000,000

Hibah Internal, 2013, 41,500,000 Hibah Eksternal, 2013, 30,000,000

Hibah Internal, 2014, 42,500,000


Hibah Eksternal, 2014, -

Gambar 20. Serapan Dana Hibah Publikasi dan Penerbitan


|122

Dari tayangan tabel dan histogram diatas dapat dilihat adanya jumlah capain naskah artikel yang didanai mengalami kenaikan selama 3 tahun terakhir. Proposal Hibah Publikasi dan penerbitan yang didanai Internal mengalami kenaikan sebesar 46,6% sampai tahun 2013, namun kemudian mengalami penurunan sebesar 26,6% pada tahun 2014. Demikian juga untuk jumlah proposal Hibah Publikasi dan penerbitan yang didanai Eksternal mengalami penurunan pada tahun 2014. Namun bila dilihat dari perolehan dana Internal Hibah Publikasi dan penerbitan, maka mengalami kenaikan terus selama 3 tahun terakhir. Hal ini menunjukkan bahwa pada tahun 2014 memperoleh hibah proposal Publikasi dan penerbitan dengan dana yang besar per proposalnya. Sedangkan perolehan dana Eksternal Hibah Publikasi dan penerbitan mengalami penurunan pada tahun 2014. Dari data tersebut diatas menunjukan adanya penurunan. Hal ini disebabkan adanya konversi dari jumlah penelitian tahun tahun sebelumnya yang tidak dipublikasikan menjadi naskah artikel ilmiah. Artinya penurunan ini sangat terkait dengan jumlah penelitian . Untuk itu, jumlah proposal penelitian tetap harus naik agar jumlah publikasi meningkat . Selanjutnya dapat dilihat lebih rinci , data luaran hasil menelitian yang menjadi Buku Teks , HaKI , Publikasi yang dimuat dalam Jurnal ilmiah (Internasional ,Nasional Terakreditasi dan Nasional Ber ISBN) serta naskah yang dipresentasikan dalam forum ilmiah (Internasional , nasional dan regional ). Tabel 3.31.Ouput Penelitian REKAP LUARAN HASIL PENELITIAN No. Jenis Luaran Tahun 2012 2013 2014 1 Publikasi Jurnal 35 21 30 a Internasional 13 7 11 b Nasional Terakreditasi 0 0 0 c Nasional tdk terakreditas ber-ISSN 13 5 10 d Lokal 9 9 9 2 Buku Ajar/teks 1 2 1 3 Pemakalah Forum Ilmiah 29 34 43 a Internasional 1 5 14 b Nasional 10 11 11 c Lokal 18 18 18 4 HKI 0 0 0 5 Jumlah 65 57 74


|123

2015 27 4 0 13 10 0 39 7 14 18 0 66

Tabel 3.31 dapat dilihat dalam grafik sebagai berikut : Internasional, Nasional 2012,tdk terakreditas 13 berISSN, 2012, 13

Internasional,Nasional 2014, tdk 11terakreditas ber-

Lokal, 2012, 9

Lokal, 2013, 9

ISSN, 2014, 10 Internasional Lokal, 2014, 9

Internasional, 2013, 7 Nasional tdk terakreditas berISSN, 2013, 5

Nasional Terakreditasi, 2012, 0


Nasional tdk terakreditas berISSN, 2015, 13 Lokal, 2015, 10

Nasional Terakreditasi Nasional tdk terakreditas berISSN Internasional, 2015, Lokal 4



Gambar 21. Jumlah Hasil Penelitian Publikasi dan Jurnal Dari Histogram luaran hasil penelitian Publikasi Jurnal nampak bahwa hampir semua hasil penelitian dipublikasi secara lokal setiap tahunnya. Namun publikasi hasil penelitian di jurnal Nasional tidak ter-Akreditasi ber-ISSN sangat fluktuatif, yaitu mengalami penurunan pada tahun 2013 sebesar 61,5% dan kemudian mengalami kenaikan lagi sampai tahun 2015. Demikian juga dengan publikasi hasil penelitian di jurnal Internasional, sangat fluktiatif. Sedangkan publikasi hasil penelitian di jurnal Nasional ter-Akreditasi selama 3 tahun terakhir ini belum ada yang lolos. Antara lain karena ketatnya persaingan dan terbatasnya jumlah jurnal Pertanian Nasional ter-Akreditasi.


|124

Buku Ajar/teks, 2013, 2



2012 Buku Ajar/teks, 2015, 1 2013 2014 2015

Gambar 22. Jumlah Hasil Penelitian Buku Ajar Dari sini nampak adanya peningkatan jumlah penerbitan buku ajar pada tahun 2013, namun kemudian mengalami penurunan pada tahun 2013 dan stabil sampai tahun 2015. Hal ini perlu dicermati lebih lanjut supaya semangat menulis buku ditingkatkan.

Lokal, 2012, 18

Lokal, 2013, 18

Lokal, 2014, 18

Internasional, 2014, 14

Nasional, 2012, 10

Nasional, 2013, 11

Lokal, 2015, 18

Nasional, 2015, 14

Nasional, 2014, 11 Internasional


Nasional Internasional, 2015, 7 Lokal


Gambar 23. Jumlah Hasil Penelitian Permakalahan Forum Ilmiah Untuk naskah yang dipresentasikan dalam forum ilmiah menunjukan data yang mengalami peningkatan. Hampir semua hasil penelitian diseminarkan dalam


|125

forum ilmiah Fakultas Pertania UMY (lokal), sehingga jumlahnya tinggi dan stabol hingga tahun 2015. Sedangkan untuk hasil penelitian yang diseminarkan dalam forum ilmiah Nasional, terus meningkat. Namun untuk forum Internasional ada kenaikan sampai 2014 namun mengalami penurunan pada 2015. Kondisi ini perlu diwaspadai, untuk mewujudkan VMT 2020 adalah Internasionalisasi. Untuk hasil penelitian yang dipublikasikan dalam bentuk Hak Kekayaan Intelektual (HKI), sampai tahun 2015 belum menunjukan hasil yang baik. Meskipun sudah ada Sentra HKI UMY dan edaran workshop DIKTI melalui LP3M. Namun pada pertengahan tahun 2015 ini, ada 2 hasil penelitian dari Fakultas Pertanian UMY yang didaftarkan PATEN atas kerjasama DirJen Kekayaan Intelektual dengan DP2M DIKTI, semoga berhasil lolos dan bisa mendapatkan nomer register PATEN pada tahun 2015. Hal ini tentunya akan bisa dioptimalkan untuk menjadi lebih baik. Dari seluruh uraian data diatas dapat dilihat rerata tiap tahunya untuk jumlah dana dan karya akademik dosen adalah sebagai berikut :

Tabel 3.32. Jumlah Karya Akademik 2012-2014 RERATA CAPAIAN DANA DAN JUMLAH KARYA AKADEMIK PER TAHUN NO

SKEMA

TOTAL DANA YG TERSERAP

TOTAL KARYA

1

PENELITIAN

1.099.000.000

34

2

PENGABDIAN

1.450.000.000

61

3

PUBLIKASI

165.000.000

36

2.714.000.000 904.666.667

131 43,6

JUMLAH TOTAL 3 TAHUN RATA RATA PER TAHUN


|126

Tabel 3.32 dilihat dalam bentuk diagram pie sebagai berikut : TOTAL DANA YG TERSERAP , PENGABDIAN, 1,450,000,000 , 53%

TOTAL DANA YG TERSERAP , PUBLIKASI , 165,000,000 , 6%

TOTAL DANA YG TERSERAP , PENELITIAN , 1,099,000,0 00 , 41% PENELITIAN PENGABDIAN PUBLIKASI

Gambar 24.Jumlah Dana Penelitan, Pengabdian Pada Masyarakat dan Publiksi TOTAL KARYA, PENELITIAN , 34, 26%

