54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah
: SD N Sidorejo Lor 2
Kelas/Semeseter
: IV/2
Mata Pelajaran
: IPS
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Pelaksanaan
:
Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar
: Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Indikator
:
Mendeskripsikan pengertian masalah dari masalah sosial
Mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial
A. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan: 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian masalah sosial 2. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial B. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPS Kelas IV. Ringkasan Materi Masalah sosial merupakan masalah yang terjadi di masyarakat. Masalah sosial timbul karena faktor ekonomi, kepribadian, lingkungan masyarakat dan negara. Bentuk-bentuk
masalah
sosial
antara
lain
kemiskinan,
pengangguran, kemiskinan dan kenakalan remaja. Pengangguran adalah orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapatkan penghasilan
56
kebodohan,
57
Jumlah pengangguran semakin banyak karena jumlah lulusan sekolah lebih banyak dari pada jumlah lapangan kerja. Pengangguran dapat menimbulkan masalah seperti kejahatan, kemiskinan, perjudian, kelaparan, kurang gizi bahkan sampai bunuh diri. Kemiskinan dapat terjadi karena 2 faktor, yakni: 1) Faktor eksternal Contohnya kondisi ekonomi yang buruk, meningkatnya harga dan kurangnya
perhatian pemerintah 2) Faktor internal Contohnya pendidikan rendah, tidak ada keterampilan dan sifat malas. Pertikaian Pertikaian disebabkan oleh banyak faktor, antara lain karena salah paham, emosi yang tak terkendali atau karena merebutkan sesuatu. Pertikaian atau konflik akan meyebabkan kehidupan di masyarakat menjadi tidak nyaman dan selalu was-was
akan tindak kejahatan. Kenakalan remaja Kenakalan remaja dapat berupa corat-coret dinding jalan, minum-minuman keras, berdandan yang tidak semestinya dan menggunakan narkoba. Penyebabnya antara lain: a) Kurangnya perhatian orang tua b) Pengaruh lingkungan pergaulan c) Kurang mantapnya kepribadian diri d) Jauh dari kehidupan beragama
58
C. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode a) Ceramah b) Tanya Jawab c) Demostrasi d) Tugas kelompok e) Penugasan f) Diskusi 2. Model pembelajaran Cooperative Learning tipe NHT D. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (8 menit) 1. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. 2. Absensi dan doa bersama. 3. Guru melakukan apersepsi dengan:
Bertanya jawab mengenai pengalaman siswa yang berhubungan mengenai masalah sosial.
Menanyakan masalah apakah itu (menunggu respon dari siswa kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan yang relevan)
4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi 1. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai masalah sosial dengan melalui sebuah cerita dan gambar. 2. Guru menjelaskan dampak masalah sosial dari cerita yang telah diceritakan. 3. Guru menanyakan mengenai dampak yang muncul dengan kaitan kehidupan sehari-hari. 4. Siswa diminta untuk mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah sosial melalui kegiatan tanya jawab.
59
5. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok. 6. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan oleh siswa. 7. Bersama dengan guru, siswa menyiapkan kelas untuk kegiatan kelompok. 8. Guru menginformasikan mengenai jenis kegiatan yang akan dilakukan serta tugas setiap siswa dalam kelompok. 9. Guru membagikan nomor pada siswa yang sudah bergabung dalam kelompok masing-masing siswa dalam kelompok memiliki nomor yang berbeda namun sama dengan anggota kelompok lainnya. (Penomoran) Elaborasi 1. Masing-masing kelompok mendapat lembar soal dan cerita mengenai berbagai bentuk permasalahan sosial dan tugas yang harus diselesaikan dengan
memahami
bacaan
terlebih
dahulu
kemudian
diminta
mengidentifikasinya (menyebutkan jenis masalah sosial, penyebab serta dampaknya). 2. Masing-masing kelompok diminta menuliskan jawaban pada lembar jawab yang tersedia. 3. Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengerjakan tugasnya. 4. Setelah selesai, guru menyebutkan beberapa nomor, siswa yang nomornya disebutkan guru (dianggap sebagai perwakilan kelompok) diminta menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan. (Pengajuan Pertanyaan) 5. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil jawaban masing-masing kelompok. (Berpikir Bersama)
Konfirmasi 1. Apabila masih terdapat jawaban yang salah, maka guru beserta siswa membetulkan jawaban tersebut. (Pemberian Jawaban) 2. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. 3. Siswa mendapat quis individu.
