RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH
:
MANANAJEMEN PROYEK TEKNIK
NAMA
:
TOTOK PUJIANTO Ir., M.T., Dr. Dwi Purnomo
INSTITUSI
:
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN
JURUSAN
:
TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIAN
PROGRAM STUDI
:
TEKNIK PERTANIAN
RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH
:
MANANAJEMEN PROYEK TEKNIK
NAMA
:
TOTOK PUJIANTO Ir., M.T., Dr. Dwi Purnomo
INSTITUSI
:
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN
JURUSAN
:
TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIAN
PROGRAM STUDI
:
TEKNIK PERTANIAN
KOMPETENSI UMUM MATA KULIAH
1 2
Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial, dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran Berbasis Project (Project Based Learning)
3. PROSES MENUJU PENGUASAAN KOMPETENSI MATA KULIAH
3
Pertemuan ke1
PENGENA LAN
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
PERUMUSAN PENGUASAAN KOMPETENSI KHUSUS
Discovery
KOMPETENSI
Interpretation Ideation Experimentation Evolution Creation (The Design Process : Design Thinking For Educators, Riverdale & IDEO, 2011)
4
4. PERUMUSAN KOMPETENSI KHUSUS PER KELOMPOK PERTEMUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke1
2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Membangun kompetensi berdasarkan konsep dan tahapan Design Thinking
OBSERVE
SYNTETHIZE
BRAINSTORMIN G
VOTE
14
15
PROTOTYPING
16
KOMPETENSI
CREATION
(Design Thinking Concept, Brown, 2010) 5. PERUMUSAN BOBOT PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN PENILAIAN Pertemuan ke-
PENCAPAIAN KOMPETENSI 100%
15% 20% 20%
20%
5 15%
10%
INISIASI DOKUMEN PROYEK
PENGUJIAN BISNIS PROYEK
RASIONALISASI PORTFOLIO
PROPOSAL PROYEK
PERENCANAAN PROYEK
P 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang LELANG DAN bertujuan sosial, PENUTUPAN PROYEK dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
15
16
6. PERUMUSAN KEMAMPUAN AKHIR APK YANG DIHARAPKAN Pertemuan ke1 KOMPETENSI KHUSUS
K
2
3
4
OBSERVE
5 SYNTETHIZE
6
7
8
9
BRAINSTORMING
10 VOTE
11
12
13
14
PROTOTYPING
15
16 LAUNCHING
Mengingat (Knowledge) Pemahaman (Comprehension) Penerapan (Apply) Analisis
KOMPETENSI
KOGNITIF
Evaluasi Penciptaan
Receiving (Penerimaan)
A
P
Responding (partisipasi) Valuing (Penilaian/penentuan sikap) Organization (Organisasi) Characterization (Pembentukan karakter atau pola hidup) PERSEPSI KESIAPAN MEKANISME RESPON KOMPLEKS
AFEKTIF
PSIKOMOTORIK ADOPSI
KREATIVITAS
7. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN 1 KOMPETENSI KHUSUS
2
3 OBSERVE
2. Fase dan Proses Manajemen Proyek Menstrukturkan Proyek 3. Siklus Perencanaan Perencanaan Untuk Proyek Skala Menengah 4. Pendekatan Kerangka Logika Proyek
4
5
6
SYNTETHIZE
7
8
BRAINSTORMING
9
10
11
12
VOTE
13
14
PROTOTYPING
15
16 CREATION
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI 9. Risk Impact/Probability Chart
5. Perencanaan Robust, Coherent, Successful Projects 6. Penulisan Rencana Kasus Bisnis Persetujuan dan Pendanaan Proyek
7. Inisiasi Dokumen Pengambilan keputusan dan Proyek (IDP_ prioritasisasi Mengawali Proyekdan Project 10. Project Issue Management Charters 8. Request for Proposal (RFP) Documents Proses Lelang Kompetitif Anuizing
Mengidentifikasi dan Menyelesaikan Isu
11. Pengaturan Pembiayaan Proyek Memahami dan pengendalian pembiayaan proyek
12. Manajemen Benefit Mendapatkan benefit terbaik dari proyek 13. Rasionalisasi Port Folio Proyek benetif strategis dengan sumber daya terbatas 14. Pengujian Bisnis Proyek Melibatkan pelaku nyata dalam langkah pengujian
15. Project Close Activities Mengakhiri proyek dengan baik 16. Lelang
KOMPETENSI
8. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1 KOMPETENSI KHUSUS
2
3 OBSERVE
4
5
6
SYNTETHIZE
7
Pertemuan ke8
