RENCANA STRATEGIS

RENCANA STRATEGIS 2016 - 2021

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2016

LEMBAR PENGESAHAN RENCANA STRATEGIS 2016-2021 No: 33/ SK - FAI/ IX/ 2016

Disahkan oleh Dekan FAI UMY

Diperiksa oleh Kaprodi PAI

Disiapkan oleh Ketua Tim Renstra Prodi PAI

Dr. Mahli Zainuddin, M.Si.

Dr. Abd. Madjid, M.Ag.

Naufal Ahmad Rijalul Alam, M.A.

NIK: 19660717199203 113 014

NIK: 19610304198812 113 006

NIK: 19870122201404 113 044

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PENDAHULUAN BAB I A. Latar Belakang Penyusunan Rencana Strategis B. Landasan Penyusunan Renstra C. Sistematika Penulisan Renstra GAMBARAN MASA DEPAN BAB II A. Road Map Prodi PAI FAI UMY B. Strategi Pencapaian SEJARAH, VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, DAN NILAIBAB III NILAI ORGANISASI A. Sejarah B. Visi C. Misi D. Tujuan E. Sasaran F. Nilai-nilai Organisasi BAB IV ISU STRATEGIS, KONDISI PROGRAM STUDI, DAN STRATEGI PENGEMBANGAN A. Isu Strategis B. Analisis SWOT Kondisi PS-PAI FAI UMY C. Strategi dan Pengembangan STRATEGI IMPLEMENTASI, SASARAN DAN RENCANA BAB V STRATEGIS 2016-2021 A. Strategi Implementasi B. Sasaran dan Rencana Strategis 2016-2021 C. Implementasi Program

i ii iii 1 1 4 5 7 7 8 11 11 13 13 14 15 17 20 20 20 37 42 42 43 48

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penyusunan Rencana Strategis Lingkungan pendidikan yang selalu berubah, baik secara internal maupun eksternal membutuhkan manajemen pendidikan modern yang tanggap dan bergerak cepat. Persaingan antara lembaga pendidikan, lebih-lebih pendidikan tinggi semakin ketat dan kompetitif. Sementara di sisi lain, regulasi pemerintah, pengguna lulusan, orang tua mahasiswa, dan masyarakat secara umum menuntut organisasi pendidikan semakin maju dan mandiri. Berbagai perguruan tinggi baik negeri maupun swasta tidak hanya bersaing dengan kompetitor dalam negeri, tetapi juga dengan perguruan tinggi luar negeri yang melakukan ekspansi secara internasional. Dalam kondisi seperti ini, masyarakat pun menjadi semakin cerdas dalam memilih perguruan tinggi sebagai tempat studi yang dapat memberikan jaminan masa depan yang lebih baik. Selain itu, masyarakat juga difasilitasi dengan adanya berbagai organisasi dan lembaga pemeringkat independen yang berupaya memberikan informasi tentang peringkat suatu perguruan tinggi. Misalnya pemerinkatan yang dilakukan oleh QS World University Ranking, Times Higher Education, Webometric dan sebagainya. Situasi tersebut menuntut pergururan tinggi harus lebih cerdas dalam mengelola sumber daya yang dimiliki dengan melakukan berbagai inovasi dan penyesuaian. Manajemen perguruan tinggi harus mampu mengintegrasikan kemampuan antisipasi masa

depan

dengan

kemampuan

manajerial

untuk

merencanakan

dan

mengimplementasikan program-program sehingga visi sebuah perguruan tinggi tersebut dapat tercapai. Manajemen strategik harus menjadi proses manajemen yang terimplementasikan

dalam berbagai keputusan, formulasi kebijakan, langkah-

langkah operasional implementasi, yang semua itu didesain untuk mencapai tujuan organisasi.

Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

|1

Perguruan Tinggi sebagai sebuah organisasi, termasuk didalamnya Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam (PS-PAI FAI UMY), dalam memasuki era globalisasi, dihadapkan pada berbagai peluang dan tantangan yang bersifat global dengan lingkungan yang tatanannya senantiasa berubah dengan sangat cepat dan penuh dinamika. Perubahan dimaksud dipicu oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang pesat. Kedepan ilmu pengetahuan akan menjadi penggerak utama produktivitas dan pertumbuhan ekonomi menuju ke satu fokus di mana informasi, teknologi dan pembelajaran memegang peranan penting dalam peningkatan kinerja ekonomi. Dengan demikian, penguasaan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan syarat pokok bagi kemajuan suatu bangsa. Mengacu pada fenomena tersebut, lembaga pendidikan—termasuk PS-PAI FAI UMY—menempati posisi strategis dalam pertumbuhan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan bangsa. Untuk itu, PS-PAI FAI UMY berketetapan hati untuk memainkan peran dalam menciptakan masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge based society). Menghadapi situasi yang demikian, PS-PAI FAI UMY, sebagai organisasi pendidikan, sudah seharusnya melakukan manajemen strategik dengan baik. Beberapa tahun ini PS-PAI FAI UMY juga mengalami dinamika yang sangat cepat dan radikal yang salah satunya dipicu oleh perubahan Universitas dari terakreditasi A di tingkat Nasional mengarah pada rencana World Class University (WCU). Dengan adanya perubahan ini diharapkan UMY pada umumnya dan PS-PAI FAI UMY pada khususnya dapat mencapai sasaran

sebagai Program Studi yang

memiliki reputasi tinggi tidak hanya di tingkatan Nasional tetapi juga di kawasan Asia Tenggara dan Asia Pasifik. Perubahan rencana strategis ini tentunya memberikan konsekuensi manajerial baik di tingkat universitas, fakultas maupun Program Studi. Perubahan ini terus menerus memicu setiap Fakultas dan Program


|2

Studi yang berada di lingkungan UMY untuk berusaha mengintegrasikan arah organisasi terhadap cita-cita internasionalisasi. Rencana Strategis Progam Studi Pendidikan Agama Islam (PS-PAI) ini dikembangkan

berdasarkan

Rencana

Strategis

Universitas

Muhammadiyah

Yogyakarta 2014-2018 dan Rencana Strategis Fakultas Agama Islam 2016-2021 yang telah disusun sebelumnya. Renstra PS-PAI FAI UMY ini mengacu arah dari Renstra UMY yakni menuju “World Class University” Berdasarkan pertimbangan tersebut di atas, selanjutnya dirumuskan berbagai tujuan dan sasaran yang akan dicapai lima tahun kedepan. Berdasarkan tujuan dan sasaran tersebut, selanjutnya dirumuskan berbagai program pengembangan yang perlu ditempuh termasuk di dalamnya penentuan indicator-indikator keberhasilannya. Titik berat Perencanaan Strategi pengembangan PS-PAI ini adalah aspekaspek strategis dalam penyelenggaraan dan pengembangan program studi, meliputi kinerja penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat, yang sebenarnya merupakan satu kesatuan yang saling terkait. Penyusunan Renstra ini dimaksudkan sebagai pedoman untuk penyelenggaraan dan pengembangan program studi untuk jangka waktu 5 (lima) tahun ke depan, dengan dimungkinkan adanya peninjauan setiap tahun sekali sesuai dengan perubahan-perubahan penting yang diperkirakan

berpengaruh

secara

signifikan

terhadap

penyelenggaraan

dan

pengembangan program studi yang merupakan komitmen bersama seluruh elemen penyelenggara program studi. Karena sifatnya yang masih berupa garis besar, maka Renstra ini perlu dijabarkan dalam berbagai dokumen perencanaan yang lebih teknis dan operasional. Kebutuhan dunia pendidikan dan dunia kerja yang menuntut agar lulusan PSPAI menyiapkan tenaga pendidik PAI yang handal dan berkepribadian mulia sesungguhnya merupakan amanat UU Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003 dan UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005. Secara prinsip, landasan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas diantaranya perlu dukungan Sumber Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

|3

Daya Manusia (SDM) --utamanya guru-- yang harus memiliki beberapa kompetensi, yakni kompetensi; 1) Profesional; kompetensi yang berkaitan dengan kemampuan menguasai dan mengembangkan bahan kajian/pengetahuan yang ditekuninya; 2) Pedagogik; kompetensi yang berkaitan dengan pemahaman terhadap peserta didik, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya, dan kemampuan merancang dan

melaksanakan evaluasi pembelajaran; 3) Kepribadian; kompetensi yang

berkaitan dengan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhlak mulia; dan 4) Kompetensi Sosial; kompetensi yang berkaitan dengan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar. Dalam konteks demikian, insan pendidik yang mampu melakukan proses transformasi, pemanfaatan dan pengembangan pengetahuan diyakini menjadi kebutuhan masyarakat di abad ini. Pada akhirnya, sebagai komponen dari salah satu Program Studi Pendidikan Agama Islam terkemuka di Indonesia yang sudah mencapai pencapaian maksimal di tingkat Nasional, maka PS-PAI FAI UMY, membutuhkan serangkaian strategi yang nantinya akan dijadikan sebagai guidance dari setiap kegiatan operasional yang akan dijalankan untuk menuju internasionalisasi PS-PAI FAI UMY,. Rencana strategis dibutuhkan oleh PS-PAI FAI UMY, agar entitas ini mampu menjaga eksistensi di tengah maraknya kompetisi dan dinamika lingkungan eksternal hingga mewujudkan cita-cita untuk menjadi Program Studi yang bertaraf internasional dan terkemuka di kawasan Asia Tenggara dan Asia Pasifik.

