RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.

IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Mata Pelajaran : 3. Materi Pokok :

4. 5. II.

Kelas/Program : Alokasi Waktu :

PKn BUDAYA POLITIK o Pengertian Budaya Politik o Ciri-ciri budaya politik o Macam-macam budaya politik o faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat XI/I 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2.

III.

Kompetensi Dasar 1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Mendeskripsikan pengertian budaya politik

2

Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Mendeskripsikan pengertian budaya politik  Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik  Mendeskripsikan macam-macam budaya politik  Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya  Mengidentifikasi perkembangan budaya politik  Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat V.

STRATEGI PEMBELAJARAN

1

No. 1.

2.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : BUDAYA POLITIK o Pengertian Budaya Politik o Ciri-ciri budaya politik o Macam-macam budaya politik o faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan

Waktu (Menit)

15’

Aspek lifeskill yang dikembangkan -

Disiplin Kerja sama Keterampilan

-

Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri


55’

2

3.

mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka 

VI.


Terstruktur 

pengertian budaya politik

Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2 Media massa (Koran, Majalah, Internet)

3

3. 4. VII.

Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Mata Pelajaran : PKn 3. Materi Pokok

4. 5. II.

: Tipe-tipe budaya politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Kelas/Program : XI/I Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


III.

Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi 1 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, politik menurut Almond, dkk semangat kebangsaan, cinta tanah air, 2 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya menghargai prestasi, bersahabat, cinta politik yang berkembang di damai, gemar membaca, peduli lingkungan, Indonesia peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik  Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia V.


No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa

Waktu (Menit) 15’

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

-

Religius, jujur,

Disiplin Kerja sama

5

2.

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Tipe-tipe budaya politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan

-

Keterampilan

-


toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

55’

6

3.

kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri



Terstruktur 

pengertian budaya politik

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Surat kabar, majalah, dan internet.

VII.


Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

7



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

8


IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Mata Pelajaran : PKn 3. Materi Pokok

4. 5. II.

: Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi kesadaran politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peranan partai politik

Kelas/Program : XI/I Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar 1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2



Menganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, Indonesia. peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku  Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik  Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik  Mengidentifikasikan fungsi partai politik  Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya  Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa

9

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1.

2.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi kesadaran politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peranan partai politik Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan

Waktu (Menit)

15’



-



55’

10

3.

besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri


VI.

Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

Terstruktur 

Menganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.

Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

11

VII.




…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

12


IDENTITAS 1. Nama Sekolah : ......... 2. Mata Pelajaran : PKn 3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat 4. Kelas/Program : XI/I 5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II.


III.

Kompetensi Dasar 1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara  Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

13

IV. No. 1.

2.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Waktu (Menit)

15’



-



55’

14



 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal

15

3.

yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri


V.

VI.

Menganalisis budaya politik di Indonesia

Terstruktur 

Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

16


I.

DENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok

: : :

4. 5.

XI/I 2 x 45 Menit

Kelas/Program : Alokasi Waktu :

PKn Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam- macam demokrasi o Prinsip- prinsip demokrasi o Pengertian Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip budaya demokrasi

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR o Standar Kompetensi 2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

III.


No


1

Mendeskripsikan pengertian budaya demokrasi

2

Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila  Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.  Menjelaskan makna budaya demokrasi  Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

17

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1.

2.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

Waktu (Menit)

15’



-

-

Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi o Macam- macam demokrasi o Prinsip- prinsip demokrasi o Pengertian Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip budaya demokrasi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.


-

Disiplin Kerja sama Keterampi lan

Kerja sama Kesunggu han Disiplin Uji diri


55’

18

3.

 Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengenda lian diri

19


menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

Terstruktur 

Mendeskripsikan pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa 5. Majalah, koran, dan internet

VII.


Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

20


IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok

4. 5.

Kelas/Program Alokasi Waktu

: ......... : PKn : Masyarakat Madani o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani : XI/I : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar 2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani III.


No


1

Mendeskrisikan pengertian masyarakat madani

2

Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani  Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani  Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

21

V. STRATEGI PEMBELAJARAN No.

Kegiatan Belajar

1.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

2.

Kegiatan Inti



-


-


15’

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Masyarakat Madani o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam


Waktu (Menit)


55’

22



kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

23

3.

