RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SDN Percobaan 2 Kelas / Semester
: 4 /1
Tema 1
: Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1
: Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke
: 4
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika 3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan. 4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
Bahasa Indonesia 3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
PKn 3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
C. INDIKATOR Matematika 3.8.2 Menyebutkan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan di lingkungan. 4.8.2 Menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
Bahasa Indonesia 3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca. 4.1.1 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan. PKn 3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. 4.4.2 Menemukan contohcontoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan.
D. TUJUAN 1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu memberikan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar. 2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan dan tidak beraturan dengan benar. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur. 4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
5. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.
E. MATERI 1. Segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 2. Gagasan pokok dan gagasan pendukung 3. Makna persatuan dan kesatuan F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu 10 menit
Pendahulu
1. Guru menyapa siswa dengan salam
an
2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin oleh salah satu siswa 3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 4. Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi. 5. Memberi
motivasi
agar
siswa
semangat
saat
pembelajaran berlangsung 6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Inti
1. Guru menyampaikan bahwa Indonesia kaya akan budaya 120 menit termasuk kain-kain tradisional. Kekayaan budaya tersebut adalah identitas bangsa. Setiap warga negara harus bangga dengan keberagaman yang ada. Sebagai generasi penerus, siswa harus meneruskan budaya yang ada. 2. Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku siswa.(mengamati) 3. Siswa bereksplorasi untuk menemukan konsep segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.(menalar) 4. Siswa berkelompok dengan anggota 4-5 anak. 5. Guru menyiapkan potongan segitiga sama sisi dan segitiga sembarang dengan ukuran yang cukup besar. 6. Siswa
mencoba
mengukur
kedua
bangun
dengan
pertanyaan pada tabel (mencoba) 7. Siswa menyimpulkan mana segi banyak beraturan dan mana yang tak beraturan.(menalar) 8. Setiap kelompok menuliskan hasil kesimpulannya di lembar kerja (menalar) 9. Siswa mengelompokkan segi banyak beraturan dan tidak beraturan dari pola kain tradisional.(menalar) 10. Siswa mencari 3 segi banyak beraturan dan tidak beraturan yang ada di sekitarnya. (mencoba) 11. Salah satu kelompok maju menyampaikan hasil temuannya.(mengkomunikasikan) 12. Siswa mengerjakan soal-soal di buku siswa.(mencoba) 13. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca senyap. 14. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks.
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu 15. Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk membaca teks dengan berlahan. 16. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung pada lembar kerja. 17. Salah satu siswa perwakilan kelompok maju ke depan untuk menjawab gagasan pokok dan gagasan pendukung 18. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa. 19. Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu pada buku siswa. 20. Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang telah dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi. 21. Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi. 22. Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sapu lidi satu batang, kemudian bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian lihat? 23. Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa persatuan dan kesatuan memberi manfaat. 24. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang menunjukkan persatuan dan kesatuan. 25. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel. 26. Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-sikap tersebut. Guru menulisnya di papan tulis. 27. Lembar kerja yang sudah selesai dikumpulkan.
Penutup
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah dibagikan
10 menit
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu -
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.
-
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia.
-
Guru mengajak semua siswa untuk berdoa
-
Guru menutup pelajaran dengan salam
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Video tentang persatuan dan kesatuan
Sapu lidi
Bangun datar dari kertas lipat
H. PENILAIAN 1. ProsedurPenilaian a. Penilaian Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses 1) Penilaian Kinerja. (rubrik) 2) Penilaian Produk. (rubrik) 3) Penilaian afektif b. Penilaian Hasil Belajar. Esai atau uraian.
Mengetahui
4 Agustus 2016
Kepala Sekolah,
Guru/Wali Kelas 4A,
………………………………
...........................................
NIP. …………………………
NIP.....................................
Penyusun,
YUSUF SANGAJI NIM 13108241022
LAMPIRAN
1. MATERI AJAR 2. PENILAIAN
*Penilaian Afektif
No.
NIS
Nama
Skor perolehan setiap aspek 1
2
3
4
Nilai
5
1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai: 1. Kreatif
Rentang Skor:
2. Demokratif
1. Sangat Kurang
3. Gemar membaca
2. Kurang
4. Peduli sosial
3. Cukup
5. Tanggung jawab
4. Baik 5. Sangat Baik Pedoman Penilaian: 1. Jumlah skor 21-25 = Tinggi 2. Jumlah skor 11-20 = Sedang 3. Jumlah skor 01-10 = Rendah
Predikat
PKn Aspek yang dinilai Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan.
Penilaian Hasil Belajar Satu nomor nilai 20 jika benar, total soal 5 nilai akhir 100
YA
TIDAK
