RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester
: XI/1
Materi Pembelajaran
: Kinematika dengan Analisis Vektor
Alokasi Waktu
: 2× 45 menit
Jumlah Pertemuan
: 1 kali pertemuan
A. Kompetensi Dasar (KD) 3.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 3.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,jujur,teliti, cermat,tekun hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatifdan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.3. Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor 4.1. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1. Menganalisis gerak parabola pada arah horizontal dan verrtikal 3.1.2. menenmukan komponen-komponen dari gerak parabola
C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor secara tepat 2. Menunjukkan peristiwa benda yang melakukan gerak parabola. 3. Menentukan posisi benda arah horizontal dan vertikal, 4. Menganalisis kecepatan gerak benda arah horizontal atau sumbu x dan arah vertical atau sumbu y 5. Menentukan ketinggian maksimum gerak parabola, 6. Menentukan jangkauan maksimum gerak parabola, Pendahuluan: D. Materi Pembelajaran Kinematika dengan Analisis Vektor
Gerak Parabola Page 1
E. Metode Pembelajaran
Diskusi
Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran,
10
dan
menyiapkan
peserta
didik
untuk
menit
mengikuti pembelajaran. 2. Memotivasi dan Mengecek pengetahuan prasyarat
dengan
mengingatkan
tentang
persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai tentang susunan pegas seri dan parallelgerak
60 menit
parabola 2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kedua gerak pada gerak parabola 3. Membagi peserta beberapa kelompok didik secara
kedalam
heterogen
dimana
tiap
kelompok terdiri atas 4 orang (berdasarkan kelompok pada saat percobaan) 4. Mengintruksikan
tiap
kelompok
untuk
menemukan informasi tentang gerak parabola 5. Peserta didik diberikan LKPD 6. Memberikan kesempatan kepada tiap peserta didik untuk bertanya. 7. Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai informasi dengan LKPD untuk melakukan percobaan 8. Peserta
didik
mencermati
percobaan.
Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan Page 2
panjang awal pegas dan pertambahan panjang yang disusun secara seri dan paralel pada penunjukkan skala mistar 9. Peserta didik menyimpulkan percobaan 10.
Memberikan
kesempatan
kepada
perwakilan kelompok untuk menampilkan hasil pekerjaan secara berkelompok untuk kemudian kelompok yang lain mengoreksi hasil pekerjaan temannya, guru selalu mendorong untuk santun dan saling menghargai 11.
Satu peserta didik diberikan kesempatan
untuk merefleksikan pengalaman hasil belajar tentang susunan pegas seri dan paralel serta hubungannya dengan masalah yang telah diutarakan diawal pembelajaran.
Kegiatan Penutup
Kesimpulan
dan
merumuskan
masalah
tentang materi tentang gerak parabola
10 menit
G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat Sumber: Buku Fisika XI Marthen Kanginan Erlangga, Bab 1. Internet
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen Teknik Pengamatan Sikap
Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Page 3
Tes Tertulis
Pilihan Ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja
Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan)
Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen penilaian a. Lembar pengamatan sikap No 1
Aspek yang dinilai
5
4
3
2
1
Keterangan
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
Rubrik pengamatan sikap
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
b. Penilaian pemahaman konsep 1) Uraian (Uji Kompetensi Bab 1 nomor 8,26,40) Rubrik Penilaian Tes Uraian: I.
Penilaian Pemahaman Konsep A. Bentuk Soal Uraian 1.
Jumlah soal
= 3 butir soal
2.
Bobot soal
= lihat tabel
3.
Skor
= 100
Ideal
Page 4
Page 5
No
Hasil Pengerjaan soal
Skor
Soal 1
Skor Maksimal
a. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi partikel
20
P dengan benar b. Jika mengerjakan 1 soal vektor posisi partikel
10
P dengan benar c. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi P tetapi
20 2
tidak ada yang benar
2
3
d. Jika tidak menjawab
0
a. Jika mengerjakan 2 soal cakram dengan benar
20
b. Jika mengerjakan 1 soal cakram dengan benar
10
c. Jika mengerjakan 2 soal cakram tetapi salah
2
d. Jika tidak mengerjakan
0
a. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang
20
60
mengalami gerak parabola dengan benar b. Jika mengerjakan 5 soal partikel yang
50
mengalami gerak parabola dengan benar c. Jika mengerjakan 4 soal partikel yang
40
mengalami gerak parabola dengan benar d. Jika mengerjakan 3soal partikel yang
30
mengalami gerak parabola dengan benar e. Jika mengerjakan 2 soal partikel yang
60 20
mengalami gerak parabola dengan benar f. Jika mengerjakan 1 soal partikel yang
10
mengalami gerak parabola dengan benar g. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang
2
mengalami gerak parabola tetapi salah h. Jika tidak menjawab
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN
0
100
Page 6
Nilai Akhir
= Total Skor Uraian = 100
c. Penilaian unjuk kerja -
Komponen gerak parabola Skor Kriteria/Aspek
kelompok
Perencanaan bahan/alat
Laporan
Proses praktikum
Total Skor
praktikum
1 2 3 4 5 6 7 8
Rubrik pengamatan komponen gerak parabola: No
Aspek yang dinilai
1
Perencanaan bahan/alat
Rubrik 1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat yang akan digunakan dalam praktikum dan ketidaksiapan memulai praktikum 2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat praktikum tetapi menunjukkan kesiapan memulai praktikum atau sebaliknya 3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat praktikum juga kesiapan memulai praktikum
2
Proses praktikum
1: tidak menunjukkan sikap antusias selama proses praktikum 2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak mampu bekerjasama dengan teman sekelompok 3: menunjukkan sikap antusias dan mampu bekerja sama dengan teman sekelompok selama praktikum Page 7
3
Laporan praktikum
1: tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan dan tidak berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan berupaya selesai tepat waktu
d. Penilaian portofolio Nilai
Kelompok
Praktikum Laporan
Jumlah Laporan
Waktu
Makalah
KI / KD / PI
Kualitas
No
Rangkuman
MACAM PORTOFOLIO
Skor
1
2
3 Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.
Mengetahui,
Makassar,
Juli 2014
Kepala SMA ..........
Guru Mata Pelajaran Fisika,
Page 8