B. Landasan Penyusunan Renstra Penyusunan Rencana Strategis PS-PAI FAI UMY ini, dilandaskan kepada:


|4

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 28 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi 5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 6. Rencana strategi UMY

C. Sistematika Penulisan Renstra Rencana Strategis PS-PAI FAI UMY ini terdiri dari lima bab, yaitu: Bab I: Pendahuluan. Dalam bab ini dijelaskan tentang informasi mengenai latar belakang penyusunan Rencana Strategis PS-PAI FAI UMY 2016-2021, landasan yang digunakan dalam penyusunan Rencana Strategis serta sistematika penulisan dari dokumen ini. Bab II: Gambaran Masa Depan. Bab ini memuat tentang Road Map Prodi PAI dan Strategi Pencapaian. Bab III: Sejarah, Visi, Misi, Tujuan, Sasaran, dan Nilai-Nilai Organisasi. Bab ini membahas tentang sejarah singkat, visi dan misi yang selama ini telah digunakan serta berbagai nilai-nilai yang diyakini yang merupakan pedoman yang digunakan PS-PAI FAI UMY untuk mewujudkan visinya. Bab IV: Isu Strategis, Kondisi Program Studi, dan Strategi Pengembangan. Dalam bab ini diuraikan tentang Isu strategis, analisis SWOT, dan strategi pengembangan. Bab V: Strategi Implementasi, Sasaran, dan Rencana Strategis 2016 – 2021. Bab ini memuat tentang strategi implementasi, sasaran dan rencana strategis, serta tahapan pencapaian target. Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

|5

BAB II GAMBARAN MASA DEPAN

A. Road Map Prodi PAI FAI UMY Road Map Prodi PAI- FAI UMY mengacu kepada Road Map Universitas yang pada tahun 2015 – 2020 berusaha melakukan internasionalisasi, 2020 – 2025 menuju tahapan kampus yang unggul di kawasan ASEAN, 2025 -2030 unggul di kawasan Asia-Pasifik, 2030 – 2035 menjadi salah satu bagian dari under fifty World Clas University (WCU), dan 2035 – 2040 menjadi salah satu kampus WCU. Untuk lebih detailnya dapat digambarkan sebagai berikut:

Gambar. Tahapan Renstra Universitas 2015 – 2040


|6

Berdasarkan tahapan renstra 2015 -2040 tersebut PAI FAI UMY di dalam Renstra 2016 – 2021 ini

memfokuskan pada tahapan untuk melakukan

internasionalisasi program studi.

B. Strategi Pencapaian Renstra PS-PAI

FAI UMY ini disusun berdasarkan Renstra Universitas,

Renstra FAI dan Renstra PS-PAI sebelumnya. Sementara Renstra 2016 – 2021 ini akan diarahkan pada upaya internasionalisaisi menuju prodi yang terkemuka di ASEAN melalui tema sebagai berikut: 1.

2016 – 2017

: Peningkatan tata kelola organisasi, mutu akademik dosen dan kerjasama

2.

2017 – 2018

: Tercapainya mutu IT, kerjasama dan publikasi internasional

3.

2018 – 2019

: Tercapainya mutu tenaga kependidikan dan organisasi untuk menjadi universitas internasional

4. 2019 -2020 : Tercapaianya penjaminan mutu yang bertandar Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

|7

internasional 5.

2020 -2021

: Tercapainya akreditasi yang bertaraf internasional melalui ASEAN University Network (AUN).

Keberadaan Renstra 2016 -2021 sangat dibutuhkan dalam waktu dekat sebagai

acuan

untuk

mengambil

kebijakan

dan

melaksanakan

program

internasionalisasi Prodi dimana sebelumnya telah memotret faktor internal dan eksternal (SWOT-Analisis), sehingga ditemukan rencana strategis yang lebih fokus pada aspek sebagai berikut: 1. Optimalisasi workshop internalisasi muatan visi, misi dan tujuan UMY keseluruh dokumen perencanaan program studi dan unit lainnya. 2. Strategi dan kebijakan program tata pamong, kepemimpinan dan penjaminan mutu. 3. Strategi dan Kebijakan Program Mahasiswa dan Lulusan 4. Strategi dan Kebijakan Program Kurikulum pembelajaran dan Suasana Akademik. 5. Strategi dan kebijakan Program Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi. 6. Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama. 7. Character Building. Renstra 2016-2021 pada akhirnya akan sangat menekankan pada Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (AIPT) bertarap internasional dengan Indikator sebagai berikut: a. Tercapainya peningkatan reputasi internasional di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat b. Tercapainya peningkatan jejaring (network) kerjasama internasional c. Tercapainya manajemen mutu pelayanan d. Tercapainya kultur internasional melalui internasionalisasi program akademik dan budaya Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

|8

e. Tercapainya manajemen mutu pelayanan f. Tercapainya peningkatan jejaring (network) kerjasama internasional g. Manajemen & Organisasi h. Tata Pamong i. Struktur Organisasi j. Kepemimpinan k. Manajemen IT l. Character Building


|9

BAB III SEJARAH, VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN NILAI-NILAI ORGANISASI

A. Sejarah Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (Prodi PAI-FAI UMY), yang pada awal pendiriannya bernama Fakultas Tarbiyah, dibuka mulai tahun akademik 1987/1988 berdasarkan Surat Keputusan Badan Pembina UMY Nomor 004/BP/UMY/A.2-II/VII/’87 tertanggal 5 Zulqa’dah 1407 H/1 Juli 1987 M dan mendapatkan ijin operasional pada tahun 1989 berdasarkan surat Direktur Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama R.I No. 285/E/PP.00.9/L/89. Pada perkembangannya, Menteri Agama melalui Surat Keputusannya Nomor 72 Tahun 1995 tertanggal 8 Februari 1995 menetapkan perubahan dan penggabungan Fakultas Dakwah dan Fakultas Tarbiyah menjadi Fakultas Agama Islam (FAI). Sebagai dampak dari ketetapan tersebut dilakukan penyesuaian kelembagaan sehingga keberadaan Prodi PAI semakin jelas. Izin perpanjangan program studi terakhir diperoleh Prodi PAI pada tahun 2010 melalui SK Direktur Jenderal Kelembagaan Agama Islam Depag RI No. Dj.II/467/2010 tertanggal 6 Oktober 2010 dan telah memperoleh perpanjangan ijin operasional kembali melalui SK Dirjen PAIS No. 31 Tahun 2013. Pada saat ini Prodi PAI telah terakreditasi dengan peringkat A dengan nilai 366, sesuai Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) Nomor 581/SK/BAN-PT/Akred/S/VI/2015. Keputusan tersebut berlaku sampai dengan tanggal 22 Juni 2020. Adapun daftar perkembangan perolehan status akreditasi Prodi PAI dapat dilihat pada tabel berikut:


| 10

Tabel 1. Status Akreditasi Prodi PAI FAI UMY Status Terdaftar Diakui Disamakan Terakreditasi B Terakreditasi A Terakreditasi A Terakreditasi A

Legalitas SK Menteri Agama RI No. 195 Tahun 1990 SK Menteri Agama RI No. 118 Tahun 1993 SK Menteri Agama RI No. 87 Tahun 1996 SK BAN PT Depdiknas RI No. 002/BANPT/AkII/1998 SK BAN PT Depdiknas RI No. 021/BANPT/Ak-VII/S1/VI/2004 SK BAN PT Depdiknas RI No. 004/BANPT/Ak-XIII/S1/V/2010 SK BAN PT Depdiknas RI No. 581/SK/BAN-PT/Akred/S/VI/2015

Berlaku Sejak 29/08/1990 09/06/1993 28/02/1996 22/12/1998 17/06/2004 27/05/2010 22/06/2020

Berdasarkan Proses Bisnis Akademik dan Butir Mutu Kurikulum dan Proses Pembelajaran, Prodi PAI telah menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) sejak tahun 2013 dan pada tahun 2015 melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan KKNI dan Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNPT) 2014 menjadi Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) yang difokuskan untuk optimalisasi pengembangan proses pembelajaran dan sistem informasi melalui aktivitas penguatan capaian pembelajaran dan daya saing lulusan, yang meliputi peningkatan kualitas practical skills, peningkatan kualitas soft skills, peningkatan efektivitas pembelajaran dengan model Student Centered Learning (SCL) dan efisiensi penyusunan tugas akhir, sehingga lulusan Prodi PAI yang ditunjukkan pada profil lulusan memiliki daya saing di dunia kerja. Prodi PAI FAI UMY beralamat di Gedung F-6 Lantai II, Kampus Terpadu UMY, Jalan Lingkar Barat, Tamantirto, Kasihan, Bantul, Yogyakarta 55183. No. Telpon (0274) 387656 pesawat 130. No.Fax (0274) 387646 dengan alamat email: dan alamat website: http://fai.umy.ac.id. Kondisi objektif di atas menunjukkan bahwa PS-PAI FAI telah berada pada tatanan kelembagaan dan manajemen yang kokoh, serta memiliki program dan Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 11

layanan akademik yang bermutu, yang didukung oleh aset dan fasilitas yang modern. Akan tetapi, sejalan dengan visi Prodi yang menjangkau jauh ke depan, tuntutan untuk menjadi Prodi kelas nasional dan internasional masih merupakan tantangan yang harus diwujudkan. Upaya untuk mewujudkan diri menjadi Prodi kelas dunia ini pada dasarnya merupakan bentuk komitmen dan pengabdian PS-PAI FAI UMY dalam memberikan layanan terbaik bagi masyarakat Indonesia dan dunia pendidikan. Komitmen ini, selain merupakan hasil refleksi tentang potensi yang dimiliki, juga merupakan tekad untuk mampu berperan lebih baik dan lebih banyak bagi kemaslahatan masyarakat Indonesia. Dengan demikian, PS-PAI FAI UMY dengan sendirinya tampil lebih baik dan lebih kokoh sebagai prodi yang bermartabat.

B. Visi Visi PS-PAI FAI UMY disusun berdasarkan turunan dari visi Universitas dan Fakultas. Visi UMY adalah “menjadi universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu dan teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat.” Selanjutnya, Visi FAI adalah ”menjadi fakultas yang unggul dan mencerahkan di bidang Studi Islam berlandaskan semangat ijtihad dan profesionalisme bertaraf nasional dan internasional pada tahun 2020.” Dari visi universitas dan FAI, kemudian PS-PAI FAI UMY menyusun visi ”menjadi Prodi yang unggul dalam penguatan keimanan dan ketakwaan serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang Pendidikan Agama Islam untuk membentuk Guru Pendidikan Agama Islam yang profesional pada level Nasional dan Internasional tahun 2020”.

C. Misi Misi UMY antara lain: 1. Meningkatkan

harkat

manusia

dalam

upaya

meneguhkan

nilai-nilai

kemanusiaan dan peradaban; 2. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah; Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 12

3. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai keragaman budaya; 4. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan masyarakat yang profesional; 5. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. Misi FAI disusun berdasar misi UMY, yaitu: 1. Menyelenggarakan pendidikan yang menghasilkan alumni berkualitas nasional dan internasional. 2. Menyelenggarakan kegiatan penelitian untuk pengembangan Studi Islam yang bermanfaat bagi masyarakat. 3. Menyelenggarakan kegiatan pelayanan dan pengabdian masyarakat sebagai bentuk aplikasi ilmu pengetahuan dan membantu memecahkan persoalan masyarakat. Sedangkan Misi PS-PAI FAI UMY adalah: 1. Menyelenggarakan pendidikan di bidang Pendidikan Agama Islam

tingkat

sarjana yang unggul dan professional. 2. Menyelenggarakan penelitian dan kajian

Ilmu Pendidikan Agama Islam

dengan mengkombinasikan antara nilai kontemporer dengan nilai – nilai Islam. 3. Melaksanakan pengabdian masyarakat yang relevan dengan persoalan dan kebutuhan masyarakat dengan pendekatan Ilmu Pendidikan Agama Islam kontemporer yang dilandasi nilai – nilai Islam. D. Tujuan Tujuan PS-PAI FAI UMY adalah ”mewujudkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang mampu memberikan pelayanan pendidikan agama Islam secara profesional untuk pencerahan umat berstandar Nasional dan Internasional”. Tujuan umum tersebut dijabarkan menjadi tujuan khusus yakni ; Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 13

1. melahirkan sarjana Pendidikan Agama Islam

yang menguasai

dan

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pembelajaran Agama Islam [profesional]; 2. menghasilkan sarjana Pendidikan Agama Islam yang mampu mengelola proses pembelajaran dengan berbagai strategi, sumber belajar dan sistem evaluasi yang terarah dan efektif [pedagogik]; 3. mengoptimalkan tumbuhnya sarjana Pendidikan Agama Islam yang memiliki kecakapan personal dan sosial secara seimbang serta mampu mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari; 4. mengembangkan kemampuan sarjana Pendidikan Agama Islam yang memiliki peran tambahan yang selaras dengan bidang Pendidikan sebagai bagian dari kecakapan hidup [life skills] untuk memberdayakan kehidupan komunitas dan masyarakat.

E. Sasaran Sasaran dan strategi pencapaian sasaran (atau rencana strategis) yang ingin dicapai pada tahun 2016 – 2021 adalah sebagai berikut: Tabel 2. Hubungan antara Komponen dan Sasaran Th. 2021 Komponen Pelembagaan Penyusunan, Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Strategis Prodi Tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu

 



Sasaran 2021 Memiliki Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang Sangat Jelas dan Sangat Realistik Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran bisa sampai kepada para alumni dan pengguna jasa di luar negeri

Telah berjalan struktur dan sistem organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan.  Sistem administrasi akademik, dan keuangan telah bersertifikat ISO.  Sistem penjaminan mutu internal telah berjalan dengan efektif.  Terwujud sistem database yang lengkap dan selalu di mutakhirkan. Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021 | 14



Mahasiswa dan Lulusan

Sumber Daya Manusia

Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

Pembiayaan, sarana dan

Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik  Prosentasi jumlah penerimaan mahasiswa baru melalui jalur seleksi semakin meningkat untuk setiap tahunnya.  Penerimaan mahasiswa baru melalui jalur non- tes didasarkan atas prestasi akademik semasa studi di tingkat pendidikan menengah, bukan semata- mata dari aspek kemampuan ekonomi.  Fasilitas yang disediakan untuk kegiatan soft skill dan hard skill  bimbingan dan konseling, dan kesehatan bagi mahasiswa.  Meningkatnya jumlah penerima beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu untuk setiap tahunnya.  Terpenuhinya proses pembelajaran yang berbasis pada kompetensi secara konsisten dan konsekuen.  Ketersediaan sistem data base yang berbasis pada knowledge management dan ICT, serta pengelolaan yang profesional sehingga terwujud jaringan komunikasi yang efektif dan efisien antara Prodi, alumni, dan stakeholder lainnya.  Terjalin berbagai kerjasama dengan alumni dalam bidang Tri Dharma Perguruan Tinggi  Memiliki SDM Dosen yang mempunyai kinerja baik, berdedikasi tinggi dan loyal kepada Prodi  Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan berketrampilan tinggi dan loyal kepada Prodi  Memiliki kurikulum berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi.  Memiliki perangkat pembelajaran yang efisien dan efektif.  Terciptanya suasana akademik yang kondusif.  Penggunaan sarana dan prasarana pendidikan yang optimal.  peningkatan perolehan paten, publikasi ilmiah dan tulisan berbentuk buku  Adanya Buku Ajar untuk sebagian besar mata kuliah yang ada  Program studi memiliki perencaraan alokasi dan


| 15

prasarana, serta sistem informasi

Penelitian dan pelayanan/pengabdi an kepada masyarakat, dan kerja sama

pengelolaan dana sesuai dengan proporsionalitas pendapatan anggaran masing-masing.  Dana operasional bagi kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar  Tersedianya fasilitas, ruang, sarana dan prasarana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar  Meningkatnya prestasi mahasiswa  Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana yang dalam proses pembelajaran (termasuk bahan kepustaaan, sarana pembelajaran) dan penelitian sesuai dengan ketetapan berbagai standar  Meningkatnya jumlah dan kualitas sarana, prasarana dan laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai ketetapan berbagai standar  Bertambahnya dana opersional untuk perawatan sarana dan prasarana pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.  Makin meningkatnya sistem informasi, fasilitas elearning guna keperluan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.  Menghasilkan produktivitas dan mutu yang tinggi hasil penelitian dosen dalam kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, dan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut.  Menghasilkan kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dosen dan mahasiswa program studi yang bermanfaat bagi pemangku kepentingan (kerjasama, karya, penelitian, dan pemanfaatan jasa/produk kepakaran).  Menghasilkan jumlah dan mutu kerjasama yang efektif yang mendukung pelaksanaan misi program studi dan institusi dan dampak kerjasama untuk penyelenggaraan dan pengembangan program studi


| 16

F. Nilai-Nilai Organisasi Nilai-nilai yang dianut dalam budaya organisasi di PS-PAI

FAI UMY

merujuk pada nilai-nilai UMY yang dielaborasikan dari Visi UMY yaitu menjadi universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu dan teknologi dengan berdasarkan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat. Oleh karena itu, nilai-nilai yang dikembangkan adalah kejujuran, profesionlisme, amanah, dan kebersamaan (ukhuwah). Upaya internasilasi nilai-nilai tersebut dilakukan dengan membangun sistem keuangan yang transparan dan akuntabel, sistem manajemen sumber daya manusia yang berorientasi pada pengembangan potensi dan profesionalisme kerja, dan iklim akademik yang kondusif bagi pengembangan ilmu pengetahuan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Sistem Pengelolaan PS-PAI FAI UMY berlandaskan pada Kaidah Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan Statuta UMY, dan Surat Keputusan Rektor UMY No. 146/SK-UMY/IV/2008 tentang Struktur Organisasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang mengatur Kedudukan, Tugas Pokok dan Fungsi seluruh unsur organisasi mulai dari Rektor sampai dengan Program Studi. SK tersebut membawa konsekuensi restrukturisasi yang berdampak pada Fakultas dan Prodi. Gejala semakin sulitnya memperoleh pemimpin di level Jurusan yang memiliki integritas diri yang baik mulai terasa di PS-PAI FAI UMY. Dosen semakin enggan untuk menduduki jabatan struktural di Program Studi dengan alasan berat berurusan dengan permasalahan-permasalahan managerial yang identik dengan administrasi dan birokrasi. Padahal, dalam suatu organisasi, peranan pemimpin menjadi sangat strategis untuk mengerahkan segala sumber daya yang dimiliki untuk memajukan institusi. Kedudukan ketua Prodi semakin penting seiring dengan peran Prodi yang menjadi ujung tombak Universitas. Meskipun ada permasalahan tata kelola, namun kinerja PS-PAI UMY menunjukkan perbaikan-perbaikan yang berarti. Hal ini mengindikasikan adanya komitmen yang baik dari pimpinan dan civitas akademika PS-PAI FAI UMY untuk Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 17

berkerja dengan baik. Fenomena ini juga menjadi bukti adanya pemahaman dan intenalisasi core ideology UMY yang terdiri dari core values (integritas, keikhlasan dan ukhuwah) serta core purpose (menghasilkan sarjana muslim berwawasan global yang mampu mengakses kemajuan teknologi informasi, ilmu pengetahuan dan teknologi) yang semakin baik dikalangan civitas akademika PS-PAI FAI UMY.


| 18

BAB IV ISU STRATEGIS, KONDISI PROGRAM STUDI, DAN STRATEGI PENGEMBANGAN A. Isu Strategis Tantangan yang dihadapi penyelenggaraan PS-PAI antara lain dipengaruhi semakin menguatnya arus globalisasi, pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta adanya perubahan arah kebijakan dan regulasi pendidikan yang berorientasi kepada kebutuhan stakeholder. Era globalisasi yang dimotori oleh perkembangan teknologi informasi dan telekomunikasi, dan dicirikan oleh tingkat persaingan yang semakin ketat menuntut semua pihak yang terlibat di PS-PAI FAI UMY untuk senantiasa meningkatkan daya saing dalam upaya mempertahankan eksistensinya. Meningkatkan kinerja di semua aspek, yang meliputi; (i) penajaman visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pengembangan program studi; (ii) tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu; (iii) mahasiswa dan lulusan; (iv) sumber daya manusia; (v) kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik; (vi) pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi; (vii) penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, adalah langkah yang harus selalu dilakukan.

B. Analisis SWOT Kondisi PS-PAI FAI UMY Hal lain yang perlu mendapatkan perhatian dalam penyusunan Rencana Strategis adalah melakukan evaluasi diri kondisi obyektif program studi, baik kondisi internal maupun eksternalnya. Melalui proses evaluasi diri yang komprehensif, PSPAI FAI UMY mengidentifikasi secara lebih cermat dan jujur pelbagai kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang ada dan perlu mendapat perhatian. Berdasarkan hasil evaluasi diri terhadap seluruh komponen program studi, maka dapat disimpulkan kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman PS-PAI FAI UMY. Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 19

1. Kekuatan PS-PAI FAI UMY a. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian: 1) Visi, misi dan tujuan PS-PAI FAI UMY tidak terlepas dari visi, misi dan tujuan institusi fakultas dan universitas, 2) terdapat kesesuaian antara visi, misi, sasaran dan tujuan program studi. b. Tata pamong, kepemimpinan, system pengelolaan dan penjaminan mutu: 1) Struktur kepemimpinan cukup ramping sehingga mendorong munculnya efisiensi dan efektivitas sistem kepemimpinan, 2) Perencanaan dan pengembangan program berdasarkan hasil penilaian internal dan eksternal cukup baik c. Mahasiswa dan Lulusan: 1) Secara kuantitatif, jumlah mahasiswa baru yang diterima Prodi PAI relatif stabil dan di atas rata-rata dibandingkan dengan jumlah mahasiswa baru yang diterima oleh prodi yang sama pada perguruan tinggi lain, 2) Kegiatan kemahasiswaan dan pelayanan yang disediakan relatif beragam sehingga memungkinkan bagi pengembangan kualitas mahasiswa yang dapat dijadikan sebagai bagian dari keunggulan Prodi, 3). Dukungan yang tinggi dari universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah terhadap Prodi PAI untuk memenuhi kebutuhan guru agama Islam di sekolah-sekolah Muhammadiyah. d. Sumber Daya Manusia: 1) Jumlah dan Kualitas tenaga edukatif yang cukup, 2) proses perekrutan dosen dan tenaga kependidikan berjalan semakin baik, 3) Meningkatnya jumlah dosen yang mengikuti studi lanjut. e. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik: 1) Secara konsep, kurikulum telah memiliki kesesuaian dengan visi, misi, sasaran dan tujuan serta berbasis kompetensi, 2) Kurikulum mempunyai komposisi yang seimbang antara wawasan teoretik dan praktik.


| 20

f. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi: 1) Sistem keuangan yang bersifat sentralistik tetapi tetap memberikan kewenangan kepada Prodi dengan pendekatan anggaran berbasis kinerja, serta adanya jaminan bagi keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatan dana dari Badan Pelaksana Harian (BPH) dan Universitas, 2) Sistem akuntabilitas keuangan yang jelas dan transparan memberikan keleluasaan yang cukup bagi Prodi untuk melakukan pengelolaan keuangan sesuai kebutuhan, 3) Ketersediaaan, kecukupan, dan kesesuaian sarana dan prasarana secara kuantitatif maupun kualitatif dinilai cukup memadai bagi penyelenggaraan pendidikan tinggi, 4) Sistem pengadaan dan maintenance yang terpusat pada kewenangan Universitas memberikan jaminan bagi keberlanjutan pengadaan kebutuhan sarana-prasarana sehingga meringankan beban Fakultas dan Prodi, 5) Untuk pengelolaan dan pengembangan sistem informasi Universitas telah memiliki tenaga-tenaga SDM bidang informatika yang memenuhi kualifikasi di bidangnya, 6) dukungan finansial dari Badan Pelaksana Harian UMY, 7) Sistem komputerisasi yang telah menghubungkan pelbagai lini kerja di seluruh unit g. Penelitian, Pelayanan dan Pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama: 1) Kemampuan dosen di bidang penelitian, penyusunan karya publikatif dan pengabdian pada masyarakat relatif baik terbukti dengan kuantitas dan kualitas yang telah dicapai, baik melalui hibah internal maupun eksternal, 2) Minat melaksanakan penelitian di kalangan dosen juga cukup tinggi.

2. Kelemahan PS-PAI FAI UMY a. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian: Visi dan misi belum sepenuhnya dihayati dan diimplementasikan oleh staf. b. Tata pamong, kepemimpinan, system pengelolaan dan penjaminan mutu: 1) Kadang-kadang komunikasi kurang berjalan dengan baik, sehingga membuat Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 21

suasana organisasi kurang kondusif dan menghambat implementasi program, 2) Belum sempurnanya beberapa prosedur penentuan kebijakan, pengelolaan dan pelaksanaan program yang telah disusun, 3) Pelaksanaan program beberapa kurang konsisten dengan Renstra dan rencana program lain yang telah disusun, 4) Ketersediaan sistem database perlu disempurnakan untuk mendapatkan data yang akurat dan mutakhir. c. Mahasiswa dan Lulusan: 1) Kualitas raw-input masih rendah, dan sedikit di antara mahasiswa yang menjadikan PS-PAI FAI UMY sebagai pilihan pertama setelah perguruan tinggi lain, 2) Rumusan etika belum dipahami dan diimplementasikan dengan baik sehingga belum dapat mewarnai kehidupan kemahasiswaan yang mencerminkan komunitas dari institusi keguruan. d. Sumber Daya Manusia: 1) Kesibukan dosen kegiatan pembelajaran, kadangkadang membatasi waktu dosen untuk meneliti dan mengikuti kegiatan ilmiah, 2) Perlu monitoring dan evaluasi kinerja dosen dan tenaga kependidikan yang lebih ketat. e. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik: 1) Penjabaran visi dan misi ke dalam setiap mata kuliah masih dirasakan lemah, 2) Kurikulum Berbasis Kompetensi baru dilaksanakan Tahun 2013, sehingga belum bisa diketahui kualitas alumni yang dihasilkan. f. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi: 1) Sumber pembiayaan penyelenggaraan pendidikan masih mengandalkan pada SPP mahasiswa, dan relatif sedikit yang bersumber pada usaha holding, 2) Pada sisi lain, dan dalam batas tertentu, kewenangan sentralistik dalam pengadaan sarana-prasarana dapat terjebak pada birokrasi sehingga kebutuhan saranaprasarana tidak dapat dipenuhi dengan cepat, 3) Sistem komputerisasi belum berjalan optimal. g. Penelitian, Pelayanan dan Pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama: 1) Kuantitas dan kualitas penelitian dan pengabdian masyarakat dosen belum Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 22

sepenuhnya sesuai dengan visi dan misi program studi, 2) Belum memadainya laboratorium micro teaching dan sekolah laboratorium.

3. Peluang PS-PAI FAI UMY a. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian: Perkembangan teknologi yang cepat dan kompetensi lulusan yang semakin jelas memberikan peluang pada implementasi visi, misi, tujuan dan sasaran PS-PAI UMY. b. Tata pamong, kepemimpinan, system pengelolaan dan penjaminan mutu: Tersedianya banyak peluang bagi PS-PAI FAI UMY untuk mengembangkan kerjasama

dengan

Muhammadiyah,

pihak-pihak baik

baik

menyangkut

internal

maupun

pendidikan

maupun

eksternal sosial-

kemasyarakatan, baik menyangkut pendidikan-pengajaran maupun penelitian dan pengabdian pada masyarakat. c. Mahasiswa dan Lulusan: 1) Peluang kerjasama bidang kemahasiswaan dengan pihak-pihak lain cukup besar sehingga bila dilakukan pengembangan yang tepat maka akan dapat memberikan sumbangan bagi peningkatan kualitas mahasiswa, 2) Akses bagi ketersediaan bea-siswa untuk mahasiswa juga cukup besar sehingga selain memberikan jaminan kesejahteraan kepada mahasiswa juga dapat meningkatkan animo masyarakat untuk kuliah di PSPAI FAI UMY, 3) Posisi dan peran pendidikan agama semakin jelas dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), demikian pula posisi dan peran guru pada UU Guru dan Dosen. d. Sumber Daya Manusia: 1) Peluang kerjasama bidang ketenagaan dengan pihak-pihak lain cukup besar sehingga bila dilakukan pengembangan yang tepat maka akan dapat memberikan sumbangan bagi peningkatan kualitas dosen, 2) Terbukanya akses yang cukup luas bagi para dosen swasta untuk memperoleh berbagai dana kompetisi bidang penelitian, pengajaran dan pengabdian masyarakat, serta bantuan biaya studi lanjut. Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 23

e. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik: 1) Banyaknya tuntutan masyarakat, dunia pendidikan dan stakeholders akan lulusan yang berkemampuan akademik dan praktis yang tinggi serta kompetensi yang kompetitif, membuka peluang bagi prodi untuk selalu menyesuaikan kurikulumnya, 2) Akses informasi yang tak terbatas dan mudah dijangkau mempermudah proses pembelajaran dan suasana akademik yang kondusif. f. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi: 1) Tersedianya dana bagi pengadaan sarana dan prasarana dari berbagai sumber diluar UMY, 2) Kerjasama dengan perusahaan industri yang bergerak pada teknologi informasi. g. Penelitian, Pelayanan dan Pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama: 1) Tersedianya akses yang cukup luas bagi dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian, 2) Adanya kesempatan yang besar untuk melakukan jejaring internasional.

