Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu Indikator

: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan 3 (tiga)/1 (satu) Keragaman 6 pertemuan ×/ 35 menit (12 jam pelajaran) 1.1.1 Mampu menemukan beberapa sebutan nama untuk Tanah Air Indonesia. 1.1.2 Mampu menyebutkan nama-nama suku serta asal daerahnya yang ada di Indonesia. 1.1.3 Mampu menemukan beberapa bahasa daerah yang ada di Indonesia. 1.1.4 Mampu menunjukan bahasa yang digunakan untuk berhubungan antarsuku-suku bangsa yang ada di Indonesia. 1.1.5 Mampu menunjukkan bahasa resmi Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1.1.6 Mampu menemukan cara untuk menjaga keakraban masing-masing suku di Indonesia. 1.2.1 Mampu membuat cerita pendek sesuai dengan ungkapan ”Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh.” 1.2.2 Mampu menceritakan hal-hal yang mendorong diikrarkannya Sumpah Pemuda. 1.2.3 Mampu menyebutkan tanggal diikrarkannya Sumpah Pemuda. 1.2.4 Mampu membacakan isi Sumpah Pemuda dengan benar. 1.2.5 Mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda. 1.2.6 Mampu mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan sekitar.

Sarana dan Sumber Belajar •

Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3. Penerbit Cempaka Putih.

Strategi Kegiatan Pertemuan I A. Pembukaan (15 menit) • Berdoa bersama. • Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa. • Guru meminta anak untuk menyebutkan tempat tinggalnya, daerahnya, serta bahasa seharihari di rumah. B. Inti (40 menit) • Di kelas secara individual anak diminta mengamati peta Indonesia yang dipampang di papan tulis, disuruh menulis nama-nama pulau yang besar pada peta tersebut kemudian dibaca bersama-sama. • Kegiatan berikutnya anak diminta mencari nama-nama sebutan untuk Tanah Air Indonesia dan nama-nama suku-suku bangsa serta asal daerahnya di Indonesia (dari buku materi) pada lembar kerja. • Guru meminta anak untuk mencatat nama-nama sebutan untuk Tanah Air Indonesia dan suku-suku bangsa dan asal daerahnya di Indonesia.

C. Penutup (15 menit) • Guru bercerita tentang keragaman suku-suku dan sebutan nama-nama tanah air Indonesia dilanjutkan tanya jawab. • Pesan-pesan moral bagi anak walaupun banyak sebutan nama-nama Tanah Air dan banyak suku bangsa itu tetap Indonesia. Pertemuan II A. Pembukaan (15 menit) • Tanya jawab. • Menyiapkan perlengkapan pembelajaran. B. Inti (40 menit) • Di kelas anak secara individual diminta membaca materi tentang bahasa daerah dan bahasa resmi Indonesia. • Secara kelompok mencari informasi dari sumber yang diberikan guru tentang bahasa daerah yang ada di Indonesia. • Kegiatan selanjutnya mengisi lembar kerja secara kelompok. Setelah semua selesai dilanjutkan laporan dari masing-masing kelompok. • Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil kerja, untuk dicatat siswa. C. Penutup (15 menit) • Guru kembali menyimpulkan secara lisan dilanjutkan tanya jawab. • Pesan-pesan moral misalnya walaupun terbiasa menggunakan bahasa daerah untuk menjaga kerukunan, bila berhubungan dengan suku lain kita gunakan bahasa persatuan/bahasa resmi yaitu bahasa Indonesia. Pertemuan III A. Pembukaan (15 menit) Guru bercerita pada siswa yang sesuai dengan materi (contoh cerita pendek). B. Inti (40 menit) • Guru menjelaskan pada anak dalam membuat cerita. • Siswa secara kelompok diberi lembar kerja untuk membuat cerita pendek yang sesuai dengan ungkapan ”Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh” dengan bimbingan guru. • Perwakilan masing-masing kelompok membacakan di depan kelas. • Hasil terbaik 1–3 dipajang di papan pajangan. • Guru memberikan hadiah berupa tepuk tangan. C. Penutup (15 menit) • Memberikan tugas pada anak secara individual untuk membuat cerita pendek sesuai ungkapan tersebut. • Pesan-pesan untuk anak misalnya dapat menjaga kerukunan antara teman satu kelas dapat memperkokoh persatuan warga sekolah. Pertemuan IV A. Pembukaan (15 menit) • Guru memberi contoh membaca isi Sumpah Pemuda. • Siswa menirukan membaca bersama-sama. B. Inti (40 menit) • Siswa mencari informasi tentang Sumpah Pemuda dari buku, dilanjutkan mengisi lembar kerja secara berpasangan. • Guru memeriksa hasil kerja dan menentukan hasil terbaik 1–5 untuk dipajang. • Siswa secara bergantian membacakan isi Sumpah Pemuda di depan kelas. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan-pesan moral, dengan diikrarkan Sumpah Pemuda dapat memperkokoh persatuan.