60
c. Kegiatan Akhir (12 menit) 1. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil dari pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait dengan materi ajar secara lisan. 3. Bersama dengan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya sebagai tugas rumah. E. Sumber Belajar 1. Silabus kelas IV 2. Buku paket IPS BSE kelas IV 3. Pengembangan guru F. Penilaian Skor Penilaian =
x 100
Penilaian Hasil
Prosedur Penilaian
: Penilaian proses dan hasil
Jenis Penilaian
: Tertulis
Bentuk Instrumen
: Essay
Intrumen Penilaian Terlampir
61
Salatiga, 12 April 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
62
SIKLUS II
Nama Sekolah
: SD N Sidorejo Lor 2
Kelas/Semeseter
: IV/2
Mata Pelajaran
: IPS
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Pelaksanaan
:
Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar
: Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Indikator
:
Mengidentifikasi aneka ragam masalah sosial
Menyebutkan solusi penyelesaian masalah sosial
G. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan: 1. Siswa dapat mengidentifikasi aneka ragam masalah sosial 2. Siswa dapat menyebutkan solusi penyelesaian masalah sosial
H. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPS Kelas IV.
Ringkasan Materi Contoh permasalahan sosial 1. Kebodohan Kebodohan terjadi karena tidak memiliki pendidikan atau 2. Penggangguran pendidikannya rendah. Akibatnya akan mudah diperalat orang lain, dan Penggangguran adalahcita-cita orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapat tidak dapat meraih yang tinggi. penghasilan. Penggangguran disebabkan oleh banyaknya lulusan sekolah namun jumlah lapangan pekerjaan terbatas. 3. Kemiskinan Secara umum kemiskinan disebabkan oleh banyaknya tingkat pengangguran. Selain itu kemiskinan juga disebabkan oleh dua faktor yakni faktor internal atau dari dalam diri seseorang dan yang ke dua faktor dari luar. Faktor internal disebabkan antara lain pendidikan rendah, tidak memiliki keterampilan atau
63
3. Pemberian Bantuan Operasional Sekolah (BOS) 4. Sekolah terbuka
5. Program pendidikan luar sekolah 6. Pemberian Bantuan Tunai Langsung (BLT) 7. Pemberian bantuan modal usaha
64
I. Metode dan Model Pembelajaran 3. Metode g) Ceramah h) Tanya Jawab i) Demostrasi j) Tugas kelompok k) Penugasan l) Diskusi 4. Model pembelajaran a) Cooperative Learning tipe NHT
J. Langkah-Langkah Pembelajaran d. Kegiatan Awal 6. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. 7. Absensi dan doa bersama. 8. Guru melakukan apersepsi dengan:
Menunjukan gambar mengenai peristiwa yang menunjukkan masalah sehari-hari.
Menanyakan masalah apakah itu dan bagaimana solusinya (menunggu respon dari siswa kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan yang relevan)
9. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Kegiatan Inti Eksplorasi
65
10. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai masalah sosial dengan menggunakan cerita dan gambar. 11. Guru menjelaskan dampak masalah sosial dari masing-masing gambar. 12. Guru menanyakan mengenai dampak yang muncul dengan kaitan kehidupan sehari-hari. 13. Siswa dituntun menentukkan solusi dari masalah sosial. 14. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok. 15. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan oleh siswa. 16. Bersama dengan guru, siswa menyiapkan kelas untuk kegiatan kelompok. 17. Guru menginformasikan mengenai jenis kegiatan yang akan dilakukan serta tugas setiap siswa dalam kelompok. 18. Guru membagikan nomor pada siswa yang sudah bergabung dalam kelompok masing-masing siswa dalam kelompok memiliki nomor yang berbeda namun sama dengan anggota kelompok lainnya. (Penomoran) Elaborasi 6. Masing-masing kelompok mendapat gambar mengenai berbagai bentuk permasalahan
sosial
dan
tugas
yang
harus
diselesaikan
yakni
mengidentifikasi gambar (menyebutkan jenis masalah sosial, dampak, serta solusi). 7. Masing-masing kelompok diminta menuliskan jawaban pada lembar jawab yang tersedia. 8. Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengerjakan tugasnya. 9. Setelah selesai, guru menyebutkan beberapa nomor, siswa yang nomornya disebutkan guru (dianggap sebagai perwakilan kelompok) diminta menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan. (Pengajuan Pertanyaan) 10. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil jawaban masing-masing kelompok. (Berpikir Bersama)
Konfirmasi
66
4. Apabila masih terdapat jawaban yang salah, maka guru beserta siswa membetulkan jawaban tersebut. (Pemberian jawaban) 5. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. 6. Siswa mendapat quis individu. f. Kegiatan Akhir 6. Bersama dengan guru, siswa membahas hasil dari pembelajaran hari ini. 7. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait dengan materi ajar secara lisan. 8. Bersama dengan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 9. Guru memberikan motivasi kepada siswa 10. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya sebagai tugas rumah.
