RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/genap Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah Indikator : Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa,kisah, ilmu, dan seni Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:  Medeskripsikan pengertian sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni  Mendeskripsikan suatu kejadian termasuk ke dalam sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni  Membedakan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni B. Materi Pembelajaran Sejarah sebagai  Peristiwa  Kisah  Ilmu  Seni C. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi jigsaw D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru menanyakan pengalaman pribadi peserta didik yang berkesan. Guru menyebutkan karya-karya Pramoedya Ananta Toer dan menanyakan kepada siswa karya tersebut termasuk sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, atau seni.  Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat bagian, yaitu sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa satu sub bab yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab (Aktivitas hal 14).  Peserta didik membuat kesimpulan kelompok. 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar  Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS

    

Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 8 – 14) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian  Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw. Guru membagi siswa dalam empat kelompok. Tiap kelompok mencari tulisan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa mengapa dapat digolongkan demikian dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab. (Aktivitas hal 14). Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. N o

Sikap/Aspek dinilai

yang Nama Nilai Kelompok Kualit / Nama atif peserta didik Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nilai Kuantit atif

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuanti tatif Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 78

Jakarta, 16 November 2011 Guru Mata Pelajaran Sejarah

Drs. Endang Hidayat, SE. Ed.M NIP. 1959112019870311005

Sumarna, S.Pd NIP. 196701011995121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Sejarah : X/genap : 2. Menganalisa Peradaban Indonesia dan Dunia : 2.1. Menganalisa Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia : Menganalisa proses munculnya dan berkembangnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan Indonesia berdasarkan sejarah perkembangan bumi : 1x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:  Menganalisa teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan Indonesia berdasarkan sejarah perkembangan bumi B. Materi Pembelajaran  Menganalisa teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan Indonesia berdasarkan sejarah perkembangan bumi C. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru mengajukan pertanyaan perkembangan bumi pada zaman es.  Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan Indonesia (hal 109 - 112).  Bersama-sama melakukan diskusi kelompok mengenai penyebab bersatunya kawasan Asia, Indonesia, dan Asia (Aktivitas hal 112). 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar  Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS  Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 108 – 112)  Peta konsep  OHP  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet

F. Penilaian  Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai penyebab bersatunya kawasan Asia, Indonesia, dan Asia (Aktivitas hal 112). Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. N Sikap/Aspek Nama Nilai Nilai Kriteria Penilaian : o yang dinilai Kelompok/ Kualit Kuanti Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Nama atif tatif Indikator Kuanti tatif peserta Penilaian kelompok 80-100 Memuaskan 4 didik 70-79 Baik 3 1. Menyelesaikan 60-69 Cukup 2 tugas kelompok 45-59 Kurang cukup 1 dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui, Kepala SMA Negeri 78



Sumarna, S.Pd NIP. 196701011995121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X/genap : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara Tradisional : 1.1. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah di Indonesia : - Menunjukkan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia : 3x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:  Menunjukkan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia B. Materi Pembelajaran  Jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Melalui jalur pelayaran mana para pedagang dari India menuju Indonesia?”. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik memperhatikan peta penyebaran agama Buddha (Gambar 1.5 hal 9) G. Peserta didik secara berkelompok ditugaskan untuk membuat peta penyebaran agama Hindu-Buddha. Tugas telah diberitahukan seminggu sebelumnya. H. Peserta didik secara berkelompok mendemonstrasikan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia berdasarkan hasil buatan mereka disertai dengan tanya jawab. 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar  Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS - ESIS  Buku sumber Sejarah SMA XI IPS – ESIS (hal 1 – 20)  Peta konsep  Power poin  OHP/slide  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet F. Penilaian  Portofolio dengan membuat peta penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia.

Format Penilaian Portofolio Indikator

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

Pengantar

Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Isi

Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian, bahasan dan bahasa Jumlah

Kriteria Penilaian : Kriteria Nilai Kualitatif Indikator 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1




Sumarna, S.Pd NIP. 196701011995121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

. Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X/genap : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara Tradisional : 1.3. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Islam terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah di Indonesia : - Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab : 3x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:  Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia B. Materi Pembelajaran  Proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara ringkas situasi sebelum Islam di Jazirah Arab.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan mengenai Islam masa Nabi Muhammad Saw, masa Khulafaur Rasyidin, dan masa Bani Umayah.  Pada pertemuan sebelumnya guru telah menugaskan pada peserta didik untuk mencari informasi tentang perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber, baik internet maupun buku.  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 4 orang untuk mendiskusikan tentang perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber yang telah peserta didik dapatkan (Aktivitas hal 70). 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar  Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS - ESIS  Buku sumber Sejarah SMA XI IPS – ESIS (hal 63 – 86)  Peta konsep  Power point  OHP/slide  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet F. Penilaian  Unjuk Kerja berbentuk diskusi kelompok mengenai perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber yang telah peserta didik dapatkan (Aktivitas hal 70).

Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ………………………………… Topik diskusi/debat : …………………………………

No

Sikap/Aspek yang Nama dinilai Kelompok/ Nama peserta didik Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nilai Kualit atif

Nilai Kuantit atif




Sumarna, S.Pd NIP. 196701011995121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X/genap : 2. Menganalisis Perkembangan Bangsa Indonesia sejak Masuknya Pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan Jepang Kriteria Penilaian : : 2.1. Menganalisis Perkembangan Pengaruh BaratNilai danKualitatif Nilai Kriteria Indikator Kuantitati Perubahan Ekonomi, Demografi, dan Kehidupan f Sosial 80-100 Memuaskan 4 Budaya Masyarakat di Indonesia pada masa Baik Kolonial 3 70-79 : - Menunjukkan peta jalur kedatangan60-69 bangsa-bangsa Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1 Barat ke Indonesia - Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia : 3x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:  Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia  Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia B. Materi Pembelajaran  Kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan pertanyaan “Apa latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia?”.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Peserta didik mendemonstrasikan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia disertai dengan tes lisan.  Peserta didik membuat uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsabangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat. 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar  Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS - ESIS  Buku sumber Sejarah SMA XI IPS – ESIS (hal 137 – 170)  Peta konsep  Power point  OHP/slide  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet F. Penilaian  Tes lisan berdasarkan peta peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.  Portofolio berbentuk uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsabangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat.

Format Penilaian Portofolio Indikator

Nilai Kualitatif

Pengantar

Nilai Kuantitatif

Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Isi

Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian, bahasan dan bahasa Jumlah

Kriteria Penilaian : Kriteria Nilai Nilai Indikator Kualitatif Kuantitatif 80-100 Memuaskan 4 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang 1 cukup




Sumarna, S.Pd NIP. 196701011995121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents