RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. IDENTITAS Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas
Kelas / Semester
: XII / 6 (enam)
Mata Pelajaran
: Matematika
Program
: Wajib
Pokok Bahasan
: Geometri Ruang 2
Alokasi Waktu
: 12 x 45 menit
B. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan persamaan dan fungsi kuadrat secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
1
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam Indikator : (1) Terlibat aktif dalam pembelajaran (2) Bekerjasama dalam kegiatan individu atau kelompok 2.3 Berperilaku peduli , bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat. Indikator : (1) bertanggung jawab terhadap pendapat atau gagasan yang dikemukakan (2) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 3.5 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang,diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Indikator : (1) Dapat menentukan unsur-unsur pada bangun ruang (kubus, balok, prisma dan limas) (2) Dapat menentukan diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal pada bangun ruang 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Indikator : (1) berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan ceramah, diskusi dan tanya jawab dalam pembelajaran di kelas, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang (kubus, balok, prisma dan limas) 2. Menentukan diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal pada bangun ruang
2
E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Beberapa Benda Ruang (4 jam) 2. Diagonal Bidang dan Diagonal Ruang (6 jam)
F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scientific) Model Pembelajaran
: Pembelajaran berbasis Penemuan (Discovery Base Learning) Pembelajaran berbasis Masalah (Problem Base Learning)
Metode Pembelaharan
: Metoda Ceramah, diskusi dan tanya jawab
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 45 menit) (Topik : Beberapa Benda Ruang) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan) b. Mengecek kehadiran siswa c. Memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan menjelaskan bahwa materi yang dibahas banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti a. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian kubus dan unsur-unsur pada kubus b. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang kubus dan unsur-unsurnya. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. c. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian balok dan unsur-unsur pada balok d. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang balok dan unsur-unsurnya. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya di papan tulis. e. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian prisma dan unsur-unsur pada prisma f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang prisma dan unsur-unsurnya. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis.
3
g. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian limas dan unsur-unsur pada limas h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang limas dan unsur-unsurnya. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. i. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat aktif. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini b. Guru memberikan soal-soal untuk tugas rumah.
Pertemuan ke-3, 4 dan 5 (6 x 45 menit) (Topik : Diagonal Bidang dan Diagonal Ruang) 1. Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan) b. Mengecek kehadiran siswa c. Memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan menjelaskan bahwa materi yang dibahas banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti a. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian dan rumus menentukan diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada kubus. b. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada kubus. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. c. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian dan rumus menentukan diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada balok. d. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada balok. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. c. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengertian dan cara menentukan diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada prisma dan limas.
4
d. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal pada prisma dan limas. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. c. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat aktif. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini b. Guru memberikan soal-soal untuk tugas rumah.
H. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN (1) Alat
: Laptop, Tablet, LCD Proyektor,
(2) Media
: Papan tulis, Program presentasi Office 10
(3) Sumber
: Buku Matematika (Kemdikbud, 2013) Buku Matematika 1a Program Wajib (Yudistira)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar dilakukan melalui pengamatan dan tes tertulis. Pengamatan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Sedangkan tes tertulis dilaksanakan setelah selesai pembelajaran satu materi pokok. Tes tertulis ini terdiri dari 12 nomor soal uraian atau pilihan ganda dengan alokasi waktu 60 menit, dengan ruang lingkup materi sebagai berikut : 1. Beberapa Benda Ruang
(6 nomor)
2. Diagonal Bidang dan Diagonal Ruang
(5 nomor)
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir)
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah.................
______________________
________________
5
