RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XII / GANJIL
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (Pertemuan 2)
A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrik C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1.1.1
Menumbuhkan
sikap
spiritual
sebelum
dan
sesudah
proses
pembelajaran 1.1.2
Mengagumi kebesaran tuhan yang menciptakan dan mengatur jagad raya melalui fenomena listrik searah dan fenomena sistem saraf pada manusia
2.1.1
Teliti dan objektif dalam kegiatan pengamatan membaca alat ukur listrik
1.1.2
Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun
1.1.3
Jujur dan bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas
1.1.4
Bekerjasama dalam melaksanakan praktikum
3.2.1 Menghitung besar hambatan pengganti pada sebuah rangkaian seri dan Paralel 3.2.2
Memformulasikan Rangkaian seri dan paralel dalam rangkaian listrik tertutup sederhana
1.2.1 Merangkai alat percobaan tentang rangkaian seri dan paralel
D. TUJUAN PEMBELAJARAN KI 2.1 1. Melalui praktikum peserta didik dapat objektif dalam kegiatan pengamatan 2. Dalam proses praktikum peserta didik dapat memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun baik masalah individu maupun kelompok dengan benar 3. Dalam proses praktikum peserta didik dapat jujur dalam pengambilan data 4.
Diberikan tugas peserta didik dapat bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas baik dalam individu maupun kelompok
5. Dalam proses praktikum peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan praktikum KI 3.2 1. Dari hasil pengamatan , peserta didik dapat menjelaskan konsep rangkaian seri dan paralel dengan benar sesuai dengan kunci 2. Diberikan data-data hasil percobaan peserta didik dapat menghitung hambatan pengganti suatu rangkaian dengan benar sesuai dengan kunci
KI 4.2 1. Disediakan alat-alat percobaan peserta didik dapat merangkai alat sesuai dengan LKPD 2 dengan benar 2. Dari data hasil percobaan, peserta didik dapat mengamati perbedaan rangkaian seri dan paralel dengan penuh teliti, tanggung jawab dan kerjasama
E. Materi ajar Rangkaian Seri dan Paralel F. Model Pembelajaran Model
: Model pembelajaran Inquiri Terbimbing
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Pembelajaran kelompok
Metode
: Demonstrasi dan eksperimen
Tekhnik
: Diskusi, presentasi, tanya jawab
G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiat an
Langkahlangkah MIT
Awal
Metode /Strategi Tanya jawab
Menetapkan Masalah
Kegiatan Pendidik
1. Pendidik memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan 2. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan : Pendidik menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai 3. Pendidik meminta peserta didik duduk secara berkelompok untuk bekerjasama dalam menyelesaikan kegiatan percobaan/eksperimen. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok 4. Pendidik menyampaikan langkah-langkah pembelajaran atau langkah aktivitas yang harus dilakukan selama proses pembelajaran. Demonstra 1. Untuk membangkitkan si rasa ingin tahu peserta didik, pendidik meminta peserta didik memperhatikan alatalat yang akan Kerja digunakan kelompok 2. Pendidik meminta peserta didik membuat pertanyaan terkait apa yang dia amati pada saat demonstrasi yang Pendampin dilakukan oleh seorang
Kegiatan Peserta didik
1. Berdoa sebelum belajar 2. Peserta didik diharapkan mampu menjawab pertanyaan pendidik 3. Peserta didik diharapkan ada yang dapat menjawab pertanyaan pendidik 4. Peserta didik duduk berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang secara heterogen
1. Peserta didik mengupayakan agar tidak melupakan alat-alat yang digunakan 2. Peserta didik membuat pertanyaan (rumusan masalah) untuk ditetapkan sebagai rumusan masalah
Alokasi Waktu
Merumuskan Hipotesis
Melaksanaka n percobaan atau eksperimen
Mengolah dan menganalisis data
Menguji hipotesis
gan khusus peserta didik tersebut. oleh 3. Pendidik membimbing pendidik peserta didik membuat rumusan masalah Kerja 1. Pendidik membimbing Peserta didik merumuskan kelompok peserta didik membuat hipotesis atau jawaban hipotesis sementara atas rumusan 2. Menunjukkan cara masalah yang telah Pendampin merumuskan hipotesis diajukannya. gan khusus berdasarkan rumusan oleh masalah pendidik Kerja 1. Pendidik memfasilitasi 1. Peserta didik melakukan kelompok membantu dan percobaan sesuai LKPD 2 memberikan solusi secara jujur teliti, hati,hati kepada peserta didik dan bertanggung jawab Pendampin selama kegiatan 2. Peserta didik bekerja sama gan khusus percobaan dalam kelompoknya untuk oleh 2. Pendidik mendampingi menyusun laporan pendidik cara merangkai alat, percobaan cara membaca voltmeter dan amperemeter Kerja Peserta didik mengolah Pendidik membimbing kelompok dan menganalisis berbagai peserta didik mengolah data yang diperoleh pada dan menganalisis data kegiatan percobaan Pendampin dan jika diperlukan gan khusus Memberikan gambaran oleh model pengolahan dan pendiidik penganalisisan data yang benar Kerja kelompok Pendampin gan khusus oleh pendidik
Membuat kesimpulan
Kerja kelompok Pendampin gan khusus oleh pendidik
Menyajikan hasil
Presentasi
Pendidik membimbing peserta didik menguji apakah hipotesisnya terbukti atau tidak
Peserta didik menguji hipotesis yang telah diajukannya.
Pendidik membimbing peserta didik menyusun kesimpulan yang ilmiah dan sistematis.
Peserta didik merumuskan kesimpulan atas hasil kegiatan inkuiri yang telah dilaksanakannya, kesimpulan hendaknya mampu menjawab rumusan masalah yang diajukan sebelumnya.
1. Pendidik melakukan 1. Perwakilan peserta didik penilaian atas performa tiap kelompok
Diskusi kelas
atau produk yang mempresentasikan hasil dihasilkan oleh peserta kerjanya secara terbuka. didik. 2. Peserta didik berlatih Penugasan 2. Diskusi kelas yang menjawab soal-soal dimoderatori dan latihan difasilitatori oleh pendidik. 3. Pendidikan memberikan soal-soal latihan Tanya Jawab
1. Peserta didik dan 1. Peserta didik dan pendidik pendidik mereview mereview hasil kegiatan hasil kegiatan pembelajaran pembelajaran 2. Peserta didik menjawab 2. Pendidik memberikan pertanyaan yang diberikan penghargaan (misalnya pendidik pujian atau bentuk 3. Berdoa sesudah belajar penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik) 3. Pendidik memberikan tes pengetahuan
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
Penugasan
Lembar penilaian (terlampir)
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda I. Alat dan bahan / Sumber belajar -
Alat dan bahan : Kertas, penghapus, LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis.
-
Media
-
Sumber Belajar
: Power point
1. Indrajit, D. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk kelas X SMA/MA (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas
2. Sarifudin, A. 2009. Fisika untuk Kelas SMA/MA Kelas X (BSE). Jakarta: Pusat
Pembukuan Depdiknas
3. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
