RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
:
SMA …
Mata Pelajaran
:
Fisika
Kelas/Semester
:
XI / Genap
Materi Pokok
:
Gejala Pemanasan Global
Sub Materi Pokok
:
Penyebab, Dampak dan Upaya untuk mengatasi gejala pemanasan global
Alokasi Waktu
:
2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertndak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar Domain
Kompetensi Dasar
Spiritual
1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Sikap
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka;
kritis;
kreatif;
inovatif
dan
peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud innmplementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Kognitif (pengetahuan)
3.8 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
Keterampilan
4.8 Menyajikan
ide/gagasan
pemecahan
masalah
gejala
pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
C. Indikator Indikator Kognitif Produk 3.8.1 Mempresentasikan penyebab pemanasan global 3.8.2 Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon 3.8.4 Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menjelaskan upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Kognitif Proses 3.8.1 Mendiskusikan penyebab pemanasan global 3.8.2 Mendiskusikan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Memahami efek rumah kaca dan emisi karbon 3.8.4 Mendiskusikan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menganalisis upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Afektif 2.1.2
Menyadari kekuasaan Tuhan tentang gejala pemanasan global yang ada di muka bumi 1. Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2. Bersikap aktif dan tanggung jawab selama pembelajaran mengenai materi gejala pemanasan global D. Materi Pembelajaran
Gejala Pemanasan Global
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model
: Konstruktivisme
3. Metode
: Eksperimen – diskusi
F. Sumber Belajar Rufaida, Sufi Ani dan Sarwanto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta: Mediatama
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No. 1
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta
salah
satu
siswa
Alokasi Waktu 10
PPT tentang
menit
materi “gejala
memimpin doa 2. Guru menyampaikan indicator pembelajaran
Media Pembelajaran LCD dan slide
pada
hari
ini
pemanasan global”
kepada siswa Prasyarat konsep
Apa yang kamu pikirkan tentang pemanasan global?
Apa
penyebab
pemanasan
global? Motivasi Sebutkan hal-hal yang membuat banjir di ibukota! 2
Kegiatan Inti
Mengamati
Papan tulis,
60
spidol, LCD,
menit
Siswa diminta untuk membakar sampah
yang
dilakukan
video
dibelakang halaman sekolah dan
pembelajaran
mengamati proses pembakaran
dan laptop
sampah tersebut Menanya
Guru menanyakan kepada siswa “apakah
cara
terbaik
dalam
mengelola sampah adalah dengan membakarnya?” Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk menanam
Pohon-pohon
pohon-pohon kecil di sekitar
kecil yang siap
halaman
sekolah
guna
mengurangi dampak pemanasan global. Mengasosiasi
Siswa diminta untuk melakukan analisis
terhadap
upaya
mengurangi dampak pemanasan global Mengomunikasikan
Salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
Kelompok yang lain diminta untuk menanggapi dan bertanya jika ada yang belum memahami materi
mengenai
“gejala
pemanasan global”
Guru menanggapi jawaban siswa memberi pujian jika sudah tepat dan meluruskan konsep jika ada yang kurang tepat
Guru selalu menjadi fasilitator
ditanam
dan
membimbing
jalannya
diskusi pembelajaran mengenai “gejala
pemanasan
global”
hingga selesai 3
Penutup
1. Guru merangkum pembelajaran pada hari ini dan menekankan kembali point penting dari materi “gejala pemanasan global” 2. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi “gejala pemanasan global” kepada siswa 3. Untuk
memperdalam
pemahaman
siswa
mengenai
pelajaran
“gejala
pemanasan global”
ini, guru
materi
memberikan tugas mandiri (yang dikerjakan dikumpulkan
di
rumah)
pada
dan
pertemuan
selanjutnya 4. Guru menutup pembelajaran dan juga mengingatkan siswa untuk mengerjakan
tugasnya
serta
belajar untuk materi selanjutnya
H. Teknik Evaluasi Jenis/teknik penilaian - Penilaian kognitif:
Tes tertulis
- Bentuk instrumen:
Lembar soal uraian mengenai materi “gejala pemanasan global”
20 menit
I. Penilaian Pembelajaran Teknik penilaian No 1
Aspek yang dinilai
Teknik penilaian
Waktu penilaian
Pengamatan
Selama pembelajaran
Sikap a. Terlihat
aktif
dalam
dalam
proses
dan saat berdiskusi
kelompok b. Toleran
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif c. Bekerjasama bertanggungjawab
dan selama
prose pembelajaran 2
Pengetahuan
Tes tertulis
Penyelesaian tugas
Dapat menyelesaikan masalah
individu
yang berkaitan dengan “gejala pemanasan global” 3
Keterampilan
Pengamatan
Penyelesaian
tugas
Ikut dalam proses penanaman
kelompok saat proses
pohon-pohon kecil dan terlihat
penanaman
baik dan percaya diri saat
pohon kecil dan saat
melakukan presentasi di depan
berdiskusi-presentasi di
kelas serta dapat menjelaskan
depan kelas
dengan baik dan benar konsep mengenai “gejala pemanasan global” yang sudah ia pahami kepada teman-temannya
Soal latihan a. Jelaskan penyebab dari pemanasan global b. Sebutkan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari c. Jelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon d. Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global e. Analisislh upaya-upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global
pohon-
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF a. Pengamatan perilaku No.