TOTAL KARYA, PUBLIKASI , 36, 27%

PENELITIAN TOTAL KARYA, PENGABDIAN, 61, 47%

PENGABDIAN PUBLIKASI

Gambar 25. Total Karya Penelitan, Pengabdian Pada Msyarakat dan Publikasi Secara prinsip dana karya akademik Fakultas Pertanian UMY bisa diperoleh dari beberapa sumber, yaitu : DP2M-Dikti, Pemerintah, Swsata dan internal UMY. Adapun jumlah dana penelitian yang terserap sebanyak 41%, jumlah dana pengabdian Masyarakat yang terserap sebanyak 53%,dan jumlah dana publikasi dan penerbitan sebanyak 6% dari jumlah dana terserap


|127

Rp.2.714.000.000,- sehingga rata-rata dana karya akademik adalah sebesar Rp 904.666.667,- per tahun. Proposal karya akademik Fakultas Pertanian UMY bisa diperoleh dari beberapa sumber, yaitu : DP2M-Dikti, Pemerintah, Swsata dan internal UMY. Adapun jumlah proposal penelitian yang terserap sebanyak 26%, jumlah proposal pengabdian Masyarakat yang terserap sebanyak 47%,dan jumlah proposal publikasi dan penerbitan sebanyak 27% dari jumlah proposal karya akademik terserap 131, sehingga rata-rata karya akademik adalah sebesar 43,6 per tahun. Dari jumlah dosen 32 dosen tetap Fakultas Pertanian UMY, maka berdasar tabel diatas, ada 8 dosen yang berkaya di Bidang Penelitian, 15 dosen yang berkarya dibidang pengabdian masyarakat dan 8 dosen yang berkarya dibidang publikasi ilmiah. Jadi dapat disimpulkan bahwa Fakultas Pertanian UMY dari karya dosen paling banyak adalah bidang pengabdian masyarakat. Dari sini bisa dianalisis dengan jumlah dosen fakultas Pertanian UMY sebanyak 32 menunjukan figure sebagai berikut : Tabel 3.33. Capaian Rata-rata Dana dan Karya per Tahun Capaian Rata Rata Per Tahun ( 2012-2014) Jumlah Dana

Jumlah dosen

2.714.000.000

32

Rata rata 28.270.833

Jumlah Karya 131 32 1,36 Untuk capaian yang baik, jumlah karya akademik setidaknya 50 % dari jumlah dosen setiap tahunnya. Sedangkan jumlah dana tiap dosennya masih terlalu kecil, setidaknya 10.000.000x 247 orang = Rp 4.940.000.000 tiap tahunnya. 3.7.4. Kerjasama Kerjasama yang dijalin fakultas Pertanian UMY dengan instansi di dalam negeri maupun luar negeri merupakan peluang yang baik untuk mengembangkan program peningkatan kualitas akademik dan institusi. Beberapa kerjasama dan kesepahaman yang telah dijalin fakultas Pertanian dengan institusi disajikan dalam tabel berikut :


|128

A. Kerjasama Luar Negeri Ada beberapa kerjasama Fakultas Pertanian dengan beberapa perguruan tinggi di tingkat Asean yang MOU nya sudah dilakukan oleh Univesitas berupa kerjasama penelitian bersama, pertukaran program, SDM. Ada satu lembaga The Halal Research Center Chulalongkorn University, dimana kerjasama yang kita sepakati adalah penelitian, pengembangan program, dan Khon Kaen University untuk Job Training and Sit In Tabel 3.34.Daftar Memorandum Of Understanding (Mou) Fakultas Pertanian Dengan Institusi Dan Universitas Luar Negeri Partner University Signed in 2011 No.

Anchor

Area of cooperation

UMY

Exchange Program, HRD, Joint research, Exchange faculty members, Exchange of material in education and research, publication and academic information

1

Technische Universiteit Eindhoven, The Netherlands (TU/e)

Fakultas Teknik, PUSPER , UMY

Exchange Program and Scientific Cooperation

2

The Halal Research Center (HRC) Chulalongkorn University, Thailand

FKIK, Fakultas Pertanian , UMY

Exchange, Research and Joint Development Program

Fakultas Teknik, Fakultas Pertanian , UMY

Conceive, design, implement & operate (CDIO) framework for rethinking engineering education

1

Khon Kaen University, Thailand

MoA

Date

N/A

14 January 2011 – 2016

N/A

19 March 2012 2015

N/A

16 November 2012 – 2017

N/A

19 March 2013 – 2018

Signed in 2012

Signed in 2013

1

Singapore Polytechnic


|129

2

Suranaree University of Technology (SUT), Thailand

UMY

Exchange program, Joint Research, Joint Scientific Meeting and collaboration in postgraduate studies,

N/A

27 March, 2013 – 2018

Tabel 3.35. Daftar Memorandum Of Understanding (Mou) Fakultas Pertanian Dengan Pemerintah Daerah Istimewa Yogyakarta No. 1

MoU Partner Pemerintah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

Yang Mewakili Universitas

2

Pemerintah Kota Yogyakarta

Universitas

3

Pemerintah kabupaten Universitas Gunung Kidul

Tentang Kerjasama pengelolaan hutan di kecamatan Playen, kabupaten Gunung Kidul provinsi DIY Pendidikan, Penelitian, Pengabdian kepada masyarakat, dan pengembangan serta pemberdayaan sumber daya daerah di kota Yogyakarta

Masa Berlaku 15 Desember 2007 s/d 15 desember 2037

Pendidikan, Penelitian, Pengabdian kepada masyarakat

8 Mei 2010 s/d 8 Mei 2015

29 Maret 2010 s/d 29 Maret 2013

Untuk kerjasama pada instansi pemerintah, setidaknya ada 3 berasal dari pemerintah provinsi DIY, kota Yogyakarta dan Kabupaten Gunung kidul. Kerjasama yang disepakati adalah berkaitan dengan bidang pendidikan, bidang penelitian, pengabdian pada masyarakat dan pengelolaan hutan.


|130

Tabel 3.36. Kerjasama Fakultas Pertanian Dengan Instansi Dan Perguruan Tinggi Di Dalam Dan Luar Negri No.

Nama Instansi

(1) 1

(2)

2 3

4

5

6

Jenis Kegiatan

(3) ALwyni Pengabdian International kepada Capital,Jeddah masyarakat/ Riset UPM /Malaysia Studi lanjut Suranaree/Thailand kuliah tamu dalam bidang Pertanian Chulalongkorn Penelitian University, Thailand University Asia Seminar Pacific, Internasional International ICoSI Islamic University of Malaysia PT. Astra Agro Magang Lestari

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh Mulai Berakhir (4) (5) (6) 28/12/11 28/12/16 -Kerjasama berkelanjutan - pengabdian kepada masyarakat - penelitian 2002 2002

2012 sekarang

Meningkatkan kualitas SDM Menambah wawasan

2012

sekarang

Menambah wawasan

2011

2012

Menambah wawasan & Proseding

Juli 2011

Masih  Kuliah umum dan kuliah dosen tamu dari Astra berlangsung Agro Lestari  Magang mahasiswa, dan rekrutmen tenaga kerja.  Penjajakan kegiatan penelitian dosen terkait permasalahan yang dihadapi Astra Agro Lestari  Masukan untuk pengembangan kurikulum.


| 131

7

Kementrian Seminar nasional Lingkungan Hidup

8

Dinas Pertanian Prop DIY

9

10

11

12

13

Diskusi Pengembangan Kawasan Tanaman - Penyusunan Master Plan Integrated Farming Perguruan Tinggi Pelatihan STIKES Surya Penjaminan GlobalYogyakarta Mutu Perguruan Tinggi Revitalisasi Muhammadiyah Forum Silaturahmi Perpustakaan Univ Muh Reviewer draft Purworejo Borang Akreditasi PS Agribisnis Kabupaten Gunung Penyusunan Kidul Kajian PKM

Kabupaten Bantul

- Penyusunan


 Diselenggarakannya seminar nasional yang sebagai media diseminasi karya ilmiah dosen yang didanai KLH  Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan.

 Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam penjaminan mutu perguruan tinggi lainnya.  Nara Sumber

 Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Tenaga Ajhli  Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Tenaga Ahli  Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli | 132

14

15

16

17 18 19 20

Kajian Efektivitas Perekonomian - Perencanaan Master Plan Minapolitan Kabupaten Sleman Penyusunan Kajian PKM

STIKES Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan Kabupaten Sumba Timur

Workshop SPMI bagi Pejabat Struktural dan Dosen Penyusunan Kajian Peningkatan Kapasitas Masyarakat Kabupaten Sumba Timur SMA Muham 2 yk Lomba LKiR SMA Banjarnegara Pelatihan SMK Mualimat TTG SMK Galur Pengabdian KulonProgo kepada masyarakat


dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Tenaga Ahli

 Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Tenaga Ahli  Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Nara Sumber  Dosen terlibat sebagai narasumber/tenaga ahli dalam pengembangan kawasan yang menjadi program Dinas  Nara Sumber

Pembimbing KIR Pembimbing Pembimbing Pembimbing

| 133

21 22 23 24 25 26 27 28

29 30

31 32

SMA Muh Purworejo SMA Muh 7 Yk SMA Muh 1 Bantul SMA Neg 1 Gamping MAN 3 yogya Madrasah Mualimat Muh Yk Media Agro Merapi Yogyakarta PG. Cepiring, Kendal. Jawa tengah PTP 9 PG Gon dang Baru. Klaten Pusat Pengabdian kepada masyarakat Kopi dan Kakao Indonesia. Jember PT. Socfin Indonesia . Medan Balai Pengabdian kepada masyarakat Serealia Maros

LKIR Praktikum

Mengamalkan Ilmu

Pelatihan Pelatihan

Promosi Promosi

Pelatihan

Promosi

Pelatihan Pelatihan

Promosi Promosi

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

-Menambah Wawasan dan skill

Magang

1 Juli 2012

1 Okt 2012

-Menambah Wawasan dan skill


-Menambah keahlian -Tempat magang mahasiswa -Menambah Wawasan dan skill

-Menambah keahlian - Tempat magang mahasiswa -Menambah keahlian - Tempat magang mahasiswa

| 134

33

CV Effa Indoboga Magang

-

34

PT. Saung Mirwan Bogor UPT Balai Benih Pertanian Yogyakarta Kebun Buah Mangunan Dlingo Bantul Sanggar Tanu Media Agro Merapi Sleman, Yogyakarta Parung Farm Bogor PTPN IX Kebun Sukamangli Bojonegoro PT Sari Aditya Loka

Magang

Lokasi magang mahasiswa

Magang


Magang


Magang


Magang


Magang


Magang


35

36

37

38 39

40


Pengabdian kepada masyarakat mahasiswa Lokasi magang mahasiswa

| 135

Untuk kerja sama dengan sekolah-sekolah, uiversitas lain lebih ditekankan pada bidang promosi. Sementara, untuk puluhan lembaga/ instansi baik perusahaan pemerintah maupun swasta lebih banyak ditekankan pada kegiatan mahasiswa magang. Beberapa dari MoU yang sudah dilakukan oleh Fakultas Pertanian UMY perlu ditinjau kembali karena sudah lewat waktu atau perlu adanya re-MoU lagi dengan instansi atau lembaga tersebut.


| 136

3.7.5. Strategi Kebijakan Fakultas Pertanian UMY (2016-2021) Melihat prestasi akademik dan non – akademik yang dicapai, bahwa Fakultas Pertanian UMY cukup berbangga atas capaian selama ini, karena Fakultas Pertanian UMY telah mendapatkan penilaian peringkat A (skor 365) untuk Prodi Agroteknologi dan peringkat B (skor 348) untuk prodi Agribisnis. Artinya UMY akan lebih di percaya oleh pihak ekternal (user) terkait lulusannya, sebab dengan adanya penerapan Asean Economic Community 2015,Fakultas Pertanian UMY harus lebih menyiapkan diri lebih dini terkait adanya persaingan global. Fakultas Pertaanian UMY tidak boleh berpangku tangan bahwa harus cepat bergerak karena adanya tuntutan eksternal (khususnya negara-negara) ASEAN yang akan memasuki pasar Indonesia. Input Mahasiswa kualitasnya harus ditingkatkan, mulai penerimaan awal melalui PMDK atau jalur prestasi semua harus memiliki standar yang benar. Proses Belajar Mengajar juga harus ditingkatkan, mulai pendidikan dosen, kompetensi dosen, knowledge serta attitude dosen harus memiliki karakter Islami yang mampu memberikan contoh sebagaimana harapan Ki Hajar Dewantoro”Ing Ngarso Sung Tulodo Ing Madyo Mbangun Karso Tutwuri Handayani”. Sebagai dosen juga harus memiliki kreativitas dan inovasi yang tinggi untuk pengembangan IPTEKS, terkait bagaimana melakukan research, call paper, menulis jurnal nasional dan internasional, buku ajar atau buku ISBN hasil research yang telah diaplikasikan. Upaya yang dilakukan harus real adanya karena persaingan sudah di depan mata, dan Fakultas PertanianUMY tidak boleh pantang menyerah. Output (lulusan) harus memiliki kualitas yang baik yang ditunjang learning outcome yang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan sehingga akan memiliki kemampuan dan karakter Islami yang kuat, tangguh, jujur, disiplin, bermoral dan beradab. Disamping memiliki ijasah dan transkrip, lulusan juga harus memiliki sertifikat internasional sesuai bidang ilmunya serta kompetensinya. Masyarakat tidak akan salah memilih Fakultas Pertanian UMY, jika jajaran manajemen memiliki komitmen yang tinggi (leadership kuat), berfikir visioner untuk jangka panjang dan mewujudkan UMY Yang “Unggul dan Islami” dengan Kredo “MUDA MENDUNIA”. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 137

BAB IV SRATEGI PENCAPAIAN 4.1.Road Map Menuju International Class Persaingan antar Perguruan Tinggi sangatlah ketat, maka harapan pada usia sebelum 40 tahun Fakultas Pertanian sudah memiliki international classdan dapat bersaing dengan perguruan tinggi di Asia Tenggara. Hal ini menuntut seluruh civitas akademika harus memiliki komitmen tinggi terkait hal tersebut, untuk mewujudkan Plan, Do, Check and Actiondengan

efektif dan efisien

dengan skala prioritas sesuai kebutuhan di seluruh unit, program studi, dekanat, lembaga dan pimpinan universitas dalam rangka bersinergi mewujudkan World Clas University. Tahapan renstra UMY dapat dilihat pada gambar 26:

Gambar 26. Tahapan Renstra 2015 s.d. 2040

Gambar diatas, menginspirasi civitas akademika Fakultas Pertanian UMY untuk tetap maju dan maju menuju apa yang menjadi tujuan terwujudnya RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 135

International Class 2020. Oleh karena itu diperlukan kerja cerdas dan kerja keras dan wujudkan prestasi sebagai tradisi. Berdasarkan tahapan rencana strategi Universitas, untuk mewujudkan keingin menjadi International Class di tahun 2020, tahapan yang akan dilakukan oleh Fakultas Pertanian adalah sebagai berikut:

