RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NamaSekolah : MAN 1 Kota Bandung Program
: IlmuPengetahuanSosial
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XI IPS/ Ganjil
AlokasiWaktu
: 3 X 40Menit
Standar Kompetensi : 1.
Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negaraTradisional
Kompetensi Dasar
: 1.5. Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Indikator
: 1.5.1 Mendeskripsikanproses interaksi tradisi lokal, Hindu-Budha danIslam di Indonesia 1.5.2 Memberikan contohkebudayaan atau tradisi Islam, HinduBudha yang bercampur dengan tradisi lokal masyarakat Indonesia
A. TujuanPembelajaran Setelahkegiatanpembelajarandenganmenggunakansumberbelajardari
media
internetdanCeramah Interaktif, siswadiharapkandapat : 1. Mengumpulkaninformasiyang
didapatkan
dari
internet
dan
buku
sumber
mengenaicontoh kebudayaan atau tradisi lokal masyarakat yang bercampur dengan tradisi Islam melalui pengerjaan tugas. 2. Mengidentifikasiinformasiyang
didapatkan
dari
internet
dan
buku
sumbermengenaiproses interaksi tradisi lokal, Hindu-Budha dan Islam di Indonesia denganmembandingkaninformasi
yang
didapatdaribukusumber
secara
mandirimelalui pengerjaan tugas. 3. Mendiskusikan akulturasi budaya Islam dengan budaya lokal Indonesia di bidang kebudayaan dan kesenian melalui diskusi kelompok. 4. Memberikan contoh akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang seni bangunan dan seni sastramelaluipresentasi. Putri Permata Sakti, 2014 PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Menyimpulkaninformasimengenaikebudayaan lokal Indonesia yang bercampur dengan tradisi Islamdan Hindu-Budha melaluitulisan.
B. MateriPembelajaran 1. Proses interaksi kebudayaan lokal indonesia dengan tradisi Islam dan Hindu-Budha. 2. Contoh akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dan budaya lokal Indonesia di bidang seni bangunan, seni sastra, dan seni kaligrafi. 3. Contoh akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dan budaya lokal Indonesia di bidang seni sastra. 4. Contoh akulturasi budaya Islam dan budaya lokal Indonesia di bidang seni kaligrafi. 5. Contoh akulturasi budaya Islam dan budaya lokal Indonesia di bidang seni wayang dan seni tari.
C. MetodePembelajaran Ceramah interaktif
D. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran 1. Kegiatanawal (15menit) Nilaikarakter yang diharapkan :menegakkandisiplin Orientasi : a. Guru mengucapkansalam b. Guru mengecekkehadiransiswa c. Guru mengecekkesiapansiswasebelumpembelajaran Apersepsi : Guru mengingatkankembalikepada siswamengenai materi tentang proses interaksi budaya lokal Indonesia dengan tradisi Islam. 2. Kegiataninti (90menit) Eksplorasi : Melalui media powerpoint, guru menjelaskan tentang contoh akulturasi budaya Islam dan budaya lokal Indonesia dibidang kesenian yaitu seni tari dan seni wayang. Elaborasi : Putri Permata Sakti, 2014 PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Deskripsi tugas: Padapertemuansebelumnya,
guru
membagikelasmenjadi5kelompok.
1
kelompokterdiridari 5 orang. Masing-masingkelompokterdiridarisiswarajin, siswasedang,
dansiswamalas.Guru
memberitugaskepadasetiapkelompokuntuk mencari informasi di internet dan kemudian di printout. Setiap kelompok mendapat tema berbeda, yaitu sebagai berikut : Kelompok1 : Akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang bangunan istana Kelompok2 :Akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang bangunan makam Kelompok3 :Akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang seni kaligrafi Kelompok4 :Akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang seni sastra Kelompok5 :Akulturasi budaya Islam, Hindu-Budha dengan budaya lokal Indonesia di bidang bangunan mesjid Pada pertemuan ini, guru menugaskan kepada setiap kelompok untuk menempelkan informasi dari internet yang telah di printout pada kertas karton. Kemudian siswa diinstruksikan untuk mencari informasi di buku sumber dengan tema yang sama. Lalu siswa memberikan komentar dan kesimpulan terhadap dua informasi yang didapatkan. Informasi dari buku sumber, hasil komentar dan kesimpulan ditulis kemudian ditempelkan pada kertas karton dan dibuat seperti peta konsep. Guru memberikan waktu selama 20 menit untuk mengerjakan tugas ini. Setelah
tugas
selesai,
gurumemberikanwaktuselama20menitkepadasetiapkelompokuntukmendisku sikan
matei
tugas
yang
didapatkan.
Anggotakelompok
yang
Putri Permata Sakti, 2014 PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
sudahmengertiharusmenjelaskankepadaanggotakelompok
yang
lainhinggasemuaanggotakelompokmengerti. Guru
mempersilakan
setiap
kelompokuntukmempresentasikanhasildiskusiselama10menit. b. Setiapsiswamenuliskanhasildiskusisecarakeseluruhandibukutugas. c. Guru memfasilitasisiswauntukdapatmengungkapkangagasannyamelaluidiskusi. Konfirmasi : a. Guru mengumumkannilaidarihasilpresentasidandiskusisetiapkelompok. b. Guru memberikan reward kepada kelompok dengan nilai tertinggi. 3. Kegiatanakhir (15 menit) : Refleksi : Guru bersamadengansiswamengambilkesimpulandarimateri yang telahdipelajari. Penugasan : Guru memberitugaskepadasiswauntukmembacakembalimateripadapertemuaninimelaluica tatan yang telahdibuatsiswasecaramandiri. Penutup : Guru menutupkegiatanpembelajarandanmengucapkansalam.
E. Sumber, Alat, Dan Media Pembelajaran 1. Sumberbelajar a. Bukutekssejarahkelas XI program IPS :Badrika, I. (2006). SEJARAH untuk SMA kelas XI. Jakarta : PT. GeloraAksaraPratama. b. Bukutekssejarahkelas XI program IPS :Supriatna, N. (2007). Sejarahuntukkelas XI SMA Jilid 2. Bandung :Grafindo Media Pratama. c. Bukutekssejarahkelas XI program IPS :Makmur, Tarunasena. (2009). Sejarah SMA/MA untukkelas XI Semester 1 dan 2 Program IlmuPengetahuanSosial. Jakarta: PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional. d. LKS Putri Permata Sakti, 2014 PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
e. Sumber-sumber internet 2. Alat a. Whiteboard b. Laptop c. Infocus
3. Media a. Petakonsep
yang
terbuatdarikertaskarton
yang
berisihasiltugassiswamengenaimateripembelajaranpadapertemuanini b. Ms. powerpoint
F. Penilaian
Produk : Penilaian tugas
Performance : Penilaian menceritakan informasi melalui diskusi dan penilaian mengkomunikasikan informasi secara lisan melalui presentasi
Bandung, November 2013
Guru Peneliti,
PutriPermataSakti NIM 0906003
Putri Permata Sakti, 2014 PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