Pertemuan V A. Pembukaan (15 menit) • Tanya jawab. • Persiapan perlengkapan pembelajaran. B. Inti (40 menit) • Di kelas secara individual anak membaca materi untuk mencari informasi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda. • Siswa secara kelompok mengerjakan lembar kerja untuk mendiskusikan cara mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat. • Laporan masing-masing kelompok dilanjutkan membuat kesimpulan oleh guru bersama-sama siswa. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral untuk anak bahwa pengalaman nilai-nilai Sumpah Pemuda sangatlah perlu dilaksanakan di rumah, sekolah, serta masyarakat. Pertemuan VI Ulangan harian.

Lembar Kerja I Wilayah Indonesia sangat luas, banyak pulau, selat, dan laut. Maka bangsa-bangsa lain banyak yang memberinya nama. Carilah dari bukumu nama-nama untuk Indonesia, masukkan pada tabel di bawah ini! No.

Nama Orang/Negara Penyebut

Sebutan

Alias

1. 2. 3. 4.

Bangsa Cina Bangsa India Bangsa Eropa Pemerintah Jepang

. . . .

. . . .

5.

Douwes Dekker

....

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

....

Akhirnya sampai sekarang yang dipakai nama . . . . Untuk menyebutkan wilayah tanah air dari . . . sampai . . . .

Lembar Kerja II Carilah informasi dari buku teksmu tentang suku bangsa, rumah adat, bahasa daerah, dan lain-lain. Tulislah informasi yang kalian dapatkan dan masukkan pada tabel di bawah ini! Nama No. Nama Gambar

Suku

Bahasa Daerah

Tarian

Rumah Adat

Senjata

Daerah

Lembar Kerja IV Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Negara nama saja yang pernah menjajah Indonesia? 2. Apa yang menyebabkan kekalahan Indonesia dalam melawan penjajah? 3. Semangat apa yang mendorong dicetuskannya Sumpah Pemuda? 4. Kapan Sumpah Pemuda dicetuskan? 5. Tulislah bunyi Sumpah Pemuda!

Lembar Kerja V Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa makanan kesukaan ayah, ibu, adik, dan kakakmu? 2. Apa hoby dari ayah, ibu, adik, dan kakakmu? 3. Bagaimana cara mengatasi perbedaan tersebut? 4. Bagaimana jika jembatan penghubung di kampungmu rusak karena banjir? 5. Mengapa tugas piket di sekolah dapat dirasakan lebih ringan?


: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan 3 (tiga)/1 (satu) Kesehatan 4 pertemuan (8 × 35') 2.1.1 Mampu menuliskan aturan-aturan atau norma dalam masyarakat. 2.1.2 Mampu menemukan akibat bila tidak mematuhi/melanggar norma atau aturan. 2.2.1 Mampu mengidentifikasi contoh aturan-aturan di rumah beserta manfaatnya. 2.2.2 Mampu menunjukkan aturan-aturan di sekolah serta akibat bila dilanggarnya. 2.2.3 Mampu menemukan informasi tentang aturan-aturan di lingkungan tempat tinggalnya. 2.3.1 Mampu menemukan bagi yang wajib melaksanakan peraturanperaturan yang berlaku di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. 2.3.2 Mampu menyebutkan tujuan dibuat peraturan di rumah, di sekolah, dan di masyarakat.