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri


Mendeskrisikan pengertian masyarakat madani

Terstruktur 

ciri-ciri masyarakat madani

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Buku-Buku Sumber yang Relevan 3. Majalah, Koran, dan internet 4. Lembar Kerja Siswa

VII.


Mandiri  Siswa dapat Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.


4. 5.

Kelas/Program Alokasi Waktu

: ......... : PKn : Demokrasi di Indonesia o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi o Pemilihan Umum (Pemilu) - Pengertian Pemilu - tujuan pemilu - Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum - Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi : XI/I : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar 2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2

3



Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di Indonesia membaca, peduli lingkungan, peduli pada Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi. sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila

25

 Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi  Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi  Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1.

2.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

Kegiatan Inti

 Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Demokrasi di Indonesia o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi o Pemilihan Umum (Pemilu) - Pengertian Pemilu - tujuan pemilu - Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum - Perilaku yang mendukung


Waktu (Menit) -

Disiplin Kerjasama Keterampilan

-

Kerjasama Kesungguha n Disiplin Uji diri

-


55’

26













terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Guru memfasilitasi jika

27

3.

terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalia n diri


Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformas

VI. 1. 2. 3. 4. VII.

Terstruktur 

Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi

Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Paket PKn Kelas XI Majalah, Koran, dan internet Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa




…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Mata Pelajaran : 3. Materi Pokok : 4. Kelas/Program : 5. Alokasi Waktu :

PKn Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi XI/I 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar 2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2

3

4



Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kebangsaan, cinta tanah air, kehidupan sehari-hari. menghargai prestasi, bersahabat, Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, Pemilihan Umum di Indonesia. tanggung jawab Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya Mandiri budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya  Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi  Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

29

No.

Kegiatan Belajar

1.


2.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan

Waktu (Menit)

15’



-


-


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

55’

30

3.

mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri


31

Tatap Muka 

Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Terstruktur 

Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan seharihari.

Mandiri 

Siswa dapat Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Penilaian Kognitif  Penilaian Afektif



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

32



4. Kelas/Program 5. Alokasi Waktu

: : PKn : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan a. Pengertian keterbukaan dan keadilan b. Macam-macam keadilan c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara d. Ciri-ciri keter-Bukaan : XI/I : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Kompetensi Dasar 3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No


1

Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan

2

Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan  Mengidentifikasikan macam-macam keadilan  Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

33

No.

Kegiatan Belajar

1. 2.

Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompokkelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan a. Pengertian keterbukaan dan keadilan b. Macam-macam keadilan c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara d. Ciri-ciri keter-Bukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi


Waktu (Menit)

15’

-


-



55’

34

3.

berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

-

Pengendalian diri

20’


Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Terstruktur 

Memberi contoh macammacam keadilan

Mandiri 

Siswa dapat Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

35

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Mengetahui: Kepala SMA …………………….


…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

36



4. Kelas/Program 5. Alokasi Waktu

: : PKn : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan : XI/I : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR o Standar Kompetensi 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara o Kompetensi Dasar 3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No


1

Mengidentifikasi dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.

2

Menyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan  Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan  Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan  Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan  Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

IV.


37

No.

Kegiatan Belajar

1. 2.

Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

Kegiatan Inti

 Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang


Waktu (Menit) -


-

Kerja sama Kesungguha n Disiplin Uji diri

-


55’

38

3.

mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalia n diri


39

Tatap Muka 

Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Terstruktur 

Menyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VI.


Mandiri 

Siswa dapat Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Mata Pelajaran : 3. Materi Pokok :

4. Kelas/Program : 5. Alokasi Waktu : II.

PKn Sikap Keterbukaan dan Keadilan a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara XI/I 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Kompetensi Dasar 3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2

3



Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, dalam negara. cinta damai, gemar membaca, peduli Menunjukkan perilaku positif terhadap upaya lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab peningkatan jaminan keadilan. Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan  Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.  Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.  Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

41

V. STRATEGI PEMBELAJARAN No.

Kegiatan Belajar

1.


2.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sikap Keterbukaan dan Keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok

Waktu (Menit)



-


-


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

15’

55’

42



mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.  Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

43

3.

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

20’

Pengendalian diri


Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Terstruktur 

Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Majalah, koran, dan internet 4. Buku-Buku Sumber yang Relevan 5. Lembar Kerja Siswa

VII.


Mandiri 

Siswa dapat Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.



…………………………………….. NIP.

……………………....…………….. NIP.

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents