PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 CIKARANG PUSAT Jl. Raya PLN Desa Sukamahi – Kec. Cikarang Pusat Telp. (021) 70056140 Bekasi e-mail :
[email protected]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Cikarang Pusat : Ekonomi : X / Semester 2 : Perangkat dan sumber modal koperasi : 3 x 45 menit (1 X Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Kompetensi Dasar: 1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 3.8. 4.8.
Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam pengenalan dan pembentukan koperasi Mensyukuri keberadaan koperasi dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengelola koperasi Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam pengenalan dan pengelolaan koperasi Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
2. Indikator dan aspek penilaian : 1. mencari informasi dan data yang relevan 2. kemampu an dalam diskusi 3. Membuat laporan tertulis 4. Membuat laporan tertulis hasil pengamat an dan
Kinerja 1. relevansi 2. sistemati ka penulisan 3. pengguna an bahasa 4. kemampu an berkomu nikasi 5. penyajian laporan 6. Presentas i Kelompok
1. menjelas kan pengertia n, asas, prinsip, jenis, tujuan, dan peran koperasi 2. menjelas kan prosedur pendirian koperasi/ koperasi sekolah
Tugas/Aspe k yang dinilai 1. sistema tika penulis an laporan 2. penyaji an laporan dalam bentuk present asi 3. jawaba
1. mencari informasi dan data yang relevan 2. kemampua n dalam diskusi 3. Membuat laporan tertulis 4. Membuat laporan tertulis hasil pengamata n dan studi
Kinerja 1. relevansi 2. sistematika penulisan 3. penggunaan bahasa 4. kemampuan berkomunik asi 5. penyajian laporan 6. Presentasi Kelompok 7. Penguasaan Isi 8. Teknik Bertanya/ Menjawab
studi literatur 5. Mempres entasikan informasi dari materi
3. menjelas n kan pertan sumber yaan permodal dari an diskusi koperasi dan 4. menjelas present kan asi perangka 4. kelengk t apan organisasi tes : Portofolio/Pro koperasi UH duk (fokus 5. menjelas (bentu penilaian pada kan k konsep uraian) 1. Laporan pembagia UTS 2. Rubrik n SHU (bentu penilaian 6. menjelas k PG) diskusi kan hubunga 3. rubrik n antara penilaian peranan presentas koperasi i atau penyajian dan laporan pendirian koperasi 4. tanya dan sekolah jawab serta pertanya pembagia an n SHU 7. Penguasa an Isi 8. Teknik Bertanya / Menjawa b 9. Metode Penyajian
literatur 5. Memprese ntasikan informasi dari materi
B. Tujuan Pembelajaran 1. 2.
Siswa mampu memahami dan mengidentifikasi perangkat koperasi Siswa mampu mengidentifikasi sumber permodalan koperai
C. Materi Pembelajaran 1. Perangkat organisasi koperasi dan koperasi sekolah 2. Sumber permodalan koperasi dan koperasi sekolah D. Metode Pembelajaran 1. 2. 3.
Pendekatan Model Metode
: Pendekatan Proses , scientific approach : Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi : Roleplay
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media a. Perpustakaan b. Internet
9. Metode Penyajian Portofolio/Produ k (fokus penilaian pada 1. Laporan 2. Rubrik penilaian diskusi 3. rubrik penilaian presentasi atau penyajian laporan 1. tanya dan jawab pertanyaan
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok) a. LCD b. LKS c. Alat bantu games 3. Sumber Belajar Berbagai blog dan web di Internet; tentang koperasi Alam S. 2013. Ekonomi untuk kelasX 1. Kurikulum 2013. Jakarta: ESIS Majalah Koperasi
http://diskoperindag.probolinggokota.go.id/node/46 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 6 (3 x 45 menit) TAHAP KEGIATAN
DESKRIPSI
PENDAHULUAN
APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi pembelajran sebelumnya yakni prosedur pendirian koperasi 5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan situasi. MOTIVASI 6. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat koperasi, bagaimana koperasi bermanfaat bagi masyarakat. 7. Guru mengabsensi peserta didik 8. Guru mengemukakan pertanyaan: “dari mana koperasi memiliki modal, sehingga bisa meminjamkan uang pada anggotanya ?” 9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang prosedur pendirian koperasi. 10. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran hari ini a. Menyebutkan Tema: perangkat dan sumber permodalan koperasi b. Menyebutkan Model: roleplay c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
INTI
MENGAMATI 1. Siswa memperhatikan tayangan video tentang koperasi 2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit 3. Siswa dalam kelompok mengunjungi
http://diskoperindag.probolinggokota.go.id/node/46 dan membaca Tata Cara Pembentukan Koperasi MENANYA 4. Siswa menanyakan tentang prosedur pendirian koperasi. MENGEKSPLORASI 5. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan
ALOKASI WAKTU 15 menit
90 menit
yang relevan tentang perangkat dan sumber permodalan koperasi 6. Salah satu siswa ditunjuk untuk berperan sebagai petugas dari suatu koperasi, bersama kelompoknya mendiskusikan bagaimana mendirikan koperasi berdasar tayangan dan sumber belajar yang telah dibaca MENGASOSIASI Siwa bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun rangkuman kesimpulan perangkat dan sumber permodalan koperasi MENGOMUNIKASIKAN 7. Siswa yang telah ditunjuk peran sebagai pengurus koperasi memainkan perannya untuk memberi keterangan tentang perangkat dan sumber permodalan koperasi 8. Siswa lain berperan sebagai audien bertanya pada presenter. 9. Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga diskusi tetap di jalur topik. PENUTUP
KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 3. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 4. Guru memyampaikan hasil pembelajaran hari ini dengan mengapresiasi kinerja kelompok terbaik, dll 5. Peserta didik diingatkan untuk belajar dan membaca materi selanjutnya yaitu tentang SHU koperasi. 6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah.
30 menit
G. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen a. Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik b. Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian diskusi / presentasi dan Rubrik c. Tes Tertulis Tes Pilihan dan Uraian d. Penilaian Produk Lembar Penilaian Produk 2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap (pertemuan 1) No 1
Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
3
2
1
Keterangan
2 3 4
kebutuhan Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan dan diskusi menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap No 1
Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan kebutuhan
Rubrik 3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin. 2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin. 1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.
2
Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif
3
Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan dan diskusi
4
Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi 1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan/disuruh dalam melakukan pengamatan dan diskusi 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
b. Lembar Penilaian Diskusi / Presentasi (pertemuan 2)
No.
Nama Siswa
Aspek Pengamatan
Jumlah
Nilai
Ket.
Kerja sama
Mengkomunika sikan pendapat
Tole ransi
Keak tifan
Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai A = 80 – 100 : B = 70 – 79 : C = 60 – 69 : D = ‹ 60 :
Menghargai pendapat teman
Skor
Presen tasi
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
c. Intrumen Tes Pilihan dan Uraian d. Lembar Penilaian Produk (pertemuan 2) Menilai laporan kunjungan ke koperasi terdekat No
Nama Siswa
Kelengkapan
Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (8) Kriteria Nilai A = 80 – 100 : B = 70 – 79 : C = 60 – 69 : D = ‹ 60 :
Hubungan dengan materi
Nilai
Ket. Nilai
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Bekasi, Juli 2013
Bekasi, 12 Juli 2013 Kepala SMA N 2 CIKARANG PUSAT
Drs. ASEP SADJATI, M Pd NIP. 19640129 198601 1 001
Guru Mata Pelajaran EKONOMI
NUNUNG N. UMMAH, SE, M Pd NIP. 19770703 200902 2 001
Lampiran Analisis Materi Fakta 1 kondisi koperasi dalam kehidupan ekonomi secara umum 2 semangat berkoperasi mulai luntur 3 beberapa koperasi tidak beroperasi maksimal 4 Skala prioritas sangat penting untuk menentukan pilihanyang paling rasional yang diambil dari beberapa alternatif pilihan 5 tidak semua sekolah memeiliki koperasi siswa 6 koperasi harus bersaing cukup keras dengan bentuk badan usaha lainnya
Konsep 1 pengertian koperasi 2 peran koperasi dalam perekonomian 3 jenis-jenis koperasi 4 prosedur pendirian koperasi Prinsip 1 memahami pengertian, tujuan, prinsip, ciri-ciri koparesi 2 memahami peranan koperasi dalam perekonomian saat ini 3 mampu memahami prosedur pendirian koperasi sekolah 4 mampu memahami pengelolaan koperasi 5 mampu menghitung SHU
Prosedur 1 langkah kerja ilmiah 2 Penyajian informasi 3 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah Metakognitif 1 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah 2 mendirikan koperasi/koperasi sekolah dan mengelolanya dengan baik