Sarana dan Sumber Belajar •

Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3. Penerbit Cempaka Putih.

Strategi Kegiatan Pertemuan I A. Pembukaan (15 menit) • Menyanyikan lagu ”Bangun Tidur”. • Tanya jawab kebiasaan yang dilakukan pada waktu bangun tidur. • Anak diminta menuliskan kebiasaan sebelum tidur dan sesudah bangun tidur. B. Inti (40 menit) • Anak secara individual diminta membaca tentang norma-norma/aturan-aturan di masyarakat, kemudian norma-norma tersebut ditulis dalam lembar kerja yang disediakan. • Setelah selesai dilanjutkan mencari akibat dari yang tidak mematuhi/melanggar norma atau aturan tersebut, tulislah dalam lembar kerja. • Guru bersama anak membahas lembar kerja untuk menyimpulkannya. • Anak menulis norma-norma tersebut dalam buku catatan bersama akibat bila melanggar norma-norma tersebut. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral sebagai siswa sekaligus sebagai warga negara wajib mematuhi norma-norma/ aturan yang berlaku. Pertemuan II A. Pembukaan (15 menit) • Anak diminta menuliskan nama sekolah, kelas, nama gurunya. • Kemudian membaca tulisan tersebut bersama-sama.

B. Inti (40 menit) • Di kelas secara kelompok anak diminta mengamti beberapa contoh aturan-aturan di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. • Kegiatan berikutnya menuliskannya dalam lembar kerja. • Masing-masing kelompok membacakan hasil kerja. • Membahas bersama untuk kesimpulan. • Pemajangan dari hasil kerja terbaik. C. Penutup (15 menit) • Bercerita tentang aturan yang sering/tanpa sengaja dilanggarnya. • Pesan moral misalnya berdoa sebelum dan sesudah belajar, baik di rumah atau di sekolah akan membawa ketenangan. • Memberi tugas rumah untuk mencari informasi tentang aturan lain di lingkungan tempat tinggal kepada ketua RT. Pertemuan III A. Pembukaan (15 menit) • Berdoa dipimpin oleh guru kelasnya, anak diminta diam memperhatikan guru. Doa secara umum tentang ucapan syukur: keadaan orang tuanya, dirinya, teman-temannya, guru-gurunya, serta keselamatan bagi semuanya. Tujuanya memancing perhatian/kepedulian anak. • Tanya jawab. B. Inti (40 menit) • Di kelas secara individual anak diminta membaca buku teks untuk mencari informasi tentang siapa saja yang wajib melaksanakan peraturan-peraturan yang berlaku di sekolah, di rumah, dan di masyarakat serta apa tujuan dibuat peraturan tersebut. • Kegiatan berikutnya menuliskannya di buku catatan masing-masing. • Mengambil 1–3 anak yang selesai lebih dahulu untuk membacakannya. • Guru dan siswa menyimpulkan bersama. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral misalnya: agar lingkungan sekolah tetap bersih dan asri, maka yang wajib menjaga kebersihannya bukan regu piket, bukan hanya penjaga tetapi semua warga sekolah. Pertemuan IV Ulangan harian.

Lembar Kerja I Setelah membaca dan mendapatkan informasi tentang atura-aturan atau norma-norma dalam masyarakat. Tulislah norma-norma tersebut dalam tabel ini, dan tulislah juga akibatnya bila dilanggarnya. No. 1. 2. 3. 4. 5.

Norma-Norma dalam Masyarakat

Akibat Bila Melanggarnya

Lembar Kerja II Setelah kalian membaca aturan-aturan dalam keluarga. Sekarang kelompok-kelompokkan berdasarkan norma-norma yang telah kalian ketahui, maksudnya aturan-aturan lain dalam keluarga. No. Aturan-Aturan di Rumah

Keterangan Norma

Manfaatnya

Setiap sekolah pasti memiliki aturan-aturan yang menjadi tata tertib di sekolah. Tetapi sering terjadi pelanggaran. Tulislah tata tertib tersebut dalam tabel berikut. Pelanggaran No. Tata Tertib Sekolah 1.

Siswa yang tidak masuk harus ijin.

Terjadi

Tidak Terjadi

✔

–

Sanksi Bila Melanggar Membuat pertanyaan tidak akan mengulangi lagi dan membuat surat ijin.


: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan 3 (tiga)/2 (dua) Pekerjaan 4 pertemuan (8 × 35') 3.1.1 Mampu menemukan pengertian harga diri. 3.1.2 Mampu menentukan pentingnya harga diri. 3.1.3 Mampu menentukan tindakan yang tepat bila mendapat perlakuan yang merendahkan harga diri. 3.2.1 Mampu menemukan cara dalam menghargai diri sendiri. 3.2.2 Mampu menemukan kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya. 3.3.1 Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

Strategi Kegiatan Pertemuan I A. Pembukaan (20 menit) • Di kelas secara individual anak diberi cerita bergambar tentang harga diri/membaca cerita bergambar pada buku teks. Anak diminta membaca 2/3 kali cerita bergambar tersebut. • Tanya jawab dari cergam tersebut untuk mengambil hikmahnya. B. Inti (40 menit) • Secara berpasangan mencari informasi dari buku teks tentang pentingnya harga diri dan pengertian harga diri. • Menyebutkan dengan cara menuliskan pentingnya harga diri. • Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya. • Bagi anak yang dapat dan tepat layak diberi hadian (berupa tepuk tangan atau lainnya). C. Penutup (10 menit) • Anak mencatat hasil kesimpulan. • Pesan moral hendaknya anak-anak jangan sampai menganggap rendah orang lain. Pertemuan II A. Pembukaan (15 menit) • Tanya jawab tentang binatang apa yang paling disenangi dan binatang apa yang paling ditakuti. • Anak diminta menulis satu nama teman yang paling dikagumi dan apa alasannya, pada selembar kertas yang disediakan guru. • Mengambil salah satu jawaban yang dapat diteladani. B. Inti (40 menit) • Guru menanyakan pada anak sikap, perkataan, atau perbuatan apa yang sering membuat orang lain jengkel, marah, atau tersinggung. Jawaban anak ditulis oleh guru di papan tulis. • Kegiatan selanjutnya mengisikan beberapa jawaban yang telah diidentifikasi bersama, pada lembar kerja yang disediakan guru. • Guru mengklarifikasi hasil jawaban untuk disimpulkan. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral bersikap sabar bila dicemooh teman merupakan sikap yang dapat mengangkat harga diri.

Pertemuan III A. Pembukaan (10 menit) • Guru menanyakan penyanyi cilik yang badannya tambun/gemuk, kemudian diminta menuliskan namanya, keahliannya. • Tanya jawab dari jawaban anak untuk mengambil hikmahnya. B. Inti (40 menit) • Siswa diajak keluar halaman untuk mengambil amplop (berisi tentang keadaan diri: badan, raut muka, kelebihan, kekurangan) yang digantungkan pada pohon yang bisa dijangkau siswa. • Siswa diminta membaca tugas yang ada di dalam amplop, kemudian anak diberi kesempatan menjawab secara lisan secara bergantian. • Setelah anak selesai menjawab kita beri penghargaan. • Guru memberikan kesimpulan. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral misalnya walaupun paras kita kurang cantik janganlah kecil hati, mungkin kelebihan yang ada dapat ditemukan dalam diri. Pertemuan IV Ulangan harian.


: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan 3 (tiga)/2 (dua) Keragaman 7 pertemuan (14 × 35') 4.1.1 Mampu menceritakan ciri-ciri khas bangsa Indonesia seperti hal bahasa, rumah adat, senjata tradisional, maupun kesenian. 4.1.2 Mampu menunjukkan hasil kekayaan alam di lautan. 4.1.3 Mampu menyebutkan manfaat hasil kekayaan alam di laut (Terumbu Karang). 4.1.4 Mampu menunjukkan hasil kekayaan di darat. 4.1.5 Mampu menyebutkan jenis satwa darat, air, dan udara serta bunga nasional. 4.1.6 Mampu menunjukkan cara menjaga kekayaan alam yang ada agar tidak cepat punah. 4.1.7 Mampu menunjukkan sikap ramah yang dilakukan tiap suku di Indonesia dalam menyambut kedatangan tamu. 4.1.8 Mampu menceritakan sikap ramah yang ditunjukkan di masingmasing keluarga. 4.2.1 Mampu menunjukkan contoh cara menampilkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia. 4.2.2 Mampu menuliskan cerita atas kebanggaannya pada bangsa Indonesia.

Strategi Kegiatan Pertemuan I A. Pembukaan (15 menit) • Anak secara individual diminta mengamati dua gambar (wayang kulit dan pesawat terbang) kemudian membaca keterangannya. • Tanya jawab dari wacana tersebut untuk membangkitkan rasa bangga terhadap bangsa Indonesia. B. Inti (40 menit) • Anak diminta menyiapkan daftar nama-nama suku, rumah adat, bahasa daerah, kesenian, senjata tradisional beserta gambarnya untuk dibaca dan diklarifikasi menurut daerah asal. • Mengisi lembar kerja yang dikerjakan secara kelompok. • Laporan dari masing-masing kelompok secara bergantian. • Menyimpulkan dari beberapa ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia. C. Penutup (15 menit) • Guru memperlihatkan beberapa gambar rumah adat, senjata tradisional untuk tanya jawab. • Pesan moral misalnya rumah adat, kesenian daerah merupakan ciri khas bangsa Indonesia, sebab negara lain tidak memilikinya yaitu kebhinnekaannya. Pertemuan II A. Pembukaan (15 menit) • Anak diajak menyanyikan salah satu lagu daerah yang dihafal. • Anak diminta menuliskan bahasa daerahnya, lagu daerahnya, senjata tradisional dan rumah adat sesuai daerah tinggalnya.

B. Inti (40 menit) • Di kelas siswa secara individual diminta mencari informasi dari buku teks tentang hasil kekayaan laut, jika menemukan diminta memberi tanda dengan pensil, serta mencari manfaat terumbu karang. • Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya. • Guru membahas hasil penemuan dari anak untuk dibuat kesimpulan serta ditulis di papan tulis. • Anak mencatat hasil kesimpulan. C. Penutup (15 menit) • Guru bercerita tentang sebutan bangsa kita sebagai bangsa bahari. • Pesan moral misal menjaga kelestarian kekayaan lautan adalah jangan/dilarang mencari ikan dengan bahan peledak. Pertemuan III A. Pembukaan (10 menit) • Bernyanyi bersama lagu ”Berkebun.” • Anak diajak pergi ke daerah persawahan terdekat. B. Inti (50 menit) • Pada saat berjalan melewati rumah penduduk anak diminta mengamati hewan yang dipelihara penduduk, kemudian dicatat/ditulis. • Sesampai di sawah/perkebunan/ladang anak diminta mengamati tanaman yang dijumpai kemudian dicatat apa namanya, apa hasilnya (berlaku juga untuk siswa yang ada di lingkungan industri/pertambangan). • Kegiatan berikutnya anak diajak ke tempat sekitar yang teduh untuk menanyakan hasil pengamatan. • Membahas hasil pengamatan untuk disimpulkan dan menambahkan hasil darat yang belum ditemukan anak. C. Penutup (10 menit) Sambil berjalan untuk kembali ke sekolahan dilakukan tanya jawab tentang makanan hewan yang dicatatanya. Pertemuan IV A. Pembukaan (15 menit) • Bernyanyi bersama lagu ”Melati”/ ”Lihat kebunku.” • Guru menanyakan bunga apa saja yang ditanam di rumah, ikan apa yang dipelihara, burung apa yang dimiliki. B. Inti (40 menit) • Di kelas secara kelompok anak mencari informasi dari buku teks tentang satwa darat, air, udara serta bunga nasional, juga usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kekayaan alam agar tidak punah. • Kegiatan berikutnya secara kelompok mengerjakan lembar kerja. • Laporan masing-masing kelompok. • Pemajangan dan penghargaaan bagi kelompok dengan nilai/hasil terbaik. C. Penutup (15 menit) • Tanya jawab. • Pesan moral: mencari kayu dengan cara penebangan liar dapat menyebabkan erosi, tanah gundul, banyak hewan mati. Pertemuan V A. Pembukaan (15 menit) • Tanya jawab tentang pertunjukkan apa yang sering dilihatnya. • Menyiapkan peralatan pembelajaran (gambar tarian daerah).