Aspek yang dinilai
1
Keaktifan
2
Tanggung jawab
1
2
3
4
b. Rubrik penilaian perilaku No 1
Aspek yang dinilai
Rubrik
Keaktifan
1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh 3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 4. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif dalam proses pembelajaran
2
Tanggung jawab
1. Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu „tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA No.
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1
Kemampuan
Memerlukan Menunjukkan perbaikan
Memuaskan
kemajuan
untuk
mendengarkan penjelasan guru 2
Kemampuan
untuk
bekerja sama dalam kelompok 3
Kemampuan
untuk
menganalisis
hasil
diskusi 4
Kemampuan
untuk
menyimpulkan *) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55
3 = 75
2 = 65
4 = 80
Total skor proses = ….
Sangat baik
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR SISWA No.
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1
Ikut
aktif
proses
Memerlukan Menunjukkan perbaikan
Memuaskan
kemajuan
dalam
penanaman
pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2
Kemampuan
untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 3
Kemampuan
untuk
menjelaskan konsep mengenai
“gejala
pemanasan
global”
yang sudah dikuasai dengan baik *) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55
3 = 75
2 = 65
4 = 80
Total skor psikomotorik = ….
Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF Nama Sekolah
:
SMA …
Mata Pelajaran
:
Fisika
Kelas/Semester
:
XI / Genap
Materi Pokok
:
Gejala Pemanasan Global
Alokasi Waktu
:
2 x 45 menit
Pengamatan Perilaku No.
Aspek yang dinilai
1
Keaktifan
2
Tanggung jawab
1
2
3
4
Rubrik Penilaian Perilaku No 1
Aspek yang dinilai
Rubrik
Keaktifan
5. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok 6. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh 7. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 8. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif dalam proses pembelajaran
2
Tanggung jawab
4. Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu 5. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya 6. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu „tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
PENILAIAN AFEKTIF Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Sikap No.
Nama siswa
Keaktifan 1
2
3
Tanggung jawab 4
1
2
3
4
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA Nama Sekolah
:
SMA …
Mata Pelajaran
:
Fisika
Kelas/Semester
:
XI / Genap
Materi Pokok
:
Gejala Pemanasan Global
Alokasi Waktu
:
2 x 45 menit
No.
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1
Kemampuan
Memerlukan Menunjukkan perbaikan
Memuaskan
kemajuan
untuk
mendengarkan penjelasan guru 2
Kemampuan
untuk
bekerja sama dalam kelompok 3
Kemampuan
untuk
menganalisis
hasil
diskusi 4
Kemampuan
untuk
menyimpulkan *) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55
3 = 75
2 = 65
4 = 80
Total skor proses = ….
Sangat baik
PENILAIAN PROSES SISWA Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Proses siswa No.
Mendengarkan
Nama siswa
Bekerja sama
Menganalisis hasil
penjelasan guru 1
2
3
4
Menyimpulkan
diskusi 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA Nama Sekolah
:
SMA …
Mata Pelajaran
:
Fisika
Kelas/Semester
:
XI / Genap
Materi Pokok
:
Gejala Pemanasan Global
Alokasi Waktu
:
2 x 45 menit
No.
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1
Ikut
aktif
proses
Memerlukan Menunjukkan perbaikan
Memuaskan
kemajuan
dalam
penanaman
pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2
Kemampuan
untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 3
Kemampuan
untuk
menjelaskan konsep mengenai
“gejala
pemanasan
global”
yang sudah dikuasai dengan baik *) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55
3 = 75
2 = 65
4 = 80
Total skor psikomotorik = ….
Sangat baik
PENILAIAN PSIKOMOTORIK Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Sikap No.
Nama siswa
Presentasi hasil
Menjelaskan
diskusi
konsep
1
2
3
4
1
2
3
4
