RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XI / Genap
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.
Indikator 3.7.1
Menganalisis konsep hukum Archimedes
3.7.2
Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam masalah fisika seharihari
4.7.1
Menerapkan persamaan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana.
C. Materi Pembelajaran Hukum Archimedes D. Model/Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2. Metode
: Ceramah, Diskusi dan eksperimen
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase
LangkahLangkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Memberikan 1. orientasi tentang permasalahan 2. kepada siswa
Kegiatan Guru
Guru membimbing dalam berdoa
Siswa berdoa dengan sungguh- sungguh.
Mempersiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di laboratorium.
Siswa memberikan jawaban ketika pendidik memeriksa kehadiran.
Guru memberikan motivasi berupa gambaran tentang materi yang akan dipelajari “dengan memperlihatkan sebuah beban dan neraca pegas, menanyakan kepada siswa ”Jika beban ini saya ukur massanya di udara dan dalam air. Manakah yang lebih berat massanya? Mengapa demikian? Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi?”
3.
Siswa menyimak dengan baik ulasan materi yang diberikan oleh guru
Melatih kemampuan siswa untuk memusatkan perhatian terhadap topik pembelajaran yang akan dipelajari
4.
Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan.
Melatih kemampuan siswa untuk bekerjasama dalam kelompok.
4.
Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan teman kelompok yang telah ditentukan.
5.
Siswa menyimak uraian tentang Hukum Archimedes pada materi ajar
Melatih kemampuan siswa untuk memahami materi yang akan dipelajari
5.
Guru membagikan materi ajar dan “LKPD Hukum Archimedes” pada tiap kelompok
6.
Siswa menyimak perumusan persamaan Hukum Archimedes pada materi ajar.
Melatih kemampuan siswa untuk memahami langkah – langkah melakukan percobaan “Hukum Archimedes”
6.
memeriksa
siswa 1.
2.
Mengorganisa si siswa untuk meneliti
Guru siswa
Tujuan
kehadiran
3.
Awal
Kegiatan siswa
Guru menjelaskan petunjuk melakukan percobaan “Hukum Archimedes”
Alokasi Waktu
10 Menit
Fase
LangkahLangkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
Kegiatan siswa Kegiatan Guru
Tujuan
Guru membimbing siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan masalah
1.
Guru membimbing melakukan percobaan
Siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan masalah
siswa 1.
Inti
1.
2.
Guru membimbing siswa 1. mengolah dan menganalisis data
Siswa mengamati hubungan antara gaya apung dengan volume air yang tumpah melalui percobaan sederhana.
Siswa mengolah dan menganalisis data
Guru membimbing siswa 2. Siswa menyusun untuk menyusun pembahasan pembahasan hasil hasil percobaan dengan cara percobaan dengan cara menganalisis konsep hukum menganalisis konsep pascal melalui percobaan Hukum Archimedes sederhana secara teori melalui percobaan sederhana secara teori.
Guru membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan.
Mengembang 1. kan dan menyajikan hasil karya.
Guru meminta perwakilan satu kelompok mempresentasikan hasil percobaannya
2.
Guru mengarahkan jalannya diskusi kelas sebagai moderator memotivasi siswa untuk aktif bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat.
Akhir
Melatih siswa untuk memprediksi hasil percobaan berdasarkan uraian materi dalam LKPD Merumuskan hipotesis Melatih kemampuan siswa untuk mengamati hubungan antara gaya apung dengan volume air yang tumpah. Mengumpulkan data
Alokasi Waktu
10 menit
40 Menit
Melatih kemampuan siswa untuk mengembangkan kemampuan pembentukan konsep dan penggunaan formulasi (Menguji hipotesis) 10 menit
Siswa merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan
Melatih kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan yang sistematis
1. Perwakilan siswa dalam satu kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang telah di peroleh dan kelompok lain mencocokkan hasil diskusinya 2. Siswa mengikuti jalannya diskusi dengan tertib sebagai peserta diskusi dalam hal ini aktif bertanya, menjawab pertanyaan
Melatih kemampuan siswa untuk mengemukakan ide dan pendapat sesuai hasil percobaan yang dilakukan (menyajikan hasil karya)
20 menit
Fase
LangkahLangkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Kegiatan siswa Kegiatan Guru
Tujuan
Alokasi Waktu
dan mengemukakan pendapat.
Menganalisis 1. Guru mempertegas kesimpulan dan dari hasil diskusi kelas mengevaluasi proses pemecahan masalah 2. Guru memberikan tugas sebagai pekerjaan rumah untuk dikumpul pada pertemuaan selanjutnta
1.
Siswa mencatat kesimpulan secara umum dari hasil diskusi kelas.
2. Siswa mencatat tugas yang diberikan guru
Melatih kemampuan siswa menyelesaikan masalah berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
F. Alat dan bahan / Sumber belajar 1. Alat dan bahan
: Spidol , Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD
2. Sumber belajar
:
-
Buku ajar peserta didik
G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian :
Tes terulis
2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda
Makassar, …………………… 2016 Guru Mata Pelajaran
(………………………)