BRAINSTORMING
9
KOMPETENSI 10
11
12
VOTE
13
14
PROTOTYPING
15
16 CREATION
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI 2 Analisis Peluang Work Breakdown Structure SWOT Analisis Resiko 3 Creativity Tools Eksplorasi Pilihan Perencanaan Rinci 4 top-down and bottom-up approaches waterfall approach identifikasi aktivitas bottom-up checking process comprehensive list
5
7
9 Risk Identification, Risk Prevention, Risk Management, Risk Monitoring
IDP Checklist rigorous risks and assumptions analysis Definisi Proyek identifying the Gap Analysis controls needed to Purpose, Objectives, monitor Scope, Deliverables, manage the project Constraints, Assumptions Pengambilan Keputusan through to successful conclusion. 5W 1H 6
10
Business Case, Issue type, Identifier, Timing, Benefits, Options, Description, Priority, Cost and Timescale, Perencanaan Rinci Cost/Benefit Analysis Assignment/owner, Target resolution date, Status, Path Analysis Action/resolution description, 8 Gantt Chart Final resolution Penjadwalan Draft Proposal 11 6 Thinking Hats
CPM/PERT Akurasi Waktu
Anuizing
Cash Flow Forecast
12 Define and develop the benefits, Create a benefits statement, Develop the benefits plan, Monitor the benefits during project implementation, Phase Four: Complete the project, and review your benefits
13
15 Closing Plan Implementing Change
16
Lelang Proyek Menciptakan benefit strategis dengan sumber daya yang Tender terbatas
14 Uji proposal proyek
Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial, dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
9. STRATEGI / BENTUK PEMBELAJARAN Pertemuan ke1
2
3
4
Self Directed Learning
5
6
Discovery Learning
7
8
Small Group Discussion
9
10
11
12
Cooperative Learning
13
14
Simulasi
15
16
Collaborative Learing
KOMPETENSI
10. KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN Pertemuan ke1 KOMPETENSI KHUSUS
STRATEGI PEMBELAJA RAN
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
OBSERVE
SYNTETHIZE
BRAINSTORMING
VOTE
PROTOTYPING
LAUNCHING
Self Directed Learning
Discovery Learning
Small Group Discussion
Cooperative Learning
Simulasi
Collaborative Learing
Kemampuan kepemimpinan, tingkat kemampuan aplikasi teori pengambilan keputusan dalam kondisi ril, ketepatan pengambilan keputusan. tingkat kejelasan dan komunikasi presentasi
Kelayakan prototype, Tingkat Orisinalitas, Tingkat kepemimpinan, kelancaran demonstrasi prototype, kesesuaian prototype dengan kesepakatan, tingkat kejelasan dan komunikasi presentasi
Kelengkapan perencanaan perancangan dan bisnis, Kompleksitas, kegunaan, tingkat inovasi yang dicapai, Tingkat penerimaan pasar
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
Tingkat kesiapan dan
Kelengkapan data, tingkat kemampuan menangkap kondisi riil di lapangan menampilkannya dalam bentuk database yang lengkap
Kemampuan merangkai ketajaman informasi, tingkat agrgumen, Tingkat Kreatifitas sintesa sdan kemampuan ketepatan sintesa data. mengungkapkan dan Ketepatan pemahaman mempertanggung pengkaitan data dengan jawabkan ide dan kaidah ilmiah. Ketepatan hasil riset, kemapuan simpulan dikaitkan dalam mengaadop konteks sistem . tingkat pendapat lain, kejelasan dan komunikasi tingkat presentasi komprehensifitas berpikir
KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial, dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsepkonsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
11. RANCANGAN TUGAS Pertemuan ke1
2
3
4
KOMPETEN SI KHUSUS
OBSERVE
STRATEGI PEMBELAJA RAN
Self Directed Learning
Tujuan Tugas
5
6
SYNTETHIZE
Discovery Learning
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
BRAINSTORMING
VOTE
PROTOTYPING
LAUNCHING
Small Group Discussion
Cooperative Learning
Simulasi
Collaborative Learing