4. Tantangan PS-PAI FAI UMY a. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian: Semakin banyak perguruan tinggi negeri dan swasta di Indonesia yang memiliki visi, misi dan tujuan serta tumbuh lebih profesional dan mengembangkan program studi yang semakin kompetitif. b. Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu: 1) Standar pengelolaan dan penjaminan mutu yang semakin ketat, 2) Tuntutan kompetensi lulusan Lembaga Pendidik dan Tanaga Kependidikan (LPTK), termasuk pendidik PAI yang semakin tinggi, dan tuntutan akan perlunya pendidikan profesi. c. Mahasiswa dan Lulusan: 1) Beberapa tahun ke depan kebutuhan guru profesional cenderung meningkat sehingga membutuhkan lulusan PS-PAI FAI UMY yang memiliki profil yang mendukung dan siap bersaing sesuai Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021

| 24

tuntutan perundang-undangan dan masyarakat yang semakin kompetitif, 2) Persaingan kerja alumni yang semakin ketat, yang dibarengi dengan terbatasnya lapangan pekerjaan. d. Sumber Daya Manusia: Kuantitas, kualitas dan bahkan progresivitas kompetitor, baik di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (IAIN/STAIN) maupun di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta semakin meningkat dalam pengembangan mutu dosen masing-masing. e. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik: Banyaknya tuntutan masyarakat, dunia pendidikan dan stakeholders akan kompetensi lulusan yang professional, lebih-lebih setelah adanya Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta kemajuan teknologi dan informasi yang semakin cepat, memerlukan penyesuaian kurikulum dan proses pembelajaran yang lebih cepat. f. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi: 1) Beberapa tahun ke depan kebutuhan pembiayaan pendidikan tinggi diduga kuat akan semakin tinggi, seiring dengan kompetisi nasional dan global, 2) Kecenderungan kuat kehidupan masyarakat ke arah cyber society sangat memungkinkan munculnya ketergantungan massal, termasuk pendidikan, terhadap information technology (IT). Dengan demikian pengembangan sarana-prasarana pendidikan pada beberapa tahun ke depan tidak mungkin mengabaikan hal tersebut. g. Penelitian, Pelayanan dan Pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama: Di masa depan problem-problem kemasyarakatan, termasuk di bidang pendidikan tinggi, semakin komplek dan membutuhkan peran-peran kontributif perguruan tinggi melalui penelitian-penelitian murni maupun terapan yang hasilnya dapat berguna bagi pemecahan problem-problem masyarakat kontemporer.


| 25

Tabel 3. Analisis SWOT

INTERNAL

EKSTERNAL

Strenght (S) a. Prodi PAI merupakan perguruan tinggi legal karena telah memperoleh izin perpanjangan program studi dari Pemerintah, serta telah berstatus ‘terakreditasi” pada peringkat “A” sehingga dapat melaksanakan proses belajarmengajar secara mandiri. b. Struktur kepemimpinan cukup ramping sehingga mendorong munculnya efisiensi dan efektivitas sistem kepemimpinan. c. Perencanaan dan pengembangan program berdasarkan hasil penilaian internal dan eksternal cukup baik d. Secara kuantitatif, jumlah mahasiswa baru yang diterima Prodi PAI relatif stabil dan di atas rata-rata dibandingkan dengan jumlah mahasiswa baru yang diterima oleh prodi yang sama pada perguruan tinggi lain. e. Kegiatan kemahasiswaa dan pelayanan yang disediakan relatif beragam sehingga memungkinkan bagi pengembangan kualitas mahasiswa yang dapat dijadikan

Weakness (W) a. Visi dan misi belum sepenuhnya dihayati dan diimplementasikan oleh staf. b. Seperti dikemukakan di atas, dari hasil evaluasi penjaminan mutu menunjukkan bahwa keluaran ilmu dan teknologi yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir ini masih kurang, meski ada upaya penyebarluasan hasil kajian Islamic Studies dan pendidikan Islam ke masyarakat, dan peningkatan intensitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat. c. Kerjasama yang dilakukan masih terbatas terutama dengan kalangan eksternal Muhammadiyah secara lebih luas. d. Kualitas raw-input masih rendah, dan sedikit di antara mahasiswa yang menjadikan Prodi PAI sebagai pilihan pertama setelah perguruan tinggi lain. e. Rumusan etika belum dipahami dan diimplementasikan dengan baik

f.

g.

h.

i.

j.

k.

sebagai bagian dari keunggulan Prodi. Produktivitas kelulusan dapat dikatakan relatif stabil dengan IPK yang berada pada kurve tengah yang menunjukkan bahwa lulusan Prodi PAI dapat dikategorikan berderajat “memuaskan”. Dukungan yang tinggi dari universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah terhadap Prodi PAI untuk memenuhi kebutuhan guru agama Islam di sekolah-sekolah Muhammadiyah. Kualitas dan kuantitas tenaga edukatif dinilai sudah memadai baik dari segi pendidikan, jabatan fungsional, maupun karya akademik yang sudah dimiliki Secara konsep, kurikulum telah memiliki kesesuaian dengan visi, misi, sasaran dan tujuan serta berbasis kompetensi Kurikulum menunjukkan antara komposisi yang seimbang antara wawasan teoretik dan praktik. Sistem keuangan yang bersifat sentralistik tetapi tetap memberikan kewenangan kepada Prodi dengan pendekatan anggaran berbasis kinerja, serta adanya jaminan bagi

f.

g. h.

i.

sehingga belum dapat mewarnai kehidupan kemahasiswaan yang mencerminkan komunitas dari institusi keguruan. Belum semua dosen memahami dan menerapkan peraturan dan kode etik dosen. Di antara indikatornya adalah belum tercapainya kedisiplinan terutama dalam menepati jam kerja 36 jam seminggu. Hal ini disebabkan oleh karena kesibukan mengajar pada PTS lain serta aktivitas mereka pada organisasi-organisasi massa Islam. Penjabaran visi dan misi ke dalam setiap mata kuliah masih dirasakan lemah. Sumber pembiayaan penyelenggaraan pendidikan masih mengandalkan pada SPP mahasiswa, dan relatif sedikit yang bersumber pada usaha holding. Pada sisi lain, dan dalam batas tertentu, kewenangan sentralistik dalam pengadaan sarana-prasarana dapat terjebak pada birokrasi sehingga kebutuhan sarana-prasarana tidak dapat dipenuhi dengan cepat.

Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021 | 27

l.

m.

n.

o.

p. q.

keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatan j. Sistem komputerisasi belum berjalan dana dari Badan Pelaksana Harian (BPH) optimal. dan Universitas. k. Belum dimilikinya jurnal terakreditasi Sistem akuntabilitas keuangan yang jelas sehingga menimbulkan kesulitan dalam dan transparan memberikan keleluasaan hal deseminasi hasil-hasil penelitian. yang cukup bagi Prodi untuk melakukan pengelolaan keuangan sesuai kebutuhan. Ketersediaaan, kecukupan, dan kesesuaian sarana dan prasarana secara kuantitatif maupun kualitatif dinilai cukup memadai bagi penyelenggaraan pendidikan tinggi. Sistem pengadaan dan maintenance yang terpusat pada kewenangan Universitas memberikan jaminan bagi keberlanjutan pengadaan kebutuhan sarana-prasarana sehingga meringankan beban Fakultas dan Prodi. Untuk pengelolaan dan pengembangan sistem informasi Universitas telah memiliki tenaga-tenaga SDM bidang informatika yang memenuhi kualifikasi di bidangnya. Selain itu juga terdapat dukungan finansial dari Badan Pelaksana Harian UMY. Sistem komputerisasi yang telah menghubungkan pelbagai lini kerja di Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021 | 28

seluruh r. Kemampuan dosen di bidang penelitian, penyusunan karya publikatif dan pengabdian pada masyarakat relatif baik terbukti dengan kuantitas dan kualitas yang telah dicapai, baik melalui hibah internal maupun eksternal. s. Minat melaksanakan penelitian di kalangan dosen juga cukup tinggi.

Opportunity (O) a. Keberadaan kota Yogyakarta yang masih dipandang menjadi Kota Pelajar dan salah satu tujuan masyarakat dalam melanjutkan pendidikan, pusat Muhammadiyah, dan biaya hidup relatif murah dibanding kota pendidikan lainnya. b. Animo masyarakat untuk menerjuni profesi keguruan meningkat setelah diundangkannya UU Guru dan Dosen. c. Kebutuhan akan tenaga pendidikan

Strategi S - O a. Memperkuat branding PAI di kawasan Yogyakarta dan sekitarnya. b. Mengembangkan forum-forum dan layanan pendidikan bagi Guru dan tenaga kependidikan lainnya. c. Membuka layanan pendidikan bagi Guru dan sekolah/madrasah Muhammadiyah. d. Pengembangan aksi kepemimpinan yang demkratis/transformatif di semua lini e. Meningkatkan kerjasama dengan instansi lain baik di dalam dan luar negeri, terkait dengan pengembangan kreatifitas

Strategi W – O a. Pengadaan forum pemahaman melalui pengaitan visi unggul dan Islami dengan budaya lokal Jogjakarta. b. Perlunya transformasi keilmuan dalam lingkup manajerial dan berbagai teknologi terapan lainnya c. Pengadaan diskusi sistematis atas implementasi renstra Universitas dan penerjemahannya di level prodi d. Menarik minat calon mahasiswa dengan kemudahan akses dalam bidang pendidikan dan pengajaran


di masa-masa mendatang masih cukup tinggi, termasuk di lingkungan Muhammadiyah sendiri. d. Tersedianya banyak peluang bagi Prodi PAI untuk mengembangkan kerjasama dengan pihak-pihak baik internal maupun eksternal Muhammadiyah, baik menyangkut pendidikan maupun sosialkemasyarakatan, baik menyangkut pendidikan-pengajaran maupun penelitian dan pengabdian pada masyarakat. e. Peluang kerjasama bidang kemahasiswaan dengan pihakpihak lain cukup besar sehingga bila dilakukan pengembangan yang tepat maka akan dapat memberikan sumbangan bagi peningkatan kualitas mahasiswa f. Akses bagi ketersediaan bea-siswa untuk mahasiswa juga cukup besar sehingga selain memberikan

f. g.

h.

i. j.

mahasiswa dan beasiswa Program peningkatan kualitas dosen melalui program pendidikan lanjutan Membina kerja sama dengan beberapa instansi pemerintah dan persyarikatan Muhammadiyah, serta Sekolah dan Madrasah untuk peningkatan kualitas dan kuantitas baik dosen maupun mahasiswa Memperkuat kualitas PAI dengan penambahan sarana dan prasarana yang mendukung kinerja civitas akademika Penggunaan anggaran berbasis kinerja Memfasilitasi dosen dan mahasiswa PAI untuk melakukan penelitian di bidang kemasyarakatan

e. Pengembangan fungsi manajerial, khususnya mekanisme kontrol pembelajaran f. Mendorong internalisasi nilai-nilai Islam dalam masing-masing mata kuliah g. Optimalisasi Lembaga untuk penggalian sumber-sumber dana dari berbagai kegiatan dan kerjasama program studi dengan pihak luar h. Optimalisasi pemanfaatan sarana dan prasarana i. Membantu dosen untuk menerbitkan hasil penelitiannya di jurnal terakreditasi


jaminan kesejahteraan kepada mahasiswa juga dapat meningkatkan animo masyarakat untuk kuliah di Prodi PAI. g. Posisi dan peran pendidikan agama semakin jelas dalam Undangundang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), demikian pula posisi dan peran guru pada UU Guru dan Dosen h. Peluang kerjasama bidang ketenagaan dengan pihak-pihak lain cukup besar sehingga bila dilakukan pengembangan yang tepat maka akan dapat memberikan sumbangan bagi peningkatan kualitas dosen. i. Terbukanya akses yang cukup luas bagi para dosen swasta untuk memperoleh berbagai dana kompetisi bidang penelitian, pengajaran dan pengabdian masyarakat, serta bantuan biaya studi lanjut.


j. Otonomi yang cukup besar seperti yang tampak pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) menjadi peluang bagi Prodi dan dosen untuk melakukan pengembangan inovatif bagi rekonstruksi terhadap mata kuliah lokal sehingga dapat menjadi keunggulan kompetitif. k. Adanya peluang dari Universitas dengan pemberian otorisasi bagi Prodi dan Fakultas untuk membuka kemungkinan eksplorasi pendanaan melalui pembukaan usaha holding. l. Terdapat peluang cukup signifikan bagi pengembangan saranaprasarana Prodi PAI yakni dengan adanya berbagai hibah baik dari Departemen Pendidikan Nasional maupun dari Departemen Agama. m. Terdapat peluang cukup signifikan bagi pengembangan saranaprasarana Prodi PAI yakni dengan adanya berbagai hibah baik dari


Departemen Pendidikan Nasional maupun dari Departemen Agama. n. Kerjasama dengan perusahaan industri yang bergerak pada teknologi informasi. o. Tersedia dana dari universitas untuk mengembangkan sistem informasi. p. Kesempatan pelatihan cukup luas q. Tersedianya akses yang cukup luas bagi dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian. Threat (T) a. Peningkatan kuantitas dan kemampuan perguruan tinggi lain. b. Beberapa tahun ke depan kebutuhan pembiayaan pendidikan tinggi diduga kuat akan semakin tinggi. Ketentuan-ketentuan pendanaan pendidikan tinggi sebagai diatur dalam Undangundang Badan Hukum Pendidikan merupakan tantangan nyata yang membutuhkan antisipasi jangka

Strategi S - T a. Pengadaan forum lintas Prodi yang sama antar PT b. Peningkatan peran serta dosen di forum regional dan nasional. c. Penyusunan / perencanaan dan alokasi anggaran yang efektif dan efisien d. Penjaringan berbagai kemungkinan CSR dan Lazis untuk kepentingan pendanaan lembaga/aktivitas pendidikan e. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dan kemahasiswaan dengan kemudahan

Strategi W - T a. Pengadaan forum kajian, seminar dan workshop penajaman visi, misi dan keunggulan prodi di tengah kompetisi PT yang semakin ketat. b. Penumbuhan budaya pro-mutu melalui serangkaian pelatihan, implementasi dalam proses organisasi dan evaluasi (refleksi) secara berkelanjutan. c. Melakukan kerjasama dengan sekolah mitra untuk menarik minat calon mahasiswa untuk kuliah di Prodi PAI


c.

d.

e.

f.

pendek. Sistem informasi kemahasiswaan dirasa masih sangat lemah dan menyebabkan berbagai data penting kemahasiswaan sulit diakses Motivasi mahasiswa untuk memanfaatkan berbagai alternatif program kemahasiswaan masih rendah. Beberapa tahun ke depan kebutuhan guru profesional cenderung meningkat sehingga membutuhkan lulusan Prodi PAI yang memiliki profil yang mendukung dan siap bersaing sesuai tuntutan perundangundangan dan masyarakat yang semakin kompetitif. Kuantitas, kualitas dan bahkan progresivitas kompetitor, baik di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (IAIN/STAIN) maupun di

f.

g. h.

i.

j.

sistem informasi Menerapkan secara konsisten aturan tentang kewajiban dan kinerja dosen dan tenaga kependidikan Mengintegrasikan setiap Mata Kuliah dengan teknologi informasi Pengembangan sistem informasi akademik dan Keuangan (SIMAK) serta mengintegrasikannya dengan sistem pelayanan lain Mengembangkan skill dosen dalam bidang –penelitian kemasyarakatan yang terkait dengan isu kontemporer Memaksimalkan peran serta dosen dalam kegiatan pengabdian masyarakat

d. Meningkatkan jumlah beasiswa bagi calon mahasiswa berprestasi e. Peningkatan fungsi kontrol senat fakultas f. Peningkatan keterampilan dosen melalui kegiatan diklat g. Mengembangkan beberapa mata kuliah praktek lapangan yang menunjang peningkatan kemampuan di bidang pendidikan h. Meningkatkan kecepatan serta akurasi sistem informasi. i. Pengembangan website untuk dapat digunakan dalam membantu PBM j. Pengadaan forum kajian ilmiah terkait dengan problem-problem kemasyarakatan yang difasilitasi oleh institusi


lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta semakin meningkat dalam pengembangan mutu dosen masing-masing. g. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta perkembangan masyarakat global pada umumnya, menjadi bagian dari lingkungan strategis pendidikan sehingga perguruan tinggi sudah seharusnya melakukan kajian kurikulum secara terus-menerus. h. Kualitas dan bahkan agresivitas kompetitor, baik di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (IAIN/STAIN) maupun di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta semakin meningkat dalam pengembangan kurikulum masing-masing. i. Beberapa tahun ke depan kebutuhan pembiayaan pendidikan tinggi diduga kuat akan semakin tinggi, seiring dengan kompetisi


nasional dan global. j. Kecenderungan kuat kehidupan masyarakat ke arah cyber society sangat memungkinkan munculnya ketergantungan massal, termasuk pendidikan, terhadap information technology (IT). Dengan demikian pengembangan sarana-prasarana pendidikan pada beberapa tahun ke depan tidak mungkin mengabaikan hal tersebut. k. Di masa depan problem-problem kemasyarakatan, termasuk di bidang pendidikan tinggi, semakin komplek dan membutuhkan peranperan kontributif perguruan tinggi melalui penelitian-penelitian murni maupun terapan yang hasilnya dapat berguna bagi pemecahan problem-problem masyarakat kontemporer.


C.

Strategi dan Pengembangan 1. Komponen Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian a. Senantiasa melakukan refleksi diri untuk terus merekonstruksi dan menganalisis nilai-nilai budaya, lingkungan dan isu-isu strategis, sehingga Prodi memperoleh pengayaan visi yang bersifat prospektif dan tanggap atas tuntutan perkembangan masyarakat. b. Senantiasa mensosialisasikan dan men-share visi dan misi institusi kepada seluruh sivitas akademika dan stakeholders. c. Berdasarkan atas kajian-kajian reflektif di atas, PS-PAI terus menggali dan mengembangkan aspek-aspek keunggulan dan kemampuan berkompetisi.

2. Komponen Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu a. Di bidang tata pamong, PS-PAI memandang perlu melakukan penguatan nilai-nilai budaya dan agama sebagai basis dari tatapamong yang demokratis, bersih, smart,

humanis-religius, guna

mempercepat pencapaian visi, misi, sasaran dan tujuan yang diinginkan. b. Pengelolaan program ditekankan pada peningkatan kuantitas dan kualitas output serta sumbangan iptek bidang Islamic Studies. c. Prodi akan terus-menerus membukan jaringan kerjasama secara lebih luas yang difokuskan pada institusi pendidikan baik di dalam maupun di luar Persyarikatan Muhammadiyah. d. Berdasarkan analisis di atas Prodi akan melakukan inisiasi pencapaian mutu sesuai standar ISO. Untuk itu akan dilakukan perbaikan mutu di semua lini sesuai standar baku mutu sebagaimana telah digariskan oleh Badan Penjaminan Mutu untuk selanjutnya secara bertahap menuju kualitas standar ISO. 3. Komponen Mahasiswa dan Lulusan

a.

Perubahan tata-pamong karena mengikuti ketentuan yang berlaku di Universitas, mendorong Prodi untuk melakukan penguatan lembaga dan SDM bidang kemahasiswaan sehingga menjadi mitra yang secara sinergik mendukung berbagai program pengembangan kemahasiswaan.

b.

Memperkuat jaringan kemahasiswaan baik dalam konteks internal Prodi dan Universitas, maupun dengan jaringan ekstra kampus (misalnya dengan lembaga kemahasiswaan perguruan tinggi lain dan institusi-institusi lain seperti di Departemen Agama dan Kopertais

sehingga

dapat

memperluas

program-program

kemahasiswaan. c.

Bertekad untuk terus mengupayakan pencapaian kualitas lulusan sesuai kualifikasi yang dibutuhkan stakeholders untuk mencapai derajat efiensi eksternal lebih baik.

d.

Mengembangkan metode pelacakan lulusan dan membangun sistem informasi lulusan.

e.

Membangun sistem informasi dunia kerja yang dapat memberikan data riil mengenai kebutuhan tenaga guru secara kongkret.

4. Komponen Sumber Daya Manusia a.

Prodi akan senantiasa mendorong para dosen yang sedang menempuh studi lanjut pada program doktor (S3) untuk segera menyelesaikan studinya. Dengan demikian target memperoleh tambahan 4 orang yang telah berkualifikasi S3 dapat tercapai. Selanjutnya pada 2 atau 3 tahun ke depan Prodi ditargetkan memperoleh tambahan 2 orang berkualifikasi Guru Besar.

b.

Prodi belum menetapkan kebijakan penambahan dosen tetap, namun tekanan akan diberikan pada pengembangan kualitas dosen untuk mendukung tercapai program peningkatan kualitas pembelajaran untuk menciptakan keunggulan. Oleh karena itu dosen-dosen yang Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021 | 38

masih berkualifikasi S2 didorong agar pada waktunya dapat mengikuti program doktor baik di dalam maupun luar negeri.

5. Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik a. Meningkatkan analisis internal dan eksternal dengan berbagai kajian yang dimaksudkan sebagai bagian dari evaluasi kurikulum sehingga memiliki derajat kesesuaian dengan kebutuhan masyarakat yang terus berubah. b. Melaksanakan berbagai pelatihan yang dimaksudkan sebagai asesmen bagi para sivitas akademik sehingga memahami visi dan misi Prodi. Dengan demikian, khususnya dosen, akan selalu berupaya untuk mensinergikan setiap mata kuliah yang diasuhnya dengan visi-misi yang telah ditetapkan. c. Pada masa mendatang Prodi PAI bertekad mengembangkan aspek proses pembelajaran sebagai bagian dari keunggulan Prodi. Beberapa indikator penting sebagai ukuran dari hal ini adalah dapat direalisasikannya efisiensi internal dan eksternal d. Guna meningkatkan kualitas interaksi, keikutsertaan sivitas akademika

dalam

kegiatan

akademik,

dan

pengembangan

kepribadian mahasiswa, maka Prodi memandang perlu untuk meningkatkan peran dosen secara simultan. Kehadiran dosen sesuai tuntutan (36 jam per minggu) dan peningkatan kemampuannya dalam mengakses berbagai sumber belajar dengan menggunakan perangkat canggih, merupakan persyaratan yang tidak boleh diabaikan.

6.

Komponen Pembiayaan, Sarana dan Prasarana serta Sistem Informasi a. Program bidang pendanaan diorientasikan untuk membangun sumber-sumber pendapatan di luar SPP melalui inisiasi pembukaan Renstra Program Studi Pendidikan Agama Islam UMY 2016-2021 | 39

holding sejauh dimungkinkan oleh ketentuan-ketentuan yang berlaku di Universitas. b. Kedepan

program

pengembangan

bidang

sarana-prasarana

diarahkan pada pemeliharaan kualitas sarana-prasarana pisik, dan peningkatan, penambahan serta perluasan sarana-sarana non-pisik bidang teknologi telematika pendidikan. c. Oleh karena itu perlu dibangun kerjasama secara lebih luas dengan pihak-pihak yang berkompeten, misalnya dengan mengintensifkan keikutsertaan pada program-program hibah baik yang ada di Departemen Agama maupun Departemen Pendidikan Nasional serta pihak swasata. d. Pengembangan sistem informasi akademik dan Keuangan (SIMAK) serta mengintegrasikannya dengan sistem pelayanan lain. e. Meningkatkan kecepatan serta akurasi sistem informasi. f. Pengembangan website untuk dapat digunakan dalam membantu PBM.

7.

Komponen Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama a. Meningkatkan Jurnal Afkurana sebagai jurnal terakreditasi, serta membangun jaringan untuk mendiseminasikan hasil-hasil karya akademik dosen. b. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian dosen, melalui penelitian mandiri, baik melalui jalur-jalur internal maupun eksternal.


BAB V STRATEGI IMPLEMENTASI, SASARAN DAN RENCANA STRATEGIS 2016-2021

A. Strategi Implementasi Sebagai wujud dari visi “unggul dalam penguatan keimanan dan ketakwaan serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang Pendidikan Agama Islam untuk membentuk Guru Pendidikan Agama Islam yang profesional pada level Nasional dan Internasional tahun 2020”, PS-PAI FAI UMY berupaya menjadikan dirinya sebagai Prodi kelas dunia dalam bidang pengembangan Pendidikan Agama Islam. Sejalan dengan cita-cita ini, dalam kurun waktu 20112015 kinerja akademik dan penelitian ditempatkan sebagai target capaian utama dari berbagai kebijakan yang diimplementasikan. Terwujudnya pengakuan atas keunggulan PS-PAI FAI UMY pada bidang pengembangan Ilmu Pendidikan Agama Islam di kawasan Asia Tenggara yang dicita-citakan untuk dapat tercapai pada tahun 2020. Untuk mencapai kondisi ini, PS-PAI FAI UMY akan menerapkan strategi implementasi sebagai berikut: 1. Menjadikan kemapanan manajemen prodi dan kokohnya kelembagaan sebagai daya dukung utama pencapaian kinerja akademik dan penelitian serta aplikasinya. 2. Menempatkan kebijakan dan program-program kemitraan, internasionalisasi, dan kemahasiswaan secara simultan sebagai bagian yang terintegrasi pada upaya pencapaian kinerja akademik dan penelitian, serta aplikasinya.


B. SASARAN DAN RENCANA STRATEGIS 2016-2021 Sasaran dan strategi pencapaian sasaran yang ingin dicapai pada tahun 2016-2021 adalah sebagai berikut: Komponen

Sasaran 2021

Visi, misi, tujuan, sasaran serta strategi pencapaian

 Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan realistik  Sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran kepada sivitas akademika, alumni dan pengguna lulusan

Tatapamong, kepemimpinan, system pengelolaan, dan penjaminan mutu

 Telah berjalan struktur dan system organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan  Sistem administrasi akademik, kepegawaian dan keuangan telah berbasis IT  Sistem penjaminan internal telah berjalan dengan efektif  Terwujud system

Rencana Strategis 20162021  Menyediakan kolom komentar tentang rumusan visi, misi, tujuan dan sasaran pada website PAI, sehingga sivitas akademika, alumni dan pengguna lulusan bisa memberikan sarannya  Melakukan pemantauan dengan memasang software pada website untuk bisa melihat darimana saja yang membuka website PAIFAI UMY  Mengikutsertakan alumni dengan cara mengirimkan brosur agar disampaikan kepada SMA/MAN/MAS/SMK di tempat mereka  Menyehatkan organisasi dengan mengacu kepada otonomi perguruan tinggi yang semakin besar.  Menerapkan standar BAN-PT pada proses administrasi akademik, kepegawaian dan keuangan  Menjalankan system penjaminan mutu internal secara efektif  Membangun system database yang lengkap



 

Mahasiswa dan Lulusan



 









database yang lengkap dan selalu dimutakhirkan Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik Terwujudnya pendidikan Profesi Terwujudnya Program Studi PAI tingkat Magister Prosentasi jumlah pendaftar mahasiswa baru semakin meningkat Kualitas mahasiswa baru semakin baik Fasilitas yang disediakan untuk kegiatan soft skill dan hardskill bagi mahasiswa terus dikembangkan dan bersifat adabtable terhadap tuntutan kebutuhan stakeholder. Tersedianya fasilitas bimbingan konseling bagi mahasiswa Meningkatnya jumlah penerima beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu. Terpenuhinya proses pembelajaran yang berbasis kompetensi secara konsisten dan konsekuen. Ketersedian sistem

dan mutakhir  Meningkatkan peran alumni dan membangun kerjasama nasional dan internasional  Membuka pendidikan profesi PAI  Membuka Magister Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)  Meningkatkan jumlah penerimaan mahasiswa melalui jalur seleksi  Meningkatkan kualitas input mahasiswa baru  Memfasilitasi mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan soft skill dan hardskill sesuai dengan tuntutan stakeholder.  Memfasilitasi mahasiswa dalam kegiatan Bimbingan Konseling.  Memfasilitasi mahasiswa kurang mampu dan berprestasi untuk mendapatkan beasiswa.  Menerapkan KBK secara konsisten dan konsekuen  Mewujudkan sistem database yang berbasis ICT.  Melibatkan alumni dalam kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi.




Sumber Daya Manusia



 

Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

database yang berbasis ICT sehingga terjalin komunikasi efektif antara prodi, alumni, dan stakeholder. Terjalin kerjasama dengan alumni dalam bidang Tridharma Perguruan Tinggi. Memiliki SDM Dosen dengan rasio ideal 1:45, dan mempunyai kinerja baik, berdedikasi tinggi dan loyal kepada prodi. Memiliki dosen yang berkualifikaksi S3 ≥ 70 % Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan keterampilan tinggi dan loyal kepada prodi

 Memiliki kurikulum berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi.  Memiliki perangkat pembelajaran yang

 Melakukan perekrutan SDM Dosen dan Tenaga Kependidikan dengan memperhatikan rasio dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa.  Memanfaatkan beasiswa DIKTI dan DIKTIS dan mitra PT luar negeri untuk meningkatkan kualifikasi dosen.  Menjadikan BKDdan SKP sebagai bahan monev dan rekam jejak dosen dalam Tridharma PT.  Memacu dosen memanfaatkan beasiswa untuk studi lanjut dengan memfasilitasi kursus bahasa asing.  Memfasilitasi dosen dalam meningkatkan jabatan fungsional dan memperoleh sertifikat pendidik.  Menyempurnakan KPT serta mengevaluasi secara periodik dengan mengikutsertakan stakeholder.  Mengembangkan rencana pembelajaran


efektif dan efisien.  Terciptanya suasana akademik yang kondusif.  Penggunaan sarana dan prasarana pendidikan yang optimal.  Peningkatan perolehan paten, publikasi ilmiah dan tulisan buku.  Adanya buku ajar untuk sebagian besar mata kuliah yang ada.

Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi

Penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama

 Dana operasional kegiatan Tridharma PT yang memadai  Tersedia fasilitas, ruang, sarana dan prasarana untuk kegiatan Tridharma yang memadai.  Tersedia sarana prasarana laboratorium yang memadai.  Sistem informasi yang memadai untuk kegiatan Tridharma  Menghasilkan produktivitas dan mutu yang tinggi hasil penelitian dan pengabdian masyarakat, serta meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut.  Menghasilkan kegiatan

  









serta melakukan monitoring dan evaluasi secara berkelanjutan. Menciptakan suasana akademik yang kondusif. Melakukan penelusuran lulusan (tracer study) secara periodik. Melakukan resources sharing guna mengoptimamlkan penggunaan sarana prasarana pendidikan. Memacu peningkatan perolehan paten dan publikasi ilmiah dan tulisan berbentuk buku. Menganggarkan dana operasional kegiatan Tridharma yang sesuai standar BAN PT. Menambah dan meningkatkan kualitas sarana prasarana laboratorium sesuai standar BAN-PT. Meningkatkan kualitas jaringan sistem informasi dan fasilitas elearning guna keperluan kegiatan Tridharma.

 Menyusun Road Map kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat sesuai dengan visi dan misi prodi.  Mengoptimalkan potensi doktor dalam kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah.  Meningkatkan budaya meneliti dan mengabdi kepada masyarakat serta


pelayanan/pengabdi an masyarakat dosen dan mahasiswa yang fungsional bagi stakeholder.  Menghasilkan jumlah kerjasama yang mendukung pencapaian visi, misi dan tujuan prodi.

penulisan jurnal yang kompetitif secara nasional dan internasional.  Meningkatkan kerjasama penelitian dan pengabdian masyarakat.  Meningkatkan peran laboratorium dalam kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat.


C. Implementasi Program

No 1

2

STRATEGI Pelembagaan Penyusunan, Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Strategis Prodi

Tata kelola, Kepemimpinan dan Penjaminan mutu

Kebijakan Penguatan dan Pelembagaan sosialisasi VTMS Prodi

Penguatan dan Pelembagaan VTMS Prodi Penguatan Tata Kelola Prodi

Peningkatan Kepemimpinan Publik

Target Tahunan

Program Penguatan dan Pelembagaan VMTS Prodi

Penguatan dan Pelembagaan sosialisasi VMTS Prodi Penguatan dan Pelembagaan VMTS Prodi  Evaluasi Tata Kelola Prodi  Penguatan Tata Kelola Prodi  Pendidikan dan Latihan Kepemimpinan

2016

2017

2018

2019

2020

2021

50

60

70

80

90

100%

50

60

70

80

90

100%

50

60

70

80

90

100%

60 60

65 65

70 70

80 80

90 90

100 100

1,5

2

2,5

3

3,5

4

No

3

STRATEGI

Peningkatan mutu pembinaan kegiatan kemahasiswaan

Kebijakan Peningkatan Sistem Penjaminan Mutu

Revitalisasi Gugus Kendali Mutu

Pengelolaan Umpan balik

 Promosi Prodi  Peningkatan Mutu manajemen  Peningkatan Mutu lulusan  Peningkatan Kemitraan  Peningkatan perolehan Hibah Kompetisi Reakreditasi BAN PT

Penyiapan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal Peningkatan mutu input mahasiswa

Peningkatan insentif riset dan conference bagi mahasiswa

Target Tahunan

Program

 Evaluasi passing grade  Evaluasi Toefl Score  Penyediaan insentif skripsi bagi mahasiswa  Penyediaan

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2

2,25

2,5

3

3,5

4

2 2

2,25 2,25

2,5 2,5

3 3

3,5 3,5

4 4

2

2,25

2,5

3

3,5

4

2

2,25

2,5

3

3,5

4

1,5

1,75

2

2,,25

2,5

3

4

4

4

4

4

4

30

40

50

60

60

60

375

400

425

450

450

450

0

10

15

15

20

20

50

60

65

70

75

80


No

STRATEGI

Kebijakan

Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan bidang akademik dan penalaran

Target Tahunan

Program







 

subsidi international conference Pemberian dukungan terhadap keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kompetisi Pengembangan organisasi dan fasilitas kegiatan kemahasiswaan Peningkatan kemampuan menulis karya tulis ilmiah Pelatihan bahasa asing Pendampingan akademik mahasiswa (untuk menghilangkan

2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

70

80

85

90

100

60

65

70

80

90

100

60

65

70

75

85

100

50

60

70

80

90

100

50

60

70

80

90

100


No

STRATEGI

Kebijakan

bottle neck)  Pemberian reward bagi mahasiswa penulis artikel di media massa

Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan Bidang Minat dan Bakat

Penguatan peran dan kelembagaan Alumni

Target Tahunan

Program

 Pemberdayaan program-program kreativitas minat, bakat, dan kewirausahaan mahasiswa  Pemberian reward bagi mahasiswa berprestasi dalam seni dan olahraga  Tracer study  Penguatan Kelembagaan KAIP  Peningkatan peran alumni

2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

65

70

80

90

100

70

75

80

85

90

100

70

75

80

85

90

100

2 2

2,5 2,5

3 3

3,5 3,5

4 4

4 4

2,5

3

3,25

3,5

4

4


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program 2016

2017

2018

2019

2020

2021

2

2,5

3

3,5

4

4

2

2,5

3

3,5

4

4

50

60

70

80

90

100

70

75

80

85

90

95

2

2,5

3

3,5

3,75

4

50

60

70

80

90

100

50

60

70

80

90

100

dalam akademik dan non akademik 4

Peningkatan Mutu Manajemen dan Sumber Daya

Kebijakan pengembangan SDM Dosen

 Peningkatan jabatan akademik  Peningkatan jenjang pendidikan  Keterlibatan dalam asosiasi profesi dan keilmuan  Peningkatan sertifikasi dosen profesional  Evaluasi beban kerja dosen  Peningkatan peran dosen dalam seminar/workshop/ pertemuan akademik  Peningkatan kapasitas dan peran dosen


No

STRATEGI

Kebijakan

sebagai TA, konsultan dan narasumber  Peningkatan peran dosen dalam kegiatan visiting researcher/scholar/ sabbatical life dsb  Peningkatan capacity building dosen (e-learning, B. English, B. Arab, TI, dll)

5

Peningkatan Otonomi keilmuan, suasana akademik

Target Tahunan

Program

Kebijakan  Pengusulan pengembangan SDM Rekrutmen Tenaga Kependidikan Pustakawan  Pengurusan Sertifikasi Laboran  Peningkatan kapasitas Administrasi Kurikulum  Evaluasi KBK  Penyusunan KPT  Penyusunan RPS

2016

2017

2018

2019

2020

2021

10

20

40

60

80

100

50

60

70

80

90

100

1

1,5

2

2,5

3

4

1

1,5

2

2,5

3

4

2

2,5

3

3,5

4

4


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program 2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

70

75

80

90

100

 Evaluasi KPT

dan Mutu Kinerja Akademik, Proses Pembelajaran

 Standarisasi Kontrak Belajar  Aturan Sistem Asistensi  Standarisasi Mata Kuliah Praktikum dan NonPraktikum  Standarisasi Penyusunan Modul Kuliah  Penyempurnaan Buku Panduan/ SOP Skripsi  Revitalisasi Dosen Pembimbing Akademik  Standarisasi Dosen Pembimbing Skripsi  Standarisasi evaluasi belajar-


No

STRATEGI

Kebijakan 

Suasana Akademik

Target Tahunan

Program

       



mengajar Standarisasi Connecting Program Public Hearing Makrab/ Outbond Diskusi Bulanan mahasiswa-dosen Seminar dosenmahasiswa Pengajian bulanan dosen-mahasiswa Pengadaan literatur bahasa asing Pelatihan membaca literatur bahasa asing Peningkatan kuantitas dosen/ peneliti & pakar asing/ tamu Social day bagi dosen &

2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

70

80

90

100

100


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program 2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

65

70

80

90

100

20

30

50

70

90

100

mahasiswa 6

Pengembangan Fund Rising Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi

Peningkatan dana penelitian & Pengabdian masyarakat

 Kerjasama lab dengan lembaga pemerintahan dan nonpemerintah  Kerjasama dengan lemabaga donor  Penggalian CSR perusahaan  Kerjasama survey dengan lembaga pendidikan  Kerjasama dengan PTM, PTS dan PTN  Workshop pembuatan proposal program hibah penelitian Dikti


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program & lembaga donor lainnya  Workshop pembuatan proposal hibah pengabdian  Optimalisasi peran dosen dalam penelitian dan pengabdian di luar dikti

Optimalisasi dan penataan ruang dosen & mahasiswa

 Penataan ulang ruangan kerja dosen  Pengusulan study hall & study lounge

Prasarana dan sarana

 Ruang kelas  Kelengkapan kelas  Peningkatan JGP sebagai jurnal

2016

2017

2018

2019

2020

2021

50

60

70

80

90

100

60

70

80

85

90

100

60

70

80

85

90

100


No

STRATEGI

Kebijakan 

   

Sistem Informasi

Target Tahunan

Program

 



internasional Pengadaan jurnal ilmiah nasional & internasional Pengadaan buku-buku teks Pengadaan prosiding Revitalisasi lab Penetapan dan pemberdayaan desa binaan Revitalisasi elearning Pengadaan ruang multi media (perkuliahan jarak jauh) Pengusulan penambahan kafasitas akses internet

2016

2017

2018

2019

2020

2021

60

70

75

80

90

100


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program 2016

2017

2018

2019

2020

2021

50

60

70

80

90

100

50

60

70

80

90

100

10

20

30

40

50

60

 Revitalisasi Website IP 7

Peningkatan Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama Kemitraan, dan Internasionalisasi

Peningkatan Penelitian,

Pengabdian Kepada Masyarakat

Publikasi

 Evaluasi RIP  Pengembangan RIP  Cluster penelitian dosen  Penelitian payung dosen & mahasiswa  Peningakatan mutu penelitian  Evaluasi RIP Pengabdian  Pengembangan RIP Pengabdian  Cluster pengabdian dosen  Jurnal internasional


No

STRATEGI

Kebijakan

Kerjasama Kemitraan,

Internasionalisasi

Target Tahunan

Program  Jurnal nasional terkardetiasi  Jurnal nasional tidak terakreditasi berISSN  Buku ber-ISBN  Peningakatan sitasi melalui hindex  Kerjasama dengan Asosiasi Keilmuan  Kerjasama dengan Lemabaga Pendidikan  Kerjasama dg Perguruan Tinggi  Student Mobility  International conference  Student

2016 20

2017 40

2018 60

2019 80

2020 90

2021 100

60

70

80

85

90

100

20 10

30 20

40 30

50 40

60 50

70 70

60

70

80

85

90

100

60

70

80

90

95

100

60

70

80

85

90

100

1 1

2 2

2 2

2,5 2,5

3 3

4 4

1

2

2

2,5

3

4


No

STRATEGI

Kebijakan

Target Tahunan

Program    

Exchange Join research dengan Kampus partners Kerjasama dengan Asosiasi Internasional Visiting Lecturer Double Degree (Malaya University)

2016

2017

2018

2019

2020

2021

0

1

2

2,5

3

3,5

1

2

2

2,5

2,5

3

1 0

2 0

2 1

3 1

3 1

3 1


RENCANA STRATEGIS

Recommend Documents