B. Inti (40 menit) • Di kelas secara individual anak diminta mencari informasi dari buku teks untuk menemukan cara tiap suku di Indonesia dalam menyambut/menjamu kedatangan tamu untuk menunjukkan sikap ramah. • Mencatat dalam buku hasil penemuannya. • Kegiatan berikutnya membuat cerita tentang sikap ramah yang ditunjukkan keluarganya saat kedatangan tamu. • Setelah selesai anak membacakannya di depan kelas. C. Penutup • Guru membacakan ”Sapta Pesona” yang gunanya untuk menarik perhatian wisatawan untuk berkunjung ke Indonesia. • Anak membaca secara bersama-sama. Pertemuan VI A. Pembukaan (15 menit) • Guru menuliskan kata ”Bhinneka Tunggal Ika”. • Guru menanyakan di mana kita dapat menemukan tulisan itu serta apa artinya. B. Inti (40 menit) • Di kelas anak mencari informasi dari buku teks tentang cara menampilkan rasa bangga. • Secara berpasangan anak mengerjakan lembar kerja. • Laporan dari masing-masing pasangan. • Guru mengklarifikasihasil kerja siswa untuk kesimpulan. C. Penutup (15 menit) • Tindak lanjut untuk membuat tugas rumah. • Guru memberi keterangan cara membuat cerita tentang cara menunjukkan rasa bangga pada banga Indonesia. Pertemuan VII Ulangan harian.

Lembar Kerja a. Ada tiga jenis satwa darat, air, udara, serta tiga jenis bunag nasional. Dalam PP Nomor 4 Tahun 1993 telah dikukuhkan namanya tentang satwa dan Bunga Alas sebutlah namanya pada kolom di bawah ini. No.

Jenis Satwa Nasional

Nama

Jenis Bunga Nasional

Nama

1. 2.

Komodo Ikan Siluk Merah

.... ....

.... ....

Puspa Bangsa Puspa Pesona

3.

Elang Jawa

....

....

Puspa Langka

b. Kekayaan alam yang ada di Indonesia sangat berlimpah, kita wajib menjaga agar tidak cepat punah. c. Usaha apa saja yang dapat dilakukan tuliskan pada lembar kerja. No.

Jenis Kekayaan Alam

Usaha Pelestarian

Lembar Kerja VI Isilah tabel di bawah ini, contoh menampilkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia. No. Ciri Khas Bangsa Indonesia

Contoh

Sikap Bangga

1.

a. Tari-tarian

Kebhinnekaan

b. c. d. e.

.... .... .... ....

a. Belajar dan menampilkan tari daerah b. . . . . c. . . . . d. . . . . e. . . . .

2.

Kekayaan alam

a. b. c. d. e.

Keragaman tanaman .... .... .... ....

a. b. c. d. e.

Menjaga kelestarian tanaman. .... .... .... ....

3.

Sikap ramah

a. b. c. d. e.

Murah senyum .... .... .... ....

a. b. c. d. e.

Bergaul dengan sopan dan ramah .... .... .... ....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommend Documents