K. Sarana danSumber Belajar a. Sarana 1. LCD 2. Gambar-gambar yang relevan b. Sumber Belajar 4. Silabus kelas IV 5. Buku paket IPS BSE kelas IV 6. Pengembangan guru L. Penilaian Skor Penilaian =
x 100
Penilaian Hasil
Prosedur Penilaian
: Penilaian proses dan hasil
Jenis Penilaian
: Tertulis
Bentuk Instrumen
: Essay
Intrumen Penilaian Terlampir
67
Salatiga, 10 Mei 2014
67
Lembar Observasi Guru Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Nama Sekolah
: SD Negeri Sidorejo Lor 2
Kelas
: IV
Mata Pelajaran
:IPS
Pokok Bahasan
:Masalah Sosial
Siklus
:I
Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Amat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memeberi tanda (V)! No. I
II
III
Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran. 2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masing-masing. 3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan alat tulisnya. Kegiatan Awal 1. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 3. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang pecahan. 4. Guru menginformasikan mengenai materi yang akan diajarkan yaitu tentang pecahan. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 6. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru memberi penjelasan mengenai materi pokok yakni permasalahan sosial di daerah. 2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan menanyakan beberapa permasalahan terkait dengan pecahan.materi.
1
Skor 2 3 V V V
V V V V V V
V v
4
68
No.
IV
Aspek yang diamti
1
3. Guru membagi kelas ke dalam kelompok. 4. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan. 5. Guru membagikan nomor pada siswa dalam kelompok. (setiap siswa menerima nomor yang berbeda dalam kelompoknya namun sama dengan anggota kelompok lain) Elaborasi 1. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok. 2. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawaban dari soal yang telah dikerjakan dalam kelompok dengan memanggil nomor secara acak. 3. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan jawaban dari soal yang telah dikerjakan. Konfirmasi 1. Guru memberikan reward kepada siswa. 2. Guru membahas soal yang telah dikerjakan dalam kegiatan kelompok 3. Guru membimbing siswa dalam melakukan koreksi dari soal yang telah dikerjakan. 4. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Kegiatan Akhir 1. Guru membahas hasil pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait materi ajar. 3. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru melakukan tindak lanjut (memberikan tugas rumah atau meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya).
Skor 2 3 V V
4
V
V V
V
V V V V V V V V V
Salatiga, 12 April 2014 Observer
Lembar Observasi Guru
69
Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Nama Sekolah
: SD Negeri Sidorejo Lor 2
Kelas
: IV
Mata Pelajaran
:IPS
Pokok Bahasan
:Masalah Sosial
Siklus
: II
Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Amat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memeberi tanda (V)! No. I
II
III
Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 4. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran. 5. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masing-masing. 6. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan alat tulisnya. Kegiatan Awal 7. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. 8. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 9. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang pecahan. 10. Guru menginformasikan mengenai materi yang akan diajarkan yaitu tentang pecahan. 11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 12. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 6. Guru memberi penjelasan mengenai materi pokok yakni permasalahan sosial di daerah. 7. Guru menggali pengetahuan siswa dengan menanyakan beberapa permasalahan terkait dengan pecahan.materi.
1
Skor 2 3
4
V V V
V V V V V V
V V
70
No.
IV
Aspek yang diamti
1
8. Guru membagi kelas ke dalam kelompok. 9. Guru menginformasikan mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan. 10. Guru membagikan nomor pada siswa dalam kelompok. (setiap siswa menerima nomor yang berbeda dalam kelompoknya namun sama dengan anggota kelompok lain) Elaborasi 4. Guru membimbing siswa dalam kegiatan kelompok. 5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawaban dari soal yang telah dikerjakan dalam kelompok dengan memanggil nomor secara acak. 6. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan jawaban dari soal yang telah dikerjakan. Konfirmasi 5. Guru memberikan reward kepada siswa. 6. Guru membahas soal yang telah dikerjakan dalam kegiatan kelompok 7. Guru membimbing siswa dalam melakukan koreksi dari soal yang telah dikerjakan. 8. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Kegiatan Akhir 6. Guru membahas hasil pembelajaran yang telah dilakukan. 7. Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait materi ajar. 8. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 9. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 10. Guru melakukan tindak lanjut (memberikan tugas rumah atau meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya).
Skor 2 3 V V
4
V
V V
V
V V V V V V V V V
Salatiga, 10 Mei 2014 Observer
71
Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe NHT
Nama Sekolah
: SD Negeri Sidorejo Lor 2
Kelas
: IV
Mata Pelajaran
: IPS
Materi Pokok
: Masalah Sosial
Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Amat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memberi tanda (V)!
No.
Aspek yang diamati
I
Pra Pembelajaran 1. Siswa duduk rapi di tempat duduk masing-masing. 2. Siswa mengeluarkan alat tulisnya.
II
Kegiatan Awal 1. Ketua kelas memimpin doa. 2. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari guru. 3. Siswa memperhatikan materi yang dikenalkan oleh guru melalui kegiatan apersepsi.
Skor 1
2
3
4
72
No.
Aspek yang diamati 4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPS.
III
Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru. 2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait dengan materi ajar. 3. Siswa mendengarkan informasi yang diberikan oleh guru mengenai kegiatan kelompok yang akan dilakukan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompok yang telah ditentukan oleh guru. Elaborasi 1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan sesuai petunjuk dari guru. 2. Siswa melalukan diskusi kelompok dalam menyelesaikan tugasnya. 3. Setiap siswa saling membantu temannya bila mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas kelompok. 4. Siswa dengan nomor terpanggil mempresentasikan jawaban hasil dari diskusi. Konfirmasi 1. Siswa mendapatkan reward dari guru. 2. Siswa melakukan diskusi kelompok dalam membahas tugas yang telah dikerjakan. 3. Siswa melakukan diskusi bersama dengan guru dalam membahas tugas yang telah selesai dikerjakan. 4. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru pada kesempatan yang diberikan.
Skor 1
2
3
4
73
No.
Aspek yang diamati
Skor 1
2
3
4
Kegiatan Akhir 1. Siswa melakukan refleksi pembelajaran. 2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan. 3. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
Salatiga, 12 April 2014 Observer
74
SOAL EVALUASI SIKLUS 1 Nama
:
Kelas
:
Nomor absen
:
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal berikut dengan memberi tanda silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d! 1. Orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapat penghasilan disebut .... a. pelatih b. setengah bekerja c. pengangguran d. seniman 2. Berikut yang merupakan contoh masalah sosial adalah .... a. gunung meletus b. gempa bumi c. tawuran d. pembangungan pabrik yang meluas 3. Pengangguran terjadi karena tidak tersedianya .... a. modal b. tenaga kerja c. lowongan pekerjaan d. tenaga ahli 4. Banyaknya pengangguran jika tidak terkendali akan menimbulkan masalah sosial, dalam bentuk .... a. kesejahteraan sosial b. ketergantungan masyarakat c. tindak kejahatan d. kecemburuan sosial 5. Pengangguran akan terjadi jika .... a. jumlah lulusan sama dengan jumlah lapangan kerja b. jumlah lulusan lebih besar dari pada jumlah lapangan kerja c. jumlah lulusan lebih sedikit dari pada jumlah lapangan kerja
75
d. jumlah lapangan kerja lebih besar dari pada jumlah lulusan 6. Setiap warga masyarakat menginginkan keadaan sosial yang selalu .... a. tertib dan aman b. menyampaikan tuntutan c. demo di jalan d. hidup tanpa aturan 7. Di bawah ini yang bukan menjadi penyebab pertikaian adalah .... a. salah paham b. beda prinsip c. emosi d. kerja sama 8. Di bawah ini hal-hal yang dapat menimbulkan masalah akibat adanya pengangguran adalah .... a. kaya b. sukses c. gizi terpenuhi d. kemiskinan 9. Berikut ini merupakan sifat masalah sosial, yaitu .... a. dampaknya dirasakan oleh masyarakat luas b. dapat diselesaikan sendiri c. hanya merugikan diri sendiri jika tidak diselesaikan d. terjadi karena kelalaian pribadi 10. Salah satu masalah kependudukan adalah randahnya kualitas penduduk. Salah satu penyebab masalah ini adalah .... a. penduduk sudah peduli pendidikan anak b. banyak lulusan sarjana yang menganggur c. penduduk rajin belajar sendiri d. tingkat pendidikan penduduk rendah 11. Tingginya pertumbuhan penduduk disebabkan oleh .... a. angka kelahiran lebih besar dari kematian b. banyak penduduk yang pindah ke negara lain c. banyak turis yang datang melancong d. keberhasilan program KB
76
12. Lingkungan yang kumuh jika ditinggali dapat menyebabkan .... a. kesegaran udara terjaga b. timbul berbagai macam penyakit c. kehidupan menjadi nyaman d. keamanan terjaga 13. Kemiskinan akan terus terjadi jika masyarakat .... a. tidak mau berusaha b. tidak putus ada c. pantang menyerah d. bekerja keras 14. Apa yang menyebabkan muculnya tindak kriminal .... a. kemiskinan b. meratanya pendidikan c. ekonomi yang stabil d. meningkatnya mutu pendidikan 15. Kehidupan masyarakat yang sejahtera dapat ditunjang dari .... a. kualitas pendidikan b. banyak pengangguran c. maraknya pengemis d. tidak ada aturan B. Isilah titik di bawah ini dengan tepat! 1. Kondisi masyarakat yang tidak normal dan tidak semestinya akan menimbulkan .... 2. Kesalahpahaman beberapa pihak dapat menyebabkan .... 3. Petugas yang mengambil dana bantuan untuk kepentingan sendiri telah melakukan .... 4. Pejabat yang mementingkan kepentingannya sendiri dapat menimbulkan masalah sosial yang berdampak pada .... 5. Masyarakat membutuhkan kehidupan yang .... 6. Untuk bertahan hidup maka tiap orang harus .... 7. Pendidikan yang tinggi akan menjamin seseorang memperoleh .... 8. Masalah sosial terjadi karena faktor .... 9. Kebodohan, kemiskinan, tindak kejahatan merupakan bentuk ....
77
10. Tindak kriminal dapat timbul karena adanya .... C. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan masalah sosial? Jawab :
2. Apa akibat yang dapat ditimbulkan dari banyaknya pengangguran? Jawab :
3. Tuliskan 3 contoh masalah sosial yang kamu ketahui! Jawab :
4.
Berikan tanggapanmu mengenai masalah dari gambar di samping! Jawab :
5. Apakah masalah sosial harus diatasi? Mengapa? Jawab :
78
SOAL EVALUASI SIKLUS 2 Nama
:
Kelas
:
Nomor absen
:
D. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal berikut dengan memberi tanda silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d! 16. Untuk mengurangi penggangguran dapat diadakan .... e. pelatihan kerja f. pemberian uang saku g. urbanisasi h. transmigrasi 17. Keamanan lingkungan menjadi tanggung jawab .... e. pemerintah f. ketua RW g. semua warga h. lurah 18. Pemerintah telah memberikan BLT kepada warga yang menerima. BLT adalah .... e. Bimbingan Lingkungan Terpadu f. Bantuan Lingkungan Terprogram g. Bantuan Langsung Tunai h. Bimbingan Langsung Terampil 19. Pemberian kartu Askes bagi masyarakat bertujuan untuk mengatasi masalah di bidang .... e. pangan f. tenaga kerja g. pendidikan h. kesehatan 20. Di bawah ini yang bukan merupakan contoh upaya pemerintah dalam mengatasi permasalahan sosial adalah .... e. pemberian kartu askes
79
f. pemberian beras miskin g. pemberian bantuan modal usaha h. pemberian penghargaan upakarti 21. Dalam bidang pendidikan pemerintah memberikan bantuan berupa .... e. BOS f.BLT g. Askes h. Raskin 22. Panti jompo dipersiapkan untuk memberikan pelayanan kepada .... e. fakir miskin f. ketergantungan masyarakat g. orang tua yang telah jompo h. pengangguran 23. Warga yang tertimpa bencana alam gempa bumi, bantuan yang sangat utama diharapkan adalah .... e. obat-obatan f. pakaian g. bahan bangunan h. gedung sekolah 24. Lembaga yang bertugas untuk mengelola sampah adalah .... e. Dinas Kesehatan f. Dinas Perhubungan g. Dinas Kehutanan h. Dinas Kebersihan 25. Tindakan yang harus diambil jika ada rumah warga yang kebakaran adalah .... e. menonton petugas pemadam kebakaran bekerja f. menutup jalan masuk ke lokasi kebakaran g. membantu memadamkan api h. mengunci diri di rumah 26. Berikut contoh fasilitas umum yaitu .... e. Puskesmas f. mobil pribadi g. rumah warga h. kolam renang pribadi
80
27. Berikut yang merupakan tindakan memelihara lingkungan sekitar adalah .... e. membuang limbah industri ke sungai f. membuang sampah ke sungai g. menggunakan mesin yang banyak mengeluarkan asap h. melakukan reboisasi 28. Banyaknya masalah sosial yang terjadi merupakan tanggung jawab .... e. orang tua f. guru g. pemerintah h. pemerintah dan masyarakat 29. Harga barang-barang yang semakin naik dapat menyebabkan kemiskinan semakin .... e. berkuarang f. bertambah g. stabil h. menurun 30. Menciptakan lapangan pekerjaan baru adalah upaya pemerintah untuk mengurani .... e. pengangguran f. korupsi g. artis h. siswa putus sekolah E. Isilah titik di bawah ini dengan tepat! 11. Fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh .... 12. Masalah sosial tidak hanya diperhatikan, tetapi harus diberi .... 13. Pemberian modal usaha merupakan upaya pemerintah untuk mengurangi .... 14. Wajib sekolah 9 tahun merupakan upaya pemerintah untuk meningkatkan kehidupan yang layak di bidang .... 15. Untuk memperoleh pekerjaan yang layak, maka harus .... 16. Seorang yang tertangkap sedang mencuri, sebaiknya .... 17. Setiap orang memiliki kebutuhan pokok, yaitu kebutuhan akan makanan, tempat tinggal dan ....
81
18. Petugas yang mengambil dana bantuan untuk kepentingan sendiri telah melakukan .... 19. Kehidupan yang layak dapat ditunjang dari .... 20. Masyarakat yang tidak peduli dengan masalah sosial maka akan menyebakan kehidupan menjadi .... F. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 6. Apakah masalah sosial harus diselesaikan?Mengapa? Jawab :
7. Bagaimana upaya pemerintah untuk mengurangi masalah sosial di bidang pendidikan? Jawab :
8. Tuliskan 3 upaya pemerintah untuk mengurangi pengangguran! Jawab :
9.
Solusi apa yang dapat diberikan terhadap gambar di samping? Jawab :
10. Tuliskan hambatan-hambatan dalam menyelesaikan masalah sosial! Jawab :
82
DOKUMENTASI PEMBELAJARAN IPS KELAS IV DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
Guru sedang mencatat materi
Guru sedang menjelaskan materi kepada siswa
Guru sedang membagikan nomor kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok
83
Guru sedang membagikan nomor kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok
Siswa sedang menampilkan nomor-nomor yang sudah di bagikan oleh guru untuk melakukan diskusi kelompok
Guru membimbing dalam jalannya diskusi
84
Guru membimbing jalannya diskusi
Siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