Gambar 27. Tahapan Renstra Fakultas Pertaian UMY Tahun 2016-2021


| 136

4.2.Strategi Pencapaian Renstra 2016-2021disusun berdasarkan renstra tahun sebelumnya 20102015 dengan menekankan pada “Toward Leading and Islamic-Based” yang menitik beratkan pada persiapan internasionalisasi UMY masuk peringkat 10 Webomatrics dan Peringkat QS Times Higher. Renstra UMY pada 2015-2020 ini akan merencanakan tema yang akan diusung sebagai berikut: 1. 2015-2016 :Peningkatan Mutu Akademik Dosen dan Kerjasama 2. 2016-2017 : Tercapainya Mutu IT, Kerjasama dan Publikasi Internasional 3. 2017-2018 : Tercapainya Mutu Tenaga Kependidikan dan Organisasi untuk menjadi Universitas Internasional 4. 2018-2019 : Tercapainya Penjaminan Mutu yang berstandar Internasional 5. 2019-2020 : Tercapainya Penjaminan Mutu, Kerjasama Internasional dan IT berstandar Internasional

Berdasarkan tahapan tema renstra UMY 2015-2020, tahapan tema renstra Fakultas Pertanian 2016-2021 adalah sebagai berikut: 1. 2016-2017 : Peningkatan Mutu pelayanan (service ecxellent) 2. 2017-2018 : Tercapainya Mutu akademik dan IT (academic excellent), 3. 2018-2019 : Peningkatan Mutu kerjasama dan publikasi Internasional 4. 2019-2020 : Tercapainya Program internasional (best agriculture program) 5. 2020-2021 : Tercapainya Penjaminan Mutu, kerjasama dan class Internasional

Renstra 2016-2021 yang menekankan pada terwujudnya International Class telah memotret faktor internal dan ekternal (SWOT-Analisis)sehingga ditemukan rencana strategies yang lebih fokus pada aspek sebagai berikut: 1. Optimalisasi workshop internalisasi muatan visi, misi dan tujuan Fakultas Pertanian UMY keseluruh dokumen perencanaan program studi. 2. Strategi dan kebijakan program tata pamong, kepemimpinan dan penjaminan mutu. 3. Strategi dan Kebijakan Program Mahasiswa dan Lulusan RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 135

4. Strategi dan Kebijakan Program Kurikulum pembelajaran dan Suasana Akademik. 5. Strategi dan kebijakan Program Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi. 6. Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama. 7. Character Building.


| 136

Untuk mencapai hal tersebut maka diperlukan tahapan strategi/ program /kegiatan yang diturunkan dari butir mutu dan proses bisnis UMY, sebagai berikut: 4.2.1. Bidang Peningkatan Akademik Strategi ini ditujukan untuk peningkatan kualitas akademik, melalui pencapaian butir mutu sebagai berikut: a. Kurikulum 1) Strategi Pengembangan Kurikulum a) Benchmarking kurikulum internasional dengan Perguruan Tinggi terkemuka b) Tracer study bahan ajar untuk mendukung ketercapaian kompetensi lulusan yang dibutuhkan pasar kerja nasional dan internasional serta komunitas ilmiah. c) Pengintegrasian matakuliah untuk mencapai kompetensi secara komprehensif. d) Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi sesuai KKNI dan Al-Islam &Kemuhammadiyahan.

b. Proses Pembelajaran 1) Peningkatan kualitas metode pembelajaran dengan menggunakan Student Centre Learning (SCL) dan softskills 2) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar melalui peningkatan kualitas dosen dan bahan ajar 3) Pengembangan bahan ajar yang up to date dan berbasis teknokogi informasi salah satu melalui e-learning. 4) Penerbitan buku ajar/ bahan ajar melalui berbagai lembaga penerbit yang bermutu (nasional/internasional), diikuti dengan pengembangan sistem reward yang memadai.


| 137

c. Akademik Atmosfer (Suasana Akademik) 1) Peningkatan suasana akademik melalui program dan sumberdaya yang mendukung 2) Peningkatan Penelitian

dan Pengabdian Masyarakat Bersama antara

Dosen dan Mahasiswa. 3) Peningkatan Penyelenggaraan Forum Kajian Ilmiah Yang Melibatkan Seluruh Akademika 4) Peningkatan Sosialisasi Budaya Organisasi di Kalangan Civitas Akademik 5) Peningkatan Penyelenggaraan Kompetisi Bidang Akademik Intra dan Ektra Kurikuler 6) Peningkatan

Penghargaan

bagi

Civitas

Akademika

Bagi

Yang

Berprestasi 7) Peningkan Sinergi Kegiatan Intra dan Ektra Kurikuler Yang Melibatkan Civitas Akademika d. Karir Dosen 1) Meningkatkan kuantitas dan kualitas dosen melalui studi lanjut di dalam dan luar negeri. 2) Short Course di dalam dan di luar negeri yang berstandar internasional minimal 6 bulan yang didukung dengan anggaran UMY dan sumber dana lainnya. 3) Peningkatan pelatihan dan seminar sesuai dengan bidangnya untuk meningkatkan kompetensi profesi dosen. 4) Peningkatan jabatan akademik dosen sampai ke jenjang lektor kepala dan guru besar.


| 138

e. Penelitian 1)

Peningkatan research dan publikasi internasional.

2) Peningkatan sinergi penelitian yang dikelola secara optimal, sehingga dapat dimanfaatkan bagi pengembangan agama, ilmu, seni dan budaya yang terkait, selanjutnya diaplikasikan pada proses pendidikan serta diaplikasikan kepada masyarakat. 3) Pemetaaan

riset (road map) dan track record SDMserta

mencari

masukan dari stakeholders dalam mewujudkan keunikan Program Studi dan Peningkatan Unggulan PT (PUPT). 4) Peningkatan penelitian yang relevan dengan kebutuhan masyarakat dunia 5) Peningkatan kerjasama penelitian dengan indutri, lembaga penelitian, perguruan tinggi lain, swasta ,pemerintah (daerah dan pusat)

serta

masyarakat dunia. 6) Peningkatan hasil penelitian yang dipublikasikan pada jurnal nasional dan internasional bereputasi. 7) Peningkatan pelatihan penulisan karya ilmiah nasional dan internasional bereputasi. 8) Peningkatan kualitas dan kuantitas

jurnal yang terakreditasi secara

nasional dan internasional. 9) Pemberian insentif mempublikasikan

yang memadai

hasil

penelitiannya

bagi di

peneliti

yang mampu

jurnal

nasional

dan

internasional. 10) Pengembangan budaya penelitian yang sehat dan kompetitif dengan penganugerahaan (award) kepada peneliti-peneliti terbaik di universitas yang berhasil dalam publikasi internasional penelitian aplikatif kolaboratif dan penelitian berorientasi patent. 11) Pengembangan penelitian untuk kemajuan IPTEKS, pengembangan persyarikatan muhammadiyah, perolehan HaKI, pengembangan indutri, penyelesaian masalah-masalah publik dan pengembanagn hasil karya yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat

secara arif dengan

memperhatikan ketersediaan SDA dan pelestarian lingkungan. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 139

12) Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam semua kegiatan penelitian sebagai

pemenuhan

persyaratan

akademik,

arena

pembelajaran,

aktualisasi bidang keilmuan dan pengembangan pribadi. 13) Pengembangan

penelitian

multidisipliner

yang

dapat

membantu

pemecahan permasalahan aktual, baik dalam jangka pendek, menengah dan jangka panjang.

f. Pengabdian masyarakat 1) Pemberdayaan masyarakat melalui pendampingan, pendekatan sosiotekno-ekono-medis, kelompok khusus dan komunitas. 2) Implementasi hasil riset untuk mensejahterakan kehidupan masyarakat 3) Merancang Program Pemberdayaan Masyarakat Yang Terencana meliputi aspek kegiatan, pendaaan dan Jadwal Pelaksanaan. 4) Peningkatan Pemberdayaan Masyarakat dengan Peningakatan IPTEKS yang memilki keuanggulan kompetitif sehingga mampu memberdayakan masyarakat secara optimal dan merubah perilaku masyarakat konsumtif menuju masyarakat produktif serta membangun Indonesia yang berkemanjuan. 5) Peningkatan Jasa dan konsultasi yang saling menguntungkan pada masyarakat industry, lembaga pemerintah, swasta, swadaya masyarakat, persyarikatan muhammadiyah baik skala lokal,regional, nasional dan internasional. 6) Mendorong dan menfasilitasi untuk mengakses hibah dan pendanaan penerapan IPTEKS dari berbagai sumber dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan pemberdayaan masyarakat. 7) Mendorong dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa untuk berperan aktif dalam kegiatan kemasyarakatan dan pengembangan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan sebagai bentuk partisipasi dan kepedulian sosial. 8) Peningkatan peran serta mahasiswa dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat melalui KKN tematik berbasis potensi dan permasalahan RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 140

yang dihadapai masyarakat berskala lokal, regional, nasional dan internasional. 9) Peningkatan wilayah dan komunitas mitra (desa binaan) sebagai laboratorium social dan unit percontohan, penerapan IPTEKS dalam pemberdayaan masyarakat dan perluasan jejaring kerjasama.

4.2.2. Bidang Sumber Daya a. Keuangan 1) Tersusun, ditetapkan dan dilaksanakannya perencanaan keuangan (anggaran) baik dalam jangka lima tahun maupun pertahun. 2) Diperolehnya sumber keuangan lain di luar sumbangan mahasiswa. 3) Tersedia dan diimplementasikannya instrumen standar efisiensi dan akuntabilitas pengeluaran keuangan. 4) Dilaksanakannya auditing oleh auditor internal dan auditor lain yang independent secara periodik.

b. Sumberdaya manusia (SDM non Edukatif) 1) Melaksanakan pelatihan yang relevan untuk meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan. 2) Meningkatkan kesejahtera an bagi tenaga

kependidikan dengan

memberlakukan sistem reward bagi yang berprestasi dan punishment bagi yang melanggar aturan dan disiplin kerja. 3) Tersusunnya peraturan dan mekanisme pengembangan sumberdaya manusia secara professional. 4) Terselenggaranya program pengembangan sumberdaya manusia secara professional. 5) Melakukan kajian dan evaluasi secara kritis berbagai program pengembangan sumberdaya manusia yang ada dalam rangka membantu menyusun

program

pengembangan

sumberdaya

manusia

secara

berjenjang, meningkatkan ketrampilan dan memperkaya pengalaman. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 141

6) Mensosialisasikan, dan melaksanakan aturan kepegawaian secara konsisten dan professional. 7) Tersedianya data tentang sumberdaya manusia yang mendukung program pengembangan kompetensi secara profesional. 8) Terimplementasikannya aturan kepegawaian secara konsekuen dan konsisten serta berkelanjutan. c. Sarana dan Prasarana 1) Penataan kembali sarana prasarana yang meliputi: a) Menata kembali dan mengembangkan sarana/prasarana yang meliputi : ruang kuliah dan laboratorium agar tercipta kampus yang aman,nyaman,efektif dan efisien. b) Menata kembali sarana/ prasarana yang mendukung kegiatan pembelajaran yang meliputi: AC, LCD, meja kursi kuliah, papan tulis dan layar.

2) Peningkatan kenyamanan suasana kerja Peningkatan sarana dan prasarana agar tercipta suasana kerja yang bersih, nyaman dan kondusif dengan pengadaan, peningkatan dan pembenahaan: a) ruang kantor b) fasilitas kantor c) sarana ibadah d) Toilet

d. Perpustakaan dan Self acces 1) Meningkatkan jumlah judul, variasi koleksi, dan rasio (untuk judul dan jenis koleksi yang tingkat penggunaannya tinggi). 2) Mendesain lay-out fasilitas sesuai dengan prinsip kenyamanan, pergerakan (arus pengunjung dan sirkulasi barang) kemudahan, dan keamanan. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 142

3) Melaksanakan skill staf untuk maningkatkan pelayanan yang profesional. 4) Mengembangkan bentuk penyuluhan pemakai tentang koleksi, sarana, dan cara-cara pemanfaatannya. 5) Membangun sistem informasi perpustakaan berbasis teknologi informasi (intra dan internet).


| 143

4.2.3. BIDANG KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI a) Pengembangan Karir Mahasiswa 1) Pembinaan karir mahasiswa 2) Peningkatan layanan kemahasiswaan 3) Peningkatan kuantitas mahasiswa berprestasi di tingkat nasional/internasional b) Alumni 1) Pengembangan jejaring alumni nasional/internasional 2) Peningkatan peran alumni dalam pengembangan institusi 3) Penempatan lulusan melalui kerjasama dengan alumni

c) Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru 1) Peningkatan strategi promosi yang sesuai dengan kebutuhan saat ini 2) Penetapan unggulan yang mencirikan kekuatan dan keunikan Fakultas Pertanian UMY untuk ditampilkan di forum nasional/internasional 3) Menjadi pusat pelatihan dan sertifikasi kompetensi di bidang pertanian

4.2.4. ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN a) Pengkaderan 1) Mentransformasikan nilai-nilai Islami dan kemuhammadiyahan dalam proses pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler dalam kehidupan kampus. a) Mensosialisasikan, dan mengimplementasikan kode etik yang mendukung pembentukan sikap jujur, adil, peduli, tangguh, dan bermotivasi progresif. b) Memotivasi dan mengontrol implementasi kode etik. 2) Melibatkan dosen dan mahasiswa dalam upaya-upaya memahami dan membantu

pemecahan

persoalan-persoalan

yang

dihadapi

oleh

masyarakat.


| 145

b). Character Building Bagi Civitas Akademika Badan Pembina Harian selalu berpesan kepada Civitas Akademika, bahkan Rektor berserta jajaran Pimpinan Fakultas, selalu mengingatkan pada mahasiswa dan lulusan UMY memiliki karakter yang Islami. Upaya ini telah dilakukan Fakultas bersama LPPI (Lembaga Pengamalan dan Pengkajian Islam), dan melalui SK Badan Pelaksana harian, merumuskan karakter bagi seluruh civitas akademika sbb: a. Tadarus Al’Quran b. Shalat Dhuha c. Pembinaan AIK d. Wakaf Al’Quran e. Menyediakan Al’Quran di Tiap – Tiap Ruang Kerja untuk di Baca f. AIK (Agama Islam dan Kemuhammadiyahan) Untuk Dosen Baru g. Kultum dan Ta’darus h. Pemahaman al’Quran i.

Menjadi anggota atau Pengurus PWM, PDM, PCM dan PRM

4.2.5. ORGANISASI a) IT

Pengembangan infrastruktur 1) Melakukan pengembangan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan. 2)

Pengembangan sarana dan prasarana.

b) Humas dan Kerjasama

Peningkatan aktivitas akademik internasional 1) Peningkatan jumlah MoU untuk memperluas dan meningkatkan ruang lingkup kerjasama Internasional. Setiap kerjasama perlu diperjelas tujuan (meningkatkan kualitas pendidikan, penelitian, kurikulum, kelembagaan dan finansial, dsb.) serta bidang kerjasama. 2) Program

Peningkatanstandard

kompetensi

internasional

dalam

pengelolaan UMY dengan tetap memperhatikan kondisi/potensi lokal. RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 146

3) Pengembangan program studi yang spesifik dan layak jual secara nasional maupun internasional. 4) Peningkatan kerja sama dengan Perguruan Tinggi terkemuka di luar negeri untuk peningkatan mutu PBM dan mutu lulusan, kerja sama untuk program double degree, kerja sama untuk mewujudkan pendidikan bertaraf internasional. 5) Kerja sama untuk meningkatkan daya saing UMY di tingkat nasional maupun internasional. 6) Perluasan kerjasama dengan instansi pemerintah, masyarakat, industri dan rumah sakit untuk pengembangan soft skill dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan. 7) Peningkatan peran serta masyarakat, dunia industri dan usaha untuk meningkatkan relevansi pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas lulusan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. 8) Peningkatan kemampuan sivitas academika dalam berkomunikasi di tingkat internasional. 9) Penyusunan aturan tentang pemberian beasiswa dan pertukaran mahasiswa, dosen yang tugas belajar, mahasiswa dan tenaga pendidikan dalam bentuk pendidikan, magang, dan pelatihan. 10) Monitoring dan evaluasi secara periodik untuk memelihara akuntabilitas program.

c)

Penjaminan Mutu Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu a) Mendorong penyusunan rencana operasional jangka pendek, menengah dan panjang mengacu renstra. b) Tersedia dokumen mutu akademik dan non akademik di Fakultas Pertanian UMY. c) Pelaksanaan audit mutu internal secara periodik. d) Optimalisasi peran gugus kendali mutu unit di lingkungan UMY. e) Implementasi sistem monitoring dan evaluasi yang efektif.


| 147

4.2.6. PENGEMBANGAN PROGRAM STUDI BARU Direncanakan dilakukan pembukaan program studi baru yang diminati dan dibutuhkan dunia industri dan dunia usaha serta masyarakat jenjang S2 sesuai bidang keilmuan di tiap-tiap Prodi

INDIKATOR KEBERHASILAN STRATEGI/PROGRAM

Tabel 4.3 Indikator Keberhasilan Strategi/Program


| 148

4.3. INDIKATOR KEBERHASILAN STRATEGI/PROGRAM Tabel 4.3 Indikator Keberhasilan Strategi/Program Kriteria dan Indikator Standar Program Keberhasilan Standar 1: Internalisasi nilai Islam Prosentase Pedoman ke dalam budaya mutu Hidup Islami yang Internalisasi (implementasi Pedoman diimplementasikan oleh visi, misi, Hidup Islami) civitas akademika tujuan dan (dosen, karyawan dan sasaran secara mahasiswa) holistik kepada civitas Mensinergikan visi, misi akademika dan dan tujuan Fakultas ke Prosentase dokumen stakeholder dalam bentuk dokumen perencanaan kegiatan perencanaan kegiatan akademik yang sesuai akademik sesuai kepentingan stakeholders kepentingan stakeholders Sosialisasi dan Sosialisasi VMTS ke pemahaman VMTS Stakeholders Fakultas kepada Score pemahaman dosen stakeholders dalam dan terhadap VMTS Fakultas luar negeri Score pemahaman tenaga kependidikan terhadap VMTS Fakultas RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Target capaian pada tahun 2017 2018 2019 2020 2021

Satuan

Baseline 2016

%

50

60

70

80

90

100

%

50

60

70

80

90

100

%

30

40

50

60

70

80

%

50

60

70

80

90

100

%

40

50

60

70

80

90

| 149

Standar 2: Peningkatan budaya manajemen mutu dan sistem pelayanan kearah standar internasional

Survey stakeholder dan pengelolaan umpan balik Revitalisasi Gugus Kendali Mutu Melengkapi dokumen mutu (SOP, IK) tiap bagian / kegiatan dan implementasinya

Reakreditasi BAN PT Dukungan data untuk AIPT dan Q-STARS Peningkatan kualitas SDM dalam rangka

Score pemahaman mahasiswa terhadap VMTS Fakultas Score pemahaman stakedolders terhadap VMTS Fakultas Frekuensi kegiatan survey dan pengelolaan umpan balik Prosentase fungsi Gugus Kendali Mutu yang terlaksana Kelengkapan dokumen Tata pamong Kelengkapan Sistem penjaminan mutu Kelengkapan dokumen pendukung manajemen PT Pencapaian akreditas prodi dengan nilai “A”

%

40

50

60

70

80

90

%

30

40

50

60

70

80

Jumlah

0

1

1

1

1

1

%

40

60

70

80

90

100

%

60

70

80

90

95

100

Skala 4

2.5

3

3.5

4

4

4

Skala 4

2

2.5

3

3.5

4

4

%

50

100

100

100

100

100

Kelengkapan data

Skala 4

2

2.5

3

3.5

3.75

4

Frekuensi kegiatan pelatihan peningkatan

Skala 4

3

3

3

3

3

3


| 150

Standar 3: Peningakatan daya saing mahasiswa kearah standar internasional

service excellent

kualitas SDM

Mendorong dosen untuk berpartisipasi aktif dalam peran publik Sustainability fakultas

Setiap dosen berpartisipasi aktif dalam kegiatan publik Upaya menjaga sustainabilitas Score Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat. Jumlah kelompok mahasiswa yang masuk PIMNAS

Mendorong mahasiswa untuk masuk PIMNAS

Mendorong mahasiswa aktif berkompetisi dalam berbagai event nasional dan internasional

Peningkatan program pertukaran mahasiswa dari dan ke luar negeri

RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Jumlah event yang diikuti mahasiwa

presentase mahasiswa asing.

%

80

100

100

100

100

100

Skala 4

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Skala 4

1

1.5

2

2.5

3

3.5

Jumlah kelomp ok

0

1

1

1

2

2

Jumlah event

6 Nasional &2 Internasion al

8 Nasi onal &3 Inter nasio nal

8 Nasio nal & 3 Intern asion al



12 Nasion al & 5 Interna sional

%

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

| 151

Pemberlakuan kelulusan mahasiswa dengan TOEFL minimal 450

Prosentase mahasiswa yang lulus tes TOEFL

%

50

60

65

70

75

80

Peningkatan penggunaan bahasa Inggris oleh mahasiswa dalam berbagai aktivitas

Jumah event penggunaan Bahasa Inggris oleh mahasiswa

Jumlah event

3

4

4

5

5

5

Peningkatan aktivitas mahasiswa yang mendukung kompetensi profesi

Jumlah pelatihan yang diikuti mahasiswa yang mendukung kompetensi profesi

Jumlah event

1

1

1

1

1

1

Peningkatan kualitas calon mahasiswa

Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung.

Rasio

14.5

14.5

14.5

14.5

14.5

14.5

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi.

Rasio

0.33

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap

Rasio

0

0

0

0

0

0


| 152

mahasiswa baru reguler penikatan kualitas lulusan

peningkatan pelayanan pada mahasiswa


Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir.

Skala 4

3.4

3.45

3.5

3.5

3.55

3.6

Persentase kelulusan tepat waktu (KTW).

%

40

42

44

46

48

50

Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO).

%

10

9.5

9

8.5

8

7.5

Score Mahasiswa memiliki akses untuk mendapatkan pelayanan mahasiswa yang dapat dimanfaatkan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan.

Skala 4

2

2.5

2.5

3

3.5

4

Score Kualitas layanan kepada mahasiswa.

Skala 4

2.5

3

3.25

3.5

3.75

4

| 153

Tracer dan Alumni

Score Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.

Skala 4

2

2.5

3

3.5

3.75

4

Score Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan.

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Score Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni.

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Score masa tunggu lulusan untuk kerja pertama.

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Score kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi.

Skala 4

2

2.5

2.75

3

3.25

3.5

Score Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik.

Skala 4

2

2.5

2.75

3

3.25

3.5


| 154

Score Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan nonakademik. Standar 4:

Peningkatan kualitas dosen



Skala 4

2

2.5

2.75

3

3.25

3.5

%

25

27.5

30

35

40

45

Prosentase dosen dengan jabatan fungsional LK & GB

%

20 LK & 0 GB

30 LK &0 GB

Score Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap

Skala 4

2.5

2.75

3

3.25

3.5

3.75

Score Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Score Dosen yang tugas belajar

%

20

20

20

17.5

15

15

KD1 = Persentase dosen tetap

%

95

100

100

100

100

100

Prosentase tenaga pendidik bergelar Ph.D/Doktor

40 LK 50 LK 60 LK 70 LK &0 & 2.5 & 2.5 & 5 GB GB GB GB

| 155

berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS KD2 = Persentase dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

%

25

27.5

KD3 = Persentase Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besaryang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

%

20 LK & 0 GB

30 LK &0 GB

KD4 = Persentase dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional

%

75

80


30

35

40

45

40 LK 50 LK 60 LK 70 LK &0 & 2.5 & 2.5 & 5 GB GB GB GB

85

90

95

| 156

100

Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS (RMD)


Rasio

30

30

30

30

30

30

Rata-rata beban dosen per semester, atau ratarata FTE (Fulltime Teaching Equivalent)

sks

11.5

12

12

12

12

12

Persentase Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya

%

100

100

100

100

100

100

PKDT = Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan)

%

100

100

100

100

100

100

Persentase jumlah dosen tidak tetap,

%

0

0

0

0

0

0 | 157

terhadap jumlah seluruh dosen (= PDTT) Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.

%

0

0

0

0

0

0

PKDTT = Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan)

%

0

0

0

0

0

0

Jumlah tenaga ahli/ pakar dari luar Institusi per 3 tahun

orang

30

30

30

30

30

30

Score Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4


| 158

pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.


Prosentase dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional.

%

12.5

20

25

30

35

40

Rata-rata dana penelitian per dosen tetap per tahun (juta).

Rp

10

12.5

15

17.5

20

22.5

Rata-rata dana PkM per dosen tetap per tahun. (juta).

Rp

5

5

5

5

5

5

Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir tiap dosen (juta).

Rp

10

12.5

15

17.5

20

22.5

Dana pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun tiap dosen (juta).

Rp

15

15

15

15

15

15

Persentase Tenaga Pendidik mempunyai

%

75

80

85

90

95

100

| 159

sertifikat dan lisensi yang sah dan berpengalaman dalam mengajar. Prosentase tenaga pendidik bergelar Ph.D/Doktor Prosentase tenaga kependidikan yang mengikuti pelatihan sesuai kompetensi

%

25

27.5

30

35

40

45

%

20

22.5

25

27.5

30

32.5

Score Tenaga administrasi

Skala 4

2

2.5

3

3.5

4

4

Score Pustakawan dan kualifikasinya

Skala 4

2.5

2.75

3

3.25

3.5

3.75

Peningkatan kualitas sistem monitoring evaluasi dan rekam jejak

Kualitas sistem monitoring evaluasi dan rekam jejak

Skala 4

3.5

4

4

4

4

4

Peningkatan frekuensi forum ilmiah dengan narasumber dari dalam

Frekuensi forum ilmiah dengan narasumber dari dalam dan luar negeri

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Peningkatan kuantitas tenaga kependidikan mengikuti berbagai pelatihan sesuai kompetensi


| 160

dan luar negeri Standar 5:

Peninjauan kurikulum

Peningkatan mutu kinerja akademik ke arah standar internasional Peningkatan kemampuan dosen dalam pembelajaran yang variatif

Peningkatan frekuensi interaksi dosen mahasiswa dengan berbagai media komunikasi

Inisiasi penyelenggaraan RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Skor capaian peninjauan kurikulum Skor penyesuain kuruikulum sesuai dengan perkembangan ilmu dibidangnya dan kebutuhan pemangku kepentingan Monitoring evaluasi secara kontinu Mekanisme penyusunan materi perkuliahan Mutu soal ujian Sistem pembimbingan akademik Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik Jumlah rata rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester Skor penyelenggaraan

Skala 4

3.5

3.75

4

4

4

4

Skala 4

3

4

4

4

4

4

Skala 4

4

4

4

4

4

4

Skala 4

3

3

3

4

4

4

Skala 4

3

3

3

4

4

4

Skala 4

3

3

3

3

4

4

Skala 4

3

3

4

4

4

4

Skala 4

3

3

4

4

4

4

Skala 4

1

1.5

2

2.5

3

3.5 | 161

kelas internasional Standar 6: Pengembanga n sarana, prasarana dan sistem informasi

Peningkatan perolehan dana dalam kegiatan tridarma melalui berbagai hibah kompetisi Peningkatan akses web fakultas dalam strategi pembelajaran dan publikasi

kelas standar internasional Jumlah dana operasional per mahasiswa per tahun ≥ 18 juta Score Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan Fakultas dalam proses pembelajaran (hardware, software, elearning, perpustakaan, dll.) Jumlah judul Bahan pustaka berupa buku teks. Jumlah judul Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/ skripsi/ tugas akhir Jumlah judul Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi


Skala 4

3

3.5

4

4

4

4

skala

3

3.25

3.5

3.75

4

4

skala

4

4

4

4

4

4

skala

4

4

4

4

4

4

skala

3

3.5

4

4

4

4 | 162

Dikti. Jumlah judul Bahan pustaka berupa jurnal skala ilmiah internasional. Score Akses ke perpustakaan di luar PT Skala 4 atau sumber pustaka lainnya. Peningkatan sistem Skor sistem informasi Skala 4 informasi untuk promosi untuk promosi Peningkatan kualitas dan Score Ketersediaan, kuantitas peralatan akses dan laboratorium pendayagunaan sarana utama di lab (tempat Skala 4 praktikum, ruang simulasi, green house, lahan untuk praktik, dan sejenisnya). Persentase kelengkapan Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, % ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

3

3.5

4

4

4

4

3

3

3.5

4

4

4

2.5

2.75

3

3.25

3.5

3.75

3

3.25

3.5

4

4

4

75

80

85

90

95

100

| 163

Standa 7: Peningkatan kerjasama dalam penelitian, pengabdian dan publikasi baik dalam maupun luar negeri

Fakultas dalam proses pembelajaran. Persentase kelengkapan Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik, asrama, business center). Peningkatan kualitas dan Nilai Kasar (NK) kuantitas penelitian penelitian yang sesuai dosen agar dapat dengan bidang berkompetisi keilmuan PS, yang mendapatkan dana dari dilakukan oleh dosen dalam dan luar negeri tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS per tahun, selama 3 tahun. Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional yang sesuai bidang ilmu Jumlah artikel tingkat nasional atau buku yang sesuai bidang ilmu


%

80

85

90

100

100

100

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Skala 4

2.5

2.75

3

3.25

3.5

3.75

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4 | 164

Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer, koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu Rata-rata jumlah penelitian per dosen per tiga tahun Skor mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam penelitian dosen Peningkatan penelitian Jumlah Karya-karya berpotensi HAKI PS/institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir. Peningkatan MoU dan Kegiatan kerja sama implementasinya dengan dengan instansi dalam instansi dalam dan luar negeri negeri Kegiatan kerja sama dengan instansi luar negeri RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Skala4

2

2.25

2.5

2.75

3

3.25

Skala 4

3

3

3

4

4

4

Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Skala 4

2

2.25

2.5

2.75

3

3.25 | 165

Peningkatan pemanfaatan hasil penelitan danpengabdian untuk peningkatan kesejahteraan masyarakat

Rata-rata banyaknya kegiatan PkM per dosen per 3 tahun Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pelayanan atau kegiatan pengabdian pada masyarakat


Skala 4

3

3.25

3.5

3.75

4

4

Skala 4

2

2.25

2.5

2.75

3

3.25

| 166

4.3.MONITORING, PENGUKURAN, DAN EVALUASI PENCAPAIAN Agar pelaksanaan sesuai dengan renstra maka dilakukan monitoring dan evaluasi secara rutin, sehingga dapat diketahui permasalahan-permasalahan yang terjadi dan kegiatan yang dilakukan selaras dengan renstra tersebut. Monitoring dan evaluasi renstra dilakukan melalui pengukuran-pengukuran kinerja proses dan kinerja layanan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Disamping itu juga dilakukan monitoring dan evaluasi melalui kegiatan audit mutu internal dengan lingkup seluruh unit kerja termasuk unit kerja rektorat untuk melihat ketercapaian renstra secara keseluruhan.

4.4.KOORDINASI PELAKSANAAN Rencana Strategis Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Yogyakarta tahun 2015-2020, disusun berdasarkan kebutuhan pengembangan Fakultas 4 tahun kedepan serta prediksi jangka panjang. Rencana Strategis disusun mendasarkan skala prioritas program dan kegiatan yang akan disahkan dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dilaksanakan disetiap awal tahun perkuliahan (Tahun akademik baru 2015/2016). Atas Dasar hal diatas, amat dibutuhkan koordinasi pelaksana rencana strategis secara terpadu disetiap level kepemimpinan maupun disetiap level pengambil dan pelaksana kebijakan.

4.5.PENINGKATAN

DAYA

SAING

INTERNASIONAL

FAKULTAS

PERTANIAN UMY 2015 4.5.1. Internasionalisasi Menambahkan

“international

element”

dalam

proses

pembelajaran TL, penelitian dan aktivitas kerjasama (networking).Hal ini merupakan potensi pengembangan yang signifikan dalam pembangunan institusi. Fakultas Pertanian UMY harus mempunyai definisi dan regulasi internationalisasi yang menjadi referensi sesuai arahan universitas.


| 156

Gambar 4.2.Enam Aspek Internationalisasi di UMY

Gambar 4.3. Strategi Penguatan Jejaring dan Kerjasama UMY


| 157

Gambar 4.4. Jejak Transformasi menuju PT Berdaya Saing Internasional 4.5.2. Outcome yang Diharapkan: 1. Meningkatkan jumlah mahasiswa dan staf international 2. Meningkatkan kultur akademik internasional 3. Meningkatkan inbound dan outbound mobility of students dan staff 4. Meningkatkan positive experiences mahasiswa internasional 5. Meningkatkan jejaring internasional 6. Meningkatkan peran alumni di dunia internasional

4.5.3. Program-Program Fakultas Pertanian mengacu pada program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional: 1. Sabbatical leave 2. Kolaborasi Penelitian 3. Visiting Professor 4. Penyelenggara Konferensi Internasional 5. Keanggotaan Asosiasi Internasional 6. Student Mobility Program


| 158

4.5.4. Tujuan Program: •

Tujuan utama: mendorong dan mengakselerasi capaian kultur akademik internasional di UMY.

•

Tujuan khusus: – Penguatan kapasitas akademik staf pengajar scr internasional melalui aktivitas akademik – Peningkatan kualitas penelitian staf pengajar – Peningkatan jumlah publikasi internasional – Penciptaan kultur akademik secara berkelanjutan dan komperensif (dosen-mahasiswa) di UMY – Peningkatan jumlah Lektor Kepala (LK) dan Guru Besar (GB)

Gambar 4.5. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY


| 159

Gambar 4.6. Alur Implementasi Program

Gambar 4.7. Alur Implementasi Program


| 160

Gambar 4.11. Impact: Citation and Download


| 161

BAB V PENUTUP

5.1. Kesimpulan Rencana Strategis 2015-2020 Fakultas Pertanian UMY ini merupakan dasar penyusunan rencana operasional, program kerja, rencana kegiatan dan anggaran tahunan. Dengan adanya renstra, maka semua program-program kerja yang belum sesuai dengan renstra perlu diselaraskan.Untuk sukses dan lancarnya pelaksanaan renstra perlu dukungan dan komitmen dari berbagai pihak. Oleh sebab itu kegiatan saling belajar dan adanya tantangan bersama terhadap lembaga agar lebih eksis dan maju serta lebih mempunyai peran di masyarakat merupakan perjuangan bersama. Mengingat hal tersebut perlu dilakukan penegasan kembali tentang perubahan untuk kemajuan dan semangat Fakultas Pertanian UMY yang merupakan landasan bekerja setiap insan yang ada di Fakultas Pertanian UMY.Apabila terjadi perubahan terhadap lingkungan strategis yang diluar prediksi sehingga pelaksanaan renstra mengalami kendala yang cukup besar, maka dapat dilakukan perubahan atas inisiatif tingkat pimpinan yang diajukan ke Senat UMY untuk mendapatkan persetujuan dan pengesahan.Rencana Strategis akan dijabarkan lebih lanjut dalam rencana operasional yang dilengkapi dengan indikator, capaian, strategi, rencana pengembangan, pelaksana, program kerja dan pelaksanaan aktivitas dimasing-masing unit.

5.2. Koordinasi Pelaksanaan Rencana strategis Fakultas Pertanian UMY tahun 2015-2020 disusun berdasarkan kebutuhan pengembangan Fakultas 5 Tahun ke depan. Untuk mencapai itu semuanya dibutuhkan 6K (Kesungguhan, Kebersamaan dan Keiklasan, Komitmen, Komunikasi, Keterbukaan) agar UMY yang memiliki Unggul dan Islami dengan sloglan Muda Mudunia dapat tercapai.Rencana strategis ini menjadi dasar penetapan prioritas program dan kegiatan yang akan RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 162

disyahkan dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dilaksanakan di setiap awal tahun akademik baru. Secara garis besar rencana strategis ini memuat strategi dan arah kebijakan program berdasarkan permasalahan dan kebutuhan-kebutuhan internal maupun eksternal selama 5 tahun. Atas dasar hal ini maka dibutuhkan koordinasi pelaksanaan rencana strategis secara terpadu di setiap level kepemimpinan, maupun di setiap level pengambilan dan pelaksanaan kebijakan sebagai berikut:

VISI DAN MISI UMY

TUJUAN STRATEGIS

RENSTRA UMY 2015-2020

RKT 2015/2016

RKT 2016/2017

RKT 2017/2018

RKT 2018/2019

RKT 2019/2020

PROGRAM KERJA

PROGRAM KERJA

PROGRAM KERJA201

PROGRAM KERJA201

PROGRAM KERJA

2015/2016

2016/2017

7/2018

8/2019

2019/2020

Gambar 5.1. Bagan Koordinasi Pelaksanaan


| 163

5.3. Road Map Menuju International Class Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan Masyarakat EkonomiAseanyang efektif akan berlaku pada akhir tahun 2015. Salah satu program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa di bidang pendidikan. Liberalisasi bidang jasa pendidikan tersebut, seluruhnya ditargetkan selesai pada tahun 2015. Komitmen Indonesia dalam penjadwalan liberalisasi jasa tercantum dalam Schedule of Specific Commitment pada pertemuan AFAS paket ke-6 tahun 2007 meliputi jasa bisnis (jasa profesi seperti: insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi, jasa energi, dan jasa periklanan. Fakultas Pertanian UMY harus melakukan penyesuaian: kurikulum, sumberdaya manusia, tata pamong, kepemimpinan, kerjasama, penjaminan mutu, kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai bidang ilmunya.

5.3.1. Outcome yang Diharapkan: 1. Meningkatkan jumlah mahasiswa dan staf international 2. Meningkatkan kultur akademik internasional 3. Meningkatkan inbound dan outbound mobility of students dan staff 4. Meningkatkan positive experiences mahasiswa internasional 5. Meningkatkan jejaring internasional 6. Meningkatkan peran alumni di dunia internasional

5.3.2. Program-Program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional: 1. Sabbatical leave 2. Kolaborasi Penelitian 3. Visiting Professor 4. Penyelenggara Konferensi Internasional 5. Keanggotaan Asosiasi Internasional 6. Student Mobility Program RENCANA STRATEGI FAKULTAS PERTANIAN UMY 2016-2021 UNGGUL & ISLAMI

| 164

Gambar:5.2. Road Map Renstra 2015-2020 (Internasionalize University)


| 165

RENCANA STRATEGIS

Recommend Documents