Mampu menidentifikasi berbagai resiko dan isu-isu yang berkembang serta membenahi pengaturan pembiayaan
Mampu mengenali dan merancang berbagai benefit proyek sekaligus merasionalisasi portfolio proyek dengan sumber daya yang terbatas, serta mampu mempertahankan proposal untuk diuji oleh pihak ahli keporyekan yang didatangkan
Mampu membuat Mampu menerangkan kerangka logika Mempersiapkan perencanaan robust poryek secara ilmiah yang dokumen-dokumen IDP dengan perancangan merepresentasikan tahopan proyek yang proses lelang dan draft pendanaan proyek terstruktur proposal yang tepat
Mampu merangcang konsep berakhirnya sebuah proyek dan mengajukannya dalam sebuah proses lelang
KOMPETENSI
Uraian Tugas 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Rencana Kasus Bisns dan DokumenRencana Dokumen Proyek Pendanaan dan RFP Proyek
Anlisis Resiko dan Pengambilan Keputusan dalam mengatasi isu seputar proyek upaya pengendaliannya
Identifikasi dan analisa kebutuhan data dengan menggunakan berbagai tools manajemen proyek
Membuat draft proposal yang berpedoman pada IDP Checklist dan persiapan proses anuizing
Analisa resiko yang akan terjadi dan tindakan preventif yang akan diambil dan mengkolaborasikannya dengan berbagai isu terkait termasuk pendanaan
Membuat proposal lengkap untuk diajukan dalam uji kelayakan proposal
Batasan
Proposal proyek yang dikerjakan adalah proyek skala menengah. Pada tahap ini hanya mengidentifikasi data yang dibutuhkan saja.
Mengelaborasi data dengan berbagai tools pemikiran sehingga menghasilkan struktur informasi yang tepat
IDP Checklist dibuat sesuai dengan iklan penawaran proyek dan membuat informasi yang ada menjadi sebuah draft proposal penawaran
Identifikasi resiko dengan menggunakan GAP Analysis, identifikasi isu dan peramalan cash flow
Draft proposal sudah mengandung analisis yang lengkap dan tepat dengan deskripsi dan infograph yang baik dan siap diuji ahli.
Metode
Data Collection, Ekplorasi per individu
Sistesa dengan menggunakan Management Tools
Diskusi kelompok dengan mengelaborasi berbagai temuan individu
Kerjasama kelompok untuk menghasilkan analisa lengkap melalui proses pengambilan keputusan
Aplikasi pembuatan proposal secara visual, deskriptif dan mensimulasikan uji proposal
Objek Data Collection, Tahapan Perencanaan Proyek dan Garapan Pembuatan Peta Konsep
Persiapan proses lelan dengan proposal yang siap dan lengkap
Keakuratan
20
Kelengkapan varabel
20
Tungkat Inovasi
35
Gap analysis
15
Ketepatan Spesifikasi
15
Kelengkapan
20
konektivitas variabel
20
40
Nilai Guna
30
Kelayakan Proposal
30
Penerimaan Proposal
35
Rekevansi
20
ketepatan parameter
20
Ketepatan pengembangan
Nilai Tambah
30
Kelengkapan assesment
30
Penerimaan Penguji
30
Variabel
20
Kekuatan Analisa
40
Keseuaian Dokumen
25
21-40
Ketepatan Waktu
20
Kejelasan Penyampaian
TOTAL
100
Analisis Peluang Lengkap (individu)
WBS dan Peta Konsep (Individu)
IDP Check list dan struktur manajerial serta Peta Konsep Advanced (Kelompok)
Proposal dengan analisa resiko, Proposal Proyek isu, Gap analysis dan Cash Flow Forecast
Kriteria Penilaian
Indikator
16
Mahasiswa mampu mengorganisasikan Pelaksanaan lelang yang pelaksanaan transparan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang Lelang proyek dilakukan bertujuan ekonomi dengan melakukan maupun yang presentasi komprehensif bertujuan sosial, terhadap proposal yang telah dibuat. dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa Praktek dan kerjasama diharapkan dalam mengajukan mampu proposal proyek untuk melaksanakan meraih kemenangan konsep-konsep ini baik secara artifsal Perbaikan Proposal Proyek (rekaan) maupun dan Kesiapan Lelang secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam Pelaksanaan Lelang 35 kehidupan bisnis.
