RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ....................... : Seni Rupa : XII/2 : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar

:

9.1. Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer 9.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia 9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Indikator :  Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer  Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia  Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer  Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer  Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia  Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia  Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia  Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia  Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer 1

Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran  Seni rupa tradisional, modern / kontemporer  Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer  Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer  Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontempore Materi Pembelajaran  Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer  Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia  Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer  Ciri seni rupa modern /kontemporer  Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer  Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia:  Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer o Proses pengamatan dalam berapresiasi o Pendekatan apresiasi  Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia  Kunjungan Pameran  Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab 2

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer  Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Terstruktur 





Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi

Mandiri 





Siswa dapat Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Siswa dapat Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Siswa dapat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep (hlm. 2).  Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci “seni rupa Nusantara” di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.  Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet.  Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara. Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia  Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer 3

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer  Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer  Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern  Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer  Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia (dilakukan diluar waktu yang tersedia)  Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis

4

Format Penilaian Latihan II

III



Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai 

Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai

5

Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ………................. Guru Mata Pelajaran

……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

6


: ....................... : Seni Rupa : XII/2 : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar

:

10.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa 10.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah 10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah Indikator :  Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak  Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara  Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni  Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara  Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara  Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya  Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan  Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran  Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas  Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah  Mengidentifikasi keguanaan pameran seni terapan  Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi

7

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak 2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara 3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni 4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara 5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan 8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran 9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas 10. Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer 11. bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah 12. Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan 13. Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran  Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan  Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan  Bahan dan alat yang diperlukan  Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan  Unsur-unsur seni rupa Nusantara  Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur  Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya  Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer :  Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer  Kepanitia dan penyiapan karya  Waktu dan tempat pameran  Lingkup pameran dan jenis pameran  Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran  Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer:  Persiapan Pameran  Tema Pameran 8

 Rencana kegiatan pameran  Susunan program pameran  Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran C. Metode Pembelajaran Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa  Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara  Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah  Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

Terstruktur 



 



Menentukan fungsi benda-benda seni terapan Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara Menentukan tema kegiatan pameran Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer Menentukan tata letak dan pencahayan

Mandiri 







Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Siswa dapat Membuat Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas Siswa dapat Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).

9

 Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.  Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan  Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan  Menentukan fungsi benda-benda seni terapan  Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan  Berkreasi seni murni dengan beragam corak  Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang dikembangkan dari seni Nusantara  Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan  Menentukan teknik pembuatan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara  Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer  Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah  Menentukan tema kegiatan pameran  Menentukan tempat pameran  Persiapan Pameran  Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer  Menentukan tata letak dan pencahayan  Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer  Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern /kontemporer Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

10

Pertemuan Akhir  Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir. E. Sumber Belajar Sumber: Buku seni rupa Media elektronik Media cetak Budaya setempat Bahan/Alat : Karya seni, kliping Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian Hari/Tanggal Nama Kelompok No.

Lembar Penilaian Portofolio Kelompok : ……………………………………………………. : .................................................................................

Sikap/Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2

Kerjasama kelompok

3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu siswa 1. Terlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup


11



Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu). Format Penilaian

Aspek yang dinilai Hasil karya

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Keindahan dan kreativitas pada karya Kandungan unsur budaya Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya Orisinalitas gagasan Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Deskripsi Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya Karya mengandung satu unsur budaya tertentu Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya Karya seni merupakan hasil buatan sendiri




……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni rupa) X/2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.1.Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer 9.2.Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia 9.3.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi :  Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer  Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia  Mengklasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer  Melaporkan secara tertulis perbedaan seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer  Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia  Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa  modern/kontemporer di Indonesia  Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia  Mendeskripsikan secara tertulis perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia  Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

13

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:  Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer  Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran  Seni rupa tradisional, modern dan kontemporer  Pengertian seni rupa terdisional, modern dan kontemporer  Perbedaan corak atau gaya seni rupa radisional dengan modern/kontemporer  Laporan tertulis tentang perbedaan seni rupa tradisionanldan modern  Perkembangan seni rupa modern/kontemporer  Sejarah perkembangan seni rupa modern/kontemporer  Ciri-ciri seni rupa modern /kontemporer  Konsep penciptaannya karya seni rupa modern / kontemporer  Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer  Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia  Apresiasi karya seni rupa modern / kontemporer  Proses pengamatan dalam berapresiasi  Pendekatan apresiasi  Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia  Kunjungan ke Pameran / galeri  Hasil penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka 

Membandingkan seni rupa

Terstruktur 

Menyimpulkan pengertian seni rupa

Mandiri 

Siswa dapat Menjelaskan pengertian 14





Tatap Muka tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat





Terstruktur tradisional dan modern / kontemporer Membandingkan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer mancanegara Diskusi kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia





Mandiri seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontempor er secara lisan atau tertulis di Indonesia Siswa dapat Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “seni rupa tradisional. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer  Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer  Mengklasifikasi aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara  Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Diskusi tentang seni rupa tradisional dengan modern / kontemporer  Membuat tulisan karya seni rupa tradisional Indonesia  Membuat tulisan karya seni rupa Modern atau kontemporer  Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern  Membuat tulisan tentang perkembangan seni rupa tradisional dan modern / kontemporer dengan segala aspek 15

Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); 

Penutup  Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasardasar Kritik Seni Rupa Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Bahan/Alat : Karya seni, kliping Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian Jenis Tagihan : Tugas Individual, tugas kelompok Bentuk Tagihan : Laporan tertulis, presentasi, kliping Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

........., ……….............. Guru Mata Pelajaran

……………………........ NIP/NRK.......................

........................................ NIP/NRK....................... 16


: : : :

SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni rupa) X/2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 10.1.Menggambar teknik/ perspektif lanjutan 10.2.Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 10.3.Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah 10.4.Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi :  Mendeskripsikan menggambar perspektif  Mengidentifikasi jenis alat yang praktis dan sesuai prosedur  Menggambar teknik perspektif benda bersusun (bangunan) beserta banyangannya  Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara  Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari unsurteknik garis dan prosedur seni rupa Nusantara  Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya  Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif  Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran  Menyusun panitia pameran  Menentukan tugas pokok masing-masing  Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa yang dikembangkan dari menggambar teknik Perspektif  Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran  Mengumpulkan jenis karya seni tradisi, modern/kontemporer

17



Evaluasi kegiatan Pameran seni rupa tradisi Nusantara, modern / kontemporer dan menggambar teknik (perspektif)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:  Menggambar teknik/ perspektif lanjutan  Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara  Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah  Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran  Menggambar teknik atau gambar perspektif  Menjelaskan pengertian menggambar teknik atau menggambar Perspektif  Teknik menggunakan alat dan bahan dalam proses menggambar Perspektif  Gambar perspektif garis, bidang dan bentuk bangun  Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan  Prosedur membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur dengan teknik menggambar perspektif  Karya seni rupa  murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya  Pameran dan kreasi seni rupa dengan teknik gambar perspektif  Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer  Susunan Kepanitia dan menyiapkan karya  Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran  Lingkup Pameran dan Jenis Pameran  Pameran dan kreasi seni rupa dan gambar perspektif  Persiapan Pameran  Menentukan tema Pameran  Menentukan rencana Kegiatan  Menyusun Program Pameran 18



Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka 







Menggambar teknik/ perspektif lanjutan Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

Terstruktur 







Menggambar teknik atau gambar perspektif Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif Pembagian tugas pelaksanaan pameran

Mandiri 







Siswa dapat Mendeskripsikan menggambar perspektif Siswa dapat Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif Siswa dapat Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “seni rupa. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Mengklasifikasi jenis menggambar perspektif  Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat  Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif  Pembagian tugas pelaksanaan pameran 19

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Praktek menggunakan media menurut prosedur dengan menyadari nilai-nilai fisik dan estetikanya  Praktek menggambar perspektif benda-benda bersusun dan bayangannya  Menggambar kerja seni terapan dengan teknik menggambar perspektif  Menentukan fungsi seni terapan  Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan seni terapan  Menentukan pembuatan karya seni murni dan terapan dengan teknik menggambar perspektif  corak seni rupa Nusantara  Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah  Menentukan tema kegiatan pameran  Menentukan tempat pameran  Persiapan Pameran  Aplikasi Fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer  Membandingkan ciri-ciri seni tradisi,modern dan kontemporer Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup  Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasardasar Kritik Seni Rupa Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Bahan/Alat : Karya seni, kliping Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

20

F. Penilaian Jenis Tagihan : Tugas Individual, tugas kelompok Bentuk Tagihan : Laporan tertulis, presentasi, kliping

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan


……………………........ NIP/NRK.......................

........................................ NIP/NRK.......................

21


: ....................... : Seni Musik : XII/2 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar : 11.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. 11.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia). Indikator : Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: 1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara. 2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. 5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara. 6. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.

22

7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. 8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Musik non tradisional Mancanegara. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.  Menunjukkan nilainilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia).

Terstruktur  Berdiskusi secara kelompok dan perorangan  Contoh musik non tradisional Mancanegara.

Mandiri  Siswa dapat Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.  Siswa dapat Memainkan alat musik mengiringi lagu non tradisional Mancanegara

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang 23

ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.  Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.  Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional.  Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.  Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia.  Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber: Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). 24

Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II

III



Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif


Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai  Latihan VII (hlm. 32)

25

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup




……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

26


: ....................... : Seni Musik : XII/2 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar : 12.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia). 12.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah. 12.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar sekolah. Indikator :  Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional mancanegara  Menyebutkan langkah-langkah menaransir/meramcang karya lagu non tradisional mancanegara  Menaransir lagu non tradisional mancanegara  Membaca notasi dan syairuntuk vocal dan lagu hasil aransir  Menyesuaikan alat music dengan lagu hasil aransir  Memainkan alat music mengiringi lagu non tradisonal  Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music  Menyususn proposal kegiatan pergelaran music di sekolah  Memilih/menyeleksi jenis acara dalam pergelaran music di skeolah  Mengidentifikasi kebutuhan dalam kegiatan pergelaran/penampilan music  Menyiapkan acara pertunjukkan music yang akan ditampilkan dalam kegiatan music di sekolah  Mengidentifikasi acara pergelaran musik  Bernyanyi dengan nada yang sesuai  Bermain music instrument memainkan lagu mancanegara dengan teknik yang benar  Menyesuaikan alat music pengiring dengan lagu/nyanyian yang akan di pentaskan  Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat dengan teknik yang benar secara perorangan atau kelompok  Mengemas sebuah sajian music dalam acara pergelaran acara music di sekolah Tujuan Pembelajaran 27

siswa mampu untuk:  Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara.  Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.  Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok.  Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil aransemen secara perorangan atau kelompok.  Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.  Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.  Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.  Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.  Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan instrument  Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Merancang Karya Musik Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

 Mengembangkan  Melalui latihan dan  Siswa dapat gagasan kreatif serta penjelasan guru Mendeskripsikan mengaransir/meranc siswa dapat teknik ang karya musik menciptakan variasi mengaransir/merancan dengan menggali harmonispada g karya music non bergama proses, melodi lagu tradisional teknik, prosedur, mancanegara  siswa dapat media, dan materi mengidentifikasi  Siswa dapat musik non penjadwalan Mendiskusikan tradisional pergelaran/penampi susunan kepanitiaan Mancanegara (Non lan music-musik pergelaran music Asia). tradisional dan non  Siswa dapat  Menyiapkan tradisional Menyesuaikan alat pertunjukan mancanegara (non music pengiring 28

Tatap Muka

Terstruktur

tradisional dan non asia) di sekolah tradisional atau  Melalui diskusi Mancanegara (Non siswa dapat Asia) di sekolah atau menentukan lagu diluar sekolah. yang akan  Menampilkan ditampilkan dalam pertunjukan musik kegiatan pergelaran tradisional, dan non music di sekolah tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar ekolah.

Mandiri dengan lagu/nyanyian yang akan di pentaskan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional Mancanegara.  Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non tradisional Mancanegara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. 29

 Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II

III

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya 30

Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai 

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif







……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

31


: ....................... : Seni Tari : XII/1 : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya 13.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya 13.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya Indikator :  Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)  Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan  Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan  Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)  Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan  Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan  menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)  Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)  Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: 1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) 2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan 3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan 4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

32

5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan 6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan 7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia) 8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia) 9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Tari Kelompok Mancanegara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

 Mengidentifikasi  fungsi tari tunggal jenis, peran dan Mancanegara perkembangan tari  unsur pendukung tunggal tari kelompok Mancanegara (nonMancanegara Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya  Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (nonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya  Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari

Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)  Siswa dapat Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan

33

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia) melalui berbagai media  Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan  Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara(non-Asia)  Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia)  Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan  Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media  Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)  Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 34

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II

III

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami 35

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai 

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif







……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

36


: ....................... : Seni Tari : XII/2 : 12 x 45 menit

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) 14.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah Indikator : 1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok 2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok 3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari 4. Mengidentifikasi karya tari 5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan 6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi 7. Menentukan tempat pertunjukan 8. Menunjukkan susunan acara 9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari Mengidentifikasi karya tari Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menentukan tempat pertunjukan Menunjukkan susunan acara Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

37

Materi Pembelajaran Tema Tari Kreasi Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok  Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok)  Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah

Terstruktur  Mengelompokan karya tari  Menyususn kepanitiaan  Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

Mandiri  Siswa dapat Menceriterakan tematema tari kreasi tunggal dan tari kelompok  Siswa dapat Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok  Siswa dapat Menunjukkan susunan acara

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok  Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok  Eksplorasi gerak Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mengelompokan karya tari 38

 Menyususn kepanitiaan  Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi  Menata ruang pertunjukan  Menyusun acara pertunjukan  Melaksanakan pertunjukan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok 7 Presentasi, 8 Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

39

III



Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai  Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup


40



……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

41


: : : :

SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni Teater) X/2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 15. Mengekspresikan karya seni teater Kompetensi Dasar 15.1 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan 15.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) Indikator Pencapaian Kompetensi :  Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater  Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat  Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater tradisional  Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara  Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non tradisional mancanegara  Mengidentifikasi unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional  Mendeskripsikan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional  Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara  Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara  Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:

42

Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia)  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. 

B. Materi Pembelajaran  Makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara,yaitu: 1.sebagai alat Apresiasi. 2.Sarana sosialisasi Budaya 3.Sebagai sarana Kajian ilmu 4. Dan lain-lain 

Tindakan-tindakan Apresiatif dalam seni teater,yaitu: 1. Diskusi /saresehan 2. Latihan alam 3. Pengamatan alam 4.Bedah naskah 5.Menonton teater 6.Latihan di sanggar 7.Pendidikan / kursus 8.Membaca buku seni 9.Berperan jadi actor 10.Kaji nilai budsaya



Pesan moral (Kearifan local): 1.Nilai luhur 2.Religius 3.Kejujuran 4.Perjuangan

43

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka 





Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia)

Terstruktur 





Menjelaskan makna pertunjukan teater non tradisional mancanegara Menklasifikasikan tindakan-tindakan apresiatif dalam seni teater non tradisional Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara

Mandiri 





Siswa dapat Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Siswa dapat Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara Siswa dapat Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “karya seni teater. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menjelaskan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara 44

 Menjelaskan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional  Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater non tradisional  Menguraikan perbedaan unsur-unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisionnal  Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup  Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: 1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet 7. Budaya setempat Bahan :Proposal Program kerja Alat; Property dan Lainnya

45

F. Penilaian Jenis tagihan : Tugas Individu Bentuk tagihan: Bentuk kliping dan sikap apresiatif terhadap seni teate

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan


……………………........ NIP/NRK.......................

........................................ NIP/NRK.......................

46


: ....................... : Seni Teater : XII/2 : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara. 16.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia) 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri 16.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri Indikator : 1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis 2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi 3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. 4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. 5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia 6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia 7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia 8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater 9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater 10. Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya 11. Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan 12. Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema 13. Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri 14. Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri 15. Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. 47

Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Teknik Olah Vokal Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.  Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia)  Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater  Menyiapkan

Terstruktur  teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara  Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan  prinsip kerjasama dalam berteater  teater kreatif yang diciptakan sendiri

Mandiri  Siswa dapat Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakangerakan berirama/ritmis  Siswa dapat Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia  Siswa dapat 48

Tatap Muka pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri  Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

Terstruktur

Mandiri Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater  Siswa dapat Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya  Siswa dapat Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan  Siswa dapat Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal  Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “teater” . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan dan berirama / ritmis  Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan atau imajinatif.  Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi 49

    

Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara. Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia.  Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan.  Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan sendiri.  Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir  Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.  Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.  Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber: 1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet 7. Budaya setempat Bahan : Kliping,kertas kerja Alat : Disesuaikan dengan kebutuhan setempat

50

Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II

III



Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif


Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai  Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah 51

Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup




……………………........ NIP/NRK.......................

................................... NIP/NRK....................

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents