RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan :

............................ Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan  Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II. Materi Ajar  Hipotesis asal usul kehidupan  Teori evolusi Darwin III.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

 Menemukan adanya gejala keanekaragaman  Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati  Menggambar skema teori evolusi Darwin  Menghubungkan penemuan hukum hereditas, substansi

 Membaca buku untuk menyusun peta konsep  Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup  Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis  Diskusi memahami teori evolusi

 Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan  Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin

1

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.  Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar, tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

2



Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis VI. Penilaian  Uji kompetensi tertulis Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………………………….. NIP.

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menujukkkan bukti-bukti evolusi  Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Menerapkan hukum Handy-Weinberg II. Materi Ajar  Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin  Teori evolusi biologi dan kimia  Hukum Hardi-Weinberg III.Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

 Menjelaskan mekanisme  Diskusi percobaan seleksi alam dengan Harold Urey menggunakan kasus  Diskusi hukum HardyBeston betularia Weinberg  Menjelaskan berbagai  Menonton VCD tentang bukti evolusi evolusi  Membuat skema percobaan untuk

Mandiri  Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi  Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Siswa dapat Menerapkan 4

Tatap Muka membuktikan evolusi biologi dan kimia

Terstruktur

Mandiri hukum Hardy-Weinberg

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Walaupun dianggap benar, tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut.  Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi, palaentologi, homologi organ, struktur DNA, homologi embrio. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses spesiasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

5

C. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis 6

VI. Penilaian  Uji kompetensi tertulis Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………………………….. NIP.

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan :

Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Menjelaskan teori evolusi netral II. Materi Ajar  Mutasi DNA dan dampaknya  Teori evolusi netral  Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III.Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

 Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi

 Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam  Diskusi teori evolusi, netral

 Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral

8

III.Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis  Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks, internet, majalah dll)

9

VI. Penilaian  Uji kompetensi tertulis Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………………………….. NIP.

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan

Biologi XII (Duabelas)/ 2 31, 32, 33 6 × 45 Menit 5. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5.1 Menjelaskan arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian bioteknologi  Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Membuat produk bioteknologi tradisional  Mengekstraksi DNA o Materi Ajar  Pengertian bioteknologi  Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern  Rekayasa genetika III.Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional  Menjelaskan proses rekayasa genetika dalam

Terstruktur  Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern  Diskusi penerapan rekayasa genetika pada bioteknologi

Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi  Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Siswa dapat Menjelaskan 11

Tatap Muka bioteknologi

Terstruktur  Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA

Mandiri prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional  Siswa dapat Mengekstraksi DNA

IV. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan.  Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

12

C. Kegiatan inti (10 menit)  Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1. B. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (30 menit)  Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

13

 

Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8.2. Ekstraksi DNA.  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8.2.  Siswa mengamati hasil eksperimen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.2.  Siswa menyusun laporan hasil eksperimen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mengumpulkan laporan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. Alat/bahan/sumber  Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

14

VI. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Laporan hasil kegiatan Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………………………….. NIP.

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan

: ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II. Materi Ajar  Tanaman transgenik dan dampaknya III.Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya  Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya

Terstruktur  Diskusi Salingtemas  Membuat kliping

Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika

16

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (15 menit)  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.  Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. B. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mengumpulkan diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (15 menit)  Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8.4 sebagai tugas di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII, Dyah Aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis VI. Penilaian  Laporan diskusi Salingtemas 17



Tugas fiksi ilmiah

Mengetahui: Kepala SMA …………………….

…………., ………………………….. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. NIP.

……………………………………….. NIP.

18