Membuat analisis peluang dengan Yang Harus menggunakan WBS dan berbagai Dikerjakan tools lainnya untuk menghasilkan perencanaan awal
Luaran Tugas
Rencana koreksi proposal dengan mengembangkan benefit dan resionalisasi
15
TOTAL
100
TOTAL
100
TOTAL
100
TOTAL
Penampilan Presentasi 100
TOTAL
25 100
12. RANCANGAN RUBRIK PERTEMUAN TAHAPAN PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN RUBRIK !"#$#%&$'()$'*(+,-$%$,
2 Kompetensi
3
4
OBSERVE
STRATEGI PEMBELAJARAN
Self Directed Learning
5
6
SYNTETHIZE
7
8
9
10
BRAINSTORMING
11
VOTE
12
4 sd 6
7 sd 9
14
15
16
LAUNCHING
Simulasi
Collaborativ e Learing
12 sd 14
15 sd 16
Cooperative Discovery LearningSmall Group Discussion Learning
Pertemuan 2 sd 3 Presentasi
13
PROTOTYPING
10 sd 11
KOMPETENSI
1. Perumusan tujuan yang fokus dan konsisten 2. Klaim tujuan yang jelas, tepat, signifikan dan menantang. 3. Organisasirganization is purposeful, effective, and appropriate.
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
4. Sentence form and word choice are varied and appropriate. 5. Punctuation, grammar, spelling, and mechanics are appropriate.
Konten 6. Information,evidence are accurate, appropriate, integrated effectively.
V
7. Claims and ideas are supported and elaborated.
V
8. Alternative perspectives are carefully considered & represented.
Pemikiran 9. Connections between and among ideas are made. 10. Analysis/synthesis/evaluation/interpretation are effective & consistent.
V
11. Independent thinking is evident.
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
12. Creativity/originality is evident. Penugasan 13. Responds to all aspects of the assignment. 14. Documents evidence appropriately.
V
V
V
V
V
V
15. Considers the appropriate audience/implied reader. Pecarian Informasi 13. Determine the Extent of the Information Needed
V
14. Access the Needed Information Effectively and Efficiently
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V V 4 sd 6
V
Interaksi Sosial 16. Teamwork V
17. Self-management
V
18. Respect for Diverse People and Cultures Kompetensi Kreativitas 19. solve real-world problems in a way that demonstrates imagination and invention Technological Competencies 20. use technological applications to find, organize, and present information effectively V
V
V
Leadership Information Transformation 21. Evaluate Information and its Sources Critically 22. Use Information Effectively to Accomplish a Specific Purpose
V
23. Understand the Economic, Legal, and Social Issues surrounding the Use of Information, and Access and Use Information Ethically and Legally
V
Partisipasi
V Pertemuan
2 sd 3
V V 7 sd 9
V V 10 sd 11
V
V V 12 sd 14
V V 15 sd 16
Mahasiswa mampu mengorganisasik an pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial, dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis.
EVALUASI PEMBELAJARAN KELOMPOK (GROUP ASSESMENT) ISILAH DENGAN ANGKA DENGAN SKALA 1-6
5 baik
6 sangat baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Evaluasi Proses Pembelajaran (isilah dengan angka skala 1-6)
No. 1 2 3 4 5 6 7 8
Objek Penilaian Pembelajaran Nilai Arah Pembelajaran Fasilitas Pembelajaran Suasana Pemebelajaran Kejelasan Dosen Kompetensi yang diraih Manfaat Perkuliahan Keefektifan Pembelajaran Penguasan Keterampilan
Lainnya (tuliskan) :
No. 9 10 11 12 13 14 15 16
Objek Penilaian Pembelajaran Ketepatan Waktu Keteladanan dosen Kelengkapan Materi dan Panduan Penggunaan Teknologi Informasi Penggunaan Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris Pendanaan Beban tugas dan perkuliahan
Nilai
8$)5)9()3+
&'*3$34(3+)+
1.2)(3%)$
&'%'0)$)+
Partsipasi
-./#$
Mahasiswa
&'%'()*)+)+
No
4 cukup
."%/"#&+,!
!"#
%$!""#$%&&"&'"()$*$'%+%&,&-%
3 kurang
6'73/3")+
2 buruk
&'5)*3")+
1 sangat buruk
,),)$)+
KELOMPOK 3
KARTU REWARD HARIAN Jawaban Sangat Akurat Analisis Sangat Baik Struktur Bahasa Sangat Baik Keaktifan Dalam Kelompok Sangat Baik Jawaban Akurat Analisis Baik Struktur Bahasa Baik Keaktifan Dalam Kelompok Baik Jawaban Cukup Akurat Analisis Cukup Struktur Bahasa Cukup Keaktifan Dalam Kelompok Cukup
